時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

初三語文教學計劃上學期篇一

初中語文教學工作不僅要注重素質(zhì)教育,，同時也提高了學生的語文綜合素養(yǎng),，最大限度地提高了學生的語文成績。學生們面臨的是中學入學考試,，他們想要的是成績,。因此，我們應該認真制定本學期的語文計劃,，不要打毫無準備的仗,，這樣學生才能以優(yōu)異的成績考入高等學校。

mdash—4班有46名學生,，包括20名男生和26名女生,。在所有平行班中，語文成績并不突出,，尤其是男生,，他們在課堂上沒有進步,，總是強迫老師或?qū)W生回答問題，不主動回答問題或閱讀課文,，他們在課堂上必須受到鼓勵或鼓勵,。他們還與他們進行了討論。他們大多缺乏自信,，害怕被別人嘲笑,。讓第一個xx同學起帶頭作用，起帶頭作用,，讓同學敢于進取,，敢于說話，努力表達自己,，樹立自信,。在課堂上，師生共同努力,，使課堂簡單,、自由、和諧,，讓學生快樂學習,，提高自我。學生的缺點是理解能力差,，閱讀文章少,。許多學生認為學習課文是無用的，尤其是現(xiàn)代課文,。他們根本不能通過考試,，喜歡做一些問題。然而,，閱讀是一個吞咽和半理解的問題,。此外，他們并不尋求深層次的理解,，因此閱讀理解已經(jīng)成為一個難點,。許多學生養(yǎng)成了記日記的好習慣。他們必須提高寫作水平,，但還需要進一步加強,。讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

初中三年級第二學期教材以復習為主,，實踐為輔,。考試監(jiān)督以學生掌握方法為主,，教師發(fā)言為輔,。結(jié)合縣的安排和學校的實際情況,，我們要密切關注基礎，密切關注閱讀訓練,，做好三輪復習,。第一輪復習以課本為主，讓學生做好積累,，記住關鍵詞,、句子、古文,、古詩詞和名句,。并建立好積累本，隨時積累,，養(yǎng)成良好習慣,。第二輪復習以閱讀為重點，加強閱讀練習,，使學生掌握方法,，澄清敘述、議論文和說明文考試的“要點”,，并能準確理解,、準確清晰地表達和回答要點。第三輪需要兩周時間來掌握技能并做好心理準備,。

1。認真?zhèn)湔n,。備課時,，應盡可能深入地研究學生、課本和教學方法,。

2.以開放的心態(tài)向同年級,、同學科的教師學習，與他們一起學習教材,，設計教學方法,，多聽他們的課。

3.讀更多的書,，寫更多的思考,。在每節(jié)課上寫下反思和記錄。

4.興趣是試圖將學習與學生的生活,、事實和擔憂聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習主動性的.教師。這是他們對漢語產(chǎn)生的興趣,。

5.通常與學生進行更多的討論,，以了解他們對漢語學習的要求,，并努力滿足這些要求。

6.嘗試采用新的教學方法和多媒體教學,。

7.充分發(fā)揮學生在課堂上的個體作用,，使學生快樂、能干,、善于學習,。

第六卷七周初中語文第五卷。

第八周期期中考試評語,。

第十一卷——14周的論文閱讀復習,。

第15周和第16周的培訓和心理輔導。

初三語文教學計劃上學期篇二

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,。教材編寫時,，把教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習,。

本冊課本共7個單元,，每單元有1次習作訓練，每單元還有1個單元練習,，主要是復習本單元學過的內(nèi)容,，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。這樣,，本冊課本共有必學課文26篇,，自讀課文1篇，習作訓練7次，單元練習7個,。

本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：

一是了解作者安排材料的方法,。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。

二是用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容,。

此外,，本冊教材還安排了句子訓練，領會句子含義,，以及背誦訓練,，列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練配合緊密,，前兩次是訓練安排材料的方法,，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓練,，有看圖訓練,，也有實地觀察。觀察要有順序,、重點,，還要抓事物特點。聽說訓練要讓學生集中注意力聽,，聽后抓主要內(nèi)容,，能分辨話中的正誤。討論問題時發(fā)表意見,，說時條理清楚,，語句通順。

本冊教材內(nèi)容大致有以下幾個方面：

(1)熱愛祖國大好河山,，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，立志報效祖國。

(2)了解今天的幸福生活來之不易,，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。

(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務,。

(4)教育學生愛惜時間,、艱苦奮斗。

(5)教育學生學科學,、愛科學,、用科學。

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,、學習普通話,，識字221個,，能正確認讀學過的'多音字，能辨別形近字,，會讀寫149個左右的詞語,，一部分會運用。

2,、繼續(xù)學寫鋼筆字,，要求正確、端正,、整潔,。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢,、握筆姿勢正確,，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。

3,、能正確,、流利、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文,。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文,，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

4、能有順序,、有重點地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,，列提綱作文,。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文,。初步學會寫復信,。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號,。

初三語文教學計劃上學期篇三

在新課程改革越來越深化的大背景下,，“課堂有效教學”被重新提出和運用，作為一種適應現(xiàn)代化要求的、新的教學模式,，越來越被更多的教師付諸于實踐中,，并積極在教學過程中豐富和完善其內(nèi)容。而課堂是教師進行基本教育和學生取得知識的最主要平臺,。如果課堂教學效率不高,，教學質(zhì)量就會大打折扣。教師應根據(jù)新課程課改形勢,，不斷在學習與交流中積累有關的知識,，提高教學方法、方式的多樣性,。同時,，不斷加強自身素質(zhì)教育涵養(yǎng)，對于教材內(nèi)容要深化研究,，劃分出教學各個層次之間的關系,，積極采取措施激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等三個維度的目標。

九年級語文教學創(chuàng)設要積極采用多樣化,、現(xiàn)代化教育模式和理念,，比如心理學、建構(gòu)主義,、傳播學等有關的理念與方法來分析九年級語文中的問題,，創(chuàng)設找到問題、剖析解析問題,、定估實踐問題結(jié)果,，并在此基礎上改進、創(chuàng)設的一個新的理念過程,。我們都知道,，在傳統(tǒng)的教學中，九年級語文課堂教學的創(chuàng)設,，僅僅停留在了書本基礎內(nèi)容要為出發(fā)點,，教師通常以此為教學的中心，這就導致了學生為中心的自主的“學”被忽視了,。所以，在課堂教學過程中就會發(fā)現(xiàn),，教學效果和目的與預期有很大的差異或出入,。根本的問題，是因為我們沒有進行很好而有效的教學目標創(chuàng)設。根據(jù)我多年教學實踐和理論研究,，我認為有效性課堂教學創(chuàng)設應重點把學生放為中心,，鼓勵自主的“學”,，主要有以下幾方面。

1、明確和制訂有效的教學目標

在素質(zhì)教育越來越深化的背景下,，教師應注重學生的個體差異化的特點，制訂出因人而異的教學方案,，激發(fā)每一位學生都能獲得語文知識,，促進其自主學習的積極性。

2,、深化教學內(nèi)容并使其創(chuàng)設科學性

教師要在新課程改革中,，加強自身素質(zhì)同時也要對九年級語文課程內(nèi)容進行有效的分析，分析教程內(nèi)容,、解析教學內(nèi)容中出現(xiàn)的問題,，來明確語文學習的重點、難點,、疑點,，真正地理解語文的中心思想所在，在此基礎上再經(jīng)行實踐和學習交流,，使課堂教學內(nèi)容的創(chuàng)設更加合理性,、科學性。

3,、課堂教學方法,、方式要多樣化

在課堂上教學的方法、方式要隨時而變,，課堂教學創(chuàng)設時,，教師要注重學生個體差異化的特點，制訂出差異化各種方案和目標,，積極采用個性化的教學方法和方式,，來激發(fā)和培養(yǎng)每個學生學習的積極性，讓學生樂意并主動參與到課堂教學過程中來,。

諾貝爾物理獎獲得者楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣,。”所以,，學習的最好導師是興趣,，也是學習的主要動力源泉。而要提高學生的學習效率就要想方設法去激發(fā)其學習的興趣,。所謂的興趣,，就是學習語文時無“痛苦”可言,。諸多心理實驗證明，興趣并不會無緣無故的.產(chǎn)生,，而成就感能誘發(fā)興趣,。所以，如果學生在學習語文時沒有成就感而言,，這樣就會打擊他們學語文的積極性,，長此以往就對語文學習厭惡了。反過來,，如果能使其有所成就則能使其興趣增加,，學習狀態(tài)就會從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，那么,，效率自然相應提高,。

成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學生的進步思想，想要取得進步就要注重學習方法的自主學習,，教師要多組織和實踐自主學習的活動,。比如，開展語文知識演講競賽等等,，來培養(yǎng)和激發(fā)學生學習語文知識的興趣,，同時也要根據(jù)每一個學生身上差異性的特點，制定最佳教學方式,。

初中語文實施新課程改革要求,，不僅要充分保證現(xiàn)有課程資源的利用和開發(fā)，還要去積極探索,、研究和開發(fā)一些課程實施必要的課程資源,，以此來充分地保障課堂教學能順利的實施。教師在課程資源中處于中心的位置,，這是由于課程資源的開發(fā),、利用、完善和積累都由教師判斷的,。因此,，要改變傳統(tǒng)教學模式，教師是主力軍,，要積極地去創(chuàng)新觀念,，積極推進探究教學，努力開發(fā)語文教學資源,。

總而言之,，我們要從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，教師是主力軍,，積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學模式,，對于實施有效教學是關鍵,，也是教學模式轉(zhuǎn)變的目標。而在九年級語文教學的過程中,，既要利用傳統(tǒng)有益的方法，又要積極創(chuàng)新教學方式,，教師要運用各種有效方法,，煥發(fā)學生的求知欲，并創(chuàng)造有利條件,，組織和培養(yǎng)學生參與地理課外學習活動,。

初三語文教學計劃上學期篇四

一、指導思想：

1,、一切以學校的工作大局為重,，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名校”的宗旨服務,，全面落實學校各項教學工作計劃,。

2、立足于學科教學的實際,，著眼于中考,，強化團體備課，全面落實教學的各項常規(guī),，為中考語文成績的最佳而努力,。

二、目標任務：

1,、加強團體備課,，切實提高本備課組教師的業(yè)務組織和整體素質(zhì)。

2,、搞好針對語文中考資料的三輪復習,，第一輪的課本復習要做到思路清晰，細致到位,，夯實基礎,，扎扎實實，重點突出,。第二輪的專題復習要做到針對性強,、注重方法的指導，講練結(jié)合,，本事的提高,。第三輪的綜合復習加大綜合訓練，總結(jié)中靠做題的方法和思路,，重點是提高學生的應試本事和綜合本事,。

3,、注重與生活實際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面,，開拓學生的視野,，提高學生的人文素養(yǎng)，從而到達以語文素質(zhì)的提高帶動學生的整體素質(zhì)的提高,。

4,、綜合以上幾項，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學生素質(zhì)的綜合提高,，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異,。

三、主要措施：

1,、繼續(xù)加強團體備課,。在團體備課隨時進行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間,。實行全員參加,，主講人提議，大家集中討論,、商議的辦法,，明確出本周教學的目標任務、計劃,、思路,、重點資料、措施和上課的方法,、作業(yè)的布置,、處理等項目，以及本周教學和本部分教學資料中的得與失,，從而為以后的教學總結(jié)經(jīng)驗和教訓,。

2、注重教師教學常規(guī)的落實,，人人必須有準備有教案才能進課堂,。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率,。

3,、配合教導處的畢業(yè)班復習課課堂教學達標活動，每人至少講三節(jié)公開的語文復習課,，尤其是年輕教師多講多聽,。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行。更要注重評課,、討論和實效,，不能只講不評,，從而提高教師的整體素質(zhì)。

4,、課堂上關注學生,，搞好學生學習規(guī)范化的活動，糾正學生的不良學習習慣,，提高學生的聽課效率,，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心,、交流，提高學生的學習進取性,。

5,、定期請有經(jīng)驗的教師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等資料的講座,。

在這最關鍵的一年,，不僅僅是雪深更要進取努力的復習，我們教師也要努力的工作教學,，幫忙同學們消除學習中的困難,，讓他們安心的學習、復習,。

這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了,，我們必須更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才,，這才是我們的最終目的,，我相信，憑借我們教師的努力和學生的努力學習,，是能夠到達這一目標的,。

初三語文教學計劃上學期篇五

學習是勞動，是充滿思想的勞動,。為大家整理了最新一年初三上學期語文教學計劃,，讓我們一起學習，一起進步吧!

本學期,，初三語文備課組將在新的課程標準的指導下,，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，大力提高課堂教學效率,，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育,，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標,，結(jié)合學科自身的特點,，扎實有效地開展工作。現(xiàn)將本學期工作做好如下安排：

這個學期是中考前的最關鍵學期,，也是決定教學質(zhì)量的關鍵學期,，今年這個級用的是蘇教版，初一初二古文安排比較少,，初三安排了大量的古文名篇長篇,，這給初三教學增加了很大難度，時間非常緊張,，要想按質(zhì)按量完成教學任務,，每一個老師肩上責任重大。

目前,，學生由于在初一初二語文學習感覺比較輕松,，大部分學生有學習興趣，書寫比較端正,，有一定的語文素養(yǎng),。但是初二兩極分化比較嚴重，也有一部分學生什么都學不進去,，在初三學科較多,，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫,，用他們的話來說是學和不學是一個樣,，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程,，所以很多學生不很適應,，有部分學生跟不上教學進度，面對此種情況,。

完成九年級上冊所有內(nèi)容以及九年級下冊前四個單元的教學,，附錄;計劃性關聯(lián)回顧相關語文知識、文言賞識;增加“主題學習”

相應單元的閱讀材料繼續(xù)補充課外優(yōu)秀詩,、文誦讀,。名著推薦以閱讀《格利佛游記》、《朝花夕拾》,、四大名著為主,，計劃性開展名著推薦與閱讀。

(1)加強教研活動,，形成濃厚的教研氛圍,。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題,，結(jié)合初三語文教學實踐,，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學觀念,，樹立正確的教學觀和學生觀。要求老師們多走進圖書館,，查閱語文最新刊物,，及時了解語文教學動態(tài)和語文教改及考試趨向，開拓視野,，同時結(jié)合自己的教學實踐,，吸收并消化他人先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”,，從而更好地適應素質(zhì)教育和實施新課程標準對語文教師所提出的更高要求,。研究教學方法，鉆研教材,，撰寫論文。

(2)充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量,，加強集體備課,。

每兩周集體說課一次，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題,，交流教學心得,。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽課,，切磋技藝,，進一步提高教學水平。要求本組每位老師都能參與學校組織的“優(yōu)質(zhì)課”評比,，開課之前組里統(tǒng)一備課說課,，認真充分地準備，課后積極評課,，使研究課真正落到實處,。規(guī)范課堂教學，提高課堂效率,。

(3).優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),。

課堂教學要求目標明確，思路清晰;以學生為主體，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，尊重學生的個性特長,，鼓勵學生，促使其語文能力的提高,。

(4)結(jié)合新教材,，積極開展各類語文活動。

調(diào)動學生學語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,，想方設法為學生開辟閱讀空間,，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊,，素養(yǎng)全面,。

(5).繼續(xù)開展“四個一”的語文活動。

寫一手規(guī)范端正的漢字,，說一口正確流利的普通話,，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確,、語言通順,、內(nèi)容充實的.短文。

(6)落實教導處狠抓教學質(zhì)量的要求,。

規(guī)范學生作業(yè),，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次,。

堅持單元考試制度，做好單元的分數(shù)統(tǒng)計工作,。通過考試分析學生的具體情況,，查漏補缺，調(diào)整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作,，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)秀生的學習成績,，增加優(yōu)秀生的人數(shù),。另一方面，建立起困難生檔案,。分析困難生情況,，找出問題所在，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導工作,。盡最大努力提高困難生的學習成績。試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試,。

(7)注重學習過程,。

學生平時學習情況的評價，建立新的更科學的語文學習評價體系,，修改,、完善現(xiàn)有的評價方法，使其更具操作性和科學性,。指導學生建立“語文學習成長袋”,。“語文學習改錯袋”

第一周第五單元古文《陳涉世家》,。

第二周《桃花源記》《與朱元思書》,。

第三周《陳涉世家》《岳陽樓記》。

第四周《醉翁亭記》,。

第五周第一單元,。

第六周第二單元。

第七周第二單元,。

第八周第三單元,。

第九周第四單元。

第十周復習期中考試,。

第十一周第六單元,。

第十二至十九學習九年級下冊。

上面就是為大家準備的最新一年初三上學期語文教學計劃,，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績,。

初三語文教學計劃上學期篇六

初三是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此，新學期伊始,，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

1,、時間方面：初三教學時間短,，上學期要結(jié)束一學年（上下兩冊）的新課任務。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2、學生方面：初三3,、4共有100個學生左右,，由于是重新分班，所以兩個班的水平應該沒有差距,。另外,，從上學期縣里的水平測試來看，整體水平處在全縣的的前列,，基礎應該是沒有問題的,。但依據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄,，思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,；閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強,；語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范,；語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的,。

3,、教材分析：蘇教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列,，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

4、自身方面：思想守舊,，未能緊跟教改步伐,，總是掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,，忽視基礎知識的掌握?？偸窍胪甸e,，幻想讓學生不做題就能提高。

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的.學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性,。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在畢業(yè)時取得滿意的成績。

1,、精心備課,，上好課。

3,、選好,、用好有關資料，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向,。資料的準備，自己要精心篩選,。

4、注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高，每節(jié)課前,，讓學生輪流上講臺進行演說,，舉行演講大賽等。

5,、重視閱讀訓練,，加強寫作訓練,。

6、做好學生的思想工作,。思路決定出路,，解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文,，愛學語文,。

7、實施小組評價,，激勵學生的上進心,，積極性。把每一項活動都列入小組的評價之內(nèi),，每周一公布,，每月一總結(jié)評比，獎勵先進,，鞭策后進,。

內(nèi)容課時。

第一,、二單元（上冊）兩周,。

第三、四單元（上冊）兩周,。

第五,、六單元（上冊）五周。

名著,、專題（上冊）一周半,。

九年級下冊五周。

復習一周半,。

測試、活動兩周,。

初三語文教學計劃上學期篇七

本學期,，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結(jié)合本級實際，全面推進素質(zhì)教育和新課程標準,，進一步提升初三級語文教學質(zhì)量,，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。

1,、初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

2,、,、改革課堂教學，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。

3,、質(zhì)量為中心，以課改為目標,，開展集體備課,。

4、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列,，并處于全鎮(zhèn)同類學校的領先位置,。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求,；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學,；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期）,，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的.適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

1、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一,，按時完成,。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗和月考月結(jié)。

2,、堅持以教學為中心,，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實科組的六個把握“把握方向,、把握容量,、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時間,、把握方法”,，以提高課堂效率。

3,、期初分好工，每老師負責1――3個專題的出題工作,。

4,、做好教學質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度,，對每班的成績作出分析和跟蹤,，保證沒有一個班級落后。

5,、研究歷屜中招考試,，編寫好5――8份綜合測試題，進行針對性訓練,。

6,、抓好學生的書寫。

7,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

8,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

9、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

10,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

11、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

12、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

14、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

15、加強集體備課,，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質(zhì)量和教學復習效率,。

第一周---期中考試完成第一、二,、和第五單元的課文教學,，期中考試---期末完成剩余單元課文和期末復習教學，具體安排如下：

第一周――第三周期,。

1、沁園春雪2課時,。

2,、雨說2課時。

3,、星星變奏曲2課時,。

4、外國詩兩首2課時,。

寫作,、口語交際、綜合性學習,、3課時,。

第一單元綜合復習2課時機動課3課時。

第四周――第五周,。

5,、樂業(yè)與敬業(yè)2課時。

6,、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說2課時,。

7、傅雷家書兩則2課時,。

8,、致女兒的信1課時。

寫作,、口語交際,、綜合性學習、3課時,。

第六周――第七周,。

17、智取生辰綱3課時。

18,、楊修之死1課時,。

19、范進之舉3課時,。

20香菱學詩1課時,。

寫作、口語交際,、綜合性學習,、3課時機動2課時。

第十周――第十二周,。

中段復習3課時階段測試2課時段考,。

9、故鄉(xiāng)3課時10,、孤獨之旅1課時,。

11、我的叔叔于勒3課時,。

12,、心聲1課時。

寫作2課時,。

第十三周―第十五周,。

13、事物的正確答案不止一個3課時,。

14,、應有格物致知精神1課時。

16,、中國人失掉了自信力了嗎3課時,。

第四單元綜合復習2課時。

寫作,、口語交際,、綜合性學習、2課時,。

第十六周――第十八周,。

21、陳涉世家3課時,。

22,、唐睢不辱使命3課時。

23,、隆中對2課時,。

24,、出師表2課時。

詞五首3課時,。

第六單元復習2課時,。

第十九周――第二十周。

期末綜合復習6課時,。

期末考試,。

六、資料編寫安排,。

單元,。

內(nèi)容。

周次,。

練習出題人,。

交口二中中學初三級語文科。

初三語文教學計劃上學期篇八

語文是一門基礎學科,，語文學習的成效如何,，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，因此,，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷，這是擺在初三語文教師面前的重要任務和研究課題,。為此我對照新課標,，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,，對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。因此，特制定初三語文學年度教學計劃,。

因剛接本班語文教學,，對學生的一切情況不了解，為了使教學工作順利展開,，在教學中我將一邊教學一邊了解,，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作,，力爭使每一位學生有進步,，從而保證教學質(zhì)量的提高,。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

1、積極學習“詩意語文”的研究成果,，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略,，升華教學藝術，形成自己的教學風格,。

2,、領會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,，領會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念,、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學,。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標,，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,，必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效。

3,、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異。

本學期時間緊,，任務重,，估計學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學。

4,、選好,、用好有關資料，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,，要真正做到有效教學,，高效復習，還需要選好,、用好資料,，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，最好是自己精心篩選，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網(wǎng),。

5,、精心備課，上好課,。

時間緊,，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習,。

6,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,。總之,，盡量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

7,、加強寫作訓練,。

初三語文教學計劃上學期篇九

斗轉(zhuǎn)星移，春去秋來,，我們又迎來了新的學年,，為了使教學工作有目的、有計劃,、有步驟的完成,。特定教學計劃如下：

忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針,，豐富教育理論,，努力工作、銳意進取大膽改革,，以"教改促教學",，牢牢把握"科研興教"的戰(zhàn)略思想，大力推進素質(zhì)教育,。

1,、認真學習新課程標準，研讀教材,，準確把握教材重點,、難點。認真分析學生個性特點,，精心設計教學,，書寫好教案，上好每一節(jié)課,。充分利用現(xiàn)代化教學設備,，不斷更新教育觀念，提高語文教學水平,。

2,、認真組織課堂教學，充分調(diào)動學生的積極主動性,，重視能力的培養(yǎng),，切實提高學生的各種素質(zhì)。提倡“大語文教學”,。結(jié)合新教材,，積極開展各類活動,，調(diào)動學生學語文的自主性和積極性,。想方設法擴大學生課外閱讀范圍,，使學生視野開闊，提高其閱讀水平,。更新教學觀念,，合理引導。在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，尊重學生的個性特長,。變求同教育為求異教育。3,、強化常規(guī)訓練,，重視知識積累。要求學生每天練一篇字,，寫一篇日記,，積累一則名言警句。

"教改"是提高教學質(zhì)量的靈魂,，因材施教,，因人施教，大膽改革創(chuàng)新,，來提高課堂效率,，向高效課堂要質(zhì)量。課堂教學與課外活動相溝通,、書本知識與社會生活相溝通,，各學科之間知識體系相溝通，改變故有的教學模式,，變"講堂"為"課堂",、變"學會"為"會學"。從根本上改變陳腐的教育思想,、教學內(nèi)容,、教學模式手段。從某種意義上可以說,，當前的教育改革,，是一次全新的革命。

1,。一些學校和教師對差生存有偏見,，認為"朽木不可雕"，或放任自流,，不允許他們參與活,，給自己找麻煩,，或簡單粗暴，急于求成,，施于體罰,，這都會給差生的自尊心造成傷害，加重他們"破罐子破摔"的心理,。

2,。要轉(zhuǎn)變后進生，首先要熱愛學生,，建立良好的師生關系,。熱愛學生，特別是厚愛那些后進生,，建立良好的師生關系是搞好后進生思想工作的一個重要條件,。托爾斯泰說過："一個教師，他既熱愛事業(yè)又熱愛學生,，他就是一個十全十美的老師,。"對待差生，不能歧視,，排斥,。要從愛心出發(fā)，以真情走近差生,，關懷差生,，與差生建立良好的師生關系，使師生感情得到溝通,，師生才會有共同語言,，這是教師對學生進行教育的開端，也是取得良好教育效果的前提,，也只有真正和學生溝通,，了解學生后，才能有的放矢地進行教育,。

3,。對差生，從他們的實際出發(fā),，給他們安排一些力所能及的活動,，課堂上設置一些較簡單的問題，讓他們重新找回自信,，讓他們在完成要求的同時,，又有一種被器重的感覺，使他們感到學習的樂趣,。對學習中的疑難問題要個別指導,，作業(yè)多面批,，多給予激勵性評語。

轉(zhuǎn)化差生的工作不是一朝一夕的事,，他們的思想行為總是具有很大的反復性,。這就要求教師要有"鍥而不舍，金石可鏤"的意志品質(zhì),，不怕費時間,，花力氣,，給予學生更多的關心熱愛,，并采取鼓勵的方法,，培養(yǎng)和教育他們看到希望，增強信心,，爭取進步，并及時查明反復的原因,，抓住這個有利時機,，有的放矢，耐心疏導,，反復抓,，抓反復。只有這樣堅持不懈,，百折不回的教育,，才能做好后進生的工作。

恪守學校紀律,，遵守考勤制度,，服從領導。嚴格遵照《教育法》,、《教師法》等法律法規(guī),，完成教育和教學工作，履行自己應盡的義務,。

初三語文教學計劃上學期篇十

這學期我將要繼續(xù)負責初三語文下冊的教學,，在上個學期初三的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去,，幫忙學生能夠進款的融入到語文學習中來,，提高語文成績。

一,、指導思想,。

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育,。

二,、學生狀況分析。

初三共有學生24人,，經(jīng)過一個學期的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面,。但是還有個別同學在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

三,、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐潛力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。

四,、教學措施：

1,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

2、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質(zhì),、授課潛力。

3,、加強直觀教學,，利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學習,。

4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

五,、本學期教學工作的主要目標。

1,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

2,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要資料，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的潛力,。

5,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

六教材的重點和難點分析。

本冊教材從資料上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達潛力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

這學期的教學任務就應是比較艱巨的，因為上學期初三的語文考試成績不是很理想,，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀,，但是大部分學生的成績都沒有到達我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,，實現(xiàn)教學成績的大提升,。

但是教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升,，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一,。

但是我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習,，我們這個學期的語文教學成績必須會出現(xiàn)巨大的提升的!

初三語文教學計劃上學期篇十一

初三——四班共有學生__人,，男生__人，女生__人,，在所有的平行班中,，語文成績不突出，尤其是男同學,，在課堂上表現(xiàn)不積極,，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動,，或激勵；也曾和他們座談,，大都是自信心不足,，怕別人笑話。一定要讓第一名發(fā)揮帶頭作用,，起到引領作用,，使男生同學敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己,，樹立自信。在女同學當中,，__這幾位同學課堂上積極主動,，學習興趣高，作業(yè)完成好,，也非常認真,。在課堂上，應使她們充分發(fā)揮作用,，師生共同努力,，使課堂輕松，自由,，和諧,，使學生愉快的學習，提高自己,。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少，很多學生認為,，學習課文無用,，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著，喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點,。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

二,、教材分析,。

初三下學期的教學內(nèi)容，以復習為主,，練習為輔,，考試督促；以學生掌握方法為主,，教師講為次,；結(jié)合縣里安排，學校實際,，抓牢基礎,，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習,。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句,，古文,、古詩，名句牢記在心,。并建好積累本,，隨時積累，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習，讓學生掌握方法,，明確記敘文,，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準確,，表述確切,，清晰，回答到點子上,。第三輪用時兩周,，掌握技巧，做好心理準備,。

三,、采取措施。

1,、精心備課,，在備課時，無論學生,，教材,、教法盡量考慮周全。

2,、虛心向同年級,、同科教師學習，和他們一起研究教材,，設計教法,，多聽他們的課。

3,、多讀書,，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄,。

4、興趣是的老師,，努力把學習和學生的生活，事實,，學生關心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣,。

5,、平時多和學生座談，了解他們對語文學習的要求,，盡量滿足他們,。

6、盡努力采用新的教法，和多媒體教學,。

7,、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學,，會學，善學,。

初三語文教學計劃上學期篇十二

我所任教的初三（11）和初三（l2）兩個班,，從上學年的教學和測試情況來看，學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。優(yōu)生少，差生多,，優(yōu)秀率和及格率都比較低,，上期未平均分只有分多點，70分以上的只有人,，不及格的有人,，最高分92分，最低分只有14,。5分,。思想方面：部分學生心理素質(zhì)較好，有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望,，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型,，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂,，他們希望有好的成績，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為,；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差,，他們或偏向其他科,，不理語文，有時不能完成老師的要求,。有三五個屬于無能為力型,，所有的科目都是在混日子，語文也不例外,。學習心理方面：本班學生在學習語文方面有1／ 3左右比較自覺學習,，他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，而且能主動自學其他有關的東西,；由于孩子年少的天性,，另有三分之二的學生就不太自覺，對待老師布置的作業(yè),，他們都希望自己能完成,，以保存自己的自尊心不被同學取笑，但有時不能做好準備工作,，或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關系,，導致在語文方面拖拖拉拉，上課時也比較愛講笑和開其他小差,，在家追看電視,，完成作業(yè)的質(zhì)量較差，有的還不能按時完成,。但是只要嚴格要求,，他們還是完全可以做到的。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的`文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)打基礎,。知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，復句,，小說的有關知識和戲劇的常識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞,，通過復習能熟練掌握初中階段的所有知識,。掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,，文體方面，本學期以訓練的能力為主,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

20xx年度下學期初三語文教學計劃,

18．課前三分鐘演講,，包括新聞消息，小故事,，成語解說,，智力造句等,，鍛煉表達能力。

19．組織3－4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用

21．要求寫一篇小論文

23．教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

24．作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀,、寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

培優(yōu)對象：

輔差對象：待定,。

定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,。

說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）,。

定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

主要措施：

l．課外輔導，利用午讀前組織學生加以輔導訓練,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．顧及中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

初三語文教學計劃上學期篇十三

本學期我將和學生一起,，謹記領導的信任和重托，結(jié)合本班級實際,，全面推進素質(zhì)教育,，提高學生成績，實現(xiàn)明年中考上交令領導,、社會,、學生、家長滿意的答卷,。

1,、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

2,、改革課堂教學，高質(zhì)高效,，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。

3、質(zhì)量為中心,，以提高期末考試成績?yōu)槟繕?，積極參加集體備課，提高自身素質(zhì)。

4,、成績目標：所教兩個班級考試成績力爭排在本組前列,，并處于全區(qū)同類學校的領先位置。

1,、嚴格配合本組的教學進度,，按時完成教學任務。嚴格安排并適時分析平時測驗和月考,、期中,、期末考成績。

2,、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量,。不浪費每一分每一秒,，以提高課堂效率。

3,、抓好學生的書寫,。嚴格要求學生用鋼筆寫字，并一刻不放松對學生書寫漢字的要求,。

4,、教學過程應突出學生的`實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

5,、作文教學貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表和小組長的模范帶頭作用，以及家長和老師的監(jiān)督指導作用,，力爭做到“堂堂清,、日日清、周周清”,。教育學生做自己學習和人生的主人,，功課不欠賬。

初三語文教學計劃上學期篇十四

1,、使學生系統(tǒng)掌握初中階段必學的古詩文,。

2、使學生能獨立閱讀并理解記敘文,、說明文和議論文,，能初步鑒賞文學作品。

3,、使學生能用適當?shù)奈捏w表達自己所想表達的,。

4、使學生能適應畢業(yè)考及中考的命題方式,。

：使學生初步掌握較為成熟的讀寫能力,。

1、古詩文復習;,。

2,、培養(yǎng)學生閱讀各類文體的能力。

1,、早計劃,、早起步、早滲透,?！皩W而時習之”，這個“時”字正體現(xiàn)了復習的長期,、持續(xù),、分散等特點。不能光在期中期終集中精力大搞“復習運動”,。要在平時的教學中努力尋找可以引發(fā)系統(tǒng)復習的“觸發(fā)點”,，如：在學習李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》時，順勢復習所有學過的李白的送別詩乃至李白的其他作品,。

2,、為突破古詩文復習這一難點,，建立“每課一抄一誦一考查”的常規(guī)制度。從初三第一學期的第一天開始,，我就要求學生輪流于課前在黑板上下指定的“地盤”抄寫學過的古詩詞及古文片斷,。(“你的地盤你作主”，寫你認為重要的或精彩的詩文,。)每節(jié)課首先進行的,，總是吟誦黑板上下的古詩文，接著點名考查古詩文的掌握情況,。(考查方式簡單靈活,，如：口頭補充詩文、背誦指定的古詩文等,。),。

3、將分散復習和集中復習結(jié)合起來,，將提高語文能力和適應考試命題統(tǒng)一起來,。以中考試題為載體，引導學生注重能力,、加強積累、適當訓練,。

4,、在集中復習階段采用“研究性復習”的教學方式。將復習專題分為“古詩詞,、古文,、說明文、議論文,、文學作品,、考場作文”等支題，每一支題再按一定標準細分為更小的研究課題,，放手讓學生或帶著問題尋找答案,，或搜集資料產(chǎn)生問題;放手讓學生提出自己的復習建議并適當予以落實。

5,、開展“我的復習難點”調(diào)查活動,，掌握學生的復習難點情況，各一突破,。對具有普遍性的“難點”,，進行有針對性的再復習。

集中復習階段（即“備考階段”）的教學進度：

4月20日前后——5月20日前后第一輪總復習,。

以初中階段6本教材及各省市中考試題為載體,，按“古詩詞、古文、說明文,、議論文,、文學作品、考場作文”的順序開展“研究性復習”,。

5月20日前后——6月5日前后第二輪總復習,。

由第一輪的全面復習，轉(zhuǎn)向第二輪的深入的,、有針對性的復習,。主要表現(xiàn)在：由各省市中考試題研究轉(zhuǎn)向廣東省中考試題研究。廣東省中考試題有它獨特的命題思路(竊以為,，它有意地回避高考命題的過多影響,，如它在話題作文滿天飛的今天卻多次出了半命題作文等。)和相對穩(wěn)定的題型,。這一階段要引導學生在注重能力的提高的同時,，留意本省中考的命題趨向。

6月5日前后——6月15日前后第三輪復習,。

此為攻堅階段,。本階段從“我的復習難點”調(diào)查活動開始，讓學生將自己在復習過程中遇到的難題寫出來,，教師分類整理,，并采用多種方式予以解決：不具備普遍性的問題采用個別指導的方法;具有普遍性的問題則梳理成新的復習專題組織專門的復習。

6月15日前后——6月19日沖刺階段,。

沖刺階段反而要減速,。讓學生自由閱讀所有古詩文和必背的現(xiàn)代文,，自由閱讀自己最有感覺的課內(nèi)外美文,。這一階段應“多讀書,，少做題”。讀出聲音來,，讀出感覺來,，讀出信心來;讀走壓力，讀走躁動,，讀走困惑,。

附：《李白詩歌復習課教案》——。

李白詩歌復習課教案（一課時）,。

教學時間：在學完初中階段最后一首李白詩《宣州謝朓樓餞別校書叔云》后緊接著進行,。

教學目標：使學生系統(tǒng)掌握初中階段學過的李白詩，并初步了解李白的人格特征及其詩歌的藝術風格,。

教學重點：系統(tǒng)掌握初中階段學過的李白詩,。

教學難點：了解李白的人格特征及其詩歌的藝術風格,。

教學過程：

一、全班齊誦上節(jié)課學的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》,。指名讓學生背誦此詩,。

二、思考：這是李白寫的送別詩,。我們還學過李白的哪些送別詩?請一一誦出,。

讓學生自愿背誦李白的其他送別詩，如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,、《贈汪倫》,、《行路難(其一)》、《渡荊門送別》,、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等,。

前后桌討論，教師巡回指導,。

四,、思考：李白一出現(xiàn)就震驚了詩壇，其天才大手筆,，當時就征服了眾多的讀者,，包括杜甫。杜甫說：“白也詩無敵,，飄然思不群,。”又說：“昔年有狂客,，號爾謫仙人。筆落驚風雨,，詩成泣鬼神,。”——那么,，讓我們重新回味學過的所有李白詩,。

五、學生自愿背誦學過的李白的所有詩歌,。

教師一一板書題目并順勢就其中名句作簡要點評,。

六、作業(yè)：1,、寫篇短文,，寫你心目中的李白及其詩歌。

2,、課外收看cctv-10午間節(jié)目《百家講壇-之李白》,。

初三語文教學計劃上學期篇十五

教學計劃初三語文初三是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此，新學期伊始,，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

1,、時間方面：初三教學時間短,，上學期要盡量結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：初三109班有個學生,，由于是重新分班，所以四個班的水平應該沒有差距,。另外,，從上學期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好,，基礎也存在嚴重問題,。語文視野狹窄，思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。

3,、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。

遵循教育教學規(guī)律,，面向全體學生,，使之獲得具有適應終身學習的基礎知識、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確理解和運用祖國語文,，豐富語言積累，注意語感培養(yǎng),，發(fā)展思維,，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，使之成為四有新人,。

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

1、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語音識字、學習普通話,。

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6,、在教師的指導下,，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。

8,、認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學生的口語交際能力,。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

9,、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。堅持寫曰記。

本冊共有25篇課文,，內(nèi)容豐富,，時代感強。在語言訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋式上升,。教材將課文分為六組,，每組約4篇課文。在每組課文前設“導讀”,，在每篇精讀課文后設“思考·練習”,，略讀課文前設“閱讀提示”，在每組課文后設“積累·運用”,。全冊教材按“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視語文素養(yǎng)的全面提高，注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個板塊：閱讀,，寫作,，口語交際，綜合性學習,，課外古詩詞背誦,，名著導讀，附錄等,，分為六個單元,，每個單元一個主題。

第一單元：“詩海徜徉”,。五首詩內(nèi)容豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學時重在引導想象、聯(lián)想,，感受詩歌的形象和意象,，理解詩歌，讓學生熟讀至誦,，體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風采”,。課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示;注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;特點：演講口語性較強,。

第三單元：“少年生活”,。小說，抓住要素,，揣摩語言,，不斷提高。

第四單元：“求知與讀書”。議論文,，了解議論文的基本知識,，閱讀課文，形成個性認識;注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資料,，指導學生寫作。

第五單元：古代白話小說,。注意人物性格,、情節(jié)，了解中國小說的特點,，正確理解古人,，注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳,。了解歷史,，理解人物;結(jié)合歷史，進行跨學科學習,，提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學和詞句的積累,，重視誦讀。

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點,。

1、要突出重點項目的訓練,。

2,、要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練,。

3、要重視朗讀的指導和訓練,。

4,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

1,、認真落實“小組合作學習”的教學形式,，繼續(xù)深化“雙思三環(huán)六步”教學模式。

2,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

3,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

5、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。精心備課,，尤其要備好學生，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。

6,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

7,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，把握中考方向，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

8、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

11,、利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會,、小辯論,，鍛煉能力，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

初三語文教學計劃上學期篇十六

本學期，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結(jié)合本級實際,，全面推進素質(zhì)教育和新課程標準,，進一步提升初三級語文教學質(zhì)量，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅,。

1,、初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

2,、、改革課堂教學,，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。

3、質(zhì)量為中心,，以課改為目標,，開展集體備課。

4,、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列,，并處于全鎮(zhèn)同類學校的領先位置。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系,；三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學,；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期）,，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上。

1,、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一,，按時完成。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗和月考月結(jié),。

2,、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量,。落實科組的六個把握“把握方向,、把握容量、把握難度,、把握結(jié)構(gòu),、把握時間、把握方法”,，以提高課堂效率,。

3、期初分好工,，每老師負責1——3個專題的出題工作,。

4、做好教學質(zhì)量監(jiān)控,。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度,，對每班的成績作出分析和跟蹤,，保證沒有一個班級落后。

5,、研究歷屜中招考試,，編寫好5——8份綜合測試題，進行針對性訓練,。

6,、抓好學生的書寫。

7,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

9,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

10,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

11,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

14,、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

15,、加強集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質(zhì)量和教學復習效率,。

第一周———期中考試完成第一,、二、和第五單元的課文教學，期中考試———期末完成剩余單元課文和期末復習教學,，具體安排如下：

第一周——第三周期

1,、沁園春雪2課時

2、雨說2課時

3,、星星變奏曲2課時

4,、外國詩兩首2課時

寫作、口語交際,、綜合性學習,、3課時

第一單元綜合復習2課時機動課3課時

第四周——第五周

5、樂業(yè)與敬業(yè)2課時

6,、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說2課時

7,、傅雷家書兩則2課時

8、致女兒的信1課時

寫作,、口語交際,、綜合性學習、3課時

第六周——第七周

17,、智取生辰綱3課時

18,、楊修之死1課時

19、范進之舉3課時

20香菱學詩1課時

寫作,、口語交際,、綜合性學習、3課時機動2課時

第十周——第十二周

中段復習3課時階段測試2課時段考

9,、故鄉(xiāng)3課時10,、孤獨之旅1課時

11、我的叔叔于勒3課時

12,、心聲1課時

寫作2課時

第十三周—第十五周

13,、事物的正確答案不止一個3課時

14,、應有格物致知精神 1課時

15,、短文兩篇 2課時

16、中國人失掉了自信力了嗎3課時

第四單元綜合復習2課時

寫作,、口語交際,、綜合性學習、2課時

第十六周——第十八周

21,、陳涉世家3課時

22,、唐睢不辱使命3課時

23、隆中對2課時

24,、出師表2課時

詞五首3課時

第六單元復習2課時

第十九周——第二十周

期末綜合復習6課時

期末考試

初三語文教學計劃上學期篇十七

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成,，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文知識,，使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績，特制定該復習計劃,。到六月止,，本期教學時間約17周，用三周時間完成新課（包括開學考試）,，十四周時間復習,。三月到四月底進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習,，六月余時就熱點題押題和考前準備,。

一、分冊復習（用時6周）,。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常,。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學生記憶、掌握,。

復習要點：

1,、課文的字、詞,。

2.掌握其它文學體裁的常識,，如散文、小說,、

3,、掌握重要的文學常識，側(cè)重于一些名人大家,，如魯迅,、唐宋八大家等。

二,、專題復習5月份約4周）,。

（一）依據(jù)中學語文教材編排，文體分類,，進行專題復習（大概用時2周）,。

1.古詩文專題復習（1周）。

2,、記敘文專題復習,。

3、說明文專題復習。

4,、議論文專題復習,。

5、語言運用其他專項練習,。

（二）作文訓練（一周）,。

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文，引導學生分析,，從審題立意,、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目，讓學生作文不離題,，能找準方向,，提高學生的寫作能力。（作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練）,。

三、模擬沖刺（1周時間）,。

此時離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練，應多發(fā)試卷讓學生大量練習,，提高心理素質(zhì),，沉著應考。教師必須把握題目的量和度,，認真批閱,，準確評講,，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

四,、猜題、押題（六月余時）。

再次落實一些熱點問題理解,，輔之以試題,，針對性更強，目標更明確,，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓。