計劃不僅僅是一種行動指南,，更是對自己的承諾和責任。計劃需要有備選方案，因為事情往往不會按照我們的預期進行,。下面是一些名人名言，與計劃相關，或許能夠激發(fā)您的思考和行動力。

六年級語文教學計劃及進度篇一

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》,、《美與丑》、《母親河》,、《體育》,、《往事》、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》,、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀,、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學生的主動性和創(chuàng)造性,。

本班學生基礎知識比較扎實，有18個孩子的學習習慣非常好,，喜歡閱讀各類文學名著,，而且養(yǎng)成了及時批注的好習慣。現(xiàn)在,，已經能在日記本上寫連載小說了,，并且能利用課余時間在小組內交流，與同學分享寫作的快樂,。有的學生還會到網(wǎng)絡參與小說投稿,。但是有個別孩子，屬于單親家庭,，因為家庭教育的缺失,，加之父親或者母親忙于打工，維持生計,，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少,，所以個別孩子性格很內向,，也很懶惰，在字、詞,、句,、篇的積累上做得較差，因此,，靈活運用知識的能力有待提高,。

中的人物，讓學生感受這些人物的崇高品質,，并向他們學習,，自覺培養(yǎng)這方面的品質；品讀文章語言,，學習通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質的寫作方法,，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情,。

第二主題單元：熟記本單元生字,，積累新詞，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻,、給人以啟迪的語句；培養(yǎng)審美情趣,，崇尚真,、善、美,，摒棄假,、惡、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學會正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法,，學習課文不同的表達方法,，引導學生將事例與作者的觀點緊密結合，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理,。

第三主題單元：自學新詞,，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文,，背誦詩歌及自己喜歡的段落,；收集與課文相關的資料，豐富課堂內容,；理清文章脈絡,，品味文章優(yōu)美的語言,，把握作者用不同的方式所表達的同一感情，初步知道什么是“橫向寫”,，什么是“縱向寫”,，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法,；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情懷,，讓學生自覺樹立起保護母親河、保護環(huán)境的意識,。

第四主題單元：學習生字,，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關知識,；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神,，激發(fā)學生熱愛體育的愿望,，讓學生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想；體會反復,、比喻等手法在課文中的表達作用,，學習記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學寫解說詞。

第五主題單元：獨立識字,，積累新詞及好詞佳句,；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法,；繼續(xù)練習寫詳細或簡要的提綱，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡并可以通過人物的語言,、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會,、理解人,；體會景物描寫的多重作用，學習景物描寫及心理描寫的方法,；學習文中人物的高尚品質,，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活,。

第六主題單元：獨立識字學詞,，繼續(xù)寫摘錄筆記,；有感情地朗讀課文,，從多角度,、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關系，通過含義深刻的詞句,，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災難,，體會作者所表達的思想感情；了解英雄人物的事跡,，體會他們勇敢,、機智、團結奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質,，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質中收到熏陶,；學習作者結構文章的方法,，如首尾照應等；品味課文如何進行環(huán)境描寫,，體會這樣寫的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學生查找、整理,、使用資料的能力,。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞,、好詞,、佳句；有感情地朗讀課文,，通過含義深刻的詞句,，展開想象，體會人物的內心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良、寬容,、富有同情心的美好心靈,；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等,、民主的觀念,，尊重關心各國、各族人民,，為爭取世界和平貢獻力量,；通過綜合活動,，擴大學生的視野，了解世界各地的風情,，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力。

第八主題單元：自學生字,、新詞,，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩,，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法,；理解詩意,、體會詩情，欣賞圖畫,，感受中國書畫的魅力,；從松、竹,、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,，培養(yǎng)學生的審美情趣。

1.深鉆新課標,，清楚課標總體要求及年段要求,，細品教材，認真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設計,，而且做到面批面改，減輕學生學習壓力,，為學生營造輕松,、快樂的學習氛圍。

2.我會每天擠出時間與學生交流,，了解孩子的心理動向,，同時培養(yǎng)學生口語交際能力，并鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來,，與小組同學,、老師交流、分享,。

3.鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字,，字數(shù)不限，但必須工工整整地書寫,，養(yǎng)成認認真真書寫的好習慣,，讓自己終生受益,。

4.讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍，并且在書上及時批注自己的真實感受,，找準機會與父母交流,，感受閱讀的快樂，與父母及時分享自己的快樂,。

第一主題單元：高尚11～12課時,。

第二主題單元：美與丑10～11課時。

第三主題單元：母親河9～11課時,。

第四主題單元：體育9～10課時。

第五主題單元：往事11～13課時,。

第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時,。

第七主題單元：地球家庭9～11課時。

第八主題單元：歲寒三友13課時,。

（根據(jù)學情靈活使用）,。

六年級語文教學計劃及進度篇二

2017小學六年級下冊語文教學計劃（附進度）

本班現(xiàn)有學生22人，通過六年的學習,，大部分同學對語文的學習興趣比較濃,，均能按時按量完成各種學習任務。朗讀字詞方面掌握得比較好,，學習自覺性較強,。但在寫作、閱讀方面還有待提高,。

本冊教材共有6個單元28篇課文,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。6個單元的主題依次是：神話與傳說,、人間天平、科學與發(fā)現(xiàn),、情暖人間,、中華文化、校園暢想曲,。每個單元包括導語,、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。這些專題內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質,、科學精神和健全人格，激發(fā)學生追求理想,、奮發(fā)向上的信念,，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材要求認識97個字,，要求會寫80個字,。課后練習的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫,。"詞語采集"旨在引導學生學習主動積累詞語,，只要求識記，不要求會寫,。

1.在學習本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，感受人間真情,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質,、科學精神和健全人格,，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2.認識97個生字，會寫80個字,，有較強的獨立識字能力,。

3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。

5.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果,。

7.在閱讀中把握文章的主要內容,，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

8.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受,。閱讀詩歌,，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文(段落),。

9.學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材,，能寫簡單地紀實作文和想象作文,，內容具體，感情真實。能根據(jù)內容表達的需要,，分段表述,。學習寫說明書、廣告詞,。能修改自己的.習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。正確使用常用標點符號,。

11.能用普通話交談，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉述,。表達要有條理，語氣,、語調適當,。

12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結,。

第一單元

重點：

1,、隨課文會認生字15個，會寫生字12個,。

2,、結合課文內容，引導學生體會神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇的特點,，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導抓住課文的主要內容，欣賞神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動靈活的故事語言,。

第二單元

重點：

1、認識11個生字,，會寫7個生字,。

2、注意把握文章的主要內容,，用心體會人物的情感與認識,，從而領悟作者所要表達的思想。

難點：

1,、引導學生用心體會人物的情感與認識,，從而領悟作者所要表達的思 想。

2,、引導學生注意語言積累,，體會一些詞語和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,，豐富自己的積累,，提高理解語言運用語言的能力。

第三單元

重點：

1,、認識17個生字,，會寫11個生字。

2,、理解課文內容，領悟課文說明的道理,，從中受到科學思想的啟迪,。

難點：

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、理解課文內容,，領悟課文說明的道理,，從中受到科學思想的啟迪。

第四單元

重點：

1,、認識15個生字,，會寫16個生字。

2,、理解課文內容,，學習課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內容，學習課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處,。

第五單元

重點：

1、認識生字23個,，會寫生字20個,。

2、指導學生閱讀每篇課文,，要關注語言文字,，啟發(fā)學生把握文章的行文思路和結構特點，抓住文章的重點部分和和關鍵詞句,，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐。

難點：

鼓勵學生閱讀,，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,，在表達中加深對中華文化精神的認識，使學生的文化視野更加開闊,，從而提升學生的文化素養(yǎng),。

第六單元

重點：

1、認識16個生字,，會寫14個生字,。

2、引導學生根據(jù)文章特點,，運用學到的閱讀方法理解課文內容,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。

難點：

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、引導學生根據(jù)文章特點,，運用學到的閱讀方法理解課文內容,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。

1.重視朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學中最重要、最經常的練習,。朗讀有利于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領略課文的精妙之處,，有助于增強語感,，表情達意，喚起想象,，以聲傳情，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息,、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,，又要加快默讀的速度,。

2.加強詞句訓練，積累語言,。

語文課的主要任務是學習語言,。詞句訓練是精讀課文的主要內容。重視引導學生理解詞句的意思,，進而加深對文本內容的理解,，同時積累詞句,，提高理解和運用語言文字的能力。

3.引導學生把握內容,，體會感情,。

閱讀教學要根據(jù)課文的內容及不同特點，采用多種形式利用課后練習題的提示等,，引導學生把握文章主要內容,，體會作者表達的思想感情,。

4.指導學生精心閱讀，領會方法,。

通過閱讀實踐,，不但要理解課文內容、體會感情,，還要領會作者表情達意和寫作方法,。比如，學習怎樣敘述故事,，可領會作者按事情發(fā)展的順序敘述,、穿插敘述，相互映襯,、對比反襯,，暗示寓意等寫作方法。

5. 把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來,。

提高口語交際能力,，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時的課堂教學活動中,，在回答問題,、討論交流的過程中，隨時關注學生的口語表達情況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題,。鼓勵學生在日常學習生活中，主動,、大膽地與別人交流,，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。

6. 培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。

習作教學要從培養(yǎng)學生的習作興趣入手，讓學生不受文體束縛,，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,，把自己的見聞,、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫,，消除對習作的畏難情緒,。提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法,，多組織習作展示和交流,。

根據(jù)《義務教育課程設置實驗方案》的規(guī)定,，六年級語文每周上課時間為7課時。全學期復習考試2周,，機動1周除外,，實際上課時數(shù)按18周計算，共126課時,。具體安排如下：

精讀課文 17課 51課時左右

略讀課文 11課 22課時左右

語文百花園 6次 24課時左右

寫字 每周1課時 18課時

總計 115課時左右

上述課時計劃中,，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算。剩余課時,，可根據(jù)本班實際情況,，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習和期末總復習。

六年級語文教學計劃及進度篇三

一,、教材分析：

20xx年秋季開始使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元的機構進行編排,，共編排了八個單元，27篇課文,，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇。八個主題分別是：“走進大自然”,、“重溫革命歲月”,、“選用恰當?shù)拈喿x方法”、“走進小說”,、“圍繞中心意思習作”,、“保護環(huán)境”、“感悟藝術魅力”,、“走進魯迅”,。每個單元包括單元導語、課例,、口語交際,、習作和語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。本冊“語文園地”共安排七次，“口語交際”四次,，“習作”八次,，每個單元都有，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”,。

二、學情分析：

大部分學生對語文具有濃厚的興趣,，養(yǎng)成了良好的語文學習習慣,；具有較強的獨立識字能力和書寫習慣,，語文基本功扎實，已經掌握了小學語文大部分基礎知識,；能正確,、流利地朗讀課文，會分析理解一些淺顯的文章,，能圍繞一個中心進行敘述和描寫,。但也有少部分學生的語文能力較弱，書寫,、閱讀,，表達等當面比較欠缺，需要進行不同層次的因材施教,。

三,、教學目標：

1、會寫180個生字,，累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。會使用字典,、等工具書,，具有獨立識字能力。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，體會漢字的優(yōu)美。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字,。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思,，體會表達效果,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。在交流中敢于表達自己的觀點，有自己的判斷,。

7,、閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9、學習瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息,。

11、運用多種渠道進行閱讀,，擴展知識面,，課外閱讀總量不少于100萬字。

12,、學習觀察事物,，積累素材，能寫簡單的記實作文和想象作文,，學習讀書筆記和常見應用文,。

四、教學重難點：

教學重點：

1,、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學難點：

1,、培養(yǎng)學生理解課文內容和表達情感的能力；

2,、提高學生習作興趣,，提高學生習作能力。

五,、教學措施：

1,、依據(jù)課程標準，認真?zhèn)湔n，詳細了解學生學習情況,，做到教學有的放矢,。

2、針對不同的教學內容和學生情況,，運用靈活地教學方法和多種形式進行教學，盡力做到因材施教,、實施分層教學,。

3、教學中,，注意對學生進行各種語文學習方法的指導,，培養(yǎng)各種學習習慣和語文能力。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，樹立大語文教學觀，指導學生在生活中學習語文,，在實踐中運用語文,，學用結合，提高語文素養(yǎng),。

六年級語文教學計劃及進度篇四

優(yōu)等生人數(shù)：10人,，學習困難生數(shù)：9人，中等生人數(shù)：13人,。

共性：

本班學生學習語文的興趣較濃,，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務,，有較強的競爭意識,，語文成績普遍較好，特別是書寫習慣令人滿意,。但刻苦學習精神普遍欠缺,。

個性：

語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些,。學生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手,，大膽發(fā)言,。學生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定,，但也有近10人基礎欠，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴重,。

知識：

技能：

通過本學期的學習,，讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學過的知識會在口頭,、書面表達中運用,。

情感：

在語言文字訓練中，讓學生們受到熱愛祖國,，熱愛社會,、孝敬父母、關愛他人,、樂于助人及愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學習,，樹立遠大理想,。

主要任務：

教學要求：

通過學習，要讓學生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字,，能聯(lián)系上下文，結合實際等理解詞語及課文內容,，體會思想感情,，能將學過的知識在口頭，書面表達中運用,，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣。

重點：

1,、能利用漢語拼音識字,。

2、能聯(lián)系上下文,，結合實際理解詞語及課文內容,，體會思想感情。

3,、能將學過的知識在口頭,、書面表達中運用，并養(yǎng)成勤觀察,、思考,、樂于動筆。

難點：

4,、將學習過的知識在書面表達中運用,。

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子。

考點：

字,、詞,、句及重點課文的閱讀，課外閱讀,，作文練習,。

1、準確把握教學目標,，因材施教,。

2、加強語言訓練力度（多積累,、多練習）努力讓學生參與到訓練中去。

3,、成立學習小組,，培養(yǎng)競爭意識，形成良好的學習風氣,。

4,、教師多深入，多督促,，嚴格要求,，講求實效。

5,、搞好各單元復習,，測試以及總結工作。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生。

周次,、主要內容,、教學目標。

1,、第一單元,、通過自學讀懂課文，理解課文的主要內容,。

2,、3、第二單元,、邊讀課文邊思考,，抓重點詞句，體會文章思想感情。

4,、5,、第三單元、學習本組課文,，激發(fā)學生保護環(huán)境的自覺性,，激起愛科學，學科學的興趣,。

6,、7、第四單元,、在體會文章思想感情的基礎上,，感受人物的內心活動。

8,、9,、第五單元、理解課文內容,，體會課文思想感情,，領悟表達方法。

10,、期中復習,、期中考試。

12,、第七單元,、感受人物各自不同的生活經歷，增加人生閱歷,，理解課文內容,，體會思想感情。

13,、14,、第八單元、感受文言文的語言,，了解祖國悠久燦爛的文化,。

15、16,、綜合復習,、期未考試。

六年級語文教學計劃及進度篇五

新的一學期已始,，為了在本學期使六（2）班語文教學搞的更好,，特制定計劃如下：

六年級語文下冊教材,，構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃如下：

本班共有學生47名,，其中男生22個，女生25個,。學生素質不一，基礎參差不齊,。學生學習狀況：班級整體學習成績一般,，還有兩極分化的趨勢。優(yōu)生有些積極主動學習性還欠缺,，差生基礎不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析,，全班學習態(tài)度還需加強，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取，有個別學生失去了信心,，有待加強思想教育,。

1、識字寫字,。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）,、給詞定義能力低、書寫習慣差,、錯別字多,。

2、閱讀,。能正確,、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力,；學生學會了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力較差,；概括課文主要內容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生,；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話,、故事類、文學類,、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣,；且能主動積累的學生少之又少,。

3、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一。

4,、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，欠缺的倒是自己對過程的指導,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

教學目標：

（一）識字與寫字,。

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

（二）閱讀。

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

7,、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

（三）習作。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,。詳略得當。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

出處 sevw.cn

5,、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于500字的習作,。

（四）口語實際,。

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3,、表達要有條理，語氣,、語調適當,。

（五）綜合性學習。

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

教學重難點：

1,、重點：學會把握文章主要內容,，體會思想感情，領會表達方法,；抓住重點句段,，加深理解；主動積累語言,，運用語言,；習作感情真實，詳略得當,。

2,、難點：學會把握課文主要內容；領會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用,；學習詳寫和略寫。

1,、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次,，要明確每一專題的學習目標,；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導學生自主、合作、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3、引導學生自讀自悟,，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學習中去,。

4、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學階段的最后一個學期了,，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。

7、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

8、教師團結協(xié)作,，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

計劃在四月底上完全冊內容,，其余時間進行復習。

周次內容,。

1《文言文兩則》《匆匆》,。

2《桃花心木》《頂碗少年》《手指》。

3《習作,、拓展一》《北京的春節(jié)》,。

4《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》。

5《習作,、拓展二》《十六年前的回憶》,。

6《燈光》《為人民服務》《一夜的工作》。

7《習作,、拓展三》期中復習《賣火柴的小女孩》,。

8《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆。索亞歷險記》,。

9《習作,、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》。

10《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習作,、拓展五》,。

11—20《綜合性學習》、復習,、考試。

總之,，在新的學期中，我會一如既往,，繼續(xù)努力，把教學工作做好,。

六年級語文教學計劃及進度篇六

1．學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,。

（2）培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

（3）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。

（4）培養(yǎng)學生不懂就問的習慣,，通過多種渠道學習語文。

2．漢語拼音,。

鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話,。

3．繼續(xù)練習鋼筆字,、毛筆字,。

4．口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能當眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

（3）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,，養(yǎng)成先想后說的習慣,。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能憑借語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（4）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

6．習作,。

（1）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（2）能修改有明顯錯誤的句子,。

（3）學習使用逗號,、句號,、問號,、嘆號,、冒號,、引號,、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。從內容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

1．關于閱讀。

本冊教材大體上按寫人,、記事、寫景,、狀物,、應用文等組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練,。

本冊教材所編選的課文內容風富,，體裁多樣,。既有反映歷史人物的，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的,；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊含人生哲理的,。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了”識寫分流“的辦法。全冊共安排生字222個,，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認識,。

本班共有學生47人,，其中男生26人,，女生21人,。

學習習慣很好,，學習成績穩(wěn)定,、優(yōu)異的學生有：寧天暢,、倪夢雪,、陳雪,、孫夢,、高婷婷,、徐俊鋒,、何明星,、趙雅文,、郭招娣等,，共計10人,。

學習習慣不錯,，但學習成績不夠穩(wěn)定的學生有：李楊,、李森,、王詩睿,、姜濤,、王頂尚、王純,、王厚棟、姜衍坤,、陳雪,、閻雪等,。共計10人,。

學習態(tài)度不夠認真,，學習習慣不好,，而且成績不理想的學生有：肖芳芳,、楊楊,、孔芮,、孟曉清,、劉欣雨,、張偉龍、袁苑,、俞亞楠,、朱桂君,、王力群、湯宇等,，共計11人,。這些學生還有待于老師和家長的進一步加強管理。

針對本班孩子的整體情況,，特提出一些改進教法提高質量的設想：

1．要堅持不懈的抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

一方面，我要認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養(yǎng),；另一方面,，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊,、抓實,，務求達到預定的目標。

2．要堅定不移的引導學生進行語言的積累與運用,。

我在教學中堅持”以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀“,，指導學生原原本本地把書讀好,；注重感受、領悟,、積累,、運用，讓他們能”讀得進,，記得住,，用得出“，從而達到提高語文水平的目的,。在平時,，多開展讀書、摘抄活動,，增強他們的競爭意識,，從而促進他們多讀書，讀好書,。

3．要明確本冊課本的編寫意圖,，注重讀寫結合,，循序漸進的進行作文教學。

既要按照每次習作課的要求,，切實指導學生領會有關習作知識與要領,，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律,；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事、描景,、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練,，從而使學生循序漸進,，逐步提高。平時,，多鼓勵學生,，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭，例如采用選取范文加星制和展覽式等,。

4．寫字方面：

加強對學生寫字方面的指導,，培養(yǎng)學生臨摹字帖的好習慣，指導他們用鋼筆寫字,，寫的正確,、端正、整潔,、美觀,、入體。多開展一些競賽性的活動,，如寫字比賽,、書法之星評比活動。

六年級語文教學計劃及進度篇七

優(yōu)生：謝燮,、歐陽明江等,。

特點：知識全面，思維活躍,，態(tài)度端正，書寫漂亮,。

學困生：謝恒冥,、宋思恩,、郭芷萌等。

特點：基礎知識不扎實,，作文水平較低,，但學習習慣有好轉。

措施：

（一）優(yōu),、中等生,。

1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,，拓寬知識面,，促進全面發(fā)展。

2,、根據(jù)其個性與能力,，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學習任務的前提下發(fā)展特長）。

3,、促進參與班級管理,，定期為班里出黑板報，展開班級文化活動,。

4,、繼續(xù)發(fā)展班級文學社，由學生自行管理,。培養(yǎng)習作興趣,，提高習作能力。

（二）學困生,。

1,、培養(yǎng)學習習慣，促進其專心學習,，鼓勵不怕困難,，盡力而學，形成積極向上的意識,。

2,、注重因材施教，作業(yè)有錯面批面改,，直至理解為止,。

3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,，發(fā)揚班級力量,，切實提高學習自信心和學習興趣。

4,、鼓勵其參與班級管理,，給予平等的教育機會,，激發(fā)集體榮譽感，促進其積極學習,。

九,、檢測與評價。

注重平時全面評價,，從學生表達,、書寫、語感,、情感發(fā)展等方面全面評估學生的語文綜合素養(yǎng),。

關注綜合評價，全面了解學生,，發(fā)展學生,。

六年級語文教學計劃及進度篇八

本班共有學生36名，由于部分學生平時學習不夠主動,，因而其基礎知識掌握地不夠好,。后進生主要的困難在學習不努力，對學習沒有信心,，基礎知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上,。因此,，轉化后進生工作重點應放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。班內后進生情況如下：

許一智蔡峰志許先昂：缺乏良好行為習慣的培養(yǎng),，據(jù)觀察內心還是要求進步的,。

張傳南：學習基礎較好，但比較貪玩,，做作業(yè)不細心,。蔡海蒙陶莉莉：基礎不好，習慣較差,，又貪玩,，上課注意力不夠集中。

因新接手一個班級,，其他方面還有待進一步觀察,、了解。

通過本學期的學習,，使班內后進生能基本掌握學習的方法,，能樹立正確的學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1,、基礎較差或習慣較差,，導致成績不理想,，失去學習的信心,。

2、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導,。有的家長不在家,，根本無法監(jiān)督。

學習依賴性強,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況,，我首先要想方設法調動學生的學習積極性,，更重要的是做好后進生的轉化工作。在工作中,，我十分重視對學生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生,。制訂出轉化計劃如下：

1,、校內外齊抓共管，家校結合,，拓寬教育渠道,。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習,。

對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中,、后進生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們,。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,。“四個不”即：不定性,，不歧視,，不溺愛，不加壓,?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

5、優(yōu)化課堂教學,，分層次設計目標,，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索“低起點,，多層次，高需求”的課堂教學模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學生聽的懂,，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異,，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革,，引導學生積極主動的學習與發(fā)展,，從而全面提高教學質量。

6,、利用課余時間幫助差生輔導,，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”,。

總之,，我不但要在學習上關心后進生,，還要在生活上關心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

六年級語文教學計劃及進度篇九

以馬克思主義和科學的教育理論為指導，依據(jù)《課標》要求,，遵循語文教育的規(guī)律,，旨在培養(yǎng)學生思想道德素質、科學文化素質等方面能力,。

1,、書寫整齊，有一定速度

2,、提高默讀能力,，能借助工具書理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,；能了解文章的基本說明方法,；體會頓號、逗號,、分號與句號的不同用法,。閱讀量不少于100萬字。

4,、豐富自己的見聞,，珍視個人感受，積累寫作素材，能寫簡單的紀實和想象作文,，能根據(jù)內容分段表述,，正確使用標點符號。

5,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見，做到表達有條理,，抵制不文明的語言,。

1、書寫凌亂,、卷面不整潔,。

2、理解能力較弱,，不能聯(lián)系上下文理解詞句意思,，沒有養(yǎng)成使用工具書的習慣。

3,、習作內容空洞,，表述缺乏條理性，缺少真情實感的流露,。

1,、提高書寫能力，做到卷面整潔,。

2,、在課堂教學中提高閱讀理解能力，鍛煉使用工具書理解文中詞句,。

3,、引導學生在活動、觀察中積累寫作素材,，做到寫真事,、融真情。

4,、豐富閱讀,，在閱讀中積累優(yōu)美詞匯。

九月份

1,、提高書寫能力

2,、養(yǎng)成使用工具書理解詞句的習慣

3、增加閱讀量,，在課堂教學中提升閱讀理解的能力

1,、每天下午14：30—14：40為寫字訓練時間,，通過抄寫、摘抄美文等形式將書寫及積累同步進行,。

2,、每天早讀7：30—7：50為閱讀積累時間。

3,、生字,、詞要求利用工具書進行預習。

4,、課堂提問針對考點進行有效的提問設計,。

十月份

1、養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2,、學會通過觀察將作文內容豐富。

3,、繼續(xù)提高閱讀理解能力

1,、進行分組作業(yè)評比。

2,、通過各類活動指導學生有序觀察，學會抓住重點敘事,。

3,、每周一篇閱讀訓練。

十一月份

1,、提高書寫速度,。

2、鍛煉默讀能力,。

3,、進一步積累作文素材，豐富學生語言,。

1,、分組競賽

2、通過閱讀訓練鍛煉學生默讀的速度及能力,。

3,、讀書摘抄、引導學生留心生活中的事,。

十二月份

1,、鞏固上冊基礎知識

2、指導作文的謀篇布局,。

1,、利用早讀背誦上冊下關知識點，分組或一對一進行。

2,、作文盡量精批面批,，著重指導開頭結尾的方法。

六年級語文教學計劃及進度篇十

六（1）班共有72位學生,，男生40人,，女生32人。通過五年半的語文學習,，孩子們已經掌握了比較扎實基礎知識,，平時的學習生活中，進行了大量的課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,。但班級中也有個別學生由于學習、閱讀習慣養(yǎng)成有欠缺,，以致于現(xiàn)在的語文素養(yǎng)不理想,。本班學生在學習習慣、語文素養(yǎng),、性格特點上也存在著較大的差異,，兩極分化較嚴重。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進高一級學校的大門,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設“展示臺”欄目,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學中,，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備,、教,、改、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)幫扶工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中，圍繞樂學,、會學創(chuàng)設氛圍,，引導學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，在深知教學是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,、實踐活動）等內容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里,。

1,、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質,，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2,、復習鞏固漢語拼音,，學會生字，能讀準字音,，認清字形,，理解字義，能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚,，有條理。

4,、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上,，寫出內容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。復習書信,、讀書筆記、建議書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法,。

1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的序,。

要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

1,、轉變教學觀念，樹立正確教學觀,，立德樹人,。

2、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)幫扶,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，減輕學生課業(yè)負擔,，提高學生學習興趣。

6,、教師團結協(xié)作,，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

作為老師要想轉化后進生,，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,，他對學習就產生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中,，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作,。

六年級語文教學計劃及進度篇十一

本冊教材以義務教育小學語文教學大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素質,，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想,，通過語文學習，學生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產黨，熱愛科技的教育,，為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人打下基礎,。

本冊共28篇課文,，4篇選讀課文。其中,，講讀課文有17篇,，略讀課文有11篇，新編課文有14篇,。課文編排以積累運用為訓練核心,，兼顧以一個主題編排，分成八組,，每一組有三至四篇課文和一個積累運用,，第二、六組還安排了讀寫例話,，2個讀寫例話分別是體會中心思想感情,，領會作者的表達方法。每組教材由四個部分組成：1,、導讀,。2、課例,。包括預習,、課文、思考練習,。3,、讀寫例話。4,、積累運用,。

1、 通過本冊課文的教學,，學生了解祖國山河之美,，啟發(fā)怎樣做人，怎樣對待生活,。表達對祖國,、對人民的熱愛；增長見識,，增強保護環(huán)境的意識,；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質；有童年多姿多彩的內容，感受大自然的奇妙,；了解在苦海中生活的人物,，領悟人生的哲理；初步接觸,、了解文言文,。

2、 復習鞏固漢語拼音,，學會100個生字,，能讀準音，認清字形,，理解字義,。

3、 學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。

4、 能正確流利地讀課文,，復述課文講的故事。

六年級語文教學計劃及進度篇十二

在新課標中,，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學,，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育,，增進學生健康，增進體質，促進德,、智,、體全面發(fā)展,，為提高全民族的的素質奠定基礎,?！?/p>

水平三教學目標。

使學生進一步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,，學會一些體育,、衛(wèi)生保健的安全常識,，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度,。

學習田徑、體操,、小球類,、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術,，掌握簡單的運動技能,，進一步發(fā)展身體素質,，提高身體基本活動能力,。

培養(yǎng)學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢,，頑強,，勝不驕,、敗不餒,，自覺遵守規(guī)則,，團結協(xié)作等優(yōu)良品質。

體育課教學應叢增強體質出發(fā),，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育,，有意識地培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質，充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性,，不斷提高教學質量,。

教師方面。

認真?zhèn)湔n,，精心寫好教案,，不備課，無教案不準上課,。

認真學習和貫徹教學大綱,，鉆研教材，明確教材目的與任務,，掌握教材重點,、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則,、教學方法，組織措施等,。

根據(jù)教學任務,，提前準備和布置好場地、器材,、及教學用具,、教師不準曠課、丟課的因故不能上課,，必須經學校領導同意,，并做好妥善安排。

在教學中,，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng),，努力完成體育三個方面的任務。

教學原則,、教學方法的運用,，要從增強學生體質出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況,，科學地安排好,、密度和運動量。

教師要注意儀表整潔,，舉止大方,，教態(tài)嚴肅,、自然、注意精神文明的建設,，并在課前三分鐘前換好服裝,。在上課現(xiàn)場等候上課。

認真做好學生的學期,、學年體育成績的考核和評定,，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納,，指導和改進教學工作,，不斷提高教學質量。

教學中要充分發(fā)揮體育委員,，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作,，使他們真正起到教師助手作用。

教學中要有嚴密的組織紀律,，嚴格的安全保護措施與要求,，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。

學生方面,。

學習目的明確,，積極自覺的上好體育課。注意聽講,，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

上體育課,，著裝要輕便,，整齊，做到穿輕便運動鞋上課,，不帶鋼筆,，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課,。站隊時要做到快,、靜、齊,。

不得無故缺課,，不遲到、不早退,，服從領導,，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。

在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求,，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施,。

要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品,，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材,。

課次。

教學內容,。

重難點,。

1

(室內課)理論課。

冬季體育課的注意事項,。

2

1,、隊列隊形：原地三種轉法。

2,、游戲《往返接力跑》,。

動令、預令要分清,。

跑直線轉身迅速,。

3

1跳躍：蹲踞式跳遠。

2,、游戲《播種與收獲》,。

動作協(xié)調蹬地有力。

助跑踏跳騰空落地,。

4

跑：50米快速跑,。

游戲：沖過火力網(wǎng)。

自然放松快速,。

積極擺臂加快步頻。

5

1技巧：前滾翻,、后滾翻,。

2、游戲：春種秋收,。

身體部位依次著墊,。

低頭團身。

6

1,、穿稱門,。

2、加球接力,；

快速反應,。

身體協(xié)調。

7

1跑：蹲距式起跑,。

2,、游戲：障礙賽跑,。

起跑的意義。

按口令起跑,。

8

1,、跑：耐久跑。

2,、游戲《小小設計師》,。

跑時的體力分配。

堅持到底,。

9

1,、400米耐久跑。

2,、游戲：改換目標,。

意志品質。

體力分配,。

10,。

1、跑：彎道跑,。

2,、游戲：繞木棒運動。

彎道跑的身體姿勢和擺臂,。

速度由快到慢,。

11。

1,、立定跳遠,。

2、游戲：挑戰(zhàn)應戰(zhàn),。

雙腳用力蹬地,。

12。

1,、韻律活動,。

2、走：改變速度的走,。

上下肢協(xié)調,、自然放松。

抬頭,、挺胸自然大方,。

13。

1、走：改變速度的走,。

2,、游戲：單腳跳接力。

上下肢協(xié)調,、自然放松,。

抬頭、挺胸自然大方,。

14,。

1、走：用各種正確姿勢的走,。

2,、游戲：綁腿接力。

上下肢協(xié)調,、自然放松,。

抬頭、挺胸自然大方,。

15,。

1、跳躍：蹲踞式跳遠（考核）,。

2,、游戲《挑戰(zhàn)應戰(zhàn)》。

了解考核規(guī)則和要求,。

跳出好成績,。

16。

1,、障礙跑：40米內通過3—4個障礙,。

2、游戲：單雙腳跳圈,。

通過障礙物的能力,。

培養(yǎng)學生身體正確姿勢。

17,。

1、技巧：仰臥起坐,。

2,、游戲：快跳快跳。

用力收腹,。

18,。

1、跳繩：跳短繩（考核）。

2,、游戲：搶種搶收,。

了解考核規(guī)則和要求。

跳出好成績,。

更多,。

六年級語文教學計劃及進度篇十三

本班現(xiàn)在學生56人，其中女生24人,，男生32人,。從五年級期末考試成績來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾,，有近十名學生基礎知識不太樂觀。經了解,，班上的少部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后，這些同學是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排,，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,，能夠當眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方,，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣,。

（4）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,，培養(yǎng)預習課文的習慣,。

（5）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（7）培養(yǎng)寫日記的習慣,，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。

（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀217個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

4,、口語交際,。

（1）認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清自己的意思,。

六年級語文教學計劃及進度篇十四

在新課程理念指導下，按照扎實有效,、穩(wěn)步推進的課改思路,，加強教研、教改力度,，不斷探索有效的新課程課堂教學方法和策略,，認真反思，提高本年級語文組教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力,，努力營造開放的,、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，提高語文教師的整體素質,，全面提高教學質量，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),。

開展優(yōu)化課堂結構,，提升語文素養(yǎng)的研究，提倡教學創(chuàng)新,，重視理論與實踐的探索,，加強新課程理念下的課堂教學模式的研討，提高課堂教學效率,。

1,、進一步落實以課堂教學為主渠道，聚焦課堂,，探索有效教學的先進理念,，切實提高課堂教學的.質量和效率,，使課堂教學效果得到進一步提高。

2,、繼續(xù)加強備課組建設,，充分發(fā)揮組內每個成員的作用，切實探討教學的重點難點和疑點,，在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎上,，繼續(xù)開展教材及教案的分析，進行教學策略,、教學對象和教學方法的研討,。

3、認真組織組內成員積極參加各項教研活動,，及時了解語文新動態(tài),。在組內互相聽課，并組織學習錄像課,，不斷改進我們的教學思路和方法,。

4、每次的集體備課,，做到定時,、定點、定內容,、定主講人,，并認真做好活動記錄。

5,、結合學生的實際情況進行分層指導,，抓優(yōu)補差，使不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高,。

6,、認真做好常規(guī)教學工作，及時上傳回帖,。

六年級語文教學計劃及進度篇十五

我所任教的六年級學生,，六（1）班共31人，六（2）班共31人,，學生原有的語文基礎參差不齊,，高低不一，兩級分化嚴重,。,，從總體上看，語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心,，個別男生作業(yè)應付了事,；學生的課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄,；知識運用不夠靈活；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內容空，讀起來干癟無味,。由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有的失去了信心,，需要好好加強教育。所以,，在本學期的教學中,，我把重點放在對學生學習信心的激發(fā)上。力求讓學生喜歡上語文課,，通過本學期的學習提高他們的閱讀水平和習作水平,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計,，讓學生積極主動地參與。

1,、在語言訓練過程中,，進行思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習80個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。

7、樂于參加討論或辯論,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。

1,、虛心聽師傅的課，向師傅學習,，轉變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、在師傅的指導下，認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，加強培優(yōu)補差,。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、與教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗,，力爭讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

1、通過主題班會,、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望,。

2、樹立學習的榜樣,，激勵學生奮發(fā)向上,。

3、通過有效形式加強對落后學生的的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督,，幫助他們提高自信心,、自尊心。

4,、在學生中開展形式多樣的幫扶活動,，增強同學之間的友誼，相互推動,，共同進步,。

5、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

6,、嚴格要求學生的紀律。