作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
中班數(shù)學(xué)認識橢圓形教案及反思篇一
1,、認識橢圓形,，感知橢圓形的基本特征。
2,、引導(dǎo)幼兒分辨出橢圓形的物品,。
3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處,。
1,、圓形、橢圓形各一個,。
2,、紙條一根。
3,、學(xué)具：人手同等小的圓形,、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長),。
4,、第一、二組,，給橢圓形涂色,。
5、第三,、四組,，給最多的圓點打“*”
6、第五,、六組：看符號填圓點,。
(1)教師出示橢圓形，小朋友請看看它是不是圓形呢?
(2)你從什么地方看出它不是圓形的呢?
(3)我們一起來比一比,。教師引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,，證實橢圓形比圓形長。
(4)那么這個圖形叫什么名字呢?
(5)橢圓形除了比圓形長以外,，還有哪里和圓形不一樣呢?引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長,，然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,，再次測量折印,，驗證橢圓形的'折印不一樣長。
2,、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)橢圓形的特征,。
(1)橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長,。
(2)說一說我們?nèi)粘Ｉ钪蓄愃茩E圓形的物體,。
(3)你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢?
3,、小組活動,。
(1),、第一,、二組，給橢圓形涂色,。把橢圓形找出來涂上同一種顏色,。
(2)、第三,、四組,，給最多的點子打“*”
(3)、第五,、六組,，看符號填圓點。
(4),、活動評價,。
教師展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)，點評進行鼓勵,。
中班數(shù)學(xué)認識橢圓形教案及反思篇二
1.初步認識橢圓形,。
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。
材料準(zhǔn)備：ppt,、熊媽媽、熊妹妹,、橢圓形的鏡子圖片,、圓形、操作冊
1.以講故事的形式引入活動,。
引導(dǎo)語：“有一天,，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去,。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽,，這面鏡子真奇怪!”
2.引導(dǎo)幼兒認識橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片,，請幼兒自由發(fā)揮,。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方,。
3.小結(jié)橢圓形的特征,，重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長,。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長,。
4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊,，幼兒探索操作：
(1)引導(dǎo)按照顏色進行分類,。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形,。
6.幼兒操作,，老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。
7,、老師對本次活動的操作情況進行評價,。
這節(jié)認識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達到了,。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認識圖形,、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上,、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯,、就是在對孩子提問上有點差錯,、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了,、這是我不足的地方,。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠,。這是我應(yīng)該注意的地方,。
中班數(shù)學(xué)認識橢圓形教案及反思篇三
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
材料準(zhǔn)備：ppt,、熊媽媽,、熊妹妹,、橢圓形的鏡子圖片、圓形,、操作冊,。
1.以講故事的形式引入活動。
引導(dǎo)語：“有一天,，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街,。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去,。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽,，這面鏡子真奇怪!”
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮,。
(2)出示圓形,，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結(jié)橢圓形的特征,，重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征,。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長,。
4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的'物體。
5.分發(fā)操作冊,，幼兒探索操作：
(1)引導(dǎo)按照顏色進行分類,。
(2)引導(dǎo)幼兒按照小進行排序。
6.幼兒操作,，老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作,。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價,。
中班數(shù)學(xué)認識橢圓形教案及反思篇四
1,、能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特征,。
2,、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：師幼共同收集生活中各種的圖形實物,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：貼有‘各種圖形’的展板,、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片,、一根小吸管,、夾板。
師：今天我們來到圖形王國里,，我們一起來看一看,，都有什么圖形,？
師：圖形王國里又來了一位新朋友，看,！這是什么圖形,？（橢圓形）它像什么？
1,、通過兩圖形重疊比較的方法,，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,，比一比,，有什么不一樣？
幼兒操作比較,，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁,。
2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕,，發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長,，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。
（1）師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕,，發(fā)現(xiàn)了什么,？
教師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線,，再測量橢圓形,。
（2）幼兒動手操作，教師個別指導(dǎo),。
（3）操作后提問：你在測量圓形和橢圓形折痕中,，發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）教師小結(jié)：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長,；
橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長（一條折痕長,、一條折痕短）。
總結(jié)橢圓形的主要特征：沒有角,、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈,，圓圓扁扁的。
1,、從課件中找出像橢圓形的物體,。
師：小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體,，我們來找找,！
2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體,。
師：請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”,，找到后跟同伴和客人老師說一說。
師：我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧,！
1,、區(qū)域活動：
數(shù)學(xué)區(qū)：找橢圓形（提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形,，并進行裝飾涂色）
美工區(qū)：橢圓形添畫（提供橢圓形的基本圖案,，讓幼兒自由添畫）
益智區(qū)：圖形棋（投放圖形棋,，讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形）
2,、家庭活動：回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。
中班數(shù)學(xué)認識橢圓形教案及反思篇五
認識橢圓形,，感知橢圓形的基本特征,。
圓形、橢圓形各一個,，紙條一根。
人手同等大小的圓形,、橢圓形各一個,，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一,、二組，給橢圓形涂色,；第三,、四組，給最多的圓點打"*"第五,、六組：看符號填圓點,。
出示橢圓形，"它是不是圓形呢,？"（不是）"你從什么地方看出它不是圓形的呢,？""我們一起來比一比。"（引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,，證實橢圓形比圓形長,。）"那么這個圖形叫什么名字呢？"（橢圓形）"橢圓形除了比圓形長以外,，還有哪里和圓形不一樣呢,？"（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長,；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長,。
2,、小結(jié)橢圓形的特征。
"橢圓形兩頭比圓形長,，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長,。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體,。
"你在家里,、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？",。
"把橢圓形找出來涂上同一種顏色,。"2、第三,、四組,，給最多的點子打"*"3、第五,、六組,，看符號填圓點。
中班數(shù)學(xué)認識橢圓形教案及反思篇六
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征,。
材料準(zhǔn)備：ppt,、熊媽媽、熊妹妹,、橢圓形的鏡子圖片,、圓形、操作冊,。
1.以講故事的形式引入活動,。
引導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街,。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽,，這面鏡子真奇怪!”
(1)出示橢圓形的鏡子圖片,，請幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形,，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方,。
3.小結(jié)橢圓形的特征,，重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長,。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長,。
4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊,，幼兒探索操作：
(1)引導(dǎo)按照顏色進行分類,。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進行排序。
6.幼兒操作,，老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作,。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價,。
這節(jié)認識橢圓形的活動課結(jié)束了,、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認識圖形,、我還是在課前做了充分的`準(zhǔn)備,、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上,、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索,。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯,、老是提問的不夠準(zhǔn)確,。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方,。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方,。
中班數(shù)學(xué)認識橢圓形教案及反思篇七
活動目標(biāo)：
1.能說出橢圓形的名稱,，運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。
2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體,。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:利用散步時間引導(dǎo)幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體,，如花瓣,、樹葉等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,；兩個西瓜,；橢圓形、圓形鐵圈若干,；橢圓形,、圓形雪花片若干,；圓形、橢圓形呼啦圈若干,；圓形,、橢圓形輪胎若干；水彩筆,、油畫棒等,。
活動指導(dǎo)：
一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入,，發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同,。
2.請幼兒通過看一看、摸一摸,、比一比的方式說出它們的不同,。
3.小結(jié)：相同點：兩個西瓜都是圓圓的，沒有角,。
不同點：一個西瓜是圓形的,，一個西瓜是橢圓形的。
二,、出示課件,，交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。
1.引導(dǎo)語:小朋友,，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同,。
2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。
3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同,。
引導(dǎo)語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?
4．出示兩個一樣大的圓形鐵圈,，把其中一個拉長變成橢圓形，將它與另一個鐵圈疊在一起,，引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長,。
三、游戲“誰跑得快”,。
1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快,。
第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。
第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈,。
第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎,。
第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。
2.幼兒自由嘗試,，教師觀察指導(dǎo),。
3.小結(jié)：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。
活動延伸：
1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品,，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的,。
2.區(qū)域活動：（1）在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導(dǎo)幼兒描畫橢圓形,、給橢圓形涂色,、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。（2）在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子,，引導(dǎo)幼兒將鏡子對著陽光,，尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。（3）在益智區(qū)投放圖形棋,，讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形,。
2．家園共育：鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。
中班數(shù)學(xué)認識橢圓形教案及反思篇八
1,、能說出橢圓形的名稱,，運用多種方法感知橢圓形的基本特征。
2,、能從生活中找出與橢圓形相似的物體,。
【活動準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：師幼共同收集生活中各種的圖形實物,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：貼有‘各種圖形’的展板,、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片,、一根小吸管,、夾板。
【活動過程】,。
一,、以參觀“圖形王國”的形式，復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形,。
師：今天我們來到圖形王國里,，我們一起來看一看，都有什么圖形,？
二,、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征,。
師：圖形王國里又來了一位新朋友,，看！這是什么圖形,？（橢圓形）它像什么？
三、通過操作比較,，進一步感知橢圓形的特征,。
1、通過兩圖形重疊比較的方法,，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,，比一比,，有什么不一樣？
幼兒操作比較,，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁,。
2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕,，發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長,，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。
（1）師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕,，發(fā)現(xiàn)了什么,？
教師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線,，再測量橢圓形,。
（2）幼兒動手操作，教師個別指導(dǎo),。
（3）操作后提問：你在測量圓形和橢圓形折痕中,，發(fā)現(xiàn)了什么,？
（4）教師小結(jié)：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長；
橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長（一條折痕長,、一條折痕短）,。
總結(jié)橢圓形的主要特征：沒有角、只有邊,，弧線圍成鴨蛋圈,，圓圓扁扁的。
四,、尋找生活中的橢圓形,，鞏固橢圓形的特征。
1,、從課件中找出像橢圓形的物體,。
師：小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體，我們來找找,！
2,、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體,。
師：請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說一說,。
師：我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧,！
【活動延伸】。
1,、區(qū)域活動：
數(shù)學(xué)區(qū)：找橢圓形（提供幾何圓形裝飾卡,，讓幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色）,。
美工區(qū)：橢圓形添畫（提供橢圓形的基本圖案,，讓幼兒自由添畫）。
益智區(qū)：圖形棋（投放圖形棋,，讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形）,。
2、家庭活動：回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品,。
