在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇一

骨折不愈合是骨科臨床常見病癥，其中以四肢長骨多發(fā),，例如脛骨,，股骨，肱骨等,，針對四肢長骨骨折不愈合二次手術(shù)我院多才用植骨術(shù)配合lcp重新內(nèi)固定,。自體髂骨作為植骨材料具有較多的優(yōu)點(diǎn)：如取材簡單、組織相容性好,、無移植排斥反應(yīng),、骨誘導(dǎo)作用強(qiáng)等，這些優(yōu)點(diǎn)使得髂骨成為一種最佳的植骨供材,，這在臨床上已形成共識,。植骨是治療骨折不愈合的重要方法，其機(jī)制是爬行替代所引起的支架作用與供給礦物質(zhì)的作用,，爬行替代順利進(jìn)行的條件要求準(zhǔn)確的復(fù)位,、充分的植骨和堅(jiān)強(qiáng)的固定。為達(dá)到充分的植骨,，及早促進(jìn)骨折愈合,，我們采用髓內(nèi)外36°植骨的方法，外用鋼絲環(huán)扎,，配合lcp堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)固定,，術(shù)后3~1個(gè)月內(nèi)進(jìn)行隨訪，根據(jù)愈合情況和功能恢復(fù)情況分析手術(shù)的臨床療效,。選題目地在于探討治療四肢長骨骨折不愈合的手術(shù)改進(jìn)方法和療效,，為臨床治療提供參考,。

本課題以導(dǎo)師多年的臨床資料為依據(jù)，通過對骨折不愈合手術(shù)治療的國內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)整理,，結(jié)合山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院骨科病房對四肢長骨骨折不愈合患者的隨訪調(diào)查及回顧性分析,，根據(jù)骨科特殊生物力學(xué)特點(diǎn)和導(dǎo)師治療骨折不愈合的多年臨床體會(huì)，分析治療效果,，并對手術(shù)中的細(xì)節(jié)問題做初步探討與論述,。同時(shí)也希望可以通過對導(dǎo)師的臨床實(shí)踐的研究、總結(jié),，能為今后的臨床工作提供一些幫助和指導(dǎo),。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇二

課題選定包括選題的內(nèi)容、重要性,、必要性,。

關(guān)于ebm。

ebm的定義慎重,、準(zhǔn)確和明智地應(yīng)用當(dāng)前所能獲得的科研晟佳證據(jù)，兼顧患者的經(jīng)濟(jì)能力,，考慮患者價(jià)值取向和愿望,，結(jié)合臨床醫(yī)生專業(yè)技能和多年臨床經(jīng)驗(yàn)將三者完美地結(jié)合，制定對患者的醫(yī)療措施,。

e跏的核心理念：醫(yī)療決策應(yīng)盡量以當(dāng)前最好,、最新的研究結(jié)果為依據(jù)。醫(yī)療決策：醫(yī)生確定治療方案一病人個(gè)體;專家確定治療指南一某類病人;政府制定衛(wèi)生政策一群體服務(wù),。

ebm中應(yīng)用的主要方法,。

臨床流行病學(xué)(clinicalepidemiology)。

臨床醫(yī)學(xué)的方法學(xué),，ebm的方法學(xué)基礎(chǔ),。

現(xiàn)代流行病學(xué)+生物統(tǒng)計(jì)學(xué)+l臨床醫(yī)學(xué)。

臨床醫(yī)生為實(shí)施的主體,，病人群體為研究的對象,，力求研究結(jié)論的真實(shí)、可靠,，加強(qiáng)臨床科研與臨床技術(shù)成果的應(yīng)用,。隨機(jī)對照l臨床試驗(yàn)(rcts)，是現(xiàn)代流行病學(xué)的主要方法,，設(shè)對照組以顯示干預(yù)效果,，用隨機(jī)分組控制混雜因素，采用雙盲以避免主觀因素,，設(shè)多中心以增加樣本數(shù)量,，流行病學(xué)原則理論用于臨床科研,。

系統(tǒng)綜述(systematicreview，sr),。

ebm中證據(jù)的等級,。

類：研究結(jié)論來自多中心大樣本rcts，或按病種特點(diǎn)收集所有可靠的rct所作的sr或meta分析,。

類：研究結(jié)論來自至少一個(gè)設(shè)計(jì)良好,、樣本量足夠的rcts結(jié)果。

類：研究結(jié)論來自設(shè)計(jì)良好的準(zhǔn)f臨床試驗(yàn),，如非隨機(jī)的,、單組對照的、前后對照隊(duì)列,、時(shí)間序列或配對病例對照系列的結(jié)果,。

類：結(jié)論來自設(shè)計(jì)良好的非臨床試驗(yàn)，如分析性,、描述性,、及系列病例研究結(jié)果。

類：病例報(bào)告和臨床總結(jié)及專家意見,。

如何確定研究對象?研究人群包括入組原則,、入組、排除標(biāo)準(zhǔn)(時(shí)間,、地點(diǎn),、人群);抽樣方法有隨機(jī)、非隨機(jī),、具體方法是什么?分組方法也包括隨機(jī),、非隨機(jī)、具體方法,。干預(yù)方法包括干預(yù)的有無及方法,。隨訪方法要描述有無隨訪及隨訪的方法。

品友互動(dòng),。

環(huán)境因素,。測定的方法、臨床,、實(shí)驗(yàn),。

討論路線。

解釋你的結(jié)果,，判斷你的解釋,，得出你的結(jié)論，評估你的結(jié)論,。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇三

開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：

論文的目的與意義,；國內(nèi)外研究概況,；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容（提綱）,；論文計(jì)劃進(jìn)度,；其它。其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”,。在撰寫時(shí)可以先寫這一部分,，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題,。

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題,，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn),、結(jié)論,、解決方法、階段性成果,。評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足,。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由,。

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容,，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論,，研究中可能推翻,，也可能得不出結(jié)果,。開題報(bào)告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究,，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個(gè)問題,，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題,，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,。

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn),，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出,，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

3.論文研究的目的與意義,。

簡介論文所研究問題的基本概念和背景,。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用,。

基于“論文擬研究解決的問題”提出,，允許有所重復(fù),。

4.論文研究主要內(nèi)容。

初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu),。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容,，而是論文的目的與核心。

由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,，因而篇幅不必過大,，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究,、理論適用等主要問題說清楚,，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱,。

1.總述,。

開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的,、目前相關(guān)課題研究情況,、理論適用、研究方法,、必要的數(shù)據(jù)等等,。

2.提綱。

開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的,，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架,。可采用整句式或整段式提綱形式,。在開題階段,，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì),。

3.參考文獻(xiàn),。

開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。

4.要求,。

開題報(bào)告應(yīng)有封面頁,，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定,。

學(xué)生：

一,、選題意義。

1,、理論意義,。

2、現(xiàn)實(shí)意義。

二,、論文綜述,。

理論的淵源及演進(jìn)過程。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇四

[摘要]環(huán)境污染的治理已經(jīng)是我們國家發(fā)展的重中之重,。但是高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室造成的污染還沒有引起足夠的重視,，因此該文結(jié)合實(shí)際闡明了醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室污染的種類及危害，提出了相應(yīng)治理措施,，并提出了通過建立健全實(shí)驗(yàn)室污染監(jiān)管制度,，從源頭上杜絕實(shí)驗(yàn)室污染物的擴(kuò)散。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)院校,；實(shí)驗(yàn)室環(huán)境,；防治措施。

目前,，隨著社會(huì)的發(fā)展以及人們對醫(yī)療水平要求的提高,，各醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量也逐步提升,，與之相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室也在不斷的增加,。醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室一般包括醫(yī)用化學(xué)、生物化學(xué),、機(jī)能學(xué),、解剖學(xué)、病理學(xué)等實(shí)驗(yàn)室,。這些實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)的過程中都會(huì)產(chǎn)生一些廢棄物,，如果這些廢棄物不能經(jīng)過很好的后期處理就會(huì)對環(huán)境造成影響，不僅會(huì)對在校師生的身體健康造成危害,，也會(huì)加重所在區(qū)域環(huán)境污染的程度,。尤其是一些實(shí)驗(yàn)室會(huì)用到如甲苯，溴苯等有機(jī)溶劑,，這些有機(jī)溶劑的揮發(fā)對身體的免疫系統(tǒng)會(huì)造成一定的危害,，可以導(dǎo)致人體的機(jī)能失調(diào),。然而現(xiàn)在污染防治的研究多集中在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染防治和治理,，醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的污染并未引起足夠的重視。甚至有些醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室并未按照國家規(guī)定安裝通風(fēng)處理系統(tǒng),，使學(xué)生和老師直接暴露在帶有毒性空氣的環(huán)境中,。有關(guān)部門對醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室污染源調(diào)查表明：醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室類環(huán)境污染源主要有生物污染，實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣,、廢水,、廢渣污染，醫(yī)療廢棄物污染等。這些污染都會(huì)對大氣,、土壤,、水源造成一定的影響。如果不采取合理的措施治理,，不僅會(huì)損害師生的健康,，也會(huì)給學(xué)校周邊的環(huán)境帶來為了不可逆轉(zhuǎn)的危害。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境管理,，防止實(shí)驗(yàn)室污染物對周邊環(huán)境造成的危害,，我們應(yīng)該在日常教學(xué)工作中始終貫徹環(huán)境保護(hù)的觀念，從建造實(shí)驗(yàn)室到實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)及實(shí)驗(yàn)室的日常工作管理,，都應(yīng)該以國家環(huán)保局于20xx年發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室類污染環(huán)境監(jiān)管的通知》為準(zhǔn)則,，從源頭上杜絕污染物的擴(kuò)散。同時(shí)加強(qiáng)對廣大師生的環(huán)保教育,，使其在思想上重視實(shí)驗(yàn)室環(huán)境保護(hù)的重要意義,。

1.1實(shí)驗(yàn)室污染物分析。

醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程主要有醫(yī)用化學(xué),、解剖學(xué),、機(jī)能學(xué)、組織胚胎學(xué),、病理學(xué)等,，在這些實(shí)驗(yàn)過程中，會(huì)產(chǎn)生很多的污染物,，有些試劑本身就是污染物,，還有一些是在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的。比如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所用到的實(shí)驗(yàn)試劑多為有機(jī)溶劑,，這些溶劑具有一定的揮發(fā)性,，在使用的過程中會(huì)揮發(fā)到空氣中，對人體健康和環(huán)境造成污染,；解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)中用到的標(biāo)本保存液,，這些保存液多為甲醛保存液，甲醛是導(dǎo)致白血病的污染源之一,；其他實(shí)驗(yàn)中用到的動(dòng)物,，多涉及到兔子，小白鼠,，大白鼠,，實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)對動(dòng)物注射藥物或者其自身感染病毒等，若這些污染不能得到合適的處理,，就會(huì)對人體和環(huán)境造成極大的安全隱患,。在實(shí)驗(yàn)過程中，還有一些廢氣廢水的產(chǎn)生，這些污染物都是未經(jīng)處理直接排放到空氣和地下水道中,，長期以往,，由于有些物質(zhì)具有一定的富集性，就會(huì)在空氣和地下水中大量濃縮,，從而影響到周邊環(huán)境和地下水質(zhì),。

1.2實(shí)驗(yàn)室污染物來源分析。

醫(yī)學(xué)院校作為以實(shí)踐為主的教學(xué)院校,，實(shí)驗(yàn)課相對較多,，內(nèi)容反復(fù)且隨著近幾年大規(guī)模的擴(kuò)大招生，學(xué)生人數(shù)不斷增多,，這就更加增加了實(shí)驗(yàn)室的負(fù)擔(dān),。學(xué)生增多，課時(shí)增多,，實(shí)驗(yàn)室長期處于上課狀態(tài),，對學(xué)生及教師的身體健康產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后,，一些有毒有害的產(chǎn)品或者實(shí)驗(yàn)試劑不能進(jìn)行合適的處理或者統(tǒng)一回收,，都直接倒進(jìn)水池，如正丁醇,，乙醚,，溴苯等有機(jī)溶劑，這些試劑都會(huì)造成污染,，并隨著風(fēng)向和下水管道使污染擴(kuò)散到更遠(yuǎn)的區(qū)域,。除了實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的污染物之外，還有實(shí)驗(yàn)室過期淘汰的藥品,，也會(huì)對實(shí)驗(yàn)室環(huán)境造成很大的影響,。由于近年來對教師的考核多以課題和論文為指標(biāo)，因此為了提高自己的科研能力,，教師們多在課余時(shí)間做一些實(shí)驗(yàn),，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)并不能滿足課題或者論文的需要，隨著實(shí)驗(yàn)的不斷深入,，前期所購置的實(shí)驗(yàn)試劑就會(huì)被淘汰,，這些試劑沒有專人管理,，長期置于試劑柜中,，過期藥品多進(jìn)行填埋處理,。這些試劑中有些會(huì)含有重金屬,、有毒物質(zhì)等,，這樣重金屬,、有毒物質(zhì)就會(huì)對填埋場周邊的地下水造成嚴(yán)重的污染,。比如重金屬離子，最常見的就是pb和gd,，隨著含有這些物質(zhì)的試劑的填埋,，這些金屬離子就慢慢釋放到周邊地區(qū)的地下水和土壤中，對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物和水質(zhì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響,。如果人和牲畜長期食用含有重金屬離子的水或者吸收了這些離子的植物,，會(huì)造成神經(jīng)性的損害。現(xiàn)在報(bào)道的“癌癥村”的產(chǎn)生,，多為附近的地下水和土壤被污染導(dǎo)致的,。

隨著人們對環(huán)境保護(hù)觀念的深入了解，國內(nèi)外對高校實(shí)驗(yàn)室污染都采取了不同的治理措施,。比如日本很多高校在處置實(shí)驗(yàn)后殘存廢液的處理采用了分步處理,，首先把廢棄的液體分類收集統(tǒng)一儲存運(yùn)送到處理站做最終處理，這樣不僅規(guī)范了廢液的回收制度,，也對廢液的處理更加系統(tǒng)化,、效率化。美國在高校成立了專門的環(huán)境,、健康與安全管理部門,，這個(gè)部門負(fù)責(zé)對學(xué)校中一切與科研、教學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)污染的監(jiān)督,。然而在我國,，雖然已經(jīng)認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室污染對環(huán)境的影響，各高校也制定了一些制度用于加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全的管理,，但是相對于國外,，我們所做的還相差很遠(yuǎn)，并且實(shí)驗(yàn)室污染防治多集中在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)所殘留的污染問題,，沒有針對醫(yī)學(xué)院校的規(guī)定或者方法。醫(yī)學(xué)院校雖然也使用大量的化學(xué)試劑,，但是醫(yī)學(xué)院校作為一個(gè)專業(yè)相對較強(qiáng)的單位,，它又有著自身所特有的性質(zhì)。如一些實(shí)驗(yàn)用動(dòng)物,，在實(shí)驗(yàn)中被注入細(xì)菌或者藥物,，如果不能合理的進(jìn)行處置，就會(huì)對人類健康造成威脅,。再如實(shí)驗(yàn)所用菌株,、切片、標(biāo)本等,，都帶有病毒或者細(xì)菌,，這些都是具有一定生物安全隱患的,。因此醫(yī)學(xué)院校的污染和其他性質(zhì)高校的污染有著相同點(diǎn)也有著其自身的特殊性。為了更好的治理醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的污染,，我們應(yīng)該根據(jù)其自身的特點(diǎn),，采取以下幾個(gè)措施。

2.1制定相關(guān)管理規(guī)章制度,，嚴(yán)把環(huán)保關(guān),。

根據(jù)我國制定的環(huán)境保護(hù)法則，各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)制定相關(guān)的行為準(zhǔn)則,。對各個(gè)實(shí)驗(yàn)室存在的環(huán)境污染的問題進(jìn)行詳盡的分析和討論,，要求各實(shí)驗(yàn)室做出相對應(yīng)的污染物的處理方法及實(shí)驗(yàn)室管理制度，并制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)罰辦法,，使環(huán)境保護(hù)的各項(xiàng)制度落實(shí)到實(shí)處,，使環(huán)境保護(hù)的意識深入到人心。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室試劑的管理制度,。

對實(shí)驗(yàn)室的試劑要進(jìn)行規(guī)范化管理,，指定專人負(fù)責(zé)。定期檢查試劑使用和儲存情況,，對過期或者失效的試劑,，進(jìn)行統(tǒng)一分類回收。同時(shí)還要改造試劑存放倉庫,，試劑倉庫的污染處理標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)達(dá)到國家環(huán)境監(jiān)測的標(biāo)準(zhǔn),。如一些易揮發(fā)的氣體溴苯、乙醚,、丙酮等藥品,，要放進(jìn)通風(fēng)設(shè)備較好的試劑柜中，并在通風(fēng)口增設(shè)簡易的處理裝置,，使排出的氣體達(dá)到國家排放標(biāo)準(zhǔn),。另外一些如硫酸、氫氧化鈉這些強(qiáng)酸堿類的物質(zhì)應(yīng)該在使用后經(jīng)過一些簡單的處理才能排放到地下水管道中,。

2.3建設(shè)達(dá)到環(huán)境保護(hù)要求的實(shí)驗(yàn)室,。

目前很多院校的實(shí)驗(yàn)室存在年限已經(jīng)很久了，內(nèi)部構(gòu)造還保留初期的建設(shè),，有一些實(shí)驗(yàn)室抽風(fēng)設(shè)備簡陋,，甚至一些實(shí)驗(yàn)室沒有抽風(fēng)設(shè)備，這些都是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室及周邊地區(qū)環(huán)境質(zhì)量較差的原因,。因此我們應(yīng)該首先改建現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室,，在實(shí)驗(yàn)室中安裝帶有處理效果的通風(fēng)設(shè)備，對實(shí)驗(yàn)室污染物進(jìn)行分類收集,，集中處理,。對于一些新建的實(shí)驗(yàn)室,，我們應(yīng)該做出環(huán)境評價(jià)報(bào)告，根據(jù)報(bào)告進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè),，使實(shí)驗(yàn)室中的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到國家環(huán)境保護(hù)的要求,。

2.4鼓勵(lì)教師開展實(shí)驗(yàn)課改革,。

根據(jù)教學(xué)改革及教學(xué)要求,，鼓勵(lì)教師開展實(shí)驗(yàn)課的改革，對于現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)在不改變實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡幕A(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的研究,，替換實(shí)驗(yàn)中所用到的污染性較大的藥品,。同時(shí)試行實(shí)驗(yàn)整合方法，整合相似實(shí)驗(yàn),，這樣既可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)試劑,，又可以避免實(shí)驗(yàn)中的重復(fù)污染。

2.5強(qiáng)化環(huán)保教育,，提高實(shí)驗(yàn)人員環(huán)保意識,。

對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行系統(tǒng)的環(huán)境污染類型及環(huán)境保護(hù)教育，讓實(shí)驗(yàn)人員對實(shí)驗(yàn)室中的污染及危害有更加清晰的認(rèn)識,，對環(huán)境保護(hù)的重要性有更加深刻的了解,。在實(shí)驗(yàn)上課前，要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全,，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作,，對實(shí)驗(yàn)后的廢氣廢渣回收，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,，強(qiáng)化他們的環(huán)境安全意識,，使其在實(shí)驗(yàn)的過程中能夠主動(dòng)保護(hù)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境并把這些意識帶到日常生活中。

醫(yī)學(xué)院校的不斷擴(kuò)招,，學(xué)生人數(shù)的不斷增多,，實(shí)驗(yàn)室相對增多，實(shí)驗(yàn)室污染的治理和防治已經(jīng)迫在眉睫,，為了更好的規(guī)范實(shí)驗(yàn)室類污染物的產(chǎn)生,，各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)及規(guī)模，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范化管理,，雖然污染的來源和類型相差較大,，但是作為一個(gè)教學(xué)場所是相對集中的生活范圍，為了給在校師生創(chuàng)建一個(gè)干凈,，幽靜的生活環(huán)境,，我們應(yīng)該在源頭上杜絕污染物的擴(kuò)散，對實(shí)驗(yàn)室污染物采取對應(yīng)的處理方法,。同時(shí)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室藥品的管理,，健全廢液及過期藥品的回收制度,。通過各種渠道，加強(qiáng)師生的環(huán)保意識,，鼓勵(lì)師生改革實(shí)驗(yàn),，用新的技術(shù)和方式，使污染降到最低甚至消除污染,，在整個(gè)學(xué)校中形成“預(yù)防為主,、防治結(jié)合、整合利用,、變害為益”的實(shí)驗(yàn)觀念,。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇五

脅，指側(cè)胸部,，為腋以下至第十二肋骨部位的統(tǒng)稱,。脅痛主要責(zé)之于肝膽。因?yàn)楦挝痪佑诿{下,，其經(jīng)脈循行兩脅,，膽附于肝，與肝呈表里關(guān)系,，其脈亦循于兩脅,。肝為剛臟，主疏泄,，性喜條達(dá),；主藏血，體陰而用陽,。若情志不舒,，飲食不節(jié)，久病耗傷,，勞倦過度,，或外感濕熱等病因，累及于肝膽,，導(dǎo)致氣滯,、血瘀、濕熱蘊(yùn)結(jié),，肝膽疏泄不利,，或肝陰不足，絡(luò)脈失養(yǎng),，即可引起脅痛,。

1.肝氣郁結(jié)若情志不舒，或抑郁,，或暴怒氣逆,，均可導(dǎo)致肝脈不暢,，肝氣郁結(jié)，氣機(jī)阻滯,，不通則痛,，發(fā)為脅痛。肝氣郁結(jié)脅痛,，日久有化火,、傷陰、血瘀之變,。瘀血阻絡(luò)氣行則血行,，氣滯則血瘀,。肝郁氣滯可以及血,，久則引起血行不暢而瘀血停留，或跌仆閃挫,，惡血不化,，均可致瘀血阻滯脅絡(luò)，不通則痛,，而成脅痛,。故《臨證指南醫(yī)案？脅痛》曰：“久病在絡(luò),，氣血皆窒,。”

2.濕熱蘊(yùn)結(jié)外感濕熱之邪,，侵襲肝膽,，或嗜食肥甘醇酒辛辣，損傷脾胃,，脾失健運(yùn),，生濕蘊(yùn)熱，內(nèi)外之濕熱,，均可蘊(yùn)結(jié)于肝膽,，導(dǎo)致肝膽疏泄不利，氣機(jī)阻滯,，不通則痛,，而成脅痛。肝陰不足素體腎虛,，或久病耗傷,，或勞欲過度，均可使精血虧損,，導(dǎo)致水不涵木,，肝陰不足,，絡(luò)脈失養(yǎng)，不榮則痛,，而成脅痛,。

若脅痛以脹痛為主，走竄不定,，時(shí)痛時(shí)止,，隨情志變化而增減，多屬肝郁氣滯,，氣阻絡(luò)痹所致,；若脅痛以刺痛為主，部位固定,，入夜痛甚,，或因跌仆閃挫所致者，為脅絡(luò)受損,，瘀血停著,，若脅下可氧及癥塊，觸之堅(jiān)硬者,，多為氣滯血瘀,，瘀滯積久不散所致；若脅痛重著,，痛有定處,，觸痛明顯，伴口苦心煩,，胸悶惡心,，發(fā)熱煩躁，或目身小便發(fā)黃,，為濕熱著蘊(yùn)肝膽所致,；若右脅痛如絞，痛徹肩背,，或伴黃疸,、發(fā)熱或嘔吐蛔蟲，多為砂石或蛔蟲阻滯膽道,，病屬濕熱,；若出現(xiàn)脅肋掣痛，心急煩躁,，口苦,，尿黃，則為氣郁化火；若胸脅脹痛,，右脅痞腫,，納差，舌淡,，苔白滑,，脈弦遲，則為肝郁夾寒,；若脅肋隱痛,，心煩口干，伴頭暈?zāi)垦?，舌紅少苔,，則病屬陰血虧損；若脅痛隱隱,，但綿綿不絕,，疲勞后可使疼痛加重，按之反較舒適,，多屬血不養(yǎng)肝,，絡(luò)脈失養(yǎng)所致,；若脅肋痛悠悠不休,，遇勞加重，畏寒肢冷,，舌淡苔白,，則屬陽虛，肝絡(luò)失養(yǎng),。

外感脅痛,，起病較急，大多為濕熱病邪侵犯肝膽,，臨床多伴有惡寒,、發(fā)熱等表證，且多同時(shí)并見惡心,、嘔吐或黃疸等癥狀,，舌紅，苔白膩或黃膩,，脈浮數(shù)或弦數(shù),。內(nèi)傷脅痛，起病較緩,，無發(fā)熱,，惡寒等表證出現(xiàn)，多由肝氣郁結(jié)，瘀血阻絡(luò)或肝陰不足等引起,。

肝居脅下,，經(jīng)脈布于兩脅，膽附于肝,，脅痛之病位主要在肝膽,，但常與脾胃和腎有關(guān)。胸脅疼痛,，不論一側(cè),、兩側(cè)，呈脹痛,、刺痛,，或灼痛、墜痛,、隱痛,，或痛如刀割，痛徹肩背,，位均居肝膽二經(jīng),；但若脅痛伴噯氣頻作，惡心嘔吐,，胃脘脹悶則為肝氣犯胃,，病位在肝胃；脅痛若伴腸鳴,，腹脹,，便溏泄瀉，為肝逆乘脾,，位在肝脾,；若脅痛牽引腰背，呈墜痛,、隱痛,，悠悠不休，遇勞而發(fā),，則由肝及腎,，位在肝腎。

其次,，脅痛的基本治則是調(diào)理氣血,，疏通經(jīng)絡(luò)，恢復(fù)臟腑功能,。對實(shí)證脅痛,，據(jù)邪之不同而予或利濕解毒清熱,，或理氣活血，祛瘀通絡(luò)等祛除邪氣法之主,，則經(jīng)絡(luò)得以通暢,。對虛證者，以扶正為主,，陰陽氣血俱充,，陰平陽秘，氣血調(diào)達(dá),，經(jīng)絡(luò)自得榮養(yǎng),。虛實(shí)并見者，據(jù)虛實(shí)之輕重,、緩急,，補(bǔ)瀉兼施，或以補(bǔ)為主,，補(bǔ)中有通,，或以通為主，通中兼補(bǔ),。另外,，脅痛是以一側(cè)或兩側(cè)脅肋疼痛為主要表現(xiàn)的病證。也是臨床比較多見的一種自覺癥狀,。病人多數(shù)由于情志不遂,，飲食不節(jié)而發(fā)病。對脅痛病人采取以情志護(hù)理,、飲食護(hù)理為主的辨證施護(hù),，收到了良好的效果。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇六

我在專利局查閱有關(guān)資料之后,，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)目前尚沒有此類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。一個(gè)類似創(chuàng)意的設(shè)計(jì)是：在一個(gè)瓶子內(nèi)設(shè)置兩個(gè)金屬接點(diǎn),，瓶子內(nèi)部灌一些水銀,。當(dāng)人站立時(shí)，水銀集中在一個(gè)接點(diǎn)處,，電路斷開,。當(dāng)人倒地時(shí)，瓶子的傾斜使水銀同時(shí)接觸到2個(gè)接點(diǎn),，電路被觸發(fā),，瓶子內(nèi)置的警報(bào)器發(fā)出警報(bào)，示意求助,。這個(gè)設(shè)計(jì)顯然是很粗糙的,。

（1）它只是通過身體傾斜的角度來決定是否報(bào)警，而不是按照真正的生理狀況，必然會(huì)出現(xiàn)很高的誤報(bào)率,。

（2）它無非是在最短時(shí)間內(nèi)引起了別人注意,，卻并沒有使整個(gè)過程簡化，所以對于提高救護(hù)效率不會(huì)起到實(shí)質(zhì)影響,。

結(jié)合我自己的設(shè)想和現(xiàn)有設(shè)施的缺陷,，我希望做出一套“倒地后急救體系”：當(dāng)病人倒地之后，用一個(gè)監(jiān)測裝置感知病人諸如血壓,、脈搏等生理狀況并進(jìn)行數(shù)值分析,。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理一旦確定病人已經(jīng)發(fā)病，就發(fā)出無線電信號給最近的急救站,，急救站通過gps定位病人的位置并以最快的速度調(diào)度急救人員,。

但是，經(jīng)過兩個(gè)多月的探討,，幾乎沒有任何進(jìn)展,，我?guī)缀醯搅艘艞壍牡夭健５?，在老師不斷的鼓?lì)和啟發(fā)下,，有一天，靈感幸運(yùn)地光顧了我的大腦——聲光求助,，有線,、無線電話報(bào)警都是成熟的技術(shù)，關(guān)鍵在于沒有一個(gè)能判斷病人因其他原因跌倒與突然發(fā)病而跌倒的智能開關(guān)裝置,。

一旦這個(gè)設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn),，將會(huì)具有重大的實(shí)際價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。首先它使病人在急救最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)上得到了最大的保障,，很大程度降低了突發(fā)性疾病的危險(xiǎn)性;其次,，它會(huì)使急救行業(yè)出現(xiàn)新的概念、新的運(yùn)營模式,，也會(huì)促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)品（如gps）的普及和推廣;另外,，它可以使眾多患有突發(fā)性疾病的中老年人以輕松、樂觀的情緒面對生活,，參與更多的社會(huì)活動(dòng),，由此產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)將非常可觀,。

1,。縱觀整個(gè)設(shè)計(jì)思路,，大致可分為三大部分,。

第一階段：到醫(yī)院進(jìn)一步收集有關(guān)病人（尤其是老年人）發(fā)病摔倒時(shí)候的具體生理反應(yīng)的資料,，比如倒地姿勢，血壓,、脈搏的變化狀況等,。這一階段的關(guān)鍵任務(wù)就是要通過資料分析抓住普通狀況下摔倒和因病倒地的不同。而資料估計(jì)將以心電圖和血壓數(shù)值的收集為重點(diǎn),。

第二階段：選擇適當(dāng)?shù)姆绞浇邮账璧纳硇盘?。這一階段的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)膫鞲衅饕越邮障鄬ξ⑷醯纳硇盘枴９烙?jì)這一階段要考慮的問題是選擇什么性能的傳感器和如何分布傳感器,，以達(dá)到最理想的試驗(yàn)效果,。

第三階段：設(shè)計(jì)分析電路。這一階段的任務(wù)就是要通過邏輯電路對傳感器接收的電信號進(jìn)行分析以判斷使用者身體狀況是否正常,。主要難點(diǎn)就在于如何找到一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型匹配實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和如何把模型通過電路實(shí)現(xiàn),。目前主要有兩大實(shí)施方案：一是通過邏輯電路進(jìn)行信號運(yùn)算、識別;二是使用單片機(jī)編程識別,。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理第一種方案的好處是處理問題直接,，但當(dāng)需要處理的信號相當(dāng)復(fù)雜時(shí)，依靠單片機(jī)編程就顯得比較合適,。選取哪種方案還要視具體情況而定,。

第四階段：把以上各階段結(jié)果整合到一起，完成成品,。

整個(gè)工程將主要由周慶林老師和周偉老師指導(dǎo)完成,。大體時(shí)間安排如下：

xx年12月15日—xx年1月15日資料積累。

xx年1月15日—6月1日模型完成,。

xx年6月1日—8月整個(gè)系統(tǒng)檢測,、完善。

2,。預(yù)期研究成果,。

（1）得到具體的數(shù)學(xué)模型用來根據(jù)血壓、脈搏等生理參數(shù)判斷使用者身體狀況,。

（2）完成“倒地后急救體系”中病人狀況監(jiān)測/報(bào)警系統(tǒng)的具體設(shè)計(jì)和其他兩部分（gps和急救站的示意性設(shè)計(jì)）,，并能在演示中實(shí)現(xiàn)三大系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作。

預(yù)計(jì)主要困難將是經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的工作前期的盲目和沒有頭緒,。另外由于整個(gè)設(shè)計(jì)中涉及很多專業(yè)性很強(qiáng)的環(huán)節(jié)，我必須有很大的耐心和決心去一步步把所需的知識積累扎實(shí),。

（1）該課題研究所需要的知識和能力準(zhǔn)備,，通過我的努力應(yīng)該可以達(dá)到。

（2）該課題研究所需要的指導(dǎo)老師和有關(guān)專家咨詢的途徑已經(jīng)具備,。

（3）該課題研究所需要的物質(zhì),、環(huán)境條件不高,，比較容易解決。

由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,，因而篇幅不必過大,，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究,、理論適用等主要問題說清楚,，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱,。

1,。總述,。

2,。提綱。

開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的,，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架,。可采用整句式或整段式提綱形式,。在開題階段,，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì),。

3,。參考文獻(xiàn)。

開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄,。

4,。要求。

開題報(bào)告應(yīng)有封面頁,，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁,。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇七

幾十年來，我國的臨床醫(yī)學(xué)取得了穩(wěn)健并且快速的發(fā)展,，隨之一起發(fā)展的循證醫(yī)學(xué)也在臨床醫(yī)學(xué)中起到了廣泛的應(yīng)用,。而臨床檢驗(yàn)學(xué)科已經(jīng)從“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”向“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”發(fā)展，檢驗(yàn)科不再是以往的輔助科室,，其漸漸的在與臨床相關(guān)聯(lián),，已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是一門運(yùn)用科學(xué)的現(xiàn)代物理化學(xué)知識和手段來進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷的學(xué)科,，其主要研究如何運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和先進(jìn)的設(shè)備為臨床診斷和治療提供依據(jù),。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)涉及了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物化學(xué),、臨床醫(yī)學(xué),、管理學(xué)等諸多的科目,，運(yùn)用這些學(xué)科可以快速的準(zhǔn)確的為疾病提供診斷的確實(shí)依據(jù)，是現(xiàn)代醫(yī)療工作中所不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),。

近年來,，我國的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育得到了飛速的發(fā)展，20世紀(jì)50年代初期,，我國便在中專衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的專業(yè),，借此培養(yǎng)初級、中級醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)人才,。1983年有相繼在高等醫(yī)學(xué)院校設(shè)置了本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的專業(yè),，并為我國培養(yǎng)出大批的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)高等人才。直至今日,，我國的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)人才的培養(yǎng)體系已經(jīng)初步完成,，形成了一套專業(yè)的人才培養(yǎng)渠道。現(xiàn)已經(jīng)形成了目標(biāo)明確,，具有普通檢驗(yàn)本?？啤⒋T士和博士研究生(醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位),、本碩連讀七年制(醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位),、成人檢驗(yàn)本專科,、高職檢驗(yàn)本?？频葘哟锡R全、形式多樣的教育體系,。這種完善的人才培養(yǎng)體系,，為我國臨床檢驗(yàn)醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀人才，并使得臨床檢驗(yàn)人員的基本素質(zhì)得到了普片的提高,。

我國的質(zhì)量控制管理體系起步較晚,，但部分學(xué)科以及形成了較為合理的質(zhì)控體系。目前,，分析前質(zhì)控,、分析中質(zhì)控和分析后質(zhì)控都取得了一定程度的良好發(fā)展，其已經(jīng)可以基本的保證結(jié)果的準(zhǔn)確性和可比性,。同時(shí)隨著改革開放深化和經(jīng)濟(jì)增長,，我國也在大力的運(yùn)用國際信息技術(shù)交流，學(xué)習(xí)和引進(jìn)醫(yī)療發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)專業(yè)技術(shù)和檢驗(yàn)設(shè)備,。

2.1,、資源管理的不合理：目前，許多醫(yī)院的資源管理工作做得不好,，其具體體現(xiàn)在：人員編配不合理(存在部分崗位人員配置過多或過少的情況)和醫(yī)療設(shè)備的編配不合理,。人員編配不合理導(dǎo)致了檢驗(yàn)隊(duì)伍的松散，相互之間不能形成有力的合作,，檢驗(yàn)過程存在著誤操作和不合理,，導(dǎo)致了檢驗(yàn)結(jié)果的誤差。而且這種人力資源編配不合理現(xiàn)象還會(huì)帶來一些問題,，例如同一醫(yī)院內(nèi)重復(fù)配置人員設(shè)備會(huì)造成資源的浪費(fèi);由于人員配置的分散,，還會(huì)使得整個(gè)體系得不到統(tǒng)一的管理，使得醫(yī)院相關(guān)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)得不到提高,。

2.2檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)理論體系不全：雖說近年來我國的臨床醫(yī)學(xué)方面取得了很大的發(fā)展,，但是我國的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域在發(fā)展上主要集中于硬件的建設(shè)上，更加傾向于設(shè)備的更新?lián)Q代,，反而忽視了對于檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)理論的重視程度,。目前，我國的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)只能算是“實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)”其還未形成一套完善的,、新的理論體系,。針對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)問題上的科研能力較低，相關(guān)人員的創(chuàng)新(科研)意識淡薄,，這種現(xiàn)象已經(jīng)阻礙了檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的良好發(fā)展趨勢,。

2.3質(zhì)量控制不到位：沒有良好的質(zhì)量控制不僅會(huì)影響檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，而且其還可能誤導(dǎo)臨床診斷和治療,，給患者的健康產(chǎn)生影響,，嚴(yán)重的甚至?xí)＜暗交颊叩纳Ｙ|(zhì)量控制工作在任何情況下都必須重視,，但部分檢驗(yàn)人員因?yàn)楝F(xiàn)代化設(shè)備的發(fā)展和應(yīng)用,，開始逐漸的淡薄對將質(zhì)控工作的重視。

3.1提高人才素質(zhì)：我國的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)正向著信息化,、自動(dòng)化發(fā)展,。所以我們應(yīng)該根據(jù)社會(huì)和檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，來培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的高素質(zhì)檢驗(yàn)人才,。首先,，臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的檢驗(yàn)人員必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，其中包括臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識,，物理化學(xué)等相關(guān)的知識,。其次，臨床檢驗(yàn)人員必須具備專業(yè)的設(shè)備操作技能,，設(shè)備操作的規(guī)范可以影響到檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確,。最后在教育上還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，努力擴(kuò)寬臨床檢驗(yàn)人員的相關(guān)知識,。不能僅僅局限于本專業(yè)的知識,，還應(yīng)當(dāng)對其它相關(guān)的知識進(jìn)行了解,。

3.2加強(qiáng)信息化建設(shè)：新時(shí)代是信息化的時(shí)代，信息技術(shù)是新世紀(jì)的發(fā)展趨勢,，目前許多行業(yè)都運(yùn)用了信息化,，并且取得了很好的發(fā)展。在臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域中建立以收集加工信息,，實(shí)現(xiàn)信息共享為目的的信息系統(tǒng)已是必然趨勢,。其主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的將會(huì)采用更多的自動(dòng)化方式傳遞檢驗(yàn)結(jié)果，并通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)將檢驗(yàn)結(jié)果傳遞與實(shí)驗(yàn)室和臨床之間,，甚至實(shí)現(xiàn)院與院,、市與市和國際間的信息交流。資源共享,，促進(jìn)行業(yè)之間的交流與合作等,。

3.3向自動(dòng)化發(fā)展：現(xiàn)階段，國內(nèi)的大部分檢驗(yàn)科室的各類自動(dòng)化分析儀器都是單機(jī)的自動(dòng)化,，而發(fā)達(dá)國家的檢驗(yàn)儀器發(fā)展的趨勢是將相連的機(jī)器串聯(lián)起來,，形成一種流水線的作業(yè)方式，即為自動(dòng)化,。所以,，為了提高檢驗(yàn)工作的效率和檢驗(yàn)結(jié)果，我們也必須向發(fā)達(dá)國家看齊,，實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)的自動(dòng)化,。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代檢驗(yàn)學(xué)的提高，很多以往靠人工進(jìn)行的檢驗(yàn)科目現(xiàn)在也逐漸的被自動(dòng)化儀器所代替,，其檢驗(yàn)的速度和檢驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量都比以往要大大的提高,。這便是我國未來醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作在設(shè)備上的發(fā)展趨勢。

xxx,。

20xx年x月xx日,。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇八

中、印兩國政府均承認(rèn)并保護(hù)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展,，并且越來越重視發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在國家衛(wèi)生保健體系中的作用,。印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)歷史、發(fā)展現(xiàn)狀,、國內(nèi)外發(fā)展戰(zhàn)略等都與中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)存在極大可比性,，是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)國際化發(fā)展強(qiáng)大的競爭對手。然而長期以來,，我國對印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的情況了解并不多,，尤其缺乏對中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代發(fā)展的對比研宄。因此，有必要對印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)管理,、政策法規(guī),、醫(yī)療資源與服務(wù)、教育與科研,、傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)及國際化發(fā)展等現(xiàn)狀進(jìn)行研宄,，為中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展及國際化發(fā)展提供借鑒與參考。并闡釋對我國傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示,。

1.本研究目的是通過對中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的國家政策、管理,、醫(yī)療資源與服務(wù),、教育、科研,、產(chǎn)業(yè)等各方面的現(xiàn)代本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行對比分析,，尋找當(dāng)前我國傳統(tǒng)醫(yī)藥本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展過程中存在的問題與不足，闡釋對我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示,。

2.本研究一方面可為我國傳統(tǒng)醫(yī)藥本土發(fā)展及國際化發(fā)展提供借鑒,，另一方面可以互通有無，促進(jìn)中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)交流與發(fā)展,，并促進(jìn)世界傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的健康發(fā)展,。

3.在對比分析的基礎(chǔ)上，針對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展過程中存在的問題與不足,，闡釋對我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示,。

目錄。

摘要,。

abstract,。

前言。

正文,。

1.研究目的,、意義與背景。

1.1研究目的與意義,。

1.2研究背景,。

2.研究內(nèi)容、方法與技術(shù)路線,。

2.1研究內(nèi)容,。

2.2研究方法。

2.3技術(shù)路線,。

3.中印傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)政策法規(guī)與管理對比,。

3.1印度。

3.1.1印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)管理機(jī)構(gòu)。

3.1.2印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)立法,。

3.1.2印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)國家政策,。

3.2中國。

3.2.1中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)管理機(jī)構(gòu),。

3.2.2中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)立法,。

3.2.3中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)國家政策。

4.中印傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)醫(yī)療資源與服務(wù)對比,。

4.1傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)醫(yī)療資源,。

4.1.1印度。

4.1.2中國,。

4.2中印兩國政府促進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)資源與服務(wù)發(fā)展的政策措施,。

4.2.1印度。

4.2.2中國,。

5.中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育對比,。

5.1傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育資源。

5.1.1印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育院校數(shù)與招生數(shù),。

5.1.2中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育院校數(shù)與招生數(shù),。

5.2印度阿育吠陀院校與中國高等中醫(yī)藥院校平均招生數(shù)。

5.3中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育院校主辦機(jī)構(gòu),。

5.4中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育“師生比”與“生床比”

6.中印兩國促進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的政策措施,。

6.1印度。

6.2中國,。

7.中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)科研對比,。

7.1印度研究機(jī)構(gòu)。

7.1.1科研管理及經(jīng)費(fèi)來源,。

7.1.2阿育吠陀研究的優(yōu)先領(lǐng)域,。

7.2中國。

7.2.1中醫(yī)藥及民族醫(yī)藥科研機(jī)構(gòu),。

7.2.2中醫(yī)藥科技科研經(jīng)費(fèi)來源,。

7.2.3中醫(yī)藥研究領(lǐng)域與科研成果。

創(chuàng)新點(diǎn),。

結(jié)語,。

參考文獻(xiàn)。

致謝,。

1.文獻(xiàn)分析法,。

廣泛收集中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代發(fā)展相關(guān)資料，通過國內(nèi),、外傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)相關(guān)期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫,、書籍,、網(wǎng)絡(luò)資源等獲取中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)以及傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)政策、法律,、法規(guī)等相關(guān)文本,，通過對相關(guān)文獻(xiàn)及文本的系統(tǒng)查閱、分析,、整理,，分析中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與差異。

2.統(tǒng)計(jì)分析法,。

本研究收集了中印兩國關(guān)于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)醫(yī)療資源與服務(wù),、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育,、以及傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè),、貿(mào)易等官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，針對不同統(tǒng)計(jì)指標(biāo),，進(jìn)行了增長幅度、年均增長率,、所占比例等計(jì)算,，通過量化分析測度中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展水平及存在的差異。

3.比較推理法本研宄比較分析了中印兩國政府對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的管理模式及促進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的政策措施及執(zhí)行效果,，從中分析兩國的成功實(shí)踐及對對方的借鑒與啟示,，并重點(diǎn)闡釋對我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展的啟示。

4.競爭情報(bào)學(xué)方法本研宄用競爭情報(bào)學(xué)“競爭對手分析”及“分析”法,，對中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)的國際化發(fā)展進(jìn)行分析,，并闡釋對我國傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示。

20xx-5-20~20xx-5-16:檢查修改完成一次論文初稿,。

20xx-6-12~20xx-6-18:整理打印論文,、裝訂論文。

20xx-6-19~20xx-6-30:準(zhǔn)備參加答辯,。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇九

（一）課題研究的意義,。

1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展,，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,。

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法,，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識,，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐,，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神,，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實(shí)際問題的方案,，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,。

3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論,。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué),，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項(xiàng)目的研究,，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過程,，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，是對教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。

（二）國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,。

1,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性。

通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物（如《電化教育研究》,、《中國電化教育》,、《educationaltechnology》等）、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議（gccce,、icce,、cbe等）的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面,，缺乏系統(tǒng)的研究,。可以說,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級階段,，還有很多問題需要去研究和探索。例如,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí),、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面,，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)研究才剛剛起步,。

隨著internet應(yīng)用的普及,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所,。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善,、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,，建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)模型,，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至x年,，教育部批準(zhǔn)全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所（theinstituteforhighereducationpolicy）于x年4月也發(fā)表了一份名為"在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)"的報(bào)告,，然而,，這些文章（報(bào)告）也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)指標(biāo)，而對如何組織評價(jià),、如何獲取定量數(shù)據(jù),、評價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價(jià)模塊往往只含有測試部分,，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。

（一）研究的主要內(nèi)容,。

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究,。

包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì),、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)評價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。

2,、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究,。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式,、探索性學(xué)習(xí)模式,、研究性學(xué)習(xí)模式等。

3,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容體系,、方法,、步驟與模型的研究。

4,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用,。

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用,。

根據(jù)上述研究內(nèi)容,，總課題下設(shè)如下子課題：

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價(jià)的理論研究（x,、x）,。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)（鄧文新）,。

3,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)（x）。

4,、web課程的教學(xué)過程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究（陳品德）,。

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價(jià)理論的應(yīng)用研究（余紅）,。

（二）課題的研究目標(biāo),。

本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn),，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)的理論和方法,，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評價(jià)系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法,。

（三）預(yù)期成果形式,。

1、論文與專著,。

發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文,，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價(jià)》。

2,、電腦軟件,。

開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)（學(xué)習(xí)）網(wǎng)站,，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫,。

（一）研究方法與步驟。

本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究,、實(shí)驗(yàn)研究,、評價(jià)研究等方法。

對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究,，將采用行動(dòng)研究方法,。

對于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的,，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，則通過建立科學(xué)的假設(shè),，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法,。

關(guān)于教學(xué)模式的評價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評價(jià)研究方法,。

研究步驟如下：

20xx年5月-20xx年8月,，收集資料，建立模型,。

20xx年9月-20xx年1月,，開發(fā)軟件。

20xx年2月-20xx年8月,，教學(xué)試驗(yàn),，評價(jià)修改。

20xx年9月-20xx年12月,，擴(kuò)大試驗(yàn),，歸納總結(jié)。

（二）關(guān)鍵技術(shù),。

1,、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建；

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析,；

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評價(jià)模型的構(gòu)建,；

4,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。

（一）創(chuàng)新點(diǎn),。

1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系與方法,。

2,、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系。

3,、開發(fā)出操作性強(qiáng),、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評價(jià)系統(tǒng)軟件。

（二）理論意義,。

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問題和需求,，確立解決他們的方法與步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價(jià)的一種計(jì)劃過程與操作程序?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ),，不強(qiáng)調(diào)對教學(xué)活動(dòng)的絕對控制,，逐漸放棄呆板的設(shè)計(jì)模式，開始強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性,、靈活性和實(shí)時(shí)性,，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法,。

（三）應(yīng)用價(jià)值,。

1、通過課題的研究與實(shí)踐,，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法,，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2,、通過課題的研究與實(shí)踐,，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn),。

3,、通過課題的研究與實(shí)踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法,，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例,。

4、通過課題的研究與實(shí)踐,，開發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評價(jià)系統(tǒng)軟件,。

（一）已有相關(guān)成果。

1,、曾于x年,、x年兩度獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》項(xiàng)目的成果在全國的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用,，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》（x,、x編著，科學(xué)出版社）多次再版發(fā)行,。

2,、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》（含教材與光碟）（x等編著，電子工業(yè)出版社,，x年）,、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作》（含教材與光碟）（x、x,、x編著,，中央廣播電視大學(xué)出版社，x年）和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》（x、x,、x等,，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，20xx年）在全國廣泛應(yīng)用,。

3,、x年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》和《小學(xué)語文"四結(jié)合"教學(xué)改革試驗(yàn)研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

4,、承擔(dān)國家"九五"重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開發(fā)與應(yīng)用》（簡稱96-750）《小學(xué)語文科學(xué)小品文》,、《小學(xué)語文古詩欣賞》、《小學(xué)語文擴(kuò)展閱讀》,、《初中語文新詩賞析》四個(gè)子課題的研制與開發(fā),，4個(gè)項(xiàng)目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件,，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行,。

5,、x年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件一等獎(jiǎng)，并出版專著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》（x,、x著,，暨南大學(xué)出版社，x年）,。

（二）研究條件,。

華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國家級重點(diǎn)學(xué)科,，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是"211工程"重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科單位,，我國的教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)之一,。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究的人員近30名,，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名,、博士研究生4名和碩士研究生近15名,。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學(xué)軟件,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件,、學(xué)科教學(xué)工具,、資源庫管理應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究與探索，并已取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和成果,。本研究所擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè),、國家級的多媒體教學(xué)軟件制作基地一個(gè)，在國內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位,。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇十

隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展,，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常,、自然的生理現(xiàn)象,，但對孕婦來說，畢竟是一次巨大的生理變化和心理應(yīng)激過程,，她們在經(jīng)歷懷孕,、分娩、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過程中,，會(huì)產(chǎn)生各種心理,、生理的變化。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過程,，而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡,，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào)，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危,。因此,，正確把握待產(chǎn)婦的心理，有針對性地做好心理護(hù)理,，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作,。

近幾年，隨著對分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入,，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問題,，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)。目前研究表明圍生期的主要心理問題包括焦慮,、恐懼;陌生,、孤獨(dú);沉重、抑郁;人際關(guān)系敏感,、軀體化癥狀和睡眠障礙,。

產(chǎn)生上述心理問題的原因大致包括以下幾點(diǎn)：產(chǎn)痛;矛盾與痛苦;孕婦的性格;大部分孕婦缺乏妊娠生理知識;家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素。

目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包括ikap健康教育模式-即信息(information)-知識(knowledge)-信念(attitude)-行為(practice)模式和自我效能理論(cbsei)模式,。根據(jù)不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包括產(chǎn)前干預(yù)(健康教育)和產(chǎn)時(shí)干預(yù),。

研究內(nèi)容：

(1)對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題原因進(jìn)行分析。

(2)針對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)。

技術(shù)關(guān)鍵問題：通過觀察,、交流,、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,，分析出產(chǎn)生問題的主要原因,，并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)。

研究方法：運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段,，在進(jìn)行護(hù)理過程中,，通過親切交談,。了解她們的思想狀況，了解她們對妊娠,、分娩生理常識的掌握情況,，以便在分娩過程中有針對性的進(jìn)行護(hù)理。

研究對象：某醫(yī)院產(chǎn)科的xx例孕產(chǎn)婦,。

(1)通過觀察,、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,，并分析產(chǎn)生問題的主要原因;,。

(2)運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)，考察干預(yù)效果;,。

(3)分析干預(yù)效果的有效性;,。

(4)處理資料，寫出論文,。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇十一

一般而言,，畢業(yè)論文的開題報(bào)告分為三個(gè)部分(why——what——how)。

主要介紹本選題的研究框架與研究結(jié)構(gòu),，即分哪幾個(gè)方面來進(jìn)行研究,，確定研究的大體內(nèi)容，提出研究提綱(最好能有三級標(biāo)題的提綱),。

1.介紹研究的主要方法,、手段，如定性分析,，定量分析;規(guī)范研究,，實(shí)證研究;歷史分析，比較分析;邏輯分析,，歸納分析,，演繹分析，數(shù)據(jù)模型,，統(tǒng)計(jì)分析,，等等,。

2.收集文獻(xiàn)資料的情況，如準(zhǔn)備收集哪些具體的文獻(xiàn)資料,，包括報(bào)刊雜志，學(xué)術(shù)文獻(xiàn),，專著教材,，學(xué)術(shù)網(wǎng)站，研究論著,，博士碩士論文,，等。

3.研究工作的時(shí)間安排,，如從什么時(shí)候到什么時(shí)候收集文獻(xiàn)資料，什么時(shí)候擬定寫作提綱,，什么時(shí)候完成開題報(bào)告,，什么時(shí)候完成初稿、二稿,、三稿,，什么時(shí)候完成定稿,，等,。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇十二

課題選定包括選題的內(nèi)容,、重要性、必要性,。

關(guān)于ebm,。

ebm的定義慎重、準(zhǔn)確和明智地應(yīng)用當(dāng)前所能獲得的科研晟佳證據(jù),，兼顧患者的經(jīng)濟(jì)能力,，考慮患者價(jià)值取向和愿望，結(jié)合臨床醫(yī)生專業(yè)技能和多年臨床經(jīng)驗(yàn)將三者完美地結(jié)合,，制定對患者的醫(yī)療措施。

e跏的核心理念：醫(yī)療決策應(yīng)盡量以當(dāng)前最好,、最新的研究結(jié)果為依據(jù),。醫(yī)療決策：醫(yī)生確定治療方案一病人個(gè)體;專家確定治療指南一某類病人;政府制定衛(wèi)生政策一群體服務(wù),。

ebm中應(yīng)用的主要方法。

臨床流行病學(xué)(clinicalepidemiology),。

臨床醫(yī)學(xué)的方法學(xué),，ebm的方法學(xué)基礎(chǔ)。

現(xiàn)代流行病學(xué)+生物統(tǒng)計(jì)學(xué)+l臨床醫(yī)學(xué),。

臨床醫(yī)生為實(shí)施的主體,，病人群體為研究的對象，力求研究結(jié)論的真實(shí),、可靠,，加強(qiáng)臨床科研與臨床技術(shù)成果的應(yīng)用。隨機(jī)對照l臨床試驗(yàn)(rcts),，是現(xiàn)代流行病學(xué)的主要方法,，設(shè)對照組以顯示干預(yù)效果，用隨機(jī)分組控制混雜因素,，采用雙盲以避免主觀因素,，設(shè)多中心以增加樣本數(shù)量，流行病學(xué)原則理論用于臨床科研,。

系統(tǒng)綜述(systematicreview,，sr)。

ebm中證據(jù)的等級,。

類：研究結(jié)論來自多中心大樣本rcts,，或按病種特點(diǎn)收集所有可靠的rct所作的sr或meta分析。

類：研究結(jié)論來自至少一個(gè)設(shè)計(jì)良好,、樣本量足夠的rcts結(jié)果,。

類：研究結(jié)論來自設(shè)計(jì)良好的準(zhǔn)f臨床試驗(yàn)，如非隨機(jī)的,、單組對照的,、前后對照隊(duì)列、時(shí)間序列或配對病例對照系列的結(jié)果,。

類：結(jié)論來自設(shè)計(jì)良好的非臨床試驗(yàn),，如分析性、描述性,、及系列病例研究結(jié)果,。

類：病例報(bào)告和臨床總結(jié)及專家意見。

如何確定研究對象?研究人群包括入組原則,、入組,、排除標(biāo)準(zhǔn)(時(shí)間、地點(diǎn),、人群);抽樣方法有隨機(jī),、非隨機(jī),、具體方法是什么?分組方法也包括隨機(jī)、非隨機(jī),、具體方法,。干預(yù)方法包括干預(yù)的有無及方法。隨訪方法要描述有無隨訪及隨訪的方法,。

品友互動(dòng),。

環(huán)境因素。測定的方法,、臨床、實(shí)驗(yàn),。

討論路線,。

解釋你的結(jié)果，判斷你的解釋,，得出你的結(jié)論,，評估你的結(jié)論。

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醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇十三

(二)題目來源：20xx年我國醫(yī)療改革實(shí)施以來，受到了黨和政府及公眾的重視,，在今年的兩會(huì)期間又得到了代表們的重視,，并提出了新的醫(yī)改方案和戰(zhàn)略目標(biāo)，從現(xiàn)在到20xx年,，是我國全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期,，醫(yī)藥衛(wèi)生工作任務(wù)繁重。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,，群眾對改善醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)將會(huì)有更高的要求,。工業(yè)化、城鎮(zhèn)化,、人口老齡化、疾病譜變化和生態(tài)環(huán)境變化等,，都給醫(yī)藥衛(wèi)生工作帶來一系列新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，是加快醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇,，是實(shí)現(xiàn)人民共享改革發(fā)展成果的重要途徑,，是廣大人民群眾的迫切愿望。在醫(yī)療改革的同時(shí),，由于醫(yī)藥分離,、和城鄉(xiāng)醫(yī)療結(jié)合,，給醫(yī)院帶來了大量的患者，同時(shí)也給醫(yī)院帶來了大量的問題,，特別是管理上的問題,，現(xiàn)在是大多數(shù)醫(yī)院存在著固步自封、缺乏戰(zhàn)略,、定位模糊,、管理滯后、人才瓶頸,、營銷缺位等問題,，因此在面對這樣的實(shí)際情況下，我選擇這個(gè)題目作為論文的開題,。

(一)研究目的

(二)研究的意義

20xx年《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》實(shí)施以來,，在醫(yī)改出現(xiàn)了一些急需規(guī)范解決的新問題,，需要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和修正,，這些都使得探討和研究我國醫(yī)院管理問題成為一項(xiàng)亟待完成的任務(wù)，醫(yī)學(xué)論文開題報(bào)告范文也成為社會(huì)各界關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。加強(qiáng)對我國醫(yī)院的管理體制問題研究，對于深化醫(yī)院的管理變革，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，提高公立醫(yī)院的綜合效益等，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

(一)國外研究現(xiàn)狀

國外非常重視醫(yī)院管理的理論研究和實(shí)踐探索?，F(xiàn)將近些年來國外醫(yī)院管理研究主要集中在以下幾個(gè)方面:

第一,，重視醫(yī)院管理制度創(chuàng)新研究。

國外醫(yī)院管理理論不停地在創(chuàng)新與發(fā)展，近些年來醫(yī)院管理制度創(chuàng)新研究尤為引人注目,。例如,，美國的醫(yī)院管理在經(jīng)過一段增長和擴(kuò)充時(shí)期(比如醫(yī)院聯(lián)合,、多醫(yī)院集團(tuán)形成)后，通常會(huì)進(jìn)入改革階段,，改革其舊有的管理框架，以形成新的管理體系,。當(dāng)前美國的醫(yī)院行業(yè)，包括營利性醫(yī)院和非營利性醫(yī)院，正在掀起新一輪醫(yī)院管理制度創(chuàng)新浪潮,，象越來越多的非營利性醫(yī)院改革其傳統(tǒng)的董事會(huì)結(jié)構(gòu),。改革后的醫(yī)院董事會(huì)結(jié)構(gòu)及醫(yī)院管理模式有兩個(gè)特點(diǎn):首席執(zhí)行官的地位得到提高,，進(jìn)入了董事會(huì);醫(yī)務(wù)人員對其醫(yī)療行為要負(fù)更多的責(zé)任。公司治理的醫(yī)院管理模式也在進(jìn)行改革,，改革后的公司治理結(jié)構(gòu)是董事會(huì)管理一個(gè)控股公司,，控股公司下面還有數(shù)家醫(yī)院，每家醫(yī)院都有自己的董事會(huì),。尤其是近些年來，由于與診斷相關(guān)的總額預(yù)付制(drg)和管理保險(xiǎn)(inanagedcare)以及平衡預(yù)算案(balaneedbudge枷endment)的出臺，使醫(yī)院管理工作變得更為復(fù)雜,，如何更好地進(jìn)行醫(yī)院管理制度創(chuàng)新以適應(yīng)新的競爭環(huán)境,，是醫(yī)院首席執(zhí)行官們所著力思考的問題。

第二,，關(guān)于國外醫(yī)療衛(wèi)生模式的研究

國際上目前主要有兩種醫(yī)療衛(wèi)生體制模式,，一種是市場主導(dǎo)型，另一種是政府主導(dǎo)型,。美國是全球最市場導(dǎo)向的醫(yī)療衛(wèi)生體制,，醫(yī)療衛(wèi)生的供給和需求由市場決定，政府除了嚴(yán)格監(jiān)管外,，還負(fù)責(zé)為窮人,、老人提供醫(yī)療保險(xiǎn)和公共衛(wèi)生服務(wù)。實(shí)現(xiàn)政府主動(dòng)啊模式的代表是英國和加拿大,，英國是全民醫(yī)療服務(wù)體系,，公立醫(yī)院由政府全額投入，老百姓看病是免費(fèi)的,，有錢人需要特殊服務(wù),，可以到私立醫(yī)院去，英國國家醫(yī)療服務(wù)體系(nhs)總目標(biāo)是結(jié)合市場和政府干預(yù)兩者的優(yōu)點(diǎn),，時(shí)國家醫(yī)療服務(wù)體系既有政府干預(yù)的公平性和成本的可控性,，又具有市場的高效性和靈敏性的制度。

第三,，在醫(yī)院管理中強(qiáng)調(diào)醫(yī)院的倫理和社區(qū)責(zé)任,。

國外醫(yī)院的初創(chuàng)和起源大都與倫理和社區(qū)緊密相關(guān)。例如,，美國最早的醫(yī)院實(shí)際上是貧民救濟(jì)院,，第一家公立醫(yī)院和紐約囚犯工廠建在一起，唯一的目的是為了隔離治療患病的犯人,，直至1848年才分離出來,，一家獨(dú)立的醫(yī)院由此產(chǎn)生,。美國醫(yī)院在進(jìn)行管理創(chuàng)新時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)醫(yī)院所擔(dān)負(fù)的倫理與社區(qū)責(zé)任，強(qiáng)調(diào)醫(yī)院要擔(dān)負(fù)更多的醫(yī)療責(zé)任,，如加強(qiáng)對醫(yī)療過程的監(jiān)控,，確保病人能接受到正確的和質(zhì)量保證的治療，并對這些治療進(jìn)行監(jiān)督和評估;醫(yī)院要對醫(yī)生在診療過程中的過失行為負(fù)責(zé),，等等,。日本從1996年開始，就21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)發(fā)展和醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展方向先后舉辦了4次“21世紀(jì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)療懇談會(huì)”,。1998年至1999年先后召開了3次會(huì)議,，相繼出臺了題為《面向21世紀(jì)的大學(xué)醫(yī)院狀況》等3個(gè)報(bào)告。其改革的背景和主要內(nèi)容是:人口的快速老齡化與疾病構(gòu)成的變化;人們對治愈重癥與疑難雜癥的期望值增加;國際化發(fā)展的需要;醫(yī)療費(fèi)用急劇增加;醫(yī)學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的新課題等,。日本大學(xué)附屬醫(yī)院改革與發(fā)展的趨勢在于:大力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才,，制定醫(yī)務(wù)人員進(jìn)修和培訓(xùn)計(jì)劃;進(jìn)一步推進(jìn)高科技醫(yī)療;推進(jìn)以患者為中心的醫(yī)療服務(wù);運(yùn)用尖端的醫(yī)療技術(shù)提供先進(jìn)的醫(yī)療服務(wù);加強(qiáng)醫(yī)院在社區(qū)醫(yī)療中的作用:改革醫(yī)院的經(jīng)營運(yùn)作機(jī)制等等。

第四,，醫(yī)學(xué)論文開題報(bào)告范文在積極推進(jìn)醫(yī)院管理理論研究的同時(shí),，非常重視醫(yī)院管理創(chuàng)新的實(shí)踐。

新加坡從1985年對公立醫(yī)院開始實(shí)施改革計(jì)劃,，其目的是通過增加公立醫(yī)院的經(jīng)營權(quán),，引進(jìn)商業(yè)運(yùn)作和商業(yè)管理的模式，既使私立醫(yī)院中的有效管理手段運(yùn)用在公立醫(yī)院中,，以提高公立醫(yī)院的工作效率,、資源的合理利用及改進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量。在德國,，近些年來醫(yī)院系統(tǒng)內(nèi)部正在發(fā)生著飛速變化,，私立營利性醫(yī)院和非營利性醫(yī)院發(fā)揮的作用日益增大。私立醫(yī)院提供的醫(yī)療服務(wù)范圍十分廣泛,，既有二級服務(wù)(secondarycare指普通疾病的?？圃\斷和治療)，也有三級服務(wù)(tertiarycare指疑難重癥的?？圃\斷和治療),。這樣醫(yī)院間的競爭加劇，醫(yī)院為贏得競爭的優(yōu)勢,，競相開展醫(yī)院管理創(chuàng)新,，如改進(jìn)醫(yī)院服務(wù)的質(zhì)量管理，開展醫(yī)院人員的教育培訓(xùn),，改進(jìn)醫(yī)療服務(wù)支付方式等,。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇十四

如何確定研究對象、研究指標(biāo);如何測定,、收集,、組織、分析資料;與研究目的密切相關(guān),，是研究前己確定的計(jì)劃的一部分,。如何確定研究對象?研究人群包括入組原則、排除標(biāo)準(zhǔn)(時(shí)間,、地點(diǎn),、人群);抽樣方法有隨機(jī),、非隨機(jī)、具體方法又是什么?分組方法也包括隨機(jī),、非隨機(jī),、具體方法。干預(yù)方法包括干預(yù)的有無及方法,。隨訪方法要描述有無隨訪及隨訪的方法,。

結(jié)果表達(dá)。

包括數(shù)據(jù)分析主要結(jié)果(與研究目的有關(guān)的)與一般資料：募集過程及結(jié)果,、研究對象的一般特征;主要結(jié)果：研究分析結(jié)果,，先畫出表、圖的框架,，表強(qiáng)調(diào)變量具體值,，圖強(qiáng)調(diào)變化趨勢、相互關(guān)系,。至少2張表,，一般資料中募集過程及結(jié)果、研究對象的一般特征;主要結(jié)果中研究分析的結(jié)果,。

討論路線,。

解釋你的結(jié)果，判斷你的解釋,，得出你的結(jié)論,，評估你的結(jié)論。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇十五

通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題,？究竟想做什么,？想得到什么？怎么做,？能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo),？更重要的是，這其中的工作計(jì)劃可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準(zhǔn)繩,，“言而無文,，其行不遠(yuǎn)”，有了開題報(bào)告,，它可以作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo),，可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時(shí)間后，覺得有偏差,，它也可以作為課題修正時(shí)的重要依據(jù),。所以說開題報(bào)告對一個(gè)科研課題能否順利開展是非常重要的,。

一個(gè)完美的課題研究方案,，一般包括以下幾個(gè)部分：

1,、課題名稱。

2,、課題提出的背景及所要解決的主要問題,。

3、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析,，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別,。

4、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值,。

5,、完成課題研究的可行性分析。

6,、課題界定及支撐性理論,。

7、研究目標(biāo),、內(nèi)容,、過程、方法設(shè)計(jì),。

8,、完成本課題研究任務(wù)的保障措施。

9,、預(yù)期研究成果,。

課題提出的背景主要指特定的時(shí)代背景，回答的問題是為什么要進(jìn)行該課題的研究,，該課題的研究是根據(jù)什么,、受什么啟發(fā)而確定的。一般從現(xiàn)實(shí)需要角度去論述,。例如國家,、教育部新近出臺的政策法規(guī)，時(shí)代的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步,、科技的發(fā)展對教育教學(xué)提出了什么新的要求;現(xiàn)行學(xué)校教育、學(xué)科教學(xué)等方面存在的問題與差距,。例《新課程理念下教學(xué)設(shè)計(jì)的操作性研究》這個(gè)課題提出的背景主要來源于兩個(gè)方面：一是新課程理念的呼喚,，二是新課程實(shí)施中的“盲區(qū)”。因?yàn)樾抡n程理念與教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)間出現(xiàn)了問題,，所以就有了這個(gè)課題,。課題的研究就是要建構(gòu)新理念與新設(shè)計(jì)間的立體橋梁。

因?yàn)樾乱?、新?biāo)準(zhǔn),、新政策,、新理念與現(xiàn)實(shí)存在問題，課題研究就是奔著問題而來,，為問題的解決而研究,。問題是教育科研的支點(diǎn)。課題研究所要解決的主要問題要有針對性,、可操作性,，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的,、照應(yīng)的聯(lián)系,，不能游離或架空。

闡述這部分內(nèi)容必須采用文獻(xiàn)資料研究的方法,，通過查閱資料,、搜索發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外近似或界于同一課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢,。

歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序,，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有,？哪些方面已有人作過研究,？取得了哪些成果？這些研究成果所表達(dá)出來的觀點(diǎn)是否一致,？如有分歧,，那么他們的分歧是什么？存在什么不足,，通過歷史對比,，說明各階段的研究水平。

現(xiàn)狀評述,，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,，著重評述本課題目前存在的爭論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同,，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別,，力求表現(xiàn)出自己課題研究的個(gè)性及特色。這一部分的內(nèi)容應(yīng)力求精當(dāng),，力求體現(xiàn)自身研究的價(jià)值,。

發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達(dá)到的研究水平,，指出存在的問題,，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向,，提出可能解決的方法,。

實(shí)踐意義,，指向操作層面，即通過課題研究對學(xué)校,、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進(jìn),，在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中有哪些好處,。它的闡述是通過假設(shè)關(guān)系，勾勒出通過研究可能會(huì)或一定會(huì)產(chǎn)生的實(shí)踐效果,。中小學(xué)的教育科研更多地取向于應(yīng)用研究和發(fā)展研究,，在理論方面的學(xué)術(shù)研究價(jià)值可能比較匱乏，但也不可否認(rèn),，通過研究,，可能達(dá)到了對某一相關(guān)理論的細(xì)化和補(bǔ)充，對某一理論進(jìn)行了具體闡述與充實(shí),，或許還會(huì)產(chǎn)生賦予全新內(nèi)涵的實(shí)用理論,。這部分內(nèi)容有就寫，無則免,。

可行性,，即研究課題的可實(shí)施性，是指課題研究所需的條件是否具備,，如研究所需的信息資料,、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi),、學(xué)生的知識水平和技能及研究者的學(xué)歷,、學(xué)習(xí)能力、研究能力和研究經(jīng)驗(yàn)等等是否具備,。它建構(gòu)于先進(jìn)的理念,、科學(xué)的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的功底等,，一句話,，就是要從若干方面說明對本課題的研究，我們有實(shí)力,、有能力,、有潛力去完成。

界定即定義,，課題界定,，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進(jìn)行說明,。采用歸納和演繹的方法,，引用教育理論,、整合文獻(xiàn)知識等，以分段或標(biāo)題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延,，采用分——總的方法,，對課題中的研究對象、范疇,、方法,，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對整個(gè)研究課題名稱的科學(xué)界定,。

如：在《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力策略研究》這個(gè)課題中,，對課題的界定為：

本課題的研究就是圍繞著教育改革與發(fā)展的核心問，運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué),、社會(huì)學(xué)理論和知識，積極探索與研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的途徑,、方法,、手段及學(xué)校環(huán)境等方面的問題，為職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供可借鑒的實(shí)踐模型,。

創(chuàng)新精神是指人的綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性心理品質(zhì),，是人們在認(rèn)識世界、改造世界時(shí)表現(xiàn)出來的一種不因循守舊而積極求新的精神,，是驅(qū)動(dòng)外顯創(chuàng)新行為的內(nèi)隱動(dòng)力,。人的一切創(chuàng)新活動(dòng)都是以創(chuàng)新精神為基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)精神便沒有人的一切創(chuàng)新活動(dòng),。因此人類的創(chuàng)新精神是創(chuàng)新活動(dòng)的根本動(dòng)力與靈魂,。實(shí)踐能力是指人們運(yùn)用理論知識、操作,、分析,、解決問題的能力。

支撐性理論也就是課題研究的理論依據(jù),。理論支撐行動(dòng),，科學(xué)的理論是科學(xué)研究的保證。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究,，就必須以課程理論,、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù);進(jìn)行教育模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究,，就必須以教學(xué)理論,、教育實(shí)驗(yàn)理論為理論依據(jù)。

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題,，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：相對于目的而言,，研究目標(biāo)是分解了的、比較具體的,。只有目標(biāo)明確而具體,，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么,，思路就不會(huì)被各種因素所干擾,。

研究內(nèi)容是研究方案的主體，是課題研究目標(biāo)的落腳點(diǎn),，研究內(nèi)容要與課題相吻合,，與目標(biāo)相照應(yīng),，具體回答研究什么問題,，問題的哪些方面。要努力從課題的內(nèi)涵和外延上去尋找,，緊密圍繞課題的界定去選擇研究內(nèi)容,。它要求把課題所提出的研究內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化為若干小問題，也可以在課題大框架下設(shè)立子課題,。

象的性質(zhì),、特點(diǎn)制約。在具體的方案設(shè)計(jì)中,，要根據(jù)各時(shí)段研究內(nèi)容的不同選擇不同的方法,，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什么。常用的研究方法有：觀察法,、實(shí)驗(yàn)法,、調(diào)查法、文獻(xiàn)法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,、個(gè)案分析法、行動(dòng)研究法,、比較法,、解剖麻雀法等。如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法;要研究問題家庭學(xué)生的教育對策可采用個(gè)案法等等,。這一部分是課題方案設(shè)計(jì)的主體,，課題研究是否有價(jià)值、目標(biāo)任務(wù)如何得到研究落實(shí),，在這部分應(yīng)給人一覽無余的感覺,。

研究過程即課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。一般劃分為三個(gè)階段：前期準(zhǔn)備階段,、中期實(shí)施階段,、后期總結(jié)階段。每一個(gè)階段有明顯的時(shí)間設(shè)定,，從什么時(shí)間開始,，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定，要有詳盡的研究內(nèi)容安排,、具體的目標(biāo)落實(shí),，從而保證研究過程的環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊,、循序漸進(jìn),。

保障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機(jī)構(gòu),，做到研究任務(wù),、時(shí)間、人員三落實(shí);制度保證：制定課題管理?xiàng)l例,、規(guī)范學(xué)習(xí),、研究制度，以激勵(lì)為杠桿,，激活教師研究熱情;經(jīng)費(fèi)保證：設(shè)立課題研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，保證研究過程中相關(guān)書籍、必要設(shè)備的添置及外出學(xué)習(xí),、開展活動(dòng)等的經(jīng)費(fèi)來源;技術(shù)保證：聘請專家擔(dān)任顧問,，選派骨干外出培訓(xùn)，組織外出參觀學(xué)習(xí)等;課題研究與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)：做到教學(xué)科研化,，科研教學(xué)化,，使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步發(fā)展、共同提高,。

本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果,。形式有很多，如調(diào)查報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、研究報(bào)告、論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、調(diào)查量表、測試量表,、微機(jī)軟件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、錄像帶等，其中調(diào)查報(bào)告,、研究報(bào)告,、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。課題不同,，研究成果的內(nèi)容,、形式也不一樣，但不管形式是什么,，課題研究必須有成果,，否則，課題研究也就失去了研究之意義,。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇十六

(二)題目來源：我國醫(yī)療改革實(shí)施以來,，受到了黨和政府及公眾的重視，在今年的兩會(huì)期間又得到了代表們的重視,，并提出了新的醫(yī)改方案和戰(zhàn)略目標(biāo),，從現(xiàn)在到，是我國全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期,，醫(yī)藥衛(wèi)生工作任務(wù)繁重,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,，群眾對改善醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)將會(huì)有更高的要求,。工業(yè)化、城鎮(zhèn)化,、人口老齡化,、疾病譜變化和生態(tài)環(huán)境變化等，都給醫(yī)藥衛(wèi)生工作帶來一系列新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革,，是加快醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，是實(shí)現(xiàn)人民共享改革發(fā)展成果的重要途徑,，是廣大人民群眾的迫切愿望,。在醫(yī)療改革的同時(shí)，由于醫(yī)藥分離,、和城鄉(xiāng)醫(yī)療結(jié)合,，給醫(yī)院帶來了大量的患者，同時(shí)也給醫(yī)院帶來了大量的問題,，特別是管理上的問題,，現(xiàn)在是大多數(shù)醫(yī)院存在著固步自封、缺乏戰(zhàn)略,、定位模糊,、管理滯后、人才瓶頸、營銷缺位等問題,，因此在面對這樣的實(shí)際情況下,，我選擇這個(gè)題目作為論文的開題。

二,、研究目的,、意義。

(一)研究目的,。

(二)研究的意義,。

20《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》實(shí)施以來，在醫(yī)改出現(xiàn)了一些急需規(guī)范解決的新問題,，需要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和修正,，這些都使得探討和研究我國醫(yī)院管理問題成為一項(xiàng)亟待完成的任務(wù)，醫(yī)學(xué)論文開題報(bào)告范文也成為社會(huì)各界關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題,。加強(qiáng)對我國醫(yī)院的管理體制問題研究,，對于深化醫(yī)院的管理變革，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,，提高公立醫(yī)院的綜合效益等,，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

三,、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,。

(一)國外研究現(xiàn)狀。

國外非常重視醫(yī)院管理的理論研究和實(shí)踐探索?，F(xiàn)將近些年來國外醫(yī)院管理研究主要集中在以下幾個(gè)方面:,。

第一，重視醫(yī)院管理制度創(chuàng)新研究,。國外醫(yī)院管理理論不停地在創(chuàng)新與發(fā)展,，近些年來醫(yī)院管理制度創(chuàng)新研究尤為引人注目。例如,，美國的醫(yī)院管理在經(jīng)過一段增長和擴(kuò)充時(shí)期(比如醫(yī)院聯(lián)合,、多醫(yī)院集團(tuán)形成)后，通常會(huì)進(jìn)入改革階段,，改革其舊有的管理框架,，以形成新的管理體系。當(dāng)前美國的醫(yī)院行業(yè),，包括營利性醫(yī)院和非營利性醫(yī)院,，正在掀起新一輪醫(yī)院管理制度創(chuàng)新浪潮，象越來越多的非營利性醫(yī)院改革其傳統(tǒng)的董事會(huì)結(jié)構(gòu),。改革后的醫(yī)院董事會(huì)結(jié)構(gòu)及醫(yī)院管理模式有兩個(gè)特點(diǎn):首席執(zhí)行官的地位得到提高,，進(jìn)入了董事會(huì);醫(yī)務(wù)人員對其醫(yī)療行為要負(fù)更多的責(zé)任,。公司治理的醫(yī)院管理模式也在進(jìn)行改革，改革后的公司治理結(jié)構(gòu)是董事會(huì)管理一個(gè)控股公司,，控股公司下面還有數(shù)家醫(yī)院,，每家醫(yī)院都有自己的董事會(huì)。尤其是近些年來,，由于與診斷相關(guān)的總額預(yù)付制(drg)和管理保險(xiǎn)(inanagedcare)以及平衡預(yù)算案(balaneedbudge枷endment)的出臺,，使醫(yī)院管理工作變得更為復(fù)雜，如何更好地進(jìn)行醫(yī)院管理制度創(chuàng)新以適應(yīng)新的競爭環(huán)境,，是醫(yī)院首席執(zhí)行官們所著力思考的問題,。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇十七

體溫是生命活動(dòng)的一種表現(xiàn)，是人體新陳代謝的一個(gè)重要生理參數(shù),，體溫既有生理學(xué)的意義,，又有重要的臨床醫(yī)學(xué)意義,是臨床診斷的一個(gè)重要指標(biāo)。因此,體溫計(jì)在現(xiàn)在的生活中有極為重要的作用,，傳統(tǒng)的水銀體溫計(jì)易破碎,，存在水銀污染的可能，測量時(shí)間較長,，不易讀數(shù),，為此設(shè)計(jì)一種新型的電子體溫計(jì)，它的測溫精度與傳統(tǒng)的水銀溫度計(jì)相媲美的情況下,，大大的縮短了測溫時(shí)間且攜帶方便,對環(huán)境幾乎沒有污染,。它以at89s52單片機(jī)為核心,結(jié)合溫度傳感器，led模塊等外部設(shè)備,，在軟件的控制下,，實(shí)現(xiàn)智能化的體溫測量,，不但能夠精確測溫,，而且能夠?qū)囟冗M(jìn)行邏輯判斷，并且通過led顯示器將測量結(jié)果顯示出來,。

隨著人們生活水平的不斷提高,單片機(jī)控制無疑是人們追求的目標(biāo)之一,，它所給人帶來的方便也是不可否定的，其中電子溫度計(jì)就是一個(gè)典型的例子,，要為現(xiàn)代人工作,、科研、生活提供更好的更方便的設(shè)施就需要從單片機(jī)技術(shù)入手,，一切向著數(shù)字化控制,，智能化控制方向發(fā)展。現(xiàn)在所使用的體溫計(jì)最常見的是水銀溫度計(jì),。這種溫度計(jì)的刻度間隔通常都很密,，不容易準(zhǔn)確分辨,，讀數(shù)困難，而且他們的熱容量還比較大,，達(dá)到熱平衡所需的時(shí)間較長,，因此很難讀準(zhǔn)，并且使用非常不方便,。破碎,，存在水銀污染的可能，所以在這種情況下,，畢業(yè)設(shè)計(jì)我選擇了電子體溫計(jì)的設(shè)計(jì)這個(gè)課題,，用單片機(jī)和溫度傳感器設(shè)計(jì)，本設(shè)計(jì)所介紹的電子體溫計(jì)與傳統(tǒng)的體溫計(jì)相比,，具有讀數(shù)方便,，測溫準(zhǔn)確，快速等優(yōu)點(diǎn),。

1）能夠測量人體體溫,，顯示體溫。

2）能夠在人體體溫超出正常體溫時(shí),，讓蜂鳴器報(bào)警,。

3）能夠調(diào)節(jié)讓蜂鳴器報(bào)警的正常體溫。

4）能夠儲存并查詢前幾個(gè)測量的體溫,。

以mcs51單片機(jī)為核心,，借助智能傳感器，結(jié)合復(fù)位電路和顯示電路,，通過程序設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)了體溫計(jì)的顯示，報(bào)警,，及查詢和存儲的功能,。

20**年2月提交論文題目。

20**年4~5月撰寫畢業(yè)論文并向指導(dǎo)老師提交論文寫作大綱,。

20**年6月1號提交論文初稿給指導(dǎo)老師,，6月中旬論文定稿。并做好答辯的準(zhǔn)備,。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇十八

第一,、二、三,、四周：調(diào)研資料,。

第五、六,、七周：將找到的資料進(jìn)行分析,，學(xué)習(xí),。

第八、九,、十,、十一周：開始進(jìn)行電路的設(shè)計(jì)，仿真,。

第十二,、十三周：調(diào)試電路并進(jìn)行最后的修改。

第十四,、十五周：撰寫畢業(yè)論文,。

第十六周：完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，老師審查,，并完成畢業(yè)答辯,。

臨近畢業(yè)了，大家的論文寫好了嗎,，下文是醫(yī)學(xué)開題報(bào)告范文,，希望大家有所收獲!

題目:病人倒地呼救智能開關(guān)設(shè)計(jì)。

醫(yī)學(xué)開題報(bào)告樣本篇十九

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考,，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。

(1)它只是通過身體傾斜的角度來決定是否報(bào)警,，而不是按照真正的生理狀況,，必然會(huì)出現(xiàn)很高的誤報(bào)率。

(2)它無非是在最短時(shí)間內(nèi)引起了別人注意,，卻并沒有使整個(gè)過程簡化,，所以對于提高救護(hù)效率不會(huì)起到實(shí)質(zhì)影響。結(jié)合我自己的設(shè)想和現(xiàn)有設(shè)施的缺陷,，我希望做出一套“倒地后急救體系”：當(dāng)病人倒地之后,，用一個(gè)監(jiān)測裝置感知病人諸如血壓、脈搏等生理狀況并進(jìn)行數(shù)值分析,。一旦確定病人已經(jīng)發(fā)病,，就發(fā)出無線電信號給最近的急救站，急救站通過gps定位病人的位置并以最快的速度調(diào)度急救人員,。但是，經(jīng)過兩個(gè)多月的探討,，幾乎沒有任何進(jìn)展,，我?guī)缀醯搅艘艞壍牡夭健５?，在老師不斷的鼓?lì)和啟發(fā)下,，有一天,，靈感幸運(yùn)地光顧了我的大腦——聲光求助，有線,、無線電話報(bào)警都是成熟的技術(shù),，關(guān)鍵在于沒有一個(gè)能判斷病人因其他原因跌倒與突然發(fā)病而跌倒的智能開關(guān)裝置。一旦這個(gè)設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn),，選題將會(huì)具有重大的實(shí)際價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,。首先它使病人在急救最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)上得到了最大的保障，很大程度降低了突發(fā)性疾病的危險(xiǎn)性;其次,，它會(huì)使急救行業(yè)出現(xiàn)新的概念,、新的運(yùn)營模式，也會(huì)促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)品(如gps)的普及和推廣;另外,，它可以使眾多患有突發(fā)性疾病的中老年人以輕松,、樂觀的情緒面對生活，參與更多的社會(huì)活動(dòng),，由此產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)將非?？捎^。

研究方案1.縱觀整個(gè)設(shè)計(jì)思路,，大致可分為三大部分第一階段：到醫(yī)院進(jìn)一步收集有關(guān)病人(尤其是老年人)發(fā)病摔倒時(shí)候的具體生理反應(yīng)的資料,，比如倒地姿勢，血壓,、脈搏的變化狀況等,。這一階段的關(guān)鍵任務(wù)就是要通過資料分析抓住普通狀況下摔倒和因病倒地的不同。而資料估計(jì)將以心電圖和血壓數(shù)值的收集為重點(diǎn),。第二階段：選擇適當(dāng)?shù)姆绞浇邮账璧纳硇盘?。這一階段的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)膫鞲衅饕越邮障鄬ξ⑷醯纳硇盘枴９烙?jì)這一階段要考慮的問題是選擇什么性能的傳感器和如何分布傳感器,，以達(dá)到最理想的試驗(yàn)效果,。第三階段：設(shè)計(jì)分析電路。這一階段的任務(wù)就是要通過邏輯電路對傳感器接收的電信號進(jìn)行分析以判斷使用者身體狀況是否正常,。主要難點(diǎn)就在于如何找到一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型匹配實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和如何把模型通過電路實(shí)現(xiàn),。

目前主要有兩大實(shí)施方案：一是通過邏輯電路進(jìn)行信號運(yùn)算、識別;二是使用單片機(jī)編程識別,。醫(yī)學(xué)開題第一種方案的好處是處理問題直接,，但當(dāng)需要處理的信號相當(dāng)復(fù)雜時(shí)，依靠單片機(jī)編程就顯得比較合適,。選取哪種方案還要視具體情況而定,。第四階段：把以上各階段結(jié)果整合到一起，完成成品,。