我們得到了一些心得感悟以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得感悟該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得感悟吧，我們一起來(lái)看一看吧,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇一
在20xx年的7月20日至8月3日期間,，我很榮幸地參加了安慶市20xx年小學(xué)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專(zhuān)家的報(bào)告,，又有特級(jí)教師的核心理念,，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓(xùn)，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是受益匪淺,。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的,、是幸福的,，在這里,，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn),。
首先，我向大家匯報(bào)一下本次培訓(xùn)的內(nèi)容,。7月20日,，學(xué)員報(bào)到,，領(lǐng)取培訓(xùn)資料。共有600多名學(xué)員,，分別來(lái)自安慶迎江區(qū),、大觀區(qū)、宜秀區(qū),、開(kāi)發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干教師,。下午，舉行開(kāi)班儀式,。7月21日,，開(kāi)始分班授課，有小語(yǔ)班,、小數(shù)班,、英語(yǔ)班,、美術(shù)班、班主任班,、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班,，我參加的是小語(yǔ)班的課程。
我們每天兩門(mén)課,，每半天一門(mén)課,。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》，讓我們知道課文中動(dòng)植物以及人物等原來(lái)可以那樣只選取一個(gè)面來(lái)畫(huà),。緊接著下午,，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來(lái)給我們上課，按課表她應(yīng)該給我們上《新課標(biāo)》,，但她說(shuō)因?yàn)檎n件沒(méi)做好,，所以先給我們講《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)講座》，這才讓我們知道她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一,。在接下來(lái)的十幾天里,，我們跟她學(xué)了幾個(gè)專(zhuān)題：為什么要提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)？于漪的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路標(biāo),；開(kāi)展教育敘事研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及新課標(biāo)的內(nèi)容,。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師,，有年輕的女計(jì)算機(jī)教師,，有斑白頭發(fā)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的小語(yǔ)教老師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師,。
在這里,，我著重就小語(yǔ)教老師的課程給大家做個(gè)匯報(bào)。
1,、語(yǔ)言訓(xùn)練的概念,、內(nèi)涵
語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ)，語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí),，又要進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ),。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的,，而是為了進(jìn)而自覺(jué)地不斷提高言語(yǔ)能力,。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練的根本就是言語(yǔ),。也可以說(shuō)就是字,、詞、句,、段,、篇和聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練。
2,、語(yǔ)言訓(xùn)練的依據(jù)
語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字,，葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)會(huì)正確地熟練地運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具,。”如果說(shuō)西洋語(yǔ)言的特點(diǎn)是“法治”,，那么漢語(yǔ)言的特點(diǎn)則是“人治”,。從心理學(xué)角度說(shuō)語(yǔ)言是一種技能（即動(dòng)作技能和心智技能），這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的,。
3,、語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容、重點(diǎn),、根本
語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的訓(xùn)練、語(yǔ)感的訓(xùn)練,，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需要，應(yīng)著重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓(xùn)練,，即語(yǔ)言完整性的訓(xùn)練,，語(yǔ)言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練,，語(yǔ)言具體性,、生動(dòng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言明朗性的訓(xùn)練,，語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練,，語(yǔ)言構(gòu)造的訓(xùn)練和語(yǔ)言速度的訓(xùn)練。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“形成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一,?？梢?jiàn)，語(yǔ)感的培養(yǎng)不僅是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要任務(wù),，也是語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的境界要求,。語(yǔ)感是主體對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，條分縷析的理性分析多,，動(dòng)之以情的形象感染少,，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀,，既能充分體現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的“個(gè)性”,，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語(yǔ)感訓(xùn)練可以從4個(gè)方面抓起：培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感,，培養(yǎng)語(yǔ)言的流暢舒適感,，培養(yǎng)語(yǔ)言的情味品用感和培養(yǎng)語(yǔ)言的形象再現(xiàn)感。
4,、怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,？
首先，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練觀,；其次,，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓(xùn)練思想；最后,，科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律
（1）語(yǔ)文與生活密切相關(guān),。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡,、用之不竭的源泉，兩者的關(guān)系是“魚(yú)到水里”,、“鳥(niǎo)到林里”（陶行知語(yǔ)）,，只要我們植根現(xiàn)實(shí)，面向生活,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就有廣闊的天地,。
（2）學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)文化。語(yǔ)言文字是文化的一部分,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,，實(shí)際上是學(xué)習(xí)民族先進(jìn)文化與民族優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程。
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（3）語(yǔ)言與思維訓(xùn)練同步,。學(xué)與教的心理學(xué)研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩類(lèi)相互作用的活動(dòng)，一方面是感覺(jué),、思維,、知覺(jué)和智慧的活動(dòng)，另一方面是感受,、情緒,、意志和性格的活動(dòng)，換句話說(shuō)，在教學(xué)情境中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在這兩類(lèi)心理活動(dòng)過(guò)程中轉(zhuǎn)來(lái)?yè)Q去,，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練才能緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)效果才好,。
（4）語(yǔ)言積累有助于語(yǔ)感的培養(yǎng),。在豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累的時(shí)候，除了要豐富他們的語(yǔ)言形式的積累,、言語(yǔ)內(nèi)容的積累外,，還需豐富學(xué)生的生活閱歷的積累,、情感體驗(yàn)的積累,，如此，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,。
（5）語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)言語(yǔ)的實(shí)踐,。聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)是言語(yǔ)實(shí)踐的基本方式，在聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的言語(yǔ)實(shí)踐中,，學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力即聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的技能才能逐漸得到培養(yǎng)和提高,。
2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的模式
教學(xué)模式主要由六個(gè)方面構(gòu)成：教學(xué)思想或教學(xué)理論,；教學(xué)目標(biāo),；教學(xué)程序；師生作用,；教學(xué)策略,；教學(xué)評(píng)價(jià)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式可以分為愉快教學(xué)模式和語(yǔ)感教學(xué)模式,。
3,、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法
在我國(guó)，自古以來(lái)一直重視教法研究,，朗讀法,、背誦法、自學(xué)法,、練習(xí)法,、講讀法,、談話法等是常用的基本方法。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法林林總總,，數(shù)量可觀,。然而，尺有所短,，寸有所長(zhǎng),，任何一種教學(xué)方法都有它的長(zhǎng)處和短處，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法整合是必要的,，它可以和社會(huì)學(xué)科,、自然學(xué)科、藝體學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科整合,。當(dāng)然，在原有的教學(xué)方法上更需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展,。
4,、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略
策略一詞，意謂計(jì)策謀略,，最早見(jiàn)于軍事領(lǐng)域,，后應(yīng)用于教育。教學(xué)策略是現(xiàn)代教學(xué)論研究的新課題,，至今沒(méi)有統(tǒng)一的概念定義,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，指的就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的計(jì)策,、謀略,。從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的縱向（結(jié)構(gòu)）成分來(lái)看，它包含了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)策略,、教學(xué)方法策略,、教學(xué)過(guò)程策略、教學(xué)評(píng)價(jià)策略等,；從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的橫向（內(nèi)容）來(lái)說(shuō),，它包含了小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)策略、閱讀教學(xué)策略,、寫(xiě)話與習(xí)作教學(xué)策略,、口語(yǔ)交際指導(dǎo)策略、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等,。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和有效教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程,，我們相應(yīng)地將有效教學(xué)策略分為教學(xué)準(zhǔn)備策略、教學(xué)實(shí)施策略、教學(xué)評(píng)價(jià)策略,，即小學(xué)語(yǔ)文教師在處理每一階段的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的種種“具體的問(wèn)題解決行為方式”,。
在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn),，每一位專(zhuān)家,，每一個(gè)講課的老師，都流露出積極,、樂(lè)觀,、向上的心態(tài)。而這些心態(tài)正是我們一般教師沒(méi)有做到的,。我們很少談?wù)摻虝?shū)的樂(lè)趣,，而是經(jīng)常在一起抱怨，說(shuō)明我們這樣的教師是存在職業(yè)倦怠的,，是需要培養(yǎng)良好心態(tài)的,。所以,，我想,，平時(shí)工作雖然平平常常，但也要輕輕松松,、快快樂(lè)樂(lè),。
接下來(lái)我想從教師的專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展，結(jié)合本次培訓(xùn)的心得,，談?wù)勎覀€(gè)人的感想,。受專(zhuān)家的啟示，我覺(jué)得教師可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行自我發(fā)展,，走向教師的專(zhuān)業(yè)化：
作為一名教師,，擁有一個(gè)班的學(xué)生就是擁有一筆財(cái)富、擁有一塊實(shí)驗(yàn)田,。我們可以充分利用這片天地和學(xué)生共同成長(zhǎng),。因?yàn)榻處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”，而是幾十個(gè)“世界”,。教師的任務(wù)就是認(rèn)識(shí)并熟悉這些“世界”,，培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”。所以教師不論在什么時(shí)候,，無(wú)論從事什么活動(dòng),，都必須意識(shí)到“我是教師”，從而自覺(jué)地把自己置于“教育者先受教育”的位置上,，在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上,，有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為，使心理與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)，保持心理平衡,，以便較好地完成教書(shū)育人的任務(wù),。以閱讀教學(xué)為例，新課程指出閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。這種對(duì)話不是簡(jiǎn)單的對(duì)話,，意味著相互碰撞和共同建構(gòu),。所以我們?cè)谡n前一定要有自己對(duì)文本的解讀，不能過(guò)分信賴(lài)教參,。那么在課堂中就要珍視學(xué)生對(duì)文本的多元化解讀,，因?yàn)閷W(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x中有著不同的思考問(wèn)題的角度,、不同的情感反應(yīng),。這些都是文本所期待的，但是又不能片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化解讀,，因?yàn)閷W(xué)生的理解有時(shí)是片面的,、錯(cuò)誤的或者存在不正確價(jià)值觀導(dǎo)向的，這就需要我們靈活地進(jìn)行提示,、啟發(fā),、講解、引導(dǎo),，也就是教師與學(xué)生之間的對(duì)話,，這種對(duì)話不僅僅是交流，還要有提升,。我覺(jué)得我們只要在教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)這種對(duì)話,，就會(huì)在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)得到自我發(fā)展。而教師這種與學(xué)生與文本對(duì)話的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)也只有在課堂上,，在教學(xué)過(guò)程中才能得到發(fā)展,。
教學(xué)反思在《走進(jìn)新課程》一書(shū)中被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?！庇腥嗽f(shuō)：“教30年書(shū)不一定成為名師,，但是，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)3年教學(xué)反思,，不是名師也有名?。 笨梢?jiàn)寫(xiě)教學(xué)反思的重要性,。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)反思也是一種“對(duì)話”,，是我們與“走過(guò)的日子”對(duì)話,，與收獲和困惑對(duì)話。在寫(xiě)反思的過(guò)程中我們需要深入思考自己的教學(xué)行為,，這種思考的過(guò)程就是一個(gè)提高自我,、獲得發(fā)展的過(guò)程，所以我們要善于反思,，做一個(gè)反思型的教師,，從反思中獲得發(fā)展。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界,。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師,，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題,。作為一名教師，尤其是語(yǔ)文教師,，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū),。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū),。不讀書(shū),，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話,？支玉恒老師四十多歲才開(kāi)始從事語(yǔ)文教學(xué),，十多年的時(shí)間就成為全國(guó)著名的特級(jí)教師。支老師就是一個(gè)藏書(shū)多,、好讀書(shū)的人。多讀書(shū),，多研究，這樣不但能融會(huì)他人的理論,，而且還能產(chǎn)生自己的新觀點(diǎn),，推出自己的新理論。一位老師要成為一個(gè)有品味,、有文學(xué)修養(yǎng)的人,，要想發(fā)展，就要時(shí)刻與書(shū)為伴,，不但讀書(shū),，還要思考,，與書(shū)中人物,、與智慧進(jìn)行對(duì)話,。
“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)習(xí)是教師的終生必修課,。在當(dāng)今國(guó)際化和信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自己各方面能力,，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做一名合格甚至優(yōu)秀教師,，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，感謝校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和重視，感謝教育局給我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我要盡自己最大努力,，為我校教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇二
今年4至6月,，我有幸參加了學(xué)院20xx年青年骨干教師培訓(xùn)班,。在兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，我始終熱情高漲,，積極學(xué)習(xí),，用心感悟，悉心探討,，按照培訓(xùn)班要求修完了所有培訓(xùn)課程,，圓滿(mǎn)完成了培訓(xùn)任務(wù)?？梢哉f(shuō),，通過(guò)本次培訓(xùn)，既增長(zhǎng)了知識(shí),，拓寬了工作視野,，還學(xué)會(huì)了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和思路,，感覺(jué)收獲豐碩,，獲益匪淺。
一,、培訓(xùn)的主要收獲,。
1、開(kāi)闊了眼界,。培訓(xùn)期間,，劉曉院長(zhǎng)、羅志書(shū)記,、洪宇院長(zhǎng),、鄧順川書(shū)記、賴(lài)小萍書(shū)記,、李斌院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)分別給我們授課,。其中，劉曉院長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前世界發(fā)展,、國(guó)家發(fā)展大勢(shì)，介紹了現(xiàn)代民政社會(huì)的基本特點(diǎn)和要求,，并對(duì)學(xué)院構(gòu)建“兩型”校園進(jìn)行了深入分析,、提出了明確要求,；羅志書(shū)記結(jié)合我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略,。他們的講述顯示了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層高瞻遠(yuǎn)矚的宏觀視野和居安思危的發(fā)展意識(shí),，開(kāi)闊我們的眼界。
2,、增長(zhǎng)了知識(shí),。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)到了不少管理知識(shí),。一是學(xué)習(xí)了當(dāng)代管理的新理念,，深刻領(lǐng)會(huì)了溝通的重要性。要學(xué)會(huì)管理,，就要善于與領(lǐng)導(dǎo),、同事溝通，與學(xué)生溝通,，經(jīng)常反思自己的工作,、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化,。理解了文化管理的內(nèi)涵,、特征和作用，明確了團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性,。二是學(xué)習(xí)了高校的教學(xué)管理知識(shí),，如系部教學(xué)的層次管理、項(xiàng)目教學(xué)管理,，了解了項(xiàng)目管理的基本原則和方法,。三是學(xué)習(xí)了高校學(xué)生管理知識(shí)，特別學(xué)生工作文化管理的相關(guān)知識(shí),。
3,、升華了思想。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們的每一場(chǎng)講座都是一次思想的盛宴,。在這一場(chǎng)場(chǎng)思想的盛宴中，我們都被學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和非凡智慧所深深吸引和感染,，自己的思想也得到升華和提高,。在培訓(xùn)中，我們還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀,，使我們思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高,?？茖W(xué)發(fā)展觀,，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本,，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧,。這些基本內(nèi)涵是我們各項(xiàng)工作的指南,。特別是對(duì)于自己從事的學(xué)生工作，以始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,，維護(hù)學(xué)生利益,、尊重學(xué)生權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位,，讓他們健康成長(zhǎng),、成才。
4,、明確了目標(biāo),。學(xué)習(xí)的目的是為了促進(jìn)工作。聽(tīng)完每堂課后,，我都會(huì)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)提出的課題積極思索,，并廣泛收集資料。例如“如何建設(shè)資源節(jié)約環(huán)境友好兩型校園”,？如何在本科院校也在進(jìn)行相關(guān)職業(yè)教育改革和探索的今天,，保持我們高職院校的持續(xù)發(fā)展？如何有效進(jìn)行文化管理,？如何加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng),，做一名出色的高職青年教師？等等,。當(dāng)新圖書(shū)館建成的時(shí)候,，我非常高興，因?yàn)閳D書(shū)館就是大學(xué)的第二課堂,。但我去了幾次后,，發(fā)現(xiàn)使用率非常低。針對(duì)出現(xiàn)的這一問(wèn)題,，我通過(guò)發(fā)放700份師生問(wèn)卷調(diào)查,，與圖書(shū)館的管理員們?cè)L談，與圖書(shū)館學(xué)生訪談，撰寫(xiě)了一份三千多字的調(diào)查報(bào)告：《對(duì)我院新圖書(shū)館使用情況及效果的調(diào)查與思考》,，希望通過(guò)自己的調(diào)查研究為圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展提供參考,。總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足,，從而明確了自己努力的方向和目標(biāo),。特別是要不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì),，努力工作,，開(kāi)拓創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效,，盡心盡力做好本職工作,，為學(xué)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二,、培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì),。
1、創(chuàng)新思維是學(xué)院發(fā)展的不竭動(dòng)力,。開(kāi)班儀式上,，劉院長(zhǎng)就著重闡述了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的和意義。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論,，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性,。認(rèn)識(shí)到工作創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí)，靠培訓(xùn),，要接受新思維,、新舉措。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，不斷創(chuàng)新思維,，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。在事業(yè)發(fā)展的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,，我們民政學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)總能制定各種戰(zhàn)略來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)提出的難題,。培訓(xùn)課上劉曉院長(zhǎng)提出的兩個(gè)問(wèn)題讓我至今仍在不停思索，一是環(huán)境和資源受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)的大時(shí)代背景下,，如何環(huán)境友好資源節(jié)約的兩型校園,；二是在中職的逐漸發(fā)展與本科院校開(kāi)始轉(zhuǎn)型培養(yǎng)一定技術(shù)型人才的新形勢(shì)挑戰(zhàn)下，我院作為高職院校如何保持自己強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭,，如何培養(yǎng)出真正有特色的技術(shù)型人才,。這兩大戰(zhàn)略任務(wù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)無(wú)疑都需要我們創(chuàng)新思維，解放思想，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革,。
2,、人才素質(zhì)是學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵因素。人才是一個(gè)單位最寶貴的資源?，F(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng),，說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，單位努力為人才創(chuàng)造寬松,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，有利于調(diào)動(dòng)各類(lèi)人才的積極性和創(chuàng)造性，不斷加強(qiáng)思想政治工作的力度和工作的針對(duì)性,、適應(yīng)性,，有利于提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展,。學(xué)院要在高等職業(yè)教育中立于不敗之地,，必須從思想上樹(shù)立正確的人才觀，對(duì)人才的判別要客觀,、公正,，用發(fā)展的眼光從全局的角度客觀地認(rèn)定各崗位人才的價(jià)值，調(diào)動(dòng)一切積極因素,，穩(wěn)定人才隊(duì)伍,，充分發(fā)揮廣大教職員工的最大積極性。學(xué)院只所以在人才培養(yǎng)方面舍得花大價(jià)錢(qián),、下大氣力,，正是基于對(duì)人才素質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)。
3,、團(tuán)結(jié)和諧是學(xué)院發(fā)展的基本要求。一個(gè)人要對(duì)國(guó)家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),，除了本人刻苦學(xué)習(xí),、有真才實(shí)學(xué),，積極進(jìn)取,、勤奮工作之外，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境和生活氛圍是至關(guān)重要的,。團(tuán)結(jié)和諧萬(wàn)事興,，對(duì)一個(gè)人如此,，對(duì)一個(gè)家庭如此,，對(duì)一個(gè)單位和集體也是如此。我們大家都希望生活,、工作在一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的良好環(huán)境中,，但是，這種團(tuán)結(jié)和諧的良好環(huán)境不是與生俱來(lái)的,，也不是一勞永逸的，而是需要單位全體成員共同去創(chuàng)造,、共同去建設(shè)、共同去維護(hù),。團(tuán)結(jié)干事,、和諧共事、按章辦事,，是“和諧團(tuán)隊(duì)”的基本標(biāo)準(zhǔn),。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅要有干事的精神和本領(lǐng),，也要有共事的意識(shí)和水平,，懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事,，真團(tuán)結(jié)是大境界,。學(xué)院目前政通人和，人心思齊,，是廣大教職員工長(zhǎng)期團(tuán)結(jié)奮關(guān)的結(jié)果,。這種團(tuán)結(jié)一致、和諧共處的局面要繼續(xù)維護(hù)和保持,。
三,、培訓(xùn)后的幾點(diǎn)打算。
1,、加強(qiáng)黨性鍛煉,，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。今后要深入學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,，牢固樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀,、利益觀,。堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事,。要牢固樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí),、宗旨意識(shí)、節(jié)儉意識(shí),，始終保持開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣,，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,。要進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，始終把學(xué)院利益第一位，局部服從整體,，小局服從大局的原則,，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí),，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān),，為學(xué)院在示范性道路上持續(xù)健康發(fā)展做出應(yīng)有的一份貢獻(xiàn),。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,。要做一名優(yōu)秀的教育工作者，沒(méi)有對(duì)工作以學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，是絕對(duì)出不了成績(jī)的,；但只有負(fù)責(zé)的態(tài)度，卻不具備必要的學(xué)識(shí)和能力,，同樣也是難以出成績(jī)的,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師要做的事很多，但首先必須點(diǎn)滴地積累作為一個(gè)教育者的知識(shí)財(cái)富和教育的明智,?！痹诋?dāng)今知識(shí)不斷更新的潮流中，如果不能及時(shí)地吸收和接納新知識(shí),、新理念,、新措施、新方法,，固步自封,，停滯不前,，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。今后我將進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),，在專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上博學(xué),，在博學(xué)的基礎(chǔ)上專(zhuān)攻,，以過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平做好自己的本職工作,。
3,、加強(qiáng)調(diào)查研究，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。以主人翁的姿態(tài)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，是每一位民政人的責(zé)任,。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查研究,，進(jìn)一步了解校情,，拓寬視野,，就學(xué)校定位、學(xué)科建設(shè),、教學(xué)科研,、學(xué)生管理等一系列關(guān)系到學(xué)校未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)校資源優(yōu)化,，特色化兩大戰(zhàn)略如何實(shí)施,，管理、學(xué)術(shù),、基礎(chǔ)設(shè)施三大平臺(tái)怎樣構(gòu)建等問(wèn)題奉獻(xiàn)自己的思考,。爭(zhēng)取在最近兩年，以學(xué)生管理為方向,，開(kāi)展2-3項(xiàng)調(diào)查研究,，并申報(bào)一項(xiàng)校、省級(jí)科研課題,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇三
20xx年3月13日至3月22日,，我很榮幸地參加了云南省20xx年小學(xué)科學(xué)骨干教師省級(jí)楚雄師院培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),！本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專(zhuān)家的報(bào)告,，又有特級(jí)教師的核心理念,，還有視頻觀摩研討。
課堂觀教學(xué)摩與交流,，為期十天的培訓(xùn),，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家娌粚?duì)同風(fēng)格的講師,，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺,。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng),，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
在千萬(wàn)教師中，我能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運(yùn)的,、是幸福的。這次培訓(xùn),，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩，作為一位科學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革。
1,、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng),。讓他們自己提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。
2、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求,。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí),。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用,，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,，獲取科學(xué)知識(shí),，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,。
3,、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn),，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等,。
4,、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng),。
專(zhuān)家告訴我們：每當(dāng)你接觸到一門(mén)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的課程時(shí),，請(qǐng)不要緊張也不要害怕，首先要閱讀課標(biāo),，了解課標(biāo)的內(nèi)容和要求,，然后按照課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)?？茖W(xué)課的教學(xué)是圍繞以下幾個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展的：
科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理、化學(xué),、生物,、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí),，對(duì)教師的知識(shí)要求很高,，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高,。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),，有太多的問(wèn)題值得我去探究,。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇四
轉(zhuǎn)眼間,，小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲,。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸,，并十分感謝鼓樓區(qū)教研員萬(wàn)老師和浦口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校張老師給予我們的指導(dǎo)和幫助,。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有培訓(xùn)講座,、精彩教學(xué)案例展示,、微課制作等課程。在各門(mén)課程中專(zhuān)家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使學(xué)員從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以?xún)?nèi)化,。通過(guò)此次培訓(xùn),，使學(xué)員受益匪淺，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。下面對(duì)本次培訓(xùn)作以下總結(jié)：
老師們都精心制作了大量的多媒體課件,，深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法,，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,，深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn),。鼓樓區(qū)的老師還根據(jù)課堂實(shí)際,，摘選了兩節(jié)教學(xué)視頻供我們學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,，受到學(xué)員們的歡迎,。
老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì),、以及它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用，我們深受鼓舞。
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,，萬(wàn)老師和張老師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),。通過(guò)聽(tīng)課,，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n,，教學(xué)思路清晰,，設(shè)計(jì)合理，精心準(zhǔn)備教案,、教具,，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向,。
通過(guò)培訓(xùn),，我們的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)學(xué)員都能以學(xué)生為主體,，廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng),，活動(dòng)面較大；都能通過(guò)游戲,、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識(shí),；都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué),。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語(yǔ),，但通過(guò)培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使用,。
此次骨干班培訓(xùn),，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地,。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇五
11月20至23日,，我非常有幸的參加了市教育局主辦的市中小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn),。在這短短的4天中我的收獲很大,，市音樂(lè)教研員祝老師和培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)十分了解我們一線教師的需求，開(kāi)設(shè)的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺,。
20日中午,，我和北小的音樂(lè)教師參加完縣小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽后就匆匆的趕往衢州。到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)—衢州中專(zhuān)時(shí),，已經(jīng)是下午2點(diǎn)30,，但是小學(xué)音樂(lè)特級(jí)教師吳瑤香精彩的課堂教學(xué)演講立刻讓我們忘記了行程的匆忙和疲憊，像一個(gè)嗷嗷待哺的嬰孩一樣貪婪的吮吸著乳汁,。聽(tīng)吳老師的第一堂音樂(lè)課是在七年前的市小學(xué)音樂(lè)教師年會(huì)上,，與其說(shuō)我是以音樂(lè)教師的身份在觀摩教學(xué)還不如說(shuō)是以學(xué)生的身份在學(xué)習(xí)來(lái)的貼切。第一次感受到音樂(lè)課堂可以如此精彩,，也第一次感受到音樂(lè)教師可以如吳老師一般充滿(mǎn)魅力,。
在這次的講座中，吳老師總結(jié)了多年的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，闡述了很多她在課堂教學(xué)中的奇思秒想,，讓我再一次被她深深的吸引?！缎∮晟成场分械那閼B(tài)啟發(fā),，《櫻花》中的情境創(chuàng)設(shè)，《山谷靜悄悄》中的情緒誘導(dǎo),，還有《春雨蒙蒙的下》中的情感誦讀,，時(shí)時(shí)處處總觀情。這些都讓我真實(shí)的感受到吳老師是用心在和音樂(lè)交談,，才能在聽(tīng)似簡(jiǎn)單短小的兒童音樂(lè)中挖掘出如鉆石般燦爛的輝煌,。吳老師也是在用愛(ài)和學(xué)生溝通，才能把自己所學(xué)所有的一切在課堂上奉獻(xiàn)給所有的孩子,。確實(shí)聽(tīng)吳瑤香老師的課與講座是一種享受,。她仿佛是一位詩(shī)人，聲音與肢體語(yǔ)言都是那么有感染力,，真情實(shí)感沒(méi)有半點(diǎn)矯揉造作,，如同一股股沁人心脾的清泉讓人陶醉。我們能感覺(jué)到要當(dāng)好一名成功的音樂(lè)教師就必須要不斷學(xué)習(xí),，不斷思考,，不斷提高。
11月21日上午省高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者,、浙師大美術(shù)教育碩士研究生導(dǎo)師,、衢州市名師施紅衛(wèi)老師給我們帶來(lái)了一堂關(guān)于藝術(shù)論文的立題與撰寫(xiě)的講座。施老師才華橫溢,，主持的課題和撰寫(xiě)的論文多次在全國(guó),、全省獲獎(jiǎng),。他認(rèn)為：會(huì)教學(xué)、會(huì)教研,、會(huì)寫(xiě)論文是我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的硬道理,。在一線教師中出現(xiàn)最多的困惑的是想寫(xiě)但無(wú)從下手，怕寫(xiě)但不能不寫(xiě),。一位教師只會(huì)上課，按部就班,，那無(wú)異是被蒙上眼睛只會(huì)轉(zhuǎn)圈推磨的老牛,。教學(xué)，是一種藝術(shù),，寫(xiě)作也是一種藝術(shù),。論文寫(xiě)作的前提是積極有效地開(kāi)展教育教學(xué)研究，在日常教學(xué)中做個(gè)有心人,，學(xué)會(huì)思考,。在座的教師覺(jué)得受益匪淺，平時(shí)是應(yīng)該重視課堂教學(xué)之后的反思,，捕捉自己教學(xué)上的“閃光”點(diǎn);另外一方面,，還要多讀點(diǎn)教科研方面的書(shū)，讓自己的“反思”在正確的理論指導(dǎo)下,，就能形成一篇自己獨(dú)特的教科研論文,。
11月22日我們赴義烏觀摩考察。北苑學(xué)校的兩位音樂(lè)老師給我們帶來(lái)了兩堂示范課《可愛(ài)的動(dòng)物》,、《婆娑舞姿》,，在這兩堂音樂(lè)課上學(xué)生的上課習(xí)慣和歌唱習(xí)慣給我留下了深刻的印象。輕柔純凈的童聲給聽(tīng)課教師美的享受,，在我們的課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生用怎樣的聲音來(lái)歌唱是多么重要,。
此次學(xué)習(xí)使教師們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念,。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng),。以鼓勵(lì),、肯定、分析,、討論,，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力,。注重實(shí)際能力培養(yǎng),，尊重學(xué)生個(gè)性,，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵,。
短短的四天培訓(xùn),，市教育局培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)們和各位老師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)統(tǒng)籌安排，從培訓(xùn)內(nèi)容到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力,，充分利用有限的條件,，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感,。培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記,。翻一翻自己隨手記下的的感受,，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收,、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗,，同時(shí)也為我準(zhǔn)備成功“指明方向”,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇六
我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個(gè)月的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和明祖恩老師周到細(xì)心地工作,，使我們?cè)谌蕬褞煼秾W(xué)習(xí)的每一天都覺(jué)得收獲很大,。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么，雖然天很熱,，也很辛苦,，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“”的過(guò)程,，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“”,，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活,、對(duì)工作、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，李政濤教授的“生命自覺(jué)與教師實(shí)踐智慧”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師;使我們看到了仁懷師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，聽(tīng)到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課;在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了仁懷師范教育局先進(jìn)的課改,、教育教學(xué)管理體系……從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中,，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,，還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些，讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇七
20xx年6月28日至7月7日,，我在華南師范大學(xué)參加了xx年廣東省中小學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段為通識(shí)理論培訓(xùn),，第二階段為分科學(xué)習(xí),。
在通識(shí)課程培訓(xùn)中，省教育廳副調(diào)研員黃忠作了《骨干教師培養(yǎng)的要求與建議》的報(bào)告,。報(bào)告指出,，此次骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)是更新現(xiàn)代教育理念，提高學(xué)科教育理論水平,，提升科研的能力,、指導(dǎo)青年教師的能力、教育技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力,，在地區(qū)中起師范引領(lǐng)作用,。黃忠副調(diào)研員殷切希望，骨干教師要有俯仰天地的境界,，要有悲天憫人的情懷,，要有透徹人生的智慧，勇于實(shí)踐,，大膽探索,，學(xué)以致用，敢于創(chuàng)新,，率先垂范,，發(fā)揮榜樣的力量。
接下來(lái)的幾天時(shí)間里,，我們?nèi)w培訓(xùn)學(xué)員先后學(xué)習(xí)了華師大信息技術(shù)學(xué)院焦建利教授的《關(guān)于教師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思考》,、深圳高級(jí)中學(xué)心理咨詢(xún)中心主任蔣平老師的《陽(yáng)光心態(tài)與幸福教師》,、廣東教育學(xué)院副教授許錫良的《人性、人權(quán)與教育》,、華師大副研究員高廣方的《生本教育的理念與實(shí)踐》,、華師大副教授王清平的《中小學(xué)德育改革的新路向》、華師大教授王紅的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》,、劉良華教授的《教師行動(dòng)研究及其寫(xiě)作：演講與傳播》,，還聽(tīng)取了深圳市育才中學(xué)夏建平老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷報(bào)告和嚴(yán)凌君老師語(yǔ)文課改的做法。
焦建利教授《關(guān)于教師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思考》的報(bào)告,，給我印象最為深刻的有兩點(diǎn)：一是時(shí)代的發(fā)展了技術(shù)進(jìn)步了,，但學(xué)校教育發(fā)展還是很緩慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的問(wèn)題現(xiàn)在依然存在,，甚至在某些地區(qū)還很?chē)?yán)重,！二是教師教育技術(shù)的滯后與教育發(fā)展要求存在一定的矛盾，作為教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)不斷滿(mǎn)足現(xiàn)代教育需要是多么的迫切,、多么的重要,！
蔣平老師《陽(yáng)光心態(tài)與幸福教師》的報(bào)告用大量的事例說(shuō)明教師面臨的壓力，向我們提出了心理減壓的方法和快樂(lè)人生,、幸福教師獲取的途徑,。他強(qiáng)調(diào)，擁有陽(yáng)光心態(tài)就能改變世界,。蔣平老師的報(bào)告使人受益匪淺,。
許錫良副教授的《人性、人權(quán)與教育》的演講,，從生命之謎和生命的寶貴闡述敬畏生命的必要性,，從生物的本能、人性的差異闡述尊重生命個(gè)體的重要性,，指出每一個(gè)人都有其自身的價(jià)值,，每一個(gè)人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育,，就不能唯分?jǐn)?shù)論,，中小學(xué)教師要有理性之心、寬容之心,、仁愛(ài)之心,、敬畏之心去看待每一個(gè)孩子、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。許副教授的觀點(diǎn)令人耳目一新,！可惜的是，許副教授沒(méi)有進(jìn)一步闡述造成中國(guó)教育脫離人性的原因和環(huán)境，以及改變這種狀況的方式和途徑,。其實(shí)，單純靠教育工作者去改變中國(guó)教育人性,、不尊重人的基本權(quán)利等狀況是不可能的,。
高廣方研究員的《生本教育的理念與實(shí)踐》從生本教育這個(gè)主題出發(fā)，闡明了生本教育相關(guān)的生命觀,、學(xué)生觀,、教學(xué)觀、教師觀,、課堂教學(xué)觀,，并用一些具體的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪,。
王清平副教授《中小學(xué)德育改革的新路向》的報(bào)告,，圍繞中小學(xué)德育改革這個(gè)中心，闡述了德育改革的背景,、方向和具體內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)以“誠(chéng)實(shí)守信”為核心的為人之德、以“責(zé)任心”為核心的為事之德,、以“愛(ài)國(guó)”為核心的為民之德,、以“熱愛(ài)生命、追求完美”為核心的立身之德作為中小學(xué)德育改革的內(nèi)容,，具有很大的指導(dǎo)意義,。
王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》的報(bào)告，比較全面地介紹了美國(guó)基礎(chǔ)教育的一些情況,，結(jié)合中國(guó)基礎(chǔ)教育的狀況闡述了自己的一些看法,，大大開(kāi)拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思考,。歸納王教授報(bào)告的觀點(diǎn),，以下幾點(diǎn)給我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基礎(chǔ)不同,。美國(guó)教育的基礎(chǔ)在于學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ),，在于會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)思考能力,，質(zhì)疑,、發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。而中國(guó)教育的基礎(chǔ)則在于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，重點(diǎn)在于獲取知識(shí)和信息，在于學(xué)會(huì),。第二,，中美基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)不同,。美國(guó)的基礎(chǔ)教育則重于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，而中國(guó)的基礎(chǔ)教育則重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo),。認(rèn)為對(duì)美國(guó)教育教學(xué)目標(biāo)的理解是認(rèn)識(shí)美國(guó)基礎(chǔ)教育的根本所在,。第三，美國(guó)基礎(chǔ)教育比較強(qiáng)調(diào)對(duì)人格,、尊嚴(yán),、情感、平等,、自主,、獨(dú)立思考等意識(shí)的教育，重視教育的公平與民主,。最后,，王教授也指出美國(guó)基礎(chǔ)教育也面臨許多困惑和挑戰(zhàn)，中美兩國(guó)基礎(chǔ)教育正有互相借鑒,、殊途同歸的趨勢(shì),。
通過(guò)王教授的報(bào)告，我們對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育有了更深入的了解,。但王教授的報(bào)告有些方面是值得思考的,。首先是對(duì)“贏在起點(diǎn)輸在終點(diǎn)”的質(zhì)疑。這個(gè)觀點(diǎn)曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí),，并被很多專(zhuān)家,、學(xué)者津津樂(lè)道，甚至拿出來(lái)嘩眾取寵,！我們的教育真的是“輸在終點(diǎn)”了嗎,？如果回答是肯定的話，我們就無(wú)法解釋我國(guó)基礎(chǔ)教育所取得的成就,，就無(wú)法解釋我國(guó)在科技領(lǐng)域的某些方面取得的輝煌,、頂尖成果。其次,，我作為一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者并不諱言我國(guó)基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題,。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們痛陳中國(guó)教育存在問(wèn)題的時(shí)候,，很少去思考和探索問(wèn)題的根源所在,，更不用說(shuō)采取行之有效的方法和途徑去解決。很多情況表明,，如果不改變基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)體系,、不改變高校招生制度、不改變教育資源不均、不改變學(xué)校的大班制,，等等,，那么，改變中國(guó)基礎(chǔ)教育的狀況和解決相關(guān)存在的問(wèn)題將會(huì)是“蜀道難,，難于上青天”,！本來(lái)，新課程實(shí)驗(yàn)在某種程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足和解決基礎(chǔ)教育存在的一些問(wèn)題,，但令人遺憾的是,，隨著新課程高考的模式化和定型化,，新課程的有關(guān)要求和理念成為一紙空文,！
劉良華教授的報(bào)告《教師行動(dòng)研究及其寫(xiě)作：演講與傳播》，教給我們教育研究和選題的方法,，對(duì)于我們開(kāi)展教育科研活動(dòng)有很大的裨益,。
在第二階段的分科培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們?cè)俅晤I(lǐng)略了華師大歷史文化學(xué)院專(zhuān)家,、教授的專(zhuān)業(yè)風(fēng)采和敬業(yè)精神,。他們孜孜不倦的教誨，至誠(chéng)至善的人文關(guān)懷,，使我們感覺(jué)到,，華師大歷史文化學(xué)院是我們廣大中學(xué)歷史教師知識(shí)更新的殿堂、教學(xué)成長(zhǎng)的精神家園,。從7月2日到7日,，專(zhuān)家學(xué)者先后給我們上的課程有《中國(guó)古代史前沿問(wèn)題研究》、《中國(guó)近現(xiàn)代史前沿問(wèn)題研究》,、《世界史前沿問(wèn)題研究》,、《中學(xué)歷史教學(xué)中的史學(xué)理論問(wèn)題研究》、《歷史研究論文寫(xiě)作方法概論》,、《中學(xué)歷史教育前沿問(wèn)題研究》,、《高師歷史學(xué)課程體系改革的探索與實(shí)踐》、《中學(xué)歷史多媒體教學(xué)研究》,、《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》,、《中學(xué)歷史教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題》、《學(xué)案教學(xué)的原理與方法》,、《中學(xué)歷史教育研究方法示例：合作學(xué)習(xí)》,、《廣東省中學(xué)歷史教育研究的現(xiàn)狀》等。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇八
在的7月20日至8月3日期間,，我很榮幸地參加了安慶市小學(xué)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專(zhuān)家的報(bào)告,，又有特級(jí)教師的核心理念,，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓(xùn),，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是受益匪淺,。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的,、是幸福的,，在這里，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn),。
首先,，我向大家匯報(bào)一下本次培訓(xùn)的內(nèi)容。7月20日,，學(xué)員報(bào)到,，領(lǐng)取培訓(xùn)資料。共有600多名學(xué)員,，分別來(lái)自安慶迎江區(qū),、大觀區(qū)、宜秀區(qū),、開(kāi)發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干教師,。下午，舉行開(kāi)班儀式,。7月21日,，開(kāi)始分班授課,，有小語(yǔ)班、小數(shù)班,、英語(yǔ)班,、美術(shù)班、班主任班,、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班,，我參加的是小語(yǔ)班的課程。
我們每天兩門(mén)課,，每半天一門(mén)課,。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》，讓我們知道課文中動(dòng)植物以及人物等原來(lái)可以那樣只選取一個(gè)面來(lái)畫(huà),。緊接著下午,，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來(lái)給我們上課，按課表她應(yīng)該給我們上《新課標(biāo)》,，但她說(shuō)因?yàn)檎n件沒(méi)做好,，所以先給我們講《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)講座》,，這才讓我們知道她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一,。在接下來(lái)的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個(gè)專(zhuān)題：為什么要提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),？于漪的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路標(biāo),；開(kāi)展教育敘事研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及新課標(biāo)的內(nèi)容。后面的那么多天,，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師,，有年輕的女計(jì)算機(jī)教師，有斑白頭發(fā)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的小語(yǔ)教老師,，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師,。
在這里，我著重就小語(yǔ)教老師的課程給大家做個(gè)匯報(bào),。
一,、語(yǔ)文到底教什么？語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ),，提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)能力。
1,、語(yǔ)言訓(xùn)練的概念,、內(nèi)涵。
語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ),，語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí),，又要進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ),。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的,，而是為了進(jìn)而自覺(jué)地不斷提高言語(yǔ)能力,。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練的根本就是言語(yǔ),。也可以說(shuō)就是字,、詞、句,、段,、篇和聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練。
2,、語(yǔ)言訓(xùn)練的依據(jù),。
語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字,，葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象,，掌握語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)正確地熟練地運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具,?！比绻f(shuō)西洋語(yǔ)言的特點(diǎn)是“法治”，那么漢語(yǔ)言的特點(diǎn)則是“人治”,。從心理學(xué)角度說(shuō)語(yǔ)言是一種技能（即動(dòng)作技能和心智技能），這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的,。
3、語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容,、重點(diǎn),、根本。
語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的訓(xùn)練、語(yǔ)感的訓(xùn)練,，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需要,，應(yīng)著重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓(xùn)練，即語(yǔ)言完整性的訓(xùn)練,，語(yǔ)言條理性,、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言具體性,、生動(dòng)性的訓(xùn)練,，語(yǔ)言明朗性的訓(xùn)練，語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練,，語(yǔ)言構(gòu)造的訓(xùn)練和語(yǔ)言速度的訓(xùn)練,。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“形成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一?？梢?jiàn),，語(yǔ)感的培養(yǎng)不僅是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的境界要求,。語(yǔ)感是主體對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力,。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，條分縷析的理性分析多,，動(dòng)之以情的形象感染少,，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀,，既能充分體現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的“個(gè)性”,，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染,。語(yǔ)感訓(xùn)練可以從4個(gè)方面抓起：培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感,，培養(yǎng)語(yǔ)言的流暢舒適感，培養(yǎng)語(yǔ)言的情味品用感和培養(yǎng)語(yǔ)言的形象再現(xiàn)感,。
4,、怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練？
首先,，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練觀,；其次，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓(xùn)練思想,；最后,，科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
1,、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,。
（1）語(yǔ)文與生活密切相關(guān)。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡,、用之不竭的源泉,，兩者的關(guān)系是“魚(yú)到水里”,、“鳥(niǎo)到林里”（陶行知語(yǔ)），只要我們植根現(xiàn)實(shí),，面向生活,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就有廣闊的天地。
（2）學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)文化,。語(yǔ)言文字是文化的一部分,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)習(xí)民族先進(jìn)文化與民族優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程,。
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（3）語(yǔ)言與思維訓(xùn)練同步。學(xué)與教的心理學(xué)研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩類(lèi)相互作用的活動(dòng),，一方面是感覺(jué)、思維,、知覺(jué)和智慧的活動(dòng),，另一方面是感受、情緒,、意志和性格的活動(dòng),，換句話說(shuō)，在教學(xué)情境中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在這兩類(lèi)心理活動(dòng)過(guò)程中轉(zhuǎn)來(lái)?yè)Q去,，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練才能緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)效果才好,。
（4）語(yǔ)言積累有助于語(yǔ)感的培養(yǎng),。在豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累的時(shí)候，除了要豐富他們的語(yǔ)言形式的積累,、言語(yǔ)內(nèi)容的積累外,，還需豐富學(xué)生的生活閱歷的積累、情感體驗(yàn)的積累,，如此,，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的'語(yǔ)感。
（5）語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)言語(yǔ)的實(shí)踐,。聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)是言語(yǔ)實(shí)踐的基本方式,，在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的言語(yǔ)實(shí)踐中,，學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力即聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的技能才能逐漸得到培養(yǎng)和提高。
2,、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的模式,。
教學(xué)模式主要由六個(gè)方面構(gòu)成：教學(xué)思想或教學(xué)理論；教學(xué)目標(biāo),；教學(xué)程序,；師生作用；教學(xué)策略,；教學(xué)評(píng)價(jià),。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式可以分為愉快教學(xué)模式和語(yǔ)感教學(xué)模式。
在我國(guó),，自古以來(lái)一直重視教法研究,，朗讀法、背誦法,、自學(xué)法,、練習(xí)法、講讀法,、談話法等是常用的基本方法,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法林林總總，數(shù)量可觀,。然而,，尺有所短，寸有所長(zhǎng),，任何一種教學(xué)方法都有它的長(zhǎng)處和短處,，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法整合是必要的，它可以和社會(huì)學(xué)科,、自然學(xué)科、藝體學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科整合,。當(dāng)然，在原有的教學(xué)方法上更需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展,。
4,、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略。
策略一詞,，意謂計(jì)策謀略,，最早見(jiàn)于軍事領(lǐng)域,，后應(yīng)用于教育。教學(xué)策略是現(xiàn)代教學(xué)論研究的新課題,，至今沒(méi)有統(tǒng)一的概念定義,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，指的就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的計(jì)策,、謀略,。從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的縱向（結(jié)構(gòu)）成分來(lái)看，它包含了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)策略,、教學(xué)方法策略,、教學(xué)過(guò)程策略、教學(xué)評(píng)價(jià)策略等,；從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的橫向（內(nèi)容）來(lái)說(shuō),，它包含了小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)策略、閱讀教學(xué)策略,、寫(xiě)話與習(xí)作教學(xué)策略,、口語(yǔ)交際指導(dǎo)策略、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等,。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和有效教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程,，我們相應(yīng)地將有效教學(xué)策略分為教學(xué)準(zhǔn)備策略、教學(xué)實(shí)施策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)策略,，即小學(xué)語(yǔ)文教師在處理每一階段的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的種種“具體的問(wèn)題解決行為方式”。
在培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn),，每一位專(zhuān)家，每一個(gè)講課的老師,，都流露出積極,、樂(lè)觀、向上的心態(tài),。而這些心態(tài)正是我們一般教師沒(méi)有做到的,。我們很少談?wù)摻虝?shū)的樂(lè)趣，而是經(jīng)常在一起抱怨,，說(shuō)明我們這樣的教師是存在職業(yè)倦怠的,，是需要培養(yǎng)良好心態(tài)的。所以,，我想,，平時(shí)工作雖然平平常常，但也要輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè),。
接下來(lái)我想從教師的專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展,，結(jié)合本次培訓(xùn)的心得，談?wù)勎覀€(gè)人的感想,。受專(zhuān)家的啟示,，我覺(jué)得教師可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行自我發(fā)展，走向教師的專(zhuān)業(yè)化：
作為一名教師,，擁有一個(gè)班的學(xué)生就是擁有一筆財(cái)富,、擁有一塊實(shí)驗(yàn)田。我們可以充分利用這片天地和學(xué)生共同成長(zhǎng),。因?yàn)榻處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”,，而是幾十個(gè)“世界”。教師的任務(wù)就是認(rèn)識(shí)并熟悉這些“世界”,，培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”,。所以教師不論在什么時(shí)候，無(wú)論從事什么活動(dòng),，都必須意識(shí)到“我是教師”,，從而自覺(jué)地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上,，有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為,，使心理與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)，保持心理平衡,，以便較好地完成教書(shū)育人的任務(wù),。以閱讀教學(xué)為例，新課程指出閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。這種對(duì)話不是簡(jiǎn)單的對(duì)話,，意味著相互碰撞和共同建構(gòu),。所以我們?cè)谡n前一定要有自己對(duì)文本的解讀，不能過(guò)分信賴(lài)教參,。那么在課堂中就要珍視學(xué)生對(duì)文本的多元化解讀,，因?yàn)閷W(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x中有著不同的思考問(wèn)題的角度,、不同的情感反應(yīng),。這些都是文本所期待的，但是又不能片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化解讀,，因?yàn)閷W(xué)生的理解有時(shí)是片面的、錯(cuò)誤的或者存在不正確價(jià)值觀導(dǎo)向的，這就需要我們靈活地進(jìn)行提示,、啟發(fā),、講解、引導(dǎo),，也就是教師與學(xué)生之間的對(duì)話,，這種對(duì)話不僅僅是交流，還要有提升,。我覺(jué)得我們只要在教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)這種對(duì)話,，就會(huì)在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)得到自我發(fā)展。而教師這種與學(xué)生與文本對(duì)話的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)也只有在課堂上,，在教學(xué)過(guò)程中才能得到發(fā)展,。
教學(xué)反思在《走進(jìn)新課程》一書(shū)中被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?！庇腥嗽f(shuō)：“教30年書(shū)不一定成為名師,，但是，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)3年教學(xué)反思,，不是名師也有名?。 笨梢?jiàn)寫(xiě)教學(xué)反思的重要性,。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)反思也是一種“對(duì)話”,，是我們與“走過(guò)的日子”對(duì)話，與收獲和困惑對(duì)話,。在寫(xiě)反思的過(guò)程中我們需要深入思考自己的教學(xué)行為,，這種思考的過(guò)程就是一個(gè)提高自我、獲得發(fā)展的過(guò)程,，所以我們要善于反思,，做一個(gè)反思型的教師，從反思中獲得發(fā)展,。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話,。給我們培訓(xùn)的老師,，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師,，尤其是語(yǔ)文教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),，還要博覽群書(shū),。不讀書(shū),，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話,？支玉恒老師四十多歲才開(kāi)始從事語(yǔ)文教學(xué),，十多年的時(shí)間就成為全國(guó)著名的特級(jí)教師。支老師就是一個(gè)藏書(shū)多,、好讀書(shū)的人。多讀書(shū)，多研究，這樣不但能融會(huì)他人的理論，而且還能產(chǎn)生自己的新觀點(diǎn),，推出自己的新理論,。一位老師要成為一個(gè)有品味,、有文學(xué)修養(yǎng)的人，要想發(fā)展,，就要時(shí)刻與書(shū)為伴,，不但讀書(shū),，還要思考,，與書(shū)中人物,、與智慧進(jìn)行對(duì)話,。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)習(xí)是教師的終生必修課,。在當(dāng)今國(guó)際化和信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自己各方面能力,，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做一名合格甚至優(yōu)秀教師,，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，感謝校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和重視,，感謝教育局給我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我要盡自己最大努力，為我校教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇九
暑假非常高興有機(jī)會(huì)參加了云陽(yáng)縣第三期第一輪縣級(jí)小學(xué)骨干教師培訓(xùn),，專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引,、通俗易懂、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,。這次的培訓(xùn)中關(guān)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)更讓我如沐春雨，使我受益匪淺,。
任老師通過(guò)《藝術(shù)課堂》這個(gè)專(zhuān)題,，闡述了她的研究心得，認(rèn)為美術(shù)教學(xué)方法建立在對(duì)藝術(shù)教學(xué)的理解上,。因?yàn)榭茖W(xué)強(qiáng)調(diào)的是規(guī)范,，而藝術(shù)講究的是自律，如果兩者互換，科學(xué)自律藝術(shù)規(guī)范其結(jié)果必然是成事不足、敗事有余，正所謂南轅北轍。通過(guò)對(duì)藝術(shù)與科學(xué)兩者的對(duì)比，任老師提出我們美術(shù)學(xué)科應(yīng)借助藝術(shù)魅力來(lái)大張旗鼓,，讓人們看到藝術(shù)是生活的另一張面孔,。指出教材嘗試以“藝術(shù)、人文、本土,、開(kāi)放,、互動(dòng)”融會(huì)于一體的創(chuàng)新教育理念來(lái)構(gòu)建課堂體系：“藝術(shù)”是學(xué)科本體,，“人文”是學(xué)科的底蘊(yùn)，“本土”是學(xué)科的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),，“開(kāi)放”是學(xué)科教育所要采取的態(tài)度,，“互動(dòng)”是學(xué)科教育實(shí)踐的操作方式。通過(guò)這五個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)多維的,、立體的學(xué)科知識(shí)空間,，從而推動(dòng)小學(xué)階段的素質(zhì)教育。
熊老師通過(guò)《研習(xí)教學(xué)法》提出不同類(lèi)型美術(shù)課程具有不同的教學(xué)方式,，分別反映出明顯的理性或感性特征,。他認(rèn)為藝術(shù)教學(xué)方式,，并不是要排斥理性在教學(xué)中的作用,，教學(xué)中感性需要理性來(lái)把握,。教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任,，以愛(ài)為動(dòng)力,，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏,，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的,。接著熊老師以其豐富的理論學(xué)識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們講述了美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用的各類(lèi)教學(xué)方法，并以生動(dòng),、現(xiàn)實(shí)的案例深入淺出地闡述了這些教學(xué)方法在美術(shù)教育實(shí)踐中的運(yùn)用,。在教學(xué)中應(yīng)處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。作為藝術(shù)學(xué)科它特有的學(xué)科特性,，熊老師還是希望學(xué)生們?cè)谝环N放松,，“游戲”的狀態(tài)中學(xué)習(xí)藝術(shù)、親近藝術(shù),、感悟藝術(shù)與創(chuàng)造藝術(shù),，讓藝術(shù)在學(xué)生的情感中升華。而“教無(wú)定法”是熊老師最后送給每一位教師的一句恒言,。
此次的學(xué)習(xí),，形式多樣，讓我最感興趣的是參觀老師的工作室并與老師,、同仁互動(dòng)式交流,、評(píng)論，在交流,、評(píng)論中教師共同探究,、集思廣益、各抒己見(jiàn),，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接,、更樸素、更真實(shí),。在交流中得到啟發(fā),，得到快樂(lè)。
培訓(xùn)中,，老師們富有啟迪的話語(yǔ),，令人耳目一新的見(jiàn)解,，精彩的演講，生動(dòng)的舉證,，全新的理念,，無(wú)不使我震撼；老師們的學(xué)識(shí),、儒雅無(wú)不使我敬畏,，他們引領(lǐng)我對(duì)美術(shù)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在長(zhǎng)高,，視野也逐漸敞亮,，內(nèi)心似乎走向了澄明……這次培訓(xùn)，讓我找回了自我,，明確了方向,，從而更加堅(jiān)定了從事藝術(shù)教育的信念。我深知,，要在美術(shù)教育這塊天地中做得更好,、更出色，還需要努力和更多的付出,；我相信有耕耘就有收獲,，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”,，我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)反思=成長(zhǎng)”,。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十
教師基本素質(zhì)方面：
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名老師,。所以總是很放松自己?？偸沁M(jìn)行自我安慰“老師嘛,，語(yǔ)文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的1,、2,、3和加減乘除就可以了”可是在我聽(tīng)完仁懷師范教授的講座之后，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人,，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。李老師有一句話講的非常好,。“什么是教育,？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力）”李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī),，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去,。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),，才能講出生動(dòng)的一課,。聽(tīng)到了李教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),，讀好書(shū)。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書(shū),。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí),。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,，從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平,。李教授特意在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生生么,，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化,？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要,?？凑n堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么,？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的,。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài),。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新,。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué)，因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來(lái),，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),，變得越來(lái)越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十一
在20xx年的xx月20日至xx月3日期間,，我很榮幸地參加了安慶市20xx年小學(xué)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣,，既有專(zhuān)家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討,。為期十三天的培訓(xùn),，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自身以往在工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自身在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺,。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的,，在這里,，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)。
首先,，我向大家匯報(bào)一下本次培訓(xùn)的內(nèi)容,。xx月20日，學(xué)員報(bào)到,，領(lǐng)取培訓(xùn)資料,。共有600多名學(xué)員，分別來(lái)自安慶迎江區(qū),、大觀區(qū),、宜秀區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干教師,。下午,，舉行開(kāi)班儀式。xx月21日,，開(kāi)始分班授課,，有小語(yǔ)班,、小數(shù)班、英語(yǔ)班,、美術(shù)班,、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班,，我參加的是小語(yǔ)班的課程,。
我們每天兩門(mén)課，每半天一門(mén)課,。第一天上午是一位有古典美的老師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》,，讓我們知道課文中動(dòng)植物以及人物等原來(lái)可以那樣只選取一個(gè)面來(lái)畫(huà)。緊接著下午,，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來(lái)給我們上課,，按課表她應(yīng)該給我們上《新課標(biāo)》，但她說(shuō)因?yàn)檎n件沒(méi)做好,，因此先給我們講《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)講座》,，這才讓我們知道她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一。在接下來(lái)的十幾天里,，我們跟她學(xué)了幾個(gè)專(zhuān)題：為什么要提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),？于漪的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路標(biāo)；開(kāi)展教育敘事研究推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及新課標(biāo)的內(nèi)容,。后面的那多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師,，有年輕的女計(jì)算機(jī)教師,，有斑白頭發(fā)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的小語(yǔ)教老師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師,。
在這里,，我著重就小語(yǔ)教老師的課程給大家做個(gè)匯報(bào)。
一.語(yǔ)文到底教什么,？語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，提升學(xué)生利用漢語(yǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)能力,。
1.語(yǔ)言訓(xùn)練的概念,、內(nèi)涵。
語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ),，語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí),，又要進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的,，而是為了進(jìn)而自覺(jué)地不斷提升言語(yǔ)能力,。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練的根本就是言語(yǔ),。也可以說(shuō)就是字,、詞、句,、段,、篇和聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練。
2.語(yǔ)言訓(xùn)練的依據(jù),。
語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字,，葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)會(huì)正確地熟練地利用語(yǔ)言這個(gè)工具,。”如果說(shuō)西洋語(yǔ)言的特點(diǎn)是“法治”,，那漢語(yǔ)言的特點(diǎn)則是“人治”,。從心理學(xué)角度說(shuō)語(yǔ)言是一種技能（即動(dòng)作技能和心智技能），這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的,。
3.語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容,、重點(diǎn)、根本,。
語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容不但是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的訓(xùn)練、語(yǔ)感的訓(xùn)練,，還應(yīng)包含情感態(tài)度的培養(yǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需要，應(yīng)著重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓(xùn)練,，即語(yǔ)言完整性的訓(xùn)練,，語(yǔ)言條理性、系統(tǒng)性的.訓(xùn)練,，語(yǔ)言具體性,、生動(dòng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言明朗性的訓(xùn)練,，語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，語(yǔ)言構(gòu)造的訓(xùn)練和語(yǔ)言速度的訓(xùn)練,。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“形成不錯(cuò)的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一,?？梢?jiàn)，語(yǔ)感的培養(yǎng)不但是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要任務(wù),，也是語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的境界要求,。語(yǔ)感是主體對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，條分縷析的理性分析多,，動(dòng)之以情的形象感染少，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋,。重視語(yǔ)感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀,，既能充分體現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的“個(gè)性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染,。語(yǔ)感訓(xùn)練可以從4個(gè)方面抓起：培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感,，培養(yǎng)語(yǔ)言的流暢舒適感，培養(yǎng)語(yǔ)言的情味品用感和培養(yǎng)語(yǔ)言的形象再現(xiàn)感,。
4.怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,？
首先，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練觀,；其次,，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓(xùn)練思想；最后,，科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。
二.語(yǔ)文該怎樣教？
1）語(yǔ)文與生活密切相關(guān),。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡,、用之不竭的源泉，兩者的關(guān)系是“魚(yú)到水里”,、“鳥(niǎo)到林里”（陶行知語(yǔ)），只要我們植根現(xiàn)實(shí),，面向生活,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就有廣闊的天地。
2）學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)文化,。語(yǔ)言文字是文化的一部分,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)習(xí)民族先進(jìn)文化與民族優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程,。
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3）語(yǔ)言與思維訓(xùn)練同步。學(xué)與教的心理學(xué)研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩類(lèi)相互作用的活動(dòng),，一方面是感覺(jué),、思維、知覺(jué)和智慧的活動(dòng),，另一方面是感受,、情緒、意志和性格的活動(dòng),，換句話說(shuō),，在教學(xué)情境中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在這兩類(lèi)心理活動(dòng)過(guò)程中轉(zhuǎn)來(lái)?yè)Q去,，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練才能緊密結(jié)合,，學(xué)習(xí)效果才好。
4）語(yǔ)言積累有助于語(yǔ)感的培養(yǎng),。在豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累的時(shí)候,，除了要豐富他們的語(yǔ)言形式的積累,、言語(yǔ)內(nèi)容的積累外，還需豐富學(xué)生的生活閱歷的積累,、情感體驗(yàn)的積累,，如此，才能培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的語(yǔ)感,。
5）語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)言語(yǔ)的實(shí)踐。聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)是言語(yǔ)實(shí)踐的基本方式,，在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的言語(yǔ)實(shí)踐中，學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力即聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的技能才能逐漸得到培養(yǎng)和提升,。
教學(xué)模式主要由六個(gè)方面構(gòu)成：教學(xué)思想或教學(xué)理論,；教學(xué)目標(biāo),；教學(xué)程序；師生作用,；教學(xué)策略,；教學(xué)評(píng)價(jià)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式可以分為愉快教學(xué)模式和語(yǔ)感教學(xué)模式,。
在我國(guó)，自古以來(lái)一直重視教法研究,，朗讀法,、背誦法、自學(xué)法,、練習(xí)法,、講讀法、談話法等是常用的基本方法,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法林林總總,，數(shù)量可觀。然而,，尺有所短,，寸有所長(zhǎng)，任何一種教學(xué)方法都有它的長(zhǎng)處和短處,，因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法整合是必要的,，它可以和社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科,、藝體學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科整合。當(dāng)然,，在原有的教學(xué)方法上更需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展,。
策略一詞，意謂計(jì)策謀略,，最早見(jiàn)于軍事領(lǐng)域,，后應(yīng)用于教育,。教學(xué)策略是現(xiàn)代教學(xué)論研究的新課題,，至今沒(méi)有統(tǒng)一的概念定義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，指的就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的計(jì)策,、謀略。從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的縱向（結(jié)構(gòu)）成分來(lái)看,，它包含了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)策略,、教學(xué)方法策略,、教學(xué)過(guò)程策略、教學(xué)評(píng)價(jià)策略等,；從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的橫向（內(nèi)容）來(lái)說(shuō),，它包含了小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)策略、閱讀教學(xué)策略,、寫(xiě)話與習(xí)作教學(xué)策略,、口語(yǔ)交際指導(dǎo)策略、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等,。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和有效教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程,，我們相應(yīng)地將有效教學(xué)策略分為教學(xué)準(zhǔn)備策略、教學(xué)實(shí)施策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)策略,，即小學(xué)語(yǔ)文教師在處理每一階段的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的種種“具體的問(wèn)題解決行為方式”。
在培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn),，每一位專(zhuān)家，每一個(gè)講課的老師,，都流露出積極,、樂(lè)觀、向上的心態(tài),。而這些心態(tài)正是我們一般教師沒(méi)有做到的,。我們很少談?wù)摻虝?shū)的樂(lè)趣，而是經(jīng)常在一起抱怨,，說(shuō)明我們這樣的教師是存在職業(yè)倦怠的,，是需要培養(yǎng)不錯(cuò)心態(tài)的,。因此,，我想，平時(shí)工作雖然平平常常,，但也要輕輕松松,、快快樂(lè)樂(lè)。
接下來(lái)我想從教師的專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展,，結(jié)合本次培訓(xùn)的心得,，談?wù)勎覀€(gè)人的感想。受專(zhuān)家的啟示,，我覺(jué)得教師可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行自我發(fā)展,，走向教師的專(zhuān)業(yè)化：
一.在教學(xué)中追求和學(xué)生一起發(fā)展。
作為一名教師，擁有一個(gè)班的學(xué)生就是擁有一筆財(cái)富,、擁有一塊實(shí)驗(yàn)田,。我們可以充分利用這片天地和學(xué)生共同成長(zhǎng)。因?yàn)榻處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”,，而是幾十個(gè)“世界”,。教師的任務(wù)就是認(rèn)識(shí)并了解這些“世界”，培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”,。因此教師不論在什么時(shí)候,，無(wú)論從事什么活動(dòng)，都必須意識(shí)到“我是教師”,，從而自覺(jué)地把自身置于“教育者先受教育”的位置上,，在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上，有效地調(diào)整和控制自身的心理和行為,，使心理與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng),，保持心理平衡，以便較好地完成教書(shū)育人的任務(wù),。以閱讀教學(xué)為例,，新課程指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。這種對(duì)話不是簡(jiǎn)單的對(duì)話，意味著相互碰撞和共同建構(gòu),。因此我們?cè)谡n前一定要有自身對(duì)文本的解讀,，不能過(guò)分信賴(lài)教參。那在課堂中就要珍視學(xué)生對(duì)文本的多元化解讀,，因?yàn)閷W(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，他們?cè)陂喿x中有著不同的思考問(wèn)題的角度、不同的情感反應(yīng),。這些都是文本所期待的,，但又不能片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化解讀，因?yàn)閷W(xué)生的理解有時(shí)是片面的,、錯(cuò)誤的或者存在不正確價(jià)值觀導(dǎo)向的,，這就需要我們靈活地進(jìn)行提示、啟發(fā),、講解,、引導(dǎo)，也就是教師與學(xué)生之間的對(duì)話,，這種對(duì)話不但僅是交流,，還要有提升。我覺(jué)得我們只要在教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)這種對(duì)話，就會(huì)在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)得到自我發(fā)展,。而教師這種與學(xué)生與文本對(duì)話的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)也只有在課堂上，在教學(xué)過(guò)程中才能得到發(fā)展,。
二.從教學(xué)反思中獲得發(fā)展,。
教學(xué)反思在《走進(jìn)新課程》一書(shū)中被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?！庇腥嗽f(shuō)：“教30年書(shū)不一定成為名師,，但，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)3年教學(xué)反思,，不是名師也有名?。 笨梢?jiàn)寫(xiě)教學(xué)反思的重要性,。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)反思也是一種“對(duì)話”,，是我們與“走過(guò)的日子”對(duì)話，與收獲和困惑對(duì)話,。在寫(xiě)反思的過(guò)程中我們需要深入思考自身的教學(xué)行為,，這種思考的過(guò)程就是一個(gè)提升自我、獲得發(fā)展的過(guò)程,，因此我們要善于反思,，做一個(gè)反思型的教師，從反思中獲得發(fā)展,。
三.以書(shū)為伴,，在讀書(shū)中發(fā)展。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界,。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師,，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題,。作為一名教師，尤其是語(yǔ)文教師,，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū),。我們不但要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū),。不讀書(shū),，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話,？支玉恒老師四十多歲才開(kāi)始從事語(yǔ)文教學(xué),，十多年的時(shí)間就成為全國(guó)著名的特級(jí)教師。支老師就是一個(gè)藏書(shū)多、好讀書(shū)的人,。多讀書(shū),，多研究，這樣不但能融會(huì)他人的理論,，而且還能產(chǎn)生自身的新觀點(diǎn),，推出自身的新理論。一位老師要成為一個(gè)有品味,、有文學(xué)修養(yǎng)的人,，要想發(fā)展，就要時(shí)刻與書(shū)為伴,，不但讀書(shū),，還要思考，與書(shū)中人物,、與智慧進(jìn)行對(duì)話,。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，學(xué)習(xí)是教師的終生必修課,。在當(dāng)今國(guó)際化和信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升自身各方面能力,，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做一名合格甚至優(yōu)秀教師，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，感謝校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和重視,，感謝教育局給我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我要盡自身最大努力,，為我校教育盡自身應(yīng)盡的責(zé)任,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十二
從2017年暑假開(kāi)始，我有幸參加了“南京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)”,。很感謝白下區(qū)教師教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了許多,，也成長(zhǎng)了許多,。
說(shuō)實(shí)話，這次學(xué)習(xí)的第一個(gè)感受就是苦,。集中培訓(xùn)時(shí)是暑假,，那時(shí)的苦,，還好一些。后期培訓(xùn),，每次從家里出來(lái),，坐上4個(gè)多小時(shí)的車(chē)程才能趕到市區(qū)培訓(xùn)地，中午也無(wú)法好好休息,，學(xué)習(xí)一結(jié)束,，還要再趕4個(gè)多小時(shí)的車(chē)程才能趕到家，準(zhǔn)備第二天的工作,。真的覺(jué)得很累，但強(qiáng)烈的求知欲使我咬牙堅(jiān)持了下來(lái),。慢慢地,，我習(xí)慣了路途的顛簸，漸車(chē)漸地,，體會(huì)了學(xué)生的不易,，細(xì)細(xì)地，品嘗著求學(xué)的苦,。
但是隨苦而來(lái)的卻是樂(lè),。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的教授,，也有專(zhuān)業(yè)精湛的導(dǎo)師,，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,，觀念各異,，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣,，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊,，感覺(jué)真的快樂(lè)而充實(shí),。
每天聽(tīng)著專(zhuān)家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn),，都值得我推敲,，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué),，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，讓我感到汗顏,。他們提出的觀點(diǎn)是新的,，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新,?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,，但思考太少,。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí),，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富。
培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力,、有動(dòng)力,、有快樂(lè)、有收獲,?！敖處煂?zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學(xué)到先學(xué)后教”,、“記錄是美麗的沉淀”,、“例談?dòng)行У臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)”等活動(dòng)大開(kāi)了我們的眼界;“課件制作”、“教學(xué)實(shí)踐”,、“教學(xué)觀摩”,、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí);“教科研”、“教育理論”,、“課標(biāo)解讀”等一些理論講座,，拓展了我們的知識(shí)面，此行收獲頗豐,。
回顧這些日子,，心中竟有些澀澀的感覺(jué)，原來(lái)我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦,，不舍這苦樂(lè)酸甜的學(xué)習(xí)生活,，擔(dān)心著自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去!朋友們，加油吧!讓我們一起揚(yáng)帆起航!
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十三
首先由縣教研室老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告,，并詳盡的講解了集體備課的操作流程,。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，很多的教師和我一樣從操作到利用都有著多多少少的困惑,。此次報(bào)告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)隈雎?tīng)中豁然開(kāi)朗,。老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義,、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義,、內(nèi)容與范圍,、形式與要求、基本程序,、樹(shù)立的三種意識(shí),、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解,。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),，最大限度地發(fā)揮了我們縣目前的教育資源的共享,，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶,。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過(guò)個(gè)性備課,、教學(xué)反思,，來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課,，以此,，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。
第二天由老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研,，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹,，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用,，以及怎樣開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自身的備課經(jīng)驗(yàn),，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出,、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn),。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲,。
第三天老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提升課堂教學(xué)效果，但很多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單,。老師從多媒體課件制作的流程,，文字動(dòng)畫(huà)的添加效果,，圖片的.進(jìn)入、強(qiáng)調(diào),、退出及動(dòng)作設(shè)置,，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示,。從老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人,，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后,，老師給我們講解了“圖片的剪切,、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力,，單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料,，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好，聽(tīng)了李老師的講解,，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件,，自身制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：互動(dòng),、討論,、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討,。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切,、實(shí)用的感覺(jué)。
三天的培訓(xùn)很短暫,，三天的收獲卻是沉甸甸的,。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下,，我們會(huì)做的越來(lái)越好,！
三天的學(xué)習(xí)，我不但知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作交流的意識(shí),。
網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元,、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見(jiàn)解,，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)認(rèn)真優(yōu)化,，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設(shè)計(jì)，全縣共享,，幫助一線老師們加深對(duì)教材的理解,，拓展教學(xué)思路,，提升課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展,。它的交流的形式變了,，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的合作交流,。你一言我一語(yǔ),，在討論中解決問(wèn)題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，再提升,、再優(yōu)化、再利用,，變?yōu)樽陨淼臇|西,。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通。這不但提升了老師教學(xué)水平還更好的提升了教學(xué)效果,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十四
11月20至23日,，我非常有幸的參加了市教育局主辦的市小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)。在這短短的4天中我的收獲很大,，市音樂(lè)教研員祝老師和培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)十分了解我們一線教師的需求,，開(kāi)設(shè)的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。
20日中午,，我和北小的音樂(lè)教師參加完縣小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽后就匆匆的趕往衢州,。到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)—衢州中專(zhuān)時(shí),，已經(jīng)是下午2點(diǎn)30,，但是小學(xué)音樂(lè)特級(jí)教師吳瑤香精彩的課堂教學(xué)演講立刻讓我們忘記了行程的匆忙和疲憊，像一個(gè)嗷嗷待哺的嬰孩一樣貪婪的吮吸著乳汁,。聽(tīng)吳老師的第一堂音樂(lè)課是在七年前的市小學(xué)音樂(lè)教師年會(huì)上,，與其說(shuō)我是以音樂(lè)教師的身份在觀摩教學(xué)還不如說(shuō)是以學(xué)生的身份在學(xué)習(xí)來(lái)的貼切。第一次感受到音樂(lè)課堂可以如此精彩,，也第一次感受到音樂(lè)教師可以如吳老師一般充滿(mǎn)魅力,。在這次的講座中，吳老師總結(jié)了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，闡述了很多她在課堂教學(xué)中的奇思秒想,，讓我再一次被她深深的吸引?！缎∮晟成场分械那閼B(tài)啟發(fā),，《櫻花》中的情境創(chuàng)設(shè)，《山谷靜悄悄》中的情緒誘導(dǎo),，還有《春雨蒙蒙的下》中的情感誦讀,，時(shí)時(shí)處處總觀情。這些都讓我真實(shí)的感受到吳老師是用心在和音樂(lè)交談,，才能在聽(tīng)似簡(jiǎn)單短小的兒童音樂(lè)中挖掘出如鉆石般燦爛的輝煌,。吳老師也是在用愛(ài)和學(xué)生溝通，才能把自己所學(xué)所有的一切在課堂上奉獻(xiàn)給所有的孩子,。確實(shí)聽(tīng)吳瑤香老師的課與講座是一種享受,。她仿佛是一位詩(shī)人，聲音與肢體語(yǔ)言都是那么有感染力,，真情實(shí)感沒(méi)有半點(diǎn)矯揉造作，如同一股股沁人心脾的清泉讓人陶醉,。我們能感覺(jué)到要當(dāng)好一名成功的音樂(lè)教師就必須要不斷學(xué)習(xí),，不斷思考，不斷提高,。
11月21日上午省高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者,、浙師大美術(shù)教育碩士研究生導(dǎo)師,、衢州市名師施紅衛(wèi)老師給我們帶來(lái)了一堂關(guān)于藝術(shù)論文的立題與撰寫(xiě)的講座。施老師才華橫溢,，主持的課題和撰寫(xiě)的論文多次在全國(guó)、全省獲獎(jiǎng),。他認(rèn)為：會(huì)教學(xué),、會(huì)教研、會(huì)寫(xiě)論文是我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的硬道理,。在一線教師中出現(xiàn)最多的困惑的是想寫(xiě)但無(wú)從下手,，怕寫(xiě)但不能不寫(xiě)。一位教師只會(huì)上課,，按部就班,，那無(wú)異是被蒙上眼睛只會(huì)轉(zhuǎn)圈推磨的老牛。教學(xué),，是一種藝術(shù),，寫(xiě)作也是一種藝術(shù)。論文寫(xiě)作的前提是積極有效地開(kāi)展教育教學(xué)研究，在日常教學(xué)中做個(gè)有心人,，學(xué)會(huì)思考,。在座的教師覺(jué)得受益匪淺，平時(shí)是應(yīng)該重視課堂教學(xué)之后的反思,，捕捉自己教學(xué)上的“閃光”點(diǎn);另外一方面,，還要多讀點(diǎn)教科研方面的書(shū)，讓自己的“反思”在正確的理論指導(dǎo)下,，就能形成一篇自己獨(dú)特的教科研論文,。
11月22日我們赴義烏觀摩考察。北苑學(xué)校的兩位音樂(lè)老師給我們帶來(lái)了兩堂示范課《可愛(ài)的動(dòng)物》,、《婆娑舞姿》,，在這兩堂音樂(lè)課上學(xué)生的上課習(xí)慣和歌唱習(xí)慣給我留下了深刻的印象。輕柔純凈的童聲給聽(tīng)課教師美的享受,，在我們的課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生用怎樣的聲音來(lái)歌唱是多么重要,。
此次學(xué)習(xí)使教師們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念,。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng),。以鼓勵(lì),、肯定、分析,、討論,，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力,。注重實(shí)際能力培養(yǎng),，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法,，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵,。
短短的四天培訓(xùn),，市教育局培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)們和各位老師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)統(tǒng)籌安排,，從培訓(xùn)內(nèi)容到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件,，讓我們享用了一次精神大餐,，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感,。培訓(xùn)已順利結(jié)束,，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理,，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收,、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使本人豁然開(kāi)朗,，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十五
20pc年10月19日下午,，在蔡老師和劉老師的帶領(lǐng)下,，我們踏上了去往河南洛陽(yáng)的火車(chē)，這次我們要到沁陽(yáng)永威中學(xué)去學(xué)習(xí),。我有幸成為縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的一員,，心里特別高興，因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富,，形式多樣,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了永威中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森的精辟講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞,、沖擊。教師先學(xué)后教的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn),，我深深體會(huì)到，永威之所以成功,，主要得益于6條經(jīng)驗(yàn)：第一,，堅(jiān)持“從最后一名抓起”、“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念，面向全體學(xué)生,，促進(jìn)教育公平,。第二，“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,，符合自主、合作,、探究的新課改要求,，是推進(jìn)素質(zhì)教育、保障教育質(zhì)量持續(xù)提高,、減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)的有效途徑,。第三，堅(jiān)持抓“四清”,，這是目標(biāo)管理與過(guò)程及細(xì)節(jié)管理的有效結(jié)合,。第四，實(shí)行教書(shū)育人承包責(zé)任制,，調(diào)動(dòng)起了干部,、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)等各方面的積極性和責(zé)任心,，使整個(gè)校園充滿(mǎn)活力,。第五，常年賽課,、評(píng)課,，為教師尤其是青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)筑了一條“高速公路”。第六,，靠前指揮,、走動(dòng)式管理模式，為教育干部科學(xué)管理,、民主管理和高效管理作出了榜樣和示范,。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,，不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生,，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)前,面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒(méi)有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的,。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式,方法.要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求,，現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的改革深化,。
通過(guò)培訓(xùn),，讓我能以更廣闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。作為一名骨干教師,，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不必急功近利,，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄,，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲，有所感悟,。
總之,，通過(guò)這培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞,，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)研究型的教師,，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。同時(shí)我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí),、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十六
xx年6月28日至7月7日，我在華南師范大學(xué)參加了xx年廣東省中小學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)活動(dòng),。培訓(xùn)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段為通識(shí)理論培訓(xùn)，第二階段為分科學(xué)習(xí),。
在通識(shí)課程培訓(xùn)中,，省教育廳副調(diào)研員黃忠作了《骨干教師培養(yǎng)的要求與建議》的報(bào)告,。報(bào)告指出,，此次骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)是更新現(xiàn)代教育理念,，提高學(xué)科教育理論水平,，提升科研的能力,、指導(dǎo)青年教師的能力,、教育技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力，在地區(qū)中起師范引領(lǐng)作用,。黃忠副調(diào)研員殷切希望,，骨干教師要有俯仰天地的境界,，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧,，勇于實(shí)踐，大膽探索,，學(xué)以致用,，敢于創(chuàng)新,，率先垂范，發(fā)揮榜樣的力量,。
接下來(lái)的幾天時(shí)間里,，我們?nèi)w培訓(xùn)學(xué)員先后學(xué)習(xí)了華師大信息技術(shù)學(xué)院焦建利教授的《關(guān)于教師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思考》,、深圳高級(jí)中學(xué)心理咨詢(xún)中心主任蔣平老師的《陽(yáng)光心態(tài)與幸福教師》,、廣東教育學(xué)院副教授許錫良的《人性,、人權(quán)與教育》,、華師大副研究員高廣方的《生本教育的理念與實(shí)踐》,、華師大副教授王清平的《中小學(xué)德育改革的新路向》、華師大教授王紅的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》,、劉良華教授的《教師行動(dòng)研究及其寫(xiě)作：演講與傳播》，還聽(tīng)取了深圳市育才中學(xué)夏建平老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷報(bào)告和嚴(yán)凌君老師語(yǔ)文課改的做法,。
焦建利教授《關(guān)于教師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思考》的報(bào)告,，給我印象最為深刻的有兩點(diǎn)：一是時(shí)代的發(fā)展了技術(shù)進(jìn)步了，但學(xué)校教育發(fā)展還是很緩慢,，70年前陶行知先生指出的教育存在的問(wèn)題現(xiàn)在依然存在,，甚至在某些地區(qū)還很?chē)?yán)重！二是教師教育技術(shù)的滯后與教育發(fā)展要求存在一定的矛盾,，作為教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)不斷滿(mǎn)足現(xiàn)代教育需要是多么的迫切,、多么的重要！
蔣平老師《陽(yáng)光心態(tài)與幸福教師》的報(bào)告用大量的事例說(shuō)明教師面臨的壓力,，向我們提出了心理減壓的方法和快樂(lè)人生,、幸福教師獲取的途徑。他強(qiáng)調(diào),，擁有陽(yáng)光心態(tài)就能改變世界,。蔣平老師的報(bào)告使人受益匪淺。
許錫良副教授的《人性,、人權(quán)與教育》的演講,，從生命之謎和生命的寶貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能,、人性的差異闡述尊重生命個(gè)體的重要性,，指出每一個(gè)人都有其自身的價(jià)值，每一個(gè)人都是不可替代的,。因此教育就不能搞大同教育,，就不能唯分?jǐn)?shù)論，中小學(xué)教師要有理性之心,、寬容之心,、仁愛(ài)之心、敬畏之心去看待每一個(gè)孩子,、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。許副教授的觀點(diǎn)令人耳目一新！可惜的是,，許副教授沒(méi)有進(jìn)一步闡述造成中國(guó)教育脫離人性的原因和環(huán)境,，以及改變這種狀況的方式和途徑。其實(shí),，單純靠教育工作者去改變中國(guó)教育人性,、不尊重人的基本權(quán)利等狀況是不可能的,。
高廣方研究員的《生本教育的理念與實(shí)踐》從生本教育這個(gè)主題出發(fā)，闡明了生本教育相關(guān)的生命觀,、學(xué)生觀,、教學(xué)觀、教師觀,、課堂教學(xué)觀,，并用一些具體的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪,。
王清平副教授《中小學(xué)德育改革的新路向》的報(bào)告,，圍繞中小學(xué)德育改革這個(gè)中心，闡述了德育改革的背景,、方向和具體內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)以“誠(chéng)實(shí)守信”為核心的為人之德、以“責(zé)任心”為核心的為事之德,、以“愛(ài)國(guó)”為核心的為民之德,、以“熱愛(ài)生命、追求完美”為核心的立身之德作為中小學(xué)德育改革的內(nèi)容,，具有很大的指導(dǎo)意義,。
王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》的報(bào)告，比較全面地介紹了美國(guó)基礎(chǔ)教育的一些情況,，結(jié)合中國(guó)基礎(chǔ)教育的狀況闡述了自己的一些看法,，大大開(kāi)拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思考,。歸納王教授報(bào)告的觀點(diǎn),，以下幾點(diǎn)給我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基礎(chǔ)不同,。美國(guó)教育的基礎(chǔ)在于學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，在于會(huì)學(xué),，會(huì)學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)思考能力,，質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn),、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。而中國(guó)教育的基礎(chǔ)則在于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)在于獲取知識(shí)和信息,，在于學(xué)會(huì),。第二，中美基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)不同,。美國(guó)的基礎(chǔ)教育則重于能力導(dǎo)向的`教學(xué)目標(biāo),，而中國(guó)的基礎(chǔ)教育則重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)為對(duì)美國(guó)教育教學(xué)目標(biāo)的理解是認(rèn)識(shí)美國(guó)基礎(chǔ)教育的根本所在。第三,，美國(guó)基礎(chǔ)教育比較強(qiáng)調(diào)對(duì)人格,、尊嚴(yán)、情感,、平等,、自主、獨(dú)立思考等意識(shí)的教育,，重視教育的公平與民主,。最后，王教授也指出美國(guó)基礎(chǔ)教育也面臨許多困惑和挑戰(zhàn),，中美兩國(guó)基礎(chǔ)教育正有互相借鑒,、殊途同歸的趨勢(shì)。
通過(guò)王教授的報(bào)告,，我們對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育有了更深入的了解,。但王教授的報(bào)告有些方面是值得思考的。首先是對(duì)“贏在起點(diǎn)輸在終點(diǎn)”的質(zhì)疑,。這個(gè)觀點(diǎn)曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí),，并被很多專(zhuān)家、學(xué)者津津樂(lè)道,，甚至拿出來(lái)嘩眾取寵,！我們的教育真的是“輸在終點(diǎn)”了嗎？如果回答是肯定的話,，我們就無(wú)法解釋我國(guó)基礎(chǔ)教育所取得的成就,，就無(wú)法解釋我國(guó)在科技領(lǐng)域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果,。其次,，我作為一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者并不諱言我國(guó)基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn),，當(dāng)人們痛陳中國(guó)教育存在問(wèn)題的時(shí)候,，很少去思考和探索問(wèn)題的根源所在，更不用說(shuō)采取行之有效的方法和途徑去解決,。很多情況表明,，如果不改變基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)體系、不改變高校招生制度,、不改變教育資源不均,、不改變學(xué)校的大班制，等等,，那么,，改變中國(guó)基礎(chǔ)教育的狀況和解決相關(guān)存在的問(wèn)題將會(huì)是“蜀道難,，難于上青天”！本來(lái),，新課程實(shí)驗(yàn)在某種程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足和解決基礎(chǔ)教育存在的一些問(wèn)題,，但令人遺憾的是，隨著新課程高考的模式化和定型化,，新課程的有關(guān)要求和理念成為一紙空文,！
劉良華教授的報(bào)告《教師行動(dòng)研究及其寫(xiě)作：演講與傳播》，教給我們教育研究和選題的方法,，對(duì)于我們開(kāi)展教育科研活動(dòng)有很大的裨益,。
在第二階段的分科培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們?cè)俅晤I(lǐng)略了華師大歷史文化學(xué)院專(zhuān)家,、教授的專(zhuān)業(yè)風(fēng)采和敬業(yè)精神,。他們孜孜不倦的教誨，至誠(chéng)至善的人文關(guān)懷,，使我們感覺(jué)到,，華師大歷史文化學(xué)院是我們廣大中學(xué)歷史教師知識(shí)更新的殿堂、教學(xué)成長(zhǎng)的精神家園,。從7月2日到7日,，專(zhuān)家學(xué)者先后給我們上的課程有《中國(guó)古代史前沿問(wèn)題研究》、《中國(guó)近現(xiàn)代史前沿問(wèn)題研究》,、《世界史前沿問(wèn)題研究》,、《中學(xué)歷史教學(xué)中的史學(xué)理論問(wèn)題研究》、《歷史研究論文寫(xiě)作方法概論》,、《中學(xué)歷史教育前沿問(wèn)題研究》,、《高師歷史學(xué)課程體系改革的探索與實(shí)踐》、《中學(xué)歷史多媒體教學(xué)研究》,、《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》,、《中學(xué)歷史教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題》、《學(xué)案教學(xué)的原理與方法》,、《中學(xué)歷史教育研究方法示例：合作學(xué)習(xí)》,、《廣東省中學(xué)歷史教育研究的現(xiàn)狀》等。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十七
三天的時(shí)間,，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師小齊聚一堂,，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐,，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多,。
首先由縣教研室老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告,，并詳盡的講解了集體備課的操作流程,。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物,，許多的教師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑,。此次報(bào)告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日,，使我們?cè)隈雎?tīng)中豁然開(kāi)朗,。老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別,、大集體備課的意義,、內(nèi)容與范圍、形式與要求,、基本程序,、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面,，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解,。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享,，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶,。在集體備課的基礎(chǔ)上,，又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思,，來(lái)超越,、優(yōu)化原有的備課,，以此,，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展,。
第二天由老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研,，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹,，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在,，又分析了我縣集體備課的作用,，以及怎樣開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn),，貼近實(shí)際的案例分析,，深入淺出,、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn),。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲,。
第三天老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果,，但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單,。老師從多媒體課件制作的流程，文字動(dòng)畫(huà)的添加效果,，圖片的進(jìn)入,、強(qiáng)調(diào),、退出及動(dòng)作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音,、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人,，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的,。而后,，老師給我們講解了“圖片的剪切,、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí),，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力,，單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好,，聽(tīng)了李老師的講解，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件,，自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：互動(dòng),、討論,、交流,。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切,、實(shí)用的感覺(jué),。
三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的,。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下,，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下，我們會(huì)做的越來(lái)越好,！
