計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。通過制定計劃，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇一
在新課程改革的教學(xué)理念下,，以發(fā)展教育的觀念為指引,，以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計劃為指南，改變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,，提高學(xué)生的閱讀能力,、解題能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,、樂于合作的精神,，注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，關(guān)注學(xué)生的思想情感和交流,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念下的政治教學(xué)活動應(yīng)該不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,?！皩?dǎo)學(xué)案”應(yīng)課堂教學(xué)改革與傳統(tǒng)教學(xué)模式的矛盾而生，它既可以將學(xué)生自主學(xué)習(xí)引入正軌,，又將學(xué)生可以自主探究理解完成的知識點(diǎn)與題目在課下解決,，這樣，課堂上教師就有足夠的時間與學(xué)生共同研究解決本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),，從而提高了課堂效率,。我們應(yīng)該認(rèn)識到改革是教學(xué)的生命，課程改革與課堂教學(xué)改革是一個不斷發(fā)展,、不斷探索的過程,。在這個過程中，要求教師能夠正確,、深刻地理解新課程理念,，辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法，樹立正確的育人理念,，開拓進(jìn)取,，不斷尋求新的有效的方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二,、教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書·數(shù)學(xué)（a版）》必修1、必修2,，根據(jù)必修1,、2設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案。它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承,，借簽，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性,，典型性和可接受性,，辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法，樹立正確的育人理念,，開拓進(jìn)取,，不斷尋求新的有效的方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
本學(xué)期任教高一（35,、36）班的數(shù)學(xué),，（35、36）班是平衡班,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情較高漲,比較自覺,，能認(rèn)真完成作業(yè),，但數(shù)學(xué)層次并不相同，部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱,，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,。
題的三維目標(biāo)與考綱認(rèn)真?zhèn)湔n，列出本節(jié)課的知識要點(diǎn),，對于重難點(diǎn)做特殊標(biāo)記,，并針對預(yù)習(xí)提綱給出的內(nèi)容設(shè)計預(yù)習(xí)檢測題，預(yù)習(xí)檢測題難度不易過高,，與本課題的重難點(diǎn)相關(guān)的知識點(diǎn)有選擇性的錄入此處,，讓學(xué)生在做此部分時不能感覺太簡單了也不能感覺無從下手，要有一部分題目讓他能夠通過討論探究完成,。第二,，探究活動。第三,、課堂檢測,。此處設(shè)置的題目難度深度一定比預(yù)習(xí)檢測部分要更難更深。此部分不要求所有的學(xué)生都在課前做,。從此處開始分“才”完成,，有能力的同學(xué)可以提前嘗試著做，做題慢的同學(xué)可以先不必看,，學(xué)生按照自己的情況自行決定,。第四，拓展延伸,。這里出現(xiàn)的題目屬于拔高題,，一般很少有學(xué)生在課前能夠做對，所以此處也不要求學(xué)生課前做,，當(dāng)然不排除有的同學(xué)想要挑戰(zhàn)一下,，這是提倡并且大力表揚(yáng)的。第五,，反思總結(jié),。學(xué)生利用這部分一方面可以小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面可以對自己本課題從預(yù)習(xí)探究到課堂探究各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,，便于日后改進(jìn),。上課時要明確重點(diǎn)、難點(diǎn),，重點(diǎn)要突出,，難點(diǎn)要分散，并且難點(diǎn)要解決好,。課堂講新課的時間一定要控制在20分鐘之內(nèi),，最好能在10分鐘之內(nèi)解決問題,，多給時間學(xué)生練習(xí)或進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動。
2,、做到課后教學(xué)反思,。
上完課之后需要思考三個問題：我這節(jié)課上得如何有沒有要糾正與改進(jìn)的？有誰的課比我還優(yōu)秀,？怎樣上這節(jié)課更好,、最好？并在學(xué)案,、備課筆記上做好記錄,，為以后的教育教學(xué)提供參考。
3,、落實(shí)好備課電子化,，為加快對試驗課的理解和掌握，積極探索教改進(jìn)程,，建立備課組資料庫,，備課組成員要積極借助網(wǎng)絡(luò)信息收集和篩選資料存庫，發(fā)揮集體智慧,，在備課組會議上整理,，及時應(yīng)用到具體教學(xué)中。注重學(xué)案導(dǎo)學(xué),，編好用好導(dǎo)學(xué)案,。
4、積極聽有經(jīng)驗的教師的課,，認(rèn)真改進(jìn)課堂教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)。注重研究教師如何講,、注重研究學(xué)生如何學(xué),，積極推進(jìn)新課改，提高課堂效率,。
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生交流等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。
2,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,。
3,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
4,、扎實(shí)基礎(chǔ)的同時重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
5,、落實(shí)抓好平時的一周一限時訓(xùn)練,，一周一綜合，注重知識的滲透6,、落實(shí)競賽輔導(dǎo)：主要利用下午第三節(jié)時間,，一個星期進(jìn)行一至兩次輔導(dǎo)。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇二
高一153班與154班兩個班,，其中153班是文化班有男生51人,，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人,，并且有音樂生8人,。兩個班基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都不高,。
準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對學(xué)生實(shí)際,，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法,，指導(dǎo)學(xué)法,，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。
1,、深入鉆研教材。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識的邏輯體系,，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學(xué)形式,、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。
2、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,，準(zhǔn)確把握新大綱對知識點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時,，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料（開闊學(xué)生的視野）,，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3,、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建新的認(rèn)識體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。
4,、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。
5,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法,。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，師生雙方密切合作，交流互動,，讓學(xué)生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題,，每人每學(xué)期指定一個專題,，安排一至二次教研課,。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學(xué)經(jīng)驗,。
6,、落實(shí)課外活動的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動內(nèi)容,，加強(qiáng)對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo),，培養(yǎng)拔尖人才。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇三
較去年而言,，今年的學(xué)生的素質(zhì)有了比較大的提高,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實(shí)，大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)都有很大的興趣,，學(xué)習(xí)紀(jì)律比較自覺,。
1．通過對任意三角形邊長和角度關(guān)系的探索，掌握正弦定理,、余弦定理,，并能解決一些簡單的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關(guān)的實(shí)際問題。
2．通過日常生活中的實(shí)例,，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法,，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù)；理解等差數(shù)列,、等比數(shù)列的概念,，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式，能用有關(guān)的知識解決相應(yīng)的問題,。
3．理解不等式（組）對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值,；掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解決一些實(shí)際問題,；能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域,，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題。
4．幾何學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界中物體的形狀,、大小與位置的學(xué)科,。直觀感知、操作確認(rèn),、思辨論證,、度量計算是認(rèn)識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法。先從對空間幾何體的整體觀察入手,，認(rèn)識空間圖形及其直觀圖的畫法,；再以長方體為載體，直觀認(rèn)識和理解空間中點(diǎn)、直線,、平面之間的位置關(guān)系,，并利用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定,，對某些結(jié)論進(jìn)行論證,。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法。在解析幾何初步中,，在平面直角坐標(biāo)系中建立直線和圓的代數(shù)方程,，運(yùn)用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系，了解空間直角坐標(biāo)系,。體會數(shù)形結(jié)合的思想,，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力。
積極做好集體備課工作,，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一、目標(biāo)統(tǒng)一,、例題統(tǒng)一,、習(xí)題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一,；上好每一節(jié)課,，及時對學(xué)生的思想進(jìn)行觀察與指導(dǎo)；課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo),；進(jìn)行有效的課堂反思,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇四
一設(shè)計思想：
函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是銜接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶,，再加上函數(shù)與方程還是中學(xué)數(shù)學(xué)四大數(shù)學(xué)思想之一,，是具體事例與抽象思想相結(jié)合的體現(xiàn)，在教學(xué)過程中,，我采用了自主探究教學(xué)法,。通過教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生由特殊到一般,，有熟悉到陌生,，讓學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，以此激發(fā)學(xué)生的成就感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。在現(xiàn)實(shí)生活中函數(shù)與方程都有著十分重要的應(yīng)用，因此函數(shù)與方程在整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位,。
本節(jié)課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的新增內(nèi)容之一,，選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教課書數(shù)學(xué)i必修本(a版)》第94-95頁的第三章第一課時3.1.1方程的根與函數(shù)的的零點(diǎn)。
本節(jié)通過對二次函數(shù)的圖象的研究判斷一元二次方程根的存在性以及根的個數(shù)的判斷建立一元二次方程的根與相應(yīng)的二次函數(shù)的零點(diǎn)的聯(lián)系,，然后由特殊到一般,，將其推廣到一般方程與相應(yīng)的函數(shù)的情形.它既揭示了初中一元二次方程與相應(yīng)的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，也引出對函數(shù)知識的,。
總結(jié),。
拓展。之后將函數(shù)零點(diǎn)與方程的根的關(guān)系在利用二分法解方程中(3.1.2)加以應(yīng)用,，通過建立函數(shù)模型以及模型的求解(3.2)更全面地體現(xiàn)函數(shù)與方程的關(guān)系,，逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)系.滲透“方程與函數(shù)”思想。
總之,，本節(jié)課滲透著重要的數(shù)學(xué)思想“特殊到一般的歸納思想”“方程與函數(shù)”和“數(shù)形結(jié)合”的思想,，教好本節(jié)課可以為學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)打下一個良好基礎(chǔ)，因此教好本節(jié)是至關(guān)重要的,。
知識與技能：
1.結(jié)合方程根的幾何意義,，理解函數(shù)零點(diǎn)的定義;。
2.結(jié)合零點(diǎn)定義的探究,，掌握方程的實(shí)根與其相應(yīng)函數(shù)零點(diǎn)之間的等價關(guān)系;,。
3.結(jié)合幾類基本初等函數(shù)的圖象特征，掌握判斷函數(shù)的零點(diǎn)個數(shù)和所在區(qū)間的方法,。
情感,、態(tài)度與價值觀：
2.培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的探索精神和嚴(yán)密思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
3.使學(xué)生感受學(xué)習(xí),、探索發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功感,。
教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)零點(diǎn)與方程根之間的關(guān)系;連續(xù)函數(shù)在某區(qū)間上存在零點(diǎn)的判定方法。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)與理解方程的根與函數(shù)零點(diǎn)的關(guān)系;探究發(fā)現(xiàn)函數(shù)存在零點(diǎn)的方法,。
導(dǎo)學(xué)案,，自主探究，合作學(xué)習(xí),，電子交互白板,。
（一）、問題引人：
請同學(xué)們思考這個問題,。用屏幕顯示判斷下列方程是否有實(shí)根,，有幾個實(shí)根?
(1)。
;(2),。
學(xué)生活動：回答,，思考解法。
學(xué)生活動：思考作答,。
設(shè)計意圖：通過設(shè)疑,，讓學(xué)生對高次方程的根產(chǎn)生好奇,。
（二）、概念形成：
預(yù)習(xí)展示1：
學(xué)生活動：觀察圖像,，思考作答,。
教師活動：我們來認(rèn)真地對比一下。用投影展示學(xué)生填寫表格,。
一元二次方程,。
方程的根。
二次函數(shù),。
函數(shù)的圖象,。
（簡圖）。
圖象與軸交點(diǎn)的坐標(biāo),。
函數(shù)的零點(diǎn),。
問題1：你能通過觀察二次方程的根及相應(yīng)的二次函數(shù)圖象，找出方程的根,，圖象與,。
軸交點(diǎn)的坐標(biāo)以及函數(shù)零點(diǎn)的關(guān)系嗎?
學(xué)生活動：得到方程的實(shí)數(shù)根應(yīng)該是函數(shù)圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)的結(jié)論。
教師活動：我們就把使方程成立的實(shí)數(shù)x稱做函數(shù)的零點(diǎn).(引出零點(diǎn)的概念),。
根據(jù)零點(diǎn)概念,，提出問題，零點(diǎn)是點(diǎn)嗎?零點(diǎn)與函數(shù)方程的根有何關(guān)系?
學(xué)生活動：經(jīng)過觀察表格,，得出(請學(xué)生總結(jié)),。
2)函數(shù)零點(diǎn)的意義：函數(shù)的零點(diǎn)就是方程實(shí)數(shù)根，亦即函數(shù)的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo).3)方程有實(shí)數(shù)根函數(shù)的圖象與軸有交點(diǎn)函數(shù)有零點(diǎn),。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會上述結(jié)論,。
再提出問題：如何并根據(jù)函數(shù)零點(diǎn)的意義求零點(diǎn)?
學(xué)生活動：可以解方程而得到(代數(shù)法);。
可以利用函數(shù)的圖象找出零點(diǎn).(幾何法).設(shè)計意圖：由學(xué)生最熟悉的二次方程和二次函數(shù)出發(fā),，發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律,，并嘗試的去總結(jié)零點(diǎn)，根與交點(diǎn)三者的關(guān)系,。
（三）,、探究性質(zhì)：
（五）、探索研究(可根據(jù)時間和學(xué)生對知識的接受程度適當(dāng)調(diào)整),。
討論：請大家給方程的一個解的大約范圍,，看誰找得范圍更小?
[師生互動]。
師：把學(xué)生分成小組共同探究,，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間,，讓學(xué)生充分研究，發(fā)揮其主觀能動性,。也可以讓各組把這幾個題做為小課題來研究,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和熱情,。老師用多媒體演示，直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小情況,。
生：分組討論,，各抒己見。在探究學(xué)習(xí)中得到數(shù)學(xué)能力的提高,。
第五階段設(shè)計意圖：
一是為用二分法求方程的近似解做準(zhǔn)備。
二是小組探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識,，本組探究題目就是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，此組題目具有較強(qiáng)的開放性，探究性,，基本上可以達(dá)到上述目的,。
（六）、課堂小結(jié)：
零點(diǎn)概念,。
零點(diǎn)存在性的判斷,。
零點(diǎn)存在性定理的應(yīng)用注意點(diǎn)：零點(diǎn)個數(shù)判斷以及方程根所在區(qū)間。
（七）,、鞏固練習(xí)（略）,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇五
數(shù)學(xué)是利用符號語言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu),、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科,。數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家推薦了高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，請大家仔細(xì)閱讀,，希望你喜歡,。
秋季起，湖南省高中新課程實(shí)驗工作全面啟動,，我校選用的數(shù)學(xué)教材是由人民教育出版社,、課程教材研究所、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著的a版教材,。與舊教材作一比較,，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學(xué)教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價值和人文精神,。我校是一所普通的高中,，在重點(diǎn)高中和私立學(xué)校擴(kuò)招的影響下，我校新生的素質(zhì)可想而知了,。學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)興趣不大，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本期在教學(xué)中要解決的重要問題,。
本教材有下列幾個特點(diǎn)：
1,、更加注重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際背景和應(yīng)用,，使教材具有很強(qiáng)的親和力，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個究竟的沖動,，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí),。
2.以恰時恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神,，體現(xiàn)了問題性，本套教材的一個很大特點(diǎn)是每一章都可以看到觀察思考探索以及用問號性圖標(biāo)呈現(xiàn)的邊空等欄目,，利用這些欄目,，在知識形過過程的關(guān)鍵點(diǎn)上，在運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問題策略的關(guān)節(jié)點(diǎn)上,，在數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上,，在數(shù)學(xué)問題變式的發(fā)散點(diǎn)上，在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),，提出恰當(dāng)?shù)?、對學(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動,，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。
3.信息技術(shù)是一種強(qiáng)有力的認(rèn)識工具，在教材的編寫過程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合,，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量,，對數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解。
4.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同需求,，為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間,，促進(jìn)學(xué)生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺。例如教材通過設(shè)置觀察與猜想,、閱讀與思考,、探究與發(fā)現(xiàn)等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性,、拓展性,、思想性、時代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料,，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動空間和擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面,，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，反映了數(shù)學(xué)在推動其他科學(xué)和整個文化進(jìn)步中的作用,。
5.新教材注重數(shù)學(xué)史滲透,，特別是注重介紹我國對數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn),，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價值，科學(xué)價值和文化價值,，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感,。
1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運(yùn)算,，感受集合語言的意義和作用,。進(jìn)一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，會用集合與對應(yīng)的語言描述函數(shù),，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用,。了解函數(shù)的構(gòu)成要素，會求簡單函數(shù)定義域和值域,，會根據(jù)實(shí)際情境的不同需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。通過已學(xué)過的具體函數(shù),，理解函數(shù)的單調(diào)性,、最大(小)值及其幾何意義，了解奇偶性的含義,，會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),。根據(jù)某個主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒,、伽利略,、笛卡兒、牛頓,、萊布尼茲,、歐拉等)的有關(guān)資料，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程,。
2.了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景,。理解有理指數(shù)冪的含義，通過具體實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義,，掌握冪的運(yùn)算,。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機(jī)畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn),。在解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,。理解對數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì),，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運(yùn)算的作用,。通過具體實(shí)例,，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系,，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計算器或計算機(jī)畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn),。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)(a0,a1)。通過實(shí)例,，了解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象,，了解它們的變化情況。
3.結(jié)合二次函數(shù)的圖象,，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù),，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系.根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具,，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異;結(jié)合實(shí)例體會直線上升,、指數(shù)爆炸,、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用,。
4.利用實(shí)物模型,、計算機(jī)軟件觀察大量空間圖形，認(rèn)識柱,、錐,、臺、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征,，并能運(yùn)用這些特征描述現(xiàn)實(shí)生活中簡單物體的結(jié)構(gòu),。能畫出簡單空間圖形(長方體、球,、圓柱,、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖,，能識別上述的三視圖所表示的立體模型,，會使用材料(如紙板)制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖,。通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖,，了解空間圖形的不同表示形式。完成實(shí)習(xí)作業(yè),，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上,，尺寸、線條等不作嚴(yán)格要求)。了解球,、棱柱,、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式),。
5以長方體為載體,，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識空間中點(diǎn),、直線,、平面之間的位置關(guān)系。通過對大量圖形的觀察,、實(shí)驗,、操作和說理，使學(xué)生進(jìn)一步了解平行,、垂直判定方法以及基本性質(zhì),。學(xué)會準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語言表述幾何對象的位置關(guān)系，體驗公理化思想,，培養(yǎng)邏輯思維能力,，并用來解決一些簡單的推理論證及應(yīng)用問題.
6.在平面直角坐標(biāo)系中，結(jié)合具體圖形,，探索確定直線位置的幾何要素,。理解直線的傾斜角和斜率的概念,，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程,，掌握過兩點(diǎn)的直線斜率的計算公式。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直,。根據(jù)確定直線位置的幾何要素,，探索并掌握直線方程的幾種形式(點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式),，體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系,。能用解方程組的方法求兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo)。探索并掌握兩點(diǎn)間的距離公式,、點(diǎn)到直線的距離公式,，會求兩條平行直線間的距離。
1.加強(qiáng)集體備課與個人學(xué)習(xí),，個人要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣,，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功。
2,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí),，自我教育與發(fā)展的意識和能力。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念,。
3,、了解新課程教學(xué)基本程序，掌握新課程教學(xué)常規(guī)策略,，立足于提高課堂教學(xué)效率,。
4、與學(xué)生多溝通,、多交流,，真正成為學(xué)生的良師益友。
5,、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進(jìn)行教學(xué),，而不要盲目地加深難度。
集合與函數(shù)概念13,。
基本初等函數(shù)15,。
函數(shù)的應(yīng)用8。
空間幾何體8,。
點(diǎn),、直線、平面的位置關(guān)系10,。
直線與方程9,。
圓與方程9。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇六
函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,，是銜接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶,，再加上函數(shù)與方程還是中學(xué)數(shù)學(xué)四大數(shù)學(xué)思想之一，是具體事例與抽象思想相結(jié)合的體現(xiàn),，在教學(xué)過程中,，我采用了自主探究教學(xué)法。通過教學(xué)情境的設(shè)置,，讓學(xué)生由特殊到一般,，有熟悉到陌生，讓學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì),，以此激發(fā)學(xué)生的成就感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在現(xiàn)實(shí)生活中函數(shù)與方程都有著十分重要的應(yīng)用,，因此函數(shù)與方程在整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位,。
本節(jié)課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的新增內(nèi)容之一，選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教課書數(shù)學(xué)i必修本（a版）》第94—95頁的第三章第一課時3。1,。1方程的根與函數(shù)的的零點(diǎn),。
本節(jié)通過對二次函數(shù)的圖象的研究判斷一元二次方程根的存在性以及根的個數(shù)的判斷建立一元二次方程的根與相應(yīng)的二次函數(shù)的零點(diǎn)的聯(lián)系，然后由特殊到一般,，將其推廣到一般方程與相應(yīng)的函數(shù)的情形,。它既揭示了初中一元二次方程與相應(yīng)的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，也引出對函數(shù)知識的總結(jié)拓展,。之后將函數(shù)零點(diǎn)與方程的根的關(guān)系在利用二分法解方程中（3,。1。2）加以應(yīng)用,，通過建立函數(shù)模型以及模型的求解（3,。2）更全面地體現(xiàn)函數(shù)與方程的關(guān)系，逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)系,。滲透“方程與函數(shù)”思想,。
總之，本節(jié)課滲透著重要的數(shù)學(xué)思想“特殊到一般的歸納思想”“方程與函數(shù)”和“數(shù)形結(jié)合”的思想,，教好本節(jié)課可以為學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)打下一個良好基礎(chǔ),，因此教好本節(jié)是至關(guān)重要的。
1,。結(jié)合方程根的幾何意義,，理解函數(shù)零點(diǎn)的定義;。
2,。結(jié)合零點(diǎn)定義的探究,，掌握方程的實(shí)根與其相應(yīng)函數(shù)零點(diǎn)之間的等價關(guān)系;。
3,。結(jié)合幾類基本初等函數(shù)的圖象特征,，掌握判斷函數(shù)的零點(diǎn)個數(shù)和所在區(qū)間的方法,。
2,。培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的探索精神和嚴(yán)密思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
3,。使學(xué)生感受學(xué)習(xí),、探索發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功感。
函數(shù)零點(diǎn)與方程根之間的關(guān)系;連續(xù)函數(shù)在某區(qū)間上存在零點(diǎn)的判定方法,。
發(fā)現(xiàn)與理解方程的根與函數(shù)零點(diǎn)的關(guān)系;探究發(fā)現(xiàn)函數(shù)存在零點(diǎn)的方法,。
導(dǎo)學(xué)案，自主探究,，合作學(xué)習(xí),，電子交互白板。
略
討論：請大家給方程的一個解的大約范圍，看誰找得范圍更??？
師：把學(xué)生分成小組共同探究，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間,，讓學(xué)生充分研究,，發(fā)揮其主觀能動性。也可以讓各組把這幾個題做為小課題來研究,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和熱情,。老師用多媒體演示，直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小情況,。
生：分組討論,，各抒己見。在探究學(xué)習(xí)中得到數(shù)學(xué)能力的提高,。
一是為用二分法求方程的近似解做準(zhǔn)備,。
二是小組探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識，本組探究題目就是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，此組題目具有較強(qiáng)的開放性,，探究性，基本上可以達(dá)到上述目的,。
零點(diǎn)概念,。
零點(diǎn)存在性的判斷。
零點(diǎn)存在性定理的應(yīng)用注意點(diǎn)：零點(diǎn)個數(shù)判斷以及方程根所在區(qū)間,。
小編為大家提供的高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃格式,，大家仔細(xì)閱讀了嗎？最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇七
(1)隨著素質(zhì)教育的.深入展開,，《課程方案》提出了教育要面向世界，面向未來,，面向現(xiàn)代化和教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德,、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點(diǎn),。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,。其內(nèi)容包括代數(shù),、幾何,、三角的基本概念,、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,，概率,、統(tǒng)計的初步知識,，計算機(jī)的使用等。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間想象能力，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括,、探索和創(chuàng)新的能力;運(yùn)用歸納,、演繹和類比的方法進(jìn)行推理，并正確地,、有條理地表達(dá)推理過程的能力,。
(3)根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索創(chuàng)新的精神。
(4)使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動,、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
(5)學(xué)會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像,、分析原因、推出結(jié)論來解決實(shí)際問題的思維方法和操作方法,。
(6)本學(xué)期是高一的重要時期,，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任,，既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關(guān)高考的思想方法,，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
高一作為起始年級,，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念,，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實(shí)際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。具體措施如下：
(1)注意研究學(xué)生，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。
(2)集中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,著眼于基礎(chǔ)知識與重點(diǎn)內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學(xué),，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高，上難題,。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合,。.
(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求,。
(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。
(6)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運(yùn)用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
周次時內(nèi)容重點(diǎn),、難點(diǎn)。
第1周,。
9.2~9.65集合的含義與表示,、
集合間的基本關(guān)系、
會求兩個簡單集合的并集與交集;會求給定子集的補(bǔ)集;,。難點(diǎn)：理解概念,。
第2周。
9.7~9.135集合的基本運(yùn)算,。
函數(shù)的概念,、
第3周。
9.14~9.205單調(diào)性與最值,、
第4周,。
9.21~9.275指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算、
第5周,。
9.28~10.45(9月月考?,、國慶放假)。
第6周,。
10.5~10.115對數(shù)與對數(shù)運(yùn)算,、
第7周。
第8周,。
10.19~10.255方程的根與函數(shù)零點(diǎn),,。
二分法求方程近似解,能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解;。
第9周,。
第10周,。
11.2~11.8期中復(fù)習(xí)及考試分章歸納復(fù)習(xí)+1套模擬測試。
第11周,。
11.9~11.155任意角和弧度制,。
第12周。
11.16~11.225三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式,。
第13周,。
第14周。
第15周,。
第16周,。
第17周,。
12.21~12.275平面向量應(yīng)用舉例,，
第18周,。
第19周。
1.4~1.105簡單的三角恒等變換,。
期末復(fù)習(xí),。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇八
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高一三,、四班的數(shù)學(xué)教學(xué),。這兩個班有138名學(xué)生。初中生基礎(chǔ)薄弱,，整體水平不高,。從兩周的課堂來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍然很高,，有很多學(xué)生喜歡提問,。但由于基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，自我控制能力差,，無法正確定位自己，課堂效率普遍,，教學(xué)工作存在必要的難度,。為了做好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下教學(xué)工作計劃,。
（1）掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能,，理解基本數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)結(jié)論的實(shí)質(zhì)，體驗數(shù)學(xué)思想和方法,。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、計算能力、空間想象能力,，以及綜合運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識分析和解決問題的能力,。使學(xué)生逐步學(xué)會觀察、分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,、探索和創(chuàng)新的技能，運(yùn)用歸納,、演繹,、類比的方法進(jìn)行推理,，正確、系統(tǒng)地表達(dá)推理過程的技能,。
（3）根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考的精神,，探索創(chuàng)新,。
（4）使學(xué)生具有必要的數(shù)學(xué)視野，逐步理解數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性思維習(xí)慣，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)的理性精神,，體驗數(shù)學(xué)的審美意義,，理解普遍運(yùn)動、變化,、創(chuàng)新,、創(chuàng)新，數(shù)學(xué)相互聯(lián)系,、相互轉(zhuǎn)化,，進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。
（5）通過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因,、得出結(jié)論,，學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的思維方法和操作方法。
（6）本學(xué)期是高一的重要時期,。教師負(fù)有雙重責(zé)任,。他們不僅要不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合技能的培養(yǎng),，還要滲透高考思想方法,，準(zhǔn)備三年的學(xué)習(xí)。
（i）情感目標(biāo),。
（1）通過問題分析的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇九
高一（3）全班共52人，男生28人,，女生24人,。高一（4）全班53人，男生27人,，女生26人,。 從兩個班級總體上看，重文輕理的同學(xué)比較多,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍不好,，這主要體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很合理,。女同學(xué)學(xué)的都比較死，做過的題目沒什么 大的問題,，但數(shù)學(xué)題目的變化是最靈活的,，這時候女同學(xué)就會體現(xiàn)出靈活應(yīng)變的能力不強(qiáng)。這樣的話,，數(shù)學(xué)題目是做不完的,，若是純粹是為了做題目而做題目的話， 即使是做的量再大,，也不會有質(zhì)的飛躍,。關(guān)鍵在于通過解題，把同一類型的題目歸歸類,，總結(jié)出解這類題型的一般常規(guī)方法或一般路徑,，也就是說在自己腦海里形成 一套通識、通則,、通法來,。相對于女同學(xué)，男同學(xué)存在的問題較大,，這主要還是在上課的紀(jì)律上面,，行為習(xí)慣養(yǎng)不好，學(xué)習(xí)成績怎么能提高上去呢,？這里所說的行為 習(xí)慣是指：上課注意力不集中,，不專心聽講，做其他與上課無關(guān)的事,；上課部分同學(xué)時常趴在桌子上睡覺,，并且屢教不改；上課講廢話等等,。這些都是學(xué)生自身的態(tài) 度問題,，特別像駱啟聰，陳銘生，洪潤,，上課不聽,，作業(yè)不交是經(jīng)常發(fā)生的事。他們并不是腦子笨,，不聰明,，沒這個能力學(xué)好，而確實(shí)是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，已經(jīng)有一 點(diǎn)老油條的感覺了,。我對這些人用的方法除了人盯人外，沒有更好的辦法了,。
1,、知識和技能
（1）在學(xué)生于九年制義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)過的平面圖形有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較系統(tǒng)地研究空間的直線和平面的基本性質(zhì),。
（2）在具有一定的空間想象能力的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步掌握幾種常見的多面體：棱拄,、棱錐、棱臺的定義,、有關(guān)性質(zhì),、直觀圖的畫法和體積以及有關(guān)元素的計算。
（3）學(xué)習(xí)向量的初步知識如向量的各種計算及其簡單應(yīng)用
2,、 提高課堂聽課的效率和平時作業(yè)的質(zhì)量,，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范和態(tài)度，從每一堂課,，每一次小練習(xí)做起,。要細(xì)心捕捉差生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn),，耐心指導(dǎo),， 不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,，增強(qiáng)自信心,。如我班學(xué)生楊曉魯，洪鳴,，成績較差,，但他們很喜歡亂發(fā)言，講話,，我就抓住這一點(diǎn),，上課經(jīng)常提問他們，回答錯 了,，也不批評,，幫他們及時糾正,，要他們說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，爭取成績有所提高,，至少先及格吧。
1,、 教師要鉆研大綱和教材,，明確教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),，對教材進(jìn)行合理的編排和重新組織。作為年輕教師,，應(yīng)多聽其他同年級老師的數(shù)學(xué)課,，了解這些 有經(jīng)驗老師的授課特點(diǎn)、授課方法,，將它融入到自己的教學(xué)中去,。開學(xué)初,，要了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在摸清知識體系，學(xué)生狀況的前提下,，根 據(jù)高一教材和大綱,，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。
2、 新高一,，新知識,，入門時要放慢進(jìn)度，降低難度,，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué),。教學(xué)時注意形象,、直觀。如講空間直線與平面時 可多舉一些生活中的直觀例子,，并時常將一些親手做的正方體,，長方體，四面體,，棱錐等實(shí)物模型展示在大家面前,。此外，立體幾何又是一個可以很好的利用多媒體 進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，要多制作一些形象,，直觀,，有動畫效果的課件，能有效的幫助學(xué)生去理解,，加快培養(yǎng)他們的空間想象能力,。
3、要增加學(xué)生回答問題和到黑板上演練的次數(shù),，從而及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，章節(jié)考試難度不能大,，以考查雙基為主,，提高學(xué)生的可接受性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué),。
4、 嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ),。開學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求,。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨(dú)立完成,，訂正錯題等等,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊 病，應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求貴在持之以恒,，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣,?？荚嚨拿芏纫黾樱绲谝徽驴煞譃槿龎K進(jìn)行教學(xué),，每講完一塊都要復(fù)習(xí),、 測驗及格率不到７０％應(yīng)重新復(fù)習(xí)、測驗,。實(shí)踐表明,，教好課與嚴(yán)要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié),。
5,、 指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會使學(xué)生受益終生,。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需教師的指導(dǎo),，另一 方面也靠老師的強(qiáng)求,。教師應(yīng)向?qū)W生介紹立體幾何的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的專題講座,，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃,。這里，重點(diǎn)是會聽課和合理安排時間,。聽課時要動 腦,、動筆、動口,，做到筆不離手,。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書，以擴(kuò)大知識面,。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié),，把知識串成線，歸成類,，做到書由厚讀薄,，又 由薄變厚。
6,、 教輔書，一本足矣,，不必多多益善,，最重要的是用好每一本書，真正讓它起到輔助學(xué)習(xí)的作用,。對于學(xué)有余力的同學(xué),，老師可適當(dāng)補(bǔ)充一些題目，而基礎(chǔ)比較薄弱 的,，可以選擇一些加強(qiáng)鞏固的練習(xí)題,。反正對于作業(yè)，老師要及時的進(jìn)行講評和分析,，對于錯誤多的學(xué)生要進(jìn)行個別輔導(dǎo),。然后，整個年級再利用周日的文博業(yè)余學(xué) 校進(jìn)行分層培優(yōu)補(bǔ)差工作,。
1,、有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識,，加上去年一年的工作經(jīng)歷，掌握了一些教學(xué)的方法,，摸到了一點(diǎn)教學(xué)的門路,。當(dāng)然我還是一個新手，特別是高二數(shù)學(xué)也是第一次教,，沒什么經(jīng)驗,，仍然要邊教邊學(xué)，不斷吸收新的信息,，學(xué)人之長,，補(bǔ)己之短。
2,、課堂教學(xué)只占我工作的很小部分時間,，除上課和批改作業(yè)外，可以進(jìn)行一些教研組,，備課組的討論,，進(jìn)行集體備課、說課,。余下時間可以看看數(shù)學(xué)雜志,，做課件，做題目,，給學(xué)生答疑等等,。
3、單元練習(xí)卷有備課組內(nèi)老師共同命題的練習(xí)卷,。
4,、除了單元練習(xí)（45分鐘）在課內(nèi)解決外，每章的測驗由年級組統(tǒng)一安排,。
5,、利用早自修，午休課,，下午的自習(xí)課和雙休日補(bǔ)課進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,，分析作業(yè)和題目，不讓問題積壓起來,。
6,、年級組的支持和各任課老師的頂力配合，使得教學(xué)工作可以順利的開展下去,。
由 于本人是第一次任教高一數(shù)學(xué),，對教材的駕馭和處理還相當(dāng)不熟悉，上課時有時還不能很連貫,，在工作中還需請教請教老教師,，盡快的掌握上課的技能技巧,，抓住重 點(diǎn)、難點(diǎn),，合理地完成教學(xué)設(shè)計和出色地完成教學(xué)任務(wù),。相信在自己不斷的努力下，認(rèn)真負(fù)責(zé),，從每一個小的環(huán)節(jié)做起,，關(guān)心好每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，抓兩頭,，促中 間,，肯定每一位都有進(jìn)步。
課改要求我們在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生主動地去進(jìn)行自主式學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，研究式學(xué)習(xí),，在不斷地產(chǎn)生問題,，解決問題的過程中提高自己的分析能力，自學(xué)能力,。學(xué)生不在是以前課堂上的聽眾了,，只是被動地接受知識，而是轉(zhuǎn)變成了與老 師進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí),。并且,，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦,、投影儀和實(shí)物幻燈機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了我們的教室,，它們已經(jīng)與我們的教學(xué)密不可分了。信息技術(shù)的應(yīng)用已 成為課堂教學(xué)改革的推進(jìn)劑,，應(yīng)用的好可以為你的教學(xué)增色不少,。但是，信息技術(shù)始終是課堂教學(xué)的輔助工具,，它的產(chǎn)生并不是說黑板，粉筆就不要了,，只有兩者合 理地整合,，才能發(fā)揮最大的效果。
高一數(shù)學(xué)中的立體幾何有很多地方可以借助于信息技術(shù),，將空間中的圖形,，變化利用電腦動畫完美、形象,、直觀地展示出來,，對學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何有很大的`幫助,。因此，我本人打算自學(xué)一些軟件,，幾何畫板",，"flash動畫制作"，"3dmax",，將它們應(yīng)用到課件制作中去,，助課堂教學(xué)一臂之力。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十
2010年秋季起,，遼寧省高中新課程實(shí)驗工作已經(jīng)實(shí)行5個年頭,，我校選用的數(shù)學(xué)教材是由人民教育出版社、課程教材研究所,、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著的a版教材,。與舊教材作一比較，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學(xué)教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價值和人文精神,。我校雖是一所省級重點(diǎn)中學(xué)，但學(xué)生基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣不大,，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本期在教學(xué)中要解決的重要問題。
二：能力要求,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。
（1）通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。
（3）通過揭示立體集合,、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
（1）通過概率的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
（2）加強(qiáng)對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
（3）通過函數(shù),、數(shù)列的教學(xué),，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性,、簡捷性能力,。
（4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力，促使知識間的滲透和遷移,。
（5）利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算能力,。
三：教學(xué)任務(wù)與目的,。
本學(xué)期擔(dān)任高一（9）（10）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有120人,，初中的基礎(chǔ)參差不齊,，但兩個班的學(xué)生整體水平不高；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，很多學(xué)生不能正確評價自己,，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作計劃,。
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下。
1．獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2．提高空間想像,、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3．提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實(shí)際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。
4．發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5．提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。
1.加強(qiáng)集體備課與個人學(xué)習(xí),，個人要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,。
2,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí),，自我教育與發(fā)展的意識和能力,。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念。
3,、了解新課程教學(xué)基本程序,，掌握新課程教學(xué)常規(guī)策略，立足于提高課堂教學(xué)效率,。
4,、與學(xué)生多溝通、多交流,，真正成為學(xué)生的良師益友,。
5、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進(jìn)行教學(xué),，而不要盲目地加深難度,。
五.教學(xué)時間大致安排。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十一
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下。
2.提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
(一)情意目標(biāo)。
(1)通過分析問題的方法的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。
(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。
(6)讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。
(二)能力要求培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。
(1)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。
(3)通過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
(1)通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
(2)加強(qiáng)對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué),，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。
(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識間的滲透和遷移。
(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力。
我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題,，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：
1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度,、廣度,，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大,、方法新,、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法,，實(shí)根分布與參變量方程,，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成,，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn),，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施,，查缺補(bǔ)漏,，分化是不可避免的。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十二
1,、教材中的地位與作用：“2.1直線與方程”是蘇教版數(shù)學(xué)必修2的第二章的內(nèi)容,，是解析幾何的開篇之作。而“2.1.1直線的斜率”這一節(jié)是這一章的第一節(jié),，是用斜率與傾斜角來刻畫直線方向的,，它學(xué)習(xí)的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，學(xué)習(xí)方法是重要的,。是為今后用代數(shù)的方法研究解析幾何問題的的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，起到了啟下的作用。
2,、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)為：直線斜率的本質(zhì)認(rèn)識與直線斜率的坐標(biāo)公式,。因為過定點(diǎn)的直線的傾斜程度就是用直線的斜率來刻畫的，斜率的是通過直線上兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)的差與橫坐標(biāo)的差的比來計算的,，反映了用代數(shù)的方法來研究幾何問題的核心思想,。教學(xué)的難點(diǎn)為：直線斜率、傾斜角的定義和本質(zhì)的理解,、斜率與傾斜角之間的關(guān)系,。因為傾斜角實(shí)際上是直線相對x軸的傾斜程度來反映直線的傾斜程度的，它與斜率一樣,，都是刻畫直線的傾斜程度,，但兩者的角度不同，所以存在一定的聯(lián)系,，這一聯(lián)系正是教學(xué)的難點(diǎn)所在,。
由于“2.1.1直線的斜率”是“直線與方程”的第一課時，又是解析幾何的開始部分,。從學(xué)生原有的認(rèn)知上,，確定教學(xué)的目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo)：
（1）理解直線的斜率,，掌握過兩點(diǎn)的直線的斜率公式,。
（2）理解直線的傾斜角的定義，知道直線的傾斜角的范圍,。
（3）掌握直線的斜率與傾斜角之間的關(guān)系,。
3、情感目標(biāo)：通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)行結(jié)合的美感與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的生活態(tài)度,。
1,、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生原有對直線知識的掌握情況為：在坐標(biāo)系中能畫出直線的圖形，而高中則要求學(xué)生能用幾何量：斜率與傾斜角來刻畫直線的傾斜程度,，能用代數(shù)的方法研究斜率的問題,，所以在學(xué)法上要指導(dǎo)學(xué)生：觀測生活中的樓梯的坡度；探究坡度的大小與數(shù)學(xué)中的.斜率有關(guān)系,；領(lǐng)悟斜率的計算公式,；理解斜率與傾斜角的關(guān)系。
2,、教法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀測目標(biāo),，點(diǎn)撥生活中的量與量關(guān)系的數(shù)學(xué)本質(zhì)，合理,、嚴(yán)格的定義直線的傾斜角,。正確推倒斜率與傾斜角的關(guān)系式。
1,、問題情境,，提出課題：從生活實(shí)例上樓梯出發(fā)：有的樓梯陡一些,，有的樓梯平一些。
問題1：這種“陡”與“平”可以用坡度來刻畫,，即“高度”與“寬度”的比值大小來刻畫,，那么直線的傾斜程度又如何來刻畫呢？是從學(xué)生的生活發(fā)展區(qū)出發(fā),，調(diào)動學(xué)生的積極性,。類比發(fā)現(xiàn)在直角坐標(biāo)系中直線的傾斜程度可以用縱坐標(biāo)的增量與橫坐標(biāo)的增量的比來刻畫。從而引出將要學(xué)習(xí)的課題――直線的斜率,。這樣引入課題顯得比較自然,，也符合學(xué)生的思維認(rèn)知規(guī)律。
2,、自主探究，形成概念：
問題2：刻畫直線的傾斜程度—斜率,，那么用什么量來表示這種“坡度”呢,？
在直線上任取兩點(diǎn)，,，如果,，那么直線pq的斜率為,，同時提醒學(xué)生要注意：
（1）斜率公式與兩點(diǎn)的順序無關(guān),，與所選擇的直線上兩點(diǎn)的位置無關(guān),；
（2）它是一個比值,，是一個定值,；
（3）前提是，當(dāng)時,，即與軸垂直的直線，它的斜率是不存在,。
3、解決問題,，理解概念,。
問3：如何定義直線的傾斜角呢,？傾斜角概念得出后,，教師總結(jié)：（1）直線的傾斜角與斜率一樣,，也是刻畫直線的傾斜程度的量,，但直線的傾斜角側(cè)重與直觀形象，直線的斜率則側(cè)重與數(shù)量關(guān)系,；（2）任何直線都有傾斜角,，但不是任何直線都有斜率,。
課本練習(xí)1,、2,、3、4,。通過練習(xí)一方面可以加深學(xué)生對定義,、公式的理解,；另一方面也旨在了解學(xué)生對概念的掌握情況,，以便調(diào)節(jié)后面的教學(xué)節(jié)奏,。
我是引導(dǎo)學(xué)生從知識內(nèi)容和思想方法兩個方面進(jìn)行小結(jié)的。通過小結(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)有一個清晰的認(rèn)識,。在小結(jié)時不僅概括所學(xué)知識,，而且還對所用到的數(shù)學(xué)方法和涉及的數(shù)學(xué)思想也進(jìn)行歸納,，這樣既可以使學(xué)生完成知識建構(gòu)，又可以培養(yǎng)其能力,。
所布置的作業(yè)都是緊緊圍繞著“直線的斜率”的概念及運(yùn)用。通過作業(yè)來反饋知識掌握效果,，鞏固所學(xué)知識,，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì),。
在授課過程中,，我根據(jù)學(xué)生對課堂提問及例習(xí)題的解答情況,，及時調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,，“易”則可加快，“難”則應(yīng)放慢速度,，并借用富有啟發(fā)性的、階梯性的提問對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo),。
課后,，我將通過批改作業(yè)以及與學(xué)生談話等方式,，來了解學(xué)生對“直線的斜率”概念的掌握情況,，檢查教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)程度。同時,，對下一步教學(xué)工作作出必要的調(diào)整和改進(jìn)。另外,，通過對作業(yè)的評判和統(tǒng)計課堂練習(xí)完成情況,，有助于學(xué)生認(rèn)識自我,，讓他們獲得成就感,，從而增強(qiáng)其自信心,，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十三
使學(xué)生學(xué)好從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力和空間想象能力,，以逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來分析和解決實(shí)際問題的能力。要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，激勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和辨證唯物主義的觀點(diǎn),。
1,、4班共xx人,，男生xx人,，女生xx人,；本班相對而言,，數(shù)學(xué)尖子約xx人,，中上等生約xx人,，中等生約xx人,，中下生約xx人，差生約xx人,。
5班共xx人，男生xx人,，女生xx人,；本班相對而言,，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約xx人，中等生約xx人,，中下生約xx人,，差生約xx人,。
2,、4班在初中升入高中的升學(xué)考試中,，數(shù)學(xué)成績在100及以上的有xx人,，80―99有xx人，60―79有xx人,，40―59有xx人，40以下有xx人,，其中最高分為xx,，最低分為xx。
5班在初中升入高中的升學(xué)考試中,，數(shù)學(xué)成績在100及以上的有xx人,，80―99有xx人,，60―79有xx人,，40―59有xx人,，40以下有xx人,，其中最高分為xx,，最低分為xx。
3,、4/5班分別為高一年級9個班中編排一個普高班和一個普高班之后的體育班，整體分析的結(jié)果是：
1,、教材內(nèi)容：集合,、一元二次不等式,、簡易邏輯,、映射與函數(shù),、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù),、數(shù)列,、等差數(shù)列,、等比數(shù)列。
2,、集合概念及其基本理論，是近代數(shù)學(xué)最基本的內(nèi)容之一,；函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一,；數(shù)列有著廣泛的應(yīng)用,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
3,、教材重點(diǎn)：幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì),、不等式的解法,、數(shù)列的概念,、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項公式,、前n項和的公式,。
5、教材關(guān)鍵：理解概念,，熟練,、牢固掌握函數(shù)的圖像與性質(zhì),。
6,、采用了由淺入深,、減緩坡度,、分散難點(diǎn),，逐步展開教材內(nèi)容的做法，符合從有限到無限的認(rèn)識規(guī)律,，體現(xiàn)了從量變到質(zhì)變和對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律,。每階段的內(nèi)容相對獨(dú)立，方法比較單一,，有助于掌握每一階段內(nèi)容,。
7,、各部分知識之間的聯(lián)系較強(qiáng),，每一階段的知識都是以前一階段為基礎(chǔ),，同時為下階段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
8,、全期教材重要的內(nèi)容是：集合運(yùn)算,、不等式解法,、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性,、等差與等比數(shù)列的通項和前n項和,。
1,、理解集合,、子集,、交集、并集,、補(bǔ)集的概念,。了解空集和全集的意義,，了解屬于、包含,、相等關(guān)系的意義，能掌握有關(guān)的術(shù)語和符號,，能正確地表示一些簡單的集合,。
2,、掌握一元二次不等式的解法和絕對值不等式的解法，并能熟練求解,。
3、了解命題的概念,、邏輯聯(lián)結(jié)詞的含義，掌握四種命題及其關(guān)系,，掌握充分,、必要,、充要條件,，初步掌握反證法。
4,、了解映射的概念，在此基礎(chǔ)上理解函數(shù)及其有關(guān)的概念,，掌握互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系,。
5,、理解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念，并能判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性,，能利用函數(shù)的奇偶性與圖象的對稱性的關(guān)系描繪圖象,。
6,、掌握指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)的概念及其圖象和性質(zhì),，并會解簡單的函數(shù)應(yīng)用問題,。
7,、使學(xué)生理解數(shù)列的有關(guān)概念,，掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念,、通項公式,、前n項和的公式，并能夠運(yùn)用這些知識解決一些問題,。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。
2,、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性,；注意運(yùn)用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考,。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。
4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力。
5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十四
(1)跟著本質(zhì)教導(dǎo)的深化睜開，《課程計劃》提出了“教導(dǎo)要面向天下,，面向?qū)恚嫦蚬糯币约啊敖虒?dǎo)必需為社會主義古代化建立效勞,，必需與消費(fèi)休息相分離,，培育德,、智、體等方面片面開展的社會主義奇跡的建立者以及接棒人”的指點(diǎn)思維以及課程理念以及變革要點(diǎn),。使先生把握處置社會主義古代化建立以及進(jìn)一步進(jìn)修古代化迷信技能所需求的數(shù)學(xué)常識以及根本技藝,。其內(nèi)收留包含代數(shù),、多少,、三角的根本觀點(diǎn),、紀(jì)律以及它們反應(yīng)進(jìn)去的思維辦法,，幾率,、統(tǒng)計的開端常識,，較量爭論機(jī)的運(yùn)用等。
(2)培育先生的邏輯思想才能,、運(yùn)算才能,、空間設(shè)想才能,，和綜合使用無關(guān)數(shù)學(xué)常識剖析成績息爭決成績的才能,。使先生逐漸地學(xué)會察看、剖析,、綜合,、比擬,、籠統(tǒng)、歸納綜合,、探究以及立異的才能;使用歸結(jié),、歸納以及類比的辦法停止推理,，并精確地、有層次地表白推理進(jìn)程的才能,。
(3)依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色，增強(qiáng)進(jìn)修目標(biāo)性的教導(dǎo),，進(jìn)步先生進(jìn)修數(shù)學(xué)的盲目心以及興味,，培育先生杰出的進(jìn)修習(xí)氣,，腳踏實(shí)地的迷信立場，固執(zhí)的進(jìn)修毅力以及自力考慮,、探究立異的肉體,。
(4)使先生具備必定的數(shù)學(xué)視線,，逐漸看法數(shù)學(xué)的迷信代價,、使用代價以及文明代價,，構(gòu)成批駁性的思想習(xí)氣,，崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的美學(xué)意思,，了解數(shù)學(xué)中遍及存正在著的活動、變革,、互相聯(lián)絡(luò)以及互相轉(zhuǎn)化的景象,，從而進(jìn)一步建立辯證唯心主義以及汗青唯心主義天下不雅,。
(5)學(xué)會經(jīng)過搜集信息,、處置數(shù)據(jù)、制造圖象,、剖析緣由,、推出論斷來處理實(shí)踐成績的思想辦法以及操縱辦法。
(6)本學(xué)期是高一的緊張期間,，教員承當(dāng)著兩重義務(wù),，既要不時夯實(shí)根底，增強(qiáng)綜合才能的培育,，又要浸透無關(guān)高考的思維辦法,，為三年的進(jìn)修做好預(yù)備。
高一作為肇端年級,，作為從任務(wù)教導(dǎo)階段邁進(jìn)本質(zhì)教導(dǎo)征程的順應(yīng)階段,，該有的是一份固執(zhí)。他的非凡性就正在于它的超過性,，抱負(fù)的期盼與學(xué)法的漸變,，難度的增強(qiáng)與惰性的天生等等沖突抵觸隨同著高一重生的生長，面臨新課本的咱們也是邊探索邊改動,，建立新的教授教養(yǎng)理念,，并落真實(shí)講堂教授教養(yǎng)的各個關(guān)鍵，才干沒有負(fù)眾看,。咱們要從先生的看法程度以及實(shí)踐才能動身,，研討先生的心思特點(diǎn)，做好初三與高一的跟尾任務(wù),，協(xié)助先生處理好從初中到高中進(jìn)修辦法的過渡,。從高一同就留意培育先生杰出的數(shù)學(xué)思想辦法，杰出的進(jìn)修立場以及進(jìn)修習(xí)氣,，以順應(yīng)高中貫通性的進(jìn)修辦法,。詳細(xì)辦法以下：
(1)留意研討先生，做好初,、高中進(jìn)修辦法的跟尾任務(wù),。
(2)會合精神打好根底，分項打破難點(diǎn).所列根底常識根據(jù)課程規(guī)范計劃,著眼于根底常識與重點(diǎn)內(nèi)收留,，要充沛注重根底常識,、根本技藝、根本辦法的教授教養(yǎng),，為進(jìn)一步的進(jìn)修打好堅固的根底,，切勿忙于過早的拔高，上困難,。同時應(yīng)放眼高中教授教養(yǎng)全局,，留意高考命題中的常識請求，才能請求及新趨向,，如許才干兼顧布置,，按部就班，使高一的數(shù)學(xué)教授教養(yǎng)與高中教授教養(yǎng)的全局無機(jī)分離,。.
(3)培育先生解答考題的才能,經(jīng)過例題,從方式以及內(nèi)收留兩方面臨所學(xué)常識停止才能方面的剖析,領(lǐng)導(dǎo)先生理解數(shù)學(xué)需求哪些才能請求,。
(5)抓好尖子生與落后生的教導(dǎo)任務(wù),，提早睜開數(shù)學(xué)奧競提拔以及數(shù)學(xué)根底教導(dǎo)。
(6)留意使用古代化教授教養(yǎng)手腕輔佐數(shù)學(xué)教授教養(yǎng);留意使用投影儀,、電腦軟件等古代化教授教養(yǎng)手腕輔佐教授教養(yǎng),，進(jìn)步講堂服從，激起先生進(jìn)修興味,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十五
本學(xué)期擔(dān)任高一x,、x兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有xx人,，初中的基礎(chǔ)參差不齊,，但兩個班的學(xué)生整體水平較高；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，很多學(xué)生不能正確評價自己,，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作計劃,。
（1）通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。
（2）提供生活背景,，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識,。
（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。
（5）還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
（6）讓學(xué)生體驗"發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)"這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法,。
（1）通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。
（2）通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶能力,，工作計劃《高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃》,。
（1）通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
（2）加強(qiáng)對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
（3）通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué),，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。
（4）通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識間的滲透和遷移。
（5）利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力。
（1）通過對簡易邏輯的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。
（2）通過不等式、函數(shù)的一題多解,、多題一解,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。
（3）通過不等式,、函數(shù)的引伸、推廣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
（4）加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。
（5）通過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。
（1）理解集合,、子集,、補(bǔ)訂、交集,、交集的概念,。了解空集和全集的意義。了解屬于,、包含,、相等關(guān)系的意義。掌握有關(guān)的術(shù)語和符號,，并會用它們正確表示一些簡單的集合,。
（2）理解邏輯聯(lián)結(jié)詞"或"、"且",、"非"的含義,。理解四種命題及其相互關(guān)系。掌握充分條件,、必要條件及充要條件的意義,。
（3）掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法,。
（1）了解映射的概念,，理解函數(shù)的概念。
（2）了解函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的概念,，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法,。
（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系,，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)。
（4）理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念,，掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì),。掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì),。
（5）理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)。掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì),。
（6）能夠運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實(shí)際問題,。
（1）理解數(shù)列的概念,，了解數(shù)列通項公式的意義,，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項,。
（2）理解等差數(shù)列的概念,，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實(shí)際問題,。
（3）理解等比數(shù)列的概念,，掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實(shí)際問題,。
1,、集合,、子集,、補(bǔ)集、交集,、并集,。一元二次不等式的解法，四種命題,。充分條件和必要條件,。
2、映射,、函數(shù),、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù),、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用,。
3,、等差數(shù)列及其通項公式。等差數(shù)列前n項和公式,。
4,、等比數(shù)列及其通項公式。等比數(shù)列前n項和公式,。
1,、四種命題。充分條件和必要條件,。
2,、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),。
3、等差、等比數(shù)列的性質(zhì),。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本,，是大面積提高數(shù)學(xué)成績的主途徑,。
（1）、扎實(shí)落實(shí)集體備課,，通過集體討論,，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案,，擬好典型例題,、練習(xí)題、周練題,、章考題,、月考題。
（2）,、加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí),，因此,，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，通過"知識的產(chǎn)生,，發(fā)展",，逐步形成知識體系；通過"知識質(zhì)疑,、展活"遷移知識,、應(yīng)用知識，提高能力,。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，并大面積提高數(shù)學(xué)成績,。
課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段,。
（1）加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)競賽的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)興趣。
（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，全方面提高他們的數(shù)學(xué)能力,，特別是自主能力,，并通過強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提高解題能力,，使他們的數(shù)學(xué)成績更上一城樓,。
（3）、加強(qiáng)對邊緣生的輔導(dǎo),。邊緣生是一個班級教學(xué)成敗的關(guān)鍵,，因此，我將下大力氣輔導(dǎo)邊緣生,，通過個別加集體的方法,，并定時單獨(dú)測試，面批面改,，從而使他們的數(shù)學(xué)成績有質(zhì)的飛躍,。
3、搞好單元考試,、階段性考試的分析,。
學(xué)生只有通過不斷的練習(xí)才能提高成績,，單元考試,、階段性考試是最好的練習(xí)，每次都要做好分析,，并指導(dǎo)學(xué)生糾錯,。在分析過程中要遵循自主的思維習(xí)慣，使學(xué)生真正理解,。
1,、及格率不低于98%。
2,、人平比年級平均高15分以上,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十六
本學(xué)期擔(dān)任高一（9）（10）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有120人,，初中的基礎(chǔ)參差不齊,，但兩個班的學(xué)生整體水平不高；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，很多學(xué)生不能正確評價自己,，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作計劃,。
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下,。
1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。
2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實(shí)際問題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。
4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。
6、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
（一）情意目標(biāo)
（1）通過分析問題的方法的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。
（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。
（5）還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
（6）讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法,。
（二）能力要求培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。
（1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。
（3）通過揭示立體集合,、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,，培養(yǎng)記憶能力,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
（1）通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
（2）加強(qiáng)對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
（3）通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué),，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。
（4）通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。
（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力,。
我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：
1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備,、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度,、廣度,，能力要求都是一次飛躍、這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大,、方法新、分析能力要求高,、如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程,，三角公式的變形與靈活運(yùn)用,，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等,、客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn),，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施,，查缺補(bǔ)漏,，分化是不可避免的。
2,、被動學(xué)習(xí),、許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣,，有很強(qiáng)的依賴心理,，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán),、表現(xiàn)在不定計劃,，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí),，對老師要上課的內(nèi)容不了解,，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”,，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容,。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,；老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點(diǎn)難點(diǎn),，突出思想方法、而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本，問題也有一大堆,，課后又不能及時鞏固,、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,，只是趕做作業(yè),，亂套題型，對概念,、法則,、公式、定理一知半解,，機(jī)械模仿,，死記硬背、也有的晚上加班加點(diǎn),，白天無精打采,，或是上課根本不聽，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半,，收效甚微。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十七
加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。
本冊教材具有以下幾個明顯的特點(diǎn)：
1。為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)
教科書提供了大量數(shù)學(xué)活動的線索,，作為所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),。目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中，通過探索與交流等活動,，獲得必要的發(fā)展,。
2,，向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)，有趣,，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材
教科書從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題,，以展開數(shù)學(xué)探究,。
3，為學(xué)生提供探索,，交流的時間與空間
教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,，提供了大量的操作，思考與交流的機(jī)會,，幫助學(xué)生通過思考與交流,，梳理所學(xué)的知識，建立符合個體認(rèn)知特點(diǎn)的知識結(jié)構(gòu),。
4,，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程
教科書采用"問題情境—建立模型—解釋，應(yīng)用與拓展"的模式展開,，有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
5,，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求
教科書中"讀一讀"給學(xué)生以更多了解數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)的機(jī)會,。教科書中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生,；另一類面向有更多數(shù)學(xué)需求的學(xué)生。
本冊教材從內(nèi)容上看,，教學(xué)重點(diǎn)是三角形和四邊形的性質(zhì)定理
和判定定理的應(yīng)用以及一元二次方程的應(yīng)用,。教學(xué)難點(diǎn)是對反
比例函數(shù)的理解及應(yīng)用；用試驗或模擬試驗的方法估計一些復(fù)
雜的隨機(jī)時間發(fā)生的概率,。
1,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。
2,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分利用教具，學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識對象的途徑,，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué),，更好地理解數(shù)學(xué)。
3,，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，有效的實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。
4,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真分析問題的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
4月1日——4月20日一元二次方程
5月16日——5月31日反比例函數(shù)
6月1日——6月10日頻率與概率
6月11日——7月11日復(fù)習(xí)考試
高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10
本學(xué)期我擔(dān)任高一（5）,、（16）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下。
（1）隨著素質(zhì)教育的深入展開,，《課程方案》提出了“教育要面向世界,，面向未來，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點(diǎn),。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能。其內(nèi)容包括代數(shù),、幾何,、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,，概率,、統(tǒng)計的初步知識，計算機(jī)的使用等,。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間想象能力,，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察、分析,、綜合、比較、抽象,、概括,、探索和創(chuàng)新的能力；運(yùn)用歸納,、演繹和類比的方法進(jìn)行推理,，并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的能力,。
（3）根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`自覺心和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索創(chuàng)新的精神,。
（4）使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
（5）學(xué)會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因,、推出結(jié)論來解決實(shí)際問題的思維方法和操作方法,。
（6）本學(xué)期是高一的重要時期，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任,，既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ),，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關(guān)高考的思想方法,，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。具體措施如下：
（1）注意研究學(xué)生,，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。
（2）集中精力打好基礎(chǔ),，分項突破難點(diǎn),。所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，著眼于基礎(chǔ)知識與重點(diǎn)內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學(xué),，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高，上難題,。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合,。,。
（3）培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力，通過例題,，從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析,，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。
（5）抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo),。
（6）注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué),；注意運(yùn)用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
