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摩擦起電的實(shí)質(zhì)篇一

1,、知識(shí)：通過感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解摩擦起電,。

2,、技能：通過探索摩擦起電的現(xiàn)象,，初步使用記錄的方法,。

3、情感：對摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣,，能在探究的過程中感到快樂,。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過探究探究，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象,。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道速度越快,，能吸起來的小紙屑就越多。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、能力：幼兒知道用完材料后要收好,。

2、認(rèn)知：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)尺子,、吸管,、小木棒,、勺子。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、教具準(zhǔn)備：一把尺子,、一根吸管、一根小木棒,、一個(gè)勺子,、一盒紙屑、一個(gè)操作盤,、三塊畫板,、ppt。 2,、學(xué)具準(zhǔn)備：三盒不同材質(zhì)的紙屑,，四個(gè)空盒子、三十個(gè)操作盤,、三十把尺子,、便利貼。

3,、場地準(zhǔn)備：小一班活動(dòng)室,。

1、師：小朋友們大家早上好,！我是你們的石老師,，今天我們班來了很多客人老師， 小朋友們和他們打個(gè)招呼吧,！

2,、師：我們班的小朋友真有禮貌！

3,、師：今天除了客人老師來到了我們班,，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰,。（出示裝有紙屑的盤子,。）

1、幼兒自由探索,，把小紙屑放回盒子里,。

（2）師：我們班的小朋友可真熱心！在幫助紙屑寶寶的時(shí)候小朋友們也要注意,， 不要把紙屑寶寶落在地上?，F(xiàn)在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。

（3）幼兒站在桌子旁自由的操作,，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的,。

（5）教師提問兩到三個(gè)小朋友,。

2、小尺子來幫忙,。幼兒初步探索摩擦起電,。

（1）師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意，老師這里也有一個(gè)和你們都不一樣的辦法,。小朋友們仔細(xì)地看哦,！

（2）教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦,。一邊摩擦一邊說：尺子頭發(fā)擦呀擦,，紙屑紙屑起來吧！說完把尺子放在紙屑上,。

（3）師：小朋友們看,，發(fā)生了什么！

（4）師：哦,！原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時(shí)間后能吸起紙屑,， 這個(gè)現(xiàn)象叫：摩擦起電。

（5）師：現(xiàn)在請小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶,。

（6）幼兒站在桌子旁邊進(jìn)行操作,，教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶,。

3、幼兒再次探索摩擦起電,。

（1）師：我們班的小朋友可真聰明,，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來。現(xiàn)在老師要請兩位小朋友上來表演一下,，小朋友們看看有什么不同,。

（2）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）師：為什么一個(gè)吸得多一個(gè)吸的少呢,！

（5）幼兒用尺子再次進(jìn)行探索。

2,、師：小朋友們猜一猜這三種材料,，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊(duì)的小朋友上來領(lǐng)紙,，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶,，就把紙貼在上面,。

師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗(yàn)一下，看看這三種材料,，哪一個(gè)能吸起來紙屑寶寶,。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的！

活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)課中我的教態(tài)良好,，基本上能照顧到每一位幼兒,。但是我的語氣不夠豐富夸張， 沒有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動(dòng),。我的語句不夠精煉,，無效問題較多。在上課之前沒有仔細(xì)的檢查每一把尺子,，導(dǎo)致試驗(yàn)的結(jié)果不理想,，在這節(jié)課中，重難點(diǎn)不是很突出,。下次要多改進(jìn),。

摩擦起電的實(shí)質(zhì)篇二

我十分喜歡科學(xué)課，在科學(xué)課上,，老師帶領(lǐng)我們做過許許多多的實(shí)驗(yàn),，最讓我記憶猶新的是摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)開始了,，老師讓我們準(zhǔn)備小紙片,，接著讓我們把紙片撕得粉碎,，然后拿出塑料尺子，在頭發(fā)上反復(fù)摩擦,，用尺子吸桌子上的小紙屑,。第一次我沒有成功,，紙片躺在那里紋絲不動(dòng)。我問老師：“我的小紙屑怎么沒有吸到尺子上呢,？”老師說：“可能你的小紙屑撕得不夠碎,，也可能是你的尺子摩擦的時(shí)間不夠長,，不要灰心,，你再試一次,。”聽了老師的話,，我決定再試一次,，我把紙屑又撕了撕，把尺子在頭發(fā)上反復(fù)摩擦,，一直摩擦到有點(diǎn)發(fā)熱為止,，這回，我把尺子放在紙屑的上方,，一下子小紙屑像跳舞一樣吸到了尺子上,。我很驚訝，我問老師,，這是什么原理,，老師說，這是摩擦起電的原理,。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)課真有趣?。〈笞匀恢羞€有很多秘密,，只要我們勇于實(shí)踐,，勇于探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,。

摩擦起電的實(shí)質(zhì)篇三

今天,，老師帶著一張完好無損的白紙走進(jìn)教室。

老是拿起一張k的白紙,，毫不猶豫的把這張完整的白紙,，不費(fèi)一點(diǎn)力氣地慢慢的撕起來，最后老師白紙撕成了紙片,，接著老師把紙片分給我們每人一張,。我分到了一張銳角三角形的紙片，長大約有我的筆蓋那么高,。

老師又讓我們把紙片撕成了紙屑,。我開始撕了，我先用左手捻住紙片右手情不自禁的撕了起來,。起先我不費(fèi)九牛二虎之力,，就撕成了幾十片大紙屑，撕了三四次之后,，就要費(fèi)力了,，撕到越后面就越難撕，我撕了七八下就撕不動(dòng)了,。已經(jīng)成了小紙屑了,，有各種各樣的，像圖形軍隊(duì),。

接下來老師又發(fā)令了,，老師給我們做了示范，老師先將筆慢慢地放進(jìn)頭發(fā)里,，老師輕輕的摩擦了下,，看了老師的示范大家都迫不及待地要做實(shí)驗(yàn)。我仔細(xì)的觀察了一下,，每人的筆都不一樣,，我的是圓柱形的。我把筆放在頭發(fā)里使勁摩擦了下,，把筆放在紙屑中間,，紙屑們爭先恐后地要到我的筆上來，一上去跳了一個(gè)舞就掉下來了,，有的在筆上待了二三秒,，其中有兩只例外，它們上去先跳個(gè)舞,，然后使勁的抱住我的筆,，我看了目瞪口呆，我好不容易才把它們放下來,。

通過這次試驗(yàn),，我懂得了一個(gè)道理；塑料因?yàn)槟Σ翈响o電,，就能吸起細(xì)小的紙屑,。

摩擦起電的實(shí)質(zhì)篇四

1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,，初步了解塑料摩擦后能吸住細(xì)小的東西,。

2、激發(fā)幼兒對摩擦起電現(xiàn)象的興趣,，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索更多類似現(xiàn)象的能力,。

塑料尺子若干把，碎紙屑,，大塊的厚卡紙,，泡沫渣，毛線頭、細(xì)羽絨,、小石子,、水彩筆、鉛筆等,。

1,、先由老師演示給幼兒看。

2,、用綢子布擦塑料棒,，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上,，說明塑料棒不帶電,。

3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒,，粘上了碎紙片,，說明成功了。

4,、告訴幼兒,，因?yàn)樗芰习羯嫌辛穗姴拍軐⒓埰稹?/p>

摩擦起電的實(shí)質(zhì)篇五

做實(shí)驗(yàn)我們需要這些工具：有鉛筆、尺子,、塑料等都可以,，但我們還要有一件東西，就是一堆碎紙,。忽然,，我聽見嘩啦嘩啦的聲音，原來是老師在給我們準(zhǔn)備材料,，老師把一塊塊紙發(fā)給大家,，讓我們把紙撕碎。我們開始撕了,，我聽老師說紙?jiān)剿?，成功的幾率越高，我就把紙片撕的粉碎,，但不一?huì)兒我的手像被針扎了一樣,，疼死了。

我們開始做實(shí)驗(yàn)了,，我的筆使勁在頭上擦來擦去,，第一次我只吸到了一片碎紙，但是這片碎紙就只用了一個(gè)小角,，就吸上了,。第二次,，我又用我的手指在頭上擦了擦，奇跡發(fā)生了,，一大串的紙手拉手像朋友一樣怎么也掉不下來,。那時(shí)紙碎就像一只蝴蝶，在空中飛舞,，玩著玩著,，我的頭發(fā)都亂了,，可我根本不在乎,。

后來我終于知道是怎么回事了，原來把紙碎吸起來的是靜電,，靜電是我們不停摩擦產(chǎn)生出來的一種電,，這種電可以吸起比它小的物體，所以小紙屑會(huì)被吸起來,。

生活中其實(shí)還有很多奧秘等著我們發(fā)現(xiàn)哦,，我們一定要多多發(fā)現(xiàn)觀察哦。

摩擦起電的實(shí)質(zhì)篇六

兩種電荷：自然界中只存在兩種電荷,。規(guī)定絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷,，用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫負(fù)極電荷。

電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥,，異種電荷互相吸引,。

任何兩個(gè)物體摩擦，都可以起電,。18世紀(jì)中期,，美國科學(xué)家本杰明·富蘭克林經(jīng)過分析和研究，認(rèn)為有兩種性質(zhì)不同的電,，叫做正電和負(fù)電,。物體因摩擦而帶的電，不是正極電就是負(fù)極電,。

實(shí)質(zhì)：摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電荷的轉(zhuǎn)移,。

摩擦起電：兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，因?yàn)椴煌矬w的原子核束縛核外電子的本領(lǐng)不同,，所以其中必定有一個(gè)物體失去一些電子,，另一個(gè)物體得到多余的電子。這種電子的轉(zhuǎn)移就是摩擦起電的`實(shí)質(zhì),。也是電子的轉(zhuǎn)移使物體有了帶電的現(xiàn)象,。

感應(yīng)起電：在帶電體上電荷的作用下，導(dǎo)體上的正負(fù)電荷發(fā)生了分離,，使電荷從導(dǎo)體的一部分轉(zhuǎn)移到了另一部分,。

接觸起電：異質(zhì)材料互相接觸,，由于材料的功函數(shù)不同，當(dāng)兩種材料之間的距離接近原子級別時(shí),，會(huì)在接觸的兩個(gè)表面上產(chǎn)生電荷,，從而形成帶電體的現(xiàn)象。

文檔為doc格式,。

摩擦起電的實(shí)質(zhì)篇七

今天我非常高興,，因?yàn)槲覀円鰧?shí)驗(yàn)了！我們要做的實(shí)驗(yàn)是摩擦起電,。

老師給我們每人準(zhǔn)備了一塊報(bào)紙片,，我的報(bào)紙片長五十毫米，寬三十五毫米,。接著我們從身邊挑了一件塑料物,，我挑的是積分卡。你別以為有這些材料就可以做實(shí)驗(yàn)了,，我們還要把報(bào)紙片“加工”一下,，變成碎紙屑。你聽,，全班同學(xué)默不出聲,，只有剪刀咔嚓咔嚓的聲音，轉(zhuǎn)眼間,，同學(xué)們的報(bào)紙片就“粉身碎骨”了,，我撕的報(bào)紙屑最大的有小指的指甲蓋那么大，最小還不如一個(gè)蠶寶寶的卵那么一點(diǎn)點(diǎn)大呢,！好了,，我的碎紙屑準(zhǔn)備好了，只等老師說實(shí)驗(yàn)開始了,！

終于,，老師一聲令下，實(shí)驗(yàn)開始了,！我拿起積分卡,，十分用力地在衣服上摩擦了大約三四十下，終于積分卡發(fā)熱了,，靠近紙屑,，我發(fā)現(xiàn)小紙屑跳到了尺子上，我看了一下旁邊的女同學(xué),，哇,！她的尺子上吸了很多紙屑。小紙屑真頑皮,，久久不愿離去,，大約在尺子上站了一分鐘,。

小紙屑為什么會(huì)被尺子吸起來呢？原來,，尺子摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,，有吸附力。

這次的實(shí)驗(yàn)真有趣??！

摩擦起電的實(shí)質(zhì)篇八

星期二，放學(xué)回到家,，我做完了老師布置的作業(yè),，隨手拿起一本《百科全書》看了起來，突然一個(gè)氣球吸引住了我的眼球,。上面講的是,，氣球可以把碎紙片吸引起來,，帶著疑問去嘗試做這個(gè)實(shí)驗(yàn),。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的材料很簡單，我準(zhǔn)備了一個(gè)氣球,、一個(gè)打氣筒和一張紙,。

一切準(zhǔn)備就緒，實(shí)驗(yàn)開始了,！我先用剪刀把紙剪成了指甲蓋大小的紙片,，放在桌子上。然后把氣球套在打氣筒上打氣,。一拉一推,，像拉風(fēng)箱似的，氣球慢慢胖了起來,，像一個(gè)大冬瓜,。

接著我把氣球放在紙片上沒有什么反應(yīng)。我想這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)不會(huì)是假的.,，我很失望,。

我又翻開書看了看，看到了一行字,，是要摩擦發(fā)熱,。我用手使勁地摩擦氣球，把氣球擦得火熱火熱的,。我再次把氣球靠近紙片,，只見小紙片像活了一樣，紛紛跑到了氣球上,。我移動(dòng)氣球,，桌上剩下的小紙片也立了起來,，跟著氣球的移動(dòng)翩翩起舞。我驚呼道：“太神奇了,?！?/p>

接著，我想氣球能將紙片抬起來,，那尺子應(yīng)該也可以,。于是，我拿了一把尺子,，在頭上瘋狂的摩擦,，果然又被吸了起來。為什么被吸起來了呢,？我百思不得其解,。

原來，塑料物品摩擦生熱,，就會(huì)產(chǎn)生靜電,，然后就有吸引力，紙屑能不能被吸引,，就要看小紙屑的重量,，輕的紙屑更容易被吸住。

生活豐富多彩,，發(fā)現(xiàn)無處不在,！