心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

隨著教育理念的更新和教育改革的不斷深入,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我也在不斷探索和實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會,。在這篇文章中，我將與大家分享我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的心得體會,。

首先,，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用的學(xué)科,，對于學(xué)生來說,，掌握基本的算術(shù)運(yùn)算是非常必要的。在教學(xué)中,，我注重通過多種形式的運(yùn)算練習(xí)來鞏固學(xué)生的運(yùn)算能力,，包括口算、速算,、運(yùn)算競賽等,。通過這些練習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算水平,，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和動手能力，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。

其次,，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一,。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極思考,，主動提問,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,。我經(jīng)常給學(xué)生布置一些開放性的數(shù)學(xué)問題，讓他們自主探究,，尋找解決問題的方法和策略。通過這種方式,，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)解決問題的能力,，而且能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

再次，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心,，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、抽象思維和推理思維能力。我經(jīng)常給學(xué)生布置一些需要進(jìn)行推理和證明的數(shù)學(xué)題目,，讓他們通過分析問題的條件和結(jié)論,，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言和符號進(jìn)行嚴(yán)密的推理和證明。通過這種方式,，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和感知力，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,。

此外,，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門需要長期堅(jiān)持和積累的學(xué)科,，而學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)興趣決定了他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果,。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過生動有趣的教學(xué)方式和豐富多樣的教學(xué)資源,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。我鼓勵學(xué)生多做數(shù)學(xué)實(shí)踐,，參加數(shù)學(xué)競賽和交流活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,。通過這種方式,，不僅能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力,，還能夠培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力,，使他們樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動探究數(shù)學(xué),。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)是多方面的,，需要教師善于把握,，靈活運(yùn)用,。在我的實(shí)踐中，通過注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)算能力,、問題解決能力,、數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)有了明顯的提高,。因此,，我相信這樣的教學(xué)方法和心得體會對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠起到積極的促進(jìn)作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

學(xué)教學(xué),，作為一名低年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。又由于是新教師沒有教過低年級,，對于低年級的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)基本完成了教學(xué)任務(wù),，但也存在不少的問題，點(diǎn)滴心得如下,，愿與同行籌商,。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。”

1,、創(chuàng)設(shè)有趣情境，培養(yǎng)問題意識,。

一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備期教學(xué)的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開展一些有趣的活動,，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個一個情境，使學(xué)生在優(yōu)化的情境中活動起來,，這樣,，既能使學(xué)習(xí)成為兒童的主觀愿望，又帶來成功的喜悅,，從而產(chǎn)生探究知識的樂趣,、創(chuàng)造的樂趣和積極向上的樂趣,。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)源于生活,，用于生活,。

在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，更應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，引發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教材的選材上已經(jīng)注意與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,，不再是空洞而枯燥的知識羅列,，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際情況可創(chuàng)造性的使用教材,，尋找與學(xué)生熟悉的生活情景有關(guān)的數(shù)學(xué)知識為切入點(diǎn),，使生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的融為一體。例如教學(xué)兩個5是10的內(nèi)容時,，我從學(xué)生身上,、生活入手，找到了一只手有5個手指,，兩只手有10個手指;一張5元是10元,，一排有5個小朋友，兩排有10個小朋友等,。這樣,，就使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，充分激發(fā)了學(xué)生的熱情,，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來,。

3、鼓勵質(zhì)疑,、爭論,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期要放手讓學(xué)生去猜想,、去討論,，發(fā)表不同意見，提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,，例如在教學(xué)擲雙色片時,，利用課件演示有關(guān)5的分法，到了最后幾種的時候,，讓學(xué)生通過觀察已有的幾種情況猜測應(yīng)該還有哪兩種情況,并說說為什么?通過討論,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上被激發(fā)出來了。

4、動手操作,，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣,。

動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn),，在“做中想,，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”,，才能真正“理解”,。

在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的教學(xué)過程中，我盡量讓學(xué)生自己動手操作,，親自數(shù)一數(shù),、擺一擺、分一分,、聽一聽,、比一比，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的形象性和趣味性,，促進(jìn)知識技能的內(nèi)化,。例如，在教學(xué)“分與合”時,，我讓學(xué)生借助學(xué)具,，將4個桃放在兩個盤里：一盤放1個，另一盤放3個;一盤放2個,，另一盤也放2個;一盤放3個,，另一盤放1個。有了這一操作的過程,，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象,，實(shí)現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。這樣,，學(xué)生在獲取知識,、技能的同時,，增進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣,。

1,、主動參與，善于合作,。

教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,，同時精心準(zhǔn)備每次合作,，是他們在有效、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流，受到啟發(fā),。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流合作學(xué)習(xí)時應(yīng)注意不要將合作學(xué)習(xí)變成走過程,、形式化，沒有必要每個知識點(diǎn),，每個學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式,，只有在某個知識點(diǎn)上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時適時采用討論交流的合作學(xué)習(xí)方式，這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法,，增加了知識面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系,，得到愉悅的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

2,、注重體驗(yàn)勤于動手。

數(shù)學(xué)教學(xué),，不再是向?qū)W生傳授知識的過程,，而是鼓勵學(xué)生觀察、操作,、發(fā)現(xiàn),，更加注重了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分動口,、動手,、動腦，主動收集,、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

3,、培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊思考的習(xí)慣,。

當(dāng)學(xué)生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時,，便采取講一講看一看的方法,。教師先將一段,，讓學(xué)生看一段,，思考一些簡單的問題。也就是書上的例題一步一步的看,，邊看邊思考,，例題是怎么說的,，書上的插圖是什么意思,，再看看是怎么算的，然后讓學(xué)生完整的用自己的話說一說例題的意思,。

總之,，在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要求不宜過高,，只能由淺入深，循序漸進(jìn),，并持之以恒,。一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的,，家長的力量不可忽視,。所以，我經(jīng)常與家長保持溝通,，讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并和家長交流一些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，爭取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育達(dá)到和諧統(tǒng)一,。我想只有多渠道,、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

10月27日~28日，我有幸參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功比賽,。在此,，要衷心的感謝于老師給我們創(chuàng)造的這個競技平臺，同時也感謝我區(qū)的劉主任給我這次鍛煉的機(jī)會,，并感謝商城的領(lǐng)導(dǎo)老師給予我無私的幫助與指導(dǎo),。

現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程,，在這個過程中,，真是酸、甜,、苦,、辣、咸,，五味俱全,?？偲饋碚f，通過此次比賽,，我有如下感想和收獲。

本次技能比賽的項(xiàng)目包括電腦操作,、評課,、筆試、說課等項(xiàng)目,，可以說考察的非常全面,。就我個人而言，自認(rèn)為自己除了第二項(xiàng)沒有底外,，其它的三項(xiàng)還可以,。所以就放松了對教材教參和課標(biāo)的研讀和學(xué)習(xí)，而專門去學(xué)習(xí)怎么樣去評課,?？墒聦?shí)往往事與愿違，在我順利的通過電腦操作和評課,、說課后,，自己認(rèn)為沒有什么問題了?？墒窃谖夷玫皆嚲淼哪囊豢?，我知道自己錯了、錯在了自己對自己的評價過高,，沒有認(rèn)真地按照劉主任和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的安排,，去研讀教參、學(xué)習(xí)課標(biāo),。面對試卷上的題目,，我感到深深的自責(zé)和懊悔，可是世上沒有后悔藥,，我嘗到了沒有正確認(rèn)識自己的苦果――筆試成績中教材教法只得了區(qū)區(qū)的19分,。雖然總成績還在一等獎之列，可面對19分的成績,，我無顏面對領(lǐng)導(dǎo),。在此，我要向領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)錯,，我決心在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，正確認(rèn)識自己的水平，認(rèn)真細(xì)致地對待每一個問題,，爭取做到事無巨細(xì),，專心做事,。

通過參加本次比賽，特別是通過觀摩各位優(yōu)秀老師的說課,，我認(rèn)清了自已的差距和今后要努力的方向,。參加本次比賽的老師們各顯其能，把自己優(yōu)秀的一面都很好地展現(xiàn)了出來,。（她們）他們在比賽中所流露的那種沉著,、自信，那種能準(zhǔn)確把握教材,，創(chuàng)造性地使用教材,，并且能從知識所在的領(lǐng)域分析教材的特點(diǎn)，教很值得我學(xué)習(xí),。如沉著冷靜的徐銀老師,、思維細(xì)縝的汲廣鳳老師等，都給我留下了深刻的印象,；特別是從呂健老師的那節(jié)說課上,，我學(xué)到了很多的東西，她讓我學(xué)會了怎樣說課,、怎樣設(shè)計(jì)說課,，讓我知道了，我以后的路怎么走――總之,，通過本次比賽,，認(rèn)清了差距、明確了方向,，我要不斷努力下去,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

認(rèn)清差距,、找準(zhǔn)目標(biāo)、努力學(xué)習(xí),，在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己,，讓自己早日成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革與探索,。而在這一過程中,，越來越多的教師開始嘗試?yán)猛捁适聛磉M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。童話數(shù)學(xué)教學(xué)的開展在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果,。筆者在過去的實(shí)踐中,，對童話數(shù)學(xué)教學(xué)有了一些心得體會,，現(xiàn)將其總結(jié)如下。

首先,，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,。童話是小學(xué)生最熟悉的閱讀材料之一，他們對于童話故事有著天然的親近感,。我們可以利用這種親近感,，將數(shù)學(xué)知識融入到童話中，使得學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。通過故事情節(jié)的引入，學(xué)生能夠在濃厚的情境中理解和接受數(shù)學(xué)知識,，從而增加學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

其次，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往重視計(jì)算和應(yīng)用,，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。而童話數(shù)學(xué)教學(xué)通過故事情節(jié)和數(shù)學(xué)問題結(jié)合在一起,，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力,。學(xué)生不再只是被動接受規(guī)則和定義，而是主動思考解決問題的方法和過程,。他們可以通過童話故事中的情節(jié)設(shè)想新的問題,，并嘗試尋找解決辦法,。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的思維潛能,，并為他們將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次,，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力,。童話故事的情節(jié)曲折生動,，語言形象生動,，容易引起學(xué)生的共鳴和記憶,。當(dāng)我們將數(shù)學(xué)知識融入到童話中時,，學(xué)生往往可以通過故事的線索和情節(jié)來記憶數(shù)學(xué)公式,、規(guī)則和定義等內(nèi)容,。相比于枯燥乏味的背誦,，這種記憶方式能夠更加輕松和有趣地讓學(xué)生掌握知識,，并且能夠更好地保持在記憶中,。

此外,，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。童話故事是一個集體創(chuàng)作的產(chǎn)物,，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力,。在童話數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以組成小組,，一起閱讀和分析故事情節(jié),，在交流中互相啟發(fā)和幫助。在解決故事中的數(shù)學(xué)問題時，學(xué)生也可以共同探討,，分享自己的想法和解題方法,。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以在數(shù)學(xué)知識上提高,，還可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,。

最后，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活應(yīng)用能力,。數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科,，而童話故事往往與生活情境緊密相連。通過童話數(shù)學(xué)教學(xué),，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的情境和問題,，加深對數(shù)學(xué)的理解，并且?guī)椭麄儗?shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中,。這種將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的教學(xué)方式,，能夠幫助學(xué)生明白數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，提高他們的問題解決能力和應(yīng)用能力,。

綜上所述,，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，具有很多的優(yōu)勢和特點(diǎn),。通過童話數(shù)學(xué)教學(xué),，我們能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高創(chuàng)造力,，增強(qiáng)記憶能力,，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)生活應(yīng)用能力。當(dāng)然,，童話數(shù)學(xué)教學(xué)也有一些挑戰(zhàn)和不足之處,，但只要教師與學(xué)生共同努力，相信童話數(shù)學(xué)教學(xué)一定能夠?yàn)樾W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣和收獲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)施過程中,，一邊實(shí)踐，一邊成長,，不斷地吸收了新的教學(xué)理念,。體驗(yàn)了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸,。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”,，在合作交流中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”,，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”,。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程,，在體驗(yàn)中思考,、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機(jī)械記憶,、反復(fù)練習(xí),、強(qiáng)化儲存的過程，沒有主體的體驗(yàn),。然而在新課程中,，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),，嘗試解決新問題,、理解新知識的有意義的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識,、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷,、推理、逐步學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn),，認(rèn)識到自己有很多不足,，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2,、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立,、主動地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧,。這時如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題,，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外,，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生,，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

1,、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動,、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識。

4,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較,、綜合,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往,、互動，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激勵者、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

第一段：引言（開篇引入主題）,。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直在探索適合小學(xué)生的教學(xué)方法,。在教學(xué)過程中,，我意識到用童話故事來教授數(shù)學(xué)知識是一個靈活且有效的方法。通過將抽象的數(shù)學(xué)概念融入童話情節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易理解和掌握這些知識,。接下來，我將分享我在小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)中的體會和心得,。

第二段：童話故事讓數(shù)學(xué)變得有趣,。

童話故事是小學(xué)生們最喜歡的故事類型之一。在教學(xué)中,，我創(chuàng)造了一系列有趣的童話故事,，將數(shù)學(xué)知識巧妙地融入其中。例如,，在教授加減法時,，我講述了一場小動物們的足球比賽。通過計(jì)算球隊(duì)得分和比賽結(jié)果,，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了加減法，還感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用,。他們對數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā)，并且開始主動參與學(xué)習(xí),。

第三段：童話故事培養(yǎng)思維能力。

通過童話故事教授數(shù)學(xué),，不僅使學(xué)生們對數(shù)學(xué)有了興趣,，也培養(yǎng)了他們的思維能力。在童話故事中,，我經(jīng)常設(shè)置了一些數(shù)學(xué)謎題,，鼓勵學(xué)生們運(yùn)用邏輯和推理來解決問題。例如,，在教授乘法時,，我講述了一段關(guān)于植物成長的童話，學(xué)生們需要根據(jù)給定的條件計(jì)算出植物成長的時間和高度,。通過思考和計(jì)算,，學(xué)生們不僅掌握了乘法的方法，還鍛煉了自己的思維能力,。

第四段：童話故事促進(jìn)合作與交流,。

在教學(xué)中，我將學(xué)生們分成小組,，讓他們共同創(chuàng)造數(shù)學(xué)童話故事,。這種合作學(xué)習(xí)的方式鼓勵學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。每個小組都會用自己的方式來講述一個關(guān)于數(shù)學(xué)的童話故事,，并在故事中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。在創(chuàng)作的過程中，他們需要相互討論和合作,，共同解決遇到的問題,。這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第五段：童話故事激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,。

通過童話故事教授數(shù)學(xué)，學(xué)生們不再感到數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科,。他們逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性,，并開始主動主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生們積極思考和提出問題,，激發(fā)他們的好奇心和獨(dú)立思考能力。學(xué)生們通過童話故事的學(xué)習(xí),，更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念,，并愿意主動探索數(shù)學(xué)的更多知識。

總結(jié)：

通過童話故事教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大增加,，不再抗拒學(xué)習(xí)。他們通過故事中的角色和情節(jié)，更容易地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,。同時,，童話故事的教學(xué)方式也培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力、合作精神和自主學(xué)習(xí)興趣,。因此，我相信童話數(shù)學(xué)教學(xué)是一個可行且有效的方法,，值得在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中推廣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

轉(zhuǎn)眼工作近一年了,，作為一名工作不久的新教師,，在平時的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎业氖斋@真是很多很多,，下面我就具體來談一下我這一年來在教學(xué)工作方面的收獲：

一,、教學(xué)方面。

經(jīng)過這一年來的工作我覺得要想做一名合格的教師,，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本理論和基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的內(nèi)在邏輯,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難,，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生,，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動,。

2.精心組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好課后作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3.以學(xué)生為主體,，師聲互動。初登講臺時,，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完,，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在,，講課時不能面向全體學(xué)生,，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過一年來的歷師愛是教育的"潤滑劑",，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心,、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛,；活潑的要愛,，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛,，"丑小鴨"同樣也要愛,。關(guān)于這一點(diǎn)我就是這樣做的，我?guī)н^的學(xué)生我都很喜歡,，無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜歡他們,，關(guān)心他們。上課提前十分鐘到教室,，和他們聊聊天,，不管生活還是學(xué)習(xí)，能幫他們解決的問題盡力去幫助他們解決,。課下他們也經(jīng)常到辦公室或宿舍找我談心。通過溝通,、交流,，我對他們有了更深的了解，對教學(xué)也有了很大幫助,。

2,、愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生,；我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，理解他們的要求和想法，,；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長,。只有這樣,，學(xué)生才能與我縮小心理距離。

3,、愛就是責(zé)任,。

要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣,、不溺愛,。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容,、不姑息、決不放任,。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力,，突出小學(xué)生的特點(diǎn),，既要激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)課的濃厚興趣，又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識和能力,，信息技術(shù)逐步變革著知識的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動的方式,，適時適度使用信息技術(shù),，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率必將發(fā)揮不可估量的作用,。

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力,，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。大家都知道小孩子對故事,、童話,、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話,、小故事,，用小動物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界“投其好而行之”,。這樣,，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言,，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動,；將教學(xué)作為一種技術(shù),，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺的而非理性的,，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動,，我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的,，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的,，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,，甚至是錯誤的,。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題,，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力,，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往、互動,，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激勵者,、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,，發(fā)展能力。

總之,，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，可以在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感,，提高能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育已有十幾年了,，在這十幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn)以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn),。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境,。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。

首先,，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境,，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性,。這樣學(xué)生能理解問題的含義,，才有可能來探索、思考和解決這些問題,。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù),，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境,，是起不到什么作用的,。

其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。做為老師,，在做課程設(shè)計(jì)之前,，必須充分的了解學(xué)生。對于低年級學(xué)生,，顏色,、聲音、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，如運(yùn)用講故事，做游戲,，模擬表演,，直觀演示等形式；到了高年級,，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足,，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。

下面就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點(diǎn),，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,。

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

大家都知道小孩子對故事,、童話、動物都非常感興趣,，因此把教材中的問題編成童話,、小故事,，用小動物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界,，“投其好而行之”,。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以,，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。例如我在教學(xué)求圓柱體容積的時候，帶了一只木水桶,，讓學(xué)生主動測量,，計(jì)算，檢驗(yàn),。學(xué)生們興趣十足,，他們竟然能自己得出結(jié)論：計(jì)算時要使用內(nèi)直徑和內(nèi)高。

把問題情境生活化,，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的,。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī),，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用,。例如我在教學(xué)《按比例分配》后，讓學(xué)生做探究延伸題,，學(xué)生積極性非常高,，合作，探究,，解決問題后那種喜悅溢于言表,。其實(shí)，很多時候我都是這樣去設(shè)計(jì)的,。

總之,，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往,，體驗(yàn)情感,，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值,。力求做到數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué),，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

（一）尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念,、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸,，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生,，為什么會產(chǎn)生,。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,。

（二）利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu),。

眾所周知,，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的`矛盾,，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一,。其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識,，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué),，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動,，變怕學(xué)為樂學(xué),。

（三）用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來,，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運(yùn)用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題,，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,，以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言,，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個操作性活動,，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動；將教學(xué)作為一種技術(shù),，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化,。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,，例行的而非自覺的,。這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的,，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同,，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復(fù)習(xí)課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié),，而且都是由教師給出答案,，例如用語言或圖表羅列出所學(xué)知識。潛意識里認(rèn)為學(xué)生是無法給出令人滿意的知識網(wǎng)的,，事實(shí)并非如此,，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能給出的總結(jié)形式包括：

表格式——條理性很強(qiáng)。思路清晰,，概括能力強(qiáng),，有較強(qiáng)的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明,，主要運(yùn)算法則,，各種問題的解題方法、注意事項(xiàng)及例題,。趣味式——具體,、形象而且生動、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力,、形象思維能力,。

匯報(bào)式——內(nèi)容豐富、過程詳盡,。表現(xiàn)出制作者情感豐富,、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容,，自我收獲學(xué)習(xí)過程中的感想,、困惑和對教師的感激之情。

體會式——感受真切,、信息豐富,。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對學(xué)習(xí)對象的真實(shí)感受。如數(shù)學(xué)很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的,，既能解決生活中的實(shí)際問題,，又能使人變得聰明。

可見,，單純憑多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不能夠準(zhǔn)確的把握我們正面臨的家學(xué)對象,。學(xué)生發(fā)生了很大的變化，知識背景,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,、不同的文化氛圍都帶來了影響。

理智型教學(xué)的一個根本特點(diǎn)是職業(yè)化,。它是一種理性的以職業(yè)道德,、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點(diǎn),，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思,。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思,、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思,。

對于學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界,。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué),，他不僅要能做,，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去做，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的`,、歷史的,、關(guān)系的等方面去展開。

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時,，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識和感受,。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會進(jìn)入誤區(qū),，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好,、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來,。

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好,。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們在上課,、評卷,、答疑解難時,，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題,，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西,。

在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照,，我們每一個人都做過學(xué)生,，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂,，緊張,、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。

當(dāng)然,，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多,、更有價值、可用作反思的素材,，那么我們可以重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動,，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。

教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益,，教得好是為了促進(jìn)學(xué)得好,。

在新課程實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)分段函數(shù)時,，讓學(xué)生去了解出租汽車的出租費(fèi)用,、或家長工資中的扣稅標(biāo)準(zhǔn)，并寫出調(diào)查報(bào)告,。

在講習(xí)題時,，當(dāng)我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時，特別是一些奇思妙解時,，學(xué)生表面上聽懂了,，但當(dāng)他自己解題時卻茫然失措。

大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中,，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程,，讓學(xué)生看到老師的真實(shí)思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉,。經(jīng)常去問問學(xué)生,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受,，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為，是促進(jìn)教學(xué)的必要手段,。

同事之間長期相處,，彼此之間形成了可以討論教學(xué)問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍,，便于展開有意義的討論,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

20xx年4月21日至22日，我有幸在六枝影劇院參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會,，此次會議由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦,。會上，我有幸聽到了陳大偉,、仲廣群,，錢守旺及六枝實(shí)驗(yàn)小學(xué)的謝全碧老師的講座,，感觸很深,，現(xiàn)將本次活動的收獲小結(jié)如下：

在21日上午聽了謝全碧老師的《三角形的認(rèn)識》這節(jié)課，謝老師首先利用多媒體展示建筑圖片,，并提問：生活中還有那些三角形,？學(xué)生積極回答后導(dǎo)入課題，通過學(xué)生與老師的互動交流歸納出三角形的特性,，并讓學(xué)生動手試試四邊形與三角形的穩(wěn)定性,。讓學(xué)生畫三角形進(jìn)而教學(xué)三角形的畫法，認(rèn)識頂點(diǎn)和高的畫法,，引導(dǎo)學(xué)生說出高的定義,。謝老師的這節(jié)課能大膽調(diào)整教材的順序，與學(xué)生的交火候掌握比較出色,，核心明確,，能較好運(yùn)用生活中的例子，很貼近生活,，學(xué)生能比較愉快的掌握知識點(diǎn),，多媒體運(yùn)用比較熟練，這些都是以后的教學(xué)生活中我努力的方向,。

后來又聽了幾個老師的講座,，我印象比較深的是陳大偉教授的講座。他的講座題目是《觀課議課與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,，他首先要求作為老師,，在觀課議課的過程中要坐到學(xué)生當(dāng)中去，要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),，有助于師生關(guān)系的改善,，讓教學(xué)改進(jìn)的意見更加真實(shí),。還要根據(jù)需要選擇觀課的位置，這種做法的好處是能在不干擾教學(xué)的前提下與學(xué)生建立信任關(guān)系,。而且要提高觀課質(zhì)量,，要在觀課中發(fā)揮教學(xué)想象力，當(dāng)好授課老師的助教,。最后通過案例分析深入淺出的講清楚老師為什么教的問題和學(xué)生廣義和狹義的學(xué)生概念,，最后提出了教學(xué)效率=同學(xué)們圍繞教學(xué)內(nèi)容的比較緊張的智力活動和有價值的情意活動時間/教學(xué)時間的公式。

寫上輕車熟路的評語上交,，便“大功告成”,。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因，除了制度貫徹不得力之外,，教師也要承擔(dān)一定責(zé)任,。有些教師把聽課評議不當(dāng)一回事，甚至唱對臺戲,，說這是在搞形式主義,，他們是為了完成任務(wù)而被動地聽課，所以致使評議無法進(jìn)行或干脆不評議,?；蛘呤前崖犝n評議搞成了開表彰大會，大家都紛紛列出某某教師諸如備課充分,、教學(xué)思路清晰,、課堂組織合理、語言生動流暢,、教學(xué)課堂氣氛活躍等優(yōu)點(diǎn),，這些都是套話、空話而對缺點(diǎn)與不足出于礙于情面或擔(dān)心對自己不利,，要么只字不提,，要么輕描淡寫。這樣的聽課評議純粹是在應(yīng)付形式,、浪費(fèi)時間,。我認(rèn)為不如回家吃飯還來得實(shí)在。鑒于以上原因及現(xiàn)象,，我認(rèn)為陳教授提出的觀課議課是審時度勢,、與時俱進(jìn)。新課程改革現(xiàn)已進(jìn)入攻堅(jiān)階段,，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)關(guān)鍵還是在教師,，教師要不斷學(xué)習(xí)、吸收新理念,，并敢于嘗試,，成為“反思型”教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十三

20__年4月21日至22日，我有幸在六枝影劇院參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會,，此次會議由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦,。會上，我有幸聽到了陳大偉,、仲廣群,，錢守旺及六枝實(shí)驗(yàn)小學(xué)的謝全碧老師的講座，感觸很深,，現(xiàn)將本次活動的收獲小結(jié)如下：

在21日上午聽了謝全碧老師的《三角形的認(rèn)識》這節(jié)課,，謝老師首先利用多媒體展示建筑圖片,，并提問：生活中還有那些三角形,？學(xué)生積極回答后導(dǎo)入課題，通過學(xué)生與老師的互動交流歸納出三角形的特性,，并讓學(xué)生動手試試四邊形與三角形的穩(wěn)定性。讓學(xué)生畫三角形進(jìn)而教學(xué)三角形的畫法，認(rèn)識頂點(diǎn)和高的畫法，引導(dǎo)學(xué)生說出高的定義。謝老師的.這節(jié)課能大膽調(diào)整教材的順序，與學(xué)生的交火候掌握比較出色,，核心明確,，能較好運(yùn)用生活中的例子,，很貼近生活，學(xué)生能比較愉快的掌握知識點(diǎn),，多媒體運(yùn)用比較熟練,，這些都是以后的教學(xué)生活中我努力的方向。

后來又聽了幾個老師的講座，我印象比較深的是陳大偉教授的講座,。他的講座題目是《觀課議課與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,，他首先要求作為老師,，在觀課議課的過程中要坐到學(xué)生當(dāng)中去,，要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),，有助于師生關(guān)系的改善,，讓教學(xué)改進(jìn)的意見更加真實(shí),。還要根據(jù)需要選擇觀課的位置,，這種做法的好處是能在不干擾教學(xué)的前提下與學(xué)生建立信任關(guān)系。而且要提高觀課質(zhì)量,，要在觀課中發(fā)揮教學(xué)想象力,，當(dāng)好授課老師的助教。最后通過案例分析深入淺出的講清楚老師為什么教的問題和學(xué)生廣義和狹義的學(xué)生概念,，最后提出了教學(xué)效率=同學(xué)們圍繞教學(xué)內(nèi)容的比較緊張的智力活動和有價值的情意活動時間/教學(xué)時間的公式,。

寫上輕車熟路的評語上交，便“大功告成”,。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因,，除了制度貫徹不得力之外，教師也要承擔(dān)一定責(zé)任,。有些教師把聽課評議不當(dāng)一回事,，甚至唱對臺戲，說這是在搞形式主義,，他們是為了完成任務(wù)而被動地聽課,，所以致使評議無法進(jìn)行或干脆不評議?；蛘呤前崖犝n評議搞成了開表彰大會,，大家都紛紛列出某某教師諸如備課充分、教學(xué)思路清晰、課堂組織合理,、語言生動流暢,、教學(xué)課堂氣氛活躍等優(yōu)點(diǎn)，這些都是套話,、空話而對缺點(diǎn)與不足出于礙于情面或擔(dān)心對自己不利,，要么只字不提，要么輕描淡寫,。這樣的聽課評議純粹是在應(yīng)付形式,、浪費(fèi)時間。我認(rèn)為不如回家吃飯還來得實(shí)在,。鑒于以上原因及現(xiàn)象,，我認(rèn)為陳教授提出的觀課議課是審時度勢、與時俱進(jìn),。新課程改革現(xiàn)已進(jìn)入攻堅(jiān)階段,，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)關(guān)鍵還是在教師，教師要不斷學(xué)習(xí),、吸收新理念,，并敢于嘗試，成為“反思型”教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十四

這幾天我讀了《教學(xué)論》一書,，本書介紹的是課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、學(xué)習(xí)過程,、教學(xué)過程與方法、教學(xué)手段,、教學(xué)組織,、教學(xué)評價等等，這些內(nèi)容在理論上其實(shí)和我們在讀師范時學(xué)習(xí)的差不多,，但它有一個最大的特點(diǎn)是本書的作者結(jié)合了現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材進(jìn)行分析,，做到理論與當(dāng)今教材相結(jié)合，我看后獲益匪淺,。一方面可以復(fù)習(xí)一遍理論課,，更重要的是使我對新課標(biāo)、新教材有了更深層次的理解,。本書還有一個特點(diǎn)，它在第八章到第十四章介紹了概念教學(xué),、計(jì)算教學(xué),、數(shù)學(xué)問題及其教學(xué)、幾何初步知識教學(xué)、代數(shù)初步知識教學(xué),、統(tǒng)計(jì)初步知識教學(xué),、實(shí)踐活動，這樣多類型的教學(xué)介紹使我大開眼界,，更使我對教學(xué)的理解提高了一個層次,。

下面我想談?wù)劷虒W(xué)方法這一章。教學(xué)方法就是為了達(dá)到教學(xué)目的,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)原則指導(dǎo)下，通過一整套方式組成的并運(yùn)用教學(xué)手段進(jìn)行的師生相互作用的活動方式,。數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有：啟發(fā)式談話法,、講解法、練習(xí)法和演示法四種,。我想前面三種我們的老師也會在課堂上經(jīng)常用到的,，本書隨后還介紹了教學(xué)方法的改革，引入了幾種新的教學(xué)方法,，例如發(fā)現(xiàn)法,、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法,、探究——研討法等,，在這里我非常欣賞的是嘗試教學(xué)法，這種方法是邱學(xué)華創(chuàng)造出來的,，其實(shí)在幾年前我也看過《邱學(xué)華嘗試教學(xué)法》這本書,，嘗試教學(xué)法的基本模式是：準(zhǔn)備練習(xí)——出示嘗試問題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師講解——第二次嘗試練習(xí)。準(zhǔn)備練習(xí)是發(fā)揮舊知識的遷移作用,，以舊引新,，為學(xué)生解決嘗試問題做好鋪墊;出示嘗試問題是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，提出嘗試問題,，以嘗試引路,，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行嘗試;自學(xué)課本是為學(xué)生嘗試活動中自己解決問題提供信息，課本是學(xué)生獲取知識的重要載體;嘗試練習(xí)這一步是學(xué)生嘗試活動的主體,，大膽放手讓學(xué)生自己嘗試去解決問題;學(xué)生討論這一步讓學(xué)生進(jìn)行自我評價,，并進(jìn)行合作交流;教師講解這一步確保學(xué)生掌握系統(tǒng)知識，也是對學(xué)生嘗試結(jié)果的評價;第二次嘗試練習(xí),，一堂課應(yīng)該有多次嘗試,，通過不同層次的嘗試活動。

我覺得這種嘗試教學(xué)法值得向各位老師推薦,，本人也在教學(xué)中采用過這一方法,，效果不錯,。我認(rèn)為一名教師總不能只有一種教學(xué)方法，學(xué)生天天都在聽你那種方法去學(xué)習(xí),，他們遲早都會厭倦的,，因此我們要多掌握幾種教學(xué)方法,，多點(diǎn)變換我們的教學(xué)形式,，使我們的課堂更加精彩。

我認(rèn)為嘗試教學(xué)法最大的特點(diǎn)是做到“先練后講,，先學(xué)后教”,。教師先講例題，學(xué)生聽懂了以后再做練習(xí),，這是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，這種“教師講，學(xué)生聽;教師問,，學(xué)生答”的教學(xué)模式,，學(xué)生始終處于被動的位置?，F(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式，把課倒過來上,，先讓學(xué)生嘗試練習(xí),，然后教師針對學(xué)生嘗試練習(xí)的情況進(jìn)行講解，先讓學(xué)生嘗試,，就是把學(xué)生推到主動位置,，做到“先練后講，先學(xué)后教”,。

另外,，我們在上課時有兩點(diǎn)值得大家注意的：

1、及早出示課題,，提出教學(xué)目標(biāo),。

2、盡快打開課本,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。

課題出示后，學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo),，應(yīng)盡快打開課本,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生通過自學(xué)課本,，從課本中初步獲取知識,，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。盡快打開課本,，意思是越快越好,。過去也要求學(xué)生自學(xué)課本，只是在教師講完新課以后,，大約在第30分鐘時,，再讓學(xué)生翻開課本看一看?！敖裉炖蠋熤v的都在這一頁,，請大家看書?！逼鋵?shí)到這時,，教師已經(jīng)什么都講清楚了，學(xué)生已經(jīng)沒有興趣再看書了,。這種“馬后炮”式的自學(xué)課本僅是形式而已,，學(xué)生并沒有做到自主學(xué)習(xí)。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動的要求,，最好先提出嘗試問題,，用嘗試題引路自學(xué)課本，使學(xué)生知道看什么,，怎樣看,，解決什么問題。自學(xué)后應(yīng)該及時檢查,，及時評價,，讓學(xué)生講講看懂了什么，有什么收獲,。這樣學(xué)生自主地看書,，收獲會很好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十五

在“課程目標(biāo)”部分相較于20xx版發(fā)生了非常大的改變,。

在20xx版中，正式提出了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)以三個維度展開：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。以此為基本邏輯進(jìn)行表述,。

數(shù)學(xué)眼光：抽象能力（數(shù)感,、量感、符號意識）,、幾何直觀、空間觀念和創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)思維：運(yùn)算能力,、推理意識（或推理能力）

數(shù)學(xué)語言：數(shù)據(jù)意識（或數(shù)據(jù)觀念）,、模型意識（或模型觀念）、應(yīng)用意識,。

在20xx版中著重強(qiáng)調(diào)了：

數(shù)感,、符號意識、空間觀念,、幾何直觀,、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力,、推理能力和模型思想,，以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。一般稱“十大概念”,。

通過對比,，我們可以發(fā)現(xiàn)，在20xx版的課程標(biāo)準(zhǔn)中,，數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)與20xx版的“十大概念”區(qū)別不大,，剝離出了一個次級維度的“量感”，整合成了“九個核心素養(yǎng)”,。但是,，我們可以更加清晰的看出“抽象能力”作為單獨(dú)的一個問題所需要重視之處。

在20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)中,，專門將小學(xué)和初中學(xué)段的核心素養(yǎng)進(jìn)行了區(qū)分：

小學(xué)階段（11個）：數(shù)感,、量感、符號意識,、運(yùn)算能力,、幾何直觀、空間觀念,、推理意識,、數(shù)據(jù)意識、模型意識,、應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識。

初中階段（9個）：抽象能力,、運(yùn)算能力,、幾何直觀,、空間觀念、推理能力,、數(shù)據(jù)觀念,、模型觀念、應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識,。

在對比中，我們發(fā)現(xiàn)：

1,、初中階段不再關(guān)注相對微觀的數(shù)感、量感,，而是相對高位的關(guān)注抽象能力,；

在“核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵”的表格中，我們可以清晰的看到涉及初中學(xué)段的“表現(xiàn)”將“抽象能力”與小學(xué)階段的“數(shù)感”和“量感”做出了明確區(qū)分,，需要引起我們的注意,！并且將小學(xué)階段的“推理意識”和初中階段的“推理能力”等做出了明確的界定，“推理意識”要求是“初步感悟”,，“推理能力”要求則是“依據(jù)規(guī)則推出其他命題或結(jié)論的能力”,，兩者是明顯不同的。

在“總體目標(biāo)中”,，三條分別描述的是：

1,、發(fā)展“四基”；

3,、數(shù)學(xué)的`價值,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)精神。

與20xx版相比,，“四基”強(qiáng)調(diào)了“未來發(fā)展”,，增加了好奇心、求知欲和了解數(shù)學(xué)的價值,。

在“學(xué)段目標(biāo)”中,，變化很大。

1,、學(xué)段的設(shè)置,，由原來的“三個學(xué)段”調(diào)整為“四個學(xué)段”，但是初中作為單獨(dú)的一個學(xué)段沒有改變,。

2,、20xx版的學(xué)段目標(biāo)是從知識技能、數(shù)學(xué)思考,、問題解決和情感態(tài)度四個方面來描述的,，20xx版則更加直接的從數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容與結(jié)構(gòu),、問題提出與解決、數(shù)學(xué)思維能力形成,、數(shù)學(xué)學(xué)科價值與學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面表達(dá),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十六

小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期，如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì),，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要研究課題,。特別是當(dāng)前，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,，老師講課的時候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。原因較多，也是比較復(fù)雜的,，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的,。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思,，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。

對于優(yōu)生,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生,，他們不擾亂課堂紀(jì)律,，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒,，對他們來說心不在焉,，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué);而對于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著,，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅,，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時的表揚(yáng),。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的,。除了這些之外,，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣,，多著急,，在給學(xué)生講課時都要忍住,，要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師,，他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。我所任教的三年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生特別多，在教學(xué)中,，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力,、嘗試、多次失敗的過程,?；诖耍诮虒W(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志,、毅力也得到了的培養(yǎng),、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩,、不怕失敗,、敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施：

(1)在班中實(shí)行幫教活動,，每一個學(xué)困生都找到一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來每天對所學(xué)的知識進(jìn)行輔導(dǎo)和考試,，教師定期進(jìn)行抽查,。

(2)我作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計(jì)劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以不斷促使自己努力,。

但是,，教學(xué)中,，我明顯存在許多不足。比如,，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等,。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作,、交流,、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十七

“減負(fù)增效提質(zhì)”是深化素質(zhì)教育,、提高教育質(zhì)量的突破口和著力點(diǎn)，其最為重要而有效地途徑就是提高課堂教學(xué)的有效性,，也就是要實(shí)施有效課堂教學(xué),。所謂“有效教學(xué)”，是指在師生雙方的教學(xué)活動中,，通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力,、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力得到很好的發(fā)展?！坝行Ы虒W(xué)”是當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)話題,，也是歷史遺留下來的難題，更是我們在新課改中必須解決的問題,。本人在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極嘗試與實(shí)踐有效性教學(xué),，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)和實(shí)踐的體會與大家交流，懇請大家指教,。

1,、教前要精心設(shè)計(jì)。

認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì)是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié),，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材,、教師用書,，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo),。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,，如果目標(biāo)過高或過低,，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，即“跳一跳能摘到果子”,。那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”,。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,，應(yīng)該如何實(shí)施,，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等,。

2,、教學(xué)中要處理好四種關(guān)系。

備課是戰(zhàn)略問題,，授課是戰(zhàn)術(shù)問題,，在精心備課的基礎(chǔ)上,，要達(dá)到最佳教學(xué)效果，課堂上應(yīng)處理好四個方面的關(guān)系,。即：處理好重點(diǎn),、難點(diǎn)與一般知識的關(guān)系；處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,；處理好教法與學(xué)法的關(guān)系,；處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系。

3,、教后的練習(xí)要優(yōu)化,。

（1）練習(xí)要有“方”。每一次練習(xí)都要有一定的針對性,。每一次教學(xué)的目標(biāo)與重,、難點(diǎn)成為練習(xí)設(shè)計(jì)的導(dǎo)航。設(shè)計(jì)的練習(xí)既要有利于學(xué)生對重點(diǎn),、難點(diǎn)的理解和掌握,，又要有利于學(xué)生理清知識點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)別，更要有利于學(xué)生能力的`提高,。

（2）練習(xí)要有“味”,。練習(xí)有“味”，指的是練習(xí)的設(shè)計(jì)要兼有一定的生活味,、趣味和思考味,。

（3）練習(xí)要有“層”。學(xué)生因個體的不同總存在著接受能力,、思維空間等方面的差異,。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的“層次”,，能夠讓學(xué)困生“吃得了”,，中等生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃得好”,。

（4）練習(xí)要有“時”,。心理學(xué)研究表明，人們在對事物的認(rèn)識過程中確實(shí)存在著遺忘,。因此,，練習(xí)要把握“時機(jī)”。教師應(yīng)搶在知識遺忘前,，組織學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行練習(xí),。

1、結(jié)合實(shí)際,。課程改革實(shí)施以來,，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教,，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材,，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動而有效?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,，使學(xué)生通過觀察、操作,、歸納等活動,，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展他們的能力,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。而數(shù)學(xué)同時又源于生活,，高于生活并最終服務(wù)于生活,。可以說生活中到處都充滿著數(shù)學(xué),，所以,，我們所創(chuàng)設(shè)的情境要貼近實(shí)際生活、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué),，即數(shù)學(xué)生活化,，學(xué)以致用，那樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就會倍感親切,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就會迅速高漲,，學(xué)習(xí)氣氛也自然輕松、活躍,。因此,，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性,。

2、注重實(shí)踐,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！睌?shù)學(xué)實(shí)踐活動是實(shí)踐性、探索性和應(yīng)用性較強(qiáng)的一類學(xué)習(xí)活動,，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點(diǎn),。由此可見，實(shí)踐活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。目前,，“實(shí)踐活動課”也越來越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中，出現(xiàn)在我們的教學(xué)中,?！皩?shí)踐活動課”是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中的一種新課型。教材增設(shè)“實(shí)踐活動”是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的一個具體體現(xiàn),，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維,、操作等能力的重要途徑。

3,、講究實(shí)用,。伴隨著多媒體技術(shù)在課堂中的使用，我們的教學(xué)又迎來了新的階段,。其中,，生動的畫面、悅耳的聲音,、優(yōu)美的文字無不清晰的展示在學(xué)生面前,，充分給學(xué)生以美的享受。所以說,，在日常教學(xué)中,，教師如果能根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)使用一些多媒體技術(shù)組織教學(xué),，定能取得事半功倍的教學(xué)效果,。當(dāng)然，多媒體課件也不是十全十美的,，它也有著其不足的地方,。有時，精美的課件往往使學(xué)生過多的關(guān)注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學(xué)本身,。并且,，當(dāng)教學(xué)中遇到偶發(fā)情況時，課件本身往往缺少應(yīng)變，顯得比較呆板,，等等,。所以說，媒體本身并無好,、壞之分,，只要對教學(xué)有幫助,，只要對學(xué)生知識的掌握、能力的提高有幫助，那就是好的媒體。總之一句話：適合自己的教學(xué)媒體就是最好的媒體,，實(shí)用才是硬道理,。

4,、追求實(shí)效,。所謂“實(shí)效”，主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得進(jìn)步或發(fā)展,。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是評價一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學(xué)水平高與低的惟一指標(biāo),。不管是應(yīng)用什么教學(xué)方法、采用什么教學(xué)手段、利用什么教學(xué)媒體，一切都是為了使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、提高學(xué)生的能力。

1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

一年級的時候,，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10以內(nèi)的加減法甚至20以內(nèi)的進(jìn)退位的加減,，有的還能做100以內(nèi)的呢,。剛開學(xué)的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的,，因?yàn)楹⒆铀泐}目很快,。可是一段時間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤,，考試成績也不怎么理想的,。家長覺得很不能理解的，其實(shí)原因很簡單,，是他們誤解了數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題,。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授,，對于一年級的學(xué)生來說這點(diǎn)尤為重要,，我們從一開始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法,，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂,，通過“提問,、合作、動手,、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率,。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式是實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

2,、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展,。

教師教學(xué)要有“對象”意識，不能“唱獨(dú)角戲”,，因?yàn)殡x開了“學(xué)”,，也就無所謂“教”。為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，教學(xué)要“以人為本”。教學(xué)的有效性最終要通過學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展來體現(xiàn),。

3、關(guān)注教學(xué)效益,。

教師教學(xué)要有時間與效益觀念,，既不能“跟著感覺走”，也不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”或“多花時間多出效率”,。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,，它不取決于教師教多少內(nèi)容和花多少時間，而取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程的綜合,。

4,、關(guān)注教學(xué)的可測性。

教師教學(xué)要有明確的目標(biāo),，并應(yīng)盡可能使目標(biāo)具有可測性,，教學(xué)完結(jié)時，能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)的達(dá)成實(shí)施測量,。應(yīng)該把定量與定性,、過程與結(jié)果綜合起來，全面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與教師的教學(xué)效果,。

5,、關(guān)注教學(xué)反思。

教師要不斷反思自己的教學(xué)行為,，持續(xù)地追問：“什么樣的教學(xué)才是有效的,？”“我的教學(xué)有效嗎？”“有沒有比這更有效的教學(xué)方法？”等，這樣，才能使自己的教學(xué)更加有效。本人幾乎在每節(jié)課后都要進(jìn)行這樣的教學(xué)反思，并在“教學(xué)隨筆”、“教后反思”中詳細(xì)記錄，用以指導(dǎo)自己不斷提高有效性課堂教學(xué)的藝術(shù)和水平。

總之,，課堂教學(xué)必須是一種有目的的,、講效益的活動，有效性才是課堂教學(xué)的生命,。我們教師只要踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子,，去除追求短期效益的功利思想,，遵循教育規(guī)律,，講究教學(xué)藝術(shù),，以學(xué)生為本,，以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為標(biāo)尺,，并能做到在學(xué)習(xí)后反思,，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn),，相信我們大家都能在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性教學(xué)上探索出各具風(fēng)格的新路來,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十八

暑假這十一天學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活,。下面,，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點(diǎn)心得。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂,，實(shí)施有效教學(xué)”,，=確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題,，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑,，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

首先,，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解,。

我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外,，從其他幾塊的準(zhǔn)備中,，我還知道了我們的'教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的,。因?yàn)楝F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。所以,，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,，形成能力的最終目的是為社會服務(wù),。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會更有效。

其次,，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者,。這就要求我們教師必須學(xué)會合作,，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,，才可以把我們的教育搞好,。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動中,，每每思考之余,，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力,！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧,。

再次，通過這次培訓(xùn),，使我能夠取長補(bǔ)短,，見識到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識了不少優(yōu)秀的年輕教師,，通過交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,，可以向他們學(xué)習(xí)、請教,，對我自己也是一種成長的好方式,。

另外，參加本次活動后我也有以下一點(diǎn)思考：

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，確實(shí)使我大開眼界,，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十九

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識,、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷,、推理,、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二十

口算是筆算的基礎(chǔ)，任何筆算四則計(jì)算,，實(shí)際上都是分解成一群基本口算題進(jìn)行運(yùn)算的,。如果基本口算熟練的學(xué)生，筆算速度就快,，正確率也高,。因此，計(jì)算教學(xué)中,，口算能力的培養(yǎng)十分重要,。堅(jiān)持每節(jié)課1-2分鐘的基本口算訓(xùn)練,?？谒愕募寄?、技巧的形成和熟練程度,，不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教學(xué)中長期不懈地訓(xùn)練,，所以我們規(guī)定了每節(jié)數(shù)學(xué)課必須在開始時安排1-2分鐘地口算基本訓(xùn)練?？谒阈问?、方法多樣化,。在教學(xué)中，凡需要計(jì)算的,，盡量與口算訓(xùn)練結(jié)合,，能口算的堅(jiān)持讓學(xué)生口算。不僅如此,，我們在課堂教學(xué)中,，采用多種多樣形式交替進(jìn)行口算訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練速度,、密度,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

(1)遵循認(rèn)知規(guī)律,，讓學(xué)生充分感知理解算理,。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主,，尤其是低中年級學(xué)生更為突出,。在教學(xué)中,，我們通過形象直觀使學(xué)生充分感知，理解算理,。不僅讓學(xué)生知其然,，更重要的然他們知其所以然。

(2)運(yùn)用“遷移”規(guī)律,，促進(jìn)計(jì)算法則的掌握,。在計(jì)算法則教學(xué)中，主義喚起學(xué)生對原有知識的回憶,，尋找新舊知識的.最佳結(jié)合點(diǎn),，運(yùn)用舊知識的遷移學(xué)習(xí)新法則,。

(3)重視算法指導(dǎo)，在計(jì)算的合理性,、靈活性上下功夫,。在講情算理、揭示規(guī)律的同時,，注重培養(yǎng)學(xué)生解題的技能,、技巧，使解題過程既正確,，又合理,。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣，靈活運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算法則,、定律,，使解題過程最憂化。

在計(jì)算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),，可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢,，進(jìn)行大膽地嘗試，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。鼓勵算法多樣化,，它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料，能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展,。一定要及時對“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”,，尋求簡潔、容易,、快速的方法,。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與交流，感受不同策略的特點(diǎn),，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣,，作出合理的判斷和價值評價。

改變課堂上翻來覆去說“算理”,，擠占了練習(xí)時間,，少安排學(xué)生的課堂練習(xí)，影響了學(xué)生基本計(jì)算技能的形成,。新課程提倡個性化學(xué)習(xí),，張揚(yáng)學(xué)生的個性，但是計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的,，其中重要的是,，通過一定量的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效,、統(tǒng)一的運(yùn)算方法和熟練的技能,，要求學(xué)生算得正確,、迅速，同時還應(yīng)注意計(jì)算方法合理,、靈活,，并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以,，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間,，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題,，教師進(jìn)行糾正,，還要關(guān)注計(jì)算練習(xí)后的反思。加強(qiáng)練習(xí)之后的反思,，能提高學(xué)生的分析和判斷能力,，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高練習(xí)效率,。