確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇一

以前以為只要這天比昨日好，明天比這天好,，就會擁有屬于自己的職業(yè)幸福感,。但是現(xiàn)實卻常脫離它該走的軌道，它的軌跡是我無法預(yù)料的未來,。很多時候我抗拒成長,，抗拒承擔(dān)職責(zé)，抗拒一個人應(yīng)對,，喜歡當(dāng)學(xué)生的感覺,。走上講臺是時間的選取，很迷茫很焦慮,，常常對自己說：我就這樣不急不慢的誤人子弟嗎,？是時間把我?guī)У搅诉@個全新的環(huán)境，一切是那樣的陌生,，但是它將會是我工作學(xué)習(xí)的地方,。

工作安排我成了三年級（42）班的數(shù)學(xué)老師兼班主任，可能因為實習(xí)時任教數(shù)學(xué)所以對于即將要開展的工作心里要比陌生的科目有熟悉感些,。當(dāng)我拿到班級名單時,，24人就應(yīng)是很好教的，在上新課前我也一向這樣認(rèn)為著,，結(jié)果并不如意,。學(xué)生課后鬧騰而上課回答問題時卻支支吾吾，聲音像蚊子似的,。個性排斥一個人的課堂,，而課堂卻常呈現(xiàn)這種狀態(tài)，很苦惱甚至?xí)鷼?。一切只能慢慢的進(jìn)行,。一個月教學(xué)進(jìn)度慢了又慢，只上了一個單元多一點點,。班級的建設(shè),，小組的建設(shè)比想象中更難。

月考試卷是我命題的,，我以為他們會考好的,，畢竟我的命題和我平時所教授的資料基本一致。結(jié)果是我過高估計了,，80分以下的將近一半,，我也深受打擊。是題目太難,？是我的上課方式存在嚴(yán)重的失誤,？一個新組的班級,，難道是我期望值過高？但是這都是最基礎(chǔ)的題目,，只有最后一道解決問題算難題,，可這種類型的題目我講的次數(shù)也不少,。有時還會傻傻的想：真想把自己的智慧分點給他們,。

第一大題填上適宜的單位錯的比較多，長度單位的應(yīng)用以及質(zhì)量單位的應(yīng)用對他們來說仿佛個性的抽象,。有些同學(xué)整個的一片混亂,，腦袋里完全沒有一點具體的概念。還有就是最后一道應(yīng)用題,，失分率很大,。解決問題對一些理解潛力差的同學(xué)來說，失分率個性的大,，因為理解不了所以就解決不了,。對于這一點我很苦惱，怎樣提高他們的理解潛力呢,？計算部分的粗心也丟了一些分,，按要求畫一畫也是丟分點。整張試卷大部分題目是需要轉(zhuǎn)一點點小彎,，可能是理解潛力不是那么的好,，所以應(yīng)對起來不是那樣的好。

在接下的教學(xué)中,，期望教學(xué)的建設(shè),、小組的建設(shè)都能取得進(jìn)步。同學(xué)們的理解潛力能有所提高,，做作業(yè)能更細(xì)心,。我的教學(xué)工作能取得進(jìn)步。當(dāng)然我們都需要努力,。

我相信自己必須會越做越好,，我的學(xué)生也會越來越棒！

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇二

3、概念理解沒有到位,；

4,、缺乏應(yīng)變潛力；

5,、審題潛力不強(qiáng),，錯誤理解題意；

6、沒有良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,，思維不嚴(yán)密,。

二、今后教學(xué)思路,。

1,、注重“三基”教學(xué)。

“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練是指：學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法。在概念,、基本定理,、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中,，要加強(qiáng)知識發(fā)生過程的教學(xué),，使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范,、準(zhǔn)確、到位,；要加強(qiáng)運(yùn)算潛力的教學(xué),，使學(xué)生明白算理，并選取簡捷,、合理的算法,，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率。

2,、強(qiáng)化過程意識,，培養(yǎng)思維過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動務(wù)必建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)有意識地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，向?qū)W生帶給充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,。挖掘?qū)W生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程，要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略,；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行分解與簡化的潛力；要透過一題多解和一題多變的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程,。讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

3,、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力,。

在應(yīng)用一元一次方程解決實際問題的教學(xué)中,，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目,，構(gòu)成良好的分析問題的策略,，同時設(shè)計解題的策略，讓學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題,。

4,、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算潛力,。

文檔為doc格式,。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇三

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3、體會作者的思想感情,。

1,、體會作者的思想感情。

2,、有感情地朗讀課文,。

二課時。

第一課時,。

一,、談話導(dǎo)入，揭題,。

1,、用“匆匆”說一句話。

2,、作者所說的“匆匆”指什么,？

二、聽錄音或師范讀課文,。

三,、學(xué)生初讀課文，要求讀通課文,，從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”,？

采取各種方法朗讀，重點指導(dǎo)有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟,，重視學(xué)生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價,，交流。

有感情地朗讀,，并背誦自己喜歡的部分,。

第二課時。

一,、重點研讀第三節(jié),。

1、指名有感情地朗讀,。

2,、讀具體描寫時間匆匆的語句。

3,、讓學(xué)生仿寫。

4,、交流,，寫的好的，讓學(xué)生記錄下來,。

二,、課外推薦朱自清的散文《荷塘月色》自讀。

三,、激發(fā)興趣,，為問配畫。

1,、激發(fā)興趣,，提出要求。

朱自清的散文成就很高,，因為他的文不僅是文,，還是畫，更是詩,，詩情畫意,，讀后能引起人們無限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成mtv,，請大家欣賞,。

2、放錄象,。

3,、再讀課文，感悟散文已經(jīng)，為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ),。

4,、小組合作，構(gòu)思圖畫,，畫外配音,。

這一環(huán)節(jié)，請小組同學(xué)合作,，共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容,。要求有朗讀，有畫中景的描述,。

如生（甲）一望無際的田野,，金黃一片，豐收在望,，一派豐收的景象,。高高的天空，燕子們呼朋喚友,，相約一起飛向南方,。春染大地時，它們又飛到這去年住過的地方,。

生（乙）朗讀燕子去了,，有再來的時候。

生（丙）描述場面燕子飛過清清的柳梢,，飛過鮮艷的花朵，好一派迷人的春色,。

生（乙）朗讀楊柳枯了,，有再青的時候；桃花謝了,，有再開的時候,。但是————。

5交流展示,。

小組學(xué)習(xí)后,，充分展示他們的學(xué)習(xí)成果，相機(jī)評價,，鼓勵。

四,、交流惜時的句子。

五,、動手實踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí),。

讀好課文后,，布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時的現(xiàn)代詩歌古代詩詞,，名言警句,，故事等辦專題手抄報。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇四

一,、1班：有些同學(xué)基礎(chǔ)差，自制力差,，課堂習(xí)慣不太好,，不專心聽講，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),。自覺性差，理解能力差,。

2班：xxx學(xué)習(xí)英語興趣不濃,，基礎(chǔ)弱,；

自制力又差，上課注意力不集中,，常有完不成作業(yè)的現(xiàn)象,。xxx智力差，各門課常常是年級的倒數(shù),。

二,、學(xué)生的知識狀況、思想狀況,、智力狀況分析：1．因為教材的編排體系和課時不足,，某些知識學(xué)生已遺忘，知識回生的現(xiàn)象很突出,。

2．有的學(xué)生因受學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的制約,，有些知識掌握較差,，學(xué)生學(xué)習(xí)個體的差異性，學(xué)習(xí)情況參差不齊,、兩級分化的情況明顯,，對英語感興趣的孩子很喜歡英語，不喜歡英語的孩子很難學(xué)進(jìn)去了,。

3．他們好奇心強(qiáng),，自尊心很強(qiáng)，好勝心強(qiáng),，集體榮譽(yù)感也強(qiáng),，有自己的評判標(biāo)準(zhǔn)和思想，對知識的學(xué)習(xí)趨于理性化,，有自主學(xué)習(xí)的欲望和探索的要求,。

（三）本學(xué)期擬重點采取的措施：

1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,。3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。4.注重對學(xué)生激勵性的評價,。5.注重課堂教學(xué)的有效性,。

6.狠抓幫學(xué)困生的工作，小組合作,，一拖三,。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇五

一、考試結(jié)果狀況及分析：

六年級全體學(xué)生參加了此次測試,，優(yōu)秀率接近80%,；及格率為98%。

二,、試題分析,。

本年度第一學(xué)期六年級數(shù)學(xué)期中試卷，包含六種題型,，填空,、決定、計算,、操作和解決實際問題,，能夠說這些大題囊括了這段時間學(xué)習(xí)的重點、難點知識,，縱觀整張試卷,，分析其具有以下特點：

1.難度：試題按難度分為容易題、中等題和稍難題,，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為4：3：3,，整體來說比平時試題要稍難一些,。解決實際問題20分.

2.資料和形式：這次期中考試的資料是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊比例、分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法,。這張試卷與以往相比,，在試題類型和敘述方式上沒有變化。

3.試卷特點：題型結(jié)構(gòu)合理,，難度適中.

4.考查知識及潛力：這張試卷考查的知識涵蓋本冊教材的重點分?jǐn)?shù)知識,，側(cè)重分?jǐn)?shù)乘、除法數(shù)學(xué)問題的解決,。計算題考查一些分?jǐn)?shù)的乘除的計算,，填空也是分?jǐn)?shù)、比的概念.

三,、學(xué)生卷面分析：

己求出來的是什么,。我想在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使學(xué)生高分高能,。

2．計算潛力有待提高,。沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表此刻稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些潛力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成必須的影響,。如,，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù),、漏做題等低級錯誤,。

3．對概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和決定題時對概念理解不深,，有的出現(xiàn)了很不就應(yīng)的錯誤,，主要體此刻3、9題上,，認(rèn)真答題等學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都還有問題。

4．看全部試題其中第五大題操作題掌握的最好,。

四,、學(xué)生答題分析：

1、填空部分：

出現(xiàn)問題最多的第4,、9小題,，第4題錯誤主要是不認(rèn)真審題，有個別同學(xué)對于數(shù)量關(guān)系分不清,，造成錯誤,。第9題是學(xué)生不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒有理解題意,。

2,、選取題失分最多的是第1小題,，這類題目練習(xí)較少，但也說明學(xué)生分析潛力較差,。

3,、計算部分：口算部分訓(xùn)練不夠。部分學(xué)生口算潛力有待加強(qiáng),；沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù),、漏小數(shù)點,、漏做題等低級錯誤。解方程中第一小題學(xué)生掌握不好,。

4,、決定扣分主要是第4、5小題,，原因是是對對于新知體驗不深,，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實,。第5小題說明學(xué)生靈活處理問題的潛力太差,。

5．看全部試題其中第五大題操作題掌握的最好。

6,、解決問題部分：

這部分題有好多同學(xué)不能認(rèn)真審題,。比如第1小題不少同學(xué)都沒看到還剩多少臺。應(yīng)用題失分的另一原因是4小題稍有必須的難度,，當(dāng)然也反映出學(xué)生對的分析潛力較差,。

五、反思及改善措施：

1,、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,，接觸一些開放性問題,，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識,。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,，充分發(fā)表自己的見解。

2,、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念,，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生透過操作,、實踐,、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中,，獲取知識,、構(gòu)成潛力。進(jìn)而到達(dá)舉一反三,、靈活應(yīng)用的水平,。

六、學(xué)生狀況分析：

就是學(xué)習(xí)比較浮躁,，兩極分化的現(xiàn)象比較突出,。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí),，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難,，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有較有成效的學(xué)習(xí)方法,，但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難,，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時上交,，書寫不規(guī)范,，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,。

七,、學(xué)習(xí)狀況分析：

1、班級缺乏良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。班內(nèi)學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng),，沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān),，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài),。只要老師與父母一松,，他們就不想學(xué),。因此，整個年級段很難構(gòu)成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

2,、作業(yè)質(zhì)量不高,。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績,。由于本年級段的學(xué)生家長多數(shù)來自農(nóng)村,，自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是不懂教學(xué)方法,，或是缺乏文化知識，或是對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足,，從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象,，作業(yè)的質(zhì)量也無法保證。家長對孩子的成績期望很高,，卻又缺乏提高學(xué)習(xí)成績的有效措施,，從而造成對教師的壓力增大,。

3、學(xué)生分析問題的潛力不強(qiáng),。學(xué)生缺乏理解問題,、分析問題的潛力,，不能很好的理解題意,，對文章的理解不深，閱讀潛力有待提高,，粗心大意,，審題失誤，答題技巧不高,，部分學(xué)生答題時間分配不得法,。等等，造成部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績存在問題,。

八,、對策及辦法：

1、認(rèn)真上好每一堂課,，提高學(xué)生思維潛力,。

2、發(fā)揮好生的榜樣作用和轉(zhuǎn)化差生，即抓好典型,，防止兩極分化,。

3、做好與家長的聯(lián)系工作,，爭取家長的全力支持與配合,，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5,、提高答題技巧,。

文檔為doc格式。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇六

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作,。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的特征,，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣,，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,。熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想,，美化環(huán)境與生活,。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操,，完善人格,。

二、學(xué)情分析,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、該教材貼近學(xué)生的心理,，符合學(xué)生的年齡特點，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜,，每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”,、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”,、“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面,，同時也有不少系列的課,，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個專題,。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí),，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的探究學(xué)習(xí),，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng),、貼近生活,、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點。

2,、在教學(xué)中,，讓學(xué)生了解禁毒、法制,、安全,、環(huán)保知識。

四,、教學(xué)措施,。

1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，多看,、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例,。

2,、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律,，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較,。

3,、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

4,、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識,，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神,。

5,、注重教學(xué)評價,，使評價能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

6,、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察,、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

7,、以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影,、電視,、錄像、范畫,、故事,、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野,，進(jìn)行自學(xué),。

五、教學(xué)計劃周,。

讀書破萬卷下筆如有神,，以上就是為大家整理的7篇《高校學(xué)情分析方案范文學(xué)生學(xué)情分析方案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路,，更多實用的范文樣本,、模板格式盡在。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇七

大家好,，我是xxx,，是xxxx學(xué)校的xx（科目）老師。

下面我來講解由我設(shè)計制作的a1支持的學(xué)情分析方案分析報告,。微能力點a1技術(shù)支持的學(xué)情分析屬于多媒體教學(xué)環(huán)境,，能力維度是學(xué)法指導(dǎo)。

本學(xué)情分析由三部分組成,，分別是學(xué)情分析對象,、工具應(yīng)用過程與方法和結(jié)果呈現(xiàn)與分析。

我選取的課題是部編版語文x年級下冊第x單元第x課《xxxx,。

》,。

首先來說學(xué)情分析對象,。本報告中的學(xué)情分析對象是x年級學(xué)生。分析目的為：【復(fù)制粘貼a1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案中的分析目的】,。

再說工具應(yīng)用過程與方法,。由于我們大多數(shù)人都使用微信，所以我選擇問卷星作為本次學(xué)情分析的工具,。分析的方法主要是調(diào)查問卷,，就是設(shè)計通過xxx設(shè)計一組選擇題目，然后讓學(xué)生在家長幫助指導(dǎo)下完成,。具體過程如下所述：第一步，首我根據(jù)學(xué)情分析方案,，在word文檔中設(shè)計好問卷內(nèi)容,；第二步，打開問卷星編輯問卷,，編輯設(shè)計好之后,，將問卷以二維碼（鏈接）的形式通過微信群發(fā)送給家長，要求家長幫助指導(dǎo)孩子完成,。最后回收統(tǒng)計問卷,，整理分析結(jié)果。這樣,，就能為自己進(jìn)一步修改完善教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持。最終,，全班學(xué)生全部填寫并提交了有效問卷,，通過對分析匯總，老師對有價值的具有普遍性的需求,、問題在活動設(shè)計中著重體現(xiàn),，教對于個別性的需求和問題在活動中予以有針對性的幫扶和解決。

最后說說課件呈現(xiàn),，經(jīng)過收集數(shù)據(jù),，分析結(jié)果，我對教案和課件進(jìn)行了修改和完善,，為更好實現(xiàn)教學(xué)效果做好了準(zhǔn)備。

以上就是我關(guān)于a1支持的學(xué)情分析方案的報告解讀,，敬請專家,、老師批評指正。感謝有您,！

--,。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇八

1,、媽媽到袁家?guī)X新華書店去買書。

媽媽：主語,，稱呼名詞。

去：,，趨勢副詞。

買,；謂語，動詞,。

書：賓語,，名詞。

2,、我很喜歡在大海里游泳。

我：主語,，很：狀語,，喜歡,；謂語，動詞,。

在大海里：介賓短語,，作定語。

游泳：賓語,，名詞。

3,。魔術(shù)師的手里出現(xiàn)了一只白鴿,。

魔術(shù)師的：定語。

手：主語,，名詞,。

里：補(bǔ)語，副詞,。

出現(xiàn)：謂語,，動詞。

了：補(bǔ)語,，副詞,。

一只：定語,。

白鴿：賓語。

4,、他勇敢地接受了挑戰(zhàn),。

他：主語，人稱代詞,。

勇敢地：狀語,，副詞。

接受：謂語,。

了：補(bǔ)語,，副詞。

挑戰(zhàn)：賓語,，名詞,。

5、展覽館展出了新出土的.二千多年前的文物,。

展覽館：主語,，名詞,。

展出：謂語,，動詞。

了：補(bǔ)語,，副詞,。

新出土的：定語。

兩千多年前的：定語,。

文物：賓語,，名詞。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇九

您好,！我是來自河南民權(quán)高級中學(xué)的高三學(xué)生xxx,，我希望通過貴校的高校專項計劃來實現(xiàn)我在東北林業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)的夢想，感謝您在百忙之中抽出時間審閱我的自薦信,。

一直以來,，東北林業(yè)大學(xué)都對我有著極大的吸引力，她位于黑龍江這塊善于產(chǎn)生神奇的土地,，有著豐厚的文化底蘊(yùn)和豐富的教育教學(xué)資源,，既有悠久的歷史，亦有鮮明的地域特色,，生于中原長于中原的我一直對她有著執(zhí)著的向往,。東北林業(yè)大學(xué)是教育部直屬的“211”工程重點建設(shè)大學(xué)，是國家“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”項目重點建設(shè)學(xué)校,，是國家一流學(xué)科建設(shè)學(xué)校,，學(xué)校擁有優(yōu)良的教學(xué)科研基地和實踐教學(xué)基地,，許多專業(yè)在國內(nèi)名列前茅，自建校以來為祖國培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才,，取得了豐碩的科研成果,。近年來我校許多優(yōu)秀學(xué)子都將貴校作為高考的第一志愿選擇，我也非?？释蔀橘F校的一名學(xué)生,，如若夢想成真，我將在東北林業(yè)大學(xué)老師的諄諄教導(dǎo)下,，一如既往努力學(xué)習(xí),，發(fā)展自己，報效國家和社會,。

從小學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的我,，憑借著一直不懈的努力考上了我縣重點高中——民權(quán)縣高級中學(xué)，在校三年,，我時刻不忘激勵自己,，錘煉自己，有目標(biāo)有計劃的發(fā)展自己,，提升自己,。高中三年，我的數(shù)理化成績一直名列前茅,，英語成績也相當(dāng)優(yōu)異,，不斷汲取的學(xué)識為我邁上更高的平臺奠定了基礎(chǔ)。20xx年,，我在全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽河南省預(yù)賽中,，獲得了二等獎，雖然最終沒有進(jìn)入決賽,，但競賽的過程使我享受到了快樂,，積累了應(yīng)對大賽的經(jīng)驗。

古人云：大學(xué)之道,，在明明德,，在親民，在止于至善,。君子善于學(xué),，但不止于學(xué)。高中期間,，在學(xué)習(xí)之余,，我著意培養(yǎng)自己的的道德情操，提高自己人際交往的能力，努力使自己成為一個好學(xué),、善思,、明德、勇進(jìn)的全面發(fā)展的好學(xué)生,。

我性格開朗,，興趣廣泛，對天文地理,、國內(nèi)國際形勢均有較大的興趣,，對音樂、美術(shù),、計算機(jī)技術(shù)也有涉獵,。我喜歡參加學(xué)校組織的各種活動，在實踐中獲得鍛煉,；我熱愛生活,，始終對生活充滿了信心和希望，即使在最艱難的時候也不忘樂觀的面對生活,；我樂于助人,，“獨樂樂，則不如眾樂樂”,，贈人玫瑰,，手有余香，無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上,，幫助他人也使我收獲了快樂,；我做事果斷,，一旦確定了目標(biāo),，就一定風(fēng)雨兼程，全身心的投入,，挫折只能激發(fā)我的潛力,，昂揚(yáng)我的斗志，鍛造我的毅力,，使我能夠百尺竿頭,，更進(jìn)一步。我堅信,，誠如蘇子所言,，古之立大事者，不惟有超世之才,，亦必有堅忍不拔之志,。高中三年，我的成績大多領(lǐng)先,，這不僅源自于我科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更源自于我堅忍不拔的意志,。

東北林業(yè)大學(xué)是我人生的規(guī)劃，是我夢寐以求的大學(xué)殿堂,。我相信,，有那么多的學(xué)術(shù)泰斗和青年學(xué)者入駐東北林業(yè)大學(xué)，在這里我一定能夠?qū)W到更廣博的知識,，體味到更燦爛的人生,。各位老師假如以為小子“可教而辱教之，又幸矣”,，我將以東北林業(yè)大學(xué)為新的起點,，孜孜不倦以求，時時砥礪前行,，在眾多優(yōu)秀老師們的關(guān)懷和幫助下,，成長為一名對社會、對祖國有用的人才,。

懇請貴校領(lǐng)導(dǎo)和老師能審閱并接受我的申請,，實現(xiàn)我的理想，我將不勝感激,。

此致

敬禮

申請人：xxx,。

20xx年4月16日。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇十

一,、學(xué)情分析目的學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，我們可以根據(jù)他們在以往學(xué)習(xí)的水平,、能力來分析,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是什么，學(xué)習(xí)方法怎樣,，習(xí)慣怎樣,，興趣如何，成績?nèi)绾蔚?。哪些知識點是學(xué)生容易掌握的,，這樣的知識點就只需要點到為止，否則需要詳細(xì)的進(jìn)行講解和分析,。只有認(rèn)真地做好學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計,。

教學(xué),。

內(nèi)容，使教學(xué)設(shè)計建立在客觀的,，符合學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,，才能游刃有余地駕馭課堂教學(xué)。

1.教學(xué)主題:,。

本課教材編自高教社中職語文教材基礎(chǔ)模塊上冊第三單元,。本單元的學(xué)習(xí)重點是學(xué)會鑒賞詩歌。要在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)欣賞詩歌的意象,、主題及象征意義。本課是詩歌閱讀欣賞能力訓(xùn)練的重點篇目,，詩人以橡樹為對象表達(dá)了愛情的熱烈、誠摯和堅貞,，通過親切具體的形象來發(fā)揮,，頗具古人托物言志的意味，在教材中有著重要的地位,。

2.教學(xué)對象：

高一學(xué)生生雖然接觸了一些詩歌,，但是基礎(chǔ)還很薄弱，課外閱讀量少,，閱讀鑒賞詩歌的基礎(chǔ)還不夠深厚,。但這首詩的內(nèi)容與愛情有關(guān)，跟生活貼近,，學(xué)生比較感興趣,。所以通過對本詩的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)良好的讀詩趣味,，進(jìn)而提高理解能力,。這一階段的學(xué)生逐漸形成了相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，教師可以根據(jù)個體的差異，設(shè)計多種多樣的方法和活動,，將更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

3.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)語文的工具性、人文性,、職業(yè)性,、發(fā)展性特點及教材、學(xué)情分析，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：把握詩歌的意象,，理解意象的深刻內(nèi)涵,，領(lǐng)悟作者的愛情觀。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力,、協(xié)作能力和表達(dá)能力,。

情感態(tài)度與價值觀：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，樹立正確,、健康的愛情觀,。

4.教學(xué)重點：

理解意象的深刻內(nèi)涵，明確各意象寄托的愛情觀,。

5.教學(xué)難點：

理解意象的深刻內(nèi)涵,，樹立正確、健康的愛情觀,。

三,、

1.方法：合作、交流,、展示,、表達(dá)、寫作,。

2.利用ppt創(chuàng)設(shè)情景,，觀看視頻片段，了解教學(xué)目標(biāo),。

四,、結(jié)果呈現(xiàn)與分析。

1.課堂導(dǎo)入新穎,。良好的開端等于成功的一半,。好的課堂也不例外。本節(jié)課以有關(guān)愛情的詩句和名言進(jìn)行導(dǎo)入,，更容易吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)孩子們的求知欲,。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,。教學(xué)環(huán)節(jié)新穎別致，環(huán)環(huán)緊扣,，脈絡(luò)清晰,，讓學(xué)生把握課堂，把握重點和難點,，積極主動地學(xué)習(xí),。

3.教學(xué)過程優(yōu)化,。采用多種教學(xué)方法,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力,。

4.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,。通過學(xué)情分析,，教學(xué)過程中做到有的放矢,、因材施教,，從而提高了教學(xué)的有效性。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇十一

本次考試,，我們采用了“分項考核+等級評定”的方法,，很受家長和孩子們的歡迎。很多家長說：不僅僅減輕了學(xué)生的考前焦慮,，心理負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，而且提高了學(xué)生的多方面發(fā)展,，更體現(xiàn)了學(xué)生動手潛力,，注重學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)了小學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)和快樂地成長,，更好的參加社會實踐活動,，真正從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。

考試的題目均為基礎(chǔ)知識,，也是務(wù)必掌握的知識,，能夠看出孩子們平時的掌握狀況以及存在的問題：

一大題計算題反映出的問題是少部分學(xué)生“商中間有0和商末尾有0”的錯的較多，這是難點,，說明在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這部分的練習(xí),。

二大題錯的多的是這兩個類型：1.一塊長方形菜地，長60分米,，寬4米,，它的面積是多少平方米？若在四周圍上籬笆,，籬笆長多少米,？2.正方形的周長是40分米，它的面積是多少平方厘米,？這個題孩子們忽視了單位不統(tǒng)一這個陷阱,，錯的較多。

三大題的填空題錯的多的是：每輛纜車限乘4人,，大寶坐的是第12輛纜車,，她可能排在個，有的學(xué)生只寫了48,，當(dāng)然這是能夠的,，但完整的答案寫出來的不是太多。還有就是填適當(dāng)?shù)膯挝坏念}，有的孩子對面積單位缺乏理解,，張冠李戴,。

四大題的選取題錯的較多的居然是有（）個軸對稱圖形，有的學(xué)生誤把三角形當(dāng)成軸對稱圖形,；還有就是有一個多項選取題,，能選出兩個答案的同學(xué)不多，說明兩種方法解決問題的潛力有待提高,。

五大題動手操作題,，每個班10個左右的孩子不會剪七巧板，一個小時都做不成,，說明孩子的動手潛力或重視程度有待提高,。

六大題的實踐活動題平常做了多次練習(xí),，可有的孩子仍然做的不是很好,，說明有的孩子沒有真正理解這個類型題的做法，總體還是不錯的,。

本次考試共6套題,，6套題的難易程度基本一樣，相鄰的每個同學(xué)的試卷均不一樣,，所以孩子們都是獨立完成的,，不存在照抄現(xiàn)象，老師監(jiān)堂比較好監(jiān),，做到了公平,、公正。具體是一排6人,，共9排,，第一排分別是1.2.3.4.5，6,，第二排是6.5.1.2.3.4,，第三排是3.4.6.5.1.2，接下來三排重復(fù),，后三排再重復(fù),。

但由于出題過程中對評分標(biāo)準(zhǔn)把握的不是很到位，思考的不是很周全,，導(dǎo)致在判卷過程中犯難,，打a還是b，費盡周折,，怎樣能更合理的評價是我們需要思考和解決的問題,。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇十二

事實上，學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和個性心理特征有很大的差異，不同學(xué)生對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,、態(tài)度不同,，不同的個性心理特征的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有差異。例如有些學(xué)生思考問題細(xì)致而有的卻較粗心,；有些學(xué)生思考不積極,，經(jīng)常回避那些比較用腦的問題,，思維上有惰性,；有些學(xué)生注意力不易集中，易分心,；有些對圖像史料的記憶優(yōu)于對文字史料的記憶,；有的善于機(jī)械記憶不善于邏輯思維等。這都要歷史教師在教學(xué)設(shè)計時對部分學(xué)習(xí),、理解有困難的學(xué)生作分析,，并設(shè)計相應(yīng)的對策。其次雖然現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代,，但不是所有學(xué)生都可以很方便地利用網(wǎng)絡(luò)來儲備知識,，那么教師在備課時也要考慮到這部分學(xué)生的實際情況。

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中,，建議教師“要注意歷史知識的多層次,、多方位的聯(lián)系……歷史知識與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和滲透?！笨梢圆贾脤W(xué)生從語文等學(xué)科中收集有關(guān)詩歌,、文學(xué)作品，充分利用他們平時在語文學(xué)習(xí)或一些影視作品中接觸到的知識,，幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)歷史,。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中都會接觸到很多相關(guān)的歷史知識，教師在教學(xué)設(shè)計時就要了解學(xué)生在歷史學(xué)科以外的知識儲備情況,，對學(xué)生的實際知識和能力水平了解得多就越容易找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，從而把教學(xué)的切入點定在合適的位置，設(shè)計出良好的“走在學(xué)生發(fā)展前面的教學(xué)”,，從而有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

生用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，這也是本課要實現(xiàn)的課程目標(biāo),。所以,，教師對學(xué)生的心理特征分析得越是全面，相應(yīng)的教學(xué)策略就越有針對性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就越好,。

對學(xué)生心理分析不全面的另一個表現(xiàn)是，只注重一般的心理問題分析，忽視對歷史學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中的特殊心理要求和學(xué)生可能存在的心理問題的分析,。其實,，從教育心理學(xué)的角度來看，受教育者在不同的活動中的同一心理現(xiàn)象既有共性,，也具有一定的個性,，受教育者的心理活動總是同教育的內(nèi)容不可分割的聯(lián)系著，歷史學(xué)科教學(xué)也有本學(xué)科的心理學(xué)問題,。應(yīng)該說,，很多教師在作學(xué)情分析時，對這個問題是不太注重的,。案例二某教師在《運(yùn)用歷史地圖學(xué)習(xí)新航路的開辟》教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情分析：“通過分組競賽的形式,，可以調(diào)動學(xué)生的積極性。同時,，通過分組競賽的形式,，可以調(diào)動學(xué)生的積極性。同時,，他們已具備了一定的歷史知識,，并初步具備了將史地、文史等知識整合起來的能力,。”在學(xué)習(xí)時,，從歷史學(xué)科教學(xué)的心理特點分析,，學(xué)生掌握歷史知識首先要形成有關(guān)歷史的人物、歷史時間,、歷史空間等正確表象,，而歷史的空間知識主要體現(xiàn)在歷史地圖中。高中生已經(jīng)從地理課中學(xué)習(xí)到有關(guān)圖例的知識,，學(xué)生具備了利用圖例來閱讀地圖的能力,，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意歷史地圖與地理地圖不同，它除了空間概念外,，還有時間概念,，從而有利于增強(qiáng)學(xué)生歷史時、空表象的聯(lián)系,，也有利于歷史和地理知識的聯(lián)系,。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇十三

一、學(xué)情分析目的了解學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知情況,，從而制定合理的,。

教學(xué)。

方案。

對于學(xué)生來說,，在認(rèn)識角之前,，已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗。但是,，低年級的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主,，抽象思維能力比較低。這部分內(nèi)容對于二年級學(xué)生來說比較抽象,，接受起來較為困難為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識角,，形成角的表象。我設(shè)計了一些貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動,，讓學(xué)生在實踐活動中經(jīng)過獨立思考,，合作探究去認(rèn)識角，發(fā)現(xiàn)角,。從而感受到生活中處處有角,。

教學(xué)主題：

北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《認(rèn)識圖形》中的第一課時《認(rèn)識角》。

1,、知道角各部分的名稱,，讀法和記法，學(xué)會比較角的大小,。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷從實物中認(rèn)識角，辨析角的過程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、抽象概括能力,，發(fā)展符號感及空間觀念,。

3、在生活情境中認(rèn)識角,，感受角與生活的密切關(guān)系,。

教學(xué)對象：二年級學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)部分學(xué)生對角的張口越大角就越大理解不透徹,，不知道角的大小與邊長無關(guān),。

教學(xué)重點：知道角各部分的名稱，讀法和記法,，學(xué)會比較角的大小,。

教學(xué)難點：在生活情境中認(rèn)識角，感受角與生活的密切關(guān)系,。

三,、

問卷調(diào)查法,。

微信。

學(xué)情分析過程：制定學(xué)情分析問卷,，通過微信群讓學(xué)生填寫,，搜集整理學(xué)生填寫的學(xué)情分析問卷，分析學(xué)情并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃,。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇十四

二年級學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級階段,，但基本構(gòu)成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點,，學(xué)生有意注意力占主要地位,，以形象思維為主。從整體上看,，二年級學(xué)生都比較活躍,，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難,，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性也很容易調(diào)動,。但每個班都有個別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素,。

對于他們數(shù)學(xué)知識和潛力掌握狀況的分析,。

二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣,，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。具體表此刻：

1、大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備,、上課聽講,、思考發(fā)言、書寫,、審題、運(yùn)算習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并樂于參加各種數(shù)學(xué)實踐活動,。

2、由于家長十分配合校園工作,，90%以上的'學(xué)生能在家長的配合下完成各項數(shù)學(xué)活動,，為養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

3,、在實際情境中能正確地認(rèn),、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),。并能認(rèn)識計數(shù)單位“百”,，明白100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的好處,。

4,、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的含義,，會計算100以內(nèi)數(shù)的加,、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材,，初步學(xué)會估算,。

5、在現(xiàn)實情境中,，能正確認(rèn)識整時,、半時、幾時剛過和快到幾時,。

6,、透過具體的操作活動，能識別長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和圓,。

7,、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步構(gòu)成獨立思考和探索的意識,。在估計物體個數(shù)和進(jìn)行估算的過程中,，初步構(gòu)成估算意識。在具體的情境中,，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題,，發(fā)展應(yīng)用意識。在探索,、交流計算方法的過程中,，感受同一問題能夠用不同的方法解決。

8,、在現(xiàn)實情境中,，認(rèn)識元、角,、分,，了解它們之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計算,。

9,、在實踐活動中,，體會厘米、米的含義,，明白1米=100厘米,；能估計一些物體的長度，并會選取適宜的長度單位進(jìn)行測量,。

10,、在統(tǒng)計活動中,，學(xué)會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

1．二年級學(xué)生的計算學(xué)習(xí)要和好處理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透,，同時在計算教學(xué)過程中要滲透思維的訓(xùn)練。

2．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知,。

學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識潛力對學(xué)生解決問題有著很大的幫忙,，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此,，一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實際感知,，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的好處和運(yùn)算的好處,，發(fā)展數(shù)感和符號感,。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，帶給有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué),、探究數(shù)學(xué)的生活情景,，給學(xué)生機(jī)會在實際情景中感知、操作,、認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3．空間觀念的培養(yǎng)要把握好度,，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學(xué)生的動手操作相聯(lián)系,，能夠透過觀察、接觸（摸,、折,、剪、拼等）等各種手段來讓學(xué)生認(rèn)識幾何形體,，建立空間觀念,。同時,，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體,、半抽象,、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象潛力,。

4．在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法,。

數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識的一部分，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透,。例如：二年級教材中有很多地方能夠滲透一一對應(yīng)思想,、函數(shù)思想、符號化思想的,，要在平時的教學(xué)中加以落實,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇十五

過去的一學(xué)年,，在上級主管部門正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我校的教學(xué)成績不盡如意,，存在很大問題,，現(xiàn)做如下分析。

一,、實際情況分析：

1,、七年級。

七年級語文平均分居全縣32校的第21名,。

2,、八年級。

八年級數(shù)學(xué)平均分居全縣的第19名,，英語居全縣的第17名,。

3、九年級政治居全縣的第29名,。歷史居全縣的第31名,。

4、優(yōu)秀生太少,。

七年級分布比較平衡占10%左右,。

八、九年級成績相對七年級來說較差,，沒有優(yōu)秀生,。

5,、差生面廣，根據(jù)考試成績看,，差生占到60%以上,。

二、存在問題,。

1,、學(xué)校管理方面。

(1)領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督不到位,，對各項常規(guī)工作有檢查,，對存在的問題有通報，但只留于形式,，落實整改力度不夠,。

(2)學(xué)校對教師管理力度不夠，教師敬業(yè)精神不足,，也存在很強(qiáng)的惰性,，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式跟不上新課改的步伐。

2,、教師方面(1)教學(xué)積極性不高,。

教研活動和集體備課活動氛圍不濃，活動的開展沒有實質(zhì)性的收效,。有些教師不主動融入,，不積極參與，對教學(xué)中的疑難問題不愿與同行進(jìn)行交流,、討論,，甚至覺得別人也不比自己好多少，自以為是,，閉關(guān)自守,。

(3)教師競爭意識不強(qiáng)，加上班級數(shù)的減少,，教師之間缺少了競爭,，這些也直接影響了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

(4)責(zé)任感不強(qiáng),，危機(jī)意識淡薄?，F(xiàn)在有部分教師認(rèn)為評優(yōu)評先沾不到邊，對自己教學(xué)成績的好壞不很注重,，抱著無所謂的態(tài)度,。

3、學(xué)生方面。

(1)整體素質(zhì)偏低?，F(xiàn)本校三個年級的學(xué)生中的優(yōu)秀生均有一部分學(xué)生流失到市內(nèi)或周邊學(xué)校，剩余學(xué)生整體素質(zhì)不高,，導(dǎo)致優(yōu)生不優(yōu),，且差生面較廣，導(dǎo)致競爭氛圍不濃,。

(2)學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重,。從目前總體情況來看，各年級各班不想讀書的學(xué)生所占的比例不小,，這些學(xué)生不僅自己不好好學(xué)習(xí),，而且還影響其他人，甚至違反學(xué)校的紀(jì)律,，嚴(yán)重影響了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成,。

三、整改措施,。

1,、學(xué)校管理。

(1)完善制度,，根據(jù)我校的實際情況進(jìn)一步完善各類制度,，加強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)管理，制定獎懲制度,，做到賞罰分明,，實行目標(biāo)管理體系，從校長開始層層簽訂責(zé)任書,，對成績優(yōu)異的教師給予精神和物質(zhì)雙重獎勵,，沒有達(dá)到目標(biāo)的也將進(jìn)行不同程度的處罰。實施領(lǐng)導(dǎo)承包制度,，做到專人負(fù)責(zé),，教研主任包初一年級，教學(xué)副校長包初二年級,，教導(dǎo)主任包初三年級,，開展課堂教學(xué)評估，年級組長,、教研組長要加大對教學(xué)第一線課堂教學(xué)的隨機(jī)檢查,、評價力度。不定期開展各學(xué)科的質(zhì)量抽測活動,，定期月考,、期考和單元測試。求真求實，不弄虛作假,，不急功近利,，以科學(xué)意識主動搞好質(zhì)量監(jiān)控。使各項工作規(guī)范有序開展,。

(2)加強(qiáng)檢查,，狠抓落實。進(jìn)一步加強(qiáng)各項常規(guī)工作的檢查力度,，嚴(yán)格按制度執(zhí)行,，對發(fā)現(xiàn)的問題除通報外，更關(guān)鍵的是抓好整改和落實工作,。

(3)抓好月考和單元過關(guān),。主管領(lǐng)導(dǎo)、年級主任,、班主任,、科任教師在每次考試后，將試卷,、成績單,、質(zhì)量分析等文字資料上交給校長，校長根據(jù)實際情況進(jìn)行分析,，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),，然后存檔。同時,，組織召開好,、中、差學(xué)2生會議,，重點抓好學(xué)生的紀(jì)律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，努力營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們找出差距,，并對他們提出具體的要求和目標(biāo),，幫助他們樹立進(jìn)步的信心，實行跟蹤管理,，爭取讓不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步,。

2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),。

(1)要求全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感,，提高質(zhì)量意識，大力發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)的精神,，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,。

(2)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變。校長講座《如何做好班主任工作》，教學(xué)副校長講座《怎樣做到向課堂要質(zhì)量》,，教導(dǎo)主任講座《如何上一節(jié)好課》,，教研主任講座《集體備課與課堂教學(xué)》，重點解決教學(xué)實踐中的具體、實際問題,，提高培訓(xùn)、研究活動的針對性和有效性,，提高教師的鉆研教材,、組織課堂教學(xué)等方面的能力。

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的管理,。

(1)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育,。通過校會,、班會等形式加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育,，讓學(xué)生明確知識能改變命運(yùn),，知識能保護(hù)生命的道理,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。要求各科任教師根據(jù)學(xué)科特點，加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí),、聽課、復(fù)習(xí),、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法,。

(3)加強(qiáng)各時間點的管理。要求班主任,、年級主任,、主管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到年級、班級,，督促學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)會利用和安排課余時間。

4,、抓好鞏固率,。

鞏固率不但會影響“普九”的檢查驗收，而且也會影響學(xué)校的綜合評估,，要求全體教師提高認(rèn)識,，把學(xué)額鞏固工作作為一項重要工作來抓。學(xué)校將與全體教師簽定學(xué)額鞏固工作責(zé)任狀,，采取承包制,，對學(xué)額鞏固工作的成效進(jìn)行獎懲,。

反思過去，我們發(fā)現(xiàn)有許多的不足,，展望未來,，任重道遠(yuǎn)，我們承諾,，在新的學(xué)年里,，我們將同心協(xié)力，扎實工作,，努力拼搏,，一定使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上一個新的臺階,。

學(xué)情分析方案及學(xué)情分析報告篇十六

從學(xué)生的近期學(xué)習(xí)和本次期中考試狀況來看,，兩班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不理想。

首先,，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。有一部分孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后導(dǎo)致學(xué)習(xí)的資料不銜接,，不能較好的學(xué)習(xí)新學(xué)的知識。還有的孩子因為很多的原因,，構(gòu)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，很難較快的投入到新的學(xué)習(xí)中來,，不但影響了自己的學(xué)習(xí),，還影響到了其他的孩子。

其次,，作業(yè)拖欠,、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn),。每個班里都有作業(yè)不完成的現(xiàn)象,。由于家庭的原因，個別孩子說謊話,，在家騙過家長，不寫家庭作業(yè),，到校騙過老師,，說是作業(yè)忘在了家里。有很多家長因為自己不識字或忙于生計,，不顧的監(jiān)督孩子,，不了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,，導(dǎo)致這些孩子鉆了空子,。

再次，近段時間,，有一些孩子迷戀上了一些小玩具,，如溜溜球、魔方等,，精力用在了玩耍中,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也開始散漫和馬虎,。如課堂上走神,，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的狀況，家庭作業(yè)不做等等,。

當(dāng)然,，大多數(shù)的孩子進(jìn)入五年級以來,，學(xué)習(xí)的用心性很高,，課堂上能夠主動地學(xué)習(xí)，作業(yè)狀況也比較好,。

針對學(xué)生的實際狀況,，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，準(zhǔn)備采取以下措施：

幫忙后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，加強(qiáng)課后輔導(dǎo),，對其作業(yè)降低要求。實施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,，采用結(jié)對子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。家校練習(xí),，爭取家長的配合，強(qiáng)化作業(yè)的要求,，訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,，多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性和主動性,。