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哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇一

2．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物,。

3．品味小說清新淡雅的語言。

重點(diǎn)：從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物,。

難點(diǎn)：品味小說清新淡雅的語言。

2課時(shí),。

第1課時(shí)。

一,、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入。

這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期,，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說獎(jiǎng)的小說,。作者鐵凝，1957年生,，河北趙縣人,，現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，發(fā)表中短篇小說60余篇,，出版有短篇小說集《夜路》,，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》,。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力,，真摯美好的情致，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取,，語言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯,，質(zhì)樸優(yōu)美。

二,、閱讀分析并說明過渡語,。

小說主要寫了四個(gè)情節(jié)：

1．姑娘們對(duì)“北京話”的議論,；

3．香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒，過渡語是：“也難怪,，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直妗?/p>

4．香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒,，過渡語是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒完,。

三、感知課文,，討論把握幾個(gè)問題,。

1．火車開進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子,？

2．開進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化,？

臺(tái)兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮,，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后,，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門,，鳳嬌是第二,。起初是觀望議論,，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品,，再后來想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路,。發(fā)生了有過程的變化。

3．香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同,？

香雪與其他姑娘們一樣,，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注,，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是,，香雪在她們的追求中，更注重的是書包,、鉛筆盒之類的文化用品,。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩幕R(shí)和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣,，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車,，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘,。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同,，比別人的追求更高,，顯得比別人更勇敢，更突出,。“知識(shí)就是力量”,，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時(shí)代信息之所在,。

第2課時(shí)。

一,、讀賞人物形象。

明確：不同的人物話語不同,，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲,，我們小,，你就老了嗎,？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情,。香雪少言寡語，性格文靜靦腆,，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€(gè)姑娘”雖沒名字,，打趣鳳嬌的言談,，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。

明確：其中寫了香雪豐富的心理活動(dòng),。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫到了她害怕的心理,，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮,，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后,，展望它將來,，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往,，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。

之所以寫得特別詳細(xì),，是因?yàn)樾≌f主要是為了刻畫香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣,，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用,。

3．怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？

明確：小說用兩個(gè)情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒,，并為此走出了三十里夜路，可見這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物,，它也是一種象征,，跟火車一樣,，是文化和知識(shí)的象征,，是現(xiàn)代文明的象征,。對(duì)香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈,，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn),。香雪對(duì)鉛筆盒的追求,，就是對(duì)文明的追求,，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺醒,。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義,。

二、品味小說的語言,，完成練習(xí)題。

1．哦,，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂,！

“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”,，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的,，既高興，又傷心,，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去,。

2．她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他,。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時(shí)再付錢,，那就更夠意思了。

“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g,，想多待一會(huì)，特別是開她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了,；“更夠意思”是說“北京話”對(duì)她更好。這里她對(duì)“北京話”好,，實(shí)質(zhì)上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。

3．望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇,，心中會(huì)生起一種美好的感情,。

4．老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了,，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著,。

“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩,；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒,，共同歡呼文明時(shí)代的到來,。含義豐富。

三、小結(jié),。

四、板書,。

哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇二

（三）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，樹立高遠(yuǎn)的人生追求,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn),。

1、教學(xué)重點(diǎn),。

通過比較閱讀完善主題理解，感悟香雪的自我心靈覺醒,。

三,、教學(xué)過程,。

1、導(dǎo)入新課,。

中華民族文化深深根植于每個(gè)華夏兒女的心中，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、博大精深。語言文字作為載體,，千變?nèi)f化內(nèi)涵豐富,，每一個(gè)讀音都有不同的情感表達(dá),。請(qǐng)同學(xué)們讀小說標(biāo)題《哦，香雪》,，品出感情韻味。

哦,，讀三聲,，表驚訝,；哦，讀四聲,，表贊美,。

2,、寫作背景。

在20世紀(jì)的中國(guó),，人性和人道主義一直是文學(xué)的普遍而敏感的話題，“人的覺醒”不僅為“五四”新文學(xué)帶來了普遍的人道主義,，也開成了新文學(xué)的創(chuàng)作的強(qiáng)烈的文體意識(shí)和鮮明的個(gè)性特征。新文學(xué)在以后的發(fā)展雖然經(jīng)歷了許多曲折,，但人道主義始終是優(yōu)秀作家和優(yōu)秀作品的主要思想內(nèi)涵和情感依托。20世紀(jì)50年代開始,，中國(guó)文學(xué)中的人性與人道主義被作為大逆不道的異端邪說，并且在歷次政治的運(yùn)動(dòng)中受到越來越嚴(yán)厲的打擊,，被不加區(qū)別地斥之為“資產(chǎn)階級(jí)思想”“修正主義理論”,，作家的獨(dú)立思考與藝術(shù)個(gè)性都不得被否定,，他們必須在政治的斗爭(zhēng)中被各種大一統(tǒng)的思想與思想模式所改造和取代。到了文化的大革命時(shí)期,，政治性、階級(jí)性成了人的惟一屬性和文藝批評(píng)的惟一標(biāo)準(zhǔn),，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。直到20世紀(jì)70年代末到80年代初人道主義才又在中國(guó)盛行,。而作為有著廣泛影響的文學(xué)也必然引起了整個(gè)社會(huì)的強(qiáng)烈的關(guān)注,。鐵凝的小說《哦,，香雪》也正產(chǎn)生于此時(shí)，它深刻地反映了80年代初整個(gè)中國(guó)走向文明、開放的艱難與坎坷,。她的小說常以普通人生活為表現(xiàn)對(duì)象，通過平凡的日常事物的描寫,，來揭示人物的心靈世界，并借助人物心靈深處的觸動(dòng)傳達(dá)具有時(shí)代特征的情緒,。她善于從自己獨(dú)特的視角捕捉人物內(nèi)心的活動(dòng)，以清麗簡(jiǎn)潔,、富有音樂性和詩意的語言，營(yíng)造空靈,、淡遠(yuǎn),、含蓄的藝術(shù)境界,。

3、作者介紹,。

鐵凝，1957年9月生于北京,，祖籍河北趙縣,。1975年到河北博野農(nóng)村插隊(duì),。曾在保定地區(qū)文聯(lián)《花山》編輯部任小說編輯，后調(diào)人河北省文聯(lián)任專業(yè)作家,，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。早期作品描寫生活中普通的人與事,，特別細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心,，從中反映人們的理想與追求,、矛盾與痛苦，語言柔婉清新,。主要作品有短篇小說《哦,，香雪》（六月的話題），日篇小說《麥秸垛》,，長(zhǎng)篇小說《玫瑰門》等。

4,、題目解說,。

“哦”字表達(dá)了作者對(duì)這樣一個(gè)十幾歲的女孩有勇氣踏上火車,，走出封閉的農(nóng)村，追求文明社會(huì)的新生活表示驚喜與由衷的歡呼,，同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)香雪這種勇氣與膽量的敬佩與贊美之情,。香雪是小說的主人公,。

5,、層次結(jié)構(gòu)。

全文可分為五個(gè)部分：

第一部分（1—4段）：火車開到臺(tái)兒溝,。

第二部分（5—47段）：姑娘們的歡樂時(shí)刻,。

第三部分（48—63段）：香雪渴望鉛筆盒,。

第四部分（64—72段）：香雪換來鉛筆盒,。

第五部分（73—83段）：香雪深夜歸來。

6,、全文分析。

（一）小說主要通過哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢,？

小說主要寫了四個(gè)情節(jié)：

（1）姑娘們對(duì)“北京話“的議論,。

（2）姑娘們與旅客做生意,。

（3）香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒。

（4）香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒,。

（二）火車開進(jìn)深山以前,，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子,？

（三）火車開進(jìn)深山以后,，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？

火車開來了,，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚,，自然影響到臺(tái)兒溝的人。臺(tái)兒溝以往的寧靜被攪亂了,。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開始梳妝打扮，注重”服飾和容貌“了,；起初是觀望議論，”日久天長(zhǎng)“,，”她們開始挎上裝滿核桃,、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子,，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣“,，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山；香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車走出了三十里路,，希望“上大學(xué),、坐上火車到處跑”，“再也不會(huì)讓人瞧不起”,，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求,。

“大山”象征著封閉,、傳統(tǒng)；“火車”象征著開放,、現(xiàn)代。

7,、寫作特點(diǎn),。

（1）寫人，集中筆墨開掘內(nèi)心世界的細(xì)微隱秘,，著力于表現(xiàn)人之品德情操的高尚美好,，準(zhǔn)確把握并生動(dòng)顯示其精神素質(zhì)的主要特征。

（2）敘事,，善于捕捉并巧妙運(yùn)用表面平淡瑣碎,，內(nèi)里深厚新奇的細(xì)節(jié)，不追求情節(jié)的離奇,，而要充分發(fā)揮感官知覺的渲染、烘托作用,。

（3）表理,，特別講求含蓄蘊(yùn)藉，委婉凝重,，常采用象征，力求強(qiáng)烈而悠遠(yuǎn)的藝術(shù)效果,，耐人尋味,，引人深思。

哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇三

1,、理解小說折射一出的時(shí)代信息。

2,、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物,，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用,。

3、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸,、自尊,、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì),。

從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用,。

品味小說清新淡雅的語言特色*,。

一課時(shí)。

你認(rèn)為小說的主人公是誰,？香雪在一個(gè)怎樣的姑娘？題目怎樣理解,？

明確：標(biāo)題中的“哦”：

（1）哦表示領(lǐng)會(huì),、醒悟,，包含有贊嘆：哦，我明白了,，香雪原來是這樣一個(gè)執(zhí)著的女孩子,！

（2）哦嘆詞,，表示驚奇,。哦,，香雪,，真是個(gè)執(zhí)著的女孩子?。?/p>

“哦,，香雪”是一個(gè)有詩意的標(biāo)題,，同時(shí)我們也可以從標(biāo)題體會(huì)到作者對(duì)香雪這個(gè)人物形象傾注了贊嘆,、喜愛之情。

這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期,，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說獎(jiǎng)。作者鐵凝,，出版有短篇小說集《夜路》,，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。

鐵凝是新時(shí)期以來以寫女性*題材見長(zhǎng)的女性*作家,，她的《哦，香雪》,、《沒有紐扣的紅襯衫》等一系列短篇,、中篇和長(zhǎng)篇小說塑造了眾多的各具特色*的女性*形象，豐富了當(dāng)代文壇女性*人物畫廊,。

火車的經(jīng)過給一向?qū)庫o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。

這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過而攪亂了年輕的心,，都像過節(jié)一樣梳妝打扮,，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一個(gè)發(fā)卡,、一塊比指甲蓋還小的手表,、一只人造革的書包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想,；在這好奇與向往的目光里,，還融入了少女對(duì)未來生活的個(gè)人夢(mèng)想,。

大山——寧靜——火車——打破寧靜——帶來新的氣息、生機(jī)與希望,。

“大山”象征著封閉,、傳統(tǒng)生活,；“火車”象征開放、現(xiàn)代文明,。

2．提問：她們的感興趣的東西是一樣的嗎？

不一樣,。鳳嬌：忙著看頭飾,、手表,，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子,，就是比指甲油蓋還小的手表,?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡,、紗巾,、甚至花色*繁多的尼龍絲|襪,。

而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包,；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒,，打聽北京的大學(xué),、配樂詩朗誦,、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒,。

火車的進(jìn)入,，使臺(tái)兒溝的少女們得以接觸外面的世界,，那么她們的追求相同嗎？（或者：她們的關(guān)注點(diǎn)是否一致,？）,。

1、鳳嬌,。

潑辣、大方,、直率,、執(zhí)著：對(duì)“北京話”的情感,，大膽向往朦朧的愛情。

靦腆,、純樸,、自尊、執(zhí)著：追求現(xiàn)代文明,，注重皮書包、鉛筆盒等用品,，臺(tái)兒溝唯一考上初中的人,。

共同特征：向往現(xiàn)代文明、憧憬美好生活,，熱愛家鄉(xiāng)想改變家鄉(xiāng)面貌……。

1,、香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著追求,，表現(xiàn)了什么？

重點(diǎn)描寫了香雪的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：

她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利,，想獲得尊嚴(yán)，對(duì)文化知識(shí)的追求與其他姑娘迥然不同，執(zhí)著的精神追求使膽小的她第一個(gè)登上火車,，第一個(gè)沖出這個(gè)封閉的小山村,，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí),。

2、香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝的情節(jié)中的心理活動(dòng),，體現(xiàn)怎樣的人性*美？

模仿文本的創(chuàng)作方式,，以你周圍的同學(xué)或朋友為原型，編一個(gè)故事,，表現(xiàn)他們對(duì)未來生活的憧憬與追求，要寫出青年人的個(gè)性*與真實(shí)的生活情趣,。題目自擬,，800字以上,。

哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇四

1、理解小說折射的時(shí)代信息,。

2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物,。

3,、品味小說清新淡雅的語言。

【教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)】,。

重點(diǎn)：目的之2，難點(diǎn)：目的之3,。

【教學(xué)安排】二課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容及步驟】,。

第一課時(shí)。

一,、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入：

這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期,，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說獎(jiǎng)的小說,。作者鐵凝,，1957年生，河北趙縣人,，現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，發(fā)表中短篇小說60余篇,，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》,。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力,，真摯美好的情致，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取,，語言清朗睿智,，作品蘊(yùn)涵深摯,，質(zhì)樸優(yōu)美。

二,、閱讀分析并說明過渡語。

小說主要寫了四個(gè)情節(jié)：

1,、姑娘們對(duì)“北京話”的議論,；

2、姑娘們與旅客做生意,，過渡語是：哦，五彩繽紛的一分鐘,，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！

3,、香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒,，過渡語是：“也難怪,，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直?。

4,、香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒，過渡語是：可是,，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒完,。

三,、感知課文，討論把握幾個(gè)問題,。

1、火車開進(jìn)深山以前,，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？

2,、火車開進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化,？

臺(tái)兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮,，按照自己的心思,，刻意斟酌了服飾和容貌后,，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門,，鳳嬌是第二,。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡,、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個(gè)鉛筆盒,，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過程的變化,。

3,、香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同,？

香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注,，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是,，香雪在她們的追求中,，更注重的是書包,、鉛筆盒之類的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣,，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村,，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同,，比別人的追求更高,，顯得比別人更勇敢，更突出,。“知識(shí)就是力量”,，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容,，也是小說折射出來的時(shí)代信息之所在。

第二課時(shí),。

一,、讀賞人物形象：

明確：不同的人物話語不同,，潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲,，我們小，你就老了嗎,？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情,。香雪少言寡語,，性格文靜靦腆,，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€(gè)姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談,，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。

明確：其中寫了香雪豐富的心理活動(dòng),。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫到了她害怕的心理,，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后,，展望它將來，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考,，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望,。

之所以寫得特別詳細(xì),，是因?yàn)樾≌f主要是為了刻畫香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣,，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題,，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用,。

3、怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒,？

明確：小說用兩個(gè)情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路,，可見這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物,，它也是一種象征,，跟火車一樣,，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征,。對(duì)香雪來說，就象黑夜中一盞閃亮的燈,，照著她在追求知識(shí),、追求文明的道路上勇敢前進(jìn),。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求,，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺醒,。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義,。

二、品味小說的語言,，完成練習(xí)題,。

作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫作,，表現(xiàn)獨(dú)特，語言清新淡雅如一條清澈的小溪流過讀者心里,，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言,，諸如對(duì)火車擬人化的描繪,，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫,，以及人物的語言對(duì)話，寫得都很美,。品味下列句子的含義：

1、哦,，五彩繽紛的一分鐘,，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂,！

“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”,，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的,，既高興，又傷心,，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明,，傷心是不能走出大山,，融入現(xiàn)代文明的世界中去。

2,、她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他,。要是他先把雞蛋拿走,，下次見面時(shí)再付錢，那就更夠意思了,。

“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g，想多待一會(huì),，特別是開她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了；“更夠意思”是說“北京話”對(duì)她更好,。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明,。“北京話”可以理解為一種象征,。

3、望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情,。

“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純,；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會(huì)有其他雜質(zhì),，說明香雪的純凈的美,，可以感化別人,，使別人的心靈也變得更美好。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫,，效果非常好。

4,、老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了,，它發(fā)出寬亮低沉的回音,，和她們共同歡呼著,。

“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān),，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒,，共同歡呼文明時(shí)代的到來。含義豐富,。

哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇五

2.通過對(duì)小說情節(jié)的概述,，請(qǐng)學(xué)生提取小說的第一個(gè)核心意象：火車,。

3.提問：臺(tái)爾溝姑娘們對(duì)火車的態(tài)度是怎樣的？

滿懷期待,，盛裝相迎，歡欣鼓舞,。

4.提問：現(xiàn)在的你,，看見火車還會(huì)有這樣的態(tài)度嗎,？為什么會(huì)有不同？生活的環(huán)境,、時(shí)代不同。猜測(cè)一下,，這篇小說創(chuàng)作于什么時(shí)候,？1982年初刊于《青年文學(xué)》,。那么,，火車對(duì)于當(dāng)時(shí)的臺(tái)兒溝人而言，它象征著什么呢,？大山外部現(xiàn)代化的生活。

5.由此可見，這篇小說的主旨是什么,？

以香雪和鳳嬌為代表的臺(tái)兒溝人對(duì)于閉塞的山村以外的世界的憧憬,，更是對(duì)現(xiàn)代文明世界的憧憬,。

6.重點(diǎn)分析香雪與鳳嬌這兩個(gè)人物形象

（1）面對(duì)火車，她們各自的關(guān)注點(diǎn)是什么,？

書包、鉛筆盒,、配樂詩朗誦,；金圈圈,、手表、發(fā)卡,、紗巾

（2）這些關(guān)注點(diǎn)各自有什么特征？

和學(xué)習(xí),、文化,、精神世界相關(guān),；和物質(zhì),、現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)。

（3）請(qǐng)學(xué)生分別用一些詞匯對(duì)這兩個(gè)人物的形象進(jìn)行描繪,。好學(xué)、深思,；俗氣,、物質(zhì)等等,。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說的后半部分，提取第二個(gè)核心意象：鉛筆盒。

討論：香雪換取鉛筆盒的實(shí)質(zhì),。

8.提問：作者對(duì)于這一行為持什么樣的態(tài)度？香雪和鳳嬌,，她更偏愛誰,？

9.階段性總結(jié)：大家都能認(rèn)同作者對(duì)香雪的偏愛,，也認(rèn)同強(qiáng)調(diào)“鉛筆盒”的重要意義在于作者認(rèn)為追求現(xiàn)代文明應(yīng)當(dāng)知識(shí)、文化等更偏重于精神性的東西,，而它也一定會(huì)給人們帶來幸福美好的生活。

10.提問：真是如此嗎,？香雪獲得鉛筆盒的代價(jià)是什么,？四十只雞蛋,，第一次對(duì)娘撒謊。她對(duì)于鉛筆盒的渴望從何而來,？對(duì)自身身份轉(zhuǎn)換的渴望。鉛筆盒對(duì)于香雪是否是必需品,？不是,，而且代價(jià)巨大,，為的只是實(shí)現(xiàn)自身身份的轉(zhuǎn)換。

11.引導(dǎo)學(xué)生反思：香雪和鳳嬌是否真的有區(qū)別,？尊香雪貶鳳嬌的立場(chǎng)是否真能成立？

三,、討論原因，提出關(guān)鍵詞“自我意識(shí)”,。

13.關(guān)于香雪的三個(gè)設(shè)想：設(shè)想，如果公社中學(xué)的女同學(xué)們拿出了更高級(jí)的鉛筆盒或其它高級(jí)文具的時(shí)候,，香雪又當(dāng)如何自處,？剛才那些支持香雪的同學(xué)還會(huì)支持她嗎？又設(shè)想,，那些公社中學(xué)的女同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)真正的大城市生活時(shí)，比如,，北京,，她們又會(huì)如何,？還會(huì)不會(huì)像對(duì)香雪那樣盛氣凌人，對(duì)自己的身份充滿認(rèn)同呢,？她們會(huì)不會(huì)像香雪一樣地感到焦慮？進(jìn)一步設(shè)想,，如果香雪最終成功地走出了大山,，進(jìn)入了大城市生活，成為了我們一般意義下的勵(lì)志典型,，她最終完全擁抱了現(xiàn)代文明,，她有沒有可能就此擺脫了焦慮,，而獲得平靜,，獲得她預(yù)想中的幸福呢,？視課堂時(shí)間確定是否在課堂上展開討論或作為課后思考。

14.總結(jié)：從小說中我們能夠讀出鐵凝在1980年代初對(duì)于現(xiàn)代文明的態(tài)度,，基本上還是帶著熱烈的期待和盼望的,。

而身處三十多年后的我們?cè)僮x這篇小說，能夠看出現(xiàn)代文明在喚醒人們的自我意識(shí)的同時(shí),，也會(huì)給人們的內(nèi)心帶來焦慮與不安，而這種焦慮與不安很可能是永無止境的,，并不會(huì)因?yàn)榈竭_(dá)某一個(gè)階段就自動(dòng)消失，這恐怕才是現(xiàn)代文明的復(fù)雜性所在,。當(dāng)然,，這不能苛責(zé)身處當(dāng)時(shí)的環(huán)境下、只有25歲的鐵凝,，而且在這篇小說發(fā)表后的6年,，1988年她就發(fā)表了她的第一部長(zhǎng)篇小說《玫瑰門》，在這部小說里,，她已經(jīng)開始了對(duì)現(xiàn)代文明的反思和批判,。所以,，作為今天的讀者,，而不是三十多年前的讀者,，再來讀這篇小說《哦，香雪》,，我們也應(yīng)該帶著對(duì)現(xiàn)代文明的各種體會(huì)和感受去讀，從而豐富對(duì)一篇小說的解讀空間,。

四,、作業(yè)與拓展

隨筆：《今天,，我們?cè)鯓幼x香雪》。作為課堂討論的延伸,，可進(jìn)一步討論課堂上提出的問題，也可提出自己的角度加以闡釋,。可參考作家梁鴻的《中國(guó)在梁莊》和《出梁莊記》這兩本相關(guān)著作,。

哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇六

一,、指導(dǎo)學(xué)生從封閉的環(huán)境和外界文明的接觸,、碰撞的角度來閱讀小說，分析人物,，理解主題,。

二,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中純樸,、優(yōu)美的語言風(fēng)格,。

可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，擴(kuò)展閱讀深度,。如臺(tái)兒溝從封閉走向開放，善良,、純樸的山里人的性格會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，香雪等少女們的人生選擇會(huì)是怎樣的,，等等。這些問題的探究,，具有一定的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義，既能拉近小說和學(xué)生的距離,，又能開拓學(xué)生的思維。

1課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課,。

“荷花淀派”是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中影響深遠(yuǎn)的文學(xué)流派,，它帶動(dòng)了當(dāng)代文學(xué)中的一個(gè)河北作家群,。不少作家學(xué)習(xí)繼承了孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格,，使得“荷花淀派”在新時(shí)期文學(xué)中煥發(fā)出了光彩，著名作家鐵凝在上世紀(jì)八十年代以一篇《哦,，香雪》給當(dāng)時(shí)的文壇帶來了清新的泥土氣息。

現(xiàn)在就讓我們拜讀一下小說名篇《哦,，香雪》,。（板書）,。

二,、作者簡(jiǎn)介。

鐵凝,，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣,。高中畢業(yè)后到農(nóng)村插隊(duì)，1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家,，現(xiàn)為河北省文聯(lián)主席,、黨組副書記,，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第五屆副主席，中共第十六屆中央委員會(huì)候補(bǔ)委員,。

自1975年開始發(fā)表作品,，她的小說，大多描寫中國(guó)北方大平原上的人物活動(dòng),。她總結(jié)自己創(chuàng)作說：“對(duì)我來說，不變的是對(duì)人的生存,、心靈的關(guān)注,，是對(duì)生活不疲倦的體貼和更深刻的理解?！薄芭允俏矣肋h(yuǎn)的主題?！倍唐≌f《哦，香雪》獲1982年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng),，《六月的話題》獲1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng),，《孕婦和?！帆@《小說月報(bào)》第六屆百花獎(jiǎng)短篇小說獎(jiǎng)，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng),?！尔溄斩狻帆@1986～1987年《中篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng),，長(zhǎng)篇小說《玫瑰門》獲河北省第三屆文藝振興獎(jiǎng),。散文集《女人的白夜》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、第六屆莊重文學(xué)獎(jiǎng),、1997年河北省振興文藝獎(jiǎng)。主要作品還有長(zhǎng)篇小說《無雨之城》《大浴女》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《第十二夜》,，中篇小說《棉花垛》《對(duì)面》，中短篇小說集《午后懸崖》,，散文集《草戒指》,。有《鐵凝文集》5卷,。

三、研習(xí)新課,。

（一）整體感知,。

火車?guó)Q叫著開進(jìn)了大山深處的臺(tái)兒溝,，僅停留一分鐘。這短短的一分鐘,，給沉睡千年的山村帶來的沖擊，卻不能和時(shí)間成正比,。清純?nèi)缬竦纳嚼锕媚铮佑|到山外的世界,，封閉的心開始喧嘩、騷動(dòng),，雖然略帶羞澀，卻開始了邁向現(xiàn)代文明的腳步,。這篇小說，以臺(tái)兒溝通火車的前后變化為背景,，刻畫了香雪等一群活潑可愛,、純樸善良,、熱切向往新生活的農(nóng)村姑娘。反映了人們走出封閉,、尋求現(xiàn)代文明生活的普遍愿望,。

（二）關(guān)于“臺(tái)兒溝”的象征意義,。

臺(tái)兒溝深居大山之中，偏僻封閉,，只有十幾戶人家，仿佛與世隔絕,。這兒沒有“石油儲(chǔ)存”,，沒有“金礦埋藏”，現(xiàn)代文明仿佛離這兒很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。后來通了火車,，改變了這里的一切。代表現(xiàn)代文明的火車開進(jìn)了閉塞的山村,，“攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧靜”,。尤其是對(duì)臺(tái)兒溝的姑娘們來說，更是騷動(dòng)不已,，“剛把晚飯端上桌就慌了神,，她們心不在焉地胡亂吃幾口,，扔下碗就開始梳妝打扮”，“把頭發(fā)梳得烏亮”,，“穿出最好的衣裳”，“朝火車經(jīng)過的地方跑去”?，F(xiàn)代文明已經(jīng)擾動(dòng)了她們年輕好奇的心。她們之所以喜歡那位男乘務(wù)員,，因?yàn)樗L(zhǎng)得“白白凈凈”（“他的臉多白呀”）,，“說一口漂亮的北京話”,，這些都代表著她們心目中的山外的那個(gè)神奇的世界；而香雪關(guān)心的是“北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝的人”,，“什么叫‘配樂詩朗誦’”，從更高的層次表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代文明的向往,。

（三）關(guān)于香雪的形象。

香雪是一個(gè)善良,、純潔,、質(zhì)樸,、誠實(shí)的山村姑娘,，就像封閉的大山，清靜淳樸,，還沒有受到任何污染。

同伴們說男乘務(wù)員的臉是“捂白”的,，不如香雪的皮膚,，惹惱了鳳嬌,，香雪“悄悄把手送到鳳嬌手心里”,，“示意鳳嬌握住她的手,，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕,，仿佛是她使鳳嬌受了委屈”,，香雪的善良可見一斑；香雪的純潔連陌生的顧客都為之感動(dòng)，“心中會(huì)升起一種美好的感情”,，“再愛計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度”；香雪和女學(xué)生換鉛筆盒,，無論對(duì)方怎樣堅(jiān)持，她都要把雞蛋留在車上，因?yàn)椤芭_(tái)兒溝再窮,，她也從沒白拿過別人的東西”；用一籃雞蛋換了鉛筆盒，香雪有些擔(dān)心母親會(huì)責(zé)怪，但她還是要向母親實(shí)話實(shí)說,，“因?yàn)橄阊膩聿或_人”,。

香雪是一個(gè)靦腆的少女，看火車她總是縮在后面,。但當(dāng)她看到一只喜愛的鉛筆盒,，就果斷地去敲車窗,，要用雞蛋與擁有鉛筆盒的女學(xué)生交換；為了換到鉛筆盒,，她又勇敢地登上了火車，她大概是臺(tái)兒溝第一個(gè)登上火車的人,。

鉛筆盒對(duì)香雪來說,，是文明的象征,，是希望的寄托,，她的行為,，表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村少女追求的執(zhí)著；隨后她又謝絕了“北京話”的好意,，獨(dú)自一人走三十里夜路回家,，又表現(xiàn)了她做事果敢的性格。雖然在回家的路上她害怕了,，看到同伴時(shí)大哭了起來，但這并不影響她的形象,，相反更證明了她執(zhí)著,、果敢的性格特點(diǎn)。

（四）探究分析,。

1．現(xiàn)代文明給臺(tái)兒溝帶來了怎樣的變化,？

明確：火車開來了,，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺(tái)兒溝的人,。姑娘們?yōu)橛踊疖嚕_始梳妝打扮,，注重“服飾和容貌”了；“日久天長(zhǎng)”,，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋,、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下,，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣”,，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山；香雪希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會(huì)讓人瞧不起”,，更是超出廠物質(zhì)層次要求，有了精神追求,。

2．香雪為什么要換鉛筆盒，鉛筆盒對(duì)她意味著什么？

明確：香雪從前用的是木制的鉛筆盒，受到同學(xué)嘲笑。由此她才意識(shí)到自己家鄉(xiāng)的貧窮，“第一次意識(shí)到這是不光彩的”,。香雪開始琢磨同學(xué)的自動(dòng)鉛筆盒,，“猜測(cè)它來自遙遠(yuǎn)的大城市,，猜測(cè)它的價(jià)錢肯定非同尋?！薄Ｏ阊┯摄U筆盒將山村的貧窮,、封閉與山外的世界聯(lián)系對(duì)比起來，產(chǎn)生了向往之心,。香雪終于得到了向往已久的鉛筆盒，“這是一個(gè)寶盒子,，誰用上它，就能一切順心如意,，就能上大學(xué),、坐上火車到處跑，就能要什么有什么,，就再也不會(huì)叫人瞧不起……”,，鉛筆盒已經(jīng)成為文明的象征,，代表了香雪的理想和對(duì)未來的渴望。

3．香雪的人物形象和其他姑娘有什么不同,？

明確：在臺(tái)兒溝少女中間，香雪有自己的個(gè)性特點(diǎn),。她是臺(tái)兒溝惟一上初中的人；看火車她跑在最前面,，火車來了,，她卻縮到最后,；別的姑娘注意的是旅客的穿戴，她卻關(guān)注學(xué)生的書包,；同伴們以列車員為話題相互戲謔,，她卻從不搭腔,，甚至聽了就臉紅,；姑娘們用土特產(chǎn)換的是發(fā)卡,、紗巾和尼龍絲襪，而她卻向往一只自動(dòng)鉛筆盒,。這些都表現(xiàn)了香雪的與眾不同,，小說借此刻畫出一個(gè)清純可愛,、有追求、有理想的農(nóng)村少女的形象,。

明確：首先，小說寫到臺(tái)兒溝的少女們,，她們天真純潔、樸實(shí)自然,。香雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲,，鳳嬌對(duì)列車員“北京話”的純潔真誠的情感,，這些構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風(fēng)景線,。

其次，小說描繪的生活場(chǎng)景和自然景物,，臺(tái)兒溝人的生活,、臺(tái)兒溝山區(qū)的景色,，無不自然純凈，沒有摻雜人世的污濁,，沒有遭遇破壞和污染，具有原生態(tài)的詩情畫意,。尤其香雪夜行三十里山路,，其間香雪的心理活動(dòng)、臺(tái)兒溝人的生活,、山間的自然景物，交融糅合,，仿佛詩一樣，動(dòng)人心弦,。

其三，小說的語言,，清純流暢、樸素自然,，語言形式和內(nèi)容表達(dá)和諧一致,，渾然一體,，使人讀起來，毫無滯澀之感,，卻有清新之美。

布置作業(yè),。

完成“研討與練習(xí)”一、二,。

附:備課資料,。

一,、作者簡(jiǎn)介,。

鐵凝,，1957年9月生于北京,，祖籍河北趙縣。高中畢業(yè)后到農(nóng)村插隊(duì),，1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家,，現(xiàn)為河北省文聯(lián)主席、黨組副書記,，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第五屆副主席，中共第十六屆中央委員會(huì)候補(bǔ)委員,。

自1975年開始發(fā)表作品，她的'小說,，大多描寫中國(guó)北方大平原上的人物活動(dòng)。她總結(jié)自己創(chuàng)作說：“對(duì)我來說,，不變的是對(duì)人的生存、心靈的關(guān)注,，是對(duì)生活不疲倦的體貼和更深刻的理解?！薄芭允俏矣肋h(yuǎn)的主題,。”短篇小說《哦,，香雪》獲1982年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《六月的話題》獲1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng),，《孕婦和?！帆@《小說月報(bào)》第六屆百花獎(jiǎng)短篇小說獎(jiǎng),，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)?！尔溄斩狻帆@1986～1987年《中篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，長(zhǎng)篇小說《玫瑰門》獲河北省第三屆文藝振興獎(jiǎng),。散文集《女人的白夜》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、第六屆莊重文學(xué)獎(jiǎng),、1997年河北省振興文藝獎(jiǎng),。主要作品還有長(zhǎng)篇小說《無雨之城》《大浴女》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《第十二夜》,，中篇小說《棉花垛》《對(duì)面》，中短篇小說集《午后懸崖》,，散文集《草戒指》。有《鐵凝文集》5卷,。

收到你的信和寄來的《青年文學(xué)》。國(guó)慶節(jié)以后,，我先是鬧了幾天腸炎，緊接著又感冒,，咳嗽很厲害，夜晚不能安睡,。去年這時(shí)，好像也這樣鬧過一次,。人到老年，抵抗力太差了,。

刊物一直放在案頭上,，惟恐叫孩子們拿走,。今晚安靜,，在燈下一口氣讀完你的小說《哦，香雪》,，心里有說不出的愉快。這篇小說,，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的,，始終一致的,。這是一首純凈的詩,，即是清泉。它所經(jīng)過的地方,，也都是純凈的境界。

讀完以后,，我就退到一個(gè)角落里，以便有更多的時(shí)間,，享受一次閱讀的愉快，我忘記了咳嗽,，抽了一支煙。我想：過去,，讀過什么作品以后,，有這種純凈的感覺呢,？我第一個(gè)想到的,，竟是蘇東坡的《赤壁賦》。

我也算讀過你的一些作品了,。我總感覺，你寫農(nóng)村最合適,，一寫到農(nóng)村，你的才力便得到充分的發(fā)揮,，一寫到那些女孩子們,，你的高尚的純潔的想象，便如同加上翅膀一樣,，能往更高處,、更遠(yuǎn)處飛翔,。

是的，我也寫過一些女孩子,，我哪里有你寫得好,！在農(nóng)村工作時(shí),，我確實(shí)以很大的注意力，觀察了她們,，并不惜低聲下氣地接近她們，結(jié)交她們,。二十多年里,，我確實(shí)相信曹雪芹的話：女孩子們心中,，埋藏著人類原始的多種美德！這些美好的東西,，隨著她們的年齡增長(zhǎng)，隨著她們的為生活操勞,，隨著人生的不可避免的達(dá)爾文規(guī)律,，逐漸減少,，直至消失。我,，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味,。

在農(nóng)村，是文學(xué)，是作家的想象力,，最能夠自由馳騁的地方。我始終這樣相信：在接近自然的地方,，在空氣清新的地方,，人的想象才能發(fā)生,，才能純凈。大城市,，因?yàn)槿丝谔埽ハ嗯鲎?，這種想象難以產(chǎn)生,，即使偶然產(chǎn)生,，也容易夭折,。

你如果居住在一個(gè)中小城市，每年有幾次機(jī)會(huì),，到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村去跑跑，對(duì)你的創(chuàng)作,，將是很有利的。我希望能經(jīng)常讀到你這種純凈的歌,！

哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇七

2．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物,。

3．品味小說清新淡雅的語言,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物,。

難點(diǎn)：品味小說清新淡雅的語言。

教學(xué)安排。

2課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容及步驟,。

第1課時(shí),。

一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入,。

這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說獎(jiǎng)的小說,。作者鐵凝,，1957年生,，河北趙縣人，現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事,，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版有短篇小說集《夜路》,，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個(gè)女作家的敏銳,、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致,，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智,，作品蘊(yùn)涵深摯,，質(zhì)樸優(yōu)美,。

二、閱讀分析并說明過渡語,。

小說主要寫了四個(gè)情節(jié)：

1．姑娘們對(duì)“北京話”的議論；

3．香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒,，過渡語是：“也難怪,，咱們香雪是學(xué)生呀,。”也有人替香雪分辨,。

4．香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒，過渡語是：可是,，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒完,。

三,、感知課文，討論把握幾個(gè)問題,。

1．火車開進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子,？

2．開進(jìn)深山以后,，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化,？

臺(tái)兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮,，按照自己的心思,，刻意斟酌了服飾和容貌后,，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門,，鳳嬌是第二,。起初是觀望議論,，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品,，再后來想換一個(gè)鉛筆盒,，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過程的變化,。

3．香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同,？

香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注,，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是,，香雪在她們的追求中,，更注重的是書包,、鉛筆盒之類的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣,，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村,，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同,，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢,，更突出?！爸R(shí)就是力量”,，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容,，也是小說折射出來的時(shí)代信息之所在,。

第2課時(shí),。

一、讀賞人物形象,。

明確：不同的人物話語不同，潛臺(tái)詞非常豐富,。鳳嬌說話大膽直率：“喲,，我們小,，你就老了嗎？”縮小年齡距離,，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語,，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富,。“那個(gè)姑娘”雖沒名字,，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下,。

明確：其中寫了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì),，寫到了她害怕的心理,，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮,，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后,，展望它將來，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考,，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望,。

之所以寫得特別詳細(xì),，是因?yàn)樾≌f主要是為了刻畫香雪這個(gè)人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣,，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用,。

3．怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？

明確：小說用兩個(gè)情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒,，并為此走出了三十里夜路,，可見這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物,，它也是一種象征，跟火車一樣,，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征,。對(duì)香雪來說,，就像黑夜中一盞閃亮的燈,，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn),。香雪對(duì)鉛筆盒的追求,，就是對(duì)文明的追求,，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺醒,。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義,。

二,、品味小說的語言,，完成練習(xí)題。

1．哦,，五彩繽紛的一分鐘,，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！

“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼,，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事,，心情是復(fù)雜的，既高興,，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明,，傷心是不能走出大山,，融入現(xiàn)代文明的世界中去,。

2．她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他,。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時(shí)再付錢,，那就更夠意思了,。

“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g,，想多待一會(huì)，特別是開她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了,；“更夠意思”是說“北京話”對(duì)她更好。這里她對(duì)“北京話”好,，實(shí)質(zhì)上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明,?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。

3．望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情。

4．老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了,，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著,。

“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān),，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩,；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來,。含義豐富。

三,、小結(jié)。

四,、板書,。

哦,。

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哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇八

2,、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物。

3,、品味小說清新淡雅的語言。

重點(diǎn)：目的之2難點(diǎn)：目的之3,。

二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

第一課時(shí),。

一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入：

這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期,，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說獎(jiǎng)的小說,。作者鐵凝,，1957年生，河北趙縣人,，現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事,，發(fā)表中短篇小說60余篇,，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》,。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力,，真摯美好的情致,，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取,，語言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯,，質(zhì)樸優(yōu)美,。

二,、閱讀分析并說明過渡語。

小說主要寫了四個(gè)情節(jié)：

1,、姑娘們對(duì)“北京話”的議論；

2,、姑娘們與旅客做生意,，過渡語是：哦,，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂,！

3,、香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒,，過渡語是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀,。”也有人替香雪分辨,。

4、香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒,，過渡語是：可是，那誘人的'噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒完,。

三,、感知課文,，討論把握幾個(gè)問題。

1,、火車開進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子,？

2、火車開進(jìn)深山以后,，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化,？

臺(tái)兒溝以往的寧靜被攪亂了,。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口,，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思,，刻意斟酌了服飾和容貌后,，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑,，香雪總是第一個(gè)出門,，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡,、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個(gè)鉛筆盒,，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路,。發(fā)生了有過程的變化,。

3,、香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同,？

香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注,，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求,。所不同的是,，香雪在她們的追求中，更注重的是書包,、鉛筆盒之類的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣,，也正是這樣,，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村,，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘,。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同,，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢,，更突出,。“知識(shí)就是力量”,，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容,，也是小說折射出來的時(shí)代信息之所在。

哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇九

1.從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物,，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用,。

2.理解小說折射出的時(shí)代信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力,，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊,、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì),。

小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用。

品味小說清新淡雅的語言特色,。

學(xué)生查字典、看注釋,，掃除文字障礙,，段落較多,，標(biāo)號(hào)段號(hào),。熟讀課文，了解大意,。

課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂趣

字詞積累

語 音 字 形

詞 義

小說的相關(guān)知識(shí),、作者簡(jiǎn)介

閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題

合作探究，擦出智慧火花

學(xué) 生 活 動(dòng)

交流小說的有關(guān)知識(shí),。

1．鐵凝,，（ ）人,，（ ）代（ ）家，現(xiàn)任（ ）,。

2．讀準(zhǔn)黑體字字音

皺褶 嘟囔 吮吸捂 慫恿嬌嗔 輾軋 搡

3,、練會(huì)下面字的字形嗔怪 黯然 挾持 粟米皺褶 蠕動(dòng) 熠熠 儒家

4、詞義刻意： 惆悵： 悸動(dòng)： 慫恿： 蠕動(dòng)： 撼天動(dòng)地:斟酌:

對(duì)于居住在深山里的人們來說,，也許他們從小就有一個(gè)疑問：山外是什么？山外有什么,？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說《哦,，香雪》就是這樣一篇大山中的文章。

1.文本的故事情節(jié)略顯散亂,，讓我們快速瀏覽課文，簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié),。

2.這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在大山，是什么打破了這里的寧靜,？在這里發(fā)生了什么變化嗎,？請(qǐng)大家用筆圈劃出來,。

1.香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段,？在文中找出原句并說說她具有什么樣的性格特點(diǎn)。

3.香雪追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象,？如果不是,，請(qǐng)說明理由（用文中的原話）,。

5.如果用幾個(gè)詞語來描繪香雪,，你會(huì)選擇哪幾個(gè)呢,？

6．香雪的內(nèi)心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫,。說說其作用。

針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的還未解決的問題由學(xué)生提出,，師生共同完成。

從本課的學(xué)習(xí)中你學(xué)到了哪些內(nèi)容,？用簡(jiǎn)練的語言加以總結(jié)。

哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇十

杭州市塘棲中學(xué)熊啟壽,。

設(shè)計(jì)理念：

生成--探究式教學(xué)就是要改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念：教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程,，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程；教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程,，而是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程；教學(xué)的重要目的除了使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論之外,，還必須是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問,、困難,、障礙與矛盾的過程，展示學(xué)生發(fā)展聰明才智,、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過程。（摘自周海英《新課程背景下“生成—探究”教學(xué)策略研究》）,。

教研室周海英老師要求我上一堂文學(xué)閱讀課,，在區(qū)青語會(huì)上供大家探討,，而且要求采用“生成探究教學(xué)策略”,。這種類型的課，初中學(xué)校做法比較成熟,。高中學(xué)校還沒開始實(shí)行,，說實(shí)在的,，我心里沒底。我選擇了讀本里的一篇小說,。

這篇小說，是女作家鐵凝的成名作,，獲得1982年全國(guó)短篇小說獎(jiǎng)。這篇小說,，語言上很有特色，尤其是有著女性獨(dú)特的細(xì)膩,。荷花淀派作家孫犁極力推崇這篇小說,，說她從頭到尾都是詩,，它是一瀉千里的，始終如一的,。這是一首純凈的詩，是清泉,。它所經(jīng)過的地方,，也都是純凈的境界。

而我看完這篇小說,，給我印象最深的是香雪這個(gè)形象給我的心靈帶來的沖擊，她與山水自然相近,，很淳樸純粹，她在青山綠水中長(zhǎng)大,，對(duì)外界充滿著強(qiáng)烈的好奇，積蓄著滿身的沖勁,。我在她身上看到了我原來的一些影子,，尤其是那自尊自愛，強(qiáng)烈的追求欲望,。曹雪芹說過：女孩子們的心中,，埋藏著人類原始的多種美德,。小說的欣賞,，角度很多,，比如人物,、情節(jié),、環(huán)境,，還有主題，而這篇文章作者通過詩意的語言,，抒情的筆調(diào),，描寫了一群天真,、活潑,、樸實(shí)的山村姑娘的形象，而在這個(gè)群體中,，作者極力捧出美得“叫人心疼”的香雪。

教學(xué)方法采用“生成探究策略”,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生的思維,，使學(xué)生的思維互相撞擊,，讓學(xué)生用自己的心靈去感悟，用自己的語言去表達(dá),，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新,，把課堂還給學(xué)生,，教師起引導(dǎo)作用。

課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備多媒體課件,、學(xué)案。

學(xué)生：課前自由閱讀《哦,，香雪》，在“生成探究隨寫卡”寫下自己的見解,。

上課時(shí)間：2005,、4、14,。

班級(jí)：余杭高級(jí)中學(xué)高一（12）班（借班上課）。

過程描述：

一,、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生談原初體驗(yàn)。

出示課題——《哦香雪》,，配以一幅鄉(xiāng)村小屋雪景圖，只出現(xiàn)黑白兩色,，給人清新,、純凈的感覺,。（多媒體課件）,。

師：大家已經(jīng)看過了《哦,，香雪》，每個(gè)人肯定有不同的感覺,，現(xiàn)在請(qǐng)大家談?wù)勀銈兛赐旰笤醯母杏X：

方路：這就是那時(shí)的農(nóng)村啊,！香雪給我好舒服、好溫馨的感覺呀,！

戚玲燕：小說生動(dòng)的刻畫了香雪——一個(gè)從未走出去的山里姑娘的形象,，她純潔,、樸實(shí)又勇敢的追求自己所喜歡的事物，（而且,，）小說的環(huán)境描寫也比較有特色。

盛程：本文寫了一個(gè)深山女孩——香雪,，對(duì)新事物的好奇與渴望,，同時(shí),，我還感受到了深山中的人們那種純樸善良，也感受到深山農(nóng)民不甘閉塞的強(qiáng)烈意識(shí),！

吳燕麗：故事出人意料但又在情理之中，火車似乎是催化劑,，帶來了（山外）新的世界,，開啟了臺(tái)兒溝女孩心中的向往和好奇，燃起了她們心中渴望進(jìn)步的要求,，引起了時(shí)代的碰撞,。

施曉雄：（小說）好清新、干凈,，簡(jiǎn)單的文字卻組合成讓人有點(diǎn)感動(dòng)。（看完后,，）在心里記得的感覺，好真實(shí),。“山外還是山,，但其實(shí)有不一樣的”,，“哦,，香雪”,，我好象看著她們?cè)诒寂苤覒颉?/p>

自由發(fā)言后,，我要求學(xué)生試讀課題《哦，香雪》,，用自己覺得最好的感覺和聲音表達(dá)出來,。（同時(shí)我點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生來讀,，引來班級(jí)學(xué)生哄堂大笑,，覺得讀得好“肉麻”,，但也有學(xué)生讀的引來贊美的掌聲,。）,。

馬上就有同學(xué)提出,，談人物，有人要談香雪,，也有人要談鳳嬌。

師：下面我們進(jìn)行自主性,、探究性的閱讀欣賞。當(dāng)然，我對(duì)合作探究提幾個(gè)要求（多媒體課件出示）：

1,、抓住文章語言，抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行,；

2,、深入去感悟,，先“感”后“悟”，要善于抓住瞬間感覺,；

3、欣賞后要表達(dá)感受,，不能“只可意會(huì)，不可言傳”,，要用散文化的情感性的語言表達(dá),。

4、要學(xué)會(huì)傾聽別人的觀點(diǎn),，對(duì)別人的觀點(diǎn)進(jìn)行判斷、思考,，達(dá)到互動(dòng)效果。

全班馬上變得生氣盎然,。有人獨(dú)自思考,，有些小組交流,。

幾分鐘后,，我要求大家安靜，開始進(jìn)行探究階段：大家可以暢所欲言,，我們先深呼吸，放松一下。

于是就有了下列同學(xué)的發(fā)言：

陳微：臺(tái)兒溝的姑娘我都喜歡,。（班級(jí)學(xué)生大笑）因?yàn)樗齻兗儤?、直爽、勇敢,，她們有著山里人?dú)特的品質(zhì)，不為外界事物所污染,，非常純粹。

陳志超：我只喜歡香雪,，她是一個(gè)渴望走出大山的姑娘。還有,，臺(tái)兒溝的生活令我向往,。

俞黎燕：香雪是否有必要花40個(gè)雞蛋，夜里走30多里山路換取一個(gè)小小的鉛筆盒,？

劉赟俊：我認(rèn)為香雪這樣做值得,！其實(shí)，鉛筆盒只是一個(gè)引線,，她要追求的其實(shí)是鉛筆盒背后的東西。課文中44頁第6段有體現(xiàn),。

俞黎燕：我認(rèn)為,，沒有必要,！隨著時(shí)代的發(fā)展，我們是有必要從物質(zhì)上,、精神上去跟時(shí)代的潮流,，尤其是精神上,。而香雪為了世俗的眼光,，竟付出了如此大的代價(jià)去得到一個(gè)小小的鉛筆盒,，真的不值得,！

師：是啊，鉛筆盒到底是什么呢,？好,，有碰撞了，繼續(xù),。

吳燕麗：香雪，可以毫不猶豫的追求自己所愛的事物,，鉛筆盒就是她的所愛，她是臺(tái)兒溝農(nóng)民逐漸蘇醒的縮影,。文中44頁最后和45頁第1段,。

方路：我覺得值,！其實(shí)鉛筆盒不再是它本身了,，而是香雪所追求的信念,、決心,。

陳芳：我覺得鉛筆盒是香雪虛榮心的象征,，是自尊心的代表,，也是她對(duì)山外世界向往的一個(gè)載體,。文章44頁第5段因?yàn)樗哪局沏U筆盒被同學(xué)取笑,。

師：我也談點(diǎn)自己的看法,，對(duì)于香雪,，那哪是鉛筆盒啊,，分明是個(gè)魔盒,。它是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的的象征,。那里面有她的理想，有她的一切,。這讓我記起一句歌詞：我說我的眼里只有你！

不妨請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀文中對(duì)香雪換得鉛筆盒后的心理描寫,。

找了個(gè)朗讀比較好的同學(xué)，她讀了46頁第3段,。

費(fèi)銘：為什么大家不談鳳嬌？鳳嬌不好嗎,？（呵呵，好象有點(diǎn)迫不及待,。）。

師：哦,？支持鳳嬌的鳳迷（“蜂蜜”）來了。

費(fèi)銘：鳳嬌更受我歡迎,。她們都想了解山外的世界。為什么香雪上了火車,，后來有那么多擔(dān)心、害怕,？為什么上車的不是鳳嬌,？這些都是因?yàn)轼P嬌比香雪更懂事,，考慮更全面,，而香雪就顯得天真無知,。大家請(qǐng)看第45頁最后一段。

郎夢(mèng)佳：我們何不把香雪和鳳嬌一起來看,？

馮超：我說,，香雪是“雪“,，純凈,；鳳嬌是“鳳（瘋）”,，活潑,。

蔡穎姍：我覺得,，香雪和鳳嬌都很純潔,。她們對(duì)山外那復(fù)雜的世界了解不深，又對(duì)其表現(xiàn)出極度好奇,，單純而無邪。我對(duì)香雪有許多的喜愛,，但更多的是不明白！大家可以看到書本第41頁,。

陳微：香雪與鳳嬌，她們追求的有所不同,。香雪更注重大山外面的精神世界,，她是山里人們的一個(gè)縮影——處于閉塞的大山里,，想追求外來的新鮮事物,，逐漸覺醒,。比如，文章41頁看出,，香雪對(duì)皮書包感興趣,，而鳳嬌對(duì)女人的發(fā)飾和手表感興趣。

方呂蔚：香雪純真,、善良；鳳嬌大膽,、直爽,。她們對(duì)未來充滿無限遐想,，但追求有所不同,，香雪更注重精神方面,，鳳嬌更注重物質(zhì)方面,。她們都是臺(tái)兒溝人民的縮影,。香雪那天真無邪的臉給我留下了深刻的印象，那純樸又不乏對(duì)生活的向往,，那害羞又不失禮數(shù)的形象，正預(yù)示著大山美好的希望與未來,。

有同學(xué)開始私下讀“哦,，香雪”,、“哦,，鳳嬌”，有人搖頭有人笑,。

盛程：我覺得，文章以小見大,，用一個(gè)香雪，寫出了那時(shí)的農(nóng)村青年農(nóng)民不甘閉塞,、落后，立志走出深山的形象,，也反映了農(nóng)村青年的熱情和純樸。

費(fèi)銘：（小說）主要寫香雪,，既寫香雪又寫了其他臺(tái)兒溝的姑娘。香雪太清純,，純得我們都不忍心傷害她。43頁中說她做買賣的時(shí)候,，說她眼睛“潔如水晶”，說她“還不知道什么叫受騙”,，還說看到她“心中會(huì)升起一種美好的感情……在她面前，再計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度,。這段肖像描寫太精彩了，香雪很美,！

師：哦,？（大家笑了,，覺得這個(gè)“哦”字有文章,。就有同學(xué)在下面說,，“哦”，有作者對(duì)香雪的強(qiáng)烈喜愛之情,。）。

郎夢(mèng)佳：我認(rèn)為,，香雪是主角,，鳳嬌是配角。所以,，文章以“哦，香雪”為題,。但如果僅僅描寫香雪,，那么就會(huì)顯得突兀，加上鳳嬌和其他少女,，為文章增添了血肉，（使文章）更加生動(dòng)鮮活充實(shí),，（而）鳳嬌的活潑大膽的性格,，為文章添加了生氣,。

方呂蔚：我想說，臺(tái)兒溝的發(fā)展有兩面性,。香雪踏上火車的一剎那,，暗示著臺(tái)兒溝的覺醒,，但山里太純樸,，她們不知道山外的世界有多復(fù)雜,。假如她們走出了大山,，我們又會(huì)少了那一個(gè)與世隔絕的村莊,，又會(huì)少了一杯純凈的水,，但更少了的是那純樸的風(fēng)土人情。

劉赟?。弘S著時(shí)代的發(fā)展,，純樸迷人的美還能留多久,？

下面有學(xué)生點(diǎn)頭,，我適時(shí)的提出疑問：有人說香雪這個(gè)形象美,，臺(tái)兒溝美嗎,？

我亮出孫犁談鐵凝的《哦,，香雪》——這篇小說,，從頭到尾都是詩,，它是一瀉千里的，紿終一致的,。這是一首純凈的詩，即是清泉,。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界,。（多媒體課件）。

美好理想的憧憬：《哦，香雪》“那純樸,、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美,，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時(shí)代列車的呼嘯聲中,，這種純樸迷人的美還能保留多久呢？（當(dāng)代評(píng)論家陳思和）,。

鐵凝說——我寫他們，那是因?yàn)槲艺嫘牡責(zé)釔鬯麄?，即使是自私、愚昧,、落后也總那么真切，那么感人,。（多媒體課件）。

看完名家對(duì)小說的評(píng)價(jià),，以及作者自己的看法后，大家覺得頓時(shí)豁然開朗,。原來小說描寫了一群天真,、活潑,、樸實(shí)的山村姑娘的形象，而在這個(gè)群體中,，作者極力捧出香雪，她很美,，象大山里面的精靈；臺(tái)兒溝雖然很落后,、閉塞,，但讓人向往。臺(tái)兒溝“小得讓人心疼”,，而香雪“美得叫人心疼”。

課堂至此,，其實(shí)不覺中已經(jīng)下課，有位學(xué)生還追問了一個(gè)問題,。

管海強(qiáng)：小說的鑒賞,，到底有哪些方法？

經(jīng)過大家的七嘴八舌,，總結(jié)了本小說的人物形象鑒賞方法——小說以人物為中心,，情節(jié)推動(dòng)人物性格發(fā)展，環(huán)境描寫烘托人物性格,，而鑒賞小說人物，主要抓住語言,、心理、動(dòng)作,、肖像描寫，還有就是文中的香雪與鳳嬌形象比較,。

該下課了,，我說，說實(shí)在話,，上這種課感覺時(shí)間太短，其實(shí)我們今天可以說只是開了個(gè)頭,，這篇小說我們一起探討一個(gè)星期都不成問題。大家都很積極，謝謝大家,！

教學(xué)反思：

這堂課上了50多分鐘，說實(shí)在話,，有點(diǎn)意猶未盡。同時(shí),，上課給我感覺，余高的學(xué)生積極性很高,、素質(zhì)也很高，他們還有很多東西沒有表達(dá)出來,。總的來說,，我還是比較滿意這堂課的表現(xiàn)。

上課之前有個(gè)想法：能否讓這堂課在輕松愉快的氛圍下,，大家進(jìn)入一種聯(lián)想豐富的、積極思考的狀態(tài),，并能自由的發(fā)表各自的看法，同時(shí)大家（包括我和聽課的老師）能夠互動(dòng),，碰撞出火花，深入到文本中去,，能夠從文本中領(lǐng)略出文學(xué)給我們帶來的美的享受。（有點(diǎn)理想主義）,。

我覺得，整個(gè)一堂課,，基本體現(xiàn)了“生成探究教學(xué)策略”，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，激發(fā)了他們的情感,，在他們的情感體驗(yàn)中滾動(dòng)生成問題,，自由自主合作的探究問題。同時(shí),，閱讀鑒賞過程中，學(xué)生,、老師、文本之間輕松對(duì)話,，學(xué)生、老師,、文本組成的三維結(jié)構(gòu),，在課堂達(dá)到了三者的互動(dòng),。課堂上學(xué)生思想活躍，興趣盎然,，生命的活力得到極大的煥發(fā)?？上М?dāng)時(shí)沒有錄音錄象，使場(chǎng)景再生困難重重,！但可喜的是，他們的“生成探究隨記卡”交了上來,，使得場(chǎng)景大致再現(xiàn)。

“生成探究教學(xué)策略”最大的價(jià)值,，它是對(duì)學(xué)生極大的尊重,，是對(duì)他們積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性最大的激發(fā)。它縮小了教師的預(yù)設(shè)性,，擴(kuò)大了學(xué)生的自主性,，改變了單向指示的教學(xué)方式和被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,。在隨記卡上,，陳芳同學(xué)寫到：現(xiàn)當(dāng)代小說的鑒賞,，原來還有這么多學(xué)問，開始以為看看文章就可以了,。

當(dāng)然這只是一堂課，所以不可能象作講座一樣解決所有的問題,，也不需要解決所有的問題。小說的鑒賞,，人物、情節(jié),、環(huán)境等等,，這堂課主要探究了人物,，當(dāng)然也是寫得最出彩的地方。其實(shí)我覺得,，本文的環(huán)境描寫也是寫得很精彩的，尤其是香雪換回鉛筆盒以后那幾段描寫,。語言也很優(yōu)美,。

上課給我的另外一個(gè)深刻體會(huì)就是——上這種類型的課對(duì)老師的要求很高,，但這正是我需要加強(qiáng)的地方,。尤其在以下三方面：一是眼力，對(duì)作品的深度理解,；二是心力,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的把握；三是教學(xué)機(jī)智,，教師的臨場(chǎng)決斷和教學(xué)藝術(shù)。

對(duì)于上面三點(diǎn),，我談?wù)勎疫@堂課做的不足的地方。

1,、借班上課，估計(jì)不足,。因?yàn)槲以瓉砣谓痰氖瞧崭撸m然我已經(jīng)按比我們學(xué)校重點(diǎn)班高一層次來備課,，但最終發(fā)現(xiàn)，我的估計(jì)還是低了,，沒想到余高的學(xué)生素質(zhì)這么高,，并準(zhǔn)備得那么充分,。所以，導(dǎo)致我在上課的時(shí)候,，錯(cuò)失了一些把文章往深處發(fā)掘的良機(jī)，也就是在對(duì)作品的深度理解上做的不夠,。

2,、初次嘗試，不夠成熟,。這種類型的課,，由于高中學(xué)校還沒有開始施行，我也是第一次上這種類型的課,，上之前我心里沒底,，有點(diǎn)患得患失。同時(shí),，我作為一個(gè)新教師，個(gè)人專業(yè)修養(yǎng)還有待加強(qiáng),。所以,，課堂中一些細(xì)節(jié)還不是很完善,。

3、理論修養(yǎng),，有待加強(qiáng)。上這種類型的課,，講求“生成、探究”,，我主張并實(shí)行的是“滾動(dòng)生成”或者說“動(dòng)態(tài)生成”，學(xué)生老師共同生成,，且課堂是以合作探究為主,，也沒有過多的強(qiáng)調(diào)探究的形式,；但在探究的過程中,，老師的主導(dǎo)作用到底到哪一步？在哪些方面,？這是我疑惑的地方，也是使我在這堂課中猶豫而錯(cuò)失提升課堂檔次的良機(jī)的地方,。

最后,，上這堂課是今年4月份,，當(dāng)時(shí)我就做了個(gè)簡(jiǎn)單的整理,。而詳細(xì)整理是現(xiàn)在,，由于時(shí)間的關(guān)系，可能會(huì)出現(xiàn)一些遺漏,。但里面學(xué)生的話，都是他們的原話,，我沒有進(jìn)行任何加工。

哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇十一

1,、理解小說折射一出的時(shí)代信息,。

2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物,，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用。

3,、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊,、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。

從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物,，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的`作用,。

品味小說清新淡雅的語言特色,。

一課時(shí)

你認(rèn)為小說的主人公是誰,？香雪在一個(gè)怎樣的姑娘,？題目怎樣理解,？

明確：標(biāo)題中的“哦”：

（1）哦表示領(lǐng)會(huì),、醒悟,，包含有贊嘆：哦,，我明白了，香雪原來是這樣一個(gè)執(zhí)著的女孩子,！

（2）哦嘆詞,，表示驚奇。哦,，香雪，真是個(gè)執(zhí)著的女孩子??！

“哦,，香雪”是一個(gè)有詩意的標(biāo)題,，同時(shí)我們也可以從標(biāo)題體會(huì)到作者對(duì)香雪這個(gè)人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情,。

這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期,，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說獎(jiǎng),。作者鐵凝,，出版有短篇小說集《夜路》,，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》,。

鐵凝是新時(shí)期以來以寫女性的題材見長(zhǎng)的女性的作家,，她的《哦,，香雪》,、《沒有紐扣的紅襯衫》等一系列短篇,、中篇和長(zhǎng)篇小說塑造了眾多的各具特色的女性形象，豐富了當(dāng)代文壇女性人物畫廊,。

火車的經(jīng)過給一向?qū)庫o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。

這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過而攪亂了年輕的心,，都像過節(jié)一樣梳妝打扮,，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來,。她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一 個(gè)發(fā)卡,、一塊比指甲蓋還小的手表,、一只人造革的書包,、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想,；在這好奇與向往的目光里,，還融 入了少女對(duì)未來生活的個(gè)人夢(mèng)想,。

大山——寧靜——火車——打破寧靜——帶來新的氣息,、生機(jī)與希望

“大山”象征著封閉,、傳統(tǒng)生活,；“火車”象征開放,、現(xiàn)代文明

2．提問：她們的感興趣的東西是一樣的嗎,？

不一樣,。鳳嬌：忙著看頭飾、手表,，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子,，就是比指甲油蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡,、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪,。

而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒,，打聽北京的大學(xué),、配樂詩朗誦,、鉛筆盒,，渴望交換鉛筆盒,。

火車的進(jìn)入，使臺(tái)兒溝的少女們得以接觸外面的世界,，那么她們的追求相同嗎,？（或者：她們的關(guān)注點(diǎn)是否一致,？）

1、鳳嬌

潑辣,、大方,、直率,、執(zhí)著：對(duì)“北京話”的情感,，大膽向往朦朧的愛情

2,、香雪

靦腆,、純樸,、自尊,、執(zhí)著：追求現(xiàn)代文明,，注重皮書包,、鉛筆盒等用品,，臺(tái)兒溝唯一考上初中的人,。

共同特征：向往現(xiàn)代文明,、憧憬美好生活,，熱愛家鄉(xiāng)想改變家鄉(xiāng)面貌……

1,、香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著追求,，表現(xiàn)了什么？

重點(diǎn)描寫了香雪的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：

她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利,，想獲得尊嚴(yán)，對(duì)文化知識(shí)的追求與其他姑娘迥然不同,，執(zhí)著的精神追求使膽小的她第一個(gè)登上火車,，第一個(gè)沖出這個(gè)封閉的小山村,，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí),。

2,、香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝的情節(jié)中的心理活動(dòng),，體現(xiàn)怎樣的人性的美？

模仿文本的創(chuàng)作方式,，以你周圍的同學(xué)或朋友為原型，編一個(gè)故事,，表現(xiàn)他們對(duì)未來生活的憧憬與追求,，要寫出青年人的個(gè)性與真實(shí)的生活情趣,。題目自擬，800字以上,。