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峨眉山月歌教學(xué)反思篇一

教學(xué)要求：

1,、正確、流利地朗讀詩(shī)文,，背誦詩(shī)文,。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。

3,、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)的意境,，從中受到美的熏陶,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解詩(shī)意，想象意境,，體會(huì)作者的感情,。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí),。

教具準(zhǔn)備：

插圖、投影,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課。

從歷史上看,，我們是個(gè)特別喜歡月亮的民族,。夜晚，每當(dāng)我們抬頭望月,，就會(huì)想起住在里面的嫦娥,、吳剛、白兔和蟾蜍,。今天,，我們就一起學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的詩(shī)歌。

二,、了解作品概況,。

創(chuàng)作年代：唐代。

作者：李白,。

作品體裁：七言絕句,。

三、了解作者,。

1,、請(qǐng)學(xué)生介紹李白。

2,、看投影,，深入了解作者。

3,、想一想,，以前學(xué)過(guò)李白的哪些詩(shī)，嘗試背誦,。

（1）《靜夜思》：

這首詩(shī)寫(xiě)于作者26歲時(shí),，寫(xiě)作地點(diǎn)在當(dāng)時(shí)的揚(yáng)州旅舍。在一個(gè)月明星稀的夜晚,，李白抬望天空一輪明月,，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是寫(xiě)下了這首傳誦千古的《靜夜思》,。

（2）《望廬山瀑布》：

這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī),，通過(guò)形象描繪了廬山瀑布的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情,。

（3）《早發(fā)白帝城》,。

這是詩(shī)人五十多歲（57）時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī),，當(dāng)時(shí)李白要被流放到夜郎(今貴州省西部，因參加永王李u幕府事被牽連),，走到白帝城得到朝廷赦免,。在返回江陵途中，寫(xiě)下了這首詩(shī),，抒發(fā)了詩(shī)人愉悅的心情,。

四、了解寫(xiě)作背景,。

今天我們學(xué)習(xí)的《峨眉山月歌》寫(xiě)于《靜夜思》之前,，是李白最早的一首寫(xiě)月詩(shī)。（投影）,。

這首詩(shī)寫(xiě)于他出蜀遠(yuǎn)游,，向三峽進(jìn)發(fā)的途中。他懷著理想,，揚(yáng)帆東下,，辭親遠(yuǎn)游。然而山清水秀的蜀地,，又使他滿懷留戀之情,。

五、齊讀古詩(shī),，學(xué)習(xí)生字。

溪

峽

君

羌

1,、注意讀音：君,。

羌

2、注意寫(xiě)法：“眉”的半包圍不能寫(xiě)成“尸”,。

3,、嘗試組詞。

六,、再讀古詩(shī),，注意讀出節(jié)奏和韻律。

影入/平羌/江水流,。

夜發(fā)/清溪/向三峽,，

思君/不見(jiàn)/下渝州。

七,、細(xì)讀古詩(shī),，兩兩合作，說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思,。

1,、半輪：半圓,，（看插圖理解）這里指上弦月（上上西西，上半夜從西面出來(lái),，月面朝西）或下弦月（下下東東,，下半夜從東面出來(lái)，月面朝東）,。

2,、影：指月影。

3,、流：流動(dòng),，文中有月影隨江水流動(dòng)之意。

4,、夜發(fā)：連夜出發(fā),。

5、向：駛向,。

6,、思：思念。

7,、君：作者的友人,。

8、下：由上游往下走,。

八,、看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句,，并說(shuō)明理由,。

1、示例：我最喜歡第,。

句,，因?yàn)樗鑼?xiě)了。

的美麗景象,?；蛭易钕矚g第。

句,，因?yàn)樗磉_(dá)了作者,。

的情感。

2,、學(xué)生思考,、回答，教師補(bǔ)充。

3,、投影：

第一句描寫(xiě)了秋夜峨眉山半輪明月高掛的美麗景象,；

第二句描寫(xiě)了月亮倒映在平羌江清澈水面的美麗景象；

第三句描寫(xiě)了作者連夜從清溪出發(fā)奔向三峽的美麗景象,；

第四句表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和友人依依不舍的情感,。

九、三讀詩(shī)歌,，找出詩(shī)中的五個(gè)地名,，說(shuō)一說(shuō)它們的作用。

投影：

五個(gè)地名連用,，既點(diǎn)出行程,，也表達(dá)了思鄉(xiāng)的情懷。

十,、拓展：填寫(xiě)與月有關(guān)的詩(shī)句,。

1、（舉頭望明月）,，低頭思故鄉(xiāng),。

2、小時(shí)不識(shí)月,，（呼作白玉盤(pán)）,。

3、（海上生明月）,，天涯共此時(shí),。

4、人有悲歡離合,，（月有陰晴圓缺）,，此事古難全。

十一,、布置作業(yè)：

1、背誦并默寫(xiě)課文,；

2,、完成《習(xí)字冊(cè)》；

3,、完成《補(bǔ)充習(xí)題》,。

峨眉山月歌教學(xué)反思篇二

學(xué)生紛紛開(kāi)始討論，交流時(shí),，說(shuō)得流暢,，輕松！此刻，他們仿佛真成了詩(shī)人,，讀起來(lái)也特別有味道,！看來(lái)，教學(xué)古詩(shī),，一定要讓學(xué)生走進(jìn)古詩(shī),，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心。有時(shí)一個(gè)問(wèn)題,，便推了學(xué)生一把,；有時(shí)看一下圖片，學(xué)生便借機(jī)跳入了古詩(shī)的意境,；教學(xué)古詩(shī),，不必囿于理解詩(shī)意，解釋關(guān)鍵字詞,；進(jìn)入情境,，擁有詩(shī)人的情懷才是最關(guān)鍵的！

峨眉山月歌教學(xué)反思篇三

出示古詩(shī)后,，請(qǐng)學(xué)生自己讀讀古詩(shī),，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,。學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，都讀得很有自信，有好幾位同學(xué)在朗讀時(shí)還能注意詩(shī)句中的停頓,，讀得很有節(jié)奏感,。

二、會(huì)意,。

理解古詩(shī)時(shí),，我采用了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了詩(shī)句中的意思的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，邊看圖邊討論,，先攻破字詞的意思，再把整句詩(shī)連起來(lái)解釋?zhuān)@樣的學(xué)習(xí)方式不失為在古詩(shī)教學(xué)中的方法,，學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)容易掌握字詞的理解,，提高了學(xué)習(xí)的能力。如“半輪”一詞的解釋?zhuān)瑢W(xué)生是根據(jù)“一輪明月”遷移而來(lái),，其余的字詞還是比較容易解決的,。

在學(xué)完這首詩(shī)后，我問(wèn)學(xué)生：“讀完這首詩(shī),，發(fā)現(xiàn)詩(shī)中描述的地名比較多,，你能從中找出來(lái)嗎?”學(xué)生馬上低頭仔細(xì)尋找,，并在書(shū)上圈劃，找到了這樣五處地名“峨眉山”,、“平羌江”,、“清溪”、“三峽”,、“渝州”,。很顯然，這也是這首詩(shī)中的一個(gè)亮點(diǎn),，詩(shī)人頻繁使用了五處地名,，我們讀來(lái)卻不覺(jué)羅嗦重復(fù)，這就是“詩(shī)仙”的魅力,。

峨眉山月歌教學(xué)反思篇四

出示古詩(shī)后,，請(qǐng)學(xué)生自己讀讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句,。學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，都讀得很有自信,，有好幾位同學(xué)在朗讀時(shí)還能注意詩(shī)句中的停頓,，讀得很有節(jié)奏感。

理解古詩(shī)時(shí),，我采用了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了詩(shī)句中的意思的方法進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，邊看圖邊討論,，先攻破字詞的意思,，再把整句詩(shī)連起來(lái)解釋?zhuān)@樣的學(xué)習(xí)方式不失為在古詩(shī)教學(xué)中的方法，學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)容易掌握字詞的理解,，提高了學(xué)習(xí)的能力,。如“半輪”一詞的解釋?zhuān)瑢W(xué)生是根據(jù)“一輪明月”遷移而來(lái)，其余的字詞還是比較容易解決的,。

在學(xué)完這首詩(shī)后,，我問(wèn)學(xué)生：“讀完這首詩(shī)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)中描述的地名比較多,，你能從中找出來(lái)嗎,？”學(xué)生馬上低頭仔細(xì)尋找，并在書(shū)上圈劃,，找到了這樣五處地名“峨眉山”、“平羌江”,、“清溪”,、“三峽”、“渝州”。很顯然,，這也是這首詩(shī)中的一個(gè)亮點(diǎn),，詩(shī)人頻繁使用了五處地名，我們讀來(lái)卻不覺(jué)羅嗦重復(fù),，這就是“詩(shī)仙”的魅力,。

這首詩(shī)是李白“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游,，乍離鄉(xiāng)土”時(shí)所作,，難免會(huì)流露出對(duì)友人、對(duì)親人的留戀之情,，學(xué)生對(duì)于這樣的情感體驗(yàn)甚少,，只是從“思君”這個(gè)詞的字面上悟出李白對(duì)朋友的思念之情。

為了能讓學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)更足一些,，所以我補(bǔ)充了有關(guān)描寫(xiě)思念朋友的詩(shī)句讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，如：

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情,。（李白）,。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人,。（孟浩然）,。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰,。（王勃）,。

海上生明月，天涯共此時(shí),。（張九齡）,。

峨眉山月歌教學(xué)反思篇五

學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》這首詩(shī)時(shí)，我簡(jiǎn)單介紹了一下寫(xiě)作背景,，告訴學(xué)生這是李白離開(kāi)四川到外地赴任時(shí)在途中寫(xiě)的,。然后提出問(wèn)題：你能讀讀詩(shī)，再聯(lián)系插圖,，想象李白離開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景嗎,？有個(gè)學(xué)生說(shuō)：他知道了李白離開(kāi)峨眉山是在一個(gè)秋天的.夜晚，那天晚上一輪彎彎的明月掛在天空,，銀色的光輝灑在江面上,，非常美麗?！坝叭肫角冀鳌币痪?，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解,，有學(xué)生說(shuō)：我知道李白在乘船時(shí)，看到月亮也在跟著他走?，F(xiàn)在,，月亮在平羌江中的倒影也隨船順流而下，學(xué)生也能有所明白,。接著,，我示意學(xué)生：詩(shī)人乘著小船順流而下，從清溪駛向三峽,，快到渝洲時(shí),，他會(huì)想起誰(shuí)呢？有同學(xué)說(shuō),，他想念家鄉(xiāng)的朋友,。這樣的提問(wèn)點(diǎn)撥，既發(fā)揮了學(xué)生的想象,，又讓他們理解了詩(shī)句“思君不見(jiàn)下渝洲”的意思,，可謂水到渠成。

峨眉山月歌教學(xué)反思篇六

學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》這首詩(shī)時(shí),，我簡(jiǎn)單介紹了一下寫(xiě)作背景和詩(shī)人,，告訴學(xué)生這是李白離開(kāi)四川到外地赴任時(shí)在途中寫(xiě)的。

然后提出問(wèn)題：你能讀讀詩(shī),，再聯(lián)系插圖,，想象李白離開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景嗎？有個(gè)學(xué)生說(shuō)：他知道了李白離開(kāi)峨眉山是在一個(gè)秋天的`夜晚,，那天晚上一輪彎彎的明月掛在天空,，銀色的光輝灑在江面上，非常美麗,。我相機(jī)提示：這就是哪句詩(shī)的內(nèi)容,？有學(xué)生回答“峨眉山月半輪秋”，為了讓學(xué)生盡可能學(xué)會(huì)自己讀詩(shī),，我告訴他們,，古詩(shī)中往往會(huì)出現(xiàn)詞序顛倒的現(xiàn)象，那是詩(shī)人為了壓韻,，如“峨眉山月半輪秋”,，其實(shí)是“秋峨眉山月半輪”，學(xué)生感覺(jué)理解起來(lái)容易多了,?！坝叭肫角冀鳌币痪洌寣W(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解,，有學(xué)生說(shuō)：我知道李白在乘船時(shí),，看到月亮也在跟著他走?，F(xiàn)在，月亮在平羌江中的倒影也隨船順流而下,，學(xué)生也能有所明白。接著,，我示意學(xué)生：詩(shī)人乘著小船順流而下,，從清溪駛向三峽，快到渝洲時(shí),，他會(huì)想起誰(shuí)呢,？有同學(xué)說(shuō)，他想念家鄉(xiāng)的朋友,，也有同學(xué)說(shuō),，他想念一路陪伴他的月亮。

這樣的提問(wèn)點(diǎn)撥,，既發(fā)揮了學(xué)生的想象,，有讓他們理解了詩(shī)句“思君不見(jiàn)下渝洲”的意思，可謂水到渠成,，又入情入理,。

峨眉山月歌教學(xué)反思篇七

出示古詩(shī)后，請(qǐng)學(xué)生自己讀讀古詩(shī),，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，都讀得很有自信,，有好幾位同學(xué)在朗讀時(shí)還能注意詩(shī)句中的停頓，讀得很有節(jié)奏感,。

理解古詩(shī)時(shí),，我采用了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了詩(shī)句中的意思的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，邊看圖邊討論,，先攻破字詞的意思，再把整句詩(shī)連起來(lái)解釋?zhuān)@樣的學(xué)習(xí)方式不失為在古詩(shī)教學(xué)中的方法,，學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)容易掌握字詞的理解,，提高了學(xué)習(xí)的能力。如“半輪”一詞的解釋?zhuān)瑢W(xué)生是根據(jù)“一輪明月”遷移而來(lái),，其余的字詞還是比較容易解決的,。

在學(xué)完這首詩(shī)后，我問(wèn)學(xué)生：“讀完這首詩(shī),，發(fā)現(xiàn)詩(shī)中描述的地名比較多,，你能從中找出來(lái)嗎,？”學(xué)生馬上低頭仔細(xì)尋找，并在書(shū)上圈劃,，找到了這樣五處地名“峨眉山”,、“平羌江”、“清溪”,、“三峽”,、“渝州”。很顯然,，這也是這首詩(shī)中的一個(gè)亮點(diǎn),，詩(shī)人頻繁使用了五處地名，我們讀來(lái)卻不覺(jué)羅嗦重復(fù),，這就是“詩(shī)仙”的魅力,。

這首詩(shī)是李白“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游,，乍離鄉(xiāng)土”時(shí)所作,，難免會(huì)流露出對(duì)友人、對(duì)親人的留戀之情,，學(xué)生對(duì)于這樣的情感體驗(yàn)甚少,，只是從“思君”這個(gè)詞的字面上悟出李白對(duì)朋友的思念之情。

為了能讓學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)更足一些,，所以我補(bǔ)充了有關(guān)描寫(xiě)思念朋友的詩(shī)句讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，如：

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情,。（李白）

勸君更盡一杯酒,，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（孟浩然）

海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰,。（王勃）

海上生明月，天涯共此時(shí),。(張九齡)

峨眉山月歌教學(xué)反思篇八

今天我教學(xué)了古詩(shī)兩首的《峨眉山月歌》,，昨天晚上就開(kāi)始了思考這堂課了，為了突破枯燥的古詩(shī)教學(xué),，我嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,。

上課一開(kāi)始必要的導(dǎo)入之后，我就提出了要求：今天這節(jié)課后的任務(wù)就是把這首詩(shī)歌改編成一個(gè)故事!看得出許多學(xué)生都有點(diǎn)畏難的表情,，但是礙于我的“虎威”也只是張張?bào)@訝的嘴而已,。

既然覺(jué)得有難度就好了——有壓力才有動(dòng)力!接下來(lái)我就發(fā)問(wèn)了，同學(xué)們都感到有難度，你們覺(jué)得難在哪里?提出來(lái)說(shuō)說(shuō)!這下子,，他們提出的問(wèn)題就成了他們迫切需要解決的問(wèn)題了,，聽(tīng)得也認(rèn)真多了!而許多問(wèn)題也接踵而至。

每當(dāng)一行詩(shī)歌的重點(diǎn),、難點(diǎn)突破了,，我就讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這一句的意思。我此舉的目的：一是真要聽(tīng)聽(tīng)他們會(huì)說(shuō)了沒(méi)有;二是沒(méi)有舉手的人要么沒(méi)有聽(tīng)課,，要么還有問(wèn)題,，乘機(jī)發(fā)難(哈哈哈!我覺(jué)得我有點(diǎn)陰險(xiǎn)的!)雙重壓力之下，我覺(jué)得絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)了!

而在討論中,，老師的巡視也應(yīng)該起到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用，參與學(xué)習(xí)小組討論,，安排小組代言,。今天我就參與了一個(gè)小組的討論，把自己的一些想法跟他們交流,，并讓他們幫我代言,。

今天連上兩節(jié)課下來(lái)，大家好像都沒(méi)有累得感覺(jué),，今天的教學(xué)應(yīng)該是成功的,。

課堂教學(xué)大方向上，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的;細(xì)節(jié)上耍耍陰謀也無(wú)妨!

教學(xué)之后,，我又跟師傅教科室夏炎潔主任交流了,，交流中，我們對(duì)情景教學(xué)和日常能力教學(xué)的矛盾都提出了相同的看法,，能夠像特級(jí)教師那樣把技能訓(xùn)練和情景教學(xué)結(jié)合在一起還真的不容易!這將是我努力追求的方向和目標(biāo)!

今天開(kāi)始我對(duì)劉一洲,、楊開(kāi)來(lái)等人開(kāi)始了“絕對(duì)板臉”制度，同時(shí)輔之以談心制度,，效果還挺靈的,。當(dāng)然看著這些“活寶”，心里還是挺想笑的,，強(qiáng)忍著還真有些難過(guò)!呵呵!不過(guò)能制服他們就要這樣!