心得體會(huì)是一種記錄和分享個(gè)人感悟和啟發(fā)的有效方式,。8.心得體會(huì)的寫作中，我們可以多觀察身邊的人和事,，從中汲取靈感和啟發(fā),，使得自己的寫作更加豐富和獨(dú)特。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的摘錄,，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā),。

教師教育心得體會(huì)分享篇一

雙語(yǔ)”教學(xué)工作在各級(jí)黨委，政府的努力下,，我校堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,，繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平,，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低,，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,，為中學(xué)輸送合格的生源,。

(一)辦學(xué)思路：

1、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式,。

2,、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式,。

(二)辦學(xué)目標(biāo)：

1,、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫水平,。

2、強(qiáng)化理科教學(xué),，數(shù)學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平,。

3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ)，學(xué)校從軟,、硬兩方面入手,，營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1,、硬環(huán)境建設(shè),。學(xué)校將走廊布置，班級(jí)布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設(shè),，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ),。

2、軟環(huán)境建設(shè),。多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,，開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng),。另外,，學(xué)校多次舉辦“雙語(yǔ)”競(jìng)賽。如雙語(yǔ)演講,，升旗儀式,，口語(yǔ)大賽等等。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍,。

習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,，民漢教師結(jié)對(duì)子，互相學(xué)習(xí),，互相提高雙語(yǔ)水平,，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽(tīng)雙語(yǔ)課,，提高教師授課水平,。

我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境,。開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專欄,，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng),。另外,，學(xué)校多次舉辦雙語(yǔ)演講，升旗儀式,，口語(yǔ)大賽,、漢語(yǔ)書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語(yǔ),、用漢語(yǔ)的熱情,，鍛煉了同學(xué)們的漢語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍,。

開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué),，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，對(duì)于教師,，既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底,，又要有過(guò)硬的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。對(duì)于學(xué)生,，則要有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語(yǔ)運(yùn)用水平,。針對(duì)此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心,。向40分鐘要質(zhì)量,，教師要做到超周備課,，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有批改,，有反饋,。作業(yè)種類可分為聽(tīng)力、口語(yǔ),、閱讀,、筆試、背誦等,。針對(duì)我校生源基本上都是來(lái)自周邊農(nóng)村的學(xué)生,，家長(zhǎng)也無(wú)法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生,，用游戲,、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣,。教師之間互相聽(tīng)課,、評(píng)課、集體備課,、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐，大力開(kāi)展教研活動(dòng),，不斷提高教師素質(zhì),。

1,、課程設(shè)置上有困難,。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計(jì)劃,。根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)要求,，還需加大數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等一些課程的課時(shí)量,，因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置帶來(lái)一定困難,。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范,，在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程,。

2,、師資問(wèn)題,，教授漢語(yǔ)課的漢族老師或民考漢老師緊缺,。

3,、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難,。

教師教育心得體會(huì)分享篇二

合集。

一提到調(diào)皮的孩子,，相信很多幼師都會(huì)疼痛。因?yàn)槲以?jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。

有句話說(shuō)得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸,。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽(tīng)話懂事的孩子是相同的,，調(diào)皮的孩子各有各的不相同,。

記得剛畢業(yè)來(lái)到幼兒園,。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多,。一抓一大把。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了,，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子,。對(duì)我這個(gè)剛剛走出校門的新手來(lái)說(shuō)真的很難應(yīng)付。

剛剛接到這個(gè)班,，我對(duì)每一位孩子都充滿了愛(ài)心,。對(duì)那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個(gè)星期下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳,。甚至變本加厲起來(lái)，這些孩子往往個(gè)性強(qiáng),、膽子大、對(duì)自己約束能力差,，吵吵鬧鬧的給班級(jí)帶來(lái)了很大的影響,。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動(dòng)了一群本來(lái)懂事的孩子開(kāi)始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動(dòng)了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來(lái),。我最初的耐心也被磨平了,。我對(duì)他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對(duì)他們施行河?xùn)|獅吼,，加上我的發(fā)聲不正確,，我的聲音時(shí)常會(huì)變成沙式比啞。

對(duì)于這些,，我真的是苦不堪言,。我對(duì)他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼,，一看到他們我就頭痛,。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn),，這些孩子特別喜歡受表?yè)P(yáng),。只要我每次說(shuō)要表?yè)P(yáng)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，他們的神情就都開(kāi)始專注起來(lái)。就連那些特別好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來(lái),。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表?yè)P(yáng)的,。

看來(lái)，他們也不是對(duì)什么都無(wú)動(dòng)于衷的,。從這開(kāi)始,，我對(duì)他們施行了一套策略。

當(dāng)我們?cè)谄綍r(shí)遇到孩子時(shí),，或上課前,，我就會(huì)鼓勵(lì)的語(yǔ)言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說(shuō)：你上節(jié)課,，已經(jīng)有進(jìn)步了,，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課,，你認(rèn)真聽(tīng)老師講課,，回答問(wèn)題不錯(cuò)啊。相信這節(jié)課你會(huì)表現(xiàn)更好,，希望你繼續(xù)努力,。我的名言是：鼓勵(lì)，鼓勵(lì),，再鼓勵(lì),。想想看，我們大人都喜歡聽(tīng)好話,，何況是一個(gè)孩子,，何況老師的表?yè)P(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴。

老師暫時(shí)幫你保管一下放學(xué)以后再來(lái)拿,。否則你沒(méi)收他的玩具他會(huì)整節(jié)課無(wú)心學(xué)習(xí)甚至對(duì)老師心懷忌恨,。如果孩子在你講得興致正高的時(shí)候突然有插嘴你可以說(shuō)：你的問(wèn)題回答得不錯(cuò)。要是你舉手回答就是個(gè)有禮貌的孩子了,。下次記住好嗎?可當(dāng),。

學(xué)生。

插嘴,，是無(wú)理取鬧時(shí),，你可以停住講課三秒，用眼神告訴他,，他犯錯(cuò)了,。這就是考驗(yàn)老師的忍耐性的時(shí)候了，這就是彰顯你教育魅力的時(shí)候了,。

下課了,，老師還可以找孩子談一談,。跟他說(shuō)說(shuō)他這樣做得不對(duì)，為什么不對(duì);問(wèn)問(wèn)他當(dāng)時(shí)是怎么想的,，或者為什么改不了壞毛病;知道他犯錯(cuò)的原因后,，可以告訴孩子相應(yīng)的解決辦法。并通過(guò)談話,，讓孩子明白,，老師所做的一切都是為了他好，而不是僅僅為了自己能完成教學(xué)任務(wù),。這就是與心換心,。心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)好的習(xí)慣形成需要21天。就這樣周而復(fù)始,，三番五次耐心地對(duì)孩子進(jìn)行教育,，相信，就是一塊頑石也會(huì)變靈石的,。

何況,，調(diào)皮是孩子的天性，我們?cè)趺纯梢园阉奶煨越o抹殺了呢?幼兒心理研究表明：孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和調(diào)皮是緊密相連的,，孩子的生長(zhǎng)發(fā)育需要調(diào)皮,，學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快，生長(zhǎng)需要運(yùn)動(dòng),，運(yùn)動(dòng)幫助生長(zhǎng),，孩子的很多調(diào)皮現(xiàn)象都是這種幫助生長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)外部表現(xiàn)，從這個(gè)意義講,，調(diào)皮是孩子的天性,。由于生長(zhǎng)孩子要?jiǎng)樱秩狈χR(shí)經(jīng)驗(yàn),，這一對(duì)矛盾是孩子調(diào)皮的本質(zhì)。例如：幼兒普遍愛(ài)玩運(yùn)動(dòng)玩具,，這就是他們生長(zhǎng)過(guò)程中必須伴隨運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn),，根據(jù)這一要求，社會(huì)及幼兒家長(zhǎng)就要為幼兒配置適量且符合幼兒特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)玩具,，以滿足他們的生長(zhǎng)要求,，此外，在孩子玩耍過(guò)程中,，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和看護(hù)以防磕傷,、碰傷。又如,，有的孩子罵臟話,，就是他需要?jiǎng)涌?，但又缺乏?jīng)驗(yàn)，就在成人那里學(xué)來(lái)臟話罵人,，這就是調(diào)皮,，對(duì)此孩子周圍的成人就要講文明、講禮貌,，身體力行,，給孩子做榜樣帶頭作用。如：給孩子講一些知識(shí)性,、趣味性的故事,，教孩子背誦一些兒歌，朗讀一些詩(shī)歌,，這樣不僅能豐富孩子的口語(yǔ)能力,，又能滿足孩子生長(zhǎng)過(guò)程中口動(dòng)的需要，經(jīng)這樣正確引導(dǎo)定能使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。以上證明孩子的父母硬是強(qiáng)制孩子不能動(dòng),，就等于給生長(zhǎng)中的孩子心靈上帶上了枷鎖，這對(duì)他們身體的發(fā)育,、智力和個(gè)性的發(fā)展都是有害的,。

有些調(diào)皮其實(shí)是孩子求知的反映，有些孩子的好奇性特強(qiáng),，但他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有不足,，這一對(duì)矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為調(diào)皮。例如：有個(gè)孩子他媽媽每次洗衣服,，他就去玩水,，每次都把衣褲弄濕，挨了打罵,，但他還是要去玩水,，媽媽問(wèn)他為什么要玩水，孩子回答：我用手一攪,，就攪出很多泡泡,。原來(lái)是孩子對(duì)肥皂水泡很感興趣，所以百玩不厭,，打罵不怕,，這看來(lái)就是調(diào)皮，其實(shí)卻是在好奇心的驅(qū)使下,，孩子的求知欲旺盛的表現(xiàn),。知道了孩子調(diào)皮的根源，就要正確對(duì)待孩子的調(diào)皮,。孩子的文明,，一方面要順其自然,，另一方面是正確引導(dǎo)，使孩子在生長(zhǎng)過(guò)程中,，即學(xué)到知識(shí),，又養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。

看來(lái),，無(wú)論什么樣的學(xué)生都是可以有改變的,。好動(dòng)的孩子都是比較聰明的孩子，我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這些孩子好動(dòng)的習(xí)性,，讓他們協(xié)助我們工作,，給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，而不是一味地要求他們安靜,，不要?jiǎng)拥?，這樣效果可能要好一些。

原來(lái)我也曾經(jīng)認(rèn)為,，有些孩子真的就怎樣怎樣了,，調(diào)皮孩子再怎么付出也是沒(méi)有用的。但是現(xiàn)在,，我改變了這樣的想法,。在他們玩劣的外表下，我已經(jīng)看到了希望,，跟他們?cè)谝黄?，我已?jīng)感受到了一個(gè)成功的雕玉者的喜悅，因?yàn)殍庇裰灰牡褡潦菚?huì)成為好玉的?，F(xiàn)在我也真正的體會(huì)到為人師者的真諦付出,，也需要用對(duì)方法!

培養(yǎng)幼兒常規(guī)的有效方法。

幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系,。方法得當(dāng),，則事半功倍;方法不當(dāng)，則適得其反,。因此,，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法，使幼兒在積極,、快樂(lè)的情緒情感中,，建立良好的常規(guī),。教師可以嘗試的方法包括：

1.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透常規(guī)提示教師可以將班級(jí)的常規(guī)要求用繪畫作品,、照片、圖示,、文字符號(hào)等形式展現(xiàn)在幼兒的活動(dòng)環(huán)境中,，提示幼兒遵守常規(guī),。

例如：幼兒進(jìn)餐后常常忘記需要做的事情，面對(duì)這種情況,，教師可以將擺放餐具,、進(jìn)餐、漱口,、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來(lái),，張貼在教室的墻面上，從而提示幼兒按順序做事,。

2.強(qiáng)化幼兒的良好常規(guī)教師要通過(guò)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，對(duì)幼兒良好的行為進(jìn)行強(qiáng)化，使幼兒感受到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng),。例如：有的小班幼兒初入園時(shí)總是讓老師喂飯，不肯自己動(dòng)手,。當(dāng)教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自己吃飯的行為時(shí),，就及時(shí)在集體面前表?yè)P(yáng)他們，還可以送給他們一些小禮物,，以強(qiáng)化其良好行為,。

3.和幼兒一起制定常規(guī)針對(duì)班級(jí)常規(guī)中存在的問(wèn)題，教師要和幼兒共同分析,、討論,、制定常規(guī)。此方法比較適合中,、大班幼兒,。例如：戶外活動(dòng)上、下樓時(shí),，幼兒會(huì)大聲喧嘩,、推推擠擠。教師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題和幼兒一起分析其中存在的危險(xiǎn),，共同制定上,、下樓的常規(guī)要求：一個(gè)跟著一個(gè)走，靠一邊走;手扶著欄桿眼看著地面;不急不擠,。

4.通過(guò)生動(dòng)形象的故事,、兒歌靈活地規(guī)范班級(jí)常規(guī)比如，在引導(dǎo)幼兒輕輕走路時(shí),，教師可以帶領(lǐng)他們一起學(xué)習(xí)小花貓,。教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：“走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄,，別人做事不打擾,，大家夸我好寶寶,。”幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來(lái),，這時(shí),，教師便可以告訴幼兒：“走路的時(shí)候我們也要像小花貓一樣輕輕的，不跺腳,、不蹦跳,，做個(gè)好寶寶?！?/p>

在這樣的引導(dǎo)下,，幼兒便知道了應(yīng)該如何走路。用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn),，教師可以用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī),，把對(duì)幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求，從“你必須這樣”轉(zhuǎn)化為“我要這樣”,。比如,，小班的幼兒非常喜歡游戲情境，在情境中他們會(huì)不自覺(jué)地融入角色,。

因此,，在培養(yǎng)幼兒形成收拾玩具的意識(shí)時(shí)，教師可以用“送玩具寶寶回家”這一游戲完成,。比如引導(dǎo)幼兒邊收拾玩具邊說(shuō)：“小玩具,，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里)，黃筐住樓上(玩具柜第一層貼上黃色標(biāo)志,，中間一層貼上紅色標(biāo)志,，最下面貼上藍(lán)色標(biāo)志)，紅筐住中間,，藍(lán)筐住在最下邊,。”

5.用擬人的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒習(xí)得常規(guī)這種方法比較適合年齡小的幼兒,。教師利用生動(dòng)形象的擬人化的語(yǔ)言,，引導(dǎo)幼兒理解常規(guī)，遵守常規(guī),。例如：在培養(yǎng)小班幼兒的進(jìn)餐常規(guī)時(shí),，教師發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃青菜，于是便將吃青菜說(shuō)成：“小白兔最愛(ài)吃青菜,，多吃青菜最可愛(ài),。”

6.榜樣的力量是無(wú)窮的根據(jù)幼兒“愛(ài)模仿”的年齡特點(diǎn)，教師可以強(qiáng)化某些幼兒的正確行為,，以激勵(lì)其他幼兒以他們?yōu)榘駱印＠纾航處煂?duì)認(rèn)真洗手的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，希望其他幼兒向他們學(xué)習(xí),，也要認(rèn)真洗手。好榜樣還可以是父母,、教師或者是幼兒喜歡的文藝作品中的某個(gè)形象等,。

7.家庭與幼兒園同步培養(yǎng)教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)教育博客等家園溝通的渠道,，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日常規(guī)以及幼兒常規(guī),、行為習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法;還可以通過(guò)家庭教育講座、教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、專家咨詢等活動(dòng)讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識(shí)和方法,，避免家長(zhǎng)在家庭中過(guò)度保護(hù)幼兒和包辦代替，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓幼兒進(jìn)行自理,、自立行為的嘗試,。總之,，常規(guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)則,，逐漸地從他律向自律發(fā)展，也就是從服從別人管理發(fā)展到自我管理,。常規(guī)教育的目的是促進(jìn)幼兒的社會(huì)化發(fā)展。教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,，運(yùn)用多種方式持之以恒地,、靈活地促進(jìn)幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，多元化已成為未來(lái)教育的趨勢(shì),，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口，以人為本,，遵循教育發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)幼兒與教師的共同發(fā)展。因此,，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)上,，我們不僅呼喚著一種新型的師生關(guān)系，提倡一種平等交往;更要去體察和探明幼兒的興趣與需要,，并及時(shí)提供支持,。

一.建立新型師生關(guān)系，用欣賞的目光去注視身邊的孩子。在孩子的眼睛里,，常常會(huì)寫滿對(duì)老師的崇拜,，他們對(duì)老師是那么的尊敬和信賴，老師說(shuō)什么,，他們就信什么,。那么，我們教師應(yīng)該怎么做呢?我們也不妨?xí)r時(shí)用欣賞的目光去注視身邊的孩子,。

1,、以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點(diǎn)頭,、一個(gè)微笑,、一句表?yè)P(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量,。如果教師把欣賞的目光,、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上，那么,，作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng),，對(duì)老師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化。因此,，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2,、以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則,，要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，要看到他們身上的閃光點(diǎn),。俗話說(shuō)：世上沒(méi)有兩片相同的樹葉,，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同,，要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)美的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn),。在孩子缺乏自信時(shí),，我們教師要鼓勵(lì)其點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他樹立信心,，而且,，對(duì)于不同的孩子，也需要我們從不同的角度去欣賞,，去挖掘他們身上微小的閃光點(diǎn),。以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說(shuō)的要寬容孩子的過(guò)錯(cuò)，允許幼兒嘗試錯(cuò)誤、允許幼兒宣泄情緒,、允許幼兒說(shuō)出自己的不同意見(jiàn),。俗話說(shuō)金無(wú)足赤，人無(wú)完人,。對(duì)于自治力十分有限的幼兒而言,，有缺點(diǎn)、有過(guò)失是在所難免的,，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛(ài)之處,，還要接納孩子的不足,，更要寬容孩子的破壞行動(dòng)。

二,、及時(shí)提供支持,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展如果說(shuō)，欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界,，那么,，當(dāng)孩子在活動(dòng)中遇到困難、出現(xiàn)問(wèn)題,、需要幫助時(shí),，作為教師，我們又應(yīng)該怎樣支持他們,，以引發(fā)其更有價(jià)值的學(xué)習(xí)行為呢?我認(rèn)為：首先,，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要傾聽(tīng)幼兒心聲，及時(shí)捕捉教育的契機(jī),。這就要求我們教師要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，深入地了解他們。在與孩子日常接觸和交往中,，我們教師要時(shí)時(shí)做個(gè)有心人,，注意傾聽(tīng)孩子們說(shuō)什么;耐心觀看孩子們做什么;適時(shí)詢問(wèn)孩子們想什么，及時(shí)體察和探明他們的興趣和需要,，創(chuàng)造條件滿足需要,。其次，我們要學(xué)會(huì)等待就是當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，我們不要急于把知識(shí)呈現(xiàn)給他們或回答他們的問(wèn)題,，而是給孩子充分提供探索的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們自己尋找資料,，獲取信息,，去探索發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。

其三，我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)在探索性活動(dòng)中,，由于幼兒缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往只是停留在表面，這時(shí)候就需要我們教師借助特定的情景,、材料,，借助開(kāi)放式的問(wèn)題，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新疑問(wèn),，產(chǎn)生新主題，從而,，有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展,。

二、每天給與幼兒一種成功感一種習(xí)慣需要一個(gè)月甚至三個(gè)月完成,，幼兒的成功感也是一樣的,，所以作為教師的我們，要給予幼兒成功感,，使他們產(chǎn)生自信,，可以在班中為動(dòng)手能力不強(qiáng)的幼兒或者自信心不強(qiáng)的幼兒，最大限度發(fā)掘它們的優(yōu)點(diǎn),，設(shè)置專門的小專題的主題墻,，給與幼兒自信，內(nèi)容有觀察幼兒制作的過(guò)程圖片與文字,，還有觀察到幼兒進(jìn)步點(diǎn),。給與幼兒展示作品的空間，讓幼兒感受到一個(gè)寬松,，自主的環(huán)境,，支持幼兒自主發(fā)展，成功總在細(xì)節(jié)中體現(xiàn),，或許孩子不知道可以嘗試哪一種材料幫助自己時(shí),，你可以給幼兒兩種選擇，請(qǐng)幼兒選擇一種進(jìn)行嘗試,，當(dāng)孩子用這種材料幫助自己把作品完成,，這就是一種成功的感受。

當(dāng)幼兒像你展示作品時(shí)候,，即使你能夠看出畫面的所有內(nèi)容或者你認(rèn)為這幅畫面沒(méi)有內(nèi)容,，你可以踏實(shí)下來(lái)，裝作什么都不知道,，向幼兒請(qǐng)教一般,，可以問(wèn)你可以告訴我你畫的是什么嗎?我很好奇你這個(gè)用綠色的筆畫的是什么?激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,，這又是一種幫助孩子獲得成功的方法。孩子像你清楚地講述了他的作品內(nèi)容,，也許你認(rèn)為他畫的是什么,。但是他給你講述的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到柳暗花明又一村,，它融入了自己的創(chuàng)意,，以自己的想法，這一點(diǎn)是非?？少F的,。既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力又和成人的關(guān)系進(jìn)了一步。

讓孩子成為區(qū)域游戲中的主人,。

案例背景：說(shuō)到區(qū)域游戲的開(kāi)展已不是一朝一夕的事了,，從小班的娃娃家、中班的生活角,、大班的表演區(qū),。區(qū)域游戲是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域,。并提供活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)自身的擺弄,、操作去感知,、思考、尋找問(wèn)題的答案,。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，讓孩子成為游戲的主人,，和孩子形成合作探究式的師生互動(dòng)。

案例一：誰(shuí)來(lái)當(dāng)老爺區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了,，小朋友都到自己喜歡的區(qū)域角活動(dòng)去,，只聽(tīng)見(jiàn)表演區(qū)里傳來(lái)了吵鬧聲，“我要當(dāng)小姐,，是我先來(lái)的,，我要當(dāng)公主，我才不要當(dāng)老爺呢”,。我隨聲望去,，原來(lái)是大家都為自己扮演的角色所爭(zhēng)吵，很多孩子都吵著爭(zhēng)當(dāng)小姐,。尤一卿和沈馨寧爭(zhēng)著當(dāng)公主,，他們正互相爭(zhēng)奪代表公主標(biāo)志的頭飾,，誰(shuí)也不肯讓。而胡一桑當(dāng)了夫人,，只有一個(gè)老爺就是沒(méi)有人愿意當(dāng),。就在他們爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)我在一旁,，就把求助的目光指向了老師,，希望老師給他們一點(diǎn)權(quán)威的評(píng)判。像這樣爭(zhēng)吵經(jīng)常發(fā)生,，真是見(jiàn)了頭疼,，原先我們是想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，多給孩子一些自主權(quán),，就讓他們自己選擇角色,，自己分配角色。

迫于無(wú)奈,，我只好指定誰(shuí)當(dāng)小姐,，誰(shuí)當(dāng)是公主，分到自己喜歡的角色的小朋友很開(kāi)心,，沒(méi)有分到得嘟著嘴巴,，最后見(jiàn)瑤瑤還沒(méi)有角色，我就問(wèn)她：“你來(lái)當(dāng)老爺吧?”她說(shuō)：“我才不要當(dāng)老爺呢,，我喜歡當(dāng)夫人,。”我說(shuō)：“那到底誰(shuí)愿意當(dāng)老爺?”小朋友你看我我看你,，誰(shuí)也不愿意當(dāng)老爺,。反思：在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇活動(dòng),，這樣能更好的按照自己興趣能力來(lái)進(jìn)行活動(dòng),，能使幼兒體驗(yàn)成功、愉快的機(jī)會(huì),，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性。例如：我班幼兒他們對(duì)于角色扮演有著濃厚的興趣,，他們最關(guān)心自己扮演什么角色,，自己會(huì)選擇喜歡的角色，卻不善于分配角色,。所以當(dāng)她遇到自己喜歡的角色,，往往會(huì)爭(zhēng)論不休，這與他們的自我為中心狀態(tài)有關(guān),。

作為老師可以不用硬性指派誰(shuí)誰(shuí)去當(dāng)客人,，可以采用相互協(xié)商分配角色,，協(xié)商后沒(méi)有爭(zhēng)議了再開(kāi)始游戲。教師可以引導(dǎo)幼兒自己互相分配角色,，以一種協(xié)商的態(tài)度來(lái)選擇和分配,，當(dāng)孩子的意愿與角色之間相距太遠(yuǎn)而無(wú)法協(xié)商，這時(shí)教師應(yīng)酌情協(xié)調(diào),，啟發(fā)幼兒制定輪換角色的規(guī)則，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)擔(dān)任主要角色和自己喜歡的角色,，當(dāng)孩子得到自己喜歡的角色,，教師應(yīng)該對(duì)其提出一些游戲的要求，讓他學(xué)會(huì)珍惜自己的機(jī)會(huì),。同時(shí)對(duì)做出謙讓的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),，這樣有助于幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)協(xié)商,、合作，學(xué)會(huì)克制自己,，去理解和滿足同伴的需要,，同時(shí)有助于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,。

案例二：亂七八糟了在開(kāi)展主題――有趣的水時(shí)，其中有一個(gè)活動(dòng)是〈溶解的秘密〉,，教學(xué)活動(dòng)時(shí)老師和小朋友一起做了有關(guān)溶解的實(shí)驗(yàn),，當(dāng)時(shí)小朋友都很感興趣，對(duì)于溶解非常好奇,，在活動(dòng)中對(duì)于那些介于溶解與不溶解的材料小朋友更是想探索,。于是我們老師在益智區(qū)里給孩子提供了操作材料。區(qū)域游戲開(kāi)始了,，小朋友先是向上次教學(xué)活動(dòng)一樣,，一種一種材料做實(shí)驗(yàn)，做完了還會(huì)在紙上做記錄,。我在一旁看了心想：他們到是挺乖的,，把老師教的都記住了。過(guò)了15分鐘左右,，我又來(lái)到了益智區(qū),，可這次我看到的卻不如人意,。

只見(jiàn)桌子上面粉、顏料什么都有,，小朋友的手都在用手抓操作材料,，看到這情景真的很氣憤?？珊⒆觽儏s玩得很起勁,，一邊玩，一邊還在嘰里咕嚕的說(shuō)著寫什么,。曹杰小朋友還小呵呵地舉起一杯黑乎乎的東西給我看：“老師,，你看我調(diào)的毒藥?！逼渌麕讉€(gè)小朋友見(jiàn)了都問(wèn)：“什么呀,，亂七八糟的?”于是我也跟著搭腔：“曹杰,，你這是什么呀,，亂七八糟,，黑乎乎的,，就象泥漿水,?！逼渌∨笥岩?jiàn)我這么說(shuō),，都大聲笑了起來(lái),。沒(méi)想到那小子頭還挺老的,，告訴我們說(shuō)：“這是我用很多東西溶解在一起做的毒藥,，有洗發(fā)露、鹽,、糖,、紅色的顏料、黃色的顏料,，對(duì)了,，我還加了綠顏料和咖非的顏料?！逼渌∨笥崖?tīng)他這么一說(shuō)也都紛紛往杯子里放各種東西,。看他們那么投入,，我也就沒(méi)有再阻止,，只是對(duì)他們說(shuō)：“你們好好玩，別忘了把你的實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái),，一會(huì)玩好了,，歸你們整理干凈?！?/p>

反思：我很慶幸自己沒(méi)有因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而阻止小朋友的自主探索活動(dòng),。我們覺(jué)得在科學(xué)探索性的區(qū)域中,，應(yīng)該多些自主，少些束縛――舊式的教育觀,、兒童觀使教師忍不住要說(shuō),、要管、要問(wèn),。覺(jué)得班級(jí)常規(guī)不能不抓,，游戲規(guī)則不能不講。于是,，“看圖書不能說(shuō)話,、不同的玩具不能混著玩……”，這些所謂“規(guī)則”框住了孩子的言行,，抑制了他們的自由創(chuàng)造和表達(dá),。

《綱要》中指出：“教師應(yīng)耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?！笨梢?jiàn),，幼兒才是游戲的主人，教師提供的應(yīng)是支持,、鼓勵(lì),，而不是管理、束縛,。老師應(yīng)該多些鼓勵(lì),，少些說(shuō)教。當(dāng)孩子面對(duì)成人贊許,、肯定的目光時(shí),，孩子心理會(huì)更自信,、思維會(huì)更活躍,。我認(rèn)為只要是孩子喜歡的、孩子愿意的,、孩子主動(dòng)的,，在安全范圍之內(nèi)的，我們老師都應(yīng)該有目的的鼓勵(lì)孩子去嘗試,。我的感想：只有解開(kāi)束縛,，為幼兒提供一個(gè)盡可能寬闊的自主空間才能達(dá)到“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的教育總目標(biāo)。在幼兒區(qū)域游戲過(guò)程中,，教師應(yīng)成為幼兒游戲的支持者,。不吝嗇贊美的語(yǔ)言,，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造與表達(dá),。同時(shí),，要成為幼兒的游戲伙伴，以平等的身份與幼兒共同游戲,、共享歡樂(lè),。教師的童心、游戲心會(huì)使孩子倍感親切,、自然和融洽,，從而營(yíng)造出寬松、和諧的游戲氛圍,，使幼兒的游戲更自主,、更愉快。

教師教育心得體會(huì)分享篇三

記得在我上小學(xué)的時(shí)候我就對(duì)我們的班主任同時(shí)也是我的語(yǔ)文老師產(chǎn)生了很深的感情,，她總是在我取得好成績(jī)時(shí)給我贊美,，在我遇到困難時(shí)給我?guī)椭凸膭?lì)，在我失望時(shí)給我信心,。那慈愛(ài)的眼神我永遠(yuǎn)都忘不了,，因此從小學(xué)起作為一名教師便成了我的夢(mèng)想。如今,，我真的實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想成為了一名教師,，我的內(nèi)心是無(wú)比的激動(dòng)，因此我一直努力的做好一名教師應(yīng)該做的事情,。

剛剛踏入教師行業(yè),，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要我擔(dān)任了一二年級(jí)的美術(shù)老師。作為一名美術(shù)老師,，我經(jīng)常在思考：素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，而創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力源于興趣，興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力,。我在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣,，把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。但是有一件事情讓我發(fā)現(xiàn)，不僅僅依靠興趣才能讓學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí),，學(xué)生擁有自信心也是很重要的,。

現(xiàn)在回想起來(lái)真的讓我感受很深，自信心是一個(gè)人相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個(gè)自信十足的人,，能夠順利走向成功的彼岸,。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，從小樹立他們的自信心將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起到積極的作用,。在美術(shù)教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過(guò)程中缺乏自信。作為美術(shù)老師,，怎樣才能讓我的學(xué)生真正獲得自信,，愛(ài)上美術(shù)課呢？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語(yǔ),、露出會(huì)心的微笑,、投去贊許的眼神,，更重要的是,，我的美術(shù)課能夠讓孩子們喜歡,。

事情發(fā)生在本學(xué)期一年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課上，這是一節(jié)動(dòng)手制作課,，課堂任務(wù)是我要求同學(xué)們用卡紙制作一朵美麗的郁金香送給自己的爸爸媽媽,，做完后并在花的背面寫上想對(duì)他們說(shuō)的話。剛下課,，還沒(méi)等我走出教室，一個(gè)平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的小男孩羞澀地跑到我面前,，把她親手制作的郁金香花朵遞給我,，同時(shí)也害羞的跟我說(shuō)：“老師,，這是送給你的，現(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)制作郁金香了,，回家后我重新再給爸爸媽媽做一朵,。”然后他邊笑邊跑開(kāi)了,。當(dāng)我拿到卡紙做的郁金香時(shí),，背面一串大大小小的字映入我的眼簾，“李老師,，您辛苦了,！我永遠(yuǎn)愛(ài)您！謝謝您讓我喜歡上了美術(shù)課,！”雖然這朵郁金香做得很粗糙,，裝飾的得也不是很精美，但是卻是我收到的最香最美的“花”,。我把他送給我的這朵永不凋謝的“花”小心翼翼的收藏在我的書桌抽屜里,，時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)“問(wèn)一問(wèn)”。

看到這朵美麗的“花”就讓我回想起了這個(gè)靦腆的小男孩剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣子,，在第一節(jié)美術(shù)課上,，同學(xué)們都在開(kāi)心地畫畫，她卻拿著筆不敢畫,，一會(huì)抬頭看看我,，一會(huì)又把頭低下來(lái)看著圖畫本,。他的這一舉動(dòng)引起了我的注意，于是,，我走到他身邊,，用手輕撫著他的頭，我問(wèn)：“怎么了,？你怎么不畫畫呢,？”小男孩低著頭細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“我不會(huì)畫，不知道怎么畫,?！蔽艺f(shuō)：“那你會(huì)不會(huì)寫自己的名字呢,？可以寫出來(lái)讓老師看一看,，好嗎？”于是,，他慢慢地在紙上寫出自己的名字,。我說(shuō)：“恩，非常好你寫得字可真漂亮,，那現(xiàn)在老師再問(wèn)你,，圓形是什么樣的，你可以把它畫出來(lái)嗎,？”通過(guò)我的引導(dǎo),，小男孩慢慢地畫出了一個(gè)圓形，我問(wèn)他這個(gè)圓形像什么,？他說(shuō)像一個(gè)大太陽(yáng),，后來(lái)我又慢慢因勢(shì)利導(dǎo)，我們?cè)趫A的四周畫上光芒,，看看是不是更像太陽(yáng)了,，小男孩很高興的說(shuō)更像太陽(yáng)了?！澳悄氵€會(huì)畫哪些形狀,？”他又畫出了三角形、長(zhǎng)方形等,，在我耐心地啟發(fā)引導(dǎo)下,，他把各種形狀都添畫了出來(lái)。

由于過(guò)分膽怯和缺乏自信,，使得平時(shí)的課堂教學(xué)中很少聽(tīng)到他的聲音,。于是我特別的關(guān)注了這個(gè)孩子，在美術(shù)課上我經(jīng)常會(huì)制造機(jī)會(huì)提出一些小問(wèn)題請(qǐng)他回答,，當(dāng)我肯定他的回答,，并且表?yè)P(yáng)他“說(shuō)得真棒”時(shí),，他便會(huì)露出開(kāi)心的微笑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)指導(dǎo)和鼓勵(lì),，甚至現(xiàn)在當(dāng)我剛提出問(wèn)題時(shí),，他就早已經(jīng)把手舉得很高，等待我讓他來(lái)回答問(wèn)題了?，F(xiàn)在的他已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的喜悅,，也慢慢消除了他膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫,、不敢大膽發(fā)言的心理障礙?，F(xiàn)在這個(gè)小男孩已經(jīng)喜歡畫畫了，而且非常喜歡上美術(shù)課,。在一次放學(xué)站路隊(duì)時(shí),，他的媽媽來(lái)接他時(shí)走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)他現(xiàn)在非常喜歡畫畫，每天回到家寫完作業(yè)后就拿出繪畫本和彩筆畫畫,。聽(tīng)到這里我真的很感動(dòng),，也很開(kāi)心，孩子那么喜歡美術(shù),，就是對(duì)我最大的肯定,。而讓一個(gè)缺乏自信的孩子找到自信也是我作為一名教師的成功。

從這件事中,，讓我深深感受到了自信心的培養(yǎng)對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)的道路上是一件多么重要的事情,，有了自信心他們無(wú)論做什么都會(huì)積極主動(dòng)努力去完成。在教育的長(zhǎng)河中,，我們伸手可觸的地方,，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處。只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié),，我們教育的田野才會(huì)蓬勃著碧綠的春意,、流淌著生命的魅力。只要我們真心對(duì)待每一個(gè)孩子,，收獲的就一定是一張張可愛(ài)的笑臉,。同時(shí)我也會(huì)以我的小學(xué)老師為榜樣，向他好好學(xué)習(xí)用愛(ài)來(lái)幫助,、溫暖每一位學(xué)生,！

教師教育心得體會(huì)分享篇四

我是農(nóng)民的兒子，靠著父母的辛勤勞作和省吃儉用,，我考上了大學(xué),。這意味著我將擺脫“面朝黃土背朝天”的命運(yùn)，而這正是父母所殷殷期望的,。1994年7月,，我從z師專藝術(shù)系畢業(yè),，分配到我上初中時(shí)的母校——z中學(xué)工作,，開(kāi)始了我的教育生涯,。

在z中學(xué)，我所面對(duì)的是熟悉的環(huán)境,，聽(tīng)著說(shuō)著的都是淳樸的鄉(xiāng)音,，甚至連教的學(xué)生都恍若兒時(shí)的自己。生活雖清貧卻安逸,，這讓我覺(jué)得,，我將終老此地，安安穩(wěn)穩(wěn)地做一輩子教書匠,。

一次工作調(diào)動(dòng)讓我的教育生涯發(fā)生了轉(zhuǎn)折,。

我愛(ài)人在城里工作。1999年暑假前夕,，為了照顧懷孕的妻子和即將出世的孩子,，我向組織上申請(qǐng)調(diào)入城里，獲得了批準(zhǔn),。當(dāng)年8月，我來(lái)到了東方小學(xué),。

新領(lǐng)導(dǎo),，新同事，新的工作崗位,，一切都顯得那么陌生,，工作節(jié)奏也快得讓人有點(diǎn)窒息。剛開(kāi)始的那段時(shí)間,，我連每天的早飯都吃不上,。

就像魚兒從平靜的池塘游到了激流洶涌的江河，雖然離開(kāi)了原來(lái)平穩(wěn)安逸的環(huán)境,，我卻感受到了前所未有的活力,，吸收到了許多新鮮的營(yíng)養(yǎng)。接受了很多專家的培訓(xùn)之后,，我如醍醐灌頂,，原來(lái)書可以這樣教；聽(tīng)了許多名師的講課以后,，我恍然大悟,，原來(lái)課可以這樣上；去往很多地方參觀學(xué)習(xí)之后,，我的眼界和心境都豁然開(kāi)朗,，原來(lái)外面的世界是如此精彩,！

我暢游在這全新的海洋里，如饑似渴地學(xué)習(xí)著,，進(jìn)步著,。領(lǐng)導(dǎo)也給了我充分的信任和支持，先后派我參加了山東省新課程改革培訓(xùn)和德州市骨干教師培訓(xùn),，我都以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè),。

在東方小學(xué)的這8年里，我的工作能力日益提高,，也取得了一些成績(jī),。我曾多次在省、市,、區(qū)級(jí)講課比賽中獲一等獎(jiǎng),，在各級(jí)說(shuō)課比賽、論文評(píng)選,、教學(xué)案例評(píng)選中都獲得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì),，還曾在全省投影教材設(shè)計(jì)制作比賽中獲一等獎(jiǎng)，我輔導(dǎo)的學(xué)生也曾在省級(jí)科技創(chuàng)新競(jìng)賽中拿過(guò)獎(jiǎng),，我主持的一項(xiàng)山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題得到了評(píng)審專家組的較高評(píng)價(jià),，順利結(jié)題。我先后獲得過(guò)“德城區(qū)第四屆教學(xué)能手”“德城區(qū)首屆百佳教師”“德州市第五屆教學(xué)能手”“山東省教育學(xué)會(huì)20xx年度教育科研先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào),。

可以說(shuō),，我已經(jīng)逐漸成長(zhǎng)為教學(xué)科研的多面手，而這得益于一個(gè)“變”字,。如果沒(méi)有8年前的那次工作調(diào)動(dòng),，沒(méi)有新課改這場(chǎng)大變革的浪潮，我不可能取得今天的成績(jī),。

古人云：“流水不腐,，戶樞不蠹”，運(yùn)動(dòng)和變化是萬(wàn)物之理,。一個(gè)人的成長(zhǎng)也應(yīng)遵循這個(gè)規(guī)律,。欣逢盛世，我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大,，教育事業(yè)也迅猛發(fā)展,，并且我有一顆年輕的、追求卓越的心,，我堅(jiān)信,，這是推動(dòng)我們事業(yè)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

我的教育生涯或許還要發(fā)生很多次轉(zhuǎn)折，我期待著每一次變化并已做好了準(zhǔn)備去迎接每一次挑戰(zhàn),。但有一點(diǎn)卻始終不會(huì)變,，那就是我對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和一顆永遠(yuǎn)執(zhí)著的心。

教師教育心得體會(huì)分享篇五

初中心理健康教育網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 20xx年湖南省初中心理健康教育網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容非常豐富：有理論,，有實(shí)踐,；有視頻，有課件,；有學(xué)習(xí),，有作業(yè)；有討論,，有思考,。伴隨著緊張而有序的學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)培訓(xùn)已接近尾聲,，回味該時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，感觸頗深,。

其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)研修期間，我內(nèi)心和糾結(jié),，作為一線的九年級(jí)英語(yǔ) 老師,，平時(shí)工作本來(lái)就很忙，實(shí)在很難抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),，加之思想上認(rèn)為這并不是自己的專業(yè),，認(rèn)為也學(xué)不到什么東西，學(xué)起來(lái)也沒(méi)多大用處,，以后也不一定用的到,，所以開(kāi)始好幾天都沒(méi)進(jìn)入網(wǎng)站去學(xué)習(xí)?？墒呛髞?lái)我登陸網(wǎng)站去學(xué)習(xí)的時(shí)候我改變了我的思想,，調(diào)整了自己的態(tài)度。我看到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的內(nèi)容是如此的豐富,，很有實(shí)用價(jià)值,，這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)很科學(xué)，特別是各個(gè)老師在網(wǎng)絡(luò)上相互交流,，相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，通過(guò)積極參與討論交流,，互相切磋,，我們既有關(guān)注先進(jìn)的教育理念，提高實(shí)踐水平,；又有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)學(xué)生心理發(fā)展趨向的討論,，不僅強(qiáng)化了我們的心理健康教育的意識(shí)，更新了專業(yè)知識(shí),，提高了實(shí)際處理能力,，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我有觀念上的洗禮,，也有理論上的提升,；既有知識(shí)上的積累，也有處理學(xué)生問(wèn)題的技藝上的增加,，收獲頗豐,。

這次的所得是我在平時(shí)的班主任工作中很難總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，使我在今后的學(xué)生教育環(huán)節(jié)上會(huì)更加完善和完美,。我給自己定下明確的目標(biāo),，培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端,，對(duì)于這次網(wǎng)絡(luò)研修給我的不只是知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)，還有比這更加寶貴的是我思想上的進(jìn)步,，讓我明確了今后的方向：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的心理健康教育理念，把握當(dāng)前心理健康教育的脈搏,。

2,、學(xué)習(xí)專業(yè)心理輔導(dǎo)的知識(shí)，進(jìn)一步提高科學(xué)管理和教育學(xué)生的能力,。

3,、做個(gè)研究性學(xué)習(xí)的老師，開(kāi)展教育性的反思,，促使自己的持續(xù)發(fā)展,。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思自己的教育行為，實(shí)踐理論,。不僅自己學(xué)習(xí),，還力爭(zhēng)引領(lǐng)其他教師的從事的心理健康輔導(dǎo)工作，組織輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，協(xié)同同事積極開(kāi)展樣本研究,。

總之,，本次的網(wǎng)絡(luò)研修讓我受益匪淺，雖然緊張,，但很快樂(lè),，讓我得以一次新的成長(zhǎng)。

教師教育心得體會(huì)分享篇六

在進(jìn)行歌唱課的教學(xué)時(shí),，教唱環(huán)節(jié)的落實(shí)往往是最難把握的一點(diǎn),，也是許多公開(kāi)課或比賽課中最容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,，落實(shí)好教唱環(huán)節(jié)也顯得尤為重要,。怎樣更好地解決學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題、怎樣讓學(xué)生形成正確的聲音概念,、怎樣有效地解決歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句等都是我比較困惑和難以解決的地方,。最近仔細(xì)閱讀了《中小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)新策略》這本書，收獲很大!下面談?wù)勱P(guān)于“音準(zhǔn)訓(xùn)練”方面的一些啟發(fā)：

一.學(xué)生音高概念的形成需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程和系統(tǒng)的訓(xùn)練,。

在本書第一章第二節(jié)的音準(zhǔn)訓(xùn)練中,，介紹了音高概念建立的過(guò)程及音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。在開(kāi)始闡述這一節(jié)的內(nèi)容前有一句話我覺(jué)得非常重要,，書中說(shuō)：“準(zhǔn)確音高概念的建立必須通過(guò)耐心,、細(xì)致、系統(tǒng),、科學(xué)而且較長(zhǎng)時(shí)間才能完成,。”在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我們都容易犯一些錯(cuò)誤,，就是認(rèn)為音高概念的形成是某一個(gè)階段完成的教學(xué)目標(biāo)，或者是進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練可以達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),。因此我們往往是沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,。書中介紹，音高概念的建立包括幾個(gè)階段：

(一)聽(tīng)辨音的高低,。

這個(gè)階段主要是通過(guò)多種游戲活動(dòng),，幫助低年級(jí)的學(xué)生分辨、理解音的高低,。其中有如下幾個(gè)方法：1教師用高低不同的聲調(diào)或音調(diào)講故事，并用手臂的相對(duì)高低的位置伴隨,，幫助學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上感覺(jué)音高的區(qū)別,。2.用鋼琴或笛等樂(lè)器，演奏出相差八度,、五度或三度的不同音高,，要求學(xué)生用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高差別。3.結(jié)合拍手跺腳等動(dòng)作聽(tīng)辨音的高低。聽(tīng)到音高拍拍手,，聽(tīng)到低音跺跺腳,，拍手跺腳的節(jié)奏要與鋼琴的高低音相配。

通過(guò)這一系列的訓(xùn)練,，學(xué)生可以比較明確地分辨出生活中不同高低的聲音,，這種模糊的音高概念雖然初級(jí)但很重要，因?yàn)樗菧?zhǔn)確音高概念形成的感受階段,。

(二)初步音高概念的建立,。

1.模唱音高。當(dāng)學(xué)生對(duì)音的高低有了一定的感受以后,，就可以要求學(xué)生對(duì)所聽(tīng)到得音進(jìn)行模唱,，用”lu"模仿聽(tīng)到的音高，從跨度大的音過(guò)度到鄰近音的模唱,。

2.背唱曲調(diào),。像背歌詞一樣背唱曲調(diào)，能很好地幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)音符唱名錢積累音高概念,。

(三)認(rèn)識(shí)掌握音級(jí)唱名,。

如果能按照書中介紹的這三個(gè)步驟進(jìn)行，我想學(xué)生一定會(huì)建立起良好而穩(wěn)固的音高概念,。先對(duì)音高形成了較好的感知,，再進(jìn)入音級(jí)唱名的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)才能水到渠成。

二.音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法,。

以往我在進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí),，都是學(xué)生哪里唱不準(zhǔn)了，我再用琴一句一句糾正,。這本書,，我才明白，要解決學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題,，要先分析一下產(chǎn)生音唱不準(zhǔn)的種.種原因,，再對(duì)癥下藥。

第一,，內(nèi)部因素一起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象,。

因未建立起正確的音高概念引起的音不準(zhǔn)或歌唱方法引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。這些都需要通過(guò)使用科學(xué)的教學(xué)方法加上持之以恒的訓(xùn)練來(lái)逐個(gè)解決,。

第二,，外界因素引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。

教師教育心得體會(huì)分享篇七

折紙是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)之一,。它既能鍛煉孩子手的靈活性,，發(fā)展孩子的目測(cè)力,、空間想像力和操作能力，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念,。

教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙,，具體的做法是：

1、做一些色彩鮮艷,、形狀較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩,。在玩的過(guò)程中，讓孩子知道它們是紙折成的,。

2,、根據(jù)孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，成人可讓孩子和自己一起用紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的折疊,，如邊對(duì)邊折,、角對(duì)角折等。

3,、4-5歲的孩子注意力保持時(shí)間只有十分鐘,。因此，成人不要太長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行折紙游戲,。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法,，可以讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好,，將折好的玩具給孩子玩,，可增強(qiáng)孩子對(duì)紙工的興趣。

4,、4-5歲的孩子手指動(dòng)作能力較差,，還不能協(xié)調(diào)地動(dòng)作。因此,，成人要手把手地教孩子,，不能輕易下結(jié)論：“太笨”、“太傻”,，這都會(huì)打消孩子折紙的積極性,。應(yīng)該以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，多肯定孩子的成績(jī),，使孩子在愉快的心態(tài)中進(jìn)行折紙游戲,。

5、教孩子折紙時(shí),，可采用游戲的口吻,。如把正方形的四角向中心折時(shí)，說(shuō)成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”,。孩子在親切的氣氛中不知不覺(jué)地學(xué)到本領(lǐng),。

關(guān)于謙讓：

當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)孩子們爭(zhēng)搶玩具時(shí),，按照一貫的做法,，許多老師都簡(jiǎn)單地處理過(guò)：大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子,，或是說(shuō)一聲“對(duì)不起,，沒(méi)關(guān)系”就了事了。這樣會(huì)引起孩子的困惑,，“為什么他做的不對(duì),，我還要讓著他呢?”“為什么每次都是大的讓著小的呢?”別說(shuō)孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)，就連我們做老師的也是該考慮考慮這樣的問(wèn)題了,。

對(duì)待孩子們?cè)谟螒蛑械拿?，我們必須正確面對(duì)孩子的謙讓問(wèn)題。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對(duì)與錯(cuò)”,，并了解任何游戲都是有規(guī)則的,。如果違反規(guī)則，就是錯(cuò)誤的,。教師要在適時(shí)適宜的情況下,，幫助犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為，初步體驗(yàn)是與非,。這種體驗(yàn)對(duì)于年幼的孩子來(lái)講,，有利于解決他們今后在社會(huì)交往中的各種問(wèn)題。

教師教育心得體會(huì)分享篇八

2021年1月,，我有幸參加市教育局舉辦的為期二天的培訓(xùn),。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，可是每一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於际菓?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師,，每一天都能聽(tīng)到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止，景行行止,，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求。

在本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了教科院專家對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活,、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,。肖海平教師的有效教學(xué)漫談,，也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念，怎樣才能有效教學(xué),，并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問(wèn),，引導(dǎo)討論其有效性，了解設(shè)計(jì)課堂教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,，掌握有效課堂的策略,。之后就是孝感學(xué)院副教授陳葉坪教師給我們講的健康心理與健康生活方式，我受益匪淺,，異常是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),，從而有效地提高了自我的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自我戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學(xué)水平和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。

來(lái)自 sevw.cn

從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式,。這些,，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。在那里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自我的感悟,。

一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種本事的下降甚至是缺失，這時(shí)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)本事的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的,，是很有價(jià)值的,。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的本事,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的進(jìn)取性也就會(huì)高起來(lái),，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

三,、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化,。

這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境?？山?jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,，這才是我們教師應(yīng)當(dāng)具備的,。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù),。僅有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

五、進(jìn)取加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者,。

課程改革此刻雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)進(jìn)取參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的進(jìn)取實(shí)施者。我想僅有經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新本事的民族,，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)資料豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界,。雖不能說(shuō)經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟,。身為教師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里,，我突然感到自我身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自我,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研本事,、課堂教學(xué)本事等,。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要經(jīng)過(guò)自我不懈的努力，必須會(huì)有所收獲,，有所感悟,。

教師教育心得體會(huì)分享篇九

時(shí)光荏苒，不曾想這次培訓(xùn)已接近尾聲了,。這期間,，我自始至終積極參與，認(rèn)真研修,，反復(fù)觀看專家視頻講解,，提交專題作業(yè)，閱讀其他學(xué)員文章,，參與研修討論,，撰寫研修感言，獲益匪淺,。通過(guò)看專家視頻講座,，和老師、同學(xué)交流等形式,，讓我對(duì)中小學(xué)生心理健康教育有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，我更加深入地認(rèn)識(shí)到教師心理健康的'重要性以及學(xué)生心理健康的重要性,。

這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將本次研修學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力。 通過(guò)學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，改善不良人格,，提高心理承受能力；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系,；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間，張弛有度,；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

學(xué)生的心理健康對(duì)其一生都有極為重要的影響，我們總能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,，為學(xué)習(xí),，為人際關(guān)系等等，且有增長(zhǎng)的勢(shì)頭,，這就說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注,。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前,，心理健康教師力求“對(duì)癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心,，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,，也包括家庭,、社會(huì)因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,，社會(huì)風(fēng)氣等,。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí)，就應(yīng)該會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女,。例如,，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),；可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程,。我們教育的目的就是教書育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表,。只有形成學(xué)校、家庭,、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

通過(guò)培訓(xùn),，我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯(cuò)誤見(jiàn)解，弄清了一些原來(lái)迷惑的問(wèn)題,，理清了心理學(xué)教育方面的思路,，為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者,，他們既有理論功底,，又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，他們以自己智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈,；為我們提供了一次心靈洗禮,。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō),都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài),。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),對(duì)教師提出了更高的要求,給教師帶來(lái)更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài),。

四,、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的現(xiàn)實(shí)意義

在社會(huì)高速發(fā)展的今天,，人們的思想受到了重大影響,，使很大一部分人或多或少都存在著心理健康問(wèn)題，同時(shí)心理健康問(wèn)題也困惑著當(dāng)今的中小學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生就好比是溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨,，容易受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的侵蝕與毒害,。中小學(xué)生畢竟抵制力較差，對(duì)社會(huì)上那些極具誘惑力的東西是難以抗拒的,，時(shí)間一長(zhǎng),，這些孩子有的就養(yǎng)成了許多不良的嗜好；有的人生觀,、價(jià)值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的扭曲,；有的甚至是無(wú)惡不做。

嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題,，影響著青少年的發(fā)展,。青少年的心理健康問(wèn)題是一項(xiàng)關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和國(guó)計(jì)民生的大事,，特別是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展日新月異，各種觀念層出不窮,，各種壓力接踵而來(lái),，教師更應(yīng)該用科學(xué)的方法、更多的情感關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)過(guò)程,，促使他們健康,、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng),。

總之,，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸,；給孩子一塊綠地,，讓他們?cè)曰ǚN草；給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪,；順孩子之天性，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng),。

教師教育心得體會(huì)分享篇十

或許家長(zhǎng)們對(duì)教育孩子的大概知識(shí)都了解的,但對(duì)具體的做法卻一頭霧水,。到底生活中應(yīng)該怎么樣教育孩子呢?教育孩子的方法有沒(méi)有什么共通的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我想說(shuō)的是,經(jīng)驗(yàn)是自己總結(jié)的,只有在教育孩子的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、提升,才能更好地教育孩子,。

經(jīng)驗(yàn)一:及時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤

處在成長(zhǎng)時(shí)期的孩子,他們分辨是非的能力不強(qiáng),。如果孩子犯了錯(cuò)誤,不及時(shí)指出來(lái),讓她一而再,再而三,哪怕是最不起眼的小問(wèn)題,到最后也會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣,那時(shí)候要改已經(jīng)來(lái)不及了。所以只有及時(shí)將孩子的錯(cuò)誤指出來(lái),并讓孩子知道錯(cuò)誤的后果,及時(shí)幫助其改掉,一針及時(shí)勝九針,就會(huì)收到事半功倍的效果,。

經(jīng)驗(yàn)二:父母不能在孩子面前吵架

家長(zhǎng)們都應(yīng)該知道,家庭不和睦對(duì)孩子的影響和危害有多大,因此,不要在孩子面前吵架,希望所有的家長(zhǎng)都和睦相處,給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境,。

經(jīng)驗(yàn)三:和孩子共同學(xué)習(xí)

要求孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)自己也應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么,和孩子一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。例如,可以每次考試后和孩子一起翻閱試卷,分析錯(cuò)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓孩子下次考試不犯同樣錯(cuò)誤,同時(shí)教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。這樣就能和孩子有共同的語(yǔ)言,成為真正朋友式的家長(zhǎng),。

經(jīng)驗(yàn)四:對(duì)孩子的期望值不宜過(guò)高

不要強(qiáng)迫孩子每天必須取得多少成績(jī),拿到什么獎(jiǎng)勵(lì),只要自己的孩子盡力了,自我進(jìn)步就行了,哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),都是好事,就要應(yīng)該去表?yè)P(yáng)孩子,激發(fā)他的興趣和潛能。切記一點(diǎn),千萬(wàn)不能拿孩子的不足和其他孩子的長(zhǎng)處去比較,那樣會(huì)打擊孩子的自信心和積極性的,。

這位老師談的以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),都是在教育孩子的一些具體做法,。每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法,讓我們大家一起探討教育孩子的心得體會(huì),同心協(xié)力,共同提高教育水平,培養(yǎng)好我們的孩子。

教師教育心得體會(huì)分享篇十一

郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育”,。 “生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,，而是有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的……從20xx年9月,，我們有幸接觸到了“生本教育”這一理念,，隨后，我們一起聽(tīng)了一場(chǎng)專家報(bào)告和一節(jié)生本數(shù)學(xué)示范課,，初步感受了生本課,，后來(lái)通過(guò)看觀摩課、集體學(xué)習(xí),、個(gè)人閱讀生本教育的書籍,、上網(wǎng)查找資料，和其他老師一起開(kāi)始學(xué)著上“生本課”,，結(jié)合自己的實(shí)踐,，簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

生本教育的理想就是:找出一種教育方法,，使教師因此可以少教,，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上,，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng),，只是在聽(tīng)老師講,，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,，在這種教學(xué)模式下,，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句,，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流、展示成果,、互相質(zhì)疑,，在合作,、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力,，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感,，自信心增強(qiáng),，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松,，他們得到了釋放,，在課堂上很放的開(kāi)，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了,。其中,，我們班的韓子健、韓世紀(jì)同學(xué)的變化就很明顯,，原來(lái)的時(shí)候他們倆在課堂上屬于不主動(dòng)積極回答問(wèn)題的那類學(xué)生,，對(duì)學(xué)習(xí)的參與積極性不高，但自從我們開(kāi)始讓學(xué)生們以小組為單位討論,、探究并走向講臺(tái)當(dāng)小老師為大家講題之后,，他們倆像換了一個(gè)人似的，積極性特別高,，課下還動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)我問(wèn)題,，看到他們的變化，我特別高興,、特別激動(dòng),，甚至都不敢相信。通過(guò)看他們兩個(gè)的變化使我更加堅(jiān)信“生本教育”能拯救每個(gè)孩子解放每個(gè)老師,。

關(guān)于這一點(diǎn),，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣,，嘮嘮叨叨,，生怕孩子們聽(tīng)不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停,，自從接觸了“生本教育”理念后,，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì),，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了,，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗,。

郭教授指出:“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”,。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助,，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”,。 “生本教育”思想,，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的,。上了一段時(shí)間的“生本課”,，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了,，一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成，自己盡量不敢多說(shuō)話,，但是后來(lái)才知道,，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié),，并不是什么都不說(shuō),，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。

我們通過(guò)看教學(xué)視頻,，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂(lè)的,，現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候,，我感到非常的意外和喜悅,。但是，更多的時(shí)候是憋著一股氣,，每次都在想:孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作,？語(yǔ)言表達(dá)能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說(shuō)不在點(diǎn)子上,，還那么啰嗦,？實(shí)際上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，因?yàn)樵谇捌?，我們并沒(méi)有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在,，我們剛剛開(kāi)始接觸生本教育,，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠,，又何況是孩子們呢,？但是，通過(guò)看他們的變化,，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足,，自主意識(shí)很強(qiáng)，慢慢的有了合作意識(shí),，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí),，我深切的意識(shí)到，孩子們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的,。

通過(guò)了解生本教育,，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī),這不是完全的成功,，成功的另一方面還要看你有沒(méi)有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過(guò)你的教育給他帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè),，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助,。

郭教授在《教育走向生本》所說(shuō):“快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ),。快樂(lè)的日子使人聰明,，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果,?！?/p>

學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng),。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力,！

教師教育心得體會(huì)分享篇十二

xxxx年7月26日,，我參加了縣研訓(xùn)中心舉行的中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真作筆記，學(xué)到了許多理論知識(shí)，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養(yǎng)得到了提升,。

聽(tīng)了王校長(zhǎng)的精彩講座后,，讓我拓寬了教學(xué)的思路，對(duì)語(yǔ)文課程有了一個(gè)全新的見(jiàn)解,。我深深體會(huì)到一位老師不單單是教書,，傳授知識(shí)，還得教育學(xué)生怎樣做人,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路，努力提高自己的課堂教學(xué)水平,，讓教學(xué)活動(dòng)變得有效,。

在培訓(xùn)中傾聽(tīng)了專家的講座，迸發(fā)出了許多新的火花,。我們作為教師在課堂上要更多引導(dǎo)學(xué)生參與,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師的講授應(yīng)少而精,，多引導(dǎo)學(xué)生讀,，讓學(xué)生把掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線的教師,，要努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和責(zé)任感,，勇于一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)的所悟的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，在自己日常的課堂教學(xué)中認(rèn)真檢驗(yàn),。把教學(xué)實(shí)踐與理論指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)的'理論的科學(xué)性,。從而加深對(duì)理論的理解,，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的成長(zhǎng)。

參加培訓(xùn)后,，讓我懂得教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展,，為教育增添了活力,。教師的工作就是奉獻(xiàn)，“為人師表,，教書育人”,。讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)。為學(xué)生樹起前進(jìn)的風(fēng)帆,，指明前進(jìn)的方向,。教師的精誠(chéng)合作,，塑造了一支積極向上的教師隊(duì)伍，用豐富的知識(shí),，人格的魅力影響教育學(xué)生,，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲不少,。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村教師有了“暑假充電”的機(jī)會(huì)，多了一次交流,，多了一份收獲。

教師教育心得體會(huì)分享篇十三

1,，止損,，止損，止損,！

我不知道該怎么樣強(qiáng)調(diào)這2個(gè)字的重要,，我也不知道該怎么解釋這2個(gè)字，但這是炒股的最高行為準(zhǔn)則,。你如果覺(jué)得自己實(shí)在沒(méi)法以比進(jìn)價(jià)更低的價(jià)錢賣出手中的股票,，那就趕快退出這行吧，你在這行沒(méi)有任何生存的機(jī)會(huì),。最后割一次肉,，痛一次，你還能剩幾塊錢給兒子買奶粉,。

2,，分散風(fēng)險(xiǎn)！

做這行需要有賭注,，但不能做賭徒,。如果你在這行玩刺激，手手下大注,，夢(mèng)想快快發(fā)財(cái),，那你遲早翻船說(shuō)再見(jiàn)！而且速度會(huì)比你想像的快很多,。你有10次好運(yùn),，第11次好運(yùn)不見(jiàn)得還會(huì)落在你頭上。記?。耗阒荒艹袚?dān)計(jì)算過(guò)的風(fēng)險(xiǎn),，不要把所有雞蛋放在一個(gè)籃子里。把手頭的資本分成5至10份,，在你認(rèn)為至少有1：3的風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬比率時(shí)把其中的一份入市,，同時(shí)牢記止損的最高生存原則,，長(zhǎng)期下來(lái)，不賺錢都難,。新手的錯(cuò)誤都是太急于賺錢,，手手都豪賭，恨不得明天就成為億萬(wàn)富翁,，中國(guó)的“財(cái)不入急門”在這行真的稱得上是字字是金,。

3，避免買了太多的股票,！

4,，有疑問(wèn)的時(shí)候，離場(chǎng)?。,。?/p>

這條是很容易明白卻又很不容易做到的規(guī)則,。很多時(shí)候,，你根本對(duì)股票已經(jīng)失去感覺(jué)，不知道它到底要上漲還是下跌,。此時(shí),，你所要做的就是選擇離場(chǎng)。離場(chǎng)并不是說(shuō)你不要炒股了,，而是別再碰這只股票,。如果手頭有這只股票，賣掉,。如果沒(méi)有,，別買。我們已經(jīng)明白久賭能贏的技巧在于每次下注,，你的贏率必須超過(guò)50%,，我相信每個(gè)投資者都會(huì)有這樣的感覺(jué)，很多朋友對(duì)你說(shuō)這只股票好,，那只股票能漲,，但是我們并不一定會(huì)去買，這是因?yàn)閷?duì)這只股票還沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的感覺(jué),，只有把股票的走勢(shì)看清搞清的'時(shí)候,，才是我們最佳的進(jìn)場(chǎng)時(shí)機(jī)。

5,，忘掉你的買入價(jià),。

坦白的說(shuō)，沒(méi)有3至5年的功力,，交過(guò)厚厚的一大疊學(xué)費(fèi),，讓你忘記買入價(jià)是做不到的,，但你必須明白為什么要那么做，今天你手中有的股票,，按你的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),，明天一定會(huì)漲。但是如果經(jīng)驗(yàn)告訴你,，股票的運(yùn)作不對(duì)了,，明天可能會(huì)跌，那你還留著它干什么,？之所以難以忘掉買入價(jià),，是和人性的喜貪小便宜，不愿吃小虧的天性有關(guān),。被套的股票普通人都會(huì)用各式各樣的理由“再賴一會(huì)”,。什么反正也不等著用錢拉，虧了時(shí)間不虧錢等等,。人很難改變自己的人性，那就嘗試忘掉買入價(jià)吧,，這樣你才能更專注于明天真正應(yīng)該做什么,，怎么做！,！

做股票最要緊的就是認(rèn)清趨勢(shì),，這趨勢(shì)是樣很妙的東西，無(wú)論是做短還是做長(zhǎng),，順逆趨勢(shì)是盈虧的關(guān)鍵,。因?yàn)橼厔?shì)就象一個(gè)火車頭，不管是小火車還是大火車,，如果想在來(lái)路擋住它,，那注定是要沒(méi)命的；而如果順勢(shì),，即使上來(lái)得晚一點(diǎn),，至少也可以搭一段順風(fēng)車，而且還有足夠的時(shí)間讓人判斷這個(gè)火車頭是否已經(jīng)停下來(lái)了（是準(zhǔn)備回程還是加油暫且不論）,，這個(gè)時(shí)候你下到車站,，至少心情是輕松的，旅途是愉快的,。

教師教育心得體會(huì)分享篇十四

一個(gè)頂尖銷售人總結(jié)了9項(xiàng)成功經(jīng)驗(yàn),，從人的性格，到心態(tài),，到能力,，再到技巧,，遵循這些成功經(jīng)驗(yàn)，銷售成果就會(huì)立即開(kāi)始實(shí)現(xiàn),。這和你是在線還是線下銷售沒(méi)關(guān)系,。這9項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)是為你個(gè)人為公司打開(kāi)收入大規(guī)模增長(zhǎng)之門的鑰匙。

1,、銷售最大的一個(gè)信念：

一切成交都是為了愛(ài)!

2,、銷售員要掌握的兩大能力。

銷售攻心能力,。

整合資源的能力,。

3、銷售三境界,。

1)圍人：能將顧客圍住,，并死纏爛打，初步具備接近顧客,、推介購(gòu)買的能力;,。

2)維人：建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系，不是簡(jiǎn)單的買賣關(guān)系,，而是朋友,、伙伴關(guān)系;。

3)為人：不只是把產(chǎn)品賣出去,，同時(shí)把自己也銷售出去,。

4、銷售不出業(yè)績(jī)4主要原因,。

1)拖延習(xí)慣,，不斷的拖延!

2)無(wú)意義的拜訪。

3)一問(wèn)三不知,。

4)生理的疲憊,。

5、業(yè)績(jī)猛增的5類銷售人員,。

1)導(dǎo)師型：靠智慧吃飯的帶隊(duì)者;,。

2)斗士型：喜歡交談、擅長(zhǎng)外交,，喜歡與銷售并肩作戰(zhàn);,。

3)警官型：有極高的忠誠(chéng)度;。

4)自信型：沒(méi)有“不可能”;,。

5)事必躬親型：有強(qiáng)烈的責(zé)任感,。

6、頂級(jí)銷售人員的6個(gè)人格特質(zhì),。

1)主動(dòng)積極,，永不放棄,，提高成功機(jī)率;。

2)同理心,，察覺(jué)客戶沒(méi)說(shuō)出口的需求;,。

3)正向思考，挫折復(fù)原力強(qiáng),，修正再出發(fā);,。

4)守紀(jì)律，做好簡(jiǎn)單的小事,，累積成卓越;,。

5)聽(tīng)多于說(shuō)，先聽(tīng)后說(shuō),，提出對(duì)的問(wèn)題;,。

6)說(shuō)真話，重承諾,，不說(shuō)謊,，不夸張。

7,、銷售頂尖人員的7個(gè)小習(xí)慣,。

1)不要說(shuō)尖酸刻薄的話;。

2)牢記顧客的名字;養(yǎng)成翻看會(huì)員檔案的習(xí)慣;,。

3)嘗試著跟你討厭的人交往;,。

4)一定要尊重顧客的隱私;,。

5)很多人在一起的時(shí)候,，當(dāng)你與其中某個(gè)人交談，請(qǐng)不要無(wú)視其他人存在;,。

6)勇于認(rèn)錯(cuò),，誠(chéng)信待人;。

7)以謙卑的姿態(tài)面對(duì)身邊的每一個(gè)人,。

8,、銷售的八個(gè)更重要。

1)找到顧客重要,找準(zhǔn)顧客更重要;,。

2)了解產(chǎn)品重要,了解需求更重要;,。

3)搞清價(jià)格重要,搞清價(jià)值更重要;。

4)融入團(tuán)隊(duì)重要,融入顧客更重要;,。

5)口勤腿勤重要,心勤腦勤更重要;,。

6)獲得認(rèn)可重要,獲得信任更重要;。

7)達(dá)成合作重要,持續(xù)合作更重要;,。

8)卓越銷售重要,不需銷售更重要,。

9,、頂尖銷售員的九大秘訣。

1)錢是給內(nèi)行人賺的——世界上沒(méi)有賣不出的貨,，只有賣不出的貨的人,。

2)想干的人永遠(yuǎn)在找方法，不想干的人永遠(yuǎn)在找理由;世界上沒(méi)有走不通的路,，只有想不通的人,。

3)銷售者不要與顧客爭(zhēng)論價(jià)格，要與顧客討論價(jià)值,。

4)帶著目標(biāo)出去,，帶著結(jié)果回來(lái)，成功不是因?yàn)榭?，而是因?yàn)橛蟹椒ā?/p>

5)沒(méi)有不對(duì)的客戶,，只有不夠的服務(wù)。

6)營(yíng)銷人的職業(yè)信念：要把接受別人拒絕作為一種職業(yè)生活方式,。

7)客戶會(huì)走到我們店里來(lái),，我們要走進(jìn)客戶心里去;老客戶要坦誠(chéng)，新客戶要熱情,，急客戶要速度,，大客戶要品味，小客戶要利益,。

8)客戶需要的不是產(chǎn)品,，而是一套解決方案，賣什么不重要,，重要的是怎么賣,。

9)客戶不會(huì)關(guān)心你賣什么，而只會(huì)關(guān)心自己要什么,。沒(méi)有最好的產(chǎn)品,，只有最合適的產(chǎn)品。

教師教育心得體會(huì)分享篇十五

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)是20世紀(jì)30年代誕生的一門新興學(xué)科,，也稱作現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)科學(xué),。20世紀(jì)80年代以來(lái)，與信息化,、新經(jīng)濟(jì)以及全球化浪潮相適應(yīng),，領(lǐng)導(dǎo)理論研究出現(xiàn)了新的趨勢(shì)。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者要做好自己的管理工作,，就需要充分地運(yùn)用科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀念辨證地去看待問(wèn)題，分析處理問(wèn)題，才能達(dá)到最佳的管理成效,。

作是一項(xiàng)事業(yè),，一門科學(xué)，也是一份責(zé)任,。在領(lǐng)導(dǎo)工作日益科學(xué)化,、民主化、信息化和法制化的今天,，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)善于學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué),，認(rèn)真研究領(lǐng)導(dǎo)工作，用科學(xué)的理論武裝頭腦,，指導(dǎo)實(shí)踐,，再用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論，真正成為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)專家以及科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的自覺(jué)實(shí)踐者,。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)主要是研究現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)工作規(guī)律及其方法的一門學(xué)問(wèn),，其研究對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)諸要素內(nèi)在的、本質(zhì)的,、必然的聯(lián)系及矛盾運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律,。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)實(shí)質(zhì)上是領(lǐng)導(dǎo)工作理論與領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)踐的辨證統(tǒng)一。說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)工作是一項(xiàng)事業(yè),，一門科學(xué),，也是一份責(zé)任的理由有三：其一，領(lǐng)導(dǎo)工作是人類一種特殊的重要的實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)踐需要科學(xué)指導(dǎo),，這種實(shí)踐本身包含著極其豐富的科學(xué)內(nèi)容，是產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的土壤和源泉,；其二,，領(lǐng)導(dǎo)工作有自身的特殊規(guī)律和科學(xué)內(nèi)容，非其他學(xué)科所能代替,；其三,，領(lǐng)導(dǎo)工作是一門高度綜合的科學(xué),，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面,，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和學(xué)問(wèn)必然會(huì)產(chǎn)生新的.知識(shí)和學(xué)問(wèn)。

分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人藝術(shù),，但這絕不意味著它可以是領(lǐng)導(dǎo)得個(gè)人隨意的活動(dòng),，或是毫無(wú)目的的盲目的活動(dòng)。主觀能動(dòng)性的發(fā)揮是要建立在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上的,，任何領(lǐng)導(dǎo)者,，只有按照領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的科學(xué)規(guī)律辦事，才能取得成功。如果超越規(guī)律隨心所欲,，就只能導(dǎo)致失敗,。因此，領(lǐng)導(dǎo)工作是科學(xué)和藝術(shù)的的統(tǒng)一體,，是受領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)規(guī)律所制約的客觀條件和個(gè)人因素的高度結(jié)合,，領(lǐng)導(dǎo)者豐富多彩的個(gè)人藝術(shù)只有通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的客觀條件所提供的舞臺(tái)才能表演出來(lái)。

機(jī)制,，除了以權(quán)力制約權(quán)力這種權(quán)力制約機(jī)制外,，還應(yīng)有以道德制約權(quán)力的道德制約機(jī)制，以及以權(quán)利制約權(quán)力的權(quán)利制約機(jī)制,。而且這三種制約機(jī)制應(yīng)相互配合,，相互支持，共同作用,，才能真正達(dá)到有效制約權(quán)力的目的,。

領(lǐng)導(dǎo)還要會(huì)用人。用人好壞直接關(guān)系到任務(wù)的完成和公司未來(lái)的發(fā)展,，而這領(lǐng)導(dǎo)的用人是有一定藝術(shù)的,。領(lǐng)導(dǎo)用人是領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)中一個(gè)內(nèi)容很繁雜的范疇，包括人才的選聘,、培育,、協(xié)調(diào)、溝通,、組織,、交流、控制,、授權(quán),、激勵(lì)等各個(gè)方面。善于用人的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能夠嫻熟地處理好這些方面的問(wèn)題,，而且在處理方法上也富于技巧——能夠把握時(shí)機(jī)與尺度,，善于運(yùn)用影響力，巧妙運(yùn)用冷處理等,。高明的領(lǐng)導(dǎo)者總是能抓住人性的優(yōu)點(diǎn),，摸透人性的弱點(diǎn)，巧妙地整合,，將各種不同個(gè)性的人放在各個(gè)不同的崗位上,，發(fā)揮出意想不到的整體效能——精英之才會(huì)鋒頭更銳，尋常之輩也能點(diǎn)石成金,。所以我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)要做到以下幾點(diǎn)：

教師教育心得體會(huì)分享篇十六

xx年12月29,、30日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心舉辦的全鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育活動(dòng)，活動(dòng)由縣教研室的黃煥寶和柳明小學(xué)韋鐘愛(ài)老師主講。聽(tīng)了兩位老師的課,，我深有體會(huì),，感觸也很多，現(xiàn)在當(dāng)一個(gè)教師不難,，但做一位優(yōu)秀教師真的不簡(jiǎn)單,。

講座式的活動(dòng)，一般枯燥而無(wú)味,，但在黃老師的處理下,，理論與實(shí)際相合，他的課實(shí)現(xiàn)了趣味性與實(shí)效性的有機(jī)結(jié)合,。在講到如何備好課,，改好作業(yè)的時(shí)候，他舉例了馬山鄉(xiāng),、和平馬鎮(zhèn)的各一個(gè)小學(xué),，從期終測(cè)試的成績(jī)、教師和備課,、作業(yè)批改像數(shù)家常一樣娓娓道來(lái),，告訴了我們一個(gè)很平常的但很有道理的事實(shí)，那就是師德是教學(xué)和基石,，師德是教育的基礎(chǔ),。是啊，沒(méi)有師德做基石做支持,，教與育的大樓就會(huì)倒塌或傾斜,。黃老師課中提到的那位沒(méi)有教案，不批改作業(yè)的老師,，我真不敢想像,，他誤了多少代多少孩子啊,！他還有責(zé)任,，還有愛(ài)心嗎？還能叫老師嗎,？黃老師的課給我的感觸實(shí)在太深了,，回想起自己的學(xué)校，此現(xiàn)象雖然沒(méi)有,，但此心態(tài),，我想,，是有存在的可能性,，看來(lái)，是有必要像黃老師一樣，對(duì)此現(xiàn)象要“痛打一番”了,。

“新時(shí)期,，怎樣當(dāng)一名教師”這是韋鐘愛(ài)老師繼教中主講的內(nèi)容。是啊,，新時(shí)期下,，如何做教師，問(wèn)得真好,，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中,，只會(huì)當(dāng)教書匠而不會(huì)當(dāng)教師的實(shí)在太多了，上課一支粉筆,、一本書,、一支教鞭，鈴聲一響,，拍拍屁股走人,，眼中全然看不到自己的學(xué)生，想不到自己的“人民教師稱呼”,，工作得過(guò)且過(guò),，活活脫脫的一個(gè)“四方木教師”。生活中無(wú)心,，工作中無(wú)研,，已完完全全地適應(yīng)不了新時(shí)期，一個(gè)教師所具備的應(yīng)有的素質(zhì),。韋鐘愛(ài)老師說(shuō)“進(jìn)入青春期的孩子心理比較敏感,，主體意識(shí)增強(qiáng)，要面子,，容易與人產(chǎn)生抵觸情緒,。有些成績(jī)好的學(xué)生，自尊心強(qiáng),，聽(tīng)不得批評(píng)意見(jiàn),；有些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，自我控制能力較差,，違紀(jì)違規(guī)受到老師批評(píng)時(shí),，隨意頂撞；有些問(wèn)題學(xué)生由于家庭教育缺失,，沾染了一些不良習(xí)氣,，不尊重老師，甚至動(dòng)手打老師”,，所以在新時(shí)期下,，更要我們老師有著超人的洞察力,，對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的后果有準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性。比如,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)喜歡說(shuō)笑的學(xué)生突然不愛(ài)說(shuō)話了,，或者學(xué)生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話，我們作為老師如果不是無(wú)動(dòng)于衷,，而是把這當(dāng)回事兒,，也許“兩小孩穿越時(shí)空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會(huì)發(fā)生了。因此,，師者要做一個(gè)生活的有心人,，把學(xué)生的喜怒衰樂(lè)放心上，把學(xué)生的冷暖裝心里,，認(rèn)真地去研究他們言行表里,，了解他們內(nèi)心發(fā)展變化，這樣才能有新時(shí)期下,，立足于人民講壇的不敗之地,。

教師教育心得體會(huì)分享篇十七

經(jīng)常有新人問(wèn)我：“成為一名銷售人員是不是很容易的事情?”“怎么才能成為銷售精英?”而企業(yè)有時(shí)侯也在為這個(gè)問(wèn)題煩心：“怎么樣的人是最有潛力的業(yè)務(wù)人員?”結(jié)合本人多年的實(shí)踐，我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的銷售人員,，應(yīng)該具有以下的素質(zhì)：

一,、勤奮。

記得剛做中介時(shí),，在一個(gè)培訓(xùn)的場(chǎng)合,，有業(yè)界的前輩提了一個(gè)問(wèn)題：老的業(yè)務(wù)人員是怎么死的?大家都一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，在大家期盼的目光中,，前輩回答：老的業(yè)務(wù)人員是懶死的!雖然過(guò)去多年,，但是，我想當(dāng)初在場(chǎng)的哥們應(yīng)該都還記得這個(gè)問(wèn)題的答案,，并時(shí)刻給自己提醒,。

對(duì)于銷售人員，企業(yè)一般都是以最終業(yè)績(jī)作為考核,，而對(duì)于工作的過(guò)程,，相對(duì)而言關(guān)注比較少，而結(jié)果導(dǎo)向的考核在短期內(nèi)就為銷售人員提供了很好的偷懶借口,。很多公司對(duì)于銷售人員的管理原則就是：短期內(nèi)你可以偷懶,，但是月底沒(méi)有成績(jī)我一定找你算帳。

當(dāng)業(yè)務(wù)人員開(kāi)始進(jìn)入職場(chǎng)時(shí),，總是充滿激情,，但是，隨著時(shí)間推移,、工作當(dāng)中遇到困難增加等等因素的出現(xiàn),，業(yè)務(wù)人員的難免出現(xiàn)懈怠心理,，尤其是資深業(yè)務(wù)人員，業(yè)績(jī)過(guò)得去,、收入狀況已經(jīng)過(guò)了溫飽階段,、公司內(nèi)部大家都熟悉了,、客戶基本給個(gè)面子，更是有可能成為油條,，慢慢懶惰下去,，直到結(jié)束自己的職業(yè)生命。

給想成為銷售精英的人兩招：一曰搏猛：“天生我材必有用,，千金散盡還復(fù)來(lái)”;一曰搏傻：“鍥而不舍,金石可鏤”,。只有自信而又愿意投入的人，才有可能成為銷售精英,。

二,、知識(shí)豐富。

優(yōu)秀的銷售人員必定是一個(gè)專家,，一個(gè)可以成為客戶顧問(wèn)的人,，那么，銷售人員必須要掌握哪些知識(shí)呢?本人認(rèn)為以下知識(shí)是必須掌握的,。

1,、房產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)。

只有了解了房產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，包括房地產(chǎn)知識(shí),、房地產(chǎn)法律知識(shí)、房地產(chǎn)交易知識(shí),、貸款等相關(guān)知識(shí)等才能為客戶準(zhǔn)確地介紹房產(chǎn)并成為客戶在房產(chǎn)方面的顧問(wèn),。

2、企業(yè)知識(shí),。

銷售人員其實(shí)就是企業(yè)的對(duì)外形象大使,。要象了解自己家一樣了解企業(yè)，這樣才能讓客戶感覺(jué)到你對(duì)公司的認(rèn)同,，才能讓人感覺(jué)到你的自信,，從而相信你的介紹而接受你推薦的房子及服務(wù)。如果銷售人員在客戶面前萎靡不振,，客戶也會(huì)認(rèn)為這家企業(yè)不怎么樣,，從而不接受這家企業(yè)的服務(wù)。

另外,，銷售業(yè)務(wù)是公司整體價(jià)值鏈的一個(gè)環(huán)節(jié),，在工作中,，銷售人員總是需要其他部門的配合與支持，那么,，對(duì)企業(yè)情況的了解,，特別是企業(yè)運(yùn)行政策的了解，會(huì)使你更加清楚你能夠?yàn)榭蛻魻?zhēng)取什么?不能承諾什么?這樣,，你在從事銷售工作時(shí)才能更加得心應(yīng)手,。

3、行業(yè)及市場(chǎng)時(shí)事知識(shí),。

客戶購(gòu)買房產(chǎn),，勢(shì)必要貨比三家。作為優(yōu)秀的銷售員,，我們必須能夠?yàn)轭櫩吞峁┖芎玫男袠I(yè)知識(shí)參考,，在客戶有需求時(shí)能夠提供各個(gè)區(qū)域之間優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比，從而引導(dǎo)顧客正確消費(fèi),。而這就需要銷售人員擁有豐富的行業(yè)及市場(chǎng)時(shí)事知識(shí),。

4、關(guān)于人性的知識(shí),。

銷售,，作為一門學(xué)問(wèn)來(lái)看，主要是研究與人打交道的,，因此必須熟練掌握人性的學(xué)說(shuō),，例如：馬斯洛的需求層次理論、弗洛姆理論(4ls)等都是很實(shí)用的,、可以用于指導(dǎo)我們工作的理論,。

5、其他知識(shí),。

最好的銷售人員總是在銷售過(guò)程中能與顧客變成朋友的人,，能夠?qū)ふ业焦餐Z(yǔ)言的人，因此,，天文地理,、諸子百家，古今中外,，樣樣都要有所涉獵懂才能應(yīng)付各種各樣的顧客,。有人描敘優(yōu)秀銷售人員是：見(jiàn)人講人話，見(jiàn)鬼講鬼話,，就是描敘成功銷售人員能夠與所有目標(biāo)客戶取得共鳴,，被客戶所接受。

從以上這些看來(lái)，想要成為一個(gè)優(yōu)秀的銷售人員,，還真不是很容易的事情,，當(dāng)然，有句歌詞寫得好：沒(méi)有誰(shuí)能夠隨隨便便成功!

三,、善于溝通,。

銷售基本上是一門與人打交道的學(xué)問(wèn)，或者說(shuō)是藝術(shù),，因此,，良好的溝通技巧是成為一個(gè)優(yōu)秀銷售人員的基本素質(zhì)。

與人交往,，“聆聽(tīng)勝于雄辯”,，做銷售的人,，不需要很好的辯才,，關(guān)鍵是獲得客戶的認(rèn)同，千萬(wàn)不能贏了嘴巴,，丟了生意,。

有人總結(jié)了與人交往的“三把飛刀”，這里介紹給大家分享：1,、引導(dǎo)并聆聽(tīng)對(duì)方暢談過(guò)去的輝煌成功;2,、引導(dǎo)并聆聽(tīng)對(duì)方對(duì)未來(lái)理想的規(guī)劃;3、引導(dǎo)并承受對(duì)方談自己不如意的事情,。當(dāng)然,，以上三點(diǎn)，不要刻意去做,，氛圍沒(méi)有到位時(shí)也許會(huì)適得其反,，弄巧成拙。

個(gè)人認(rèn)為,，在溝通方面,，主要作到待人以誠(chéng)、尊重對(duì)方,。

四,、逆商系數(shù)高。

有人說(shuō)：“沒(méi)有任何一個(gè)行業(yè)會(huì)象做銷售這樣能夠鍛煉人”,。我認(rèn)為主要是指銷售人員必須承受太多的失敗與痛苦的洗禮,，才可能成功。正如“鳳凰涅磐”的故事一樣,，必須經(jīng)歷烈火的煎熬和痛苦的考驗(yàn),鳳凰才能獲得重生,并在重生中達(dá)到升華,。

在一次職業(yè)調(diào)查中，有22%的人覺(jué)得做銷售工作“太辛苦了,，壓力又大,，我不喜歡”,。特別是身處市場(chǎng)一線的銷售人員，無(wú)論是身體上,、還是心理上都要面臨很多壓力,，甚至積累成痛苦?？梢钥隙?，每個(gè)成功的銷售人員都是經(jīng)過(guò)風(fēng)雨以后，才見(jiàn)到彩虹,。

所以,，想要成為一個(gè)優(yōu)秀的銷售人員，就必須具有強(qiáng)的面對(duì)逆境的能力和精神,。

五,、做人。

關(guān)于“做事”與“做人”的關(guān)系論敘的文章,，已經(jīng)有很多,，確實(shí)，做銷售成功的人必定是做人比較成功的人,。但是,，在成功學(xué)的“道”與“術(shù)”的爭(zhēng)論之中，我更加推崇“道”上的修煉,。優(yōu)秀的銷售人員必定是一個(gè)高尚的人,。

每個(gè)人從懂事的那時(shí)起，便有一個(gè)做人的問(wèn)題伴隨一生,。于是,，做什么樣的人、怎樣做人,，也就成了每個(gè)人一生必做的答卷,。

正直、清白,、言行一致,、表里如一、堂堂正正,、嚴(yán)于律己,、心胸開(kāi)闊、做人厚道,、能經(jīng)得住事等等,。有以上特點(diǎn)的人，一般都是很受大家歡迎的人。

六,、個(gè)人形象,。

前段時(shí)間，有一本書《你的形象價(jià)值百萬(wàn)》,，在市面上非常流行,，以下為該書的書評(píng)之一，放在這里,，作為本文的結(jié)尾,，再好不過(guò)。

“無(wú)論我們認(rèn)為從外表衡量人是一種多么膚淺和愚蠢的觀念,，社會(huì)上的每個(gè)人卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在根據(jù)你的衣著,、言語(yǔ)、神態(tài),、舉止對(duì)你做出判斷,。無(wú)論你愿意與否，你已經(jīng)在別人眼中留下了某種印象,。它們?cè)谇宄貫槟阆轮x,，無(wú)聲而準(zhǔn)確地講述你的故事——你是誰(shuí),，你的社會(huì)地位,，你如何生活，你是否有發(fā)展前途,。

我們的形象不僅是外表的美麗,，更是一種綜合的全面素質(zhì)，是一種品位生活的體現(xiàn),。成功的形象,，展示的是自信、尊嚴(yán),、能力,，它能得到他人的尊重，也讓你對(duì)自己的言行有了更高的要求,，能立刻喚起你內(nèi)在沉積的優(yōu)良素質(zhì),，讓你渾身都散發(fā)出一個(gè)成功者的魅力?！?/p>

教師教育心得體會(huì)分享篇十八

分享,，是人類社會(huì)中不可缺少的一種交流方式，也是傳遞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,。每個(gè)人都有自己的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體驗(yàn),，通過(guò)分享，可以讓更多人從中獲益，同時(shí)也增強(qiáng)我們自己的交流能力和認(rèn)知思維,。在這篇文章中,，我將分享我在學(xué)習(xí)和生活中所獲得的心得體會(huì)以及它們對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響，期望能夠給讀者帶來(lái)啟發(fā)和價(jià)值,。

在我的學(xué)習(xí)生涯中,，我一直堅(jiān)信著“學(xué)無(wú)止境”的理念，除了課本知識(shí)外,，更重要的是關(guān)注思考方法和實(shí)踐能力,。我曾經(jīng)參加過(guò)一次關(guān)于“自我管理”主題的講座，收獲頗豐,。我發(fā)現(xiàn),，一個(gè)人的時(shí)間和能力是有限的，如何規(guī)劃和利用時(shí)間是十分重要的,。在講座中,，我學(xué)習(xí)到了如何建立計(jì)劃和目標(biāo)，如何分配時(shí)間和資源,，還有如何學(xué)習(xí)和創(chuàng)造知識(shí)等,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的認(rèn)知和思維方式有了全新的認(rèn)識(shí),，也提升了我的管理和組織能力,。

第三段：分享生活經(jīng)驗(yàn)和感悟。

生活是精彩的,，每個(gè)人都有自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀,。我經(jīng)常會(huì)嘗試新事物和經(jīng)歷新的旅程，以豐富我的人生經(jīng)驗(yàn),。在一次旅行中,，我體驗(yàn)到了沉浸在大自然中的美妙感覺(jué)。在那片無(wú)垠的草原上,，我感受到了自然的魅力和生命的偉大,，也思考到了生命的意義和價(jià)值。這次旅行讓我更加感悟到人與自然的和諧共生以及珍惜時(shí)間和生命的重要性,。

在我的工作崗位上,，我主要負(fù)責(zé)客戶服務(wù)和溝通。在這個(gè)過(guò)程中,，我學(xué)到了許多關(guān)于溝通技巧和服務(wù)精神的實(shí)際應(yīng)用,。在一次服務(wù)中，我?guī)椭晃焕_已久的客戶解決了問(wèn)題,，她非常感激并表達(dá)了感謝之意,。我深刻意識(shí)到,，客戶服務(wù)不僅是一種工作職責(zé)，更是一份服務(wù)心態(tài)和責(zé)任感,。只有真正關(guān)注客戶需求和情感才能做到真正的服務(wù)和價(jià)值,。

第五段：總結(jié)。

分享,，不僅是一種交流方式和學(xué)習(xí)途徑,，更是一種價(jià)值觀和人生態(tài)度。通過(guò)分享,，我們不僅傳遞了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，更加強(qiáng)了自己的架構(gòu)和認(rèn)知思維。分享讓我們更加開(kāi)放,、包容,、感恩和快樂(lè)。我相信,，在今天這樣一個(gè)高速發(fā)展和變革的時(shí)代,，分享精神將更加重要和有價(jià)值。因?yàn)橹挥泄蚕砗秃献?，才能帶?lái)共同的繁榮和發(fā)展,。

教師教育心得體會(huì)分享篇十九

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，分享營(yíng)銷已成為一種趨勢(shì),，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始把它作為品牌推廣的重要手段,。毋庸置疑，分享營(yíng)銷是我們公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)中不可或缺的一塊,。但是,，如何做好分享營(yíng)銷，讓消費(fèi)者愿意為你免費(fèi)代言呢,？下文將從三個(gè)方面，談?wù)勎以诜窒頎I(yíng)銷中的心得與體會(huì),。

第二段：精選內(nèi)容與主題,。

首先，在分享營(yíng)銷中,，精選內(nèi)容與主題是至關(guān)重要的,。所謂“想要?jiǎng)e人為你免費(fèi)代言，就必須有好的內(nèi)容”,。因此,，公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者在想要進(jìn)行分享營(yíng)銷時(shí)，一定要選好精華內(nèi)容和主題,。關(guān)于主題,，我們可以從行業(yè)熱點(diǎn),、市場(chǎng)痛點(diǎn)、消費(fèi)者需求,、企業(yè)政策等方面進(jìn)行思考,，尤其是結(jié)合企業(yè)品牌的定位和目標(biāo)群體的實(shí)際情況，才能有針對(duì)性地制定主題,。

第三段：分享方式與策略,。

其次，在分享營(yíng)銷中,，分享方式和策略也是非常關(guān)鍵的,。為了在廣大消費(fèi)者中傳播，我們必須考慮到許多分享方式和策略,。比如,，我們可以通過(guò)微信群分享，給粉絲增加分享的動(dòng)力,；通過(guò)微博,、微信朋友圈等社交媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播,，把品牌影響力擴(kuò)散開(kāi)來(lái),。此外，我們還要注意運(yùn)用圖片,、視頻等多元化的表達(dá)形式,，提升內(nèi)容的吸引力，并且利用H5,、小游戲等互動(dòng)性強(qiáng)的方式讓用戶參與和分享,。

第四段：引導(dǎo)用戶參與分享。

最后,，在分享營(yíng)銷中,，引導(dǎo)用戶參與分享，也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。用戶參與是傳播的核心,，我們要讓用戶參與到分享的過(guò)程中,，比如讓他們?cè)诜窒砗髤⑴c抽獎(jiǎng)、打卡簽到,、轉(zhuǎn)發(fā)互動(dòng)等,，能夠有效增加用戶轉(zhuǎn)發(fā)的動(dòng)力和頻率,。此外，我們還可以讓用戶通過(guò)自己的渠道推廣,，比如讓用戶在微信朋友圈,、微博等社交媒體平臺(tái)上分享自己參加活動(dòng)的照片和信息，這些都是讓分享營(yíng)銷發(fā)揮最大效果的實(shí)用策略,。

第五段：總結(jié)。

總之,，分享營(yíng)銷的核心在于用戶的參與與分享,，只要能引導(dǎo)用戶參與和分享，才能讓分享擴(kuò)散到更多的人群中,。在分享營(yíng)銷中,，我們還需要注重內(nèi)容的精選和主題的制定，同時(shí)要結(jié)合不同的分享方式和策略,，才能讓分享營(yíng)銷在接下來(lái)的公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)中發(fā)揮最大效果,。最后我想說(shuō)，這方面的探究還需要不斷探索,、實(shí)踐和總結(jié),，只有不斷努力，我們才能在公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)中獲得更好的成效,。