總結是一個人成長過程中不可或缺的一環(huán),。一個完美的總結應該包括對過去一段時間工作和學習的全面概括和評估。如果你對總結范文感興趣,，不妨閱讀以下內容,，或許能夠幫助你更好地寫出一篇完美的總結,。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇一

區(qū)域活動創(chuàng)設的是一個豐富多彩,、多功能、多層次的游戲活動,，它具有自由選取的條件,。并能讓每個孩子都有機會接觸貼合自身特點的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界,。區(qū)角活動最大的特點在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍,，是幼兒自我學習，自我發(fā)現(xiàn),，自我完善的活動,。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要,，是實施個別化教育的有效形式,。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛,。

每當孩子們進入游戲區(qū),，很快就進入了主角。他們有的看書,、有的下五子棋,、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看,，并開心地告訴我自己搭的是大炮,、飛機,、寶塔……看著孩子們一個個快樂地玩著，我也很開心,。因為在這個環(huán)境中,，孩子們能夠盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構思他們的奇思妙想,。所以,，每當進行區(qū)域游戲活動時，孩子們就會高呼“萬歲”,，很快就融入其中,，盡情地享受游戲帶來的快樂。因為在那里,，他們是區(qū)角的主人,，伴隨他們的是愉悅、快樂,、興奮和滿足,。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣，這也是我們最初的目的,。在此過程中,，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異,。從而因材施教,，更有效地開展教育活動孩子。

但是在區(qū)角活動中,，我們也遇到了許許多多的問題,。

問題一：準備了許多材料，孩子們卻不理會,，或操作馬虎,。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性,、單調枯燥,，操作活動難度大(或過于簡單)。我們嘗試增加活動的趣味性,，適時地調整活動材料,，除了思考教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視,，透過與幼兒共同商量,，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人,。當然,，區(qū)域活動的材料還應具有層次性的探索性,，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。

問題二：我們可能指導不當,，或急于指導,，讓孩子自主探索的機會悄然流失，使區(qū)角活動喪失了應有的價值,。要解決此類現(xiàn)象,，首先我們應樹立幼兒是區(qū)角活動主體的觀念，只有在自主活動的過程中,，幼兒才能充分體驗自身的存在價值,，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動中,，活動的整個過程主要是一個幼兒自發(fā)生成,、自由想象，用心創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程,，要給幼兒留出充分探索,、質疑的時間和空間，在活動中給予用心的期望,。

透過對幼兒園區(qū)域活動的教研學習,，我們明白所謂區(qū)角活動，簡單地說就是小組或個別活動,，也就是教師根據(jù)教育目標,，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間,，有目的,、有計劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選取活動資料和活動伙伴,，主動地進行探索和交往,。在此過程中，教師就應及時的分析反思,，在觀察指導的基礎上,，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析,。在這其中,，能夠從兩個方面思考：一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜,，布局是否合理;材料帶給上是否要做調整;游戲中的介入行為是否及時,、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用,。二是幼兒：孩子的興趣在哪里,，游戲中需要幼兒積累怎樣的經驗,，幼兒是否已經具備幼兒在游戲中的效、合作等到達怎樣的水平,，還存在什么問題,，需要怎樣的幫忙......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導的價值,，幫忙我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值,，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發(fā)展。

同時,，我們還能夠進一步將主題與區(qū)角有機結合,，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,，體現(xiàn)課程資料的整體性，促進幼兒整體性發(fā)展,。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇二

經過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來這一學期的鑒定工作,，看著他們這學期來，一步一個腳印地向前邁進,，獲得不一樣程度的提高,，我們真的很欣慰，而回顧今學期的教育歷程,，我們記憶猶新,。看著孩子們的一張張笑臉,，回想著與他們生活的情景,，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實,。

帶了一學期的中班幼兒,，對這個年齡段孩子的心理,、生理特點以及中班幼兒在各個領域應當?shù)竭_哪些目標已了如指掌,，并能夠在日常生活當中嚴格認真地去執(zhí)行。這學期我們班沒有加入新的幼兒,，我能夠根據(jù)他們不一樣的本事給他們相應的鍛煉機會,，例如：我們班的李岳恒、孫詩凝,、郭悅彤等,，他們幾個人在班上的本事都比較強，我會根據(jù)每個人不一樣的特點，安排他們完成不一樣的任務,。這樣做教師既能夠省下時間去觀察其他幼兒,，又在他們自身的本事上給予了鍛煉，我和他們也成了無話不說的好朋友,。

平時,，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學,，更是傾注了更多的愛和心血,。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們,。當他們有困難的時候,，我總是耐心地幫忙他們。一經發(fā)現(xiàn)他們在學習上,、身體上,、思想上有什么特殊情景，我總是及時性,、主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解情景，耐心地做他們的工作,。

幼兒園是個兒童的世界,，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦,，彈奏美妙地樂章,，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們,。我們要善于觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，在與孩子的相處中,，尊重熱愛每一個孩子,，不僅僅要愛那些活潑聰明的孩子,，同時也要對那些異常的孩子給予更多的關愛,。

為了讓每個孩子都能長好、學好,、玩好,，每人的本事在原有基礎上有所提高，我根據(jù)班級情景以“綱要”為準則,，制訂班級計劃,、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅僅以游戲貫穿各科教學,，并進取使用肯定鼓勵等方法,，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高,。

家園互動,，做好家長工作。.教育不單單是學校教育,，家長們的支持和幫忙也是很重要的,。所以，我常常利用家長園地,、家園聯(lián)系手冊,、家長活動等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情景,，宣傳科學育兒的知識,。同時，孩子們在學校中碰到了什么難題,，我們總是第一時間與家長取得聯(lián)系,，家園一致共同教育。

回顧一學期的工作,，也留下了一些不足：如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠,，往往找不到孩子們的熱點生成需要。同時如何將課程進行有機整合滲透到一日活動中,，也是必須研究的話題,。

在這一年中，我很幸運學到了不少東西,，在業(yè)務上也有欠缺,，也需努力做好一點。但這還遠遠不夠,，尤其在教學活動的語言組織上還很稚嫩,。還需進一步努力。

這一學期的工作,，忙忙碌碌,，感受也很深，有喜有憂,，有笑有淚,，雖然沒有驕人的成績，但孩子的提高使我得到安慰,，也給了我干勁和勇氣,。我將在新學期中取人之長，補己之短，爭取把工作做好,。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇三

本學期我們幼兒園的教科研工作,，以“科研興園”為抓手，以加強教學常規(guī)管理,、促進保教質量為重點,，全面提高教師的整體素質，取得了必須的成績?，F(xiàn)鑒定如下：

一,、營造學習氛圍，加強教學研究,。

充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，繼續(xù)認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神,，認真鉆研《綜合活動叢書》,，分析、領悟教材內涵,，逐步培養(yǎng)駕馭教材的本事,。我們在園內進取營造良好的學習氛圍，定時定點開展業(yè)務學習和教科研學習,，遵循互動式原則,，鼓勵教師主動參與學習活動，由原先的旁聽式學習變?yōu)榛邮綄W習,，鼓勵教師結合自我的實際工作,，就討論的主題充分發(fā)表自我的見解，交流看法,，最終構成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》,，分析、領悟教材內涵,，綜合研究教學資料在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),。本學期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領域活動目標”，針對“科學領域”活動進行了目標解讀,，還進行了教材分析活動,。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內涵。除此之外,，我們進取為每一位教師創(chuàng)造各種培訓的機會,，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗,，利用介紹、照片、錄像等方法,，讓教師們從中受到啟發(fā),，獲得感性和理性的認識。

二,、開展園本化培訓,，以教研活動為手段，進取探索素質教育的新方法,、新途徑,、

1、優(yōu)化備課方式,。由教研組長組織,，利用每周二午時團體備課，鼓勵教師分析教材,，挖掘教材,，根據(jù)幼兒的不一樣發(fā)展水平，設計不一樣的教學形式,。針對不明確的,，有異議的地方，分析教材,，改變教學策略,。

2、以“抓骨干,，帶一片”的工作策略,，進取進行課堂教學改革，鼓勵青年教師爭當教學典型,，進取創(chuàng)新,，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業(yè)務水平的提高,。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量,，以塌實認真的工作態(tài)度、較好的教學本事贏得了全園教師的好評,，我們就以身邊的教師作為榜樣,，動員其他教師向他們學習，采取隨機聽課的方法,，從身邊學起,，比較和檢驗自我的教學工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策,。教師們都能進取參與,，精心準備,，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育鑒定本事，同時也幫忙教師認清自身的不足,，取長補短,。

3、正副園長深入教學一線,，帶教促教,，努力提高課堂教學水平。本學期,，楊文蔚園長兼小班音樂,、美術兩節(jié)活動。屠綱兼中班,、大班四節(jié)美術活動及托班親子游戲,。在課堂中，經過和教師相互觀摩的形式,，虛心聽取一線教師的評析,、深刻解剖自我的教學行為，以優(yōu)質的教學質量帶動全園的教學水平,，幫忙教師理清思路,，學會聽課評課，學會歸納鑒定,。

4,、為探索美術活動方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對美術活動的興趣,，并逐步構成我園美術活動的特色,。本學期，各班根據(jù)班級的實際情景和自身的特點,，選擇各異的美術材料和方式,，制定班級美術特色活動計劃。結合主題活動資料,，以區(qū)域活動的形式供給給幼兒操作,，并逐步構成班級特色。廢舊物粘貼,、噴刷畫,、拓印畫、扎染,、刮畫,、撕貼、折剪等美術形式將出此刻各班的區(qū)域活動中,。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機會和場所,，鼓勵幼兒用不一樣的美術形式,，大膽表達自我的情感、理解和想象,。

5,、根據(jù)區(qū)教研室的教研工作,，本學期我園開展數(shù)學教學活動評優(yōu),，在觀摩、反思,、團體評課的過程中,，教師們的分析鑒定本事、反思本事,、寫作本事得到了提高,，并且經過對數(shù)學領域教育目標的解讀，探討教學策略,，幫忙教師領會數(shù)學領域的內涵及教學中重點難點的把握,。

6、結合“教師教學工作考核細則”用自查,、園評的方式,，對幼兒園一日常規(guī)教學活動進行科學管理，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時尋找解決問題的對策,。

三、加強課題研究,，突顯辦園特色,。

本學期,，我園課題《幼兒生活中的科學活動研究》實施一年來,，科學,、規(guī)范課題研究工作,，并加強教師對兒童個案的觀察研究,，為行動研究供給科學的依據(jù),，研究工作初顯實效,。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的事物和現(xiàn)象為突破口,，培養(yǎng)幼兒自主探索,、自主學習的本事,，激發(fā)幼兒對自然、社會的興趣和愛科學的情感,、培養(yǎng)幼兒主動學習,，敢于探索，大膽嘗試的精神,，塑造幼兒活潑開朗的性格,、鍛煉與人合作的情感和意識,，促進幼兒全面和諧發(fā)展，為我園構成獨特的辦園特色,，打下基礎,。今年11月，經過了區(qū)教研室的中期評估,，順利成為區(qū)級立項課題,。

四、提高家長學校工作的質量,，增強良好社會效應,。

本學期，我園每月不定期的開展一次家長學?；顒?。如：新學期家長會、家長半日活動,、親子運動會,、健康教育講座、興趣班成果展示等活動,。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法,，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經驗,。大部分家長能在百忙中抽空前來參加,，每次活動均受到了家長們的好評，并期望以后多舉辦類似活動,。并且,，經過家長學校活動也規(guī)范教師教學行為,，強化幼兒一日生活常規(guī),，提高幼兒在園活動質量，贏得了家長的贊譽,。經過開放活動,，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學會傾聽、觀察幼兒;為開展順利,，教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅僅是合作者,、支持者、引導者還是欣賞者等等,。

一學期緊張而又忙碌,，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作,，在教師們的辛勤努力,、勤懇工作下,，取得了可喜的成績，但還有不足之處,，我們必須在今后工作中,，不斷探索，不斷提高,，不斷進取,，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇四

每個教師都有不同的教學經驗,，通過分享的教學經驗中,，要虛心的學習先進的經驗,，提高自己的教學水平,。下面是本站小編整理分享教師的教學經驗的范文，歡迎閱讀!

迎著青春的朝陽前進,，播撒智慧在希望的原野上,。

很榮幸今天能在這里和大家交流，很感謝各位老師對我的認可和肯定,，謝謝大家,。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,，但是我是個善于思考,，善于學習的人，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪,，一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史,，也不過是聊聊幾頁，還是那么匆忙,，舉目四望,，在坐的各位，可以說都是我曾經學習過或者將來要學習的榜樣,，在此,，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下，說的不到的,，請各位老師多多指正,。

一、我想和大家分享下對于做事和工作的態(tài)度,。

不論是骨干教師,，還是準骨干教師，只要是一位教師,，那么對待教師這個職業(yè)的態(tài)度都是最重要的,。試想一下,，一名教師，他自身都不熱愛他的職業(yè),，自身都沒有激情,，沒有心情去對待他的職業(yè)，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事,，只怕有心人,，我覺得只要你用心去做，去對待一件事,，那么一切都將變得可以!有條件時能成功,，沒條件時你也會想方設法創(chuàng)造條件獲得成功。

話說當年,，對于教師,，我一直都是敬而遠之的，很小的時候就很怕老師,，但卻很聽老師的話,，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業(yè)，但是我的理想不是教師,，因為我不太喜歡成為別人的榜樣,，“人民教師”、“為人師表”想想這八個字,，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天,，我被現(xiàn)實開了個玩笑，讓我來到了桐木初中,，而且一來就是四年,，所以最初我一直都有點接受不了這個現(xiàn)實，于是我給自己提了一句話來聊以自慰,，“誤入塵網(wǎng)中,，一去不知多少年”。雖然那時候沒有實現(xiàn)自己的理想,，但是來到桐中以后,，我慢慢認識了在坐的各位老師，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻無私的精神,，讓我對教師職業(yè)有了新的認識,，讓我明白了我身上的責任和肩上的分量，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實,，現(xiàn)實才不會敷衍我,。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福，當自己的所學被學生無盡的放大，放大,，在放大的時候,，那是多么的自豪和幸福。

不論過去如何,，不管將來怎樣,，只要我們現(xiàn)在還活著，還在工作,，那么我們就應該用心去做,，用積極向上的態(tài)度時刻警醒自己。我們要做到“干一行,，愛一行”!

二,、我想說一點我個人在構建良好師生關系中的幾點感受。

(1)多觀察,，勤思考,，善研究。

(2)利用有效課堂,，拉近與學生之間的關系,。

我們學科老師一般和學生接觸的機會相對較少，除了課堂以外,，基本上就沒有多少機會了，所以要想讓學生喜歡上你的課,，喜歡學你的課,，那就要利用好有效的課堂時間。在傳授知識的恰當時機和學生進行必要的情感交流,，以達到相應的目的,。去年我?guī)Ь拍昙墐蓚€班的物理，經過后來對學生和一些老師的調查,，發(fā)現(xiàn)學生對物理的興趣很濃,，喜歡上我的課，覺得上課很輕松,，很享受,。

(3)調動學生的好奇心。

我們常說好奇害死貓,，可見好奇心有多大的魔力,，如果一個老師能充分的利用好這個資源，那么還用擔心學生學不會知識嗎?我們要充分利用我們學校的10m光纖資源,，查找一些與課堂知識相關的古代或者是最新的能調動學生好奇心的奇聞趣事,，從而更加增強學生的好奇心，讓他們自己想弄明白怎么回事，實踐證明,，效果是非常好的,，尤其是對于中上等學生來說。比如說在學習磁鐵的時候,，我就給學生講述了一個關于秦始皇修建“卻胡門”的故事,，在學習液體蒸發(fā)的知識時，我給學生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠不停的喝水,，學生都感到很神奇,，不太相信，后來我網(wǎng)購了一只飲水鳥,，放在我房子,，一直喝水到斤，還沒喝飽呢,。這樣學生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么,，怎么發(fā)生的，正好可以自己去弄明白,，即學會了課堂知識,，又增長了見識，可以說是一舉兩得,，何樂而不為呢!

三,、我想和大家分享我認為是最重要的那就是：時刻別忘了學習。

對于學習,，我想說,，很重要，也很必要,。正由于我們年輕,，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白，所以我們更應該學習,，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業(yè)生涯,。我覺得我們可以從三方面著手，不斷學習,，不斷進步,。

(一)向學生學習。

人人都說老師是要有耐心的,，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學生也是有耐心,。學生是我們教學的主體，也是檢驗我們的標準,，他們也是有思想,，有頭腦的人,，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈，他們很在意每個老師的一舉一動,，甚至是老師的業(yè)余生活,。所以我們要尊重他們，要多和他們交流溝通,，用我們自己獨特的魅力去吸引他們,，讓他們親近我們，從而接受我們的知識,。當我們真的用心去對待學生,，把他們真正當做有頭腦的人的時候，你就會發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦,，他們也懂得感恩,，他們也懂得是是非非，有很多學生甚至懂得很多我們都不懂得東西,。我們應該充分的了解學生,，多觀察他們，多研究,，多分析,，才能更好的駕馭他們。

教案,。

設計,，課堂組織，學生調動,，練習安排,，作業(yè)的布置，可以知道課原來可以這樣上,。我主動聽過劉呈斌老師、趙寧老師,、王靜老師,、王文博老師等多位老師的多節(jié)課，他們的課堂,，各有特色,，聽完之后在結合自己上課的特點，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質課堂了,，尤其是看了劉呈斌老師的教案,，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細,、有條不紊,、思路清晰。我深深的感覺到，聽別人的課,，思自己的課,，可以讓自己的課堂變得越來越完美，尤其是在同樣的問題上,，遇上不同的處理方式時,，可以驗證不同的教學效果，這點對于我們初上講臺的老師,，十分的有用,。

(三)向現(xiàn)代信息學習。

網(wǎng)絡是個寶,，怎么用怎么好,。我是信息計算專業(yè)畢業(yè)的，我深深的知道網(wǎng)絡的強大,，只要是你遇上的,，或者是想到的問題，他都能解決掉,，那句話說的好,，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來，我從網(wǎng)絡上汲取了很多很多很多用用的資源和知識,，咱們要實事求是,，與時俱進，網(wǎng)絡永遠是走在時代的前沿,，與世界同在,，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源，與時俱進,，不能讓自己out了,，不然我們的學生都會不屑于我們的。

今天就這個機會,，我在這里也和大家分享一點我個人在教學中處理多媒體的法寶,，希望對大家有所幫助。

教師的工作,，特別是小學教師,，就其本身的性質和邏輯來說就是不斷地關心兒童的生活。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,，學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸，這就是—愛,。愛學生是教師的天職,，也是教師工作的重要原則,。愛是打開學生心靈的大門的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎,。教師如何把愛化作一顆火種,，點亮學生呢感的心燈，讓學生臉上綻放光彩呢?本人來淺談自己的一點做法,。

一,、一視同仁，因材施教,。作為教師應該取得學生的信任,，學生信任我們，因為我們是教師,、導師和人性的榜樣,，我們必須嚴格地、堅持地關心學生,。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學生漠不關心,、冷酷無情的現(xiàn)象，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句,。

名言,。

：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”他告誡教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”,。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對“后進生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的,。但我們應該對“后進生”多一點“偏愛”,，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼,，隨意判刑為“無藥可救”,、“沒出息”，或者姑息,、縱容、放任自流,。

歷史上,，當初的“后進生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅，大科學家牛頓,，我國著名畫家齊白石??所以我們應該將濃濃的師愛灑向學生,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,。應該以慈母般的關愛去點燃他們心靈的火花，讓學生感到老師是真誠的,，因而信任老師,。那年我剛接四(2)班時，班里有個學生厭學,、怕學,，經常遲到，期末檢測成績語,、數(shù)雙科從未達到十五分;連平時讓背一首古詩都背不出來,，對老師的批評，同學的取笑,，他毫不在乎,，若無其事。有一年放國慶假,，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,，收假后上課無精打采。

我了解實情后沒有諷刺他,、歧視他,、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他,，和風細雨地開導他,，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心,，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性。要求他認真改正,，鼓勵他努力學習,。經過師生幾天開誠布公的交談，這位學生醒悟過來了,，改掉了許多不良習慣,，大膽問同學問題，主動背誦,、默寫古詩,。經過一個學期的努力，他成為一名愛學習,，愛上課大膽發(fā)言,，團結同學、尊敬老師的學生,，期末檢測語文69分,，數(shù)學61分,，是一名全校公認的進步生。

二,、真誠的愛,。人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感,，只有他的人格受到尊重與信賴,，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性。所以尊重學生的人個是教育的前提,，尊重學生并不意味著放松對學生的要求,，相反，不斷嚴格要求學生,，包含對學生未來發(fā)展的高度信賴,，真正體現(xiàn)了對學生的高度尊重，因此,，要寓嚴格要求于尊重之中,，尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的,。每位學生都渴望得到老師的理解,、尊重和關愛。

教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎上,，師愛才會匯成一片亮麗的風景,。老師只有真正平等地把學生當作朋友，學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉,，接受老師的教育,，否則就有可能使學生產生逆反心理。因此,，教師不僅扮演教師的角色,，更應成為學生信賴的朋友。教師要使自己處于與學生平等的地位,，自覺意識到并且使學生也意識到雙方在人格權利上享有同等的“待遇”,。

所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動,，花費許多精力,，有些人認為，要建立師生之間的友誼,，只要帶領學生去參觀旅游,，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯誤的,。建立師生的友誼，這是要用我們的力量,，我們的思考,，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感,，為了能做到這一點,，可以從平時的授課形式上去改變，課堂上把學生當作學習主人,，學生有權力發(fā)表自己的見解,，我們要耐心傾聽學生發(fā)表意見，不要輕率對學生的觀點橫加批評,。鼓勵學生講真心話,，多交流。我們絕不能搞一言堂,。課堂上用平等的語氣和學生對話,，傾注自己對學生的理解、信任和尊重,，使學生充分相信和理解老師,，從而實現(xiàn)了學生感到真愛存在的目的。

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,，嶄新的學年,，孕育著希望與憧憬，在這個美好的時刻,，作為小學的一名教師,，參加今天的座談會，心情非常的激動,，市委市政府及各級領導對教育的重視,，對教師的關懷使我如沐春風，倍感溫暖,，多年來在平凡的崗位上,，為自己摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動,，得到了領導的鼓勵和表彰,，我充滿著感激，謝謝各位領導的關懷和信任,。

一,、教師要學農民——尊重個性，精耕細作,。

轉載自 sevw.cn

農民種地,，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的,，他們只是勤勉地澆水、施肥,、噴灑農藥,，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件。于是,，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲,。

教育何嘗不是如此?

教育是農業(yè)，不是工業(yè),。工業(yè)的特征是流水線,，是標準化，而農業(yè)的特征是生態(tài)化,、多元化,。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采,，小草也有小草的魅力,。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃,、如此美侖美奐,。

增加了評價的尺子，就讓更多的學生體驗到了成功,，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們取得新的成績又起到了進一步的推動作用,，從而形成了一個良性循環(huán)。

二,、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。

小的時候學習歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術匠心,。數(shù)千年來,，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎,。因為,，在自由的狀態(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一,。所以，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是,，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠的自由人。

事實證明,，這種思考是正確的,。一個行動與心靈都不自由的人，不可能完成一項最壯美的事業(yè),。因為,，這需要的不只是技術，更有心態(tài),，特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個前提,，那就是心靈的自由與愉悅。一個被囚禁起來,，失去自由與快樂的人,，無法再去審美性的創(chuàng)造。

20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的,。教育也是如此。老師之教,，學生之學,，本應當如孔子、蘇格拉底一樣,，相互間一起快樂地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此,，就要給老師和學生以最大化的自由,，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂。

正是基于這種思考,，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由回歸老師與學生,，《為了自由呼吸的教育》應運而生。社會對教育的要求越來越高,，孩子的接受能力越來越強,，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大,。在市場經濟的背景下,，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜,、保持一份寂寞,、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè)，教師是最辛苦的群體,，但我們既然選擇了教育,，就要靜下心來，心無旁騖,，為下一代負轉自責,，為民族的未來負責。外面的世界是精彩的,，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的,，但這里的風氣更純凈;外面的前途是美好的，但這里的意義更崇高,、更神圣,。教師職業(yè)，同樣能夠實現(xiàn)你的人生理想,，創(chuàng)造你的人生價值,，而且，比起其他職業(yè)來,，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了，學生才能獲得真正意義上的發(fā)展,。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,，只有教師教得快樂和幸福，學生才有可能學得快樂和幸福,。

三,、教育是慢的藝術——蝸牛和智者散步。

又有一天,，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,。看著它蜷縮的身體驚恐的眼睛,，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后,，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦，這時候,，智者突然聞到了花香,，原來這是花園。接著,，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風,，還看見了滿天的星斗。陶醉之余,，無意中向前一看,，呀，蝸牛已爬出好遠,。等智者跑步趕上它時,，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開口,，它已經帶著自信,，奮力向另外一個?驛站?爬去。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對待孩子的教育問題上,，不要急功近利急于求成，不要一味地去責怪孩子,，也不要過分地去安慰孩子，要有一平常心去對待孩子,，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說,。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺到自己行,。通過自己的努力一定能行,。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強,，有一個積極健康的心理,，才會取得好成績。體會生活每一階段的樂趣,，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多,。

教育是慢的藝術，是生命化教育課題的一個重要理念,。教育是一個‘慢活’,、‘細活’，是生命的潛移默化的過程,，所謂‘潤物細無聲’,，教育的變化是極其緩慢、細微的,，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細作式的關注與規(guī)范’。?這本書的主編張文質先生在談到生命教育的?關鍵詞?時,，提及了?等待,、耐心,、從容、寬容,、期待,、悠閑、優(yōu)雅,、細節(jié)?,，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內,，而應包含在整個教育過程中,，從這樣一個意義來講，老師真的需要處處留心教育資源,，關注教育對象,，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育，時刻關注生命的成長,。

回顧自己的成長,，離不開領導的關心與幫助，榮譽代表過去,，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號,。在今后的工作中,，我將更加嚴格要求自己，不辜負各級領導的培養(yǎng)與期望,，以人民教師應有的模范品德良好的行為去教育和影響學生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇五

本期的工作已接近尾聲,，在那里我首先要感激園領導對我的幫忙與提攜;感激領導班子之間精誠團結,，配合默契，務實創(chuàng)新;同時還要感激和我一齊工作的教師們,，正是有你們的配合與付出,，我們的各項工作才得以順利完成，多謝大家!

本學期,，是我逐步適應主角,，工作上日漸成熟的一個學期。在工作中,，我嚴格要求自我,，處處以身作則，為便于為以后的工作積累經驗,，及時查找不足,，現(xiàn)對本學期工作做如下鑒定匯報：

一,、業(yè)務學習情景。

(一)教育教學方面：本學期,，我園除學前班外還繼續(xù)沿用以往鳳凰康軒教材,，其余5個教學班均啟用叢結版課程。在使用新教材之前,，有劉慧君等教師參加了新教材培訓,，我園在去年下期就開設了禮儀教育課程。劉慧君,、潭教師和我去年在株洲參加了這方面的培訓這個學期全體教師再次到株洲參加了培訓,，使全體教師對新教材的主導思想、把握原則等方面有了更深一步的認識,，也為新學期教學活動的正常開展奠定了基礎,。

經過半個學期的教學實踐及教研，教師們刻苦鉆研,、勇于創(chuàng)新,，摸索出一套適合本園的教學方法，教育教學水平有了大幅度提高,?？墒窃谛陆滩牡氖褂眠^程中，也出現(xiàn)了不少問題(1)受以前分科教學的影響,，教師在安排教學資料時忽視了主題課程的整合性，導致教學活動主題不夠突出,、資料出現(xiàn)斷層現(xiàn)象;(2)教師對新教材要點“自然,、和諧、主動,、歡樂”理解不夠透徹,，在教學活動組織過程中沒能很好的體現(xiàn)，對于如何解決教學中出現(xiàn)的種.種問題,，在新學期打算中將會詳細說明,。今后的教學組織、教學設計等方面受益匪淺,。經過這次培訓,，大大激發(fā)了教師們的工作熱情，為我園《東方兒童藝術口才》活動的開展又提升了一個新檔次,。,，我參加了在大王中心幼兒園舉行“東營市幼兒園科學教育課題學術研討級培訓會“，這次學習,，使我對科學教育活動及最新教學動態(tài)有了新的認知,，我會把會議精神及時轉達給教師們,，以便大家都能在最快、最短的時間內共享教育的最新前沿信息,。

(三)業(yè)務學習資料及日常工作方面1,、兩個轉型：

(1)盡快完成學習型教師向經驗型教師轉變。本學期,，結合我園現(xiàn)狀,，對于新上任教師，除組織學習《幼兒園管理手冊》盡快讓新教師了解我園的規(guī)章制度,，還安排新教師流動崗位,，這使剛走向工作崗位的新教師有機會熟悉不一樣班級的幼兒及教師，對孩子的年齡特點,、認知本事,、對教師的班級管理、教學組織本事,、家長工作,、幼兒園一日工作流程都能盡快掌握。另外,，教育教學上也留給新教師很大發(fā)揮空間,，在安排新教師每周準備1-2節(jié)教學活動的過程中，新教師能夠不受教材的影響自選教學資料,，這在很大程度上體現(xiàn)了對新教師的尊重與扶持,，在工作中幫忙教師樹立正確的兒童觀、教育觀,，使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性,，幫忙教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，為教師正式走上工作崗位積累經驗,。經過幾個月的工作實踐,，我園新教師在工作中都能盡職盡責的完成本職工作，能夠進取主動配合班內教師共同開展,、做好班級工作,，虛心向老教師學習，工作上能發(fā)揮自我所長,，教學組織本事提升很快,，也深得孩子和家長的喜愛，期望新教師嚴格要求自我,，全面提升業(yè)務素質,，盡快縮短學習型教師向經驗型教師的過渡時間。

(2)經驗型轉向研究型,。我園多數(shù)教師教學經驗豐富,，應對各種問題的本事強,。在教育教學上，期望教師們不斷探究教育的真諦,，及時發(fā)現(xiàn)問題,、剖析原因、梳理經驗,、歸納提升,，使自我逐步跨入研究型教師行列，爭做科研教學的帶頭人,。

2,、一個提升：本學期，繼續(xù)提升教師的綜合業(yè)務素質,，工作中,，結合我園教育教學中出現(xiàn)的問題，組織教師學習：教師如何提問,、如何做好家長工作,、如何設計古詩教學活動，還共同學習了：表揚孩子的101種方法,，教師禮貌用語,、教師忌語等資料。經過學習,，教師在思想認識上,、教學行為上、家長工作上都有了新的認識,，也應當可喜的看到教師整體素質有了很大提升,。本學期，教師教育心得的撰寫也是提升教師業(yè)務素質不可缺的重要因素,。賀培教師《多給孩子一分鐘》從年輕教師的視角闡述教育有時候需要等待，只要我們多給孩子一點時間,，我們等到的將是孩子不一樣的表現(xiàn);左妍教師的《小問題,、大討論》根據(jù)主題教學《動物冬眠》引發(fā)的師幼之爭過后，教師及時查閱資料和幼兒一齊學習;《羞澀寶寶的內心世界》《放學后的約定》《同事之間》《教師喜歡什么樣的孩子》《這是我的》等等,，一篇篇來源于教師的真實生活,、情感記錄，無不透射出教師的教育智慧與專業(yè)發(fā)展,。

回首本學期工作,，十月份，為迎接督導評估檢查,，我園教師齊心協(xié)力,、加班加點,，區(qū)域活動、自制玩教具等工作完成得十分好,，為幼兒創(chuàng)設了更加完美的學習生活環(huán)境,。

二、加大英語學習力度,，彰顯我園英語特色,。

在這個學期我園還聘請劍橋英語學校教師每周三周五來園執(zhí)教，使我園的英語特色更是錦上添花,。

三,、重視安全管理與疾病預防工作。

本學期,，我們一如既往的重視和加強了安全防護和安全教育工作,，要求各班教師每周在活動中貫穿安全教育。并為班級配備相關光盤,，以動畫的形式,，耳濡目染、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護知識,，盡可能避免意外事故的發(fā)生,。本學期中一班幼兒馬靖森早晨入園在上樓梯時意外磕傷眼角。因為我園早晨幼兒入園時,，一名教師負責在大廳門口進行晨檢,，另一名教師在班內組織晨讀，早接待的時間里,，樓梯到教室的這段距離是安全工作的盲區(qū),。事故發(fā)生后，從園領導到教師,，大家共同查找原因,，制定周密可行的對策，杜絕此類事故的發(fā)生,。

四,、活動組織。

本學期,，我園組織了春游,、“歡樂六一”文藝匯演，經過開展各種形式的活動,，豐富了幼兒的生活,、社會經驗，增加了教師與家長之間的溝通，為教師做好家長工作搭建平臺,。

五,、新學期重點改善的工作。

(一)關注教師反思水平的提高,。

教學反思是教師的專業(yè)學習與全面發(fā)展的過程,，教師僅有不斷反思，才能提升自我的教育理論水平,。新學期,，教師要高度重視教學反思對自我專業(yè)成長的重要性，把教學反思作為自我學習,、自我提高的跳板,，不斷改善教育實踐，提高教育質量,，促進自身素質的提高,。

(二)關注兒童的發(fā)展。

在本學期主題活動開展的過程中,，教師對主題教材認識不夠,，

導致主題教學開展資料不夠豐富，教學效果不夠突出,。重點體此刻：1,、主題環(huán)境的創(chuàng)設是幼兒對主題活動最直接的認知。教師在開展主題時對主題網(wǎng)絡的設計,，材料的投放,，教學活動的組織，更多的是要關注“如何促進兒童健康發(fā)展”這個原則,。因為我們所設計的一切教育資料,，最終目的就是為了兒童的發(fā)展?？墒沁@項工作我們卻沒能很好的開展起來,，首先我個人在此檢討沒能盡到職責，工作上很多時候放松了對教師的監(jiān)督力度,，這一點我有不可推卸的職責,。鑒于這種情景，新學期主要從：教學活動設計團體參與出精品課——分工合作解放時間——教學反思詳細記錄——主題鑒定務實精煉,。(附說明：教師分科情景、團體備課,、分工準備,、資源共享)相信經過大家的共同努力，我園的保教質量在新的學期將會有更大的提高。

教師們,，我們的事業(yè)是創(chuàng)造未來的期望,，我門的事業(yè)是萌及子孫的工程，應對20__年,，又一個新的開始,，我相信，辛勤耕作,，必將換來碩果累累,、五谷豐登;同舟共濟，必將肝膽相照,、共存共榮,。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇六

時光飛逝，轉眼一個學期又結束了,。在主角游戲中,，他們從以前不會玩主角游戲的到此刻他們熟能生巧的樣貌。這是,，我們發(fā)現(xiàn)他們真的長大了不少,。為了更好的引導他們，我們作出了努力,，根據(jù)新《綱要》,，貫徹執(zhí)行《綱要》精神，在教育活動中突出以游戲為主,，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動中的主導地位,，盡可能為幼兒創(chuàng)設良好的游戲氛圍,，讓他們在簡便愉快的活動中獲得知識,，培養(yǎng)交往、合作等本事,，以促進幼兒綜合本事與個性的和諧發(fā)展,。針對孩子的年齡特點及班內存在的問題,，開學初，我們制訂了相關的計劃,，注重了團體教育與個別輔導的有機結合,，讓幼兒的游戲活動更加豐富多彩。現(xiàn)將這一學期來的成果經過游戲總結如下：

一,、根據(jù)主題要求,，創(chuàng)設主角游戲。

在本學期里,，我們經歷了5次主題資料的更換,，從春天走到了夏天，并且不段豐富娃娃家里的資料，添置了超市,、巧手吧等游戲資料,。讓幼兒在游戲的過程中體驗到不一樣崗位上的人是如何工作和學習的，并且提高他們對各行各業(yè)人們工作情景的了解,，讓幼兒在實踐中發(fā)現(xiàn)游戲中主角的職業(yè)特點,、職能性質，讓幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律和游戲的方法,，進行愉快的游戲,。如今，幼兒已經積累了一些游戲經驗,，對于他們今后的人際交往具有必須的幫忙,，幼兒的游戲水平也得到了提高，他們對于我們社會上的菜場,、銀行,、服裝店等行業(yè)的運作情景，因為他們都親身體驗了各種主角,，讓他們更方面的本事得到了鍛煉,。在今后的游戲中，我們還將多多開展綜合性游戲,，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性,。

二、以幼兒的興趣為主,，開展主角游戲,。

《綱要》中指出：“興趣是的教師?！蓖瑫r也是幼兒學習的動力,。我們要善于、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源,，為幼兒創(chuàng)造出新的主角,，讓他們在新的游戲里發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律，在游戲中得到發(fā)揮和成長,。根據(jù)幼兒的興趣來開展游戲,，幼兒不但喜歡，也會提高他們的進取性,。并且,，主角游戲是發(fā)展幼兒語言的途徑之一，幼兒在游戲中才能盡情地發(fā)揮自我,、展示自我,。在學習化區(qū)域游戲中,，建構游戲深受男孩子的喜愛，游戲一開始,，他們便興致勃勃地跑進了建構區(qū)，商討著如何拼搭積木,，發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力,，而“小小舞臺”則是女孩子的天地，她們將自我裝扮一番,，精彩的表演吸引了不少小觀眾,，不時也有一些男孩子參與進來，象模象樣地表演起了武術,，小小的一角充分展示了孩子活躍的個性,。有了興趣，幼兒才會更加進取地參與到游戲中,，才會在游戲中學到本領,。可見,，幼兒的興趣有著舉足輕重的地位,。所以，在游戲中,，我們注意觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒對哪些事情比較熱衷,，由此開展出各種不一樣的主角，從而豐富游戲的資料,。

三,、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學,，在學中樂,。

為了在游戲中充分把權利交給孩子，我們在分配游戲主角時,，從不故意安排主角,，讓他們自我選擇。而在游戲過程中,，從幼兒的實際情景出發(fā),，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位,，如果他們不喜歡一種主角了,，能夠重新選擇另外一種主角進行游戲，只要他們喜歡,，能夠扮演多種主角,。尊重幼兒,，讓他們自我自主選擇的同時，要給予他們必須的選擇,，讓他們能向著我們所期望的好的方向發(fā)展,。同時在游戲中幼兒還學會了使用禮貌用語，如“你好”,、“我想和你一齊玩,，能夠嗎?”“多謝”“對不起”“歡迎下次光臨”等等。隨著年齡的增長,，幼兒游戲中的交往日益增多,，很少見到有獨自游戲的情景出現(xiàn)，他們喜歡和同伴一齊游戲,，游戲中經常是歡聲笑語接連不斷,。

幼兒僅有在游戲中學習，他們才會記得清楚,、學得認真;僅有學習了,，才能遵守游戲的規(guī)則和方式，玩得開心;在學中玩,、在玩中學的主角游戲中,，他們才會成長起來……同時，他們會自我進行創(chuàng)造出些主角游戲,。

四,、進取主動參與，增進和幼兒之間的感情,。

有時,，我們也會親自加入到他們的游戲世界，讓自我與幼兒間沒有距離,，使他們沒有心理負擔的去玩,。教師的參與，能夠引導幼兒學會最基本的交往本事,，學會遇到問題自我商量解決,。教師的參與，也會大大提高幼兒的自信心,，并且能夠向幼兒提出一些問題,，讓幼兒在不知不覺中學到本領，還能玩得更開心,。教師的參與,，會拉近與幼兒的距離。蹲下來,，用幼兒的視線看世界,，會使教師更熟悉幼兒,、了解幼兒，做到從幼兒角度去思考,，一切為了幼兒,，從幼兒出發(fā)，使得幼兒越來越喜歡教師,，教師越來越了解幼兒心理,。

和小班上學期相比，我們會更注重對幼兒游戲本事的培養(yǎng),，使幼兒的游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性游戲,，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性,。幼兒的是生活經驗有了進一步的提高，參與的進取性也越來越高,，相互之間有了更多的交流,，真正體驗到了游戲帶來的歡樂。但還是有個別幼兒由于性格靦腆,，在游戲中還是有些拘束,，進取性還有待于提高，在今后的工作中,，我們還需努力,，讓每個幼兒都更好的投入到游戲中，得到全面的發(fā)展,。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇七

一,、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的進取性,。

說起教研活動,，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就能夠了,。針對這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的進取性作為有效開展教研活動的首要問題,。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分，并且針對性很強,，主要解決教育實踐中的問題或疑難,。經過教研能夠改善工作方法，促進教育教學活動質量的提高,。其次,，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三,，讓教師明確教研的資料來源于教師的實踐經驗,，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。所以,，教師在進行日常教學工作時,，不能忘記自我是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要資料,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的進取性,。

二,、加強理論培訓，轉變教師觀念,，統(tǒng)一教育思想,。

教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來,，我們堅持外學習,、內研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情景,，加強研究,，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平,。在理論培訓方面,，我們借助外出學習、網(wǎng)絡,、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓,。一年來，我們先后選派10多名教師到北京,、濟南,、濰坊、淄博參觀學習,，將先進的知識帶回來,，與大家共同學習分享。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”,，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓,。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進行了石材,、草編,、花布、紙藝,、瓶藝,、果實不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設，在4月10日,，我園成功為萊州市農村幼兒園現(xiàn)場會供給現(xiàn)場,，得到專家領導的高度鑒定。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化,，既貼近主題,，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及資料,，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作,、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理,。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高,，都能做到分類明確、目錄齊備,、資料充實,，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外,，我們還經過不一樣的案例進行解剖分析,，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論,，使整個案例分析的更直觀,、更形象。經過培訓,，使教師對教育教學有了新的認識,，能夠大膽表達自我的看法和見解，進取提出各種問題,，使教師在學習中以問題為線索,，以解決問題為目標，使教師逐漸構成了一種邊學習,、邊研究,、邊反思,、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學,。

三,、注重教師實踐操作，加強反思學習,。

幼兒園的教育活動資料具有很大的靈活性,、選擇性，單靠理論上的學習,，很難使教師真正的理解和領會,。所以，我們進取為教師供給實踐操作的平臺,，讓她們進行實踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師團體備課的過程中,，充分發(fā)揮教師的主動性,，自我預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應,、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設計更利于幼兒理解、如何鑒定幼兒,。這樣大家在一齊各抒己見,、集思廣益，思維得到了碰撞,，體驗到不一樣的教學個性,，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到歡樂,。經過實踐操作,，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好,，教學活動充分體現(xiàn)新理念,，以游戲為主，動靜交替,，教學過程能首先研究幼兒的需要,，滿足幼兒的需求。

我們還進取組織多項活動,，讓教師在活動中不斷成長,，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自我的節(jié)日的同時,，感受到孩子的點滴提高;在家長開放日中,，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演,、戶外游戲,、團體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn),，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中,，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下,，孩子經過團,、揉、捏,、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,，吃著自我制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡,、舞蹈比賽,、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中,，教師與孩子們共同成長,、共同提高。

另外,，在實踐操作中,，我們還注重加強教師反思性學習,。從反思中尋找問題的切入口,，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題,、鑒定經驗,。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短,，互相學習經驗,，從而更加有效地指導自我的教學。

四,、教研形式多樣化,，教研效果有新高。

本年度,，我們開展以培訓為主體,，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有團體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動,?；顒又校扔刑岣呓處熃逃寄艿馁Y料,，又有解決教育困惑的資料,，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度,、多方面獲取知識,。一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設比賽,、教師彈唱賽,、技能技巧比賽等比賽活動、現(xiàn)場觀摩活動,、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓,。經過教研，讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進,，如：觀察的敏銳度,、分析問題、解決問題的本事,、組織活動的本事,、寫作本事、現(xiàn)代化信息技術的應用本事等等,，教師發(fā)表在山東學前教育的論文,、活動、教育隨筆,、教案二十余篇,。

教師教研的熱情也空前高漲，增進了領導教師彼此間的交流與溝通,，使整個幼兒園得氣氛更加和諧,，進一步激發(fā)了教師對工作的熱情。

五,、教研活動中的不足,。

目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足,，如：活動中雖鑒定了不少有價值的經驗,，但缺少實踐過程中的反復論證，缺乏對經驗的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術的應用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自我的意見;忽視了家長在教研中的作用等,。

本學年的教研活動已經結束,，在今后的工作中,，我們將不斷地改善方法、不斷創(chuàng)新,，用實際行動促進教研活動的順利進行,，進一步提升教研質量，提高教師專業(yè)水平,，力爭教研中有新的突破,。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇八

回首即將結束的這個學期，有辛勤的汗水,，也不乏工作的歡樂,。在同事們的大力支持與配合下，本學期我的工作得以圓滿完成.在此,，我將自己的工作總結如下:,。

政治思想方面：

本人思想端正，認真貫切黨的教育方針,，對工作有奉獻精神,、熱愛幼兒，作風正派品德良好,，為人師表,，盡忠職守，關心每一位幼兒,，對幼兒有一顆熱誠的愛心,。堅持擁護中國共產黨的領導，堅持黨的基本原則,，關心國家大事,，認真參加政治學習，寫好心得體會,，了解黨中央貫徹的一些思想,。平時關心時事，堅持讀報教育指導綱要》等關于課改的書籍資料,，提高對課改的理論知識了解與實踐中的應用水平,。我認真學習新綱要,，用其嶄新的教育理論指導自己的工作,，不斷地完善、充實自己,，開拓創(chuàng)新,、與時俱進。

教育教學方面:,。

本學期我們中班有27名幼兒.我們創(chuàng)設一個溫馨和諧的環(huán)境,，幫助幼兒盡快適應新的學習生活環(huán)境，其次要從每一個細節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī),，以保證日后各項教學活動的有序開展,。同時要加強孩子的自我服務意識，提高自我服務能力,，形成良好的行為習慣,。在各科教學活動中從激發(fā)孩子學習興趣入手進行分層教學，針對不同孩子的不同發(fā)展水平進行施教,，以促進幼兒身心和諧健康地發(fā)展,。

在教育教學上，能注重保教結合,，全面發(fā)展的原則,，尊重每一位幼兒,，發(fā)展他們的個性,。每學期都能根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園工作計劃，照本班幼兒的實際情況制定班級工作計劃,，周計劃,，科學安排幼兒一日活動，保證幼兒動靜結合,，促進幼兒身心全面發(fā)展,。通過開展豐富多彩的區(qū)域活動，有目的有針對性對個別幼兒進行耐心細致地輔導,。能根據(jù)本班幼兒的特點寓教于樂,，充分調動幼兒的積極性，主動性,，趣味性,。尤其是在開展“角色游戲”中，鼓勵幼兒主動大方地參與游戲,，相互交流,，培養(yǎng)了他們的口語表達能力，交往能力和團結合作的能力,，使角色游戲開展的有聲有色,。在教學上，我刻苦鉆研各科教材,，教具準備充分,，能認真上好每一節(jié)課，課堂上用生動有趣的語言,，靈活地運用各種焦教具進直觀教學,，教學時能面向全體,，不偏愛某一幼兒，堅持多操作,，多討論的原則,，經常對個別能力差的幼兒進行輔導，課后多用不同的游戲幫幼兒復習知識.

這學期在保育工作方面,，我認真完成每件上級交給的任務,，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲,，做好每個消毒環(huán)節(jié),。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中，時時將幼兒的冷暖放在首位,，并能注重保教結合,，在生活環(huán)節(jié)滲透教育，使幼兒增強自我保護能力及自理能力,。

家長交流方面：

老師和家長通過交流,，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以,，家長和老師的交流顯得尚為重要,，每天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況,，做好的給予及時的鼓勵和表揚,，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正,。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒,，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作,。

幼兒園教育是一個復雜的教育,，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的,，它需要兩者接個才能取得好的成效,。讓家長了解孩子在園的情況，同時也讓我們了解孩子在家的情況,，相互了解,，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展,。

作為一名幼兒教師不僅要管理好班級,，有一顆愛孩子的心,，還要不斷的提高自身的素質,，不斷的完善自身修養(yǎng),，不斷的吸取經驗。這學期,，我努力作好本職工作,，但也存在著不足，對自己缺乏高要求,。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇九

在幼兒園各項教學活動中,，區(qū)角活動有著它獨特之處，它不僅僅深深地吸引著每一位幼兒并且還使幼兒在其中得到發(fā)展,。所以重視區(qū)角活動,，合理開展豐富的區(qū)角活動，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展,。走進童心世界,，不僅僅僅是尊重、了解,、理解幼兒,，還應努力促進其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來,，僅僅靠在群眾教育活動中汲取的那些是遠遠不夠的,。因為，一是幼兒們對該教育活動資料不必須會充滿興趣;二是在群眾教育活動中幼兒們動手參與的機會太少,。這不免讓他們覺得乏味,，于是幼兒的用心性就不是很高，這就需要我們透過觀察與分析,，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑,，這種途徑便是區(qū)角活動。因為區(qū)角活動有著它優(yōu)越的條件：

2,、在區(qū)角活動中幼兒各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn),。由此可見區(qū)角活動已成為幼兒園教學活動中的必然所在。

對中班的孩子來講,，對事物的興趣顯得極為重要,。因為這一年齡段幼兒的夢想、信念尚未構成,，知識經驗的積累來源于興趣,，興趣能把幼兒的認知與行為統(tǒng)一齊來，集中幼兒的注意力,。例如：我們的“想一想,，之后串”活動區(qū)角，就很好的體現(xiàn)了認知與行為的和諧統(tǒng)一,，幼兒在這個活動區(qū)角里幼兒在玩一玩,，串一串的過程中,，不僅僅能學會按規(guī)律排序、區(qū)別長短,、認識顏色,，還能使幼兒的手、眼,、腦得到更好的協(xié)調發(fā)展,。再如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角,，孩子們在練習夾豆子的過程中,，自然的就練習了分類、數(shù)數(shù),，以及認知各種農作物的種子,，同時孩子的專注力得到了培養(yǎng)，小手肌肉群也得到了協(xié)調發(fā)展,。

在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對區(qū)角活動往往是興致很高,，每次到活動結束時，仍有許多幼兒玩得樂此不疲,，總是要求教師在玩一會兒,，這就證明幼兒對區(qū)角活動充滿興趣。當幼兒對某一事物充滿興趣的同時,，他們就會從中學到很多東西,，也就是吸取養(yǎng)料，而這種學是用心的學,，主動的學,，歡樂的學。區(qū)角活動屬自由的游戲活動,，幼兒的自由度很高,，在高度的自由活動中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,。這時就又需要教師發(fā)揮其主導作用,，熟練、靈活地運用技巧來解決問題,。例如：有一次,，兩個小朋友在我們的“想一想，之后串”活動區(qū)角里玩兒,，不一會他們倆境用我們?yōu)樗麄儨蕚涞牟僮鞑牧闲∥芷磾[起小房子來,，由于小吸管長短不規(guī)則，拼出來的小房子歪歪斜斜，可是他們在那里拼擺得津津有味,。并且他們還高興地喊：“教師,，教師快看看，我們擺得小房子多漂亮!”這時我順著他們的興趣加以引導,，引導他們拼擺出一幅完整的畫面,。還有一次,，幾個小朋友在建構區(qū)里玩,，他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木，搭建一個“小超市”,。就在他們分配主角時爭吵了起來,。這時我們及時參與了活動中，由于我們的參與,，孩子們的戰(zhàn)爭自然就結束了,。并且很高興得玩起了游戲。在游戲中,，孩子們學會了“您好,，歡迎光臨、歡迎下次再來等禮貌用語”,。

在區(qū)角活動中,，我們需要研究教育對象，依據(jù)特定的教育對象的實際,，主動創(chuàng)造適宜有效的指導方法,。不斷地發(fā)現(xiàn)問題，就不斷的提高,。例如：我們班的幾個小朋友,，由于他們的年齡比較小，理解問題的潛力比較差,，所以在數(shù)學群眾教育活動中,，比較較抽象的問題不宜理解。于是,，我們在區(qū)角里,，專門為他們創(chuàng)設了數(shù)學操作區(qū)角，讓他們在實際操作中來理解,、來感知,。在他們操作的過程中我們給于指導。記得有一次,，在玩區(qū)角活動時,，我們發(fā)現(xiàn)趙一舟小朋友對物體一一對應的點數(shù)還存在著必須的困難，于是我們針對這一實際狀況,，在區(qū)角活動中為他創(chuàng)設了“篩子”游戲區(qū)角,，來激發(fā)趙一州對數(shù)的學習興趣,。在玩的過程中我們及時給與指導與幫忙。透過一周的區(qū)角游戲活動,，趙一舟果然對數(shù)產生了興趣,，對一一對應的正確點數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高。

隨著區(qū)角活動發(fā)展的深入,，我們使每個區(qū)角資料更加豐富起來,，使他向縱深發(fā)展，讓幼兒不斷理解新的挑戰(zhàn),，在獲得成功的同時得到提高,。例如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角,，讓本來不會使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西,，給他一個成功的體驗。本來有的孩子會使用筷子了,，我們會讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西,，給孩子創(chuàng)造一個自我挑戰(zhàn)的機會。

活動的好處所在,。在家園半日開放活動觀摩幼兒的區(qū)角活動時,，我們班的家長感慨地說：“別說是孩子了，就連我們當家長的也想動手玩一玩”,、“你們創(chuàng)設的這些區(qū)角,，真正能挖掘孩子們的潛能、開發(fā)孩子的智力,、培養(yǎng)孩子們學習興趣”,、“孩子們在區(qū)角里，三個一群,，五個一伙在一齊玩得這么開心,，孩子在那里學會了交往、學會了合作,。這正彌補了獨生子女時常在家一個人獨處的缺陷,。”可見,，我們創(chuàng)設的游戲區(qū)角也得到了家長的認可,。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇十

幼兒園教研工作總結20__學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研,，在每一次的集中教研活動中學習,、反思、提高，在每一次的檢查中獲得新知,，每一次知識的交流和碰撞,，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學期教研工作匯報如下：

一,、教研計劃的實施在精細化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》資料,，在立足本園實際的前提下,，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議,，與教師商討教研管理細則的實施方案,，由園區(qū)落實到班級,，以幼兒為主體,，進行各類教研活動。

1,、年段教研：本園班級分三個年段,，大班段、中班段和小班段,，分別由三位骨干教師擔任,，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討,，并解決問題,。

2、團體備課：在教研計劃當中,，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是團體備課這一項目,，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位,。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇十一

今年進來幾個插班生,，有幾個寶寶以前沒有上過幼兒園，所以剛進來的時候會哭鬧,。

她們會死死拽住家長們的脖子不肯呆在幼兒園,。

幼兒剛進入幼兒園，有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的,。

在家里做慣了小皇帝小公主,，身邊隨時有親人陪伴著，到了一個陌生的幼兒園,，失去了在家里擁有的安全感,，當然會感到害怕。

所以我覺得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺得自己在幼兒園時安全的。

想要讓他們安靜或者不哭鬧,，必須先讓他們對我產生安全感,。

當然在創(chuàng)建安全感的時候，有成功,，也有失敗,。

不過榮榮就是一個成功的例子。

第一招：連騙帶哄換信任

剛來的榮榮是個哭包子,，除了哭還是哭,，以至于他說的話我都聽不清楚。

榮榮告訴我：“外公不見了,，榮榮害怕,。”榮榮的回答證實了我的猜想是對,。

孩子果然失去了安全感而感到害怕了,。

我抱著榮榮，對他說：“李老師在這里,，榮榮不要怕,。”同時用手輕輕地拍打著榮榮的背,，讓他覺得我抱著他的溫暖,，至少讓他知道我是安全的。

榮榮的哭聲慢慢變小,，并且告訴我,，吃過中飯以后，外公會來接榮榮的,。

可愛的榮榮竟然會進行自我安慰了,，真是可喜可賀啊。

可是教室不止這一個孩子在哭,，于是我一邊安慰其他的孩子,，一邊時不時的到榮榮這邊來跟他說說話。

第二招：主動交談?chuàng)Q信任

再我的引導下,，榮榮開始坐在小椅子上玩玩具,，可是會時不時的回頭尋找一下我的蹤跡。

我看出了孩子的擔憂,，于是走過去對他說：“李老師坐在你旁邊好嗎?李老師不離開你,。”榮榮微微點點頭,，我知道我馬上就要成功了,。

于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮,，讓他知道我在他身邊,，用行動告訴他，這里是安全的,，有老師的地方是安全的,。

這時班級又有寶寶哭鬧,，我想去安撫另一個寶寶，可是榮榮卻不讓我走,。

榮榮的最后一個舉動讓我歡喜讓我憂,。

歡喜的是榮榮已經開始依賴我了,，憂的是我總不可能只為榮榮一個人服務,。

于是我對他說：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚,，榮榮乖,，李老師等會馬上就過來,?！睒s榮還是不肯，我伸出小手指說：“我們拉鉤勾,，我馬上就回來,。”之后我就去給別的孩子擦眼淚,。

榮榮叫我了,，我馬上過去給他一個大大的擁抱，然后在他旁邊坐一會兒,，履行我剛才一會兒就回來的承諾,。

同時跟他說說話，聊聊天,，聊的都是些家常,，都是孩子所熟悉的事物。

寶寶一個接一個的進到幼兒園里,，哭聲一段接著一段,，像失去了指揮的樂團,。

我跟榮榮說要去給別的小朋友擦眼淚。

榮榮猶豫的放開了握在他手中的我的手,。

我飛奔過去安撫另一個寶寶,。

榮榮又叫我了，沒辦法,。

為了給榮榮建立良好的安全感,，我又過去了。

就這樣來來回回有三次左右,，榮榮已經80%的相信我了,。

可是還差那20%，我要把那20%捕捉回來,。

我發(fā)現(xiàn)這來來回回的三次都是榮榮叫我,，沒有一次是我主動做完事情過去。

于是這次我走過去,，親切的叫了他：“榮榮,，李老師回來了，怎么樣,，我沒騙你吧,，我說我會回來就會回來的。

”榮榮看見我,，出奇般的笑了,，

我知道我成功了，但是這只是其中的一個小朋友,，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我,，依賴我，我想我的工作一定會輕松許多,。

二,、小小兒歌用處大

每次小朋友起床后，我們班級的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對,，而且每天都有小朋友穿反鞋子,，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們三位老師很糾結也很煩惱,。

苦思冥想到底怎么做才能徹底幫助我的寶寶們不再穿錯鞋,。

于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內容很好,，可是對小朋友穿鞋是否有幫助呢?于是我就這個顯現(xiàn)分析了一下,，然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給孩子。

每次小朋友起床后,，我就叫他們一邊把小腳并攏,，一邊念兒歌：

“兩只鞋寶寶,，一對好朋友，穿對了,，高興頭碰頭,，穿反了，生氣背對背,?！?/p>

我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,，我看見小朋友都認真的檢查起來,，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”。

可是有幾個小朋友還是會穿錯鞋子,，于是我對平時經常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解,，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來,，寶寶們好像都很樂意,。

有時候，我還會叫一個小朋友來幫助老師檢查小朋友的鞋子,，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會穿鞋子,，而且還可以幫老師的忙。

慢慢的,，我讓之前經常穿錯鞋的小朋友也來當一下小老師,，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，徹底改變小朋友穿鞋的方式,。

過了一段時間,，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們三位老師很驚喜,。

我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導,。

通過這件事,，我覺得老師要懂得學以致用，其實平時老師身邊有很多的兒歌,、歌曲,、故事等，如果能把他們正確的運用到生活中,，要比老師不厭其煩地反復講解,，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識,，又能提高他們的行為習慣,，一舉兩得,。

三、調皮孩子誤會多

不管是在教育活動中,，還是在游戲中,，聰明聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮搗蛋的孩子得到最多的是老師嚴厲的批評,。

細想起來,，其實這些喜歡調皮搗亂的孩子，這是一種天性,，只是更想引起老師的注意,，他們更需要得到老師的關愛。

桓是我們班特別活潑可愛的孩子,，小小的眼睛會咕嚕嚕的轉,，長長的睫毛，很討人喜歡,。

可是他又非常喜歡在教室里奔跑,，是典型的調皮大王。

在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突,，小朋友們都不喜歡跟他交往,。

在我的觀察中，桓其實特別喜歡與小朋友交往,，也樂意與他們一起游戲,。

每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加,，表現(xiàn)自己,，總希望得到老師和小朋友的關注。

但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸,，他想跟小朋友做朋友是習慣用了自己的方式――推,。

以至于每次他想跟小朋友做游戲的時候，其他孩子都會到老師地方來告狀說桓推人,。

我也曾經從桓的家長口中得知,，桓以前沒有讀過幼兒園，他與人交往的方法不是很正確,，所以經常導致一些不愉快的事情發(fā)生,。

針對這種情況，我就有意識的去接近他,，多關注他,，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑,，與他交談在與小朋友玩時,，遇到情況怎么辦,，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓,，有玩具大家玩,，學會與小朋友共享快樂。

而且告訴他與小朋友正確的交往方式,，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”,。

桓比較喜歡唱歌，每次聽到音樂時總會放下手中的玩具然后自編自導的跳起來,。

在活動時,，我有意讓他上來多多向小朋友表演，同時又可以鍛煉他的膽子,。

漸漸地,，桓的笑聲多了，小朋友們也都愛跟他玩了,。

每個孩子的內心世界都是純潔的,、善良的，就連最調皮的孩子也不例外,。

“一切為了孩子,，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨,，愛是我們的教育手段,，讓我們多一點愛心，多一些賞識,，多注意和關心一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲,。

在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天,，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動,。

有的三五成群地在自然角觀察，談論著什么;有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書,。

我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情,，說著感興趣的話題,。

幼兒園生活要有紀律,，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會,，讓他們自己決定先干什么,，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活,，主動約束自己的行為,，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義,。

我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些,。

幼兒園的孩子什么時間做什么事,，歷來由老師安排，好像是天經地義,。

為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行,。

當然,，班級里孩子多，排隊,、等待就難免,。

孩子們消極、無奈地等待著,，他們的時間被白白浪費,，他們的主動精神被逐漸磨蝕。

為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊’,，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子,，主動性,、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律,。

從而招致老師的批評,。

過多的批評，造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責,，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進心。

可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,，應該盡早改革,。

老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子,。

給孩子們自己支配自己的權利和機會,，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間,，安排自己的活動,，做一個有頭腦的、主動的人,。

這種鍛煉,，可以使孩子形成自主、主動的個性品質,。

它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎,。

展開教學已經有三個星期了,，由中國教師承擔的中班華語教學課時每周2小時，本地華語教師承擔4個小時,，累計周教學時數(shù)為6個小時,。

至今為止，中班孩子接受華語教學累計18個小時,，學習了“手,、蘋果、小狗,、爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音,。

華語作為外語教學對于我們而言是個全新的課題。

為了及時了解教學效果,，檢驗教學方法,，調整教學手段，我對中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進行了答卷練習(另卷),，對這七個詞語的掌握情況進行系統(tǒng)考察,。

通過對比可以得知，中午班的教學效果要比上午班顯著,。

上午班能夠掌握認記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%,，而中午班則能有90%的高比例。

對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24.8%,，而中午班則有60%,。

七個詞語的平均掌握率上午班為28.57%，中午班為57.14%,。

為什么相近的年齡,、相似的家庭背景、相同的教師教學,，卻會出現(xiàn)差異呢?我認為,，有下列原因。

關于教學常規(guī)建立：

在中國的幼兒園非常強調教學常規(guī)的建立,。

而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反,。

如我所接觸到的這兩個中班，就是這樣,。

上午班入學時孩子的情緒較平和,，能在教師作出具體要求的時候給予反應。

教師沒有太多的注重常規(guī)訓練而把主要精力放在華語內容的教學上,，整體常規(guī)一直比較松散,。

雖然經過三周教學，教學狀態(tài)與剛剛入學沒有明顯差異,。

中午班雖然只有10個孩子,，但相當部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強烈的不適應。

有三個孩子對于離開家人進入課室極端焦慮,。

只要進入教室開始上課,，便會號啕大哭。

其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室,。

有三個男孩非常淘氣,，在上課的時候也會奔跑、追逐和發(fā)出尖叫,。

有一個女孩具有很強的攻擊性,，會無緣無故地攻擊其他小朋友。

因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)事件所打斷,。

正常教學展開非常艱難,。

為了開展有序的教學，教師必須騰出時間進行常規(guī)訓練,。

經過三個星期的訓練,，中午班的孩子已經學會了有序排隊，列隊行走,，安靜等常規(guī),，在這樣的情況下教學開展比較流暢。

正是由于教學常規(guī)的落實，能讓教師完整地實施其教學設想,，也能讓孩子在較短的時間內掌握所學習的內容,。

因此中午班對于這七個詞語的掌握率平均有57.14%，高出上午班20.51個百分點,。

常規(guī)的建立與否,，對教學效果有直接的影響。

關于教學方法的選擇

教學過程中教學方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素,。

中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要,。

我教授“爺爺”“奶奶”的時候，在上午班和中午班使用了不同的教學方法,。

對于上午班,，我是采用圖片教學的方法，而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺,、老奶奶,。

對比發(fā)現(xiàn)，生動形象的角色扮演遠比圖片的刺激更強烈,。

結果提示我們在日后的教學活動中,，使用更為多樣的教學手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學習興趣的良好效果,。

課堂教學安排對學習的結果也有直接影響,。

上午班教學中我采用在白板上方出示圖片，在圖片下面對應出示字卡,。

雖然強調了形象與字卡的關系,，但是與幼兒做練習的出示方式是有區(qū)別的：練習是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對應關系。

這樣的連線方式,，孩子們是第一次接觸,。

而我在展示講解的時候并沒有詳細重點地講解相關部分，孩子們不知道該怎么做,，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強人意,。

而在中午班的教學中，我及時調整了教學方法：白板上的圖片與字卡按照左右對應的方法來展示,，然后請小朋友連線,，使他們對于這種方式有較為清晰的認識。

這樣不僅縮短了講課時間,，而且教學的`效果更為明顯,。

時間過得真快，轉眼間這個學期已結束了,。

看小朋友們一天天的懂事,，一天天地在長大,，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心,，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。

這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響,。

真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感,。

人的一生中,，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,，可以說,，關系到人的一生。

"師者之所以傳道受業(yè)解惑也",，作為"人類靈魂的工程師",，辛勤工作的"園丁"，必須處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范,，才不會失其本來之意義。

為人師表,，教師職業(yè)道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長,。

幼兒作為祖國的花朵，未來的主人,，作為一名幼兒教師,，教育工作的責任是極其重大的。

選擇幼師,，是我的夢想,，站在教育的講臺，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多，在教育工作中,，讓我學習到了在書本中學不到的知識,。

雖然，站在教育的講臺上,，感到工作壓力之大,，工作之累,，講好每一堂課，并不是一件簡單的事,，必須課前的備課,，課前的設想深思等等。

但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面,，對工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的,，每一個人都會做,，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事,，只不過是帶一下小朋友,，沒有什么的。

但是,，我要在這里告訴各位,，你們只答對了一半，幼兒的健康成長,，背后有老師付出的心血,，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步,，最為關鍵。

"三歲定八十"可想而知,，幼兒教育的重要性,。

雖然自古以來，也有"萬事開頭難"的說法,，但是作為一名幼兒,，在這一個時期中，模仿能力是非常的強,，讓人望之驚嘆,，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說,，天真無憂無慮,，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當然是最強的時期,，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個好榜樣,。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說："世界上沒有教不會的學生,，只有不會教的老師"幼兒作為一個完整的人,，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動,。

人的一生中，短短幾十年,，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說,，關系到人的一生,。

“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會失其本來之意義,。

為人師表，教師職業(yè)道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長,。

幼兒作為祖國的花朵,，未來的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的責任是極其重大的,。

選擇幼師，是我的夢想,，站在教育的講臺,，是我的追求，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多,，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識,。

雖然,，站在教育的講臺上,，感到工作壓力之大，工作之累,，講好每一堂課,，并不是一件簡單的事，必須課前的備課,，課前的設想深思等等,。

但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認為,，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做,，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友,，沒有什么的,。

但是，我要在這里告訴各位,，你們只答對了一半,，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血,，又誰知呢?人生就像一盤棋,，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步,，最為關鍵,。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性,。

雖然自古以來,，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒,，在這一個時期中,，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆,，學什么都很容易上手,，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮,，在對任意事物之中,，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期,，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時,，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣,。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,，俗話說：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人,，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動,。

對于一個剛踏入工作崗位的教師來說,，吸收知識，擴充自己的知識面顯得尤為重要,，一些教學思路及方法讓我受益匪淺,。

此刻想到教學，我的思路留在了上面,，似乎一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思考,，讓自己的思緒漫步,。

一生，是一個多么無法想象的時間概念,，他漫長,、坎坷、布滿荊棘而又令人無比向往,。

幼兒的一生才剛剛開始,，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿生命力,。

對于一個幼兒教師來說,，面對的是一群模仿能力及可塑性都處在較強階段的孩子。

他們的心智如同燒制前的陶器,，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶,。

由此可見，幼兒教育是多么的關鍵,，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位,。

在幼兒教育過程中,，兒童可以輕而易舉的在較短的時間內學好母語及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想,，同樣他們辨別是非的能力也較差,。

因此，引導他們接受正確而有效的教育是關鍵,。

想到這里,，班里的一位小男孩的身影浮現(xiàn)在我眼前。

眾所周知,，迷宮游戲是每位小朋友都喜歡的,，這位小男孩也不例外。

在別人玩的時候,，趴上去就搶,，用胖胖的小身體去推、去擠,。

為此,，我急中生智，運用講座中的理論來精心組織了一堂課,。

課的名字就叫“迷宮該誰走”,。

我請小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“謝謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場景，和類似于小男孩情況的場景,。

其他小朋友看得津津有味,，唯獨他自己，顯得悶悶不樂,。

課后,，我找到他，我們盤腿坐在草叢上,，問他“寶貝,，今天的游戲好玩嗎?開心嗎?”我們就在那里談著游戲過程中其他小朋友的表現(xiàn)，突然,，他大聲地對我說：“陳老師,，我錯了，我不應該去和小朋友們爭搶,?！碑敃r的我，看到他那雙清澈的眼睛,，心中一份自豪感洋溢在心間,，那種如春風沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。

其實,，教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時間,，那也是遠遠不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶,。

許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位,，與同事謊稱自己有事不能參加會議。

這一切,，對于還不能明辨是非,，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當作一種理所當然而銘刻于心,。

這種現(xiàn)象,，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。

教師教育五天,，而家長卻可以在不經意的環(huán)境中將努力化為泡影,。

所以，在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯(lián)系,，與家長多交流與溝通是至關重要的,。

同時進行多方面的教育都未嘗不是我們共同進步的好方法。

環(huán)境可以影響孩子的一生,，父母與老師是兒童的第一環(huán)境,。

哪一位家長不希望自己的孩子成為小公主、小紳士呢?但只要有方法,、有正確的思路,，教育便會取得更為顯著的成效。

教育不僅僅只是停留在顯性的教育場合,，而更應是一種無處不在,，無時不在的氛圍，也正是這樣,，教育如涓涓細流更持久的滋潤著孩子的心田。

中國泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚,。

“父母呼,，應勿緩。

父母命,，行勿懶”“孔融讓梨”等經典故事也為每一位兒童所熟悉,。

但如何做好，也應成為我們每一位教育工作者所深思的問題,。

窗外,，景色依然。

一切都那么安靜祥和。

但是我,，心中在不斷的泛起漣漪,。

現(xiàn)在幫每一位孩子修剪枝葉，將來回饋我們的會是一片茂密的森林,，讓我們給予孩子最好的教育與環(huán)境,，同時我們也相信在八一保育院這個大搖籃里，將會孕育出一批批知書達理的小公主,、小紳士,，他們回報我們的將會是一個最偉大的民族與國家!

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇十二

教學目的：在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學,，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育,，增進學生健康，增進體質,，促進德,、智、體全面發(fā)展,，為提高全民族的的素質奠定基礎,。”

二年級教學目標：

〈一〉 進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法,。

〈二〉 進一步學會一些基本運動，游戲,，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質和基本活動能力,。

〈三〉 體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律,，與同學團結合作,。

體育課教學常規(guī)

體育課教學應叢增強體質出發(fā)，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育,，有意識地培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質,，充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量,。

一,、 教師方面：

1、 認真?zhèn)湔n,，精心寫好教案,，不備課，無教案不準上課,。

2,、 認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務,，掌握教材重點,、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則,、教學方法,，組織措施等。

3,、 根據(jù)教學任務,，提前準備和布置好場地、器材,、及教學用具,、教師不準曠課、丟課的因故不能上課,，必須經學校領導同意,，并做好妥善安排。

4,、 在教學中,，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務,。

5,、 教學原則、教學方法的運用,，要從增強學生體質出發(fā),，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好,、密度和運動量,。

6、 教師要注意儀表整潔,，舉止大方,，教態(tài)嚴肅、自然,、 注意精神文明的建設,，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課,。

7、 認真做好學生的學期,、學年體育成績的考核和評定,，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作,，不斷提高教學質量,。

8、 教學中要充分發(fā)揮體育委員,，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作,，使他們真正起到教師助手作用。

9,、 教學中要有嚴密的組織紀律,，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理,。

二,、 學生方面：

1、 學習目的明確,，積極自覺的上好體育課,。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣,。

2、 上體育課,，著裝要輕便,，整齊，做到穿輕便運動鞋上課,，不帶鋼筆,，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課,。站隊時要做到快,、靜、齊,。

3,、 不得無故缺課，不遲到,、不早退,，服從領導，聽從指揮,，遵守課堂各項規(guī)定,。

4、 在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求,，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施,。

5,、 要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品,，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材,。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇十三

在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作,，真是既忙碌,，又充實?？粗⒆觽兊男δ?，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂,。為了使今后的工作有所進步,，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結：

一,、思想政治方面,。

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,。嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度,，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業(yè),，對班級工作認真負責,，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心,，對家長主動熱情,，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己,。

二,、業(yè)務學習。

積極參加園內組織的各種業(yè)務學習和教研活動,，珍惜外出學習機會,，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄,，寫聽課評析,，吸取經驗并運用到自己的日常教學過程中來。

三,、教育保育,。

我們深知從小養(yǎng)成良好地學習習慣，會使幼兒終身受益,。在活動時,，我們鼓勵幼兒踴躍發(fā)言,，積極開動腦筋，堅持講普通話;繪畫,、寫字時，都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習慣,，著力培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢,。還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、說兒歌,、表演歌舞,。本學期，我們把重點放在培養(yǎng)幼兒良好的書寫習慣這一方面,，每次作業(yè)前都要求幼兒先把姿勢擺好,，書寫過程中不斷提醒幼兒保持良好的姿勢，使大多數(shù)小朋友養(yǎng)成了良好的書寫習慣,，幼兒的書寫也有了很大的進步,。另外，我們還培養(yǎng)幼兒勇于參加各項活動,。如：繪畫比賽等,，讓幼兒充分展示自己的才能，幼兒的能力得到鍛煉,。

在保教工作上,，我力求一每件小事做起，耐心細致,，盡量讓小朋友自己的事情自己做,，鼓勵他們。對小朋友微小的進步給予肯定與表揚,，讓他們體驗成功的喜悅,，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。對生病的小朋友細心照顧,，多帶在身邊方便照顧與給予關心,。

四、家長工作,。

我們每天利用家長接幼兒的時間和家長進行簡單的交流,，交代幼兒的'生活學習情況，及時反映孩子的表現(xiàn)和進步,，使家長能隨時了解到孩子的情況,。以便回去后能對進行交流和輔導。

這學期,，我們開展了家長會,。除此之外,，我們還通過家長園地、家訪等方式與家長聯(lián)系進行溝通,，共同教育好幼兒,。

我們的每次活動都離不開家長的支持，以至于有的老師說：“你們的家長真好啊,，什么工作都支持你們,，真羨慕!”對家長得感謝，千言萬語,、萬語千言都無法表達,，只有把它化為行動，更盡心地做好每一項工作,。

五,、認識不足，努力進步,。

記得有人曾經說過：一個有事業(yè)心和使命感的教師,，理應作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始,，反思促進了觀念的轉變,，反思促進了工作的提高。教師的成長等于經驗加反思,。通過本學期的工作,，我很幸運學到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學中多學,、多思,、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子,。所以,，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力,。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇十四

每日一篇文章,，安排一名學生朗讀或背誦或演講，課前聽讀,，課上前兩分鐘交流評價,。老師有時安排作文的小作者自己讀自己的作文給大家聽，有時推薦名著里的片段,，或美文共同欣賞,。用勵志短文激勵學生。

與聽的能力訓練相結合,，訓練學生主動發(fā)言,，當眾發(fā)言,，在面批學生作文時我讓他先談自己的寫作意圖，寫作思路運用了什么寫法,，擬題有什么特色,，開頭結尾有什么作用?等學生自己親自回答。之后我再與他交流修改意見,，學生有糾紛時,，我讓他大膽陳述整個事件的前因后果。另外口語交際課按時上,，要求學生大方的'用普通話說完整。

正確流利有感情是最基本的要求,。我知道學生不愿意在課外再去讀語文課文,，我就盡量要求學生在課堂上多讀。默讀文章時要求學生根據(jù)文體的不同抓住要點去讀,，默讀最高要求500字每分鐘,。如：記敘文抓住記敘的要素去閱讀，時間地點人物時件的起因,，經過,，結果。分析寫法,，修辭等,。說明文的閱讀:了解說明的對象，及其特征,，抓住特征去說明事物時的說明順序,，說明方法。議論文閱讀抓住議論的三要素論點論據(jù)論證,論證的方法初中階段掌握事例論證,，道理論證,，比喻論證，對比論證四種方法,。文言文閱讀,理解字詞,，掌握常用的古文字的含義，疏通文意,，理解文章寫作意圖,，寫作思路。

作文要有訓練重點,，堅持面批,。允許學生犯錯，有時有個別學生因為一些原因寫作文書寫不認真,，整篇作文不成功,，甚至不會按時完成,，我都很少讓她撕了重寫，我認為每個學生寫的作文不會篇篇都好,，有時不在狀態(tài),，或在補其它作業(yè)，或在心里有不痛快,，我都是讓他隨后補開,。在寫作文時我堅持一次訓練一個重點，如訓練學生敘事有條理,，敘事中適當抒情或議論,，訓練學生擬題審題立意，訓練學生首尾呼應,，敘事中的描寫,，環(huán)境描寫烘托心情，借物抒情等等,，一次只抓一個一個重點,，學生找毛病也好找，修改也好修改,，每次面批每班約20人左右,，親自指出他優(yōu)缺點，并且讓他修改好補充好,，力爭完美,，讓學生找到修改后成功的體驗。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇十五

教學目標：

1,、培育孩子友好相處,、互相禮讓的好品質。

2,、教育孩子進出門時不擠不搶,，集體教學時要有次序。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

5,、加強幼兒的安全意識。

教學準備：

1,、課前帶著孩子有次序的在室外滑滑梯并留意孩子的表現(xiàn),。

2、樂曲《滑滑梯》。

教學過程：

1,、交流教學：

幼兒教師組織孩子交流：剛剛教師與孩子在外頭玩啥了?怎么樣玩的?我們又是怎么樣進的教學室?啟發(fā)孩子講出排著隊,，有次序的滑滑梯、進出教學室等,。

2,、欣賞樂曲。

幼兒教師告知孩子有1首樂曲也叫《滑滑梯》,，請孩子欣賞并嘗試學著跟唱k曲,。

3、提問孩子理解歌詞,。

樂曲《滑滑梯》里,，孩子是怎么樣滑滑梯的?為何要排好隊，不推也不擠?幼兒教師啟發(fā)孩子講出推擠容易將孩子_,、磕傷,。

4、探討：孩子在何時還應留意排好隊?為何?

幼兒教師啟發(fā)孩子回想哪一些時候容易出現(xiàn)擠撞,，例如：進門出門時;上樓梯下樓梯時、蕩秋千時等等都容易_,，發(fā)生意外傷害,。

幼兒教師總結：大伙兒集體出動、教學時都應排隊,，明白禮讓,，有次序的教學，從相反的方面說,，非常容易出現(xiàn)危險,，亦是不禮貌的。

滲透方法：

在一天教學的各過程,，例如：集體入廁,、集體飲水、進出教學室,、集體游戲等都給孩子滲透排隊,、不推不擠、有次序的開展教學,。

爸爸媽媽們工作：

請孩子在生活里,，融合上樓梯下樓梯、進出門,、公眾場合等場景對孩子開展互相禮讓,、服從公共次序等的品行教育。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇十六

1、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認真研究教材,，力求準確把握重點，難點,，并注重參閱各種資料,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結以提高教學水平。

2,、認真上好每一節(jié)課,。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂,、簡單的動作,、游戲、畫畫,、比賽等融入到課堂中,，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛,，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知,，輕松學習，不斷地鼓勵自己“english,icando”“english,icansay”,。

3,、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導。

4,、堅持聽課,，認真記錄，積極參與評課,，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式,，并抓住每次外出學習的機會，取長補短,，收獲不少,。

5、注重教育理論的學習,，把一些先進的'理論應用于課堂,做到學有所用.半年來,我在學校開了三次公開課,。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,半年教齡公開課受到各位老師的好評。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇十七

11月份將要進入到尾聲了,，在回顧本月我在大班的'班主任工作,，真的是特別的感嘆呢，本月在大x班的工作已經完成的差不多了,。如此也就對11月份我的班主任工作做下面的匯報：

本月我很重視幼兒們的紀律,，這方面的管理比較嚴格。畢竟進入11月份,，天氣也逐漸在轉冷,，幼兒們也越來越不想上課，在幼兒園他們變得懶惰起來了,，總是想睡覺,，為了防止他們睡覺，我?guī)缀趺抗?jié)課都要去教室監(jiān)督,，整合他們的紀律,，幫助他們認真上課，也幫助任課老師管理好紀律,。再就是管理幼兒們的做操紀律,，進入冷氣候了，園里為了提高幼兒們的身體素質,，是每天都要做操的,，面對有些幼兒偷懶不做操，我是直接叫上去帶頭領操,，如此幼兒也會守紀律做操，不會偷懶不做,，或者是說話了,。

這一月，我關注幼兒生活情況,，每天記錄幼兒的體溫,，一發(fā)現(xiàn)幼兒身體不舒服的，立馬進醫(yī)務室檢查,，并把情況報告給家長,。幼兒吃午飯，我會在旁監(jiān)督,，以免有幼兒不好好吃飯的情況,，保障每一個幼兒都能吃飽飯，保證幼兒的飲食健康和合理,。下課的生活,，我也是著重關注的，會帶領孩子們玩游戲熱身，讓幼兒的課后生活是豐富有趣的,。

衛(wèi)生工作是我園重視的問題,，同樣也是我要去做好的工作。本月我每周都會跟老師們搞一次大掃除,，把教室進行清掃并掃毒,，把所有的桌椅全部都擦一遍，保證孩子們上課有一個安全衛(wèi)生的環(huán)境,。每天都會早早的起床到園里,，把教室的門窗打開，進行通風,，讓教師保持一個空氣流動的狀態(tài),，避免學生呼吸不暢。除了公眾衛(wèi)生,，我還監(jiān)督幼兒注意個人衛(wèi)生,，我會叮囑孩子飯前和飯后都要洗手，并告知家長要給孩子勤換衣和勤洗澡洗頭,，讓孩子遠離細菌,，把個人衛(wèi)生搞好。

11月就要遠去了,，馬上也就要迎來12月份了,，這也就意味著這一年就要結束了，為此在12月份里,，我一定會把工作做好結尾,，把大x班給管理好，教育好,，幫助他們完成這一學期的學業(yè),。本月我也發(fā)現(xiàn)自己還有不少的不足，為此在下面的12月里,，我會努力更正,，讓班主任的這些工作在做好一點。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇十八

要求我們注重幼兒創(chuàng)新意識,、能力的培養(yǎng),，讓幼兒主動參與、主動探索,、合作互動,、充分發(fā)展。教師要把主動權交給幼兒,，要允許幼兒“插嘴”,。尤其是幼兒園的小班小朋友,，自控性差，稍微知道一點就會喊出來,，教師要打破陳規(guī),，營造一種“民主”和“自由”的學習氛圍，讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài),，從而敢于站起來“插嘴”,。

在教學過程中，經常會出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件,，尤其是我們幼兒園的孩子們,，在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運用地好,，運用地恰當,，就可以收到良好的教學效果。當然,，在幼兒“插嘴”時,，并不能排除一些牛頭不對馬嘴，或異想天開的因素,，這就要求我們正確引導,，也許正是在幼兒那種近乎于風馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子,，教師要用肯定的語言,、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒,，并因勢利導,，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進孩子們創(chuàng)造性地學習,，促進幼兒自主學習能力的形成,，發(fā)展孩子個性才能。

星期一早上,，我一早就來到教室,，看著一個個孩子高興地入園,，心情特別好,，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那椤５幸粋€小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去,，那是我們班上的“調皮大王”王路平,，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低,，把玩具扔滿地,，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲,，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了,，不知該如何讓他乖乖地坐著上課,。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦,。

王路平來到幼兒園,，他像往日一樣，跟我說聲老師好后,，還拉著我講他星期天的開心事,，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點,，別惹什么麻煩,。王路平講完后，走回位置坐了下來,。

小朋友們都在玩玩具了,，王路平卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎?一會問我累嗎?渴了給我斟水,，累了給我捶捶背,。我心里想：今天王路平真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)王路平的臉蛋紅紅的,，但眼睛卻認真地看著老師,，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲,，也沒有搗亂,，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興,。我心里特納悶的,。下課后，我走到王路平身邊,，摸摸他的頭,，老天啊，好燙啊,，我明白了,，原來王路平發(fā)燒了，難怪今天這么安靜,，他是沒啥力氣動來動去了,。

當王路平媽媽來接他去看病時，王路平不愿走,，他對媽媽說：“老師今天表揚了我兩次哦,，我不走,，我還要表揚!”我鼻子一酸，抱著王路平說：“王路平乖,，你回來后老師還要表揚你!”王路平這才聽話地走了,。

這是一個渴望被老師表揚的孩子,，因為他平時給老師與小朋友添了麻煩,，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚他,，但是,，當孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛,。這是我的疏忽,。

晚上，王路平媽媽打電話來對我說,，王路平愿意天天生病，我想對王路平說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點,，天天表揚你,。”

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇十九

我們班幼兒經過兩個月的區(qū)域活動,，他們的動手本事得到了提高，思維相對性地得到了提升,。本月我們開展的區(qū)域有：美工區(qū),、圖書角、表演區(qū),、建構區(qū),、小超市等,。在各個區(qū)域根據(jù)大班幼兒的年齡特點,，結合主題活動開展自主游戲,，為幼兒供給豐富有效的材料，引導幼兒在自由,、寬松的氣氛中主動探索、學習,。

在材料的準備上，家園合作協(xié)調一致,，共同準備活動材料,。在這個學期的區(qū)域活動中,，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集，比如小超市里的飲料瓶,、各種各樣的盒子,、都是幼兒和家長共同收集的;為了豐富班級的植物角,，我們發(fā)動家長和孩子,，利用各種廢舊瓶子在里面種植各種.種子,、花卉等，家長和孩子們進取參與,、發(fā)揮想象,、把廢舊瓶子裝扮地很有創(chuàng)意。幼兒對自我自我?guī)淼臇|西都很感興趣,，投放以后,，都紛紛參與到其中。這樣,，在幼兒參與活動進取性提高的前提下,，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。

新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者。在區(qū)域活動中,，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情景和恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去,，與孩子們一齊探索、操作,、發(fā)現(xiàn)、討論,、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導地位,，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自我的意見和想法強加與孩子,。同時我們給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn),。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，不去打擾到他們,，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求,，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

可是在區(qū)域活動開展的同時,，也有許多不足的地方,，需要改善。

1.在材料的供給上還不夠周到,，材料單一，幼兒活動時興趣不高,，進取進去工作的幼兒不多,。2.和同伴合作性不是很強，活動中幼兒對于美工區(qū),、建構區(qū)的參與性強，較多的幼兒都選擇了這幾個活動區(qū),?；顒又杏變憾际歉髯圆僮?，但體現(xiàn)不出合作行為。3.區(qū)域材料更換不是很及時,，所以幼兒在區(qū)域工作的持續(xù)情景不好,，部分幼兒不能把整個過程都完成。4.區(qū)域活動的正確指引有時不到位,，也就是幼兒在區(qū)域工作時的目標不夠明確,，這也說明了教師的引導欠缺。

所以教師在區(qū)域活動中,，要真正成為孩子的合作者,、引導者。首先,，在活動中,，我們要相信孩子，將主角轉向幼兒的合作者及引導者,。其次,，在幼兒的活動中，我們要關注他們的活動,，了解他們當前已有的經驗,，觀察他們對什么感興趣，是否應在哪方面給予幫忙,。不能急于用自我心目中的游戲水平做標準來要求孩子,。注重幼兒本事差異，安排適當資料。在區(qū)域活動的實踐和觀察中,，我們要不斷的積累經驗,，僅有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法,，開展區(qū)域活動的才有它的真正意義,。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇二十

幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式,。區(qū)域游戲立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，也是對幼兒進行個別化教育最佳手段,。

環(huán)境是重要的教育資源，經過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，能有效地促進幼兒的發(fā)展,。為幼兒創(chuàng)設一個與他們發(fā)展相適應的區(qū)域游戲環(huán)境，能給幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間,。

所謂區(qū)域活動,，是指在必須的時間內，設置各種活動區(qū),，讓幼兒按自我的興趣和意愿選擇活動資料和方式,。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是利用活動室、睡眠室,、走廊,、門廳及室外場地，供給并投放相應的設施和材料,，為幼兒創(chuàng)設的分區(qū)活動的場所,。如把活動室劃分為若干個區(qū)域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域,，并設有屏障構成若干個相對固定的半封閉區(qū)域,。

目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種。

1.把區(qū)域活動視為分組教學的一種形式,。教師重點在一個區(qū)域指導一組幼兒學習新資料,，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自我喜歡的事，或者按教師預先提出的要求復習(包括應用)以前學習過的資料,，然后交換,。

2.把區(qū)域活動視為團體教學(上課)的延伸。其因指導思想的不一樣分為三類：(1)研究到團體教學不容易滿足不一樣幼兒的需要,，故在團體教學之外,，利用幼兒的其它自由活動時間,，在相關的區(qū)域對那些有特殊需要的幼兒作些必要的輔導;(2)有些資料的教學(如有些主題活動)需要多種活動形式配合或補充才能完成，才能加深印象,，促進幼兒理解和應用;(3)有時由于教學設備的不足,，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示,，課后把操作材料投放到有關的區(qū)域,，讓幼兒自由操作。

3.把區(qū)域活動視為在團體活動之外為幼兒創(chuàng)設的一種自由活動的形式,。幼兒可按自我的興趣,、愛好選擇活動的資料、材料和玩伴,，經過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關經驗,。

二,、幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設與指導,。

1.圍繞目標創(chuàng)設活動區(qū)域。

認知發(fā)展理論認為：兒童的知識構建,，必須由兒童經過自我的操作活動去完成,。所以，活動區(qū)域的創(chuàng)設不僅僅是多增設一個區(qū),，而更重要的是創(chuàng)設能鼓勵幼兒自由選擇,、便于操作、大膽探索的環(huán)境,，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。活動區(qū)域的設置要體現(xiàn)這一目標,，在觀察了解幼兒的基礎上力求使區(qū)域活動的資料,、材料緊緊圍繞這一目標，并根據(jù)這一目標決定活動區(qū)域的種類,。這要求教師既要對各類活動區(qū)域的功能有清楚的認識,，也要準確了解幼兒的興趣、水平和需要,?；顒訁^(qū)的預設和生成是相輔相成的，計劃應有彈性,，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉移應當隨時調整,。記得玩娃娃家時，許多幼兒喜歡做飯,，我們靈機一動,，何不開家“小飯店”于是在我們的提議下,，幼兒從家里帶來許多“鍋碗瓢盆”和飲料瓶、奶瓶,、蛋糕盒等物品,，我們的“小飯店”和”海陵早茶店”開業(yè)了!許多幼兒爭著當小廚師、服務員或小客人,，那里每一天人頭攢動,，“生意興隆”……活動區(qū)域的大目標明確后，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平,、階段性的教育目標和主要任務,，以及幼兒之間的個別差異，擬定各區(qū)的具體目標,。其原則如下：

(1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標,。根據(jù)目標供給操作材料，以便吸引幼兒,，使幼兒能自覺,、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展,，到達教育目的,。

(2)同一資料，各年齡班級制定的活動目標各不相同,。幼兒園各年齡班級幼兒現(xiàn)有的活動本事和水平是不一樣的,，所以，同一種活動區(qū)域的同一種活動資料在各午齡班的活動目標是不一樣的,。這樣既滿足了不一樣年齡層次幼兒的探索愿望,，同時也能充分發(fā)揮材料的教育功能。

(3)活動區(qū)域的目標盡可能與正規(guī)性活動目標相聯(lián)系,。在制定各活動區(qū)域的具體目標時,，最好能聯(lián)系教學活動，使非正規(guī)性活動與正規(guī)性活動結合起來,。當然這種結合必須是自然而不是勉強的,，本質而非形式的。

2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平供給材料,。

有關研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競爭性,、侵犯性和破壞性行為在空間小、活動材料貧乏的情景下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大,、活動材料豐富的情景,。所以，在活動區(qū)域的材料供給上應根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側面,，盡量要豐富多彩,。

(1)圍繞同一教育目標供給多種材料,。幼兒對新鮮、變化的事物較易產生興趣,。所以,，應根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律，在完成某一教育目標時所設計,、供給的材料力求做到角度不一樣,、充分多樣，以滿足幼兒反復操作的需要,。

(2)根據(jù)不一樣教學資料,、知識層次及時變換與之相應的材料。在活動中要讓幼兒堅持新鮮感,，樂于動手動腦,，提高學習興趣，更主要的是要適應幼兒不斷發(fā)展的需要,，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,。

(3)根據(jù)不一樣發(fā)展水平的需要供給不一樣層次不一樣要求的材料。讓每個幼兒在自我原有的水平上有所提高,，應及時觀察,、分析幼兒在各個領域的發(fā)展情景,，根據(jù)幼兒個體發(fā)展差異,，為幼兒設計、供給多層次,、不一樣要求的材料,，讓幼兒量力而行，使不一樣發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)本事和獲得成功體驗的機會,，從而增強幼兒的自信心,。

3.區(qū)域活動過程中教師的指導。

教師在活動區(qū)域除了供給多種多樣貼合幼兒需要,、興趣的材料外,，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時間和空間自由活動,，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學習,。教師則當好幼兒的參謀和助手，根據(jù)需要供給適度的幫忙,。教師在指導區(qū)域活動時,，始終要清楚自我應處的位置，扮演好觀察者和指導者的主角,。

了解幼兒以后的指導能夠采用以下兩種方法,，即個別指導和共同參與,。教師對幼兒活動的具體參與指導和幫忙，可促使幼兒活動水平不斷提高,，活動資料更加豐富,，并收到更大的教育效果。所謂“參與”即教師在適當?shù)臅r候以平等的身份和幼兒一齊活動,。那里,，參與的時機是很重要的因素，能在正確時機進入并參與幼兒的活動能夠擴大及豐富幼兒活動資料,。但如果時機不對,，可能會使幼兒中止她們的活動。所以,，教師應事先觀察,，再決定是否加入或何時加入。

區(qū)域游戲的開展,，對每個幼兒個性發(fā)展起到了進取的推動作用,，讓我們創(chuàng)設最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間,。

幼兒園教師的大班教學經驗分享篇二十一

培養(yǎng)語文學習興趣，可以從多方面入手,，但我認為,，課堂教學來得最快，也最直接,。如果語文老師功底深厚,，出口成章，妙語連珠,，同時又幽默風趣,，課堂設計新穎、靈活,。再輔之現(xiàn)代化的教學設備,，利用聲音、圖片,、視頻等等,，三、兩節(jié)課,，學生的積極性就被調動起來了,，長期堅持做下去，學生會一直喜歡語文的,。

良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢,、積極發(fā)言,、專心聽講的習慣；樂于誦讀,、課外閱讀的習慣,；主動識字的習慣、認真完成作業(yè)的習慣,；自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣,。為了培養(yǎng)學生的修改能力，我讓學生互評,，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會,。通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)學生的作文水平明顯提高了,。

語文課堂教學是語文教學最重要的載體,。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準備工作,。首先,，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學習的課文，在讀的過程中,，自己有哪些疑問,，一一記下來。我想,，我有疑問的地方,，學生一定也很想知道是怎么回事。所以,，我盡可能地去查閱相關資料,，然后琢磨淺顯,、明了的方法教給學生,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經驗共享。在課堂教學中,，我采用少講,、精講，而讓學生多讀,，多思,。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學生的探索能力、語言組織能力等,。魏書生老師有一段話講的非常好：“如果講某篇課文的時候,，生怕講的不全,，而被考試鉆了空子，就面面俱到,，那就太累了,，語文學科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習題不止,。為了堵這些小題而多講不少內容,，結果大講特講，學生不僅沒記住這么多內容,，結果連重點內容也被沖淡而無暇掌握了,。”因此我在教學中對于每一篇課文就是引導學生抓住重點內容去學習,，那些可講可不講的內容,，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍,，教師講的輕松,，學生學的快樂。由于學生的個體差異的存在,，一節(jié)課中,，會有新知識接受的慢的同學，對于這樣的孩子,，我們不能輕易放棄,，或怕耽誤時間而剝奪了他們鍛煉的.機會。因此,，我們采用分組學習的方式,，首先按全班學生根據(jù)平時成績和綜合表現(xiàn)分為a、b,、c,、d四個等級。a,、b,、c、d成員各一名,。這樣組成的小組,，建立相對穩(wěn)定的集體，一方面保證了組內各成員之間的差異性和互補性,，另一方面各小組的總體水平基本一致,，從而保證各小組之間公平競賽的開展，促進了組內成員對學習任務和學業(yè)競賽參與的積極性和主動性，有利于學生主體能動性的發(fā)展,。其次整個組是一個學習共同體,，組內每2人還要結成互幫對子，互幫互助互學,，在做練習時組長負責批改,，同時，優(yōu)秀學生還要給不會的學生講會,。課堂上,，落實和突出學生的主體作用，這樣,，學生都能參與其中,，學有所成、學有所樂,，從而提高了課堂效率,。

古人說：“讀書百遍，其意自見,?！笨梢娎首x在語文教學中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)七年級學生語文能力也具有十分重要的意義,。把課文的內容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,，這是一個再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程,。訓練朗讀,，要做到循序漸進，逐步提高要求,，即正確,、流利、有感情,。

豐富的語言來自于積累,。為了實現(xiàn)這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞,、古詩,、名言諺語、課外閱讀等方面的積累,。

（一）強化單元作文教學：

每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候,，在寫作方法,，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子,。

（二）進行作文系列化訓練,。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活,，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法,。

1、生活中的作文訓練,；

2,、不同題材習作系列訓練；

3,、情境作文系列訓練,。

在作文教學中我注意創(chuàng)設寫作情景，把孩子們內心的寶藏挖掘出來,，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力,。在學生的寫作熱情被調動起來后，我鼓勵學生投稿,，試著發(fā)表自己的習作,。我想，如果學生的作文能變成鉛字,，無疑會極大地鼓舞學生寫作文的信心,。果然，在接連四,、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發(fā)表后,，學生的寫作積極性越來越高了。

我在日常工作中緊抓“落實”二字,。日日清,、周周清的工作方式使學生不把問題堆攢起來，從而減輕復習時的壓力,。每周的默寫比賽讓學生掌握最近所學的古詩詞,。二周一測試的考試制度使學生人人有拼勁、有干勁,。如沒考好的學生，我們會逐一幫他分析近端哪些內容沒掌握,，在下一個階段該怎么學習等等,。這樣，學生就認識到老師教學工作中的負責,，從而對待學習不馬虎,、不懶惰。

總之，在新課程改革的語文課堂中,，我們應該給予學生充分的空間,，使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉,。只有這樣,，我們的學生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,。成績只代表過去，在以后的教學生涯中,，我們會不斷實踐,，不斷總結，不斷完善和創(chuàng)新,，熟練地運用課堂教學的有效性策略,，真正提高課堂教學的質量，爭取取得更好的成績,，謝謝大家,！