計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

一年級教學(xué)計劃語文部編版篇一

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母,。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

（4）認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（5）認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,、卷面整潔,。

（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識句號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫,。

（5）能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點(diǎn)：識字,、寫字、朗讀,、背誦,。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練,。

2,、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀,，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

3,、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn),。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來,。

一年級教學(xué)計劃語文部編版篇二

（一）建立和諧民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍,。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話,，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué),。從而達(dá)到以舊引新,，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話,，或是讓學(xué)生問候教師,，學(xué)生與學(xué)生的對話。

（二）以學(xué)生為中心,，設(shè)置場景,，表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景,，營造氛圍,，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言,，教師稍稍加以引導(dǎo),，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演,，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分,，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分,？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。怎么說,？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情,？怎樣演會更好,？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案,。

（三）通過娛樂競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣,。

小學(xué)生中,，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩,。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中,，設(shè)計各類競賽游戲,。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué),，玩中學(xué),，唱跳中學(xué)。如：藏卡片快看快說快聽快指等,，印象會特別深,。

（四）注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢,。

把一些單詞短語甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學(xué)生全身活動，手腦并用,，即加深了記憶,，又能抓住學(xué)生的注意力。

這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的,。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用,。本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5,、注重融合學(xué)科內(nèi)容,，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

7,、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間,。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接,，以保證各學(xué)段的順利過渡,，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

一年級教學(xué)計劃語文部編版篇三

（一）學(xué)生基本情況分析,。

本班共有學(xué)生28名,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量,。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，孩子有了初步的寫話興趣,。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

（二）教材分析,。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題,，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

要是識字的方法,；詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；書寫提示-積累識字，學(xué)會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，會寫200個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。

（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）1、識字與寫字,。

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。(2)認(rèn)識常用漢字400個,，其中200個會寫,。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的.寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。(3)借助讀物中的圖畫閱讀,。

(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

(5)閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

(6)誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話4,、口語交際,。

(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的550字,，會寫的250字,。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

（五）教學(xué)措施1,、識字與寫字,。

(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。(2)采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣。2,、閱讀教學(xué)(1)重視朗讀的指導(dǎo),。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫,。

面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。

一年級教學(xué)計劃語文部編版篇四

一年級剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園,，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,，面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計劃如下：

識字的編排，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

1．綜合性,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如,，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音,、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通。

2．科學(xué)性,。

事物歸類識字等,，在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個字,，嚴(yán)格按照由易到難、由簡到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫3－4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字,、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫簡單的字、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,，打好寫字的基礎(chǔ),。

3．時代性。

教材內(nèi)容豐富,，具有時代感,。如，計算機(jī),、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如,，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐,；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈,；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。

4．趣味性,。

教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動學(xué)的編排意圖。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn),，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字,，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀,。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣,，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參與性,，增加了趣味性,，有拼一拼、貼一貼,、畫一畫,、涂一涂、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。此外,，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑,，使學(xué)生感到親切自然,，愛看,、愛讀、愛寫,、愛做,。

5．廣泛適用性。

教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊,、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，為教師和學(xué)生留有選[*]擇、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字，下要保底,，但上不封頂,。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認(rèn)識牌匾字,，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字,。

（一）漢語拼音。

1．學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào),。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2．能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）識字寫字,。

1．學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2．認(rèn)識400個常用漢字,，會寫其中的100個漢字。

3．掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順寫,。字寫得端正、正確、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀,。

1．使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）、口語交際,。

1．學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四、教學(xué)措施與注意點(diǎn),。

（一）入學(xué)教育,。

一、指導(dǎo)思想,。

1．加強(qiáng)交流,，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感，提高學(xué)生的適應(yīng)能力,。

2．精選內(nèi)容,，放慢教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)評價,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。3．改進(jìn)方式，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計活動項目,，激發(fā)學(xué)生持續(xù),、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

二、內(nèi)容安排及教學(xué)建議,。

活動主題課時學(xué)習(xí)內(nèi)容活動形式我上學(xué)了1認(rèn)識學(xué)校,。

說說，看看,，畫畫,，試試，練練,，比比等多種形式,。

1認(rèn)識同學(xué)1認(rèn)識老師我喜歡語文課1有趣的語文課我會讀書寫字1讀書習(xí)慣1寫字習(xí)慣。

教學(xué)建議,。

入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料,。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，講述圖意,。另外，根據(jù)各校的實際情況,，要把觀察圖畫與參觀校園,、講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,，了解學(xué)校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書,、寫字姿勢的引導(dǎo),，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練,。在以后的長期教學(xué)活動中,，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷監(jiān)督檢查,，常常提醒,。

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)共計6課時，分三個主題：《我上學(xué)了》,，《我喜歡語文課》,，《我會讀書寫字》。為此我們安排了三個教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識我的學(xué)校,、同學(xué),、老師，有趣的語文課,，我的讀書和寫字習(xí)慣,，配合教材中《入學(xué)教育》,。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察教材中四幅圖的畫面，說說畫面上有什么人,？他們在做什么,？他們可能在說些什么？通過自主觀察圖畫,，講述畫面內(nèi)容,，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍,。知道在課堂上要做些什么,，該怎樣去做,。教師切忌用單純的講解,，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

1．認(rèn)識我的學(xué)校,、同學(xué),、老師。

操場在哪里,，那里有哪些體育和游戲設(shè)施,，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲,、鍛煉,。農(nóng)村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境。要創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化,、具體化，落到實處,。如,，進(jìn)行圖一的教學(xué)時，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時的相互問候,；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求,，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮,。

2．有趣的語文課,。

1、這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情景圖,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起,。整合起來的情景圖，有利于學(xué)習(xí)拼音,，有利于培養(yǎng)觀察能力,，有利于發(fā)展兒童的語言,，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

2,、本冊教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn),。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面,，加快拼讀的熟練程度,，可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用。需要提醒的是,，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié),。

成就感。這些字只要求能讀正確,，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思,，不要求寫，也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù),。在教學(xué)中,，教師不要作一些字形的分析，讓學(xué)生整體識記即可,。

4,、在拼音教材中編排一些兒歌，這些兒歌只要求在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,，不要求學(xué)生背誦,，更不宜分析講解。

總之,，教學(xué)漢語拼音部分,，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)識漢字,，再次是讀兒歌,。要保證主要任務(wù)的完成。

（三）識字,、寫字,。

1、本冊要認(rèn)的字,，只要學(xué)生能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了,，既不要求書寫，也不要求對字形做過細(xì)的分析,。在識字教學(xué)中,，可適當(dāng)滲透一些識字知識和方法。

2,、在識字教學(xué)中,，要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,，還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并注意提供機(jī)會,，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果,。

3、識字不要一刀切,，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異,。要認(rèn)識到漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，認(rèn)字也是一個由生到熟,、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程,。

4、在一年級起步階段,，要打好寫字的基礎(chǔ),，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,，要邊指導(dǎo)，邊示范,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,，而不在多,。

（四）閱讀。

1,、低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,，最好還能讀出感情來,。

2、要尊重學(xué)生的感情體驗和獨(dú)特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。

3、要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。不僅要在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀,、背教材里好詞佳句，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語和句子,。4,、低年級的古詩教學(xué),，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，以讀背為主,。

5,、教材中安排了兩課連環(huán)畫形式的課文。這兩篇課文全文不注音,，教師要鼓勵學(xué)生借助圖畫閱讀,，還可以用猜讀、跳讀,，遇到不認(rèn)識的字問別人等方法讀課文,，以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感,。

（五）課后練習(xí)和語文園地,。

課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成,，有些題目,，要倡導(dǎo)合作和相互交流。

（六）口語交際,。

1,、本冊安排的六次口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的,。

2,、進(jìn)行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生之間的互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言,，并予以肯定,、表揚(yáng)，使學(xué)生感受到交際的樂趣與成功的喜悅,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

五、班級情況分析,。

全班48個小朋友,，其中男生25人,，女23人。一年級的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),他們面對的是一個全新的環(huán)境,、全新的學(xué)習(xí)模式,。既擔(dān)心又害怕。孩子只有六七歲,，他們有自己的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),，他們首先要適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)學(xué)習(xí),，然后才喜歡學(xué)習(xí),，才能學(xué)習(xí)好。教師要根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，把重點(diǎn)放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上?！耙杂螒驗橹行摹毕颉耙詫W(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：略,。

一年級教學(xué)計劃語文部編版篇五

1,、以黨和國家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù),，準(zhǔn)確地把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2、正確把握語文教育的特點(diǎn),，做到工具性和人文性的統(tǒng)一,，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，在使學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)的同時培養(yǎng)他們的愛國主義情操,、社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，了解,、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，拓展思維,，使他們具備現(xiàn)代社會需要和創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野，具備閱讀與理解,、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本潛力,。

3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念,。

4,、教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,，同時在合理安排基本資料的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選取和拓展的空間,，增加彈性,，以滿足不一樣地區(qū)、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要與方法,、知識與潛力,、情感態(tài)度與價值觀的整合。

二,、學(xué)生狀況分析,。

一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未構(gòu)成完整的知識結(jié)構(gòu)體系,。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn),，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主,，教師要注重年齡差異,，慎重選取教學(xué)方法，便于學(xué)生的學(xué),。經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生已渡過了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)的過渡期，已開始漸漸習(xí)慣于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，針對這一特點(diǎn),，教師要對教學(xué)資料加以控制，使其更加合理,，以利于在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時,，提高教學(xué)質(zhì)量。

本冊教科書包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個部分,。

1,、關(guān)于我愛上學(xué)。

“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題資料。安排了三幅圖,，對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校,、愛老師、愛學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育,，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣,，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣。

2,、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音,。

看圖說話學(xué)拼音共14課。這部分教材每課都安排了搞笑的情境圖,，同時出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié),，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子、兒歌等語言材料,，啟發(fā)兒童透過看圖,、說話、學(xué)拼音,，將觀察思維,、口語表達(dá)與學(xué)、用漢語拼音有機(jī)地結(jié)合起來,。

漢語拼音是幫忙識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。要充分利用教材中的字母和音節(jié),，利用想象直觀的插圖,，利用各種教學(xué)媒體。以及老師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法,，進(jìn)行教學(xué)并且保證教學(xué)效果,，為今后的識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話打下扎實的基礎(chǔ),。

3、關(guān)于識字,。

全冊識字的編排，實行識字分開,、多識少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識313個常用字，會寫116個認(rèn)識的字,。全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排,。

4、關(guān)于課文,。

本冊教科書新編寫的教科書的課文約占全部課文的80%以上,，題材廣泛適應(yīng)現(xiàn)代化社會培養(yǎng)人的需要和多樣化的熏陶,。許多課文既有較強(qiáng)的人文性、思想性,，又貼近低年級兒童生活經(jīng)驗,，清新自然，使教材具有時代感,。課文以專題組成單元,，每單元安排四篇課文，本冊共安排五個單元,。各單元均由導(dǎo)語情景圖,、課文、語文百花園三部分組成,。

（1）???字詞句學(xué)習(xí)方面,。

（2）???讀讀背背。

（3）???口語交際,。

（4）???寫話,。

（5）???語文大課堂。

（6）???我的采集本,。

四,、教學(xué)要求。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

（1）能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

（2）正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。在四線格上寫得正確,、工整。

3、識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀313個生字,，做到掌握漢字的基本筆畫。

（2）會寫116個認(rèn)識的字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

（3）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4,、口語交際,。

（1）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語,。

（3）能想象課文描畫的情境,，明白課文的大意，背誦指定的課文,。

5,、閱讀。

（1）認(rèn)識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不一樣的語氣。

（2）能用普通話進(jìn)行口語交際,，口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方有禮貌,。

（3）能根據(jù)必須的情境或看圖用幾句連貫的話回答問題,。能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

五,、注意事項,。

1、要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展,。

在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)正確的寫字姿勢，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生,，個個讀寫姿勢正確,。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾,。

2,、要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

在教學(xué)時,，應(yīng)以讀為主，保證學(xué)生有充分的時光讀書,，必須要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確,、讀連貫，然后再作必要的講解,。

3,、要使用好配套的教輔用書、教具,、學(xué)具以及鳳凰語文網(wǎng)站上的有關(guān)資料,。

4、總之,，教師必須要事先熟悉各種教輔用書,、教具、學(xué)具,，根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實際,，恰當(dāng)?shù)厥褂茫⒆⒁馐褂镁W(wǎng)上的有關(guān)資料,。

5,、要妥善安排教學(xué)時光。

這學(xué)期與以往相比,，時光格外緊,，但教學(xué)任務(wù)很重。既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又要保證教學(xué)質(zhì)量,，這就務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率,。

六、教學(xué)具準(zhǔn)備：

為了幫忙教師提高教學(xué)效率,，除課本和教學(xué)參考書外,，我們還編制了以下教輔材料,，供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟,；（3）習(xí)字冊,；（4）語文練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題。

七,、教學(xué)措施,。

（一）,、漢語拼音部分。

學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音,。

1,、充分利用“四言韻語”押韻的特點(diǎn)，透過多次反復(fù)而搞笑的誦讀去整體把握,。（擊節(jié)而誦）,。

2、充分利用教材優(yōu)勢,，透過暗示或點(diǎn)撥,，讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)實物圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系,，利用他們已有的認(rèn)知實物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學(xué)生自主識字,。

3、充分利用課本的“生字表”,，透過經(jīng)常對該“生字表”的“溜讀”,、誦讀，將前面分散認(rèn)讀的漢字進(jìn)行整合,、復(fù)習(xí),、強(qiáng)化、鞏固學(xué)習(xí)效果,。

4,、要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。

5,、要堅持“字不離詞、詞不離句”的原則,。

6,、要堅持“寓識于讀”、“以識促讀”,、“識寫結(jié)合”的原則,。

7、要堅持用好每篇課文后面的“寫字教材”,。

8,、利用原有經(jīng)驗自主識字,。

（三）課文部分。

1,、多讀精講,，注重積累。我們的目的是增加學(xué)生的語言積累,，必須要避免煩瑣的分析和空洞的說教。

2,、講究方法,，提高質(zhì)量。在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo),，把識字和寫字結(jié)合起來,。

3、保證時光,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽說讀寫的時光。課堂作業(yè)必須要當(dāng)堂完成,。

（四）口語交際部分,。

要從培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維,、想象,、表達(dá)、和人際交往等潛力的木的出發(fā),。

八,、作業(yè)類型及要求。

田字格本（能正確書寫拼音與生字,，寫3個生字空一格,。）。

習(xí)字冊（能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生對每課的生字進(jìn)行描紅,、仿寫,，批改認(rèn)真）。

語文練習(xí)冊（能做到認(rèn)真完成并批改每課練習(xí)）,。

九,、教學(xué)進(jìn)度（課時安排）。

特具體安排如下：

我愛上學(xué)??????????????????????????2課時左右,。

看圖說話學(xué)拼音????????????????????49課時左右,。

識字??????????????????????????????12課時左右。

課文??????????????????????????????50課時左右,。

語文百花園????????????????????????23課時左右,。

總計??????????????????????????????136課時左右,。

十、計劃落實狀況（教導(dǎo)處填寫）,。

一年級教學(xué)計劃語文部編版篇六

一,、教材分析。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

二,、教學(xué)內(nèi)容,。

1、拼音,。本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元,，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容，主要是識字,、閱讀,、說話等實踐活動中進(jìn)行。

2,、識字,。識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本冊識字分為兩種形式安排,，一是隨課文識字,，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認(rèn)少寫,，識寫分開的原則,。全冊要求會認(rèn)420個生字，會寫240個生字,。第1單元和第5單元是專門的識字單元,。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平,，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實際：二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律,。

3,、課文。本冊共有課文29篇,，另有識字課文6篇,。課文按主題組成單元，每單元3—5篇課文,，本冊共有8個單元,。各單元由單元導(dǎo)讀、課文,、語文百花園組成,。三部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識,，基本能力、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體,，進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，以提高學(xué)生語文素質(zhì)。

4,、語文百花園,。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí),、讀讀背背,、口語交際、(能說會道),、自主積累(我的采集本),、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,，要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2,、240個會寫字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔,，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語,。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章,。

4、認(rèn)識逗號,、句號,、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣,。

5,、能普通話與人交談、交流,，語言禮貌,，態(tài)度大方。

6,、學(xué)習(xí)寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn),。

一年級教學(xué)計劃語文部編版篇七

1,、遵循《課標(biāo)》，立足于語文課本,，對本冊應(yīng)掌握的知識進(jìn)行梳理歸納,，查漏補(bǔ)缺。

2,、注重落實雙基,，形式多樣，不增加學(xué)生家長過重的負(fù)擔(dān),，真正提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

4,、鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的考試能力,。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。

（一）,、漢語拼音：能熟練的拼讀音節(jié),，借助漢語拼音說好普通話，認(rèn)識生字并進(jìn)行閱讀,。能看拼音寫出詞語,。

（二）、識字：

1,、認(rèn)識255個字,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。

2,、掌握多音字的發(fā)音，并能在不同的語言環(huán)境中辨別運(yùn)用,。

（三）寫字：

1、正確書寫129個字,，區(qū)別形近字和同音字,。

2、書寫規(guī)范,，筆順筆畫正確,；書寫美觀，筆畫位置到位,，寫好寫快,。

3、認(rèn)識本冊的基本筆畫和偏旁部首,，知道這些偏旁所表示的意思,，并能寫出有這些偏旁的字。

（四）,、詞句：

1,、進(jìn)行詞句的積累。

2,、能找出近義詞和反義詞,。

3、能用指定的詞語寫一句完整通順的話，知道一句完整的句子最后有：相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號,。

（五）,、閱讀積累。

1,、熟讀本冊全部課文,。

2、流利地背誦本冊要求背誦的課文,，并能按要求默寫,。

3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)課外閱讀,，鞏固課外閱讀的好習(xí)慣,。

（六）、寫話,。

1,、能看圖寫出至少一句意思清楚，完整通順的句子,。

2,、能根據(jù)要求寫一句自己的感受，意思基本清楚,。

（七）口語交際,。

在所有語文活動中能大方自如的與老師同學(xué)交流，聲音洪亮,，表達(dá)清楚,，有禮貌。

三,、復(fù)習(xí)形式,。

1、再次組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,，熟悉語文書,。

2、在閱讀教材的同時將生字滾動復(fù)習(xí),，有出現(xiàn)的問題率較高的生字在后面的聽寫中滾動出現(xiàn),。

3、與學(xué)生一道整理學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生相互交流容易出錯的地方,，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，討論怎樣可以克服這些困難,。

4,、教師指導(dǎo)練習(xí)統(tǒng)一試卷和老師歸納出的復(fù)習(xí)題，并做好出現(xiàn)問題的記載?？偨Y(jié)出具有共性的問題,，全班講解輔導(dǎo)。

四,、學(xué)困生工作,。

1、采用一幫一的形式,，讓學(xué)生帶動學(xué)生,，不讓學(xué)困生感到過重的心理負(fù)擔(dān)。

2,、總結(jié)學(xué)困生常出現(xiàn)的問題,，對問題進(jìn)行分析，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

五,、習(xí)慣的培養(yǎng)。

1,、認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣：在練習(xí)和考試中訓(xùn)練學(xué)生自己讀題,，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么,。

2,、認(rèn)真仔細(xì)檢查的習(xí)慣：養(yǎng)成完成作業(yè)后自己手指著題，小聲地讀出聲音來檢查,。

一年級教學(xué)計劃語文部編版篇八

本冊書包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分,。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個,。20篇課文分4個單元,。全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

1,、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的400個生字，要求會寫其中的100個生字,，并能用常用字組詞或者說話,。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。包括：23個聲母,，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié),。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的,。

12月19日――1月9日。

以歸類復(fù)習(xí)為主,，單元復(fù)習(xí)為輔,，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

1,、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識,，加強(qiáng)拼音（聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí),，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練,。

2、以課文為本,，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,，了解閱讀的基本方法。

3,、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4,、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn),，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

1、復(fù)習(xí)拼音：23個聲母,，24個韻母,，16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2,、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。

3、區(qū)別形近字,、音近字,、多音字，并能用其組詞,。

4,、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí),。

5,、填空練習(xí)。

6,、重點(diǎn)課文的'理解和閱讀練習(xí),。

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2,、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

第一部分：漢語拼音,。

掌握23個聲母，24個韻母,，16個整體認(rèn)讀音節(jié),。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音,；看拼音寫詞句,；用普通話朗讀課文、回答問題及對話,。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí),。

掌握本冊400個生字、7個多音字,；辨析形近字,、音近字；掌握《詞語表》中的詞語,；搭配詞語,；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞,；填上適當(dāng)?shù)脑~,、選字填空。

第三部分：句子的復(fù)習(xí),。

認(rèn)識句子,；認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號。會把詞語排列成句子,。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí),。

每次看到大雪從天空中飄下落不明，我就回想起我的故鄉(xiāng),，回想起我家門前的那條小河,。

小河里的水常年流著,，就是在冷冷的冬天，小河的水面也不會結(jié)冰,。北風(fēng)吹著數(shù)不清的雪花,，在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風(fēng)景。魄的雪花輕輕飄下,，無聲地落在水面上,，河邊，一群可愛的孩子,，笑著,，跳著，他們有的在堆雪人,，有的在玩雪球,。孩子們快樂的笑聲，讓風(fēng)直送到半空中,，在天上回響,，小河的對岸，是一片雪白的田野,，興頭望去,，怎么看也看不清......

在一片美麗的大森林里，有一棵漂亮的大松樹,，樹上住著兩只可愛的小動物：松鼠媽媽和小松鼠,。

小松鼠是個愛玩的孩子。他每天都要到森林深處去走一走,，看一看草地上鮮艷的小花,，聽一聽鳥兒快樂地歌唱，找一找鮮美的野果,！

這天早晨,，小松鼠又出去了?？墒沁@一次,，他回來得很早。松鼠媽媽吃驚地問道：“孩子,，今天怎么這么早就回來了,？”小松鼠低著頭，說：“媽媽,，今天我看見了一頭河馬,。”“那又怎么樣,？”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高,，肚子是那么大，尾巴是那么長,。再看看我,，哪一樣都比不上他。我哪有心情去玩??！”松鼠媽媽笑著說：“好孩子，不是這樣的呀,！你看,，河馬有你那么小嗎？你能從這棵樹跳到那棵樹上,，小小的身體能從小樹洞進(jìn)進(jìn)出出,，河馬能嗎？小有小的好處,，就看做什么了,！”

新年就要到了，平平坐在窗前,，望著天上閃閃的星星,，等著新年娃娃的到來。不一會兒,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空升起了一朵彩云,，彩云越來越近，原來是一條金色的小船,。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家：新年到了,！小船很快到了平平面前。他看見船里的許多小動物,。扁嘴巴的小鴨子,、長尾巴的小松鼠、會騎車的小猴,，還有一個漂亮的娃娃,。她就是新年娃娃。平平高興得跳起來,。他各新年娃娃一起,，向小朋友問好，祝大家新年快樂,！

夜深了,，平平在新年的歌聲中睡著了，睡得那么香,。早晨,，他發(fā)現(xiàn)床頭放著一個漂亮的新年娃娃,。

最近，爸爸給我?guī)砹艘粋€好朋友,。他,，個子不高，方方的頭,，大大的臉,。坐在那里安安靜靜的，很少說話,。他的本事可大了,！

每天，只要我一回家,，他就成了我最好的朋友和老師,。我們一起讀書、畫畫,、玩游戲......

我這個朋友可神了,，沒有他不會的。做起題來又對又快,，告訴他的事從來不會忘,。他還能讓我不出家門，知道我想知道的一切,。

怎么樣,，我的好朋友不錯吧！小朋友,，你們知道他是誰嗎,？

在我家的陽臺上，爸爸為我造了一座小花園,。不過,，在這座花園里，你看不到幾十米高的大樹,，也見不到綠色的小草,。在我們的花園里，只有十幾盆花,?？刹灰】催@十幾盆花，他們每一天都會帶給我們許多快樂,！

就說冬天吧,，紅紅的梅花開了，滿屋子都是花香，直香到心里,。在這樣的地方生活,，能不美嗎？春天,、夏天,、秋天和冬天不同，很多花都開了,，什么迎春花呀，桃花呀,，它們的花色,、花香雖不一樣，可都是一樣的美麗,，一樣地讓人快樂,。

在我家的花園里，一年四季都有鮮花,。小朋友,，你就不想到我家來看一看、玩一玩嗎,？

”

小山羊在家里老是不高興,。有一天，山羊媽媽對他說：“好孩子,，快出門去找快樂吧,！”小山羊問：“‘快樂“在哪里呢？”媽媽回答說：“你找到它就知道了,?！?/p>

小山羊走出家門，看見小馬正拉著兩包大米吃力地上山,。小山羊飛快跑過去,，和小馬一起把大米拉上了山。小馬說：“小山羊,，你真好,！”

小山羊心里美美的。他走著,，走著,，看見路邊的一棵小樹快倒了。小山羊上前把小樹扶直,，還給小樹培了土,。小樹在風(fēng)中點(diǎn)著頭，好像在說：“小山羊，謝謝你,！”

天黑了,，小山羊高高興興地回到家。山羊媽媽看看小山羊,，笑著說：“快樂寫在了你臉上,，你找到‘快樂’了?！?/p>

一天,，小貓、小熊,、小山羊還有小猴,，一起在森林里玩。他們看見小狗正在造房子,。小貓說：“朋友們,，我們也來造一間房子怎么樣？”

“好??！”小山羊說，“我要把房子造在草地上,。這樣,，我一出門就能吃到青青的草?！?/p>

小貓說：“不好,，不好。我要把房子遷在小河邊,。這樣,，會有好多小魚在河里等著我呢！”

小熊說：“我可是要住在山洞里的,，要不我們就在這里挖一個洞吧,！”

小猴子聽了，跳起來,，說：“那怎么行,。我看，還是住在樹上最好,，那多自在呀,！”

新房子到底造在那兒呢？

在一片青山下面,，有一個只有幾十口人的小村子,，我就了幾天在那里,。

我們村子外面，是一個大大的果園,，里面有很多很多的桃樹,。有了那些桃樹，小孩子們就有了很多快樂,。

陽春三月,，小草穿著綠色的衣服，從土里跑到了地面上,。這時,，桃樹也睡不下去了。暖和的春風(fēng)一從村邊吹過,，果園里就開滿了紅紅的桃花,。走進(jìn)桃園，桃花讓風(fēng)一吹,，清香直送到心里，好美??！孩子們常常在桃花中間捉迷藏，他們笑著,，跳著,，一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛。

小朋友,，在春暖花開的時候,，你不想到我們村子看看嗎？

一年級教學(xué)計劃語文部編版篇九

1.認(rèn)識550個常用漢字,，會寫250個漢字,。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。(說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當(dāng)然,，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對重點(diǎn)詞語的理解。)

4.初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。

5.重視和加強(qiáng)語言的積累,，在生活中學(xué)語文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識550個常用漢字,，會寫250個漢字,。

二、教材內(nèi)容及其編分析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

確定是哪兒都能找到人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃,，原因是人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃很容易找的，而且人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃現(xiàn)在也不是太難找,。關(guān)于找具體的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃,，我建議你到這里看看人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃，之所以這里的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃比較全,，其他地方的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃網(wǎng),，可能不如這里的.人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃全面，謝謝了呢啊!

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。

一年級教學(xué)計劃語文部編版篇十

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多樣的語文實踐活動,，全面提高學(xué)生語文素質(zhì),，努力建立“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、閱讀訓(xùn)練為主線,、學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式,。

學(xué)生48人,，男生25人，女生23人,。經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)漢字有一定的興趣,，愿意參加學(xué)習(xí)活動。雖然大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很牢固,，但學(xué)生對課文的理解和記憶能力需要加強(qiáng),，這是這學(xué)期應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的方向。面對大量的識字,，學(xué)生很快就忘記了,。所以這學(xué)期要多注意如何用生動有趣的方法提高學(xué)生的識字能力，讓他們體會到成功學(xué)習(xí)的樂趣,。同時,，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上積極回答問題,，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。

（一）教材內(nèi)容,。

本教材通過專題組織單元,，對教材內(nèi)容進(jìn)行綜合組織。有8個專題,，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，環(huán)保,，快樂的夏天,，思考和思考，我們的生活有多快樂,，我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學(xué),。這八個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征,，蘊(yùn)含教育價值,。而且每個題目的內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材的局限性,。每組教材整合了語文知識,、能力、方法,、習(xí)慣,、感受、態(tài)度,、價值觀,，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”,，4—5篇課文和一個“中國花園”,。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機(jī)整體,。識字班的形式多種多樣,，有四字字組成的韻，新三字經(jīng),，二人轉(zhuǎn)歌,，兒歌，謎語,，量詞組成的韻,，諺語等等。

必修課文34篇（包括漫畫形式的兩篇課文）,，內(nèi)容豐富多彩,?！吨袊鴪@林》包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字方法,；久而久之，——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段,；口語交流——連接專題,，培養(yǎng)雙向交流中的口語交流能力；showcase——為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成績,，尤其是課外成績的舞臺,。八套教材后有五篇文選。最后是兩個詞表,。

本教材漢字的編排,，應(yīng)延續(xù)認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全卷要求認(rèn)識550個常用詞,，能寫250個本班或以前認(rèn)識的詞。練習(xí)中標(biāo)出了需要知道的單詞和需要寫的單詞,。此外,，中國園林中還布置了少量的文字。

（二）教材的特點(diǎn),。

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)融合性,。

2,、安排內(nèi)容豐富、形式多樣的獨(dú)立掃盲班,。

3,、大幅度更新課文,，讓教材更有時代感,，更貼近孩子的生活。

4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，讓課本成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)讀物”

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動閱讀的欲望,。學(xué)會獨(dú)立閱讀,。愛讀書,，主動認(rèn)識，學(xué)會認(rèn)識,，這是學(xué)生讀書的不竭動力,。一定要注意興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。我們應(yīng)該給予更多的鼓勵和鼓勵,。

3,、學(xué)會用普通話正確、流利,、動情地閱讀課文,。理解單詞的意思。有感情,，愿意和別人交流,。讀詩可以拓展想象力，感受語言之美,。

4,、學(xué)會默讀。允許有一個從讀到不讀,，從說到不說,，從邊讀邊想的訓(xùn)練過程。

5,、注意語言的積累,。如果需要在課堂上背，一定要背,。還應(yīng)該鼓勵學(xué)生有意識地積累更多的單詞,、句子和段落。

6,、加強(qiáng)生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo),、交流和展示。

（二）教學(xué)重點(diǎn),。

1,、能寫出250個被識別的單詞，知道并讀懂發(fā)音,，識別字體,，在語言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫,，逐漸掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步識字能力。

2,、認(rèn)識550個常用詞,，認(rèn)字形,，口頭組詞。

3,、開展閱讀背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

（三）教學(xué)難點(diǎn),。

1,、提高素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的'寫作習(xí)慣,。

2,、能夠完整地說話，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和理解,。

（四）教育改革措施,。

1、充分利用教材中精美的圖片和兒歌,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、提倡合作學(xué)習(xí),。多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。在課堂上，支持與釋放相結(jié)合,，大膽釋放,，巧妙支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)習(xí),，而且學(xué)習(xí),，讓學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

3,、鼓勵學(xué)生運(yùn)用記憶的規(guī)律，找到新舊之間的聯(lián)系,，找到識字的方法,。鼓勵學(xué)生用自己喜歡和最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,。鼓勵學(xué)生閱讀觀察生活,，體驗生活。

4,、注重課外閱讀的指導(dǎo),，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會,，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，不斷有成就感,。

5、大力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時的教材和地方語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，如識字大賽,、寫作展,、故事會、朗誦大賽等,。讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語,。

一年級教學(xué)計劃語文部編版篇十一

本班學(xué)生名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來,。但是面對較大的識字量,，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。

（一）教材內(nèi)容,。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)８個專題,，分為８組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值。而且,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識,、能力,、方法、習(xí)慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括１課“識字”,、４-５篇課文和１個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng),、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”面貌一新,，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字）,。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

（二）教材特點(diǎn),。

1、繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

2、排獨(dú)立的識字課,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。

3,、幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

1,、認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識,；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。愛識字，能主動識,，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。

4．學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。

5,、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。

7,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

4,、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活,。

鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字,。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感。