人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇一

比：

兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比,。比號前面的數(shù)叫比的前項，比號后面的數(shù)叫比的后項,。

比值：

比的前項除以后項的商,，叫做比值。

比的性質：

比的前項和后項同時乘以或除以相同的數(shù)(零除外),，比值不變。

比例：

表示兩個比相等的式子叫做比例,。a：b=c：d或,。

比例的性質：

兩個外項積等于兩個內項積(交叉相乘)，ad=bc,。

正比例：

若a擴大或縮小幾倍,，b也擴大或縮小幾倍(ab的商不變時)，則a與b成正比,。

反比例：

若a擴大或縮小幾倍,，b也縮小或擴大幾倍(ab的積不變時)，則a與b成反比,。

比例尺：

圖上距離與實際距離的比叫做比例尺,。

按比例分配：

把幾個數(shù)按一定比例分成幾份，叫按比例分配,。

一,、百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫百分比或百分率,，百分數(shù)不能帶單位,。

注意：百分數(shù)是專門用來表示一種特殊的倍比關系的，表示兩個數(shù)的比,。

1,、百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系：

(1)聯(lián)系：都可以用來表示兩個量的倍比關系。

(2)區(qū)別：意義不同：百分數(shù)只表示倍比關系,，不表示具體數(shù)量,，所以不能帶單位。分數(shù)不僅表示倍比關系,，還能帶單位表示具體數(shù)量,。百分數(shù)的分子可以是小數(shù),，分數(shù)的分子只可以是整數(shù)。

注意：百分數(shù)在生活中應用廣泛,，所涉及問題基本和分數(shù)問題相同,，分母是100的分數(shù)并不是百分數(shù)，必須把分母寫成“%”才是百分數(shù),，所以“分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)”這句話是錯誤的,。“%”的兩個0要小寫,，不要與百分數(shù)前面的數(shù)混淆,。一般來講，出勤率,、成活率,、合格率、正確率能達到100%,，出米率,、出油率達不到100%，完成率,、增長了百分之幾等可以超過100%,。一般出粉率在70%、80%,，出油率在30%,、40%。

2,、小數(shù),、分數(shù)、百分數(shù)之間的互化,。

(1)百分數(shù)化小數(shù)：小數(shù)點向左移動兩位,，去掉“%”。

(2)小數(shù)化百分數(shù)：小數(shù)點向右移動兩位,，添上“%”,。

(3)百分數(shù)化分數(shù)：先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，然后再化簡成最簡分數(shù),。

(4)分數(shù)化百分數(shù)：分子除以分母得到小數(shù),，(除不盡的保留三位小數(shù))然后化成百分數(shù)。

(5)小數(shù)化分數(shù)：把小數(shù)成分母是10,、100,、1000等的分數(shù)再化簡。

(6)分數(shù)化小數(shù)：分子除以分母,。

良好的學習習慣是一種良好的非智力因素,，是學生必備的素質,，是學好數(shù)學的最基本保證,。小學數(shù)學學習習慣的培養(yǎng),，需要堅持不懈，持之以恒,。

1.課前預習的習慣,。

有效的預習,，能提高學習新知識的目的性和針對性,，可以提高學習的質量,。通過布置預習提綱的方法來進行,，以后逐步過渡到只布置預習內容，讓學生自己去讀書,、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學生課前對新知識有所了解,。有些課上沒有條件,、沒有時間做的活動,，也可以讓學生課前去做,。如講統(tǒng)計表時，就可以讓學生課前調查好同組同學的身高,、體重等數(shù)據(jù),。

2.認真聽“講”的習慣。

這里的聽“講”,，應包括兩方面的意思：一是說課堂上,，精力要集中，不做與學習無關的動作,，要認真傾聽老師的點撥,、指導，要抓住新知識的生長點,，新舊知識的聯(lián)系,，弄清公式、法則的來龍去脈,。二是說要認真地聽其他同學的發(fā)言,，對他人的觀點,、回答能做出評價和必要的補充。

3.認真完成作業(yè)的習慣,。

完成作業(yè),，是學生最基本、最經(jīng)常的學習實踐活動,。要求學生從小就養(yǎng)成：(1)規(guī)范書寫,，保持書寫清潔的習慣。作業(yè)的格式,、數(shù)字的書寫,、數(shù)學符號的書寫都要規(guī)范。(2)良好的行為習慣,。要獨立思考,，獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結果,，更不要抄襲別人的作業(yè),。(3)認真審題，仔細運算的習慣,。(4)驗算的習慣,。

六年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇二

數(shù)學是一門基礎學科，我們從幼兒園開始,，一直到大學都需要學習,。作為數(shù)學老師，在平時數(shù)學教學時不能只單純地傳播數(shù)學知識,，而應該更加重視數(shù)學的內在功能,，重視數(shù)學文化素質的培養(yǎng)。下面是本站小編整理的蘇教版六年級數(shù)學教學計劃,，希望對大家有所幫助!

一,、情況分析,。

本班共有38名學生,，男生居多,，從上學期學習情況來看，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握,，并且能靈活地運用,。袁佳月、顧瑩等同學基礎扎實,，數(shù)學基礎知識,、計算能力，邏輯思維能力,，空間想象能力比較強,，掌握了一定的數(shù)學學習的方法,。男生陸旭鵬等男生思維活躍，但作業(yè)粗心,，錯誤率高,。學生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力,，給數(shù)學教學創(chuàng)造了極為有利的內部環(huán)境和良好的學習氛圍,。但是由天本班兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱,，學習基礎又不扎實,，從而導致學習成績不理想，如劉蒙,、邰玉娟等同學成績偏低,，學習態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度,。

二,、教學目標。

1,、經(jīng)歷應用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見的問題的過程,，進一步理解百分數(shù)的意義。

2,、使學生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算。

3,、使學生理解比例的意義和基本性質,，會解比例;認識比例尺，會看比例尺,，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法,，學會用比例知識解答比較容易的應用題,。

4、使學生通過系統(tǒng)的復習,，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力,。

三、教學重點,。

1,、理解比例的意義和性質，會解比例,。

2,、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺,。

3,、使學生掌握圓柱、圓錐的特征,，理解求圓柱的側面積,、表面積的計算方法，并會計算,。

4,、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積,、容積，解決實際問題,。

5,、使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數(shù)的簡單統(tǒng)計表,。

6,、使學生比較系統(tǒng)地掌握有關整數(shù)、小數(shù),、分數(shù),、比和比例，簡單方程等基礎知識,，具有進行四則混合運算的能力,。

四、教學難點,。

1,、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正,、反比例的量,，會用比例知識解答比較容易的應用題。

2,、使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用,，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。

3,、使學生會用學過的簡便算法,，合理、靈活地進行計算,。

五,、教學措施。

1,、走進新課程,，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作,，找課堂要質量,。

2、教學相長,，多閱讀與教學有關的書籍,，報刊、雜志,，多學習新的理論知識,，在實踐中不斷探索、提高,。

3,、多與家長聯(lián)系，多與學生交流,，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息。

4,、放下架子,，與學生交流,，尊重學生民主權力,，做到師生互動,教學做到因材施教。

5,、采用“一幫一”互助活動,，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵學困生。

6,、重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學,。

7、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。

8、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

9,、把握教學要求，促進學生發(fā)展,。

10,、改進教學評價方法。

11,、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒,，限時改正,，逐步提高。

一,、班級情況分析,。

本學期我擔任六年級兩班的數(shù)學教學工作，(1)班有學生40人,，(2)班35人,。由于新接手這兩個班級，對各個學生的學習情況不是很了解,，只是在開校的幾天中了解了一些,。對于六(1)班，大多數(shù)學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，獲取知識,，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。但也存在少數(shù)學生基礎知識差，行為習慣差,。對于六(2)班,，因這個班級的部分學生是從其他班級分流而來的,，而這些學生的行為習慣差，學習態(tài)度不端正,，對數(shù)學不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難，作業(yè)錯誤率較高,。故在本學期的教學中,，將重點抓好學習上有困難的學生，面向全體,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài),，以提高成績,。

二、教學內容,。

這一冊教材包括下面一些內容：

1,、數(shù)與代數(shù)：方程、分數(shù)乘除法的意義,、分數(shù)四則混合運算,、比的意義和基本性質、百分數(shù)和用“替換和假設”的策略解決實際問題,。

2,、空間與圖形：長方體和正方體的認識、體積(容積)的意義,。

3,、統(tǒng)計與概率：用分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性。

4,、實踐與綜合應用：表面積的變化,、大樹有多高、算出它們的普及率,。

三,、教學目標：

1.讓學生學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題,，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程,，積累經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力和符號感,。

2.通過學生的操作,、觀察，認識長方體,、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積,、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗,，聯(lián)系生活實際解決問題,，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考,。

3.讓學生體會分數(shù)乘除法的意義,、分數(shù)乘除法的計算方法，運用簡單的分數(shù)乘除法解決實際問題,，學會分數(shù)連乘連除,，認識倒數(shù)，以及分數(shù)連除和乘除混合運算,，體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系,，感受數(shù)學知識和方法的運用價值，提高學好數(shù)學的信心,。

4.使學生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱,，學會求比值及比的基本性質和化簡比，能解決有關比的實際問題(按比例分配),。進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察、比較,、抽象,、概括以及合情推理的能力。

5.使學生理解并掌握分數(shù)四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復雜的分數(shù)乘法實際問題,，體會數(shù)學知識和方法在解決實際問題中的價值,，獲得成功體驗，提高學習數(shù)學學習興趣和信心,。

6.初步學會用替換(置換),、假設的策略解決實際問題，確定解題思路,，并有效地解決問題,，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力,。

7.初步掌握用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設計相應的。

活動方案,。

進一步體會數(shù)學之間的內在聯(lián)系,，不斷發(fā)展和增強數(shù)感,。

8.在情境中體會百分數(shù)的意義，學會百分數(shù)與小數(shù),、分數(shù)的互相改寫,，并運用百分數(shù)的知識實際問題。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

四,、具體措施：

1,、認真鉆研教材，吃透教材的重點,、難點,，備好、上好每一節(jié)課,，做到不打無準備之仗,。

2、充分利用學生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,，讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來，提高學習效率,，激發(fā)學習興趣,，增強學習信心。

3,、積極參加學校組織的各種教研活動,，取人之長，補己之短,。

4,、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng)，為學生以后的學習打好堅實的基礎,。

5,、加強計算教學，計算是本冊教材的重點,，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能,。

6,、加強直觀教學，發(fā)展學生的空間觀念,。

7,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

8,、加強學生數(shù)學能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

一、學生基本情況分析：

情況分析(學科特點與班級情況“個性”的分析),。

我們六年級現(xiàn)有學生名,，其中男生名，女生名,，這些學生中,，無弱智的學生。這些學生都來自服務半徑“三村一段”,，學生的基礎成績都比較好,。該班級學生經(jīng)過半年的共同學習生活，已經(jīng)形成了勤奮學習,、積極向上,、團結友愛、關心集體,、尊敬師長的良好道德品德;他們已經(jīng)形成了良好的學習習慣,，具有較強的學習能力，學習比較刻苦,，成績比較穩(wěn)定,。

二、總的教學目的要求：

1.讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解,，認識扇形統(tǒng)計圖,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,。

3,、使學生初步學會用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關系,，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟,。在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值,，進一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理能力,。進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識,，獲得解決問題的成功體驗,，提高學好數(shù)學的信心。

4,、在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小，.理解比例的意義和性質,，初步理解比例尺的意義,，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數(shù)學內容的內在聯(lián)系,，加深對相關數(shù)量關系的理解,。

5.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題,。

6.讓學生通過系統(tǒng)復習,，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形,、統(tǒng)計和概率等領域的知識和方法,，進一步明確相關內容的發(fā)展線索和邏輯關聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應用數(shù)學知識和方法飛能力。

三,、提高教學質量的主要措施和研究課題：

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

2,、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗,。

3,、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4,、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識,。本學期要以新的教學理念,，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中,，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅,、開放式的教學情境,，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而達到掌握基礎知識基本技能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

六年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇三

本班現(xiàn)有學生29人,，其中男生17人,，女生12人。從整體上來看,，本班學生的學習習慣良好,，能按時完成作業(yè),，上課能積極思考問題,。對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣，有一定的分析問題,，解決問題的能力,。

二、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：分數(shù)乘法,、位置與方向,、分數(shù)除法、比,、圓,、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖,、數(shù)學廣角和總復習等,。

三、教材變化：

分數(shù)乘法：突出強調分數(shù)乘法意義的兩種形式,，增加例2,，作為教學“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊,。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排,，而是結合分數(shù)乘法的意義、計算進行教學,。增加分數(shù)與小數(shù)的乘法,。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個,?！暗箶?shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移到“分數(shù)除法”單元,。

位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊,。

可用單位“1”解決的問題,。

比：與實驗教材的主要區(qū)別，原來在分數(shù)除法單元,，本冊作為第四單元單獨學習,。教學內容基本無變化。

圓：與實驗教材的主要區(qū)別,，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱,，繼而研究圓的性質。減少圓的對稱性的篇幅,。增加“利用圓設計圖案”的內容,。增加求圓外切正方形、圓內接正方形與圓之間面積的“問題解決”,?！吧刃巍庇蛇x學內容變?yōu)檎浇虒W內容。

百分數(shù)(一)：與實驗教材的主要區(qū)別,，把“百分數(shù)的應用”分成兩段,，本冊只教學百分數(shù)的一般性應用，而特殊應用如利率,、折扣,、成數(shù)，移至六年級下冊,。把百分數(shù)與分數(shù),、小數(shù)的互化與求百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少結合起來,，注重在應用過程中自然地引導學生把百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)進行互化。增加用單位“1”解決的實際問題,。

扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別,，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計圖的內容。

數(shù)學廣角——數(shù)與形：與實驗教材的主要區(qū)別,，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊,，新編“數(shù)形結合”的內容。

四,、教材分析和建議,。

本冊教材的結構力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風格與特點,。它仍然具有內容豐富,、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。

1.改進分數(shù)乘,、除法、比的編排,，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識,。

在已有知識的基礎上,，幫助學生自主構建新知識。加強直觀教學,，結合實際操作和直觀圖形,，幫助學生理解算理，掌握方法,。加強分數(shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系,，促進知識正遷移,，提高解決實際問題的能力。

(1)不單獨教學分數(shù)乘法,、分數(shù)除法的意義,，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義,。

(2)通過實際問題引出需要用分數(shù)乘,、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會,、理解分數(shù)乘,、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起,，在學習計算的同時培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力,。

(3)借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數(shù)乘,、除法的算法和算理,。對分數(shù)乘、除法計算方法的探索與理解，歷來是教學的難點,。教材根據(jù)學生的思維特點,，設計了涂色、折紙,、畫線段圖等活動,，采用手腦并用、數(shù)形結合的策略加以突破,。

2.單獨安排安排“比”的單元,，教學比的意義、性質和應用,。把“比”放在分數(shù)除法后教學,，主要出于兩點考慮：

第一，比和分數(shù)有密切的聯(lián)系,，兩個整數(shù)相除(除數(shù)不等于0)可以用分數(shù)表示它們的商,，也可以說成兩個數(shù)的比，兩個數(shù)的比也可以用分數(shù)形式來表示,。加強比和分數(shù)的聯(lián)系,，可以加深學生對分數(shù)的意義的理解和對比的認識，還可以提高學生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力,。

第二,，提早教學比的概念，可以為后面教學圓周率,、百分數(shù),、統(tǒng)計等打好基礎。例如,，學生有了比的概念,，就容易理解百分數(shù)為什么還可以叫做百分比。在這里有關比的應用,，只教學按比例分配的問題,，比例尺則放在“比例的應用”中教學。

3.有關百分數(shù)的教學內容比較多,，教材仍單獨設一個單元對百分數(shù)進行教學,。

有關百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算;解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和方法上與解決分數(shù)問題基本相同,。因此,，教材只對求百分率的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學,。緊密結合生活實例,，引導學生理解百分數(shù)的意義以及利用百分數(shù)解決實際問題,。

4.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

“位置與方向”注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和已有知識，引導學生自主探索新知,，發(fā)展空間觀念,。以問題為載體，鼓勵學生通過自主探究,、合作交流,，克服教學重難點，初步建立坐標觀念,?！皥A”單元教學時，引導學生動手操作,、自主探索圓的特征,。注重引導學生運用和體驗轉化、極限等數(shù)學思想方法,。緊密結合生活素材,，培養(yǎng)學生在日常生活中應用數(shù)學的意識和能力。

5.加強統(tǒng)計知識的教學,，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。

在教材的具體編排上,，一是注意與先前學習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。教學時結合生活中的統(tǒng)計實例進行,，使學生充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實價值,。使學生通過比較，認識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性,。

6.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一,。數(shù)學廣角單元,，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式、應用模式的探究過程,。充分利用數(shù)與形的對應與比較,，培養(yǎng)學生利用圖形解決數(shù)的問題的意識和能力,，使學生感受數(shù)學的魅力與美感。

7.情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

本冊實驗教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料,、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值,，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材。

考慮到學生年齡的增長,、視野的擴大等因素,，教材注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學素材,，使學生在學習數(shù)學的同時,，受到情感、態(tài)度,、價值觀的熏陶,。例如，在“比的應用”單元里,通過“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設計的藝術品,、建筑物等;數(shù)學廣角“數(shù)與形”,，數(shù)形結合的思想可以使某些抽象的數(shù)學問題直觀化、生動化,，能夠變抽象思維為形象思維,，有助于把握數(shù)學問題的本質;另外，由于使用了數(shù)形結合的方法,，很多問題便迎刃而解,，且解法簡捷。

(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值,。

本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式,，結合教學內容編排一些有關的數(shù)學史料，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的整體認識,，培養(yǎng)學生探索數(shù)學,、學習數(shù)學的興趣與欲望。如安排了多個“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學”和“閱讀資料”,。

(3)通過自主探索的活動,，讓學生獲得學習成功的體驗,，增進學好數(shù)學的信心。

教材設計了很多需要學生自主探索的活動,，例如,，探究圓的周長時，讓學生采用圍一圍,、滾一滾的方法先測出周長的數(shù)值,，在此基礎上再引導學生探究周長與直徑的關系，得到圓的周長的計算公式,。同樣,，圓的面積計算公式的推出，讓學生小組合作,，通過動手剪切,、拼貼，從而“化圓為方”,，得出圓面積的計算方法,。又如“數(shù)和形”的教學，教材先安排了數(shù)據(jù)較簡單的問題,，讓學生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律,，利用數(shù)形結合的思想和規(guī)律解決復雜問題。讓學生有更多的機會進行自主探索的實踐,，并通過這些活動獲得自己成功,、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數(shù)學,、會用數(shù)學的信心,。

五、教學措施,。

1,、充分利用電子白板及網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學的直觀性,、形象性,，為提高教學質量打下基礎。

2,、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗,，進一步培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂,，使學生由學會向會學轉變,，由要我學向我要學的轉變,，提高學生學習自主性和學習的效率。

3,、教師要從自身做起,，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n,、上好課,，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生,，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣,，使學生愿學、樂學,。

4,、抓好單元檢測，把好單元教學關,。

5,、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,，使不同的學生得到不同的發(fā)展,，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問,，課下多關心,，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,，從而促進全班教學質量的提高,。

六年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇四

1、使學生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解,、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算,。

2,、使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用,，了解復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法,，初步學會用復式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷,。

3,、使學生理解比例的意義和基本性質,，會解比例;認識比例尺，會看比例尺,，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法,，學會用比例知識解答比較容易的應用題,。

4、使學生通過系統(tǒng)的復習,，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

二,、教學重點,。

1、理解比例的意義和性質,，會解比例,。

2、使學生能夠應用比例的知識,，求出平面圖的比例尺,。

3、使學生掌握圓柱,、圓錐的特征,，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法,，并會計算,。

4、使學生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積、容積,，解決實際問題,。

5、使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用,，并學會制作一些含有百分數(shù)的簡單統(tǒng)計表,。

6、使學生比較系統(tǒng)地掌握有關整數(shù)、小數(shù),、分數(shù),、比和比例,，簡單方程等基礎知識,，具有進行四則混合運算的能力。

三,、教學難點,。

1、使學生理解正,、反比例的意義,，能夠正確判斷成正、反比例的量,，會用比例知識解答比較容易的應用題,。

2、使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用,，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖,。

3、使學生會用學過的簡便算法,，合理,、靈活地進行計算。

四,、教學措施,。

1、走進新課程,，決勝新課程,。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量,。

2,、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍,，報刊,、雜志，多學習新的理論知識,，在實踐中不斷探索,、提高。

3,、多與家長聯(lián)系,，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息,。

4,、放下架子，與學生交流,，尊重學生民主權力,，做到師生互動,教學做到因材施教。

5,、采用“一幫一”互助活動,，成立學習小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學困生,。

6,、重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。

7,、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的。

創(chuàng)新,。

意識和學習數(shù)學的興趣,。

8、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

9,、把握教學要求，促進學生發(fā)展,。

10,、改進教學評價方法。

11,、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒,，改正,，逐步提高。

六年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇五

一,、教材內容：

二,、教學目標。

(一)知識與技能：

1.使學生在應用百分數(shù)解決實際問題的過程中學會計算含有百分數(shù)的試題,，初步理解稅率,、利率、折扣的含義，知道它們在實際生活的應用,，能解決相關的問題,。

2.使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐,，探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算,，能解決一些簡單的實際問題。

3.了解比例的在關知識,，使學生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義,，認識比例的項以及內項和外項,，理解并掌握比例的基本性質,，會應用比例的基本特征解比例。

4.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置和描述簡單的行走路線,。

5.使學生在解決實際問題的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地解決問題。

6.使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解,，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的問題,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,。

(二)情感與態(tài)度方面。

1.能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難,，熱心參與數(shù)學問題的討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

2.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識規(guī)律的過程中,，進一步獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心,。

3.能主動認真地閱讀一些數(shù)學背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學積極情感,。

4.在理解數(shù)學內容以及運用數(shù)學知識方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用,。

5.使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。

三,、教材教法與學法,。

教學的新知識仍然有四個領域的內容?！皵?shù)與代數(shù)”領域教學百分數(shù)的應用,、比例的意義和性質、正比例和反比例,、以及解決問題的策略,。百分數(shù)的應用是在初步理解百分數(shù)的意義，能夠進行百分數(shù)與小數(shù)互化的基礎上編排的,，利用百分數(shù)的概念解決實際問題,，深入理解百分數(shù)的意義，體會它在日常生活和生產(chǎn)勞動中的廣泛應用,。比例的意義和性質是在初步認識比和比的基本性質,，能夠組成比、求比值,、化簡比的基礎上編排的,，有助于體會圖形放大與縮小的含義，認識比例尺以及解決有關比例尺的實際問題,。正比例和反比例是在常見數(shù)量關系的基礎上編排的,，建立正比例和反比例的概念，能進一步理解和把握數(shù)量關系,，感受常量與變量,，初步體會函數(shù)關系。在解決問題的策略這個單元里,，體驗轉化思想,，感受轉化是解決問題的常用方法，它能溝通知識間的聯(lián)系,，使復雜問題變得比較簡單,。“空間與圖形”領域教學圓柱和圓錐,，圖形的放大與縮小,，用方向和距離確定位置。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,，是在圓的知識與長方體,、正方體知識的基礎上編排的，認識圓柱和圓錐的特征,，理解圓柱側面積和表面積的含義及計算方法,，探索并應用圓柱和圓錐的體積計算公式,，能發(fā)展空間觀念和思維能力。圖形的放大與縮小是新增加的教學內容,，初步理解圖形放大與縮小的含義,，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡單圖形放大或縮小后的圖形，充實了圖形變換的知識和能力,。確定位置也是新增加的教學內容,，在東北、東南,、西北,、西南的基礎上理解北偏東、北偏西,、南偏東,、南偏西的含義,，還要利用量角,、畫角的技能和比例尺的知識,，描述物體所在的位置，進一步發(fā)展方向感,。“統(tǒng)計與概念”領域教學扇形統(tǒng)計圖,，是在認識圓以及百分數(shù)的基礎上編排的,。要求認識扇形統(tǒng)計圖的特點，理解統(tǒng)計圖中各個百分數(shù)的具體含義,，利用已知的總數(shù)以及各部分所占的百分比,，計算各部分有多少，但不要求制作扇形統(tǒng)計圖,。結合新知識的教學,，編排三次實踐活動。一次是利用圓柱的體積,，測量不規(guī)則形狀物體的體積;一次是比較圖形放大后與放大前邊長的比與面積的比,，發(fā)現(xiàn)面積的變化規(guī)律;還有一次是多種方法測量間隔較遠的兩地的距離。實踐活動的內容與新知識關系緊密，讓學生在操作,、探索、合作中擴展知識、增長才干,。

一,、指導思想,。

本學期時間緊,，任務重,。我們的指導思想是：靠科學的態(tài)度和方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~，調動學生的復習積極性,，突出尖子生，重視學困生,，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%中(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等生。

二,、學生狀況分析,。

小學生經(jīng)過近六年的學習,，已經(jīng)接觸和積累了相當數(shù)量的數(shù)學知識,，形成了相關的數(shù)學技能,，也能對生活~本文由.方案范-文庫為您;搜}集整-理#中有關數(shù)學問題進行思考與分析,，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是,，從一年級到六年級的數(shù)學學習,，不可否認還缺乏方,案,范文庫歡迎.您4采6集整體性、綜合性和發(fā)展性的認識,。所以在這小學階段最后的時間里,，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數(shù)學知識,，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”,，總復習更具有重要意義,。

三,、教材情況,。

教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個重點,，也是整個小學階段數(shù)學學習的一個重要組成部分,。這部分內容教學質量的高低涉及到小學數(shù)學教學的目標任務能否圓滿地完成,。教材把小學數(shù)學教學內容劃分為44個課時進行整理復習,。根據(jù)教材編排，大體上可將44個課時的內容分成6個部分,。

第一部分重點復習數(shù)的知識,，包括整數(shù)、小數(shù),、分數(shù),、百分數(shù)(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的意義和性質及其相關知識點，還包括數(shù)的整除知識,。

第二部分重點復習數(shù)的運算,，包括四則運算的意義、法則,、運算定律和運算性質,，解方程和整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)的四則混合運算(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等,。

第三部分重點復習比和比例的有關知識，包括比和比例的意義、性質,、求比值,、化簡比、解比例,、正反比例意義及其判定(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等,。

第四部分重點復習量與計量的有關知識。包括質長度,、面積,、體積(容積)、時間(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的單位及其進率,，單位之間的換算與化聚(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等,。

第五部分重點復習幾何形體的相關知識。包括線與角的概念,、判斷,、度量、操作(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等,，平面圖形的特征,、周長與面積的計算，立體圖形的特征,、側面積,、表面積、體積(容積)(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的計算,。

第六部分重點復習各類應用題,。包括基本的數(shù)量關系，簡單應用題,、兩,、三步計算的一般復合應用題和典型應用題，方程和比例應用題,，分數(shù)(百分數(shù))應用題(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等,。

教材的整個編排內容豐富、詳細,，系統(tǒng)性強,，力圖通過全面整理復習，促使學生達到鞏固知識,，掌握基本數(shù)學概念,，熟練基本技能，發(fā)展思維能力方案范文.庫.整理~的目的,。同時，力圖進一步提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%學生綜合運用數(shù)學知識的能力方案范文.庫.整理~和解決實際問題的能力方案范文.庫.整理~。

四,、總復習目標,。

通過總復習，引導學生力求達到：

1,、比較系統(tǒng),、牢固地掌握有關整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)(百分數(shù)),、比和比例、簡易方程(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的基礎知識,，具有進行整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力方案范文.庫.整理~,，會用學過的運算定律和運算性質進行簡便運算,，力求計算方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~合理、靈活,，具有一定的速度,。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣,。

2,、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學的各種計量單位之間的進率與換算關系,，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算,。

3、牢固地掌握所學各種平面圖形,、立體圖形(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等幾何形體的特征,，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學集合形體的周長,、面積(表面積)和體積(容積),，鞏固所學的簡單畫圖、測量(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等技能,，并能解決簡單的圖形實際問題,。4、掌握所學統(tǒng)計初步知識,，能正確方案,范文庫歡,迎您1采集地繪制(一般是半獨立性)簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，能正確方案,范文庫歡,迎您1采集理解統(tǒng)計表(圖)并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應的問題,，正確方案,范文庫歡,迎您1采集地解答有關平均數(shù)問題,。

5、牢固掌握所學常見數(shù)量關系和分析、解答應用題的方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~,，正確方案,范文庫歡,迎您1采集分析應用題中的數(shù)量關系,，比較靈活地運用所學知識獨立分析解答相關的應用題，解決簡單的生活~本文由.方案范-文庫為您;搜}集整-理#實際問題,，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%綜合應用數(shù)學知識的能力方案范文.庫.整理~,。

6、結合總復習,，引導學生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣,，獨立思考、不怕困難的精神,。

六年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇六

工作計劃,。

一、學情分析,。

本班共有學生90人,，女生54人。從上學期學習情況和考試來看,，大部分學生對一些基礎的知識能扎實的掌握,，并且能靈活地運用，學習態(tài)度較端正;但也有部分學生自覺性不夠,，粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應用能力不夠強;有幾名學困生不能及時完成作業(yè),，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，以提高成績。

二,、教學目標,。

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和基本性質,，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3.會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導,。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力,。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

三,、教學措施。

1.認真研讀教材,，認真搞好課堂教學研究工作,。

2.充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,，讓學生主動參與到各種數(shù)學活動中來,，提高學習效率，激發(fā)學習興趣,，增強學習信心,。

3.加強基礎知識的教學,，尤其要加強計算教學。通過相應的練習,，幫助學生形成必要的數(shù)學技能,，提高解決實際問題的能力。

4.課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

5.認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學生及時提醒,，限時改正，逐步提高,。

6.多采用小組合作形式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂。

7.多與家長聯(lián)系,，多與學生交流,，了解學生思想動態(tài)，做到心中有數(shù),。

一,、基本情況。

總人數(shù)55,，男生28,，女生27。

二,、學習情況,。

大部分學生對數(shù)學比較感興趣(如郝蘇湘、周葉凡等),，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠(如郭沖、郭加林等),，不能主動去學習等,，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績,。

以前對知識掌握較好部分是:,。

1,、學生的基礎的知識、概念,、定義掌握比較牢固,。

2、學生的口算,、筆算驗算及脫式計算較好,。

3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚,。

4,、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5,、學生書寫較工整美觀。

不足之處：

1,、學生粗心大意忘寫答案,。

2、運用知識不夠靈活,，表現(xiàn)在已掌握的知識,，做題目時不能靈活地運用。

教材分析：

這冊教材包括下面地些內容：百分數(shù)的應用,、圓柱和圓錐,、比例、確定位置,、正反比例,、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內容的總復習,。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務安排的,，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法,，進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析,、預測,、判斷能力;理解比例、正比例,、反比例的概念,，加深認識一些常見的數(shù)量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題,。然后把小學數(shù)學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習,，鞏固所學的數(shù)學知識,，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質,，進行思想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學數(shù)學的重要內容,。首先，認識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法,，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力,。最后學習好比例的知識,，不僅可以增強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進一步學習相關知識作初步的準備,。因此，讓學生認識這些內容的概念,，學會應用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點,。

教學目標：

1,、使學生應用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率,、利率,、折扣的含義。

2,、使學生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。

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六年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇七

1,、通過熟悉的生活情境初步認識負數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

2,、通過實物和課件演示,、觀察和操作等方法，讓學生掌握圓柱和圓錐的基本特征,。

3,、通過觀察、操作,、推理,、想象來探究圓柱的側面積、表面積,、以及圓柱和圓錐體積的計算方法,，通過觀察、設計和制作圓柱,、圓錐模型的活動,，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀念,。

4、在比的知識的基礎上,，通過具體的實例理解比例的意義,。通過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)別。

5,、通過學生熟悉的數(shù)量關系,、具體的生活情境，在學生填一填,、想一想等數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)正,、反比例的意義。通過正比例關系的圖像的教學,，使學生能根據(jù)給出的有關正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標的方格紙上畫圖像,，會根據(jù)其中一個量在圖像中找到或估計出另一個量的值。

6,、通過地圖的分析,，使學生理解比例尺的含義。

7,、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象,，認識放大和縮小。

8,、通過學過的統(tǒng)計知識,，引導學生準確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息,，能正確解釋統(tǒng)計的結果。

9,、通過枚舉,、反證、假設的方法探究“抽屜原理”,，滲透模型思想,，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

10,、通過整理,、復習、練習等方法,，使學生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù),、負數(shù),、比和比例、方程的基礎知識,。

(二)技能目標,。

1、能正確地讀,、寫正數(shù)和負數(shù),，會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小,，

2,、培養(yǎng)學生觀察、概括,、總結的能力和空間想象能力,。

3、讓學生經(jīng)歷探索知識的過程,，培養(yǎng)自主解決問題的能力,。

4、通過具體的比例式,，引導學生通過觀察,、計算、發(fā)現(xiàn),、總結,、驗證等方法，理解比例的基本性質。

5,、通過比例尺,、圖上距離和實際距離的數(shù)量關系，學生會依據(jù)任何的兩個量可以求出第三個量,。

6,、使學生能夠在方格紙上按一定的比例將簡單的圖形放大和縮小。

(三)情感態(tài)度價值觀目標,。

1,、通過建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結合思想,。

2,、滲透函數(shù)思想。

3,、引導學生準確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息,，能正確解釋統(tǒng)計的結果。

4,、通過觀察,、操作、推理,、想象來探究圓柱的側面積,、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法,，通過觀察,、設計和制作圓柱、圓錐模型的活動,，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀念,。

5,、通過學生熟悉的數(shù)量關系、具體的生活情境,，在學生填一填,、想一想等數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)正、反比例的意義,，滲透知識之間有聯(lián)系的數(shù)學思想,。

二、學情分析,。

1,、學生情況。

兩個班中調皮搗蛋不學的人數(shù)很多，學困生也偏多,，尖子學生不多,。男生思維敏捷，但是學習習慣和態(tài)度不好,。女生學習認真,，但分析能力不強解決問題困難較嚴重。

2,、學習成績,。

由于家長和學生對學習的重視程度不同，造成學生學習成績的兩極分化情況嚴重,，學習不達標的每個班都有,，嚴重影響了平均成績。學生們的基礎不好,，靈活性不強,，考試時丟分情況嚴重。

3,、學習習慣,。

部分學生主動學習的行為，深得老師贊賞,。比較喜歡上數(shù)學課,，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處,，同學之間,、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少部分學生學習懶散,、學習習慣差,，如：粗心大意、書寫不認真,，不愿思考問題,，上課開小差，依賴老師講解,，依賴同學的`幫助,，作業(yè)喜歡與同學對題。

三,、教學質量提高措施,。

1、首先教師要吃透大綱,，鉆研教材,，把握好教材的重難點,，同時要針對學生的知識基礎、學習習慣,、思想紀律等方面的情況開展因材施教,，切實做到有的放矢。

2,、課前一定要學生做好預習,，這樣學生在課堂上才能發(fā)揮主體作用，才能調動學生思維的積極性,，培養(yǎng)學生自學能力,，真正做到學生的自主學習、創(chuàng)新學習,、實踐學習,。

3、在教學中注意從學生已有知識出發(fā),，潛移默化地掌握所學知識,，對既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識注意引導學生進行比較，找出它們之間的相同點和不同點,，使學生深刻全面地理解基礎知識,，對每部分教學內容，教學中注意突出重點,，抓住關鍵,，集中力量，使學生學好提高課堂教學效果,。

4,、教學時，面向全體學生,，充分調動學生的學習積極性,，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生克服困難,，學好功課,。

六年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇八

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

(三),、情感與態(tài)度方面。

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動,。

2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心。

3,、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正,。

4,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

5、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

6、通過實踐活動,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

四、教學措施,。

1,、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗,，過去怎樣提,，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容,，都作統(tǒng)一的教學要求,，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整,。要防止加重學生的學習負擔,。

2、要尊重學生,，注重學法滲透,。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學,，要把課堂中更多的時間留給學生探索,、交流和練習,。

3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力,。要重視學生獲取知識的思維過程,。

4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力,，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題,。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識,。

5,、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內容的理解,。

6,、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。課本中的一些例題和習題的編排,，突出了思考過程，教師在教學時,，要引導學生暴露思維過程,，鼓勵學生多角度思考問題。

7,、要精心設計教案,，注重多媒體的應用，使學生學得愉快,，學得輕松,，覺得扎實。

8,、要滲透德育,，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神,。

一,、指導思想:。

努力貫徹黨的教育方針,，根據(jù)新《課標》基本理念,，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會,、去解決日常生活中的問題,，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能,。

二,、班級情況分析:。

本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班,，三班共有學生54人,，九班共有學生49人，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動,，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好,，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正,，對數(shù)學表示出了較大的興趣,。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動,，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算,，但解決實際問題的時候就有點麻木,，不注意審清題目意思，急于動手,，以至于粗心大意,，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求,，多動手,，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣,，使學生更好的投入到學習當中來,。

三、教學目標:,。

1.認識計數(shù)單位百和千知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內的數(shù)位順序,，會讀、寫以內的數(shù);知道萬以內數(shù)的組成,，會比較萬以內數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小;理解并認識萬以內的近似數(shù)。

2.會口算百以內的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會進行幾百、幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計,。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4.初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

5.會辨認銳角,、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念,，知道1千克=1000克,。

7.解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析,。

8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

10.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

四,、教材分析:具體目標),。

第一單元:解決問題。

1.學生結合具體的情境,，體會四則運算的意義,。

2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,，并能運用有關知識解決生活中和實際問題,。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和能力，讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

4.結合具體情境,，讓學生體會到混合運算要有一定的順序;解決問題的過程中,，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用,。

5.引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結果的合理性進行判斷。

第二,、四單元:表內除法。

1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,，并能結合生活實際進行應用。

2.使學生體驗除法豎式的計算過程,，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式,。

3.探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

第三單元:圖形和變換,。

1.結合生活情境，引導學生直觀認識直角,、銳角和鈍角,，會借助三角板識別以上三種角。

2.通過觀察,、丈量,、比擬、歸納,，使學生能夠用自己的語言描述長方形,、正方形和平行四邊形。

3.使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形,。

4.結合生活情境,，讓學生直觀地認識平行四邊形。

第五單元:萬以內數(shù)的認識,。

1.聯(lián)系生活實際學習萬以內的數(shù),，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2.通過實際操作,，具體感受大數(shù)的實際含義,，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感,。

3.通過撥一撥等教學活動,，認識萬以內數(shù)的數(shù)位順序;會讀、會寫萬以內的數(shù),，會比較數(shù)的大小,，并能結合實際進行估計,。

第六單元:克和千克。

2.使學生知道用秤稱物體的方法,，能夠進行簡單的計算,。

3.建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識,。

第七單元:加與減,。

1.引導學生結合具體的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力,，具體的情境中滲透德育,。

2.解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在實際生活中的應用,。

3.引導學生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,，并能正確進行計算,。

4.引導學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

第七單元:加與減,。

1.引導學生結合具體情境,，解決實際問題的過程中體會連加、連減,、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學在實際生活中的作用。

2.引導學生探索連加,、連減,、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進行估算,。

3.引導學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。

第八單元:統(tǒng)計,。

1.引導學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,。

2.引導學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應的圖表,。

3.使學生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并能做出簡單的預測,，能主動與同學交流自己的想法,。

4.讓學生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

五,、教學具體措施:,。

1.繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算,、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育。

2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學,。教學中,，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,。教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗,，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動,，如，教材通過數(shù)小正方體木塊,，10個是一長條,，100個是一層，這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個,，體會“千”萬”實際含義,。利用自制的方向板，教室內或操場上辨認方向,。通過數(shù)學游戲你問我答,，神奇的495練習萬以內加減法，通過設計圖案復習認識圖形,，通過實驗泡黃豆,，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學生的興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,。再如:開展“分一分”活動，大量平均分的過程中,，體驗除法的含義,，等等。

3.引導學生獨立思考與合作交流,，協(xié)助學生積累參與數(shù)學活動的經(jīng)驗,。具體的數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,，以提高數(shù)學活動的紀律,。

4.培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,，教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

5.注重數(shù)學思想方法的滲透。根據(jù)學科特點,，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透,。

6.發(fā)明性地使用教材。教學中,，根據(jù)本班學生的特點和實際情況,，發(fā)明性地使用教材，設計教學過程;根據(jù)本班學生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學起點和重點,，結合外地的實際情況和學生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境,，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思,，以不時改進自己的教學觀念和教學方法,。

7.加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合,、數(shù)學學習與其他學科學習相結合的方式,，多角度、多層面的對學困生進行輔導,。

六年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇九

面對一張張求知若渴的面孔,，加之承擔六年級的數(shù)學科教學，我感到肩頭責任的重大,。在課改實驗正向我們全面鋪開的同時,，我們又即將面臨一個個全新的挑戰(zhàn)，不斷加強學習,，提高自身綜合素質,，以飽滿的工作熱情投入到教育教學工作中，是在新形式下對每一位教育工作者最基本的要求,。為在工作中能針對自身知識能力特點,，結合本班實際,，避免教學的盲目性和重復性，增強數(shù)學學科的針對性和實效性,，擬定以下教學計劃：

一,、學情分析：

(一)、認知領域分析：

1,、基礎知識掌握情況：

(1),、對概念的掌握：班上多數(shù)學生對數(shù)學概念的掌握不夠牢固，多數(shù)數(shù)學概念在學生的腦海中呈模糊,、混淆狀態(tài),。對學過的概念，學生的鞏固和應用不夠;對在教學中即將生成的概念,，教師應加大引導力度,。

(2)、學生的計算能力：提高學生的計算能力是本班的一個重點,，部分學生分數(shù)的加減法仍存在問題,，在計算中粗心大意，不愛打草稿,，常常自以為是,，計算錯誤率相當高。

(3),、對應用題的掌握：應用題教學是本班的一個難點,，多數(shù)學生一碰到應用題就感到頭疼,，對應用題產(chǎn)生了畏懼感,，且在實際操作中不去讀題，不去認真理解題意和分析應用題中的數(shù)量關系,，部分學生是不知從何下手,，應用題錯誤率仍然相當高。

2,、操作能力分析：

(1)學生組織紀律性不強,，學習自覺性差;。

(2)多數(shù)學生沒有自制學具的習慣,，也沒有使用學具的愛好;,。

(3)少數(shù)學生書寫差，多數(shù)學生有待強化,，沒有正確對待作業(yè);,。

3、智力因素和非智力因素分析：

(1)智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響,，個別同學智力水平較低,，反應較遲鈍,，提出、理解,、分析,、解決問題的能力較差，知識學得死,，邏輯思維不強,。

(2)非智力因素分析：本班學習氣氛不濃，知識消化和接受得慢,，真正愛好學習的同學少,，意志薄弱，思維品格結構不完整,。

4,、學習困難：

要想教好本班，首先要解決的問題就是學生的思想問題,，要充分調動學生的學習積極性,，手把手地教他們正確的學習方法，讓他們真正愛學,，樂學,。其次是要認真對待本班的班級常規(guī)管理，甚至要把它提到一個很高的高度來認識,，班級常規(guī)教育不容忽視,，且需急待加強，在教育教學中一定要很好地配合好班主任搞好班級管理,。

(二),、情感領域分析：

1、學習目的分析：

班上多數(shù)學生學習目的不明確,，九年義務教育的普及,，加之在受市場經(jīng)濟浪潮沖擊下的打工族們的影響，認為學與不學一個樣,，學好學壞一個樣的同學不乏其人,。導致上課精力不集中，愛擺龍門陣,，貪玩好耍,，且容易發(fā)生思維極差，個別同學產(chǎn)生厭學情緒,。

2,、學習方法分析：

班上多數(shù)同學不講學習方法或學習方法不當，從書本上學習到的知識大部分靠死記硬背,。

3,、學習習慣分析：

班上多數(shù)同學沒有良好的學習習慣,，如不會自覺預習、自習,、邊聽邊想邊記筆記的習慣等,。

4、學習興趣分析：

班上雖說學習氣氛不濃,，但同學們接受新知識的興趣卻是較濃的,，不過不具穩(wěn)定性。

5,、鑒賞能力分析：

班上同學都來自偏遠的農(nóng)村,，受環(huán)境條件的制約，很少受到文學,、藝術的熏陶,，所以對美的感受和鑒賞能力不強，但他們在這方面的愿望和要求是比較強烈的,，且可塑性較大,。

二、教材理解：

(一),、對教材思想教育內容的理解：

教材以提高全民族的思想道德和科學文化素質,，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想。通過學習,，學生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的教育,，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會主義道德品質教育,，為培養(yǎng)建設有中國特色社會主義人的合格建設者打下基礎。

(二),、對教材雙基方面的理解：

1,、分數(shù)乘法：

學生在掌握了整數(shù)乘法,，分數(shù)的意義,、性質，以及分數(shù)加,、減法的計算的基礎上進行教學的,。內容包括分數(shù)乘法的意義和計算法則，乘加,、乘減混合運算,，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應用題，倒數(shù)的意義和計算,。這些內容都屬于分數(shù)中的基本知識和技能,，利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題,，而且也是后面學習分數(shù)除法，分數(shù)四則混合運算和應用題以及百分數(shù)的重要基礎,。

(1)分數(shù)乘法實際上包括兩種情況,，分數(shù)乘整數(shù)、一個數(shù)乘分數(shù),。第一種情況與整數(shù)乘法的意義相同,，只不過相同的加數(shù)是分數(shù)。而第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了,。這就需要把分數(shù)乘法的意義加以擴展,。

(2)在分數(shù)乘加、乘減混合運算中,，把它同整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法緊密聯(lián)系起來,。這樣安排，既有利于鞏固和提高分數(shù)加,、減,、乘法的熟練程度，又為學習分數(shù)簡便算法打下了較好的基礎,。

(3)本單元的分數(shù)乘法應用題主要是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題,，它是一個數(shù)乘分數(shù)的意義在實際中的應用，還是學習已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題以及進一步學習較復雜的分數(shù)應用題的基礎,。

(4)本單元最后學習倒數(shù)的認識,，使學生理解倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)的方法以便為后面學習分數(shù)除法做準備。

2,、分數(shù)除法：

學生在掌握了整數(shù)除法的意義,、分數(shù)乘法的意義，以及解簡易方程的基礎上進行教學的,。內容包括分數(shù)除法的意義和計算法則,，分數(shù)除法應用題和比的知識。這些知識都是進一步學習的重要基礎,，要使學生切實學好,。

(1)分數(shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運算來定義的，計算方法是乘這個數(shù)(不為0)的倒數(shù),。

(2)分數(shù)除法應用題仍以方程解法為主,，然后在這基礎上教學用除法計算，以培養(yǎng)學生靈活解的解題能力,。為此,，教材安排了一些列方程解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個的文字題。

(3)教材最后安排了一節(jié)比的知識,，而實際計算是用分數(shù)計算,，要注意與前面所學的除法和分數(shù)的緊密聯(lián)系,。

3、分數(shù)四則混合運算和應用題：

分數(shù)四則混合運算是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)四則混合運算的基礎上教學的,，以進一步提高學生的計算能力為主要教學目的,。分數(shù)應用題可以分為三部分：

(1)一般的兩步計算的分數(shù)應用題。這些應用題在數(shù)量關系方面,，都是學生以前學過的,，只是已知條件是分數(shù)，或者是在簡單分數(shù)應用題的基礎上再增加一步計算的一般應用題,。

(2)稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法應用題,，以及相應的分數(shù)除法應用題。這些應用題的數(shù)量關系要復雜一些,，學生不易理解,，要畫線段圖來幫助學生理解題意，分析數(shù)量關系,，主要是弄清每個題中要把么看作單位“1”,。

(3)工程問題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時間的應用題引入,，讓學生根據(jù)具體的數(shù)量解答,。然后把工作總量抽象成一個整體，用單位“1”表示,，把工作效率用完成這個整體的幾分之一來表示,，由此計算出工作時間。

4,、圓：

這部分內容是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算,，以及圓的初步認識的基礎上進行教學的。通過對圓的有關知識的學習,，不僅加深學生對周圍事物的理解,，提高解決實際簡單問題的能力，也為以后學習圓柱,、圓錐等知識和繪制簡單統(tǒng)計圖打好基礎,。

(1)圓的認識，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關系,，使學生認識圓的特征,。在此基礎上,。使學生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法,，進一步加深對圓的認識。

(2)圓的周長和面積計算公式的知識,，教材中加強了啟發(fā)性和讓學生動手操作的內容,，通過實驗,，使學生在實踐活動中逐步理解和掌握計算公式。

(3)教學軸對稱圖形時,，教材中注意引導學生從觀察實際事物和操作中認識軸對稱圖形和軸對稱的含義,。教材中還安排了讓學生在方格紙上畫出軸對稱圖形并找出對稱軸，使學生在操作中擴展,、加深對所學圖形的認識,。

5、百分數(shù)：

這一單元主要包括百分數(shù)和意義和寫法,，百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應用等內容,。

(1)百分數(shù)是在學生學過整數(shù),，小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行學習的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),。因此,，它同分數(shù)有著密切的關系。

(2)百分數(shù)的概念,，是這部分內容的基礎,。學生只有理解了百分數(shù)表示一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義,，才能正確地運用它來解決實際問題,。

三、教學目標：

(一),、教材的思想目標：

通過本冊數(shù)學教學,，學生學習到觀察問題和思考問題的正確方法，受到辯證唯物主義的啟蒙教育;從一些新舊數(shù)字的對比中感受到今天幸福生活的溫暖,，受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的教育;了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻,，受到熱愛人民的道德品質教育;知道愛惜錢物,，勤儉節(jié)約，培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教育;了解有關的動物,、植物知識,，培養(yǎng)愛護環(huán)境，保護生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識,。

(二),、教材的雙基目標：

1、學生理解分數(shù)乘、除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)乘,、除法(簡單的能夠口算),。

2、學生學會進行分數(shù)四則混合運算,。

3,、學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,。

4,、學生掌握圓的特征，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式,，能夠正確計算圓和周長和面積,。

5、學生初步理解軸對稱的意義,，初步認識軸對稱圖形,。

6、學生能夠解答比較容易的一到二步計算和分數(shù)應用題,，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單和實際問題,，能夠根據(jù)應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法,。

7,、學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決一些比較簡單的有關百分數(shù)的實際問題,。

四、教學策略：

1,、教師的角色換位：

緊貼課改脈搏,，樹立課改理念，不斷提高自身知識業(yè)務水平,，轉變教師角色,，與學生建立平等、和諧的師生關系,，面向全體,，引導學生自主、合作,、探究式的學習,，不斷培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣,，教學中注意引導學生的開放性、靈活性思維,，樹立學生的創(chuàng)新意識,。

2,、突出重點,、突破難點策略：

各單元的知識重點要求同學們在課堂內重點訓練，利用平時自習和業(yè)余時間給他們的彌補知識上的不足,，并教給他們正確的學習方法,，培養(yǎng)良好的學習習慣，養(yǎng)成良好的學習風氣,。對于知識難點,，加以反復引導，讓他們少走彎路,。同時,，著力抓好預習、復習,。

2,、查漏補缺策略：

(4)指導學生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書,。