在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師聽課的心得與收獲篇一

第一段：引言（100字）,。

教師學(xué)習(xí)聽課是提高教育質(zhì)量和教師專業(yè)能力的重要途徑,。通過學(xué)習(xí)他人的授課方式、教學(xué)技巧以及教學(xué)心得,，教師能夠不斷豐富自己的教育教學(xué)理念,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。然而，要真正從別人的課堂中汲取經(jīng)驗(yàn),，需要我們有學(xué)習(xí)的心態(tài)和方法,，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

第二段：適應(yīng)課堂氛圍（200字）,。

教師學(xué)習(xí)聽課首先需要適應(yīng)課堂的氛圍,。每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和課堂氛圍，因此,，要想獲得最大的價值,，我們需要盡快適應(yīng)課程現(xiàn)場的情況。這包括尊重教師的教學(xué)方式和處理教學(xué)問題的方式,，傾聽學(xué)生的意見和建議,，以及理解并與其他同事一起共同分享和討論課堂中的問題和難題。

第三段：聚焦教學(xué)亮點(diǎn)（300字）,。

在進(jìn)行教師學(xué)習(xí)聽課時,，我們應(yīng)該聚焦課堂中的教學(xué)亮點(diǎn)。不同的教師在授課過程中都會有一些獨(dú)特的教學(xué)方法或者是教學(xué)技巧,。我們可以從中學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)思路,，拓寬我們的教學(xué)視野。在課堂中,，我們可以留意教師是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如何有效組織課堂活動，如何巧妙引導(dǎo)學(xué)生思考等等,。通過觀察和分析這些教學(xué)亮點(diǎn),，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對我們的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。

第四段：反思自身（300字）,。

在觀摩他人的課堂后，我們需要反思自身的教學(xué),。我們可以回顧自己的課堂教學(xué),，對比觀察到的教學(xué)亮點(diǎn)，思考其中的差異,，并總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在反思的過程中，我們需要識別自己的教學(xué)優(yōu)勢和劣勢,，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)盲點(diǎn)和不足之處,。通過反思的方式，我們能夠獲得自我成長的機(jī)會,，以及提高自己教學(xué)水平的機(jī)會,。

第五段：運(yùn)用到實(shí)踐（300字）,。

教師學(xué)習(xí)聽課需要將所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。通過觀摩他人課堂,、分析他人的教學(xué)方式以及對自身的反思,，我們可以得到一些啟發(fā)和靈感，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。我們可以嘗試應(yīng)用新教學(xué)方法和技巧,，避免重復(fù)的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果,。同時,，我們也可以與其他教師積極交流和合作，分享自己所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn),，共同提高學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量,。

總結(jié)（100字）。

教師學(xué)習(xí)聽課是教師個人成長和發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。通過適應(yīng)課堂氛圍,、聚焦教學(xué)亮點(diǎn)、反思自身以及將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中,，教師能夠提高自己的教學(xué)水平,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。教師學(xué)習(xí)聽課需要持之以恒,，不斷學(xué)習(xí)和積累，才能真正實(shí)現(xiàn)教師個人的成才和學(xué)校的發(fā)展,。

教師聽課的心得與收獲篇二

本次授課教師分別從：培育團(tuán)隊精神,、有效執(zhí)行力、弘揚(yáng)企業(yè)文化,、情商和五大核心內(nèi)容四個方面為我們敘述了一堂生動的思想教育課,。以下是我的心得體會,。

所謂團(tuán)隊精神,，簡潔來說就是大局意識、協(xié)作精神和效勞精神的集中表達(dá),。團(tuán)隊精神的根底是敬重個人的興趣和成就,。核心是協(xié)同合作，最高境地是全體成員的向心力,、分散力,，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn),。團(tuán)隊精神的形成并不要求團(tuán)隊成員犧牲自我,，相反,，揮灑共性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo),，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力,。

那么對于我們行業(yè)來說更是要求我們要培育這種團(tuán)隊精神。無論是訪銷是配送還是我們的市場治理都離不開協(xié)同合作,。沒有我們專賣治理員的市場治理,，也就沒有廣闊消費(fèi)者的權(quán)益保障;就沒有穩(wěn)定的市場;同樣假如沒有訪銷經(jīng)理的四處奔波，也就沒有與日俱增的'卷煙銷量;沒有配送的送貨上門,，也就沒有我們在效勞質(zhì)量上的升華,。

總之，假如把我們的行業(yè)比作是一臺高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器,，那么我們每一位員工就那臺機(jī)器上一顆螺絲釘,。想讓這臺機(jī)器精確無誤高速運(yùn)轉(zhuǎn)每一顆螺絲釘就必需要工作，要發(fā)光,。說的更為嚴(yán)峻一點(diǎn),，假如把我們的行業(yè)比作是一個人的頭部，那么每個部門就是這個人的五官,，每一們員工就是構(gòu)成五官的小小的細(xì)胞,。可想而知假如哪一個細(xì)胞突然停頓了工作,，哪一個五官把工作的效率降低了那將是一個什么樣的后果?所以,，要安康，要成功就必需培育團(tuán)隊精神,。

有效執(zhí)行力是什么?它是貫徹戰(zhàn)略意圖,，完成預(yù)定目標(biāo)的操作力量。它是企業(yè)進(jìn)展的核心,，是把企業(yè)戰(zhàn)略,、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵,。信任只要我們做到簡潔,，堅持，聽話,，照做,，自信，不放棄就能成為兵王,，我們的企業(yè)就能成為同行業(yè)中的王牌軍!文化,，是企業(yè)的靈魂，是一個企業(yè)能夠傲立商海的根本所在,。離開了文化的澆灌,，企業(yè)便像無源之水,，是無法長期的。企業(yè)文化進(jìn)展至今日,，大家已普遍熟悉到,，它的實(shí)質(zhì)就是企業(yè)全部成員共有的思維方式和行為習(xí)慣。企業(yè)文化建立的真正成效在于以優(yōu)秀的文化教化人,、轉(zhuǎn)化人,。

企業(yè)文化是企業(yè)進(jìn)展的不朽之柱，文化建立有著潛在的分散力氣,，它不僅僅能給企業(yè)帶來一種精神,，而且能激發(fā)員工的驕傲感和責(zé)任感，為我們員工作導(dǎo)向,，從而提高企業(yè)的整體效益,。把看似簡潔、平凡的事情做好就是不平凡,。

情商又稱心情智力,，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在心情,、情感,、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì),。情商包含著豐富的內(nèi)容,，熟悉自身的心情。時時到處能特別清晰地意識到自己的心情狀態(tài),，只有正確地了解心情,，才能主宰生活。

短短的兩個小時雖然講的不多,，但是很經(jīng)典,。關(guān)鍵還是在于怎樣去理解，怎樣去照做了,。當(dāng)我們都做到了這些,，“天時、地利,、人和”也就呈現(xiàn)在了我們面前,。光明和成功將離我們不在遙遠(yuǎn)!

教師聽課的心得與收獲篇三

教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材,，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要,教師聽課學(xué)習(xí)就是最好的切磋了,是本站帶來的教師聽課學(xué)習(xí),。

心得體會。

僅供參考,。

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位老師的課,，我感觸很深，瘦弱頗多,。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理,、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此,，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會，知道學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的能力教給學(xué)生,，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”,，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維，形成能力,，能獨(dú)立解決問題,。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果,，當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時,，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,，滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,，重點(diǎn)突出,，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢,，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色,，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽了她們的課后,，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千,，在語文的教學(xué)過程中,，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比,，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào),，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到預(yù)想的效果。聽了她們的課,，我學(xué)到了很多,，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國著名特級教師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”,。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念,。

江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任，南通市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,，江蘇省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》,。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深,，以詩人思想感情變化為主線,，通過抓關(guān)鍵字,、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程,。這節(jié)課,，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,，不能像讀淺顯的白話文,。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古。

詩詞,。

的另一目的是一扇窗,，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些,，讓他們了解更深些,。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。

童漫,。

作文,。

教育專家，著名特級教師宋運(yùn)來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》,。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣,，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,，宋老師的課被安排在下午,，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點(diǎn)燃激情,，使整堂課笑聲此起彼伏,，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,，聽課的老師如此,。與此同時，我恍然大悟,，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋,。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當(dāng)時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”,，可是,，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了,，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”,。

上課開始，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié),，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷,。板書“拾金要昧”“拾金不昧”,。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉,，這時學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來了,。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天,，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘,，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了,。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的,。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。

張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時,，采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計,，符合孩子們的年齡特點(diǎn)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，對課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方,。

我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗,，只有樸實(shí);沒有太多精美的,。

課件。

只有書本與粉筆而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中隨著教者在課堂上的引導(dǎo)或喜或悲或樂或怒仿佛置身的不是課堂而是走進(jìn)了文本自己就是文本中的角色,。

這次參加校級教研活動,，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深,，受益匪淺,。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一,、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè),。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在,。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二,、注重學(xué)生的自主探索,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、合作者、引導(dǎo)者,。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,，不能一問一答的大包大攬,。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考,，大膽嘗試,，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法,，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅,。

三、教師的激勵到位,。

三位老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四,、合作交流與動手實(shí)踐相結(jié)合,。

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流,，并給足學(xué)生動手,、觀察、交流,、合作的時間和空間,，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程,。如《認(rèn)識幾分之一》一課中,，生生合作,、師生合作在動手折一折中，認(rèn)識二分之一,、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性,。

六.練習(xí)設(shè)計有層次性,。

練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣,，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價,，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題,。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，步步深入，每個問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決,。

總之,，本次校級教研活動，讓我收獲很多,，感觸很深,，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步,。

教師聽課的心得與收獲篇四

十月十九日我有幸參與了安慶市優(yōu)質(zhì)課大賽聽課學(xué)習(xí)活動,，聽了六位教師的數(shù)學(xué)課，我感受很深,。

第一節(jié)課是岳西縣試驗(yàn)小學(xué)胡愛霞教師新授課《植樹問題》,。整節(jié)課中學(xué)生不僅僅是聽眾，更是整節(jié)課的參加者,。胡教師都把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛互動起來了,。與其說胡教師是領(lǐng)導(dǎo)者，還不如說胡教師是一個開發(fā)者,。她能利用小孩子的奇怪心奇妙的質(zhì)疑:同樣都是20米,，為什么有的路可以栽五棵，有的路只能栽四棵,，有的路卻只能栽三棵呢?通過學(xué)生小組間的溝通,，胡教師把實(shí)物圖呈現(xiàn)于黑板上,，她能讓學(xué)生感悟到植樹的棵數(shù)與間接數(shù)有關(guān)。整節(jié)課都是讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。胡教師在教學(xué)中始終聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。例如,，本學(xué)校陽光大課間的活動中,，學(xué)生的排隊問題。胡教師教學(xué)設(shè)計的新奇給了我很大的震撼,。在聽課中看到教師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計,，精致的課件制作讓我心動!

其次節(jié)課是潛山市梅城小學(xué)的汪學(xué)勤教師與第三節(jié)課宿松試驗(yàn)小學(xué)楊文娟教師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構(gòu)，兩位教師所展現(xiàn)的風(fēng)格完全不同,。汪教師的導(dǎo)入別出心裁,，在紙盒里摸圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，一節(jié)好課,，好的導(dǎo)入就是已經(jīng)就是勝利的一半,。整節(jié)課種汪教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓舞不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微缺乏道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。圓的熟悉是一個特別枯燥的內(nèi)容,，楊教師利用學(xué)生的好勝心實(shí)行小組競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。每個小組利用手上的物品或者是工具想方法在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)畫出最多的圓。讓他們切身的體會到圓規(guī)畫圓的優(yōu)越性,。好妙的提出質(zhì)疑:圓的大小是由什么打算的?圓的位置是由什么打算的?讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，相互溝通，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維,，還讓每一個學(xué)生都有了表達(dá)自己見解的時機(jī),，培育了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。

第四節(jié)課是太湖縣的新城小學(xué)汪華教師新授的《合理安排》一課,，汪教師創(chuàng)設(shè)的形象生動,。煮雞蛋，掃地,，洗米,，做飯……生活實(shí)際的教學(xué)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過自主探究,，合作溝通等學(xué)習(xí)方式,，調(diào)動了廣闊學(xué)生參加學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動閱歷,，學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決生活中的實(shí)際問題。通過每一個小組的合作溝通,，讓學(xué)生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點(diǎn),，讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利。

第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學(xué)校的胡旺勝教師新授的《平行與垂直》一課,，胡教師讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。胡教師在新授環(huán)節(jié)當(dāng)中,，讓學(xué)生們在白紙上畫兩條直線,，探究兩條直線的位置關(guān)系，充分讓學(xué)生動手操作,，又不束縛學(xué)生的思維,。學(xué)生們各抒己見，教師能夠快速的捕獲到有用的信息,，收集了學(xué)生的“剛出爐”材料,，胡教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合,、引導(dǎo)者,。胡教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，而不一問一答的大包大攬,。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，讓學(xué)生積極思索，大膽嘗試,，在主動探究中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量,，把握學(xué)習(xí)的方法，獵取勝利并體驗(yàn)勝利的喜悅,，一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué),，在學(xué)中玩，整節(jié)課都不脫離教學(xué)重點(diǎn),。這是我特別值得去學(xué)習(xí)的地方,。

最終是岳西縣中關(guān)鎮(zhèn)龍橋小學(xué)劉會剛教師新授的《線段、射線和直線》一課，我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)是教師從問的利用了多媒體資源,，制作了課件識別真假孫悟空,，兩根小小的金箍棒邁入了整節(jié)課，展現(xiàn)了金箍棒如何變成射線,，變成直線,。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入,，每個問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決,。最終穩(wěn)固練習(xí)，教師利用表格,，勝利了讓學(xué)生區(qū)分線段,，射線和直線的端點(diǎn)數(shù)，延長性,，能否度量相關(guān)問題,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依靠仿照與記憶,，動手實(shí)踐,、自動探究，與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),，教師選擇了以學(xué)生觀看操作為主，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺新知,、講練結(jié)合等方法,，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，使所學(xué)的新學(xué)問不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造中。在這節(jié)課中,，劉教師充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用,，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí),、去探究,，從而到達(dá)訓(xùn)練思維、培育力量的目的,。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)過程,，并較好的把握所學(xué)的新知,。線段、直線,、射線的概念對學(xué)生來說比擬抽象,，由于生活中找不到標(biāo)準(zhǔn)的線段,、直線和射線，而教學(xué)過程中又要借助生活中的.物體來幫忙學(xué)生形象直觀地理解線的概念,。如何把握尺寸,，是對教師才智的考量。學(xué)生通過理解體會這些話,，結(jié)合對線段,、直線、射線的概念的理解,，就能自然而然的體會到線段,、直線和射線的真正含義。

一天的活動完畢后,，我也認(rèn)真地揣摩這幾節(jié)課,，我認(rèn)為也還有許多值得商榷的地方，就拿最終一節(jié)《線段,、射線和直線》來說,，教師花了十幾分鐘的時間教學(xué)線段的特征，這說明教師在備課時沒有從學(xué)問的整體構(gòu)造上去備教材,，對學(xué)生已有的學(xué)問閱歷沒有很好的把握,。線段的特征學(xué)生在二年級就已經(jīng)把握了，而這幾課教師還將這局部內(nèi)容作為新知引導(dǎo)學(xué)生探究,，這就不符合教材的編寫意圖,。所以我認(rèn)為教師的備課不能僅僅從要上的這一節(jié)課動身，而應(yīng)當(dāng)先去熟識小學(xué)階段整個數(shù)學(xué)教材的整體學(xué)問框架的安排,，然后找準(zhǔn)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，同時要充分備學(xué)生，教師要依據(jù)學(xué)問,、內(nèi)容的科學(xué)規(guī)律性,，學(xué)生心理進(jìn)展的規(guī)律，學(xué)生認(rèn)知活動的力量等方面著手設(shè)計自己的教學(xué),。

總之,，本次岳西聽課，讓我收獲許多,，感受很深,，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西許多許多。在今后的工作中,，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中加強(qiáng)探究總結(jié)，爭取進(jìn)步。

教師聽課的心得與收獲篇五

通過這次的聽課活動,，讓我接觸了小學(xué)英語界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采,。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,，心中除了贊嘆和佩服,，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,，或者說是感想,，寫出來大家一起分享。

一,、小學(xué)英語教師的基本功,。

各位名師的基本功扎實(shí)，語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利,、親切,，規(guī)范的板書?？谡Z的流暢,，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,，利于課文的理解外,，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特別是盧英苗老師的板書,，使一篇很長的閱讀理解,，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn),。

二,、情境的設(shè)置。

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,，在句子中學(xué)習(xí)單詞,。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語,。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課,，通過自身的video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過視覺,、聽覺的刺激,，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,，自然的過渡,。

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的,。導(dǎo)入的自然,，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特別好,，通過“howareyou?”自熱導(dǎo)入,，生問師答“justfine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中,。

四,、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸,。

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨,，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識,。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率,。

通過這次聽課,，讓我開闊了眼界，明白了努力方向,。同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

教師聽課的心得與收獲篇六

對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材,，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快,。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹,，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時,，都是讓學(xué)生自己去觀察,、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,，并且互動形式多樣,，注重主體參與。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法,，而是通過讓學(xué)生去觀察,、探索湊十法，并重視學(xué)生用語言表述,。這樣學(xué)生在自己探索中發(fā)現(xiàn),、掌握湊十法。

在這次活動中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動口、動手,、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人,。

通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。另外,，印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒,；學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo),；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強(qiáng),。

總之,，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功,，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件,，對教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得,，也讓我深思,，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色,、有效益,。我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀,，成長需要活材,，成長需要蛻變，成長需要追求至善,。我會以此次觀摩課為契機(jī),，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué),，組織教學(xué),，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,，讓孩子們在學(xué)知識的世界里快樂地成長,。

教師聽課的心得與收獲篇七

我參加了全區(qū)舉辦的省名師講授的優(yōu)質(zhì)課。本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，我認(rèn)真聆聽了這四位數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)課,，聽課后感覺受益匪淺，每節(jié)課各有千秋,，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方,，下面，將自己的這次聽課活動的感受總結(jié)如下：

第一節(jié)課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)的張長習(xí)老師,，她講的課題是《購物的策略》這位老師語言簡潔,，思路清晰，引導(dǎo)到位,，注重讓學(xué)生動手做,，動腦想，動嘴說,，給了學(xué)生充分的空間,，注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好,。

第二節(jié)課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的田運(yùn)開老師,，他講的課題是《列方程》，田老師語言流暢,，干脆利落,，問題的指向性強(qiáng)，課堂教學(xué)靈活,，上課伊始,，田老師從孩子們喜歡的比賽活動組織教學(xué)，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動規(guī)律,，符合低年級孩子的特點(diǎn),，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識又鍛煉了能力。

第三節(jié)課是武漢市積玉橋?qū)W校的涂如豹老師,，他講的是《統(tǒng)計》,，這節(jié)課與上一節(jié)課相比，老師更注重方法的指導(dǎo),，老師教法靈活，把所教授的知識與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，加深了學(xué)生對統(tǒng)計的認(rèn)識,，充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。

第四節(jié)課是襄陽市第二十五中學(xué)的郭嵐老師,，他講的是《天平的游戲》第二課時,，這位老師從復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，每一個環(huán)節(jié)都上的扎實(shí)有效,，注重激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

之后,，還聆聽了涂如豹老師的專題講座《有效教學(xué)的形成策略》,，以及郭嵐老師的專題講座《累并快樂著》，關(guān)于郭嵐的職業(yè)生涯成長歷程,。通過聽這四位老師的課,，我覺得有以下這幾方面給我留下了深刻的印象：

一、扎實(shí)的基本功,。講課教師扎實(shí)的基本功給我們留下了深刻印象,，教師的板書認(rèn)真，字跡工整,，流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，和藹親切，面帶笑容,，與學(xué)生融為一體,，使課堂活動自然、流暢,。這與這些教師平時自己對自己的嚴(yán)格要求是分不開的,，小學(xué)生的模仿性較強(qiáng)，教師的一言一行都深刻影響著學(xué)生,，每位教師都確實(shí)起到了為人師表,，言傳身教的作用。

二,、對教材的熟練把握,。教師們對教材的熟悉達(dá)到了得心應(yīng)手的程度,，每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計的是那么合理。真正理解了教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，使學(xué)生通過課堂真正掌握了應(yīng)該熟練掌握的知識，對教材中的難點(diǎn),，突破的'方法也是形式多樣,，有的教師設(shè)計了直觀形象的課件，有的教師準(zhǔn)備了教具學(xué)具,，在課堂上隨機(jī)應(yīng)變,，結(jié)合實(shí)際實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了每一個教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，發(fā)展了學(xué)生的智力。

三,、對課堂教學(xué)的大膽改革,。每個教師的課堂教學(xué)都設(shè)計科學(xué)合理，獨(dú)出心裁,。在課前的導(dǎo)入,，與學(xué)生的交流，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計都大膽新穎,，給人一種耳目一新的感覺,。在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，該放給學(xué)生的知識大膽放給學(xué)生去探索研究,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)研究的積極性,、主動性，使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)研究中來,。

四,、注重對學(xué)生分析問題，解決問題的能力,。將課堂還給學(xué)生,，教師只是起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探索,、思考中學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五,、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,。四位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，多對比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

教師聽課的心得與收獲篇八

傾聽了五位優(yōu)秀教師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課,，每一節(jié)課都讓我有所收獲,。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂布滿著情趣、藝術(shù),。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和氣,，鏗鏘有力,，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語言演繹得布滿藝術(shù)魅力,，才把學(xué)生的心緊緊抓住,，興趣盎然。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的,。著眼于學(xué)生自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過程。”我想,，韓淑冰教師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分呈現(xiàn)吧,。

五位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段教師緊緊抓住關(guān)鍵字,、詞和語,，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段教師整體把握,，緊緊抓住從易到難的一個個闖關(guān),，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。

教師們評價學(xué)生的語言是那么貼切,、適時,、到位，我登記了這些漂亮的語言：你最聰慧,，會聽就是會學(xué)習(xí);會發(fā)覺就是會學(xué)習(xí),。這些鼓勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳,、自然,，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、鼓勵,，別說孩子了,，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

五位教師時刻留意提示孩子孩子的坐姿,、書寫、標(biāo)準(zhǔn)答題方式,、合理小組爭論等習(xí)慣,，必要時變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。例如：在呂杰教師的《難忘的八個字》課堂中,，在孩子們小組爭論完畢，教師說：“時間到”,，孩子們接：“我坐好,，肩平背直，腳踩地,?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

五位教師的課不但具有“靈”性,，而且很扎實(shí)。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書,，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,，也是促進(jìn),。短短的'半天時間，我感悟到了他們課堂的樸實(shí),，扎實(shí),，求實(shí);感受到了他們對語文的熱忱，激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,，對教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計,，對教學(xué)目標(biāo)的精確落實(shí)，也感受到了他們對學(xué)生進(jìn)展的全面關(guān)注,。更感受到了五位教師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向,。在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。

教師聽課的心得與收獲篇九

生動、有趣,、創(chuàng)新、耐人尋味的一次評優(yōu),、匯報課結(jié)束了,，從這次聽課中我學(xué)到了不少的東西，增長了見識,。過去我們的講課是一種傳統(tǒng)式的授課方式,，只注重向?qū)W生灌輸知識，加強(qiáng)習(xí)題的訓(xùn)練,，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力,。本次的評優(yōu)、匯報課,，講課的老師們從新的教學(xué)理念出發(fā),，大膽調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課學(xué)生講得,、做得多,，以學(xué)生為主體，自我思考互相研討,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，共同解決，輕松、愉快地掌握知識,，教師只是一個引路人,。

本次聽課我感受較深的是領(lǐng)導(dǎo)者，還不如說胡老師是一個開發(fā)者,。她能利用小孩子的好奇心巧妙的質(zhì)疑:同樣都是20米,，為什么有的路可以栽五棵，有的路只能栽四棵,，有的路卻只能栽三棵呢?通過學(xué)生小組間的交流,，胡老師把實(shí)物圖展現(xiàn)于黑板上，她能讓學(xué)生感悟到植樹的棵數(shù)與間接數(shù)有關(guān),。整節(jié)課都是讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩。胡老師在教學(xué)中始終聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,。例如,，本學(xué)校陽光大課間的活動中，學(xué)生的排隊問題,。胡老師教學(xué)設(shè)計的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中看到老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!

第二節(jié)課是潛山市梅城小學(xué)的汪學(xué)勤老師與第三節(jié)課宿松實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊文娟老師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構(gòu),，兩位老師所展示的風(fēng)格完全不同,。汪老師的導(dǎo)入別出心裁，在紙盒里摸圖形,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，一節(jié)好課，好的導(dǎo)入就是已經(jīng)就是成功的一半,。整節(jié)課種汪老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。圓的認(rèn)識是一個非?？菰锏膬?nèi)容,，楊老師利用學(xué)生的好勝心采取小組競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個小組利用手上的物品或者是工具想辦法在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)畫出最多的圓,。讓他們切身的體會到圓規(guī)畫圓的優(yōu)越性,。好妙的提出質(zhì)疑:圓的大小是由什么決定的?圓的位置是由什么決定的?讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互交流,，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維,，還讓每一個學(xué)生都有了表達(dá)自己見解的.機(jī)會,，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。

第四節(jié)課是太湖縣的新城小學(xué)汪華老師新授的《合理安排》一課,，汪老師創(chuàng)設(shè)的形象生動,。煮雞蛋，掃地,，洗米,，做飯……生活實(shí)際的教學(xué)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過自主探究,，合作交流等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動了廣大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,。本節(jié)課通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決生活中的實(shí)際問題,。通過每一個小組的合作交流,，讓學(xué)生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功,。

第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學(xué)校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課,，胡老師讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。胡老師在新授環(huán)節(jié)當(dāng)中,，讓學(xué)生們在白紙上畫兩條直線，探究兩條直線的位置關(guān)系,，充分讓學(xué)生動手操作,，又不束縛學(xué)生的思維。學(xué)生們各抒己見,，教師能夠快速的捕捉到有用的信息，收集了學(xué)生的“剛出爐”材料,，胡老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、合作者、引導(dǎo)者,。胡老師只作恰如其分的點(diǎn)撥,，而不一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，讓學(xué)生積極思考,，大膽嘗試,，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法,，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅,，一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，整節(jié)課都不脫離教學(xué)重點(diǎn),。這是我非常值得去學(xué)習(xí)的地方。

最后是岳西縣中關(guān)鎮(zhèn)龍橋小學(xué)劉會剛老師新授的《線段,、射線和直線》一課,，我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)是教師從問的利用了多媒體資源，制作了課件辨認(rèn)真假孫悟空,，兩根小小的金箍棒邁入了整節(jié)課,，展示了金箍棒如何變成射線，變成直線,。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，步步深入，每個問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決,。最后鞏固練習(xí),，老師利用表格，成功了讓學(xué)生區(qū)分線段,，射線和直線的端點(diǎn)數(shù),，延伸性，能否度量相關(guān)問題,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐,、自動探索,，與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),，老師選擇了以學(xué)生觀察操作為主,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法,，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,。在這節(jié)課中,，劉老師充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性,，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí),、去探索,，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的,。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,，并較好的掌握所學(xué)的新知,。線段、直線,、射線的概念對學(xué)生來說比較抽象,，因?yàn)樯钪姓也坏綐?biāo)準(zhǔn)的線段、直線和射線,，而教學(xué)過程中又要借助生活中的物體來幫助學(xué)生形象直觀地理解線的概念,。如何把握尺寸，是對教師智慧的考量,。學(xué)生通過理解體會這些話,，結(jié)合對線段、直線,、射線的概念的理解,，就能自然而然的體會到線段、直線和射線的真正含義,。

一天的活動結(jié)束后,，我也仔細(xì)地揣摩這幾節(jié)課，我認(rèn)為也還有很多值得商榷的地方,，就拿最后一節(jié)《線段,、射線和直線》來說，教師花了十幾分鐘的時間教學(xué)線段的特征,，這說明老師在備課時沒有從知識的整體結(jié)構(gòu)上去備教材,，對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)沒有很好的掌握。線段的特征學(xué)生在二年級就已經(jīng)掌握了,，而這幾課教師還將這部分內(nèi)容作為新知引導(dǎo)學(xué)生探究,，這就不符合教材的編寫意圖。所以我認(rèn)為教師的備課不能僅僅從要上的這一節(jié)課出發(fā),，而應(yīng)該先去熟悉小學(xué)階段整個數(shù)學(xué)教材的整體知識框架的安排，然后找準(zhǔn)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，同時要充分備學(xué)生,，教師要根據(jù)知識、內(nèi)容的科學(xué)邏輯性,，學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，學(xué)生認(rèn)知活動的能力等方面著手設(shè)計自己的教學(xué),。

總之，本次岳西聽課,，讓我收獲很多,，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多,。在今后的工作中,，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),，爭取進(jìn)步,。

教師聽課的心得與收獲篇十

趙仁帥老師在初二（10）班執(zhí)教的unit8topic2sectiona一堂聽說課。趙老師語言基本功較扎實(shí),，指令清楚,，在課堂上絕大多數(shù)時候能用英語來組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)英語的情境,。10班的學(xué)生英語基礎(chǔ)差,，對學(xué)習(xí)英語的興趣不大積極性不高。趙老師熟悉學(xué)情,，針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn),，設(shè)計針對性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。本課的重點(diǎn)詞匯是關(guān)于服裝的,，在教學(xué)詞匯的`環(huán)節(jié),，趙老師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用各種服裝的圖片進(jìn)行直觀的教學(xué),，并強(qiáng)調(diào)詞匯的發(fā)音,，多次帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，學(xué)生積極跟讀和練習(xí),。在重點(diǎn)句型“so...that”的教學(xué)環(huán)節(jié),，趙老師把句型板書，并舉例子,，然后讓學(xué)生模仿例句造句,，教學(xué)效果良好。但是由于詞匯教學(xué)部分占用的時間過多,，本課的重要教學(xué)內(nèi)容1a只得在5分鐘內(nèi)倉促結(jié)束,。

居于趙老師在課堂上課過程所出現(xiàn)的時間分配不當(dāng)這一點(diǎn)，我認(rèn)為,，無論是快班或者慢班,，在課堂教學(xué)中，都得根據(jù)大綱要求,，圍繞大綱去進(jìn)行課堂教學(xué),，在課堂上滲透聽說讀寫等技能的培養(yǎng),，本節(jié)課的內(nèi)容是聽說課，重點(diǎn)在1a部分,，正因?yàn)槭遣畎嗌?，我更覺得老師可以這么做：帶讀對話，讓學(xué)生多跟著老師或者錄音度,，反復(fù)地練習(xí),，然后進(jìn)行兩兩對話，表演等等活動,。再者,，在單詞的教學(xué)上花了大約20分鐘時間來帶讀，這里也可以利用抽查,，競賽的形式讓學(xué)生去學(xué),，激發(fā)學(xué)生積極性。

第二節(jié),，張文靜老師的課,，正如大家所說的，張老師也是一位教學(xué)多年,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“老”教師了,，語言流利，教態(tài)自然從容,。張老師的這節(jié)課是堂話題復(fù)習(xí)課,。課前張老師精心構(gòu)思，做了充分的準(zhǔn)備,。針對這堂課的特點(diǎn),，張老師設(shè)計了各種不同層次的練習(xí)以檢測不同程度的學(xué)生對本話題的掌握情況，設(shè)計了多種多樣的學(xué)生活動,，有個人活動,，有兩人活動，還有小組活動,。在課堂上張老師善于引導(dǎo)學(xué)生,，注重課本知識的回歸，有效地落實(shí)了雙基,。學(xué)生積極主動舉手回答問題和對參加各種課堂活動有很大的熱情,，參與度高。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高,，效果較顯著,。

把課堂交給學(xué)生，這是課堂教學(xué)改革的方向，讓學(xué)生能夠得到真正自主學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)的方法是我們最終的目標(biāo)。張老師在這節(jié)課里充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，真正做到了這一點(diǎn),，值得我們學(xué)習(xí)。

教師聽課的心得與收獲篇十一

今天是20xx年的3月31日,，我們開始了有我縣教師學(xué)校師訓(xùn)部為我們提供的第二次教師培訓(xùn),。接到通知后看了培訓(xùn)的安排我就一直期待著這次的培訓(xùn)。因?yàn)橛匈Y深教師為我們講課,。讓我感覺到了這又是我們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

第一節(jié)課我們聽了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，吳春光教師的數(shù)學(xué)課,，吳老師把黃金比例講的是繪聲繪色如此的生動,，坦白說我不喜歡數(shù)學(xué)，可是這節(jié)課我卻聽的很認(rèn)真,，我體會到了吳老師的教學(xué)目標(biāo)明確而且很具體,，并且在教學(xué)中體現(xiàn)的很好，并且我學(xué)會了如何的導(dǎo)入新課,。雖然吳老師只畫了幾個簡筆畫的小人,，課卻勾起了學(xué)生的好奇心激發(fā)了學(xué)生的興趣。而且多媒體也做的非常的漂亮,，特別是在教學(xué)活動中讓我體會到了一個優(yōu)秀教師的親和力,，學(xué)生們是那么的喜歡他愛聽他講課?？粗蛯W(xué)生比黃金比例的時候即感覺到了他和學(xué)生們的親切也感到了學(xué)習(xí)的快樂,。我感覺我講課的時候就是互動比較少，而通過著這次的學(xué)習(xí)我體會到了互動是學(xué)習(xí)和對學(xué)生的啟發(fā)更重要,。有些課不是學(xué)生不愛聽而是我們講的還不夠生動,。

第二節(jié)課我們聽了丁繼紅老師的語文課，更是讓我受益匪淺,，課堂的氣氛一直感染著我,，丁老師把她的教學(xué)計劃教學(xué)的目標(biāo)全都融入到了學(xué)習(xí)中，在學(xué)生們在學(xué)習(xí)中認(rèn)字,，學(xué)詞,。并把ppt做的如此生動。一節(jié)課我都在腰鼓的震撼聲中度過,，不光是那腰鼓的場面圖片,。更有學(xué)生們讀課文的氣勢和感染力。課堂上學(xué)生們的分男女生朗讀和合讀等我感覺設(shè)計的最好。只是在我的課里如何應(yīng)用我在在琢磨,。

教師的課講的是如此的生動,，我能體會的到，課是做為一名新教師如何的講評我還是有點(diǎn)摸不著頭腦,。

忠主任和王老師教會了我們要怎樣去聽課,，怎么樣做好課前準(zhǔn)備和構(gòu)想，以及我們聽課的目的性,。怎樣的觀察和紀(jì)律怎樣的找好重點(diǎn),，和如何去找到聽課教師的設(shè)計獨(dú)到之處。并且我知道了聽課不只是聽教師講更多的是要看學(xué)生的聽,，看學(xué)生是否參與到學(xué)習(xí)中來,。是否樂于思考和判斷，書否能主動的探索和合作,。還要觀察教師的教學(xué)目的是否明確,，新課的導(dǎo)入是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣以及教師創(chuàng)建了那些情景來激發(fā)學(xué)生等。

師訓(xùn)部請的忠主任和王老師的講評更是讓我受益頗深,。原本我聽了兩位教師的課我感覺很完美,。只想拿過來學(xué)習(xí)。沒想到通過兩位專家的講評我學(xué)到了更多的地方我想通過兩位專家的講評以后我們新教師的課能講的更好,。

教師學(xué)校徐校長的講話更讓我體會到了素質(zhì)教育的重要性,，創(chuàng)新精神實(shí)踐能力和社會責(zé)任感的重要性。我們一定要響應(yīng)國家新課程的具體要求,，并且啊多通過網(wǎng)絡(luò)來了解我們的素質(zhì)教育,，多聽專家們怎么把素質(zhì)教育做好的。怎么讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí),，我相信我們不能只靠應(yīng)試教育而是要加強(qiáng)素質(zhì)教育,。讓素質(zhì)教育從我們這一批新教師做起。把素質(zhì)教育更好的發(fā)揮出來,。

以上都是我對今天學(xué)習(xí)得心得體會,。雖然學(xué)到了很多東西很充實(shí)很快樂。聽了很多專家的講座我受益很深,，但最讓我觸動的是史主任的一席講話,。

為什么我們這些大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生會是教師學(xué)校培訓(xùn)最不好的一個班級呢。我們都接受過高等教育,，我們都是剛走入社會的年輕人,，認(rèn)真求索才是我們應(yīng)該做的，我們是一名教師,。我們就應(yīng)該具有教師的素質(zhì),。我相信經(jīng)過我們的這次學(xué)習(xí)我們會在各個方面都有所提升的,。也請教師學(xué)校得領(lǐng)導(dǎo)和老師們相信我們，我們會努力為昌圖的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們自己的一份力量,。在教學(xué)中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中逐漸的改變自己的不足,。讓我們努力成為黑暗中最亮的那盞明燈。指引我們昌圖的學(xué)子們走向最美好的明天!

教師聽課的心得與收獲篇十二

前幾天有幸參加了x市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位老師的課,，我感觸很深，瘦弱頗多,。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要,，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理、正確,，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會,，明白學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會,，而且能使學(xué)生“會學(xué)”,，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維,，構(gòu)成潛力,，能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科,。

在xxx上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。xxx老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,，滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,，重點(diǎn)突出,，層次分明。可見劉老師的課扎實(shí)有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然、流暢,，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí)！

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,，自我扮演著主導(dǎo)主角,，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程,，感慨萬千,，在語文的'教學(xué)過程中，自我雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比,，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必須的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言,，我更是單調(diào),，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果,。聽了她們的課,，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,，盡快地提高自我的教學(xué)潛力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

教師聽課的心得與收獲篇十三

20xx年11月29日,，在學(xué)校精心的組織下,，我們近20人赴xx中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中我按學(xué)校要求聽了生物和歷史共兩節(jié)課,，并進(jìn)行了課后交流和其他觀摩?，F(xiàn)將心得體會匯報如下：

一、xx中學(xué)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，嚴(yán)格管理是關(guān)鍵,。聽課中,，每一個學(xué)生都積極參與，沒有睡覺和走神的,，背誦環(huán)節(jié)背書聲此起彼伏,，群情高漲；走到xx中學(xué)的校園里,，學(xué)生彬彬有禮,，主動問好；環(huán)境衛(wèi)生處處干凈整潔,，每個樓道頭都有兩個白色的垃圾桶,，上面分別標(biāo)示“可回收”和“不可回收”，規(guī)范管理,。和李校長交流得知,，新生開學(xué)一個月，幾乎是不講新課的,，就是整頓紀(jì)律和規(guī)范行為，從整理書包和課桌開始,，從疊好被子開始,，從每節(jié)課的坐姿開始，每一個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)管理者的智慧和務(wù)實(shí)的精神,?！傲_馬不是一日建成的”，管理規(guī)范非一日之功,，是多年積累的結(jié)果,。

二、xx中學(xué)教學(xué)模式重在落實(shí),。一切手段都是過程,，學(xué)生學(xué)會掌握才是王道，聽的一節(jié)歷史課,，課前背誦復(fù)習(xí)5分鐘,，課中強(qiáng)調(diào)重要知識點(diǎn)，課尾寫課案,，最后15分鐘都是在強(qiáng)化記憶,，當(dāng)堂檢查，背不會的課后組內(nèi)過關(guān)或是找老師背誦,，注重落實(shí)是我感受最深刻的一條,，也是最實(shí)用的一項(xiàng)。

三,、xx中學(xué)廣大教職工的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神值得學(xué)習(xí),。工作期間外出不超過10分鐘,，門崗專門記錄，早上6點(diǎn)班主任準(zhǔn)時到班,，廣大教師以校為家,，傾情奉獻(xiàn)，很多吃住在學(xué)校,。教務(wù)處張主任說有的女老師孩子小,，沒有時間回去喂奶，家里爺爺奶奶就抱來學(xué)校喂,，為的就是不耽誤上課和工作,。

四、xx中學(xué)校務(wù)公開和激勵機(jī)制做的好,。每月財務(wù)公開,，所有關(guān)系教職工重大利益的事項(xiàng)都在校園內(nèi)醒目位置公開；所有榮譽(yù),、績效,、職稱評定晉升一律向班主任傾斜，并有一整套的制度保障落實(shí)到位,，并做到公開透明,，實(shí)現(xiàn)依法治校。

再次感謝學(xué)校的精心組織,，使我有這樣一個學(xué)習(xí)和受教育的機(jī)會,。從今后，緊跟學(xué)校課改大局,，反思自己,，認(rèn)真整改落實(shí)，對照不足,，從小處著眼,，從細(xì)處著手，把xx學(xué)習(xí)的精神落實(shí)到教書育人中去,，堅定走課改之路,，為學(xué)校的新發(fā)展奉獻(xiàn)微薄之力。

教師聽課的心得與收獲篇十四

“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,。本文是本站小編為大家整理的新教師聽課學(xué)習(xí)心得,，歡迎參考!

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們這15名新教師已經(jīng)上崗三個多月了,。教育部門各位領(lǐng)導(dǎo)對我們苦心培養(yǎng),，為了讓我們能夠更好的投入到教學(xué)中去，為我們創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

這使我認(rèn)識到:作為一個沒有經(jīng)驗(yàn)的青年老師,，想要把課上好，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績搞上去,，就必須付出更多的勞動，花更多的時間,。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜,。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課設(shè)計進(jìn)行參考,，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

今天,，我有幸參加了銀州區(qū)教委在后八里小學(xué)為青年教師舉辦的聽課學(xué)習(xí)討論會。我們分別聆聽了兩位新教師的數(shù)學(xué)和語文課,。這使我受益匪淺,、獲益良多。

1.吃透教材是最根本的,。老師的語文功底扎實(shí),，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材,。例如：“他們?yōu)槭裁茨茉谘┑乩锂嫯?他們是怎么畫畫的?”——這些在我們看來不成“問題”的“問題”,，但是對一年級的小學(xué)生來說是不容易理解的。當(dāng)學(xué)生提出這樣的問題時,，馬老師用,。

課件。

已經(jīng)事先分別畫出小雞,、小狗,、小鴨和小馬的腳印，再畫上竹葉,、梅花,、楓葉和月牙圖案,，請學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處,，連線理解為什么稱小動物們?yōu)樾‘嫾?，最終幫助學(xué)生理解課文。

2.駕馭課堂教學(xué)能力要高,。巧用心思,，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。從這節(jié)課可以看的出來,，由于在備課時已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣的問題，因此,，馬老師指導(dǎo)學(xué)生解決這個問題的過程,，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性,。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答,，而是讓學(xué)生描述直觀的自己收集的小動物的腳印，在言語實(shí)踐中自然感悟問題的答案,。

3.簡簡單單教語文,，靜下心來鉆課文?！靶‰u,、小狗、小鴨,、小馬在雪地里畫畫的時候高興嗎?“——當(dāng)學(xué)生提出這樣的問題時,，她沒有簡單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在下雪天的“幸福生活”,，從而進(jìn)入“小畫家”的情感世界,。

馬老師也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧,。榜樣就在身邊,，我要更加努力!

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索",，對我們這些年輕的教師而言,，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身,、自己的心。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí),，是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。

我有幸參加了在20xx年10月17日在桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開放日”,，共聽取了三堂體育教學(xué)觀摩課,。

聽課后，感覺受益非淺,，讓自己學(xué)到了一些實(shí)用的東西,。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究,、小組合作等多種教學(xué)方法,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過趣味短繩,，從而引導(dǎo)出跨越式跳高,。

再如《成橋》中，注重發(fā)展快樂體育,，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時層層推進(jìn),、循序漸進(jìn),，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí),，又讓學(xué)生有新鮮感，體驗(yàn)成功并獲得快樂,。

這次來上課的三位教師,，可以算得上是經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的教學(xué)功底扎實(shí),，經(jīng)驗(yàn)豐富,，揮灑自然，善于駕馭課堂,，善于運(yùn)用課堂獎勵機(jī)制,，適時表揚(yáng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課堂教學(xué)中,，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，可以說是達(dá)到情境交融，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿,。

從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中,，可以看出教師在平時的教育實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊列練習(xí)，無論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法,，還是原地踏步,，齊步走，學(xué)生的動作到位,，精神飽滿,。

2、教師基本功扎實(shí),，課堂駕御能力突出,。

教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài),，語言表達(dá),，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色,，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,，教師的每一個動作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

3,、新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識的熱情。

教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法,，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力。當(dāng)小組比賽時,，各組的加油聲更是此起彼伏,，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā)。

但是,，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到,，學(xué)習(xí)別人的東西，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法，好的經(jīng)驗(yàn),，不一定完全照搬,，不能盲目的效仿，由于條件因素,、地域環(huán)境等方面的原因,，我們在應(yīng)用的同時，必須考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際,，班級基礎(chǔ),，學(xué)校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來,，因?yàn)榈赜颦h(huán)境不同,，他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上,。

作為一名新教師,，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機(jī)會，觀摩領(lǐng)略學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師王靜老師的中年級語文課《畫楊桃》,，王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，從教學(xué)的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí),，六溝學(xué)區(qū)新教師聽課,。

心得體會。

在本次的教育活動中,，李老師很好地把一堂生動活潑,、充滿自主性的語文課展現(xiàn)在了我們面前，帶領(lǐng)孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生,，從“讀”.中盡顯語文課堂魅力聽后感慨萬千,，從中受益匪淺下面是我的幾點(diǎn)感受和收獲：

1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實(shí),，語文素養(yǎng)要高,，深入研讀教材。例如：“你看見一件東西,，是什么樣的,，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然,，畫走了樣”中的“想當(dāng)然”,，在我們看來是不成問題的問題,，但是對于三年級的孩子來說就是不容易理解的,，老師要進(jìn)行伸入引導(dǎo)，王靜老師在這里做得很好，她通過提問的方式,，一步步解釋這個詞語,。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家，更有利于大家的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)不再枯燥,。對于教參的重難點(diǎn)把握很好，第一課時和第二課時要完成的任務(wù)安排有序,。

2.駕馭課堂教學(xué)能力要高,。巧用心思設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。從這節(jié)課可以看的出來,，由于在備課時已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣那樣的問題，因此,，王老師指導(dǎo)學(xué)生解決生字這個問題的過程,，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性,。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答,，而是讓學(xué)生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在,。

自我總結(jié),。

中掌握生字新詞。

3.要引導(dǎo)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,，讀中感悟,讀中品情,。讀，是開啟智慧之前的鑰匙;讀,，是學(xué)生理解,感悟思考的前提,。王靜老師反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，讓學(xué)生從讀書中感悟課文主旨,，這樣要比老師滿堂灌更有效果,。利用學(xué)生之間的語氣對比，引導(dǎo)其他同學(xué)都帶著感情朗讀,，真正把課堂還給了學(xué)生,。

4.要扎實(shí)掌握4+4n的教學(xué)模式，情境引入要引人入勝,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，王靜老師利用圖片展示，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的積極性,。展示目標(biāo)要明確,，而且本節(jié)課要圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，最終完成教學(xué)任務(wù)。綜合訓(xùn)練是對本節(jié)課進(jìn)行一個驗(yàn)收,，看看學(xué)生們掌握知識的牢固程度,，也有利于學(xué)生課下進(jìn)行復(fù)習(xí)。王靜老師第一課時采用聽寫生字的方式,，使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)成果,。最后的課堂小節(jié)，交給了學(xué)生,，這樣既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力,，又可以提醒他們課下復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在4n的各個環(huán)節(jié)中,，要環(huán)環(huán)相扣,，圓滿完成每個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索",，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長,，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心,。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱,。

教師聽課的心得與收獲篇十五

前幾天我有幸參與了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位教師的課,，我感受很深,，收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》,。傳統(tǒng)教學(xué)只注意教師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上，互動的成分比擬多,，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參加者，教師和學(xué)生是在相互爭論和溝通的根底上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活潑,，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更簡單理解課堂上的資料,。其次節(jié)是麥教師的新授課《通分》,，這節(jié)課教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專心性，注意進(jìn)展學(xué)生的思維潛力,。

在聽課活動中,，我看到了兩位教師朝氣蓬勃、布滿激情的教學(xué),，還有他們擅長挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思路,。在聽課的同時,，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了許多,。這次聽課我有幾點(diǎn)體會：

1,、表達(dá)課標(biāo)精神，重視營造開心課堂,。

透過觀摩一系列的展現(xiàn)課,，感受到每位教師都是在努力表達(dá)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的,，主動的和富有共性的過程,。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,，師生合作溝通的開心的課堂活動。我們看到每位教師都表達(dá)重視營造和諧,，開心的課堂,。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的仆人,，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,，引導(dǎo)者與合。

2,、表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的,，有好處的,，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)展觀看,，實(shí)踐,，猜想，驗(yàn)證,，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動,。

3、表達(dá)主動性學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的動手操作,。

在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的教師開頭重視孩子的動手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好學(xué)問就是要學(xué)生們主動地參加到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的`學(xué)習(xí)活動,。學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下,，動手操作，自主探究,，合作溝通的學(xué)習(xí)學(xué)問,。

4、表達(dá)常規(guī)教學(xué)潛力,，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí),。

縱貫這些展現(xiàn)課，我們感覺教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都非常強(qiáng),，非常重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)討論活動,。這些課資料很扎實(shí),，課堂容量很大,。

5、表達(dá)教學(xué)資源優(yōu)勢,，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標(biāo),，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中，每位教師都依據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，提高了課堂效率,。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的時機(jī),。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素養(yǎng)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)時機(jī),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。對課堂教學(xué)不斷探究,，走出適合自我的教學(xué)路子。

教師聽課的心得與收獲篇十六

跟班學(xué)習(xí)即將告一段落,，我做為一名初中生物老師在三天的跟班聽課學(xué)習(xí)中,，對自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì),，同時也看到了自身的不足之處,，此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，學(xué)習(xí)到了很多全新的教學(xué)理念,，我相信這對于自己今后的教學(xué)工作將會有很大的幫助。

跟班聽課,，評課是我們老師成長的必經(jīng)之路,，所以,，我非常珍惜每一天的跟班聽課學(xué)習(xí)。在跟班學(xué)習(xí)期間,，我每天堅持做好聽課記錄,，寫好課堂反思，吸收課堂教學(xué)的精華,，一點(diǎn)一滴的學(xué),，又有一點(diǎn)一滴的收獲，長期反復(fù)不斷探討聽評課記錄,，更新自己的教學(xué)理念,，受益匪淺。我從指導(dǎo)教師的身上體會到了他們專心一致搞教研,，一心一意為學(xué)生著想,。他們愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)一切以學(xué)校事業(yè)的發(fā)展為重,，履行自己的職責(zé)的過程中又放棄或犧牲自己的一部分利益的精神值得我終年學(xué)習(xí)的,。

做為一名新教師，我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，肯定是有不足的地方,，此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā),。萬凌云老師在上課時，與學(xué)生的互動性很高,，不再是那種傳統(tǒng)的老師講,、學(xué)生聽的單一模式,，通過采取互動授課的方式，讓學(xué)生對音樂課更加感興趣,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣,，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識,，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的,，并且能深入的理解其中的精髓,。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠,，所以大部分上課時間都是我在講,，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸,，而忽略了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)現(xiàn),，去尋找，去領(lǐng)悟,。

作為一名教師,，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關(guān)鍵性問題,。在洪都中學(xué)的劉麗萍老師熱情,、細(xì)心、耐心的指導(dǎo)下,，我覺得自己無論是在課堂設(shè)計上還是重難點(diǎn)把握上,，都有了一定的提高，老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手,，在很多方面都有自己獨(dú)到的看法和見解,，看問題也比較全面,，細(xì)致,，有時不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺,。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會與大家進(jìn)行廣泛交流,，深入了解她們的教學(xué)設(shè)計思路,，談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法,，和一些常規(guī)的課堂引入的方法,，供我們借鑒。另外,，通過這樣的聽課活動,，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學(xué)習(xí)”，一個人的力量畢竟是微薄的,，只有大家互相的配合,，互相的合作，才能把事情辦得更好,。

南昌大學(xué)附中的教研活動非常務(wù)實(shí)，教研活動方式多樣，有名師展示課,有青年優(yōu)秀教師公開示課,，教研活動以課堂學(xué)為主,，針對課程改革提出的新理念、新要求,、新方法,，通過設(shè)計不同的課堂教學(xué)對比加深認(rèn)識，尋求教學(xué)的具體對策,，教研評價真實(shí),，反饋及時，這是我從他們的教研活動中看出現(xiàn)一些閃光的一面,，于課堂教學(xué)存在的問題能一一指出，數(shù)學(xué)課堂很注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)應(yīng)用意識.

真正領(lǐng)略了各校名師的教學(xué)藝術(shù),。我感悟到現(xiàn)在的課堂教學(xué)是：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人,，教師是組織者和參與者。課堂教學(xué)很關(guān)注學(xué)生的活動,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，滿意的是學(xué)生參與、情感和態(tài)度;提倡動手實(shí)踐,，自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式,。這次跟班學(xué)習(xí)我聽了各校名師的課后感觸很深，確實(shí)是受益匪淺,。

總之,，在這次跟班中，我的思想認(rèn)識和專業(yè)素質(zhì)確實(shí)都有了很大的提高,。今后我還要多多學(xué)習(xí),，不斷提高自身的綜合能力。雖然跟班學(xué)習(xí)的時間不是很長,，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用,，更重要的是，我掌握了新的高效的教學(xué)方法,，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們在課堂上,，就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識，而我自己也更好的實(shí)現(xiàn)了教師工作教書育人的目的,。

教師聽課的心得與收獲篇十七

xx月xx日，我有幸在xx市第一小學(xué)觀摩了3節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課,，可謂感觸良多。三位老師新的課堂理念,、先進(jìn)的教學(xué)方法,，高超的專業(yè)素質(zhì)，深厚的教學(xué)功底,，令我佩服,。他們在課堂的引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛以及個人深厚的教學(xué)功底和對教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象,。

xxx老師的課堂，整堂課始終保持著自信的笑容,，對學(xué)生循循善誘，語言嚴(yán)謹(jǐn)而不失關(guān)切,，鼓勵無處不在。學(xué)生積極參與,，充分的表達(dá)，課堂氣氛寬松,、民主,、和諧,?？梢娺@是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗(yàn),。這一點(diǎn)是我們需要多學(xué)習(xí)的地方,。

xxx老師的習(xí)作指導(dǎo)課,，更是凸顯了深厚的教學(xué)功底。這堂課,，xxx老師首先教學(xué)生學(xué)會觀察畫面,，再讓學(xué)生說出自己對漫畫的理解，弄清習(xí)作主題,。課件出示生活中與畫面相關(guān)的種種現(xiàn)象,，讓孩子們展開聯(lián)想,，并自己在生活中看到的類似現(xiàn)象，給學(xué)生充分的表達(dá)時間,，為他們提供充足的.寫作素材，然后總結(jié)寫法,。讓孩子們輕松作文,，寫下真實(shí)的感受,，變枯燥乏味的作文為興趣主動地寫作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、想象,、思維、創(chuàng)新能力,。

聽完這幾節(jié)課,，我深深感受到身為教學(xué)一線語文老師的我們，應(yīng)注重錘煉語文功底,，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。這樣才能真正成為一個不負(fù)眾望的好老師。同時要學(xué)會蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。總之,，通過這幾節(jié)觀摩課,，使我認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中,，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，改變教學(xué)方法,，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，教好每一名學(xué)生,。

教師聽課的心得與收獲篇十八

4月23日至24日,，我在x學(xué)習(xí)了兩天，主要是聽課,，所展示的9節(jié)課中,，有七節(jié)課是獲得全國一等獎。另外兩節(jié)x的講課老師也都是省教學(xué)能手,。這些課讓我受益匪淺,，并且給我留下深深地思考。那就是如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍,；使孩子們愉快地學(xué)習(xí)、成長,。對我來說,，這是我以后的努力的方向。

9節(jié)課,，各有精彩,，各有創(chuàng)新。楊x老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》中的一組教學(xué)片斷：老師拿出9塊糖,，請一位同學(xué)帶走這些糖的三分之一,。學(xué)生說出三分之一表示的意義,，高興地帶走3塊糖。老師指著剩下的糖,，請第二位同學(xué)帶走剩下糖的三分之一,。這位同學(xué)許是因?yàn)榫o張，慌亂間說錯,。另一位學(xué)生說出三分之一表示的意義,，高興地拿起2塊糖。楊老師考慮到?jīng)]拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一塊給回答錯誤的孩子,，再向回答錯的孩子提出“你手里拿的糖占原來的幾分之幾,？”學(xué)生回答正確后老師讓他帶走一塊糖作為獎勵。隨后師提問“剛才兩位同學(xué)拿走的都是糖的三分之一,，這兩個三分之一一樣嗎,？”學(xué)生馬上提出“因?yàn)閱挝灰徊灰粯樱赃@兩個三分之一不一樣”,。老師接著又讓一位同學(xué)拿走剩下糖的四分之一,，直至拿走最后一顆糖。

陳x老師《3的倍數(shù)特征》一課,，課前老師和孩子們一起玩起“搶30”的游戲,。幾輪比賽的結(jié)果總是老師贏學(xué)生輸，孩子們心中的疑惑油然而生,。從孩子們嘖嘖的贊嘆聲和眼神的交流中不難看出他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,。接下來，在老師的引領(lǐng)下,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要想搶到30,，必須要搶到27、24,、21,、18等數(shù)，從而引出“3的倍數(shù)”的學(xué)習(xí),。

王x老師的《圓的認(rèn)識》一課,，先是讓每個小組用圖釘、線繩,、鉛筆合作畫圓,，展示所畫的圓，并找出畫圓好的說說在畫圓過程中需要注意的地方（線繩必須拉緊,，圖釘必須固定好等）來展開對圓的學(xué)習(xí),，認(rèn)識圓心、半徑和圓,。由于這樣設(shè)計動手幅度大,，學(xué)生體會深刻，合作性強(qiáng),，活動時間,、空間擴(kuò)大，提高了學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動的主動性,、積極性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新的意識，同時也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。其次在教學(xué)方法上是探索法,、研討法、講解法,、實(shí)驗(yàn)法的多種結(jié)合,，表現(xiàn)了老師駕馭課堂的靈活性和藝術(shù)性。

鄭x老師的《體積與體積單位》一課中,，他先出示大小一樣的燒杯,，一個放著滿滿的一杯沙子，一個里面放著一個壘球,。第一步老師演示把滿滿沙子的燒杯,，倒入有壘球的燒杯結(jié)果怎樣，得出結(jié)論,。說說為什么,，學(xué)生指出壘球占了燒杯里面的一部分空間，沙子倒不下了,。想象如果壘球換成乒乓球的結(jié)果,。學(xué)生比較出乒乓球與壘球的大小關(guān)系。老師總結(jié)得出：物體所占空間的大小叫做體積,，板書,。更讓我深有感觸的是當(dāng)講到一立方米這個體積單位時，鄭老師出示了做好的一立方米的框架,，四周用紗布圍成,，當(dāng)堂讓學(xué)生站到里面去，看看能站幾人,，直觀形象的認(rèn)識一立方米的大小,。

會上，每位老師講完課都做30分鐘的報告,。聽了執(zhí)教教師的的成長經(jīng)歷,，我觸動很大。王x老師的一節(jié)課竟然試講了100多次,。一個人的成功意味著他的付出太多太多,！他們也由青澀走向成熟,，他們勤奮、努力,，有自己的目標(biāo),。他們喜歡鉆研，在不斷的磨課中,、研討中成長,，遠(yuǎn)行。他們值得我們學(xué)習(xí)的太多太多,。而我們還在學(xué)習(xí)的路上,，更需躍馬揚(yáng)鞭自奮蹄，我相信只要付出努力,，沿途都是好風(fēng)景,。我一定要把所學(xué)的所見的更多的用于自己以后的教育教學(xué)中去。

教師聽課的心得與收獲篇十九

在談到評課時,，我們常有這樣的感慨——有時評課人說得口干舌燥,，最終的效果卻是“蘿卜燉蘿卜——于事無補(bǔ)”。真正的評課應(yīng)當(dāng)是“專業(yè)引領(lǐng)”下的“蘿卜燉肉”,給予老師真正超越他原有技術(shù)水準(zhǔn)數(shù)學(xué)老師的營養(yǎng),。所以,，必須打破低效的平行對話辯論的局限，在更廣闊,、更寬松學(xué)術(shù)空間內(nèi)所,，建立志同道合的“引領(lǐng)”關(guān)系。

于是,，每一個教學(xué)干部,，首先要建立一種思維手段，站在被評課人的角度想問題,，不是聽了就評,，信口開河，而是應(yīng)該想清楚,，你要評課的這位老師最需要的是什么,，你評的重點(diǎn)是什么。其次,，在評課上應(yīng)拿出自己的“絕活”,。評課不能僅僅停留在用“耳”聽、用“筆”記,、用“嘴”說的流程中,，它應(yīng)該是專業(yè)上的引領(lǐng)與引領(lǐng)。讓教師感覺到你的確有水平，既能有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)該教師教學(xué)的亮點(diǎn),，又能銳利指出存在的缺點(diǎn),，并能夠準(zhǔn)確地解剖監(jiān)視系統(tǒng)。

有些時候,，我們需要有拿出權(quán)威的姿態(tài),，學(xué)術(shù)尊嚴(yán)不相等于領(lǐng)導(dǎo)威嚴(yán),，應(yīng)當(dāng)明辨是非真?zhèn)蔚?，外語教學(xué)引領(lǐng)者必須做出價值品牌價值判斷。但是不能把“評課”當(dāng)作權(quán)力或者威力的解凍,。對于不同的情況可以擺出不同姿態(tài),。過去我們教師恭恭敬敬拿著小本聽你的“判決”，如果這種恭敬是出于對你的敬重或認(rèn)同還好,，如果是因?yàn)閼峙履愕臋?quán)利而表現(xiàn)出錯覺,，那么也許這評課背后的良苦用心也就付諸東流了。因此,，教學(xué)引領(lǐng)者(管理者),，千萬不要把自己當(dāng)作“行政領(lǐng)導(dǎo)”，尤其是教學(xué)干部,，絕不能用行政推動你的教學(xué)管理,。教學(xué)管理者是把你說白了的“干部”身份盡量“躲到教師后面去”。

還有,，教學(xué)管理者必須謀求更為多的教師們參與你的評課,，這個時候你是評課的首席，也是關(guān)鍵的主持人——把評課當(dāng)作合作多贏的平臺,，組織那些有教職員才華的教師參與評課,，并有評課記錄，讓其發(fā)揮最大的作用,，給教師們提供更多更多的分享,。而在其中需要攙扶，引領(lǐng)的時候,，你要把你的“專業(yè)水平”拿出來,，于是就會有更多的教師獲得思考之上的提升、分享之后的超越,。這個時候,，評課就演變成成了一門帶動教師專業(yè)成長的藝術(shù)，教師的才華在這樣的評課中釋放,、撞擊,，漸漸就發(fā)展成了屬于自己的教學(xué)藝術(shù)。

關(guān)于評課，要說的內(nèi)容太多了,。比如教態(tài),、內(nèi)容、方法,、目標(biāo)等等,。但是對于教學(xué)中，參差多態(tài),，以不同的方式和形式出現(xiàn)的這種方式數(shù)學(xué)課,，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的不好表格上打個分將,，草草了事;有的是表揚(yáng)為主,，做好好先生;還有的是被動發(fā)言，敷衍了事……這些現(xiàn)象在我們的女孩子評課中可能有些人都碰上過,。試想,，如果評課只說些正確的專業(yè)術(shù)語，那評課還有什么意義呢?有些時候,，所謂的討好鼓勵,，其實(shí)是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

既然“評課”要圍繞聽到的課堂信息提出問題,、發(fā)表意見,。那么，“評”的過程就應(yīng)當(dāng)是參與者圍繞共同的話題展開對話,，平等交流的過程,。雖然有“主”“從”之分，但“評”要超越“領(lǐng)導(dǎo)說了算”的局限,，盡力改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài),。讓授課者說話，評課者才能更加充分地理解授課者教學(xué)設(shè)計中的良苦用心,，評課才更能加點(diǎn)中要害,。

多年來，從未離去一線的我,，覺得領(lǐng)導(dǎo)的評課,，就是為了讓人更好地改進(jìn)教學(xué)，而不是成心找你的“茬兒”,。課堂教學(xué)終究是自己的事情,，有人幫助你那是天大的好事。實(shí)際上,，一堂課出來了,，就好比一本小說發(fā)表了,，作家憤恨是誰讀者常常并不懼怕，而在意的是小說的.文句,。我們聽課教師,，就壞那些小說評論家們，借著這節(jié)課后這個作品,，開始“文學(xué)批評”,。批評家批評的是小說作品，我們評的是這堂課,，于是在批評中,，上課老師這個“人”本身就模糊了，所有的聽課者,，都是在課堂素材上,，品評玩味，獲得教育與收獲的,，與教師的這個人沒有親密關(guān)系。

可往往,，有的教師分不清通識分不清楚與人的界限,，總是把對課評價和對自己這個人的評價“扯”在一起。評課者呢,，也容易把兩者混淆,。當(dāng)然，保護(hù)自己,、掩飾缺點(diǎn)幾乎是每一個年輕人的天性,。于是，在正視人的弱點(diǎn),、尊重人的天性的情況下,，評課者要出于“真誠”，同時盡量做到“義正詞婉”,，“理直氣和”,。不過，教師的性格差異,，就決定了不同的教師,，也要不同對待，有的教師可以下“猛藥”,，有的就要小心輕放,。不管怎樣，你一定要讓教師感受到,，你是為他(她),，你是在幫助人、發(fā)展人。

我在學(xué)校,，有一個特點(diǎn),，就是評課的時間有時比教師上課的時間還長。如果說幾年來,，學(xué)長們對我的評課是喜歡最愛的,、信服的，而且在我毫不客氣地指出問題時,，他們都是很高興地接受的,。關(guān)鍵是我給老師了一個重要的觀念，評課不僅僅是抨擊,，更不是無謂的贊頌,，評課就是發(fā)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)性問題。而且要告訴教師,，“癥結(jié)是我們的朋友”,，評課的重要目的就是漠視非常重要問題和發(fā)現(xiàn)不足，這,，才有助于我們找到前進(jìn)最終目標(biāo)的方向和首要目標(biāo),。所以說，對于評課,，你有什么樣的素養(yǎng),，就會傳遞什么樣的評課水平，有什么樣的體驗(yàn),，就會傳送什么樣的教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。評課時候，一定要“缺點(diǎn)不漏,，優(yōu)點(diǎn)說透,，方法給夠”傳遞真實(shí)的心聲，真正的水平,，告訴教師怎么做還會充分,，以至于心服口服接受你學(xué)說的觀點(diǎn)。

教學(xué)管理者的共同締造,。我們也仍在決心中,。