在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇一

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作,。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,，了解書(shū)作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法,，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活,。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的審美情操，完善人格,。

二、學(xué)情分析,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、該教材貼近學(xué)生的心理,，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜,，每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”,、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”,、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面,，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密,，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題,。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí),，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活,、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn),。

2、在教學(xué)中,，讓學(xué)生了解禁毒,、法制、安全,、環(huán)保知識(shí),。

四、教學(xué)措施,。

1,、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看,、多讀,、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。

2,、在教學(xué)中,，多遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，進(jìn)行比較。

3,、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化含量,，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神。

5,、注重教學(xué)評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

6,、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察,、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7,、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,，如電影、電視,、錄像,、范畫(huà)、故事,、游戲,、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)闊視野，進(jìn)行自學(xué),。

五,、教學(xué)計(jì)劃周。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,，以上就是為大家整理的7篇《高校學(xué)情分析方案范文學(xué)生學(xué)情分析方案》,，希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路，更多實(shí)用的范文樣本,、模板格式盡在,。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇二

為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。學(xué)校根據(jù)要求開(kāi)齊開(kāi)足美術(shù)課程并且結(jié)合實(shí)際情況配齊配足了美術(shù)教師,。隨著新課程改革的深入推進(jìn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)音樂(lè)學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了對(duì)教學(xué)計(jì)劃,、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴(yán)格了對(duì)教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了音樂(lè)課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了很多音樂(lè)教師的責(zé)任心更強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯提高了學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)也有了明顯提高。在肯定成果的同時(shí)也存在一定的問(wèn)題如專職教師缺乏音樂(lè)教學(xué)器材和設(shè)備匱乏等這些問(wèn)題在一定程度上制約了音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施,。

一。因此,，要加強(qiáng)練習(xí),。

2.在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面,，大部分同學(xué)都有了一,。

定的基礎(chǔ)，但每班還有不少音樂(lè)上的后進(jìn)生五音不全,，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心,，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái),，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子,。

3.在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪,，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的,。因此,，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞,。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，備教材,、備學(xué)生、備教法,，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出。

2.認(rèn)真上課,，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師們的課,，吸取他們的長(zhǎng)處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4.積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,，加大教學(xué)容量,，提高課堂教學(xué)效果。

5.密切聯(lián)系學(xué)生,，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn),，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果,，爭(zhēng)取大面積的豐收,。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇三

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。本班共有41個(gè)學(xué)生,，25個(gè)男生,，16個(gè)女生,。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè),，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。自律性差，上課好動(dòng),，喜歡說(shuō)話等,。根據(jù)開(kāi)學(xué)一個(gè)周的觀察和了解，在以下幾個(gè)方面積累了一點(diǎn)素材,，現(xiàn)逐一分析如下：

大部分學(xué)生冷漠,、少語(yǔ)，待人沒(méi)禮貌,，見(jiàn)到老師都不會(huì)打招呼問(wèn)好,，同學(xué)之間經(jīng)常瞎攪亂鬧。舒文熊,、孫志遠(yuǎn)等同學(xué)就是比較典型的例子,。還有少數(shù)個(gè)別學(xué)生喜歡欺負(fù)別人，屢教不改,。經(jīng)常有人報(bào)告：他們把誰(shuí)弄哭了,，把什么東西弄壞了等。

整體紀(jì)律不好,，只要老師不在一分鐘都坐不住,，不是站起來(lái)，就是趴在桌子上,，或用膝蓋跪在椅子上,，到處轉(zhuǎn)動(dòng)和同桌或后面的同學(xué)說(shuō)話。就以上的情況來(lái)看,，主要是六年級(jí)這一階段學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)所決定的,。六年級(jí)孩子大部分在12歲左右，身心的發(fā)育成長(zhǎng)造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動(dòng),，自我控制能力差,，注意力不集中等。除此之外,，老師的教育也有一定的因素,。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí),，他們也會(huì)聚精會(huì)神,，鴉雀無(wú)聲。所以,，我在教學(xué)時(shí)注意教育引導(dǎo),，并間隔提醒,，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng),，更有趣,，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)上他們的口味,，吸引他們的注意力,，把精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜,、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境,，提高40分鐘的教學(xué)效率。

本班學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)參差不齊,。拔尖的學(xué)生不多,。從上學(xué)期的成績(jī)來(lái)看，三科總分270分以上的只有3個(gè),，還是靠數(shù)學(xué)和英語(yǔ)拉著分,，語(yǔ)文80分以上的只有七八個(gè)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,，注意力不集中,，學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)，勤奮度不高,，有部分學(xué)生比較懶惰,，家庭作業(yè)不能完成。就以上情況,，除了學(xué)生本身的原因外,，家庭環(huán)境的影響也是一個(gè)重要的因素。

本班學(xué)生家庭背景情況比較單純,，大部分學(xué)生均來(lái)自農(nóng)村,，父母在外打工，由爺爺奶奶在家照管,。此類型的學(xué)生,，家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)極少。少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作比較配合和支持，對(duì)孩子的成長(zhǎng)比較關(guān)心,。

六年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無(wú)論是課程的調(diào)整，還是身心的成長(zhǎng),、個(gè)性特點(diǎn)的塑造,，都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn),，通過(guò)掌握的材料再加以分析,，以便指導(dǎo)我們今后更好地開(kāi)展工作,。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇四

　小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)統(tǒng)考已經(jīng)結(jié)束,，為了進(jìn)一步明確自己今后的教學(xué)方向,，現(xiàn)對(duì)我班本次考試成績(jī)作如下分析：

我班共有52名學(xué)生，參加本次考試52人,，語(yǔ)文及格率為92.31%，優(yōu)秀率為17.31%,平均分為76.24分,。

從本次考試試題緊扣教學(xué)教材,，很多題型也訓(xùn)練過(guò)，但是從成績(jī)來(lái)看學(xué)生成績(jī)還是特別不理想,。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠,，表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)很差、審題不認(rèn)真,、不能夠全身心地完成答卷,，語(yǔ)文詞句積累不扎實(shí)。

針對(duì)以上問(wèn)題，今后的教學(xué)還需做好以下工作：

1,、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)力度,。

2、課堂上應(yīng)精講多練,，而且練習(xí)要有目的性,，分層次，使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高,。

3、及時(shí)反思自己的教學(xué),，語(yǔ)文教學(xué)不能只注重對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練,，而要加強(qiáng)學(xué)生想象能力、運(yùn)用能力的訓(xùn)練,。

4,、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，尤其是學(xué)困生的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生,，做好他們的思想工作尤為重要,。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作,，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展,。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真審題,，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算,，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的工程,，需要付出艱苦的努力,。在新的學(xué)期里，我們要正確面對(duì)考試成績(jī),，明確責(zé)任,，集思廣益，腳踏實(shí)地,，為提高自己的教學(xué)應(yīng)更加努力!

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇五

又是一個(gè)時(shí)光飛逝,。回首本學(xué)期,，是我們真正作為學(xué)生干部的最終一個(gè)學(xué)期,，這也是我們這一屆外聯(lián)干部與外聯(lián)部共同提高意義非凡的一個(gè)學(xué)期。

回顧我們外聯(lián)部本學(xué)期的工作，還是取得了一些成績(jī),，當(dāng)然也存在一些不足;為此做個(gè)總結(jié),。

一、在工作方面：

一,，社聯(lián)兩次次理事會(huì),。這是我們部門(mén)第二、三次舉辦社團(tuán)會(huì)議,，本學(xué)期社團(tuán)理事會(huì)更多的交由干事來(lái)處理,，依然取得了良好的效果。

三,，文化節(jié)閉幕晚會(huì),。本學(xué)期末與各部門(mén)干部干事共同策劃安排了文化節(jié)閉幕晚會(huì)，并取得了令人矚目的成果,。期間,，各部門(mén)干部干事拉近了彼此之間的距離。

四,，作為外聯(lián)部代表,，我進(jìn)取參加社聯(lián)其它部門(mén)活動(dòng)及各學(xué)生組織的活動(dòng)，并配合了他們的工作,。

二,、在生活學(xué)習(xí)方面：

進(jìn)取與干事交朋友，聊天,，無(wú)論是否走到最終的干事,，都在生活中與有著良好的關(guān)系。

與其它學(xué)生組織負(fù)責(zé)人關(guān)系良好,，互動(dòng)多,。

和許多社團(tuán)負(fù)責(zé)人建立起了深厚的友誼。

期末加緊讀書(shū),，避免因?yàn)楣ぷ饔绊憣W(xué)習(xí)成績(jī),，保證自我仍然是以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)狀態(tài)。

三,、自身存在的不足：

1,、沒(méi)有處理工作與生活的關(guān)系，造成部分生活情景影響了活動(dòng)的展開(kāi),。

2,、做事有時(shí)過(guò)于沖動(dòng)，作為干部應(yīng)當(dāng)控制自我的情緒,，避免引起不必要的爭(zhēng)端,。

3,、做事壓力比較大，造成了必須的身體和心理負(fù)擔(dān),。

四,、對(duì)未來(lái)工作的想法：

1、帶領(lǐng)儲(chǔ)備干部進(jìn)取了解社聯(lián)的具體情景,，保證儲(chǔ)備干部上任前對(duì)社聯(lián)有充足的了解,。

2、與干部干事繼續(xù)堅(jiān)持著良好的關(guān)系,，必要時(shí)能互相幫忙,。

3、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成好余下的工作任務(wù),，與其它干部良好配合,，共同努力。

4,、提升自身本事,，改正自身缺點(diǎn),，在做好一個(gè)學(xué)生干部的同時(shí)也要做好一名優(yōu)秀的大學(xué)生,。

以上是對(duì)本學(xué)期工作做的總結(jié)，期望在剩下的幾個(gè)月中繼續(xù)為自我的社聯(lián)生涯劃上一個(gè)圓滿的句號(hào),。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇六

學(xué)習(xí)情境分析是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣,、興趣和成績(jī)的分析,。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)假設(shè)分析,。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！

本班學(xué)生共35人，學(xué)生都是農(nóng)村的,，父母大多都不在身邊,，農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，只有部分家長(zhǎng)有家庭輔導(dǎo),。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的測(cè)試,，結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較高,，有四分之一學(xué)生很喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，只有幾位學(xué)生不太喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí),。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測(cè)來(lái)看,，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè),，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間,，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差者,，讀課文還停留在低年級(jí)的指讀水平,。還有一兩個(gè)是連最基本的字都不會(huì)認(rèn)，一篇課文十有八九不會(huì)讀,；從知識(shí)檢測(cè)來(lái)看,，對(duì)課標(biāo)要求的達(dá)成度一般。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,，特別突出的學(xué)生不多,，大部分學(xué)生處于中等水平，極少數(shù)學(xué)生成績(jī)較落后,?？梢哉f(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，積極性高漲,；而對(duì)于有一定難度的知識(shí)，學(xué)生望而生畏,，表現(xiàn)出無(wú)能為力的態(tài)度,。再加上鄉(xiāng)下學(xué)生課外閱讀量較少，許多學(xué)生家長(zhǎng)忙于勞作,，輔導(dǎo)不夠,，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生的課外知識(shí)面與知識(shí)量少得可憐,，而學(xué)校有借閱條件,，但是學(xué)生借的書(shū)籍大都不是他們喜愛(ài)看的書(shū)，或者不會(huì)讀書(shū),。

通過(guò)與學(xué)生接觸,，以及平時(shí)學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,，特別優(yōu)異的學(xué)生很少,，有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。下面從以下幾個(gè)方面展開(kāi)分析：

1,、上課發(fā)言情況,。班中發(fā)言比較積極的只要一少部分，發(fā)言一般的學(xué)生近一半,，還有一小部分學(xué)生很少發(fā)言,，甚至于幾乎從不發(fā)言,。同時(shí)，本班級(jí)的學(xué)生發(fā)言情況極不穩(wěn)定,，一是憑學(xué)生今天的學(xué)習(xí)興趣,，若學(xué)生今天學(xué)習(xí)興趣高漲，發(fā)言比較積極,，若是今天學(xué)習(xí)無(wú)興趣,，則課堂上一言不發(fā)；二是學(xué)習(xí)知識(shí)的難易程度,，若知識(shí)比較簡(jiǎn)單,，學(xué)生發(fā)言積極，若知識(shí)有一定難度,，學(xué)生發(fā)言則很少,。

2、學(xué)生作業(yè)情況,。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,，兩極分化嚴(yán)重，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度相差較大,，整體速度偏慢,。其次學(xué)生作業(yè)正確率不高，粗心的學(xué)生較多,。作業(yè)整潔度也不太好,。

3,、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況,。大部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡溥，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成,。許多學(xué)生養(yǎng)成了任性,，驕縱的不良習(xí)慣而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。其次是課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高,，一部分學(xué)生表現(xiàn)出無(wú)從下手,，因而在相對(duì)時(shí)間里這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果很差，影響全班的集體交流,。

4,、朗讀感悟的基礎(chǔ)。學(xué)生整體感悟不深,，浮于比較表面的東西學(xué)生能較容易地體會(huì)到,，而對(duì)于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來(lái)。

其次是學(xué)生的整體朗讀水平一般,，主要表現(xiàn)在：一是朗讀特別出眾的學(xué)生沒(méi)有,，二是朗讀時(shí)對(duì)情感的把握不夠到位,，三是一部分學(xué)生朗讀的積極性不高。

1．重視抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得,。在教學(xué)中,，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,，逐一過(guò)關(guān),。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí),，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申,，便于把教學(xué)教活。

2．優(yōu)化教材,，用好材教,，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的指導(dǎo),，通過(guò)多讀書(shū),、讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生的閱讀整體水平得以提升,。

3．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

4．準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,，不隨意拔高或降低,。

5．扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫(xiě)好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

少寫(xiě)命題作文，不給過(guò)多的條條框框,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá),。重視培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)放膽作文,，消除寫(xiě)作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白，把句子寫(xiě)通順,，把字寫(xiě)工整,。

7．重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

8．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

以上是我對(duì)所教的五年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)情分析，把握好學(xué)生的實(shí)際情況,，因材施教,，循序漸進(jìn),，腳踏實(shí)地的把教學(xué)成績(jī)搞上去。

我任教的是一年三班語(yǔ)文學(xué)科兼班主任,，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué),，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí),。我任教的這個(gè)班，他們有著很多相似的地方。一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校,、對(duì)環(huán)境,、對(duì)老師、對(duì)同學(xué),、對(duì)課堂,、對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,，好動(dòng),、易興奮、易疲勞,，注意力容易分散,，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!他們活潑好動(dòng)天真爛漫大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)的興趣較濃,，但是他們也存在著一定的差異。

全班共有41人,，其中女生20人（1名休學(xué)一年,，現(xiàn)在新西蘭），男生21人,，大部分學(xué)生有一定的學(xué)前教育基礎(chǔ),，這些同學(xué)在行為習(xí)慣、文明禮貌等方面能為其他同學(xué)做到榜樣作用,，但依舊有部分同學(xué)沒(méi)有學(xué)前教育經(jīng)歷,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有待培養(yǎng)，如：陳同學(xué),，剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月,，對(duì)學(xué)校、老師,、同學(xué)都非常的陌生,，再加上性格內(nèi)向，膽小,，總是有問(wèn)題不敢發(fā)問(wèn),，有時(shí)甚至聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么。還有一些同學(xué)由于年齡小,，學(xué)習(xí)還是比較吃力,，如：劉同學(xué)、于同學(xué)等,。針對(duì)這樣的情況,，我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并且經(jīng)常交流孩子在家的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)給家長(zhǎng)一些教育孩子方面的建議,。在家長(zhǎng)的配合以及孩子們的努力下，我的確看到了孩子們的進(jìn)步！無(wú)論是在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面還是課上回答問(wèn)題,、生活習(xí)慣方面都有了很大的進(jìn)步,。尤其是劉同學(xué)，經(jīng)常拿著自己練習(xí)的拼音和生字給我看,，讓我修改,。在學(xué)習(xí)方面非常有上進(jìn)心！另外,，我與現(xiàn)在新西蘭休學(xué)的楊同學(xué)家長(zhǎng)一直保持微信聯(lián)系,，每天溝通學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)方法，與孩子也保持一定的交流,，幫助楊同學(xué)適應(yīng)國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及習(xí)慣的培養(yǎng),，同時(shí)促進(jìn)師生交流，以免孩子入學(xué)以后會(huì)覺(jué)得來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境,。

學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn),，學(xué)生有意注意力占主要地位,，以形象思維為主。有個(gè)別學(xué)習(xí)比較自覺(jué),，主動(dòng)性較強(qiáng),，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認(rèn)真完成,。從整體上看,，一年級(jí)小朋友好動(dòng)，注意力不集中,，上課時(shí)小嘴巴嘰嘰喳喳,，特別喧鬧不安靜，叫喊,、打報(bào)告,，有的甚至我行我素，做自己想做的事,。針對(duì)以上情況,，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們喜歡上課,，喜歡語(yǔ)文。在課堂上,，我充分利用教具，運(yùn)用各種小游戲讓學(xué)生掌握淺顯的知識(shí),，為學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，結(jié)合我校的校本教研，本學(xué)期我組在教研中把新課標(biāo)學(xué)習(xí)放在首位,，切實(shí)做好導(dǎo)備法,、教考練測(cè)一條線的研討工作。在教學(xué)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng),、書(shū)寫(xiě)、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),；把識(shí)字、寫(xiě)字作為本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn),，始終把拼音,、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓(xùn)練的首位,，加大訓(xùn)練的廣度和深度,，注重平時(shí)積累，當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,，并且采取多種方式檢測(cè)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度,，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范,、寫(xiě)美觀,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；在閱讀教學(xué)中,，重視閱讀方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利,，讀出感情,，讀出不同的感受，讀出不同的味道,；鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),，讀好書(shū)，在讀書(shū)中多識(shí)字,，提高學(xué)生的分析理解能力和積累習(xí)慣,。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們培養(yǎng)學(xué)生把自己讀到的好詞,、好句摘抄下來(lái),，并互相交流、反饋。在口語(yǔ)交際教學(xué)中,，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境,，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，進(jìn)行體驗(yàn)，展開(kāi)想象,，自由表達(dá),。

1、上課紀(jì)律需不斷加強(qiáng),。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng),，集中注意力時(shí)間短，上課時(shí)也不例外,。畫(huà)畫(huà)的,、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有,。面對(duì)這么多的問(wèn)題,，教師要嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)習(xí)效率,。我也曾與曹主任及組內(nèi)老師共同商討過(guò)加強(qiáng)上課紀(jì)律管理的方法，只有孩子們的注意力在老師身上,，才能保證課堂的知識(shí)吸收率,。因此我利用班級(jí)評(píng)比欄和小紅花，適時(shí)的激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，并且努力地讓自己在課堂上更有激情更加活躍,，從而帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

2,、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字,、讀書(shū)、傾聽(tīng),、觀察,、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)有效地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的,。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,，在平時(shí)的教學(xué)中,，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、傾聽(tīng),、觀察,、思考,、動(dòng)手等習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺,。因此在語(yǔ)文課上我會(huì)時(shí)常表?yè)P(yáng)坐姿端正,，書(shū)寫(xiě)、讀書(shū)姿勢(shì)正確的學(xué)生,，樹(shù)立榜樣作用,，激勵(lì)其他學(xué)生向榜樣看齊并且超越同學(xué)，單一的語(yǔ)言要求不足以讓學(xué)生們立刻意識(shí)到自己姿勢(shì)的不規(guī)范,，我利用課件在讀書(shū)或者寫(xiě)字之前展示正確姿勢(shì)的圖片,，并提醒孩子們進(jìn)行對(duì)比，糾正自己的姿勢(shì),，在此過(guò)程中對(duì)孩子們進(jìn)行糾正,。

3、為了達(dá)到減負(fù)增效的目的,，不給孩子們?cè)谡n下造成學(xué)習(xí)壓力,，這就要求我在課上以及組織趣味活動(dòng)的時(shí)候幫助孩子牢記知識(shí)點(diǎn)。因此我利用班級(jí)中的小展牌或者簡(jiǎn)單的裝飾海報(bào)設(shè)計(jì)成孩子們的“知識(shí)展示墻”,，讓孩子們自由發(fā)揮,，將平時(shí)積累到的生字生詞或者練習(xí)題以圖片或手抄報(bào)的形式展示出來(lái)，貼在班級(jí)孩子們方便看到的地方并定期更換,，以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，在娛樂(lè)交流中掌握更多的知識(shí)。從而達(dá)到減負(fù)增效的目的,。

我班現(xiàn)有學(xué)生21人,，男生9人，女生12人,，男生聰明好動(dòng),，但學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，女生學(xué)習(xí)踏實(shí),，好勝心強(qiáng),，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其中有6人學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，有7個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,，并且不能按時(shí)完成作業(yè),，針對(duì)這種情況，我根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)實(shí)施了如下措施：

學(xué)習(xí)差的學(xué)生大多缺乏自信心,，并且自尊心特強(qiáng),，上課老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，他們既便會(huì)也不敢舉手回答,，特別是女生課堂上很少回答老師提問(wèn)的問(wèn)題,，積極性很差，他們怕自己回答的不對(duì)得不到老師和同學(xué)的認(rèn)可,，自己沒(méi)面子,。有一次，在語(yǔ)文課上,，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題,，初讀課文你讀懂了什么？我發(fā)現(xiàn)沒(méi)人舉手,，就啟發(fā)大家說(shuō)：“讀了課文你肯定了解了很多,，也知道了很多，可以和同學(xué)互相交流一下,，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,，我們都是在共同學(xué)習(xí)嗎？”這時(shí),，有很多小手都舉起來(lái),，我發(fā)現(xiàn)成績(jī)很差平時(shí)最不愛(ài)舉手的郜棟瑤把手舉得很低很低，后來(lái)又縮了回去,，我想她肯定是不敢回答,，這個(gè)問(wèn)題并不難，這一次一定要給她這個(gè)機(jī)會(huì),，我就讓她回答,，結(jié)果她回答的很好，我說(shuō)：“其實(shí),，你很聰明,，你并不是不會(huì)只是膽小怕回答錯(cuò)，沒(méi)事的,，以后要大膽的發(fā)表自己的看法,。老師相信你是最棒的?！甭乃B(yǎng)成了課堂上積極回答的習(xí)慣,，即便是課堂上那個(gè)學(xué)生回答錯(cuò)了，我從不直言說(shuō)不對(duì),，我會(huì)婉轉(zhuǎn)的說(shuō)：“你看同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題的,?！敝豢隙ㄕ_的答案。這樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

我們班有三分之一的學(xué)生成績(jī)比較差，學(xué)習(xí)有困難,，缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，針對(duì)這種情況，我讓班上那六名成績(jī)好的學(xué)生,，讓他們自由結(jié)合,，每人幫扶一名學(xué)困生,，主要是幫助他們按時(shí)完成作業(yè),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果有誰(shuí)沒(méi)完成作業(yè)就由幫助他的人看著他寫(xiě),，直到完成為止,，劉士強(qiáng)是一個(gè)比較特殊的學(xué)生有我負(fù)責(zé)，其他的幾名學(xué)生則組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,，比學(xué)習(xí),、比進(jìn)步，一個(gè)月一評(píng)比,，看誰(shuí)的進(jìn)步快,，老師給以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣大大的調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

好學(xué)生應(yīng)該是全面發(fā)展的學(xué)生,，他應(yīng)該有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，明確的學(xué)習(xí)目的,，有很正確的學(xué)習(xí)方法,，我就在班里樹(shù)立這樣品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的榜樣，在全班同學(xué)中大力提倡這樣的行為,，讓這樣的榜樣傳授他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,，把全班學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)正確的方向，促進(jìn)各方面的發(fā)展不斷地向優(yōu)秀這樣一個(gè)目標(biāo)努力,。

總之,，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步,，年終考試,，最低分49.5，在6個(gè)學(xué)困生中,，有三個(gè)學(xué)生不及格,，另外三個(gè)學(xué)生考出了理想的成績(jī),。這次考試總體來(lái)說(shuō)還是比較好的。在以后的教學(xué)工作中,，我會(huì)繼續(xù)努力,。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇七

學(xué)情分析指的是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣,、習(xí)慣怎樣,、興趣如何,成績(jī)?nèi)绾蔚取ＴO(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo),以及教學(xué)設(shè)想的分析,。下面是小編精心整理的關(guān)于七年級(jí)音樂(lè)學(xué)生分析七年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析【六篇】,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

根據(jù)學(xué)校安排,，本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)和藝術(shù)特長(zhǎng)生鍵盤(pán)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。反思一學(xué)期來(lái)的工作有驚喜,、有收獲,，亦有不足。

我校是一所普通的農(nóng)村中學(xué),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)重視學(xué)校藝術(shù)教育的開(kāi)展,，為更好的開(kāi)展藝術(shù)教育，七年級(jí)音樂(lè)每周開(kāi)設(shè)了兩個(gè)課時(shí),。暑假剛開(kāi)學(xué)我就對(duì)剛升入七年級(jí)的新生做了一次摸底調(diào)查,，調(diào)查顯示有將近一半的學(xué)生小學(xué)沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課，小學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容一般也就是學(xué)唱幾首歌曲,，對(duì)學(xué)生也沒(méi)有做過(guò)任何期末等音樂(lè)測(cè)試,，所以導(dǎo)致升入七年級(jí)的這群學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)基本為零。根據(jù)這種狀況我采取了三個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容,，一,，拿出三分之一的時(shí)間補(bǔ)上小學(xué)的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜常識(shí)與簡(jiǎn)譜試唱的練習(xí),。初中音樂(lè)課教學(xué)不是專業(yè)的音樂(lè)教育,，而是吸引學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)實(shí)踐來(lái)掌握音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)技能和審美能力,。我把這些枯燥的知識(shí)分成了一些有趣的訓(xùn)練,，比如在節(jié)奏的訓(xùn)練中首先讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏并記錄下來(lái)，然后提煉出常用的節(jié)奏型并加以重點(diǎn)訓(xùn)練,，在活動(dòng)中我特別注重學(xué)生聽(tīng)和記的實(shí)踐學(xué)習(xí),，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生們對(duì)多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練也表現(xiàn)出濃厚的興趣，有些班級(jí)還利用多聲部的節(jié)奏練習(xí)主動(dòng)改編成了簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器合奏,。效果很好,。二,，利用三分之一的課時(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè)教材，本學(xué)期學(xué)習(xí)了教材中的規(guī)定演唱曲目,，把教材中的欣賞課作為了重點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí),，還進(jìn)行了配樂(lè)詩(shī)朗誦等音樂(lè)活動(dòng)。我把教材是當(dāng)作了重要的學(xué)習(xí)資源,，在教學(xué)中把教材內(nèi)容根據(jù)實(shí)際情況做了必要的調(diào)整和刪減,。三，是利用最后三分之一的課時(shí)為了配合學(xué)校每年一次的新年音樂(lè)會(huì)排練曲目,進(jìn)行復(fù)習(xí)和音樂(lè)測(cè)試,。本年的音樂(lè)測(cè)試分為四項(xiàng)內(nèi)容,，一是本學(xué)期的音樂(lè)知識(shí)測(cè)試（占25分）二是音樂(lè)表演的測(cè)試（占25分）本項(xiàng)測(cè)試重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生們敢于在眾人面前自信有表情的表演。三是本學(xué)期的個(gè)人音樂(lè)學(xué)習(xí)總結(jié)（占25分）最后是在本學(xué)期音樂(lè)學(xué)習(xí)的參與情況（占25分）,。本年度大部分同學(xué)都取得了較高分?jǐn)?shù)都很高興,，對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)更增強(qiáng)了信心。

我校是全縣唯一一個(gè)把學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)教育納入課表的學(xué)校,。本學(xué)期我教授鍵盤(pán)課,，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐與改革我確定了小組課與個(gè)人課相結(jié)合，老生帶新生的學(xué)習(xí)模式,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐成功的解決了學(xué)生層次不一教師缺乏的狀況，做到了因材施教教學(xué)效果大大增強(qiáng),。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的教育實(shí)踐我的教學(xué)水平又有了提高,，本學(xué)期還有幸參加了為期20幾天的省級(jí)骨干音樂(lè)教師培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界，學(xué)校的藝術(shù)教育事跡還被多家新聞單位報(bào)道,，藝術(shù)節(jié)選送的節(jié)目頻頻獲獎(jiǎng)雖然取得了一些成績(jī),，但我們也存在一些不足，比如課堂管理水平急需提高,，教學(xué)理念需要調(diào)整等,。相比其他學(xué)科音樂(lè)課難搞，農(nóng)村的音樂(lè)教育更困難重重,，但作為一名負(fù)責(zé)人有事業(yè)心的音樂(lè)教育工作者我會(huì)迎難而上,，不斷超越自己為農(nóng)村的音樂(lè)教育拓荒。

本學(xué)期任教初一年級(jí)十六個(gè)班的音樂(lè)課,。每個(gè)班的學(xué)生對(duì)音樂(lè)喜歡的興趣不同,，所以我采取了民族民間音樂(lè)和現(xiàn)代流行音樂(lè)相結(jié)合的教學(xué)，讓學(xué)生從現(xiàn)在流行音樂(lè)走向民族民間藝術(shù)音樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲和感受音樂(lè)的能力，提高音樂(lè)審美能力,，陶冶高尚情操,，從而達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的,。

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng),、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

為了讓學(xué)生主動(dòng)參與表現(xiàn),，上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松,、愉快，多用鼓勵(lì)的言語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到好的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生的注意力,。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生,，給予批評(píng)教育，以講道理的形式批評(píng),，使他改之,。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育,。在唱歌教學(xué)中,，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確發(fā)音，清晰的咬字,，吐詞,，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,。

波利亞說(shuō)："學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn),，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系,。"現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去"做"科學(xué)，而不是用耳朵"聽(tīng)"科學(xué),。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí),，在動(dòng)手中思維,，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索,、創(chuàng)新,。例如，在學(xué)校開(kāi)個(gè)小小的樂(lè)隊(duì),，讓學(xué)生們都體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣,。從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

總之,，要提高學(xué)生的素質(zhì)需要多彩多樣的教學(xué)方式,。以上是我這一年來(lái)教育教學(xué)工作的總結(jié)，不足之處今后要嚴(yán)格要求自己,，努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，更上一層,。

暑期已過(guò)，新學(xué)期即將開(kāi)始,，本學(xué)期我擔(dān)任的是七年級(jí)1――12班的音樂(lè)教學(xué),，根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作時(shí)間,，為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù),。特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃：

七年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)胄＃€不熟悉初中生活,，所以在新入校階段,，引導(dǎo)學(xué)生熟悉新的音樂(lè)教室環(huán)境，與學(xué)生講解初中音樂(lè)課堂形式，在課堂中如何體現(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力,，小組合作能力,，及掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，音樂(lè)技能等等,。同時(shí)進(jìn)行八孔豎笛的教學(xué),。學(xué)生能夠掌握最基本的吹奏技巧以及簡(jiǎn)單的樂(lè)曲吹奏。

1,、在原來(lái)音樂(lè)課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣,。

2,、以提高全民族的音樂(lè)素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世界性的綜合,，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,。

3、在音樂(lè)課的教育教學(xué)中,，力求把“唱”,、“聽(tīng)”、“認(rèn)”,、“寫(xiě)”,、“動(dòng)”等欄目貫穿于其中，提高音樂(lè)素質(zhì),。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。如節(jié)奏感,、旋律感,、和聲感、音色感等,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)分行能力。其中,，既包括了音樂(lè)表演中的分行性能力及音樂(lè)活動(dòng)中的即興表演能力,，也包括了音樂(lè)創(chuàng)作的初步能力。

7,、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。如熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、遵紀(jì)守法,、尊老愛(ài)幼,、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)等,。

8,、培養(yǎng)學(xué)生的精神，群體意識(shí)及合作能力等,。

9,、掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)及音樂(lè)基本技能。如歌唱知識(shí)與歌曲技能,，演奏知識(shí)與演奏技能,，音樂(lè)創(chuàng)作知識(shí)與音樂(lè)創(chuàng)作技能、音樂(lè)鑒賞知識(shí)與音樂(lè)鑒賞技能等,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，備教材、備學(xué)生,、備教法,，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,。

2,、認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的.主要陣地,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、積極參加組里的教研活動(dòng),，多聽(tīng)同行老師們的課,，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力,。

4,、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果,。

5,、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn),，不斷改進(jìn)教法,，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收,。

6,、唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)表達(dá)音樂(lè)的情感與風(fēng)格,。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的速度,、力度、音色,、節(jié)奏與句法等方面的特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行處理,。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲藝術(shù)處理上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試，并對(duì)自己的和他人的演唱做出評(píng)價(jià),，避免簡(jiǎn)單的按照教師的指示反復(fù)進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練,。

第一單元四課時(shí)。

第二單元四課時(shí),。

第三單元三課時(shí),。

第四單元四課時(shí)。

第五單元三課時(shí),。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程,。

2,、在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受,、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案,。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備,。

3,、作好樂(lè)器進(jìn)課堂的教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、在上課時(shí),，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo),、啟發(fā)為主,，精講。

5,、面向全體學(xué)生,，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

總之,，在本學(xué)期中,，還要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)基本功的練習(xí),，為更好的進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)打好基礎(chǔ),。

音樂(lè)知識(shí)的海洋廣袤無(wú)邊，教學(xué)觀念,、教學(xué)理念也不斷地推陳出新,，舊的教學(xué)體系，甚至我們從前所掌握的音樂(lè)教學(xué)理論知識(shí)有的已不適應(yīng),，或者有更深層次的要求,，這都要求我們這一代的新教師不斷探索、不斷充實(shí)自己,，以尋求切實(shí)可行并行之有效的方法,。要把這些新理念、新方法真正地運(yùn)用于教學(xué)工作中,，理論聯(lián)系實(shí)際,，更是我們這些新教育工作者必須研究、必須實(shí)踐的課題,。

我在這學(xué)期的工作中,，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力、理解力,，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究,，創(chuàng)造音樂(lè)、想象力的各種能力,，開(kāi)展了各種各樣的教學(xué)活動(dòng),。作為各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者,、主導(dǎo)者的音樂(lè)老師,，都從中得到啟發(fā)、獲得經(jīng)驗(yàn),。具體總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

備好課是上好課的基礎(chǔ),，教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是正在進(jìn)行的《新大綱》與新教材學(xué)習(xí)要解決的一個(gè)重要課題,。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于年齡特征,、知識(shí)水平、思維水平等因素,，不可能直接學(xué)習(xí)教材,，教師在教材和學(xué)生之間起一個(gè)“轉(zhuǎn)化”作用，即把教材轉(zhuǎn)化為教案,，把教案轉(zhuǎn)化為學(xué)案,，而設(shè)計(jì)教案是這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程的中間環(huán)節(jié)。在教案設(shè)計(jì)上,，我根據(jù)不同課型,，不同水平學(xué)生，不同班級(jí)情況和自己已有的經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì),，以教材為主要教學(xué)內(nèi)容,，以學(xué)生為主體，以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主旨,，充分發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造力。在實(shí)踐過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃與實(shí)際的矛盾,，我盡量寫(xiě)好教學(xué)后記,，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾，解決矛盾,。

要想學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣,，首先要消除學(xué)生心中對(duì)課堂上的種種顧慮，努力營(yíng)造輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。教師應(yīng)該保持良好的自身情緒，注重自己的語(yǔ)言藝術(shù),，將自己的快樂(lè)情緒“傳染”給學(xué)生,；幽默的語(yǔ)言、親切的微笑,、鼓勵(lì)的眼神,、有趣的動(dòng)作都毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生和教師走得更近,，這樣學(xué)生才能更喜歡音樂(lè)課,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以傳授知識(shí)為目的，以教師為中心,，讓學(xué)生被動(dòng)地接受,，課堂氣氛講究一個(gè)“靜”字,。而現(xiàn)代教育講究學(xué)生的“參與”、“創(chuàng)造”,，要讓學(xué)生大膽發(fā)問(wèn),，敢于質(zhì)疑，課堂氣氛講究一個(gè)“動(dòng)”字,。那么如何引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去,，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生積極能動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),，音樂(lè)知識(shí)和技能、個(gè)性有所發(fā)展,，教學(xué)方法的運(yùn)用起著重要的作用,。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為還要勇于創(chuàng)新,，要靈活選用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,、問(wèn)題教學(xué)法、體態(tài)律動(dòng)法,、自由參與法,、課件激趣法等先進(jìn)的教學(xué)方法，用新穎的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，驅(qū)使他們積極參與,，形成主動(dòng)性。

教學(xué)活動(dòng)是師生之間相互促進(jìn),、相互影響的過(guò)程,。教學(xué)取得成功的關(guān)鍵是師生之間能否產(chǎn)生和諧共鳴效應(yīng)。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主,、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系,。教學(xué)形式靈活多樣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),，便于教學(xué)過(guò)程中的師生交流，在新課程音樂(lè)教學(xué)中,，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、興趣為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí),、積累音樂(lè)文化的廣闊天地,。

良好的課外音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,、啟發(fā)學(xué)生的思維情感,。本學(xué)期因各種條件的限制,，活動(dòng)組織較少，可以與課外結(jié)合開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng),。舉辦各式藝術(shù)節(jié),，讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)技能，學(xué)生音樂(lè)潛能會(huì)被充分發(fā)掘,，濃郁的藝術(shù)氛圍在校形成。

總之,，在這一學(xué)年中我邊從事教學(xué)工作,，邊利用課于時(shí)間學(xué)習(xí)探索新教學(xué)理論，當(dāng)然也有許多的不足之處,，讓我感觸最深的是,，音樂(lè)教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，必須從各方面提高自己,，跟上知識(shí)發(fā)展的步伐,，才能更好地讓這一代的學(xué)生從更高的角度體現(xiàn)人的崇高精神境界的學(xué)識(shí)財(cái)富。但我深信作為一名新世紀(jì)的音樂(lè)教師,，自己能在不斷的追求探索藝術(shù)的同時(shí),，能真正地讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟,，從而主動(dòng)追求真正的藝術(shù),，也深信在未來(lái)的教學(xué)工作中會(huì)有所突破，為社會(huì)的發(fā)展獻(xiàn)上自己微薄的力量,。

全面貫徹黨的教育方針,，使學(xué)生在德、智,、體,、美諸方面全面發(fā)展，音樂(lè)課是美育教育的一部分,，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力,，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,，陶冶情操,，啟迪情操，啟迪智慧,，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展,，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用,。學(xué)校根據(jù)要求開(kāi)齊開(kāi)足美術(shù)課程,，并且結(jié)合實(shí)際情況配齊配足了美術(shù)教師,。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)音樂(lè)學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了,，對(duì)教學(xué)計(jì)劃,、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴(yán)格了，對(duì)教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了,，音樂(lè)課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了,，很多音樂(lè)教師的責(zé)任心更強(qiáng)了，對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯提高了,，學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)也有了明顯提高,。在肯定成果的同時(shí)，也存在一定的問(wèn)題,，如專職教師缺乏,，音樂(lè)教學(xué)器材和設(shè)備匱乏等，這些問(wèn)題在一定程度上制約了音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施,。

一,。因此，要加強(qiáng)練習(xí),。

2.在唱歌,、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一,。

定的基礎(chǔ),，但每班還有不少音樂(lè)上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心,，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái),，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子,。

3.在欣賞方面,，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪,，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的,。因此,，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞,。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱,，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，備教材、備學(xué)生,、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出,。

2.認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師們的課,，吸取他們的長(zhǎng)處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4.積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,，加大教學(xué)容量,，提高課堂教學(xué)效果。

5.密切聯(lián)系學(xué)生,，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn),，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果,，爭(zhēng)取大面積的豐收,。

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，繁忙的工作使我的生活越來(lái)越充實(shí),，讓我的各方面的能力都得到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

行知識(shí)與技能的教學(xué)，但不是象以前那樣簡(jiǎn)單機(jī)械地訓(xùn)練,，而是應(yīng)該運(yùn)用各種手段讓知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣起來(lái),，讓這種訓(xùn)練隱藏于各種活動(dòng)之中，蘊(yùn)涵在情境教學(xué)當(dāng)中,，使學(xué)生不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)這些知識(shí)與技能,，為今后更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)這一點(diǎn),，我在課堂上比較注重依據(jù)課標(biāo)要求,，由淺入深，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)地制定教學(xué)計(jì)劃,，確定音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度中樂(lè)理知總識(shí)的內(nèi)容,，有的放矢地進(jìn)行樂(lè)理教學(xué)。

一堂好的音樂(lè)課不僅僅是單純的聲樂(lè)課,，它能使學(xué)生的心智得到陶冶,，各種感官得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。例如教學(xué)第五單元《金色樂(lè)章》時(shí),，按照不同的主題,，聽(tīng)音樂(lè)并出示與音樂(lè)相配的.背景和樂(lè)器，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行聯(lián)想,，運(yùn)用多種感官想象古典音樂(lè)描述的內(nèi)容,。讓學(xué)生聽(tīng)完后討論分析，再次邊聽(tīng)邊看邊想象,，還出示幾幅圖畫(huà)做提示,，幫助想象。這樣,，在課堂上充分發(fā)揮了主體性,、使學(xué)生思維活躍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也體驗(yàn)到了自己創(chuàng)意的成功感,。

三、注重個(gè)性發(fā)展,，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力,。

音樂(lè)教育其本質(zhì)就是審美教育，它不僅具有其他學(xué)科所共同的認(rèn)識(shí)功能,，更為鮮明的是以其‘直指人心’的審美價(jià)值而具有不可替代的美育功能,。由此可知，音樂(lè)學(xué)科是美育的重要組成部分,，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑之一,。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng),、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動(dòng)）中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美,，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力,，建構(gòu)起以以學(xué)生發(fā)展為本的新型音樂(lè)教學(xué)模式,，使學(xué)生真正能在音樂(lè)知識(shí)的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能,，切實(shí)提高了他們的審美能力,。

為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,，這學(xué)期的音樂(lè)考試我讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱,、奏,、舞等來(lái)表現(xiàn)。

以上是我一個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)心得,，雖然受到學(xué)生的歡迎,，但我知道還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，在以后的教學(xué)中,，我決心要多走下講臺(tái),，關(guān)注學(xué)生的每一分情感，傾聽(tīng)他們的心靈,，多一些鼓勵(lì),，少一些指責(zé)；多一些交流,，少一些命令,；多一些探討，少一些灌輸。使學(xué)生真正能在音樂(lè)知識(shí)的海洋中遨游,。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇八

今年我教的一班二班,，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.尖子生比較少，只是相對(duì)其他同學(xué)好一些,，有的所謂的尖子生還存在著弱科現(xiàn)象,，只能說(shuō)是瘸子里面拔將軍；還有的尖子生自視甚高,，不知天高地厚,。雖有著初生牛犢不怕虎的銳氣，但還要引導(dǎo)他們腳踏實(shí)地,，穩(wěn)扎穩(wěn)打并且還要鍛煉他們的心理素質(zhì),，否則一遇挫折，很容易懷疑自己,，灰心喪氣,，心理失衡。

2.多數(shù)基礎(chǔ)薄弱,，尤其不利的是女生太多,，能打的太少。理科女生潛力不大但情緒波動(dòng)大,。

3.基礎(chǔ)年級(jí)沒(méi)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練,，考點(diǎn)模糊，解題能力差,。

4.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳,，需要指導(dǎo),。

5.這些學(xué)生有夢(mèng)想，有干勁,，有潛能,。

針對(duì)上述情況，我決定教學(xué),，培優(yōu)補(bǔ)差,，力爭(zhēng)尖子生取得突破。精講多練,，全面提高學(xué)生的解題能力,。考點(diǎn)突破,，力求每個(gè)考點(diǎn)系統(tǒng)到位,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，注重實(shí)效,。強(qiáng)化糾錯(cuò),，學(xué)法指導(dǎo)，力求高效,?？傊⒆銓W(xué)情,，因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo)，師生同心,，力爭(zhēng)打贏2016年高考這一仗,，圓滿完成學(xué)校的教學(xué)升學(xué)任務(wù)。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇九

本學(xué)期,，教初二數(shù)學(xué),。初二（1）班共有學(xué)生52人，學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，能夠認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí),。

一、基本情況分析,。

初二（1）班,，男生30人，女生有22人,。其中36人都能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,，有15個(gè)人，學(xué)習(xí)時(shí)有散慢現(xiàn)象,，還有5名學(xué)生能夠按時(shí)到校上課，但課堂紀(jì)律不好,，不認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí),。

二、學(xué)習(xí)能力,、習(xí)慣,。

本學(xué)期所教的學(xué)生，有較強(qiáng)的自信心,，能夠獨(dú)立完成作業(yè)遇到難題能夠發(fā)揚(yáng)不達(dá)目的不止的精神去追根溯源,，尋求解題最佳答案，即使沒(méi)有找出解題技巧的時(shí)候,，上課能夠認(rèn)真傾聽(tīng),，老師指導(dǎo),。有80%的學(xué)生能均衡發(fā)展不偏科，不等,、不拖,、不靠。主動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)方法科學(xué)到位,。有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)課,，課下有不懂的東西及時(shí)向老師同學(xué)及時(shí)請(qǐng)教,，課后休息時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，個(gè)別學(xué)生的在老師指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)。成績(jī)能夠穩(wěn)中提升,，有些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有被動(dòng)接受,。

三,、學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生,，能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，方法得當(dāng)，應(yīng)該事倍功半,。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見(jiàn),、進(jìn)行激勵(lì)的討論研究,，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決，課前預(yù)習(xí)能自主學(xué)習(xí),，邊學(xué)邊做筆記,，能夠?qū)⒉欢膯?wèn)題拿到課堂上師生共同解決。

四,、采取措施,，解決的辦法。

針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的具體情況,，采取以下方法解決：

1,、端正學(xué)生思想。

一個(gè)人思想就是他的靈魂導(dǎo)向,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,。因此,，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,。

有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好，但學(xué)習(xí)成績(jī)的提高幅度很慢,，受不良習(xí)慣的影響,，這些學(xué)生，對(duì)預(yù)習(xí)做得不好,，得過(guò)且過(guò),，平時(shí)多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，提高課堂的聽(tīng)課效果,。

3,、個(gè)別輔導(dǎo)。

（1）,、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的思想,。

（2）、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇十

（一）提升工科院校學(xué)生人文素質(zhì)的必要之舉誠(chéng)如季衛(wèi)東先生所言,，“法學(xué)教育不僅要致力于法律技藝的培訓(xùn)，而且要著重陶冶遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和法律精神,。這就需要認(rèn)識(shí)到工科強(qiáng)校的某些不足之處以及法科的特征,，通過(guò)各種方式弘揚(yáng)人文主義理念，形成認(rèn)真探討基本原則,、價(jià)值范疇以及正義觀的博雅氛圍,。”因此在理工主宰,、人文欠佳的工科院校里,，如何培養(yǎng)學(xué)生的人文主義理念，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和法律精神,，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升,，的確是工科院校法學(xué)教學(xué)必須解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。[5]就此而言,，案例教學(xué)的引入可以發(fā)揮重要作用。現(xiàn)代案例教學(xué)的基本模式不僅包括課堂上的案例分析,，還包括模擬法庭,、法院旁聽(tīng)、診所式教學(xué)和媒體教學(xué)等,。對(duì)于法科學(xué)生來(lái)講,，這些教學(xué)形式固然可以使他們從法律人的專業(yè)角度獲得知識(shí)的升華和應(yīng)用,，從中探尋辯論的魅力和職業(yè)的神圣感，而對(duì)于面向非法科學(xué)生所開(kāi)展的法學(xué)雙學(xué)位教學(xué)和法學(xué)選修課來(lái)講,，案例教學(xué)特別是模擬法庭,、法院旁聽(tīng)，則使這些與主要與機(jī)械,、工程和技藝打交道的學(xué)生得以在法庭特定氛圍的感染下直面正義,、公平、價(jià)值等話題的探討,，從而在潛移默化中激發(fā)他們的人文精神和社會(huì)關(guān)懷,，為他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的提升產(chǎn)生重要的推動(dòng)力量。

（二）工科院校法學(xué)院系自身發(fā)展的需要近年來(lái),，大學(xué)生就業(yè)難已成為不爭(zhēng)的事實(shí),，法科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)則更加嚴(yán)峻。而相比于專門(mén)的政法院?；蚓C合性大學(xué)的法學(xué)院系,，工科院校的法學(xué)院系無(wú)論在圖書(shū)資料、師資水平,，還是在學(xué)生基礎(chǔ),、校園法學(xué)文化氛圍等方面均無(wú)法與之抗衡。故而,，工科院校法學(xué)院系欲尋求生存和發(fā)展的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)出被社會(huì)接納的法學(xué)人才，就必須突出自身特色,，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，利用工科院校多學(xué)科、重實(shí)踐的文化氛圍———因?yàn)榉膳c機(jī)械以及工程學(xué)之間其實(shí)存在的千絲萬(wàn)縷聯(lián)系,，法律事實(shí)上就是個(gè)人維護(hù)合法利益的操作規(guī)程,，是處理和解決各種糾紛的技能，這注定法律專業(yè)與其說(shuō)是一門(mén)科學(xué),，毋寧說(shuō)是一種工藝,。因此，通過(guò)案例教學(xué)彰顯法學(xué)的實(shí)踐特性,，突出培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí),，增強(qiáng)應(yīng)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，正是工科院校法學(xué)院系充分發(fā)揮自身特色和優(yōu)勢(shì),，從而不斷獲得發(fā)展的的重要手段,。綜上，工科院校法學(xué)教學(xué)不僅應(yīng)引入案例教學(xué)法,，而且其自身的特殊性也決定了在案例教學(xué)法上存在比專門(mén)政法院校,、綜合性院校的法學(xué)院系更為迫切的需要,。

二、工科院校法學(xué)案例教學(xué)面臨的問(wèn)題,。

由于認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)的重要意義,，目前很多工科院校都將其貫徹于法學(xué)教學(xué)之中，但總體來(lái)講還存在著一些不盡如人意之處,，影響了案例教學(xué)應(yīng)有功能的發(fā)揮,，主要問(wèn)題概括如下：

（一）重形式而輕效果在一些工科院校，開(kāi)展法學(xué)案例教學(xué)成為對(duì)外宣傳,、彰顯創(chuàng)新的有力依據(jù),，是否采用案例教學(xué)還被作為教學(xué)考評(píng)的一個(gè)量化項(xiàng)目，受此影響,，法學(xué)案例教學(xué)異化為“追趕潮流”之舉,。然而這種對(duì)形式的過(guò)分注重，卻隱藏著對(duì)法學(xué)案例教學(xué)實(shí)際效果的忽略,。比如,，案例教學(xué)淪為變相的案例講授，教師依然是主導(dǎo),，從案例選擇,、問(wèn)題設(shè)置到結(jié)論得出仍受控于教師的指揮，而學(xué)生只能處于被動(dòng)地位,，只不過(guò)是從“聽(tīng)講課”變成了“聽(tīng)案例”,。尤其是部分教師不注重典型案例和真實(shí)案例的選擇，往往將“格式化”后的虛構(gòu)案例引入討論,，這不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣,，也無(wú)法用實(shí)際問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)，案例教學(xué)的效果可想而知,。

（二）不適應(yīng)工科院校法學(xué)教學(xué)的特殊需要前已述及,，工科院校的法學(xué)欲求得生存、發(fā)展,，必須突出自身特色,，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，因此工科院校法學(xué)教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法學(xué)基本理論,、基本知識(shí)的掌握,，還要利用工科院校多學(xué)科、重實(shí)踐的文化氛圍優(yōu)勢(shì),，突出對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。在這種情況下，旨在檢驗(yàn)法律職業(yè)技能，賦予法律實(shí)務(wù)工作“市場(chǎng)準(zhǔn)入”資格的司法考試就理所當(dāng)然成為眾多工科院校法學(xué)教學(xué)的重頭戲,，司法考試的過(guò)關(guān)率也被視為評(píng)價(jià)法學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。但是,，很多工科院校的案例教學(xué)卻并未很好回應(yīng)司法考試的現(xiàn)實(shí)要求,，更多關(guān)注學(xué)生對(duì)抽象法學(xué)理論的理解，其存在的價(jià)值僅限于解釋和補(bǔ)充說(shuō)明所講授的理論內(nèi)容,，而非綜合運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程,，因此極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生思維上的惰性以及認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，一旦面對(duì)司法考試中紛繁復(fù)雜的案例情形便不知所措,，所以雖名曰“案例教學(xué)”,，但實(shí)際上卻不能適應(yīng)司法考試中案例分析題的需要，顯然是一種失敗的案例教學(xué),。

（三）不利于工科院校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn),，體現(xiàn)了教育對(duì)社會(huì)需要和學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)以及個(gè)性全面發(fā)展的滿足。我國(guó)《高等教育法》第5條就規(guī)定：“高等教育的任務(wù),是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才,?！钡牵壳安簧俟た圃盒５姆▽W(xué)案例教學(xué)卻與高等教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求背道而馳,。教師往往在案例教學(xué)中占主導(dǎo)地位,，學(xué)生只需在教師事先安排的思路“誘導(dǎo)”下，對(duì)格式化后的“平板型”案例展開(kāi)定向分析,、思考,。而且，該過(guò)程以書(shū)本理論和立法規(guī)定為大前提,，學(xué)生按照三段論式推理,，結(jié)合案例給出的小前提得出最終的分析結(jié)果。不難發(fā)現(xiàn),，這種案例教學(xué)方式使學(xué)生失去了和關(guān)系縱橫交錯(cuò),、事實(shí)紛繁復(fù)雜的真實(shí)案例直接接觸的機(jī)會(huì)，不利于他們綜合分析能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而且由于將書(shū)本理論和立法規(guī)定作為推理的大前提,，實(shí)際上也消解了學(xué)生主動(dòng)挑戰(zhàn)主流觀點(diǎn)或法律條文中可能存在缺陷的熱情，抹殺了他們的反思意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

三,、工科院校實(shí)施法學(xué)案例教學(xué)的基本理念和具體思路。

（一）基本理念工科院校法學(xué)案例教學(xué)之所以存在的上述問(wèn)題,，根本原因在于正確理念的缺失,，或者說(shuō)“法學(xué)案例教學(xué)究竟應(yīng)當(dāng)圍繞什么中心展開(kāi)”這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有得到很好的回答，所以才會(huì)出現(xiàn)諸如案例教學(xué)淪為案例講授，案例教學(xué)與工科院校法學(xué)教學(xué)需要相脫節(jié)的現(xiàn)象,。筆者認(rèn)為,，法學(xué)案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于彰顯法學(xué)的實(shí)踐特性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用法學(xué)理論分析,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，激發(fā)學(xué)生的反思意識(shí)和創(chuàng)新精神，也就是說(shuō)法學(xué)案例教學(xué)的最終落腳點(diǎn)是服務(wù)于學(xué)生能力和素質(zhì)的提升,，因此這就決定了法學(xué)案例教學(xué)必須樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的理念,，圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。應(yīng)該把是否使學(xué)生的應(yīng)用能力,、實(shí)踐能力得到鍛煉，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)得到提升,，作為判斷法學(xué)案例教學(xué)成功與否的主要依據(jù),。唯此，工科院校的法學(xué)案例教學(xué)才不會(huì)迷失方向,，法學(xué)案例教學(xué)的功能才能得到良好發(fā)揮,。

（二）具體思路在“以學(xué)生為中心”這一理念指引下，工科院校的法學(xué)案例教學(xué)應(yīng)遵循以下具體思路來(lái)組織實(shí)施：1.合理選取案例在法學(xué)案例教學(xué)中,，案例的重要性不言自明,。但選擇什么樣的案例，其標(biāo)準(zhǔn)何在,，則有必要做一番探討,。如前所述，一些工科院校的法學(xué)案例教學(xué)中,，教師往往使用格式化后的虛構(gòu)案例,，這種將很多“細(xì)節(jié)”和“特殊性”過(guò)濾掉的案例，看似為了幫助學(xué)生理解某個(gè)法學(xué)理論或立法規(guī)定,，但實(shí)際上卻不利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜法律現(xiàn)象,，綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此并不是真正的“以學(xué)生為中心”,。應(yīng)該選擇那些具有典型性,、時(shí)效性和全面性的真實(shí)案例，比如最高人民法院公報(bào)上公布的案例,、最高人民法院的指導(dǎo)性判例,，還有教師自己過(guò)的案件，以及社會(huì)上剛剛發(fā)生的甚至是學(xué)生身邊的案件等等,。這樣的案例新鮮,、真實(shí),、可靠，而且極具效驗(yàn)性和吸引力,，特別是那些剛剛發(fā)生但尚未得出審判結(jié)果的案件,，更會(huì)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生分析探討的積極性，充分挖掘他們獨(dú)立思考,、勇于發(fā)表創(chuàng)新性見(jiàn)解的潛質(zhì),，而學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)恰恰就在這一過(guò)程中得到鍛煉和提升,。再者，從當(dāng)前司法考試的題型來(lái)看,，案例分析題很少只考查某一課程的內(nèi)容,，而是把相關(guān)課程的內(nèi)容濃縮在一起，因此一道案例分析題往往涵蓋著相當(dāng)豐富繁雜的法律問(wèn)題,。在法學(xué)案例教學(xué)中選用真實(shí)案例,，則可以事先鍛煉學(xué)生直面法律問(wèn)題復(fù)雜多樣的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)他們綜合分析,、解決問(wèn)題的能力,，因此也有助于他們形成正確的思維方法，應(yīng)對(duì)司法考試中案例分析題的解答,。2.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟法學(xué)案例教學(xué)作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的實(shí)施過(guò)程,，能否順利開(kāi)展，是否可以獲得預(yù)期的效果,，與教師事先的規(guī)劃設(shè)計(jì)密不可分,。一般而言，法學(xué)案例教學(xué)的基本步驟可以概括為：案例準(zhǔn)備,，分析,、辯論和總結(jié)三個(gè)階段。就案例準(zhǔn)備階段而言,，關(guān)鍵要解決好案例的選擇問(wèn)題,，對(duì)此前文已做了深入分析，因此不再贅言,，這里僅針對(duì)后兩個(gè)階段的內(nèi)容設(shè)計(jì)加以探討,。分析、辯論階段是法學(xué)案例教學(xué)的第二個(gè)階段,，也是實(shí)施法學(xué)案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，因?yàn)榉▽W(xué)案例教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的鍛煉提升，與教師對(duì)這一階段的規(guī)劃設(shè)計(jì)直接相關(guān),。筆者認(rèn)為,，在“以學(xué)生為中心”這一理念的指導(dǎo)下,，該階段應(yīng)當(dāng)充分彰顯學(xué)生的主角地位，將分析,、辯論的舞臺(tái)歸還給學(xué)生,，摒棄在很多工科院校法學(xué)案例教學(xué)中存在的老師分析案例，學(xué)生被動(dòng)聆聽(tīng),，或者所謂的教師與學(xué)生交叉討論的做法,。具體來(lái)講，可以事先在學(xué)生中分小組開(kāi)展分析討論,，然后由各個(gè)小組推選辯手發(fā)表觀點(diǎn),，并對(duì)不同見(jiàn)解展開(kāi)辯論，最后由教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)爭(zhēng)點(diǎn),。筆者的教學(xué)實(shí)踐證明,，這種方法最能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，參與討論的積極性,，也最能使學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力得到鍛煉,，因而也最能發(fā)揮法學(xué)案例教學(xué)的功效?？偨Y(jié)是法學(xué)案例教學(xué)最后但絕非最不重要的環(huán)節(jié),，既是對(duì)本次案例教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)，也為下一次案例教學(xué)更好開(kāi)展做好鋪墊,?？偨Y(jié)的內(nèi)容非常豐富，既涉及對(duì)本次案例教學(xué)設(shè)計(jì)成功和失敗之處的反思,，也包括對(duì)案例所包含的法學(xué)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性整理,，還包括對(duì)案例分析思路和解決方法的總體性評(píng)價(jià)，因此絕不是一些工科院校法學(xué)案例教學(xué)所采取的那樣,，由教師簡(jiǎn)單給出所討論案例的“標(biāo)準(zhǔn)答案”即可,。事實(shí)上，越是選擇精當(dāng)?shù)陌咐?，越能引發(fā)學(xué)生對(duì)關(guān)涉知識(shí)點(diǎn)的深度思考和激烈爭(zhēng)論,，也越是會(huì)產(chǎn)生不同的解決方案。在實(shí)施方式上,，總結(jié)包括兩個(gè)方面：教師總結(jié)和學(xué)生總結(jié),。教師總結(jié)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生在案例分析中所運(yùn)用方法、思路,、知識(shí)點(diǎn)以及個(gè)人能力進(jìn)行總結(jié)性分析,，發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和論辯能力，指出學(xué)生在法學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解上的偏差,，提醒學(xué)生在案例分析中所暴露的思路不當(dāng)和綜合知識(shí)欠缺,，這實(shí)質(zhì)上既是對(duì)法學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化整理,，也是對(duì)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際能力的綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生的總結(jié)則是要求學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)案例分析報(bào)告,，對(duì)自己分析解決案例的思路,，所運(yùn)用到的法理知識(shí)、立法規(guī)定,，以及最終的處理結(jié)果進(jìn)行書(shū)面匯報(bào),。撰寫(xiě)案例分析報(bào)告不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，為畢業(yè)論文及相關(guān)學(xué)術(shù)性論文的撰寫(xiě)奠定基礎(chǔ),，而且也可以使在分析,、辯論階段沒(méi)有系統(tǒng)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的學(xué)生充分展現(xiàn)自己的見(jiàn)解和智慧。因此,，教師對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)案例分析報(bào)告的格式,、內(nèi)容等都要提出明確具體的要求，由學(xué)生相互評(píng)閱案例分析報(bào)告,，或由教師對(duì)未被推選為辯手的學(xué)生的案例分析報(bào)告進(jìn)行批改。3.綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式現(xiàn)代案例教學(xué)的模式多種多樣,，既有課堂案例教學(xué),，也有模擬法庭、法院旁聽(tīng),、法律診所和媒體教學(xué)等,，而且不同模式的案例教學(xué)各有特色和偏重。為更好發(fā)揮法學(xué)案例教學(xué)的效果,，可以不必拘泥于某一種模式,，而是實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)模式的綜合運(yùn)用。比如課堂案例教學(xué),，這種教學(xué)模式的組織實(shí)施相對(duì)便捷,，但為了避免單純依靠教師口述案件事實(shí)，或由學(xué)生翻閱案例文字資料———因?yàn)檫@樣既占用大量的課堂時(shí)間,，又顯得不夠直觀生動(dòng),。可以通過(guò)對(duì)課件或影視資料,、圖片等多媒體手段的運(yùn)用,，在保證案例信息完全、充分和真實(shí)的同時(shí),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)案件事實(shí)的直觀了解和興趣,。再如法院旁聽(tīng)，這是目前很多法學(xué)案例教學(xué)經(jīng)常采用的一種模式,，通常是組織帶領(lǐng)學(xué)生到法院審判庭,，現(xiàn)實(shí)觀摩真實(shí)案件的審判,。但由于時(shí)空的有限性和特定性與我國(guó)法院當(dāng)庭判決率不高的現(xiàn)實(shí)之間存在深刻矛盾，因此難以保證整個(gè)案件的庭審都得到展示,。而如果借助播放視聽(tīng)資料,、展示圖片、照片等方式使學(xué)生事先對(duì)案件事實(shí)加以掌握,，并以此為基礎(chǔ)組織模擬法庭教學(xué),，然后再帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)觀摩法院的庭審，這種前后對(duì)比并帶有行為效驗(yàn)色彩的做法,，往往會(huì)極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)庭審流程,、法官庭審技能的熱情，法院旁聽(tīng)的效果也將得到極大提升,。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇十一

一·基本情況:,。

該同學(xué)上課認(rèn)真,作業(yè)及時(shí)完成,課后能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題,。能夠熟練掌握課本知識(shí),，記憶力強(qiáng)，能夠熟練運(yùn)用已學(xué)知識(shí),。

二·存在問(wèn)題：

做題思維單一,，邏輯思維較弱。對(duì)課本知識(shí)掌握較好,，但對(duì)知識(shí)拓展題束手無(wú)策,，不能融會(huì)貫通，舉一反三,。特別是在完形填空練習(xí)中,，無(wú)法完全理解文章內(nèi)容，缺乏英語(yǔ)國(guó)家的基本常識(shí),。

三·輔導(dǎo)方案：

1.復(fù)習(xí)課本相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí),，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣埂?/p>

2.講究方法和技巧，加強(qiáng)練習(xí),，培養(yǎng)主動(dòng)索取獲取知識(shí)的能力,。

3.廣開(kāi)思路，增加課外閱讀與訓(xùn)練,，加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練,。

4.在輔導(dǎo)過(guò)程中適當(dāng)增加一些英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)俗等基本常識(shí)，拓展知識(shí)面,。四·取得成果：

對(duì)于該同學(xué)同學(xué)的輔導(dǎo)已經(jīng)一個(gè)多月了,，在平時(shí)的練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)的英語(yǔ)基本功加強(qiáng)了,，從之前的七十多分突破到了八十多分,。在邏輯思維方面也有了明顯的進(jìn)步,。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇十二

各位老師，大家好!今天我以一年級(jí)上冊(cè)第六單元第3課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》為例進(jìn)行學(xué)情分析報(bào)告解讀,，我將從學(xué)情分析對(duì)象,、工具應(yīng)用過(guò)程與方法、結(jié)果呈現(xiàn)與分析以下三個(gè)方面進(jìn)行講述,。

《青蛙寫(xiě)詩(shī)》這篇課文把池塘里的景物“蝌蚪,、水泡泡、水珠”擬人化,，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào),、句號(hào)與省略號(hào),從而巧奪天工地組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。一年級(jí)的小學(xué)生剛剛接觸課文,，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)只是一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，只是停留在認(rèn)識(shí)階段，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和功能不了解,，很多學(xué)生無(wú)視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的存在,，不會(huì)按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行正確的句讀。

工具應(yīng)用過(guò)程與方法,。

1.你們知道什么是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?a.知道b.不知道c.了解一點(diǎn),。

2.在課文朗讀的過(guò)程中，你能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行停頓嗎?a.能b.不能c.偶爾,。

個(gè)個(gè)個(gè)或3個(gè)以上,。

4.你會(huì)正確書(shū)寫(xiě)和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?a.會(huì)b.不會(huì)c.個(gè)別的會(huì),。

5.你認(rèn)為在進(jìn)行課文朗讀時(shí),，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)重要嗎?a.重要b.不重要。

6.選擇出你認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?a.,b.,。c.?d.......

然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，通過(guò)“問(wèn)卷星”的結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析功能，我們可以一目了然的看到學(xué)生的答題情況,，也就是教師對(duì)學(xué)生關(guān)于“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)情有了基本的掌握,。

通過(guò)我們班的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)只是初步的了解與認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)不到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在朗讀中的重要性以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在課文中的作用,，對(duì)逗號(hào)認(rèn)識(shí)的比較多，有30人選擇了a,，比較陌生的是省略號(hào),，只有10人進(jìn)行了選擇，所在我們對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能夠通過(guò)信息支持下的學(xué)情分析設(shè)計(jì)更符合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)儲(chǔ)備,、學(xué)習(xí)能力的一節(jié)課,。

這個(gè)學(xué)情分析的報(bào)告的解讀視頻時(shí)間不超過(guò)5分鐘，所以大家根據(jù)以上三個(gè)方面言簡(jiǎn)意賅,、提綱挈領(lǐng)的的表述即可,，無(wú)需做過(guò)多的贅述。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇十三

我是大班時(shí)候才接手這個(gè)班級(jí)的,，我班共有36名幼兒,，男生少，女生多,。通過(guò)之前兩年的培養(yǎng)及教育,，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，因?yàn)橹暗陌嗉?jí)老師在美育上特別擅長(zhǎng),，而我也在兒童美術(shù)教學(xué)中比較拿手,，所以承上啟下，本班幼兒特別是在語(yǔ)言,、美術(shù),、音樂(lè)等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步,。

從身體發(fā)展情況看,，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走,、跑,、跳、平衡能力發(fā)展迅速,，喜歡玩拼插玩具,，但合作能力培養(yǎng)不夠。我班幼兒聰明,、活潑,，接受新知識(shí)快，但情緒過(guò)于外向所以有些浮躁,，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng),，會(huì)用筷子進(jìn)餐，衣服保潔干凈,，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng),。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高,，但坐姿還需嚴(yán)格要求,，保持正直狀態(tài)。

從語(yǔ)言發(fā)展看，幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,，詞匯量積累夠多,，語(yǔ)言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見(jiàn),，但傾聽(tīng)能力要加強(qiáng)培養(yǎng),，上課時(shí)候總有一兩個(gè)孩子會(huì)不舉手就隨意插嘴。

從科學(xué)發(fā)展看,，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣,，有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周圍生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,，對(duì)事物的特征觀察有一定的順序,。

從數(shù)學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般,，有一定的數(shù)概念,，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng),。幼兒認(rèn)知范圍不全面,、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個(gè)女生發(fā)展不夠全面,。

從藝術(shù)發(fā)展看,，舞蹈節(jié)奏感比較好需堅(jiān)持，班級(jí)共有四名女生被選入學(xué)校舞蹈隊(duì)里演出,；繪畫(huà)方面特別好,，作品很有自己的個(gè)性，有自己的想法,，我?guī)Я艘荒?，共發(fā)表了三幅幼兒作品在專業(yè)期刊上。本學(xué)期還開(kāi)展了手工自制粘土模型和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng),，過(guò)程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受,、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力,。

從社會(huì)性發(fā)展看,，大部分幼兒活潑、開(kāi)朗,，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往,、合作,、分享，能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng),，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng),。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求,，做事還需持久化。

我班幼兒聰明,、活潑,，好表現(xiàn)自我，吸收知識(shí)快,。藝術(shù)方面發(fā)展較好,，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng),，喜歡跳舞和畫(huà)畫(huà),。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高，上課時(shí)有一定的紀(jì)律性,，舉手比較積極,，但坐姿需加強(qiáng)培養(yǎng)。常規(guī)習(xí)慣由于孩子情緒比較浮躁,，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠,，比較自由。本學(xué)期,，我和小雪老師執(zhí)教,，潘老師負(fù)責(zé)配教。三位老師配合得十分默契,，針對(duì)班上工作和問(wèn)題開(kāi)展班務(wù)會(huì),，進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決,。

1,、從幼兒的興趣入手，帶動(dòng)家長(zhǎng),，以小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合,，讓教師和家長(zhǎng),，幼兒和家長(zhǎng)、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒的活動(dòng)中來(lái),，為幼兒活動(dòng)注入新的力量，開(kāi)拓幼兒視野,。

2、合理地組織幼兒的一日生活,，動(dòng)靜交替,，多種方式、方法結(jié)合,，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。開(kāi)展開(kāi)放性的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同進(jìn)行活動(dòng),，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等,，開(kāi)展活動(dòng)注重讓幼兒動(dòng)手操作，如：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng),。在洗手過(guò)程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋€(gè)有趣的洗手歌,，幫助幼兒掌握洗手的方法。孩子飯前便后,，玩玩具后,，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣,。

4,、開(kāi)展小班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng),，每周選一個(gè)小班長(zhǎng)出來(lái)，激發(fā)孩子的興趣,，可培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和鍛煉幼兒的膽量,，讓每位幼兒參與進(jìn)來(lái)，使幼兒真正成為主人,，孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高,。

1,、營(yíng)造良好的心理環(huán)境,，多用鼓勵(lì)和正面語(yǔ)言,，控制自己的脾氣和怒火,，（因?yàn)閷?shí)習(xí)期間在外地看過(guò)班級(jí)老師對(duì)這孩子發(fā)火,，孩子嚇得一動(dòng)都不敢動(dòng),，雖然知道孩子的確很調(diào)皮，可是也不想成為那樣板著臉的老師,，自己也覺(jué)得一點(diǎn)都不溫柔了,，討厭那樣每天處于情緒失控中的自己，所以一定要自省,，覺(jué)察到這一點(diǎn),。）形成良性循環(huán),，增強(qiáng)幼兒的自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)造能力,。每周開(kāi)展一次競(jìng)選小班長(zhǎng)的活動(dòng)，得到了孩子們的大力支持,，不少孩子們都能大膽的上臺(tái),，鍛煉了膽量。孩子們積極性高,，情緒愉快,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)。

2,、班級(jí)活動(dòng)室的美育環(huán)境,，百分之九十以上都是孩子們自己的作品?；顒?dòng)室內(nèi)也相應(yīng)設(shè)有自然角,、昆蟲(chóng)盒等有關(guān)教育的環(huán)境，孩子們通過(guò)自己的參與,，對(duì)活動(dòng)了解得較深入,。我們注意利用泥、布,、塑料,、泡沫、毛線等廢舊物品,，用畫(huà),、剪、貼,、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境,，美工區(qū)特別豐富，在班級(jí)很多地方都能感受到一種美的氛圍,，美的熏陶在身邊環(huán)繞,。這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容,，又是一種很生動(dòng)直觀的廢物利用的環(huán)境教育,。

3、我們利用班級(jí)的親子平臺(tái),，加大家長(zhǎng)的參與程度,，讓家長(zhǎng)了解幼兒的成長(zhǎng),，并挖掘家長(zhǎng)資源，配合教學(xué),。

1,、利用多種形式：家訪、電話交流,、便條,、約談、家園聯(lián)系本與家長(zhǎng)交流,，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況,，真正成為合作伙伴,。

2,、經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩教育游戲活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),。

3,、及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí),。

4,、大型節(jié)日開(kāi)展文藝演出，讓家長(zhǎng)走進(jìn)園內(nèi),，貼近孩子生活,，了解孩子全面發(fā)展的情況。

5,、根據(jù)幼兒園的要求推薦家長(zhǎng)委員成員,，并經(jīng)常地聽(tīng)取意見(jiàn)。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇十四

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不可忽視的重要環(huán)節(jié)是學(xué)情分析.學(xué)情分析是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定的基礎(chǔ),是教學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù),也是教學(xué)過(guò)程將教學(xué)設(shè)計(jì)用于實(shí)踐的依據(jù),。

學(xué)情的內(nèi)含,。

學(xué)情是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前已經(jīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性的差異。

學(xué)情的內(nèi)含較廣,，具體包括的內(nèi)容可以從這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：學(xué)生現(xiàn)有的成績(jī)分析,，這里的成績(jī)是指：各類測(cè)試的成績(jī)質(zhì)量分析，學(xué)生在即將要學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)已經(jīng)具備的知識(shí)基礎(chǔ);學(xué)生現(xiàn)有成績(jī)的成因分析,，這里的成因指的是：造成學(xué)生現(xiàn)狀的各種原因的分析;學(xué)生現(xiàn)狀的非智力因素的分析,，這里包含：家庭、性格,、特長(zhǎng),、愛(ài)好等的綜合考慮。這里提到的只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)方面,，其實(shí)在做學(xué)情分析的時(shí)候,，分析越全面,，就會(huì)越準(zhǔn)確，對(duì)于教師采取更叫有效的教學(xué)方式和策略更加有利,。

學(xué)情分析是為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定打好基礎(chǔ),，沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)目標(biāo)，可以說(shuō)就是空中樓閣,，只有真正了解了學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生認(rèn)知心理特征，才能確定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不同領(lǐng)域和不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū),。

學(xué)情分析是教學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù),，尤其是對(duì)教材的分析。老師們?cè)谑褂媒滩慕虒W(xué)生,，不要理解為老師是在教教材,。沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)內(nèi)容確定是沒(méi)有具體的方向，只有針對(duì)具體的學(xué)生群體的個(gè)性特征,，才能夠確定每個(gè)部分的教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

學(xué)情分析才能指導(dǎo)我們?cè)谡n堂教學(xué)中具體實(shí)踐,，我們?cè)诮贪钢杏幸恍┱n堂教學(xué)中的預(yù)設(shè),，但是我們?cè)谡n堂實(shí)踐的時(shí)候,，肯定有較多的生成，教師要根據(jù)學(xué)情分析確定的重難點(diǎn)，不斷地調(diào)整我們的生成,，使得這些生成要為解決重點(diǎn)和難點(diǎn)服務(wù),，使我們?cè)谡n堂教學(xué)中的三維目標(biāo)得到順利的實(shí)現(xiàn),。

2.教師如何學(xué)會(huì)做好學(xué)情分析,。

每個(gè)老師在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，針對(duì)本節(jié)知識(shí)或者是本單元大的知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，確定學(xué)生需要掌握哪些內(nèi)容,、哪些知識(shí)，也要分析學(xué)生需要具備哪些生活的經(jīng)驗(yàn),。然后分析學(xué)生是否已經(jīng)具備這樣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。例如：在數(shù)學(xué)上有一章內(nèi)容是不等式，在不等式中要講一個(gè)重要不等式,，有的老師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，就以一個(gè)顧客到金店買金項(xiàng)鏈為例引入，這樣的例子會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良的影響,，一是看到商人都好像是奸商,，不能公平對(duì)待所有顧客。另一方面高中學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)有到金店買過(guò)金項(xiàng)鏈的經(jīng)歷，學(xué)生沒(méi)有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),。說(shuō)得更加直白一點(diǎn),，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就是故弄玄虛，三維目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成,。

每一個(gè)老師在接手一個(gè)陌生的班級(jí)的時(shí)候,，都應(yīng)該向以前的該班教師請(qǐng)教該班學(xué)生的該學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生在認(rèn)知方式與認(rèn)知習(xí)慣等方面的具體情況,。新教師還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)該學(xué)科的教師授課方式的建議,，了解學(xué)生在該學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備等情況。在新課改背景下,，教師的備課本應(yīng)該做到：備課之前通過(guò)學(xué)生的座談或是個(gè)別的談話的形式了解學(xué)生詳細(xì)的情況,，包括學(xué)生已有知識(shí)框架，學(xué)生所需學(xué)習(xí)的東西,，換句話說(shuō)要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求,，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)留言的方式了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)“觀察,、提問(wèn),、追問(wèn),、交流、討論”等方式時(shí)刻關(guān)注學(xué)生帶餓學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。

學(xué)情分析具體而言,，主要可以是分析下面的幾個(gè)問(wèn)題：

(1)學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知識(shí)的必備知識(shí)和技能;(學(xué)生如果不具備時(shí)，應(yīng)該通過(guò)什么方式可以彌補(bǔ),，如果彌補(bǔ)需要掌握到什么程度,。如果具備了，應(yīng)該回憶什么?),。

(2)學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí),，學(xué)生是否已經(jīng)了解新課的有關(guān)內(nèi)容，了解了多少,，達(dá)到什么程度,，急需解決的問(wèn)題是什么。

(3)教師在課堂上要如何點(diǎn)撥和引導(dǎo)才達(dá)到較好的效果,，如何確定每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

(4)教師在課前一定要明白的是：哪些內(nèi)容會(huì)引起學(xué)生的興趣和思維，成為課堂的亮點(diǎn)或?qū)W生的興趣,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，學(xué)情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認(rèn)真做好，并落到實(shí)處,。只有有了詳實(shí)的學(xué)情分析,，才有高效課堂的構(gòu)建。也許我們有不少老師會(huì)說(shuō)：我都教書(shū)這么多年了,，從來(lái)就沒(méi)有做過(guò)學(xué)情分析,，看我還是教出了比較優(yōu)秀的學(xué)生。其實(shí)這是不正確的認(rèn)識(shí),，這樣的老師是做了學(xué)情分析的,，以前不是在提“備課時(shí)一定要備教材、備學(xué)生”的說(shuō)法,，其中被學(xué)生就是學(xué)情分析的意思?，F(xiàn)在新課改背景下，要求師生一起成長(zhǎng),，其實(shí)就是教師和學(xué)生在課改中不斷地獲取自己學(xué)要的養(yǎng)分,。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇十五

我班的狀況相信各位任課教師都有所了解，此刻由我作一個(gè)初步的分析：

1,、整個(gè)班群眾比較活躍,，班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。對(duì)外他們比較團(tuán)結(jié),，有素養(yǎng),，有群眾榮譽(yù)感，在幾次重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力,。

2,、班級(jí)中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,，好在他們都是比較聽(tīng)話的學(xué)生,，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，相信他們的成績(jī)會(huì)有所進(jìn)步,。

3,、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多,，好多孩子的性格較為內(nèi)向,。

總之，我班學(xué)生人數(shù)較少,，表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明,，學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊,，學(xué)生的個(gè)性比較突出,，但學(xué)生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍,，相信在全體師生的共同努力下,，最終會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇十六

孫淼,。

近幾年來(lái),，中職學(xué)校的生源對(duì)象一般都是中考落榜生。他們?cè)诔踔须A段就承受著巨大的升學(xué)壓力,，在經(jīng)過(guò)苦讀之后,，仍然無(wú)望升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進(jìn)取心,。為了求職的需要，有部分學(xué)生自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí),，但有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力,，如父母的強(qiáng)烈要求等，而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的,；還有一些學(xué)生初中都沒(méi)有念完,，是家長(zhǎng)為避免其子女在社會(huì)上出亂子，把孩子送到學(xué)校,，學(xué)習(xí)知識(shí)則放在次要的位置,。這些“學(xué)困生”容易沉迷于開(kāi)設(shè)在學(xué)校周圍的錄像廳、電子游戲室,、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所,，徹夜不歸的上網(wǎng)等逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，以致喪失了求職的目標(biāo)和毅力,；于是作業(yè)不寫(xiě)不作、上課遲到,、說(shuō)話,、看小說(shuō)、玩手機(jī),、睡覺(jué)等現(xiàn)象幾乎是比比皆是,。為了上好一節(jié)課，教師時(shí)常要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番紀(jì)律教育之后,，才能進(jìn)行正常的課堂教學(xué)——這嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度,，也影響了教師的教學(xué)熱情，造成了教學(xué)心理的不良循環(huán),。另外,，由于學(xué)生入學(xué)時(shí)，初中階段的文化基礎(chǔ)差，年齡小,，對(duì)專業(yè)知識(shí)生疏,，因此，接受能力,、分析能力,、思維能力偏低，再加上中等職業(yè)教育的課程門(mén)數(shù)不斷增多,，教學(xué)方法與中學(xué)有所不同,，教學(xué)進(jìn)度也比初中快，所以,，不少學(xué)生難以適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度,，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，自暴自棄,。因此,，學(xué)生中存在的潛在被動(dòng)學(xué)習(xí)因素偏多，綜合素質(zhì)普遍不高,，學(xué)習(xí)能力差異較大等,，給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。

鑒于以上分析,，我認(rèn)為必須從實(shí)際出發(fā),，注重發(fā)掘他們的潛力，注重實(shí)施因材施教,，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、在實(shí)踐中進(jìn)步,。

一、采用理論與實(shí)踐的教學(xué)模式,。

要緊緊圍繞提高學(xué)生的各項(xiàng)能力來(lái)確定本專業(yè)的課程體系和知識(shí)結(jié)構(gòu),，明確設(shè)置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排,，確定教學(xué)要求,。中職教育應(yīng)該采用夠用的理論基礎(chǔ)知識(shí)與相對(duì)完善的實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。以技能訓(xùn)練為核心組織教學(xué)內(nèi)容,、設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)及進(jìn)度,，制訂教學(xué)計(jì)劃，從而使理論教學(xué)完全服從于技能訓(xùn)練,，突出技能訓(xùn)練的主導(dǎo)地位,。根據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),，選擇相應(yīng)的理論知識(shí)組織教學(xué)，同時(shí)配合相關(guān)的技能訓(xùn)練,，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力,，讓他們能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證理論,。

二,、降低理論難度，進(jìn)行概括總結(jié),。

三,、觸類旁通的。所以在教學(xué)中,，不但要向?qū)W生提供豐富的感性材料,，啟發(fā)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，全方位多層次地思考,，而且要重視對(duì)知識(shí)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行概括總結(jié),，提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。

三,、激發(fā)學(xué)生興趣,。

1、多用實(shí)物教具和多媒體課件進(jìn)行教學(xué),。

這種方法能使學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)事物,，記憶深刻，興趣濃厚,。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然提高,。又比如：在講授電子線路的時(shí)候，利用多媒體動(dòng)畫(huà)將某電路的電流傳輸過(guò)程形象的表示出來(lái),，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí),。

2、聯(lián)系實(shí)際生活,，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),。

學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更熱愛(ài)學(xué)習(xí),，熱愛(ài)生活。例如：對(duì)單片機(jī)技術(shù)的教學(xué),，單片機(jī)在生活中應(yīng)用非常廣泛,，如電視機(jī)、冰箱,、空調(diào),、打印機(jī),、復(fù)印機(jī)、廣告牌等,。學(xué)生會(huì)迫不及待地想知道單片機(jī)是如何實(shí)現(xiàn)控制功能的,。可巧妙地利用表演,、游戲等創(chuàng)造情景,。

3、對(duì)比或類比教學(xué),。

有些課程內(nèi)部或課程之間有相似的方面,，又有不同的方面。例如：eda技術(shù)和單片機(jī)技術(shù)兩門(mén)課之間,，它們都是由用戶編制程序控制外部設(shè)備,，但eda執(zhí)行程序是循環(huán)掃描，周而復(fù)始,。而單片機(jī)執(zhí)行程序是在沒(méi)有循環(huán)指令時(shí),，只執(zhí)行一次。利用這種方法使學(xué)生能找到它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),，又便于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,、發(fā)散思維能力等。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇十七

教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)一成不變,。每個(gè)教師都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力,。教師的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)因材施教，結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！

在本次人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，緊扣新課程理念,。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力,。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查,，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,，做到不出偏題、怪題,、過(guò)難的題,，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性,，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用,，更好地促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將上期三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷命題情況分析如下：

(一)內(nèi)容全面，覆蓋廣泛,。

(二)貼近生活,，注重現(xiàn)實(shí)。

本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，選取來(lái)源于現(xiàn)實(shí)社會(huì),、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的,，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。如：解決實(shí)際問(wèn)題中商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)考查了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力;考查有余數(shù)的除法時(shí)就是做燈籠的事情;考查正方形的周長(zhǎng)就是沿正方形果園走一圈,，一共是多少米;考查時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算就是媽媽進(jìn)城辦事用的時(shí)間,。這些題目都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活特別熟悉的事和物，它為學(xué)生提供了活生生的直觀情境,，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

(三)實(shí)踐操作,，注重過(guò)程,。

本試卷通過(guò)精心選材，巧妙考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐能力,。如：第四題：1,、在下列圖形中表示出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。2,、考查可能性中,，按要求涂一涂。3,、測(cè)量平行四邊形各邊的長(zhǎng)度并計(jì)算出這個(gè)圖形的周長(zhǎng),。以上的題如果老師在教學(xué)過(guò)程中不重視學(xué)生的動(dòng)手操作，不充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程,，那么,，學(xué)生解答時(shí)就會(huì)束手無(wú)策。它為老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)指明了正確的方向,。

(四)體現(xiàn)開(kāi)放,，培養(yǎng)創(chuàng)新。

為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，分析能力,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，在命題中，設(shè)計(jì)有彈性的,、開(kāi)放性的題目,。如第五題的1小題，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題并解答及再提出一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題并解答,。給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題能力，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn),。

我對(duì)我們班數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷試卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：全班總計(jì)6人,，應(yīng)考6人，實(shí)考6人,，平均分為80.7分,，優(yōu)秀率31.2%，分93,，最低分75,，鎮(zhèn)年級(jí)平均分77，及格率為100%,。我班名列全鎮(zhèn)第一名?，F(xiàn)將學(xué)生答卷情況具體分析如下：

第一大題：計(jì)算題，共兩道題,，滿分30分,，正確率較高，說(shuō)明學(xué)生學(xué)生的口算能力及計(jì)算能力較高,，失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的,，但仍有學(xué)生計(jì)算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯(cuò)或忘寫(xiě)得數(shù),。缺乏良好的考試習(xí)慣,，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。

第二大題,，填空題：學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：本題面廣量大,，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5,。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題,。錯(cuò)的較多的題是第1,、2、4,、小題,。第1、2小題都與測(cè)量中的填合適的單位和換算有關(guān),，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用;第4小題是對(duì)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算有關(guān),，審題不仔細(xì)。

第三大題,，選擇題：分?jǐn)?shù)占全卷的1/10,。失分最多的是1、2,、8,、題。其中第1,、2小題選擇合適的單位錯(cuò)的比較多,，如1題：交通局的叔叔要測(cè)量一條公路的寬度，應(yīng)選擇用()作測(cè)量單位,。很多學(xué)生選擇a,、千米學(xué)生不會(huì)選擇合適的面積單位，說(shuō)明學(xué)生對(duì)面積單位不能準(zhǔn)確感知,，對(duì)生活常識(shí)比較缺乏,。第教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間實(shí)際去做,，關(guān)注學(xué)生做的感受,。在充分動(dòng)手操作的過(guò)程中體驗(yàn)、感知面積單位的大小,，重視學(xué)生在操作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。第8小題不透明的紙袋里有一些乒乓球，忽視了題中的“一些”沒(méi)能理解題意,，學(xué)生的理解能力以及分析能力還有待加強(qiáng),。

第四大題，實(shí)踐與操作：共3道小題,，滿分10分,，正確率比較高。但也有失分較多的是第3小題，少數(shù)學(xué)生沒(méi)標(biāo)出所測(cè)量平行四邊形的長(zhǎng)度單位,。教學(xué)時(shí)沒(méi)能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求作圖的規(guī)范性,。

第五大題：解決實(shí)際問(wèn)題，共6道小題,，滿分30分,，正確率稍差。主要是審題不仔細(xì)及計(jì)算馬虎造成的,。比如第1小題：出示題后讓學(xué)生先提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題并解答，再提出一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題并解答,。有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,，只做第一個(gè)題，忘了第二個(gè)題,。第4小題：快過(guò)年了,，縣城某商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)，牛奶每盒4元,，買10盒送2盒,，媽媽到商場(chǎng)買14盒牛奶一共用多少錢?這道題學(xué)生失分很嚴(yán)重。主要原因是學(xué)生對(duì)題目中的條件‘買10盒送2盒’理解不夠透徹,，學(xué)生都是農(nóng)村的孩子對(duì)促銷理解不到位,。第5小題考查的是正方形的周長(zhǎng)，少數(shù)學(xué)生忘寫(xiě)單位,，及計(jì)算粗心導(dǎo)致失分,。

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量,。

3,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中,，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步,，在課堂上,，常常是老師剛一提問(wèn)，學(xué)生就爭(zhēng)先恐后的舉手回答,，并沒(méi)有完整把握題目的內(nèi)容,。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問(wèn)題。所以,，在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓他們想好了再回答,。無(wú)論是公開(kāi)課還是平時(shí)的隨堂課,，都不要怕冷場(chǎng)，要讓同桌討論和小組合作更加深入,，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見(jiàn)解,。再者，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,。例如讀題時(shí),，讓學(xué)生圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求,。第二,，要做到長(zhǎng)抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的,，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程,。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清,、看錯(cuò)題目,、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度,。

5,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問(wèn)題是較多的,，除了和家庭教育一定的關(guān)系外,，這些孩子存在的主要問(wèn)題是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體表現(xiàn)在上課不會(huì)聽(tīng)講,、遇到問(wèn)題不會(huì)深入的思考,，缺乏一定的邏輯推理能力。因此,，在以后的教學(xué)中,，要和家長(zhǎng)多溝通，上課多提問(wèn),，課后多輔導(dǎo)爭(zhēng)取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步,。

一、學(xué)情分析,。

三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡,學(xué)生要接受知識(shí)的變化,要接思維方式的變化,學(xué)習(xí)方法的變化.是小學(xué)階段比較重要的階段.學(xué)生對(duì)與美術(shù)充滿了興趣,但是學(xué)生貪玩好動(dòng),注意力不集中,缺少認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn),、踏實(shí)、不怕困難的精神.

二,、教材的分析:,。

1、體現(xiàn)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn).

2,、突出動(dòng)手,、動(dòng)腦性,注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力,難易程度適合三年級(jí)的學(xué)生.

三、教材的結(jié)構(gòu):,。

本教材按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以“造型.表現(xiàn)”,、“設(shè)計(jì).應(yīng)用”、“欣賞.評(píng)述”,、“綜合.探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)具體課題.本教材在體力上是以學(xué)生活動(dòng)為主要內(nèi)容設(shè)計(jì)課題,以各種豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為顯線,以基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能傳授為隱線,穿插并行.

四,、教材的特點(diǎn):。

1,、強(qiáng)調(diào)熟悉性、體現(xiàn)生活化本冊(cè)教材非常強(qiáng)調(diào)熟悉性和生活化,從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合,加以升華利用只有針對(duì)學(xué)生先前的經(jīng)驗(yàn)和他們感興趣的事物,才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,這樣的學(xué)習(xí)才可能是生動(dòng)的.本冊(cè)書(shū)本著這個(gè)原則,設(shè)計(jì)了大量這樣的課,讓學(xué)者有一種親切感,、熟悉感,更便于學(xué)生收集相關(guān)的資料和材料,真正把藝術(shù)溶于生活中去.

2,、體現(xiàn)聯(lián)貫化本冊(cè)教材特別強(qiáng)調(diào)聯(lián)貫化,每個(gè)主題從欣賞、評(píng)述,、造型表現(xiàn)到設(shè)計(jì)應(yīng)用,體現(xiàn)了聯(lián)貫性.先進(jìn)行欣賞評(píng)述,讓學(xué)生從色的感受上,體會(huì)對(duì)比與協(xié)調(diào)所體現(xiàn)的不同效果,可以采用“看看,、想想、畫(huà)畫(huà),、做做”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生要從熟悉的事物出發(fā),尋找,、發(fā)現(xiàn)生活中的素材,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行調(diào)色練習(xí),即《三原色.三間色》和《粉印紙版畫(huà)》,這樣學(xué)生就能把“對(duì)比”“協(xié)調(diào)”這一專業(yè)性較強(qiáng)的詞語(yǔ)有所理解了,同時(shí)我覺(jué)得更重要地是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的“對(duì)比”“協(xié)調(diào)”的美能作出正確、全面的認(rèn)識(shí).如《遠(yuǎn)古的動(dòng)物》等課,都是先通過(guò)欣賞,、了解,、認(rèn)識(shí)到畫(huà)畫(huà)、做做這一過(guò)程,體現(xiàn)了由易到難的特點(diǎn),可激發(fā)興趣,提升到理性的認(rèn)識(shí).新課標(biāo)倡導(dǎo)的理論是“以人為本,關(guān)注學(xué)生的生活”.本冊(cè)教材中,有《生活離不開(kāi)電話》,引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)的學(xué)習(xí)相結(jié)合,加以升華利用,培養(yǎng)學(xué)生愉悅,、美好的健康的情感,讓學(xué)生自主選擇材料進(jìn)行制作.《親昵》讓學(xué)生凝聚全部情感,學(xué)生不僅會(huì)十分投入,也會(huì)很有興趣,并能在這一活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的形象記憶能力,、藝術(shù)表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母或他人的尊敬與熱愛(ài)之情以及對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情,讓學(xué)生感受愛(ài)、珍惜愛(ài),更要付出“愛(ài)”,愛(ài)的范圍從親人到別人,從人到物一步步的升華,讓學(xué)生體會(huì)了人間處處有真情,、愛(ài)滿人間的情感.《你喜歡哪個(gè)手提袋》等都讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去熱愛(ài)生活,、美化生活、感受生活,、創(chuàng)造生活.《剪紙》《小泥人》這兩課引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)民間的藝術(shù)特色以及鍛煉孩子們積極的動(dòng)手能力.同時(shí)許多課例中,都不限制學(xué)生使用的材料種類,任由學(xué)生發(fā)展體現(xiàn)了人性化的指導(dǎo)思想.

四,、教學(xué)的技法。

“教育教學(xué)的技巧和藝術(shù)就在于,使每一位學(xué)生的潛能發(fā)揮出來(lái),使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣.”在轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”方面針對(duì)存在的問(wèn)題,今后的教學(xué)中可采取以下措施,全面提高教學(xué)質(zhì)量:,。

（1）“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,這是教師應(yīng)有的基本信念.要尊重學(xué)生的差異性,決不要遺棄“后進(jìn)生”.

（2）教育是情和愛(ài)的事業(yè).對(duì)所有的學(xué)生都要給予一定的愛(ài),都要有感情.“學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候.”

（3）面對(duì)“后進(jìn)生”,要少責(zé)怪學(xué)生,多要求自己.要把“沒(méi)有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的教師”當(dāng)作自己的座右銘,要分析學(xué)生,研究學(xué)生,采取各種策略指導(dǎo)教育學(xué)生.

（4）蘇霍姆林斯基說(shuō)得對(duì):教育“后進(jìn)生”,需要的是對(duì)他們加以特別的關(guān)心和耐心,教育“后進(jìn)生”應(yīng)當(dāng)比教育正常兒童百倍地細(xì)致,耐心和富有同情心.

（5）成長(zhǎng)需要鼓勵(lì).要盡可能地運(yùn)用表?yè)P(yáng)的武器.無(wú)論何時(shí),都不能諷刺,、挖苦學(xué)生,防止他們形成自卑人格,產(chǎn)生自我否定的傾向.教師拿起表?yè)P(yáng)的武器,就能減少學(xué)生失敗后的灰心,增加學(xué)生成功后的信心.

作為美術(shù)教師的我,更要努力讓自己去關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,努力讓每個(gè)孩子都能喜歡上美術(shù)課,讓他們都真正能成為美術(shù)課上的主人.

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，自信心較強(qiáng),，創(chuàng)造力也較強(qiáng),，愛(ài)好生活，好奇心強(qiáng),。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形,、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗(yàn)不同媒材的效果,，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà),、做做等方法表現(xiàn),，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神,。

二、教材分析：

本教材以促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，以學(xué)生必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ),，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性,。

本冊(cè)共有18課,，其中繪畫(huà)課有：

1、我們的社區(qū),。

2,、恐龍世界。

3,、畫(huà)中的線條,。

4、會(huì)動(dòng)的線條,。

8,、彩墨游戲。

9,、大嘴怪,。

10、中國(guó)龍,。

12,、橙色的畫(huà)。

13,、綠色和紫色的畫(huà),。

14,、吃蟲(chóng)草。

手工課有：

5,、卵石動(dòng)物造型,。

6、威武的盾牌,。

7,、會(huì)變的盒子。

11,、吉祥圖案,。

15、有趣的造型,。

16,、一張奇特的臉。

18,、變垃圾為寶,。

電腦課：

17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫(huà),。

欣賞課：清明上河圖,。

三、《課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》對(duì)第六冊(cè)美術(shù)教材的要求：

1,、運(yùn)用立體圖形組合表現(xiàn)景和物。

2,、用記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物,，認(rèn)識(shí)間色。

3,、用生活中的廢料制作立體圖形,。

4、用彩墨材料制作畫(huà)面,，繼續(xù)學(xué)習(xí)彩墨畫(huà),。

5、選用簡(jiǎn)便的材料,，采用剪,、貼、拼等方法制作簡(jiǎn)單的立體模型,。

6,、學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)。

7,、學(xué)習(xí)剪紙,。

四,、教學(xué)目的、任務(wù)：

1,、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,，能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

2,、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

3,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法,，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,。

五,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、學(xué)生能運(yùn)用立體圖形的組合表現(xiàn)景和物,；用記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物；運(yùn)用間色進(jìn)行繪畫(huà),；用立體材料粘畫(huà),，學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)；選用簡(jiǎn)單的材料,，采用剪,、貼、拼等方法制作簡(jiǎn)單的立體模型,。

2,、學(xué)生應(yīng)自主、主動(dòng),、合作,、探究、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),，自覺(jué)的培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)省和美術(shù)實(shí)踐能力,，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。

六,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容,，鍛煉學(xué)生的操作能力和設(shè)計(jì),、想象能力,。促進(jìn)人格全面發(fā)展，自覺(jué)的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力,。

七,、教學(xué)進(jìn)度表。

欣賞：清明上河圖感受張擇端的繪畫(huà)技巧,。

1,、我們的社區(qū)：細(xì)致的觀察、記錄人物活動(dòng)和景色,。

2,、恐龍世界：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品。

3,、畫(huà)中的線條：欣賞并學(xué)習(xí)用線條畫(huà)畫(huà),。

4、會(huì)動(dòng)的線條：用線條畫(huà)會(huì)動(dòng)的事物,。

5,、卵石動(dòng)物造型：根據(jù)卵石不同的形狀，創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物造型,。

6,、威武的盾牌：尋找有關(guān)盾牌的資料，用動(dòng)物頭的圖案設(shè)計(jì)一個(gè)能讓敵人見(jiàn)了膽戰(zhàn)心驚的盾牌,。

7,、會(huì)變的盒子：利用廢紙盒組合，變成你喜歡的東西,。

8,、彩墨游戲（二）：有水彩和墨畫(huà)一幅畫(huà)。

9,、大嘴怪：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個(gè)最大的出奇的大嘴怪,。

10,、中國(guó)龍：畫(huà)龍、做龍,，表演,。

11、吉祥圖案：設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥圖案并剪下來(lái),。

12,、橙色的畫(huà)：認(rèn)識(shí)間色，知道橙色由哪兩種顏色配成,。

13,、綠色和紫色的畫(huà)：調(diào)配綠色和紫色用綠色和紫色分別完成一幅畫(huà),。

14、吃蟲(chóng)草：發(fā)揮想象力,，用學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草的情景,。

15、有趣的造型：用彩紙和其他材料在蛋殼或乒乓球上粘出設(shè)計(jì)的形象,，并配上底座,。

16、一張奇特的臉：用泥做一張奇特的臉,。

17,、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫(huà)學(xué)習(xí)電腦畫(huà)畫(huà)。

18,、變垃圾為寶：培養(yǎng)學(xué)生,。

一、學(xué)情分析,。

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形,、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗(yàn)不同媒材的效果,，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà),、做做等方法表現(xiàn),，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神,。

二、教材分析,。

本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì),，貼近學(xué)生,，學(xué)以致用”為原則,，選擇符合三年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題,。全冊(cè)共有20課,，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用,、欣賞評(píng)述,、綜合探索等多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本教材注重教學(xué)方法的改革，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、初步認(rèn)識(shí)形,、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果,，通過(guò)看看,、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,、所感所想的事物,，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。

2,、學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧,、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3,、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形,、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,，說(shuō)出其特色,，表達(dá)自己的感受。

4,、采用造型游戲的方式,，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容,，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的*,。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的*,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力,。

五,、教學(xué)措施。

改革美術(shù)教學(xué)方式的途徑之一是采用開(kāi)放式的教學(xué)方法使學(xué)生在動(dòng)手,，動(dòng)腦,，動(dòng)眼，動(dòng)口中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，學(xué)生不是一張白紙,，更不是被動(dòng)的產(chǎn)品，學(xué)生更象是一條小溪,，有著自己生機(jī)勃勃的創(chuàng)造力,，教師則象一名善良的水利工作者。一方面要幫助小溪改善自身的水質(zhì),，擴(kuò)大流域面積,。另一方面要引導(dǎo)與調(diào)節(jié)它們行進(jìn)的方向，使每一條小溪都逐漸壯大為一片海洋,。

1,、走出課堂，走進(jìn)大自然,。多點(diǎn)寫(xiě)生課,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

美術(shù)課堂讓學(xué)生走出室外,，呼吸大自然的氣息尋找靈感,，效果更佳。美術(shù)教學(xué)中,，組織學(xué)生寫(xiě)生,，參觀等活動(dòng)。學(xué)生開(kāi)闊了眼界,。讓一切事物盡收眼底,，激發(fā)了它們創(chuàng)作的靈感，使同學(xué)們的觀察能力有了進(jìn)一步提高,，也從而增加了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

2、采用多種教學(xué)方法,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)舞臺(tái),。

《學(xué)記》中早已指出：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！痹趯W(xué)習(xí)中,，同學(xué)們通過(guò)相互討論，可以互相加深理解,。另外,，教師可以采用幻燈片，錄音機(jī),，電視,，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)，使同學(xué)們更直觀的感知客觀事物,，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍,，身臨其境的效果。

3,、作品展示,，樹(shù)立榜樣。

展示是作品評(píng)價(jià)的另一種形式,，也可以細(xì)分為短時(shí)間展示與長(zhǎng)時(shí)間展示,。展示是為解決兒童的困惑，激發(fā)兒童的創(chuàng)造才智,，表彰兒童通過(guò)努力所取的超越自我的成績(jī)而舉辦的,。學(xué)生喜歡看同齡人的作品，當(dāng)然對(duì)所展示的自己作品尤為感興趣,。因此,，多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀察塑造優(yōu)秀榜樣，他們一定會(huì)向榜樣看齊,，也能繪畫(huà)出不少精美的杰作,。這樣發(fā)現(xiàn)了人才也使更多的小畫(huà)家得以涌現(xiàn)。

4,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,，使班級(jí)同學(xué)共同努力。

在教學(xué)中,，采用“小組學(xué)習(xí)式”的學(xué)習(xí)方式,。變師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩,，情感上相互感染,，操作上互相合作，評(píng)價(jià)上互相配合,。

1,、以學(xué)校生活,、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受。

獲得對(duì)家庭,、學(xué)校,、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí),。

2,、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注,。

3,、教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn),。

都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。

4,、培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力,，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么,，不該學(xué)什么,。

第1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.意識(shí)到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險(xiǎn),。

2.提高解決問(wèn)題的能力,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救自護(hù)。

3.培養(yǎng)自信心,，提高和壞人壞事斗爭(zhēng)的勇氣和智慧,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)破生活中潛藏的危險(xiǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)自信心,，提高和壞人壞事斗爭(zhēng)的勇氣和智慧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們,，你們知道“110”是干什么用的嗎?

生：知道，“110”是報(bào)警電話號(hào)碼,。

師：當(dāng)別人給我們帶來(lái)危險(xiǎn)時(shí),，“110”可以保護(hù)我們，幫我們解除危險(xiǎn),，但是,，當(dāng)我們遇險(xiǎn)時(shí),，在求助“110”的同時(shí)，我們心中也要有“110”,，注意提高警惕,，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

1.出示《小兔子乖乖》的故事情節(jié),。

(1)思考：小兔子為什么不開(kāi)門(mén)?假如你是小兔子,，你開(kāi)門(mén)嗎?為什么?

(2)過(guò)渡：生活中總會(huì)遇到陌生人。在這些陌生人中,，有很多人會(huì)像朋友一樣關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、幫助我們,，但也有少數(shù)人不懷好意會(huì)危及我們的安全,。剛才我們已經(jīng)幫小兔子解決了問(wèn)題，下面我們一起來(lái)看一下圖中這個(gè)同學(xué)遇到的問(wèn)題,，并幫助她想一想應(yīng)該怎么辦,。(教材第62頁(yè)“我該怎么辦”內(nèi)容)。

2.討論：如果你獨(dú)自一個(gè)人在家,，發(fā)生下列情況,，該怎么辦?

(1)討論：遇到下列情況應(yīng)該怎么辦?

(2)觀看視頻，學(xué)生看完談感受,。

3.小結(jié)：當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí),，要這么做。

(1)絕對(duì)不能給陌生人開(kāi)門(mén),。

(2)鎖好防盜門(mén),，同時(shí)將家里的電視及音響設(shè)備打開(kāi)。

(3)裝作爸爸媽媽在家的樣子,。

(4)如果有人自稱是爸爸媽媽的朋友,、同事，即使能叫出你的名字,，也要提高警惕不要開(kāi)門(mén),。

(5)如果歹徒已經(jīng)撬門(mén)入室，未發(fā)現(xiàn)你的存在,，這時(shí)務(wù)必藏好自己,，保護(hù)自己的安全，找機(jī)會(huì)逃脫,。

4.閱讀“智捉小偷”繪本故事,。

思考：你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)?如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理呢?

學(xué)生討論,、交流,，教師小結(jié),。

5.應(yīng)該如何正確撥打110報(bào)警電話。

學(xué)生模擬陳宇情景,。

學(xué)生總結(jié)剛才的模擬情況,。

教師提示報(bào)警注意事項(xiàng)。

美麗的森林里也有害蟲(chóng),，美好的社會(huì)里也有壞人,。我們要把眼睛擦亮，遇到事情多動(dòng)腦筋,，陌生人的話不要輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng),。分清好壞不受騙,，做個(gè)機(jī)智勇敢的小公民。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇十八

一學(xué)期結(jié)束了,，我作如下工作總結(jié)：

首先是教學(xué)工作：本學(xué)期,，我的教學(xué)工作分兩個(gè)分，一部分,，我教授中職計(jì)算機(jī)專業(yè)兩個(gè)班,，分別是計(jì)算機(jī)高考班和計(jì)算機(jī)應(yīng)用班，教授課程《影視動(dòng)畫(huà)技術(shù)》,，另外一部分,，我還教學(xué)中職一年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)兩個(gè)班的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》。

改進(jìn),，尤其是在具體案例的選取上,，應(yīng)該更加典型，更加科學(xué),，與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合更緊密的案例,。同時(shí)在具體的教學(xué)實(shí)踐中，以下三個(gè)方面的問(wèn)題也應(yīng)是我今后注意的：第一,，學(xué)生的就業(yè)是個(gè)大問(wèn)題,，學(xué)生學(xué)習(xí)了影視后期設(shè)計(jì)，畢業(yè)后很難有專業(yè)對(duì)口的單位接收,。第二,，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與專業(yè)影視公司對(duì)崗位的要求有差距。第三,，應(yīng)該考慮學(xué)生考核影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方面的資格證書(shū),。這門(mén)課每周6課時(shí)，全是機(jī)房實(shí)作課程,，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué),，不管是平時(shí)的考試還是這學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì),，學(xué)生的完成情況都很好。學(xué)生合格率達(dá)97%,。

另外一塊就是學(xué)前教育專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》這門(mén)課程,，每周1課時(shí)，上機(jī)實(shí)作課,。這門(mén)課程是學(xué)前教育專業(yè)的統(tǒng)考科目,，學(xué)生的重視程度較高，統(tǒng)考主要考核office套件,，包括word,，excel，powerpoint三件基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用,，較為簡(jiǎn)單,，教學(xué)比較順利。期末摸底考試,，合格率達(dá)98%,。在這些教學(xué)工作中，我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)于軟件教學(xué),，我充分利用機(jī)房，使用多媒體軟件,，通過(guò)office套件的具體案例,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)手段我認(rèn)為是行之有效的,，通過(guò)軟件的具體案例,，使用多媒體教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力,，注重對(duì)學(xué)生在軟件應(yīng)用技巧和電腦設(shè)計(jì)的審美構(gòu)圖兩大技能上下功夫,，這些方法行之有效，學(xué)生易于接收,，也喜歡這種直觀的教學(xué)手法,，當(dāng)然，我們的中職學(xué)生本身不喜理論,，這種動(dòng)手性較強(qiáng)的學(xué)科對(duì)學(xué)生是有吸引力的,。

像課攝像。這部分工作我做到了隨喊隨到,，任勞任怨,，認(rèn)真拍攝，受到領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng),。同時(shí)我還長(zhǎng)期保持和區(qū)信息中心影像科的同事保持合作和聯(lián)系,。較好地完成了學(xué)校在影像方面的工作,。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇十九

1．學(xué)生的目標(biāo)高遠(yuǎn)，但動(dòng)力不足,。

2．高中學(xué)習(xí)適應(yīng)性比較差,。

高二學(xué)生認(rèn)為新課程進(jìn)度快，不能適應(yīng),，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)做到消化理解,。高二年級(jí)學(xué)生認(rèn)為高二課程難度又上了一個(gè)臺(tái)階，也感到不適應(yīng),。

3．學(xué)習(xí)自覺(jué)性和毅力不足,。

部分學(xué)生認(rèn)為，初中學(xué)習(xí)是在老師的嚴(yán)格監(jiān)督下進(jìn)行的,，高中老師不如初中老師監(jiān)督嚴(yán)格,；自己比較懶惰，沒(méi)有做到及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固,。從在家復(fù)習(xí)效率來(lái)看，如果家長(zhǎng)事務(wù)繁忙,，無(wú)法進(jìn)行有效監(jiān)控和指導(dǎo),，會(huì)使一部分學(xué)生在家學(xué)習(xí)效率低下。部分學(xué)生在做完作業(yè)后,，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),，使學(xué)習(xí)中的問(wèn)題越積累越多，這也是缺乏毅力造成的,。

4．學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),。

學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法的意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著一定的隨意性和盲目性,，大部分學(xué)生沒(méi)有探索出適合自身情況的學(xué)習(xí)方法,。

5．偏科。部分學(xué)生忽略政治,、歷史,、地理等課程，還有部分學(xué)生的英語(yǔ),、物理,、化學(xué)出現(xiàn)較大的問(wèn)題。

6．學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率低,。

遇到節(jié)假日或班級(jí)活動(dòng),，同學(xué)們心浮氣躁，不能安心學(xué)習(xí),；在考前復(fù)習(xí)中,，也不能深入學(xué)習(xí),，淺嘗輒止，考試的時(shí)候漏洞百出,。

7．學(xué)習(xí)環(huán)境,。

部分學(xué)生反映課堂紀(jì)律不好；教師的教學(xué)有問(wèn)題,，課堂上老師講解過(guò)多,，鞏固練習(xí)不夠；部分老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)或提問(wèn)方式不當(dāng),，影響到參與課堂教學(xué)的廣度和深度,；管理不嚴(yán)格，班風(fēng)不好等,。

二,、對(duì)策建議。

1．要研究激發(fā)和保護(hù)學(xué)生自信心的對(duì)策,。

這些退步較大的學(xué)生并沒(méi)有放棄自己的目標(biāo),，這是我們做好工作的重要前提。我們要運(yùn)用心理學(xué)中的一些知識(shí)和方法,，分析出對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)幫助和指導(dǎo)的策略,。

2．改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)。

進(jìn)一步加大聽(tīng)課,、培訓(xùn)和集體備課的力度,，提高教師的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué),。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中學(xué)生能看懂的,，要讓他們自己理解；老師的重點(diǎn)放到對(duì)習(xí)題講解和指導(dǎo)上,。在課堂教學(xué)中,，要堅(jiān)持面向大多數(shù)學(xué)生，不能在大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)悟的情況下,，就匆匆結(jié)束教學(xué)過(guò)程,。

多加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；教師在講課和講題的過(guò)程中,，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，注重滲透、點(diǎn)撥,，加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練,。條條大路通羅馬。要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)研究學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法的意識(shí),，從自身的情況出發(fā),，摸索出適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面,，存在不平衡的狀況,。部分教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，使學(xué)生的不良習(xí)慣難以改正,。這方面要提出要求,，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．加強(qiáng)管理,、監(jiān)督,、檢查力度。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)檢查,，如作業(yè)檢查,、自習(xí)課紀(jì)律檢查等；加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),，特別是加強(qiáng)薄弱班級(jí)的班風(fēng)建設(shè),。

4．多與學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行溝通和交流。

三,、后階段的努力方向,。

1、有針對(duì)性的深化師德教育,。要求教師不僅關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，還要了解,、親近學(xué)生，把握學(xué)生的所思所想,，真正成為學(xué)生的良師益友,。注意研究新形勢(shì)下師德教育的新問(wèn)題、新情況,，有針對(duì)性的搞好教育和引導(dǎo),，使教師努力做到“學(xué)為人師，行為世范”,。突出抓好個(gè)別教師的個(gè)別問(wèn)題,，消除其對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的不良影響。

2,、關(guān)注學(xué)生的心理變化,。學(xué)生之間的心理依賴越來(lái)越突出。現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，因?yàn)橥呏g擁有相似的心理世界,、興趣愛(ài)好,，平行之間的交流互動(dòng)及影響越來(lái)越突出，相互的心理依賴越來(lái)越趨于明顯,。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇二十

六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),，成績(jī)穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，但由于兩個(gè)學(xué)困生長(zhǎng)期基礎(chǔ)知識(shí)跟不上,，導(dǎo)致六年級(jí)學(xué)習(xí)相當(dāng)吃力，及格率得不到保證,。

開(kāi)學(xué)初,，我們就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課標(biāo),，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo),、重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃,，保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。同時(shí)，我們積極參加各種教研活動(dòng),，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué),。

在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施:在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，力求掌握知識(shí)少而精,，學(xué)扎實(shí),。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名,，負(fù)責(zé)檢查,、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè),。在每次作業(yè)批改中,，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課,，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng),。開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng),，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié),，對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄,。為提高學(xué)生們的計(jì)算速度能力，我們堅(jiān)持課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行五分鐘的口算練習(xí)，練習(xí)課上經(jīng)常進(jìn)行筆算測(cè)試比賽,，使學(xué)生的計(jì)算速度,，準(zhǔn)確率有很大的提高。教學(xué)管理盡力做到系統(tǒng)化,，學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)都及時(shí)加以記錄,，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù),。對(duì)所教的班的每次測(cè)試成績(jī)也記錄,，并進(jìn)行分析，從記錄上還可看出,，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步,，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步,，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱,。雖然工作很忙，我們都能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，與家長(zhǎng)形成教育合力，共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí),。

三,、改進(jìn)的措施:。

1.注重良好的習(xí)慣培養(yǎng),。學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,，抄錯(cuò)數(shù)字看錯(cuò)題目要求計(jì)算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因,，這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。

2.加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)易混概念的辨析,。針對(duì)上述這些出現(xiàn)的問(wèn)題,，在平時(shí)教學(xué)中教師在課堂上要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí),、自己辨析、掌握,。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4.多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)的活動(dòng)機(jī)會(huì),。?5.繼續(xù)注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練,。?6.繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的分析和應(yīng)用。7.加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和用不同辦法解決問(wèn)題的能力,。