有一個明確的計劃可以讓我們更有動力去追求自己的目標(biāo),。制定計劃時，要充分考慮自己的實際情況和能力，制定可行和具體的步驟。下面是一些關(guān)于計劃的范文，希望能幫助到大家更好地進(jìn)行計劃的撰寫,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇一

年度小學(xué)畢業(yè)會考的成績已經(jīng)揭曉，我們603班取得了較好的成績，心中甚感欣慰,。但也存在許多不足。為了能更好地搞好教學(xué),，我仔細(xì)分析了這份縣畢業(yè)測試卷,，再對比自己出的模擬卷,，進(jìn)行了如下的對比、分析與反思,。

1,、兩份試卷都有看拼音寫詞語、把詞語補(bǔ)充完整,，并根據(jù)詞語的構(gòu)詞特點另寫一個詞,，這兩道題目重在檢測學(xué)生的字詞積累的情況。而測試卷中的回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，按要求完成練習(xí)和自我測試卷中的填空都是檢測學(xué)生課內(nèi)外閱讀的情況,。只不過，測試卷重在靈活運用,，而我側(cè)重學(xué)生積累,。如：同樣是古詩句填寫，測試卷中將詩句與生活道理有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生填寫詩句,；而在自我命題卷中，我是讓學(xué)生回憶愛國的詩句,，重在積累,。兩種題型一比較，測試卷中的題目設(shè)計更符合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重積累與運用,。

2,、關(guān)于標(biāo)點符號的理解與運用，測試卷中通過對課內(nèi)閱讀《詹天佑》片斷訓(xùn)練中的在文中填上標(biāo)點符號,，落實了對常用標(biāo)點符號的檢測,。部分學(xué)生對雙引號和單引號的用法還處于比較模糊的狀態(tài)，這個從學(xué)生后來試后反饋情況中體現(xiàn)出來,。在自我命題卷中我將加標(biāo)點的訓(xùn)練放在課外閱讀中,，難度有所增大。

3,、兩份試卷中均有句式訓(xùn)練,，測試卷中除了設(shè)計用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫排比句外，還有一題將反問句改成陳述句和感嘆句的形式,。寫排比句雖然平時也有訓(xùn)練,，但學(xué)生掌握地不熟練。反問句的改寫,，這類訓(xùn)練相對較多,，學(xué)生掌握地還是不錯。

4、在閱讀這一板塊中,，兩份試卷比較重視對詞語的理解,，均有聯(lián)系上下文理解詞語這一內(nèi)容，并從文中找出具體的句子來解釋,。測試卷的題目相對來說比較“細(xì)”,，對內(nèi)容挖掘比較深。而我命題的閱讀中,，更注重學(xué)生能力的檢測,，如讓學(xué)生想象文中省略號的內(nèi)容,。

5,、習(xí)作部分兩份試卷都是讓學(xué)生寫記敘文。有所不同的是,，測試卷的習(xí)作形式比較靈活,，以一首家喻戶曉的《真心英雄》中的歌詞引出，感悟歌詞中的深刻內(nèi)涵,，進(jìn)行習(xí)作,，要求題目自擬。一部分學(xué)生能很快領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,，抓住了中心“失敗乃成功之母”,，另一部分學(xué)生卻不知如何落筆，造成偏題,。在自我命題卷中,，我是以半命題的形式出現(xiàn)，我忘不了____________,。學(xué)生可能更容易掌握這類習(xí)作,。

1、重理解測試卷中的課內(nèi)閱讀要求學(xué)生聯(lián)系上下文寫出“門道”的意思,，并在文中找出具體的句子來,，在課外閱讀中要求學(xué)生找出三個詞語的近義詞。自我命題卷中,，我設(shè)計了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫出詞語的近,、反義詞。這些題目都重在檢測學(xué)生對詞語的理解,。

2,、重積累現(xiàn)在的試卷命題更注重積累與理解相結(jié)合。比如測試卷中把詞語補(bǔ)充完整,，再根據(jù)這個詞語的構(gòu)詞特點寫一個詞語的練習(xí),。其實這個題型與我們平時所謂的寫出aab、abcc、aabc式詞語等形式一樣,，只不過它更靈活地檢測學(xué)生的詞語積累的情況,。在自我命題卷中雖然我也設(shè)計了類似的練習(xí)，但比起這份測試卷,，在命題形式上缺乏靈活性,，多樣性，設(shè)計過與呆板,，不能真實反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平,。此外，測試卷在對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀檢測時,，摒棄了原有的那種題型設(shè)計,，將古詩積累與四大名著閱讀的檢測采取開放、靈活的題型設(shè)計供學(xué)生自主選擇,、答題,，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

3,、重運用測試卷中的加標(biāo)點,，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子，給下面的一段話中填上合適的帶有“求”字的詞語等,；自我命題卷中的根據(jù)下面的一段話,，填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語，雖然題型設(shè)計不同,，但是都一改過去比較機(jī)械死板的背誦積累,，更注重對學(xué)生獲得知識后的運用知識的能力檢測。

4,、重感悟測試卷課外閱讀中的“讀了文章,，你最敬重卑微者的哪一點？為什么,？”,，自我命題卷課內(nèi)閱讀中的“從這段話中你感受到作者怎么樣的品質(zhì)？”等這些題目都重在檢測學(xué)生的語言感悟能力,。

因為是小學(xué)畢業(yè)考,，考慮到學(xué)生的個體差異，所以兩張試卷相對來說都不是很難,。

1,、一般的基礎(chǔ)內(nèi)容占了75%。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就是小學(xué)階段學(xué)生該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓(xùn)練,。

2,、有一定難度的內(nèi)容占了10%，在測試卷中關(guān)于古詩的檢測,，讓學(xué)生填空：宋代大詩人蘇軾在《》中寫道：“_____________________,。”告訴我們,，有時候,，有些人對自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚。我們常說的“當(dāng)局者迷,，_______,。”說的也是這個道理,。要完成這道題,，對大部分學(xué)生來說難度較大，學(xué)生必須對70首古詩的內(nèi)涵都要理解透徹,，否則無從下手,，除非老師在復(fù)習(xí)中有所提到,。本題屬于靈活運用型的題目,相對來說有點難度,。在自我命題卷中沒有這類題型的設(shè)計，相對來說比測試卷簡單些,。

3,、相當(dāng)難度占了3%。

測試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,，這是個排比句,，在眾多的句式中，學(xué)生最難掌握的就是寫排比句,，即使寫的話也就寫三個分句的,，而這個句式有四個分句，相關(guān)的內(nèi)容又比較難寫,，所以學(xué)生失分較多,，當(dāng)然也從側(cè)面反映了學(xué)生的運用能力是比較差的，需要平時多加訓(xùn)練,。自我命題卷只要求學(xué)生寫三四句話描述情景,，難度不大。

雖然這份試卷的題量不是很大,，但是其中卻潛藏著眾多的陷阱,，如果學(xué)生不仔細(xì)答題，容易發(fā)生錯誤,。對于那些學(xué)困生來說,，有些題目的類型有些偏難理解，導(dǎo)致有些學(xué)困生不知如何答題，錯失分?jǐn)?shù),。通過這兩份試卷的對比分析后,，我感到今后的教學(xué)中一定要注意以下幾點：

1、加大課外閱讀量,，注重對學(xué)生積累與拓展,。本次測試，涉及到了眾多的課外知識,，部分學(xué)生的失分率較高,。要提倡少做題、多讀書,、努力達(dá)到課標(biāo)要求的閱讀量,，從而有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、抓實抓好雙基,。要重視對基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的訓(xùn)練，彰顯語文的工具性,，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一,，提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué),。追述語文課堂教學(xué)的高效，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。提倡簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展,。

4,、實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。走作文即生活,、生活即作文之路,，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一,。鼓勵學(xué)生自能作文,，自能修改，切實提高學(xué)生的語言運用能力,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇二

一,、教材分析：

20xx年秋季開始使用的部編版小學(xué)六年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元的機(jī)構(gòu)進(jìn)行編排，共編排了八個單元,，27篇課文,，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇。八個主題分別是：“走進(jìn)大自然”,、“重溫革命歲月”,、“選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”、“走進(jìn)小說”,、“圍繞中心意思習(xí)作”,、“保護(hù)環(huán)境”、“感悟藝術(shù)魅力”,、“走進(jìn)魯迅”,。每個單元包括單元導(dǎo)語、課例,、口語交際,、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。本冊“語文園地”共安排七次，“口語交際”四次,，“習(xí)作”八次,，每個單元都有，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”,。

二,、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對語文具有濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,；具有較強(qiáng)的獨立識字能力和書寫習(xí)慣，語文基本功扎實,，已經(jīng)掌握了小學(xué)語文大部分基礎(chǔ)知識,；能正確、流利地朗讀課文,，會分析理解一些淺顯的文章,，能圍繞一個中心進(jìn)行敘述和描寫。但也有少部分學(xué)生的語文能力較弱,，書寫,、閱讀，表達(dá)等當(dāng)面比較欠缺,，需要進(jìn)行不同層次的因材施教,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會寫180個生字,，累計認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。會使用字典,、等工具書,，具有獨立識字能力。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，體會漢字的優(yōu)美。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字,。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思,，體會表達(dá)效果,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。在交流中敢于表達(dá)自己的觀點,，有自己的判斷,。

7、閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

8,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,、學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。

11,、運用多種渠道進(jìn)行閱讀,，擴(kuò)展知識面,，課外閱讀總量不少于100萬字。

12,、學(xué)習(xí)觀察事物,，積累素材，能寫簡單的記實作文和想象作文,，學(xué)習(xí)讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1,、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力；

2,、提高學(xué)生習(xí)作興趣,，提高學(xué)生習(xí)作能力。

五,、教學(xué)措施：

1,、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到教學(xué)有的放矢。

2,、針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,，運用靈活地教學(xué)方法和多種形式進(jìn)行教學(xué)，盡力做到因材施教,、實施分層教學(xué)。

3,、教學(xué)中,，注意對學(xué)生進(jìn)行各種語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動，樹立大語文教學(xué)觀,，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，在實踐中運用語文,，學(xué)用結(jié)合，提高語文素養(yǎng),。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇三

新學(xué)期開始了,。這學(xué)期是六年級的第一學(xué)期。這是一個非常重要的學(xué)期,。對于學(xué)生來說,，這學(xué)期學(xué)得好不好，直接影響到下學(xué)期,。為了搞好教學(xué),，樹立學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)計劃,。

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合性,，突出重點，注重語言的理解,、積累和運用,，注重基本功訓(xùn)練，全面實施素質(zhì)教育,，整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神,。

這個班的語文水平不平衡，尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫作能力較差,，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，語文自主學(xué)習(xí)能力差,，思維不靈活。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽,、說不夠用心，一些思維問題比較強(qiáng)的同學(xué)如大腦,、動手能力比較弱,，處理事情比較吃力，有的男生作業(yè)不夠工整,；課外閱讀興趣增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面窄,；語言表達(dá)能力弱,，不太會表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生獨立閱讀能力和寫作能力差,，作文短小空洞,，枯燥無味,。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，注重加強(qiáng)面對面的閱讀和寫作,，注重表揚和鼓勵,，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力,。

1.鞏固漢語拼音,，通過閱讀和帶拼音閱讀來學(xué)習(xí)普通話。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、直白,、工整地書寫鋼筆字。養(yǎng)成認(rèn)真寫作的習(xí)慣,。

3.能夠正確,、流利、情緒化地閱讀課文,。會背指定的課文,。借助中心句能正確理解課文中心思想；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想,；可以提高默讀速度,；可以選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累單詞,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,；能閱讀科普文章，掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。

4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際生活或查字典了解詞義,。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書面表達(dá)。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀合適的閱讀材料，理解主要內(nèi)容,。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣,。

6.愿意參與討論或辯論，做一點準(zhǔn)備,，能把意思說清楚，有條理的表達(dá)自己,，語氣語調(diào)適中,。認(rèn)真耐心地聽別人說,，抓住要點。

7,、能掌握觀察事物的關(guān)鍵,，能寫出簡單的書面作文和想象作文，內(nèi)容具體,，情感真實且有一定的組織性,。

1.加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注重課文訓(xùn)練，培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時圍繞重點訓(xùn)練項目加強(qiáng)練習(xí),。同時，要以教學(xué)生學(xué)習(xí)為重點,，以每本教材為例,，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法,，在閱讀教學(xué)中注意識字和單詞的訓(xùn)練,，對閱讀題目進(jìn)行練習(xí)和點評。特別注重閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言理解能力,。

3.注意引導(dǎo)課外閱讀。堅持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路,，堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀教材，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課堂上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級圖書館，組織學(xué)生開展生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽,。

4.關(guān)注教學(xué)重點，突破教學(xué)難點,。這學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)會總結(jié)文章的主要內(nèi)容,，理解文章的中心思想；圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡,。

5.利用資源開展開放式教學(xué),。打開教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生閱讀的名著；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)語文,；改革語文評價，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過程,，情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)和提高,。

6.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)中,，學(xué)生也有選擇作業(yè)的權(quán)利,。比如抄單詞，指定字?jǐn)?shù),，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯,，從課外讀物中選擇擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀中,，我們應(yīng)該制定標(biāo)準(zhǔn),，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查中,，為每個學(xué)生設(shè)置了一個檢查點,，聽寫、朗讀,、背誦,、口語等。按要求通過,，每個分?jǐn)?shù)都記錄在檢查點上,。期末，學(xué)生自己計算平時成績,。

7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇四

2017小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃（附進(jìn)度）

本班現(xiàn)有學(xué)生22人，通過六年的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣比較濃,，均能按時按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。朗讀字詞方面掌握得比較好,，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng),。但在寫作,、閱讀方面還有待提高。

本冊教材共有6個單元28篇課文,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇。6個單元的主題依次是：神話與傳說,、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn),、情暖人間,、中華文化、校園暢想曲,。每個單元包括導(dǎo)語,、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,，激發(fā)學(xué)生追求理想,、奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊教材要求認(rèn)識97個字,，要求會寫80個字。課后練習(xí)的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,，要求能讀會寫,。"詞語采集"旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積累詞語，只要求識記,，不要求會寫,。

1.在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)則,、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，感受人間真情,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格,，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.認(rèn)識97個生字，會寫80個字,，有較強(qiáng)的獨立識字能力,。

3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

6.能借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達(dá)效果,。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

8.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受,。閱讀詩歌,，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),。

9.學(xué)習(xí)瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材,，能寫簡單地紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書,、廣告詞,。能修改自己的.習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。正確使用常用標(biāo)點符號。

11.能用普通話交談,，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

第一單元

重點：

1,、隨課文會認(rèn)生字15個，會寫生字12個,。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇的特點,，從而體會遠(yuǎn)古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導(dǎo)抓住課文的主要內(nèi)容，欣賞神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動靈活的故事語言。

第二單元

重點：

1,、認(rèn)識11個生字,，會寫7個生字。

2,、注意把握文章的主要內(nèi)容,，用心體會人物的情感與認(rèn)識，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想,。

難點：

1,、引導(dǎo)學(xué)生用心體會人物的情感與認(rèn)識，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思 想,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理,，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,，豐富自己的積累，提高理解語言運用語言的能力,。

第三單元

重點：

1,、認(rèn)識17個生字，會寫11個生字,。

2,、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。

難點：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。

第四單元

重點：

1、認(rèn)識15個生字,，會寫16個生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處。

難點：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處。

第五單元

重點：

1,、認(rèn)識生字23個,，會寫生字20個。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文,，要關(guān)注語言文字，啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點,，抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句,，去認(rèn)識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐,。

難點：

鼓勵學(xué)生閱讀,，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收，在表達(dá)中加深對中華文化精神的認(rèn)識,，使學(xué)生的文化視野更加開闊,，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng),。

第六單元

重點：

1、認(rèn)識16個生字,，會寫14個生字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。

難點：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。

1.重視朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí),。朗讀有利于真切地感受課文,，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強(qiáng)語感,，表情達(dá)意，喚起想象,，以聲傳情,，有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達(dá)能力,。默讀是獲取文字信息,、書本知識的主要手段，是閱讀的基本方式,。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要加快默讀的速度。

2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，積累語言,。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思,，進(jìn)而加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的能力,。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,，體會感情。

閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點,，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等,，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情,。

4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,，領(lǐng)會方法。

通過閱讀實踐,，不但要理解課文內(nèi)容,、體會感情，還要領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作方法,。比如,，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述,、穿插敘述,，相互映襯、對比反襯,，暗示寓意等寫作方法,。

5. 把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。

提高口語交際能力,，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中,，在回答問題,、討論交流的過程中，隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題,。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，主動,、大膽地與別人交流,，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。

6. 培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),。

習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手，讓學(xué)生不受文體束縛,，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫，把自己的見聞,、感受和想象寫出來,。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒,。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會,，多用肯定和激勵的方法，多組織習(xí)作展示和交流,。

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定,，六年級語文每周上課時間為7課時。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周,，機(jī)動1周除外,，實際上課時數(shù)按18周計算，共126課時,。具體安排如下：

精讀課文 17課 51課時左右

略讀課文 11課 22課時左右

語文百花園 6次 24課時左右

來自 sevw.cn

寫字 每周1課時 18課時

總計 115課時左右

上述課時計劃中,，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算。剩余課時,，可根據(jù)本班實際情況,，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)和期末總復(fù)習(xí)。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇五

優(yōu)生：謝燮,、歐陽明江等,。

特點：知識全面，思維活躍,，態(tài)度端正,，書寫漂亮。

學(xué)困生：謝恒冥,、宋思恩,、郭芷萌等。

特點：基礎(chǔ)知識不扎實,，作文水平較低,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有好轉(zhuǎn)。

措施：

（一）優(yōu),、中等生,。

1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,，拓寬知識面,，促進(jìn)全面發(fā)展。

2、根據(jù)其個性與能力,，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長）,。

3、促進(jìn)參與班級管理,，定期為班里出黑板報,，展開班級文化活動。

4,、繼續(xù)發(fā)展班級文學(xué)社,，由學(xué)生自行管理。培養(yǎng)習(xí)作興趣,，提高習(xí)作能力,。

（二）學(xué)困生。

1,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)其專心學(xué)習(xí)，鼓勵不怕困難,，盡力而學(xué),，形成積極向上的意識。

2,、注重因材施教,，作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止,。

3,、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，發(fā)揚班級力量,，切實提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣,。

4、鼓勵其參與班級管理,，給予平等的教育機(jī)會,，激發(fā)集體榮譽感，促進(jìn)其積極學(xué)習(xí),。

九、檢測與評價,。

注重平時全面評價,，從學(xué)生表達(dá)、書寫,、語感,、情感發(fā)展等方面全面評估學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)注綜合評價，全面了解學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇六

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,、朗讀方法,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

（2）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,。

2．漢語拼音,。

鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字,、毛筆字,。

4．口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

（3）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

6．習(xí)作,。

（1）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（2）能修改有明顯錯誤的句子。

（3）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

1．關(guān)于閱讀,。

本冊教材大體上按寫人、記事,、寫景,、狀物、應(yīng)用文等組織單元,，根據(jù)課文特點相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣,。既有反映歷史人物的,，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的,，又有蘊含人生哲理的,。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了”識寫分流“的辦法。全冊共安排生字222個,，其中要求寫得為165個,，其余的57個生字只要求認(rèn)識。

本班共有學(xué)生47人,，其中男生26人,，女生21人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢雪,、陳雪,、孫夢、高婷婷,、徐俊鋒,、何明星、趙雅文,、郭招娣等,，共計10人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯,，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊,、李森、王詩睿,、姜濤,、王頂尚、王純,、王厚棟,、姜衍坤、陳雪,、閻雪等,。共計10人。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳,、楊楊,、孔芮、孟曉清、劉欣雨,、張偉龍、袁苑,、俞亞楠,、朱桂君、王力群,、湯宇等,，共計11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進(jìn)一步加強(qiáng)管理,。

針對本班孩子的整體情況,，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1．要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面,，我要認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng),；另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,，始終抓緊,、抓實，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),。

2．要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運用,。

我在教學(xué)中堅持”以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀“,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受,、領(lǐng)悟,、積累、運用,，讓他們能”讀得進(jìn),，記得住，用得出“,，從而達(dá)到提高語文水平的目的,。在平時，多開展讀書,、摘抄活動,，增強(qiáng)他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書,，讀好書,。

3．要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合,，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué),。

既要按照每次習(xí)作課的要求,，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí),、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事,、描景、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和言語交際的實際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn),，逐步提高,。平時，多鼓勵學(xué)生,，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭,，例如采用選取范文加星制和展覽式等。

4．寫字方面：

加強(qiáng)對學(xué)生寫字方面的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習(xí)慣,，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字，寫的正確,、端正,、整潔、美觀,、入體,。多開展一些競賽性的活動，如寫字比賽,、書法之星評比活動,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇七

優(yōu)等生人數(shù)：10人，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人,，中等生人數(shù)：13人,。

共性：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃，有較強(qiáng)的積極性,。能按時完成老師布置的各項任務(wù),，有較強(qiáng)的競爭意識，語文成績普遍較好,，特別是書寫習(xí)慣令人滿意,。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺,。

個性：

語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些,。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手,，大膽發(fā)言,。學(xué)生們有較強(qiáng)的競爭意識，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定,，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴(yán)重,。

知識：

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭,、書面表達(dá)中運用。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中,，讓學(xué)生們受到熱愛祖國,，熱愛社會、孝敬父母,、關(guān)愛他人,、樂于助人及愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新,，愛學(xué)習(xí),，樹立遠(yuǎn)大理想。

主要任務(wù)：

教學(xué)要求：

通過學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情，能將學(xué)過的知識在口頭,，書面表達(dá)中運用,，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點：

1,、能利用漢語拼音識字。

2、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情。

3,、能將學(xué)過的知識在口頭,、書面表達(dá)中運用，并養(yǎng)成勤觀察,、思考,、樂于動筆。

難點：

4,、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達(dá)中運用,。

5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子,。

考點：

字、詞,、句及重點課文的閱讀,，課外閱讀，作文練習(xí),。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，因材施教,。

2,、加強(qiáng)語言訓(xùn)練力度（多積累、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去,。

3,、成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

4、教師多深入,，多督促,，嚴(yán)格要求，講求實效,。

5,、搞好各單元復(fù)習(xí)，測試以及總結(jié)工作,。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。

周次,、主要內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、第一單元,、通過自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容,。

2,、3、第二單元,、邊讀課文邊思考,，抓重點詞句，體會文章思想感情,。

4,、5、第三單元,、學(xué)習(xí)本組課文,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性，激起愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)的興趣,。

6、7,、第四單元,、在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上，感受人物的內(nèi)心活動,。

8,、9、第五單元,、理解課文內(nèi)容,，體會課文思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

10,、期中復(fù)習(xí)、期中考試,。

12,、第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,，增加人生閱歷,，理解課文內(nèi)容,，體會思想感情。

13,、14,、第八單元、感受文言文的語言,，了解祖國悠久燦爛的文化,。

15、16,、綜合復(fù)習(xí),、期未考試。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇八

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

(略),。

1、內(nèi)容和編排,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2,、教材的主要特點,。

(二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

1,、加強(qiáng)綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5.課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6.認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇九

本冊教材以義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想,，通過語文學(xué)習(xí),，學(xué)生受到熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛科技的教育,，為培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ),。

本冊共28篇課文，4篇選讀課文,。其中,，講讀課文有17篇，略讀課文有11篇,，新編課文有14篇,。課文編排以積累運用為訓(xùn)練核心，兼顧以一個主題編排,，分成八組,，每一組有三至四篇課文和一個積累運用，第二,、六組還安排了讀寫例話,，2個讀寫例話分別是體會中心思想感情，領(lǐng)會作者的表達(dá)方法,。每組教材由四個部分組成：1,、導(dǎo)讀。2,、課例,。包括預(yù)習(xí)、課文,、思考練習(xí),。3、讀寫例話,。4,、積累運用。

1,、 通過本冊課文的教學(xué),，學(xué)生了解祖國山河之美，啟發(fā)怎樣做人,，怎樣對待生活,。表達(dá)對祖國、對人民的熱愛,；增長見識,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識,；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),；有童年多姿多彩的內(nèi)容，感受大自然的奇妙,；了解在苦海中生活的人物,，領(lǐng)悟人生的哲理,；初步接觸、了解文言文,。

2,、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會100個生字,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清字形，理解字義,。

3,、 學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。

4,、 能正確流利地讀課文,，復(fù)述課文講的故事。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十

以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的'復(fù)習(xí),，采取切實有效的措施，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。

在總復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

1,、漢語拼音。

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字,。

原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫”,。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。

3,、詞語。

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

4,、句子,。

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。

認(rèn)識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點,、字,、詞、句等）,。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法,。

5、標(biāo)點符號,。

能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號,。認(rèn)識分號和破折號,。標(biāo)點符號，只要求能正確地運用,，不要求說出其作用,。

二、閱讀,。

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次,。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。

（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調(diào),。

（6）回答問題。要針對問題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作,，寫自己平時所見,、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動）,、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡單的重復(fù)是不能湊效的,。我們要在復(fù)習(xí)中，要運用通過科學(xué)的分類,、比較,、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識,，提高綜合運用知識的能力,。總復(fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：

1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：

1,、突出重點,。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。

3,、注意適時,、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十一

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》,、《美與丑》、《母親河》,、《體育》,、《往事》、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》,、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀,、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

時間的腳步是無聲的,，它在不經(jīng)意間流逝,，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了!這里給大家分享一些關(guān)于2022年六年級語文教學(xué)計劃,，方便大家學(xué)習(xí),。

一,、教材分析：

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇,。全書共分8個單元，每個單元包括#教案導(dǎo)語,、課文,、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃,。

略讀課文后面：有要求認(rèn)識的字,，有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知，阿蘭,。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動物,、科學(xué)精神、人與自然,、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì)、愛國精神,、中外文化,。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實現(xiàn)理想而努力。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識字與寫字,。

(1)會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。

(2)認(rèn)識250個生字,，會寫300個生字。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范,、整潔。

2,、閱讀,。

(1)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3,、習(xí)作。

(1)留心觀察,，展開想象,，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料,。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。

4,、口語交際,。

(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。

(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。

(1)綜合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

三、學(xué)生情況分析,。

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認(rèn)真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進(jìn)行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé)，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看,，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點,。

一,、指導(dǎo)思想。

以學(xué)校工作計劃為核心,，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，堅持面向全體,，打好基礎(chǔ),，圍繞“真實、有效”的教研主題,，以研促教,，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實,、高效”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二、學(xué)情分析,。

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認(rèn)250個生字,，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

三,、教材分析,。

本冊教科書內(nèi)容包括“口語交際”、“課文”,、“識字”,、“寫話”、“語文活動”五個部分,，共分為8個單元,。其中，“口語交際”6次(兩個識字單元未安排);“識字”8課,，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇,，分別安排在第1、3,、4,、6、7,、8單元,，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個識字單元未安排);“語文活動”8次，每單元1次,。

本冊教材具有以下特：

(一)話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——本冊教科書通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為“口語交際”,、“識字寫字”、“閱讀”、“寫話”,、“語文活動”等板塊,。各個板塊既自成體系，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)這條主線,。

(二)口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，強(qiáng)化口語交際的功能，突出口語先行的特點,。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性。目的在于提前起步,，降低難度,，減緩坡度，實現(xiàn)由低年級寫話向中年級寫片段,、習(xí)作的過渡,。

(三)選文全新，人文熏陶——教材選文通過眾多專家,、作家精心篩選,、修改，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),，力求增加教材的文化內(nèi)涵,，突出語文教育的人文情懷。

(四)綜合實踐,，整合拓展——每單元最后的“語文活動”,，注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸,，向其他學(xué)科延伸,，拓展學(xué)習(xí)新視野，開掘?qū)W習(xí)新資源,。力求在知識的聯(lián)系中深化,，在能力的綜合中遷移，在綜合運用中創(chuàng)新,。

(五)學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有助于師生與教材的互動,。口語交際是從學(xué)生生活中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來源于學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題,。其次，教材還配有精美的圖畫,，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象,、對話框等，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本,。

四、教學(xué)目標(biāo),。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，愿意主動識字。

2.認(rèn)識476個生字,，會寫其中246個,。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4.認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

6.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān),，體會文中的感情和語氣,。

7.借助圖畫閱讀，了解課文的意思,，樂于與人交流自己的感受和想法,。

8.感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。

9.對寫話有興趣,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

10.根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

11.學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

12.能較完整地講述小故事,，能簡要講述感興趣的見聞,。

13.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容,。

14.聽故事,，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

15.表達(dá)自信,，與人交談態(tài)度自然、大方,，有禮貌,。

一、學(xué)情分析,。

我班現(xiàn)有學(xué)生27人,，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

二,、教材分析。

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、識字,、課文和單元練習(xí),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊教材培養(yǎng)的習(xí)慣：善于傾聽，樂于表達(dá);愛惜學(xué)習(xí)用品,。

識字寫字,。

本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個,，只要求認(rèn)識的244個,。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字,，二是隨課文識字,。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：“韻文識字”,、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”,。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進(jìn)行識寫,。無論哪一種識字途徑,，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點,，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字,。

課文,。

全冊教材安排課文24篇，分為6個單元：有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約,，團(tuán)結(jié)合作,，從小打好基礎(chǔ)，是做人,、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。

單元練習(xí),。

本冊共安排了8個練習(xí),，包括“學(xué)和用”、“寫字有方”,、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊,。本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練;口語交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話，切實培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。本冊教材共安排生字488個,，其中要求寫的244個,，只要求認(rèn)識的244個。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2、重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。

四,、教學(xué)重、難點：

1,、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點是：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。

五,、突破重,、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,。

3,、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展,。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

一,、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強(qiáng),，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#教案#導(dǎo)語,、課例,。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo),。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

四、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的'感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

五,、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對話,。

學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2,、學(xué)生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4、學(xué)生與自己的心靈對話,。

人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一,、班級基本情況分析,。

經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí)，班級學(xué)生自主識字能力,、自主閱讀能力,、個人解決問題的能力均有所增強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫,，正確流利有感情地朗讀課文,。有些學(xué)生作文能力強(qiáng)，寫作時洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握,，缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題,，著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高,。

二、教材分析,。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括#教案#導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的#教案#導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。

另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。本冊要求認(rèn)識200字,，會寫200字。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。

加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時,，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從#教案#導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,，用語文。

三,、教學(xué)目的要求：

(1)在識字,、寫字方面，新增認(rèn)識200字,，會寫200字,，累計會認(rèn)2400字，會寫1800字,。

(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時,，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會默讀”,。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”,。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇,，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。

(5)再從習(xí)作來看,，三年級是習(xí)作的起步階段,。三年級的習(xí)作，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達(dá),，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十三

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維,，獲得審美體驗的重要途徑。本學(xué)期開展“走進(jìn)名篇”,、“欣賞名篇”的閱讀活動,。通過活動來提高學(xué)生語文素養(yǎng)，以“開闊視野,，啟迪智慧,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo)，在閱讀欣賞課上,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學(xué)生的終身伴侶,。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感。

3．能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4．讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力

1． 古詩文,；

2． 經(jīng)典名言,；

3．中外名著,；

4．具體賞析《愛的教育》等文章；

5．優(yōu)秀詩歌和散文,。

1,、早讀課

2、中午

3,、休息日

4,、語文課

1、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。

2,、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間,，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力,，促進(jìn)他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3,、保證學(xué)生有時間讀書,，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時間，確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時,。

4,、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，教給學(xué)生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱。

5,、與學(xué)生一起讀書,，及時交流讀書心得。

6,、開展多彩的活動,，鼓勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計劃地安排作好讀書筆記,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十四

1、學(xué)生情況：本學(xué)期我所教的教學(xué)班級是六年級2個班班,，每班學(xué)生都在50人以上，大多數(shù)學(xué)生身體健康,，無運動技能障礙,。

2、技能情況：高年級學(xué)生喜歡跑,、跳,、投、跳繩,、踢毽子,、游戲等活動，但有些學(xué)生因身體原因如：肥胖等,，學(xué)習(xí)動作顯得僵硬呆板,。

二、教材分析,。

根據(jù)山東省九年義務(wù)教育全日制小學(xué)試用課本：體育與健康和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》以及結(jié)合本校實際情況，有目的,、有計劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作,，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,；掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識,，從小樹立終身體育的思想，并在傳授中滲透思想道德教育,。讓每個學(xué)生都發(fā)展成為德、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

三,、教學(xué)目的和要求,。

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識,，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑,、體操、小球類,、民族傳統(tǒng)體育,、舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì),，提高身體基本活動能力。

3,、“以學(xué)生為本,，健康第一”是我們的目標(biāo)，在學(xué)校里,，你會獲得有助于你強(qiáng)壯體魄的體育運動項目和方法,，有助你身心健康的運動心里小知識和衛(wèi)生小常識，有助你于你與人成功交往的各種小游戲和團(tuán)隊活動,，有助你于你感受成功快樂的體育競賽游戲,。到操場上，到陽光下,，到大自然中去吧,！積極主動地參與體育游戲活動，你將獲得更多的新知識,、發(fā)現(xiàn)更多的新方法,、找到更多的新答案：在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習(xí)與思考,、互學(xué)與互評,，你將會感受體育運動帶來的樂趣，你將會發(fā)現(xiàn)體育運動增予的益處,，你將會體驗到戰(zhàn)勝困難,、獲得進(jìn)步的成功喜悅,。同時你還可以不斷地發(fā)展和張揚你的個性，充分地展示你的特長與你的聰明才智,，讓你的童年生活更絢麗多姿,！讓你在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活更加有趣,，更美好,！

四、重難點及教學(xué)安排,。

1,、教學(xué)內(nèi)容。

（1）體育衛(wèi)生保健基本常識,。

（2）田徑,。

（3）游戲。

（4）技巧,。

（5）球類。

（6）韻律操,。

2,、重難點。

在以上六點內(nèi)容中,，（1）（2）（4）（5）為重點內(nèi)容,，其中（2）（6）為難點。

五,、教學(xué)措施,。

1、教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛祖國,，逐步提高鍛煉身體的主動性和關(guān)心自身健康的社會責(zé)任感。

2,、運用體育對學(xué)生特有的影響,，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高培養(yǎng)遵守紀(jì)律,，尊重他人,，團(tuán)結(jié)友愛?；ハ鄮椭燃w意識和良好作風(fēng),。

3、發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)勇敢,、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，注意能力的培養(yǎng),，啟迪思維,，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,。

六,、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確,，積極自覺的上好體育課,。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,。

2、上體育課,，著裝要輕便,，整齊，做到穿輕便運動鞋上課,。

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六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十五

新學(xué)期教學(xué)工作伊始,，本學(xué)期仍將工作重點放在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,，根據(jù)班級學(xué)生具體情況因材施教，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，積極做好培優(yōu)工作,，盡力幫扶學(xué)習(xí)困難生，使學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ),，取得長足的進(jìn)步,。為了更好地搞好本期語文教學(xué)工作，現(xiàn)特制訂計劃如下：

本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點,。下面是具體分析：

1、識字寫字,。作為高年級學(xué)生,，獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀,，據(jù)詞定義能力及書寫習(xí)慣差,，錯別字較多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力,；學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般,；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),，尤其是中下等學(xué)生,；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。對于課外閱讀：閱讀量大部分還未能達(dá)到,，學(xué)生雖喜歡閱讀童話,、故事類、文學(xué)類,、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。

3、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨特感受,，寫法單一。

4,、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，且有幾個學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng),。本期將引領(lǐng)學(xué)生做好與單元相關(guān)的綜合實踐活動,，以促進(jìn)寫作能力的提高,。

二、教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字,。

1,、有較強(qiáng)的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認(rèn)3000個。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。（二）閱讀1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強(qiáng)語感。

5,、在閱讀中,，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面,。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

（三）習(xí)作。

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當(dāng)。

4,、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點符號。5,、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。（四）口語實際,。

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達(dá)方法,；抓住重點句段，加深理解,；主動積累語言,，運用語言；習(xí)作感情真實,，詳略得當(dāng),。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

四,、改進(jìn)教學(xué)的措施。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),；再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強(qiáng)閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺,，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高,。

五,、教學(xué)方法設(shè)計。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4,、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

5,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

六、采取的教學(xué)對策1,、識字與寫字教學(xué),。

本冊識字200個，高年級學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手,。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下，不妨礙閱讀,。本冊寫字150個,，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫,、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。

（1）正確、流利地朗讀課文,；默讀課文,，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受,，提出問題,，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求,。要舍得花費勁,，要落實到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué),，閱讀教學(xué)的起點是自讀自悟,。

（2）繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句,，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩,；能聯(lián)系上下文和生活積累,，推想詞句的意思，體會其表達(dá)效果,，重視詞語的積累和運用,，擴(kuò)大詞匯量。

（3）加強(qiáng)讀寫結(jié)合,，兼顧理解,、表達(dá),，充分發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的能力。在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上,，能品味課文表達(dá)的情感，自悟課文寫作特色,，實現(xiàn)課內(nèi)和課外閱讀的鏈接,，舉一反三，以一帶多,，以很好地進(jìn)行拓展閱讀,。

(4)繼續(xù)有計劃地訓(xùn)練精讀、略讀,，學(xué)習(xí)通過瀏覽課文,，獲取需要的信息。

（1）提高交際的質(zhì)量,。（有層次,，有深度，語言美,，看對象）,。

（2）交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍做準(zhǔn)備的情況下,，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言,，有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

4.習(xí)作教學(xué)。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題，打開思路,，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中,、在交流草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚,，選詞用語是否合適,，是否表達(dá)了真情實感等幾個方面。習(xí)作講評重在激勵,。講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望,。

八,、培優(yōu)補(bǔ)差工作。

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”,，強(qiáng)化自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力,，逐步實施特殊教育計劃,，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

1、優(yōu)等生的培養(yǎng),。

為了使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,，具體安排如下：

（1）優(yōu)等生大多數(shù)表現(xiàn)優(yōu)秀，但也存在著驕傲自滿的情緒,，針對個人不同情況,，定時,、定點對其進(jìn)行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，具有良好的個性,、較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力,。（2）為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題，進(jìn)一步開啟他們的心智,。

（3）對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

（4）堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

（5）定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練,，培養(yǎng)優(yōu)秀生刻苦鉆研的精神,。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，我會針對后進(jìn)生會的東西提問，不在課堂上隨便批評他,，抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚,，哪怕是點點進(jìn)步。轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進(jìn)，由淺入深,，由低向高發(fā)展,。具體如下：

（1）做到眼中有他們，心中裝他們,，營造一種安全,、平等,、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以一當(dāng)十”,，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時表揚和鼓勵,，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。

（2）多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會。想方設(shè)法明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進(jìn)步,。

（3）給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量）,，提高他們的閱讀能力,；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習(xí)作能力,。

（4）及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)漏補(bǔ)缺,，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清,。

（5）安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高,。

（6）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,。

（7）在作業(yè)布置上精心布置：既要緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,，又要對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。更重要的是根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。對于閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容盡可能多樣,，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

九、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的重要條件,。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對他們的成功與否至關(guān)重要,。本學(xué)期我著力從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)的目的在于對將要學(xué)習(xí)的知識有個總體的了解,，以便上課時有目的的聽講,，集中精力解決好新課的重點和難點。所以,，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)時要逐詞逐句閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，聯(lián)系以前所學(xué)過的相關(guān)知識,，深刻理解本節(jié)課知識的重點和難點，畫出哪些地方不會,，并及時做好記錄,，為下一節(jié)上課做好充分的思想基礎(chǔ)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并不是一朝一夕的努力就行了,，需要每天堅持預(yù)習(xí)。同時,，在預(yù)習(xí)的時候應(yīng)做到看,、做、思相結(jié)合,，做到眼到,、手到、心到,，不能把預(yù)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成,，而要將它看作是學(xué)習(xí)新知識的一個重要環(huán)節(jié)來看待。正所謂“不動筆墨不讀書”,，邊看書邊做記號“圈,、點、勾,、畫,、批”,。圈點的過程就是提煉重點的過程，就是品味,、加深理解的過程,，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程,。

（2）上課認(rèn)真聽講,。

上課的時候，課前要準(zhǔn)備好所需用的課本,、筆記本,、作業(yè)本、工具書等,，課上要認(rèn)真專注地聽老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言,，要積極和老師配合，隨時跟上老師的思路和節(jié)奏,，積極回答老師提出的每一個問題,，對分組討論的問題要積極踴躍，敢于發(fā)表自己的意見和見解,。同時,，要養(yǎng)成一個善于記錄課堂筆記的習(xí)慣，要記錄學(xué)習(xí)的要點,、學(xué)習(xí)新得,、以及老師對教材的補(bǔ)充和延伸，以便逐步加深和更正自己對新知識的理解,，不斷提高自己的自學(xué)能力,。

（3）課后復(fù)習(xí)。

總結(jié),。

哪個地方會了哪個地方還不會,。課后復(fù)習(xí)一般分為三種：平時復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí),、總復(fù)習(xí)不同的復(fù)習(xí)階段有不同的目的和要求,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時獨立思考的解題能力培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)能力，我個人認(rèn)為是件特別重要的事情,，應(yīng)該有意識的從小抓起,，從學(xué)生的日常活動中做起,，讓學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)中，對老師、父母不依不靠,，學(xué)生能做好的事,，放手讓學(xué)生自己去做。

（5）培養(yǎng)孩子做完作業(yè),，自己檢查的習(xí)慣,。

學(xué)生做完作業(yè)后，我的具體做法是：要求學(xué)生看看字是否寫錯,，是否按要求做題,。寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順,，看是否巧妙布局謀篇,，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。

（6）要求學(xué)生養(yǎng)成每天記作業(yè)題的好習(xí)慣（7）教學(xué)生會改錯題,，養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣能對自己的學(xué)習(xí)做出評價,，是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯誤中學(xué)習(xí)也是一種能力,。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤,，自我檢驗自我評價的習(xí)慣和能力。要求學(xué)生做題時認(rèn)真仔細(xì),，獨立完成,，不依賴別人，不弄虛作假,，做錯了也要錯個明白,，學(xué)會真本事,。但老師批改后,，找錯題原因，改錯時可以互相研究,，這樣促使同學(xué)們課下互相研究,，養(yǎng)成求甚解和對自己工作負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。再做題時就細(xì)心多了,，錯題率大大降低,。

（8）注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)自主管理的能力,。具體做法是：a,、課前做好準(zhǔn)備工作的習(xí)慣。下課后先做好下堂課的準(zhǔn)備工作,，規(guī)范擺放,，小組同學(xué)互相督促，鈴聲響后保持安靜,，靜等老師上課,，做到抬頭挺胸腳放平,。b、培養(yǎng)上課傾聽的習(xí)慣,。做到虛心傾聽,，傾聽要求做到“三到”：眼到、耳到,、心到,。c、積極舉手,，大膽自信,，回答問題聲音響亮的習(xí)慣。上課注意力集中,，思維活躍,，積極舉手，敢于發(fā)表自己的觀點,，敢于提出不同的看法,。講話口齒清楚，聲音響亮,，充滿自信,。d、認(rèn)真,、及時,、快速、準(zhǔn)確地完成作業(yè)的習(xí)慣,。坐姿正確,，書寫端正規(guī)范。作業(yè)前仔細(xì)審題,，作業(yè)時獨立認(rèn)真,，快速、高質(zhì),，不懂虛心請教,。e、認(rèn)真,、主動預(yù)習(xí),、自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí),，課后主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。學(xué)會搜集信息，查找資料，為課堂學(xué)習(xí)補(bǔ)充更新更廣的學(xué)習(xí)素材,。f,、勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。早上書聲朗朗,，課堂重視朗讀指導(dǎo)，課后加強(qiáng)好詞好句好段美文朗讀與背誦積累,，做到一月讀好書一本,，講故事一個，記筆記數(shù)篇,。g,、小組愉快合作的習(xí)慣。課堂樂于小組合作,，合作前先有個體思考,，再經(jīng)過小組交流補(bǔ)充，最后達(dá)成集體共識,。做到人人參與,，形成互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，多向互動的學(xué)習(xí)氛圍,。h、質(zhì)疑問難的習(xí)慣,。不迷信教師,，不盲目相信他人，敢于提出不懂的問題,，善于發(fā)表自己的觀點,。

以上是本學(xué)期教學(xué)工作計劃，我會在工作中將逐步實施并盡力去完善,，努力把本期教學(xué)工作做好,。我想只有扎實做好培優(yōu)工作,，才會使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差；只有堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能使每個學(xué)生獲得長足的進(jìn)步,。在工作中我要具體問題具體分析，多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實、更有效。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十六

本班現(xiàn)在學(xué)生56人,，其中女生24人,，男生32人。從五年級期末考試成績來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。經(jīng)了解,，班上的少部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后,，這些同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4,、口語交際。

（1）認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,，討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清自己的意思。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十七

借助中心句,，領(lǐng)會中心思想有中心有詳有略地記事二,。

養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。

第1頁/共5頁先概括后舉例寫一個人聽廣播說感想三,。

懂得科普文章的閱讀方法把自己的作文改具體四,。

分辨文章中的事實與聯(lián)想確定中心，合理想象,，續(xù)寫文章聽錄音,，發(fā)表自己的看法五。

注意句子的表達(dá)方式寫文章要注意用詞造句六,。

提高默讀的速度寫出自己的真情實感根據(jù)對象說幾句畢業(yè)贈言七,。

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣寫感謝信。

本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點有這樣幾項：一是繼續(xù)正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練,。第11冊已安排過兩次正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練,。一次是理解什么是課文的中心思想，第2頁/共5頁一次是怎樣領(lǐng)會課文的中心思想,。本冊安排了借助中心句,，領(lǐng)會中心思想（第一單元）。二是指導(dǎo)讀書方法,，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)練,。本冊教材安排了三次：養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣（第二單元），提高默讀的速度（第六單元）,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣（第七單元）,。這樣安排，顯示了對指導(dǎo)讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的重視,。三是有關(guān)句子的訓(xùn)練,。本冊安排了兩個訓(xùn)練點：分辨文章中的事實與聯(lián)想（第四單元），注意句子的表達(dá)方式（第五單元）,。四是為加強(qiáng)閱讀教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性,，本冊安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)（第三單元）,。

習(xí)作訓(xùn)練，本學(xué)期安排了2次記事（第一,、五單元）,，3次寫人（第二、四,、六單元）,，1次修改作文（第三單元），1次寫感謝信（第七單元）,。聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生的聽話,、說話能力。

本冊教學(xué)總的目的要求：

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,，學(xué)習(xí)普通話,，識字146個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字,。會讀寫396個詞語，一部分會運用,。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。會毛筆字臨帖,，坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文。能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想,；能分清文章中的第3頁/共5頁事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達(dá)方式,；學(xué)會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。

4,、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人,；會修改作文,，把自己寫得不具體的作文改具體；會異型合理的想象續(xù)寫作文,；會在文章中寫出自己的真情實感,；會寫感謝信。

5,、能聽廣播說說自己的感想,；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；以根據(jù)不同對象說說（寫寫）給同學(xué)的畢業(yè)贈言,。6,、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的崇高品質(zhì),。感受熱愛祖國,、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操,；感受關(guān)心他人,、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣,；初步了解帝國主義侵略我國的罪行,，憎恨資本主義的剝削制度。教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

第4頁/共5頁求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。4、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點,。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。教學(xué)進(jìn)度安排：

第5頁/共5頁,。