計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。通過(guò)制定計(jì)劃,，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義,。下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高二語(yǔ)文工作計(jì)劃和措施篇一

以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo),，繼續(xù)推進(jìn)高中新課改,，落實(shí)生本教育理念，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能,，提高素質(zhì),。

《史記選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》《實(shí)用文選讀》《寫(xiě)作》（下半部分）,。

教學(xué)中要重對(duì)文本思想的理解與運(yùn)用,，并提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

1,、整合教材,，大膽取舍。

教材的處理必須合理,，這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)段教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期,，去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考,，及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時(shí)，真正用于處理教材的時(shí)間非常有限,，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材,。

我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)教材的特點(diǎn),，做出取舍與整合,。我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來(lái)，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來(lái),，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀,、比較性閱讀，從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握,。

2,、立足教材，服務(wù)高考,。

教學(xué)中我們要做到立足于教材,，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),，講清課文內(nèi)容要點(diǎn),，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué),。比如說(shuō)新聞通訊,，要將新聞的基本結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn),，同時(shí)篩選一些高考題，作一些擬定標(biāo)題,、補(bǔ)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ),、寫(xiě)作一句話新聞、提煉內(nèi)容要點(diǎn)等等,。

3,、探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改,。

要繼續(xù)推進(jìn)“自主,、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究,。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論,，而不要搞大一統(tǒng),，一言堂；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容,，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止,，小富即安,；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，問(wèn)難質(zhì)疑,，共同提高，而不要死氣沉沉,，機(jī)械呆板,。

1、落實(shí)集體備課,。

一枝獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園。集體備課,，資源共享這一精髓必須發(fā)揚(yáng)光大,。

明確職責(zé)，分工合作,，同心協(xié)力,，面對(duì)新教材、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,，實(shí)行資料資源共享,，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細(xì)解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見(jiàn),。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí),。

備課做到四個(gè)落實(shí)：課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合,，可以是自己擬的,，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù)）,、相關(guān)資料（有形的材料）,。

2、相互觀摩學(xué)習(xí),。

本學(xué)期老師之間要多聽(tīng)課,，完成人盯人聽(tīng)課的同時(shí)，相互間還要經(jīng)常性聽(tīng)課,，多借鑒吸收，多取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

計(jì)劃每周上一堂研討課,，自己定課題，定時(shí)間,，大家評(píng)議,，共同提高。

3,、強(qiáng)化課堂常規(guī),。

課前三分鐘演講；每堂課的明確的教學(xué)目的,；對(duì)教材的理解要力求廣（有拓展）,、透（求深入）、準(zhǔn)（沒(méi)有錯(cuò)誤）,。

4,、強(qiáng)化閱讀積累。

字詞（包括成語(yǔ)）積累,，文學(xué)文化常識(shí)積累,，格言警句,、華詞麗句的積累。

讀書(shū)筆記,，要勤檢查,，多督促。

5,、強(qiáng)化古文背誦,。

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn),。

6,、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

鋼筆字訓(xùn)練,，內(nèi)容可以背誦相關(guān),，不作統(tǒng)一要求，可因人而異,。爭(zhēng)取開(kāi)展一次書(shū)法競(jìng)賽,。

閱讀周周練（古文、現(xiàn)代文,，最好是高考題）,。

周記的寫(xiě)作（練筆、積累素材,，300字以上）,。

大作文二周一次（結(jié)合《寫(xiě)作》下半部分學(xué)習(xí)）。

高二語(yǔ)文工作計(jì)劃和措施篇二

一,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累：

1,、每天積累字音、成語(yǔ)（《知識(shí)行囊》《掌中寶》為主）,。

2,、唐詩(shī)宋詞及下面注釋逐篇背默。

3,、現(xiàn)代散文,、現(xiàn)代小說(shuō)教材上相關(guān)的字音、字形與成語(yǔ),。

二,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練：

1、雙周進(jìn)行專項(xiàng)閱讀周練。

（1）內(nèi)容以詩(shī)詞鑒賞與現(xiàn)代文閱讀為主,。

（2）題型以鑒賞為主,。

（3）時(shí)間為一小時(shí)左右。

2,、提倡學(xué)生訂閱《中華活頁(yè)文選》《作文與考試》《語(yǔ)文周報(bào)》等,。

三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練：

1,、強(qiáng)化作文序列訓(xùn)練（因小高考備考沖擊,，本學(xué)期安排五次大作文）。

（1）前半學(xué)期進(jìn)行二次大作文訓(xùn)練：議論文寫(xiě)作范式,。

總結(jié),。

；議論深刻,。

（2）下半學(xué)期進(jìn)行三次作文訓(xùn)練：語(yǔ)言的錘煉,；記敘文的曲折敘事；記敘文的情感傳達(dá),。

2,、緊抓《作文天天練》訓(xùn)練載體。

（1）利用《作文周計(jì)劃》,，每周完成三個(gè)相關(guān)訓(xùn)練,。

（3）每天要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)積累（參照第一點(diǎn)）。

（4）老師每周要對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行一次批改并點(diǎn)評(píng)一次,。

2周林?。?周鮑閱,；4周林超,；5周章雙梅；6周趙愛(ài)兵,；7周段新愛(ài),；8周丁訓(xùn)太,；

四,、加強(qiáng)文科附加題訓(xùn)練：

1、2月讀完《老人與?！?；3月底至6月讀《家》《吶喊》《歐也妮．葛朗臺(tái)》，完成讀考練,。

2,、期中考試后，對(duì)已完成閱讀的名著進(jìn)行一次專項(xiàng)檢測(cè)。

五,、加強(qiáng)尖子生語(yǔ)文教學(xué)：

1,、豐富閱讀、寫(xiě)作活動(dòng)：要求學(xué)生每學(xué)期讀透一本書(shū),，研究一個(gè)人,，開(kāi)一次讀書(shū)報(bào)告，閱讀不少于100篇現(xiàn)代美文,，撰寫(xiě)不少于50篇讀書(shū)筆記,，背誦不少于50篇古詩(shī)文。

2,、定期活動(dòng)推動(dòng)：每月舉行一次語(yǔ)文檢測(cè),、比賽、報(bào)告會(huì)等活動(dòng),。

3,、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)：安排實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文老師外出到語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)突出的學(xué)校學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)外校名師為學(xué)生講學(xué),。

六,、加強(qiáng)周練針對(duì)性：

1、單周常規(guī)練習(xí)（側(cè)重基礎(chǔ)與教學(xué)內(nèi)容）,。

（1）3題基礎(chǔ)題,；（2）1個(gè)語(yǔ)用題（語(yǔ)句擴(kuò)展；語(yǔ)句壓縮,；仿用,；變換句式；修辭,；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明,、連貫、得體,、準(zhǔn)確,、鮮明、生動(dòng),，每次一種）（3）詩(shī)歌,；（4）現(xiàn)代文（兼顧散文與小說(shuō)）。

2,、雙周閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練（要求見(jiàn)上面第二點(diǎn)）,。

七、加強(qiáng)集體備課有效性：

1,、準(zhǔn)時(shí)參加,，期間不得從事與備課無(wú)關(guān)事務(wù),，提高備課效益。

2,、所有老師都要有一周備課提前量,，提高備課針對(duì)性。

3,、主備人對(duì)每一篇文章主備時(shí)間不少于10分鐘,，其他老師參與討論，并請(qǐng)主備人提前準(zhǔn)備好備課材料,，備課后,，將材料電子稿發(fā)至學(xué)校指定資源庫(kù)，請(qǐng)周超老師負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,。

2012年2月5日,。

高二語(yǔ)文工作計(jì)劃和措施篇三

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”,，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

《語(yǔ)文》（必修5）,、選修（中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞）,。

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過(guò)程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作,、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模,。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),。

1,、繼續(xù)貫徹《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的教學(xué)思想,，提高課堂教學(xué)的效果。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用，多引導(dǎo)學(xué)生自主探討,。

3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo),，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫(xiě)作、口語(yǔ),、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。

4、在教學(xué)過(guò)程中,，要特別重視語(yǔ)言的感悟,、文言的積累、文化的積淀,、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。

5、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

高二語(yǔ)文工作計(jì)劃和措施篇四

閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力,，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。

口語(yǔ)交際模塊：引導(dǎo)學(xué)生把握口語(yǔ)交際的基本要求，大膽開(kāi)口,，文明得體,。

表達(dá)交流模塊：著重引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，掌握基本的寫(xiě)作技巧,，提高寫(xiě)作素質(zhì),。

梳理探究模塊：培養(yǎng)學(xué)生探究，探索精神,，引導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)言,，文學(xué)和中外文化的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，培養(yǎng)探究意識(shí)和能力,。

名著導(dǎo)讀模塊：引導(dǎo)學(xué)生了解世界名著,，接觸文學(xué)大師，培養(yǎng)閱讀興趣,。

1．教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看,，難度較高,，有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代,、古代文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品,，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來(lái)看,，對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,。寫(xiě)作上著重培養(yǎng)寫(xiě)作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,?？谡Z(yǔ)方面，培養(yǎng)雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力：勸說(shuō),、討論,、辯論和演講。

2．學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊,，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí),，課外遷移不夠,，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。

閱讀鑒賞：中國(guó)古代戲曲和中外話劇,。

宋詞,。

隨筆、雜文,。

古代人物傳記,。

表達(dá)交流：學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論。

學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論,。

學(xué)習(xí)反駁,。

學(xué)習(xí)辯證分析。

梳理探究：邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

影視文化,。

1．利用已有的教具盡可能地從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)享受感知課文,。

2．展開(kāi)充分的合作探究,，讓學(xué)生走入課堂,，愛(ài)上課堂。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,。

4．課外遷移,，培養(yǎng)大語(yǔ)文觀。

略

高二語(yǔ)文工作計(jì)劃和措施篇五

以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)技能,，優(yōu)化教學(xué)方法,，尋求語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步,。

二,、學(xué)術(shù)狀況分析。

1,、在基礎(chǔ)知識(shí)層面,，高一(9)整體基礎(chǔ)較好，但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，字跡潦草,，錯(cuò)別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高,。

2、在語(yǔ)言積累層面,，兩個(gè)班的閱讀范圍都比較窄,，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3,、在語(yǔ)文思想層面上,，除了少數(shù)對(duì)語(yǔ)文有濃厚興趣的同學(xué)外，兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文還沒(méi)有形成積極的認(rèn)識(shí)和重視,。

4,、在語(yǔ)文素養(yǎng)層面，除了少數(shù)學(xué)生,，基本上只是為了學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文,，沒(méi)有思考語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ),。

2,、從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的關(guān)注，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，激發(fā)他們學(xué)好語(yǔ)文的欲望,。

3、從漢語(yǔ)素養(yǎng)的形成和提升的角度,，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的理解,，增加學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，加深對(duì)漢語(yǔ)和漢字的理解和熱愛(ài),，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的理解和熱愛(ài),。

4,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,，提高學(xué)生的閱讀品味，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。

5,、大面積提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

四,、具體措施,。

1、以教材的學(xué)習(xí)為主線,，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和理解,。

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)行課前預(yù)習(xí),，課后精心設(shè)計(jì)鞏固作業(yè),，做到要領(lǐng)簡(jiǎn)明，思路清晰,，要點(diǎn)齊全,，難點(diǎn)突出。

3,、適當(dāng)開(kāi)展課堂活動(dòng),，著力培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)、讀,、寫(xiě)能力,，突出重點(diǎn)，推陳出新,，在提高能力的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生積極情感，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的理解和熱愛(ài),。

4,、樹(shù)立閱讀榜樣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀名著的興趣,，通過(guò)推薦書(shū)籍和組織閱讀活動(dòng),，讓閱讀進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的腦海，從而拓展學(xué)生的視野,，鍛煉學(xué)生的思維能力,。

動(dòng)詞(verb的縮寫(xiě))教學(xué)和科學(xué)研究。

1,、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標(biāo),。

2、建立一個(gè)研究的小題目,。

3,、根據(jù)科研部的安排，積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題的研究,。

高二語(yǔ)文工作計(jì)劃和措施篇六

閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力,，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

口語(yǔ)交際模塊：引導(dǎo)學(xué)生把握口語(yǔ)交際的基本要求,，大膽開(kāi)口,，文明得體。

表達(dá)交流模塊：著重引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感,，掌握基本的寫(xiě)作技巧,，提高寫(xiě)作素質(zhì)。

梳理探究模塊：培養(yǎng)學(xué)生探究,，探索精神,，引導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)言，文學(xué)和中外文化的現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，培養(yǎng)探究意識(shí)和能力。

名著導(dǎo)讀模塊：引導(dǎo)學(xué)生了解世界名著,，接觸文學(xué)大師,，培養(yǎng)閱讀興趣。

1．教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來(lái)看,，難度較高，有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代,、古代文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品,，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來(lái)看,，對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,。寫(xiě)作上著重培養(yǎng)寫(xiě)作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,?？谡Z(yǔ)方面，培養(yǎng)雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力：勸說(shuō),、討論,、辯論和演講。

2．學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊,，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí),，課外遷移不夠,，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng),。

閱讀鑒賞：中國(guó)古代戲曲和中外話劇,。

宋詞。

隨筆,、雜文,。

古代人物傳記。

表達(dá)交流：學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論,。

學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論,。

學(xué)習(xí)反駁。

學(xué)習(xí)辯證分析,。

梳理探究：邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

影視文化。

1．利用已有的教具盡可能地從聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)享受感知課文,。

2．展開(kāi)充分的合作探究，讓學(xué)生走入課堂,，愛(ài)上課堂,。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

4．課外遷移,，培養(yǎng)大語(yǔ)文觀,。

高二語(yǔ)文工作計(jì)劃和措施篇七

一、指導(dǎo)思想：

對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨的是人生的第一次選擇,。如何在繁忙的學(xué)習(xí)生活中過(guò)好初中的最后一學(xué)期?我將貫徹學(xué)校的指導(dǎo)思想,，做到與時(shí)俱進(jìn)，真正做到關(guān)注班中每一位學(xué)生的成長(zhǎng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代新人而努力。以政教處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，緊抓學(xué)生思想工作不放,，緊抓學(xué)生日常行為規(guī)范不放，要求學(xué)生要搞好學(xué)習(xí),，先學(xué)好做人,。

二、目標(biāo)任務(wù)：

結(jié)合校德育目標(biāo),，爭(zhēng)創(chuàng)有特色的班集體,。努力營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能,，在中考中考出滿意的成績(jī),。

三、班級(jí)情況分析：

我班共有學(xué)生__人,，其中男生__人,，女生__人。除一位外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生以外,，全部來(lái)自于本鎮(zhèn),。這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，但思想純樸,，進(jìn)取心強(qiáng),。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣,，逐步形成守紀(jì),、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng),。

四,、具體措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范教育,。

充分利用晨會(huì),、班會(huì)時(shí)間,，促進(jìn)學(xué)生健康的自我意識(shí)的形成，能自覺(jué)抵御不良思想行為的誘惑,，形成良好的行為習(xí)慣和思想品德,。開(kāi)展理想、品德,、意志方面的教育,，在“升學(xué)”“就業(yè)”等問(wèn)題上能正確對(duì)待，做到既要有努力方向,、奮斗目標(biāo),，還要有充分的思想準(zhǔn)備，接受挑戰(zhàn),。

2,、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)工作的管理。

開(kāi)學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校要求,，做到班級(jí)布置的規(guī)范化，配合學(xué)校的各項(xiàng)檢查與活動(dòng),，認(rèn)真接受檢查,，爭(zhēng)取改正不良習(xí)慣，并在一定基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,、集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)觀念。保持教室,、校園及公共場(chǎng)所的整潔,。本學(xué)期將加強(qiáng)宣傳的力量,，發(fā)揮集體力量,，提高板報(bào)的質(zhì)量。

3,、以學(xué)習(xí)為重點(diǎn),，作好為建設(shè)祖國(guó)輸送人才的準(zhǔn)備。開(kāi)學(xué)初要求每一位學(xué)生寫(xiě)好本學(xué)期的打算,，確定好自己的目標(biāo),，并向著這目標(biāo)努力。為此,，班中首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓大家形成你追我趕的局面，經(jīng)常適時(shí)地對(duì)班中同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì),，不斷提高學(xué)生的自信心,。爭(zhēng)取在中考中取得好成績(jī),。

4、積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),，爭(zhēng)取學(xué)生全面的發(fā)展,。配合體育老師上好體育課，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練,，爭(zhēng)取在中考體育測(cè)試中能人人過(guò)關(guān),。積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽,、文藝匯演等活動(dòng),。配合好學(xué)校的團(tuán)隊(duì)工作，讓更多的學(xué)生戴上團(tuán)徽,。

高二語(yǔ)文工作計(jì)劃和措施篇八

一,、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)：

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課改理論旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息,，進(jìn)行語(yǔ)文教育與教學(xué)的改革。語(yǔ)文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，要克服語(yǔ)文課程孤立,、封閉,、凝固、僵化等種.種弊端,，在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革,，構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程體系,。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生。逐步做到課堂教學(xué),、語(yǔ)文活動(dòng),、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合，使語(yǔ)文教學(xué)將變得更加開(kāi)放,、創(chuàng)新,，教學(xué)過(guò)程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“知識(shí)和能力”,、“過(guò)程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高,。

二,、教學(xué)設(shè)想與教材處理：

本學(xué)期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計(jì)27篇課文,。約70課時(shí)完成,。“表達(dá)交流”,、“梳理探究”,，“名著導(dǎo)讀”約10課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為18周,，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材,。新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,，著重知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過(guò)程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作,、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對(duì)必修三與必修四的教材處理是：

1,、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行,。本期大作文要求寫(xiě)六篇，小作文四篇,，每?jī)芍芤淮未笞魑?，四周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù),。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用,，對(duì)病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時(shí)進(jìn)行,，總計(jì)作文課時(shí)為12課時(shí),。主要針對(duì)議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn),，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會(huì)和自然。

2,、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力,。

3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行,。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點(diǎn),，課外為面，輻射開(kāi)來(lái),，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。如“梳理探究”部分，就會(huì)依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫(xiě)知識(shí)資料,，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納,，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫(xiě)出影評(píng),，基本上不占用課堂時(shí)間,。

4、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

5,、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。新課改并不是就不考學(xué)生了,，依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,，書(shū)本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以,，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

高二語(yǔ)文工作計(jì)劃和措施篇九

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以我市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,，高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容,，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),。通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》,。

1,、教材分析。

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來(lái)看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見(jiàn)地的文章,，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高,，既解決“寫(xiě)什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高,。

2,、學(xué)生分析。

學(xué)生在現(xiàn)階段,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期,，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強(qiáng),。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),，任務(wù)還是比較艱巨的,。

1、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,，提出朗讀要求;課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng),。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

大量閱讀報(bào)紙、雜志,、名著等有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅(jiān)持寫(xiě)周記隨筆,，堅(jiān)持美文鑒賞，限度地拓寬學(xué)生視野,。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí),、文化,、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用,。班級(jí),、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽,。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6,、寫(xiě)作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練議論文和散文,，倡導(dǎo)抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改,，以期提高寫(xiě)作能力。

(1)以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫(xiě)作指導(dǎo),，其中多以審題立意、構(gòu)思為主,。

(2)結(jié)合山西高考實(shí)際,，順應(yīng)寫(xiě)作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,，兩次為學(xué)生自己練筆,，兩次為正式作文，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱,。