心得體會(huì)是一種對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)進(jìn)行審視和反饋的方式,。編寫一篇完美的心得體會(huì)需要我們有足夠的思考和反省。接下來是一些精選的心得體會(huì)案例,，讓我們一起來看看吧,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇一

我是20xx年9月份才考進(jìn)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新教師，來學(xué)校后,，我主要擔(dān)任初一年級(jí)的生物和初二年級(jí)的生物教學(xué)工作,。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的,，但要?jiǎng)偃蝺蓚€(gè)年級(jí)生物教學(xué)工作的年輕教師,，一開始我心中忐忑,。感到壓力很大。有點(diǎn)無所適從的感覺,。但幸運(yùn)的是：學(xué)校為了培養(yǎng)新教師,，開展了“一幫一”的輔助活動(dòng)。該活動(dòng)主要由老教師指導(dǎo)新教師進(jìn)行教育教學(xué)工作和師德師風(fēng)培訓(xùn),，爭(zhēng)取一年后,，把新教師培養(yǎng)成一名成熟的、合格的人民教師,，我在指導(dǎo)教師兼教研組長(zhǎng)李興華老師的帶領(lǐng)下,，在同一學(xué)科李琴老師的幫助下，很好的完成了兩個(gè)年級(jí)的生物教學(xué)任務(wù),。同時(shí),，通過教研活動(dòng)，通過上示范課,，優(yōu)質(zhì)課,，公開課，集體備課等教學(xué)活動(dòng),，通過領(lǐng)導(dǎo),，周圍老師的指點(diǎn)，使我在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。而我也更加努力的分析具體問題,、積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)踐,，不論是在生活中,，在教學(xué)上，在教法上,，在與學(xué)生的相處中還是在自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上,。我都獲得了如下所示的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1.與學(xué)生的關(guān)系：與學(xué)生的相處非常重要,，要讓學(xué)生對(duì)本學(xué)科感興趣,，教師必須先與學(xué)生融洽相處。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任初一年級(jí)的生物和初二年級(jí)的生物教學(xué)工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師,，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的，但要?jiǎng)偃蝺蓚€(gè)年級(jí)生物教學(xué)工作的年輕教師,，這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。七年級(jí)的學(xué)生較多,對(duì)于中途接班的新教師來說，在管理上比較困難,。有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度,?；蛘呤堑箅y教師，故意做很多違紀(jì)的事情看老師怎樣處理,，試探老師的水平和能力等等,。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,在班主任老師的配合下，慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了,。和學(xué)生相處融洽了,，教學(xué)的效率就提高了。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,?！芭d趣是最好的老師”，要提高學(xué)生的興趣,，老師就要有充分的準(zhǔn)備,，其中，備好課就是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。作為跨專業(yè)的新教師,。一開始每備一篇新課時(shí)，就的查找大量的資料,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。備課時(shí)，我努力尋找能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí)引入方法,。因此,，課下，我找來了小學(xué)的《科學(xué)》書,，《語文》書,，把它和已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)知識(shí)的擴(kuò)充力求簡(jiǎn)單,、明了，希望能用易懂的比喻讓學(xué)生理解較抽象的物理概念,。于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法,，對(duì)照單元學(xué)習(xí)目標(biāo),，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，組織安排上課的思路,。同時(shí),，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥,，我茅塞頓開,。此外，在備課的過程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的效率,。

3.重視課堂的教學(xué)實(shí)踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑,，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中,，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師的職責(zé)是神圣的,，既教書又育人,。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生,，無論成績(jī)好壞，我都一視同仁,。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助,。目的使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。

通過學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名合格的,，學(xué)生都會(huì)記住的好老師,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇二

百聞不如一見。運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖,、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

心理學(xué)研究證明：最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣,，只有這種內(nèi)在興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的.方法很多,，從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

1,、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一,。有時(shí),，千言萬語的，不如一覽實(shí)物,，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了,，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí),，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興,，課堂氣氛立即活躍起來,。

2、運(yùn)用謎語導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的,，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的,。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬名學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查,，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中,，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言,，教學(xué)過程會(huì)更輕松、更有效,。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

3,、運(yùn)用故事導(dǎo)入

兒童喜歡聽故事，他們一聽故事,，會(huì)興致勃勃,，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

黑格爾曾說過：真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動(dòng)，但真正的想象是需要有情感體驗(yàn)的,，沒有情感的作用,，想象就成了無源之水，無本之木了,，想象的內(nèi)容是自由的,、寬廣的，所以,，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中,，可通過各種方法，如生動(dòng)的語法描述,，音樂的欣賞,，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，從而提高的想象力。另外,，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入,，教師在開展美術(shù)活動(dòng)過程還需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的能力,。

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效,，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,，有一種想畫的沖動(dòng),。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),。

在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,，利用這些來激勵(lì)學(xué)生,。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品,，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美,，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,，甚至是想超越的愿望。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事,、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情,。此外，安排些有意外效果的作業(yè),，有意識(shí)地多鼓勵(lì),、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法,。

對(duì)初中學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度,。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我,，從某種意義方法上說就是一種成功,。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理,，幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心,。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,，培養(yǎng)勇于探索的精神,、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用,。

1,、提倡標(biāo)新立異,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在學(xué)生創(chuàng)作中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能,，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生,，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中,。評(píng)價(jià)時(shí),，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng),，使他們有一種成功感,。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影,，形成繪畫障礙,。

2、必要的技法訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展,。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前,。講授必要的技法，如畫面的安排,、人物的動(dòng)作,、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂,，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫,，去表現(xiàn)自我個(gè)性,。

在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫,、敢畫,，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此,，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo),。

1,、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的,，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn),。生活中的人,、事、物都可作為觀察對(duì)象,。而明確的觀察任務(wù),、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力,。在觀察寫生的過程中,，不斷積累素材，儲(chǔ)存了大量的形象,，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ),。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛好想象是學(xué)生的天性,。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間,，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性,，集中想象的方向性；或用形象的語言描述,，激發(fā)他們的表象形成,；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā),，幫助他們拓寬思路,，提高畫面的生動(dòng)程度。

總而言之,，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法,，讓學(xué)生想畫,、敢畫、會(huì)畫,，并且保持他們繪畫中的天真,、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇三

本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校聚集領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師代表,，圍繞如何進(jìn)一步提升我校教學(xué)質(zhì)量召開了專題會(huì)議,。借此機(jī)會(huì)，教導(dǎo)主任傳達(dá)了中心校會(huì)議精神,，明確本學(xué)期的重點(diǎn)工作將圍繞學(xué)習(xí)和嘗試“五步三查”教學(xué)模式,，打造高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。班子會(huì)議上,，我們分析了近幾年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量忽高忽低的重要原因：其一是教學(xué)質(zhì)量比較好的班級(jí)，這些輔導(dǎo)老師屬于典型的包班發(fā)展,，在教學(xué)上雖然沒有自己的特色,，卻起早貪黑，勤勤懇懇,，培優(yōu)補(bǔ)差抓的比較實(shí)在,，教學(xué)質(zhì)量得到了保證，屬于典型的功夫型,。其二是教學(xué)質(zhì)量不高或者下降較為明顯的班級(jí),，這些班級(jí)的輔導(dǎo)老師多數(shù)為年輕教師，對(duì)教學(xué)充滿激情,，但因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)課標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確，教學(xué)方法單一,，駕馭和管理課堂的能力欠佳,，沒有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量無法得到提高甚至較之前有所下降,。隨著課堂的規(guī)范,，我們?nèi)绻€采用過去包班制已經(jīng)是不可能了，現(xiàn)如今只有規(guī)范課堂教學(xué),，努力打造高效課堂,，加強(qiáng)家校合作，方能全面提升學(xué)校教學(xué)和育人質(zhì)量,。最終班子一致決定學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)模式,，我們不僅可以借力來提升質(zhì)量，在某些方面我們還占有很大優(yōu)勢(shì)：班額不大,，家長(zhǎng)支持,，教師隊(duì)伍年輕，接受新事物較快,，又恰逢上級(jí)提出學(xué)習(xí)“五步三查”教學(xué)模式,，對(duì)我們來說可謂是機(jī)遇難求！

1、集中學(xué)習(xí),，共同嘗試,。

孔文權(quán)教務(wù)主任帶領(lǐng)全體班子先學(xué)習(xí)“五步三查”教學(xué)模式的具體內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況談?wù)劯髯缘睦斫馇闆r,，同時(shí)要求教師利用課余時(shí)間先在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué),，利用每周教研時(shí)間談?wù)劯髯詫?duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和所教學(xué)科的感受。

2,、采購(gòu)書籍,，汲取智慧。

赴安陽殷都中小學(xué)學(xué)習(xí),，專門為老師們采購(gòu)了《導(dǎo)學(xué)案的編制與使用》《怎樣讓課堂展示更精彩》《課堂檢測(cè)與堂堂清》《高效課堂走進(jìn)殷都低年級(jí)》《考試大變臉》《殷都特色的教育教學(xué)評(píng)價(jià)》等書籍,，書中將理論知識(shí)和課堂實(shí)錄有機(jī)結(jié)合，給每一位教師指明了課改勢(shì)在必行的大形勢(shì),。書中有三句話給了我啟示,，也給老師們以啟迪：一是把孩子交給我們3年、6年,，我們就要為孩子30年奠基,，為民族100年負(fù)責(zé)！——這是教育人的胸懷,。二是孩子等不得,，教育等不得，我們要先行在路上,，在行動(dòng)中解決一切可能遇到的困難?！@是教育人的氣魄,。三是改革就是破與立的協(xié)調(diào)，我們必須遵循教育規(guī)律,，腳踏實(shí)地地走好課改的每一步,。——這是教育人的智慧,。

1,、與其兩難，不如選擇痛,。

或許是大家對(duì)“五步三查”教學(xué)模式學(xué)習(xí)的不夠透徹,，還擔(dān)心嘗試之后會(huì)不會(huì)事與愿違，造成邯鄲學(xué)步,。導(dǎo)致剛開始班子成員和部分教師還有為難情緒,，都覺得不嘗試新的教學(xué)模式今后的路也很難走，嘗試新的教學(xué)模式路也不好走,，與其很難走還不如大膽的`學(xué)習(xí),、嘗試“五步三查”教學(xué)模式,。于是語數(shù)英教研組長(zhǎng)、和骨干教師逐步大膽嘗試,，并不斷反思,，每次教研的主題均圍繞“五步三查”來研討交流，及時(shí)總結(jié)再實(shí)踐,。

2,、廣開渠道，借助于外力,。

孔主任在網(wǎng)絡(luò)上搜尋到個(gè)別“五步三查”教學(xué)模式視頻資料,，組織教師觀摩、研討交流,。摸著石頭過河來嘗試新的教學(xué)模式的滋味不好受,，領(lǐng)導(dǎo)班子陷入沉思，只有空洞的理論卻沒有實(shí)質(zhì)性的經(jīng)驗(yàn),，這對(duì)于學(xué)校經(jīng)驗(yàn)不深的年輕教師來說無非是一種挑戰(zhàn),。有幸安排了部分骨干教師聆聽了培育小學(xué)舉辦的專家講座，內(nèi)容是關(guān)于構(gòu)建小組文化和導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用,。為此我們對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了錄制,，為的就是讓每一個(gè)未能參與的老師再次學(xué)習(xí)，仿效,。

3,、督查與完善評(píng)價(jià)機(jī)制有機(jī)結(jié)合。

通過摸底排查,，實(shí)際教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科老師一直堅(jiān)持嘗試,，語文學(xué)科和英語學(xué)科教師有個(gè)別教師在嘗試，有個(gè)別老師的課堂卻是穿新鞋走老路,，學(xué)生聽課積極性不高,，教學(xué)進(jìn)度推不動(dòng)，造成課堂質(zhì)量耗時(shí)低效,。為此我們組織班子,，出謀劃策，積極推進(jìn)嘗試教育模式的力度,，班子成員對(duì)使用“五步三查”教學(xué)模式的老師采用了跟蹤,、引導(dǎo)、談話,、鼓勵(lì),、抽查、反饋等多種形式和方法，效果還是有的,。不管是何種原因,，學(xué)校還要加大查看教師備課力度，落實(shí)導(dǎo)學(xué)案的編寫,，重視小組建設(shè)的培訓(xùn)和指導(dǎo),，逐步完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，敢于向低效課堂亮劍,，以表我們嘗試“五步三查”教學(xué)模式,，打造高效課堂的決心和魄力。

我們主張高效課堂的實(shí)施需要經(jīng)歷“臨帖——入帖——破帖”的階段,。通過“臨帖”,，規(guī)范和矯正教師的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,。從這個(gè)角度講，高效課堂教學(xué)模式是推行初期階段必須經(jīng)歷的一個(gè)過程,，且不可以教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)為由,，而否定模式在這個(gè)階段推行的必要性和重要性，否則又誤入經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的泥潭,，導(dǎo)致課改不倫不類,，直至最終失敗?！白呷肽Ｊ健笔菫榱烁玫亍白叱瞿Ｊ健?、“生成模式”，這種建立在熟能生巧的技術(shù)之上的教學(xué)行為,，方為真正的創(chuàng)造,，直至最終形成本土化的教學(xué)特色或者個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)。

“一所農(nóng)村學(xué)校,，不僅想著讓學(xué)生考出高分，還想著讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，還想著讓教師留下來待得住,，更讓教師在這里找到了工作的激情，學(xué)會(huì)了研究,，不滿足維持現(xiàn)狀,，敢于朝自己“動(dòng)刀”，用改革贏得發(fā)展先機(jī)……”山林學(xué)校用20年的探索,，走出了一條適合師生發(fā)展的教育之路,。《山林學(xué)校的鄉(xiāng)村教育路》讓孩子快樂而不是痛苦地學(xué)習(xí)；讓學(xué)校在改革中敢于承擔(dān)壓力,、破除阻力,，看到希望；讓教師不僅是教知識(shí)更要在工作中收獲幸福,。作為教育工作者,，要提升教學(xué)質(zhì)量，我們必須要經(jīng)歷刮骨療傷之痛,，改變?cè)械?、陳舊的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新,，不斷實(shí)踐,、不斷反思，不斷完善,，才能適應(yīng)和滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

鄉(xiāng)村教育家王山林校長(zhǎng)說得好“任何一種教學(xué)模式都不是盡善盡美的，只有不斷創(chuàng)新,，才會(huì)富有活力,，才會(huì)更遠(yuǎn)更久?！苯?jīng)過短暫的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，雖然我們做的還不夠精彩，但是我們?nèi)匀粓?jiān)信,，課改之路,，只要走就會(huì)越來越寬；教學(xué)質(zhì)量的提升,，只要努力,，就會(huì)看到希望。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇四

通過參與學(xué)校古文教學(xué)活動(dòng)讓我收獲頗多,，給予我關(guān)于文言文教學(xué)的許多啟發(fā),。各位教師的講解風(fēng)格不同，課堂內(nèi)容豐富多彩,，教學(xué)形式新穎,，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也讓我從中總結(jié)出文言文教學(xué)的幾點(diǎn)要領(lǐng),。

針對(duì)初中生的水平,、接受能力以及學(xué)生自身的素質(zhì)，在文言文教學(xué)中我們應(yīng)該始終把教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的積累上,，如重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞,、通假字、多音多義詞,、古今異義詞,、特殊句式等。這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)以后的高中教學(xué)有很大幫助,，同時(shí)也是中學(xué)生提高文言文閱讀水平的必備條件,。教師應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠溫故知新,，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想和總結(jié),，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們即使遇到陌生的課外文言文也不感到棘手,，而能夠去從容應(yīng)對(duì),。

在學(xué)習(xí)過程中教師的角色非常重要，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考,，尤其是對(duì)于課文內(nèi)容的理解,，對(duì)作者思想感情的賞析等。引導(dǎo)學(xué)生從作者的身世,、所生活的時(shí)代背景以及他的思想等角度出發(fā)來理解文章的內(nèi)容,。教師在學(xué)習(xí)過程中要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行拓展和思考,，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

同時(shí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用,，所以教師在教學(xué)過程中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。在此次活動(dòng)過程中,，老師們都通過課堂學(xué)生分組討論的形式進(jìn)行教學(xué),，這種新型的課堂教學(xué)模式不僅能夠讓每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)文言文的興趣,，同時(shí)也讓學(xué)生在參與的過程中自覺地就掌握了知識(shí),，提高了課堂的教學(xué)效率，能夠達(dá)到事半功倍的效果,。

讓我感觸很深的一點(diǎn)就是：我們現(xiàn)在的文言文教學(xué)應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教學(xué)形式應(yīng)該有所創(chuàng)新，授人以魚不如授人以漁,。我們應(yīng)該改變過去那種“填鴨式”教學(xué)形式，多給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不僅讓學(xué)生將重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，例如文言文中文言實(shí)詞、虛詞的總結(jié),、通假字的總結(jié)以及特殊句式的辨別,，多傳授給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，不能只一味地讓學(xué)生背詞語解釋,、句子翻譯和文章中心思想,。“授人以漁”我們教師應(yīng)該把捕漁的具體方法告訴學(xué)生,，這樣才能真正提高學(xué)生閱讀和分析文言文的能力,。

在以后的文言文教學(xué)中我要不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，讓文言文課堂更加豐富多彩,，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化在中學(xué)課堂上大放異彩,！

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇五

經(jīng)張希龍校長(zhǎng)的推薦，在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望,，全部寄托到高考改革上》一文后,，作為一名一線的教師，我切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到,，教書育人既是一種職業(yè),，也是一種職責(zé)，更是一個(gè)關(guān)乎社會(huì),，家庭,，人生的命題。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域,，只有不斷探索,，思考，前行,，才會(huì)有我們教育生命的成長(zhǎng),。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長(zhǎng)和認(rèn)知的觀點(diǎn)，非常值得我們?nèi)ニ伎?。唐建新老師曾說：“不要只是不停地奔跑,，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝Ｏ聛沓了迹ㄟ^寫作,、整理和反思,，總結(jié)自己的教育實(shí)踐?！?/p>

作為一名教師,，如果只滿足于陀螺似地備課，上課,、批改作業(yè),，一刻不停地工作,，機(jī)械般的“奉獻(xiàn)”，而不進(jìn)行思考,，那他的工作就是盲目的,，他的教育教學(xué)水平就不會(huì)得到提升，他的數(shù)育就是蒼白的,。對(duì)教師來說,，“教而不思則滯”，因此教師要學(xué)會(huì)教學(xué)反思,。

在上世紀(jì)80年代初,，一些發(fā)達(dá)國(guó)家，就己開始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念,，通過對(duì)一節(jié)課進(jìn)行總結(jié),，分析，不斷糾正餅誤,，對(duì)自身的故學(xué)進(jìn)行全面的,、系統(tǒng)的，清醒的認(rèn)識(shí),，形成有己的教學(xué)風(fēng)格,。

思后方知教之法。教師從事的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)有著鮮活生機(jī)與思想的學(xué)生,，教師的工作不是把知識(shí)從個(gè)人或書本中復(fù)制給學(xué)生,，而是讓學(xué)生主動(dòng)的消化與吸收，因此,，教師不但要“思考教材如何教”,，還要思考“學(xué)生如何學(xué)”，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),、學(xué)生的個(gè)性差異,，制定出與之相適應(yīng)的方法，用不同的鑰匙開不同的鎖,。

思后方知教不足,。俗話說“全無足赤”。盡管我們對(duì)每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計(jì),，但教學(xué)不是演戲,，我們的學(xué)生也不是演員，教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),。因此,，我們只有對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐不斷思考，才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷進(jìn)步,。

思后方知教之本。教師只有善于思考,，才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律，探觸教育的真諦,，才不至于在實(shí)踐中似盲人摸象,。

思后方知教之變。教師只有善于思考,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的不合理,、不科學(xué)之處，才會(huì)不滿足于現(xiàn)狀,，激起教育的詩情,，不斷開拓創(chuàng)新。

思后方有教之魂,。只有不斷思考,，才會(huì)厘清教學(xué)的靈魂，形成獨(dú)有的教育思想,，才會(huì)把呆板的知識(shí)變成點(diǎn)燃思維的火炬,，而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場(chǎng)，才不會(huì)照本宣科,，人云亦云,，鸚鵡學(xué)舌，跪著數(shù)書,。

只有會(huì)思考的教師,，才會(huì)教出會(huì)思考的學(xué)生。一個(gè)教師的思考不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地分析過去,，總結(jié)得失,，更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律，思索教育的真諦,，然后在實(shí)踐中改變自我,、指導(dǎo)未來，不斷提升自身的專業(yè)水平,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇六

4－5歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子從認(rèn)字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是這一時(shí)期的首要任務(wù)之一,。中班孩子喜歡看圖書,，但他們未能常握正確的閱讀方法，未能完全了解書中所表達(dá)的內(nèi)容和感受到閱讀過程中的快樂,。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖書的熱愛,，對(duì)閱讀的興趣,，初步掌握正確的閱讀方法，讓幼兒體驗(yàn)從圖書中獲得信息的愉悅,，學(xué)習(xí)通過書籍探索世界的方法,，讓幼兒體驗(yàn)這一活動(dòng)。

我的圖書交朋友這一體驗(yàn)活動(dòng)主要包括圖書的作用,、來源以及怎樣和圖書交朋友三個(gè)方面的內(nèi)容,。其中，學(xué)會(huì)閱讀是此活動(dòng)的中心,?！暗膱D書交朋友”的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書、懂得打開知識(shí)之窗,，探索書中的奧秘,，學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書、修補(bǔ)圖書和自制圖書等到,，培養(yǎng)從小愛書,、會(huì)看書的好方法、好習(xí)慣,。

成為老師應(yīng)該說是順其自然吧,。記得小時(shí)候我最喜歡干的事就是當(dāng)一位小老師，經(jīng)常把小朋友召集在一起,，手拿教桿,，模仿老師的樣子，在黑板上描描寫寫,，然后將一本本薄子發(fā)下去,。那時(shí)我覺得當(dāng)一名教師是我一生的追求，可那只是一種形式上最表層的認(rèn)識(shí),。當(dāng)我真正踏上三尺講臺(tái)之后,，才真正體會(huì)到老師責(zé)任的重大與教師工作的的辛勞。

教師的職業(yè)是崇高的,，教師的職責(zé)就是教書和育人,。我的理解是：教師不單單培養(yǎng)孩子各方面的能力，還要注重品德,、個(gè)性與素質(zhì)的培養(yǎng),。這需要我們教師首先做到嚴(yán)于律己。因?yàn)樵趯W(xué)生的眼里,，教師具有無可懷疑的威信,，教師是美好的化身和可資效仿的榜樣。教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，一言一行,，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)通過這樣或那樣的方式,，對(duì)每個(gè)孩子的方方面面產(chǎn)生深刻的影響,。進(jìn)而，對(duì)我們整個(gè)民族的未來,、甚至整個(gè)人類社會(huì)的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我想，這就是“百年樹人”的道理吧,！工作以來教了無數(shù)的孩子，深切感到一位教師,，愛孩子的專業(yè)思想,、良好素質(zhì)修養(yǎng)、過硬的專業(yè)知識(shí),、技能是十分重要的,。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一次我利用中午休息時(shí)間給一位學(xué)生補(bǔ)課，本來是我應(yīng)該做的一件事,，可是家長(zhǎng)卻買上水果來到辦公室感謝老師,，并說他們家長(zhǎng)很感謝老師為孩子的付出，從心底覺得老師辛苦,，感謝老師對(duì)孩子日常的關(guān)心,、愛護(hù)。從這件事我感到我們教師日常應(yīng)從小事做起,，要無愧于教師的榮譽(yù),，去關(guān)心、熱愛每個(gè)孩子,，把愛給予孩子們,。

新時(shí)期對(duì)我們教師提出了更高的希望：需要我們教師德高為師、學(xué)高為師,、技高為師,、身正為師。教師節(jié)對(duì)我們教師的表彰,，對(duì)我是一種鞭笞與激勵(lì),。教師不僅要有淵博的學(xué)識(shí)、要走在學(xué)術(shù)前沿,，更要通過言傳身教,，將自己健康的價(jià)值觀、高尚的道德情操和對(duì)生命充滿關(guān)愛的人文精神，傳授給我們的學(xué)生,。要成為一名教師,，最應(yīng)具備的條件就是優(yōu)良的品質(zhì)及良好的素質(zhì)。但是光有以上的品格是不夠的,，同時(shí)還要有著精通的業(yè)務(wù)才能夠勝任教師的崗位,，受到孩子的愛戴、贏得家長(zhǎng)的尊重與敬佩,，也才能夠?qū)⒏黜?xiàng)工作做好,。我國(guó)是禮儀之邦、文明古國(guó),。在這里我們不妨把它理解為“一個(gè)人,，應(yīng)當(dāng)有比較圓滿的人格素質(zhì)與多方面的技能”。各位教師也充分感受到了挑戰(zhàn)與不足,。需要我們繼續(xù)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。我越來越感到身上擔(dān)子的重大，知識(shí)技能的缺乏,，有一種緊迫感,，需要有一種終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí),、不斷提高,。教師只有提高自身的能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力與技能,，以使他們能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。試想一下：如果教師自身做得不夠，又怎么能贏得家長(zhǎng)的理解與支持,，怎么去面對(duì)渴求知識(shí)的學(xué)生,。所以，我們廣大教師要從我做起,，以身作則,，不負(fù)眾望，扎實(shí)地將各方面的工作做好,，以擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任,。

德國(guó)教育家第斯多惠說過，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。這一切都基于教師的楷模形象,。就讓我們從點(diǎn)滴小事作起，以實(shí)際行動(dòng)從學(xué)生的角度“站位于孩子，思考我們的工作”切切實(shí)實(shí)將本職工作做好,。我當(dāng)教師,，不需要?jiǎng)e的回報(bào)，學(xué)生能好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大有出息,，能成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人，就是對(duì)我最大的愿望,！

做一名教師,，真好！

很多家長(zhǎng)都反映說：“老師,，我小孩子在家嬌的不得了,，吃飯還要我們喂。而且我們講什么都不聽,，你們講一句當(dāng)我們一百句,，等等之類的?！逼鋵?shí)這些都是家長(zhǎng)自己一手造就成的，因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩不多父母一直都把小孩捧在手心疼,。要什么有什么,、百依百順、事事都包辦,。還整天怕這怕那,，怕孩子受累、受苦,、受委屈,。慣得一點(diǎn)自理能力都沒。

由此可見,，我們家長(zhǎng)應(yīng)該放手給自己的孩子去學(xué)去做,。就算做得不好也不要去在乎他，因?yàn)槲覀冊(cè)诤醯牟皇呛脡亩沁^程,。給他們有動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓他們學(xué)會(huì)處理自己的事物。會(huì)受苦,、受累,、受委屈，不要一在的表揚(yáng)他們,。這樣你的小孩才會(huì)長(zhǎng)大,，才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、敢、自信,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇七

剛剛執(zhí)教了一年級(jí)的《語文園地八》,，回想整個(gè)上課環(huán)節(jié)，包括上課前的準(zhǔn)備過程,，感受良多,，存在很多的不足。所以我著重整理了本節(jié)課的不足：

低年級(jí)的孩子最喜歡老師的表揚(yáng),，老師的一句話可能就會(huì)影響孩子一節(jié)課的狀態(tài),。反觀我的這一節(jié)課，因?yàn)閾?dān)心廢話太多,，不自覺地將本應(yīng)該有的評(píng)價(jià)語也忽略了不少,。孩子回答對(duì)時(shí)，沒有及時(shí)給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語,。有些孩子說錯(cuò)的地方,，也沒有及時(shí)地糾正過來，這都是不應(yīng)該的,。如何在不說廢話,，又能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語，這中間如何平衡,，是我今后需要努力的方向,。

在執(zhí)教第三部分字詞句運(yùn)用時(shí)，我直接出示了四種不同的心情,，沒有帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些表情,，也沒有帶著學(xué)生讀一讀。上到寫的這一部分時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道什么樣的表情是高興,，什么樣的表情難過，也不知道什么是生氣和害怕,。在課前了解學(xué)情時(shí),，如果我能詢問一下一年級(jí)的老師，請(qǐng)他們指導(dǎo)一下,，可能就不會(huì)出現(xiàn)這種問題,。想當(dāng)然以二年級(jí)的思維設(shè)計(jì)一年級(jí)的課堂，這中間就出現(xiàn)了偏差,。

模仿對(duì)孩子來說是最容易的,，當(dāng)我們對(duì)孩子下達(dá)指令時(shí),，特別是對(duì)孩子來說可能存在難度的題目,，如果能夠有一把扶手,，孩子更能爬到我們想要的高度,。在讓孩子用生活物品說一句完整的話時(shí)，明顯感覺到孩子沒達(dá)到我理想中的效果,。而第二節(jié)課,，吳老師的課堂上，孩子們說的就特別好,。差別就在吳老師給了他們一個(gè)例子,，這樣孩子們就有了攀登的扶手，順利攀登,。

今后在課堂上,，在這三個(gè)方面要關(guān)注，哪怕一節(jié)課只針對(duì)一點(diǎn)改也可以,。尤其是評(píng)價(jià)語這一塊,，作為常規(guī)來要求自我。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇八

通過本次培訓(xùn),，我感覺受益匪淺,，培訓(xùn)通過“課堂教學(xué)能力研究”、“教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”,、“整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”,、“開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“教會(huì)學(xué)生‘愿學(xué)’,、‘會(huì)學(xué)’能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”五個(gè)大的方面進(jìn)行闡述,，充分的把課堂教學(xué)細(xì)化。

在我們以前的教學(xué)中,，使用的教學(xué)方式都比較單一,，雖然效果有,，但總感覺效果沒有達(dá)到最好,，通過本次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更多的思維理念和教學(xué)方式,，我想對(duì)我今后的教學(xué)生涯會(huì)有很大的幫助,。

教師的教學(xué)能力——是教師素質(zhì)的核心標(biāo)志，它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低,。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力,，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志。

而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng),，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素,。即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所,，課堂教學(xué)的排列是有序的,。

課堂教學(xué)能力首先體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)能力上,，這兒的“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”是指教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)目的要求,，預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)內(nèi)容等事項(xiàng)的創(chuàng)造性本領(lǐng),。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)過程是教師的創(chuàng)造過程,。

其次是整合性教學(xué)，“整合性教學(xué)”是指教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，以教材提供的知識(shí)或由教材引發(fā)的相關(guān)內(nèi)容與教材本身相融合的教學(xué)方式,。

它是按照知識(shí)體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過教師的程序設(shè)計(jì),、師生的積極互動(dòng),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”,、能“會(huì)學(xué)”,、“樂學(xué)”、“快學(xué)”,。

因此,，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，教師務(wù)必要教會(huì)學(xué)生會(huì)聽課,，讓他們?cè)诼犝n時(shí)做到“有信心”、“能專心”,、“會(huì)用心”,。

教會(huì)他們各自的自學(xué)方式。

教育的根本目的就是為了促使學(xué)生的發(fā)展,，學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識(shí)的形成和主體參與能力的培養(yǎng),。根據(jù)本次培訓(xùn)的理論知識(shí)，聯(lián)系到實(shí)踐的課堂教學(xué),，我總結(jié)了教師上課應(yīng)達(dá)到的幾點(diǎn)要求：

第一,，引導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)。

大多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，要對(duì)學(xué)生講述預(yù)習(xí)的意義和好處,。結(jié)合課本和練習(xí)冊(cè)把下一章節(jié)先大體了解，在新課程學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)和積極,。

第二,，課堂上集中學(xué)生的注意力。一節(jié)課4０分鐘,，聽課要注意力高度集中,，一絲不茍,，留神每一個(gè)問題，甚至是一句話,。更多地進(jìn)行師生互動(dòng),，讓課堂氣氛活躍而不散亂。

第三,，課后復(fù)習(xí),。通過各種練習(xí)和思考題，讓學(xué)生鞏固好本章節(jié)的內(nèi)容,，便于下一章節(jié)更好的學(xué)習(xí),。

教師營(yíng)造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中,。而這樣,，教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行并能達(dá)到事半功倍的效果，教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力,，在教學(xué)中不斷進(jìn)步,、在教學(xué)中不斷提高。

出自 sevw.cn

總而言之,，教學(xué)中,，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生好學(xué),、深思,、質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇九

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，現(xiàn)將職高一年級(jí)政治如下：

本學(xué)期職高一所開政治課程為《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》,，內(nèi)容包括職業(yè)道德、職業(yè)理想,、價(jià)值取向,、就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，相當(dāng)于高一,、課的內(nèi)容,，同樣的內(nèi)容,，高中要用兩年時(shí)間學(xué)習(xí),，而高職一只要一學(xué)期學(xué)完，在這有限的時(shí)間里,，如何完成教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，初步形成職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力,，這就需要教師有極強(qiáng)的駕馭教材的能力,，需要教師在深入鉆研教材的的基礎(chǔ)上,，對(duì)教材進(jìn)行重新整合，決不能平均分配教學(xué)時(shí)間,，抓不住重點(diǎn),，“眉毛胡子一把抓”。我在教學(xué)中,，把教學(xué)的重點(diǎn)主要放在對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)這一塊上,，其他內(nèi)容安排少量的課時(shí)，以略講提示,、自學(xué)的形式給學(xué)生講授一些與職業(yè)生活有關(guān)的,、重點(diǎn)知識(shí)，開闊學(xué)生視野,，學(xué)會(huì)辯證,、科學(xué)地分析一些職業(yè)現(xiàn)象。

在深入鉆研教材的基礎(chǔ)的同時(shí),，準(zhǔn)確把握學(xué)情是關(guān)鍵,。通過調(diào)查了解，職高班的學(xué)生對(duì)思想政治不是很感興趣,，分析其原因,，一方面是課程原因，學(xué)生認(rèn)為這是一門課比較乏味,，學(xué)好學(xué)壞無關(guān)緊要,，最后考查背背就行了，所以思想上就放松了要求,，馬虎,，應(yīng)付差事。另一方面是學(xué)生的政治基礎(chǔ)差,，缺乏一些基本的政治方面的知識(shí),，因此政治學(xué)習(xí)興趣不高;三是學(xué)生認(rèn)為就業(yè)還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的問題，所以學(xué)習(xí)缺乏自覺性和自主性,。

在鉆研教材,、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，選擇恰當(dāng)?shù)?，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，理清教學(xué)思路,，認(rèn)真上好每一堂課。在課堂上,，我能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，做到“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演”,。在教學(xué)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想,，充分發(fā)揮政治課的德育導(dǎo)向功能，做到既教書又育人,。

課堂上,，我能夠做到引用鮮活的材料，結(jié)合,，分析重大的現(xiàn)象,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：以目前大學(xué)生就難的熱點(diǎn)問題,，分析我國(guó)目前的人力資源結(jié)構(gòu),，學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)滯后;通過分析，學(xué)生就找到了學(xué)習(xí)專業(yè),、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐重要性的深層原因,，使教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，找到了學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),。

良好的師生關(guān)系是教學(xué)得以順利進(jìn)行的前提,。高職學(xué)生已能獨(dú)立地觀察、思考問題,，他們自尊,、自信、自強(qiáng),，有獨(dú)立的人格,，需要關(guān)心、認(rèn)同,、尊重和幫助,。在教學(xué)中，我能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，做到關(guān)愛學(xué)生,，深入到學(xué)生當(dāng)中去，經(jīng)常找學(xué)生聊天,、談心,，交流思想,、聯(lián)絡(luò)感情,，這樣在感情上就得到了學(xué)生的認(rèn)可,，真正做到了和學(xué)生打成了一片，也只有這樣,，學(xué)生才能“親其師,，信其道”，優(yōu)化了師生關(guān)系,，學(xué)生也得到了人文關(guān)懷和尊重,。

教學(xué)中，我能按學(xué)校教學(xué)工作要求,，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作業(yè),，如：針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)和對(duì)于的職業(yè)群，我要求學(xué)生走近企業(yè),、進(jìn)行職業(yè)調(diào)查,，學(xué)生對(duì)此很感興趣，很愿意完成這樣的作業(yè),。此外,，我能按照教務(wù)處的要求，認(rèn)真命題,，精心制卷,，組織考試，認(rèn)真閱卷,，做好成績(jī)的分析工作,。

總之，本人在教學(xué)中,，能做到教學(xué)“五認(rèn)真”,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)有所得,，教師教有所獲,，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇十

“興趣”是學(xué)好英語的前提,，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲,。我國(guó)古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。意思是：對(duì)任何事,，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人,。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhatyoudo，才會(huì)getwhatyoulove,。

第一,、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,，而且也是一種情感活動(dòng)過程,。這里所說的情感首先來自于教師本人對(duì)教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的教師,，因其教學(xué)有方,，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣,。

初中的學(xué)生年齡小,，心理幼稚，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上我總是不時(shí)掃視全班,，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),，就是要熱愛學(xué)生,，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸，主動(dòng)與學(xué)生談心,、交朋友,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信,，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合,。

第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍,。

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維,。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀,，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正,。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張,，產(chǎn)生不安全感,，所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，我總是正面鼓勵(lì),，而不是處處糾錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的,，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的,。對(duì)這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞,。所以,，在講課時(shí)會(huì)特別的鼓勵(lì)他們,。

第三,、創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣,。

在教學(xué)中,，首先要?jiǎng)?chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話,、看病等日常交際用語時(shí),，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力,。其次，通過開展拼寫單詞比賽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣,；開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍,，使學(xué)生們切實(shí)感到英語的成就感，有“用武之地”,，在比賽中,，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣,，于是就會(huì)更主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí),。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高,。如此良性循環(huán),，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快,，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長(zhǎng)久,。

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。在每一次對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí)，我經(jīng)常問一些問題,，讓學(xué)生以搶答的形式來完成,。聽寫單詞、朗讀課文,、口語對(duì)答都以小組為單位開展競(jìng)賽,，由于引入了這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生們課后互相幫助,，課堂上個(gè)個(gè)不甘落后,，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝唬瑢W(xué)習(xí)氣氛活躍,，教學(xué)效果顯著,。

雖然自己，所教授的班級(jí)不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的,，但是希望他們?cè)跐u漸的活動(dòng)參加中更加表現(xiàn)出對(duì)英語的熱愛,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇十一

為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益,，3月25日“市級(jí)骨干教師教學(xué)追蹤活動(dòng)”進(jìn)入南圣中心學(xué)校,，聽了三位老師講得課讓我受益匪淺，使我教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高,，讓我在今后遇到教學(xué)困難時(shí),，能有效利用起來。現(xiàn)在就談關(guān)于我聽課后的一些心得體會(huì),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是每位老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的和效果,，按照教學(xué)程序，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)授課過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，就能感受到教師的準(zhǔn)備是否充分：不僅要“備”教材，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

從每一位授課教師的教學(xué)過程中來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。也體現(xiàn)出新課程的教學(xué)要求,，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。

教師在設(shè)計(jì)問題上要有針對(duì)性,，提的問題整體學(xué)生都能接受,，提出問題要讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

總之、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方向,。

這次市骨干教師教學(xué)追蹤交流活動(dòng)舉辦很成功,，能讓教師通過教學(xué)進(jìn)行交流,，也為今后的教學(xué)做了種種的鋪墊,。使教學(xué)效果不斷提高和鞏固，這次交流教活動(dòng)讓我在業(yè)務(wù)水平得到不斷提高,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇十二

在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)學(xué)生勤于動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)眼,、動(dòng)耳，為他們?cè)O(shè)置種種參與實(shí)踐鍛煉的情境,，提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),，只有讓學(xué)生親身感受、親身體驗(yàn)了,，他們的實(shí)踐能力才會(huì)不斷得到提高,。另外學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象性，對(duì)摸得著,、看得到,、聞得出、覺得到的極易掌握,。針對(duì)此特點(diǎn),，在《空氣》這個(gè)模塊的教學(xué)中，為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生總認(rèn)為空間是什么也沒有這一思維定勢(shì),，我設(shè)計(jì)了看,、摸、聽,、稱等幾個(gè)環(huán)節(jié),。首先是感受空氣的蹤跡,，我讓學(xué)生每人拿一個(gè)塑料袋來回甩動(dòng)，一會(huì)兒工夫,，袋里就裝滿了氣,。再讓學(xué)生一手抓袋口，一手去捏,、去摸,。接著把袋口拔開一點(diǎn)，靠近耳邊,，擠壓袋內(nèi)空氣,，聽聲音。再裝氣,，用牙簽扎一個(gè)小孔,，壓入水中觀察。就這樣,，依靠視覺,、觸覺和聽覺，學(xué)生就樂意接受空間存在著空氣,，空氣會(huì)流動(dòng)這一事實(shí),。在課外延伸活動(dòng)中，我又給學(xué)生布置了個(gè)小任務(wù),，讓學(xué)生回家用鐵絲做個(gè)平衡器,，兩端分別掛上空塑料袋并使其平衡，接著取一端的袋子裝上空氣再稱,，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？把你的發(fā)現(xiàn)帶到學(xué)校來和大家一起分享。學(xué)生帶著問題回家去做實(shí)驗(yàn)了,。第二天來校,，興奮的告訴大家平衡被破壞了。原來是空氣在搗鬼,。這一實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生又明白了原來空氣是有重量的。這一教學(xué)設(shè)計(jì),，既降低了知識(shí)難度,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對(duì)新知的探究率也大大提高了,。

具體,、形象、生動(dòng),、有趣是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的主題及生命,。只有科學(xué)課充滿生機(jī)和活力,，才能吸引學(xué)生主動(dòng)參與并投入其中，達(dá)到寓教于樂,、啟智于動(dòng)的目的,。五彩繽紛的科學(xué)實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生耳目一新，興趣倍增,，要讓學(xué)生在“做中學(xué)”科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)有所樂,、學(xué)有所得、不斷的享受成功的快樂,。學(xué)生在一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)中,，不斷的探索，解決了一個(gè)問題,，又會(huì)碰到一個(gè)問題,，推動(dòng)著學(xué)生不斷探索解決問題的新方法。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生動(dòng)夠,。即動(dòng)手做夠，動(dòng)口說夠,，動(dòng)口問夠,，動(dòng)腦想夠,，動(dòng)眼看夠,。給學(xué)生思考的空間，只有自己思考才能遇到困難,，才能發(fā)現(xiàn)問題,，才能產(chǎn)生創(chuàng)造的火花?！坝幸刹艜?huì)有進(jìn)步”,，注重讓學(xué)生自由發(fā)揮，觀察到什么現(xiàn)象,，將是答案紛紜,、稀奇古怪，雖然會(huì)花去許多課堂教學(xué)時(shí)間,，但我卻十分愿意,，因?yàn)檫@正是學(xué)生思維發(fā)展的火花，學(xué)習(xí)知識(shí)的.閃光點(diǎn),。因此作為老師要有耐心,，有信心，能讓學(xué)生一直的發(fā)問,，直至問夠,，說夠,。另外，還要注意在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生玩?zhèn)€“盡興”,，如果時(shí)間確實(shí)不夠了,，可以讓學(xué)生回家繼續(xù)做延伸活動(dòng)，或通知家長(zhǎng),，幫孩子一起完成實(shí)驗(yàn),，切不可半途而費(fèi)，草草收?qǐng)?，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的整個(gè)操作過程是學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程,，是知識(shí)表露的過程。最后還要讓學(xué)生用眼看夠,，認(rèn)真的觀察,，仔細(xì)的觀察，讓每一位學(xué)生都能觀察到事物的變化,，都能明白整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇十三

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中,，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則,。

教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究,、行動(dòng)參與等方式才有效,。

著名英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外,，教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí),，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”,。美國(guó)學(xué)者舍恩稱之為“行動(dòng)中的知識(shí)”,，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識(shí)”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分,，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的,。

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，具有整體性特征，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作,，都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的,，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透,、相互作用的關(guān)系,。

通過教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù),，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能，工作總結(jié)《教師教學(xué)技能研修總結(jié)》,。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能,。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持,。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往,。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器，是對(duì)學(xué)習(xí)行為的支持,。

發(fā)揮情境的作用：教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境,。

促進(jìn)師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境,、“對(duì)話型教學(xué)”環(huán)境,。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動(dòng)、平等的對(duì)話溝通,、活躍的相互作用,、和諧的心理氣氛、共同的合作參與,。

提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來,，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”,。

做為一名教師,，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展,，從表現(xiàn)心事上看,，板書、多媒體課件,、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考,、判斷等,。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的,，只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn),。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對(duì)來說是封閉式的教學(xué)技能,。

做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,，每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能,，不斷提高自己的整體素質(zhì),，在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇十四

本次我校進(jìn)行了新老教師交流會(huì),，主要針對(duì)班級(jí)管理和教書育人的等方面對(duì)我們特崗教師進(jìn)行指導(dǎo)和傳授,。在此次交流當(dāng)中使我得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我以后的教學(xué)之路產(chǎn)生了一定的影響,，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會(huì)漸趨成熟,，慢慢成長(zhǎng)，未來我們也會(huì)是一名出色的人名教師,。下面談?wù)勎冶敬谓涣鲗W(xué)習(xí)的心得：

首先教師工作要有愛心,。愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉,。高爾基說過：“要愛人,，才能教育人”。愛,，是師生間最有力,、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn),，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功,。

其次教師工作要細(xì)心。班級(jí)工作的復(fù)雜性,，就要求帶班教師必須細(xì)心,。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào),。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷,，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,，提高工作效果。

最后教師工作的保證,，班級(jí)管理工作的關(guān)鍵是恒心,。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松,，必須常抓不懈,。稍有疏忽，學(xué)生就會(huì)松懈,。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí),，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子,，采用多種方法,，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績(jī)就會(huì)功虧一簣,。

努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍努力創(chuàng)造一個(gè)和諧,、寬松、民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,，讓他們汲取愛的陽光健康成長(zhǎng),，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信,。

總之,，一口氣吃不成胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,，一個(gè)好教師,，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步,，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,，不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的,，但也是其樂無窮的,，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心,，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功,，是筆者追尋的目標(biāo),。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇十五

我是一名農(nóng)村教師，從教三十多年來，一直默默無聞地做著班主任工作,，全心全意地帶好每一屆學(xué)生,，在班級(jí)管理上，采取以學(xué)生為主體,，堅(jiān)持把德育放在第一位,，積極開展有利于學(xué)生身心健康和各種教育活動(dòng)，構(gòu)建和諧班級(jí),，取得了一定的效果,，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來談一談體會(huì)。

尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)是學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì),，目前社會(huì)上獨(dú)生子女多，學(xué)生以自我為中心,，不尊重父母,，不會(huì)關(guān)心別人，不愛勞動(dòng),，缺乏管心,、責(zé)任心，對(duì)這些現(xiàn)象每年的三.八婦女節(jié),、母親節(jié),、父親節(jié)和父母生日，我布置學(xué)生為父母洗腳,，為親人倒杯熱茶,，為家里打掃衛(wèi)生，做善事等孝敬父母,，讓學(xué)生體會(huì)尊重父母,，關(guān)心別人的快樂，及做家務(wù)的辛苦,，并讓學(xué)生寫一份發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)和受到家長(zhǎng)夸贊的感受,，然后在班上及時(shí)分享匯報(bào)總結(jié)。聽到學(xué)生讀的一篇篇熱情洋溢的文章,，我也和學(xué)生們一樣體會(huì)到一種幸福感,，通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展，增進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)的理解,，有效地克服了家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)立情緒的產(chǎn)生,，也增進(jìn)了師生感情。如有一次有位學(xué)生叫徐濤,，他媽媽和我說到她的孩子,，說：“我家兒子對(duì)老師特別有感情,，每天晚上都念到老師，說我們老師晚飯會(huì)吃什么菜,，有沒有去廣場(chǎng)跳舞,，如果天突然下雨了，著急老師有沒有淋雨,，我要送傘給老師去”等等,。聽到一些溫暖的話語，怎能不被感動(dòng),，多么懂事的孩子,，多會(huì)關(guān)心人啊,！還有一次,，我班一個(gè)女同學(xué)感冒吐了一地，當(dāng)時(shí)我正上課,，坐在她身邊的幾位同學(xué),，有的遞餐巾紙，有的拿拖把,，有的去倒水,，我還沒來得及去詢問，他們迅速做完了,，多么可愛的孩子?。W(xué)會(huì)了關(guān)心別人,，班級(jí)的一些事,，孩子們都爭(zhēng)著搶著去做，這不體現(xiàn)了同學(xué)們之間的友愛嗎,？在開展傳統(tǒng)美德教育過程中,，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從細(xì)微處做起,，教育學(xué)生做好事,，說好話，微笑對(duì)人,，有容忍之心,，尊老愛幼，知錯(cuò)就改,，誠(chéng)實(shí)做人,，讓學(xué)生成為善良、正直,、有理想,、有能力的人,。

師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑,，教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以溝通師生之間的感情,。我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,，教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育,，對(duì)一般生的促進(jìn),，對(duì)特殊生給予特殊關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予偏愛,。我在實(shí)際工作中,，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室,，先看看學(xué)生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,，洞悉他們的生活,、學(xué)習(xí)狀態(tài)，察言觀色,，問寒問暖,，象自己的孩子一樣。例如,，我班留守兒童張鵬慧,，他父母離異，父親常年在南京做工,，沒有爺爺,、奶奶，寄住在幼兒園,，雖然衣食無憂,，可我還是不放心，每天觀察她的生活,、學(xué)習(xí)狀況,，詢問有什么困難，什么要求,。去年冬天,，我看到她的小手凍得通紅，心里很難過,，買了一雙厚手套送給她,。另外,，張玲老師送了許多她女兒穿小了的衣服給張鵬慧，平時(shí)在課堂上關(guān)注頗多,，還讓當(dāng)上了班里的班干,，讓孩子不再孤單、自卑,，讓她在班集體這個(gè)大家中得到快樂,。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭,、社會(huì)的紐帶,，所以必須成為學(xué)生的朋友。這幾年的班主任工作中與許多家長(zhǎng)打過交道,，可從來沒和他們紅過臉,，無論他們的孩子在學(xué)校給我?guī)矶啻蟮穆闊灰姷郊议L(zhǎng)總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,，卻是商量的語言與他們交談。如我班朱簫羽在一,、二年級(jí)時(shí),，放學(xué)回家總是走在別人后面，不聽任何人勸告,，對(duì)老師有很大抵觸情緒,，為了他的安全，我經(jīng)常等著他父母來接或打電話讓家長(zhǎng)來接,，看著上車才放心回家,。有時(shí)到他家家訪，與他交流,，拉近師生之間的距離,，了解孩子的的信息，與家長(zhǎng)商量教育孩子的最佳辦法,。平時(shí),，我經(jīng)常不定時(shí)的到學(xué)生家，看看孩子在家的表現(xiàn),，聽聽家長(zhǎng)的意見和建議,，來促進(jìn)我的工作，有的放矢的進(jìn)行教育,。

言傳身教,。言傳是身教的基本方式，身教[文秘站－中國(guó)最強(qiáng)免費(fèi),！]是言傳的有效手段,。所以,，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到,，老師是班集體中的一員,，與他們是平等的，如班級(jí)事務(wù),，自己能做的,，努力動(dòng)手去做，地上的紙屑,，課桌上的擺設(shè)等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),，那么自己動(dòng)動(dòng)手,、彎彎腰，擦一擦,，拖一拖,，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化,，平時(shí)說話,、做事，遵循“說文明話,，做文明事,，寫規(guī)范字”，切忌亂批評(píng)指責(zé),，然后指手畫腳一番,，慢慢地，同學(xué)們的自覺性,、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成,。

另外，我還從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，扎實(shí)地有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)的常規(guī)教育,，訓(xùn)練內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求常規(guī),，課堂常規(guī),，集合和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面,。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生具有“個(gè)人服從集體”的思想,，具有自我約束力,，形成習(xí)慣,，從而保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活躍健康向上的良好班風(fēng)。

多年來,，在校領(lǐng)導(dǎo)幫助下,，在老師們的支持下，幾番耕耘,、幾多努力,，我在工作中取得了一定的成績(jī)，受到好評(píng),，幾次被校評(píng)為優(yōu)秀教師,。同時(shí)，在語文教學(xué)中,，同年級(jí)期末檢測(cè),，班級(jí)平均成績(jī)連續(xù)幾年名列前茅，以上成績(jī)的取得要感恩校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng),，感謝老師們對(duì)我的幫助,，展望明天，任重道遠(yuǎn),，我想在今后的工作中,，我會(huì)更加努力，我愿傾注我的心,、我的情,、我的思想，多向其他班主任學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做得更好,。

感恩大家！

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇十六

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》里就講述了一些能工巧匠,，他們盡管學(xué)歷不高,，但生懷絕技，只要學(xué)生走進(jìn)其園地一定會(huì)學(xué)出許多知識(shí)來,?？梢哉f，蘇霍姆林斯基用一種欣賞的目光來打量著這些老師,，相信那時(shí)的學(xué)生一定特別幸福,。

如今，可能是學(xué)習(xí)成績(jī)高于一切,，這樣的特殊功能的老師漸漸邊緣化,，甚至，從早到晚，學(xué)生除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),，壓根兒就沒有了別樣的樂趣,，想來也算是一大悲哀。我們知道,，這個(gè)社會(huì),，不僅需要高科技人才，也需要一個(gè)個(gè)能工巧匠,，這樣的人實(shí)際上是社會(huì)的大多數(shù),，在一定程度上，誰的本領(lǐng)高,，誰的生活指數(shù)就會(huì)特別高,。

有這樣的一個(gè)中年婦女，她從事焊接工作,，人家從早到晚忙個(gè)不停,，也只能賺七八十元，可這位老大姐呢,，一個(gè)上午就能夠賺取人家十倍的工錢，自然了,，下午完全可以休閑,，不需要整日里緊張兮兮的。三百六十行,，行行出狀元,，只要你掌握了一項(xiàng)絕技，不愁沒有好的生活等著自己,。 為啥在學(xué)校里不怎么起眼的孩子,，走進(jìn)社會(huì)會(huì)呼風(fēng)喚雨，生活有滋有味,，說到底,，不就是對(duì)世間某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣，只要稍微下足苦功,，一定會(huì)嶄露頭角,，說不定一輩子就靠這吃飯呢！

事實(shí)上,，社會(huì)的許多行業(yè)不需要你什么都優(yōu)秀,，只要你術(shù)業(yè)有專攻，自然會(huì)為你敞開一扇光明之門,，只不過,，自己在無限制地學(xué)習(xí)中忽略了上天賦予的潛能而已。我崇尚人人平等的教育思想,，總覺得人無貴賤之分,，只有努力的程度不一樣,，假如每個(gè)人都找到適合自己的舞臺(tái)，說不定,，老天爺會(huì)給其最美的光環(huán),，就像千手觀音的最佳演繹者——邰麗華一樣。

老天爺從來沒有放棄什么人,，關(guān)鍵是一個(gè)人到底有沒有認(rèn)真聆聽來自天堂的聲音,，這才是關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn),，一個(gè)有成就的人,，絕不會(huì)渾渾噩噩地過日子，十有八九都會(huì)思索,，人怎么樣活著才有意義,。一旦明白了日子不能白過，才會(huì)抓緊時(shí)間做人,，一絲不茍地干事,，久而久之，在實(shí)踐中一定會(huì)找到屬于自己的人生來,。孟子曰：“故天將降大人于斯人也,，必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚,，空乏其身，行拂亂其所為,，然后動(dòng)心忍性,，增益其所不能?！?/p>

可見,，人的本領(lǐng)不是來自坐享其成，而是在痛苦中不斷地磨練得來的,。唐僧師徒九九八十一難之后,，才得以到西天取得真經(jīng)，梅蘭芳從小不經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練,，貴妃醉酒也不會(huì)出神入化,。“梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出”,，任何才能都需要一個(gè)人經(jīng)受痛苦，從而更加精心地掌握特殊技能，試想,，中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)的許多節(jié)目,，不都是幾經(jīng)挑選，然后走上了全中國(guó)的焦點(diǎn)舞臺(tái),，其中的血淚又有幾人知呢,？臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功,，沒有這樣的歷程,，誰能夠登上金字塔尖。

民間自有高手,，有一位同事講了小時(shí)候的故事,，說的是家鄉(xiāng)有這樣的一位特別出色的木匠，他帶的徒弟特別多,，可就是沒有哪個(gè)徒弟能夠得到真?zhèn)鳌?/p>

有一次,，他帶著一班徒弟到人家去做八仙桌，等到該刨的刨好了,，該做榫頭的做好了,，一切準(zhǔn)備就緒，這位神秘的師傅想盡辦法把徒弟們支開,，稍稍吸一口氣,，稍微一轉(zhuǎn)動(dòng)，整個(gè)八仙桌就形成了,。有人問之，為啥要這樣,，師傅微微一笑,，說道，這樣的絕活如果全部傳授,，自己的飯碗肯定沒有了,。 竅門，有時(shí)候是從師傅那兒學(xué)來的,，但更多是靠自己認(rèn)真琢磨出來的,。

我們教師之所以不值錢，說到底就是什么都敞開了說,，可謂是知無不言,，言無不盡，一點(diǎn)都沒有神秘感,。等到學(xué)生畢業(yè)后,，猛回頭，才發(fā)現(xiàn)，老師傳授的也不過就是那么的三板斧,。從職業(yè)要求上說,，教師需要把掌握的知識(shí)傾囊相授，但從學(xué)生的情趣來看,，又需要老師保持一定的神秘感,。為此，我覺得老師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)中掌握各種奇妙的活計(jì),，讓學(xué)生不斷地感覺到你帶來的新鮮感。 語文老師要是雜家,，廣涉群書,，可謂是上知天文下知地理，盡管與專業(yè)化有些沖突,，但只有掌握許多知識(shí),，你才能在學(xué)生面前永遠(yuǎn)保持新潮，始終保持權(quán)威,。

時(shí)下,，網(wǎng)絡(luò)的普及，多元化的學(xué)習(xí)已經(jīng)到來,，你不可以封閉孩子的眼界,，只能順著孩子的興趣去引導(dǎo)更多的知識(shí)來，這就要求我們的老師做學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、實(shí)踐者和思想者,，否則，學(xué)生就會(huì)失望地看著你,，認(rèn)為你是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的多余人,。 教師可以在學(xué)歷上不如人，但不可以在學(xué)習(xí)上落伍,，一旦不思進(jìn)取,，只知道照本宣科，想要讓學(xué)生信服,，那時(shí)不切實(shí)際的,。我發(fā)現(xiàn)，那些始終對(duì)人類發(fā)展保持熱情的教師,，他們的課堂一定如源源不斷的活水,，整個(gè)教室暖如春天，到處都綻放著最美的花朵,。

寫到這里,，我似乎聽到了帕夫雷什中學(xué)的園藝?yán)蠋熢诳┲┲ǖ匦藜艋ú?，看到機(jī)械老師正在演繹一個(gè)個(gè)神奇的機(jī)器，……許多孩子睜大雙眼,，一個(gè)個(gè)都在想象的空間自由翱翔,。學(xué)校不能沒有老師，我發(fā)現(xiàn),，這樣的老師不能照本宣科,，一定要掌握著絕活，讓一個(gè)個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造更多的奇跡,，這不是一張張?jiān)嚲硭芙鉀Q問題的,。 這不，根據(jù)學(xué)校的安排,，我和兩三個(gè)同事走進(jìn)了科學(xué)課堂,，聽老師演繹神奇的創(chuàng)造。

盡管老師為人平實(shí),，穿著樸素,，但嘴里說的，手里拿的,，一個(gè)個(gè)都是神奇地發(fā)明,，我才為自己的一些想法而汗顏。其實(shí),，我們的學(xué)校不是沒有絕活的老師,，只不過在管理之時(shí)，沒有認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),，從這一點(diǎn)上說,，我與蘇霍姆林斯基有著天壤之別了。人家不僅從學(xué)校里挖掘特殊才能的教師,，而且主動(dòng)到民間去走走,，只要適合教育學(xué)生的那些特殊功能的老師，這位可愛的校長(zhǎng)絕對(duì)是別具一格降人才,，實(shí)在讓我們這些后輩望塵莫及。

如今,，不是有許多學(xué)校在發(fā)展自身特色嗎,？殊不知，特色可以設(shè)計(jì),，但是往往苦于沒有特殊人才,，導(dǎo)致許多特色變成了表面文章，這也是資源的浪費(fèi),。秀一秀老師的絕活,，亮一亮學(xué)生的精彩,，這才是一所特色學(xué)校精彩呈現(xiàn)的根源所在。 什么是特色學(xué)校,，許多專家或者學(xué)校管理者,，他們往往混淆了特色與辦學(xué)思想，實(shí)際上,，所謂的特色,，就是在某個(gè)領(lǐng)域有自己獨(dú)特的東西。為啥會(huì)把特色與辦學(xué)思想混淆,，說到底,，還是不愿意有所作為的念頭在作怪，試想,，思想有什么特色,，關(guān)鍵在于思想一旦特色化，學(xué)校什么玩意都可以往里面裝,，別看材料一大堆,，至于有沒有效果，天知道,。 我覺得所謂的學(xué)校特色,，不應(yīng)該在字眼上做文章，而應(yīng)該在某個(gè)領(lǐng)域確實(shí)有屬于自己的特長(zhǎng),，比如一些學(xué)校玩花樣跳繩,、抖空竹、特別航?！瓕W(xué)校應(yīng)該由一個(gè)或者多個(gè)特別的項(xiàng)目給以支撐,，這樣的學(xué)校才應(yīng)該真正意義上具備特色,。

教師的教學(xué)秘書工作心得體會(huì)篇十七

雙語教學(xué)工作在各級(jí)黨委的努力下,，我校堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路,。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,。“雙語”教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步,，但總體教學(xué)水平還比較低,，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育,，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,，為中學(xué)輸送合格的生源,。

(一)辦學(xué)思路：

1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式,。

2,、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時(shí)加授母語文的模式,。

(二)辦學(xué)目標(biāo)：

1,、提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。

2,、強(qiáng)化理科教學(xué),，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平。

3,、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生感受到更多的漢語,，學(xué)校從軟,、硬兩方面入手，營(yíng)造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍,。

1,、硬環(huán)境建設(shè),。學(xué)校將走廊布置，班級(jí)布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語,。

2,、軟環(huán)境建設(shè)。多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境,。利用校園廣播，開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄,，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動(dòng)。另外,，學(xué)校多次舉辦“雙語”競(jìng)賽,。如雙語演講，升旗儀式,，口語大賽等等,。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語氛圍。

3,、加強(qiáng)教師培訓(xùn),。“雙語”能否順利推進(jìn),，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍,。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,，民漢教師結(jié)對(duì)子,，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語水平,，以便更好的為教學(xué)服務(wù),。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

我校多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境,。開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動(dòng),。另外，學(xué)校多次舉辦雙語演講,，升旗儀式,，口語大賽、漢語書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語,、用漢語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運(yùn)用能力,。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語氛圍,。

開展“雙語”教學(xué),，無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，對(duì)于教師,，既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底,，又要有過硬的漢語語言能力。對(duì)于學(xué)生,，則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語運(yùn)用水平,。針對(duì)此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心,。向40分鐘要質(zhì)量,，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材,，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè),，有批改,，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力,、口語,、閱讀、筆試,、背誦等,。針對(duì)我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生，家長(zhǎng)也無法輔導(dǎo)孩子,，這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生,，用游戲、兒歌,、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,。教師之間互相聽課、評(píng)課,、集體備課,、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,，大力開展教研活動(dòng),，不斷提高教師素質(zhì)。

1,、課程設(shè)置上有困難,。從新課程改革實(shí)施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求,，還需加大數(shù)學(xué),、語文等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難,。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程,。

2、師資問題,，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺,。

3、教學(xué)內(nèi)容不斷深化,、拓展的困難,。