當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

通過高中物理新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人的教學(xué)觀念,、教學(xué)方法有了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法和形式也有了很大的改變,?！敖虒W(xué)有法，教無定法,，貴在得法”,。這要求我們教師在新課程環(huán)境下，必須具備更高層次的教育教學(xué)方面的水平和素養(yǎng),，同時,，作為一線教師將面臨：新課標(biāo)的理念，師生都比較陌生;把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，是否能完成教學(xué)任務(wù);教學(xué)評價應(yīng)如何實(shí)施;新教材涉及的新技術(shù),，教師如何進(jìn)修和面對等一系列問題,。

隨著創(chuàng)新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu),、機(jī)制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)。而我們的大部分學(xué)生,，卻沒有這種思想,。例如:萬有引力的應(yīng)用,測定單擺的重力加速度,發(fā)生全反射的條件,教師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法,采用新課改的三維教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情,探究物理實(shí)驗(yàn)的原理.充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行課程改革.利用神奇的圖片,大自然的`物理現(xiàn)象,從物理角度較明確地表述科學(xué)探究,改變以往呆板的教學(xué)方式,為學(xué)生的個性發(fā)展提供空間.尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ),，為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間,。“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),，做到以人為本,，為每個學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會，讓學(xué)生在寬松,、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,，健康成長。只要我們加強(qiáng)認(rèn)識,，積極探索,，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法.課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),，同時應(yīng)針對學(xué)生的興趣,、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊,，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”,。在新課程中一個很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識的學(xué)習(xí),，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了,，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動手實(shí)驗(yàn),，才能再這一過程中學(xué)到知識,，更能應(yīng)用知識。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

這學(xué)期我擔(dān)任了初二八班和十一班的物理教學(xué)工作,，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況?，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

自覺遵守《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),，以教書育人為己任,，積極參加各種教研活動和課改培訓(xùn),。

1、充分注意課前準(zhǔn)備,。

認(rèn)真堅(jiān)持集體備課,，充分利用課余時間與同組老師交流，總結(jié)反思上周的教學(xué)工作,，統(tǒng)一下周的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法,。準(zhǔn)備教材,。認(rèn)真研讀教材，透徹理解教材的基本思路和概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能夠自由運(yùn)用,，知道要加什么材料，如何教好,。讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,。了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、興趣,、需求,、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。準(zhǔn)備教學(xué)方法?？紤]教學(xué)方法,，解決如何把教材傳授給學(xué)生的問題，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動。

2,、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境,，優(yōu)化教學(xué)方法。

在教學(xué)中,，我努力營造一個寬松的環(huán)境,，讓學(xué)生在老師和集體面前想表達(dá)、敢表達(dá),、喜歡表達(dá),，活躍課堂氣氛,，增加師生之間的互動和交流。盡量講的仔細(xì),，給學(xué)生節(jié)約時間簡明扼要,，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握。一是可以減輕學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān),，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率和時效性,。此外，及時設(shè)計(jì)一些問題供學(xué)生討論,，可以加深他們對問題的理解,，提出新的問題，有利于漸進(jìn)式教學(xué),。

3,、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，既可以機(jī)械灌輸,，也可以不急于求成,。它需要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格,。準(zhǔn)確理解和掌握物理概念和規(guī)律是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，要努力把問題標(biāo)準(zhǔn)化,。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,，逐步學(xué)會用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,。

4,、分組教學(xué)調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“兵教兵”提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),。

這學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校號召,，在班里開展小組教學(xué)。我主要在習(xí)題課進(jìn)行分組教學(xué),，課前布置任務(wù),，課前討論課展示講解，既能促進(jìn)學(xué)生自主探究,，又能促進(jìn)學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，規(guī)范寫作和表達(dá)語言技能,，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解知識,。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

回顧自己十幾年來的教學(xué)經(jīng)歷,，可突然卻發(fā)現(xiàn)頭腦中并沒有存下一條成文的“經(jīng)驗(yàn)”,簡直是一片空白。靜心思考,、認(rèn)真回顧,，才發(fā)現(xiàn)這么多年的教學(xué)，更多時候憑的不是一成不變的經(jīng)驗(yàn),，,，而是根據(jù)不同學(xué)生的不同情況,、不同要求和不同時代的不同風(fēng)格，靈活改變自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法,，因?yàn)槲乙恢毙欧睢敖虩o定法”，教學(xué)的確要“因材施教”,、“因生施教”,、“因知施教”，必要時“死教和活學(xué)結(jié)為一體”也不失為一種很好的教學(xué)方法,。當(dāng)然無論是何種模式和方法，都少不了一條主線貫穿其中,，那就是“用心去教”。下面就自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，但稱不上經(jīng)驗(yàn),，與老師們交流和探討一下。

我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象,，我的觀點(diǎn)是：幾節(jié)課下來,，你給學(xué)生要留下比較鮮明的初步感覺：這是一個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、知識淵博,、嚴(yán)愛有加的老師,，他不但對學(xué)生要求嚴(yán)格，而且對自己要求也嚴(yán)格,，在今后相處的日子里無論是學(xué)生還是老師都要抱著一種“說干就干，干就往好處干”的心態(tài)去工作,、去學(xué)習(xí),，任何人,、任何時候不能懈怠,。另外，作為一名教師在衣著,、言談上應(yīng)大方,。如果你給了學(xué)生這樣的印象，我想以前多么散漫的學(xué)生,，也應(yīng)該都有不同程度的改善和提高,，就算沒有改善和提高，心靈上也會形成一個“觸動”,。

教學(xué)中,，我最深的感受是：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不僅要給他們知識,，更要給他們細(xì)心的愛護(hù)和嚴(yán)格的管理,，也就是嚴(yán)愛兼施。因?yàn)橹R重要,，但是懂得如何“學(xué)知識”和“學(xué)會做人”更重要,，所以作為老師除了要有精湛的業(yè)務(wù)、全面的知識,，而且要在傳道授業(yè)解惑時做到既能嚴(yán)格要求,，又能愛生如子。實(shí)踐證明：有些事情需要用愛心來暖化,，但是有些時候更需要用嚴(yán)格的要求和紀(jì)律來約束,，離開了紀(jì)律和約束有很多事情會走形和打折扣。所以我的觀點(diǎn)是：該愛則愛,，該嚴(yán)格必須要嚴(yán),，而且一定也不能留情，即“愛而不溺,，嚴(yán)而不疏”,。這樣一來，學(xué)生對你的感情是“敬”,、“怕”,、“愛”的交織，有話既想和你說,，干任何事情時又不會肆無忌憚,，建立起良好的師生關(guān)系。

按照新課標(biāo)要求和我校的課改方向,，在教學(xué)過程中我大膽實(shí)施以自主,、合作,、探究為主要內(nèi)容的.教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,、探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、探索的能力。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科,，更能適應(yīng)課改的要求,，在課堂上，我很少自己一言堂,，只要課時內(nèi)容允許,、教學(xué)進(jìn)度允許，我總是把更多的時間和空間留給學(xué)生,，在學(xué)生的討論,、師生的交流過程中，讓學(xué)生把知識理解的更加透徹,，從而掌握的更牢固,，同時也提高了學(xué)生的邏輯分析能力、語言表達(dá)能力等多種能力,。另外多讓學(xué)生參與進(jìn)來,，也提高了學(xué)生上課的積極性和表現(xiàn)欲，課堂的氣氛比較高漲,。

總之,，教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁,，智者見智,，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，課程的特點(diǎn),，制定全面,、有針對性的教學(xué)計(jì)劃。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化,，做個適應(yīng)發(fā)展的教育者,。以上是我在教學(xué)中的一些做法和認(rèn)識，不足之處還請各位老師批評指正,，在今后的教學(xué)工作中,，我會不斷摸索創(chuàng)新，并虛心向各位老師學(xué)習(xí)，找到更好的教學(xué)方法,，從而提高物理教學(xué)水平和能力,。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

開學(xué)初，代表我們初中物理教師到西寧市參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),，主要學(xué)習(xí)進(jìn)行了總體框架的解讀，下面就自己的學(xué)習(xí)體會和大家分享,！

作為一線的初中物理教師,，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就物理學(xué)科而言,，原來的教學(xué)目標(biāo)上,，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性；二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性,。滔滔不絕一堂課,，到頭來，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

那么,，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢,。

在新一輪的課程改革中,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,，而是面向全體學(xué)生的大眾教育,，是全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育。

五個課程基本理念：

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而非精英教育,。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難,、繁,、偏、舊等,，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識的灌輸,，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時,，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律，同時還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力,。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法,。如：講授式,、自學(xué)式、探究式等,。已有證據(jù)證明,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個強(qiáng)有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。新課標(biāo)從過去單純強(qiáng)調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo),。于是知識本身的重要性相對下降，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高,。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音,，但同時也帶來了一些負(fù)面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬能,、神圣以及不可磨滅的功績,。然而，也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng)、人口膨脹,、自然資源枯竭等等問題,。面對這些問題，人類開始客觀地評價科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對人類文明的影響,，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮,，能積極地發(fā)表自己的看法,。

以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識,，忽視對解決實(shí)際問題的能力,、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動手能力,、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神,、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定；有關(guān)評價指標(biāo)單一,，忽視了個體之間的差異；評價結(jié)果則過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果,，而忽視各個時期個體的進(jìn)步狀況,，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用。因此,，在新一輪課改中,，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價體系,。如：

1,、進(jìn)行發(fā)展性評價。例如建立成長手冊（也稱檔案式評價）,。

2,、積極探索書面考試題型的改革。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?如何進(jìn)行初中物理的總復(fù)習(xí)?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性,，突出學(xué)生的主體作用呢?是我一直在探索的問題。現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會介紹如下：

一,、抓好入門教育,。

物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時深化,，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時,，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,，上好第一堂課,。使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

二,、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個概念和規(guī)律,、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出,。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察,、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的,。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動,。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要,。從課堂座位的安排,、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話,、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等,，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。

四,、加強(qiáng)信息反饋,，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在總復(fù)習(xí)中,，要時刻注意“信息反饋”,。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握,。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時,、按量,、按評分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷,，評價試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。

五,、指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,。

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時也要重視記憶,，不要死記硬背絕對不是不要記,，不要背，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。記憶時要注意找規(guī)律,、找特點(diǎn)，要準(zhǔn)確記住各種定義,，定律的文字表達(dá)和各種物理量的單位，這有利于幫助學(xué)生形成物理文字,，語言的表達(dá)能力,。物理計(jì)算公式與數(shù)學(xué)計(jì)算公式的一個最大的區(qū)別就是，公式的每一項(xiàng)都有物理意義和單位,，在記憶物理表達(dá)式時,，一定要記住各項(xiàng)的物理意義和單位。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

新課程改革后,，課堂效率的高效顯得及為重要,。而要提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，因而要求教師狠抓教學(xué)常規(guī)工作,，重務(wù)實(shí),，重實(shí)效。每位教師必須備好每一節(jié)課,，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn),，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性,，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力,。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍思維,。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)分析概括和判斷推理的能力和運(yùn)用知識的綜合能力。

教師在以學(xué)生為主體,，認(rèn)真研究教法,。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,，動手操作能力及自學(xué)能力,。努力改進(jìn)教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化,。深入鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線、明確重,、難點(diǎn),，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案,。每課教案要做到“五有”即有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適的練習(xí),。要提前備好課。授課后及時總結(jié)本課教學(xué)的成功和失誤,，以便不斷改進(jìn)教法,，不斷提高質(zhì)量。重視集體備課,。

教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。單純依賴教參,，備課就缺少源頭活水,。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí),，完善備課資料,，做到與時相符，與時俱進(jìn),。創(chuàng)新教案,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力,，擴(kuò)展思路,，加強(qiáng)課改認(rèn)識，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在的問題及如何解決,。畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn),，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入新的學(xué)校,，完成學(xué)校布置的任務(wù),。教學(xué)工作應(yīng)以教材為主，打好學(xué)生雙基,，制定系統(tǒng)的,、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，采用抓兩頭帶中間的辦法,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到節(jié)節(jié)清,、章章結(jié)、特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的學(xué)生,，更要盡心盡力,，幫助他們更上一層樓。在物理進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段時,，就應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)(注重物理概念,、物理規(guī)律、物理定律和物理公式),，通過單元測試,，綜合練習(xí)，過去中考和模擬考的測試卷的練習(xí),，整理一系列典型題反復(fù)練習(xí),，進(jìn)一步幫助掌握和鞏固初中物理知識，提高應(yīng)試能力,，力爭在初中升學(xué)考試中有好的成績,。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

今天送課下鄉(xiāng)活動來到了伊通四中,，我們非常榮幸聽了董老師講的關(guān)于第三章第三節(jié)——探究凸透鏡成像的規(guī)律的內(nèi)容，這一節(jié)是本章的重點(diǎn),，也是課程基本理念“注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的具體體現(xiàn)。通過這次的科研交流,，也使我們學(xué)到了很多東西,，下面我就從整個教學(xué)過程談?wù)勎覀兊捏w會。

首先我認(rèn)為董老師的導(dǎo)入新課很值得我們學(xué)習(xí),，她讓同學(xué)們用凸透鏡對著窗戶,，看在白紙上成的是什么像。又讓他們用凸透鏡近距離看書上的文字,，看又是什么像,。從而提出問題，為什么同一個凸透鏡所成的像不同,，這樣就自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)了,。這樣的導(dǎo)課很貼近生活，學(xué)生也很容易接受,，也能激發(fā)學(xué)生的興趣,，這樣的導(dǎo)入我今天下午用到了我的課堂上，效果真的非常好,，成功的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。其次，通過這次教研,，我也掌握了一些新穎的教學(xué)方法,，學(xué)到了很多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如說可以通過畫圖來說明一些問題,，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過程中得到錯誤結(jié)論時,，不要把正確的結(jié)論強(qiáng)加給他，而是要指導(dǎo)她做實(shí)驗(yàn),，自己推翻自己的錯誤結(jié)論,，找出正確的答案，這樣會使他們收獲更多,。

通過這次學(xué)習(xí),，深刻體會到“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本,，為每個學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會,，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長,。只要我們加強(qiáng)認(rèn)識,，積極探索，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激—情,，探究物理實(shí)驗(yàn)的原理。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行課程教學(xué),。從物理角度較明確地表述科學(xué)探究,，為學(xué)生的個性發(fā)展提供空間。幫助學(xué)生認(rèn)識自我,、建立自信,。

我們認(rèn)為這次送課下鄉(xiāng)活動辦的非常好，真的使我們學(xué)到了很多東西,，我們也非常珍惜,，希望有機(jī)會領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常舉辦這樣的活動。因?yàn)橥ㄟ^和同事們交流,，學(xué)習(xí)了各位教師的優(yōu)秀教學(xué)方法,，彌補(bǔ)自己的不足，豐富了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為提高自己的教學(xué)效率增添了豐富的理論基礎(chǔ),。

物理課堂教學(xué)模式的選擇，是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地獲取知識,、形成能力的關(guān)鍵因素,。新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式，自主,、探究,、合作，在關(guān)注知識與技能的同時,，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，注重過程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感,。在此理念下，物理教學(xué)應(yīng)是物理活動的過程,。教師要重視知識的發(fā)生和發(fā)展,，必須把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教和學(xué)的全過程,，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)運(yùn)用物理的意識與能力。下面結(jié)合物理教學(xué)的實(shí)踐,，談?wù)剝煞N常用的課堂教學(xué)模式,。

一,、探究式。

探究式課堂教學(xué)是美國教育學(xué)家布魯納在借鑒了杜威的學(xué)習(xí)程序理論的基礎(chǔ)上首先提出的,，主要可分為以下兩類：一是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式,，程序?yàn)閯?chuàng)設(shè)情景——觀察探究——推理證明——總結(jié)練習(xí);二是探究訓(xùn)練式，程序?yàn)橛龅絾栴}——搜集資料和建立假設(shè)——用事實(shí)和邏輯論證——形成探究能力,。它們都是通過設(shè)置問題情境,，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,，通過實(shí)驗(yàn),、調(diào)查、信息收集與整理,，表達(dá)等交流活動,，經(jīng)歷探究過程，掌握解決問題的方法,，獲得知識與能力,，情感與態(tài)度的發(fā)展。在探究性學(xué)習(xí)活動中,，要重視學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果,，要重視會學(xué)而不僅僅是學(xué)會，這與未來社會對人才的要求是相一致的,。

物理課不應(yīng)當(dāng)是聽課,、記筆記、做實(shí)驗(yàn),、做習(xí)題的結(jié)合,，而應(yīng)當(dāng)是在教師的指導(dǎo)和幫助下不斷探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的過程。任何物理教學(xué)內(nèi)容都是科學(xué)探究過程與結(jié)果的統(tǒng)一,，都是一個發(fā)現(xiàn)和提出問題直至問題解決的過程,，只是在以前的教學(xué)中忽視了作為過程的科學(xué)探究方面，常常將科學(xué)的結(jié)論直接告訴學(xué)生,，使科學(xué)的過程和結(jié)果分離開來,，導(dǎo)致學(xué)生無效或低效地學(xué)習(xí)。因此,，教師要創(chuàng)造一種探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍,，使學(xué)生逐步體驗(yàn)和認(rèn)識到，學(xué)習(xí)物理就是在老師的引導(dǎo)和幫助下不斷探索周圍的.物質(zhì)世界,，不斷發(fā)展自己的認(rèn)識和探究能力,，形成科學(xué)的思維方式和行為習(xí)慣的過程。

物理教學(xué)中的探究活動是由提出問題、猜想與假設(shè),、制定計(jì)劃,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù),、解釋與結(jié)論,、反思與評價、表達(dá)與交流等要素的一步或幾步組成,。一般在內(nèi)容上包括對物理現(xiàn)象的探究,、物理規(guī)律的探究和物理方法的探究。物理探究活動在形式上一般包括：實(shí)驗(yàn)型,、討論型及調(diào)查型探究等,。

二、自主式,。

把“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)思想引入課堂中,，就是激活學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生的潛能,，加快學(xué)生的自主發(fā)展,，讓學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。在課堂上學(xué)生的主要活動是閱讀思考,、發(fā)問討論,、獨(dú)立練習(xí)，進(jìn)行認(rèn)真的研究與總結(jié),，逐步構(gòu)建起一種新的教學(xué)理論,。

我國學(xué)者龐維國認(rèn)為，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展,、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控,，自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查,、自我總結(jié),、自我評價、自我補(bǔ)救,，那么他的學(xué)習(xí)就是自主的,。

作為一種學(xué)習(xí)模式，“自主學(xué)習(xí)”能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生自主地獲得知識,，并在獲得知識的同時，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。作為一種教學(xué)方法,，“自主學(xué)習(xí)”可以有效地轉(zhuǎn)變“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使教師從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R探索的導(dǎo)航者”,。

在物理課堂教學(xué)中，要利用各種可利用的教學(xué)資源,，精心設(shè)計(jì)物理概念和規(guī)律的形成過程及應(yīng)用過程,，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生身處情景之中,。在各種疑惑的引導(dǎo)下,，主動地搜尋、分析,、處理各種信息,，親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知的成功喜悅，開發(fā)潛能,，逐步形成“自主學(xué)習(xí)”物理的習(xí)慣,。幫助學(xué)生學(xué)會解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及自然界中的物理現(xiàn)象的方法，促使形成“自主學(xué)習(xí)”物理課堂教學(xué)的模式,?？偲饋碚f其基本的環(huán)節(jié)如下：

1、情景導(dǎo)入,。教師要善于挖掘教材中的趣味因素,，用生動的實(shí)例或?qū)W生的疑問增加教學(xué)的新鮮感，喚起學(xué)生的求知欲,，用新穎多變的教學(xué)方法,，把學(xué)生帶入生動活潑、妙趣橫生的物理情景之中,。

2,、自主交流。在自主交流過程中,，教師應(yīng)努力營造民主,、平等、寬松,、和諧的課堂氛圍,，使學(xué)生敢于參與、勇于參與,、主動參與,。在這里,，教師是學(xué)生自主交流的合作者、引導(dǎo)者,。

3,、自主質(zhì)疑。教師要鼓勵學(xué)生大膽暴露心中的疑慮,、困惑,。

物理教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

課程標(biāo)準(zhǔn)作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo),。它具有法定的性質(zhì),，因此它是教育管理、教材編寫,、教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)。初中物理課標(biāo)就是初中物理教育管理,、教材編寫,、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的直接依據(jù),。

（1）課標(biāo)主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一階段學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述,。

（2）它是國家（或地區(qū)）制定的某一學(xué)段的共同的統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求,。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述應(yīng)該盡可能是可理解的,、可達(dá)到的、可估計(jì)的,，而不是模糊不清的,、可望而不可及的。

（4）它隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者,，而是教學(xué)方案（課程）的開發(fā)者,，即教師是“用教科書教，而不是教教科書”,。

（5）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的范圍應(yīng)該涉及作為一個完整個體的發(fā)展的三個領(lǐng)域：認(rèn)知,、情感與動作技能，而不僅僅是知識方面的要求,。

（1）體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念,。

課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能,、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能,，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)過程中,。

（2）突破學(xué)科中心,。

課標(biāo)關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn),，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，努力改變課程內(nèi)容難,、瀪,、偏、舊的現(xiàn)狀,，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系,，打破單純強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性,、邏輯性的`局限，盡可能體現(xiàn)義務(wù)教育階段各學(xué)科課程應(yīng)首先服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,。

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性,、體驗(yàn)性目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考,，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,；改變單一的記憶,、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

（4）加強(qiáng)評價體系指導(dǎo),。

體現(xiàn)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，“評價建議”有很強(qiáng)的可操作性,。各學(xué)科課標(biāo)力圖結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)提出有效的策略和具體的評價手段,，引導(dǎo)學(xué)校的日常評價活動更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展,。課標(biāo)建議采取多種方法進(jìn)行評價,。

（5）拓展課程實(shí)施空間。

課標(biāo)重視對某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)該達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)的刻畫,，同時對實(shí)施過程提出了建設(shè)性的意見,；而對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段與過程，特別是知識的前后順序,，不作硬性規(guī)定,，從而我教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供廣闊的空間,，為體現(xiàn)并滿足學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造良好的環(huán)境。

物理課標(biāo)的主要特點(diǎn)是：體現(xiàn)新課程的五點(diǎn)新理念,。