作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小老鼠打電話教案反思篇一

活動準備：

小貓頭飾一個,，與歌詞相匹配的圖譜,。

活動過程：

一,、通過游戲,，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

1,、音樂游戲《小老鼠上燈臺》,。

2、鼓勁幼兒用好聽的聲音唱出歌詞,。

二,、創(chuàng)設情境，理解歌詞大意,。

1,、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話”的游戲，幫助幼兒理解歌詞內容,。

（1）教師創(chuàng)設情境,，幫助幼兒理解歌詞。

（2）討論：剛才我們打電話請來的客人怎么會是花貓？噢,，原來是電話號碼撥錯了,。

2、聽著音樂節(jié)奏朗誦歌詞,。

（1）鼓勁幼兒大聲跟讀,。

（2）引導幼兒區(qū)別老鼠與花貓的聲音是不同的，并模仿表現(xiàn),。

三,、學唱歌曲。

1,、出示圖譜,，引導幼兒理解圖譜的含義。

2,、理解間奏并學唱,。

（1）教師借助圖譜，幫幼兒理解間奏,。

（2）教師講解間奏,。

（3）教師指著圖譜范唱。

（4）幼兒看圖譜學唱,。

四,、幼兒游戲。

請幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠,，聽著音樂邊唱邊游戲,。

小老鼠打電話教案反思篇二

初步學唱歌曲，能進行有節(jié)奏的打電話,，體驗歌曲詼諧幽默的情趣,。

節(jié)奏卡、音樂,、貓頭飾,。

(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色),。

1,、幼兒聽音樂進行音樂游戲。

（價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞,、掌握打電話的節(jié)奏）,。

提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁,，怎么辦呢,？

提問：小老鼠想的是什么辦法,？

2、學習歌曲中的`新節(jié)奏,。

（1）幼兒學習撥號的音樂節(jié)奏,。

提問：小老鼠打的電話號碼是多少？,？小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的,？

幼兒欣賞歌曲前半部分,。

（2）幼兒學習對白節(jié)奏,。

提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢,？

（3）個別練習撥號碼,、打電話。

（價值取向：完整學唱歌曲,，體驗歌曲詼諧幽默的情趣）,。

1、幼兒再次完整欣賞歌曲,。

2,、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕,。小,。

小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話,。

小老鼠打電話教案反思篇三

活動目標：

1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣,，能唱準附點音符、休止符處的歌詞,。

2．能力目標：嘗試用動作,、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲,。

3．情感,、態(tài)度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣,。

活動準備：

小老鼠手偶,、指偶、圖譜一張,。

活動過程：

一,、導入活動，學習有節(jié)奏地打電話與接電話,。

1．學習有節(jié)奏地打電話,。

師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？

小老鼠打電話教案反思篇四

1,、在聽聽,、說說、唱唱中,，熟悉歌曲并有學唱興趣,。

2、喜歡角色扮演,，在與同伴共同表演中體會游戲的樂趣,。

3、喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

認知準備：有打電話的經(jīng)驗,，知道電話的用途

材料準備：ppt、音樂 重點難點：初步學唱

一,、 《郵遞員叔叔好》

——郵遞員叔叔不管刮風下雨,、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬封信,，真辛苦,，讓我們一起用好聽的歌聲來贊揚郵遞員叔叔們吧。

二,、《小老鼠打電話》

1,、生活經(jīng)驗遷移

——郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開心了,。信里說了些什么呢,？（聽一聽）

小結：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那么,，除了寫信,，還有什么辦法也可以和朋友聯(lián)系、聯(lián)絡,？（幼兒說說）

——你和朋友打電話的時候常常會說些什么,？（幼兒范談?？梢匝?、慰問,、聊天、求助）

幼兒作品

2,、欣賞歌曲的前半段

——我們剛才是在表演打電話,，所以和平是有點不一樣的，有什么不一樣,？我們是和著音樂有節(jié)奏的在打電話,。（幼兒說說）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個方法給朋友打電話,，邀請它們來家里玩,。好，讓我們一起聽音樂,，（欣賞歌曲的前半段）

——你們聽到了什么,？

小老鼠是怎么打電話的？電話接通后他們說了些什么,？讓我們一起到音樂里去找答案，一定要仔細聽哦?。ㄔ俅涡蕾p）

提問：1）老鼠請朋友來做什么,？（過家家，過家家就是娃娃家的意思,。）

2）小老鼠是怎么打電話的,？它的手里拿著什么？（電話本,，電話本有什么用,？記錄電話號碼的543 2 678 9）（看ppt，玩游戲）

3）電話接通后,，她們說了些什么,？

——幼兒學唱歌曲

3、欣賞歌曲后半段

——朋友來了,！會是誰呢,？讓我們繼續(xù)聽音樂。（音樂后半段欣賞）

提問：1）聽到了什么,？

2）聽到了這么多聲音,，貓叫、開門,、關門,，你覺得可能發(fā)生了什么事情？

3）怎么會發(fā)生這樣的事情,？（驗證,，再次欣賞音樂后半段）

——粗心的老鼠呀,，把貓請來了，那可怎么辦??？你們來幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動物）

三,、活動延伸

創(chuàng)編歌曲,，完成故事結局。

了解生活中一些特殊的號碼以及功能,。

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快,、詼諧的歌曲,，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內容簡單易懂,，情節(jié)生動有趣,。

對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現(xiàn)困難,。在活動過程中,，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié),，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞,，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜,，更好的幫助幼兒理解,、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了,，徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞,。

小老鼠打電話教案反思篇五

活動目標：

1,、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望,，體驗音樂活潑歡快的情趣,。

2、通過反復欣賞歌曲,，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作,。

3,、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話,。

4,、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思,。

5,、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

活動重點：

激發(fā)幼兒表演的欲望,，體驗音樂活潑歡快的情趣。

活動難點：

引導幼兒做出與內容相關的動作,，掌握貓和老鼠的對話,。

活動準備：

物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾,、電話模型,、樂器（倒鐘、響板,、木琴）,、音樂cd。

經(jīng)驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》,。

活動過程：

一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室,，渲染氣氛,，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

2,、說一說一些緊急號碼的用處如：110,、120、119,、122,、等。

提問：號碼一旦撥錯了,，會發(fā)生什么事情,？

（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩,。）,。

評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場,，主要是想喚起幼兒積極性和自信心,，激活思路,、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望,，同時也練習了小老鼠的形象,，為課程做鋪墊。加之,，本節(jié)課跟電話有直接的關系,，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼,，與社會領域,、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野,。

二,、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲,，幼兒初步欣賞,。

“有一天，小老鼠也愛上了打電話,！小老鼠會把電話打給誰,？又會發(fā)生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演,?！?/p>

1、教師表演歌曲的前半部分,，幼兒欣賞,。

2、拋出問題,，完整欣賞歌曲,。

“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲,，聽了以后你就知道啦”,！

教師隨木琴再次完整表演，

提問：（1）歌曲聽完了,，小老鼠把電話打給了誰呀,？為什么會打給貓？

（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼,。（木琴給予節(jié)奏）,。

評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱,，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用,，清唱會讓幼兒聽的更清晰,、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,，拉近了距離,，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機,，幼兒很感興趣,。

3、我們再來欣賞一遍歌曲,，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么,？”

4、用樂器伴奏對話部分,，鞏固歌詞與節(jié)奏,。

（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音,，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）,。

5、幼兒用倒鐘和響板,，隨音樂一起演奏并初步學唱,。

評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子,，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證,，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分,，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏,，保證幼兒自然、順利地學習歌曲,。

三、師幼一同進行表演,，提升幼兒對歌曲的理解和感受,。

1、引導幼兒四散站開,，集體表演歌曲,。

2、重點練習“吱兒——喵——嘭,！”的動作,。

3、戴上頭飾,，師生共同進行情景表演,。

評析：幼兒在反復欣賞的基礎上,，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中,，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,，創(chuàng)設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來,，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式,。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

四,、隨音樂自然結束本次活動,。

課后反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧,，音樂情節(jié)讓人始料不及,，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性,、表演性極強,，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持,、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話,，讓幼兒自然的學唱歌曲,，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演,，配上木琴,，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣,，最后讓幼兒參與表演,，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點,。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染,，引起幼兒情感的共鳴,。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,，俗稱“耗子”,，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物,。全世界約有三千多種老鼠,，無論室內、野外都可以看到它們的足跡,。

小老鼠打電話教案反思篇六

活動目標：

1,、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2,、學會有節(jié)奏的說對話,。

3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱,。

4,、能唱準附點音符、休止符處的歌詞,，較準確地接唱”嘭嘭嘭~喵~“這一樂句,。

活動準備：

2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）,。

小老鼠打電話教案反思篇七

1,、能按節(jié)奏說打電話的對話，感受歌曲中節(jié)奏的特點,。

2,、借助圖譜、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲,。

3、能明確"貓和鼠"的角色身份,，在游戲中體驗活動的樂趣,。

4、通過聽,、唱,、奏、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5,、感受樂曲歡快富有律動感的情緒,。

知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"。

教學準備：圖譜、老鼠（貓）胸飾,、電話一部,、電話本、座位呈半圓形等,。

一,、導入活動。

1,、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎,，你們也要用歌聲來回答我，好嗎,？你們聽好?。?/p>

腦袋圓圓的,，嘴巴扁扁的,，身體黃黃的，走路搖搖的……,。

腦袋小小的,，身體灰灰的，尾巴長長的,，走路輕輕的……,。

2、師貼老鼠胸飾,，出示電話：對了,，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友,。

3,、幼兒學習歌曲中打電話的.對話部分。

師幼練習對話一次,，交換角色練習一次,。注意按節(jié)奏練習。

二,、觀察圖譜,、提煉歌詞、學習歌曲,。

1,、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜,，誰看懂了,？歌名叫什么,？《小老鼠打電話》。

2,、幼兒欣賞部分歌曲,，感受旋律和歌詞。

（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜,，逐句學習歌詞,。

（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢,？

（3）小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了,？朋友怎么會是他？幼兒模仿害怕,、發(fā)抖的樣子,。

3、熟悉音樂,。

幼兒完整的欣賞歌曲一遍,。

4、學唱歌曲,。

（1）師幫助幼兒指圖,，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好,？

（2）這一次我不幫你們指圖片了,，我也坐下來和你們一起唱歌。

（3）這次我是貓,，你們是小老鼠,，到我說和唱的地方，請你們不要唱,。

三,、結束部分：游戲。

1,、交代游戲規(guī)則,，增加游戲情節(jié)：小老鼠往外面跑，貓在后外追,。老鼠跑回座位,，唱朋友怎么會是他？原來號碼打錯啦,。

2,、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓,。

3,、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎,？師幼互相擁抱。

這首歌曲活潑歡快,，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及,，小老鼠形象活靈活現(xiàn),，游戲性、表演性極強,，深受孩子們的喜愛,。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲,，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,，又通過老師的表演，配上木琴,，以輕松愉快的學習方式,，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演,，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受,，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,，幼兒參與活動的興趣也很高,，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴,。

小百科：電話是現(xiàn)代通話的一個工具,，聯(lián)系工作辦點兒事都比較方便。語音通話可分為消耗流量及消耗話費的兩種形式,，而所謂的打電話就是我們經(jīng)典地通過消耗話費來語音通話的形式,。

小老鼠打電話教案反思篇八

1、在教師的引導下,，感受樂曲的.結構特點,，理解并學唱整首歌曲。

2,、嘗試根據(jù)歌曲內容進行表演,、游戲,，體驗歌曲的幽默和詼諧感。

一,、情境表演,，引起幼兒興趣。

教師帶小老鼠頭飾情境表演,，引起幼兒學歌的興趣,。

二、教師引導學唱歌曲,。

1,、教師有表情地演唱歌曲的前半部分。

2,、運用提問,、做動作的方式幫助幼兒記憶歌詞。

3,、幼兒隨音樂念歌詞,。

4、幼兒學唱歌曲,。

三,、運用情境表演學習后半部分樂曲并進行表演唱。

1,、教師與幼兒一起表演,，創(chuàng)編動作。

（一老師扮演“貓”,，配合表演）,。

2、在表演中引出最后一句歌詞,。

3,、完整演唱整段樂曲。

4,、邊演唱邊表演整首樂曲,。

四、以游戲形式鞏固歌曲,。

1,、請一老師扮演“貓”，幼兒扮演“小老鼠”,，進行“貓捉老鼠”游戲,。

2、請一幼兒扮演“貓”進行游戲,。

五,、結束活動,。

小老鼠打電話教案反思篇九

師：哦！那我們一起來看看是不是這樣,。

3,、出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容,。

（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）,。

師：兩只小老鼠在做什么？

師：它們沒有電話線和電話筒,，小老鼠想了什么辦法打電話？

幼：尾巴接尾巴還有大豆莢,。

師：電話通了,，兩個好朋友是怎么說的？一起來學一學吧?。ㄒ龑в變河脛幼髂７滦±鲜蟠螂娫挼那榫埃?。

師：我們看看接下來又發(fā)生了什么事情。

（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵,、貓來了”至結尾）,。

師：誰來了？

幼：小貓,。

師：小老鼠的心情是怎么樣的,？（請個別幼兒回答）。

幼：很害怕,。

師：你是怎么知道的,？

幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了,。

師：小老鼠最后是怎么說的,？

幼：下次再也不打了。

師：我們一起來欣賞一下這首好聽的詩歌,。

4,、播放錄音，師幼一起欣賞,。

師：這兩只小老鼠有趣嗎,？

幼：有趣。

師：哪些地方有趣,？

幼：用尾巴做電話線,、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了,。

師：那我們用好聽的聲音一起來學學這首詩歌吧,！

5,、幼兒學習朗讀詩歌（插入背景音樂）。

（1）教師大聲朗讀,，幼兒小聲跟讀,。

師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀,。

（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動作,。

師：嗯，小朋友可真棒,！那我們接下來一起學一學這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的,。

6、游戲：

師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾）,。

師：小老鼠們準備好了嗎,？

幼：準備好了教師帶領幼兒邊念詩歌邊做游戲。

7,、活動結束,。

師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌,。下課后,，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。

活動反思,。

教師教態(tài)自然,、親切，聲音甜美,，能夠激發(fā)幼兒興趣,，引導幼兒學習。教學方式多樣,，教具使用合理,，幼兒能夠積極地參與學習活動。

小老鼠打電話教案反思篇十

1．在小老師打電話的情景中,，能進行有節(jié)奏的對話,，初步學唱歌曲。

2．感受歌曲詼諧幽默的特點,，能聽著音樂進行游戲,。

小貓頭飾、多媒體,。

能進行有節(jié)奏的對話,，初步學唱歌曲。

能聽著音樂進行游戲。

提問法,、討論法,、多媒體演示法。

一,、導入：電話鈴聲,。

師：聽聽看是什么聲音？（播放電話鈴聲）,。

師：什么聲音?。柯牫鰜砹藛?？

（屏幕出現(xiàn)電話）真的,，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎,？誰會打電話給你呀,？

（一）理解第一段歌詞，學著有節(jié)奏的對話,。

師：今天誰會打電話呢？（出現(xiàn)小老鼠的圖片）,。

師：看它手里拿著什么,？

師：還有？

幼：它拿著電話本,。

師,；嗯，電話本呀手中拿,，會打給誰呢,？為什么要打呢？一起來聽一聽,。

1,。傾聽歌曲第一遍。

（請兩個幼兒來說一說）,。

師：哦,，你剛才聽仔細了嗎？它要玩什么游戲??？

幼：它要過家家。

師：找個朋友過家家,，什么是過家家,？

幼：過家家就是做爸爸媽媽。

師：哦,，真聰明,。電話本呀手中拿,，一起來說說看。接下來要干什么,？

幼：撥號碼,？

師：嗯，剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢,？沒聽仔細,，我們再來聽一遍（伴奏，老師清唱）,。

師：聽到了嗎,？電話號碼是。

幼：54,，32,，678,。

師：看你們猜對了沒有（出示簡譜）,。

師：仔細看，電話號碼什么地方念得快,，什么地方念的慢,，什么地方要停頓?。?/p>

幼：54,，32念的快,。

師：嗯，54,，32下面又一根小短線,，把它們緊緊連在一起，快快念,，54,，32678。什么地方慢一點呢,？,。

幼：8。

師：嗯,，8后面有長長的尾巴,，所以是678。

師：你們再來看看,，還有什么地方要停一停的,？

幼：54，32。

師：恩,，后面有個電話,，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼（師生一起來念）,。

嗯,，那我們把它唱出來吧。540|320|67|8—|,。

2,、傾聽歌曲第二遍。

師：電話撥出去了,，打給誰的呢,？仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的,，它的朋友又是怎么回答它的呢,？（播放音樂）提示前面可以一起唱。

3,、多媒體出現(xiàn)圖譜,，教師示范有節(jié)奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節(jié)奏的對話,。

師：聽到了嗎,？小老鼠是怎么跟它的朋友說的？想想打電話的時候要說什么,？（豐富已有經(jīng)驗）。

幼：自由發(fā)揮,。

師：哦,，對的，喂喂,，你好嗎,？請你快到我的家。

幼：那我們跟著圖譜說說看,，看得懂嗎,？

師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思,？

幼：你好嗎,。

師：（做請的姿勢）這是。

幼：請你,。

師：很多小腳印就是快快跑,，快到，房子代表我的.家，所以是請你快到我的家,。來一起跟著圖譜說說看（喂喂,，你好嗎？請你快到我的家）,。

幼：腳印是快跑,，馬上就到你的家。

師：好,，我們一起來說說看朋友的話,。（師生一起說）。

4,。老師扮演小老鼠,，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。

師：好,，我們來是試試看,，現(xiàn)在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎,？

幼：好,。

師：喂喂，你好嗎,？請你快到我的家,。（你們說）。

幼：好好,，知道了,，馬上就到你的家。

師：孩子,，你答應的最響亮,，等一下我請你到我的家。

5,、請幼兒扮演小老鼠,，和老師進行有節(jié)奏的對話。

師：嗯,，那咱們來交換一下,，現(xiàn)在你們來做小老鼠，我來做好朋友,。

師：看看哪個小老鼠打電話最熱情,，聲音最響亮，我就跑去誰的家,？準備好,，你們說,。

幼：喂喂，你好嗎,？請你快到我的家,。

師：好好，知道了,，馬上就到你的家,。（嗯，你最熱情,，我來你家咯,。）。

6,、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段,。

師：好，這樣,，我們分一分,，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友,，現(xiàn)在立正,，身體朝中間轉過來，我們面對面要打電話嘍,，（好,，站神氣）。

師：好的,，那我們這次再來交換一下,，這一次啊，我們從頭開始,，看看你有沒有記住,，前奏拍拍手，（唱得時候做提示,，電話本呀，電話號碼,，）,。

師：唱得真不錯，請坐,。

（二）欣賞學習第二段音樂,。

1。猜一猜,，小老鼠的朋友到底是誰,？

師：好,，孩子們，打了半天的電話,，朋友到底是誰?。啃±鲜蟮呐笥堰€沒走呢,，我們去聽聽看,。（貓叫聲。）,。

師：是誰?。?/p>

幼：貓,。

2,。小老鼠看見貓會怎樣？誰來學學小老鼠,？鼓勵幼兒大膽想象,，并用動作來表現(xiàn)。（教師請個別幼兒上臺表演,，集體模仿,。）。

師：貓來了,，小老鼠看見貓會怎么樣,？你怕不怕？你們來表演看看,，哦,，我看到這只老鼠你有點害怕，你來做給大家看看,，試試看（緊張,，發(fā)抖，恐懼,，眼睛都睜大了,，可緊張了）再請一個孩子來試試。

師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好,？

師：你們說得都可以,。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的？

幼：砸暈,，砰地一聲關上了門,。

師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的,。

3,。小老鼠的朋友怎么會是貓呢,？（鼓勵幼兒想象）。

師：奇怪,，小老鼠的朋友怎么會是貓呢,？貓怎么來了？

（請幼兒說說猜想）,。

師：我們聽下去就知道了（播放音樂）,。

師：原來是號碼打錯了，誒,，打電話的時候一定要把號碼看清楚,，打錯電話多危險。

師：剛才我們欣賞了三段音樂,，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲,，你們想玩嗎？那玩之前啊,，我們先從頭到尾聽一聽,，要一起唱哦。

1,、介紹游戲玩法,。

在游戲之前，我來問問你們,，貓是什么時候出來的,？喵的一聲，貓出來了,，小老鼠怎么辦,？

幼：逃。

師：對,，小老鼠要逃到你們的家,，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了,。好,，全體立正，站到前面的空地上來吧（播放完整音樂）,。

師,；好，孩子們,，你們還想玩這個游戲嗎,？那我們去教室請一個小朋友來做貓,，再來玩吧,。

小老鼠打電話教案反思篇十一

《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動,，選自大班主題活動五《什么聯(lián)絡你我他》中。在日常生活中,，幼兒經(jīng)常會與同伴,，朋友打電話，以電話的形式進行交流,，有時一不小心往往就會撥錯號碼,，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓,。在設計本節(jié)課過程中,，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性,，游戲性,，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官,，形體動作來感知和體驗歌曲,。

1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣,，學會有節(jié)奏地說對話,。

2、理解歌曲內容,，學習看圖譜演唱歌曲,。

3、知道做事要細心,，不能粗心大意,。

《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂圖譜貓和老鼠頭飾。

一,、聽歌曲《打電話》入場

1,、剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢？那小朋友們打過電話嗎,？都給誰打過電話呢,？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢,？老師引導出：喂,，喂，你好呀,，請你快到我的家,。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔,，有禮貌的聲音學說）

2,、想一想,，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？

引導：好,，好,，知道了，馬上就到你的家,。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆,，有節(jié)奏的聲音學說）

3、師幼共同聯(lián)系接打電話,。師打電話,，幼兒接電話。然后互換,，幼兒打電話,，老師接電話。男孩打電話,，女孩接電話,。

二、聽說有只小老鼠也想打電話呢,？我們一起來看看吧,。（圖片）

觀察提問：

1、小老鼠在干什么,？

2,、手里拿的什么呢？

3,、電話本有什么用處呢,？

三、小老鼠到底是怎樣打電話的,？我們一起來聽聽吧,。（放音樂）

提問：

1、歌曲中的小老鼠在干什么,？（出圖譜一）

2,、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）

3,、小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的,？（出圖譜三）

4、小老鼠撥得電話號碼是多少,？（出圖譜四）

5,、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？

四,、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍,。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

五,、小老鼠的.朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演

提問：小老鼠見到貓會怎樣,？幼兒學一下害怕的表情,。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭,。

六,、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句,。幼兒聽琴聲練習最后兩句,。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍,。加動作表演唱歌曲一遍,。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

九,、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了,，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊,，所以小朋友打電話,，做事情要仔細，尤其是119,，110,，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了,。

十,、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。

小老鼠打電話教案反思篇十二

1,、 借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內容,，初步學唱歌曲。

2,、 感受歌曲歡快,、有趣的特點，體驗與同伴共同游戲的快樂,。

環(huán)境與材料創(chuàng)設：

節(jié)奏卡片,、kt板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片,、鋼琴

一,、 律動：小手小腳

1、 出示節(jié)奏卡,。

主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密,？

2、 聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）

師：我們一起聽著音樂,，看著路牌去散步,。

設計意圖：熟悉歌曲旋律

二、 新授歌曲：

（一）情景導入,，引發(fā)興趣

師：（出示小老鼠手偶）“唉,，又到了星期天，我一個人在家,，好孤單呀,！”

主要提問：1、小老鼠為什么不高興,？

2,、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？

設計意圖：幼兒生活經(jīng)驗回顧,，激發(fā)幼兒幫助與關愛的情感,。

（二）理解歌曲內容

1、歌曲第一段

主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法,？找朋友來做什么,？

(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀,？

(3)小老鼠打了一個什么電話號碼,？（翻開“電話本”驗證：54 32 678）

總結：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節(jié)奏念的辦法記牢,。

2,、語言節(jié)奏：

教師以小老鼠身份示范電話語言。

主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了,，小老鼠會對朋友說什么呢,？（幼兒自由講述）

朋友又會怎么回答小老鼠呢？

3,、 集體演唱第一段,。

師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦,。（設計意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）

4、 學唱歌曲第二段

師：叮咚，門鈴響了,，當小老鼠高高興興地打開門一看,，驚呆了，門口站著的是只大花貓,。

主要提問：怎么會是大花貓來了呢,？

大花貓如果進了老鼠家，會發(fā)生什么事情呢,？

教師演唱歌曲第二段

總結：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了,，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯,。

5、幼兒完整演唱

師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》,，我們一起幫小老鼠打電話,。

6、 嘗試改編

師：小老鼠沒有找到朋友,，還是很孤獨,，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數(shù)字部分的改編）

三,、延伸

師：電話本上還有許多小老鼠的朋友,，老師把他放在音樂區(qū)，小朋友可以去幫小老師約他的朋友,。

小老鼠打電話教案反思篇十三

1,、用輕松、歡快,、自然的聲音學唱歌曲,，用表情、體態(tài),、音色表現(xiàn)形象各異的動物,。

2、了解歌曲中相關的動物知識,，體會事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣,。

3、在歌曲中能大膽表演,，體驗《顛倒歌》帶來的樂趣,。

1、鋼琴伴奏,，

2,、教師根據(jù)歌詞內容的自制圖片。

一、引出歌曲的主題,。

猜謎語：什么動物森林里面稱大王,？什么動物力氣最大？

二,、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性,。

1、教師范唱,。提問：你聽到什么,？

2、教師根據(jù)幼兒的回答,，教師逐一出示的圖片并練習說歌詞,。

3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些事情的規(guī)律,。

教師引導幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)畫面表現(xiàn)的規(guī)律。

原來在那個奇怪的地方,，所有的事情都是相反的,，那個地方就叫“顛倒國”。這首歌的'名字就叫做《顛倒歌》,。

4,、跟著節(jié)奏速度學習說歌詞。

5,、加上拍手動作說歌詞,。

三、學唱歌曲第一段,，借助圖片記憶歌詞,。

1、利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內容,。

教師根據(jù)幼兒的情況小結,，注意休止符（螞蟻，大象,，公雞,，母雞）

2、師幼完整演唱歌曲,。

四,、學習歌曲第二段。

顛倒國還有很多可笑的事情,，我們一起來聽,。

1,、教師清唱第二段，幼兒根據(jù)問題回憶歌詞并說一說,。

2,、教師和幼兒一同按照節(jié)奏念出歌詞。

3,、師幼一起加音樂唱第二段歌曲,。

4、前后兩端集體完整演唱,，唱出歌曲的趣味性,。

五、演唱歌曲,，用音色,、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性,。

1,、引導幼兒討論怎樣唱得更有趣。

小老鼠稱大王很得意可以用什么動作來表示,？引導幼兒用動作來表現(xiàn)這一句,。

大獅子“害怕那個小老鼠”可以用什么動作來表示,？

“螞蟻扛大樹,、大象沒力氣”，教師與幼兒一起做動作,。

2,、教師幼兒完整地進行演唱，并用動作來表現(xiàn)歌曲,。

六,、表演

分角色表演。

小老鼠打電話教案反思篇十四

活動目標：

1,、學唱歌曲,，樂意參與歌曲表演活動。

2,、能在游戲的情境中理解歌詞,，并能有節(jié)奏地念對白。

3,、感受歌曲活潑有趣的情緒,，體會音樂游戲的快樂。

4,、讓幼兒知道歌曲《小老鼠打電話》的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容,。

5、感知多媒體畫面的動感,，體驗活動的快樂,。

活動準備：

活動過程：

一、回憶打電話的已有經(jīng)驗,。

1,、我們都打過電話，電話里會互相都說些什么,？

2,。邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧,！

1,、學唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧,，這是誰,？小老鼠也在打電話。我們去聽聽,。

（1）第一遍傾聽歌曲,。

提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家,？它是怎么打電話的,？它撥的電話號碼是多少？

（2）第二遍傾聽歌曲,。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜）,，重點練習“電話本呀手中拿，540/320/67/8―/”的歌詞和動作,，注意休止符的停頓,。

（3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作,。

2,、學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了,，可是到底有沒有打通呢,？我們一起來聽聽看吧！

（1）傾聽中間段對白,。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的,？對方接電話又是怎樣回答的？

（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對白,。

（3）分角色扮演表演對白部分,。

3,、學唱歌曲的后半段。

（1）你們猜猜,，小老鼠的朋友會是誰,？

（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看,，原來是貓來了,，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠,。（請個別幼兒上臺表演,，集體模仿）。

（3）它的朋友怎么會是貓呢,？心情又是怎樣的,？（鼓勵幼兒大膽表達）。

（4）傾聽后半段,。哦,，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的,？

（5）教師帶領幼兒學唱后半段,。

（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段,。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來,。

三、完整欣賞音樂,，并學唱歌曲《小老鼠打電話》,。

教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍,，并富有表情的演唱,。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚,，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的.情緒表現(xiàn)出來）,。

1、介紹游戲玩法：教師扮演貓,，其他幼兒扮演老鼠,。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。

2,、師幼共同進行游戲,。

教學反思：

這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性,。原來的歌曲雖然比較有趣,，但缺少情境性,，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分,，也是歌曲的轉折點,。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作,，讓歌曲更合理,。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感,。

小老鼠打電話教案反思篇十五

1,、學唱歌曲，感受歌曲詼諧幽默,。

2,、嘗試用動作、表情,、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲,。

3、體驗游戲的樂趣,。

電話一部,、電話本一個、電話號碼,、頭飾

一,、游戲導入

老師與小朋友一起做《打電話》的游戲。

二,、情境導入

教師出示電話,、電話本，以兒歌的形式,，激發(fā)幼兒學習歌曲的'興趣,。師：請小朋友仔細聽一聽，兒歌里誰在打電話,？電話號碼是多少,？幫助幼兒理解兒歌內容。

三,、學唱歌曲

（一）,、學唱歌曲前半部分

1、清唱歌曲,。（幼兒欣賞）

2,、幼兒隨節(jié)奏說歌詞，幫助幼兒記憶歌詞,。

3,、幼兒跟隨音樂,，學唱歌曲。（幼兒小點聲,，老師大點聲,。）

4、幼兒自己聽音樂,，練習演唱歌曲,。

5、幼兒聽音樂,，有表情的演唱歌曲,。

（二）、學唱歌曲后半部分

1,、師：小老鼠到底給誰請來了呢,？（幼兒自由回答）

教師以肢體語言，引出歌曲后半部分,。

2,、幼兒學唱歌曲后半部分，引導幼兒表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子,。

四,、幼兒有表情完整地演唱歌曲。

五,、游戲

幼兒分角色,，進行表演游戲。

小老鼠打電話教案反思篇十六

活動目標：

1,、感受歌曲詼諧幽默的風格,，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。

2,、體驗與同伴共同表演,、游戲的樂趣。

活動準備：

圖譜,、音樂cd,、教學用ppt,、貓的頭飾一個,。

活動過程：

一、發(fā)聲練習,。

二,、談話活動，引出活動主題,。

師：“小朋友們,，你們有沒有好朋友?。坑泻门笥训母杏X怎么樣,？”

三,、播放ppt，引導幼兒學記歌詞,。

1,、師：“有一個小伙伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢,？”

師：“小老鼠在干什么呀,？”教師根據(jù)幼兒的回答總結“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話,，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”,。

以下歌詞均按以上模式進行學習。

2,、教師將所有歌詞進行整體誦讀,。

四、學唱歌曲,。

1,、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽,。

2,、教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符,，并嘗試打節(jié)奏,。

師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊,？”

教師小結：藍色的地方是前奏和間奏,，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符,，在這個地方,，我們是不需要打節(jié)奏的，將它空過去,；紅色有小圓點的地方教附點音符,，在這個地方，我們就需要將聲音持續(xù)時間長一些,，同時它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時間就需要短一些,。

3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節(jié)奏,。

4,、邊打節(jié)奏，教師邊教唱歌曲,。

5,、加上動作，師幼共同演唱歌曲,。

6,、教師對幼兒的演唱表演進行評價。

7．角色表演,，選一名幼兒當貓,，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演,。

五,、結束活動：重復游戲一遍，然后音樂結束后,，帶領幼兒離場,。

課后反思。

1,、在教學活動中存在口頭語的情況,；

2、沒有對幼兒的學習活動進行一個總體的評價,；

3,、在進行圖譜的學習時沒有突顯幼兒在前的理念，沒有讓幼兒先觀察圖譜,，并嘗試自己打節(jié)奏,。

小老鼠打電話教案反思篇十七

1、學唱歌曲,，樂意參與歌曲表演活動,。

2、能在游戲的情境中理解歌詞,，并能有節(jié)奏地念對白,。

3、感受歌曲活潑有趣的情緒,，體會音樂游戲的快樂,。

1、我們都打過電話,電話里會互相都說些什么?

2,、邀請朋友互玩打電話游戲,。我們一起來學學這個邀請的話吧!

1,、學唱第一段歌詞,。(出示小老鼠打電話的.畫面)瞧,，這是誰?小老鼠也在打電話。我們去聽聽,。

(1)第一遍傾聽歌曲,。

提問：小老鼠打電話要干嘛?什么叫過家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少?

7/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓,。

(3)學唱第一段歌曲,，邊唱邊做動作。

2,、學習歌曲的中間段念白,。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢?我們一起來聽聽看吧!

(1)傾聽中間段對白,。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的?對方接電話又是怎樣回答的?

(2)跟隨老師有節(jié)奏地念對白,。

(3)分角色扮演表演對白部分。

3,、學唱歌曲的后半段,。

(1)你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰?

(2)(傾聽“喵”“砰”聲)發(fā)生了什么事?小老鼠打開門一看,，原來是貓來了,，小老鼠看見貓又會怎樣?誰來學學小老鼠。(請個別幼兒上臺表演,，集體模仿),。

(3)它的朋友怎么會是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵幼兒膽表達)。

(4)傾聽后半段,。哦,，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的?

(5)教師帶領幼兒學唱后半段,。

(6)教師作老貓,，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來,。

教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍,，并富有表情的演唱。(撥電話時要唱的響亮,，電話接通后要說的清楚,，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來)。

1,、介紹游戲玩法：教師扮演貓,，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。

2,、師幼共同進行游戲,。

小老鼠打電話教案反思篇十八

歌曲《小老鼠打電話》節(jié)奏歡快，內容幽默詼諧,，富有兒童情趣,。《幼兒園多元整合活動課程》教材里,，這首歌曲是中班下學期的內容,。這首歌曲篇幅較長，間奏較多,，在第一課時學唱歌曲對于中班上學期的幼兒來說有一定難度,。《幼兒園教育指導綱要》指出,，幼兒在藝術活動過程中應伴隨愉悅感,，幼兒藝術教育應豐富幼兒的情感體驗，培養(yǎng)幼兒感受,、表現(xiàn)音樂作品的情趣和能力,，樂于與同伴一起娛樂、表演,，因此,，我為本次活動確立了以下目標。

1.感受歌曲幽默詼諧的特點,。

2.欣賞,、學唱歌曲，嘗試有節(jié)奏的對話和演奏,。

歌曲錄音,、圖譜、響罐,，貓和老鼠的胸貼,、手袋偶

活動重點：學習看圖譜理解歌曲內容，體驗用不同方式演奏歌曲所帶來的愉悅感,。

活動難點：學唱新歌,能用不同方式表現(xiàn)歌曲中的間奏,。

1.練聲

出示貓和老鼠的節(jié)奏譜

師：小貓怎樣叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵

師：小老鼠怎樣叫,？幼：吱吱吱吱吱吱吱

（用這一節(jié)奏型作為幼兒的練聲曲目,，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的節(jié)奏，為后面的節(jié)奏和歌唱活動打下基礎,。）

2.教師講故事《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內容,。

有一天,，小老鼠一個人在家，他感到好無聊啊,。他想,，要是能有個朋友和我一起玩過家家的游戲就好了。

什么是“過家家”,？過家家就是小朋友平時玩的娃娃家,。找誰玩呢,？小老鼠拿出電話號碼本看了看,，他撥了一個號碼，5432678.叮鈴鈴,，叮鈴鈴,，電話打通了。小老鼠說,，喂,、喂，你好呀,，請你快到我的家,。電話那邊說，好,、好,，知道了，馬上就到你的家,。小老鼠一聽是大花貓的聲音,，嚇得趕緊把電話掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳,，我找的朋友怎么會是他呢,？小老鼠又仔細看了看電話號碼本，原來號碼打錯了,。

（教師在講故事的過程中不過分渲染故事情節(jié),，為的是讓幼兒注意傾聽并記住歌詞語句和內容的邏輯順序。）

3.教師范唱“小老鼠打電話”,，引導幼兒有節(jié)奏的學說人物對話,。

教師：這個有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話”,。

（幼兒首次完整的傾聽歌曲這一環(huán)節(jié)中,，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽清歌詞內容。）

教師：歌中小老鼠撥的電話號碼是,？出示54 32 6 7 8

教師：小老鼠撥通了電話,，他是怎么說的,？大花貓是怎么回答的？

出示相應的圖譜,，師幼練習有節(jié)奏的對話,，引導幼兒感受不同角色的不同心理和語氣。

4.出示歌曲圖譜,，播放歌曲錄音,。

教師：這首歌曲的名字叫什么？

教師先提問圖譜中有歌詞部分的內容,，再提問可以用什么動作或聲音表現(xiàn)間奏部分,。

教師：小音符表示歌曲中沒有歌詞的部分，這叫間奏,。

教師帶領幼兒學說歌詞,。

5.播放歌曲錄音，幼兒欣賞教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分,。

（此歌曲篇幅較長,，在幼兒再次欣賞歌曲的同時，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分,，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結構,，增加趣味性。）

6.播放歌曲錄音,，幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分,。

（幼兒邊看圖譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學習的困難和負擔,，提高有限教學時間內的教學效率,，而且還能使平淡枯燥的新歌學習活動變得生動和富于情趣。）

教師引導語:響罐在什么時候可以進行演奏,？如果在有歌詞的部分響罐發(fā)出聲音會讓大家聽不清歌里唱什么,。

（當教師預計幼兒在下面的活動中可能會發(fā)生失控行為時，可以在活動開始之前,，預先提醒并用積極的語言讓幼兒理解某種控制的要求是活動審美趣味的重要組成部分,。）

7.播放歌曲錄音，鼓勵幼兒用不同的表現(xiàn)方式演奏歌曲的間奏部分,。

8.游戲:貓捉老鼠

出示貓和老鼠的胸貼,，教師講解游戲規(guī)則，鼓勵幼兒用好聽的聲音完整演唱歌曲,。（鋼琴伴奏）