計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀,，確定行動(dòng)步驟，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配,。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇一
校本教研工作以新課標(biāo)為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，教師作為教研的主體,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),，促進(jìn)教育教學(xué)水平的全面提高,。
主題：課題引領(lǐng)下的校本教研
拓寬兒童的生活視野，同時(shí)達(dá)到語(yǔ)言技巧,、思辨技巧的提高和兒童身心發(fā)展的.目的,。
除此之外，要求老師在平時(shí)繼續(xù)強(qiáng)化寫字教學(xué),，并重在指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫好鉛筆字,。
1,、繼續(xù)組織全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會(huì)其精神,，重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)新理念,。
2、抓好教學(xué)常規(guī),，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,。要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)生的能力培養(yǎng)和良好的性格形成為重點(diǎn),。
3、抓好課題研究,，深化教學(xué)改革,。結(jié)合課題展開研討，進(jìn)行教研課的集體備課和授課,、評(píng)課活動(dòng),，并做好總結(jié)工作。
4,、抓實(shí)學(xué)生的作業(yè)書寫,，落實(shí)到每一本作業(yè)本，每一次作業(yè),，指導(dǎo)方法,，養(yǎng)成良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣。
x月：
1,、制定教學(xué)計(jì)劃,、進(jìn)度。
2,、規(guī)范課堂常規(guī),。
x月：
1,、明確要求，規(guī)范備課及作業(yè)包裝,、書寫,、批改。
2,、針對(duì)教研課進(jìn)行年級(jí)中的集體備課,。
3、教研課的授課,、評(píng)課活動(dòng),，并做好積累工作,。
4,、做好第一、二單元考核分析,。
x月：
1,、積極參與學(xué)校其他年級(jí)的教研課聽課、評(píng)課活動(dòng),。
2,、組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。（作業(yè)本,、備課）
3,、聽專家講座。
5,、做好第三,、四單元考核分析。
x月：
1,、積極參與學(xué)校其他年級(jí)的教研課聽課,、評(píng)課活動(dòng),。
2,、進(jìn)行期中測(cè)試和分析。
3,、做好五,、六單元考核分析,。
x月：
1、積極參與學(xué)校其他年級(jí)的教研課聽課,、評(píng)課活動(dòng),。
2、組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,。（作業(yè)本,、備課）
3,、做好期末復(fù)習(xí)、期終考試,、期末總結(jié)工作,。
4、教研組工作總結(jié),、資料整理,。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇二
新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1~4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān),；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)：第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文,，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等,，日語(yǔ)交際增加了《注意說話的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容每組課文包括#教案#導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”,?！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用,、寫話,、展示臺(tái)、我愛閱讀,。
各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀,。
1,、認(rèn)字450個(gè)，寫字250個(gè),。
2,、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。
3,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,，學(xué)生要自查互查,，交流閱讀體會(huì)。
5,、通過“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫,，有東西可寫,。練習(xí)寫請(qǐng)假條,、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
1,、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué),，要通過語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行,。聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
2,、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫,，默讀自查,；重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維,。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要大人都有讀的機(jī)會(huì),。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),，為中高年級(jí)的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間,，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì),。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇三
二年級(jí)第一學(xué)期的語(yǔ)文,，我們繼續(xù)使用江蘇版的教材。但教學(xué)內(nèi)容有所變化,。
課下自學(xué)的課文,，第二天課堂上會(huì)以提問題與練習(xí)等多種形式來檢查孩子的學(xué)習(xí)情況。
傳統(tǒng)的教材內(nèi)容的選取是割裂的,，沒有連續(xù)性與文學(xué)性,。從根本上無(wú)法滿足提高孩子的語(yǔ)文水平與滋養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)的能力。
1,、根據(jù)各個(gè)學(xué)生層次的不同,，因材施教地實(shí)施閱讀計(jì)劃。
2,、學(xué)生回家之后,，還要在家長(zhǎng)的督促下每天閱讀。
3,、當(dāng)然也要檢測(cè)孩子的閱讀成果,。
寫作,。打算從寫日記切入,。
日記的形式是多樣的?？梢杂挟?，有文字。
給孩子一些真實(shí)的project,。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇四
本學(xué)期有學(xué)生30名,，其中男生16名，女生14名;,，上學(xué)期成績(jī)不理想的有2名學(xué)生,。
本冊(cè)教科書有8個(gè)單元，均包括“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”三個(gè)部分,。
“識(shí)字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫,、識(shí)寫分開”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字,，會(huì)寫248個(gè)字;采用的形式一是安排在課文中識(shí)字;二是專設(shè)識(shí)字課,。三想在語(yǔ)文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識(shí)字的練習(xí),。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法,、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識(shí)字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。
閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元,，共33篇,，其中5篇為兒童詩(shī)，2篇為古詩(shī),，1篇為課本劇,，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事,。各單元主題為：(1)熱愛祖國(guó);(2)革命傳統(tǒng),、愛心;(3)明理;(4)愛科學(xué);(5)保護(hù)環(huán)境和可愛的小動(dòng)物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
語(yǔ)文百花園共八個(gè),，安排有語(yǔ)海暢游,、讀讀背背、口語(yǔ)交際,、自主積累,、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,，會(huì)使用部首查字法查字典,。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè);會(huì)寫248個(gè)字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過的生字識(shí)記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)(在閱讀中積累詞語(yǔ)),。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗(yàn)課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟,，背誦指定的課文,。
4、認(rèn)識(shí)逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣(能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣),。
5,、能夠使用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，語(yǔ)言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方,，有禮貌),。
6、學(xué)習(xí)寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上逗號(hào)。句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情),。
7、積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力好合作能力。
8,、寫自己想說的話，自由表達(dá)想象中的事物,。
9,、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法,，能主動(dòng)自覺地收集信息,，從而豐富語(yǔ)言。拓展知識(shí),。
1,、主持召開家長(zhǎng)會(huì),。結(jié)合科任教師召開家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn),、教材教學(xué)要求，介紹二年級(jí)學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，征求家長(zhǎng)意見,，提出家教建議。
2,、識(shí)字,、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。
3,、閱讀：每天開展“小小故事會(huì)”活動(dòng);每天一節(jié)閱讀課,，做好閱讀指導(dǎo)。
4,、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo),，保證至少每?jī)芍芤淮巍?/p>
5、美文背誦比賽：第15周,。
6,、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試：第21周,。
五,、保證措施。
1,、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,，利用開學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。
2,、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素,，尤其要上好品德和班會(huì)課,，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
3,、采用愉快和情境教學(xué)法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,，關(guān)注和推動(dòng)家庭教育,，使他們不掉隊(duì)。
4、利用家長(zhǎng)會(huì)召開之機(jī),，號(hào)召購(gòu)買低年級(jí)版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動(dòng),，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,，提高學(xué)生閱讀能力。
5,、在課堂教學(xué)和日常交往,、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，盡可能讓學(xué)生多說話,，愛說話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力,。
6,、緊扣教材要求，以課堂教學(xué),、看圖說話,、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語(yǔ)表達(dá)——寫作”計(jì)劃,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“口語(yǔ)表達(dá)——寫作”教學(xué),。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇五
2、學(xué)習(xí)默讀課文,，粗知故事大意,。
3,、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn),。
讀準(zhǔn)字音,，流利地讀文,。
教學(xué)難點(diǎn),。
從小林的“看,、想,、做”中,，感悟他遇事用心思考,，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
1,、識(shí)字卡片,。
2,、錄音機(jī)、磁帶,。
3、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件,。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程,。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇六
老師對(duì)孩子的要求較底管理不夠嚴(yán)格。以致于很多孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差,。針對(duì)這種情況，我們制訂了以下計(jì)劃：
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，聽課作業(yè)不認(rèn)真。
2,、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響,。
3,、個(gè)別是智力因素,。
1、從任課老師同學(xué)那里了解該生的在校表現(xiàn)及優(yōu),，缺點(diǎn),。
2,、聯(lián)系家長(zhǎng),，了解其在家的表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn)尋找差原因。
1,、對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生結(jié)合家長(zhǎng),，讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣在哪兒,，并讓其有意識(shí)地去改變差生習(xí)慣,。對(duì)聽課不認(rèn)真的同學(xué),，老師在課堂上要多提醒,，對(duì)作業(yè)只能感的地方指出表?yè)P(yáng),，差的地方給予鼓勵(lì)并指出如何改正,，讓他們當(dāng)面訂正。
2,、對(duì)智力差的學(xué)生，要結(jié)合家長(zhǎng),，讓他們多費(fèi)些精力，多花點(diǎn)時(shí)間,，平時(shí)讓孩子多寫多練。新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)策略語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“新課程標(biāo)準(zhǔn)要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”;“著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”;“積極倡導(dǎo)自主,、合作,、研究的學(xué)習(xí)方式”,。新的課標(biāo),、新的教學(xué)理念,，應(yīng)該在課堂教學(xué)這塊主陣地上得以實(shí)現(xiàn),，獲得體現(xiàn),。
這就需要構(gòu)建一個(gè)新課標(biāo)下的新課堂,。
教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。美國(guó)著名教育家杜威說：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移，這是一種變革,、一種革命,，是哥白尼在天文學(xué)中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽(yáng)中心一類的革命,。在這里,，兒童變成了太陽(yáng),，教育的措施要圍繞他們組織起來”,。所以,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移,，就要如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,?！币陨弦?guī)定涉及學(xué)習(xí)興趣、自主意識(shí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式諸方面,，都屬于學(xué)生主體的意識(shí)和行為。當(dāng)前,，對(duì)“學(xué)生主體”談得很多，但大多停留在理論層面上的“議而不行”,，而缺乏操作層面上的“行必有果”,。
如果僅此而己，實(shí)際上是把“主體”虛擬化,、抽象化,。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生主體是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的具體的人,，是一個(gè)個(gè)有豐富的精神生活,、蘊(yùn)涵著生命潛能的人,。教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，盡可能把學(xué)生和自己的距離拉近，使之感到親近;和教材拉近距離,，使之感到親和;跟教材所表達(dá)的思想感情拉近距離,，使之共振共鳴,。而常見的語(yǔ)文教學(xué)卻是匆忙地將具體的抽象化,、感性的理性化,，把豐富多彩的生活經(jīng)驗(yàn)一下子轉(zhuǎn)化為“用符號(hào)表現(xiàn)的專門知識(shí),?！边@正是杜威堅(jiān)決反對(duì)的把“學(xué)生知識(shí)從生活中孤立出來作為直接追求的事件,?！睘榇?，語(yǔ)文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性,、具體性和教材內(nèi)容的抽象性,、概括性的矛盾.
語(yǔ)文教學(xué)就是要倡導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究去獲得獨(dú)特的感受,、獨(dú)特的體驗(yàn)和獨(dú)特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為,，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,，而不只是知識(shí)的占有者和闡釋者,，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”,。要真正蹲下來看學(xué)生,，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友。教學(xué)是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界,。當(dāng)前，在新理念的指導(dǎo)下,，重建一種新型的師生關(guān)系,，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活,，是十分必要的。
所謂策略是在教學(xué)理念的指導(dǎo)下,，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而運(yùn)用的方法,、手段,、途徑的總稱。由于語(yǔ)文教學(xué)綜合性強(qiáng),，應(yīng)研究與教材和學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)策略體系,。當(dāng)前，對(duì)單個(gè)教學(xué)法的研究比較多,。應(yīng)該說，這些研究各具特色,。有的是從特定的理論出發(fā)(有我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)理論，也有從前蘇聯(lián)和西方引進(jìn)的理論)通過實(shí)證性研究使傳統(tǒng)的現(xiàn)代化,，國(guó)外的本土化;有的是從本地本校的帶有個(gè)性色彩的成功經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過提煉,、加工、推廣,，使個(gè)性的共性化、經(jīng)驗(yàn)的理性化,、零散的系統(tǒng)化。雖然有的教學(xué)方法還缺乏理論構(gòu)件,，甚至還帶有“經(jīng)驗(yàn)色彩”，但由于是土生土長(zhǎng)的,，具有一種天然的親和力，比較容易看到效果,。也有一些教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究，既有自己的成功經(jīng)驗(yàn),，又注意對(duì)傳統(tǒng)的繼承和對(duì)國(guó)外研究成果的借鑒,，最終形成自己的特色,。
對(duì)這些語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該給予充分的肯定和積極的評(píng)價(jià)。當(dāng)前對(duì)教學(xué)策略研究的著力點(diǎn)是把零散的個(gè)案研究體系化,，把單個(gè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究置于一個(gè)大系統(tǒng)中加以整合?？梢哉f,，最有效的教學(xué)方法是針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的多種方法巧妙的組合,。如何組合，孰前孰后,、孰多孰少，如何反映教師的教學(xué)功力和教學(xué)藝術(shù),，因此“課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)“要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略”。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇七
培養(yǎng)崇敬大師,、積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，好奇、好問,、好動(dòng)腦筋的探索精神,，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會(huì)文化科技成就的人文精神，對(duì)自己的成長(zhǎng)有向往和憧憬,。能以積極的態(tài)度參與班級(jí)的美化活動(dòng)，努力在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為自己的班級(jí)爭(zhēng)光,，能對(duì)自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)做出合理的評(píng)價(jià)。感受為班級(jí)爭(zhēng)光給自己帶來的樂趣,。會(huì)欣賞班級(jí)中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲,。能積極參與班級(jí)報(bào)的制作，在交流班級(jí)報(bào)的過程中感受生活在班級(jí)中的快樂,。喜歡大自然，感受自然界動(dòng)植物的生命性,，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情，體會(huì)與同伴合作所帶來的快樂,，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識(shí),。
培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動(dòng)的情感,，熱愛社區(qū),、尊敬社區(qū)工作人員。認(rèn)識(shí)到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對(duì)人們生活的重要性,。與鄰里文明相處,，愿意做社區(qū)的文明使者。
培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情,。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活,，對(duì)未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會(huì)生活的樂趣,，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。
養(yǎng)成動(dòng)腦筋,、勤奮、專注,、鍥而不舍,、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級(jí)中的美化工作,，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉,，在運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)中和同學(xué)相互合作，共同為班級(jí)爭(zhēng)光,。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)人有禮貌,。經(jīng)常和班級(jí)同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂,。養(yǎng)成參加戶外活動(dòng)的習(xí)慣,，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活,。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則，愛護(hù)動(dòng)物和植物,。能夠參加力所能及的勞動(dòng),，幫助美化社區(qū),。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣,。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中,，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng),、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣,。能有自己的業(yè)余生活,，具有一定的生活自理能力,，會(huì)關(guān)心家人的身體,、工作及生活習(xí)慣,，節(jié)約用錢,，合理花錢，能對(duì)自己的成長(zhǎng)過程進(jìn)行初步的整理,，并在生活中注意積累。
嘗試通過多種途徑搜尋資料,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸納,。會(huì)用講故事,、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，積極體驗(yàn)提出問題,、探究問題的過程,、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。積極參與美化班級(jí),、運(yùn)動(dòng)會(huì),、采訪小明星、制作班級(jí)報(bào)等一系列活動(dòng),，在觀察,、交流、相互評(píng)價(jià),、共同制作的體驗(yàn)活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣,，悟出在班級(jí)中快樂生活的道理,。在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，掌握科學(xué)探究,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)家園的具體方法,，會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。通過社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集,、整理與社區(qū)衛(wèi)生,、文明有關(guān)的資料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法,。通過各種方法,、途徑了解家鄉(xiāng),，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式,、方法表達(dá)對(duì)家的熱愛,。
知道人類社會(huì)發(fā)展史上一些作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握與他人合作,、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能,。知道美化班級(jí)的方法和班級(jí)美化給自己帶來的快樂。了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名原則和運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期準(zhǔn)備,，初步懂得“集體的事就是大家的事,，班級(jí)的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀,，學(xué)會(huì)在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)。能初步掌握出黑板報(bào)的方法,，在感受編報(bào)的過程中體悟到班級(jí)的可愛,。認(rèn)識(shí)大自然中的一些動(dòng)物和植物，了解它們的習(xí)性和特征,，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動(dòng),，認(rèn)識(shí)到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系,，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法,。認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,，能參加力所能及的勞動(dòng)，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法,。學(xué)會(huì)搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下,。
制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn),、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化,。知道生活是豐富多彩的,，體會(huì)心中有愿望的美好感受,。了解并掌握一些關(guān)心,、體貼家人的方法，提高生活自理能力,。知道節(jié)約金錢，合理花錢,，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。
本班學(xué)生總數(shù)為53人,，其中男生31人，女生22人,，根據(jù)一年的了解,，現(xiàn)將本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況分析如下：
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語(yǔ)拼音的聲母,、韻母和查字典方法,、整體認(rèn)讀音節(jié),，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié),，掌握拼拼音方法,；掌握800個(gè)漢字,、詞語(yǔ)偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會(huì)按漢的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識(shí)記生字；會(huì)仿照范字寫字,，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確,；有一定的聽話,、說話和郎讀、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話,。具有詞的概念,，并認(rèn)識(shí)句號(hào),、逗號(hào)、完整的句子,；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時(shí),，能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多,，導(dǎo)致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié),，平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,，普通話語(yǔ)欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時(shí)濫用同音字,；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣,。
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),，常能積極發(fā)言，主動(dòng)質(zhì)疑,，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力,。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),，幫助同學(xué)學(xué)習(xí),。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩(shī)詞，或做適量的課外練習(xí),，以擴(kuò)大知識(shí)面,，提高語(yǔ)文素質(zhì),。
中等生上課能做到認(rèn)真聽講,，按時(shí)完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個(gè)別同學(xué)由于某些原因,，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶,，不按時(shí)完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī),。
知道我國(guó)的國(guó)名,、國(guó)歌、首都和國(guó)慶節(jié),，認(rèn)識(shí)國(guó)旗,，知道自己是中國(guó)人,，要愛祖國(guó),。能團(tuán)結(jié)同學(xué),，尊敬師長(zhǎng),，按時(shí)上學(xué),，及時(shí)回家，課間活動(dòng)守秩序,。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔,、講衛(wèi)生,、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，能屈能伸,，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神,。
也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng),，總喜歡小動(dòng)作，自制力差,。
1,、準(zhǔn)確把握識(shí)字要求,。
（1）要求認(rèn)的字,，與以前所理解的識(shí)字，要求有所不同,?！岸嗾J(rèn)少寫”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)識(shí)量,，提早進(jìn)入漢字閱讀階段,。所以，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀,，就可以了，既不要求書寫,，也不要求對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)做過細(xì)的分析,，在認(rèn)字方面不要對(duì)認(rèn)字提出過高的要求,，模糊識(shí)記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā),，不進(jìn)行繁瑣的字形分析,，同時(shí)考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，不必過細(xì)指導(dǎo)每一個(gè)筆畫，主要是通過各種形式,，并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識(shí)字。
（2）承認(rèn)學(xué)生之間的差異,，不過分追求堂堂清,、課課清,、個(gè)個(gè)清。一篇課文十來個(gè)生字,，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的,、長(zhǎng)期的過程，在教學(xué)時(shí)努力創(chuàng)造多種途徑,、多種方式,，增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會(huì),，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,。
提倡學(xué)生運(yùn)用自己規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系,，恰當(dāng)運(yùn)用識(shí)字方法,。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方式盡快地認(rèn)識(shí)漢字,。如,，可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識(shí)哪些,，是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的字該怎么記,？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識(shí)字能力學(xué)習(xí)生字。
3,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,。
要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自立識(shí)字,，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,，如，認(rèn)姓氏字,，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字,，從電視,、廣播中認(rèn)字、激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，合生活成為識(shí)字的大舞臺(tái),，利用學(xué)生生活中的有利條件,，使學(xué)生形成對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字,。
4,、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，做到字不離詞,，詞不離句,，句不離文。
對(duì)識(shí)字的要求,，能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí),。在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在不同語(yǔ)中語(yǔ)境中鞏固識(shí)字,。
5、在識(shí)字過程中,，適當(dāng)滲透知識(shí)和識(shí)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。
如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)最常用的偏旁,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí),?？梢栽O(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如字詞游戲,、閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等，使兒童通過與漢字反復(fù)見面,，逐步從本課會(huì)認(rèn),，過渡到其他語(yǔ)言環(huán)境也能認(rèn)識(shí),。
1、一年級(jí)階段已打下基本的寫字方法,。
詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個(gè)字,，每一個(gè)筆畫，都要盡量寫好指導(dǎo)細(xì)致,、到位,，邊指導(dǎo)邊板書示范,。練字貴在精,，而不在多。即要有數(shù)量上的要求,，更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好,。
2,、每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù),。
3,、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
要求學(xué)生看清字形再起筆,，做到寫字整潔,，盡可能不用橡皮擦字等,。為了激勵(lì)學(xué)生寫好字，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號(hào),，在墻報(bào)上把好字張貼出來,。
另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,，不必對(duì)學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的,，可以少寫幾個(gè)；自己覺得寫不滿意的,，就多寫幾個(gè)；自己還想寫哪個(gè)字,，就可以再寫幾個(gè),。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求,，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。
1,、加強(qiáng)識(shí)字寫字,。
牢固抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字,，做好寫字指導(dǎo)。
2,、讀好課文,。
（1）,、要重視朗讀的指導(dǎo)。
把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉,、去體驗(yàn),、去思考,。朗讀體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣,，如集體讀、個(gè)人讀,、分級(jí)讀、領(lǐng)讀,、對(duì)讀、分角色讀,、給畫面配音,、讀給小伙伴聽,，等等,。
要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在指導(dǎo)讀書的過程中,，學(xué)生自悟,、自得的,，并通過朗讀，“感受閱讀的樂趣”,。
（2）,、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間,。
交流時(shí)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟,。對(duì)同一篇課文,，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯(cuò)誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點(diǎn)和見解,，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化,、多元化,，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。
3、重視積累語(yǔ)言,。
通過朗讀,、背育,，積累好詞佳句,，積累好的篇章,。
4,、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)提問：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面,，減少問題的數(shù)量,；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度,，提出的問題要有思維價(jià)值。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，可以讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來,，模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演,，以提高準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字詞的能力,。
此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動(dòng)和假日活動(dòng),，不斷豐富學(xué)生校園文化生活，認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作,，以培養(yǎng)有個(gè)性優(yōu)秀人才,。
語(yǔ)文園地的編排,，從名稱到內(nèi)容,，彰顯特色,，內(nèi)容豐富,，形式新穎,，綜合性、趣味性強(qiáng),，從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，如“我的發(fā)現(xiàn)”,，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文漢字特點(diǎn)，主動(dòng)探究規(guī)律,?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，使學(xué)生也成語(yǔ)文課程資源的開發(fā)者,。
本冊(cè)教材共五個(gè)單元,，其中包括四個(gè)長(zhǎng)單元和一個(gè)短單元,。根據(jù)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，從兒童經(jīng)過一年級(jí)的過渡,，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立和生活的需要出發(fā),，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上,，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā),，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,，選擇指導(dǎo)的重心,，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí),，本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能,、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線,。
第一單元“我和大師交朋友”共3課,，定位在“與大師交朋友”,，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中的親密朋友,。通過尋訪大師的童年、了解大師成才的故事,、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉,、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)兒童把好奇,、好問,、好動(dòng)腦的自然天性向有理想,、有目標(biāo)的積極探究,、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展,，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來。第二單元“班級(jí)的榮譽(yù)”是對(duì)一年級(jí)下“我在班級(jí)中”教學(xué)主題的延伸,，通過美化教室,、組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),、評(píng)選班級(jí)的小明星,、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng),，感受班級(jí)集體的可愛,，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員,，認(rèn)真參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),、評(píng)先班級(jí)的小明星、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng),，感受班集體的可愛,，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí),，讓兒童”知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù),，關(guān)心和愛護(hù)同伴“,。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育,，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查,、探究、評(píng)判,、游戲,、誦讀欣賞,、討論和實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇,、生命的美妙與神圣,，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣,，從而使”愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境,、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則,。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng),，從社區(qū)的設(shè)施,、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物,、美景，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā),，幫助兒童了解家鄉(xiāng),，懂得鄰里相處的道理,，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活,、參與生活的意識(shí)和能力,。第五單元”長(zhǎng)大真好“是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元,，也是《品德與生活》課程的最后一個(gè)單元,。這個(gè)短單元由2課組組成,，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受自身的成長(zhǎng)，在行將告別小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候,，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值,，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，從而成步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ),。
這五個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭,、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間,，并向祖國(guó)、世界延伸,，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極（”長(zhǎng)大真好“）、負(fù)責(zé)任有愛心（”我們生活的地方“”家在自然中“）,、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意（”可愛的班級(jí)“”我和大師交朋友“）的生活主題教育，并同時(shí)進(jìn)行其創(chuàng)的生活主題教育,。
1、以直接學(xué)習(xí)為主,，并逐浙向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式,。本套教材在活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)化以”感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí),，和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下,，將講授、游戲,、實(shí)驗(yàn)、討論和分析,、角色扮演、美工活動(dòng)、動(dòng)手制作,、講故事等多種形式結(jié)合其中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,，使兒童能在豐富,、積極的學(xué)習(xí)中感受生活,、學(xué)會(huì)生活,。
2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的,、外加給兒童的條條框框，而試圖以兒童對(duì)一定生活原型中規(guī)范所具價(jià)值的充分感受,，幫助兒童意識(shí)到具體的規(guī)范是人們制定出來的,、為人們更好生活服務(wù)的。通過這種真實(shí)生活背景和情感體驗(yàn)的支撐,，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識(shí)，并自覺地接受規(guī)范制約,，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則。
3,、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)每個(gè)兒童的個(gè)性都是獨(dú)特的、彌足珍貴的,。教材通過活動(dòng)設(shè)計(jì)提供的選擇性和評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同，鼓勵(lì)學(xué)生在自已獨(dú)特的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上感受生活,，以自己喜歡的表達(dá)參與活動(dòng)、創(chuàng)造生活,，從而為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持。
4,、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面,，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的,。與此同時(shí)，在教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn),，要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生動(dòng)演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo),。
5、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路，消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)，組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能,、過程方法“目標(biāo)的有機(jī)整合,。
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的”導(dǎo)語(yǔ)“,，通過簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2,、教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活,。
3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
4,、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性,。閱讀方面，本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué),，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求,。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果,，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,，不斷獲得成就感,。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,。
第一單元13————15課時(shí)。
第二單元11————13課時(shí),。
第三單元13————16課時(shí)。
第四單元13————16課時(shí),。
第五單元13————16課時(shí)。
第六單元12————14課時(shí),。
第七單元13————16課時(shí)。
第八單元13————16課時(shí),。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇八
學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大,，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn),。孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。他們能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。可以這么認(rèn)為,，學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字,，并結(jié)合課文的一定語(yǔ)境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展。
本冊(cè)教科書全冊(cè)共8個(gè)單元,，全冊(cè)32篇課文，4個(gè)識(shí)字,，8個(gè)語(yǔ)文樂園。每單元由課文,、課后習(xí)題,、語(yǔ)文樂園三部分組成，課文內(nèi)容的安排選文新穎,，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,，且各有不同側(cè)重點(diǎn)。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng),、詞語(yǔ)的理解和積累，注意對(duì)課文內(nèi)容的初步把握,；語(yǔ)文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，形式活潑多樣,，有選詞寫話、猜字謎,、擴(kuò)句練習(xí)等，安排了閱讀,、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文生活等內(nèi)容,，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)376個(gè)和16個(gè)多音字,，會(huì)寫216個(gè),，識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行,。尤其是語(yǔ)文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生有話可說，有話想說,。
1。繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。
2,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。
3,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
4,。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。
5,。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。
6,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。
8、增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,。
1,、教學(xué)重點(diǎn),。
識(shí)字教學(xué)；口語(yǔ)交際,；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識(shí)字速度,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2、教學(xué)難點(diǎn),。
學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。
3、教學(xué)關(guān)鍵,。
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
1、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，多開展語(yǔ)文生活,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。
3、認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生,，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語(yǔ)言積累,。
5,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語(yǔ)文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說,、寫的綜合語(yǔ)文能力,，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,，成績(jī)有一定的提高，特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí),，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平,，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說,。
張炳格張大娟吳遠(yuǎn)周鄭海迪。
1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。
3,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。
4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。
5,、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。
6,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
8,、重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9,、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。
弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展,。
1、總體目標(biāo),。
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀,、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。
2,、具體目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力,。
（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達(dá)禮,，心地向善，修養(yǎng)提高,，身心健康和諧發(fā)展,。
（3）提升學(xué)生語(yǔ)文水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目,、《千字文》,。
1、原則,。
模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性,。
2、方法,。
（1）"人人是老師，處處是教室",。只要有熱情,，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師,。
（2）"小朋友,，跟我念"--誦讀的六字真言,。引讀一遍，再一遍,，然后鼓勵(lì)全班齊讀；分組讀,、個(gè)別讀、接龍讀,、默讀……,，想方法多聽多讀,。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可,。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感,。
（3）納入課程計(jì)劃,，每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析,，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（4）每日早讀,、（以語(yǔ)文老師為主，不限于語(yǔ)文老師）利用經(jīng)典誦讀課,、背誦。
采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式,。依照"經(jīng)典誦讀教育"的特性，評(píng)價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測(cè)試性質(zhì),。采取"每天評(píng)價(jià)"、"每學(xué)期評(píng)價(jià)",、"彈性評(píng)價(jià)"方式。
（1）,、正常評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的范圍是前一天的進(jìn)度,。評(píng)價(jià)時(shí)間最好在早上,，老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生,，會(huì)背了即算通過，即給他滿分,。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長(zhǎng)。讓他利用課余時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng),，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測(cè)的人,，記下名字，交與老師處理。
（2）,、特殊評(píng)價(jià)：凡通不過組長(zhǎng)檢測(cè)者，由老師特殊處理,。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時(shí)間,，拿著書，補(bǔ)念約二十遍即可,，補(bǔ)念二十遍后,，不管是否會(huì)背,，也給他滿分,。
采用專項(xiàng)考核的方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)和定級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容分為兩部分：必背和選背,。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇九
１,、在中小學(xué)課外科技活動(dòng)，對(duì)生物學(xué)科的某一專題是某一現(xiàn)象進(jìn)行探索研究,，把研究過程中樞觀察紀(jì)錄的資料，加工整理,，綜合分析，去會(huì)有共,，并指出自己的觀點(diǎn)。把上述的工作用文字系統(tǒng)全面的表達(dá)出來,，這就是生物科學(xué)小論文。
2,、學(xué)生論文的特點(diǎn)課題應(yīng)具體，題目不應(yīng)過大,。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)薄弱，研究深度淺,。生物科技小論文是學(xué)生進(jìn)行生物科技活動(dòng)的總結(jié)，這對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,、培養(yǎng)能力、發(fā)展創(chuàng)造力,，都有重要的實(shí)踐意義。
完成生物小論文課題的方法,。
小論文課題確定后,，怎樣去完成研究課題呢？下面分別作些介紹,。
（一）考察法即調(diào)查某一區(qū)域內(nèi)的某些生物種類組成,、數(shù)目和分布的規(guī)性等,。如某的去昆蟲種類及數(shù)目變化;環(huán)境寶物種的各種動(dòng)物吹氣候變化的調(diào)變，等等,。
這種研究犯法化錢少,，不需要復(fù)雜的儀器和設(shè)備一般的中小學(xué)都可進(jìn)行,。但指導(dǎo)教師事前應(yīng)適當(dāng)撲導(dǎo),，讓學(xué)生與縣長(zhǎng)掌握一定的動(dòng)物分類知識(shí),，并且事先訂好固定的考察計(jì)劃,。
（二）觀察法：就是對(duì)某種動(dòng)植物的個(gè)體進(jìn)行仔細(xì)的觀察,，以了解掌握其生活習(xí)性和生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)定性。佩觀察的對(duì)象必須要有一定的數(shù)目,，因?yàn)橹粚?duì)一個(gè)個(gè)體進(jìn)行觀察，其必然性的因素太大,，回引響研究的結(jié)論。觀察的同時(shí),，應(yīng)隨時(shí)注意收集實(shí)物資料，使證據(jù)更完全,，效果更好,。
（三）實(shí)驗(yàn)法在人物改變某個(gè)環(huán)境因素條件下（如營(yíng)養(yǎng),、溫度,、光照等），觀察在某一特定環(huán)境下,，環(huán)境對(duì)生物產(chǎn)生的引響，找出其中的規(guī)定性的研究方法,。注意點(diǎn)：1：要有對(duì)照組2:研究的對(duì)象要有一定的數(shù)目。
例："營(yíng)養(yǎng)對(duì)青蛙蝌蚪發(fā)育的影響",。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十
本單元有四篇課文，它們有個(gè)共同的特點(diǎn)就是以童話,、寓言,、故事等不同形式,，告訴我們同樣一個(gè)道理：怎么學(xué)習(xí)做人,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)。從《小鷹學(xué)飛》中,，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的，不能滿足現(xiàn)狀,，要虛心不斷攀登高峰。
《青蛙看?！穭t描述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,，很想看看大海,，在蒼鷹的指點(diǎn)下,，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂,，看到了大海的事，說明了只要腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力,，就一定能達(dá)到理想的彼岸?！独呛托⊙颉犯嬖V我們?cè)谏鐣?huì)上,，有像狼一樣壞人為了干壞事總會(huì)找碴兒,，它們的兇惡本性不會(huì)改變的，跟它們只有斗爭(zhēng),。《狐貍和烏鴉》中烏鴉之所以會(huì)失去叼著的肉,，因?yàn)樗鼝勐牱畛性?，這就告訴我們一定要提高警惕,，不要被花言巧語(yǔ)所蒙騙。
1,、學(xué)會(huì)本單元的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁,，理解生字組成的新詞。
2,、理解課文內(nèi)容，知道學(xué)無(wú)止境的道理,，懂得做事要腳踏實(shí)地，知道自我保護(hù)自己,。
3,、能按筆順正確書寫生字,。
4,、理解新詞意思，學(xué)會(huì)圖文對(duì)照,，體會(huì)課文內(nèi)容，并能感情朗讀,，復(fù)述課文。
5,、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理,，從小要虛心好學(xué),、不斷進(jìn)取,。只要腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印,，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人,，總找借口做壞事，不講道理,。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。
1,、學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)新偏旁,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、復(fù)述課文。
3,、理解課文內(nèi)容，知道學(xué)無(wú)止境的道理,，懂得做事要腳踏實(shí)地,，知道自我保護(hù)自己。
4,、通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，教育學(xué)生虛心好學(xué),，不斷進(jìn)取，腳踏實(shí)地,，堅(jiān)持不懈，明辨是非,，不上當(dāng)受騙,。
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)預(yù)設(shè)
小鷹學(xué)飛3
青蛙看海3
狼和小羊3
護(hù)理和烏鴉3
練習(xí)4 3
單元練習(xí)與講評(píng)3
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十一
由于是初次接觸這些從四面八方來的孩子,，對(duì)他們的興趣愛好還不甚了解，但是可以看出該班孩子活潑開朗,，興趣廣泛,，養(yǎng)成了一定的讀書習(xí)慣。
本班二年級(jí)的孩子有個(gè)別人已經(jīng)有自己的學(xué)習(xí)方法,，但是大部分還比較欠缺,。
本班學(xué)生發(fā)言積極,，聽課習(xí)慣大部分較好,，但讀書的姿勢(shì)有待改進(jìn)，另外字跡普遍較差,！
本冊(cè)書共有7個(gè)單元,，每個(gè)單元后安排有“口語(yǔ)交際”,、“積累與運(yùn)用”，其中有兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,。課文關(guān)注自然景觀,、重視科技環(huán)保、展示兒童天地、揭示生活哲理,、感受家園情懷。
本冊(cè)書采用集中識(shí)字和隨文識(shí)字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。注重對(duì)語(yǔ)言的感悟,、積累和欣賞，提倡多閱讀,、多背誦、多交流,，體會(huì)漢語(yǔ)的豐富性和靈活性，獲得初步的語(yǔ)感體驗(yàn),。另外注意讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐及其他學(xué)科的緊密結(jié)合,，以開發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讓學(xué)生感受工具書的作用,，逐步養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,。
識(shí)字寫字
本冊(cè)書生字460個(gè),，會(huì)寫的字290個(gè),，要求會(huì)寫的字排列在田字格里。
本冊(cè)書選文精,、新,、趣,、美，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界,、情感世界、想象世界的聯(lián)系,，通過課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思維‘培養(yǎng)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在思考中明白道理,，在探究中增長(zhǎng)智慧。
誦讀課文,，展開想象,，感受語(yǔ)言的魅力和擬人化的寫作方法。
讓學(xué)生了解發(fā)明創(chuàng)造并不難,，只要善于觀察，會(huì)動(dòng)腦筋，生活中處處有創(chuàng)造,。讓孩子在交流中感受生活，學(xué)會(huì)在樂中學(xué),，在玩中增長(zhǎng)才干，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交流的興趣和自信心,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和良好習(xí)慣。
鼓勵(lì)觀察身邊的事物,，關(guān)愛自然,，關(guān)注生活激發(fā)學(xué)生參與的興趣,。教會(huì)學(xué)生使用部首查字法,，并調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用字典識(shí)字的熱情。
認(rèn)真?zhèn)湔n,，復(fù)備課。
生字詞人人過關(guān),。
教育孩子規(guī)范書寫,，寫字就如做人堂堂正正,，告訴孩子我們中國(guó)的漢字就是方塊字,。
繼續(xù)養(yǎng)成孩子們寫字的好習(xí)慣，讓孩子明白眼睛的重要性,。
培養(yǎng)孩子愛讀書的興趣，爭(zhēng)當(dāng)愛讀書的小書蟲,。
讓孩子在欣賞美文的同時(shí)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛,。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十二
本冊(cè)教材由“識(shí)字”、“課文”和“語(yǔ)文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！罢n文”安排了8個(gè)單元，每單元4～5課,，共34課。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí),，共8個(gè),。
本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字,。全冊(cè)共安排生字450個(gè)，其中要求寫的為350個(gè),。
1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；
5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣；
9～12課為“祖國(guó)篇”,，意在培植學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都,、愛中華民族的情感；
13～17課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，明辨是非,，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活；
18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,，團(tuán)結(jié)合作,；
22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心,；
26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境,；
30～34課為“科學(xué)篇”,，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)。
本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn),。
本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。
我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但由于教材變動(dòng)較大,，要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字很多，課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了,，對(duì)于剛上二年級(jí)學(xué)生來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,，男生比女生多,，男生比較好動(dòng),，上課注意力較難集中,，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀下載的習(xí)慣,。
2,、漢語(yǔ)拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀下載,、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫字母,，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3,、識(shí)字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字,。會(huì)默寫出350個(gè)生字,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。
4、口語(yǔ)交際,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整,，有禮貌。
5,、閱讀下載。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。
（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思,。
（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6、作文,。
（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話,。
（3）學(xué)會(huì)“祝賀”,、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好,、問好和感嘆好,。
1,、充分利用閱讀下載課，注重讀寫結(jié)合,。
2、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，為學(xué)生提供豐富多彩的`習(xí)作源泉,。
4、加強(qiáng)課外閱讀下載,，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語(yǔ),。
（略）,。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十三
以第三次全國(guó)工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”,。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語(yǔ)交際,、展示臺(tái),。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。
二年級(jí)一班共有學(xué)生46人,，經(jīng)過一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,，后進(jìn)生面大,，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn),，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn),。
教學(xué)內(nèi)容方面：
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。
2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào)。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十四
本學(xué)期,，二年級(jí)語(yǔ)文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學(xué)校語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,，深入貫徹&l新課標(biāo)&r的精神,，將以&l提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,，大力推進(jìn)課外閱讀&r為工作重點(diǎn)，大力推進(jìn)&l培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣,、精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重難點(diǎn)&r的提高語(yǔ)文教學(xué)效率的具體策略,、方法。
1,、進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn),，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討,。
2、積極組織組內(nèi)教師通過一人一課活動(dòng),，參加課堂教學(xué)比武。
3,、通過作業(yè)檢查評(píng)價(jià)和單元練習(xí)的合理運(yùn)用，激發(fā)二年級(jí)師生對(duì)書寫質(zhì)量的關(guān)注,，促進(jìn)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。
4,、落實(shí)班級(jí)圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實(shí)情況,，倡導(dǎo)備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享,，整體推進(jìn)年級(jí)課外閱讀工作,。
5、組織學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),，開展語(yǔ)言文字方面的競(jìng)賽，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語(yǔ)文能力,，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文較好的同學(xué)在個(gè)性上得到發(fā)展,。做到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,。
6、針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，結(jié)合課改對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求，討論訓(xùn)練卡題型,，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解能力,。
2,、備課組成員設(shè)計(jì)單元練習(xí)與整改,。
3,、開展共讀一本書，積極配合校園讀書節(jié)活動(dòng),。
4、組織備課組成員配合學(xué)校舉行開放日活動(dòng),。
5,、制定好切實(shí)可行的學(xué)生讀書活動(dòng)方案。
1,、備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。
2,、開啟共讀一本書活動(dòng)。
3,、舉行階段調(diào)研測(cè)試,。
1、備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改,。
2、組織備課組成員開展集體備課活動(dòng),。
3、組織備課組成員參加各類比賽活動(dòng),。
1備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。
2,、組織備課組成員迎接校&l三進(jìn)&r工作先進(jìn)班級(jí)評(píng)比,。
1,、組織備課組成員進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作。
2,、組織備課組成員進(jìn)行期末總結(jié)工作。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十五
本班共有學(xué)生24名,，有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟,。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢(shì)正確,，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲,、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,，再加大閱量。
本冊(cè)教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元8個(gè)專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí)、能力,、方法、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識(shí)字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ),、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書后生字表(一)，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字,。
(一)識(shí)字與寫字。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),，其中250個(gè)會(huì)寫。
3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
4、初步認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。
5,、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。
(二)閱讀。
1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。3,、借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。
5、閱讀淺近的童話,、語(yǔ)言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，
對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。
(三)寫話。
1,、對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說的話(四)口語(yǔ)交際,。
1、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2,、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4、能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,。
5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的.550字,，會(huì)寫的250字,。難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
(一)閱讀教學(xué)：
1,、重視朗讀的指導(dǎo)。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,。
3,、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。
2,、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十六
本單元有四篇課文,，它們有個(gè)共同的特點(diǎn)就是以童話、寓言,、故事等不同形式,，告訴我們同樣一個(gè)道理：怎么學(xué)習(xí)做人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì),。從《小鷹學(xué)飛》中，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的,，不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰,。
《青蛙看海》則描述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,，很想看看大海,，在蒼鷹的指點(diǎn)下,，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事,，說明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印,，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸,。《狼和小羊》告訴我們?cè)谏鐣?huì)上,，有像狼一樣壞人為了干壞事總會(huì)找碴兒，它們的兇惡本性不會(huì)改變的,，跟它們只有斗爭(zhēng)?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會(huì)失去叼著的肉，因?yàn)樗鼝勐牱畛性?，這就告訴我們一定要提高警惕,，不要被花言巧語(yǔ)所蒙騙,。
1、學(xué)會(huì)本單元的生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的新詞,。
2、理解課文內(nèi)容,，知道學(xué)無(wú)止境的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地,，知道自我保護(hù)自己,。
3,、能按筆順正確書寫生字。
4,、理解新詞意思,，學(xué)會(huì)圖文對(duì)照，體會(huì)課文內(nèi)容,，并能感情朗讀，復(fù)述課文,。
5,、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理,，從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取,。只要腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印,，堅(jiān)持不懈地刻苦努力,，就一定能到達(dá)理想的彼岸,。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事,，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng),。
1,、學(xué)會(huì)本單元生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文,。
3、理解課文內(nèi)容,，知道學(xué)無(wú)止境的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地,，知道自我保護(hù)自己。
4、通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,，教育學(xué)生虛心好學(xué),，不斷進(jìn)取，腳踏實(shí)地,，堅(jiān)持不懈,，明辨是非，不上當(dāng)受騙,。
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)預(yù)設(shè)
小鷹學(xué)飛 3
青蛙看海 3
狼和小羊 3
護(hù)理和烏鴉 3
練習(xí)4 3
單元練習(xí)與講評(píng) 3
