我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

小組合作的心得體會(huì)篇一

作為一個(gè)團(tuán)隊(duì),，B小組的合作是我們一直以來(lái)最重要的工作之一,。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我們有幸能夠親身經(jīng)歷團(tuán)隊(duì)協(xié)作的全部程度,，從這個(gè)過(guò)程中,，我們學(xué)到了許多關(guān)于合作的關(guān)鍵，也發(fā)現(xiàn)了我們自身的優(yōu)劣,。在這篇文章中,，我們將分享我們的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌擞兴鶈⑹尽?/p>

第一部分：組建團(tuán)隊(duì),。

在組建B小組的過(guò)程中,，我們有著相對(duì)清晰的目標(biāo)，這是我們之間保持的清晰而連貫的溝通的結(jié)果,。我們?cè)谶x擇團(tuán)隊(duì)成員時(shí),，為首要考慮技能多樣性和個(gè)性上的互補(bǔ)性。我們不僅有技術(shù)上的專家,，也有強(qiáng)大的策劃,、交流和領(lǐng)導(dǎo)人才。最重要的是,，我們的愿景是共同的,，這使我們?cè)谡麄€(gè)項(xiàng)目中始終保持一致，無(wú)論我們所面對(duì)的挑戰(zhàn)多大,，我們都能堅(jiān)定而熱情地堅(jiān)守我們的目標(biāo),。

第二部分：堅(jiān)定的溝通。

在合作的早期階段,，我們就意識(shí)到了相互之間高度清晰的溝通至關(guān)重要,。我們經(jīng)常交換意見(jiàn)和想法，討論項(xiàng)目的每一個(gè)方面,，傳達(dá)我們的期望和需求,，并提出我們的疑慮和對(duì)方的挑戰(zhàn)。我們經(jīng)常通過(guò)遠(yuǎn)程會(huì)議,，團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)和即時(shí)消息來(lái)交流,，這有助于不同成員之間更好地相互理解和協(xié)調(diào)。我們的溝通很明確,，所有人都知道自己應(yīng)該如何做出貢獻(xiàn),，如何向團(tuán)隊(duì)最優(yōu)地貢獻(xiàn)自己的能力和時(shí)間,。

第三部分：清晰的職責(zé)。

我們還認(rèn)為,，在B小組內(nèi),，知道每個(gè)人的職責(zé)和期望是十分重要的。我們通過(guò)明確的聯(lián)系人和成功的項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)保持整個(gè)團(tuán)隊(duì)的公開(kāi)透明度,，每個(gè)人都知道自己在項(xiàng)目中所扮演的角色和承擔(dān)的任務(wù),。這使我們能夠在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中共享和掌控項(xiàng)目的進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整我們的計(jì)劃以確保團(tuán)隊(duì)始終保持在正確的軌道上,。

第四部分：強(qiáng)大的支持系統(tǒng),。

我們意識(shí)到，人力和資源限制,，個(gè)人際份額不同,，有些人比其他人更關(guān)心和專注在項(xiàng)目上的某些方面。為此,，我們的團(tuán)隊(duì)建造了一個(gè)強(qiáng)大的支持系統(tǒng),，以便在需要的時(shí)候可以相互提供幫助和支持。我們也經(jīng)常分享資源,，從一個(gè)新方法,、工具到最新的開(kāi)源代碼，以便確保我們能夠使用最好的工具和技術(shù)達(dá)成我們的目標(biāo),。

第五部分：發(fā)展適應(yīng)能力,。

如今，組隊(duì)和合作已成為一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，而不是一個(gè)沖鋒和撤退的戰(zhàn)爭(zhēng),。因此，擁有針對(duì)性的,，高效的合作模式是至關(guān)重要的,。我們明白到，靈活的文化和對(duì)更改的高適應(yīng)性是成功的關(guān)鍵,。我們對(duì)大局和對(duì)細(xì)節(jié)有著全面的認(rèn)識(shí),，知道如何調(diào)整項(xiàng)目目標(biāo)來(lái)適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng),，來(lái)應(yīng)對(duì)不確定因素和挑戰(zhàn),，因此我們的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為了一個(gè)高效、成功和滿意的,。

總之,，在中小型團(tuán)隊(duì)中合作豈止是一種必修課程，更是一份必備的資料和技能,。如果你能夠合理科學(xué)的運(yùn)用這些技能,，則你的核心團(tuán)隊(duì)一定也是萬(wàn)貫家財(cái),，百業(yè)興隆。B小組合作的精髓就為大家所掌握,，我們相信,，通過(guò)我們的改進(jìn)和共同的努力，每個(gè)人都可以建立一個(gè)高效,、成功,、滿意的團(tuán)隊(duì)，成為一名卓越的合作者,。

小組合作的心得體會(huì)篇二

本人自實(shí)行小組合作教學(xué)以,經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的摸索和探究,，取得了一些點(diǎn)滴的進(jìn)步，所以在這里略做總結(jié),，和大家共饗,。

所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以4-6人為一小組，將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按照成績(jī),、能力,、性格等方面的差異建成若干個(gè)最優(yōu)化的"同組異質(zhì)，組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組,。

學(xué)生越是具有合作的態(tài)度和經(jīng)驗(yàn),，他們就越是能積極主動(dòng)、持之以恒地追求明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，越是相信學(xué)業(yè)成敗是靠自己的努力,，越是希望成為優(yōu)秀的學(xué)生和獲得優(yōu)異的成績(jī)，越是認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)是有重要意義的與只有班集體競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)或個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生相比,，有合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更加下自己的教師,，更容易把教師當(dāng)作激勵(lì)者而接納教師，無(wú)論從學(xué)習(xí)上還是私人感情上都是如此,。

小組合作學(xué)習(xí)具體功用的探索及成果：

《標(biāo)準(zhǔn)》的第一條基本理念說(shuō)道：義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的,，要保證讓課堂面向每一個(gè)學(xué)生。

作為一個(gè)年輕的中學(xué)英語(yǔ)教師,，我在自己的 教學(xué)實(shí)踐中充分體會(huì)到：面對(duì)著眼前四十多人一個(gè)班的學(xué)生們,，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生享受課堂帶來(lái)的知識(shí)，課堂中游戲的快樂(lè)體驗(yàn)和課堂給他們帶來(lái)的成就感是很難困難的,。很多情況下出現(xiàn)的結(jié)果往往是只有少數(shù)積極分子參與了課堂的的各項(xiàng)內(nèi)容,，大多數(shù)的學(xué)生只是旁觀者的局面。過(guò)去一年中,，我通過(guò)到外校聽(tīng)課觀摩以及與其他教師的交流,，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師普遍面臨的問(wèn)題。 對(duì)以上的問(wèn)題,，我認(rèn)真的進(jìn)行了思考,，也進(jìn)行了一些探索實(shí)踐,。起初，我試用同桌練習(xí)的方式（pair work）,，讓學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中同桌進(jìn)行操練,。但不久我發(fā)現(xiàn)以兩人為一組全班仍然有三十組左右的學(xué)生，而且雖然同桌學(xué)習(xí)比單人學(xué)習(xí)好,，但是成對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象始終是同一人,，形式單一，具有很大的局限性,。于是我最后試用了以四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組組織合作學(xué)習(xí),。這樣一來(lái)，全班變成了四人為一組,。無(wú)形中,，一個(gè)原本看起來(lái)規(guī)模很大的班級(jí)，演變成為了有十五個(gè)小學(xué)習(xí)小組組成的小班級(jí)了,。四人小組中,，每個(gè)學(xué)生在都有機(jī)會(huì)接觸較多的同學(xué)，也有了向同學(xué)展示自己,，發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),。在四人一組的小集體中，同學(xué)們積極思考,，操練所學(xué)的知識(shí)技能,，充分展示自己掌握的知識(shí)技能。然后,，在小組間討論,，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，每個(gè)成員輪流在班級(jí)中展示自己,。這樣一來(lái),，從數(shù)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生展示自己,，發(fā)表自己的概率得到了很大的提高,。小組合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了大班上課的缺點(diǎn)，同時(shí)使完成《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)課堂有了實(shí)現(xiàn)的可能,。

者得到同學(xué)的幫助意見(jiàn),。通過(guò)交流，基礎(chǔ)差的學(xué)生得到了較優(yōu)秀學(xué)生的幫助從而得到了提高,，原本心理內(nèi)向的學(xué)生也漸漸對(duì)自己和自己的想法樹(shù)立 了自信,。最終學(xué)生們都敢于大膽地展示自我,，體驗(yàn)到了成功的喜悅,！

合作是人類相互作用的基本形式之一,，是人類誰(shuí)會(huì)賴以存在和發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＴ谌说陌l(fā)展中沒(méi)有一種發(fā)展是與別人無(wú)關(guān)的,。從小培養(yǎng)學(xué)生與人共處,，相互合作能力是老師義不容辭的職責(zé)。小組合作學(xué)習(xí)是開(kāi)發(fā)人工智能的有效方式,。組內(nèi)成員都有責(zé)任保證組內(nèi)成員都掌握教學(xué)內(nèi)容,，只有組內(nèi)每一位成員都掌握了，教學(xué)任務(wù)才算完成了,。因此,，每位成員的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生間互幫互助,，互相合作,。學(xué)生在交流信息，分享成果時(shí),，團(tuán)體合作精神得到了培養(yǎng),。

1、分好小組,。分組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。 為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，在組建小組時(shí)盡量使成員在性格,、才能傾向,、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異,，突出它的異質(zhì)性,。每小組由4－6人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色,，如組長(zhǎng),，記錄員等。而且不定期的互換角色,，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性,。

2、明確任務(wù),。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí),，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，用很短的時(shí)間,，協(xié)調(diào)合作的方法,，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。同時(shí),，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,，虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣,，積極實(shí)踐、動(dòng)手操作的習(xí)慣等,。

3,、進(jìn)行活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程,， 人人嘗試成功的喜悅,，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系,，非但達(dá)不到目的,，相反會(huì)加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu),，差生更差,。活動(dòng)中,，每人要各司其職,。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織者,，使每個(gè)學(xué)生都平等合作,，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi),，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率,。

4、合理評(píng)價(jià),，保證小組合作學(xué)習(xí)的積極性

評(píng)價(jià)應(yīng)以小組總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù),，系統(tǒng)調(diào)查探究教學(xué)過(guò)程中各個(gè)動(dòng)態(tài)因素間的關(guān)系，促使學(xué)生盡一切可能努力達(dá)到共同學(xué)習(xí)目標(biāo),。德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò)："教育的藝術(shù)本領(lǐng)在于激勵(lì),、喚醒與鼓舞。"在教學(xué)中教師應(yīng)堅(jiān)持使評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以激勵(lì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性為主要目的。通過(guò)多種鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)保護(hù)學(xué)生的自尊心,、積極性,。如在小組展示結(jié)束時(shí)，其他各組通過(guò)舉手討論評(píng)價(jià)，然后老師點(diǎn)評(píng),，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足之處,。被點(diǎn)評(píng)的小組記錄員要做好情況記錄工作。根據(jù)各組記錄情況,，教師參考小組互評(píng)的結(jié)果評(píng)出：最佳默契小組、最佳潛力小組,、最佳表演小組等等,。努力做到各組都有獎(jiǎng)，保持小組合作的積極性,，同時(shí)使他們看到自己的優(yōu)勢(shì)和今后努力的方向,。

我們班在做紀(jì)錄時(shí)，采用星星累積法,，到一定數(shù)量可以升級(jí),，采用節(jié)節(jié)課累積，周周統(tǒng)計(jì)法,，還采用“小組連坐制” （即一人犯錯(cuò)連累全組）,，并把衛(wèi)生、紀(jì)律工作加進(jìn)去,，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，還增強(qiáng)了小組的凝聚力。

度好的學(xué)生能積極參與,，很好活動(dòng),；而部分學(xué)生不能很好的與別人交流，膽怯,，羞澀或以旁觀者的身份自居,，使學(xué)習(xí)合作流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果,。

雖然小組合作增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，但是活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，外向的學(xué)生積極踴躍,，基礎(chǔ)好的學(xué)生舉手多,。另外一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽(tīng)眾，很少甚至從不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),，漸漸地他們對(duì)于一切語(yǔ)言活動(dòng)都漠不關(guān)心,。學(xué)習(xí)參與度不均衡長(zhǎng)期下去會(huì)造成沉默不語(yǔ)者學(xué)習(xí)失去信心，上課走神,，教學(xué)的裂痕,。

學(xué)生對(duì)于所討論的話題了解不夠深入，在討論時(shí)無(wú)話可說(shuō)?；蛘咝〗M成員各自為政,相互之間缺乏思想交流,，致使小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)不能深入開(kāi)展，失去了小組合作的初衷,。 針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的低效現(xiàn)象現(xiàn)給予一定應(yīng)對(duì)策略：

合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對(duì)合作學(xué)習(xí)的成敗起到至關(guān)重要的作用,，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。在目前的教學(xué)實(shí)踐中,，小組成員的構(gòu)成往往具有一定的隨意性和臨時(shí)性,，教師對(duì)成員組成缺乏統(tǒng)籌考慮，應(yīng)在小組內(nèi)再分組,，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異給與不同難度活動(dòng)內(nèi)容,。考慮小組成員的水平差異,，使小組間形成橫向比較的公正性,。

小組活動(dòng)應(yīng)該是各成員共同承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)和分享討論成果,。但在實(shí)際情況中卻容易出現(xiàn)了多數(shù)學(xué)生沒(méi)有參與的情況,。因此，建立有效的,、科學(xué)的合作學(xué)習(xí)規(guī)則在很大程度上決定著小組合作學(xué)習(xí)的成效,。

首先教師要闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個(gè)小組的成功貢獻(xiàn)力量,；讓他們明晰如果小組內(nèi)有一人掉隊(duì),，將會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī),。設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和異質(zhì)分組是為了促進(jìn)小組成員之間的合作,，在角色分配中,，每個(gè)小組可以民主推選組織能力強(qiáng),、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),，可將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生定為每組的副組長(zhǎng),，以利于調(diào)動(dòng)他們的積極性,，促使他們迅速地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。我們可以通過(guò)分發(fā)表格（如下）,，使每位組員清楚自己的任務(wù),，并努力使本組的活動(dòng)獲得好評(píng)。

小組合作的心得體會(huì)篇三

子曰：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。我嘗試著實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)即將畢業(yè)，雖然收效甚微,，但前車之覆,，后車之鑒,。回顧我個(gè)人在實(shí)驗(yàn)這個(gè)工作過(guò)程中的感悟,，大致經(jīng)歷了以下幾個(gè)不同時(shí)期：1.心靈的震撼2.激情投入3.迷茫而不知所措,。

記得第一次在雙槐學(xué)校接觸到“小組合作學(xué)習(xí)”這種全新的學(xué)習(xí)方式，看的那充滿激情的課堂,，.我的心靈受到巨大了震撼,。我暗自許諾，一定要將學(xué)會(huì),，教給我的學(xué)生,。回來(lái)以后我在學(xué)生中轟轟烈烈開(kāi)張起了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),。剛開(kāi)始那會(huì)兒,，的確收到了意想不到的效果,，學(xué)生在課堂上也動(dòng)起來(lái)了,，連平時(shí)不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生仿佛都愛(ài)學(xué)習(xí)了。然而過(guò)了一段時(shí)間,，當(dāng)這種新鮮感過(guò)去,，學(xué)生熱情隨之一天天退去，一切又回到從前,。對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)于衷,，缺乏紀(jì)律觀念，各種陋習(xí)也逐漸又暴露出來(lái),。合作學(xué)習(xí)在這里仿佛水土不服,，走到了盡頭。我一度在心里產(chǎn)生困惑：我們的學(xué)生是否適合搞“小組合作學(xué)習(xí)”?怎樣搞小組合作學(xué)習(xí)才能取得成效,。這些問(wèn)題一直困擾著我,。直到前一陣子有幸參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才使自己醒悟過(guò)來(lái),，“不是小組合作學(xué)習(xí)方式不適合自己的學(xué)生,，而是自己在推行的過(guò)程中出了問(wèn)題。迄今為止,，自己對(duì)小組合作學(xué)習(xí)知之都是知之甚少,，何談能開(kāi)展好小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。反思自己剛開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)所做的主要工作不外乎做了兩件事情：

一,、簡(jiǎn)單分了學(xué)習(xí)小組,。

二、制定簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)規(guī)則,。只停留在表面,，至于還需要做的`其它一系列詳細(xì)工作，自己是一頭霧水。

小組合作學(xué)習(xí)理念.組長(zhǎng)科學(xué)培訓(xùn).組員分工.規(guī)定制度該怎樣制定等,。這樣小組合作學(xué)習(xí)怎么能取得效益,。通過(guò)這次嘗試，讓我意識(shí)小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展是一門學(xué)問(wèn),，能否取得成功與我們教師素養(yǎng)有很大關(guān)系,。教師要要想取得小組合作學(xué)習(xí)成功，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一,、教師首先轉(zhuǎn)化觀念,實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求,。

時(shí)代已改變，那種教師一言堂,“學(xué)生苦著學(xué),，教師苦著教”低效的課堂已經(jīng)過(guò)時(shí),。新課改要求我們提高課堂質(zhì)效。而這種“師生共樂(lè)”而小組合作學(xué)習(xí)就是一種最有效的方式,。

二,、教師要學(xué)會(huì)反思。小組合作學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種全新的學(xué)習(xí)方式,。在實(shí)行過(guò)程中必然回遇到許多意想不到問(wèn)題,，我們只有不斷反思，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，才能逐步認(rèn)識(shí)它,。

三、教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，讓學(xué)習(xí)成為一種需要.小組合作學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種全新的學(xué)習(xí)方式,在實(shí)行的過(guò)程中會(huì)遇到很多新的問(wèn)題,需要我們?nèi)ッ髦鉀Q,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),。可以采用向書本,、網(wǎng)絡(luò),、同仁、進(jìn)修等多種方式學(xué)習(xí),從中尋找方法,。

四,、教師在課前要認(rèn)真編導(dǎo)學(xué)案.學(xué)生要真正開(kāi)展好小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),必須要有適合學(xué)生學(xué)情道學(xué)案.別人的學(xué)案不能生搬,否則容易脫離學(xué)情.教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),鉆研教材、大綱,、結(jié)合學(xué)情,編寫出校本學(xué)案,。

五、教師要敢于投身小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),。人的實(shí)踐成長(zhǎng)法則告訴：只有真正投身小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中才能逐步學(xué)會(huì)它,。

小組合作的心得體會(huì)篇四

在現(xiàn)代社會(huì)，科技不斷發(fā)展,，視頻已經(jīng)成為了人們交流,、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的主要方式之一,。在學(xué)校里，老師也開(kāi)始倡導(dǎo)小組合作視頻的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),，這不僅可以提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力,，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和技術(shù)能力。在我參與的小組合作視頻中,，我也獲得了一些心得和體會(huì),。

第二段：團(tuán)隊(duì)合作。

小組合作視頻最大的特點(diǎn)就是需要團(tuán)隊(duì)合作,。在合作過(guò)程中,，成員需要互相信任、尊重,，避免自行其是和獨(dú)斷專行,。我們的小組中有一個(gè)非常細(xì)心的成員，他非常擅長(zhǎng)制定計(jì)劃和時(shí)間表,，我們都非常信任他,，這讓我們?cè)谥谱饕曨l中更加井井有條。

第三段：技術(shù)能力,。

小組合作視頻還需要一定的技術(shù)能力,，比如剪輯和音頻處理技巧,。在我們的小組中,，有一個(gè)同學(xué)非常擅長(zhǎng)剪輯知識(shí)，他負(fù)責(zé)整個(gè)視頻的剪輯和后期處理,。在制作中,，我們也能夠?qū)W到一些新的技術(shù)和工具，這對(duì)我們的技術(shù)能力提升也很有幫助,。

第四段：解決問(wèn)題,。

在小組合作視頻中，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題,，比如時(shí)間安排,、角色分配和技術(shù)難點(diǎn)等。在我們的小組中,，每個(gè)成員都非常積極主動(dòng)地參與討論,，共同尋找問(wèn)題的解決方案。通過(guò)多方討論,，我們能夠找到最為適合我們的解決方案,。

第五段：總結(jié)。

小組合作視頻是十分有意義和有益的一個(gè)項(xiàng)目,。通過(guò)小組合作,，我們可以學(xué)到很多新知識(shí)和技能,。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們更好地溝通和合作,，同時(shí)也更加了解彼此的優(yōu)勢(shì)和不足,。在日后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和能力也將會(huì)對(duì)我們有所幫助,。因此,，我認(rèn)為小組合作視頻是一次十分重要的經(jīng)驗(yàn)，我也相信會(huì)有更多的學(xué)生愿意參與和嘗試,。

小組合作的心得體會(huì)篇五

第一段：介紹合作的重要性及個(gè)人產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)（約200字）,。

合作學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)體通過(guò)與他人合作,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程,。作為學(xué)生，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是我在學(xué)習(xí)道路上積極探索的一種方式,。在班級(jí)小組合作中,，我有機(jī)會(huì)與不同的同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，共同解決問(wèn)題,，這不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果,，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在本文中,，我將分享我的班級(jí)小組合作的心得體會(huì),。

班級(jí)小組合作是為了更好地促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。在我們的班級(jí)，老師會(huì)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，將我們分為小組,，要求我們組內(nèi)的成員互相合作，共同完成任務(wù),。我們通常會(huì)在小組內(nèi)進(jìn)行集思廣益,，共同探討問(wèn)題，并形成解決方案,。有時(shí)候,，我們也會(huì)分角色進(jìn)行合作，各自承擔(dān)不同的任務(wù)和責(zé)任,。

班級(jí)小組合作給我?guī)?lái)了許多好處,。首先，通過(guò)合作學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)與他人的交流和討論可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí),。在小組內(nèi),，每個(gè)成員都會(huì)提出不同的觀點(diǎn)和思路，這促使我重新思考和拓寬我的思維方式,。其次,，合作學(xué)習(xí)可以提高我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組合作中,，每個(gè)人都有自己的任務(wù)和責(zé)任,，我們需要共同努力，協(xié)調(diào)合作,，以達(dá)成共同目標(biāo),。這鍛煉了我的溝通與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,。最后,，合作學(xué)習(xí)還促進(jìn)了我們的友誼和彼此的了解。在小組合作中,，我們可以更多地了解其他組員的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，增進(jìn)彼此的友誼。

第四段：談?wù)劙嗉?jí)小組合作中遇到的困難及應(yīng)對(duì)方法（約300字）,。

雖然班級(jí)小組合作有許多好處,，但也會(huì)面臨一些困難。其中,，合作中的意見(jiàn)不一致是最常見(jiàn)的問(wèn)題之一,。有時(shí)候我們會(huì)對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生不同的看法，難以達(dá)成一致,。在這種情況下,，我會(huì)主動(dòng)與組員進(jìn)行溝通,，積極表達(dá)自己的想法,，并試著尋找折衷的解決方案。另外,，合作中的分工不均也是常見(jiàn)的困擾,。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)與組員商討,，根據(jù)每個(gè)人的能力和特長(zhǎng)合理分配任務(wù),。此外，合作中的交流不暢也需要我們積極克服,。我們可以通過(guò)組內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,、有效的討論和溝通方法等來(lái)改進(jìn)。

班級(jí)小組合作是一種促進(jìn)學(xué)生交流,、合作和提高學(xué)習(xí)效果的重要方式,。通過(guò)合作學(xué)習(xí),，我不僅在學(xué)科知識(shí)上取得了進(jìn)步，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力,。在班級(jí)小組合作中,，我學(xué)會(huì)了與他人合作、共同解決問(wèn)題的能力,，這將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。通過(guò)這種方式，我不僅能夠更好地理解和掌握知識(shí),，還能夠交流和分享自己的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn),。因此，我相信班級(jí)小組合作對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

小組合作的心得體會(huì)篇六

合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、交際能力和合作精神，提高學(xué)生的自尊心,、學(xué)習(xí)的自信心,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉學(xué)生多方面的能力,。如果我們能從這個(gè)角度來(lái)理解和把握合作學(xué)習(xí)，那么,，學(xué)科學(xué)習(xí)將成為教師和學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)快樂(lè)的創(chuàng)造性活動(dòng),。

2、要用動(dòng)態(tài)的,、發(fā)展變化的觀點(diǎn)實(shí)施合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方式,，又是一種學(xué)習(xí)方法，有其自身的基本理念,，如“異質(zhì)分組”,、“角色分配”和“學(xué)習(xí)目的”等，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須遵循和把握的,，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容決定,。

3、要重新定位教師角色,，創(chuàng)設(shè)一種寬容的環(huán)境

在合作學(xué)習(xí)中,，教師要以一個(gè)積極主動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作者、學(xué)生的合作伙伴和學(xué)習(xí)合作者的角色,，構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”,，建立新型的師生關(guān)系。教師在教學(xué)實(shí)踐中,，一定要堅(jiān)持以人為本的思想,，創(chuàng)設(shè)一種安全寬容的教學(xué)環(huán)境,，還學(xué)生以真正的思維自由的空間。

我們必須在實(shí)施合作學(xué)習(xí)前做好認(rèn)真的準(zhǔn)備工作,，否則,，就會(huì)使合作流于形式。整個(gè)課堂貌似熱鬧,，實(shí)則雜鬧無(wú)序,，導(dǎo)致效率低下，這與合作學(xué)習(xí)的理念是背道而馳的,。

1,、做好科學(xué)合理的分組

每個(gè)學(xué)生的生理心理素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn),、生活環(huán)境,、興趣愿望和能力特點(diǎn)等都存在著差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有特定的優(yōu)勢(shì)和不足,。實(shí)施合作學(xué)習(xí),，分組恰當(dāng)與否，在很大程度上影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量,。

2,、教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能

要想有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，作為教師,，應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的合作技能,。比如：在小組分工學(xué)習(xí)時(shí)，要教給學(xué)生分工的方法,，根據(jù)不同成員的能力,，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成,；在小組討論,、交流學(xué)習(xí)時(shí)，教給學(xué)生要尊重對(duì)方,，理解對(duì)方,，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)；有不同意見(jiàn),，也要等對(duì)方說(shuō)完，自己再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見(jiàn),；碰到分歧或困難,，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思,，建設(shè)性的解決問(wèn)題,。

1,、學(xué)生“需要”交流的問(wèn)題

數(shù)學(xué)課非常適宜開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@當(dāng)中學(xué)生“需要”交流的問(wèn)題很多,。

2,、值得爭(zhēng)辯、探討,、質(zhì)疑的問(wèn)題

合作學(xué)習(xí)要求教師關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立思考,，善于運(yùn)用發(fā)散性思維、批判性思維,，既敢于提出自己的意見(jiàn),，也勇于接受別人的批評(píng)；既敢于堅(jiān)持真理,，也勇于修正錯(cuò)誤,；在完成任務(wù)中，敢于創(chuàng)新,。

3,、個(gè)人無(wú)法完成的復(fù)雜問(wèn)題

數(shù)學(xué)課教材增加了許多探究與實(shí)踐內(nèi)容，而且考試內(nèi)容也越來(lái)越貼近學(xué)生生活實(shí)際,，更具靈活和開(kāi)放性,。受思維能力、知識(shí)水平和社會(huì)交往能力的限制,，單個(gè)的學(xué)生個(gè)體是無(wú)法完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù),，這就可以要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1,、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在教學(xué)中,，每次開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，保證合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展,。對(duì)活動(dòng)開(kāi)展順利的小組,，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；對(duì)角色分工不清,，討論混亂無(wú)序的小組,，幫助學(xué)生明確角色，使他們盡快進(jìn)入有效的討論,；對(duì)討論偏離主題的小組,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)制止，將他們引回到學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái),。

2,、把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

我們要善于觀察學(xué)生的合作需要，有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),。一般來(lái)說(shuō),，較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)或開(kāi)展全班教學(xué),，而較復(fù)雜,、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,。在學(xué)生思維受阻時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),；在學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)；在問(wèn)題的答案不唯一時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),。從而讓學(xué)生的思維得到啟迪,，思路得到開(kāi)闊，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí),。

3,、建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制

在教學(xué)中，教師要在時(shí)間許可的情況下,，盡可能讓更多的小組及其成員展示其成果,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的觀點(diǎn)，及時(shí)地用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的發(fā)言,，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師的尊重和認(rèn)可,，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的積極性。

合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的重要學(xué)習(xí)形式,，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)交往的重要形式，要想開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí),，并不是一朝一夕所能解決的,，這種能力的培養(yǎng)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能達(dá)到。我們應(yīng)不斷的改進(jìn)教學(xué)策略,，積累經(jīng)驗(yàn)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要意義,。

小組合作的心得體會(huì)篇七

作為一名高中生,，我非常幸運(yùn)地參與了學(xué)校的編程小組，與同學(xué)們一起合作完成了一些編程項(xiàng)目,。在這次合作中,，我深刻感受到了合作的力量,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方,。

首先,，團(tuán)隊(duì)合作需要良好的溝通。在我們的編程項(xiàng)目中,，我們需要明確每個(gè)人的責(zé)任和任務(wù),，并且時(shí)常進(jìn)行溝通確認(rèn)。有時(shí)候,，在一個(gè)問(wèn)題上我們會(huì)有不同的看法,，但是在經(jīng)過(guò)討論和分析后，我們能夠找到最合適的解決方案,。

其次,，團(tuán)隊(duì)合作需要相互信任與尊重。我們?cè)谌蝿?wù)分配中要尊重每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)并且相互信任,，無(wú)論在哪一個(gè)崗位都要跟團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他成員保持同步,，共同完成項(xiàng)目的進(jìn)度。我們不能總是催促別人,，而是要通過(guò)有效地資源整合,，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

此外,，在團(tuán)隊(duì)合作中,，團(tuán)隊(duì)成員之間也需要相互扶持和支持。有時(shí)候,，如果一個(gè)成員遇到困難,，我們就會(huì)一起討論，一起解決問(wèn)題,，有時(shí)候,，我們也會(huì)調(diào)整個(gè)人任務(wù)來(lái)讓他們能夠更好地完成自己的任務(wù)，這樣有助于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)度,。

總的來(lái)說(shuō),，參與編程小組的合作讓我深刻體會(huì)到，從一開(kāi)始規(guī)劃到最后的成品,，都需要成員間合作參與,，每個(gè)人都需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任并互相依靠。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,，我們能夠共同實(shí)現(xiàn)更多志愿,，同時(shí)也懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

小組合作的心得體會(huì)篇八

合作小組是我們?cè)趯W(xué)校和工作環(huán)境中常常會(huì)遇到的一種形式,。在一個(gè)合作小組中,，每個(gè)成員扮演著不同的角色,，共同努力完成一個(gè)共同的目標(biāo)。通過(guò)多次參與合作小組,，我深刻地體會(huì)到了合作小組的重要性,，并收獲到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

協(xié)調(diào)合作是一個(gè)成功的合作小組的關(guān)鍵,。我們需要通過(guò)有效的溝通和交流,，明確分工和責(zé)任。在合作的初期,，我曾經(jīng)遇到過(guò)困惑和矛盾,，但通過(guò)大家共同探討和解決，我們逐漸建立了起良好的合作關(guān)系,。在合作小組中,，每個(gè)成員都應(yīng)該充分表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，尊重和理解其他成員的觀點(diǎn),，才能維持良好的協(xié)作氛圍,。

在合作小組中，互相支持起著關(guān)鍵的作用,。當(dāng)我們面臨困難和挫折時(shí),，互相間的鼓勵(lì)和幫助能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)的力量，從而戰(zhàn)勝困難,，取得成功,。曾有一次，我們合作小組面臨著一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù),，大家克服了個(gè)人的困惑和困難,，相互鼓勵(lì)，最終成功完成了任務(wù),。這樣的經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到,，相互支持和鼓勵(lì)是一個(gè)成功合作小組不可或缺的因素。

合作小組中的成員來(lái)自不同的背景和個(gè)性,，他們的看法和方法可能存在分歧和不同,。在合作中，理解和包容是必不可少的,。遇到不同的意見(jiàn)時(shí),，我們需要傾聽(tīng)并尊重，嘗試?yán)斫馄溆^點(diǎn)的來(lái)源和理由,。通過(guò)接納不同的意見(jiàn),，我們可以從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)的整體創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,。

通過(guò)多次參與合作小組,，我學(xué)到了許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的知識(shí)和技巧,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我打算繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，與他人建立良好的合作關(guān)系,，共同完成更多的目標(biāo)。同時(shí),，我也會(huì)不斷在溝通,、協(xié)調(diào)和支持方面進(jìn)一步提升自己,，以更好地適應(yīng)未來(lái)的合作環(huán)境,。

總結(jié)：

通過(guò)協(xié)調(diào)合作、互相支持,、理解和包容,，我在合作小組中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。合作小組不僅僅是完成任務(wù)的手段,，更是一個(gè)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧的重要平臺(tái),。通過(guò)合作小組的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人合作,，共同創(chuàng)造更大的價(jià)值,。

小組合作的心得體會(huì)篇九

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅僅能夠使師生之間,、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際;而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí),，共同提高,，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。然而小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施效果也因人而異,、因時(shí)而異,，下面我結(jié)合實(shí)踐談一談實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)掘小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,。

一,、思考不充分。

〔思考〕學(xué)生的合作學(xué)習(xí)如果沒(méi)有必須足夠的自主思考時(shí)間保證,，就成為空中樓閣,。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有助于拓展學(xué)生思維。但由于時(shí)間不足,，學(xué)生的思維還未充分打開(kāi)就往往被別人的觀點(diǎn)同化,，造成人云亦云的現(xiàn)象。

〔對(duì)策〕要真正實(shí)現(xiàn)小組有效合作,，確實(shí)使學(xué)生人人從合作學(xué)習(xí)中有所收獲,，有所得,，務(wù)必給予學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間，尤其是涉及思維發(fā)散訓(xùn)練更需要讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的獨(dú)立觀察,、思考,，否則這樣的合作也只是空白，作為教師不必?fù)?dān)心由于過(guò)多的討論時(shí)間而影響了后面的教學(xué)進(jìn)度,。事實(shí)上,，學(xué)生在小組討論中鍛煉的空間更大，發(fā)言的用心性更高,，能讓學(xué)生實(shí)在地多獲得一些知識(shí),，這點(diǎn)“浪費(fèi)”的時(shí)間是值得的。

二,、指導(dǎo)不及時(shí),。

〔問(wèn)題〕當(dāng)布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，小組成員展開(kāi)討論,，我有時(shí)站在講臺(tái)上走來(lái)走去,，等待著評(píng)判學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果，有時(shí)在學(xué)生之間茫無(wú)目的的巡視……小組活動(dòng)表面熱鬧,，氣氛高漲,。

〔思考〕新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者,。”因此,，教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，要時(shí)刻變換自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者,，時(shí)而是一個(gè)幫忙者,，時(shí)而是一個(gè)激勵(lì)者，一方面,，教師帶給給學(xué)生的合作學(xué)習(xí)材料既要“新,，活，趣”,，又要具有知識(shí)的價(jià)值和思維含量;另一方面,，此時(shí)的教師不是更清閑了，而是要深入到小組合作學(xué)習(xí)中去,，了解學(xué)生任務(wù)的完成狀況,，分析他們的解法，及時(shí)給出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)意見(jiàn),。

〔對(duì)策〕合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式,，應(yīng)追求課堂教學(xué)的有效性,，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)帶給有效的幫忙與指導(dǎo),。在小組活動(dòng)期間,，教師要進(jìn)行巡視并參與，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),，如有的學(xué)生參與不夠用心,，有的學(xué)生合作不夠，這時(shí)教師就給以具體指導(dǎo),，教他們?nèi)绾闻c別人溝通,，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法,。

三,、評(píng)價(jià)不全面。

〔問(wèn)題〕大部分狀況下應(yīng)對(duì)學(xué)生滿意的答復(fù),，我總是這樣的鼓勵(lì)語(yǔ)：如“你回答的真好”，而且大家的評(píng)語(yǔ)都差不多;再者就是對(duì)小組進(jìn)行獎(jiǎng)加分,，時(shí)間長(zhǎng)了,，就成了機(jī)械動(dòng)作，以至于導(dǎo)致某些學(xué)生根本不在乎,。

〔思考〕執(zhí)教中表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)不等于要一味地遷就學(xué)生，表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)仍要建立在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,。另外，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,，要注意小組合作學(xué)習(xí)是團(tuán)體合作的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)“不求人人成功,，但求人人進(jìn)步”,。

〔對(duì)策〕有時(shí)對(duì)學(xué)生，來(lái)自同學(xué)的鼓勵(lì),，比來(lái)自教師的更有效果,，一方面加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的評(píng)價(jià)，如對(duì)問(wèn)題的分析是否正確,，是否有條理,，是否表達(dá)簡(jiǎn)練等等，另一方面把學(xué)生個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)引向小組團(tuán)體的競(jìng)爭(zhēng),，我們不僅僅要表?yè)P(yáng)合作有成果的小組團(tuán)體,，而且要表?yè)P(yáng)分工合理,，協(xié)作成功的小組團(tuán)體，要多肯定群眾的智慧和力量,，同時(shí)教師還要調(diào)整好教學(xué)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的多元化。

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式,，是對(duì)教師教學(xué)觀念和教學(xué)潛力的挑戰(zhàn),。這就需要我們教師不斷地進(jìn)行探究，不斷豐富自己的知識(shí)面,，把自己進(jìn)化成新理念的倡導(dǎo)者,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。