報告是一種常見的書面形式,，用于傳達(dá)信息,、分析問題和提出建議,。它在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,，包括學(xué)術(shù)研究,、商業(yè)管理、政府機構(gòu)等,。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇一
一,、調(diào)查概況,。
我于2016年9月13日-11月18日期間,，在實習(xí)學(xué)校東海中學(xué)發(fā)現(xiàn)了英語教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象,。因此，我在接下來的實習(xí)時間里展開了一系列的調(diào)查,、訪談。通過此次調(diào)查研究,，我對英語教學(xué)中的課堂幽默有了初步的了解,，明白了課堂幽默的作用及其使用策略，為以后的教育教學(xué)研究打下了一定的基礎(chǔ),。
二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。
（一）具體目標(biāo)。
1,、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中的課堂幽默,。
2、調(diào)查中學(xué)英語教學(xué)中課堂幽默的影響,。
3,、研究課堂幽默現(xiàn)象的作用及其使用策略,。
（二）調(diào)查方法。
學(xué)生問卷,，教師訪談,，學(xué)生訪談。調(diào)查問卷在東海中學(xué)初中部進行,，共發(fā)問卷150份,，回收有效問卷146份,。學(xué)生訪談抽取了6名學(xué)生,，其中七年級3名學(xué)生,，八年級3名學(xué)生,，教師訪談選取了4位英語教師,。本次調(diào)研的調(diào)查訪談效果比較理想,。
三,、調(diào)查結(jié)果。
（一）當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象,。
在教師訪談中，4位教師中的2位表示自己在平常的英語教學(xué)中經(jīng)常使用課堂幽默,，有1位教師表示偶爾會使用，而最后1位教師表示幾乎不會使用課堂幽默,。在學(xué)生訪談中,，5名學(xué)生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為,，并且對其有積極作用。1名學(xué)生表示不記得老師在課堂上的幽默話語和行為,，并且認(rèn)為課堂幽默沒有明顯的積極作用,。在回收的學(xué)生問卷中，73%的學(xué)生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為,，43%的學(xué)生覺得自己的英語老師很幽默,。通過此次調(diào)查可以看出,，在當(dāng)代中學(xué)的英語教學(xué)中,，課堂幽默現(xiàn)象普遍存在，教師與學(xué)生對課堂幽默現(xiàn)象均有一定了解,。
（二）課堂幽默的影響,。
1,、對師生關(guān)系的影響,。
調(diào)查顯示,，多數(shù)學(xué)生與教師認(rèn)為，課堂幽默對師生關(guān)系有一定的積極作用,。多數(shù)學(xué)生記得英語老師在課堂上的幽默，在這些學(xué)生中,，82%的學(xué)生覺得自己的英語老師有幽默感,，84%的學(xué)生喜歡自己的英語老師,。在教師訪談中，多數(shù)教師談到,，課堂幽默有利于加強教師的魅力，促進師生關(guān)系的良好發(fā)展，有利于教師更加深入地了解學(xué)生,。
2,、對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響,。
調(diào)查顯示,，大部分學(xué)生喜歡英語是因為英語課堂比較有趣，老師比較幽默,，并且他們覺得幽默的英語老師使他們更有動力學(xué)好英語。在學(xué)生訪談中,，大部分學(xué)生都表示幽默的英語課堂與老師使他們更有動力學(xué)好英語,。從調(diào)查的結(jié)果可以看出，課堂幽默對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的積極作用,。
3,、對課堂教學(xué)的影響調(diào)查顯示,，在喜歡英語的學(xué)生中,，有62%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語成績比較優(yōu)秀，而28%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語成績一般,，剩余10%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語成績不好甚至很差。在教師訪談中,，兩位幽默的教師提到,，課堂幽默有時也會影響課堂教學(xué)，使學(xué)生過度放松,，注意力分散,，影響教學(xué)效果,。因此,，可以看出,，課堂幽默對課堂教學(xué)有利也有弊,。
四,、分析與研究。
（一）課堂幽默的積極作用,。
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過本次的調(diào)查研究可以得出,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂幽默的一大作用。在中學(xué)階段,，“玩”是孩子的天性。為什么初中階段的英語教材多以動畫人物做主角,？為什么初中階段的英語交際活動多以游戲的形式進行,？這些都是根據(jù)學(xué)生的階段性特點而設(shè)計的。很多學(xué)生都會提到,，喜歡英語課就是因為英語課好玩，這說明“好玩”這一特征明顯地促進學(xué)生努力學(xué)英語,。就像在本次的調(diào)查訪談中，許多學(xué)生也提到,，他們喜歡英語課堂,，就是因為好玩,，覺得學(xué)英語是一件開心的事情,。
語言的運用是千變?nèi)f化的,。課堂幽默能讓學(xué)生感受到英語語言的魅力,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。幽默,，這一種語言的運用方式,，也有助于學(xué)生了解語言的運用,，啟發(fā)學(xué)生對語言運用的思考,。隨著學(xué)生對語言的深入了解，學(xué)生將獲得更大的學(xué)習(xí)動機,，去學(xué)習(xí)英語語言。
2,、活躍課堂氣氛,。
在當(dāng)代初中英語教學(xué)階段,，因為考試、家庭,、學(xué)校等諸多方面的原因,，學(xué)業(yè)壓力越來越大,，這難免會使對原本感興趣的英語產(chǎn)生倦怠情緒,。特別在一些中學(xué),，為了應(yīng)對考試，英語這門學(xué)科成為了純粹的聽說讀寫訓(xùn)練,，大量的作業(yè),、練習(xí)令學(xué)生苦不堪言,。
在這種背景下，英語教師對課堂幽默的運用就顯得尤為重要了,。在緊張的學(xué)習(xí)過程中,，偶爾的課堂幽默讓學(xué)生繃緊的神經(jīng)得到放松,，在歡笑中掌握知識。古希臘著名的教育家蘇格拉底說過：“教育不是灌輸,，而是點燃火焰”,。那么,，課堂幽默就是點燃火焰的“火種”,。課堂幽默，能夠活躍課堂氣氛,，使疲憊的學(xué)生打起精神,，讓開小差的學(xué)生集中注意力,。輕松愉悅的課堂氛圍,，顯然會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，提高教學(xué)效果,。
3,、促進良好的師生關(guān)系“師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。”以前,，老師與學(xué)生的關(guān)系是不平等的,，老師是神圣的,，地位遠(yuǎn)高于學(xué)生,。但是在當(dāng)代社會,，我們提倡教師與學(xué)生平等,，教學(xué)以學(xué)生為主體。于是乎,，教師與學(xué)生的關(guān)系變得復(fù)雜起來：有的學(xué)生會“害怕”老師,，想問不敢問,；有的學(xué)生則會不尊重老師,，公然違反課堂紀(jì)律,。師生關(guān)系的變化,，直接影響著教學(xué)的效果,。良好的師生關(guān)系不僅有助于教師的“教”,，也有助于學(xué)生的“學(xué)”,。
通過本次的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn),，課堂幽默在師生關(guān)系中扮演著良性的角色。課堂幽默,，可以讓教師發(fā)揮自己的人格魅力，吸引學(xué)生,。而且,，幽默,，在活躍課堂氣氛的同時,，也活躍了老師與學(xué)生的關(guān)系,。它讓學(xué)生不再覺得老師高高在上,，淡化了學(xué)生與老師因年齡導(dǎo)致的“代溝”,。從而,，教師可以更加深入的了解學(xué)生的個性特點和實際需求，可以更好地因材施教,。
（二）課堂幽默的消極作用,。
1,、不利于課堂管理。
任何事物都具有兩面性，幽默也是如此,。在初中階段，學(xué)生還處在“愛玩”,，自制力較低的年齡段,，學(xué)生很容易起哄,。因此，在實際教學(xué)中,，若教師的話語太過于幽默，很可能會讓學(xué)生過度興奮,，導(dǎo)致混亂,，課堂秩序失控,。
2、影響學(xué)習(xí)效率,。
課堂幽默可以讓學(xué)生放松，但是也會分散學(xué)生的注意力,，影響學(xué)習(xí)效率。特別是一些思維很活躍的學(xué)生,，很可能會“云游天外”。
（三）課堂幽默的使用策略,。
1,、不斷學(xué)習(xí)，積累幽默,。
在實際教學(xué)中,，幽默有很多種方式：語言幽默，肢體動作幽默,，表情幽默等,。不同的幽默有不同的效果，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，豐富幽默的方式,。一成不變的幽默也會使人疲倦,。
不同于生活中的幽默,，課堂幽默應(yīng)以教學(xué)為主要目的,，最好的課堂幽默是將幽默與課堂知識點結(jié)合起來。如在教授”cook”一詞時,，教師可以問學(xué)生：”doyouwanttobeacooker?”有些學(xué)生會回答是,。那么教師可以說：”butiwanttobeacook.”因為在英語中cook才是廚師的意思,，而cooker是鍋,，爐灶的意思,。通過這樣的幽默,，學(xué)生笑了,，也更加深刻地記住了這兩個單詞語義上的區(qū)別,。類似這樣的幽默素材可遇不可求,，教師在平時要廣泛閱讀,，注重積累,，長期以往,，才可以變得幽默,。
2,、過猶不及，適度幽默,。
在上文我們提到,，課堂幽默有兩個消極作用——不利于課堂管理和影響學(xué)習(xí)效率,。若完全不使用課堂幽默,，可能會使教學(xué)變得枯燥,，但是若過多地使用課堂幽默,，勢必會影響教學(xué)效果?？鬃诱f過,，“過猶不及”,。因此,，我們在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適度地使用課堂幽默,。
3,、提升品位,，高雅幽默學(xué)生是發(fā)展的人,，教師的言行舉止勢必會影響到學(xué)生,。中學(xué)英語的課堂幽默應(yīng)具有知識性或者思想性,，而不能單純?yōu)榱擞哪哪?，不能低俗空洞,。幽默的品味表現(xiàn)出教師的品味,，也會影響學(xué)生的品味,。隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行,，低俗幽默在網(wǎng)絡(luò)上漸漸流行。作為一名人民教師,，我們絕不能被這種低俗風(fēng)氣左右,，教師一定要提升自己的品味，在課堂中使用有內(nèi)涵的,，高雅的幽默,。
五,、總結(jié),。
中學(xué)英語課堂幽默是一把“雙刃劍”,，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，還能促進良好的師生關(guān)系,；但同時，它也會對英語教學(xué)造成不好的影響,。因此，如何正確的使用它,，是當(dāng)代優(yōu)秀的中學(xué)英語教師所需要研究的,。希望每一位英語教師都能掌握幽默的技巧,，成為一名學(xué)生心目中的“幽默老師”,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇二
學(xué)院：
數(shù)學(xué)學(xué)院。
年級：
11級b班,。
姓名：
馬紹光,。
我的實習(xí)學(xué)校是澄江四中,，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí),，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。
在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先,，從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。
力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯,。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了,。
生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深,。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學(xué)生補充了一些甲骨文字,，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。他的語言也十分的幽默,，還不時地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果,。從中我們不難看出,，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證,。其次,，從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。
在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué),。他們認(rèn)為語問文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，特別是文科生,，他們的這種想法更為嚴(yán)重,，他們認(rèn)為自己又不想成為數(shù)學(xué)家家,，數(shù)學(xué)學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在中考時多得一分,，人生道路不同。
不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。
調(diào)查中,，學(xué)生最不喜歡的老師就是那中眼眶比較高的，對學(xué)生不公平的老師,，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子,，學(xué)生們對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師用有色眼睛來看待學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師也是人,，有時他們對學(xué)生看法有些偏見也是可以理解的。要是真有老師是勢力眼的話,，你們有權(quán)利把這樣的老師轟出教室,，因為這樣的老師是一個不合格、不稱職的老師,，至少不配作老師,，我以后會不會這樣，那只有等待時間的檢驗了,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話,，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就會有所下降了,。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇三
下面是小編做的師范教育,。
希望對大家有幫助,。
20xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進行為期六個星期的教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是語文教學(xué)的教育實習(xí),，二是班主任的工作實習(xí),。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶(本實習(xí)生教育調(diào)查報告由范文之家整理搜集)班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況,。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。
首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況,。
我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,，學(xué)校規(guī)模較小,，全校共22個班。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四,，但近年來生源減少,，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多,，附近的濟平中學(xué)增設(shè)了高中,。由于經(jīng)濟的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較差,，設(shè)備落后,，教室沒有電腦,、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學(xué)生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況,。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯,。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。
在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多，因為考試時有一道大題是文言文,，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦,，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法，句式等,。在文言文的授課中，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱，只注重課堂分析,，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校的學(xué)生的記律較差,，自覺性不足，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,，實際效果為達(dá)到但花去了大量的時間,，從而影響教學(xué)進度,。
其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況,。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文,。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語,。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處,，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,，我想學(xué)好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后,，要進行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運用是少不了的,。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性,。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動,、進步很大,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之,，學(xué)生的語文成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識,。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
另外,，有部分學(xué)生表示,，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生,，與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學(xué)生的體會較少，難以把握個中情感,。
該校放學(xué)時間為4點20分,，由于較早，學(xué)生在這段時間無所事事,。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí),。平時課間課后厚很少去問同學(xué)問老師,，這也是他們成績差的一大原因。
通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課，讓學(xué)生積極地參與進來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進而使學(xué)生興趣更進一步,。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在,。
課件。
#from考資源網(wǎng)中多制作一些圖畫,、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受,。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講,，多與學(xué)生互動，多讓學(xué)生參與進來,，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于老師和學(xué)生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。
三、對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。
四、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育,、教學(xué)更好地展開,。
總之，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實事求是、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。
師范生實習(xí)鑒定一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從年前的準(zhǔn)備階段,，到三月份的正式講課,，這一過程的收獲體會是很多的。
讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛,。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師,，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課,，還是講課,。備課中，具有了動力,，才能全方位的考慮過程,、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng),。正如實習(xí)開始,，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動力,，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程,，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果,。
其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時又要考慮到效果不佳時,，自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時，自己應(yīng)承受這份壓力,，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,，引起教學(xué)效果不佳,，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實。不能因為一時的沖動,，而破壞了整個活動,。當(dāng)我第二次課效果不好時，當(dāng)時實在難以接受,，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣,，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些,，思慮再三,，還是備課不充分,，沒有更好的調(diào)動學(xué)生，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng),，又沒有考慮可能發(fā)生的情況,，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預(yù)計到的,。
而當(dāng)我在第三次課時,，心情平淡而又有熱情，坦然面對一切,。這樣就好了許多,，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多,。
總的說來,，實習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué),，做任何事情都滿懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的準(zhǔn)備,。對事情結(jié)果期望高,，嚴(yán)要求，又要以最壞的結(jié)果來考慮,，坦然面對,。這是我較深的體會。
最后,，我還想說的事，感謝張老師的悉心熱心感懷,。每課必聽,，不管是試講還是上課,，更重要的事提出學(xué)生的問題,，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題,，解決問題，這是對學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助,。同時，我們這一團對也是值得學(xué)習(xí)的,?；ハ鄮椭?，照應(yīng),，共同進步,。
我被分到xx學(xué)校進行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括xx,，一是xx的教育實習(xí),，二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的x個班的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況,。
在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見,，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從實際上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。
首先,，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況,。很多物理老師在備課時,，準(zhǔn)備了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為奮力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且奮力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯,。
社會實踐報告,。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了,。
老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為己等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好，己乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。
在平常的教學(xué)過程中,，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真,、仔細(xì)。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。在教學(xué)課程中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,，課堂汽氛總是很活躍。他們備課時不限于教參,、優(yōu)秀。
教案,。
等書,，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮,，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。在教學(xué)中及時的了解及分析學(xué)生的實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中堤到的“備課的同時要備學(xué)生”,，這一實際在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證,。
其次,，從學(xué)生的角度來談一下xx學(xué)的情況,。
在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對xx學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)xx,。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時間一漲也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。
教育調(diào)查報告師范類初中篇四
預(yù)習(xí),。
聽課,。
課堂筆記。
作業(yè)。
復(fù)習(xí),。
總結(jié),。
并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此,，我的實習(xí)內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí),，而且我還在實習(xí)期間對我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談,，同時我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況，在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,。
一,、調(diào)查目的1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。
2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。
3.找出改善這種差異的方法,。
二,、調(diào)查對象及其方式,。
本次調(diào)查主要是對$$$$學(xué)校的全體師生進行的問卷調(diào)查和部分抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生,，普通班選出幾名中等生和“困難”生進行問答,。
三,、
調(diào)查結(jié)果,。
（一）預(yù)習(xí)情況,、方法。
眾所周知,，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%,，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學(xué)生則很少。重點班有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。
因此,，我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個途徑,，力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期以來教師的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。
(二)聽課情況,、方法調(diào)查表明,，教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素,，要占整體的35%，由于教師講課的水平普遍不高,，不能引起學(xué)生足夠的興趣,，所以調(diào)動不了學(xué)生的積極性,，學(xué)生有各種不同的聽課方式,，從整體來看,，學(xué)生聽課思維不夠活躍,，影響了思維能力訓(xùn)練,，所以上課時提倡學(xué)生對討論和議論,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和選擇重點的能力,，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)見,，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。
（三）課堂筆記情況調(diào)查表明,，成績較好的學(xué)生采用上課記重點的方法，這樣的學(xué)生約占22%,，說明他們是有目的的,，有針對性的學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量的的時間,，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記,，以課余時間進行復(fù)習(xí)，有其被動的一面,?；趶纳厦鎸W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)邊,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。
（四）作業(yè)情況及其方法。
調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生采用“先做看書”的比率較高,。而“先看書后做”的比率相對較低,，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用兩種方法完成作業(yè),，仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象,，從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,，這樣會有更好的效果,。有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié),，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),，這樣既能起到鞏固和提高的作用,，又能針對作業(yè)中的問題有目的的看書，使得對問題理解的更透徹,。
（五）復(fù)習(xí)情況和方法。
此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),，考前復(fù)習(xí)的比率也高,，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的復(fù)習(xí)方法,，才能達(dá)到理想的效果,。比如,，初一學(xué)生多是按老師布置的提綱進行復(fù)習(xí),，初二學(xué)生側(cè)重在背重點，初三學(xué)生則側(cè)重在抓重點,。原因是初一學(xué)生依賴性強，缺乏獨立歸納能力,，希望老師列出提綱要點,，給明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容,，初二學(xué)生面對加重的作業(yè)負(fù)擔(dān),，必須進行重點復(fù)習(xí),，同時由于難度的增大,，難點較多,，抓難點的復(fù)習(xí)方法比率也較高，初三學(xué)生面臨畢業(yè)與中考,，要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重解決疑難。又如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方自己選提出卷進行自測,，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
四、調(diào)查總結(jié),。
經(jīng)過我在實習(xí)期間的調(diào)查,，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法,，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進學(xué)習(xí)方法,。教師講課之前,，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，講課時,，要變“滿堂灌”為“少,、精,、活”,，要抓住教學(xué)關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,，切忌搞統(tǒng)一的模式,。這樣,，學(xué)生注意力才能集中,，才能圍繞老師問題重點認(rèn)真思考,，找出規(guī)律,，接觸預(yù)習(xí)中的疑難,。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率,。
調(diào)查結(jié)果表明,，多數(shù)中學(xué)生帶有一定強制性學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動性較。
強,，他們主動學(xué)習(xí)和探求知識很不夠，還沒有張我是和獨立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)的被動性,，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上，主要是死記硬背,，他們上課抄筆記,，課后抄作業(yè),，復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記,，這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,，他們的學(xué)習(xí)缺乏獨立性，離不開老師這根“拐棍”,。由于中考指揮棒的作用,，特別是在初三,，學(xué)生被迫在課上課下大量做題，重復(fù)性的無效勞動占去了很多學(xué)習(xí)時間,，負(fù)擔(dān)過重,，這就顯得學(xué)習(xí)被動和方法過死,，嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展,，造成這種狀況的原因是多方面的,，但是初中教師中強制性措施過多,，教學(xué)中忽視對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng),，還不能不是個重要原因,。他造成學(xué)生心理不平衡,，是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,。
調(diào)查結(jié)果還表明,，優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法比較靈活，有較強的主動性和適應(yīng)性,，他們能夠根據(jù)自身的和學(xué)科的特點，選擇較為適合的學(xué)習(xí)方法,，能夠自己進行獨立的鉆研,，掌握一定的學(xué)習(xí)主動權(quán)和自學(xué)方法,，因而學(xué)習(xí)效果也是比較好的,。
通過這次調(diào)查報告,，我能夠?qū)χ袑W(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個大致了解,。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)過程的個個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上,，凡采用具有獨立學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)程度都很高。
2012年12月21日,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇五
20xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進行為期六個星期的教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學(xué)的教育實習(xí),，二是班主任的工作實習(xí),。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。
首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,，學(xué)校規(guī)模較小,，全校共22個班,。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四,，但近年來生源減少，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多,，附近的濟平中學(xué)增設(shè)了高中,。由于經(jīng)濟的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較差,，設(shè)備落后,，教室沒有電腦,、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學(xué)生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況,。很多語文老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課,，認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯,。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。
在語文教學(xué)的過程中,，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,，因為考試時有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦,，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法,，句式等。在文言文的授課中,，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱,，只注重課堂分析,，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重,。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實際效果為達(dá)到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進度,。
其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。
在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文,。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語,。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后,，要進行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運用是少不了的,。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快，記筆記記不下來,，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。
調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進生,，他們會很感動,、進步很大,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話,，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之,，學(xué)生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,，多補充一些課外的知識,。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的'真實的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。
另外,，有部分學(xué)生表示,，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會,。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生，與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學(xué)生的體會較少,，難以把握個中情感。
該校放學(xué)時間為4點20分,，由于較早，學(xué)生在這段時間無所事事,。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí),。平時課間課后厚很少去問同學(xué)問老師,，這也是他們成績差的一大原因,。
通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
老師可以多組織一些語文活動課，讓學(xué)生積極地參與進來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出，例子能貼近生活,，是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步,。
多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育的一大進步,，它的直觀性、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文，我建議能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受,。而對于一些故事性比較強的課文而言,，是教師在課堂上講,，多與學(xué)生互動,，多讓學(xué)生參與進來，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于老師和學(xué)生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。
無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法,，語言不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。
在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進教育,、教學(xué)更好地展開,。
總之,，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想、實事求是,、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇六
專業(yè)：××,。
學(xué)號：××,。
姓名：××,。
實習(xí)學(xué)校：××,。
帶隊老師：××,。
數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我國中學(xué)教學(xué)中的一門極為重要的課程，那么現(xiàn)在中學(xué)里的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況如何呢,，新課程實施后有何改變呢？帶著這些問題,，筆者以本人實習(xí)學(xué)校陜西省××市××××高級中學(xué)為視點,，通過資料搜集、談話,、聽課和問卷調(diào)查的方式了解本校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，尤其是“新課程”實施后,，全校數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面的改進情況,，從而學(xué)習(xí)該校做得比較出色的方面，并就個別問題提出幾點看法,。
20xx年9月13日我來到××鎮(zhèn)××高級中學(xué)開始為期三個月的實習(xí)，我在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對數(shù)學(xué)教學(xué)而言的。本次調(diào)查通過資料收集,、談話、聽課,、問卷調(diào)查的方式進行,，了解了該校整體的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,，教師教數(shù)學(xué)和學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的狀況，并在自己調(diào)查的基礎(chǔ)上提出一些看法,。
這次調(diào)查主要是以××高級中學(xué)高二年級的學(xué)生和數(shù)學(xué)教師為調(diào)查對象,，本次調(diào)查通過整體調(diào)查的方式人手一份問卷,，發(fā)放問卷725份,，有效問卷725份,。
陜西省××××中學(xué)創(chuàng)建于1956年,，是全省唯一一所地處農(nóng)村的省級標(biāo)準(zhǔn)化高中,，20xx年10月本校又被評為陜西省示范學(xué)校,。學(xué)?，F(xiàn)有50個教學(xué)班,，在校學(xué)生3700余人。學(xué)校共有教職工189人,，學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良,，教學(xué)手段先進,，辦學(xué)理念超前，教師隊伍優(yōu)秀,，學(xué)生學(xué)風(fēng)濃厚,，團結(jié)奮進,、追求卓越的槐中精神已經(jīng)形成。20xx年學(xué)校以六個指標(biāo)全優(yōu)的優(yōu)異成績率先成為首批縣域現(xiàn)代化學(xué)校,。
多年來,，××高級中學(xué)教育科研一是牢牢抓住“新課程實施”這一重大課題，引導(dǎo)和組織全體教師結(jié)合新課程教學(xué)的實踐,，探索和研究新課程背景下如何搞好課堂教學(xué),，如何改革學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)評價，取得明顯成果,，形成有益經(jīng)驗,，為××市高中教育提供了積極示范,。
學(xué)校還積極給教師創(chuàng)造條件,，為教師參與教育科研工作，加速專業(yè)成長發(fā)展,，造就名師優(yōu)師,，搭建平臺,，提供服務(wù)與幫助：加強教育理論學(xué)習(xí),，每周例會上領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)理論,，注重針對性、先進性,、前沿性、計劃性,，使理論學(xué)習(xí)為教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)的提高，更好地進行教育教學(xué)工作,，提供豐富營養(yǎng),、科學(xué)指南與實際經(jīng)驗；有計劃組織教學(xué)設(shè)計評比,，科研成果交流,，匯編教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,，推薦教學(xué)設(shè)計發(fā)表等,，為廣大教師提供鍛煉素質(zhì),，展示才華，亮相自我,，實現(xiàn)價值的機會和舞臺,。教師在教學(xué)方面的研究形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，探討當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平提供了條件,。
接著，我再談?wù)劷處熃痰那闆r,。由于××市的經(jīng)濟條件比較好,，政府對教育的投資很大,，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好,，設(shè)備先進,，每一個教室都有投影機等現(xiàn)代教育設(shè)備,，越來越多的數(shù)學(xué)教師開始使用多媒體進行教學(xué)。有了多媒體,，為枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了一些趣味,，而且會增加教學(xué)容量,，減輕教師上課的工作量,。但這不是對所有的班級都適合,，而且并不是所有的數(shù)學(xué)知識適合用多媒體來教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)在某些班級的教學(xué)中并不是很歡迎多媒體，因為上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。有些學(xué)生在教室利用多媒體時,，容易走神無法集中注意力學(xué)習(xí)知識的重點,。而且很多學(xué)生的視力不是很好，無法看清課件上的內(nèi)容,。再者,，有些教師對多媒體使用不熟練。因此,，很多老教師仍然習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，××鎮(zhèn)××高級中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，雖然老師們的教學(xué)風(fēng)格迥異，但大多數(shù)老師所采用的教學(xué)方法都是學(xué)案教學(xué)法,，學(xué)校采用的模式為1225教學(xué)模式,，進行分小組進行學(xué)習(xí),。本校大部分是有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師,，提問方式和解釋問題的能力較強，易于學(xué)生理解,。在課堂上,，教師通過讓學(xué)生討論交流,，教師指導(dǎo)解惑等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足及時改善,，并精講重點難點知識，課后,，學(xué)生進行自主預(yù)習(xí),，不懂的知識學(xué)生交流,、詢問老師,、上課提問等方式。據(jù)了解,，學(xué)校采取的學(xué)案學(xué)習(xí)的方式,，對于接受能力較強的學(xué)生能夠很好地把握學(xué)習(xí)要點,，而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言,，這種方法反而起到一定的負(fù)作用,。
雖然一個班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績是有很大的差別,，而且不同的班級學(xué)生也有差異,，但是數(shù)學(xué)教師采取的是針對每個學(xué)生的教學(xué),，教師對每個人的要求都是一樣的,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。老師有時候為了趕教學(xué)進度,，而不顧學(xué)生是否聽懂，造成許多學(xué)生有許多疑問,，但是這也是無奈之舉,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)該校課堂數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍普遍比較好,，教師提倡以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生多多思考,，自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)現(xiàn)。
其次,，從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)數(shù)學(xué),。因為數(shù)學(xué)在大家的印象中大多比較枯燥且難以理解,，而且除了應(yīng)付考試,，在實際生活中用到的并不多,。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課有的老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有些視力不太好的學(xué)生,，就不太喜歡多媒體教學(xué)。但歸根到底,，還是和班級的學(xué)習(xí)風(fēng)格有關(guān),，有的數(shù)學(xué)老師從高一就使用多媒體方式教學(xué)，學(xué)生就會習(xí)慣這種方式,，然而如果教師突然不用多媒體教學(xué),，則學(xué)生又會有一些不適應(yīng)。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。
通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。我實習(xí)的高中所實行的1225模式值得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人,，讓學(xué)生積極地參與進來,，讓學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時老師可以多舉一些生動形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的`枯燥理解,。對定義,、概念的解釋要深入淺出,，例子最好能貼近生活，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進而使學(xué)生興趣更進一步,。
二、合理利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)時要聯(lián)系本班和教學(xué)內(nèi)容的實際，而且數(shù)學(xué)教學(xué)并不是所有的知識都適合用多媒體,，而有些知識利用多媒體會更加生動，能讓學(xué)生跟好理解知識,。
三、統(tǒng)一要求,，因材施教,。由于高考對于教師和學(xué)生的壓力，需要學(xué)校對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進行統(tǒng)一要求,，需要嚴(yán)格遵守。但每個教師和學(xué)生需要有自己自由發(fā)揮的空間,，無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求,。對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。盡力使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行提高,。
四,、數(shù)學(xué)老師不僅要做好自己的本職工作，而且最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實想法,，對遇到困難的學(xué)生給與幫助，對學(xué)生的活動成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,，促進教育,、教學(xué)更好地展開,。
總之，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。這只是教學(xué)實踐的一小部分,，在以后的工作中,，我們還將有更多的實踐，我們要將理論與實踐和理結(jié)合,，促進自身的不斷進步,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇七
xx年0月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進行為期六個星期的教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學(xué)的教育實習(xí),，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況,。
我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,，學(xué)校規(guī)模較小,，全校共22個班。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四,，但近年來生源減少,，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多，附近的濟平中學(xué)增設(shè)了高中,。由于經(jīng)濟的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較差,，設(shè)備落后,，教室沒有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學(xué)生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課,，認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯,。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。
在語文教學(xué)的過程中,，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,，因為考試時有一道大題是文言文,，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦,，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法,，句式等。在文言文的.授課中,，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱,，只注重課堂分析,，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,，實際效果為達(dá)到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進度,。
其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況,。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文,。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語,。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處,，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運用是少不了的,。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性,。
調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動,、進步很大,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話,，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之，學(xué)生的語文成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,，多補充一些課外的知識。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
另外,，有部分學(xué)生表示,，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生,，與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學(xué)生的體會較少，難以把握個中情感,。
該校放學(xué)時間為4點20分，由于較早,，學(xué)生在這段時間無所事事,。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí),。平時課間課后厚很少去問同學(xué)問老師，這也是他們成績差的一大原因,。
通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進而使學(xué)生興趣更進一步。
二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受,。而對于一些故事性比較強的課文而言,，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動,，多讓學(xué)生參與進來,，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流,。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。
三,、對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。
四、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育,、教學(xué)更好地展開,。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
教育調(diào)查報告師范類初中篇八
我于20xx年9月份，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革,，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。
(一)具體目標(biāo),。
１,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。
２,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點。
３,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。
(二)調(diào)查方法,。
學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進行，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù)。
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征,。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。
１,、教育價值觀。
調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀,。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16％的中學(xué)生沒有考慮,。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。
２、學(xué)習(xí)態(tài)度,。
調(diào)查結(jié)果表明,，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理,、生物,、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一,，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求,。
當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中,，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
４,、學(xué)習(xí)目的,。
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算,，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,。
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同。
教育價值趨向多元化,、務(wù)實化、功利化,。
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。
中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道,，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。
教育調(diào)查報告師范類初中篇九
全面推行新課程改革和教學(xué)改革,，于是出現(xiàn)了很多問題。本次調(diào)查采用采訪法,。通過采訪，了解了農(nóng)村教師,、學(xué)生和家長對教育的看法及其總體教育狀況。
1,、教學(xué)問題。
觀念落后,，教育價值趨向多元化、務(wù)實化,、功利化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生愿意留在家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng),，為家鄉(xiāng)人們過上幸福生活而盡自己的一份力量；教學(xué)內(nèi)容有些脫離農(nóng)村實際,，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應(yīng)。
2,、教師問題。
農(nóng)村現(xiàn)有教師隊伍中存在許多無心從教的現(xiàn)象,，其表現(xiàn)形式主要有：
1）跳槽：包括徹底調(diào)離教育系統(tǒng)或由村級學(xué)校向縣,、鄉(xiāng)級學(xué)校轉(zhuǎn)移,。跳槽教師多為農(nóng)村中的佼佼者，這部分人員的離去無疑會降低師資隊伍的總體水平,。
2）厭教：部分學(xué)校常規(guī)工作管理落實不利，教師敬業(yè),。
精神,。
缺乏,、工作倦怠,、責(zé)任心淡化，不愿鉆研教材,，對任何形式的教研活動絲毫不感興趣。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇,，卻往往放松了對教師的。
思想。
教育工作,，對于不良傾向不大膽批評，造成教師為人師表意識淡薄,、見異思遷，,。
另外,，農(nóng)村教師水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)教師水平,。雖說教師整體學(xué)歷在提高,，但正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少,，很多骨干教師不愿意呆在農(nóng)村，調(diào)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣一級教育機構(gòu),，這是因為農(nóng)村的教學(xué)條件比較差,；隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入,，農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦、民辦,、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂,、美術(shù)，微機等教師嚴(yán)重不足,。
教育工作，對于不良傾向不大膽批評,，造成教師為人師表意識淡薄,、見異思遷。
3,、學(xué)生問題。
通過和學(xué)生們的接觸,，結(jié)合自己的經(jīng)歷,，我覺得制約農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)進步的主要因素是農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響,，需要不斷督促才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。這方面的原因不能排除心理發(fā)展的因素,，小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無意識的，缺乏主動性,，需要家長及其老師的監(jiān)督指導(dǎo)才行。據(jù)調(diào)查,，76%的農(nóng)村學(xué)生一般都要承擔(dān)部分家務(wù)勞動，這就難以保證他們擁有充足的'學(xué)習(xí)時間,。此外,，農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差,、學(xué)習(xí)資源匱乏等問題也嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。就學(xué)生資源而言,，學(xué)生基本上出了課本教材沒有課外書可供閱讀,，學(xué)校里也因自身經(jīng)濟,、書目價格太高等原因無法大量購進閱讀書目供學(xué)生閱讀,，這就導(dǎo)致閱讀視野很窄,。
4,、家庭問題。
在西部農(nóng)村，父母為了維持家庭這種開支，相當(dāng)一部分父母外出打工,，將孩子留給爺爺奶奶照看。由于隔代的關(guān)系,，爺爺奶奶們大都很寵孫子孫女,，對他們溺愛有加,，這對孩子的成長,，性格的形成都極為不利,。在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，較為普遍的現(xiàn)象是現(xiàn)在的孩子大都很調(diào)皮,，爺爺奶奶根本管不住他們,，任他們由著性子來,，一位有一個6歲小孫子的老人說：“沒辦法，爸爸媽媽沒在家,，我們根本管不住他,。”
還有大多數(shù)家長沒有家教意識,，他們認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書,，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題，把自身置之于外,；家長沒有教育能力，絕大部分家長最多只是初中水平,，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育,，其能力也是相當(dāng)有限的,；家庭影響大于學(xué)校,，家長希望自己的孩子能考出去，不要像他們一樣,，面朝黃土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃,。
據(jù)調(diào)查的情況,，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的,，而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要從以下幾方面入手：
第一,，加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況,。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處,。迅速成立一個調(diào)查小組，查清鄉(xiāng)村小學(xué),、中學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資問題,，對因負(fù)債建校舍的,，要通過財政撥款支付,，使學(xué)校能較好地運轉(zhuǎn),；其次加大對農(nóng)村教育的投資。放寬私人投資辦學(xué),，來補充政府投資教育的不足，建立一個機制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督,。
第二,，教育管理權(quán)限下放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權(quán),，并向?qū)W校,。
提供,。
良好的辦學(xué)環(huán)境,；對農(nóng)村教師問題要切實做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進行良好的培訓(xùn),，提高師資水平，建立良好的師資隊伍,，對不合格的民辦教師給予辭退,，招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善,。
土地資源和其它的設(shè)備。
靖遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展前景：充實義務(wù)教育,，鞏固“兩基”成果，提高質(zhì)量,，在保持兩基現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上,，全面提高教育質(zhì)量，全面提高辦學(xué)水平,，形成完善的義務(wù)教育體系和制度,，普及義務(wù)教育的成果得到進一步鞏固和提高,，人均受教育年限達(dá)到9年；發(fā)展學(xué)前教育,。重視兒童早期教育，重點發(fā)展學(xué)前教育,，使絕大部分鄉(xiāng)村兒童都能接受多種形式的學(xué)前教育,，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。
另外，有部分學(xué)生表示,，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生,，與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近，山區(qū)學(xué)生的體會較少,，難以把握個中情感。
該校放學(xué)時間為4點20分,，由于較早，學(xué)生在這段時間無所事事,。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí)。平時課間課后厚很少去問同學(xué)問老師，這也是他們成績差的一大原因,。
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進而使學(xué)生興趣更進一步,。
二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫,、flash，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受,。而對于一些故事性比較強的課文而言,，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動,，多讓學(xué)生參與進來,，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于老師和學(xué)生的交流,。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。
三,、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四,、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進教育,、教學(xué)更好地展開。
總之,，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想,、實事求是、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十一
1.前言,。
學(xué)校簡介：2015年3月23日至4月17日，我在xx中學(xué)度過了我一個月左右的校外實習(xí)生涯。xx中學(xué)位于xx市黃河路宣慶小區(qū)院內(nèi),，是一所公立小區(qū)初中,。學(xué)校擁有一支思想過硬,，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,。學(xué)?，F(xiàn)有任課教師67人,，其中高級教師28人,。
實習(xí)概況：我這一個月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,。一是作為一名英語教師的教育實習(xí),，二是作為一名班級管理者的工作實習(xí)。在這一個月左右的時間里,，我積極認(rèn)真地工作，虛心向?qū)嵙?xí)所在辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,，取得了不錯的成績。同時我還利用這一個月時間作了一番調(diào)查,，這個調(diào)查是針對英語這門課在市公立初中當(dāng)下的教學(xué)情況的,。通過調(diào)查研究,，我對當(dāng)下英語教學(xué)狀況有了初步了解，為深化教學(xué)改革探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù),。
2.調(diào)查目的和方法。
2.1調(diào)查目的1.從英語教師自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)現(xiàn)狀。2.從學(xué)生角度探究現(xiàn)今初中英語發(fā)展現(xiàn)狀,。3.從學(xué)生心理角度探究先進初中英語教學(xué)該往何處去。
2.2調(diào)查方法,。
抽樣調(diào)查。以我實習(xí)所在英語組六年級到八年級英語教師為主要調(diào)查對象,。
3.調(diào)查發(fā)現(xiàn)與分析。
3.1從英語教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)現(xiàn)狀,。
第1頁，總7頁,。
首先,，從初中英語教師自身方面談一談初中英語教學(xué)狀況。經(jīng)過一個月的相處,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語老師都是本科畢業(yè),，極少數(shù)英語老師是大專文憑，這說明本市公立初中英語教師文憑較高,，學(xué)校對英語教學(xué)非常重視。但是,，部分老師和班級習(xí)慣母語授課,，雙語教學(xué)極少使用，這種狀況不容我們忽視,。其次,，從現(xiàn)今初中英語教師的教學(xué)方面來看英語教學(xué)狀況，在教學(xué)方法上,，初中英語老師一般都采用問答法,，講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情景教學(xué)法以更好地達(dá)到效果,。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講,、學(xué)生聽,。有些教師很少使用多媒體,、掃描儀等先進教學(xué)輔助手段,。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個重要原因是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會,。采用多媒體教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，有一些老師在上多媒體課的時候很少板書,，或者一些老師一節(jié)課下來根本沒在黑板上寫幾個字,，學(xué)生也就不做筆記了。很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫,，他們也寫，老師不動他們也不會動,。為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進的設(shè)備,，轉(zhuǎn)向老舊的方法,。事實也證明，采用老舊的方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況。在初中英語教學(xué)過程中,，初中英語老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)工作很重視，因為初中學(xué)生有了一定的獨立思考能力,，對事物有自己初步的理解和看法,。在作業(yè)要求方面,，初中英語老師可以說是非常嚴(yán)格，這是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后能更好地適應(yīng)更高年級的要求。
3.2從學(xué)生角度探究現(xiàn)今初中英語發(fā)展現(xiàn)狀,。
第2頁，總7頁,。
時間段，學(xué)生面臨著中考的機遇和挑戰(zhàn),，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了英語知識的,，這非常讓初中英語老師頭疼。所以上課時,，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序成了每個初中英語老師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的聲調(diào)吸引學(xué)生的注意力,，以游走于課堂每個角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有過這種煩惱,，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯,。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué),，有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣,，不喜歡學(xué)初中英語，他們認(rèn)為英語很難,，也很枯燥,，這種現(xiàn)象在中學(xué)里是很常見的，當(dāng)然這種現(xiàn)象和初中英語教師的教學(xué)也分不開,，每一位初中英語教師都努力讓每一個學(xué)生愛上初中英語。他們使盡手段,、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語學(xué)習(xí)上來,。在實習(xí)期間,，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課，通過這幾次課我發(fā)現(xiàn)初中生對現(xiàn)代化教學(xué)手法還是比較喜歡,、很感興趣,，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就交頭接耳,，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，教學(xué)效果不是很好,。
初中生也很想得到老師的肯定與關(guān)注,。正因如此，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會抓住適當(dāng)時機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步,。當(dāng)然也不能全靠表揚,，在行為習(xí)慣調(diào)整方面，批評和懲罰也很重要,，否則無法引起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法,。調(diào)查中,，初中生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會尋找老師和他們的共同喜好,，如果共同喜好多，他們就會比較親近這個老師,；反之,，則會比較生疏。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意,，用的方法可能讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,。后者的后果是他們始料未及的,，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，但看老師如何對待它,。
在學(xué)習(xí)壓力方面，我所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查對象都是初中生,，由于面臨著升學(xué)。
第3頁,，總7頁。
壓力,，老師們都會給學(xué)生布置很多作業(yè)，尤其是英語,、語文、數(shù)學(xué)這幾大主要科目,。據(jù)我深入學(xué)生當(dāng)中了解,，大多數(shù)學(xué)生回家做作業(yè)都要做到很晚才能完成,，他們普遍認(rèn)為老師布置的作業(yè)有些多,。
3.3從學(xué)生心理角度探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)該往何處去,。
初中生認(rèn)知發(fā)展的一般特點：初中生的感知覺已經(jīng)逐步完善，他們的方位知覺,、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,，觀察事物更加細(xì)致有序；初中生記憶能力也迅速發(fā)展,，從以機械識記為主發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長,，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。初中生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。
初中生教學(xué)要把握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，注意學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式,。正視學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想上的發(fā)展,，適時給予引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展,。
初中生社會性發(fā)展的一般特點：入學(xué)以后他們的社會關(guān)系發(fā)生重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長,，在與同學(xué)和老師的相處中，他們逐漸學(xué)會與人相處,、與人合作及競爭的注意事項,、基本技能和技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響,。這兩種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣，對班級,、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒,、情感的發(fā)展。初中階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期,，他們的學(xué)業(yè)成敗,、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持,，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大影響。
初中教學(xué)要注意學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形,。
第4頁，總7頁,。
成正確思想認(rèn)識，注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時給予他們指導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)谌爰w,，關(guān)心他人,。
初中生道德認(rèn)知能力也逐漸走向成熟,，從只注意行為后果,，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認(rèn)知能力發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展,，他們越來越能從他人角度看問題,，道德情感體驗日益深刻。所以初中教學(xué)也應(yīng)注意學(xué)生在道德方面的表現(xiàn),，并加以引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成正確道德觀。
4.調(diào)查結(jié)果的啟發(fā),。
4.1對英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的反思,。
通過對在該實習(xí)校任教,，且已畢業(yè)五年左右的英語老師的調(diào)查,、采訪，發(fā)現(xiàn)英語師范生入職前在很多方面準(zhǔn)備不足,。因此,，英語師范生在頂崗、入職前需加強這幾方面能力的培養(yǎng)及提高：一是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的熟練使用,。隨著科技迅猛發(fā)展,，多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的運用會日益增加，雖然只是輔助,，但其對吸引學(xué)生興趣和提高學(xué)習(xí)熱情大有裨益，這就要求教師對多媒體教學(xué)設(shè)備運用自如,。二是課堂用語的規(guī)范化熟練使用,。課堂用語的規(guī)范化熟練運用有助于管理課堂紀(jì)律、樹立教師威信,，師范生在校期間加強訓(xùn)練,，避免現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練、不夠熟練,。三是對青少年心理的探究。加深對青少年心理發(fā)展的了解與研究,，教師在教學(xué)和與學(xué)生交流時能夠依據(jù)心理規(guī)律和特征掌握溝通方式、技巧,，利于教學(xué)和管理班級。四是突發(fā)事件應(yīng)對和臨場應(yīng)變,。師范生在校可以有一定的職前學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，比如通過中學(xué)班級管理或課堂突發(fā)事件應(yīng)對這類實際案例選修課，增強自己的臨場應(yīng)變意識和能力,，爭取遇事處理妥當(dāng)。
4.2對初中生英語教學(xué)與德育工作的啟發(fā),。
英語教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生外語交際能力和提升文學(xué)素養(yǎng)，當(dāng)然要完成第5頁,，總7頁。
這兩個目標(biāo)并不容易,，根據(jù)以上了解到的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為,，在現(xiàn)今條件下,，改善英語教學(xué)現(xiàn)狀必須要從制度改革抓起,，從而提高學(xué)生,、家長對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的重視,；其次要提升教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師,；最后就是要從學(xué)生心理出發(fā),，制定適合他們知識基礎(chǔ)與認(rèn)知水平的課程,，讓他們在身心愉悅中增長知識,、獲得做人的學(xué)問,。
第6頁，總7頁,。
參考文獻(xiàn)：
教育調(diào)查報告師范類初中篇十二
我于20xx年xx月xx日,，被分到寶雞xx中學(xué)進行為期六個星期的教育實習(xí)，在這期間我用心地發(fā)奮地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習(xí)工作,。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫忙,。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也用心地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解狀況,。
在此，我說一下自我的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于咱們實習(xí)生來說,，是一次真正好處上的體驗和感受，而不僅僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。期望我的認(rèn)識能對自我以后的工作有些效果。
1、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。
2,、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點。
3,、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策,。
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個,。共發(fā)問卷80份，回收問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù),。
1、從語文教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。
首先,，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況,。經(jīng)過一個多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專,。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的`信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外,，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn),。這些狀況比較讓人憂心,。其次,，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,，三年級的語文老師基本都采用問答法,、講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法,、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果,。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體,、掃描儀等先進的手段,。
導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了,。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊,，利用多媒體等先進設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性,，而很多學(xué)生的自覺意識不高,，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動,，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進的設(shè)備,，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況。
另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進設(shè)備所不具備的,。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型,，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況,，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生,。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來,，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué),。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的,，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求,。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀,。
我實習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右,，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察,，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來,，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是,，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始,，才真正發(fā)揮它的作用,，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字,，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中,，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛,。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,，以游走于課堂每個角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序,。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,，課堂收效還不錯。
據(jù)了解,，在現(xiàn)今中學(xué),，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語，特別是理科生,，他們的這種想法更為嚴(yán)重,，他們認(rèn)為自己又不想成為作家,，語文學(xué)的再好也沒有多大用,，況且自己考試時得分也不會太低。還好,，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說,，這可能是因為小學(xué)生年齡還小,，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科,，對語文知識還有著濃厚的興趣,。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的,，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段,、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來,。
在實習(xí)期間,，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課,。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,，很感興趣，可是他們自律意識比較差,，到了新鮮的地方就東張西望,、交頭接耳,，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實驗室,，實驗器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強,，盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào),，還是有個別學(xué)生會去拿、去碰,。正因為這樣,，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進設(shè)備,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十三
我們于10月11日上午到達(dá)實習(xí)學(xué)校――二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間10個男生另外一個房間5個,，設(shè)備簡陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多,。女生18個人住一個房間,，男生相對還好一點,。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個考驗,，我們及時清醒的認(rèn)識到面前的困難，排除沮喪的心情,，齊心協(xié)力的安置行李,，布置房間，找來生活用品,，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好,，負(fù)責(zé)實習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會,，在會上校長對我們的實習(xí)做了安排,，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望,，希望我們這次實習(xí)能順利完成，每個實習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表,，言必行,，行必果,，身正為范。這為我們的實習(xí)有條不紊的進行提供了保障,。晚上我們實習(xí)隊進行了一次簡單的會議,，落實了隊規(guī)隊紀(jì)，各項實習(xí)工作的安排和實習(xí)期間該注意的事項,。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習(xí)才能進行的這么順利,。
教學(xué)實習(xí)的開展，我們分為兩個階段：實習(xí)的第一周為見習(xí)階段,，在這個星期里，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材,，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,，做好聽課紀(jì)錄,，課后與老師探討，虛心求教,，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課,、備學(xué)生,，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合,。第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,，并且?guī)У氖撬膫€理科班，所以她給我上的課不是很多,，而且給我安排的課時間間隔比較長,，這就使得我有充分的時間細(xì)心琢磨教材,、詳細(xì)寫教案,、做課件,，每一樣都是改了又改,，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級情況為止,，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,，并且在上課前進行試講,。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個數(shù)學(xué)都堅持聽課，在課后細(xì)心幫我評課,，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見,，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正，提高教學(xué)水平,，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的`錯誤,，在這樣的努力下，我在教態(tài),、語言、板書,、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高,。老師的贊賞和學(xué)生成績的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。認(rèn)真負(fù)責(zé),，勤懇踏實,，為人師表,，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的,，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點,。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個給管理教育帶來了巨大的困難,，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好,。
每天有三個主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,，檢查儀容儀表，督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況,，如有上課不認(rèn)真聽講者，下課及時找他談話,，提出警告。三是午自習(xí),，我要到班上看班，輔導(dǎo)個別學(xué)生,，給個別學(xué)生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷,，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,，這給我的工作起了很大的作用,。在這過程中,，我做到愛崗敬業(yè),，任勞任怨，不喊苦不喊累,，盡責(zé)的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動,。經(jīng)過不懈的努力，班級整體情況有了改善,，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象,，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實習(xí)工作中,我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律,，學(xué)會了如何調(diào)動班干部，學(xué)會了維持班級紀(jì)律,，學(xué)會對學(xué)生進行個別教育，學(xué)會寫班主任工作計劃,，學(xué)會怎樣開好主題班會,，這一切都是我班主任工作實習(xí)進步的真實寫照?；ハ嚓P(guān)心,，相互學(xué)習(xí),，團結(jié)協(xié)作，做好實習(xí)隊的工作,。
在實習(xí)期間，除了教學(xué)實習(xí)和班主任工作,，我在實習(xí)隊里也盡力盡責(zé)，與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙,，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗,，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼,，另一方面給我的實習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多,，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等,。雖說我們的實習(xí)已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí),、工作、生活中不斷努力、不斷成長,，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十四
20xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進行為期六個星期的教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學(xué)的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí),。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況,。
我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中，學(xué)校規(guī)模較小,，全校共22個班,。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四，但近年來生源減少,，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多，附近的濟平中學(xué)增設(shè)了高中,。由于經(jīng)濟的影響，梅州地區(qū)對教育的投資有限,，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較差，設(shè)備落后,，教室沒有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年，該校學(xué)生的成績較差,，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況,。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課,，認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯,。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。
在語文教學(xué)的過程中,，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多，因為考試時有一道大題是文言文,，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法,，句式等,。在文言文的授課中,，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱,，只注重課堂分析，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重,。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄,，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺，實際效果為達(dá)到但花去了大量的時間,，從而影響教學(xué)進度。
其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況,。
在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文,。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語,。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運用是少不了的,。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性,。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進生,，他們會很感動、進步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之,，學(xué)生的語文成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十五
調(diào)查對象：所教班級師生和兄弟班級部分師生及部分其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校師生調(diào)查方式：問卷調(diào)查法、探討交流法調(diào)查起止時間：20xx年9月5日——20xx年10月15日報告內(nèi)容：
__年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進行為期近兩個月的教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是語文教學(xué)的教育實習(xí),，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對中學(xué)語文教與學(xué)而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。
從教師的角度來談一下語文教的情況。我所在的學(xué)校是一所城市高中,，學(xué)校規(guī)模較大。該校自創(chuàng)建以來中考成績名列全縣同類學(xué)校前茅,，但近年來生源質(zhì)量難以保證,，主要原因是教育改革，支援山區(qū)教育事業(yè)，山區(qū)招生人數(shù)增多，從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,，自覺性不足，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,，實際效果為達(dá)到但花去了大量的時間,，從而影響教學(xué)進度。其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)的理解有所偏差，大量的古文詩詞背誦無形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。他們認(rèn)為語文這一科目雖然有趣味性,，但是作業(yè)的不規(guī)律影響了學(xué)生的積極性,，初一語文是學(xué)生們剛剛進入求知過程的重要里程碑?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,。對于語文的教學(xué)反思,，應(yīng)該自上而下的有所變遷,。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動,、進步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話,，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之,，學(xué)生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,，多補充一些課外的知識。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。該校放學(xué)時間為6點，由于較晚,，而該學(xué)校以寄宿制為主,，走讀為輔,，偏離城市中心，加之時間過長的晚自習(xí)與繁多的.作業(yè),，以至于學(xué)生對于課外知識認(rèn)知過少，語文最重要的就是閱讀,，而這一系列時間過于緊迫,，造成了學(xué)生閱讀量的缺失。通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對教材的解析要深入淺出，例子能貼近生活,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步,。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育的一大進步，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些較難理解的章節(jié),，我建議能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容，較難理解的知識就會容易讓學(xué)生接受,。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。
三,、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法，語言不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四,、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育,、教學(xué)更好地展開,。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝,！
教育調(diào)查報告師范類初中篇十六
和說明、調(diào)查問卷題目,、結(jié)束語或調(diào)查情況記錄幾個基本部分,。
里對問卷目的作出說明,。
問卷和說明,。這部分要寫成書信形式,，用語要親切簡明,。包括兩部分內(nèi)容,，部分是向調(diào)查對象說明調(diào)查的目的,。意義,、內(nèi)容,、保密措施等,，以便獲得調(diào)查對象的.支持與合作。說明部分主要是向調(diào)查對象介紹問卷如何填寫,。
調(diào)查問卷題目,。這部分可以分為兩個方面,，一是關(guān)于調(diào)查對象的年齡,、年級,、性別,、地域等情況。一是根指想要獲得的材料設(shè)計的問答題,，這是問卷的核心,。
2．訪談?wù){(diào)查法。
資料會帶有被訪者個人主觀因素,。此外,，訪談?wù)邆€人的氣質(zhì),、學(xué)識、技巧也會影響訪談效果,。
訪談的基本步驟包括擬訂訪談。
方案,。
約見訪談對象實施訪談計劃告別訪談對象。
（1）擬訂訪談,。
方案,。
要做好調(diào)查研究工作,，無論采取哪種方式,、都要事先擬訂好。
方案,。
訪談,。
方案。
的內(nèi)容包揭訪談目的,、訪談對象,、訪談順序、訪談中要提出的問題等,。
并讓對方善意地理解你的訪問營造良好的談話氛圍,。
自己的言辭。要站在公允的立場,。不隨便肯定或否定談話中的問題,。訪談?wù)咭龊糜涗洠瑹o關(guān)的內(nèi)容可以不記錄,，有疑問的地方要請被訪者指正。
之中發(fā)現(xiàn)有所欠缺,。需要補充,，告別時可向被訪者做出說明，以期下次訪談的真誠配合,。
3．會議調(diào)查分法,。
社會和。
中國,。
革命所做的調(diào)查研究,，用得最多的方法就是開調(diào)查會。正因為毛澤東做了大量的調(diào)查研究,，對,。
中國。
社會和,。
中國,。
革命有深入了解，所以,。期夠在,。
領(lǐng)導(dǎo)中國。
革命中做出正確決策,，引領(lǐng)。
中國,。
革命一步一步走向勝利。關(guān)于調(diào)查研究,，毛澤東特別強調(diào)了會議調(diào)查的方法，我們還是先來看看毛澤東的《（農(nóng)村調(diào)查）的序言和跋》,。
一文。
中的一段話：
監(jiān)獄全部情形的,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十七
我于xx年9月份，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。
（一）具體目標(biāo),。
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,。
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,。
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策,。
（二）調(diào)查方法。
學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù)。
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征,。
1、教育價值觀,。
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2,、學(xué)習(xí)態(tài)度,。
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們考大學(xué)意識淡化是相一致的,。值得注重的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理,、生物、英語不感愛好,。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一,，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處,。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求,。
當(dāng)前,，特長是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對特長有正確的熟悉,，其中，92%的學(xué)生有自己感愛好的目標(biāo),，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4,、學(xué)習(xí)目的。
調(diào)查結(jié)果表明,，對于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
（二）當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,。
調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同,。
1,、教育價值趨向多元化、務(wù)實化,、功利化,。
他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們把握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。
中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道,，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判定等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。
2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點,。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一,。高中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求把握基礎(chǔ)知識,；預(yù)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容量地把握所學(xué)知識,，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求把握更多的實用技術(shù),。
3、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性,。
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明，37%預(yù)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十八
并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此我對高20xx級學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。
1,、了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。
2,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。
3,、找出改善這種狀況的方法。
此次回收的問卷調(diào)查情況如下：
調(diào)查時間：
問卷數(shù)量：
回收率98.48%,。
（一）預(yù)習(xí)情況,、方法,。
預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力,。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,。而大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)，也只是簡單地把課本看一遍,，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則更少,。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容，很少或只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明，預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。
（二）聽課情況、方法,。
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不強,，容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,，這些因素約占70%,。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
（三）課堂筆記情況,。
調(diào)查結(jié)果表明，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法,，這類學(xué)生約占22%，他們能有目的,、有針對性地學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量時間,。大部分中等生采用做詳細(xì)筆記的方法,，而差等生則很少或根本不記筆記?；谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。
（四）作業(yè)情況及其方法。
調(diào)查結(jié)果顯示,，采用“先做后看書”的學(xué)生有半數(shù)多，而“先看書后做”的比率相對較低,，還有一小部分學(xué)生抄答案,。結(jié)果表明，中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作業(yè),。先看書能比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測所學(xué)知識,，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果,。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，既能起到鞏固知識點的作用,，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏,，對問題理解得更透徹。
（五）復(fù)習(xí)情況和方法,。
效果。比如一位優(yōu)等生介紹,，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方,，自己做題進行強化。這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。
（六）學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,。
在新課改背景下，為了解學(xué)生對教學(xué)組織的適應(yīng)情況,，本課題組通過問卷的形式了解到新課改后學(xué)生學(xué)習(xí)信息的主要來源、自主學(xué)習(xí)時間和對學(xué)生的成績評定方式,。針對新課改后學(xué)生學(xué)習(xí)84.08%的被調(diào)查者認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)信息來源于教師傳授，43.67%的調(diào)查者認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)信息來源是利用書本和信息媒體進行自主查閱,，28.16%的被調(diào)查者認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)信息來自于集體探究。從中我們可以了解到此次新課改中,，教師的主導(dǎo)作用并沒有很好的展現(xiàn)出來，大部分仍停留在傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)上,，學(xué)生合作探究與自主學(xué)習(xí)的發(fā)揮空間太過于狹窄,。然而單一的教學(xué)形式并不能很好展現(xiàn)了知識的形成與應(yīng)用過程,，所以要解決這個問題,，就需要教師不斷豐富自己的教學(xué)形式,、還原學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、運用建構(gòu)主義展現(xiàn)知識的生成和應(yīng)用過程,、以及提升個人魅力等,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如巧創(chuàng)激趣情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與；運用變式教學(xué),，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情,。在強化知識的同時有利于學(xué)生理想情感的熏陶，從而調(diào)動學(xué)生的積極性,，真正做到變苦學(xué)為為樂學(xué),，將知識能力的培養(yǎng)和以人為本的理念落到實處。
經(jīng)過這一個星期的調(diào)查,，目前中學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。要改變這種現(xiàn)狀,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進學(xué)習(xí)方法,，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,；講課時，要變“滿堂灌”為“少,、精、活”,，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合。這樣,，學(xué)生注意力才能集中,，才能圍繞老師提出的問題認(rèn)真思考，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難,，找到學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用,，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心，從而真正提高學(xué)習(xí)效率,。
