當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)安吉游戲心得體會(huì)篇一

在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)及引導(dǎo)下,，我園全體教師通過(guò)視頻學(xué)習(xí)的方式把安吉游戲的游戲方法以及途徑學(xué)完,。通過(guò)本次視頻學(xué)習(xí)，老師們領(lǐng)略到了安吉游戲能夠把最真實(shí)自然的游戲材料,、場(chǎng)地、規(guī)則,、放手給孩子,，讓孩子自主游戲,，通過(guò)視頻看到了孩子眼中最真、最?lèi)?ài)的“真游戲”,。

對(duì)于兒童來(lái)講,，游戲等于學(xué)習(xí)，游戲就是學(xué)習(xí)!

在視頻中孩子們玩滾筒,，太空箱，梯子,，積木玩具等,。我們看到這些玩具的時(shí)候覺(jué)得很危險(xiǎn)，如果把這些玩具帶到我們幼兒園的話老師們會(huì)阻止,，家長(zhǎng)們會(huì)提意見(jiàn)，可是看到視頻里的老師們大膽的放手讓孩子們玩,，解放孩子們的天性,，擴(kuò)展孩子們的思維，這令我們很是佩服更讓我們很自卑!

安吉游戲材料,、場(chǎng)地的提供也是我們值得借鑒的。在這里我感悟到“管住自己的手,，閉上自己的嘴,，睜開(kāi)自己的眼,，豎起自己的耳，發(fā)現(xiàn)兒童”!建構(gòu)游戲,，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力,，和自我創(chuàng)造力!

我們老師需要做的不是指揮,，而是去觀察,，去記錄,，我們不需要去教孩子如何玩，也不需要去介入他們之間，只需要在邊上靜靜地看著孩子,，給予陪伴和適時(shí)的鼓勵(lì)!對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，游戲是他們生活中不可缺少的運(yùn)動(dòng),，也是他們獲得各種技能的途徑，做為孩子們的指導(dǎo)者,、支持者，我們不應(yīng)該扭曲游戲?qū)τ诤⒆觽兂砷L(zhǎng)中的意義,，我們也像那些老師一樣尊重孩子們的天性，了解孩子們的需求,，改變我們的教育觀念，把游戲還給孩子們,，讓游戲點(diǎn)亮快樂(lè)的童年!

二、安吉游戲培訓(xùn)總結(jié)

本次活動(dòng)中教師們一起觀看了安吉游戲的視頻后,， 我們能深切的感受到在安吉游戲中孩子才是游戲的主宰者，老師為孩子們提供游戲材料,、創(chuàng)設(shè)情景老師們不禁感嘆：“這是讓孩子們?cè)谕嬲嬗螒颉?/p>

當(dāng)我們看到視頻中孩子們熟練做各類(lèi)游戲、玩各種器械時(shí)后發(fā)現(xiàn)幼兒園的孩子有著巨大的“潛力” ,，在我們認(rèn)為有危險(xiǎn)或者孩子們玩不成的任務(wù)時(shí),，視頻中孩子能夠熟練的完成,。

我們平時(shí)在園的區(qū)域活動(dòng)讓這個(gè)孩子當(dāng)醫(yī)生，這個(gè)孩子玩會(huì)積木,，我們會(huì)告訴孩子應(yīng)該怎么說(shuō)話，做怎么樣的動(dòng)作,，但是孩子們一臉的怏怏快，很快便沒(méi)有興趣了,，這種按照大人 思維設(shè)計(jì)的出來(lái)的游戲稱(chēng)只為“假游戲”。相反讓孩子們完全自由參與的游戲,，孩子們用自己的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)想游戲情節(jié)，這就是“真游戲”,。

作為老師，我們要讀懂孩子,，愛(ài)上孩子。在很多的時(shí)候,，我們老師會(huì)因?yàn)楹ε聯(lián)頂D就替孩子們分配游戲人數(shù);害怕孩子們因?yàn)闋?zhēng)搶而不讓孩子們?cè)谝黄鹜妗５?，我們不知道的是孩子們只有在擁擠的時(shí)候才知道怎么排除擁擠,，只有在遇到爭(zhēng)搶的時(shí)候才正是他們學(xué)習(xí)怎么樣處理沖突契機(jī)。孩子在玩的過(guò)程中教師更多的應(yīng)該是觀察,慢慢的就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的獨(dú)特之處,，慢慢學(xué)會(huì)欣賞孩子......

教育家陶行知老先生說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)了孩子有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了孩子有創(chuàng)造力,，就必須進(jìn)-步把孩子的創(chuàng)造力解放出來(lái)”?！巴妗笔亲詈玫膶W(xué)前教育，把游戲還給孩子,，讓孩子玩“真游戲”安吉孩子幸福的笑臉讓我們羨慕。但是,，我們不需要羨慕，因?yàn)槲覀兿嘈?，只要我們行?dòng)起來(lái)，我們幼兒園的孩子們會(huì)更幸福,。

學(xué)安吉游戲心得體會(huì)篇二

果果二班 張某某

把游戲還給幼兒,，讓幼兒真正成為游戲的主人，就是要給幼兒提供一種純天然的教學(xué)游戲模式,，豐富的游戲材料、開(kāi)放自主的環(huán)境以及充足自由的活動(dòng),，都給我們展現(xiàn)了一種新的幼兒教育的途徑,。

安吉游戲理念是旨在給孩子們鍛煉體能的機(jī)會(huì)和無(wú)限的游戲想象,。把游戲的自主權(quán)還給幼兒,，讓幼兒在自主,、自由的真游戲中,，獲得經(jīng)驗(yàn),、形成想法,、表達(dá)見(jiàn)解,、完善規(guī)劃,、不斷挑戰(zhàn)，從而達(dá)到自身最大的潛能,。

安吉要求老師能管住手、嘴,，適時(shí)地介入游戲的指導(dǎo)。孩子在游戲時(shí),，教師只是在一旁靜靜地觀察,，讓孩子自主,、深入地進(jìn)行游戲,，從游戲中獲得解決問(wèn)題的方法，從而獲得游戲的快樂(lè),。

孩子是天生的游戲家，他們是以有能力,、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者的身份成長(zhǎng)著，孩子的能力是不可估量的,。自從接觸了安吉游戲，我開(kāi)始學(xué)著一步步的管住自己的手,，閉上嘴，睜大眼睛,，豎起耳朵來(lái)觀察孩子的游戲行為，我發(fā)現(xiàn)了以往我沒(méi)有觀察到的細(xì)節(jié),，孩子們跑來(lái)跑去，爬上爬下,，發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性，身體得到了健康鍛煉;游戲中每個(gè)小朋友都有屬于自己的天地,，在老師和同伴的鼓勵(lì)下，在溫暖,、輕松的環(huán)境下，孩子們敞開(kāi)心扉,，做出很多勇敢的嘗試，增加了信任,，學(xué)會(huì)了互相欣賞和主動(dòng)交流。

在看過(guò)墊子游戲變奏曲的游戲案例后,，想到了以下幾點(diǎn)：

1.材料的選擇從單一到多元。

隨著孩子們慢慢熟悉了材料,，對(duì)材料的選擇也從最初的在墊子上進(jìn)行跳躍,、攀爬到逐漸在墊子游戲的基礎(chǔ)上豐富了梯子,、木板,、安吉箱等材料,，增加了游戲的趣味性,。

2.墊子游戲的難度從簡(jiǎn)單到有一定的難度。

孩子們從最初挑戰(zhàn)在墊子上翻滾,，攀爬，跳躍這類(lèi)大肌肉的動(dòng)作,，到逐漸開(kāi)始挑戰(zhàn)墊子游戲延伸的梯子獨(dú)木橋,，挑戰(zhàn)在梯子上的攀爬和木板的平衡行走,，再到最近用到的安吉箱和長(zhǎng)木板挑戰(zhàn)從箱子上滑到墊子上,，以及箱子上的高空跳躍等等,，孩子們的游戲難度也在慢慢調(diào)整,。

3. 同伴之間的互動(dòng)增加,，有了初步的合作,。

通過(guò)游戲挑戰(zhàn)，孩子們從獨(dú)自游戲慢慢向合作游戲發(fā)展,，出現(xiàn)了諸如搬墊子、抬梯子,、合作推箱子等合作行為，在游戲中也會(huì)積極地尋求同伴和老師的幫助,，諸如：幫我扶一下木板這頭好嗎?你能和我一起搬梯子嗎?我們兩個(gè)一起拿吧!這類(lèi)的話語(yǔ)出現(xiàn)。

4.能夠發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn),，在游戲中保護(hù)自己,。

經(jīng)過(guò)幾次的墊子游戲,，孩子們發(fā)現(xiàn)墊子不僅可以作為游戲材料，也可以是一種防護(hù)材料,，于是在游戲中，孩子們會(huì)有意識(shí)的將梯子放在墊子邊上,，將箱子滑梯建在墊子的上面,，更好地保護(hù)自己,。

通過(guò)游戲,，與學(xué)習(xí)的結(jié)合部分，更多的是知識(shí)與能力的培養(yǎng),，生活經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)。每個(gè)孩子都需要我們給予自由的空間,、充分的尊重、耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。

對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，游戲是他們生活中不可缺少的活動(dòng),，也是他們獲得各種技能的途徑，做為孩子們的指導(dǎo)者,、支持者——教師，我們不應(yīng)該扭曲游戲?qū)τ诤⒆觽冊(cè)诔砷L(zhǎng)中的意義，我們只有充分尊重孩子的天性,，真正了解孩子的需求，改變我們的教育的觀念,，才能真正做到把游戲還給孩子，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得快樂(lè)地發(fā)展,。

學(xué)安吉游戲心得體會(huì)篇三

安吉游戲初印象

我第一次接觸安吉游戲是關(guān)于安吉游戲中這樣的一句話——“閉上嘴巴管住手,，睜大眼睛豎起耳”,。這句話所蘊(yùn)含的教育價(jià)值到底在哪里？難道就是讓孩子們自由地玩出游戲內(nèi)容,，玩出游戲規(guī)則，玩出游戲水平嗎,？教師就這樣看著孩子們游戲，那教師在戶(hù)外活動(dòng)中的價(jià)值定位又在哪里,？帶著這些疑問(wèn),，我見(jiàn)識(shí)到了安吉游戲的游戲材料,，雙梯,、單梯、滾筒,、箱子，還有各種不同形狀的積木塊,，原來(lái)這就是安吉游戲的材料呀,！那這么多安吉的材料要怎么讓孩子們使用？怎么讓孩子們?nèi)》牛吭趺醋尯⒆觽冏杂傻叵硎苣?/p>

解惑進(jìn)行時(shí)

帶著這種種的疑問(wèn),，我第二次真正接觸了安吉游戲,。

安吉游戲材料被投放的第一天，我組織孩子們到建構(gòu)區(qū)游戲,，孩子們第一次看到這么多大塊的木頭積木，被深深地吸引了,，一個(gè)個(gè)都驚奇不已。在進(jìn)行自由的建構(gòu)之前,，我向孩子們介紹安吉游戲的材料，并且告訴孩子們：“你們可以選擇自己喜歡的材料,，自由結(jié)伴合作建構(gòu)?！蔽业脑捯魟偮洌⒆觽兙图娂娤硎芷疬@份游戲“大餐”了,，有的把積木堆在小拖車(chē)上，有的拿小拖車(chē)?yán)?，有的雙手抱著木頭積木搬著，還有的就直接與同伴合作,，一個(gè)人搬一個(gè)人搭，孩子們的游戲水平完全超出了我的預(yù)想范圍,，這讓我第一次感觸到安吉游戲的魅力所在,。一個(gè)小時(shí)玩下來(lái)，孩子們的成果讓我感到驚喜,。

游戲未來(lái)時(shí)

帶著孩子們給我的這一份驚喜，我一次一次更加堅(jiān)定地去觀察，去反思,，去發(fā)現(xiàn)安吉游戲所帶給孩子們的游戲價(jià)值。我發(fā)現(xiàn),，孩子們會(huì)爬到高高的梯子上，然后從上往下跳,；會(huì)在臟兮兮的沙水池里肆無(wú)忌憚地玩,，還會(huì)站在圓圓的油桶上大膽地行走,，自己想怎么玩就怎么玩，怎么開(kāi)心怎么玩,。隨著時(shí)間的流逝,，孩子們的游戲水平也在不斷提升,。

安吉游戲帶給孩子們鍛煉體能的機(jī)會(huì)、挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)和無(wú)限的游戲想象,，更重要的是還讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的方法,。同時(shí)也讓我明白了“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”真正的價(jià)值所在,。我開(kāi)始更放心地靜靜觀察，有時(shí)候遇到問(wèn)題了也讓孩子自己解決,，這樣孩子才能自主、深入地進(jìn)行游戲,，才能從游戲中獲得解決問(wèn)題的方法，從而獲得游戲的快樂(lè),。

把真正的游戲還給孩子，讓孩子們真正成為游戲的主人,，老師和家長(zhǎng)能在孩子眼中看到真正的愉悅和進(jìn)步！