有一個(gè)明確的計(jì)劃可以讓我們更有動(dòng)力去追求自己的目標(biāo)。制定計(jì)劃時(shí),，要充分考慮自己的實(shí)際情況和能力,，制定可行和具體的步驟,。下面是一些關(guān)于計(jì)劃的范文,，希望能幫助到大家更好地進(jìn)行計(jì)劃的撰寫,。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇一

年度小學(xué)畢業(yè)會(huì)考的成績已經(jīng)揭曉,，我們603班取得了較好的成績,，心中甚感欣慰。但也存在許多不足,。為了能更好地搞好教學(xué),，我仔細(xì)分析了這份縣畢業(yè)測(cè)試卷，再對(duì)比自己出的模擬卷,，進(jìn)行了如下的對(duì)比,、分析與反思。

1,、兩份試卷都有看拼音寫詞語,、把詞語補(bǔ)充完整，并根據(jù)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)另寫一個(gè)詞,，這兩道題目重在檢測(cè)學(xué)生的字詞積累的情況,。而測(cè)試卷中的回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，按要求完成練習(xí)和自我測(cè)試卷中的填空都是檢測(cè)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的情況,。只不過,，測(cè)試卷重在靈活運(yùn)用，而我側(cè)重學(xué)生積累,。如：同樣是古詩句填寫,，測(cè)試卷中將詩句與生活道理有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生填寫詩句,；而在自我命題卷中,，我是讓學(xué)生回憶愛國的詩句，重在積累,。兩種題型一比較,，測(cè)試卷中的題目設(shè)計(jì)更符合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重積累與運(yùn)用。

2,、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解與運(yùn)用,，測(cè)試卷中通過對(duì)課內(nèi)閱讀《詹天佑》片斷訓(xùn)練中的在文中填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，落實(shí)了對(duì)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的檢測(cè),。部分學(xué)生對(duì)雙引號(hào)和單引號(hào)的用法還處于比較模糊的狀態(tài),，這個(gè)從學(xué)生后來試后反饋情況中體現(xiàn)出來。在自我命題卷中我將加標(biāo)點(diǎn)的訓(xùn)練放在課外閱讀中,，難度有所增大,。

3、兩份試卷中均有句式訓(xùn)練,，測(cè)試卷中除了設(shè)計(jì)用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫排比句外,，還有一題將反問句改成陳述句和感嘆句的形式。寫排比句雖然平時(shí)也有訓(xùn)練,，但學(xué)生掌握地不熟練,。反問句的改寫,，這類訓(xùn)練相對(duì)較多，學(xué)生掌握地還是不錯(cuò),。

4,、在閱讀這一板塊中，兩份試卷比較重視對(duì)詞語的理解,，均有聯(lián)系上下文理解詞語這一內(nèi)容,，并從文中找出具體的句子來解釋。測(cè)試卷的題目相對(duì)來說比較“細(xì)”,，對(duì)內(nèi)容挖掘比較深,。而我命題的閱讀中，更注重學(xué)生能力的檢測(cè),，如讓學(xué)生想象文中省略號(hào)的內(nèi)容,。

5、習(xí)作部分兩份試卷都是讓學(xué)生寫記敘文,。有所不同的是,，測(cè)試卷的習(xí)作形式比較靈活，以一首家喻戶曉的《真心英雄》中的歌詞引出,，感悟歌詞中的深刻內(nèi)涵,，進(jìn)行習(xí)作，要求題目自擬,。一部分學(xué)生能很快領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,，抓住了中心“失敗乃成功之母”，另一部分學(xué)生卻不知如何落筆,，造成偏題,。在自我命題卷中，我是以半命題的形式出現(xiàn),，我忘不了____________,。學(xué)生可能更容易掌握這類習(xí)作。

1,、重理解測(cè)試卷中的課內(nèi)閱讀要求學(xué)生聯(lián)系上下文寫出“門道”的意思,，并在文中找出具體的句子來，在課外閱讀中要求學(xué)生找出三個(gè)詞語的近義詞,。自我命題卷中,，我設(shè)計(jì)了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫出詞語的近、反義詞,。這些題目都重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語的理解,。

2、重積累現(xiàn)在的試卷命題更注重積累與理解相結(jié)合,。比如測(cè)試卷中把詞語補(bǔ)充完整,，再根據(jù)這個(gè)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)寫一個(gè)詞語的練習(xí),。其實(shí)這個(gè)題型與我們平時(shí)所謂的寫出aab、abcc,、aabc式詞語等形式一樣,，只不過它更靈活地檢測(cè)學(xué)生的詞語積累的情況。在自我命題卷中雖然我也設(shè)計(jì)了類似的練習(xí),，但比起這份測(cè)試卷，在命題形式上缺乏靈活性,，多樣性,，設(shè)計(jì)過與呆板，不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平,。此外,，測(cè)試卷在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀檢測(cè)時(shí)，摒棄了原有的那種題型設(shè)計(jì),，將古詩積累與四大名著閱讀的檢測(cè)采取開放,、靈活的題型設(shè)計(jì)供學(xué)生自主選擇、答題,，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。

3、重運(yùn)用測(cè)試卷中的加標(biāo)點(diǎn),，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,，給下面的一段話中填上合適的帶有“求”字的詞語等；自我命題卷中的根據(jù)下面的一段話,，填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語,，雖然題型設(shè)計(jì)不同，但是都一改過去比較機(jī)械死板的背誦積累,，更注重對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)后的運(yùn)用知識(shí)的能力檢測(cè),。

4、重感悟測(cè)試卷課外閱讀中的“讀了文章,，你最敬重卑微者的哪一點(diǎn),？為什么？”,，自我命題卷課內(nèi)閱讀中的“從這段話中你感受到作者怎么樣的品質(zhì),？”等這些題目都重在檢測(cè)學(xué)生的語言感悟能力。

因?yàn)槭切W(xué)畢業(yè)考,，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,，所以兩張?jiān)嚲硐鄬?duì)來說都不是很難。

1,、一般的基礎(chǔ)內(nèi)容占了75%,。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就是小學(xué)階段學(xué)生該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓(xùn)練。

2,、有一定難度的內(nèi)容占了10%,，在測(cè)試卷中關(guān)于古詩的檢測(cè)，讓學(xué)生填空：宋代大詩人蘇軾在《》中寫道：“_____________________,?！备嬖V我們，有時(shí)候,，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚,。我們常說的“當(dāng)局者迷，_______,?！闭f的也是這個(gè)道理。要完成這道題,，對(duì)大部分學(xué)生來說難度較大,，學(xué)生必須對(duì)70首古詩的內(nèi)涵都要理解透徹，否則無從下手,，除非老師在復(fù)習(xí)中有所提到,。本題屬于靈活運(yùn)用型的題目,相對(duì)來說有點(diǎn)難度。在自我命題卷中沒有這類題型的設(shè)計(jì),，相對(duì)來說比測(cè)試卷簡單些,。

3、相當(dāng)難度占了3%,。

測(cè)試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,，這是個(gè)排比句，在眾多的句式中,，學(xué)生最難掌握的就是寫排比句,，即使寫的話也就寫三個(gè)分句的，而這個(gè)句式有四個(gè)分句,，相關(guān)的內(nèi)容又比較難寫,，所以學(xué)生失分較多，當(dāng)然也從側(cè)面反映了學(xué)生的運(yùn)用能力是比較差的,，需要平時(shí)多加訓(xùn)練,。自我命題卷只要求學(xué)生寫三四句話描述情景，難度不大,。

雖然這份試卷的題量不是很大,，但是其中卻潛藏著眾多的陷阱，如果學(xué)生不仔細(xì)答題，容易發(fā)生錯(cuò)誤,。對(duì)于那些學(xué)困生來說,，有些題目的類型有些偏難理解，導(dǎo)致有些學(xué)困生不知如何答題,，錯(cuò)失分?jǐn)?shù),。通過這兩份試卷的對(duì)比分析后，我感到今后的教學(xué)中一定要注意以下幾點(diǎn)：

1,、加大課外閱讀量,，注重對(duì)學(xué)生積累與拓展。本次測(cè)試,，涉及到了眾多的課外知識(shí),，部分學(xué)生的失分率較高。要提倡少做題,、多讀書、努力達(dá)到課標(biāo)要求的閱讀量,，從而有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、抓實(shí)抓好雙基,。要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練,，彰顯語文的工具性，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),。追述語文課堂教學(xué)的高效,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。提倡簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

4,、實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,。走作文即生活、生活即作文之路,，在作文內(nèi)容上下大力氣,，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。鼓勵(lì)學(xué)生自能作文,，自能修改,，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇二

一、教材分析：

20xx年秋季開始使用的部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元的機(jī)構(gòu)進(jìn)行編排,，共編排了八個(gè)單元,，27篇課文，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇,。八個(gè)主題分別是：“走進(jìn)大自然”、“重溫革命歲月”,、“選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”,、“走進(jìn)小說”、“圍繞中心意思習(xí)作”,、“保護(hù)環(huán)境”,、“感悟藝術(shù)魅力”、“走進(jìn)魯迅”,。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語,、課例、口語交際,、習(xí)作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。本冊(cè)“語文園地”共安排七次，“口語交際”四次,，“習(xí)作”八次，每個(gè)單元都有,，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”,。

二,、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對(duì)語文具有濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,；具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和書寫習(xí)慣,，語文基本功扎實(shí),，已經(jīng)掌握了小學(xué)語文大部分基礎(chǔ)知識(shí),；能正確,、流利地朗讀課文，會(huì)分析理解一些淺顯的文章,，能圍繞一個(gè)中心進(jìn)行敘述和描寫,。但也有少部分學(xué)生的語文能力較弱，書寫,、閱讀,，表達(dá)等當(dāng)面比較欠缺，需要進(jìn)行不同層次的因材施教,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫180個(gè)生字,，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。會(huì)使用字典,、等工具書,，具有獨(dú)立識(shí)字能力。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、默讀有一定的速度,，一般讀物每分鐘不少于300字,。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中詞句的意思,，體會(huì)表達(dá)效果。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。在交流中敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，有自己的判斷。

7、閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法。

8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,、學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。

11,、運(yùn)用多種渠道進(jìn)行閱讀,，擴(kuò)展知識(shí)面，課外閱讀總量不少于100萬字,。

12,、學(xué)習(xí)觀察事物，積累素材,，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，學(xué)習(xí)讀書筆記和常見應(yīng)用文。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力,；

2,、提高學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生習(xí)作能力,。

五,、教學(xué)措施：

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到教學(xué)有的放矢,。

2,、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,，運(yùn)用靈活地教學(xué)方法和多種形式進(jìn)行教學(xué)，盡力做到因材施教,、實(shí)施分層教學(xué),。

3、教學(xué)中,，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力。

4,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，樹立大語文教學(xué)觀，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，在實(shí)踐中運(yùn)用語文,，學(xué)用結(jié)合，提高語文素養(yǎng),。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇三

新學(xué)期開始了,。這學(xué)期是六年級(jí)的第一學(xué)期。這是一個(gè)非常重要的學(xué)期,。對(duì)于學(xué)生來說,，這學(xué)期學(xué)得好不好，直接影響到下學(xué)期,。為了搞好教學(xué),，樹立學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)計(jì)劃,。

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合性,，突出重點(diǎn)，注重語言的理解,、積累和運(yùn)用,，注重基本功訓(xùn)練,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神。

這個(gè)班的語文水平不平衡,，尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫作能力較差,，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣濃厚,。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，語文自主學(xué)習(xí)能力差，思維不靈活,。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽,、說不夠用心，一些思維問題比較強(qiáng)的同學(xué)如大腦,、動(dòng)手能力比較弱,，處理事情比較吃力，有的男生作業(yè)不夠工整,；課外閱讀興趣增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面窄,；語言表達(dá)能力弱,，不太會(huì)表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和寫作能力差,，作文短小空洞,，枯燥無味。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，注重加強(qiáng)面對(duì)面的閱讀和寫作,，注重表揚(yáng)和鼓勵(lì)，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),，提高學(xué)生的語文能力,。

1.鞏固漢語拼音，通過閱讀和帶拼音閱讀來學(xué)習(xí)普通話,。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、直白、工整地書寫鋼筆字,。養(yǎng)成認(rèn)真寫作的習(xí)慣,。

3.能夠正確、流利,、情緒化地閱讀課文,。會(huì)背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想,；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想,；可以提高默讀速度；可以選擇句子的表達(dá)方式,；學(xué)會(huì)積累單詞,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能閱讀科普文章,，掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點(diǎn)。

4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際生活或查字典了解詞義,。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書面表達(dá)。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀合適的閱讀材料，理解主要內(nèi)容,。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣,。

6.愿意參與討論或辯論，做一點(diǎn)準(zhǔn)備,，能把意思說清楚,，有條理的表達(dá)自己，語氣語調(diào)適中,。認(rèn)真耐心地聽別人說,，抓住要點(diǎn)。

7,、能掌握觀察事物的關(guān)鍵,，能寫出簡單的書面作文和想象作文，內(nèi)容具體,，情感真實(shí)且有一定的組織性,。

1.加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注重課文訓(xùn)練，培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時(shí)圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),。同時(shí)，要以教學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn),，以每本教材為例,，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法,，在閱讀教學(xué)中注意識(shí)字和單詞的訓(xùn)練,，對(duì)閱讀題目進(jìn)行練習(xí)和點(diǎn)評(píng)。特別注重閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言理解能力,。

3.注意引導(dǎo)課外閱讀,。堅(jiān)持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路,，堅(jiān)持每天背誦積累一首詩和一個(gè)好句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀教材,，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用課堂上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級(jí)圖書館，組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽,。

4.關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)總結(jié)文章的主要內(nèi)容,，理解文章的中心思想；圍繞中心具體講一件事,。每篇課文教的不均衡,。

5.利用資源開展開放式教學(xué)。打開教學(xué)內(nèi)容,，選擇適合學(xué)生閱讀的名著,；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)語文,；改革語文評(píng)價(jià),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過程，情感態(tài)度和價(jià)值觀,，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高,。

6.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)中,，學(xué)生也有選擇作業(yè)的權(quán)利。比如抄單詞,，指定字?jǐn)?shù),，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯，從課外讀物中選擇擴(kuò)大詞匯量,；在課外閱讀中,，我們應(yīng)該制定標(biāo)準(zhǔn)，選擇自己的學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查中,，為每個(gè)學(xué)生設(shè)置了一個(gè)檢查點(diǎn)，聽寫,、朗讀,、背誦、口語等,。按要求通過,，每個(gè)分?jǐn)?shù)都記錄在檢查點(diǎn)上,。期末，學(xué)生自己計(jì)算平時(shí)成績,。

7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化,。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇四

2017小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃（附進(jìn)度）

本班現(xiàn)有學(xué)生22人，通過六年的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣比較濃,，均能按時(shí)按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。朗讀字詞方面掌握得比較好,，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng),。但在寫作、閱讀方面還有待提高,。

本冊(cè)教材共有6個(gè)單元28篇課文,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。6個(gè)單元的主題依次是：神話與傳說,、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn),、情暖人間,、中華文化、校園暢想曲,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課文和語文百花園三個(gè)部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,，激發(fā)學(xué)生追求理想,、奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)97個(gè)字,，要求會(huì)寫80個(gè)字。課后練習(xí)的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會(huì)寫字組成，要求能讀會(huì)寫,。"詞語采集"旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積累詞語，只要求識(shí)記,，不要求會(huì)寫,。

1.在學(xué)習(xí)本冊(cè)語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴(yán)守規(guī)則,、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，感受人間真情，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)97個(gè)生字,，會(huì)寫80個(gè)字,，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

6.能借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩,，體會(huì)其表達(dá)效果。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

8.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場(chǎng)景，說出自己的感受,。閱讀詩歌,，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境,，體會(huì)詩人的情感,。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文(段落),。

9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材,，能寫簡單地紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書,、廣告詞,。能修改自己的.習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

11.能用普通話交談，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達(dá)要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。

第一單元

重點(diǎn)：

1、隨課文會(huì)認(rèn)生字15個(gè),，會(huì)寫生字12個(gè),。

2、結(jié)合課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇的特點(diǎn)，從而體會(huì)遠(yuǎn)古先民是怎樣對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生活的向往,。

難點(diǎn)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導(dǎo)抓住課文的主要內(nèi)容,，欣賞神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié)，品味生動(dòng)靈活的故事語言,。

第二單元

重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。

2,、注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí),，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想,。

難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思 想,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累，體會(huì)一些詞語和句子在描繪人物心理,，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,，豐富自己的積累，提高理解語言運(yùn)用語言的能力,。

第三單元

重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字,。

2,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。

難點(diǎn)：

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪。

第四單元

重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫16個(gè)生字。

2,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法，體會(huì)這樣描寫的好處,。

難點(diǎn)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法,，體會(huì)這樣描寫的好處。

第五單元

重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)生字23個(gè),，會(huì)寫生字20個(gè),。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文,，要關(guān)注語言文字,，啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住文章的重點(diǎn)部分和和關(guān)鍵詞句,，去認(rèn)識(shí)文章所描繪的一個(gè)個(gè)中華文化珍寶的形象,，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐。

難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,，在閱讀中增加對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,，在表達(dá)中加深對(duì)中華文化精神的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的文化視野更加開闊,，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng),。

第六單元

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點(diǎn),，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語句,，體會(huì)課文的思想感情,。

難點(diǎn)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點(diǎn),，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語句,，體會(huì)課文的思想感情,。

1.重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,、最經(jīng)常的練習(xí),。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強(qiáng)語感，表情達(dá)意,，喚起想象,，以聲傳情,，有助于對(duì)課文的記憶、鞏固字詞和提高表達(dá)能力,。默讀是獲取文字信息,、書本知識(shí)的主要手段，是閱讀的基本方式,。本冊(cè)默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要加快默讀的速度。

2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，積累語言,。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容,。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思,，進(jìn)而加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句,，提高理解和運(yùn)用語言文字的能力,。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情,。

閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點(diǎn),，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法,。

通過閱讀實(shí)踐,，不但要理解課文內(nèi)容、體會(huì)感情,，還要領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法,。比如，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事,，可領(lǐng)會(huì)作者按事情發(fā)展的順序敘述,、穿插敘述，相互映襯,、對(duì)比反襯,，暗示寓意等寫作方法。

5. 把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,。

提高口語交際能力,，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中,，在回答問題,、討論交流的過程中,，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時(shí)糾正口語交際中出現(xiàn)的問題,。鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,，主動(dòng)、大膽地與別人交流,，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣,。

6. 培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),。

習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手,，讓學(xué)生不受文體束縛，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫，把自己的見聞,、感受和想象寫出來,。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒,。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織習(xí)作展示和交流,。

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的規(guī)定,，六年級(jí)語文每周上課時(shí)間為7課時(shí),。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周,，機(jī)動(dòng)1周除外，實(shí)際上課時(shí)數(shù)按18周計(jì)算,，共126課時(shí),。具體安排如下：

精讀課文 17課 51課時(shí)左右

略讀課文 11課 22課時(shí)左右

語文百花園 6次 24課時(shí)左右

來自 sevw.cn

寫字 每周1課時(shí) 18課時(shí)

總計(jì) 115課時(shí)左右

上述課時(shí)計(jì)劃中，精讀課文每篇按2-3課時(shí)計(jì)算;略讀課文每篇按1-2課時(shí)計(jì)算;"語文百花園"每次平均按4課時(shí)計(jì)算,。剩余課時(shí),，可根據(jù)本班實(shí)際情況，有計(jì)劃地針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)和期末總復(fù)習(xí),。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇五

優(yōu)生：謝燮,、歐陽明江等。

特點(diǎn)：知識(shí)全面,，思維活躍,，態(tài)度端正，書寫漂亮,。

學(xué)困生：謝恒冥,、宋思恩,、郭芷萌等。

特點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，作文水平較低,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有好轉(zhuǎn)。

措施：

（一）優(yōu),、中等生,。

1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,，拓寬知識(shí)面,，促進(jìn)全面發(fā)展。

2,、根據(jù)其個(gè)性與能力,，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長）。

3,、促進(jìn)參與班級(jí)管理,，定期為班里出黑板報(bào)，展開班級(jí)文化活動(dòng),。

4,、繼續(xù)發(fā)展班級(jí)文學(xué)社，由學(xué)生自行管理,。培養(yǎng)習(xí)作興趣,，提高習(xí)作能力。

（二）學(xué)困生,。

1,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其專心學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)不怕困難,，盡力而學(xué)，形成積極向上的意識(shí),。

2,、注重因材施教，作業(yè)有錯(cuò)面批面改,，直至理解為止,。

3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng),，發(fā)揚(yáng)班級(jí)力量,，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

4、鼓勵(lì)其參與班級(jí)管理,，給予平等的教育機(jī)會(huì),，激發(fā)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)其積極學(xué)習(xí),。

九,、檢測(cè)與評(píng)價(jià)。

注重平時(shí)全面評(píng)價(jià),，從學(xué)生表達(dá),、書寫、語感,、情感發(fā)展等方面全面評(píng)估學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

關(guān)注綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生,。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇六

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),、朗讀方法,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

（2）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,。

2．漢語拼音,。

鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字,、毛筆字。

4．口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

（3）討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

6．習(xí)作。

（1）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

（2）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

（3）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

1．關(guān)于閱讀,。

本冊(cè)教材大體上按寫人、記事,、寫景,、狀物、應(yīng)用文等組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣,。既有反映歷史人物的,，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的,，又有蘊(yùn)含人生哲理的,。

本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了”識(shí)寫分流“的辦法。全冊(cè)共安排生字222個(gè),，其中要求寫得為165個(gè),，其余的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

本班共有學(xué)生47人,，其中男生26人,，女生21人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢(mèng)雪,、陳雪,、孫夢(mèng)、高婷婷,、徐俊鋒,、何明星、趙雅文,、郭招娣等,，共計(jì)10人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò),，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊,、李森、王詩睿,、姜濤、王頂尚、王純,、王厚棟,、姜衍坤、陳雪,、閻雪等,。共計(jì)10人。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊,、孔芮,、孟曉清、劉欣雨,、張偉龍,、袁苑、俞亞楠,、朱桂君,、王力群、湯宇等,，共計(jì)11人,。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

針對(duì)本班孩子的整體情況,，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1．要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

一方面，我要認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng),；另一方面,，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊,、抓實(shí),，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

2．要堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用,。

我在教學(xué)中堅(jiān)持”以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀“,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,；注重感受、領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用,，讓他們能”讀得進(jìn)，記得住,，用得出“,，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時(shí),，多開展讀書,、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而促進(jìn)他們多讀書,，讀好書。

3．要明確本冊(cè)課本的編寫意圖,，注重讀寫結(jié)合,，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。

既要按照每次習(xí)作課的要求,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng),，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律,；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事、描景,、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,，從而使學(xué)生循序漸進(jìn),，逐步提高。平時(shí),，多鼓勵(lì)學(xué)生,，采用形式多樣的活動(dòng)來激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)，例如采用選取范文加星制和展覽式等,。

4．寫字方面：

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字方面的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習(xí)慣，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字,，寫的正確,、端正、整潔,、美觀,、入體,。多開展一些競(jìng)賽性的活動(dòng)，如寫字比賽,、書法之星評(píng)比活動(dòng),。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇七

優(yōu)等生人數(shù)：10人,，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人,，中等生人數(shù)：13人。

共性：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃,，有較強(qiáng)的積極性,。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，語文成績普遍較好,，特別是書寫習(xí)慣令人滿意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺,。

個(gè)性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生，男生要少些,。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動(dòng)舉手，大膽發(fā)言,。學(xué)生們有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定,，但也有近10人基礎(chǔ)欠,，成績趕不上去，兩面三刀級(jí)分化較為嚴(yán)重,。

知識(shí)：

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，又要讓他們能將學(xué)過的知識(shí)會(huì)在口頭,、書面表達(dá)中運(yùn)用,。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生們受到熱愛祖國,，熱愛社會(huì),、孝敬父母、關(guān)愛他人,、樂于助人及愛科學(xué),，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，愛學(xué)習(xí),，樹立遠(yuǎn)大理想,。

主要任務(wù)：

教學(xué)要求：

通過學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識(shí)字,，能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際等理解詞語及課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，能將學(xué)過的知識(shí)在口頭,，書面表達(dá)中運(yùn)用，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動(dòng)筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點(diǎn)：

1、能利用漢語拼音識(shí)字,。

2,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際理解詞語及課文內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,。

3、能將學(xué)過的知識(shí)在口頭,、書面表達(dá)中運(yùn)用,，并養(yǎng)成勤觀察、思考,、樂于動(dòng)筆,。

難點(diǎn)：

4、將學(xué)習(xí)過的知識(shí)在書面表達(dá)中運(yùn)用,。

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子。

考點(diǎn)：

字,、詞,、句及重點(diǎn)課文的閱讀，課外閱讀,，作文練習(xí),。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，因材施教,。

2、加強(qiáng)語言訓(xùn)練力度（多積累,、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去,。

3、成立學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

4、教師多深入,，多督促,，嚴(yán)格要求，講求實(shí)效,。

5,、搞好各單元復(fù)習(xí)，測(cè)試以及總結(jié)工作,。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生,。

周次、主要內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、第一單元、通過自學(xué)讀懂課文,，理解課文的主要內(nèi)容。

2,、3,、第二單元,、邊讀課文邊思考,，抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章思想感情,。

4,、5、第三單元,、學(xué)習(xí)本組課文,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性，激起愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)的興趣,。

6、7,、第四單元,、在體會(huì)文章思想感情的基礎(chǔ)上,，感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。

8,、9,、第五單元、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

10,、期中復(fù)習(xí),、期中考試。

12,、第七單元,、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷，增加人生閱歷,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)思想感情。

13,、14、第八單元,、感受文言文的語言,，了解祖國悠久燦爛的文化,。

15、16、綜合復(fù)習(xí)、期未考試,。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇八

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

(略),。

1,、內(nèi)容和編排。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2、教材的主要特點(diǎn),。

(二)加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。

4.授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

6.認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇九

本冊(cè)教材以義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想，通過語文學(xué)習(xí),，學(xué)生受到熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛科技的教育,，為培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ),。

本冊(cè)共28篇課文,，4篇選讀課文,。其中，講讀課文有17篇,，略讀課文有11篇,，新編課文有14篇,。課文編排以積累運(yùn)用為訓(xùn)練核心,，兼顧以一個(gè)主題編排,，分成八組,，每一組有三至四篇課文和一個(gè)積累運(yùn)用，第二,、六組還安排了讀寫例話,，2個(gè)讀寫例話分別是體會(huì)中心思想感情,，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法,。每組教材由四個(gè)部分組成：1,、導(dǎo)讀,。2、課例,。包括預(yù)習(xí),、課文,、思考練習(xí)。3,、讀寫例話。4,、積累運(yùn)用。

1,、 通過本冊(cè)課文的教學(xué)，學(xué)生了解祖國山河之美,，啟發(fā)怎樣做人,，怎樣對(duì)待生活。表達(dá)對(duì)祖國,、對(duì)人民的熱愛；增長見識(shí),，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)；有童年多姿多彩的內(nèi)容,，感受大自然的奇妙,；了解在苦海中生活的人物,，領(lǐng)悟人生的哲理；初步接觸,、了解文言文,。

2、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會(huì)100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形,，理解字義,。

3,、 學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。

4,、 能正確流利地讀課文,，復(fù)述課文講的故事。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十

以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的'復(fù)習(xí),，采取切實(shí)有效的措施，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。

在總復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

1,、漢語拼音。

漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字。

原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。

3,、詞語。

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快,，表達(dá)的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,，對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。

4、句子,。

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn),、字、詞,、句等）,。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào),、頓號(hào),、冒號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),、雙引號(hào)、書名號(hào),、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，只要求能正確地運(yùn)用,，不要求說出其作用。

二,、閱讀,。

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求,。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意,。

（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。

（5）體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話,、一段話、全文,。有的體會(huì)作者的感情,，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào),。

（6）回答問題,。要針對(duì)問題作答，回答要全面,，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）,？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的,；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā),？這類問題應(yīng)該是多元的。

背誦,。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫自己平時(shí)所見,、所聞和所想；有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人,、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,，要運(yùn)用通過科學(xué)的分類,、比較、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：

1,、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀、寫作等三部分,?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面,。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。的分類也很多,，可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,，注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2,、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。

3,、注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力,。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十一

北師大版六年級(jí)上冊(cè)語文教材包括八個(gè)主題單元：《高尚》、《美與丑》,、《母親河》,、《體育》、《往事》,、《戰(zhàn)爭(zhēng)》,、《地球家庭》、《歲寒三友》,。每個(gè)主題單元都由主體課文,、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動(dòng)）組成,，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十二

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

時(shí)間的腳步是無聲的,，它在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，該好好計(jì)劃一下接下來的教學(xué)工作了!這里給大家分享一些關(guān)于2022年六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃,，方便大家學(xué)習(xí)。

一,、教材分析：

本冊(cè)教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括#教案導(dǎo)語,、課文、和語文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃,。

略讀課文后面：有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡，陶行知,，阿蘭,。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡介,，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”,。

本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動(dòng)物、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì),、愛國精神、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,、識(shí)字與寫字。

(1)會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,，會(huì)寫300個(gè)生字,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范,、整潔,。

2、閱讀,。

(1)用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文,、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。

3,、習(xí)作,。

(1)留心觀察,，展開想象，樂于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料,。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體,。

4,、口語交際。

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。

(2)能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見與人商討。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。

(1)綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì),，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

(2)在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。

三,、學(xué)生情況分析,。

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進(jìn)行課外拓展,。對(duì)寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé),，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

一,、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ),，圍繞“真實(shí),、有效”的教研主題，以研促教,，立足課堂,，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二,、學(xué)情分析,。

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào),、問號(hào)，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢(shì),、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

三,、教材分析。

本冊(cè)教科書內(nèi)容包括“口語交際”,、“課文”,、“識(shí)字”、“寫話”,、“語文活動(dòng)”五個(gè)部分,，共分為8個(gè)單元。其中,，“口語交際”6次(兩個(gè)識(shí)字單元未安排);“識(shí)字”8課,，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇，分別安排在第1,、3,、4、6,、7,、8單元，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個(gè)識(shí)字單元未安排);“語文活動(dòng)”8次,，每單元1次,。

本冊(cè)教材具有以下特：

(一)話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——本冊(cè)教科書通過話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為“口語交際”、“識(shí)字寫字”,、“閱讀”,、“寫話”、“語文活動(dòng)”等板塊,。各個(gè)板塊既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)這條主線。

(二)口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，強(qiáng)化口語交際的功能,，突出口語先行的特點(diǎn)。寫話單列,，以突出低年級(jí)寫話的重要性,。目的在于提前起步，降低難度,，減緩坡度,，實(shí)現(xiàn)由低年級(jí)寫話向中年級(jí)寫片段、習(xí)作的過渡,。

(三)選文全新,，人文熏陶——教材選文通過眾多專家、作家精心篩選,、修改,，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文)，力求增加教材的文化內(nèi)涵,，突出語文教育的人文情懷,。

(四)綜合實(shí)踐，整合拓展——每單元最后的“語文活動(dòng)”,，注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸，向其他學(xué)科延伸,，拓展學(xué)習(xí)新視野,，開掘?qū)W習(xí)新資源。力求在知識(shí)的聯(lián)系中深化,，在能力的綜合中遷移,，在綜合運(yùn)用中創(chuàng)新。

(五)學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有助于師生與教材的互動(dòng)?？谡Z交際是從學(xué)生生活中提取的話題;識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識(shí)字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來源于學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題,。其次,，教材還配有精美的圖畫,，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象、對(duì)話框等,，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動(dòng)識(shí)字,。

2.認(rèn)識(shí)476個(gè)生字,，會(huì)寫其中246個(gè)。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4.認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

5.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

6.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),，體會(huì)文中的感情和語氣。

7.借助圖畫閱讀,，了解課文的意思,，樂于與人交流自己的感受和想法。

8.感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。

9.對(duì)寫話有興趣，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

10.根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)。

11.學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

12.能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞,。

13.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容,。

14.聽故事，看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

15.表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然,、大方,，有禮貌。

一,、學(xué)情分析。

我班現(xiàn)有學(xué)生27人,，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào),、問號(hào)，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢(shì),、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

二,、教材分析。

本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、識(shí)字,、課文和單元練習(xí),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)教材培養(yǎng)的習(xí)慣：善于傾聽,，樂于表達(dá);愛惜學(xué)習(xí)用品,。

識(shí)字寫字。

本冊(cè)教材共安排生字488個(gè),，其中要求寫的244個(gè),，只要求認(rèn)識(shí)的244個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排,，一是集中識(shí)字,，二是隨課文識(shí)字。集中識(shí)字共8課,，介紹了三種識(shí)字方法：“韻文識(shí)字”,、“同偏旁歸類識(shí)字”和“看圖會(huì)意識(shí)字”。大量的生字隨課文出現(xiàn),，進(jìn)行識(shí)寫,。無論哪一種識(shí)字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要采用多種生動(dòng)活潑,、行之有效的方法幫助識(shí)字,。

課文。

全冊(cè)教材安排課文24篇,，分為6個(gè)單元：有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約,，團(tuán)結(jié)合作，從小打好基礎(chǔ),，是做人,、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。這樣的安排,，有利于讓學(xué)生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。

單元練習(xí)。

本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí),，包括“學(xué)和用”,、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊,。本冊(cè)教材比較注重寫字的訓(xùn)練;口語交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說話,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本冊(cè)教材共安排生字488個(gè),，其中要求寫的244個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)的244個(gè),。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。

2,、重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3,、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等。

四,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí),。

五,、突破重、難點(diǎn)措施：

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來,。

3、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展,。

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

一,、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#教案#導(dǎo)語,、課例。

三,、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

四,、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的'感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。

1,、學(xué)生與文本對(duì)話。

學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學(xué)生與文本作者對(duì)話。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。

人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一,、班級(jí)基本情況分析,。

經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力,、自主閱讀能力,、個(gè)人解決問題的能力均有所增強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫,，正確流利有感情地朗讀課文,。有些學(xué)生作文能力強(qiáng)，寫作時(shí)洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣,，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握，缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題，著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高,。

二,、教材分析。

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,。每組包括#教案#導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動(dòng)物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的#教案#導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。

另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字,。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。

加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從#教案#導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,，用語文,。

三、教學(xué)目的要求：

(1)在識(shí)字,、寫字方面,，新增認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字,，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫1800字,。

(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí),，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”,。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”,。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級(jí)開始安排略讀課文。三上和三下每冊(cè)各有8篇,，四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇,，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。

(5)再從習(xí)作來看,，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段,。三年級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達(dá),，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十三

閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。本學(xué)期開展“走進(jìn)名篇”、“欣賞名篇”的閱讀活動(dòng),。通過活動(dòng)來提高學(xué)生語文素養(yǎng),，以“開闊視野，啟迪智慧,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo),，在閱讀欣賞課上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶,。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3．能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4．讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫作能力

1． 古詩文；

2． 經(jīng)典名言,；

3．中外名著,；

4．具體賞析《愛的教育》等文章；

5．優(yōu)秀詩歌和散文。

1,、早讀課

2,、中午

3、休息日

4,、語文課

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2,、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間,，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力,，促進(jìn)他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3,、保證學(xué)生有時(shí)間讀書,，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí),。

4,、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，教給學(xué)生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱。

5,、與學(xué)生一起讀書,，及時(shí)交流讀書心得。

6,、開展多彩的活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng),。如精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

7,、有計(jì)劃地安排作好讀書筆記,。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十四

1、學(xué)生情況：本學(xué)期我所教的教學(xué)班級(jí)是六年級(jí)2個(gè)班班,，每班學(xué)生都在50人以上,，大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運(yùn)動(dòng)技能障礙,。

2,、技能情況：高年級(jí)學(xué)生喜歡跑、跳,、投,、跳繩、踢毽子,、游戲等活動(dòng),，但有些學(xué)生因身體原因如：肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作顯得僵硬呆板,。

二,、教材分析。

根據(jù)山東省九年義務(wù)教育全日制小學(xué)試用課本：體育與健康和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》以及結(jié)合本校實(shí)際情況,，有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,；掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，從小樹立終身體育的思想,，并在傳授中滲透思想道德教育,。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生,。

三,、教學(xué)目的和要求。

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識(shí)及方法,，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度,。

2,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑,、體操、小球類,、民族傳統(tǒng)體育,、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡單的運(yùn)動(dòng)技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì),，提高身體基本活動(dòng)能力。

3,、“以學(xué)生為本,，健康第一”是我們的目標(biāo)，在學(xué)校里,，你會(huì)獲得有助于你強(qiáng)壯體魄的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和方法,，有助你身心健康的運(yùn)動(dòng)心里小知識(shí)和衛(wèi)生小常識(shí)，有助你于你與人成功交往的各種小游戲和團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，有助你于你感受成功快樂的體育競(jìng)賽游戲,。到操場(chǎng)上，到陽光下,，到大自然中去吧,！積極主動(dòng)地參與體育游戲活動(dòng)，你將獲得更多的新知識(shí),、發(fā)現(xiàn)更多的新方法、找到更多的新答案：在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn),、練習(xí)與思考,、互學(xué)與互評(píng)，你將會(huì)感受體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣,，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)增予的益處,，你將會(huì)體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅,。同時(shí)你還可以不斷地發(fā)展和張揚(yáng)你的個(gè)性,，充分地展示你的特長與你的聰明才智，讓你的童年生活更絢麗多姿,！讓你在小學(xué)階段的學(xué)習(xí),、生活更加有趣，更美好,！

四,、重難點(diǎn)及教學(xué)安排。

1,、教學(xué)內(nèi)容,。

（1）體育衛(wèi)生保健基本常識(shí)。

（2）田徑。

（3）游戲,。

（4）技巧,。

（5）球類。

（6）韻律操,。

2,、重難點(diǎn)。

在以上六點(diǎn)內(nèi)容中,，（1）（2）（4）（5）為重點(diǎn)內(nèi)容,，其中（2）（6）為難點(diǎn)。

五,、教學(xué)措施,。

1、教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛祖國,，逐步提高鍛煉身體的主動(dòng)性和關(guān)心自身健康的社會(huì)責(zé)任感。

2,、運(yùn)用體育對(duì)學(xué)生特有的影響,，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高培養(yǎng)遵守紀(jì)律,，尊重他人,，團(tuán)結(jié)友愛?；ハ鄮椭燃w意識(shí)和良好作風(fēng),。

3、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)勇敢,、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神,，注意能力的培養(yǎng),，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。

六、學(xué)生方面：

1,、學(xué)習(xí)目的明確,，積極自覺的上好體育課。注意聽講,，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,。

2、上體育課,，著裝要輕便,，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課,。

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六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十五

新學(xué)期教學(xué)工作伊始,，本學(xué)期仍將工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,，根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體情況因材施教，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，積極做好培優(yōu)工作,，盡力幫扶學(xué)習(xí)困難生，使學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ),，取得長足的進(jìn)步,。為了更好地搞好本期語文教學(xué)工作，現(xiàn)特制訂計(jì)劃如下：

本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn),。下面是具體分析：

1、識(shí)字寫字,。作為高年級(jí)學(xué)生,，獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字,、閱讀，據(jù)詞定義能力及書寫習(xí)慣差,，錯(cuò)別字較多,。

2、閱讀,。能正確,、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力,；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般,；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),，尤其是中下等學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。對(duì)于課外閱讀：閱讀量大部分還未能達(dá)到,，學(xué)生雖喜歡閱讀童話、故事類,、文學(xué)類,、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。

3、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，寫法單一。

4,、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng),。本期將引領(lǐng)學(xué)生做好與單元相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，以促進(jìn)寫作能力的提高。

二,、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字,。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。會(huì)寫80個(gè)字,，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè),。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。（二）閱讀1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會(huì)其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強(qiáng)語感。

5,、在閱讀中,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面,。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,。

（三）習(xí)作,。

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。詳略得當(dāng),。

4,、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。5,、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。（四）口語實(shí)際,。

1、與人交流能尊重,、理解對(duì)方,。

1、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段,，加深理解,；主動(dòng)積累語言，運(yùn)用語言,；習(xí)作感情真實(shí),，詳略得當(dāng)。

2,、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

四,、改進(jìn)教學(xué)的措施。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),；再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見解,，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強(qiáng)閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高,。6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進(jìn)生也有不同程度的提高,。

五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2,、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4,、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

5,、重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

六、采取的教學(xué)對(duì)策1,、識(shí)字與寫字教學(xué),。

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),，高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀。本冊(cè)寫字150個(gè),，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫,、筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,。

（1）正確,、流利地朗讀課文；默讀課文,，一邊讀一邊想,，讀后能發(fā)表感受，提出問題,，是閱讀的兩項(xiàng)基本功,，是保底的要求,。要舍得花費(fèi)勁，要落實(shí)到每一個(gè)人,。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué),，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀自悟。

（2）繼續(xù)重視詞和句的教學(xué),。能抓住重點(diǎn)詞句,，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思,，辨別詞語的感情色彩,；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果,，重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量,。

（3）加強(qiáng)讀寫結(jié)合,，兼顧理解、表達(dá),，充分發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的能力,。在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上，能品味課文表達(dá)的情感,，自悟課文寫作特色，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外閱讀的鏈接,，舉一反三,，以一帶多，以很好地進(jìn)行拓展閱讀,。

(4)繼續(xù)有計(jì)劃地訓(xùn)練精讀,、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽課文,，獲取需要的信息,。

（1）提高交際的質(zhì)量。（有層次,，有深度,，語言美，看對(duì)象）,。

（2）交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重,。在稍做準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言,，有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

4.習(xí)作教學(xué),。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題,，打開思路,，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容,。開始宜“放”,，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫,。至于怎么寫的問題,，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,，在寫作中,、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,，內(nèi)容是否具體,，順序是否清楚，選詞用語是否合適,，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面,。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,，使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。

八,、培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，強(qiáng)化自主管理,、自主學(xué)習(xí)的能力,，逐步實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué),，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

1,、優(yōu)等生的培養(yǎng),。

為了使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖,。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，具體安排如下：

（1）優(yōu)等生大多數(shù)表現(xiàn)優(yōu)秀,，但也存在著驕傲自滿的情緒,，針對(duì)個(gè)人不同情況，定時(shí),、定點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的個(gè)性,、較好的心理素質(zhì),、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力,。（2）為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題,，進(jìn)一步開啟他們的心智。

（3）對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì),。

（4）堅(jiān)持每晚看一篇作文或其他書籍,堅(jiān)持每周寫讀后感,。

（5）定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀生刻苦鉆研的精神,。

2,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時(shí)候，我會(huì)針對(duì)后進(jìn)生會(huì)的東西提問,，不在課堂上隨便批評(píng)他,，抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn),，由淺入深,，由低向高發(fā)展。具體如下：

（1）做到眼中有他們,，心中裝他們,，營造一種安全、平等,、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”,，“以小見大”,，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。

（2）多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì),。想方設(shè)法明確教育目的，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步,。

（3）給他們推薦好書,，好文章閱讀（必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力,；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作能力,。

（4）及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。

（5）安排好優(yōu)差結(jié)對(duì),，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。

（6）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,。

（7）在作業(yè)布置上精心布置：既要緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,，又要對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。更重要的是根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。對(duì)于閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容盡可能多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

九、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的重要條件,。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要,。本學(xué)期我著力從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)的目的在于對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)總體的了解,，以便上課時(shí)有目的的聽講,，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以,，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要逐詞逐句閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，聯(lián)系以前所學(xué)過的相關(guān)知識(shí),，深刻理解本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，畫出哪些地方不會(huì)，并及時(shí)做好記錄,，為下一節(jié)上課做好充分的思想基礎(chǔ),。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是一朝一夕的努力就行了,，需要每天堅(jiān)持預(yù)習(xí),。同時(shí)，在預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)做到看,、做,、思相結(jié)合，做到眼到,、手到,、心到，不能把預(yù)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成,，而要將它看作是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來看待,。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”，邊看書邊做記號(hào)“圈,、點(diǎn),、勾、畫,、批”,。圈點(diǎn)的過程就是提煉重點(diǎn)的過程，就是品味,、加深理解的過程,，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程,。

（2）上課認(rèn)真聽講,。

上課的時(shí)候，課前要準(zhǔn)備好所需用的課本,、筆記本,、作業(yè)本、工具書等,，課上要認(rèn)真專注地聽老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言,，要積極和老師配合，隨時(shí)跟上老師的思路和節(jié)奏,，積極回答老師提出的每一個(gè)問題,，對(duì)分組討論的問題要積極踴躍，敢于發(fā)表自己的意見和見解,。同時(shí),，要養(yǎng)成一個(gè)善于記錄課堂筆記的習(xí)慣,，要記錄學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、學(xué)習(xí)新得,、以及老師對(duì)教材的補(bǔ)充和延伸,，以便逐步加深和更正自己對(duì)新知識(shí)的理解，不斷提高自己的自學(xué)能力,。

（3）課后復(fù)習(xí),。

總結(jié)。

哪個(gè)地方會(huì)了哪個(gè)地方還不會(huì),。課后復(fù)習(xí)一般分為三種：平時(shí)復(fù)習(xí),、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)不同的復(fù)習(xí)階段有不同的目的和要求,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,，我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起,，從學(xué)生的日?；顒?dòng)中做起，讓學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)中,，對(duì)老師、父母不依不靠,，學(xué)生能做好的事,，放手讓學(xué)生自己去做。

（5）培養(yǎng)孩子做完作業(yè),，自己檢查的習(xí)慣,。

學(xué)生做完作業(yè)后，我的具體做法是：要求學(xué)生看看字是否寫錯(cuò),，是否按要求做題,。寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順,，看是否巧妙布局謀篇,，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。

（6）要求學(xué)生養(yǎng)成每天記作業(yè)題的好習(xí)慣（7）教學(xué)生會(huì)改錯(cuò)題,，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣能對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià),，是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也是一種能力,。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤,，自我檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力。要求學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì),，獨(dú)立完成,，不依賴別人,，不弄虛作假，做錯(cuò)了也要錯(cuò)個(gè)明白,，學(xué)會(huì)真本事。但老師批改后,，找錯(cuò)題原因,，改錯(cuò)時(shí)可以互相研究，這樣促使同學(xué)們課下互相研究,，養(yǎng)成求甚解和對(duì)自己工作負(fù)責(zé)任的習(xí)慣,。再做題時(shí)就細(xì)心多了，錯(cuò)題率大大降低,。

（8）注重細(xì)節(jié),，培養(yǎng)自主管理的能力。具體做法是：a,、課前做好準(zhǔn)備工作的習(xí)慣,。下課后先做好下堂課的準(zhǔn)備工作，規(guī)范擺放,，小組同學(xué)互相督促,，鈴聲響后保持安靜，靜等老師上課,，做到抬頭挺胸腳放平,。b、培養(yǎng)上課傾聽的習(xí)慣,。做到虛心傾聽,，傾聽要求做到“三到”：眼到、耳到,、心到,。c、積極舉手,，大膽自信,，回答問題聲音響亮的習(xí)慣。上課注意力集中,，思維活躍,，積極舉手，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，敢于提出不同的看法,。講話口齒清楚，聲音響亮,，充滿自信,。d,、認(rèn)真、及時(shí),、快速,、準(zhǔn)確地完成作業(yè)的習(xí)慣。坐姿正確,，書寫端正規(guī)范,。作業(yè)前仔細(xì)審題，作業(yè)時(shí)獨(dú)立認(rèn)真,，快速,、高質(zhì)，不懂虛心請(qǐng)教,。e,、認(rèn)真、主動(dòng)預(yù)習(xí),、自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。課前養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。學(xué)會(huì)搜集信息,，查找資料，為課堂學(xué)習(xí)補(bǔ)充更新更廣的學(xué)習(xí)素材,。f,、勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。早上書聲朗朗,，課堂重視朗讀指導(dǎo)，課后加強(qiáng)好詞好句好段美文朗讀與背誦積累,，做到一月讀好書一本,，講故事一個(gè)，記筆記數(shù)篇,。g,、小組愉快合作的習(xí)慣。課堂樂于小組合作,，合作前先有個(gè)體思考,，再經(jīng)過小組交流補(bǔ)充，最后達(dá)成集體共識(shí),。做到人人參與,，形成互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，多向互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,。h,、質(zhì)疑問難的習(xí)慣。不迷信教師,，不盲目相信他人,，敢于提出不懂的問題，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

以上是本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,，我會(huì)在工作中將逐步實(shí)施并盡力去完善，努力把本期教學(xué)工作做好,。我想只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作，才會(huì)使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,；只有堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使每個(gè)學(xué)生獲得長足的進(jìn)步,。在工作中我要具體問題具體分析,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí),、更有效。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十六

本班現(xiàn)在學(xué)生56人,，其中女生24人,，男生32人。從五年級(jí)期末考試成績來看,，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀,。經(jīng)了解,，班上的少部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后,，這些同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣,。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際,。

（1）認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌，討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清自己的意思,。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十七

借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想有中心有詳有略地記事二,。

養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣,。

第1頁/共5頁先概括后舉例寫一個(gè)人聽廣播說感想三。

懂得科普文章的閱讀方法把自己的作文改具體四,。

分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想確定中心,，合理想象，續(xù)寫文章聽錄音,，發(fā)表自己的看法五,。

注意句子的表達(dá)方式寫文章要注意用詞造句六。

提高默讀的速度寫出自己的真情實(shí)感根據(jù)對(duì)象說幾句畢業(yè)贈(zèng)言七。

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣寫感謝信,。

本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有這樣幾項(xiàng)：一是繼續(xù)正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的訓(xùn)練,。第11冊(cè)已安排過兩次正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的訓(xùn)練。一次是理解什么是課文的中心思想,，第2頁/共5頁一次是怎樣領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,。本冊(cè)安排了借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想（第一單元）,。二是指導(dǎo)讀書方法,，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。本冊(cè)教材安排了三次：養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣（第二單元）,，提高默讀的速度（第六單元）,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣（第七單元）。這樣安排,，顯示了對(duì)指導(dǎo)讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的重視,。三是有關(guān)句子的訓(xùn)練。本冊(cè)安排了兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想（第四單元）,，注意句子的表達(dá)方式（第五單元）,。四是為加強(qiáng)閱讀教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，本冊(cè)安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)（第三單元）,。

習(xí)作訓(xùn)練,，本學(xué)期安排了2次記事（第一、五單元）,，3次寫人（第二,、四、六單元）,，1次修改作文（第三單元）,，1次寫感謝信（第七單元）。聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生的聽話,、說話能力,。

本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1、鞏固漢語拼音,，借助拼音識(shí)字,、閱讀，學(xué)習(xí)普通話,，識(shí)字146個(gè),。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字,。會(huì)讀寫396個(gè)詞語,，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。會(huì)毛筆字臨帖,，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文,。能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的第3頁/共5頁事物與聯(lián)想,；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點(diǎn),。

4,、能有中心有詳有略地記一件事,；能用先概括后舉例的方法寫人；會(huì)修改作文,，把自己寫得不具體的作文改具體,；會(huì)異型合理的想象續(xù)寫作文；會(huì)在文章中寫出自己的真情實(shí)感,；會(huì)寫感謝信,。

5、能聽廣播說說自己的感想,；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法,；以根據(jù)不同對(duì)象說說（寫寫）給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。6,、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng),、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國、熱愛人民,、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操,；感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì),；初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣,；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度,。教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

第4頁/共5頁求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。教學(xué)進(jìn)度安排：

第5頁/共5頁,。