制定計劃可以提高工作和學(xué)習的效率，避免拖延和混亂,。做好計劃之后,，要及時行動，不要拖延執(zhí)行,。制定計劃不僅僅是為了達成目標,，更是為了培養(yǎng)我們的自律和計劃能力,，提升自己的綜合素質(zhì),。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇一

年度小學(xué)畢業(yè)會考的成績已經(jīng)揭曉，我們603班取得了較好的成績,，心中甚感欣慰,。但也存在許多不足。為了能更好地搞好教學(xué),，我仔細分析了這份縣畢業(yè)測試卷,，再對比自己出的模擬卷，進行了如下的對比,、分析與反思,。

1、兩份試卷都有看拼音寫詞語,、把詞語補充完整,，并根據(jù)詞語的構(gòu)詞特點另寫一個詞，這兩道題目重在檢測學(xué)生的字詞積累的情況,。而測試卷中的回顧學(xué)習內(nèi)容,，按要求完成練習和自我測試卷中的填空都是檢測學(xué)生課內(nèi)外閱讀的情況。只不過,，測試卷重在靈活運用,，而我側(cè)重學(xué)生積累。如：同樣是古詩句填寫，測試卷中將詩句與生活道理有機結(jié)合,，讓學(xué)生填寫詩句,；而在自我命題卷中，我是讓學(xué)生回憶愛國的詩句,，重在積累,。兩種題型一比較，測試卷中的題目設(shè)計更符合當前新課程標準提出的重積累與運用,。

2,、關(guān)于標點符號的理解與運用，測試卷中通過對課內(nèi)閱讀《詹天佑》片斷訓(xùn)練中的在文中填上標點符號,，落實了對常用標點符號的檢測,。部分學(xué)生對雙引號和單引號的用法還處于比較模糊的狀態(tài)，這個從學(xué)生后來試后反饋情況中體現(xiàn)出來,。在自我命題卷中我將加標點的訓(xùn)練放在課外閱讀中,，難度有所增大。

3,、兩份試卷中均有句式訓(xùn)練,，測試卷中除了設(shè)計用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫排比句外，還有一題將反問句改成陳述句和感嘆句的形式,。寫排比句雖然平時也有訓(xùn)練,，但學(xué)生掌握地不熟練。反問句的改寫,，這類訓(xùn)練相對較多,，學(xué)生掌握地還是不錯。

4,、在閱讀這一板塊中,，兩份試卷比較重視對詞語的理解，均有聯(lián)系上下文理解詞語這一內(nèi)容,，并從文中找出具體的句子來解釋,。測試卷的題目相對來說比較“細”，對內(nèi)容挖掘比較深,。而我命題的閱讀中,，更注重學(xué)生能力的檢測，如讓學(xué)生想象文中省略號的內(nèi)容,。

5,、習作部分兩份試卷都是讓學(xué)生寫記敘文。有所不同的是,，測試卷的習作形式比較靈活,，以一首家喻戶曉的《真心英雄》中的歌詞引出,，感悟歌詞中的深刻內(nèi)涵，進行習作,，要求題目自擬,。一部分學(xué)生能很快領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，抓住了中心“失敗乃成功之母”,，另一部分學(xué)生卻不知如何落筆,，造成偏題。在自我命題卷中,，我是以半命題的形式出現(xiàn),，我忘不了____________。學(xué)生可能更容易掌握這類習作,。

1,、重理解測試卷中的課內(nèi)閱讀要求學(xué)生聯(lián)系上下文寫出“門道”的意思，并在文中找出具體的句子來,，在課外閱讀中要求學(xué)生找出三個詞語的近義詞,。自我命題卷中，我設(shè)計了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫出詞語的近,、反義詞,。這些題目都重在檢測學(xué)生對詞語的理解。

2,、重積累現(xiàn)在的試卷命題更注重積累與理解相結(jié)合,。比如測試卷中把詞語補充完整，再根據(jù)這個詞語的構(gòu)詞特點寫一個詞語的練習,。其實這個題型與我們平時所謂的寫出aab,、abcc,、aabc式詞語等形式一樣,，只不過它更靈活地檢測學(xué)生的詞語積累的情況。在自我命題卷中雖然我也設(shè)計了類似的練習,，但比起這份測試卷,，在命題形式上缺乏靈活性，多樣性,，設(shè)計過與呆板,，不能真實反映學(xué)生的實際學(xué)習水平。此外,，測試卷在對學(xué)生進行課外閱讀檢測時,，摒棄了原有的那種題型設(shè)計，將古詩積累與四大名著閱讀的檢測采取開放,、靈活的題型設(shè)計供學(xué)生自主選擇,、答題，充分體現(xiàn)了新課程標準的基本理念,。

3、重運用測試卷中的加標點,，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子，給下面的一段話中填上合適的帶有“求”字的詞語等,；自我命題卷中的根據(jù)下面的一段話，填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語,，雖然題型設(shè)計不同,，但是都一改過去比較機械死板的背誦積累，更注重對學(xué)生獲得知識后的運用知識的能力檢測,。

4,、重感悟測試卷課外閱讀中的“讀了文章,，你最敬重卑微者的哪一點？為什么,？”,，自我命題卷課內(nèi)閱讀中的“從這段話中你感受到作者怎么樣的品質(zhì)？”等這些題目都重在檢測學(xué)生的語言感悟能力,。

因為是小學(xué)畢業(yè)考,，考慮到學(xué)生的個體差異，所以兩張試卷相對來說都不是很難,。

1、一般的基礎(chǔ)內(nèi)容占了75%,。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就是小學(xué)階段學(xué)生該掌握的學(xué)習內(nèi)容，也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓(xùn)練。

2,、有一定難度的內(nèi)容占了10%,，在測試卷中關(guān)于古詩的檢測,，讓學(xué)生填空：宋代大詩人蘇軾在《》中寫道：“_____________________,。”告訴我們,，有時候，有些人對自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚,。我們常說的“當局者迷，_______,。”說的也是這個道理,。要完成這道題，對大部分學(xué)生來說難度較大,，學(xué)生必須對70首古詩的內(nèi)涵都要理解透徹,，否則無從下手，除非老師在復(fù)習中有所提到,。本題屬于靈活運用型的題目,相對來說有點難度。在自我命題卷中沒有這類題型的設(shè)計,，相對來說比測試卷簡單些,。

3、相當難度占了3%,。

測試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,，這是個排比句，在眾多的句式中,，學(xué)生最難掌握的就是寫排比句，即使寫的話也就寫三個分句的,，而這個句式有四個分句，相關(guān)的內(nèi)容又比較難寫,，所以學(xué)生失分較多,，當然也從側(cè)面反映了學(xué)生的運用能力是比較差的，需要平時多加訓(xùn)練,。自我命題卷只要求學(xué)生寫三四句話描述情景,，難度不大。

雖然這份試卷的題量不是很大,，但是其中卻潛藏著眾多的陷阱，如果學(xué)生不仔細答題,，容易發(fā)生錯誤,。對于那些學(xué)困生來說,，有些題目的類型有些偏難理解，導(dǎo)致有些學(xué)困生不知如何答題,，錯失分數(shù),。通過這兩份試卷的對比分析后，我感到今后的教學(xué)中一定要注意以下幾點：

1,、加大課外閱讀量,，注重對學(xué)生積累與拓展,。本次測試,，涉及到了眾多的課外知識,，部分學(xué)生的失分率較高。要提倡少做題,、多讀書、努力達到課標要求的閱讀量,，從而有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、抓實抓好雙基,。要重視對基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的訓(xùn)練，彰顯語文的工具性,，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、努力改進課堂教學(xué)。追述語文課堂教學(xué)的高效,，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,。提倡簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生,，扎扎實實求發(fā)展。

4,、實現(xiàn)習作教學(xué)生活化,。走作文即生活、生活即作文之路,，在作文內(nèi)容上下大力氣,，從而做到習作內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。鼓勵學(xué)生自能作文,，自能修改,，切實提高學(xué)生的語言運用能力。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇二

1．學(xué)習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,。

（2）培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

（3）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習慣,，通過多種渠道學(xué)習語文,。

2．漢語拼音,。

鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習普通話,。

3．繼續(xù)練習鋼筆字,、毛筆字。

4．口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（3）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習慣,。

5．閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（4）繼續(xù)學(xué)習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。

6．習作。

（1）學(xué)習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（2）能修改有明顯錯誤的句子,。

（3）學(xué)習使用逗號,、句號、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

1．關(guān)于閱讀,。

本冊教材大體上按寫人、記事,、寫景、狀物,、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容風富，體裁多樣,。既有反映歷史人物的，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的,；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊含人生哲理的。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了”識寫分流“的辦法,。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個,，其余的57個生字只要求認識,。

本班共有學(xué)生47人,，其中男生26人,，女生21人。

學(xué)習習慣很好,，學(xué)習成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢,、倪夢雪、陳雪,、孫夢,、高婷婷,、徐俊鋒,、何明星、趙雅文,、郭招娣等，共計10人,。

學(xué)習習慣不錯，但學(xué)習成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊,、李森,、王詩睿,、姜濤,、王頂尚、王純,、王厚棟、姜衍坤,、陳雪、閻雪等,。共計10人。

學(xué)習態(tài)度不夠認真,，學(xué)習習慣不好，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳,、楊楊,、孔芮,、孟曉清,、劉欣雨、張偉龍,、袁苑,、俞亞楠、朱桂君,、王力群、湯宇等,，共計11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進一步加強管理。

針對本班孩子的整體情況,，特提出一些改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1．要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

一方面,，我要認真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養(yǎng)；另一方面,，對本套教材以往所提的各項學(xué)習習慣也要常抓不懈，始終抓緊,、抓實，務(wù)求達到預(yù)定的目標,。

2．要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用,。

我在教學(xué)中堅持”以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀“，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,；注重感受、領(lǐng)悟,、積累,、運用，讓他們能”讀得進,，記得住，用得出“,，從而達到提高語文水平的目的,。在平時,，多開展讀書,、摘抄活動，增強他們的競爭意識,，從而促進他們多讀書,，讀好書,。

3．要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合,，循序漸進的進行作文教學(xué),。

既要按照每次習作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習作知識與要領(lǐng),，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言,，學(xué)習范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習,、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事、描景,、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習,、生活和言語交際的實際進行表達訓(xùn)練,，從而使學(xué)生循序漸進,，逐步提高,。平時,，多鼓勵學(xué)生,，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭，例如采用選取范文加星制和展覽式等,。

4．寫字方面：

加強對學(xué)生寫字方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習慣,，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字，寫的正確,、端正、整潔,、美觀、入體,。多開展一些競賽性的活動，如寫字比賽,、書法之星評比活動,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇三

優(yōu)等生人數(shù)：10人,，學(xué)習困難生數(shù)：9人,，中等生人數(shù)：13人。

共性：

本班學(xué)生學(xué)習語文的興趣較濃,，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務(wù),，有較強的競爭意識,，語文成績普遍較好,，特別是書寫習慣令人滿意,。但刻苦學(xué)習精神普遍欠缺。

個性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生，男生要少些,。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手,，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定,，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴重,。

知識：

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭、書面表達中運用,。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生們受到熱愛祖國,，熱愛社會,、孝敬父母、關(guān)愛他人,、樂于助人及愛科學(xué),，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學(xué)習,，樹立遠大理想。

主要任務(wù)：

教學(xué)要求：

通過學(xué)習,，要讓學(xué)生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字,，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情,，能將學(xué)過的知識在口頭,，書面表達中運用,，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動筆的習慣以及自主學(xué)習習慣,。

重點：

出處 sevw.cn

1,、能利用漢語拼音識字,。

2,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情,。

3、能將學(xué)過的知識在口頭,、書面表達中運用，并養(yǎng)成勤觀察,、思考、樂于動筆,。

難點：

4,、將學(xué)習過的知識在書面表達中運用,。

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子,。

考點：

字,、詞,、句及重點課文的閱讀，課外閱讀,，作文練習,。

1,、準確把握教學(xué)目標,，因材施教,。

2、加強語言訓(xùn)練力度（多積累,、多練習）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去,。

3,、成立學(xué)習小組,，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學(xué)習風氣,。

4,、教師多深入,，多督促,，嚴格要求,，講求實效,。

5、搞好各單元復(fù)習,，測試以及總結(jié)工作。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生。

周次,、主要內(nèi)容、教學(xué)目標,。

1、第一單元,、通過自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容,。

2,、3,、第二單元、邊讀課文邊思考,，抓重點詞句，體會文章思想感情,。

4、5,、第三單元、學(xué)習本組課文,，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的自覺性,，激起愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。

6,、7,、第四單元、在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上,，感受人物的內(nèi)心活動。

8,、9,、第五單元,、理解課文內(nèi)容,，體會課文思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

10,、期中復(fù)習、期中考試,。

12、第七單元,、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,，增加人生閱歷,，理解課文內(nèi)容,，體會思想感情,。

13,、14,、第八單元,、感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化,。

15,、16,、綜合復(fù)習,、期未考試,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇四

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與丑》,、《母親河》、《體育》,、《往事》,、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》,、《歲寒三友》,。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀,、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,，有18個孩子的學(xué)習習慣非常好，喜歡閱讀各類文學(xué)名著,，而且養(yǎng)成了及時批注的好習慣。現(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流,，與同學(xué)分享寫作的快樂。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿。但是有個別孩子,，屬于單親家庭，因為家庭教育的缺失,，加之父親或者母親忙于打工，維持生計,，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少,，所以個別孩子性格很內(nèi)向,，也很懶惰,，在字,、詞,、句,、篇的積累上做得較差,，因此,，靈活運用知識的能力有待提高,。

中的人物，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì),，并向他們學(xué)習，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì),；品讀文章語言,，學(xué)習通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,，體會文章的思想感情,。

第二主題單元：熟記本單元生字,，積累新詞，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻,、給人以啟迪的語句,；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真,、善、美,，摒棄假、惡,、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學(xué)會正確區(qū)分美與丑,；掌握閱讀文言文的基本方法,，學(xué)習課文不同的表達方法，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合,，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理,。

第三主題單元：自學(xué)新詞,，積累好詞佳句,，能有感情地朗讀課文,，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關(guān)的資料,，豐富課堂內(nèi)容,；理清文章脈絡(luò)，品味文章優(yōu)美的語言,，把握作者用不同的方式所表達的同一感情,，初步知道什么是“橫向?qū)憽保裁词恰翱v向?qū)憽?，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的,；學(xué)會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法,；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷,，讓學(xué)生自覺樹立起保護母親河,、保護環(huán)境的意識,。

第四主題單元：學(xué)習生字,，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識,；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大,，理解奧林匹克精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想,；體會反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達作用,，學(xué)習記史類的說明文的寫法,，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學(xué)寫解說詞,。

第五主題單元：獨立識字,，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文,，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法,；繼續(xù)練習寫詳細或簡要的提綱,，畫情節(jié)曲線，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格,；能通過不斷地閱讀了解社會、理解人,；體會景物描寫的多重作用，學(xué)習景物描寫及心理描寫的方法,；學(xué)習文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛和珍惜自己的童年生活。

第六主題單元：獨立識字學(xué)詞,，繼續(xù)寫摘錄筆記,；有感情地朗讀課文，從多角度,、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系,，通過含義深刻的詞句，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難,，體會作者所表達的思想感情,；了解英雄人物的事跡，體會他們勇敢,、機智、團結(jié)奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶,；學(xué)習作者結(jié)構(gòu)文章的方法，如首尾照應(yīng)等,；品味課文如何進行環(huán)境描寫,，體會這樣寫的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找,、整理,、使用資料的能力,。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字,，積累新詞,、好詞,、佳句,；有感情地朗讀課文,，通過含義深刻的詞句,，展開想象,，體會人物的內(nèi)心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良,、寬容,、富有同情心的美好心靈,；體會我們生活的地球是一個大家庭,，樹立平等,、民主的觀念，尊重關(guān)心各國,、各族人民，為爭取世界和平貢獻力量,；通過綜合活動，擴大學(xué)生的視野,，了解世界各地的風情，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力。

第八主題單元：自學(xué)生字,、新詞，有感情地朗讀課文,，背誦三首圖題詩,，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會和感悟借物喻人,、托物言志的寫法,；理解詩意,、體會詩情,，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力,；從松,、竹,、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

1.深鉆新課標,，清楚課標總體要求及年段要求，細品教材,，認真?zhèn)湔n，每一次作業(yè)都精心設(shè)計,，而且做到面批面改，減輕學(xué)生學(xué)習壓力,，為學(xué)生營造輕松,、快樂的學(xué)習氛圍。

2.我會每天擠出時間與學(xué)生交流,，了解孩子的心理動向,，同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，并鼓勵學(xué)生將自己的真實想法記錄下來,，與小組同學(xué),、老師交流,、分享,。

3.鼓勵學(xué)生每天練習鋼筆字或者毛筆字,，字數(shù)不限,，但必須工工整整地書寫,，養(yǎng)成認認真真書寫的好習慣,，讓自己終生受益,。

4.讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,，并且在書上及時批注自己的真實感受，找準機會與父母交流,，感受閱讀的快樂，與父母及時分享自己的快樂,。

第一主題單元：高尚11～12課時,。

第二主題單元：美與丑10～11課時。

第三主題單元：母親河9～11課時,。

第四主題單元：體育9～10課時,。

第五主題單元：往事11～13課時。

第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時,。

第七主題單元：地球家庭9～11課時,。

第八主題單元：歲寒三友13課時。

（根據(jù)學(xué)情靈活使用）,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇五

新的一學(xué)期已始，為了在本學(xué)期使六（2）班語文教學(xué)搞的更好,，特制定計劃如下：

六年級語文下冊教材，構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習,、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃如下：

本班共有學(xué)生47名,，其中男生22個,，女生25個,。學(xué)生素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習狀況：班級整體學(xué)習成績一般,，還有兩極分化的趨勢。優(yōu)生有些積極主動學(xué)習性還欠缺,，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,。總體上分析,，全班學(xué)習態(tài)度還需加強,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進取,，有個別學(xué)生失去了信心,，有待加強思想教育,。

1,、識字寫字,。作為高段學(xué)生,，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）,、給詞定義能力低,、書寫習慣差,、錯別字多,。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力較差；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話,、故事類、文學(xué)類,、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多,；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學(xué)生少之又少,。

3、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。

4,、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學(xué)習,。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習較感興趣，欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習”，提供了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

教學(xué)目標：

（一）識字與寫字。

1,、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

（二）閱讀。

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。

5、在閱讀中,，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

7,、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、學(xué)習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

（三）習作。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當,。

4、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

5,、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于500字的習作。

（四）口語實際,。

1、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

（五）綜合性學(xué)習,。

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

教學(xué)重難點：

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)會表達方法,；抓住重點句段，加深理解,；主動積累語言，運用語言,；習作感情真實，詳略得當,。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用,；學(xué)習詳寫和略寫。

1,、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標,；其次，要明確每一專題的學(xué)習目標,；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習中去,。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強閱讀量，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。

7、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔,。

8,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

計劃在四月底上完全冊內(nèi)容,，其余時間進行復(fù)習。

周次內(nèi)容,。

1《文言文兩則》《匆匆》。

2《桃花心木》《頂碗少年》《手指》。

3《習作,、拓展一》《北京的春節(jié)》。

4《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》,。

5《習作,、拓展二》《十六年前的回憶》,。

6《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》,。

7《習作、拓展三》期中復(fù)習《賣火柴的小女孩》,。

8《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆。索亞歷險記》,。

9《習作,、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》,。

10《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習作、拓展五》,。

11—20《綜合性學(xué)習》、復(fù)習,、考試。

總之，在新的學(xué)期中,，我會一如既往，繼續(xù)努力,，把教學(xué)工作做好。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇六

我班學(xué)生42名,。從整體來看,，我班大部分學(xué)生學(xué)習熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。特別是像汪xx等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解。像王xx,、楊xx、嚴美瑾等學(xué)困生,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進步。本學(xué)期重點讓學(xué)生都能認真,、細心和愉快地地學(xué)習，提高學(xué)習成績,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,，引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受,，品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

2、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

3,、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

4,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境,。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。

5,、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。

6、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。

7,、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情,；學(xué)習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

8,、根據(jù)各單元的內(nèi)容，分別滲透有關(guān)的生態(tài)保護法,、作品專利法、動物保護法等法律知識,。

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材,；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

8、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇七

優(yōu)生：謝燮、歐陽明江等,。

特點：知識全面，思維活躍,，態(tài)度端正，書寫漂亮。

學(xué)困生：謝恒冥,、宋思恩、郭芷萌等,。

特點：基礎(chǔ)知識不扎實，作文水平較低,，但學(xué)習習慣有好轉(zhuǎn)。

措施：

（一）優(yōu),、中等生,。

1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,，拓寬知識面,，促進全面發(fā)展。

2,、根據(jù)其個性與能力，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學(xué)習任務(wù)的前提下發(fā)展特長）,。

3,、促進參與班級管理,，定期為班里出黑板報，展開班級文化活動,。

4、繼續(xù)發(fā)展班級文學(xué)社,，由學(xué)生自行管理。培養(yǎng)習作興趣,，提高習作能力。

（二）學(xué)困生。

1,、培養(yǎng)學(xué)習習慣，促進其專心學(xué)習,，鼓勵不怕困難,，盡力而學(xué),，形成積極向上的意識。

2,、注重因材施教，作業(yè)有錯面批面改,，直至理解為止。

3,、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，發(fā)揚班級力量,，切實提高學(xué)習自信心和學(xué)習興趣。

4,、鼓勵其參與班級管理，給予平等的教育機會,，激發(fā)集體榮譽感，促進其積極學(xué)習,。

九、檢測與評價,。

注重平時全面評價，從學(xué)生表達,、書寫,、語感,、情感發(fā)展等方面全面評估學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

關(guān)注綜合評價,，全面了解學(xué)生，發(fā)展學(xué)生,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇八

新學(xué)期開始了。這學(xué)期是六年級的第一學(xué)期,。這是一個非常重要的學(xué)期。對于學(xué)生來說,，這學(xué)期學(xué)得好不好，直接影響到下學(xué)期,。為了搞好教學(xué),，樹立學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)計劃,。

本著課程標準“加強綜合性,，突出重點,，注重語言的理解,、積累和運用,，注重基本功訓(xùn)練，全面實施素質(zhì)教育,，整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神。

這個班的語文水平不平衡,，尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫作能力較差，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習認真,，對語文學(xué)習興趣濃厚。當然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習習慣差，語文自主學(xué)習能力差,，思維不靈活。主要表現(xiàn)為：學(xué)習態(tài)度不夠端正,，上課聽、說不夠用心,，一些思維問題比較強的同學(xué)如大腦、動手能力比較弱,，處理事情比較吃力，有的男生作業(yè)不夠工整,；課外閱讀興趣增強，但課外閱讀習慣差,，知識面窄,；語言表達能力弱，不太會表達自己的想法,；特別是學(xué)生獨立閱讀能力和寫作能力差，作文短小空洞,，枯燥無味。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習態(tài)度為突破口,，注重加強面對面的閱讀和寫作，注重表揚和鼓勵,，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力,。

1.鞏固漢語拼音,，通過閱讀和帶拼音閱讀來學(xué)習普通話,。

2.繼續(xù)學(xué)習正確,、直白,、工整地書寫鋼筆字。養(yǎng)成認真寫作的習慣,。

3.能夠正確、流利,、情緒化地閱讀課文。會背指定的課文,。借助中心句能正確理解課文中心思想；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想,；可以提高默讀速度；可以選擇句子的表達方式,；學(xué)會積累單詞,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,；能閱讀科普文章，掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點,。

4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際生活或查字典了解詞義,。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書面表達,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀合適的閱讀材料,，理解主要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習慣,。

6.愿意參與討論或辯論，做一點準備,，能把意思說清楚，有條理的表達自己,，語氣語調(diào)適中。認真耐心地聽別人說,，抓住要點,。

7,、能掌握觀察事物的關(guān)鍵，能寫出簡單的書面作文和想象作文,，內(nèi)容具體，情感真實且有一定的組織性,。

1.加強閱讀教學(xué)。認真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣,，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重課文訓(xùn)練,，培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習,。同時，要以教學(xué)生學(xué)習為重點,，以每本教材為例，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學(xué)習方法，在閱讀教學(xué)中注意識字和單詞的訓(xùn)練,，對閱讀題目進行練習和點評,。特別注重閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言理解能力,。

3.注意引導(dǎo)課外閱讀。堅持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路,，堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀教材,，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課堂上學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級圖書館,，組織學(xué)生開展生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽,。

4.關(guān)注教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點。這學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)會總結(jié)文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想,；圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡,。

5.利用資源開展開放式教學(xué)。打開教學(xué)內(nèi)容,，選擇適合學(xué)生閱讀的名著,；開放課堂教學(xué),，讓學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習語文；改革語文評價,，注重學(xué)生的學(xué)習方法和過程，情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)和提高。

6.注重學(xué)生自主學(xué)習精神的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在作業(yè)中,，學(xué)生也有選擇作業(yè)的權(quán)利。比如抄單詞,，指定字數(shù),，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯，從課外讀物中選擇擴大詞匯量,；在課外閱讀中,，我們應(yīng)該制定標準,，選擇自己的學(xué)習方法,。在作業(yè)檢查中,，為每個學(xué)生設(shè)置了一個檢查點,，聽寫、朗讀,、背誦、口語等,。按要求通過,，每個分數(shù)都記錄在檢查點上,。期末,，學(xué)生自己計算平時成績。

7.學(xué)習困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇九

本班共有學(xué)生36名，由于部分學(xué)生平時學(xué)習不夠主動,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。后進生主要的困難在學(xué)習不努力，對學(xué)習沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細節(jié)上。因此,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。班內(nèi)后進生情況如下：

許一智蔡峰志許先昂：缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進步的,。

張傳南：學(xué)習基礎(chǔ)較好，但比較貪玩,，做作業(yè)不細心。蔡海蒙陶莉莉：基礎(chǔ)不好,，習慣較差,，又貪玩，上課注意力不夠集中,。

因新接手一個班級，其他方面還有待進一步觀察,、了解。

通過本學(xué)期的學(xué)習,，使班內(nèi)后進生能基本掌握學(xué)習的方法，能樹立正確的學(xué)習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1、基礎(chǔ)較差或習慣較差,，導(dǎo)致成績不理想,，失去學(xué)習的信心,。

2,、缺乏自覺學(xué)習的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習不能及時輔導(dǎo)。有的家長不在家,，根本無法監(jiān)督,。

學(xué)習依賴性強,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中,，我十分重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進生,。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道。利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習,。

對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3、開展互幫互學(xué)的活動,，座位的排列盡量讓中,、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4,、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們,。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：不定性，不歧視,，不溺愛，不加壓,?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué),，分層次設(shè)計目標，給后進生制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索“低起點,，多層次,，高需求”的課堂教學(xué)模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進,?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異,，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”,。

總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十

2017小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃（附進度）

本班現(xiàn)有學(xué)生22人,，通過六年的學(xué)習,，大部分同學(xué)對語文的學(xué)習興趣比較濃,，均能按時按量完成各種學(xué)習任務(wù)。朗讀字詞方面掌握得比較好,，學(xué)習自覺性較強,。但在寫作、閱讀方面還有待提高,。

本冊教材共有6個單元28篇課文，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇。6個單元的主題依次是：神話與傳說,、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn),、情暖人間,、中華文化,、校園暢想曲,。每個單元包括導(dǎo)語,、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格,，激發(fā)學(xué)生追求理想,、奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊教材要求認識97個字,，要求會寫80個字。課后練習的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,，要求能讀會寫,。"詞語采集"旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習主動積累詞語,，只要求識記,，不要求會寫。

1.在學(xué)習本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則,、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，感受人間真情，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格,，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,。

2.認識97個生字,，會寫80個字，有較強的獨立識字能力,。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

4.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

6.能借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果,。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

8.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景,，說出自己的感受。閱讀詩歌,，能大體把握詩意,，想象詩歌描述的意境，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文(段落),。

9.學(xué)習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣,，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，積累習作素材，能寫簡單地紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。學(xué)習寫說明書、廣告詞,。能修改自己的.習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。正確使用常用標點符號。

11.能用普通話交談,，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

12.在綜合性學(xué)習活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

第一單元

重點：

1,、隨課文會認生字15個,，會寫生字12個。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生體會神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇的特點,，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往,。

難點：

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導(dǎo)抓住課文的主要內(nèi)容，欣賞神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動靈活的故事語言。

第二單元

重點：

1,、認識11個生字,，會寫7個生字。

2,、注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會人物的情感與認識,，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想。

難點：

1,、引導(dǎo)學(xué)生用心體會人物的情感與認識,，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思 想。

2,、引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理,，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累,，提高理解語言運用語言的能力。

第三單元

重點：

1,、認識17個生字，會寫11個生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪。

難點：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。

第四單元

重點：

1、認識15個生字,，會寫16個生字。

2,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處,。

第五單元

重點：

1,、認識生字23個，會寫生字20個,。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文,，要關(guān)注語言文字,，啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點，抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句,，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐,。

難點：

鼓勵學(xué)生閱讀，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,，在表達中加深對中華文化精神的認識，使學(xué)生的文化視野更加開闊,，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

第六單元

重點：

1,、認識16個生字，會寫14個生字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。

難點：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容，理解重點語句,，體會課文的思想感情,。

1.重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,、最經(jīng)常的練習。朗讀有利于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感,，表情達意，喚起想象,，以聲傳情,，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息,、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要加快默讀的速度,。

2.加強詞句訓(xùn)練，積累語言,。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容,。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思，進而加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句,，提高理解和運用語言文字的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,，體會感情。

閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點,，采用多種形式利用課后練習題的提示等,，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情,。

4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,，領(lǐng)會方法。

通過閱讀實踐,，不但要理解課文內(nèi)容,、體會感情，還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法,。比如，學(xué)習怎樣敘述故事,，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,，相互映襯、對比反襯,，暗示寓意等寫作方法。

5. 把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習生活結(jié)合起來,。

提高口語交際能力,，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中,，在回答問題、討論交流的過程中,，隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達情況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習生活中,，主動,、大膽地與別人交流,，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。

6. 培養(yǎng)習作興趣,，使學(xué)生樂于表達。

習作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習作興趣入手,，讓學(xué)生不受文體束縛，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,，把自己的見聞,、感受和想象寫出來。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫,，消除對習作的畏難情緒,。提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法,，多組織習作展示和交流,。

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定,，六年級語文每周上課時間為7課時,。全學(xué)期復(fù)習考試2周，機動1周除外,，實際上課時數(shù)按18周計算,，共126課時。具體安排如下：

精讀課文 17課 51課時左右

略讀課文 11課 22課時左右

語文百花園 6次 24課時左右

寫字 每周1課時 18課時

總計 115課時左右

上述課時計劃中,，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算。剩余課時,，可根據(jù)本班實際情況，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習和期末總復(fù)習,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十一

一、教材分析：

20xx年秋季開始使用的部編版小學(xué)六年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元的機構(gòu)進行編排,，共編排了八個單元，27篇課文,，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇。八個主題分別是：“走進大自然”,、“重溫革命歲月”、“選用恰當?shù)拈喿x方法”,、“走進小說”、“圍繞中心意思習作”,、“保護環(huán)境”、“感悟藝術(shù)魅力”,、“走進魯迅”。每個單元包括單元導(dǎo)語,、課例、口語交際,、習作和語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。本冊“語文園地”共安排七次,，“口語交際”四次,，“習作”八次,，每個單元都有,，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”,。

二、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對語文具有濃厚的興趣,，養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習習慣,；具有較強的獨立識字能力和書寫習慣,，語文基本功扎實,，已經(jīng)掌握了小學(xué)語文大部分基礎(chǔ)知識,；能正確、流利地朗讀課文,，會分析理解一些淺顯的文章，能圍繞一個中心進行敘述和描寫,。但也有少部分學(xué)生的語文能力較弱，書寫,、閱讀，表達等當面比較欠缺,，需要進行不同層次的因材施教。

三,、教學(xué)目標：

1,、會寫180個生字,，累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。會使用字典、等工具書,，具有獨立識字能力。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，體會漢字的優(yōu)美。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字,。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中詞句的意思，體會表達效果,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。在交流中敢于表達自己的觀點，有自己的判斷,。

7、閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。

8,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9、學(xué)習瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。

11,、運用多種渠道進行閱讀，擴展知識面,，課外閱讀總量不少于100萬字。

12,、學(xué)習觀察事物,，積累素材,，能寫簡單的記實作文和想象作文，學(xué)習讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1,、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。

2、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達情感的能力,；

2,、提高學(xué)生習作興趣,，提高學(xué)生習作能力,。

五、教學(xué)措施：

1,、依據(jù)課程標準，認真?zhèn)湔n,，詳細了解學(xué)生學(xué)習情況，做到教學(xué)有的放矢,。

2、針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,，運用靈活地教學(xué)方法和多種形式進行教學(xué),，盡力做到因材施教、實施分層教學(xué),。

3,、教學(xué)中，注意對學(xué)生進行各種語文學(xué)習方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)各種學(xué)習習慣和語文能力。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，樹立大語文教學(xué)觀,，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習語文,，在實踐中運用語文，學(xué)用結(jié)合,，提高語文素養(yǎng),。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十二

本班現(xiàn)在學(xué)生56人，其中女生24人,，男生32人。從五年級期末考試成績來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。經(jīng)了解,，班上的少部分男生還沒有形成良好的學(xué)習習慣，平時放松自己,，學(xué)習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后，這些同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排,，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。

1,、學(xué)習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,，能夠當眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護學(xué)習用品的習慣,。

（4）繼續(xù)學(xué)習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,，培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（7）培養(yǎng)寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習普通話,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀217個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4、口語交際,。

（1）認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清自己的意思。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十三

六（1）班共有72位學(xué)生,，男生40人,，女生32人。通過五年半的語文學(xué)習,，孩子們已經(jīng)掌握了比較扎實基礎(chǔ)知識,，平時的學(xué)習生活中,，進行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,。但班級中也有個別學(xué)生由于學(xué)習、閱讀習慣養(yǎng)成有欠缺,，以致于現(xiàn)在的語文素養(yǎng)不理想。本班學(xué)生在學(xué)習習慣、語文素養(yǎng),、性格特點上也存在著較大的差異，兩極分化較嚴重,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復(fù)習方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進高一級學(xué)校的大門,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習”，為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中，認真學(xué)習全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備,、教、改,、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)幫扶工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習,、課堂活動、課后練習,、檢測中，圍繞樂學(xué),、會學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,、實踐活動）等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會100個字,，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里。

1,、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音,，學(xué)會生字，能讀準字音,，認清字形，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字，同音字,，多音字,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚，有條理,。

4、學(xué)習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習書信,、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復(fù)習學(xué)過的九種標點符號的用法,。

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學(xué)的序,。

要把握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，立德樹人。

2,、認真學(xué)習新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣、自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)幫扶，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習，減輕學(xué)生課業(yè)負擔,，提高學(xué)生學(xué)習興趣,。

6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十四

1、學(xué)習習慣：

（1）培養(yǎng)記日記習慣,；能做到愛護圖書,，養(yǎng)成習慣,。

（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學(xué)會使用工具書,，養(yǎng)成習慣。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學(xué)語文。

（4）學(xué)會收集資料,，養(yǎng)成習慣,。

2,、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀，學(xué)普通話,。

3、學(xué)字,、寫字：

（1）準確認讀157個生字，能按筆順默生字119個,，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。

（2）繼續(xù)練習鋼筆字寫字,，寫正確,、端正、整潔,。

（3）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫端正,，紙面干凈,。

4,、聽話說話,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽,、所讀內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整、意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句通順、態(tài)度大方,、有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文,。能復(fù)述課文，分角色讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲,，不指讀，邊讀邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文，想象課文描繪情境,，知道課文大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習按要求預(yù)習課文。能借助字典學(xué)生詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物,，了解主要內(nèi)容。

6、習作,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句，理順排序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習有順序、較細致地觀察圖畫和事物,，寫文從字順的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子,。學(xué)習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

（4）學(xué)習使用逗號,、句號、問號,、嘆號、冒號,、引號、頓號,、書名號、省略號,，認識分號。

1,、堅持不懈地抓習慣培養(yǎng),，將收集資料和不懂就問的習慣培養(yǎng)落實到實處,。

2、堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用，堅持“以讀為主，以解助讀,，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生讀好書，注重感悟,、積累、運用,，讓學(xué)生“讀得進”“記得住”“用得出”。

3,、注重讀寫結(jié)合,，循序漸進地進行習作教學(xué),，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習生活和言語交際進行表達訓(xùn)練，以逐步提高,，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十五

時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點,，該為自己下階段的學(xué)習制定一個計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家整理的`六年級語文教學(xué)計劃，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

各單元教學(xué)目的,、重點、難點和關(guān)鍵,。

（1）培養(yǎng)記日記習慣；能做到愛護圖書，養(yǎng)成習慣,。

（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學(xué)會使用工具書,，養(yǎng)成習慣。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學(xué)語文。

（4）學(xué)會收集資料,，養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,，學(xué)普通話,。

（1）準確認讀157個生字,，能按筆順默生字119個，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

（2）繼續(xù)練習鋼筆字寫字,，寫正確,、端正、整潔,。

（3）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫端正,，紙面干凈。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽,、所讀內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整、意思連貫,。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句通順、態(tài)度大方,、有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣,。

（1）繼續(xù)學(xué)習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文。能復(fù)述課文,，分角色讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，邊讀邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文，想象課文描繪情境,，知道課文大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學(xué)生詞，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣,。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句，理順排序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習有順序、較細致地觀察圖畫和事物,，寫文從字順的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子,。學(xué)習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

（4）學(xué)習使用逗號,、句號,、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號、書名號,、省略號，認識分號,。

1、堅持不懈地抓習慣培養(yǎng),，將收集資料和不懂就問的習慣培養(yǎng)落實到實處,。

2,、堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生積累、運用,，堅持“以讀為主,，以解助讀，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生讀好書，注重感悟,、積累、運用,，讓學(xué)生“讀得進”“記得住”“用得出”。

3,、注重讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習作教學(xué),，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習生活和言語交際進行表達訓(xùn)練,，以逐步提高,，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十六

1,、學(xué)生情況：本學(xué)期我所教的教學(xué)班級是六年級2個班班，每班學(xué)生都在50人以上,，大多數(shù)學(xué)生身體健康,，無運動技能障礙。

2,、技能情況：高年級學(xué)生喜歡跑、跳,、投、跳繩,、踢毽子、游戲等活動,，但有些學(xué)生因身體原因如：肥胖等,，學(xué)習動作顯得僵硬呆板,。

二、教材分析,。

根據(jù)山東省九年義務(wù)教育全日制小學(xué)試用課本：體育與健康和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》以及結(jié)合本校實際情況，有目的,、有計劃地進行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識,，從小樹立終身體育的思想,，并在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學(xué)生都發(fā)展成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

三,、教學(xué)目的和要求。

1,、使學(xué)生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識,，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

2,、進一步學(xué)習田徑、體操,、小球類、民族傳統(tǒng)體育,、舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能,，進一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動能力,。

3、“以學(xué)生為本,，健康第一”是我們的目標,，在學(xué)校里,，你會獲得有助于你強壯體魄的體育運動項目和方法，有助你身心健康的運動心里小知識和衛(wèi)生小常識,，有助你于你與人成功交往的各種小游戲和團隊活動,，有助你于你感受成功快樂的體育競賽游戲。到操場上,，到陽光下，到大自然中去吧,！積極主動地參與體育游戲活動，你將獲得更多的新知識,、發(fā)現(xiàn)更多的新方法、找到更多的新答案：在體育游戲中不斷地嘗試與體驗,、練習與思考、互學(xué)與互評,，你將會感受體育運動帶來的樂趣，你將會發(fā)現(xiàn)體育運動增予的益處,，你將會體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅,。同時你還可以不斷地發(fā)展和張揚你的個性，充分地展示你的特長與你的聰明才智,，讓你的童年生活更絢麗多姿！讓你在小學(xué)階段的學(xué)習,、生活更加有趣，更美好！

四,、重難點及教學(xué)安排。

1,、教學(xué)內(nèi)容。

（1）體育衛(wèi)生保健基本常識。

（2）田徑,。

（3）游戲。

（4）技巧,。

（5）球類。

（6）韻律操,。

2、重難點,。

在以上六點內(nèi)容中，（1）（2）（4）（5）為重點內(nèi)容,，其中（2）（6）為難點。

五,、教學(xué)措施。

1,、教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國,，逐步提高鍛煉身體的主動性和關(guān)心自身健康的社會責任感,。

2,、運用體育對學(xué)生特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高培養(yǎng)遵守紀律,，尊重他人，團結(jié)友愛,。互相幫助等集體意識和良好作風,。

3、發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)勇敢、頑強,、朝氣勃勃和進取向上的精神，注意能力的培養(yǎng),，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性。

六,、學(xué)生方面：

1,、學(xué)習目的明確,，積極自覺的上好體育課。注意聽講,，積極學(xué)習掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣,。

2、上體育課,，著裝要輕便，整齊,，做到穿輕便運動鞋上課,。

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六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十七

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

時間的腳步是無聲的,，它在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學(xué)習內(nèi)容,，該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了!這里給大家分享一些關(guān)于2022年六年級語文教學(xué)計劃，方便大家學(xué)習,。

一、教材分析：

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇。全書共分8個單元,，每個單元包括#教案導(dǎo)語、課文,、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習題和詞語花籃,。

略讀課文后面：有要求認識的字,，有思考練習和詞語花籃,。在部分課文的練習題后還安排有“學(xué)習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知,，阿蘭,。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動物、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì),、愛國精神,、中外文化,。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力,。

二,、教學(xué)目標。

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,、識字與寫字。

(1)會使用字典,，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。

(2)認識250個生字，會寫300個生字,。

(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范,、整潔,。

2,、閱讀,。

(1)用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)學(xué)習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

(5)繼續(xù)學(xué)習略讀課文,，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。

3,、習作。

(1)留心觀察,，展開想象，樂于書面表達,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

(2)學(xué)習寫感謝信,。

(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。

4,、口語交際。

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。

(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

5,、綜合性學(xué)習,。

(1)綜合語文學(xué)習，學(xué)習觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

三,、學(xué)生情況分析。

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習習慣,，書寫認真，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習習慣,，學(xué)習上怕苦怕累，敷衍塞責,，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣,。從上學(xué)期的考試成績來看,，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點,。

一、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校工作計劃為核心，以《小學(xué)語文課程標準》為引領(lǐng),，立足我校學(xué)生學(xué)習的實際情況，堅持面向全體,，打好基礎(chǔ),，圍繞“真實,、有效”的教研主題，以研促教,，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實,、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習興趣和自主學(xué)習語文的能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二,、學(xué)情分析。

一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習也養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習用品的良好習慣。

三,、教材分析。

本冊教科書內(nèi)容包括“口語交際”,、“課文”、“識字”,、“寫話”、“語文活動”五個部分,，共分為8個單元。其中，“口語交際”6次(兩個識字單元未安排);“識字”8課,，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇，分別安排在第1,、3、4,、6、7,、8單元，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個識字單元未安排);“語文活動”8次,，每單元1次。

本冊教材具有以下特：

(一)話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——本冊教科書通過話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為“口語交際”、“識字寫字”,、“閱讀”、“寫話”,、“語文活動”等板塊。各個板塊既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)這條主線,。

(二)口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學(xué)習的優(yōu)勢，強化口語交際的功能,，突出口語先行的特點,。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性,。目的在于提前起步，降低難度,，減緩坡度，實現(xiàn)由低年級寫話向中年級寫片段,、習作的過渡。

(三)選文全新,，人文熏陶——教材選文通過眾多專家、作家精心篩選,、修改,，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),，力求增加教材的文化內(nèi)涵，突出語文教育的人文情懷,。

(四)綜合實踐，整合拓展——每單元最后的“語文活動”,，注重綜合性學(xué)習，在綜合中向生活延伸,，向其他學(xué)科延伸，拓展學(xué)習新視野,，開掘?qū)W習新資源。力求在知識的聯(lián)系中深化,，在能力的綜合中遷移，在綜合運用中創(chuàng)新,。

(五)學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習，有助于師生與教材的互動,。口語交際是從學(xué)生生活中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字;閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來源于學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題,。其次，教材還配有精美的圖畫,，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象、對話框等,，以利于學(xué)生的自主學(xué)習，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本,。

四、教學(xué)目標,。

1.喜歡學(xué)習漢字，愿意主動識字,。

2.認識476個生字，會寫其中246個,。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4.認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

6.學(xué)習用普通話正確,、流利地朗讀課文,，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣,。

7.借助圖畫閱讀，了解課文的意思,，樂于與人交流自己的感受和想法,。

8.感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。

9.對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

10.根據(jù)表達的需要，學(xué)習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

11.學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

12.能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞,。

13.能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容,。

14.聽故事，看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

15.表達自信，與人交談態(tài)度自然,、大方，有禮貌,。

一、學(xué)情分析,。

我班現(xiàn)有學(xué)生27人，一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習也養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

二、教材分析,。

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣、識字,、課文和單元練習。

學(xué)習習慣,。

本冊教材培養(yǎng)的習慣：善于傾聽，樂于表達;愛惜學(xué)習用品,。

識字寫字。

本冊教材共安排生字488個,，其中要求寫的244個,，只要求認識的244個,。教材中的生字分兩個途徑安排,，一是集中識字，二是隨課文識字,。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：“韻文識字”,、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”。大量的生字隨課文出現(xiàn),，進行識寫。無論哪一種識字途徑,，都要讀準生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點,，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字,。

課文。

全冊教材安排課文24篇,，分為6個單元：有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約，團結(jié)合作,，從小打好基礎(chǔ)，是做人,、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學(xué)生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,，有利于讓學(xué)生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習語文的過程中學(xué)習做人,。

單元練習。

本冊共安排了8個練習,，包括“學(xué)和用”、“寫字有方”,、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練;口語交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習說話,，切實培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

三,、教學(xué)目標。

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字,，有主動識字的愿望,。本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個,，只要求認識的244個。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際,，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌,、諺語等,。

四、教學(xué)重,、難點：

1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

2,、教學(xué)難點是：

(1)在進行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。

(3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

五,、突破重,、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。

3、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習與鞏固,。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標,，為高年級的語文學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣,。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習習慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

一,、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當活躍，個性張揚,，學(xué)習興趣比較濃，主動性較強,，但不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#教案#導(dǎo)語,、課例,。

三,、本冊教材的教學(xué)目標,。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中,，達到中年級的上階段教學(xué)目標。

四,、本冊學(xué)習要達到的主要目標：

1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的'感受和想法。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

五,、落實教學(xué)目標的基本措施：

營造自主學(xué)習的情境。良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過有目的學(xué)習,，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習情境,，這種學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對話。

學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學(xué)生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習伙伴對話。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習伙伴：一個是小林，一個是小東,。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學(xué)習情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習語文的熱情。

4,、學(xué)生與自己的心靈對話。

人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習，進而掌握語文學(xué)習的規(guī)律,。

一、班級基本情況分析,。

經(jīng)過了三年的語文學(xué)習，班級學(xué)生自主識字能力,、自主閱讀能力、個人解決問題的能力均有所增強,。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫，正確流利有感情地朗讀課文,。有些學(xué)生作文能力強,，寫作時洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣,，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握，缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題,，著力于學(xué)生習作水平的提高。

二、教材分析,。

本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括#教案#導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習，使這兩組的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的#教案#導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。

另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺,。本冊要求認識200字，會寫200字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中。

加強目標意識,，全面、準確地落實語文教學(xué)目標課程標準中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標,，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù),。

加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從#教案#導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項學(xué)習內(nèi)容與學(xué)習活動，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主,、合作、探究學(xué)習的“學(xué)本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習的欄目。

加強開放性,，密切語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習是母語的學(xué)習，學(xué)習的資源無處不在,，無時不有,。所以,，語文學(xué)習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習引向生活，拓寬語文學(xué)習的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學(xué)習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文,。

三、教學(xué)目的要求：

(1)在識字,、寫字方面,，新增認識200字,，會寫200字，累計會認2400字,，會寫1800字。

(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”的目標,。同時,，加強了默讀的訓(xùn)練。課程標準在低年段就提出“學(xué)習默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會默讀”,。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”,，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”,。

(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學(xué)習略讀,，粗知文章大意”。為此,，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓(xùn)練,。

(5)再從習作來看,，三年級是習作的起步階段。三年級的習作,，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達,，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達,。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標中明確提出的,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十八

在新課程理念指導(dǎo)下，按照扎實有效,、穩(wěn)步推進的課改思路，加強教研,、教改力度,，不斷探索有效的新課程課堂教學(xué)方法和策略,，認真反思，提高本年級語文組教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力,，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高語文教師的整體素質(zhì),，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

開展優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升語文素養(yǎng)的研究,，提倡教學(xué)創(chuàng)新，重視理論與實踐的探索,，加強新課程理念下的課堂教學(xué)模式的研討，提高課堂教學(xué)效率,。

1,、進一步落實以課堂教學(xué)為主渠道,，聚焦課堂,，探索有效教學(xué)的先進理念,，切實提高課堂教學(xué)的.質(zhì)量和效率，使課堂教學(xué)效果得到進一步提高,。

2、繼續(xù)加強備課組建設(shè),，充分發(fā)揮組內(nèi)每個成員的作用，切實探討教學(xué)的重點難點和疑點,，在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)開展教材及教案的分析，進行教學(xué)策略,、教學(xué)對象和教學(xué)方法的研討。

3,、認真組織組內(nèi)成員積極參加各項教研活動，及時了解語文新動態(tài),。在組內(nèi)互相聽課，并組織學(xué)習錄像課,，不斷改進我們的教學(xué)思路和方法。

4,、每次的集體備課，做到定時、定點,、定內(nèi)容,、定主講人,，并認真做好活動記錄,。

5,、結(jié)合學(xué)生的實際情況進行分層指導(dǎo)，抓優(yōu)補差,，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

6,、認真做好常規(guī)教學(xué)工作，及時上傳回帖,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇十九

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生49名(祝海瑞在外借讀),，一名（胡晨溪）為借讀,。男生25人,，女生24人。學(xué)生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村,，素養(yǎng)參差不齊。上學(xué)期末語文測試,，從總體分析，全班學(xué)習還端正,，處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，進取,，信心。如：張宏宇,、宋繼晨,、王述占等,。

二、教材編排,。

教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習”，為教師了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成,。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字,。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的,，是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫。

三,、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加度,，培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，同課題不同的教學(xué)設(shè)計，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習,、課堂活動,、課后練習,、檢測中，趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。讓學(xué)生在中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中地?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法,，教要得法”的理念。

四,、教學(xué)：

1、知識,。

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個,，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫,。

（2）背誦指定的課文和喜歡的文段。

（4）學(xué)習瀏覽,，能查找資料,，運用資料的方法,，需要搜集的信息,，并按的標準分類。

（5）學(xué)習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有的速。

（6）學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于的事。

（7）在閱讀中學(xué)習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能，思考,；理解含義的句子；學(xué)習用較快的速度讀課文,。

（8）學(xué)習修改的習作,。

2,、技能。

（1）會使用字典,、詞典識字，有獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話、流利,、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

（5）能上下文和的積累，體會課文中含義的句子,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達方法,。

（7）會讀詩歌，閱讀方法,，詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加,，敢于發(fā)表的意見，的看法,，的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容，感情,。能修改的習作，書寫規(guī)范,、整潔,。

（10）在綜合性學(xué)習活動中,，自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

3、情感和價值觀,。

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習漢字有濃厚的興趣,，讓受到熱愛祖國、熱愛,、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為服務(wù),、無私奉獻的思想教育,；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學(xué)生探究,、團作、熱愛科學(xué),、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、和實施的能力的，學(xué)生語文綜合運用的能力,。

4、學(xué)習習慣。

（1）養(yǎng)成的預(yù)習,、復(fù)習,、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習慣,。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講,，思考,，回答問題，大膽質(zhì)疑的習慣,。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記。

（5）養(yǎng)成如實表達的文風,。

五、教學(xué),、難點：

1.：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能，思考,；理解含義的句子,；學(xué)習用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟的表達方法。

2.難點：學(xué)習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會讀詩歌,，閱讀方法,，詩歌的語言特點,。在綜合性學(xué)習活動中，自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

六、教學(xué)策略：

1,、從語文學(xué)科的特點，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,、習慣。

2,、語文教學(xué)中，要綜合,，簡化頭緒，注重知識之間,、能力之間知識、能力,、情意之間的，積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體。

3,、要學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，學(xué)生運用、分析,、歸納等方法，發(fā)展的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維,。

4,、教學(xué)過程學(xué)生的實踐活動，學(xué)生地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)，是啟發(fā)式和式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、讀寫,，以讀促寫。詞,、句、段的訓(xùn)練,，朗讀的訓(xùn)練和,，課外閱讀的,，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的知識,。

6、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習渠道,，學(xué)生語文實踐的機會。

7,、對學(xué)生雙基教學(xué),，既育人又教書。

8,、“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生學(xué)習興趣和成績。

9,、每堂課學(xué)生精心備課，要備好學(xué)生,，繁瑣的教學(xué),，和難點,。

10、一切可行的方法,，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽,、說、讀,、寫的能力，學(xué)生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

11,、月月清工作,，反饋,，補漏查缺，培優(yōu)補差,，不讓學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計練習,，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔,。

12,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的與失敗,，群策群力，讓每學(xué)生都能合格的`畢業(yè)生,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇二十

新學(xué)期教學(xué)工作伊始,，本學(xué)期仍將工作重點放在學(xué)生良好的學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力的培養(yǎng)上,，根據(jù)班級學(xué)生具體情況因材施教，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,，積極做好培優(yōu)工作,，盡力幫扶學(xué)習困難生，使學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ),，取得長足的進步,。為了更好地搞好本期語文教學(xué)工作，現(xiàn)特制訂計劃如下：

本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,，基礎(chǔ)知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點,。下面是具體分析：

1、識字寫字,。作為高年級學(xué)生,，獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀,，據(jù)詞定義能力及書寫習慣差,，錯別字較多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力,；學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo)，尤其是中下等學(xué)生,；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。對于課外閱讀：閱讀量大部分還未能達到,，學(xué)生雖喜歡閱讀童話、故事類,、文學(xué)類,、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一。

4,、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。

5、綜合性學(xué)習,。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習較感興趣，且有幾個學(xué)生脫穎而出,，綜合能力強。本期將引領(lǐng)學(xué)生做好與單元相關(guān)的綜合實踐活動,，以促進寫作能力的提高。

二,、教學(xué)目標（一）識字與寫字,。

1,、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認3000個,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。（二）閱讀1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5,、在閱讀中，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。

7,、擴展自己的閱讀面。

8,、學(xué)習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

（三）習作。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當,。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。5,、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作。（四）口語實際,。

1,、與人交流能尊重、理解對方,。

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法；抓住重點句段,，加深理解；主動積累語言，運用語言,；習作感情真實，詳略得當,。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用,；學(xué)習詳寫和略寫。

四,、改進教學(xué)的措施,。

1,、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標,；其次，要明確每一專題的學(xué)習目標,；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習中去。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5、要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。6,、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高,。

五、教學(xué)方法設(shè)計,。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,。

2,、教師是學(xué)習活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

3、努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力,。

4、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

5、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

六,、采取的教學(xué)對策1、識字與寫字教學(xué),。

本冊識字200個，高年級學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,，因此教學(xué)要更加放手。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫,、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。

（1）正確、流利地朗讀課文,；默讀課文,，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受,，提出問題，是閱讀的兩項基本功,，是保底的要求。要舍得花費勁,，要落實到每一個人。自主學(xué)習的重點是自學(xué),，閱讀教學(xué)的起點是自讀自悟,。

（2）繼續(xù)重視詞和句的教學(xué),。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,；能用多種方法理解詞語在文中的意思,，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累,，推想詞句的意思,，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用,，擴大詞匯量。

（3）加強讀寫結(jié)合,，兼顧理解、表達,，充分發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的能力。在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上,，能品味課文表達的情感，自悟課文寫作特色,，實現(xiàn)課內(nèi)和課外閱讀的鏈接，舉一反三,，以一帶多，以很好地進行拓展閱讀,。

(4)繼續(xù)有計劃地訓(xùn)練精讀、略讀,，學(xué)習通過瀏覽課文,，獲取需要的信息,。

（1）提高交際的質(zhì)量。（有層次,，有深度，語言美,，看對象）。

（2）交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重,。在稍做準備的情況下，能當眾作簡短發(fā)言,，有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

4.習作教學(xué),。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題，打開思路,，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容,。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫,。至于怎么寫的問題,，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中,、在交流草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確,，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚,，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面,。習作講評重在激勵。講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步,，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫,，激起對下一次習作的渴望。

八,、培優(yōu)補差工作。

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”，強化自主管理,、自主學(xué)習的能力，逐步實施特殊教育計劃,，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功。

1,、優(yōu)等生的培養(yǎng)。

為了使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識，具體安排如下：

（1）優(yōu)等生大多數(shù)表現(xiàn)優(yōu)秀,，但也存在著驕傲自滿的情緒,，針對個人不同情況,，定時、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學(xué)習方法，具有良好的個性,、較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力。（2）為了使優(yōu)等生更加先進,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,，進一步開啟他們的心智。

（3）對其進行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì),。

（4）堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

（5）定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練,，培養(yǎng)優(yōu)秀生刻苦鉆研的精神。

2,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，我會針對后進生會的東西提問,，不在課堂上隨便批評他,，抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深，由低向高發(fā)展,。具體如下：

（1）做到眼中有他們,，心中裝他們，營造一種安全,、平等,、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”,，“以小見大”,，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學(xué)習的信心,。

（2）多給他們提供展示自我和獲得成功的機會,。想方設(shè)法明確教育目的，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步,。

（3）給他們推薦好書,，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力,；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力,。

（4）及時找準他們學(xué)習中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清,。

（5）安排好優(yōu)差結(jié)對,，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高,。

（6）加強與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力。

（7）在作業(yè)布置上精心布置：既要緊扣課后練習和綜合復(fù)習,，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作,，又要對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力,。更重要的是根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習需要,。復(fù)習內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。對于閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容盡可能多樣,，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

九、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣的措施,。

良好的學(xué)習習慣,，是學(xué)習知識、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的重要條件,。好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，對他們的成功與否至關(guān)重要,。本學(xué)期我著力從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣：

（1）課前預(yù)習。

預(yù)習的目的在于對將要學(xué)習的知識有個總體的了解,，以便上課時有目的的聽講,，集中精力解決好新課的重點和難點。所以,，學(xué)習新課前必須預(yù)習,。預(yù)習時要逐詞逐句閱讀相關(guān)學(xué)習內(nèi)容，聯(lián)系以前所學(xué)過的相關(guān)知識,，深刻理解本節(jié)課知識的重點和難點,，畫出哪些地方不會，并及時做好記錄,，為下一節(jié)上課做好充分的思想基礎(chǔ),。良好的預(yù)習習慣的養(yǎng)成，并不是一朝一夕的努力就行了,，需要每天堅持預(yù)習,。同時，在預(yù)習的時候應(yīng)做到看,、做、思相結(jié)合,，做到眼到,、手到、心到,，不能把預(yù)習當作任務(wù)來完成,，而要將它看作是學(xué)習新知識的一個重要環(huán)節(jié)來看待。正所謂“不動筆墨不讀書”,，邊看書邊做記號“圈,、點、勾,、畫,、批”,。圈點的過程就是提煉重點的過程，就是品味,、加深理解的過程,，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程,。

（2）上課認真聽講,。

上課的時候，課前要準備好所需用的課本,、筆記本,、作業(yè)本、工具書等,，課上要認真專注地聽老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言,，要積極和老師配合，隨時跟上老師的思路和節(jié)奏,，積極回答老師提出的每一個問題,，對分組討論的問題要積極踴躍，敢于發(fā)表自己的意見和見解,。同時,，要養(yǎng)成一個善于記錄課堂筆記的習慣，要記錄學(xué)習的要點,、學(xué)習新得,、以及老師對教材的補充和延伸，以便逐步加深和更正自己對新知識的理解,，不斷提高自己的自學(xué)能力,。

（3）課后復(fù)習。

總結(jié),。

哪個地方會了哪個地方還不會,。課后復(fù)習一般分為三種：平時復(fù)習、階段復(fù)習,、總復(fù)習不同的復(fù)習階段有不同的目的和要求,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時獨立思考的解題能力培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習能力，我個人認為是件特別重要的事情,，應(yīng)該有意識的從小抓起,，從學(xué)生的日常活動中做起,，讓學(xué)生在生活,、學(xué)習中，對老師,、父母不依不靠,，學(xué)生能做好的事,，放手讓學(xué)生自己去做。

（5）培養(yǎng)孩子做完作業(yè),，自己檢查的習慣,。

學(xué)生做完作業(yè)后，我的具體做法是：要求學(xué)生看看字是否寫錯,，是否按要求做題,。寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順,，看是否巧妙布局謀篇,，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。

（6）要求學(xué)生養(yǎng)成每天記作業(yè)題的好習慣（7）教學(xué)生會改錯題,，養(yǎng)成自我評價的習慣能對自己的學(xué)習做出評價,，是一種高水平的學(xué)習。善于從錯誤中學(xué)習也是一種能力,。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤,，自我檢驗自我評價的習慣和能力。要求學(xué)生做題時認真仔細,，獨立完成,，不依賴別人，不弄虛作假,，做錯了也要錯個明白,，學(xué)會真本事。但老師批改后,，找錯題原因,，改錯時可以互相研究，這樣促使同學(xué)們課下互相研究,，養(yǎng)成求甚解和對自己工作負責任的習慣,。再做題時就細心多了，錯題率大大降低,。

（8）注重細節(jié),，培養(yǎng)自主管理的能力。具體做法是：a,、課前做好準備工作的習慣。下課后先做好下堂課的準備工作,，規(guī)范擺放,，小組同學(xué)互相督促，鈴聲響后保持安靜,，靜等老師上課,，做到抬頭挺胸腳放平,。b、培養(yǎng)上課傾聽的習慣,。做到虛心傾聽,，傾聽要求做到“三到”：眼到、耳到,、心到,。c、積極舉手,，大膽自信,，回答問題聲音響亮的習慣。上課注意力集中,，思維活躍,，積極舉手，敢于發(fā)表自己的觀點,，敢于提出不同的看法,。講話口齒清楚，聲音響亮,，充滿自信,。d、認真,、及時,、快速、準確地完成作業(yè)的習慣,。坐姿正確,，書寫端正規(guī)范。作業(yè)前仔細審題,，作業(yè)時獨立認真,，快速、高質(zhì),，不懂虛心請教,。e、認真,、主動預(yù)習,、自覺復(fù)習的習慣。課前養(yǎng)成自覺預(yù)習,，課后主動復(fù)習的習慣,。學(xué)會搜集信息，查找資料，為課堂學(xué)習補充更新更廣的學(xué)習素材,。f,、勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。早上書聲朗朗,，課堂重視朗讀指導(dǎo)，課后加強好詞好句好段美文朗讀與背誦積累,，做到一月讀好書一本,，講故事一個，記筆記數(shù)篇,。g,、小組愉快合作的習慣。課堂樂于小組合作,，合作前先有個體思考,，再經(jīng)過小組交流補充，最后達成集體共識,。做到人人參與,，形成互相學(xué)習，互相幫助,，多向互動的學(xué)習氛圍,。h、質(zhì)疑問難的習慣,。不迷信教師,，不盲目相信他人，敢于提出不懂的問題,，善于發(fā)表自己的觀點,。

以上是本學(xué)期教學(xué)工作計劃，我會在工作中將逐步實施并盡力去完善,，努力把本期教學(xué)工作做好,。我想只有扎實做好培優(yōu)工作，才會使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,；只有堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，才能使每個學(xué)生獲得長足的進步,。在工作中我要具體問題具體分析,，多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實,、更有效,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度篇二十一

本冊教材以義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想，通過語文學(xué)習,，學(xué)生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛科技的教育,，為培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人打下基礎(chǔ),。

本冊共28篇課文，4篇選讀課文,。其中,，講讀課文有17篇，略讀課文有11篇,，新編課文有14篇,。課文編排以積累運用為訓(xùn)練核心，兼顧以一個主題編排,，分成八組,，每一組有三至四篇課文和一個積累運用，第二,、六組還安排了讀寫例話,，2個讀寫例話分別是體會中心思想感情，領(lǐng)會作者的表達方法,。每組教材由四個部分組成：1,、導(dǎo)讀。2,、課例,。包括預(yù)習、課文,、思考練習,。3、讀寫例話,。4,、積累運用。

1,、 通過本冊課文的教學(xué),，學(xué)生了解祖國山河之美，啟發(fā)怎樣做人,，怎樣對待生活,。表達對祖國、對人民的熱愛,；增長見識，增強保護環(huán)境的意識；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),；有童年多姿多彩的內(nèi)容，感受大自然的奇妙,；了解在苦海中生活的人物,，領(lǐng)悟人生的哲理；初步接觸,、了解文言文,。

2、 復(fù)習鞏固漢語拼音,，學(xué)會100個生字,，能讀準音，認清字形,，理解字義,。

3、 學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。

4,、 能正確流利地讀課文，復(fù)述課文講的故事,。