人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
文章以時(shí)間的推移為順序,，敘寫客觀事物發(fā)展的自然進(jìn)程：如寫一天，從早晨,、中午寫到晚上;寫一個(gè)人,，從童年、少年,、青年寫到老年;寫一件事,，從發(fā)生、發(fā)展寫到結(jié)束,。這樣寫事情經(jīng)過有頭有尾,，文章脈胳清楚，層次井然,。
以時(shí)間為序作文時(shí),，要注意以下三點(diǎn)：
一要根據(jù)文章主題的需要對(duì)材料進(jìn)行取舍，做到主次分明,，重點(diǎn)突出,。二要學(xué)會(huì)彩線串珠，用一條紅線把所有的材料貫串起來,，做到脈胳貫通,，頭緒清楚。三要巧設(shè)懸念,，靈活穿插,，或運(yùn)用先抑后揚(yáng)、疏密相間,、張馳結(jié)合等手法,，做到文章波瀾起伏,，引人入勝，以免落入記“流水帳”的俗套,。
近年來中考中出現(xiàn)的“日記式”作文,，也屬于以時(shí)間為序的寫法，這種文體給作者選材帶來了更大的自由,，也便于抒寫真情實(shí)感,。
二、空間為序,。
文章以空間轉(zhuǎn)移為序,，通過對(duì)人物在不同地點(diǎn)、場(chǎng)合表現(xiàn)的描述,，多角度塑造人物形象,，或通過對(duì)不同地點(diǎn)、方位等發(fā)生的事件的描述表現(xiàn)一個(gè)主題,。
以空間為序作文,，整體運(yùn)思上有以下兩種方式：一是按作者行蹤的先后順序來寫。例如葉圣陶的《游了三個(gè)湖》,，中學(xué)課中的名篇《長(zhǎng)江三峽》,、《雨中登泰山》等。二是按景物所處的空間方位來寫,。這種寫法常見于寫建筑物及名勝景觀,。例如《故宮博物院》、《蒲松齡故居》等,。無論采用哪一種方式寫作,，都要交代清楚方位，都要讓讀者清楚的感知寫作的立足點(diǎn)(觀察點(diǎn)),。
近年來的中考中,，一些考生寫的“鏡頭組合式”作文，也應(yīng)屬于以空間為序作文,。這種寫法,，選材空間廣大，取材自由,，且層次清楚,，可操作性強(qiáng)。
三,、事件為序,。
文章以事件發(fā)生、發(fā)展,、結(jié)局的過程為序,，對(duì)事件的來龍去脈進(jìn)行具體的描述,，以表現(xiàn)人物的精神世界，表現(xiàn)某種主題,。
以事件為序行文，要注意以下兩點(diǎn)：一是作者要明確事件本身的含義,，并能將這種含義準(zhǔn)確地表達(dá)出來,。二是要善于使用懸念、抑揚(yáng),、渲染等藝術(shù)手段,，把故事講得跌宕多姿、有聲有色,、曲折動(dòng)人,。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
各位評(píng)委、各位老師：
大家上午好,！
今天我說課的題目是《思路要清晰》,，我將從教材地位、設(shè)計(jì)思路,、教學(xué)過程和板書四個(gè)方面來進(jìn)行說明,。
一、教材地位,。
《思路要清晰》是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元的作文訓(xùn)練,。它是承接《熱愛生活，熱愛寫作》,、《學(xué)會(huì)記事》,、《寫人要抓住特點(diǎn)》三個(gè)單元寫作訓(xùn)練之后進(jìn)行的條理層次方面的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過提供典型事例,，學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。
2,、通過寫作實(shí)踐,，學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用,。
3,、提高表達(dá)能力和寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解文章思路清晰的基本方法,。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)思路清晰地進(jìn)行寫作的一般技巧和方法,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。課時(shí)：1課時(shí),。
教學(xué)方法：講授法,，合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入。
同學(xué)們,，老師準(zhǔn)備了兩段文字,，請(qǐng)大家比較閱讀這兩段文字，哪段文字思路更清晰呢,？甲段：要想成功做到某件事,，首先你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃，然后努力為之奮斗,，在這過程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸收并改正，最后要有堅(jiān)持不懈的毅力,。
乙段：要想成功做到某件事,，你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃，努力為之奮斗,，在這過程中還會(huì)自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸收并改正，要有堅(jiān)持不懈的毅力,。
（甲段,，這段文字用上了表示先后順序的詞語(yǔ)——首先、然后,、最后,。從這些詞中可知無論寫文段還是寫文章，都要條理清楚,，層次分明,。我們一起進(jìn)入《寫作：思路要清晰》的學(xué)習(xí)。
{設(shè)計(jì)意圖}通過比較兩段文字的不同,，讓學(xué)生明確：無論寫文段還是寫文章,，都要條理清楚，層次分明,。從而引入本文教學(xué)內(nèi)容：《思路要清晰》,。
二、知識(shí)講授,。
有什么方法能讓作文思路清晰呢,？可以從以下方面入手。
（一）,、整體構(gòu)思,。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)例題：《熱愛學(xué)習(xí)的他》要表達(dá)“他熱愛學(xué)習(xí)?！边@一中心,，下面這些材料,，你會(huì)用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢,？1.他放學(xué)之后他總是先寫作業(yè),。2.他上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記,。3.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉,。4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué),。6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn),，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué),，從不讓父母接送,。7.他熱愛課外閱讀,，經(jīng)常出入圖書館和書店。
{設(shè)計(jì)意圖}。
（二）,、確定寫作順序。
是按照時(shí)間,、空間的順序,，還是按照事理的邏輯順序去寫，這要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要來確定,。
如：時(shí)間——《植樹的牧羊人》,。
空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段。
邏輯——《紀(jì)念白求恩》,。
{設(shè)計(jì)意圖},。
（三）、列提綱方法：
1,、設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu),。
2、安排好詳寫略寫,。
3,、確定好寫作順序。
4,、簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思寫作實(shí)踐：《“球迷”爸爸的二三事》,，寫一篇記人的文章。請(qǐng)列出作文的提綱,。形式不限,。范例：爸爸的二三事第一段：爸爸是個(gè)球迷。（略）,。
第二段：爸爸愛訂球類報(bào)刊,，愛看球類報(bào)刊,。（詳寫神態(tài)）第三段：爸爸愛看球賽。（詳寫神態(tài),、語(yǔ)言和動(dòng)作）第四段：爸爸愛打籃球,。（詳寫動(dòng)作）第五段：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭,。（略）,。
{設(shè)計(jì)意圖}。
三,、知識(shí)總結(jié),。
我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法：
1、對(duì)寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思（找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)）,。
2,、要確定好寫作順序。
3,、列出寫作提綱,。
四、實(shí)戰(zhàn)演練,。
以《這天,，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文,。自定立意,。不少于600字。點(diǎn)撥：
1,、找題眼：本文應(yīng)用第一人稱來敘述,，體裁記敘文，內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果,。
2,、明中心：文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義,。
3,、選材料：選擇自己印象最深，最能觸動(dòng)自己的事情來寫,。
4,、定順序：可采用順敘，也可采用倒敘,。
5,、確詳略：如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫；
如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果,，則原因可以略寫,。
那就請(qǐng)同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚，給你印象最深的一天,，列出提綱,，在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。
{設(shè)計(jì)意圖},。
五,、課堂總結(jié)葉圣陶說過：“思路，是個(gè)比喻的說法,，把一番話,、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā),，怎樣一步一步往前走,，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,，這就是注意思路的開展,?！?/p>
遵路才能識(shí)真,，我們?cè)趯懽髦幸欢ㄒ鶕?jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思。
{設(shè)計(jì)意圖},。
六,、板書設(shè)計(jì)。
{設(shè)計(jì)意圖},。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
備考重點(diǎn)一,、要保持清晰的邏輯思維。
一個(gè)好的邏輯框架有開頭,、中間和結(jié)尾,，所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的開頭，以此來陳述立場(chǎng),，進(jìn)而發(fā)展論點(diǎn),，就會(huì)讓考官形成思想認(rèn)同，覺得你這個(gè)人邏輯思維到位,，從而取得高分,。而很多中國(guó)考生過于“含蓄”，回答問題毫無計(jì)劃性。以這種思維方式來與西方人進(jìn)行溝通,，不僅影響雙方理解,，僅考試時(shí)間(通常是45秒-1分鐘)，就不允許,。這一點(diǎn)是托?？谡Z(yǔ)備考重點(diǎn)的重中之重。
備考重點(diǎn)二,、注意你的口語(yǔ)發(fā)音,、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法。
很多中國(guó)考生認(rèn)為只要英語(yǔ)的語(yǔ)速快就是英語(yǔ)很牛的表現(xiàn),，所以想咋托?？谡Z(yǔ)中好好的表現(xiàn)一把，如果你沒有那樣的水平,，結(jié)果會(huì)是發(fā)音含混不清,，很多考官重點(diǎn)考察的發(fā)音不到位，而在詞語(yǔ)運(yùn)用上過于簡(jiǎn)單,，信息含量低,，影響考官打高分。因此,，考生在陳述過程中要有豐富的抑揚(yáng)頓挫,。對(duì)于語(yǔ)句重音、語(yǔ)調(diào)方式及停頓等,，要掌握得自然飄逸,。并注意口語(yǔ)的修辭化，對(duì)一些修辭能恰到好處地進(jìn)行引用,。
備考重點(diǎn)三,、掌握好托福口語(yǔ)的答題時(shí)間,。
平時(shí)考生在準(zhǔn)備口試的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)迫自己對(duì)于某個(gè)話題在最短的時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)清晰,、有邏輯性的觀點(diǎn)以及證明過程，并試圖先用中文表達(dá)出來,，以后再慢慢地過渡到英語(yǔ)上面去,。
托福口語(yǔ)常用的名詞介紹,。
托?？谡Z(yǔ)的練習(xí)是需要大家多訓(xùn)練的，在平時(shí)的生活中要多說多練習(xí),。在練習(xí)的時(shí)候可以使用托?？谡Z(yǔ)計(jì)時(shí)器控制時(shí)間,，整理一些比較常用的托福口語(yǔ)模板,，考試之前可以針對(duì)各個(gè)機(jī)構(gòu)的托?？谡Z(yǔ)機(jī)經(jīng)進(jìn)行訓(xùn)練。下面小編為大家整理了關(guān)于托?？谡Z(yǔ)常用名詞的相關(guān)信息,，供大家參考。
1.可跟that同位從句：
2.學(xué)科名詞(不可數(shù),，不加冠詞)：
historyastronomy,。
3.不可數(shù)名詞：
foliagehealthadvertising。
4.單復(fù)數(shù)同行：
5.單復(fù)數(shù)特殊名詞：
想要取得理想的托?？谡Z(yǔ)成績(jī),，這就要求大家在平時(shí)空閑時(shí)間多進(jìn)行練習(xí)，總結(jié)一些常用的托?？谡Z(yǔ)模板,。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
今天放學(xué)，小蘭過生日,。我,、小明、小剛,、小雪一起去給小蘭慶賀生日,，我回家晚了。
我們放學(xué)一起走,，到了小蘭家,。我們把生日禮物給她,，我給她一個(gè)生日蛋糕,，小明給她一個(gè)蝴蝶結(jié)，小雪給她一支鋼筆,，小學(xué)很開心,。送完生日禮物，我們就吃蛋糕,，還給她慶祝生日,，唱生日快樂歌。
小蘭的媽媽做了一大桌子豐盛的飯菜,，我們吃得很開心,。吃完飯后，小蘭帶我們玩游戲,，看電視,，玩堆積木。我玩積木拼了一個(gè)坦克，小蘭拼了一個(gè)愛心,，小雪拼了一個(gè)蝴蝶結(jié),，小剛拼了一個(gè)長(zhǎng)橋，小明擺了一個(gè)大部隊(duì),，小的積木當(dāng)人,。我們玩得興高采烈，結(jié)果我把趕緊回家的事忘得一干二凈,。
忽然,，我想起來趕緊回家。我這一喊,，提醒了大家,，大家非常開心，說：“謝謝你,?！闭f完我們就和小蘭說再見，我們非常開心,。
到了家里,，媽媽說：“你怎么回來這么晚？”我和媽媽解釋說小蘭過生日,，我給她慶祝生日才回來晚了,。媽媽聽了就原諒我了。
通過這次,，我知道了,，以后要是回來晚了就和媽媽說一聲，不要讓媽媽擔(dān)心我,。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過提供典型事例，學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序,。
2,、通過寫作實(shí)踐，學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用,。
3、提高表達(dá)能力和寫作能力,。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)思路清晰地進(jìn)行寫作的一般技巧和方法,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。課時(shí)：1課時(shí),。
教學(xué)方法：談話法,，合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入。
同學(xué)們,，老師準(zhǔn)備了兩段文字,，請(qǐng)大家比較閱讀這兩段文字，哪段文字思路更清晰呢,？甲段：要想成功做到某件事,，首先你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃，然后努力為之奮斗,，在這過程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸收并改正，最后要有堅(jiān)持不懈的毅力,。
乙段：要想成功做到某件事,，你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃，努力為之奮斗,，在這過程中還會(huì)自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸收并改正，要有堅(jiān)持不懈的毅力,。
（甲段,，這段文字用上了表示先后順序的詞語(yǔ)——首先、然后,、最后,。）。
從這些詞中可知無論寫文段還是寫文章,，都要條理清楚,，層次分明。我們一起進(jìn)入《寫作：思路要清晰》的學(xué)習(xí),。
二,、知識(shí)講授。
有什么方法能讓作文思路清晰呢,？可以從以下方面入手,。
（一）、整體構(gòu)思,。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)例題：《熱愛學(xué)習(xí)的他》。
1.他放學(xué)之后他總是先寫作業(yè),。2.他上課時(shí)認(rèn)真聽講,，認(rèn)真記筆記。3.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉,。4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng),。5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué),。
6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué),，從不讓父母接送,。7.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店,。
（二）,、確定寫作順序。
空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段,。
邏輯——《紀(jì)念白求恩》,。
（三）、列提綱,。
方法：
1,、設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。
2,、安排好詳寫略寫,。
3、確定好寫作順序,。
4,、簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。
寫作實(shí)踐：《爸爸的二三事》,，寫一篇記人的文章,。請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限,。范例：
爸爸的二三事第一段：爸爸是個(gè)球迷,。（略）。
第二段：爸爸愛訂球類報(bào)刊,，愛看球類報(bào)刊,。（詳寫神態(tài)）第三段：爸爸愛看球賽。（詳寫神態(tài),、語(yǔ)言和動(dòng)作）第四段：爸爸愛打籃球,。（詳寫動(dòng)作）第五段：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭,。（略）,。
三、知識(shí)總結(jié),。
我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法：
1,、對(duì)寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思（找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)）。
2,、要確定好寫作順序,。
3,、列出寫作提綱。
四,、實(shí)戰(zhàn)演練,。
以《這天，我回家晚了》為題,，寫一篇記敘文,。自定立意。不少于500字,。
點(diǎn)撥：
1,、找題眼：本文應(yīng)用第一人稱來敘述，體裁記敘文,，內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果,。
2、明中心：文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因,，交代清楚這件事的意義,。
3、選材料：選擇自己印象最深,，最能觸動(dòng)自己的事情來寫,。
4、定順序：可采用順敘,，也可采用倒敘,。
5、確詳略：如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,，則回家后的情況可略寫,；
如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果，則原因可以略寫,。
那就請(qǐng)同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚,，給你印象最深的一天，列出提綱,，在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文,。
五、課堂總結(jié),。
葉圣陶說過：“思路,，是個(gè)比喻的說法，把一番話,、一篇文章比作思想走的一條路,。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走,，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開展,?！?/p>
遵路才能識(shí)真，我們?cè)趯懽髦幸欢ㄒ鶕?jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思,。
六,、課后反思。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
1．了解一般文章的行文順序,，學(xué)會(huì)條理清楚,、層次分明地寫文章。
2．學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材,，對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍,。
3．學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗(yàn)撰寫提綱的作用,。
學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材,，對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇,，并體驗(yàn)撰寫提綱的作用,。
2課時(shí)。
一,、導(dǎo)入,。
讀一本書或一個(gè)故事，無論是長(zhǎng)還是短,，我們都會(huì)感覺是順著一條線在走,，到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去，這就是行文思路,。今天,，我們就來進(jìn)行文章思路方面的探討。
二,、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《思路要清晰》,，交流讀后心得。
1．整體構(gòu)思,，確定中心,。
看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么,。確定了中心后,，自己寫作的時(shí)候就會(huì)比較明確,。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個(gè)中心,，這些材料哪些先寫,，哪些后寫，哪些詳寫,，哪些略寫,，都要做到心中有數(shù)。
2．注意理清順序,。
(1)時(shí)間順序：事情是按怎樣的時(shí)間順序一步一步發(fā)展,。
(2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面,，前面還是后面,。我們都要按照一定的順序來寫，不能想到哪里就寫到哪里,。
(3)邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排寫作內(nèi)容,。
3.列好提綱。
列提綱是在審題,、立意,、選材后，把作文條理化的一個(gè)手段,。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng),，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱,，這樣就能做到胸有成竹,，自然也就有條理，同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了,。
一,、寫作實(shí)踐(一)。
1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)當(dāng)中,，總有那么幾個(gè)個(gè)性十足的人物給你留下了深刻的印象,，選取他的兩三件事，寫出他的個(gè)性吧,。
2．學(xué)生就選材,、列提綱進(jìn)行交流。
3．寫作導(dǎo)引：
(1)選定所寫的人物后,，確定文章的中心,；想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，先寫什么，后寫什么,。
(2)按順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每件事的主要內(nèi)容,，有詳略之分的，在提綱上注明詳略,。
(3)可以用文字?jǐn)⑹?，也可以用圖表加文字的形式,。寫完之后檢查一遍,，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)修改。
范文：
郭蕾二三事,。
她不是太陽(yáng),，只是眾多星辰中的一顆，可她依然發(fā)光發(fā)熱,，為天空增添一份美麗,；她不是大海，只是山澗中的一條小溪,，可她依然歡快地流淌,，為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學(xué)--郭蕾,。
郭蕾是個(gè)大大咧咧的女孩,，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)對(duì)你大吵大鬧。有時(shí)我們都說,，她都對(duì)不起她這個(gè)文靜的名字,。但是，她可是個(gè)熱心腸,。
那是去年初冬,，同學(xué)們都穿上了棉衣，只有王鳳還沒穿上,，整天凍得臉色發(fā)青,，哆哆嗦嗦．郭蕾看了就來氣：“該死的！怎么不穿棉衣呢,？”“還沒做好呢,，我媽病了……”王鳳低著頭小聲地說?！暗昧说昧?，怎么不早說，我還有一套閑著呢,，你等著,。”還沒等王鳳反應(yīng)過來，她就跑回家去了,，不一會(huì)兒,，就把自己的新棉衣拿來了．她把棉衣往王鳳的懷里一塞，命令似的說：“快穿上,，別顯得你抗凍,！”王鳳說什么也不穿。她火了,，高嗓門又上來了：“你怎么這么煩人呀,？快穿上得了，快點(diǎn),，磨蹭什么,？”她急了，不管人家同意不同意,，拉過來就給她往身上穿,，邊穿還邊說：“該死的！衣服還讓別人幫你穿,！”王鳳穿上棉衣后,，她亮開嗓門笑了起來：“你們看，還挺合適,?！?/p>
郭蕾總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就不依不饒，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上,，她立刻火冒三丈,，對(duì)著王旭又叫又罵，弄得王旭很是無語(yǔ),。因此大家還給了她一個(gè)特殊的稱號(hào)：“小辣椒”,。不過，這個(gè)稱號(hào)可是她大大咧咧的代表,。
別看“小辣椒”平時(shí)笑笑鬧鬧,，但干起活來毫不含糊。上次我們班大掃除,，幾個(gè)女生被派去掃廁所,，其中就有她。其他人還沒到廁所就開始抱怨了,，到了以后更是捂著鼻子杵在那,，還不忘用埋怨的眼神看看其他人?！靶±苯贰蹦墓苓@些,，看著她們一個(gè)個(gè)杵在那,，立刻火大，撂下一句：“整天嬌生慣養(yǎng)，抱怨什么,？不能干找班主任去,?！闭f完提著工具就進(jìn)了廁所,，其他人一看，也不埋怨了，拿著工具也跟著進(jìn)了廁所,。
她的一身“辣”氣,，風(fēng)風(fēng)火火的精神一直都沒變，只是她的那顆心卻變得更加善良，她像明星一樣更加耀眼,，她用她的善良,、大氣,，讓我永遠(yuǎn)記住了她，那個(gè)風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧的“小辣椒”--郭蕾。
二、寫作實(shí)踐(二)。
1．導(dǎo)入：思路,，是個(gè)比喻的說法,，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走,，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,，這就是思路的開展,。
2．寫作指導(dǎo)：
(2)在文章記事的順序安排上，可采用時(shí)間的先后順序,，也可采用倒敘的方式來寫,，中間還可插敘相關(guān)的事件。
(3)在詳略的安排上,，可根據(jù)表達(dá)的中心，重點(diǎn)寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣,。
范文：
這天,，我回家晚了。
那一次的回憶至今我還牢牢記在心里,，因?yàn)椋@天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔,。
這天下午放學(xué),，小伊對(duì)我說：“我家里沒人，我有些害怕,，你能陪我一起寫作業(yè)嗎？”接受到朋友的邀請(qǐng)我的心里高興極了,，但是仍很猶豫--我的腦海里閃過爸爸平時(shí)一而再,、再而三叮囑的話：“放學(xué)后不能在外面玩,，一定要回家,！”但我看到小伊正用期待的目光望著我,，我的心便軟了下來,，就陪她寫一會(huì)吧,，就一會(huì),，爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué)，一定不會(huì)批評(píng)我的,。
我走出小伊家,，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑,，樹這時(shí)也發(fā)出怪叫,，那邊的草叢中好像有一個(gè)東西，會(huì)不會(huì)是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了,，我只想趕快到家,。
來到了樓下，恐懼消失了,，但心情卻沒有半點(diǎn)放松,。爸爸會(huì)怎樣呢？是一臉憤怒的表情,？還是在等著我,，要揚(yáng)起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣,，有七十二變,，那樣我就會(huì)拔下一根毫毛，讓它變成我,，去見爸爸,。幻想終究不能成為現(xiàn)實(shí),，我必須要獨(dú)立面對(duì),。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個(gè)教訓(xùn),。
我敲了門,，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝,，你上哪去了,？擔(dān)心死爸爸、媽媽了,。媽媽出去找你,，現(xiàn)在還沒有回來呢?！蔽抑ен磉淼鼗卮穑骸拔胰ネ瑢W(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會(huì)兒,。”爸爸說：“以后要晚回家一定要告訴我們,，不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎,？”爸爸語(yǔ)氣中透著擔(dān)心，神情焦急而嚴(yán)肅,，卻并沒有嚴(yán)厲批評(píng)我,，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受,，我真是自私啊,。
這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)于我的愛,。對(duì)不起，爸爸媽媽,，我讓你們擔(dān)心了，我以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤來讓你們擔(dān)心了,。
三,、寫作實(shí)踐(三)。
1．導(dǎo)入：
人物采訪,，是訪問者請(qǐng)被訪問者就某些問題進(jìn)行解答的一種方式,，往往通過直接對(duì)話來取得直接材料。你也來做一次小記者吧,。
2．學(xué)生交流采訪注意事項(xiàng)及寫作要求,。
本次采訪要求的是對(duì)不熟悉的人的一次訪問，所以,，首先要確定訪問的對(duì)象,，然后，做好準(zhǔn)備,，最后鼓勵(lì)自己大膽地去采訪,，完成這次活動(dòng)。時(shí),，不要只是一個(gè)談話的記錄,，仍然要注意抓住人物特點(diǎn)，有序地去記敘事件,，并表達(dá)你對(duì)這次訪問的認(rèn)識(shí),。
范文：
對(duì)吳育杭老師的一次訪問。
星期一下午,，我們一行六人懷著激動(dòng)而又忐忑的心情在老師的帶領(lǐng)下來到揚(yáng)大附中采訪已退休的特級(jí)物理教師--吳育杭老師,。
吳老師還沒到，大家都十分緊張,，尤其是作為“獻(xiàn)花手”的我,，心更是提到了嗓子眼。過了一會(huì)兒,，吳老師來了,。他身穿一身黑色西裝，稍稍有一些駝背,，頭發(fā)花白,，鼻梁上架著一副眼鏡，臉上掛著一絲慈祥的笑容．我立刻平靜下來,。
吳老師將我們帶到一間教室,。我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī),，將鮮花獻(xiàn)給他，恭恭敬敬地鞠了一躬,，并說：“吳爺爺,，您好！非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪,?！眳菭敔斘⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭。接著,，大家團(tuán)團(tuán)圍住吳老師,，開始了我們的采訪。
陳致遠(yuǎn)第一個(gè)發(fā)問：“吳爺爺,，您上學(xué)時(shí)汶河小學(xué)是什么樣的,？”
吳爺爺想了想說，汶河小學(xué)在他那個(gè)時(shí)代叫做晨曦中心小學(xué),，還有一個(gè)分部在渠家池塘,，山清水秀，他至今記憶猶新,。
王悅晨問：“吳爺爺,，小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢？”
吳爺爺瞇起眼睛,，一邊回憶,，一邊說著，他是從三年級(jí)開始上學(xué)的,，因?yàn)橐欢昙?jí)沒有上,，成績(jī)不理想，而學(xué)校組織的一個(gè)課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績(jī)穩(wěn)步提升,。所謂的課外學(xué)習(xí)小組,，就是每天放學(xué)與幾個(gè)小伙伴到幾個(gè)同學(xué)家里寫作業(yè)，互相交流,、探討,。那時(shí)的組長(zhǎng)是現(xiàn)代杰出女性之一--陳志明，他們互幫互助,，吳爺爺在其中收獲很大,，至今難忘。
吳爺爺還回憶起1958年揚(yáng)州創(chuàng)“六五城市”,，老師組織學(xué)生去老人的家里打掃衛(wèi)生,，鍛煉動(dòng)手能力。那時(shí),，如果很干凈,，就貼紅色的紙,，上面標(biāo)“很清潔”；如果還可以,，就貼粉紅色的紙,，標(biāo)著“清潔”；如果沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),，就貼黃色的紙,，上面寫鼓勵(lì)的“尚清潔”?！斑@可真有意思！激起人們的上進(jìn)心,！”我暗暗想著,。吳爺爺接著說，他們打掃的那戶人家每次都是“很清潔”,，老人很感謝他們,，還請(qǐng)他們吃梨呢！說完,，吳爺爺臉上露出自豪的表情,，仿佛又回到了兒時(shí)無憂無慮的生活。
吳爺爺告訴我們,，那時(shí)他們還利用周末慰問煉鋼工人,，體驗(yàn)打鐵，還找豬草,，識(shí)植物,，勤工儉學(xué)納鞋底，每一天都過得有意義,。那時(shí)寫作用毛筆,，而且是豎著寫的，到四年級(jí)改成橫行寫,，直到六年級(jí)才批準(zhǔn)用鋼筆寫,。
我從驚訝中回過神來，問吳爺爺：“吳爺爺,，請(qǐng)問怎樣才能學(xué)好物理呢,？”
吳爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“最主要是多觀察、多思考,、多問‘為什么’,。”然后,，他為我們舉了一個(gè)例子：如果有一塊傾斜的木板,，將一個(gè)東西從上而下滾下來,，其中蘊(yùn)含著哪些原理？大家有的說要看風(fēng)向,；有的說要看物體的重量,；還有的說要看角度……最后，吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案--摩擦力,。一聽這個(gè)名詞,，大家都恍然大悟了。吳爺爺又和藹地說：“看東西不能只看它的表面,，要‘透過現(xiàn)象看本質(zhì)’,。”
李杰,。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1通過提供典型事例,，學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。
2通過寫作實(shí)踐,，學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。
3提高表達(dá)能力和寫作能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解文章思路清晰的基本方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)思路清晰地進(jìn)行寫作的一般技巧和方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用,。
課時(shí)：1課時(shí),。
教學(xué)方法：談話法，合作探究法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入,。
同學(xué)們,，老師準(zhǔn)備了兩段文字，請(qǐng)大家比較閱讀這兩段文字,，哪段文字思路更清晰呢,？
甲段：要想成功做到某件事，首先你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃,，然后努力為之奮斗,，在這過程中還要自我。
總結(jié),。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸收并改正，最后要有堅(jiān)持不懈的毅力,。
乙段：要想成功做到某件事,，你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃,，努力為之奮斗，在這過程中還會(huì)自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸收并改正,，要有堅(jiān)持不懈的毅力。
（甲段,，這段文字用上了表示先后順序的詞語(yǔ)——首先,、然后、最后,。）,。
從這些詞中可知無論寫文段還是寫文章，都要條理清楚,，層次分明,。我們一起進(jìn)入《寫作：思路要清晰》的學(xué)習(xí)。
二,、知識(shí)講授。
有什么方法能讓,。
作文,。
思路清晰呢？可以從以下方面入手,。
（一）整體構(gòu)思,。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)。
例題：《熱愛學(xué)習(xí)的他》,。
1.他放學(xué)之后他總是先寫作業(yè),。
2.他上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記,。
3.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉,。
4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。
5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué),。
6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn),，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送,。
7.他熱愛課外閱讀,，經(jīng)常出入圖書館和書店。
（二）,、確定寫作順序,。
空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段。
邏輯——《紀(jì)念白求恩》,。
（三）,、列提綱,。
方法：
1、設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu),。
2,、安排好詳寫略寫。
3,、確定好寫作順序,。
4、簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思,。
寫作實(shí)踐：《爸爸的二三事》,，寫一篇記人的文章。請(qǐng)列出作文的提綱,。形式不限,。
范例：爸爸的二三事。
第一段：爸爸是個(gè)球迷,。（略）,。
第二段：爸爸愛訂球類報(bào)刊，愛看球類報(bào)刊,。（詳寫神態(tài)）,。
第三段：爸爸愛看球賽。（詳寫神態(tài),、語(yǔ)言和動(dòng)作）,。
第四段：爸爸愛打籃球。（詳寫動(dòng)作）,。
第五段：總結(jié)全文,，照應(yīng)開頭。（略）,。
三,、知識(shí)總結(jié)。
我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法：
1,、對(duì)寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思（找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)）,。
2、要確定好寫作順序,。
3,、列出寫作提綱,。
四,、實(shí)戰(zhàn)演練。
以《這天，我回家晚了》為題,，寫一篇記敘文,。自定立意。不少于500字,。
點(diǎn)撥：
1,、找題眼：本文應(yīng)用第一人稱來敘述，體裁記敘文,，內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果,。
2、明中心：文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因,，交代清楚這件事的意義,。
3、選材料：選擇自己印象最深,，最能觸動(dòng)自己的事情來寫,。
4、定順序：可采用順敘,，也可采用倒敘,。
5、確詳略：如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,，則回家后的情況可略寫,；
如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果，則原因可以略寫,。
那就請(qǐng)同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚，給你印象最深的一天,，列出提綱,，在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。
五,、課堂總結(jié),。
葉圣陶說過：“思路，是個(gè)比喻的說法,，把一番話,、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā),，怎樣一步一步往前走,，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,，這就是注意思路的開展,。”
遵路才能識(shí)真，我們?cè)趯懽髦幸欢ㄒ鶕?jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思,。
六,、課后反思。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
1．了解一般文章的行文順序,，學(xué)會(huì)條理清楚,、層次分明地寫文章。
2．學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材,，對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍,。
3．學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗(yàn)撰寫提綱的作用,。
學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材,，對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇,，并體驗(yàn)撰寫提綱的作用,。
2課時(shí)。
一,、導(dǎo)入,。
讀一本書或一個(gè)故事，無論是長(zhǎng)還是短,，我們都會(huì)感覺是順著一條線在走,，到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去，這就是行文思路,。今天,，我們就來進(jìn)行文章思路方面的探討。
二,、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《思路要清晰》,，交流讀后心得。
1．整體構(gòu)思,，確定中心,。
看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么,。確定了中心后,，自己寫作的時(shí)候就會(huì)比較明確。此外,，還必須想一想該選哪些材料來突出這個(gè)中心,，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫,，哪些略寫,，都要做到心中有數(shù)。
2．注意理清順序,。
(1)時(shí)間順序：事情是按怎樣的時(shí)間順序一步一步發(fā)展,。
(2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面,，前面還是后面,。我們都要按照一定的順序來寫，不能想到哪里就寫到哪里,。
(3)邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排寫作內(nèi)容,。
3.列好提綱。
列提綱是在審題,、立意,、選材后，把作文條理化的一個(gè)手段,。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng),，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱,，這樣就能做到胸有成竹,，自然也就有條理，同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了,。
一,、寫作實(shí)踐(一)。
1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)當(dāng)中,，總有那么幾個(gè)個(gè)性十足的人物給你留下了深刻的印象,，選取他的兩三件事，寫出他的個(gè)性吧,。
2．學(xué)生就選材、列提綱進(jìn)行交流,。
3．寫作導(dǎo)引：
(1)選定所寫的人物后,，確定文章的中心；想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事,，先寫什么,，后寫什么。
(2)按順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每件事的主要內(nèi)容,，有詳略之分的,，在提綱上注明詳略。
(3)可以用文字?jǐn)⑹觯部梢杂脠D表加文字的形式,。寫完之后檢查一遍,，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)修改。
范文：
郭蕾二三事,。
她不是太陽(yáng),，只是眾多星辰中的一顆，可她依然發(fā)光發(fā)熱,，為天空增添一份美麗,；她不是大海，只是山澗中的一條小溪,，可她依然歡快地流淌,，為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學(xué)--郭蕾,。
郭蕾是個(gè)大大咧咧的女孩,，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)對(duì)你大吵大鬧。有時(shí)我們都說,，她都對(duì)不起她這個(gè)文靜的名字,。但是，她可是個(gè)熱心腸,。
那是去年初冬,，同學(xué)們都穿上了棉衣，只有王鳳還沒穿上,，整天凍得臉色發(fā)青,，哆哆嗦嗦．郭蕾看了就來氣：“該死的！怎么不穿棉衣呢,？”“還沒做好呢,，我媽病了……”王鳳低著頭小聲地說?！暗昧说昧?，怎么不早說，我還有一套閑著呢,，你等著,。”還沒等王鳳反應(yīng)過來,，她就跑回家去了,，不一會(huì)兒，就把自己的新棉衣拿來了．她把棉衣往王鳳的懷里一塞,，命令似的說：“快穿上,，別顯得你抗凍,！”王鳳說什么也不穿。她火了,，高嗓門又上來了：“你怎么這么煩人呀,？快穿上得了，快點(diǎn),，磨蹭什么,？”她急了，不管人家同意不同意,，拉過來就給她往身上穿,，邊穿還邊說：“該死的！衣服還讓別人幫你穿,！”王鳳穿上棉衣后,，她亮開嗓門笑了起來：“你們看，還挺合適,?！?/p>
郭蕾總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就不依不饒，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上,，她立刻火冒三丈,，對(duì)著王旭又叫又罵,，弄得王旭很是無語(yǔ),。因此大家還給了她一個(gè)特殊的稱號(hào)：“小辣椒”。不過,，這個(gè)稱號(hào)可是她大大咧咧的代表,。
別看“小辣椒”平時(shí)笑笑鬧鬧，但干起活來毫不含糊,。上次我們班大掃除,，幾個(gè)女生被派去掃廁所,，其中就有她,。其他人還沒到廁所就開始抱怨了,，到了以后更是捂著鼻子杵在那，還不忘用埋怨的眼神看看其他人,?！靶±苯贰蹦墓苓@些,，看著她們一個(gè)個(gè)杵在那，立刻火大,，撂下一句：“整天嬌生慣養(yǎng),，抱怨什么,？不能干找班主任去,。”說完提著工具就進(jìn)了廁所,，其他人一看,，也不埋怨了，拿著工具也跟著進(jìn)了廁所,。
她的一身“辣”氣,，風(fēng)風(fēng)火火的精神一直都沒變，只是她的那顆心卻變得更加善良,，她像明星一樣更加耀眼,，她用她的善良、大氣,，讓我永遠(yuǎn)記住了她,，那個(gè)風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧的“小辣椒”--郭蕾,。
二,、寫作實(shí)踐(二)。
1．導(dǎo)入：思路,，是個(gè)比喻的說法,，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路,。思想從什么地方出發(fā),，怎樣一步一步向前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,，這就是思路的開展。
2．寫作指導(dǎo)：
(2)在文章記事的順序安排上,，可采用時(shí)間的先后順序,，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關(guān)的事件,。
(3)在詳略的安排上,，可根據(jù)表達(dá)的中心，重點(diǎn)寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣,。
范文：
這天,，我回家晚了,。
那一次的回憶至今我還牢牢記在心里，因?yàn)?，這天我回家晚了,。我為我的行為感到非常后悔。
這天下午放學(xué),，小伊對(duì)我說：“我家里沒人,，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)嗎,？”接受到朋友的邀請(qǐng)我的心里高興極了,，但是仍很猶豫--我的腦海里閃過爸爸平時(shí)一而再、再而三叮囑的話：“放學(xué)后不能在外面玩,，一定要回家,！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來,，就陪她寫一會(huì)吧,，就一會(huì)，爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué),，一定不會(huì)批評(píng)我的,。
我走出小伊家，星星已掛滿了天空,，道路上一片漆黑,，樹這時(shí)也發(fā)出怪叫，那邊的.草叢中好像有一個(gè)東西,，會(huì)不會(huì)是……我不敢再想,，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家,。
來到了樓下,，恐懼消失了，但心情卻沒有半點(diǎn)放松,。爸爸會(huì)怎樣呢,？是一臉憤怒的表情？還是在等著我,，要揚(yáng)起大手掌打我呢,？我真想像孫悟空一樣，有七十二變,，那樣我就會(huì)拔下一根毫毛,，讓它變成我，去見爸爸,?；孟虢K究不能成為現(xiàn)實(shí),，我必須要獨(dú)立面對(duì)。心想爸爸要是打我就打吧,，也算是給自己一個(gè)教訓(xùn)。
我敲了門,，爸爸開了門,，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了,？擔(dān)心死爸爸,、媽媽了。媽媽出去找你,，現(xiàn)在還沒有回來呢,。”我支支唔唔地回答：“我去同學(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會(huì)兒,?！卑职终f：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎,？”爸爸語(yǔ)氣中透著擔(dān)心,，神情焦急而嚴(yán)肅，卻并沒有嚴(yán)厲批評(píng)我,，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂,，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊,。
這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)于我的愛,。對(duì)不起，爸爸媽媽,，我讓你們擔(dān)心了,，我以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤來讓你們擔(dān)心了。
三,、寫作實(shí)踐(三),。
1．導(dǎo)入：
人物采訪，是訪問者請(qǐng)被訪問者就某些問題進(jìn)行解答的一種方式,，往往通過直接對(duì)話來取得直接材料,。你也來做一次小記者吧。
2．學(xué)生交流采訪注意事項(xiàng)及寫作要求,。
本次采訪要求的是對(duì)不熟悉的人的一次訪問,，所以，首先要確定訪問的對(duì)象,，然后,，做好準(zhǔn)備,，最后鼓勵(lì)自己大膽地去采訪，完成這次活動(dòng),。時(shí),，不要只是一個(gè)談話的記錄，仍然要注意抓住人物特點(diǎn),，有序地去記敘事件,，并表達(dá)你對(duì)這次訪問的認(rèn)識(shí)。
范文：
對(duì)吳育杭老師的一次訪問,。
星期一下午,，我們一行六人懷著激動(dòng)而又忐忑的心情在老師的帶領(lǐng)下來到揚(yáng)大附中采訪已退休的特級(jí)物理教師--吳育杭老師。
吳老師還沒到,，大家都十分緊張,，尤其是作為“獻(xiàn)花手”的我，心更是提到了嗓子眼,。過了一會(huì)兒,，吳老師來了。他身穿一身黑色西裝,，稍稍有一些駝背,，頭發(fā)花白，鼻梁上架著一副眼鏡,，臉上掛著一絲慈祥的笑容．我立刻平靜下來,。
吳老師將我們帶到一間教室。我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī),，將鮮花獻(xiàn)給他,，恭恭敬敬地鞠了一躬，并說：“吳爺爺,，您好,！非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪?！眳菭敔斘⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭,。接著，大家團(tuán)團(tuán)圍住吳老師,，開始了我們的采訪,。
陳致遠(yuǎn)第一個(gè)發(fā)問：“吳爺爺，您上學(xué)時(shí)汶河小學(xué)是什么樣的,？”
吳爺爺想了想說,，汶河小學(xué)在他那個(gè)時(shí)代叫做晨曦中心小學(xué)，還有一個(gè)分部在渠家池塘，山清水秀,，他至今記憶猶新,。
王悅晨問：“吳爺爺，小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢,？”
吳爺爺瞇起眼睛,，一邊回憶，一邊說著,，他是從三年級(jí)開始上學(xué)的,，因?yàn)橐欢昙?jí)沒有上，成績(jī)不理想,，而學(xué)校組織的一個(gè)課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績(jī)穩(wěn)步提升。所謂的課外學(xué)習(xí)小組,，就是每天放學(xué)與幾個(gè)小伙伴到幾個(gè)同學(xué)家里寫作業(yè),，互相交流、探討,。那時(shí)的組長(zhǎng)是現(xiàn)代杰出女性之一--陳志明,，他們互幫互助，吳爺爺在其中收獲很大,，至今難忘,。
吳爺爺還回憶起1958年揚(yáng)州創(chuàng)“六五城市”，老師組織學(xué)生去老人的家里打掃衛(wèi)生,，鍛煉動(dòng)手能力,。那時(shí)，如果很干凈,，就貼紅色的紙,，上面標(biāo)“很清潔”；如果還可以,，就貼粉紅色的紙,，標(biāo)著“清潔”；如果沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),，就貼黃色的紙,，上面寫鼓勵(lì)的“尚清潔”?！斑@可真有意思,！激起人們的上進(jìn)心！”我暗暗想著,。吳爺爺接著說,，他們打掃的那戶人家每次都是“很清潔”，老人很感謝他們，還請(qǐng)他們吃梨呢,！說完,，吳爺爺臉上露出自豪的表情，仿佛又回到了兒時(shí)無憂無慮的生活,。
吳爺爺告訴我們,，那時(shí)他們還利用周末慰問煉鋼工人，體驗(yàn)打鐵,，還找豬草,，識(shí)植物，勤工儉學(xué)納鞋底,，每一天都過得有意義,。那時(shí)寫作用毛筆，而且是豎著寫的,，到四年級(jí)改成橫行寫,，直到六年級(jí)才批準(zhǔn)用鋼筆寫．讓我們驚訝的是，吳爺爺六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師竟是江澤民主席的七嬸,！吳爺爺還驕傲地說,，他們能在自然課上做許多有趣的東西，有小蒸汽機(jī),、活動(dòng)幻燈片等等．大家都羨慕不已,。
我從驚訝中回過神來，問吳爺爺：“吳爺爺,，請(qǐng)問怎樣才能學(xué)好物理呢,？”
吳爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“最主要是多觀察、多思考,、多問‘為什么’,。”然后,，他為我們舉了一個(gè)例子：如果有一塊傾斜的木板,，將一個(gè)東西從上而下滾下來，其中蘊(yùn)含著哪些原理,？大家有的說要看風(fēng)向,；有的說要看物體的重量；還有的說要看角度……最后,，吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案--摩擦力,。一聽這個(gè)名詞，大家都恍然大悟了,。吳爺爺又和藹地說：“看東西不能只看它的表面,，要‘透過現(xiàn)象看本質(zhì)’,。”
思路要清晰教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
小草并不美麗,。就因?yàn)樗牟幻利?，所以人們常毫不留情地往他們身上壓過去。
最茂盛的小草卻比不過凋謝的花兒,，這是小草的厄運(yùn),，可這，也成了文人墨客筆下最動(dòng)人的樂章,。
我要向小草敬禮,！向它的頑強(qiáng)敬禮！
那天,，因?yàn)槭艿脚_(tái)風(fēng)的影響,，滂沱大雨順勢(shì)傾盆而下，張牙舞爪地向人們叫囂,，豆大的雨點(diǎn)打在臉上讓人生疼,，地上一片狼藉，滿地都是忍受不了狂風(fēng)暴雨摧殘而飄落的盛放的,、美麗動(dòng)人的花,。
我打著雨傘,，顧不上混著水的泥巴會(huì)弄臟衣服,，惡狠狠的猛跳腳以發(fā)泄心中的強(qiáng)烈不滿，身材略顯豐腴的我無意中壓扁了正在發(fā)育中的小草,，滿腳底的泥巴更像一床厚重“溫暖”的“被子”覆在小草們身上,。
我沒有挪開腳步的意思，心中很不屑：反正也被我踩死了,，挪不挪,，無所謂！
我的眼眶不覺溫?zé)崞饋?。多頑強(qiáng)的小草?。∵@不正如汶川大地震中被廢墟掩埋幾天幾夜后被平安救出的幸存者嗎,？沒有食物,，沒有生存需要的東西，被不可計(jì)數(shù)的石板,，磚頭遮蓋,，甚至身體上受到了嚴(yán)重的傷害，可是他們硬是克服重重困難,，頑強(qiáng)地活了下來,，拒絕死神的青睞,！
這人世間脆弱而又渺小的東西，卻在遭受磨難時(shí)迸發(fā)出最驚人的力量,！
我贊揚(yáng)小草,，也贊揚(yáng)汶川大地震中好不容易生存下來的人！
我要向它們致以最崇高的敬禮,！
