報(bào)告可以用于學(xué)術(shù)研究,、工作匯報(bào),、項(xiàng)目評(píng)估等各種場(chǎng)合。在寫(xiě)報(bào)告之前,，應(yīng)該對(duì)相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行深入研究和了解,。報(bào)告是對(duì)某個(gè)事件,、情況或問(wèn)題進(jìn)行詳盡說(shuō)明和分析的一種文字表達(dá)形式,，它需要準(zhǔn)備充分,，并以清晰、邏輯,、簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)給讀者或聽(tīng)眾,。在編寫(xiě)報(bào)告之前，需要明確報(bào)告的目的和受眾,，以便決定報(bào)告的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式,。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,，供大家參考和借鑒,。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇一
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式怎么寫(xiě)?下面是小編為您介紹的大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式，希望對(duì)你有所幫助!
讀書(shū)報(bào)告是一種非常有用的實(shí)用體裁,，它可以幫助我們記錄復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)并提高我們的概括能力,、綜合能力、分析能力和評(píng)判能力,。讀書(shū)報(bào)告的寫(xiě)法如下：
首先先按下面的提綱做一些簡(jiǎn)單的筆記：
1.書(shū)名：書(shū)名及其出版年月,。
2.種類(lèi)：如小說(shuō)、傳記,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、專(zhuān)著等。
3.作者：姓名,、國(guó)籍,、出生年月。
4.背景：時(shí)間,、地點(diǎn),。
5.主要人物：姓名。
6.內(nèi)容：主要情節(jié),、論述要點(diǎn),。
7.簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)此書(shū)的印象及評(píng)論,。
做好筆記之后，再根據(jù)自己的需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)寫(xiě)成一篇連貫性的短文,。
對(duì)初寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō),，學(xué)校會(huì)有一般的格式要求，讓其有所遵循,。一般地,，只要有書(shū)名、有作者,，其一的作用是,，讓別人知道你看過(guò)這本書(shū)。
寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的第一步是一面看書(shū)一面寫(xiě),，不論有甚么感想,、疑問(wèn)和見(jiàn)解，都隨即把它們寫(xiě)下來(lái),。
如果書(shū)是自己的,，可以直接寫(xiě)在書(shū)隨筆記下一些想法，作為筆記,，在總結(jié)時(shí)大有益處,。
要把一本書(shū)的讀書(shū)報(bào)告寫(xiě)好，除了對(duì)這本書(shū)要有較透徹的了解之外,，還要對(duì)作者,、對(duì)作者所處的時(shí)代,，對(duì)這本書(shū)寫(xiě)作的背景有所了解,。如果有條件的話(huà)，最好能同時(shí)找到其他有關(guān)的書(shū)來(lái)看,，包括：
1.作者的傳記;,。
2.作者其他作品;。
3.別人對(duì)這本書(shū)的研究;,。
4.其他作者的回顧或有關(guān)著作,。
當(dāng)然不是每一個(gè)人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做,，寫(xiě)出來(lái)的讀書(shū)報(bào)告一定扎實(shí)得多,，豐厚得多。
初學(xué)寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告,，大多拜倒在作品之前,，大大夸獎(jiǎng)一番。贊與彈都需要見(jiàn)地,，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富,，描寫(xiě)細(xì)膩,，刻畫(huà)入微，感人肺腑,，文章...全是廢話(huà),。
贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書(shū)獨(dú)有的,、最突出的優(yōu)點(diǎn),。
彈當(dāng)然比贊更難，因?yàn)閷?xiě)讀書(shū)報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者,，要能指出一本書(shū)的缺點(diǎn),，而又能言之成理，使人信服,，實(shí)在并非易事,。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到,，這篇既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn),，當(dāng)然是持手的做法，可是很容易變成一種公式,，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水,。
因此贊不容易，彈更難,，又贊又彈也不簡(jiǎn)單,。
讀書(shū)報(bào)告可以對(duì)一本書(shū)全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面,，樣樣都談到了,，但只是泛泛之論,，倒不如抓住你最有感受,、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談。因?yàn)槟阏劦眉?、深入,，自然能給讀者比較深刻的印象。
好的讀書(shū)報(bào)告應(yīng)以寫(xiě)報(bào)告人自己的意見(jiàn)為主要內(nèi)容,，原文可以作為舉例加以引述,，但不宜太多。引述其他人對(duì)這本書(shū)的看法也要適可而止,，不要連篇累牘的抄,。否則看過(guò)之后，只覺(jué)得大部分是別人的唾余,。寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者,。
《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性,。
散文。
集,，原名為《舊事重提》,。
我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在家時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣,，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活,。
在文中，充分描繪出百草園這個(gè)荒原充滿(mǎn)著無(wú)限的樂(lè)趣,，那兒有“碧綠的菜畦,，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù),，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”,，這里無(wú)疑不是一座兒童的樂(lè)園,，無(wú)一不充滿(mǎn)生氣，無(wú)一不充滿(mǎn)快樂(lè),，難怪魯迅先生喜歡這兒了,。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候了，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋,。三味書(shū)屋是魯迅先生的老師的家的書(shū)房,。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯,，“每天只讀書(shū),，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”,，這便是魯迅先生的工作,。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了,，時(shí)間久了,，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由,、快活。
通過(guò)將百草園與三味書(shū)屋比較,，讓我感覺(jué)到小時(shí)候的童年是那么美好,、愉快，現(xiàn)在,，我是在接受教育的時(shí)候了,，自然會(huì)有些不高興,，但是，應(yīng)該用美的眼睛去觀察生活,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)美,。
魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍,，束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性;而我們現(xiàn)在上的學(xué)校,，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，又玩了,，又學(xué)了,，也還算得上自由。跟三味書(shū)屋比起來(lái),，我們像在天堂,。
魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾,，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求,。
我覺(jué)得，讓兒童接受教育的同時(shí),，也應(yīng)該讓他們玩好,。
《朝花夕拾》是魯迅在受到政府的壓迫、“學(xué)者”們的排擠,，又歷經(jīng)戰(zhàn)亂后寫(xiě)下的回憶,。作者在這樣紛擾中尋出一點(diǎn)空閑來(lái)，委實(shí)不易,，目前是這么離奇,，心里是這么蕪雜。一個(gè)人到了只剩下回憶的時(shí)候,，生涯大概總算是無(wú)聊了,，但有時(shí)竟會(huì)連回憶也沒(méi)有。
對(duì)往事的回憶,，只是現(xiàn)實(shí)生活的一點(diǎn)安慰,，而每一個(gè)美好的回憶又都有一個(gè)悲慘的結(jié)局：百草園和繡像摹本賣(mài)掉了,，長(zhǎng)媽媽也匆匆告別了人世,，本應(yīng)是激發(fā)人們的愛(ài)心的《二十四孝圖》背后，卻隱藏了謀人性命,，教人看的丑惡禍心,。去留學(xué)，并且碰到了一位令自己敬仰的師長(zhǎng),，卻因?yàn)楦惺艿结t(yī)治人的精神比醫(yī)治身體病癥更重要而離別了,，在學(xué)校辦事兼教書(shū),，實(shí)在勤快的可以的老友范愛(ài)農(nóng)，終究擺脫不了貧困潦倒落水而逝的命運(yùn),。
在對(duì)這一連串苦樂(lè)參半的事件的記敘中,，作者還追究了自己的一些思想根源，例如仇貓,，小小的,，帶給作者遐想的隱鼠的失蹤，只是個(gè)象征的意念：當(dāng)我失掉了所愛(ài)的,，心中有著空虛時(shí),，我要充填以報(bào)仇的惡念!這才是作者仇貓的動(dòng)機(jī)：它在奪人所愛(ài)。從魯迅先生一生的經(jīng)歷看：嫉惡如仇,，不過(guò)是對(duì)缺乏愛(ài),、失落愛(ài)、痛惜愛(ài)的一個(gè)自然反應(yīng)罷了,。
對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)下作者又給自己開(kāi)了個(gè)傷心的玩笑：他的仇貓是毫無(wú)道理的,，雖然貓吃老鼠，但他的隱鼠卻不是貓吃的,，而是被長(zhǎng)媽媽踏死的,，那么是否要恨長(zhǎng)媽媽呢?在下一節(jié)回憶中，長(zhǎng)媽媽也確實(shí)有些讓人生厭,，睡覺(jué)時(shí)占領(lǐng)了全床,，滿(mǎn)腦子的窮規(guī)矩和愚昧的信念，就是這樣一位長(zhǎng)媽媽?zhuān)瑓s把作者日思夜想的,，別人都不能重視的渴望化成了現(xiàn)實(shí),，不懂識(shí)文斷字的長(zhǎng)媽媽把她自己都叫不出名的《山海經(jīng)》買(mǎi)來(lái)，送給了“我”,。正因?yàn)殚L(zhǎng)媽媽這顆未被舊道德泯滅的愛(ài)心,，使作者記起她，追念她,。
在朝花夕拾的回憶中,，作者多次寫(xiě)到封建教育的失敗和狹隘。
小時(shí)候,，長(zhǎng)媽媽的故事里說(shuō)：“倘若有陌生的聲音叫你的名字,，你千萬(wàn)不可答應(yīng)他，以免那是害人性命的美女蛇,，提防陌生人,，并假想他就是壞人的邏輯。
在朝花夕拾之間，我隨作者一起,，回到“我”的童年時(shí)代,，重新回味那些人和事。走過(guò)留學(xué)的日本的求學(xué)索過(guò)程,，一起追憶失去的老友,。沿著這條線(xiàn)索，我看到二十紀(jì)初,，以“我”為中心的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景,，人物心理歷程，讀著每一個(gè)寓意深遠(yuǎn),，回味無(wú)窮的結(jié)束句,，我的心也隨著作者一起潮起潮落。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇二
(1)內(nèi)容提要：概括性地歸納書(shū)的主要內(nèi)容,，包括作者陳述的基本觀點(diǎn)(最好不超過(guò)300字),。
(2)心得評(píng)論：對(duì)該書(shū)的評(píng)價(jià)與思考;對(duì)其主題的看法與認(rèn)識(shí)，或反駁作者的觀點(diǎn),，或提出創(chuàng)造性的見(jiàn)解,，或?qū)⒈緯?shū)與類(lèi)似書(shū)籍做比較分析，總之要寫(xiě)出獨(dú)特的思考和體悟,。
(3)結(jié)語(yǔ)：提出問(wèn)題,、表達(dá)期許、歸納全文,。
(4)參考書(shū)目：讀書(shū)報(bào)告中曾參閱哪些書(shū)籍,、雜志、或其他資料,，具體格式參見(jiàn)附錄,。
1.用紙：標(biāo)準(zhǔn)a4紙,。
頁(yè)面設(shè)置:上2.5cm下2.5cm;左2.5cm右2.5cm,。
字間距:標(biāo)準(zhǔn)行間距:1.5倍行距;字?jǐn)?shù):3000字左右,。
2、封面設(shè)置,。
報(bào)告題目：2號(hào)楷體-gb2312,。
副標(biāo)題：4號(hào)楷體字。
班級(jí)名稱(chēng)：2號(hào)楷體-gb2312,。
學(xué)號(hào),、姓名：4號(hào)楷體字。
3,、正文,。
正文小四號(hào)宋體,。
頁(yè)眉：用五號(hào)宋體,，居中排列,，每字間空一格。
頁(yè)眉內(nèi)容：“致遠(yuǎn)學(xué)堂讀書(shū)報(bào)告”
頁(yè)腳：用五號(hào)宋體,，居中排列,，頁(yè)腳內(nèi)容為頁(yè)碼。
4,、參考文獻(xiàn)格式,。
(1)著作類(lèi)。
一般著作,。
規(guī)則：作者(或主編,、編)：《著作名稱(chēng)》(版次)，出版者及出版年份,，頁(yè)碼,。
范例：馬克昌主編：《刑罰通論》，武漢大學(xué)出版社1993年版,，第251頁(yè),。
譯著類(lèi)。
規(guī)則：[國(guó)別]作者(或主編,、編),，譯者譯：《著作名稱(chēng)》(版次)，出版者及出版年份,，頁(yè)碼,。
范例：(美)羅伯特·考特、托馬斯·成倫著,，張軍等譯：《法和經(jīng)濟(jì)學(xué)》,，上海三聯(lián)書(shū)店、上海人民出版社1994年版,，第68頁(yè),。
(2)期刊類(lèi)。
規(guī)則：作者：《文章名》,，載《期刊名》年份及期數(shù),。
范例：陳正云、戴欣：《略論侵犯著作權(quán)犯罪》,，載《法學(xué)研究》1995年第3期,。
(3)報(bào)紙類(lèi)。
規(guī)則：作者：《文章名》,，載《報(bào)紙名》某年某月某日第幾版,。
范例：胡堅(jiān)編譯：《如此邏輯：竊不算偷?》,，載《電腦報(bào)》1997年12月12日第1版。
(4)網(wǎng)頁(yè)類(lèi),。
規(guī)則a：作者：《文章名》,，載網(wǎng)站某年某月某日。
范例：季華：《淺論侵犯著作權(quán)罪“未經(jīng)著作權(quán)人許可”的含義》,，20xx年12月3日,。
共產(chǎn)黨宣言讀書(shū)報(bào)告。我們應(yīng)該讓他們?yōu)槭紫裙I(yè)化的國(guó)家擁有百倍于還未工業(yè)化的國(guó)家的財(cái)富而擔(dān)憂(yōu),。我們的孩子應(yīng)該從小就明白,，他們自己的命運(yùn)與那些孩子的命運(yùn)之間的不平等既不是上帝的意志，也不是經(jīng)濟(jì)效率的必要代價(jià),，而是可以避免的悲劇,。他們應(yīng)該盡早考慮世界可以如何來(lái)改變，以確保其他人飲食過(guò)度時(shí)不會(huì)有一個(gè)人挨餓”,。他的這番話(huà)給我的啟示是：社會(huì)正義的希望是人類(lèi)生活的唯一基礎(chǔ),，《宣言》所表達(dá)的思想和傳達(dá)的精神是符合人類(lèi)價(jià)值取向和發(fā)展目標(biāo)的。150年早已過(guò)去了,，如今拜讀了由馬克思和恩格斯一同書(shū)寫(xiě)的工人階級(jí)的“圣書(shū)”------《共產(chǎn)黨宣言》,，下面就是我對(duì)《宣言》的一些認(rèn)識(shí)。
【正文】,。
馬克思和恩格斯都出生在德國(guó),，深受德國(guó)的古典哲學(xué)、英國(guó)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué),、英法的空想社會(huì)主義的影響,。馬克思出生在德國(guó)的一家富裕的猶太家庭中，本可以過(guò)著富裕的生活,，而他放棄了一切,，立志為人類(lèi)的幸福而奮斗，而出生在德國(guó)的《宣言》的另一名作者恩格斯他不僅為馬克思從事學(xué)術(shù)研究提供了大量經(jīng)濟(jì)上的支持,，而且在馬克思逝世后,，將馬克思的大量手稿、遺著整理出版,。這兩位無(wú)產(chǎn)階級(jí)的人類(lèi)導(dǎo)師在1844年9月的巴黎相遇,，兩人并肩開(kāi)始了對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的研究，并結(jié)成了深厚的友誼,。
從《宣言》中,，我讀到，在19世紀(jì)40年代,，資本主義生產(chǎn)方式在歐洲主要國(guó)家已占居統(tǒng)治地位,。產(chǎn)業(yè)革命在英國(guó)已經(jīng)完成,，在法國(guó)正在進(jìn)行，在德國(guó)也已開(kāi)始,。資本主義大工業(yè)的發(fā)展和工廠制度的普遍建立,，使資本主義社會(huì)的基本矛盾——生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾日益暴露出來(lái)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)頻頻發(fā)生,。經(jīng)濟(jì)危機(jī)使社會(huì)生產(chǎn)力遭到極大破壞,，給無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民帶來(lái)深重災(zāi)難,。資產(chǎn)階級(jí)為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)的困境,，不斷加緊對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的剝削和壓迫。隨著各種社會(huì)矛盾不斷暴露,，無(wú)產(chǎn)階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)也日益激化,，斗爭(zhēng)的規(guī)模越來(lái)越大。
而在共產(chǎn)黨宣言的第三章,，馬克思和恩格斯評(píng)判了當(dāng)時(shí)的一些工人階級(jí)的思想,，首先是反動(dòng)社會(huì)主義中的封建的社會(huì)主義,，即一些法國(guó)和英國(guó)的貴族對(duì)工人階級(jí)的假惺惺的關(guān)懷態(tài)度,，《宣言》中這么寫(xiě)道,“為了拉攏人民，貴族們把無(wú)產(chǎn)階級(jí)的乞食袋當(dāng)做旗幟在揮舞,。但是,，每當(dāng)人民跟他們走的時(shí)候,，都發(fā)現(xiàn)他們臀部帶有舊的封建紋章，于是哈哈大笑,，一哄而散”,，生動(dòng)又幽默的語(yǔ)言，巧妙地將沒(méi)落的封建貴族對(duì)工人階級(jí)的虛偽性一陣見(jiàn)血的指出,。還有小資產(chǎn)階級(jí)的資產(chǎn)主義和德國(guó)的或“真正的”社會(huì)主義,，一個(gè)是懦弱的嘆息，一個(gè)是不顧本國(guó)自身現(xiàn)狀照搬的他國(guó)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)主義,。然后是保守的或資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)主義,，通過(guò)行政上的改良來(lái)消除社會(huì)的弊端。最后是批判的空想的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義,，以圣西門(mén),、傅里葉、歐文等主張的普遍的禁欲主義和粗陋的平均主義,，馬恩認(rèn)為,，一方面這種空想社會(huì)主義提供了啟發(fā)工人覺(jué)悟的極寶貴的材料，另一方面,，這些空想社會(huì)最終會(huì)求助于資產(chǎn)階級(jí)的善心和錢(qián)袋,，是不會(huì)成功的,。
由此，在1847年11月舉行的共產(chǎn)主義者同盟第二次代表大會(huì)上,，經(jīng)過(guò)激烈辯論決定接受馬克思和恩格斯的觀點(diǎn),，委托他們起草一個(gè)周詳?shù)睦碚摵蛯?shí)踐的黨綱。在1847年12月至1848年1月之間,，馬克思,、恩格斯在倫敦和布魯塞爾就如何起草宣言交換意見(jiàn)，取得一致認(rèn)識(shí),，并研究了宣言的整個(gè)內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，由馬克思執(zhí)筆寫(xiě)成，并于1848年2月在倫敦第一次發(fā)表,。
結(jié)合時(shí)代背景閱讀《宣言》,，它也并不是我們所想象的一味地批評(píng)資本主義，一本讓人無(wú)法理解的很乏味無(wú)聊的一本書(shū),，相反的,，我們可以讀到的是很多優(yōu)美的語(yǔ)句以及馬恩他們對(duì)反動(dòng)者的巧妙批判，這也反映了馬恩對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的的深刻認(rèn)識(shí)以及對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命失敗的深刻反思,，因此,，《共產(chǎn)黨宣言》的價(jià)值量是相當(dāng)高的。
1.在第一章資產(chǎn)者與無(wú)產(chǎn)者中,，馬克思和恩格斯辯證地肯定了資產(chǎn)階級(jí)的積極作用,。當(dāng)封建社會(huì)內(nèi)部發(fā)展起來(lái)的新生產(chǎn)力和封建的生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了矛盾，打破封建生產(chǎn)關(guān)系,，建立資本主義的經(jīng)濟(jì)制度和政治制度;資產(chǎn)階級(jí)按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個(gè)世界,，在它取得統(tǒng)治的地方，用公開(kāi)無(wú)恥的剝削代替了由各種幻想掩蓋著的封建剝削,，把人和人的關(guān)系變成赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系,，把分散的封建割據(jù)結(jié)合成集中統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家。在它統(tǒng)治的不到一百年里,，由于不斷采用新技術(shù),、新機(jī)器，空前地提高了社會(huì)生產(chǎn)力,，使工業(yè),、農(nóng)業(yè)、商業(yè),、交通運(yùn)輸和科學(xué)技術(shù)都得到巨大的發(fā)展,。“生產(chǎn)的不斷變革,，一切社會(huì)狀況不停的動(dòng)蕩,，永遠(yuǎn)的不安定和變動(dòng),，這就是資產(chǎn)階級(jí)時(shí)代不同于過(guò)去一切時(shí)代的地方?！边@段話(huà)中可以發(fā)現(xiàn)具有迅速,，不斷地追尋求以“新事物”取代“舊事物”從而實(shí)現(xiàn)自我更新的現(xiàn)代精神。
2.其次,，《宣言》也指出了資產(chǎn)階級(jí)的局限性,，即生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾日益暴露出來(lái)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)頻頻發(fā)生,。它成功預(yù)測(cè)了當(dāng)今資本主義國(guó)家每隔幾年就發(fā)生的金融危機(jī),，從1929年美國(guó)金融大風(fēng)暴到20xx年美國(guó)的次貸金融危機(jī)，無(wú)不顯示了150年前《宣言》的威力,。在1929年美國(guó)金融風(fēng)暴以后,，社會(huì)主義提出的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)設(shè)想經(jīng)過(guò)蘇聯(lián)實(shí)踐有效以后,，資本主義國(guó)家從中借鑒了對(duì)其有用的東西,，自1933年羅斯福新政以來(lái)資本主義國(guó)家就借鑒了蘇聯(lián)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了國(guó)家對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控,，使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不再是完全盲目的,、無(wú)序的。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇三
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的源泉,，也是人類(lèi)的精神糧食,，同樣也是人類(lèi)數(shù)千年的文明結(jié)晶。
讀書(shū)可以陶冶情操,，讀書(shū)可以開(kāi)拓視野,，讀書(shū)可以使人進(jìn)步。通過(guò)讀書(shū),，我們可以了解前人優(yōu)秀的文化成就,，這就是所謂的書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。因此,，讀書(shū)是很重要的,。
但隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，特別是電子計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展,。它使得人們的生活圈子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播,，它把人們的生活壓縮成了一個(gè)"朋友圈".當(dāng)今，人們?cè)絹?lái)越多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲取資信和消息,，而不再是通過(guò)書(shū)籍,。
書(shū)籍，正在被人們所慢慢遺忘,。
如果這種現(xiàn)狀持續(xù)下去,，未來(lái)中國(guó)社將會(huì)出現(xiàn)新人群：書(shū)盲,。所以針對(duì)這種情況,，我們小組做出了此次調(diào)查,。
1、通過(guò)調(diào)查,，了解當(dāng)今大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,。
2、通過(guò)調(diào)查,，引導(dǎo)大學(xué)生完善合理的閱讀結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高人文素養(yǎng),。
3,、通過(guò)調(diào)查，引導(dǎo)大學(xué)生了解書(shū)籍的重要性,，提高其閱讀的品味,。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀則是人類(lèi)獲取知識(shí)的重要基礎(chǔ)來(lái)源,。大學(xué)生群體是我國(guó)社會(huì)的重要群體之一,，而其作為閱讀群體則更是社會(huì)閱讀的重要組成部分之一。眾所周知,，大學(xué)生是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的群體,，他們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，求知欲望很強(qiáng),，閱讀潛力無(wú)限大,。但是隨著高新技術(shù)的興起和互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，改變了文閱讀的格局,。如何引導(dǎo)大學(xué)生了解讀書(shū)的重要性和選好書(shū),、多讀書(shū)、讀好書(shū)來(lái)提高素養(yǎng),。首先要認(rèn)清大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,，了解和研究大學(xué)生的閱讀傾向，掌握大學(xué)生的閱讀規(guī)律,，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探索如何解決問(wèn)題，從而提出合理的建議,，有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助,。
調(diào)查時(shí)間：20xx年4月22日—20xx年4月27日。
調(diào)查的對(duì)象：高校大學(xué)生。
調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查,。
調(diào)研方法：針對(duì)大學(xué)生讀書(shū)情況,，我們采用問(wèn)卷調(diào)查，在網(wǎng)絡(luò)上向高校的大學(xué)生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。
略
（一）閱讀興趣不足,。
在當(dāng)今應(yīng)試教育和以分?jǐn)?shù)衡量的教育標(biāo)準(zhǔn)之下，大多數(shù)學(xué)生從開(kāi)始就沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣,，而繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，也使學(xué)生應(yīng)接不暇，更不要說(shuō)培養(yǎng)閱讀品書(shū)的興趣了,。所以在這樣一種與"讀書(shū)和品書(shū)"格格不入的教育模式下,，學(xué)生們自然很難養(yǎng)成大量讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。
（二）社會(huì)"功利化",讀書(shū)也"功利化",。
從上述的調(diào)查看出,，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多是把書(shū)籍當(dāng)作充實(shí)自己的工具。這源自于當(dāng)今社會(huì)偏向"功利化"的價(jià)值觀,，就像從小從父母口中聽(tīng)的"只有好好讀書(shū)才能出人頭地"等較為現(xiàn)實(shí)的價(jià)值觀,。
在應(yīng)試教育的環(huán)境下，我們所選擇的書(shū)籍,，也都是充當(dāng)可以提高自身或者當(dāng)作一種"敲門(mén)磚"的一種工具,，而并非真正為了品書(shū)。
在當(dāng)今社會(huì)大眾媒體的聚光燈下,，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)等等各種途徑去獲得各種消息，而并非再?gòu)臅?shū)籍當(dāng)中去細(xì)細(xì)品味其中的道理,，這樣一個(gè)相對(duì)急速的環(huán)境也是一種"功利化"的體現(xiàn),。
（三）閱讀選擇"文盲化"。
在當(dāng)今媒體行業(yè)的昌盛下和選擇的多樣性,。大部分學(xué)生并不知道看書(shū)的選書(shū)的技巧,，也沒(méi)有一種明確的目標(biāo)，從而導(dǎo)致有一種莫名的'感覺(jué),，并不知道自己需要看什么書(shū),，為什么看這本書(shū)，這樣就導(dǎo)致了一種盲從,，造成了當(dāng)代的一種閱讀選擇"文盲化".
（四）靜不下心,，讀書(shū)習(xí)慣難養(yǎng)成。
沒(méi)有制定讀書(shū)計(jì)劃,，自制力不夠強(qiáng),，沒(méi)有樹(shù)立正確的讀書(shū)價(jià)值觀。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有擺正讀書(shū)的正確態(tài)度,，他們更熱衷于參加社團(tuán)活動(dòng)等大學(xué)活動(dòng),，卻認(rèn)為讀書(shū)很難給自己帶來(lái)快樂(lè),，覺(jué)得讀書(shū)比較枯燥并且浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有將讀書(shū)學(xué)習(xí)作為自己大學(xué)期間的首要任務(wù),，總是不能夠靜下心去讀一些有意義的書(shū),。
（五）外界可提供的閱讀條件不完善。
學(xué)校雖然經(jīng)常舉辦各種活動(dòng),，但有關(guān)讀書(shū)方面的很少,。從學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書(shū)館滿(mǎn)足度調(diào)查中得知，學(xué)校圖書(shū)館雖然藏書(shū)豐富,，但藏書(shū)質(zhì)量和選擇的狀況不佳,。圖書(shū)館的書(shū)往往不是學(xué)生想讀的書(shū)，并且年代久遠(yuǎn),、更新速度慢等都是無(wú)法吸引大學(xué)生閱讀的原因,。學(xué)校圖書(shū)館的閱讀系統(tǒng)與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。
（一）從學(xué)校方面來(lái)說(shuō),。
首先,，要加強(qiáng)圖書(shū)館的硬件設(shè)施，并多提供各種類(lèi)型的紙質(zhì)書(shū),，加快書(shū)籍的更新和積累,。其次，圖書(shū)館的書(shū)需要更均衡,，而不能偏向某一類(lèi)的學(xué)科,。
此外，大學(xué)生容易受風(fēng)尚的影響,，校方應(yīng)該努力讓校園閱讀成為一種風(fēng)尚,，使學(xué)生群體整個(gè)處于一種積極閱讀的氛圍當(dāng)中，那么,，閱讀將可能成為大家的每日需要,，變成一種"悅讀"了。因此,，學(xué)?？梢远喾矫婕訌?qiáng)和開(kāi)展有關(guān)于閱讀方面的活動(dòng)，比如,，讀書(shū)月,，讀書(shū)周，讀書(shū)日,，評(píng)選推薦最佳書(shū)目之類(lèi)的活動(dòng)來(lái)增加學(xué)校的讀書(shū)氛圍,。學(xué)校也可以開(kāi)展有關(guān)于閱讀的課程。
最后，老師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生書(shū)目的選擇給出建議并指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧,。老師作為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個(gè)指明燈,，培養(yǎng)興趣上的引路人，所以在閱讀方面,，老師也可以適當(dāng)去指引學(xué)生,。其次，老師可以挖掘出具有鮮活思想文化資源的同時(shí),，又向?qū)W生推薦富有時(shí)代氣息的經(jīng)典,，這樣，才能提高大學(xué)生課外閱讀的興趣,，緩和他們對(duì)閱讀產(chǎn)生的浮躁心理,。
2、從學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō),。
未來(lái)社會(huì)需要的不單單是具有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的人,，更需要具有高尚的道德情操和較強(qiáng)綜合能力的人，大學(xué)生不應(yīng)該只是局限于有關(guān)自己專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍而應(yīng)該廣泛地涉及各個(gè)方面的書(shū)籍,。
所以大學(xué)生必須建立一個(gè)正確的讀書(shū)價(jià)值觀,，學(xué)會(huì)去細(xì)細(xì)品味書(shū)籍當(dāng)中豐富的理念和精華，而非過(guò)于功利性地去閱讀,，僅僅只是為了讀而讀,。積極參與學(xué)校學(xué)院所舉辦的關(guān)于閱讀的活動(dòng)，努力爭(zhēng)取做到實(shí)處,。
就讀書(shū)方法而言,，大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該是泛讀與精讀相結(jié)合。在廣泛閱讀的時(shí)候可以了解書(shū)本的目錄,、序言,、后記和書(shū)的主要內(nèi)容，只要覺(jué)得有興趣的書(shū)都可以廣泛地閱讀,。在精讀的時(shí)候，要挑選不同種類(lèi)書(shū)目中的經(jīng)典書(shū)籍進(jìn)行閱讀,。尤其注重讀書(shū)筆記,，了解書(shū)籍的主要思想。
經(jīng)過(guò)本次調(diào)查,，我們可以在一定程度上了解有關(guān)大學(xué)生讀書(shū)所存在的問(wèn)題,。首先，當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)整體的"功利化"價(jià)值觀下,，出現(xiàn)了課外閱讀時(shí)間偏少,、閱讀"功利化"、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣缺失等的問(wèn)題。同時(shí),，在當(dāng)今發(fā)達(dá)的信息媒體時(shí)代中,，互聯(lián)網(wǎng)等各種方便快捷的信息工具，也在一定程度上使紙質(zhì)書(shū)的地位弱化,。
我國(guó)是擁有悠久歷史的文明古國(guó),，文化底蘊(yùn)深厚，盡量的多閱讀,，將會(huì)開(kāi)闊我們的眼界,，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操,，培養(yǎng)品質(zhì),。同時(shí)，高校應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施,，比如加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè),，為學(xué)生提供良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開(kāi)展倡導(dǎo)閱讀的活動(dòng),，鼓勵(lì)健康閱讀良好風(fēng)氣的形成,。
在未來(lái)，綜合素質(zhì)的人才將會(huì)是推進(jìn)我國(guó)的重要人才動(dòng)力,。大學(xué)應(yīng)該成為優(yōu)秀社會(huì)主義文化與風(fēng)氣塑造者的搖籃,，而大學(xué)生平時(shí)也應(yīng)努力地多閱讀、愛(ài)學(xué)習(xí),、勤思考,，做到博學(xué)多才、文明有禮,，讓其變成我們的立身之本,。只有高素質(zhì)綜合文化人才的發(fā)展壯大，才能推動(dòng)民族文化繁榮興旺,，才能更加有力地促進(jìn)民族自信心的增長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。
盡管調(diào)查樣式不能概括太多,，但它留給我們的思考是深刻的,。調(diào)查中顯示的不僅僅是一些數(shù)據(jù)，更是一種讀書(shū)理念,，一種價(jià)值取向,。大學(xué)生們應(yīng)該更積極對(duì)待閱讀，使自己成為一個(gè)有著綜合素質(zhì)的人才,。社會(huì)也應(yīng)該減少功利性的風(fēng)氣,，使我們的社會(huì)形成一種良好的閱讀氛圍,。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇四
《傷寒論》全書(shū)共12卷，22篇,，397法,。除去重復(fù)之外共有藥方112個(gè)。全書(shū)重點(diǎn)論述人體感受風(fēng)寒之邪而引起的一系列病理變化及如何進(jìn)行辯證施治的方法,。他把病癥分為太陽(yáng),、陽(yáng)明、少陽(yáng),、太陰,、厥陰、少陰六種,，即所謂“六經(jīng)”,。根據(jù)人體抗病力的強(qiáng)弱，病勢(shì)的進(jìn)退緩急等方面的因素,，將外感疾病演變過(guò)程中所表現(xiàn)的各種癥候歸納出癥候特點(diǎn),、病變部位、損及何臟何腑,，以及寒熱趨向,、邪正盛衰等作為診斷治療的依據(jù)。
該書(shū)總結(jié)了前人的醫(yī)學(xué)成就和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，集漢代以前醫(yī)學(xué)之大成,，并結(jié)合自己的臨床經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地闡述了多種外感疾病及雜病的辨證論治,，理法方藥俱全,，在中醫(yī)發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義和承先啟時(shí)的作用，對(duì)祖國(guó)醫(yī)學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),。具體地說(shuō),，他不僅為診治外感疾病提出了辨證綱領(lǐng)和治療方法，也為中醫(yī)臨床各科提供了辨證論治的.規(guī)范,，從而奠定了辨證論治的基礎(chǔ),，為后世醫(yī)家奉為經(jīng)典。
張仲景,，名機(jī),，南陽(yáng)涅陽(yáng)縣人，約生于漢桓帝和平元年（150年）,，死在漢獻(xiàn)帝建安二十四年（219年）。他自動(dòng)好學(xué),，博覽群書(shū),，特好醫(yī)學(xué),，師事同郡名醫(yī)張伯祖。建安初,，軍閥混戰(zhàn),，擾攘不休，中土人民死亡流徙,，“疫癘數(shù)起”,，“家家有僵尸之痛，室室有號(hào)泣之哀,?；蜿H門(mén)而殪，或舉族而喪”,。僅在建安十年（205年）前,，張仲景宗族二百余口，死亡即達(dá)三分之二,，其中死于傷寒病者占百分之七十,。這種慘病情況，使張仲景對(duì)于醫(yī)術(shù)鉆研更勤,，他總結(jié)前人醫(yī)學(xué)成果,，博采藥方，寫(xiě)了許多有價(jià)值的醫(yī)學(xué)用書(shū),。惜多已亡佚,，留傳于后世者，唯有《傷寒雜病論》十六卷,。經(jīng)后人整理?？保瑢?shū)中傷寒部分定名為《傷寒論》,；雜病部分定名為《金匱要略》,。《傷寒論》十卷,、二十二篇,，三百九十七法，一百一十三方,，論述了傷寒等外感熱性病的病理,、診斷、治療及用藥,?！督饏T要略》六卷二十五篇，包括內(nèi)科,、外科,、婦產(chǎn)科,、皮膚科等四十多種雜病的治療方法一百三十九條，二百六十二方,，以臟腑經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)作為基本論點(diǎn),，重視內(nèi)臟間的整體聯(lián)系性，強(qiáng)調(diào)保持人體的正氣,，同時(shí)也不忽視去邪,。
還記得大一剛進(jìn)學(xué)校的一堂中醫(yī)基礎(chǔ)理論課，吳麗麗語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“如果你能把經(jīng)典《傷寒雜病論》理解,、背誦出來(lái)并能夠靈活運(yùn)用,，那么你就是中醫(yī)業(yè)界中等以上的醫(yī)生了?！碑?dāng)時(shí),，我半信半疑，畢竟傷寒論是大三的課程,，而我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的中基,，中診，中藥這些基礎(chǔ)課難道不重要嗎,？我決定懷著試試看的心態(tài)去讀了《傷寒論》,，直到現(xiàn)在，我絲毫沒(méi)有后悔我提前讀了傷寒論這本經(jīng)典,，即使為此我放棄了原本研習(xí)課本,，學(xué)習(xí)所謂“基礎(chǔ)”所用的時(shí)間，因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)這本《傷寒論》真正地踏入了中醫(yī)的門(mén)檻,。原因就我個(gè)人體會(huì)有以下幾點(diǎn),。
吳麗麗教授說(shuō)過(guò)，傳統(tǒng)中醫(yī)的傳承是一代代中醫(yī)人師帶徒培養(yǎng)出來(lái)的,。古代中國(guó)沒(méi)有西化思想的介入,，出現(xiàn)了一代又一代當(dāng)世的名醫(yī)，并且在原有張仲景醫(yī)圣的基礎(chǔ)上有不斷地提升,，進(jìn)步發(fā)展,。恰恰都是師帶徒教育方式的成果。而現(xiàn)在大學(xué)出現(xiàn)了,，中醫(yī)真的適合這樣象牙塔式的教育方法嗎,？縱觀我們的教科書(shū)，將中醫(yī)固有的帶著傳統(tǒng)東方思維模式印跡的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)完全打散,，編輯成大學(xué)每一年的課本,，從中醫(yī)基礎(chǔ)、中診,、中藥,、方劑到中醫(yī)內(nèi)科學(xué),、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)逐步學(xué)習(xí),。表面上看有頭有緒，實(shí)際上把完整的一套診治過(guò)程分解了,，反而讓我們?cè)綄W(xué)越迷糊,，到臨床不知所措。以中藥學(xué)為例,，一本書(shū)記錄了500多味中藥,，為了考試我們死記硬背250多味中藥的全部功效，主治,，性味,。然而事實(shí)上，臨床上常用的中藥就100味不到,，一些名醫(yī)甚至一生就開(kāi)那么50味藥足以治好各類(lèi)病患,。甚至有名家以一味中藥著稱(chēng)，如“焦大黃”,、“祝附子”……而相較于集理法方藥于一體的傷寒論,，傷寒論更有助于形成我們的良好辯證思路。你會(huì)說(shuō)我們大三不是要學(xué)傷寒論嗎,？而我覺(jué)得傷寒論宜早學(xué),，越早越好，不妨把它當(dāng)做入門(mén)的教科書(shū)來(lái)學(xué),。以桂枝湯為例：
“太陽(yáng)中風(fēng),，陽(yáng)浮而陰弱，陽(yáng)浮者熱自發(fā),，陰弱者汗自出,，嗇嗇惡寒，淅淅惡風(fēng),，翕翕發(fā)熱,，鼻鳴而干嘔者，桂枝湯主之,?！鼻拔囊延袑?duì)太陽(yáng)中風(fēng)證的理論條文，“太陽(yáng)之為病,，脈浮,，頭項(xiàng)強(qiáng)痛而惡寒?！?，“太陽(yáng)病,，發(fā)熱，汗出,，惡風(fēng),，脈緩者，名為中風(fēng),?！睆闹锌梢钥闯觯瑐搶?duì)疾病的描述往往是常見(jiàn)癥狀,，可見(jiàn)這些都是直接來(lái)源于臨床實(shí)踐的結(jié)果,，而其簡(jiǎn)短的概述中卻暗藏著深刻的理論。太陽(yáng),，是主一身之表,，以表證多見(jiàn)，從對(duì)太陽(yáng)病的定義便可以看出端倪,，脈浮,，惡寒，這都是表證的典型特征,，疾病在表,，衛(wèi)陽(yáng)為了保護(hù)身體奮力抗邪，于是產(chǎn)生浮脈,，說(shuō)明衛(wèi)陽(yáng)充盈于表,；而有一分表證就有一分惡寒，體表受邪,，衛(wèi)陽(yáng)帶著體液往外走（也有由此有浮脈）,，固護(hù)人的體表，體表變熱起來(lái)了,，就怕冷了,。而頭項(xiàng)強(qiáng)痛，頭項(xiàng)是足太陽(yáng)膀胱經(jīng)的循經(jīng)部位,，衛(wèi)陽(yáng)抗邪于表,，帶著體液往外走，頭項(xiàng)就會(huì)尤其明顯而感受到疼痛,。而中風(fēng)證是表虛證,，從其癥狀可以看出，陽(yáng)浮陰弱,，陽(yáng)浮說(shuō)明表證,，衛(wèi)陽(yáng)抗邪于表，而陰弱說(shuō)明體液血液等物質(zhì)供應(yīng)不足，無(wú)力抗邪,，接著張仲景一步步闡述由此一發(fā)的一系列癥狀,，可謂條理清晰，這就是醫(yī)理,。之后根據(jù)所表現(xiàn)的癥狀，虛則補(bǔ)之,，實(shí)則瀉之,，既然發(fā)熱了，汗出了,，陰液流失了，惡風(fēng)惡寒發(fā)熱,，又有鼻鳴干嘔，那就要解肌祛風(fēng),，調(diào)和營(yíng)衛(wèi)。這就是法,。法對(duì)應(yīng)方,，桂枝湯因運(yùn)而生,。桂枝湯由桂枝,、芍藥、甘草,、生姜,、大棗組成。生姜助桂枝解肌祛風(fēng),，疏散風(fēng)寒,，生姜,、大棗健胃,，助胃氣奮力抗邪，大棗輔佐芍藥生陰液,，因?yàn)楸硖撎?。由此是“藥”。可?jiàn)這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一條就包含了理法方藥一整套的辯證治療過(guò)程,?？梢宰屛覀儗?duì)中醫(yī)治病有一系列的認(rèn)識(shí)和辯證思路的形成。
從這兩點(diǎn)就足以看出傷寒論不愧為經(jīng)典,，是一代一代中醫(yī)人學(xué)習(xí)的典范,。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇五
利用寒假一個(gè)多月的時(shí)間，我閱讀了《第五項(xiàng)修煉》這本書(shū),?！兜谖屙?xiàng)修煉》是一本不同尋常的書(shū)，這是一本開(kāi)拓性地倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織管理思想的巨作,?！兜谖屙?xiàng)修煉》是彼得·圣吉博士是在總結(jié)以往理論的基礎(chǔ)上，并通過(guò)對(duì)4000多家企業(yè)的調(diào)研而創(chuàng)立的一種具有巨大創(chuàng)新意義的理論,。
在知識(shí)更新日益劇烈的時(shí)代,，重視人的再教育、終身教育,，是面對(duì)新形勢(shì)的有力舉措,。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣,，感召的力量,。《第五項(xiàng)修煉》的推出,，讓我深刻地了解到學(xué)習(xí)型組織的重要性,。學(xué)習(xí)型組織致力于改善思考的本質(zhì)、加強(qiáng)反思與團(tuán)體學(xué)習(xí)的能力,，以及發(fā)展共同愿景和共同承擔(dān)學(xué)校復(fù)雜課題的能力,。
《第五項(xiàng)修煉》的五項(xiàng)修煉概括地說(shuō)：自我超越、改善心智模式,、建立共同愿景,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考,。
通過(guò)學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到“誠(chéng)實(shí)地面對(duì)真相”，這是“自我超越”的一個(gè)了不起的策略,。原來(lái)在這個(gè)世界上,，我們最大的敵人就是自已。在逆境中我們將伴隨著焦慮和壓力,，但是作為一個(gè)相信超越自我的人絕不會(huì)被眼前的問(wèn)題所迷惑,，而停滯不前,。我認(rèn)為其為走向成功的警告訊號(hào)，勇往直前,。時(shí)刻保持清醒的頭腦,，理清自己真心向往的事情為起點(diǎn)，為達(dá)到最高的愿望而不懈努力,。誠(chéng)實(shí)地面對(duì)真實(shí)的情況,，充滿(mǎn)一顆挑戰(zhàn)自我的心，發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力,，在逆境中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。
在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的同時(shí)，我們必須杜絕只專(zhuān)注于自己的決定,，而忽略了自己的決定對(duì)他人的影響,，這將影響著學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展。每一個(gè)人對(duì)每一件事的看法不同,、判斷不同，眾所周知,，其結(jié)果必然差異很大,。我們?nèi)羰橇粢庵車(chē)?jiàn)的事物，提高自我省思的能力,，縱觀全局,，堅(jiān)持探詢(xún)和辯護(hù)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，找出隱藏在問(wèn)題背后的假設(shè),，共同探討其核心理念,，堅(jiān)決擁護(hù)真理，這才是達(dá)到全體一致所想的結(jié)果,。
在組織中開(kāi)放,、坦率地交換看法，盡管我們的判斷不同,，但是必須誠(chéng)實(shí)地面對(duì)事實(shí),，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
“愿景”是一座燈塔,，照亮我們前進(jìn)的路程,。所有的成就來(lái)自于改變，來(lái)自于自愿,。只要找來(lái)源于貴州學(xué)習(xí)網(wǎng)到路,，就不怕路遠(yuǎn)。共同愿景是一種比個(gè)人愿景更大的整體，它所具有使命感可以使我們感覺(jué),、想象和描繪它的藍(lán)圖,，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力和號(hào)召力。它是一種新的文化理念,，能夠喚起人們的希望,，對(duì)組織付出承諾，從而推動(dòng)自己圍繞這個(gè)共同愿景行動(dòng),。
學(xué)習(xí)是人一生中不可缺少的部分,，它是無(wú)止境的，但怎么樣才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的真正價(jià)值呢,？《第五項(xiàng)修煉》這本書(shū)告訴我,，偉大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能創(chuàng)造你所想要的最高價(jià)值。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)組織的不斷改造,，日積月累,，開(kāi)拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。
我時(shí)刻準(zhǔn)備著，誠(chéng)實(shí)地面對(duì)真理,，專(zhuān)注于系統(tǒng)思考,。突破超越自我的關(guān)鍵，留意自己的言行對(duì)身邊人的影響,，深入別人的內(nèi)心,，共同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)。明確自己擁有與組織一樣共同的愿望,，融入團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)精神,，共同發(fā)展團(tuán)體的力量。以學(xué)校的共同愿景為目標(biāo),，勇往直前,，無(wú)怨無(wú)悔。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇六
培根曾說(shuō)：讀書(shū)使人明智,，讀史使人聰慧,，演算使人精密，哲理使人深刻,，道德使人高尚,，邏輯修辭使人善變。一個(gè)人想學(xué)有所成,，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,。讀書(shū)有諸多好處,，而大學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，有很大的學(xué)習(xí)空間,、提高空間,，多讀書(shū)，讀好書(shū),，有很大的必要性,。于是，我們展開(kāi)了這次調(diào)查,，旨在了解大學(xué)生的讀書(shū)情況,。
二、調(diào)查時(shí)間20xx年4月3日,。
三,、調(diào)查方式。
出自 sevw.cn
根據(jù)我們團(tuán)隊(duì)成員人數(shù)將問(wèn)卷進(jìn)行分配,，在選修課上及朋友圈隨機(jī)發(fā)放50份問(wèn)卷,，以保證調(diào)查的真實(shí)性和隨機(jī)性，避免人為造成的誤差,。
四,、調(diào)查結(jié)果與分析。
1.調(diào)查樣本的基本特征：(1)在性別結(jié)構(gòu)方面,，男生為40.0%,，女生為60.0%，男女比例為2:3;(2)在年級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)方面,，主要以大三、大四學(xué)生為主(共占66.0%);(3)在所學(xué)科類(lèi)結(jié)構(gòu)方面,，以文史類(lèi)居多,，占46.0%，理工類(lèi)占30.0%,。
項(xiàng)目性別,。
年級(jí)。
所學(xué)科類(lèi),。
30508920135023155750,。
2.學(xué)生每學(xué)期課外閱讀書(shū)目數(shù)量情況：大多數(shù)人，有23人(46.0%)每學(xué)期課外閱讀是5本以下,，也有18人(占36.0%)每學(xué)期課外閱讀為510本,，而每學(xué)期課外閱讀達(dá)到10本以上的僅有9人(占18.0%)，表明目前絕大部分大學(xué)生課外閱讀量還不夠理想,，有待增加閱讀量,。
3.從閱讀取向和閱讀興趣來(lái)看,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛,，種類(lèi)也繁多,，大多數(shù)學(xué)生按照個(gè)人興趣來(lái)選擇課外書(shū)籍進(jìn)行閱讀。時(shí)尚雜志,、人物傳記和通俗小說(shuō)是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀最主要的讀物,，這與這些書(shū)籍種類(lèi)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。在緊張而又枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂(lè)類(lèi)讀物，而以上種類(lèi)書(shū)籍同時(shí)還能提高學(xué)生的各方面修養(yǎng),。在這其中,，值得注意的是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于閱讀名著、經(jīng)典書(shū)籍的熱情不太高(僅為28.0%),。此外,，經(jīng)濟(jì)管理、英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)課程等與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍成為當(dāng)代大學(xué)生重要的選擇,。
4.當(dāng)代大學(xué)生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，不僅局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)數(shù),，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學(xué)們的日常生活,，構(gòu)成了平時(shí)閱讀的一個(gè)極其重要的組成部分。約有30%的同學(xué)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀,。而大多數(shù)同學(xué)在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)能夠比較恰當(dāng)?shù)目刂茣r(shí)間和內(nèi)容,，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己服務(wù)，超過(guò)70%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以?xún)?nèi),。
五,、結(jié)論與建議,。
1.結(jié)論：
通過(guò)本次調(diào)查,，我們了解到了當(dāng)代大學(xué)生的的課外閱讀情況,，其中存在了許多的問(wèn)題，很多人大多面臨著讀書(shū)少不愿讀書(shū)的問(wèn)題,。首先,，當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑，很多同學(xué)將課余時(shí)間花在其他活動(dòng)上,，這就在很大程度上代替了書(shū)籍,。調(diào)查中，部分受訪者表示自己在休息時(shí)寧愿看電影或者玩游戲,，而不是在看書(shū)本,。另一方面,，電子書(shū)成為另一種書(shū)籍閱讀形式被越來(lái)越多的人認(rèn)可，由于其方便,，更新速度快,，價(jià)格相對(duì)較低等優(yōu)點(diǎn)在學(xué)生閱讀人群中獨(dú)樹(shù)一幟，然而,，其缺點(diǎn)也不容忽視,。由于網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化,，混淆視聽(tīng),，對(duì)大學(xué)生思想，生活造成一定負(fù)面的影響,。2.建議：
1),、引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則,、選擇性原則,、計(jì)劃性原則、廣泛原則,、科學(xué)性原則等,。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè),、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo),，有選擇性地選擇書(shū)目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間,、內(nèi)容,、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁,、由易到難,，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序,，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀,，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野,，提高綜合素質(zhì)。另外在日后的閱讀中,，我們還應(yīng)該養(yǎng)成記筆記,、細(xì)品味、勤交流的好習(xí)慣,，提高每本書(shū)籍的閱讀效果,。
2),、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善,。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書(shū),，讀好書(shū),，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo),。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué),、合理的規(guī)劃。
3),、合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力,。
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí),、信息觀念,、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍,、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,、查詢(xún)資料等。
高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航,，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書(shū)目導(dǎo)讀,，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給大學(xué)生,，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導(dǎo),，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時(shí)間,提高其閱讀效果。
我國(guó)是擁有悠久歷史的文明古國(guó),，文化底蘊(yùn)深厚,，我們應(yīng)該盡量多閱讀，開(kāi)闊眼界,，增長(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì),。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù),，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用,，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng),。同時(shí)，大學(xué)也應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施,，比如校圖書(shū)館的建設(shè),，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開(kāi)展倡導(dǎo)閱讀的活動(dòng),，鼓勵(lì)健康閱讀的良好風(fēng)氣形成,。相信擁有夢(mèng)想，充滿(mǎn)朝氣的大學(xué)生們會(huì)因?yàn)榱己瞄喿x習(xí)慣的培養(yǎng)而更加自信,，品質(zhì)更加高尚,，相信當(dāng)代大學(xué)生閱讀量會(huì)因?yàn)橹匾曢喿x而大幅度提高。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇七
讀書(shū)報(bào)告長(zhǎng)啥樣?有什么格式要求嗎?下面一起來(lái)看看吧,。
首先先按下面的提綱做一些簡(jiǎn)單的筆記：
1.書(shū)名：書(shū)名及其出版年月。
2.種類(lèi)：如小說(shuō),、傳記,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、專(zhuān)著等。
3.作者：姓名,、國(guó)籍,、出生年月。
4.背景：時(shí)間,、地點(diǎn),。
5.主要人物：姓名。
6.內(nèi)容：主要情節(jié),、論述要點(diǎn),。
7.簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)此書(shū)的印象及評(píng)論。
做好筆記之后,，再根據(jù)自己的需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)寫(xiě)成一篇連貫性的短文,。
對(duì)初寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校會(huì)有一般的格式要求,，讓其有所遵循,。一般地，只要有書(shū)名,、有作者,，其一的作用是，讓別人知道你看過(guò)這本書(shū),。
寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的第一步是一面看書(shū)一面寫(xiě),，不論有甚么感想、疑問(wèn)和見(jiàn)解,，都隨即把它們寫(xiě)下來(lái),。
如果書(shū)是自己的，可以直接寫(xiě)在書(shū)隨筆記下一些想法,，作為筆記,，在總結(jié)時(shí)大有益處。
要把一本書(shū)的讀書(shū)報(bào)告寫(xiě)好,，除了對(duì)這本書(shū)要有較透徹的了解之外,，還要對(duì)作者,、對(duì)作者所處的時(shí)代,，對(duì)這本書(shū)寫(xiě)作的背景有所了解。如果有條件的話(huà),，最好能同時(shí)找到其他有關(guān)的書(shū)來(lái)看,，包括：
1.作者的傳記;。
2.作者其他作品;。
3.別人對(duì)這本書(shū)的研究;,。
4.其他作者的回顧或有關(guān)著作,。
當(dāng)然不是每一個(gè)人有條件或需要這樣做,，但能夠這樣做,，寫(xiě)出來(lái)的讀書(shū)報(bào)告一定扎實(shí)得多，豐厚得多,。
初學(xué)寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告,，大多拜倒在作品之前,，大大夸獎(jiǎng)一番。贊與彈都需要見(jiàn)地,，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富,，描寫(xiě)細(xì)膩,，刻畫(huà)入微,，感人肺腑，文章...全是廢話(huà),。
贊要贊到作品的節(jié)骨眼上,，最好是這本書(shū)獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn),。
彈當(dāng)然比贊更難,，因?yàn)閷?xiě)讀書(shū)報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書(shū)的缺點(diǎn),，而又能言之成理,，使人信服，實(shí)在并非易事,。但不容易并不表示不可以這樣做,，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn),，當(dāng)然是持手的做法,，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水,。
因此贊不容易,，彈更難,，又贊又彈也不簡(jiǎn)單。
讀書(shū)報(bào)告可以對(duì)一本書(shū)全面論述,，全面的結(jié)果很容易流于浮面,，樣樣都談到了，但只是泛泛之論,，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談,。因?yàn)槟阏劦眉?、深入，自然能給讀者比較深刻的印象,。
好的讀書(shū)報(bào)告應(yīng)以寫(xiě)報(bào)告人自己的意見(jiàn)為主要內(nèi)容,，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多,。引述其他人對(duì)這本書(shū)的看法也要適可而止,，不要連篇累牘的抄。否則看過(guò)之后,，只覺(jué)得大部分是別人的唾余,。寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。
摘要式,。
所謂摘要式讀書(shū)報(bào)告(summary-tapebookreport)就是只把原作的故事情節(jié)或論述要點(diǎn)簡(jiǎn)要復(fù)述一遍,，不摻雜自己的看法，不能隨心所欲的發(fā)揮,，但是必須自己審題,、構(gòu)思、布局,，按原文順序,，運(yùn)用自己的話(huà)語(yǔ)將原著簡(jiǎn)述出來(lái)。
簡(jiǎn)評(píng)式,。
簡(jiǎn)評(píng)式讀書(shū)報(bào)告(brief-commentbookreport)要求不僅把一書(shū)的情節(jié),、要點(diǎn)復(fù)述一遍，而且要在簡(jiǎn)述原作的主要內(nèi)容之外還必須表達(dá)自己對(duì)該書(shū)和作者的看法,。也就是說(shuō),，從自己的觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，必須包括虛實(shí)兩個(gè)方面,。實(shí)的方面是記錄原作的內(nèi)容,，虛的方面是表達(dá)自己的見(jiàn)解。
書(shū)評(píng)式,。
書(shū)評(píng)(bookreview)是一種專(zhuān)門(mén)體裁,，常見(jiàn)于各類(lèi)期刊,、雜志。它篇幅較長(zhǎng),，是針對(duì)出版的文藝作品,、學(xué)術(shù)專(zhuān)著、科學(xué)著作,、詞典,、全書(shū)等而寫(xiě)的。書(shū)評(píng)式讀書(shū)報(bào)告也分為四個(gè)部分：
(1)書(shū)名,、作者,、出版社;。
(2)全書(shū)概要,，寫(xiě)明一本書(shū)分為幾個(gè)章節(jié),，各章節(jié)標(biāo)題或主題;。
(3)對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容從正反兩方面作出評(píng)價(jià);,。
(4)對(duì)書(shū)的印刷質(zhì)量作一評(píng)論,。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇八
眾所周知，《細(xì)節(jié)決定成敗》是汪中求先生多年管理,、咨詢(xún)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并借鑒國(guó)外企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)及大量怵目驚心的案例寫(xiě)成的一部細(xì)節(jié)管理專(zhuān)著。汪先生是一個(gè)成功的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家和企業(yè)管理者,。在書(shū)中他沒(méi)有羅列一大堆晦澀難懂的道理,，而是舉了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的，或正面或反面的例子,，講明了細(xì)節(jié)在企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理中的作用,，讓人看了不禁嘖嘖稱(chēng)贊。這本書(shū)強(qiáng)調(diào),，不論做什么工作,，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié),，揭示了“細(xì)中見(jiàn)精”,、“小中見(jiàn)大”、“偉大與平凡”的真理,，也體現(xiàn)了充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的今天,，如何做好各項(xiàng)工作，關(guān)鍵在于是否抓住了一個(gè)“小”字,。細(xì)節(jié)決定制度,。
海爾總裁張瑞敏先生在比較中國(guó)公司員工與日本公司員工的認(rèn)真精神時(shí)曾說(shuō):”如果讓一個(gè)日本員工每天擦桌子六次，日本員工會(huì)不折不扣地執(zhí)行,，每天都會(huì)堅(jiān)持擦六次,?？墒侨绻屢粋€(gè)中國(guó)員工去做，那么他在第一天可能會(huì)擦六遍,，第二天可能也會(huì)擦六遍,，但到了第三天，可能就只會(huì)擦五次,，四次,，三次，到后來(lái),，就不了了之,。”鑒于此,，他提出，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,，偉大來(lái)自于平凡,，往往一個(gè)單位每天做的事情，就是每天重復(fù)著所謂平凡的小事,。偉大來(lái)自于平凡,，往往一個(gè)企業(yè)每天需要做的事，就是每天重復(fù)著所謂平凡的小事,。一個(gè)企業(yè)有了宏偉,、英明的戰(zhàn)略，沒(méi)有嚴(yán)格,、認(rèn)真的細(xì)節(jié)執(zhí)行,，再英明的決策，也是難以成為現(xiàn)實(shí),?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流,，故能就其深,。”所以,，大禮不辭小讓?zhuān)?xì)節(jié)決定成敗,。
細(xì)節(jié)來(lái)源于用心。
我覺(jué)得細(xì)節(jié)來(lái)自于用心,。教師是世界上責(zé)任最重,，最不能停止學(xué)習(xí)的職業(yè)。尤其是小學(xué)教師,，你甚至無(wú)法完全地區(qū)分開(kāi)教師和父母這樣的角色,，因?yàn)楹⒆釉谛@里,，教師就成了“全職的監(jiān)護(hù)人”，這份責(zé)任中有對(duì)孩子知識(shí)的傳遞,，有思維的啟迪,，有習(xí)慣的培養(yǎng)，也有生活的照顧,，甚至還有對(duì)孩子進(jìn)行情感上情緒上的處理,。誰(shuí)的橡皮丟了，誰(shuí)揪了誰(shuí)的小小辮子了,，誰(shuí)流鼻涕了,，誰(shuí)又哭了等等，小學(xué)教師就是要有足夠的耐心和細(xì)心去關(guān)愛(ài)孩子,，當(dāng)然還要加上些創(chuàng)意,。老師還要想出各種辦法激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還得用心觀察用心揣摩孩子的特點(diǎn),，用他們能夠接受喜歡接受的'方式來(lái)組織,，這樣才能實(shí)現(xiàn)讓孩子花更少的時(shí)間獲得更多的收獲?！笆郎蠠o(wú)難事,，只怕有心人?！?/p>
細(xì)節(jié)來(lái)源于生活,。
正如汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)所說(shuō)的:蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的,、瑣碎的,、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡,，也許雞毛蒜皮,，但這就是工作，就是生活,，是成就大事不可缺少的基礎(chǔ),。在現(xiàn)實(shí)生活中，細(xì)節(jié)往往被我們忽視,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，專(zhuān)業(yè)化程度越來(lái)越高，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),，也要求人們做事認(rèn)真,，精細(xì)，否則會(huì)影響整個(gè)社會(huì)體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn),。對(duì)一個(gè)單位來(lái)說(shuō)也是如此,，單位要成功,，就必須把單位每個(gè)員工工做的每個(gè)細(xì)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系，協(xié)調(diào)起來(lái),，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,，才能使單位發(fā)展壯大。
在工作中我體會(huì)到認(rèn)真做事只是把事情做對(duì),，用心做事才能把事情做好,。如果你熱愛(ài)你的工作，你每天就會(huì)盡自己的能力求完美,，而不久你周?chē)拿恳粋€(gè)人也會(huì)從你這里感染到這種熱情,。
看不到細(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,，對(duì)事情只能是敷衍了事。這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣,，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役,，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們做的工作,，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細(xì)節(jié),，注重細(xì)節(jié)的人,，不僅認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì),，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì),，從而使自己走上成功之路。
的確,，細(xì)節(jié)在我們生活中表現(xiàn)出來(lái)的魅力是無(wú)予倫比的,。你可能因?yàn)閷?duì)它的注重而使你抓住很多的機(jī)會(huì)，從而體現(xiàn)了自身的價(jià)值,，修復(fù)了自己的人生,，完善了自己的品格。品味細(xì)節(jié),，從生活中的小事做起,，你會(huì)更強(qiáng)大，因?yàn)槌煽?jī)與榮譽(yù)是一點(diǎn)一滴堆積起來(lái)的,。沒(méi)有小的成功,，哪來(lái)大的收獲。細(xì)節(jié)的文化底蘊(yùn)與深刻含義往往是一般人難以把握的,，相反,，對(duì)細(xì)節(jié)有一定的認(rèn)知,，能用細(xì)節(jié)來(lái)塑造自己的人，是既聰明又成功的人,。他們了解細(xì)節(jié)之美,，能靈活運(yùn)用細(xì)節(jié)給他們帶來(lái)的財(cái)富，從而使自己即使置身瓦礫之中,，也能閃爍出耀眼的光茫,。細(xì)節(jié)是生活與事業(yè)中一些很小的閃光點(diǎn)，但它的作用卻不可低估,。有些人奉行做大事,，認(rèn)為自己高人一等，勝人一籌,，從而忽視小節(jié),，結(jié)果不但沒(méi)有提升自己，反而更加失敗,。因?yàn)樗麄儾幻靼?，浩瀚的大海是由一滴滴水融?huì)而成，茂盛的森林是千百棵樹(shù)連接而成,，驕人的戰(zhàn)績(jī)更是無(wú)數(shù)細(xì)小的成功凝聚而成,。讓我們把握生命中的細(xì)節(jié)，醞釀過(guò)程中的細(xì)節(jié)之美,。只有這樣,，你才會(huì)取得不斷的成功。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇九
1,、需求分析（對(duì)選題的信息需求分析）,。
對(duì)課題進(jìn)行需求分析：
（1）全面性/專(zhuān)深性：全面地查找介紹大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的文獻(xiàn)。
（2）本課題的目的：完成一篇大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題方面的綜述文章,。
（3）文獻(xiàn)類(lèi)型：圖書(shū),、期刊、學(xué)位論文,、網(wǎng)絡(luò)信息,。
（4）相關(guān)文獻(xiàn)的時(shí)間范圍：近五六年內(nèi)相關(guān)的'文獻(xiàn)數(shù)量較多，時(shí)間范圍確定在2005—2010年,。
（5）相關(guān)文獻(xiàn)的文獻(xiàn)加工深度:選擇一次文獻(xiàn)中的論文,、譯文、專(zhuān)著,；二次文獻(xiàn)中的文摘,、搜索引擎信息；三次文獻(xiàn)中的綜述文獻(xiàn)。
（6）相關(guān)文獻(xiàn)的作者：主要來(lái)自于各大高校,、研究所,，并在該領(lǐng)域發(fā)表了多篇論文。
（7）相關(guān)文獻(xiàn)質(zhì)量：主要為核心期刊上,，被引用率較高的文獻(xiàn),。
（8）語(yǔ)種：定所查的相關(guān)文獻(xiàn)語(yǔ)種為簡(jiǎn)體中文。
2,、關(guān)鍵詞分析（提取關(guān)鍵詞）,。
直接從課題中提出的關(guān)鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)問(wèn)題,、現(xiàn)狀,、研究。
關(guān)鍵詞的同位詞：觀察,、分析,、策略、就業(yè)情況,。
關(guān)鍵詞的下位詞：農(nóng)村大學(xué)生,、城市大學(xué)生、就業(yè)率,、就業(yè)地區(qū),、就業(yè)工資。
3,、需要解決的問(wèn)題（用問(wèn)答方式確定信息需求）,。
（1）大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題存在哪些方面？其產(chǎn)生的原因有哪些,？
（2）近幾年大學(xué)生的就業(yè)情況如何,？
（3）農(nóng)村和城市大學(xué)生就業(yè)情況對(duì)比分析如何,？
（4）作為一名大學(xué)生,，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。
1,、檢索方法:,。
根據(jù)題目要求，明確查詢(xún)需要,，確定查詢(xún)方法,。根據(jù)所需信息，我選擇采取綜合法,，包括了順查法,、二次檢索法。
2,、檢索工具：
主要選擇的檢索工具類(lèi)型為：
中文全文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索,、本校圖書(shū)館收藏的本課題期刊,、網(wǎng)絡(luò)信息檢索。
具體使用的檢索工具為：
（1）中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù),。
（2）中國(guó)博士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù),。
（3）中國(guó)優(yōu)秀碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)。
（4）館藏目錄,。
（5）谷歌學(xué)術(shù)搜索,。
3、主要檢索詞：大學(xué)生,、就業(yè)問(wèn)題,、現(xiàn)狀、研究,。
4,、檢索過(guò)程。
（1）中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)：
a.使用高級(jí)檢索,。
檢索詞一：大學(xué)生檢索項(xiàng)：題名,；
檢索詞二：就業(yè)問(wèn)題檢索項(xiàng)：題名；布爾邏輯關(guān)系：and,。
構(gòu)建檢索式為：（篇名=大學(xué)生）and（篇名=心理健康教育）,；
限定條件為：期刊年期：2008年到2010年；
結(jié)果排序方式：發(fā)表時(shí)間,；
得到結(jié)果700條,。
b.對(duì)高級(jí)檢索結(jié)果進(jìn)行二次檢索：
增加檢索詞三：現(xiàn)狀檢索項(xiàng)：主題布爾邏輯關(guān)系：and；
對(duì)700條的結(jié)果進(jìn)行二次檢索得到96條,。
（2）中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù),。
a.使用初級(jí)檢索。
限定條件為：期刊年期：2008年到2010年,；
結(jié)果排序方式：時(shí)間,；
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇十
對(duì)初學(xué)寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō),，老師會(huì)介紹一般的格式給他們,，讓他們有所遵循,。只要有書(shū)名,、有作者,，其它可集中,。
讀后感,。
來(lái)寫(xiě),。最花費(fèi)筆墨的是內(nèi)容概要,，其作用是讓別人知道你看過(guò)這本書(shū),。至于寫(xiě)讀后感的方式卻是多種多樣，沒(méi)有任何規(guī)范?？梢詫?xiě)成很抒情的,。
散文。
很尖銳的評(píng)論很精辟的分析很周詳?shù)谋容^……要看書(shū)的性質(zhì)也要看你感想的性質(zhì),。
寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的第一步是一面看書(shū)一面寫(xiě),，不論有什么感想，疑問(wèn)和見(jiàn)解,，都隨即把它們寫(xiě)下來(lái),。如果書(shū)是自己的，可以直接寫(xiě)在書(shū)上,；如果書(shū)不是自己的,，就要準(zhǔn)備一本讀書(shū)札記簿，寫(xiě)在本子上,。書(shū)看完了,，把自己寫(xiě)下來(lái)的那些感受瀏覽一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要可以發(fā)揮的,。把這幾個(gè)重點(diǎn)列出來(lái),，有時(shí)間的話(huà)，把書(shū)有選擇地再看一遍,，以便你想論述的重點(diǎn),，找尋更多的資料或例證。有需要時(shí),，還可以再找其它有關(guān)的書(shū)籍來(lái)補(bǔ)充你的論點(diǎn),。這樣，你閱讀的收獲會(huì)豐富得多,，你寫(xiě)的讀書(shū)報(bào)告也會(huì)有分量得多,。
三、不要只讀一本書(shū),。
要把一本書(shū)的讀書(shū)報(bào)告寫(xiě)好,，除了對(duì)這本書(shū)要有較透徹的了解之外，還要對(duì)作者,、對(duì)作者所處的時(shí)代,，對(duì)這本書(shū)寫(xiě)作的背景有所了解,。如果有條件的話(huà),，能同時(shí)找到其它有關(guān)的書(shū)來(lái)看，包括：1,、作者的傳記,；2、作者其它作品；3,、別人對(duì)這本書(shū)的研究,；4、其它作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等）,。當(dāng)然不是每一個(gè)人都有條件或需要這樣做,，但能夠這樣做，寫(xiě)出來(lái)的讀書(shū)報(bào)告一定扎實(shí)得多,，豐厚得多,。
四、贊揚(yáng)與批評(píng),。
五,、點(diǎn)與面。
讀書(shū)報(bào)告可對(duì)一本書(shū)全面論述,，全面的結(jié)果很容易流于浮面,，樣樣都談到了，但只是泛泛之論,，倒不如抓住你最有感受,、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談。因?yàn)槟阏劦眉?、深入,，自然能給讀者比較深刻的印象。
六,、不要引用太多,。
好的讀書(shū)報(bào)告應(yīng)以寫(xiě)報(bào)告人自己的意見(jiàn)為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述,，但不宜太多,。引述其它人對(duì)這本書(shū)的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄,。否則看過(guò)之后,，只覺(jué)得大部分是別的唾余，寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者,。
七,、讀書(shū)報(bào)告的內(nèi)容可包括：1、作者簡(jiǎn)介,、內(nèi)容概要,；
2、本書(shū)在表達(dá)（如用一問(wèn)一答的形式）,、處理等方面的特別之處,；
3,、書(shū)中叫人深刻難忘的部分；
4,、作者在書(shū)中傳遞的訊息,；
5、個(gè)人最喜愛(ài)的部分,；
6,、對(duì)本書(shū)的評(píng)價(jià)和觀感（如是否值得向其它讀者推介）；
7,、讀后感：（1）書(shū)中情節(jié)引起的聯(lián)想,。
（2）書(shū)中內(nèi)容引起的疑問(wèn)。
（3）本書(shū)令你有何提醒,、啟發(fā)及反思,。
（4）本書(shū)引起的思想上的轉(zhuǎn)變。
（5）本書(shū)令你引發(fā)的期望,。
8,、從本書(shū)有何收獲；
9,、引用本書(shū)或其它書(shū)籍的內(nèi)容,，或日常用語(yǔ)。
（一）寫(xiě)版本閱讀：為了比較準(zhǔn)確理解原著精髓,，推薦閱讀“全本”,；
（三）收集資料：1、摘記原文：根據(jù)論題,，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容,，制成摘記卡；
3,、上網(wǎng)搜索：
（四）報(bào)告的內(nèi)容：選題理由,、確立觀點(diǎn)、論述觀點(diǎn),。
（五）注意點(diǎn)：語(yǔ)言的流暢,、觀點(diǎn)與論述的一致。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇十一
1,、需求分析（對(duì)選題的'信息需求分析）,。
對(duì)課題進(jìn)行需求分析：
（1）全面性/專(zhuān)深性：全面地查找介紹大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的文獻(xiàn)。
（2）本課題的目的：完成一篇大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題方面的綜述文章,。
（3）文獻(xiàn)類(lèi)型：圖書(shū),、期刊、學(xué)位論文,、網(wǎng)絡(luò)信息,。
（4）相關(guān)文獻(xiàn)的時(shí)間范圍：近五六年內(nèi)相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)量較多，時(shí)間范圍確定在—,。
（5）相關(guān)文獻(xiàn)的文獻(xiàn)加工深度:選擇一次文獻(xiàn)中的論文,、譯文、專(zhuān)著,；二次文獻(xiàn)中的文摘,、搜索引擎信息；三次文獻(xiàn)中的綜述文獻(xiàn),。
（6）相關(guān)文獻(xiàn)的作者：主要來(lái)自于各大高校,、研究所，并在該領(lǐng)域發(fā)表了多篇論文,。
（7）相關(guān)文獻(xiàn)質(zhì)量：主要為核心期刊上,，被引用率較高的文獻(xiàn)。
（8）語(yǔ)種：定所查的相關(guān)文獻(xiàn)語(yǔ)種為簡(jiǎn)體中文,。
2,、關(guān)鍵詞分析（提取關(guān)鍵詞）。
直接從課題中提出的關(guān)鍵詞：大學(xué)生,、就業(yè)問(wèn)題,、現(xiàn)狀、研究,。
關(guān)鍵詞的同位詞：觀察,、分析、策略,、就業(yè)情況,。
關(guān)鍵詞的下位詞：農(nóng)村大學(xué)生、城市大學(xué)生,、就業(yè)率,、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)工資,。
3,、需要解決的問(wèn)題（用問(wèn)答方式確定信息需求）。
（1）大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題存在哪些方面,？其產(chǎn)生的原因有哪些,？
（2）近幾年大學(xué)生的就業(yè)情況如何？
（3）農(nóng)村和城市大學(xué)生就業(yè)情況對(duì)比分析如何,？
（4）作為一名大學(xué)生,，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。
二,、研究問(wèn)題的信息檢索過(guò)程和方法,。
1,、檢索方法:。
根據(jù)題目要求,，明確查詢(xún)需要,，確定查詢(xún)方法。根據(jù)所需信息,，我選擇采取綜合法,，包括了順查法、二次檢索法,。
2,、檢索工具：
主要選擇的檢索工具類(lèi)型為：
中文全文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、本校圖書(shū)館收藏的本課題期刊,、網(wǎng)絡(luò)信息檢索,。
具體使用的檢索工具為：
（1）中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。
（2）中國(guó)博士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù),。
（3）中國(guó)優(yōu)秀碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù),。
（4）館藏目錄。
（5）谷歌學(xué)術(shù)搜索,。
3,、主要檢索詞：大學(xué)生、就業(yè)問(wèn)題,、現(xiàn)狀,、研究。
4,、檢索過(guò)程,。
（1）中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)：
a.使用高級(jí)檢索。
檢索詞一：大學(xué)生檢索項(xiàng)：題名,；
檢索詞二：就業(yè)問(wèn)題檢索項(xiàng)：題名,；布爾邏輯關(guān)系：and。
構(gòu)建檢索式為：（篇名=大學(xué)生）and（篇名=心理健康教育）,；
限定條件為：期刊年期：到20,；
結(jié)果排序方式：發(fā)表時(shí)間；
得到結(jié)果700條,。
b.對(duì)高級(jí)檢索結(jié)果進(jìn)行二次檢索：
增加檢索詞三：現(xiàn)狀檢索項(xiàng)：主題布爾邏輯關(guān)系：and,；
對(duì)700條的結(jié)果進(jìn)行二次檢索得到96條。
（2）中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù),。
a.使用初級(jí)檢索,。
限定條件為：期刊年期：20到年；
結(jié)果排序方式：時(shí)間,；
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇十二
首先先按下面的提綱做一些簡(jiǎn)單的筆記：
1,、書(shū)名：書(shū)名及其出版年月,。
2、種類(lèi)：如小說(shuō),、傳記,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、專(zhuān)著等,。
3,、作者：姓名,、國(guó)籍,、出生年月。
4,、背景：時(shí)間,、地點(diǎn)。
5,、主要人物：姓名,。
6、內(nèi)容：主要情節(jié),、論述要點(diǎn),。
7、簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)此書(shū)的印象及評(píng)論,。
做好筆記之后,，再根據(jù)自己的需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)寫(xiě)成一篇連貫性的短文。
對(duì)初寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō),，學(xué)校會(huì)有一般的格式要求,，讓其有所遵循。一般地,，只要有書(shū)名,、有作者，其一的作用是,，讓別人知道你看過(guò)這本書(shū),。
寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的第一步是一面看書(shū)一面寫(xiě)，不論有甚么感想,、疑問(wèn)和見(jiàn)解,，都隨即把它們寫(xiě)下來(lái)。
如果書(shū)是自己的,，可以直接寫(xiě)在書(shū)隨筆記下一些想法,，作為筆記，在總結(jié)時(shí)大有益處,。
要把一本書(shū)的讀書(shū)報(bào)告寫(xiě)好,，除了對(duì)這本書(shū)要有較透徹的了解之外,，還要對(duì)作者、對(duì)作者所處的時(shí)代,，對(duì)這本書(shū)寫(xiě)作的背景有所了解,。如果有條件的話(huà)，最好能同時(shí)找到其他有關(guān)的書(shū)來(lái)看,，包括：
1,、作者的傳記；
2,、作者其他作品,；
3、別人對(duì)這本書(shū)的研究,；
4,、其他作者的回顧或有關(guān)著作。
當(dāng)然不是每一個(gè)人有條件或需要這樣做,，但能夠這樣做,，寫(xiě)出來(lái)的讀書(shū)報(bào)告一定扎實(shí)得多，豐厚得多,。
初學(xué)寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告,，大多拜倒在作品之前，大大夸獎(jiǎng)一番,。贊與彈都需要見(jiàn)地,，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫(xiě)細(xì)膩,，刻畫(huà)入微,，感人肺腑，文章全是廢話(huà),。
贊要贊到作品的節(jié)骨眼上,，最好是這本書(shū)獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn),。
彈當(dāng)然比贊更難,，因?yàn)閷?xiě)讀書(shū)報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書(shū)的缺點(diǎn),，而又能言之成理,，使人信服，實(shí)在并非易事,。但不容易并不表示不可以這樣做,，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是持手的做法,，可是很容易變成一種公式,，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。
因此贊不容易,，彈更難,，又贊又彈也不簡(jiǎn)單。
讀書(shū)報(bào)告可以對(duì)一本書(shū)全面論述,，全面的結(jié)果很容易流于浮面,，樣樣都談到了，但只是泛泛之論,，倒不如抓住你最有感受,、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談。因?yàn)槟阏劦眉?、深入,，自然能給讀者比較深刻的印象,。
好的讀書(shū)報(bào)告應(yīng)以寫(xiě)報(bào)告人自己的意見(jiàn)為主要內(nèi)容,，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多,。引述其他人對(duì)這本書(shū)的看法也要適可而止,，不要連篇累牘的抄。否則看過(guò)之后,，只覺(jué)得大部分是別人的唾余,。寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。
摘要式,。
所謂摘要式讀書(shū)報(bào)告（summary—tapebookreport）就是只把原作的故事情節(jié)或論述要點(diǎn)簡(jiǎn)要復(fù)述一遍,，不摻雜自己的看法，不能隨心所欲的發(fā)揮,，但是必須自己審題,、構(gòu)思、布局,，按原文順序,，運(yùn)用自己的話(huà)語(yǔ)將原著簡(jiǎn)述出來(lái)。
簡(jiǎn)評(píng)式,。
簡(jiǎn)評(píng)式讀書(shū)報(bào)告（brief—commentbookreport）要求不僅把一書(shū)的情節(jié),、要點(diǎn)復(fù)述一遍，而且要在簡(jiǎn)述原作的主要內(nèi)容之外還必須表達(dá)自己對(duì)該書(shū)和作者的看法,。也就是說(shuō),，從自己的觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，必須包括虛實(shí)兩個(gè)方面。實(shí)的方面是記錄原作的內(nèi)容,，虛的方面是表達(dá)自己的見(jiàn)解,。
書(shū)評(píng)式。
書(shū)評(píng)（bookreview）是一種專(zhuān)門(mén)體裁,，常見(jiàn)于各類(lèi)期刊,、雜志。它篇幅較長(zhǎng),，是針對(duì)出版的文藝作品,、學(xué)術(shù)專(zhuān)著、科學(xué)著作,、詞典,、全書(shū)等而寫(xiě)的。書(shū)評(píng)式讀書(shū)報(bào)告也分為四個(gè)部分：
（1）書(shū)名,、作者,、出版社；
（2）全書(shū)概要,，寫(xiě)明一本書(shū)分為幾個(gè)章節(jié),，各章節(jié)標(biāo)題或主題；
（3）對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容從正反兩方面作出評(píng)價(jià),；
（4）對(duì)書(shū)的印刷質(zhì)量作一評(píng)論,。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇十三
首先先按下面的提綱做一些簡(jiǎn)單的筆記：
1.書(shū)名：書(shū)名及其出版年月。
2.種類(lèi)：如小說(shuō),、傳記,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、專(zhuān)著等,。
3.作者：姓名,、國(guó)籍、出生年月,。
4.背景：時(shí)間,、地點(diǎn)。
5.主要人物：姓名,。
6.內(nèi)容：主要情節(jié),、論述要點(diǎn)。
7.簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)此書(shū)的印象及評(píng)論,。
做好筆記之后,，再根據(jù)自己的需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)寫(xiě)成一篇連貫性的短文。
對(duì)初寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō),，學(xué)校會(huì)有一般的格式要求,，讓其有所遵循。一般地，只要有書(shū)名,、有作者,，其一的作用是，讓別人知道你看過(guò)這本書(shū),。
寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的第一步是一面看書(shū)一面寫(xiě),，不論有甚么感想、疑問(wèn)和見(jiàn)解,，都隨即把它們寫(xiě)下來(lái),。
如果書(shū)是自己的，可以直接寫(xiě)在書(shū)隨筆記下一些想法,，作為筆記,，在總結(jié)時(shí)大有益處。
要把一本書(shū)的讀書(shū)報(bào)告寫(xiě)好,，除了對(duì)這本書(shū)要有較透徹的了解之外,，還要對(duì)作者、對(duì)作者所處的時(shí)代,，對(duì)這本書(shū)寫(xiě)作的背景有所了解,。如果有條件的話(huà)，最好能同時(shí)找到其他有關(guān)的書(shū)來(lái)看,，包括：
1.作者的傳記;,。
2.作者其他作品;,。
3.別人對(duì)這本書(shū)的研究;,。
4.其他作者的回顧或有關(guān)著作。
當(dāng)然不是每一個(gè)人有條件或需要這樣做,，但能夠這樣做,，寫(xiě)出來(lái)的讀書(shū)報(bào)告一定扎實(shí)得多，豐厚得多,。
初學(xué)寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告,，大多拜倒在作品之前，大大夸獎(jiǎng)一番,。贊與彈都需要見(jiàn)地,，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫(xiě)細(xì)膩,，刻畫(huà)入微,，感人肺腑，文章...全是廢話(huà),。
贊要贊到作品的節(jié)骨眼上,，最好是這本書(shū)獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn)。
彈當(dāng)然比贊更難,，因?yàn)閷?xiě)讀書(shū)報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者,，要能指出一本書(shū)的缺點(diǎn)，而又能言之成理,，使人信服,，實(shí)在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做,，如果做得到,，這篇既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是持手的做法,，可是很容易變成一種公式,，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。
因此贊不容易,，彈更難,，又贊又彈也不簡(jiǎn)單。
讀書(shū)報(bào)告可以對(duì)一本書(shū)全面論述,，全面的結(jié)果很容易流于浮面,，樣樣都談到了，但只是泛泛之論,，倒不如抓住你最有感受,、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談。因?yàn)槟阏劦眉?、深入,，自然能給讀者比較深刻的印象。
好的讀書(shū)報(bào)告應(yīng)以寫(xiě)報(bào)告人自己的意見(jiàn)為主要內(nèi)容,，原文可以作為舉例加以引述,，但不宜太多。引述其他人對(duì)這本書(shū)的看法也要適可而止,，不要連篇累牘的抄,。否則看過(guò)之后，只覺(jué)得大部分是別人的唾余,。寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者,。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇十四
《杜拉拉升職記》講述的是主人公杜拉拉在工作中不辭辛苦，升遷途中經(jīng)歷的挫折與磨難,，對(duì)自己所處的公司的政治斗爭(zhēng)的感悟以及她在工作中所擁有的愛(ài)情經(jīng)歷,，生活理念和為人處事的方式。
人的最輝煌的時(shí)間段可以說(shuō)是獻(xiàn)給了自己的工作的,。在人的前二十幾年中,，努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言,，學(xué)校是溫房,，沒(méi)有任何的風(fēng)雨，沒(méi)有任何的外界的干擾,，學(xué)生很舒適的成長(zhǎng)著,，被溫房中的養(yǎng)分滋潤(rùn)著。而當(dāng)脫離溫房時(shí),，他們會(huì)發(fā)現(xiàn),，外界與自己心中所想像的是那么與眾不同。有一點(diǎn)是可以肯定的,，不是人人都是富二代,，不是人人都有雄厚的背景，在如今的社會(huì)中,，有著背景是令人羨慕的,，因?yàn)樗梢粤钅闵僮吆芏鄰澛罚苯泳涂梢酝ㄏ蜃约核蛲纳??；蛟S這對(duì)許多人來(lái)說(shuō)很不公平，不過(guò)這就是生活這就是社會(huì),，理想的公平是絕不不存在的,。對(duì)于那些初出茅廬，或是已打拼過(guò)一段時(shí)間的那些沒(méi)有背景的人們來(lái)說(shuō)《杜拉拉升職記》是一本可以借鑒的書(shū),?！抖爬氂洝肥且徊棵枋霭最I(lǐng)生存法則的小說(shuō).小說(shuō)的主人公杜拉拉是典型的中產(chǎn)階級(jí)的代表，她沒(méi)有背景,，受過(guò)較好的教育,，走正規(guī)路子，靠個(gè)人奮斗獲取成功,。在這本書(shū)中小說(shuō)主人公杜拉拉從一個(gè)民營(yíng)企業(yè)做起，再經(jīng)歷港臺(tái)企業(yè),，慢慢的朝著自己的外企前進(jìn),。
對(duì)于人一生的職業(yè)而言大致可以分為這幾個(gè)階段，就業(yè)階段,，擇業(yè)階段,，樂(lè)業(yè)階段。在一開(kāi)始是職業(yè)在選擇你而不是你在選擇職業(yè),，當(dāng)你有了一定的經(jīng)驗(yàn)后,，可以對(duì)自己向往的職業(yè)開(kāi)始進(jìn)行選擇,，而樂(lè)業(yè)，顧名思義,，就是享受自己的職業(yè)了,。當(dāng)然很多人一輩子都處于就業(yè)階段，始終無(wú)法再向前一步,，小說(shuō)中的主人公拉拉,，卻不是這么一個(gè)人，她有這自己明確的目標(biāo),，一心想去外企的她,，歷經(jīng)民營(yíng)企業(yè)和港臺(tái)企業(yè)的洗禮后，拉拉終于如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)了通訊行業(yè)的美資500強(qiáng)企業(yè)db,，任職華南大區(qū)銷(xiāo)售助理,，月薪四千。那時(shí)的她,，大學(xué)畢業(yè)四年了,。在進(jìn)入外企后，拉拉在外企的經(jīng)歷跨度八年,，拉拉從一個(gè)樸實(shí)的銷(xiāo)售助理,，成長(zhǎng)為一個(gè)專(zhuān)業(yè)干練的hr經(jīng)理，見(jiàn)識(shí)了各種職場(chǎng)變遷,，也歷經(jīng)了各種職場(chǎng)磨練,。然后其經(jīng)歷也不是一帆風(fēng)順的，比如：同級(jí)對(duì)直接領(lǐng)導(dǎo)有了矛盾后,，作為旁人,，該怎么處理，尤其是當(dāng)事人自己也對(duì)上級(jí)有抱怨的時(shí)候,，該怎樣處理?當(dāng)直接上司和間接上級(jí)之間對(duì)自己有不同看法的時(shí)候,，該如何處理?當(dāng)直接上司和更高級(jí)別上司有矛盾時(shí)，該怎么處理?遭遇辦公室愛(ài)情的時(shí)候,，該怎樣面對(duì)?遭遇情敵的時(shí)候該怎么處理……等等一系列的問(wèn)題,。而這些問(wèn)對(duì)于我們年輕人在實(shí)際工作中很有借鑒意義。比如在面對(duì)辦公室愛(ài)情的時(shí)候,，拉拉沒(méi)有選擇逃避,，而是用機(jī)智去面對(duì)，用警覺(jué)去捍衛(wèi),。但在遭到同事兼情敵的惡意攻擊的時(shí)候,，不退縮，不正面沖突,。尤其是絕不把工作和感情糾纏在一起,，很理智地區(qū)分開(kāi)來(lái),。
杜拉拉，長(zhǎng)相中等偏上,，身材是標(biāo)準(zhǔn)的ol瘦版,，學(xué)歷是名校本科，沒(méi)特別顯赫的背景,，如果說(shuō)她有什么最為特別的地方就是有著卓越的智商iq和eq,，有著特別強(qiáng)烈的上進(jìn)心，有著特別能吃苦特別能忍耐的性格,，正是這些,，造就了她的成功。由這本書(shū)不禁讓人想到了未來(lái)的自己,，畢業(yè)后的我們即將踏上工作的崗位,，選擇自己喜歡的職業(yè)與生活。所以,，《杜拉拉升職記》讓我提前了解了職場(chǎng)中所需要面臨的考驗(yàn),，以便于現(xiàn)在能夠更好的鍛煉自己。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇十五
喬納森,。斯威夫特（1667~1745）,，出生于愛(ài)爾蘭首都都柏林一個(gè)貧窮家庭，自幼生活貧苦,，由叔父撫養(yǎng)成人,。英國(guó)著名作家。他是英國(guó)18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政治家,。代表作《格列佛游記》,。
二、主要內(nèi)容,。
本書(shū)主要寫(xiě)了主人公格列佛的幾次航海經(jīng)歷,，共分為四卷：利立浦特游記，布羅卜丁奈格游記,，勒皮他巴爾尼比亞拉格奈格格勒大錐日本游記,，“慧馬因”國(guó)游記。
三,、主要人物,。
格列佛。
和魯濱遜一樣,，是一個(gè)天生喜歡冒險(xiǎn)，不甘寂寞與無(wú)聊的人,。他性情樸實(shí)溫和,，對(duì)人態(tài)度友好,，舉止善良，容易與人交往,，知恩圖報(bào),，有君子之風(fēng),，愿意幫助朋友,。他為人坦率，愛(ài)國(guó)，也十分顧惜自己的面子，對(duì)敵視他的人充滿(mǎn)了敵視與厭惡,，但敬重高尚的人,，知識(shí)豐富的學(xué)者,?？偟膩?lái)說(shuō)他是一個(gè)具有質(zhì)疑精神,，酷愛(ài)真理，有忍耐力的游者。
四,、具體語(yǔ)段特色賞析,。
在“利立浦特游記”這一篇中，有一段描寫(xiě)了格列佛被抓到小人國(guó)后被人搜查衣袋的情形,，后來(lái)還有兩位官員寫(xiě)了一份清單給他們的國(guó)王,。以下是其中的一段：
“在左邊口袋里，我們看到一口巨大的銀箱,，蓋子也是銀制的,，我們搜查的人打不開(kāi)。我們要他打開(kāi),，我們中有一人就跨了進(jìn)去,，結(jié)果有一種塵土一般的東西一下沒(méi)到他的腿的中部，塵埃撲面,，弄得我們倆一起打了好幾個(gè)噴嚏,。”
我覺(jué)得這一部分的描寫(xiě)十分生動(dòng)有趣,，不但寫(xiě)出了格列佛與小人國(guó)的人們的體型差距,，還讓我在腦海中好像放電影一樣的想象到了那些情節(jié)：兩個(gè)小人兒，因?yàn)橐?jiàn)到了以前從未見(jiàn)過(guò)的龐然大物而十分驚奇,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地為這座“巨人山”的衣服展開(kāi)了全面的搜查,。
五、總體點(diǎn)評(píng),。
總的來(lái)說(shuō),，我認(rèn)為《格列佛游記》確實(shí)是一本很有意思的書(shū)，描寫(xiě)細(xì)致深入,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，也具有較強(qiáng)的諷刺意味，確實(shí)是一本不可多得的好書(shū),。
大學(xué)生讀書(shū)報(bào)告格式指南篇十六
《杜拉拉升職記》講述的是主人公杜拉拉在工作中不辭辛苦,，升遷途中經(jīng)歷的挫折與磨難，對(duì)自己所處的公司的人的最輝煌的時(shí)間段可以說(shuō)是獻(xiàn)給了自己的工作的,。在人的前二十幾年中,，努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí),。對(duì)于學(xué)生而言,，學(xué)校是溫房，沒(méi)有任何的風(fēng)雨,，沒(méi)有任何的外界的干擾,，學(xué)生很舒適的成長(zhǎng)著,，被溫房中的養(yǎng)分滋潤(rùn)著。而當(dāng)脫離溫房時(shí),，他們會(huì)發(fā)現(xiàn),，外界與自己心中所想像的是那么與眾不同。有一點(diǎn)是可以肯定的,，不是人人都是富二代,，不是人人都有雄厚的背景，在如今的社會(huì)中,，有著背景是令人羨慕的,，因?yàn)樗梢粤钅闵僮吆芏鄰澛罚苯泳涂梢酝ㄏ蜃约核蛲纳?。或許這對(duì)許多人來(lái)說(shuō)很不公平,，不過(guò)這就是生活這就是社會(huì),，理想的公平是絕不不存在的。對(duì)于那些初出茅廬,，或是已打拼過(guò)一段時(shí)間的那些沒(méi)有背景的人們來(lái)說(shuō)《杜拉拉升職記》是一本可以借鑒的書(shū),。《杜拉拉升職記》是一部描述白領(lǐng)生存法則的小說(shuō),。小說(shuō)的主人公杜拉拉是典型的中產(chǎn)階級(jí)的代表,，她沒(méi)有背景，受過(guò)較好的教育,，走正規(guī)路子,，靠個(gè)人奮斗獲取成功。在這本書(shū)中小說(shuō)主人公杜拉拉從一個(gè)民營(yíng)企業(yè)做起,，再經(jīng)歷港臺(tái)企業(yè),，慢慢的朝著自己的外企前進(jìn)。
對(duì)于人一生的職業(yè)而言大致可以分為這幾個(gè)階段,，就業(yè)階段,，擇業(yè)階段，樂(lè)業(yè)階段,。在一開(kāi)始是職業(yè)在選擇你而不是你在選擇職業(yè),，當(dāng)你有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，可以對(duì)自己向往的職業(yè)開(kāi)始進(jìn)行選擇,，而樂(lè)業(yè),，顧名思義，就是享受自己的職業(yè)了,。當(dāng)然很多人一輩子都處于就業(yè)階段,，始終無(wú)法再向前一步，小說(shuō)中的主人公拉拉，卻不是這么一個(gè)人,，她有這自己明確的目標(biāo),，一心想去外企的她，歷經(jīng)民營(yíng)企業(yè)和港臺(tái)企業(yè)的洗禮后,，拉拉終于如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)了通訊行業(yè)的美資500強(qiáng)企業(yè)db,，任職華南大區(qū)銷(xiāo)售助理，月薪四千,。那時(shí)的她,，大學(xué)畢業(yè)四年了。在進(jìn)入外企后,，拉拉在外企的經(jīng)歷跨度八年,，拉拉從一個(gè)樸實(shí)的銷(xiāo)售助理，成長(zhǎng)為一個(gè)專(zhuān)業(yè)干練的hr經(jīng)理,，見(jiàn)識(shí)了各種職場(chǎng)變遷,，也歷經(jīng)了各種職場(chǎng)磨練。然后其經(jīng)歷也不是一帆風(fēng)順的,，比如：同級(jí)對(duì)直接領(lǐng)導(dǎo)有了矛盾后,，作為旁人，該怎么處理,，尤其是當(dāng)事人自己也對(duì)上級(jí)有抱怨的時(shí)候,，該怎樣處理？當(dāng)直接上司和間接上級(jí)之間對(duì)自己有不同看法的時(shí)候,，該如何處理,？當(dāng)直接上司和更高級(jí)別上司有矛盾時(shí)，該怎么處理,？遭遇辦公室愛(ài)情的時(shí)候,，該怎樣面對(duì)？遭遇情敵的時(shí)候該怎么處理……等等一系列的問(wèn)題,。而這些問(wèn)對(duì)于我們年輕人在實(shí)際工作中很有借鑒意義,。比如在面對(duì)辦公室愛(ài)情的時(shí)候，拉拉沒(méi)有選擇逃避,，而是用機(jī)智去面對(duì),，用警覺(jué)去捍衛(wèi)。但在遭到同事兼情敵的惡意攻擊的時(shí)候,，不退縮,，不正面沖突。尤其是絕不把工作和感情糾纏在一起,，很理智地區(qū)分開(kāi)來(lái),。
杜拉拉,，長(zhǎng)相中等偏上，身材是標(biāo)準(zhǔn)的ol瘦版,，學(xué)歷是名校本科,，沒(méi)特別顯赫的背景，如果說(shuō)她有什么最為特別的地方就是有著卓越的智商iq和eq,，有著特別強(qiáng)烈的上進(jìn)心,，有著特別能吃苦特別能忍耐的性格，正是這些,，造就了她的成功,。由這本書(shū)不禁讓人想到了未來(lái)的自己，畢業(yè)后的我們即將踏上工作的崗位,，選擇自己喜歡的職業(yè)與生活,。所以，《杜拉拉升職記》讓我提前了解了職場(chǎng)中所需要面臨的考驗(yàn),，以便于現(xiàn)在能夠更好的鍛煉自己,。
相對(duì)于《杜拉拉升職記》，《第五項(xiàng)修煉》更為深?yuàn)W難懂,。這本書(shū)主要告訴我們?nèi)绾螛?gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。其中,，五項(xiàng)修煉分別為：自我超越,、改善心智模式、建立共同愿景,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),、系統(tǒng)思考。自我超越的修煉是深刻了解自我的真正愿望,，并客觀地觀察現(xiàn)實(shí),，對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)正確的判斷。通過(guò)學(xué)習(xí)型組織不斷學(xué)習(xí)激發(fā)實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望,，并全心投入工作,、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造和超越;心智模式影響自我表現(xiàn)出來(lái)的行為，通常在剎那間決定什么可以做或不可以做,，這就是心智模式在發(fā)揮著作用,。改善心智模式我們把自己工作組織看成學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，把自己工作組織看作是轉(zhuǎn)向自己的鏡子,，這是心智模式修煉的起步,，我們學(xué)習(xí)發(fā)掘內(nèi)心世界的潛在能力，使這些能力浮在表面,，并嚴(yán)加審視;共同愿景指的是一個(gè)組織中各個(gè)成員發(fā)自?xún)?nèi)心的共同目標(biāo),，在一個(gè)團(tuán)體內(nèi)整合共同愿景,，并有衷心渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的內(nèi)在的動(dòng)力，將自己與全體衷心共有的目標(biāo),、價(jià)值觀與使命的組織聯(lián)系在一起,，主動(dòng)而真誠(chéng)地奉獻(xiàn)和投入;團(tuán)體的集體智慧高干個(gè)人智慧，團(tuán)體擁有整體搭配的行動(dòng)能力,。當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，不僅團(tuán)體整體產(chǎn)生出色的成果，個(gè)別成員成長(zhǎng)的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式為快;企業(yè)和人類(lèi)的其他活動(dòng)一樣,，也是一種系統(tǒng),，也都受到細(xì)微且息息相關(guān)的行動(dòng)所牽連，彼此影響著,，因此必須進(jìn)行系統(tǒng)思考修煉,。系統(tǒng)思考的修煉是建立學(xué)習(xí)型組織最重要的修煉。
《第五項(xiàng)修煉》提供了一套使傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型企業(yè)的方法,，使企業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)提升整體運(yùn)作“群體智力”和持續(xù)的創(chuàng)新能力,，成為不斷創(chuàng)造未來(lái)的組織，從而避免了企業(yè)“夭折”和“短壽”,。在如今學(xué)習(xí)型組織是一種適合時(shí)代潮流的管理方式,，只有通過(guò)這種方式，一個(gè)企業(yè)才能永葆青春,，不至于早早夭折,。
當(dāng)然在社會(huì)之中，個(gè)人終究是渺小的,，集體的力量才是強(qiáng)大的,，學(xué)習(xí)之中也是如此。所謂學(xué)無(wú)止境,，學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是我們戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難與挫折的過(guò)程,。的敵人其實(shí)就是我們自己。只有打敗了自己才能獲得最終的勝利,。在學(xué)習(xí)中,，我們?nèi)绻麍F(tuán)結(jié)集體的力量，積極采取其他人的意見(jiàn),，以沉著冷靜的頭腦來(lái)分析,，才能把握全局。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不僅是自我水平的提高,，也是集體水平的提升,，學(xué)習(xí)的真正價(jià)值才會(huì)慢慢體現(xiàn)出來(lái)。
雖然現(xiàn)在我還是一個(gè)大一的學(xué)生,，但是光陰似箭,，時(shí)間就如同白駒過(guò)隙,，一眨眼就過(guò)去了，所以現(xiàn)在就要開(kāi)始了解職場(chǎng)相應(yīng)的知識(shí),。這樣才能為自己今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。如今的我，應(yīng)該以學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主,，在空余時(shí)間補(bǔ)充職業(yè)相關(guān)的知識(shí),。社會(huì)是殘酷的，如果時(shí)時(shí)刻刻更新自己,，很快就會(huì)被淘汰,。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)就是一個(gè)特別值得借鑒的學(xué)習(xí)方法，相信在未來(lái)的企業(yè)工作中,，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是不可或缺的一部分,。
