無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇一

換座位是我們?cè)趯W(xué)校,、公司或其他團(tuán)體中經(jīng)常會(huì)進(jìn)行的一種活動(dòng),。有時(shí)候?yàn)榱烁淖兎諊?、促進(jìn)溝通或是其他目的，換座位可以達(dá)到意想不到的效果,。我曾經(jīng)在學(xué)校里通過(guò)換座位的活動(dòng),，認(rèn)識(shí)了新朋友，學(xué)習(xí)了新知識(shí),，也體驗(yàn)了交流溝通的快樂(lè),。

第二段：回憶換座位的經(jīng)歷。

記得在上學(xué)的時(shí)候,，班主任經(jīng)常安排我們進(jìn)行換座位的活動(dòng),。我最難忘的一次換座位是在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我們班級(jí)的同學(xué)都是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，相互之間也比較熟悉,。有一天，班主任要求我們?cè)谙挛缱粤?xí)的時(shí)候進(jìn)行換座位,，并且還要和換座位的同桌合作完成一項(xiàng)任務(wù)：用制作小講稿的方式來(lái)介紹自己和新同桌,，并展示出自己的特長(zhǎng)或素質(zhì),。

起初，我對(duì)這個(gè)活動(dòng)不是很感興趣,，我原本想坐在老的同桌旁邊,，繼續(xù)默默的自習(xí)。但是,，班主任還是堅(jiān)持讓我與新同桌合作完成任務(wù),，并互相介紹自己。于是,，我坐在了一位男生的前排,，這位新同桌雖然平時(shí)沒(méi)有和我說(shuō)過(guò)幾句話，但是,，我們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)成為了好朋友,。我們合作完成了小講稿，并一展自己的特長(zhǎng),，互相交流,、學(xué)習(xí)，真正的體驗(yàn)了換座位的樂(lè)趣,。

第三段：總結(jié)換座位的價(jià)值,。

通過(guò)換座位，可以調(diào)整原本的座次,、破除陳舊的觀念,、打破僵化的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造出新的思路,、新的合作,，產(chǎn)生更多的創(chuàng)意和異想。在團(tuán)隊(duì)中,，換座位也是一種促進(jìn)溝通交流,、了解同事或朋友的方式，以此來(lái)搭建起彼此間的信任體系,，增強(qiáng)協(xié)作能力,。而在學(xué)校中，換座位可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的同學(xué),，互相學(xué)習(xí),、交流，增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我發(fā)展,。

第四段：提出如何做好換座位,。

在換座位的時(shí)候，我們也需要一些技巧和方法,。首先,，要尊重別人的意愿,，不強(qiáng)迫別人進(jìn)行換座位，要指導(dǎo)和鼓勵(lì)而不是命令和強(qiáng)求,。

其次，要科學(xué)安排座位,?？梢韵嗷ソ涣鳈C(jī)會(huì)、互相搭配特長(zhǎng)和能力相符合的人進(jìn)行搭檔,，不然的話,，交流的效果將會(huì)大打折扣。

最后,，要?jiǎng)?chuàng)新?lián)Q座位的方式,。可以用評(píng)選,、點(diǎn)名或者轉(zhuǎn)盤(pán)等方式來(lái)進(jìn)行選座,，給大家?guī)?lái)不同的體驗(yàn)和驚喜。當(dāng)然,，要確保座位的安全和衛(wèi)生,，以及避免影響正常工作和學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

第五段：結(jié)束,。

換座位給我們帶來(lái)的不僅是簡(jiǎn)單的位置調(diào)換,，更是一個(gè)創(chuàng)新的思維方式、增強(qiáng)溝通交流,、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的一種方式,。在進(jìn)行換座位的活動(dòng)中，我們要保持開(kāi)放心態(tài),、創(chuàng)新思維,，充分發(fā)掘出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，共同創(chuàng)造出更多的思路和成果,。

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇二

啦,！新的學(xué)期一開(kāi)始，老師總會(huì)調(diào)整一次座位,，每當(dāng)這時(shí),，同學(xué)們總會(huì)特別興奮和期待，都盼望著能和自己喜歡的好朋友坐在一起,。

我也不例外,。

從老師宣布要調(diào)座位起，我就激動(dòng)起來(lái),。這次調(diào)作為后我會(huì)跟誰(shuí)坐呢,？要是能和好姐妹君坐在一起那該多好?。∴拧傈h潔坐也很不錯(cuò)啊……我心里一直在為自己打著我的“如意算盤(pán)”,。

然而,，事情往往不能如人愿。這次和我坐竟然是班上一個(gè)不起眼的女孩——慧,?；鄣钠つw偏黑，一束長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾扎在腦后,，學(xué)習(xí)成績(jī)不好,。

當(dāng)我知道我和慧坐時(shí)，心中的興奮一下子煙消云散,?？粗渌瑢W(xué)都為能和自己心怡的同學(xué)坐而欣喜若狂，而我卻不禁掉下眼淚：為什么我就不能和自己喜歡的同學(xué)坐,？這不公平,！

坐在旁邊的慧看見(jiàn)我哭了，頓時(shí)束手無(wú)策,?；鄄⒉辉趺绰斆鳎莻€(gè)樸實(shí)的女孩,，所以見(jiàn)我哭了,，也一時(shí)不知道該用怎樣的語(yǔ)言來(lái)寬慰我，只能輕輕拍我的肩：“丹,，別哭了……”想了想,，她又說(shuō)：“丹，我媽媽買(mǎi)了一種餅干,，巧克力味,，很好吃，我下午拿給你吃怎樣,？”

看著微笑著安慰我的慧,，熱滾滾的淚水再一次奪眶而出。

看見(jiàn)我又哭了,，慧更是著急：“要不,，丹，我們現(xiàn)在就去找老師,，讓我們好嗎,？”我連忙上前阻止，拉住正要朝辦公室走去的慧：“不用了,，慧,，我覺(jué)得跟你坐,，很好……”

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇三

坐在桌前，大家常常關(guān)注的是眼前那份美食或是對(duì)話,。然而,，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)或許是在餐桌上最重要的一個(gè)點(diǎn)——座位禮儀。無(wú)論是與家人共進(jìn)晚餐,，還是與同事開(kāi)會(huì)用餐,，座位禮儀的重要性都不容忽視。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們的文明素質(zhì)提高,，座位禮儀的規(guī)范也變得越來(lái)越重要。下面我將分享一下我在座位禮儀方面的心得體會(huì),。

第一段：座位的選擇,。

座位的選擇是座位禮儀中需要考慮的第一個(gè)問(wèn)題。如果是在親密之間,、熟人之間就不需要糾結(jié)座位的選擇,，可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選座位。但是如果是在公共場(chǎng)合,，如餐廳,、會(huì)議室等場(chǎng)所上，座位的選擇就需要更加注意,。一般來(lái)說(shuō),，主持人或是老板應(yīng)該坐在餐桌的中央位置，而像我這樣的普通職員則要根據(jù)場(chǎng)so所布置的情況來(lái)選擇座位,。在會(huì)議或者老師講課時(shí),，要選擇不易分散注意力的位置，避免被其他人煩擾或者分心,，以便更好地聽(tīng)講和參與到會(huì)議討論中,。

第二段：座位中的微妙關(guān)系。

座位中的微妙關(guān)系通常是座位禮儀最容易引起誤解的部分,。在不同的場(chǎng)合中,，不同的座位安排要求也不同。如果是在學(xué)?；蚴枪局?，領(lǐng)導(dǎo)或是老師是不可以坐在學(xué)生或者員工的旁邊的，這樣既會(huì)顯得不尊重領(lǐng)導(dǎo)或是老師,，也可能會(huì)影響到學(xué)生或員工的工作或者是學(xué)習(xí),。而在約會(huì)或者聚餐中，則需要尊重對(duì)方的意見(jiàn),，讓大家自由選擇座位,，不要太過(guò)于拘泥于桌位禮儀上,，以免讓氣氛變得尷尬。

第三段：如何起立,。

如果你是在座位上吃飯或者是參加了會(huì)議,，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或者老師開(kāi)始講話或是當(dāng)食物被端來(lái)之后，你便需起立示意對(duì)方,，這不僅是一種尊敬,，也是一種禮貌。此時(shí)明顯并認(rèn)真地示意出你的意圖,，表現(xiàn)出你的禮貌和尊重,。如果你發(fā)現(xiàn)自己阻礙到了其他人，可以微笑道歉,，然后快速地將自己的椅子挪開(kāi)一些,。

第四段：如何離座。

在餐桌禮儀中,，離座也是需要特別注意的一個(gè)流程,。無(wú)論是在餐前或是餐后，你都需要得到允許或者通知才能夠離開(kāi)自己的座位,，上廁所或者臨時(shí)離席時(shí)也是一樣,。在離座時(shí)，要慢慢站起來(lái),，如有需要,，也可先暫時(shí)消失在廁所內(nèi)處理一些事情再回來(lái)。注意不要在離席時(shí)驚動(dòng)其他人或者弄倒餐具,。

第五段：總結(jié),。

座位禮儀是一個(gè)人品行和文明素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在座位選取和座位的認(rèn)定中都需要特別注意,，同時(shí)在起立和離座的過(guò)程中也需要保持自己的禮貌和尊重,。這樣既可以展示出自己的文明素質(zhì)，也可以很好地和別人相處,，共同營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,，不僅能讓自己獲得好的印象，還能夠博得其他人的喜愛(ài)和尊重,。座位禮儀當(dāng)然并不是僵化的規(guī)定,，具體的流程還要考慮實(shí)際情況，但是把座位禮儀作為一個(gè)生活態(tài)度的體現(xiàn),，不斷適應(yīng)和提高自己,，相信會(huì)讓生活變得更美好。

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇四

現(xiàn)在，我已升入六年級(jí)了,，又要了,，但我不想換。雖然潘雨松經(jīng)常超線,，雖然鄧金徽個(gè)人衛(wèi)生不良,，雖然徐凡杰成天瓜西西的，雖然......但是,，我又突然很留戀以前的座位,。最終，不想的我被換開(kāi)了,。

8月4日那天,，袁老師和陳老師把我們都趕到教室后面。把男生安頓好后,，又來(lái)照顧女生了,。

我被安排到一群男生中間。哇,！我暈,！前面是潘雨松,，左邊是劉人銅,，右邊是李用希，后面是周潤(rùn)興,！為什么二年級(jí)的同桌又來(lái)了,？那個(gè)李用希真是討厭得要命！

上課了,，李用希在那里分三八線,，并規(guī)定：超界物體一律打飛。有一次,，我的水瓶超了一點(diǎn)線,，被李用希發(fā)現(xiàn)了。他拿起水瓶,，猛的一擊,，我的水瓶便飛到了劉人銅的領(lǐng)土上。劉人銅便用樂(lè)山話罵起來(lái)：“哪個(gè)285把水瓶子甩到這兒來(lái)了,？”我拾起水瓶子塞進(jìn)抽屜里,。這時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)李用希的文具盒超線了,。根據(jù)李式三八線法第一條規(guī)定：超界物體一律打飛,。我像打排球一樣，先將文具盒拋到空中落下來(lái)時(shí)，用手猛地一擊,，“砰”李用希的文具盒被打飛在了地上,。

在做作業(yè)的時(shí)候，劉人銅就開(kāi)始超線了,。我忍不住了,，吼道：“喂！過(guò)去點(diǎn)喂,！你看你超到哪兒來(lái)了,？”于是，他邊說(shuō)邊在桌上畫(huà)了一條線：“你最多只能超到這兒,?！蔽彝饬耍苍谖易郎袭?huà)了一條線,。后來(lái)我又覺(jué)得不對(duì),，又給劉人銅說(shuō)：“如果你超過(guò)了這條線就打10下?！眲⑷算~又不同意......說(shuō)來(lái)說(shuō)去,，終于拿定了一個(gè)主意：超過(guò)第一條黑線打5下，超過(guò)第二條紅線打10下,，超過(guò)第三條線打30下,。

唉，和這一群男生同桌真是痛苦,。

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇五

人與人之間的交往離不開(kāi)禮儀,，而坐姿也是其中重要的一部分。在職場(chǎng),、社交場(chǎng)合中,，我們需要通過(guò)座位禮儀來(lái)呈現(xiàn)出我們的自信、專(zhuān)業(yè)和禮貌,。以下是我在實(shí)踐中的體會(huì)和心得,。

第一段：坐姿的基礎(chǔ)知識(shí)。

首先,，對(duì)于坐姿,，我們需要注意的是身體挺直，雙腳并攏或微微分開(kāi),，手臂自然放在膝蓋上或擺放在椅子扶手上,。頭部應(yīng)該稍微向上抬，眼神自然,，不能看著別人時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)移目光,。這些基本的坐姿可以讓我們保持穩(wěn)定的姿態(tài)，凸顯出我們的自信和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

第二段：座次的選擇,。

其次,，選擇座次也是座位禮儀的重要一環(huán)。在職場(chǎng)中,，我們應(yīng)該盡可能地坐在領(lǐng)導(dǎo)或高層管理人員的旁邊,，以體現(xiàn)我們的重視和尊重。在社交場(chǎng)合中,，則要注意除了和熟悉的人坐在一起,，也留有交流的余地。避免坐在關(guān)系緊張或不熟悉的人旁邊,，這可能會(huì)給大家?guī)?lái)尷尬的氛圍,。

第三段：會(huì)議中的座位禮儀。

對(duì)于出席會(huì)議的場(chǎng)合,，座位禮儀尤為重要,。首先，在會(huì)議開(kāi)始前,，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎地選擇自己的座位,，不要選擇過(guò)于靠近講臺(tái)或屏幕的位置，以免給大家?guī)?lái)不便和影響,。其次,，在會(huì)議進(jìn)行中，我們要時(shí)刻保持警惕,，避免喝水,、看手機(jī),、翻書(shū),、交談等行為干擾到他人。在發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí),，應(yīng)該抬頭直視聽(tīng)眾,，用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第四段：正式場(chǎng)合中的座位禮儀,。

在正式場(chǎng)合中,，如婚禮、宴會(huì),、慶典等,，座位禮儀也是不容忽視的。在席間,，我們應(yīng)該有禮貌地主動(dòng)為旁邊的人倒酒,、遞煙、送菜等，營(yíng)造融洽的氛圍,。同時(shí),，我們也要注意不要將胳膊搭在餐桌上，不要喝酒過(guò)量,、說(shuō)話聲音太大等行為,。

第五段：總結(jié)與建議。

座位禮儀看似瑣碎,，實(shí)則卻是重要的修養(yǎng),。在實(shí)踐中，我深刻地理解到,，“坐正,、待人以禮”這句話背后所蘊(yùn)含的重要意義。通過(guò)用心地實(shí)踐和修行,，我們可以積累更多的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),、人際關(guān)系和人格魅力。因此,，我希望每個(gè)人都能在實(shí)踐中不斷地改善自己的座位禮儀,，讓我們的人生更加充實(shí)和美好,。

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇六

班里亂哄哄的一團(tuán)糟,，所有人想坐哪兒坐哪兒,，把班主任精心排列的座位給打亂了,。這時(shí),，只聽(tīng)何老師一聲令下：通通給我出去站隊(duì),，從低到高,，站成兩排,，重新排座位,。

只見(jiàn)我們班的人一窩蜂地跑了出去,，唯恐落后。只有我和王貝佳慢悠悠地走在后面,，我們倆肯定站在最后,，誰(shuí)叫我們長(zhǎng)得高呢！只見(jiàn)前面的女生嘰嘰喳喳地炒作一團(tuán),，無(wú)非是誰(shuí)低誰(shuí)高,，“雷心雨，你穿增高鞋了,，不然你沒(méi)有陳可昕和齊佳高,！”“尚睿敏，你比周子怡高,，你應(yīng)該站她前面,！”“汪琪,，你應(yīng)該站第一個(gè)……”這樣的吵鬧聲不絕于耳，亂哄哄的,，過(guò)了一會(huì)兒,，何老師見(jiàn)大家站好隊(duì)，先指揮女生,，魚(yú)貫而入到教室,，按一定的順序，依次往后排,。坐到座位的女生十分想知道和誰(shuí)坐同桌,，我倒無(wú)所謂，只要?jiǎng)e碰上我那冤家同桌張康懿就行,，到了教室門(mén)口,，何老師卻把我們幾個(gè)攔住了，說(shuō)：“你們太高了,，待會(huì)兒再進(jìn)去,。”何老師引導(dǎo)著男生逐個(gè)進(jìn)教室,，還發(fā)出感嘆聲：“你們班的男生怎么長(zhǎng)的那么瘦小?。　蔽覀冃Ψ?。待男生進(jìn)入教室后,，教室里時(shí)不時(shí)傳出一聲慘叫聲，“我怎么和xxx坐同桌了,！”

等我走進(jìn)教室,，原來(lái)的座位幾乎都被打亂了?！巴涝┘摇蓖踱缓蛷埌劐P意外地分開(kāi)了,，另外一對(duì)骨灰級(jí)同桌劉宇童和安夢(mèng)飛依舊是同桌，鄭好和小胖子張康懿成了同桌,，接替了我的位置,，呵呵,！再見(jiàn)了,，我那冤家同桌！

而我則和數(shù)學(xué)尖子生齊佳成了同桌,，旁邊是班長(zhǎng)王貝佳和雷心雨,，左邊是張語(yǔ)珊和高怡田。天,！我被尖子生包圍了,！

這一場(chǎng)改變“原貌”的,，在一聲聲“慘叫”中結(jié)束了，我遇到了個(gè)好同桌,！慶幸……,。

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇七

學(xué)校的每個(gè)教室都規(guī)定了固定的座位，而這些座位通常是以班級(jí)為單位進(jìn)行安排的,。班級(jí)座位的安排對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流起著重要的作用,。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我總結(jié)出了一些班級(jí)座位安排的心得體會(huì),。

首先,，合理的座位安排可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。通過(guò)將同學(xué)們分散在教室的各個(gè)角落,，可以讓他們有更多的機(jī)會(huì)與不同的同學(xué)交流,。這有助于打破同學(xué)之間的隔閡，促進(jìn)友誼的建立,。同時(shí),，不同的同學(xué)有不同的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，通過(guò)交流,，我們可以互相學(xué)習(xí),、互相幫助，共同進(jìn)步,。曾經(jīng)有一次,，我被分到了一個(gè)與我平時(shí)不怎么交流的同學(xué)旁邊的座位，通過(guò)和他的交流,，我發(fā)現(xiàn)他在某個(gè)學(xué)科上特別擅長(zhǎng),，于是我向他請(qǐng)教，得到了很多的幫助,，我的成績(jī)?cè)谶@個(gè)學(xué)科上有了明顯的提高,。

其次，合理的座位安排可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。研究表明,，座位布置的合理與否會(huì)直接影響學(xué)生的注意力和專(zhuān)注力。如果學(xué)生被分到了一個(gè)舒適,、安靜的座位,，就能夠更好地集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)效果,。相反,，如果學(xué)生被分到了一個(gè)嘈雜、干擾的座位,，他的注意力就很容易分散,，難以集中精力學(xué)習(xí),。我曾經(jīng)有一次被分到了一個(gè)靠窗戶(hù)的位置，由于窗外風(fēng)景優(yōu)美,，吸引了我的注意力,，導(dǎo)致我無(wú)法集中精力完成老師布置的任務(wù)。后來(lái),，我向班主任提出了調(diào)整座位的請(qǐng)求,，他也很理解并同意了我的要求。從那以后,，我能夠更好地專(zhuān)注于課堂學(xué)習(xí),，取得了更好的成績(jī)。

再次,，合理的座位安排可以促進(jìn)班級(jí)的凝聚力,。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體是學(xué)生們共同進(jìn)步的重要保障。通過(guò)制定一些座位安排規(guī)則,，可以讓班級(jí)內(nèi)所有的學(xué)生都遵守規(guī)矩,。比如，每個(gè)同學(xué)都要保持自己的座位整潔,，不能私自調(diào)換座位等,。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們感受到班級(jí)是一個(gè)有秩序,、有紀(jì)律的集體,。同時(shí)，合理的座位安排也可以讓同學(xué)們更加熟悉彼此,，增加彼此的了解和信任,，進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)的凝聚力。我曾經(jīng)有一次,，班級(jí)內(nèi)發(fā)生了一起矛盾,，雙方一直處于冷戰(zhàn)狀態(tài)。老師通過(guò)座位調(diào)整,，讓他們坐在了同一排,，強(qiáng)迫他們進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過(guò)一段時(shí)間的相處,，他們逐漸增加了理解和信任,，最終解決了彼此間的矛盾。

最后,，合理的座位安排可以提高教師的管理效果,。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo),。而合理的座位安排可以讓教師更加方便地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。比如，教師可以將困難學(xué)生與優(yōu)秀學(xué)生安排在一起,，這樣優(yōu)秀學(xué)生可以給予困難學(xué)生更多的幫助,。同時(shí)，教師還可以將決心學(xué)習(xí)的學(xué)生放在前排,，這樣可以讓他們更容易專(zhuān)注于課堂學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果。我有一位班主任就非常注重座位的安排,，他常常根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行調(diào)整,。我曾經(jīng)被調(diào)換到前排的位置，他通過(guò)近距離觀察我的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了我在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,，并及時(shí)指導(dǎo)我解決了這些問(wèn)題，為我日后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總的來(lái)說(shuō),，班級(jí)座位的合理安排可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)、提高學(xué)習(xí)效率,、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和提高教師的管理效果,。在座位的安排上，班主任和教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行有序地調(diào)整,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助,。只有這樣，班級(jí)才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的溫馨家園,。

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇八

座位真的有那么重要嗎,？對(duì)于一部分人來(lái)說(shuō)，座位真的很重要,，他們往往把座位和成績(jī)這兩個(gè)毫不相干的詞聯(lián)系在一起,，但我更認(rèn)同另一部分人的觀點(diǎn)，把座位與成績(jī)混為一談簡(jiǎn)直是愚蠢,。

成績(jī)是自己腳踏實(shí)地學(xué)來(lái)的并不是與什么所謂的“c”位有絲毫聯(lián)系,。那些學(xué)霸難道一直都是坐在最好的位置？不是的,，他們也坐過(guò)“養(yǎng)老區(qū)”,，那么他們的學(xué)習(xí)為什么依舊越來(lái)越優(yōu)秀？這就表明了座位與成績(jī)真的沒(méi)有聯(lián)系,。

座位與成績(jī)就相當(dāng)于環(huán)境與成就,，學(xué)校與成績(jī)。好的環(huán)境真的可以使人成功,？好的學(xué)校真的是保險(xiǎn)箱,？當(dāng)我們面對(duì)這些問(wèn)題時(shí),，我們毫不猶豫、理智地回答“不”,，但等到我們進(jìn)行選擇的時(shí)候,，行動(dòng)往往與我們的回答相違背，這就造成當(dāng)今社會(huì)中最為常見(jiàn)的一種假象,。道理大家都明白,，可是到自己做時(shí)就偏離了自己的初始。

世上無(wú)難事,，只要肯登攀,。就拿我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，職中真的有那么壞嗎,？有些人寧愿硬著頭皮去考高中,，最終落得無(wú)處可去的處境，也不愿去職中,，這是他們對(duì)職中的偏見(jiàn),，而不是職中真的差到那種境界。話說(shuō)回來(lái),，當(dāng)初選擇了好的學(xué)校,，那么為什么如今落得去職中的境地呢？這便是現(xiàn)在社會(huì)中存在的最普遍的現(xiàn)象之一,，只一味地尋找好的環(huán)境,，不曾珍惜好資源?？荚嚊](méi)考好是老師出的題太難或者老師教得不好,；書(shū)本、作業(yè)落在家里了是父母沒(méi)有給整理書(shū)包……總而言之,，一些錯(cuò)誤是別人的,，自己永遠(yuǎn)都是對(duì)的，永遠(yuǎn)都意識(shí)不到是自己錯(cuò)了,。

沒(méi)有比人更高的山,，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，當(dāng)你沒(méi)有拼盡全力時(shí),，就不要埋怨別人的不好,。因?yàn)槟闫幢M全力時(shí)就不會(huì)埋怨他人，而是不斷尋找自己的不足,，不斷完善自己,。我的外爺就是我的榜樣。外爺學(xué)生時(shí)期家中經(jīng)濟(jì)不怎么好，但他熱愛(ài)讀書(shū),，每天早上天還沒(méi)亮便起床去很遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué),，下午回家?guī)图依锶烁苫睿揭股钊遂o時(shí)點(diǎn)著煤油燈,，借著昏暗的光亮讀書(shū),。為此家中人幾次三番責(zé)怪外爺浪費(fèi)煤油,，外爺憑借自己對(duì)知識(shí)的渴望不理睬旁人的看法,，仍堅(jiān)持自己對(duì)的做法，用零碎的時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)字,，讓自己和他人與眾不同,。

我們的學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)不好有其他的原因,，但最根本的原因就是自己沒(méi)有盡力,，如果每一次都盡力了，那么日積月累,，耳濡目染終有一天會(huì)解決這些難題,。只有拼出來(lái)的美麗，沒(méi)有埋怨出來(lái)的輝煌,。當(dāng)你無(wú)法改變環(huán)境時(shí),，那就從努力改變自己開(kāi)始！

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇九

在三年級(jí)生活中,，爭(zhēng)奪座位似乎是家常便飯,，不同于小學(xué)生時(shí)期的一團(tuán)亂，我們無(wú)形中培養(yǎng)了一份有序和自律,，下面我將分享我與同學(xué)共處一室時(shí)的一些心得體會(huì),。

第二段：座位爭(zhēng)奪的必要性。

在初到三年級(jí)時(shí),，我總覺(jué)得搶座位有些不必要,。但是隨著時(shí)間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)奪座位是必不可少的,。每一張桌子都有自己的習(xí)慣,，每個(gè)人都有自己的習(xí)慣和風(fēng)格，因此我們必須爭(zhēng)搶座位來(lái)獲得習(xí)慣更相符合的桌子,。爭(zhēng)奪座位也讓我更好地了解了自己的同學(xué),，了解他們的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上更好地適應(yīng)班級(jí)氛圍,。

第三段：座位爭(zhēng)奪的策略,。

我并不是一個(gè)急功近利的人，因此，我更喜歡清醒明智地爭(zhēng)取座位,。我的策略如下：首先,，我會(huì)觀察周?chē)耐瑢W(xué)，了解他們的座位偏好,。其次,，我會(huì)與同學(xué)積極交流，以獲取信息并加深自己的認(rèn)識(shí),。最后,，我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間向班主任或老師開(kāi)口，尋求合適的建議,。當(dāng)然每個(gè)人的情況不同,，需要采用不同的策略，在實(shí)踐中也不斷調(diào)整自己的思路,。

第四段：座位爭(zhēng)奪的好處,。

爭(zhēng)奪座位不僅僅是為了滿(mǎn)足個(gè)人需求，它還帶來(lái)了許多好處,。首先,，爭(zhēng)奪座位可以鍛煉我們的人際關(guān)系技能，增強(qiáng)我們與他人的溝通能力和協(xié)作精神,。其次,，爭(zhēng)奪座位也可以促進(jìn)我們的自我成長(zhǎng)，讓我們意識(shí)到個(gè)人在班級(jí)內(nèi)的地位與責(zé)任,，激發(fā)我們更加努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。最后，爭(zhēng)奪座位也可以提升我們的管理技能,，讓我們更加懂得如何分配資源和平衡利益之間的關(guān)系,。

第五段：結(jié)尾。

爭(zhēng)奪座位雖然是一件小事情,，但它能夠從側(cè)面反映出我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，座位爭(zhēng)奪成為了一種積極的力量,，推動(dòng)了我不斷前行和探尋更好自己的方向,。我深信，在不斷的實(shí)踐和體驗(yàn)中,，我們每個(gè)人都可以成為更好的自己,。

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇十

日常接待中，對(duì)客人,，領(lǐng)導(dǎo)等的接待都涉及乘車(chē)座位安排,，很多人沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的了解,，特別是在正式的商業(yè)場(chǎng)合。接下來(lái)小編搜集了乘車(chē)禮儀_座位禮儀,，僅供大家參考,，希望幫助到大家。

乘車(chē)禮儀_座位禮儀,。

乘坐四排座或者四排座以上的中型或大型轎車(chē)時(shí),，以前排，即駕駛員身后的第一排為尊,，其他各排座位由前而后依次遞減,。而在各排座位之上，則又講究“右高左低”,，即座次的尊卑,，應(yīng)當(dāng)從右而左依次遞減,。簡(jiǎn)單地講,，可以歸納為：由前而后，自右而左,。

乘坐雙排座或三排座轎車(chē)時(shí),，座次的具體排列，則又因駕駛員的身份不同,，而具體分為下述兩種情況,。

一、由所乘轎車(chē)的車(chē)主親自駕駛轎車(chē),。

在這種情況下,，雙排五座轎車(chē)上其他的四個(gè)座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為：副駕駛座,，后排右座,，后排左座，后排中座,。

三排七座轎車(chē)上其他的六個(gè)座位的座次,，由尊而卑依次應(yīng)為：副駕駛座，后排右座,，后排左座,，后排中座，中排右座,，中排左座,。

三排九座轎車(chē)上其他的八個(gè)座位的座次，由尊而卑依次應(yīng)為（假定駕駛座居左）：前排右座,，前排中座,，中排右座，中排中座，中排左座,，后排右座,，后排中座，后排左座,。

當(dāng)主人親自駕車(chē)時(shí),，若一個(gè)人乘車(chē)，則必須坐在副駕駛座上,，若多人乘車(chē),，則必須推舉一個(gè)人在副駕駛座上就座，否則就是對(duì)主人的失敬,。

二,、由專(zhuān)職司機(jī)駕駛轎車(chē)。

在這一種情況下,，雙排五座轎車(chē)上其他的四個(gè)座位的座次,，由尊而卑依次應(yīng)為：后排右座，后排左座,，后排中座,，副駕駛座。

三排七座轎車(chē)上其他的六個(gè)座位的座次,，由尊而卑依次應(yīng)為：后排右座,，后排左座，后排中座,，中排右座,，中排左座，副駕駛座,。

三排九座轎車(chē)上其他的八個(gè)座位的座次,，由尊而卑依次應(yīng)為（假定駕駛座居左）：中排右座，中排中座,，中排左座,，后排右座，后排中座,，后排左座,，前排右座，前排中座,。

根據(jù)常識(shí),，轎車(chē)的前排，特別是副駕駛座,，是車(chē)上最不安全的座位,。因此,，按慣例，在社交場(chǎng)合,，該座位不宜請(qǐng)婦女或兒童就座,。而在公務(wù)活動(dòng)中，副駕駛座,，特別是雙排五座轎車(chē)上的副駕駛座,，則被稱(chēng)為“隨員座”，專(zhuān)供秘書(shū),、翻譯,、警衛(wèi)、陪同等隨從人員就座,。

乘坐公共汽車(chē),、火車(chē)或地鐵時(shí)，往往需要對(duì)號(hào)入座,，座位可供選擇的余地并不太大,。比較而言，有關(guān)座次的講究也相對(duì)較少,。

基本的規(guī)矩是：臨窗的座位為上座,，臨近通道的座位為下座。與車(chē)輛行駛方向相同的座位為上座,，與車(chē)輛行駛方向相反的座位為下座。

在有些車(chē)輛上,，乘客的座位分列于車(chē)廂兩側(cè),，而使乘客對(duì)面而坐。在這種情況下,，應(yīng)以面對(duì)車(chē)門(mén)一側(cè)的座位為上座,，以背對(duì)車(chē)門(mén)一側(cè)的座位為下座。

在乘坐車(chē)輛時(shí)以禮待人,，不單是一種要求,，而且應(yīng)當(dāng)落實(shí)到乘坐車(chē)輛時(shí)的許多細(xì)節(jié)上。特別需要注意下列三個(gè)方面的問(wèn)題,。

其一,，是上下車(chē)的先后順序。在涉外交往中,，尤其是在許多正式場(chǎng)合,，上下車(chē)的先后順序不僅有一定的講究，而且必須認(rèn)真遵守,。

乘坐轎車(chē)時(shí),，按照慣例,，應(yīng)當(dāng)恭請(qǐng)位尊者首先上車(chē)，最后下車(chē),。位卑者則應(yīng)當(dāng)最后登車(chē),，最先下車(chē)。乘坐公共汽車(chē),、火車(chē)或地鐵時(shí),，通常由位卑者先上車(chē)，先下車(chē),。位尊者則應(yīng)當(dāng)后上車(chē),，后下車(chē)。這樣規(guī)定的目的,，同樣是為了便于位卑者尋找座位,，照顧位尊者。

其二,，是就座時(shí)的相互謙讓,。不論是乘坐何種車(chē)輛，就座時(shí)均應(yīng)相互謙讓,。爭(zhēng)座,、搶座、不對(duì)號(hào)入座,，都是非常失禮的,。在相互謙讓座位時(shí)，除對(duì)位尊者要給予特殊禮遇之外,，對(duì)待同行人中的地位,、身份相同者，也要以禮相讓,。

其三,，是乘車(chē)時(shí)的律己敬人。在乘坐車(chē)輛時(shí),，尤其是在乘坐公用交通工具時(shí),，必須將其視為一種公共場(chǎng)合。因此,，必須自覺(jué)地講究社會(huì)公德,，遵守公共秩序。對(duì)于自己,，處處要嚴(yán)格要求,，對(duì)于他人，時(shí)時(shí)要友好相待,。

乘車(chē)禮儀,。

1,、騎自行車(chē)。

要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,。不闖紅燈,，騎車(chē)時(shí)不撐雨傘，不互相追逐或曲折競(jìng)駛,，不騎車(chē)帶人,。遇到老弱病殘者動(dòng)作遲緩，要給予諒解,，主動(dòng)禮讓,。

2、乘火車(chē),、輪船,。

在候車(chē)室、候船室里,，要保持安靜,，不要大聲喊叫。上車(chē),、登船時(shí)要依次排隊(duì),，不要亂擠亂撞。在車(chē)廂,、輪船里,，不要隨地吐痰，不要亂丟紙屑果皮,，也不要讓小孩隨地大小便,。

3、乘公共汽車(chē),。

車(chē)到站時(shí)應(yīng)依次排隊(duì)，對(duì)婦女,、兒童,、老年人及病殘者要照顧謙讓。上車(chē)后不要搶占座位,，更不要把物品放到座位上替別人占座,。遇到老弱病殘?jiān)屑皯驯雰旱某丝蛻?yīng)主動(dòng)讓座。

接待外賓乘坐轎車(chē)時(shí),，因其檔次較高,，較為舒適，因而在座次方面要更為講究一些,。確定轎車(chē)的座次,，關(guān)鍵要看乘坐何種車(chē)輛,。

4、乘坐吉普車(chē),。

前排駕駛員身旁的副駕駛座為上座,。車(chē)上其他的座次，由尊而卑,，依次應(yīng)為：后排右座,，后排左座。

乘車(chē)禮儀注意事項(xiàng),。

1,、系好安全帶，不得將頭手伸出窗外,。

2,、主人親自駕車(chē)，前排座位絕不能空著,。

3,、打開(kāi)車(chē)后排右側(cè)車(chē)門(mén)，引導(dǎo)客人入座后,，自己應(yīng)從車(chē)后繞到左側(cè)門(mén),，在左座入座。

4,、開(kāi)車(chē)門(mén)時(shí)盡量將其全部打開(kāi),，形成90度角，切勿關(guān)門(mén)太急,。

5,、若客人未坐上座，切勿糾正并請(qǐng)客人挪動(dòng)位置,。

6,、上下車(chē)應(yīng)動(dòng)作輕緩，避免大步跨上跨下,。

7,、女士下車(chē)要“腳先頭后”

8、手背貼車(chē)廂上沿,，防止客人碰頭,。

9、車(chē)內(nèi)禁煙禁食,。

10,、不得與司機(jī)說(shuō)話分散注意力，不得催促司機(jī)加快速度,。

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇十一

座位在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中具有相當(dāng)?shù)闹匾?，它能直接影響到學(xué)習(xí)效率和心情,。今年，我作為三年級(jí)的班主任,，也親身經(jīng)歷了學(xué)生爭(zhēng)奪座位的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們經(jīng)歷了不同的心路歷程,，讓我也從中獲得了一些啟示,。

第二段：熱鬧的開(kāi)學(xué)第一天。

乍一聽(tīng)到“學(xué)生爭(zhēng)座位”,，似乎有些令人不解,。實(shí)際上，這在學(xué)生們的視角中卻有著非常重要的意義,。開(kāi)學(xué)第一天,，學(xué)生們進(jìn)入教室時(shí)，會(huì)自然而然地選擇自己心儀的位置,。有時(shí)多個(gè)學(xué)生會(huì)搶奪同一個(gè)位置,，這時(shí)便引發(fā)了學(xué)生們的爭(zhēng)議和爭(zhēng)取。在這個(gè)過(guò)程中,，他們可以通過(guò)交流,、溝通，最終取得想要的座位,。這時(shí),，學(xué)生們會(huì)感受到自己成長(zhǎng)了，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了用言語(yǔ)表達(dá),、妥協(xié)和讓步,。

第三段：思考問(wèn)題的深度。

爭(zhēng)奪座位并不僅僅是表面的行為,，當(dāng)中還涉及到了不少深度的問(wèn)題,。比如：為什么每個(gè)人都想要這個(gè)位置？座位對(duì)于我們有什么意義,？以及我們?yōu)槭裁匆诤踝荒?？這些問(wèn)題也引發(fā)了學(xué)生們對(duì)自己的思考。在整個(gè)思考過(guò)程中,，學(xué)生們慢慢地明白：座位的重要性不在于位置本身，而是在于自己的態(tài)度和習(xí)慣,。當(dāng)然,，如果有了一個(gè)合適的座位，能夠幫助自己更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，那當(dāng)然是非常不錯(cuò)的,。

第四段：鍛煉自我管理和責(zé)任,。

在學(xué)生們爭(zhēng)奪座位的過(guò)程中，他們也在不知不覺(jué)中鍛煉了自我管理和責(zé)任,。因?yàn)槭孢m的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生們學(xué)習(xí)的必要條件,，更加合適的座位也可以幫助他們更快地適應(yīng)學(xué)校生活。因此,，學(xué)生自然而然地會(huì)想方設(shè)法爭(zhēng)取到一個(gè)更好的位置,。同時(shí)，在占有了一個(gè)好位置之后,，他們也會(huì)更加珍惜這個(gè)位置,，并對(duì)自己的行為和作為負(fù)責(zé)任。

第五段：總結(jié),。

爭(zhēng)奪座位,，只是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，但卻蘊(yùn)含著許多有意義的東西,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，而且還通過(guò)思考和抉擇,，發(fā)現(xiàn)并錘煉了自己的人格和品質(zhì),。因此，能夠在座位爭(zhēng)奪中取得勝利的學(xué)生們,，也許就是最值得驕傲和表?yè)P(yáng)的,。

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇十二

第一段：引言（200字）。

在生活中,，我們常常會(huì)遇到各種座位案例,。有的時(shí)候，我們?cè)诠卉?chē)上遇到竟然有人霸占了兩個(gè)座位,；有的時(shí)候,，我們?nèi)ゲ蛷d用餐時(shí)，座位被別人占領(lǐng)了卻不愿意讓座,；還有的時(shí)候,，我們?cè)趯W(xué)校圖書(shū)館里想找一個(gè)寧?kù)o的位置學(xué)習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)被別人占據(jù)了,。這些座位案例都會(huì)引發(fā)我們的不滿(mǎn)和憤怒,，然而，當(dāng)我們換一個(gè)角度來(lái)思考這些問(wèn)題時(shí),，或許會(huì)有不同的體會(huì),。

第二段：體驗(yàn)（200字）。

曾有一次，我乘坐公交車(chē)回家,。車(chē)上已經(jīng)很擁擠了,，我只好選擇站著。突然,，我看到了一個(gè)年輕婦女,，正在霸占著兩個(gè)座位，而周?chē)娜藚s沒(méi)有人站出來(lái)指責(zé),。正當(dāng)我氣憤之際,，突然，一個(gè)好心的老人從后門(mén)上車(chē),，他看到了這一切,，徑直走到年輕婦女的旁邊，微笑著對(duì)她說(shuō)：“小姐,，可以請(qǐng)你讓座給小孩嗎,？”年輕婦女臉上的不屑頓時(shí)變成了一絲羞愧，她趕緊站起來(lái)讓座給那個(gè)小孩,。

第三段：反思（200字）,。

這個(gè)座位案例讓我意識(shí)到，每個(gè)人都有自己的思考和少年頭腦,。也許年輕婦女并不是故意霸占兩個(gè)座位,，而只是由于疲憊而沒(méi)有意識(shí)到。而即使是我們,，當(dāng)我們遇到一些類(lèi)似的問(wèn)題時(shí),，也不應(yīng)該立即生氣和指責(zé)，而是要用心體會(huì)對(duì)方的立場(chǎng)和感受,。只有這樣,，我們才能以平和的心態(tài)來(lái)處理問(wèn)題，達(dá)到理解和協(xié)調(diào)的目的,。

第四段：收獲（200字）,。

在面對(duì)座位案例時(shí)，我們應(yīng)該保持冷靜和寬容,。當(dāng)我們?cè)诓蛷d用餐時(shí),，如果發(fā)現(xiàn)有人霸占了座位，不妨還可以先禮貌地詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否可以讓座,。如果對(duì)方不同意,，我們也不必心懷不滿(mǎn)，可以選擇其他位置,。在學(xué)校圖書(shū)館里,，如果遇到有人霸占了位置,，我們可以積極溝通，尋求解決的方法,，而不是生氣和指責(zé)?？傊?，我們要用理性和冷靜的心態(tài)來(lái)面對(duì)座位案例，以達(dá)到和諧和友善的效果,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）,。

人與人之間的關(guān)系是復(fù)雜而微妙的，座位案例也是其中的一種表現(xiàn)形式,。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,，用寬容和理解來(lái)對(duì)待這些問(wèn)題，以達(dá)到和諧與友善的關(guān)系,。我們要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，從而在座位案例中找到一種協(xié)調(diào)與諧意的處理方式,。只有這樣,，我們才能在生活中享受到更多的快樂(lè)和幸福。

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇十三

在去年暑假,，一個(gè)烈日炎炎的下午,，我走在去車(chē)站的路上，邊走邊不停的詛咒這該死的天氣,，前幾天還是暴雨,，這幾天卻是烈日當(dāng)頭！

車(chē)上的人很多,，我找了一個(gè)“縫隙”“插”了進(jìn)去,。后來(lái)，上車(chē)的人越來(lái)越多,，我被擠成了我最?lèi)?ài)吃的“肉餡餅”了,。

就在這時(shí)，到了“市政府”車(chē)站,，下去了很多人,，我趕忙找了一個(gè)空座位坐了下來(lái)?！鞍,。?shí)在是太舒服了,！”我不由得發(fā)出一聲感嘆,！

隨著一聲報(bào)站聲,，車(chē)停下來(lái)了，這時(shí),，上來(lái)一位年過(guò)花甲的老爺爺,，沒(méi)有人攙扶。老爺爺網(wǎng)絡(luò)往車(chē)上,，“也許是沒(méi)有座位了吧,！”我心想。這時(shí),，老爺爺慢慢走過(guò)來(lái),，在我座位旁邊扶著。

當(dāng)我準(zhǔn)備給老爺爺讓座時(shí),，心里閃過(guò)了一個(gè)念頭：我好不容易找了個(gè)座位,，為什么要給這個(gè)老頭，太不值得了,。我心里反復(fù)出現(xiàn)這種念頭,。

我給老爺爺讓了坐，還受到了老爺爺?shù)谋頁(yè)P(yáng),，這個(gè)做沒(méi)有白讓?zhuān)?/p>

讓座,，看起來(lái)是一件微不足道的事情，卻可以反映出一個(gè)人的人品,。讓座的人會(huì)受到別人的尊敬和愛(ài)戴,，那些光顧著自己渺小的利益的人，卻會(huì)受到被人的唾齒,。

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇十四

本次會(huì)議分三種類(lèi)型的會(huì)議進(jìn)行,，包括全體大會(huì)、研討會(huì),、圓桌會(huì)議,。

中山市品牌內(nèi)衣研討會(huì)啟動(dòng)儀式、中山知名內(nèi)衣企業(yè)品牌設(shè)計(jì)決賽,、研討會(huì)成果報(bào)告,。

會(huì)、閉幕式將采用全體大會(huì)的形式進(jìn)行,。全體大會(huì)的座位格局如下：

對(duì)中山內(nèi)衣品牌建設(shè)現(xiàn)狀及產(chǎn)業(yè)發(fā)展剖析研討會(huì)以及國(guó)際知名內(nèi)衣品牌發(fā)展與中山內(nèi),。

衣產(chǎn)業(yè)差異比較探討的會(huì)議將以課堂式的排座方式布置。下圖是課堂式的座位布局,。

對(duì)中山內(nèi)衣品牌建設(shè)的發(fā)展探索以及塑造中山內(nèi)衣品牌建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)將以用圓桌會(huì)議的形式召開(kāi),。下圖是圓桌會(huì)議座位布局圖：

（二）風(fēng)格。

簡(jiǎn)約為主,，迎合現(xiàn)代內(nèi)衣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的風(fēng)格,。

（三）會(huì)場(chǎng)設(shè)備與物品,。

1、記錄用具：筆記本,、簽字筆,、攝像機(jī)、攝影機(jī),、錄音機(jī),。

2、印刷設(shè)備,、打字機(jī)、打印機(jī),、掃描機(jī),、復(fù)印機(jī)。

3,、安全設(shè)備：安全通道,、消防器材、救生用品,。

4,、裝飾用品：會(huì)徽、會(huì)標(biāo),、花飾,、橫幅等。

5,、視聽(tīng)器材：投影儀,、同聲翻譯系統(tǒng)、麥克風(fēng),、音響,。

6、茶歇,、茶水,、點(diǎn)心、水果,、毛巾,、紙巾。

（四）會(huì)場(chǎng)指示標(biāo)牌,。

1,、水晶牌。

3,、桌號(hào),。

4,、方位指示牌。

5,、座次圖,。

7、應(yīng)急指示牌,。

（五）會(huì)場(chǎng)效果圖,。

全體大會(huì)會(huì)場(chǎng)布置效果圖。

課堂式研討會(huì)布置效果圖,。

圓桌式會(huì)議會(huì)場(chǎng)布置效果圖,。

讓座位看圖寫(xiě)話二年級(jí)篇十五

在日常生活和工作中，我們經(jīng)常要面對(duì)各種各樣的座位,，而座位的選擇和布置也對(duì)我們的心情和效率產(chǎn)生影響,。最近我參與了一個(gè)“不一樣的座位”案例的調(diào)研，通過(guò)觀察和訪談,，我對(duì)座位的重要性和不同布置方式的影響有了更深入的了解,。

二

盡管座位看似微小，但其實(shí)座位的選擇和布置對(duì)于人們的情緒和工作效率有著重要的影響,。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察后,，我發(fā)現(xiàn)合適的座位能夠提高工作效率，增強(qiáng)人們的創(chuàng)造力和積極性,。例如,，一個(gè)開(kāi)放式的工作區(qū)域能夠促進(jìn)人們的交流和合作，而且可以提供一個(gè)更舒適和輕松的工作環(huán)境,，有助于緩解壓力和焦慮,。相比之下，一個(gè)密閉和擁擠的工作空間則容易造成疲勞和不適,。

三

除了空間的布置,，選座位的自由也是一個(gè)關(guān)鍵因素。在我們進(jìn)行了一項(xiàng)案例研究后,，我們發(fā)現(xiàn)給員工自由選擇座位的權(quán)利能夠提高他們的滿(mǎn)意度和工作效率,。通過(guò)自主選擇座位，他們可以找到適合自己的環(huán)境和位置,，從而更好地專(zhuān)注于工作,。在我們的案例中，我們提供了一個(gè)共享工作空間,，員工可以根據(jù)自己的需要和喜好選擇合適的位置,，而不是被強(qiáng)制坐在一個(gè)固定的位置。這種自由選擇座位的權(quán)利給員工帶來(lái)了更大的舒適度和自主性,，進(jìn)而提高了他們的工作效率和整體營(yíng)銷(xiāo),。

四

然而,，盡管座位選擇的自由是重要的，但合適的座位卻不一定僅僅在于個(gè)人的喜好,。在某些場(chǎng)合下,，座位的安排也需要考慮到團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和互動(dòng)。例如,，在我們的案例中,，我們發(fā)現(xiàn)將相關(guān)團(tuán)隊(duì)放在同一個(gè)區(qū)域會(huì)促進(jìn)他們之間的溝通和協(xié)作，有利于提高工作效率和創(chuàng)新能力,。此外,，為了提高辦公室的效率和統(tǒng)一管理，我們還可以按照部門(mén)或工作類(lèi)型進(jìn)行座位的劃分,，讓相似的工作人員坐在一起,，便于溝通和監(jiān)督。

五

綜上所述,，座位的選擇和布置對(duì)于我們的工作效率和積極性有著重要的影響。盡管每個(gè)人都有自己的喜好和需求,，但合適的座位和自由的選擇權(quán)利能夠提高工作效率和滿(mǎn)意度,。同時(shí)，在某些情況下,，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和互動(dòng)也需要考慮在座位的安排中,。因此，在設(shè)計(jì)和選擇座位時(shí),，我們應(yīng)該充分考慮個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的需求,，創(chuàng)造一個(gè)舒適、開(kāi)放和適合溝通協(xié)作的工作環(huán)境,，從而提高整體效率和創(chuàng)造力,。