時(shí)間總是不經(jīng)意間流逝,，總結(jié)讓我們記住成長(zhǎng)的足跡,。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意語(yǔ)言的表達(dá),，力求精煉,、準(zhǔn)確,、生動(dòng),。讓我們一起來(lái)探索總結(jié)的奧秘，共同提高自己的總結(jié)能力,。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇一

8月21日,，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)期間,，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講課,，感覺(jué)受益匪淺，使我更新了觀念,，改變了認(rèn)識(shí),，使我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿信心。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，實(shí)用性強(qiáng),，培訓(xùn)中鮮活的案例,、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

新課程改革后,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人、引導(dǎo)者,，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng),、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。在課堂上教師也不再單純是知識(shí)的講解,、傳授者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、組織,、指導(dǎo)、調(diào)整者,。新課程對(duì)教師提出了更高的要求,，需要我們不斷地努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,。我們必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐,。探索，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行：將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué),、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧,，展示模塊就會(huì)有不同層次,、不同角度的思考與交流；以教材為基礎(chǔ),，拓展,、演繹、提升,，通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn),，有如辯論、小品,、課本劇,、詩(shī)歌、快板,、歌曲,、繪畫(huà)等等；在單位時(shí)間內(nèi),，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),、通過(guò)周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，達(dá)到預(yù)期的效果,。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生,、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

作為教師,，應(yīng)該做到對(duì)全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明,、聽(tīng)活、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，而且也要尊重如智力相對(duì)差的學(xué)生,；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生,；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生,；尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生,；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生。這種尊重,，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立,、鞏固，并逐步在學(xué)生中樹(shù)立威望,，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人,、會(huì)尊重別人的良好品質(zhì)，并能使一些有嚴(yán)重缺點(diǎn),、對(duì)學(xué)校和教師有對(duì)抗行為的學(xué)生逐步改正缺點(diǎn),，減少與學(xué)校、教師的對(duì)抗,。平時(shí)還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì),，在各種選拔時(shí)平等；在上課時(shí)平等,；在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)平等,；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時(shí)平等；在教師自己心情愉快和不愉快時(shí)對(duì)學(xué)生都要平等,。平等對(duì)待實(shí)質(zhì)上也就是尊重,，是對(duì)學(xué)生人格、人權(quán)的尊重,。如果我們?cè)谄綍r(shí)的品德教育工作中能堅(jiān)持平等對(duì)待的原則,，就容易贏得學(xué)生的信任,，使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流,，愿意聽(tīng)從我們的引導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),。還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，因人而異地對(duì)待他們。

總之,，參加這次培訓(xùn),，受益頗多，接受了更多的理論指導(dǎo),，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展,，也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇二

20xx年8月1021日,，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會(huì),。培訓(xùn)期間，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講課,，感覺(jué)受益匪淺,，使我更新了觀念,，改變了認(rèn)識(shí)，使我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿信心,。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，實(shí)用性強(qiáng)，培訓(xùn)中鮮活的案例,、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

新課程改革后,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人,、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng),、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識(shí)的講解,、傳授者,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織,、指導(dǎo),、調(diào)整者。新課程對(duì)教師提出了更高的要求,，需要我們不斷地努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,。我們必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐。探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行：將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué),、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧,，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流,；以教材為基礎(chǔ),，拓展、演繹,、提升,，通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)，有如辯論,、小品,、課本劇、詩(shī)歌,、快板,、歌曲、繪畫(huà)等等,；在單位時(shí)間內(nèi),，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過(guò)周密安排和師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，達(dá)到預(yù)期的效果。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,，一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解,；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題,。

作為教師，應(yīng)該做到對(duì)全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明,、聽(tīng)活,、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，而且也要尊重如智力相對(duì)差的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生,；尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生,；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生,；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生,。這種尊重，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立,、鞏固,，并逐步在學(xué)生中樹(shù)立威望，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人,、會(huì)尊重別人的良好品質(zhì),，并能使一些有嚴(yán)重缺點(diǎn)、對(duì)學(xué)校和教師有對(duì)抗行為的學(xué)生逐步改正缺點(diǎn),，減少與學(xué)校,、教師的對(duì)抗。平時(shí)還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì),，在各種選拔時(shí)平等,；在上課時(shí)平等；在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)平等,；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時(shí)平等,；在教師自己心情愉快和不愉快時(shí)對(duì)學(xué)生都要平等。平等對(duì)待實(shí)質(zhì)上也就是尊重,，是對(duì)學(xué)生人格,、人權(quán)的尊重。如果我們?cè)谄綍r(shí)的品德教育工作中能堅(jiān)持平等對(duì)待的原則,，就容易贏得學(xué)生的信任,，使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流，愿意聽(tīng)從我們的引導(dǎo),，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),。還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異地對(duì)待他們,。

總之,，參加這次培訓(xùn)，受益頗多,，接受了更多的理論指導(dǎo),，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展，也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇三

在本次新課程的培訓(xùn)中,，我們聽(tīng)了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解,，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。

首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣,，我認(rèn)為,，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn)：

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求,。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周?chē)谖覀兊慕虒W(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的.知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí),，才會(huì)輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究,。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突,，對(duì)權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真,、坦誠(chéng),、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),，思維活躍,，敢想敢問(wèn),，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí),；使學(xué)生明白,，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí),，只要會(huì)就能成為別人的老師,。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇四

前幾天，我們?nèi)行W(xué)英語(yǔ)教師有幸參加了為期兩天的英語(yǔ)教師新課程培訓(xùn),，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位,。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力,、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程,。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開(kāi)放,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,、采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì),。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控,。

一,、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),。

二、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,。

形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素,。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感,、態(tài)度,、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心,，培養(yǎng)合作精神,。

因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比,、學(xué)習(xí)效果自評(píng),、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià),、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等,。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇五

通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)高中體育與健康新課程的理念和教學(xué)實(shí)施有了進(jìn)一步的更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我對(duì)高中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)淺見(jiàn)：

一,、高中體育與健康新課程不但沒(méi)有淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué),，從某種程度上來(lái)說(shuō)強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的教學(xué)。

二,、運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的影響,，因此我們?cè)隗w育教學(xué)當(dāng)中要高度重視激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，因?yàn)檫@樣對(duì)他形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,，對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)乃至樹(shù)立終身體育的意識(shí)和習(xí)慣都是有現(xiàn)實(shí)的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響的,。

三、高中體育與健康課程選項(xiàng)與模塊教學(xué)計(jì)劃的制定,。

四,、高中體育與健康課程選項(xiàng)與模塊教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題：模塊教學(xué)內(nèi)容的安排,、學(xué)生水平差異對(duì)組織教學(xué)的影響、運(yùn)動(dòng)技能在教學(xué)中的地位和作用,，我們對(duì)運(yùn)動(dòng)技能也要達(dá)到一定程度的掌握,，也就是說(shuō)，比較熟練的掌握一到兩個(gè)項(xiàng)目,。

五,、“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念如何進(jìn)入實(shí)踐領(lǐng)域，它在進(jìn)入了實(shí)踐的一開(kāi)始,，并不會(huì)這樣順利,，它也會(huì)有缺點(diǎn)出現(xiàn)，但是它是一個(gè)新生事物,，新生事物是不可戰(zhàn)勝的，我們可以設(shè)想,，隨著課程改革的進(jìn)一步發(fā)展,，以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念必將進(jìn)一步地深入人心。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實(shí)到課程實(shí)踐中去,，取得很好的效果,。

六、傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及其改革與發(fā)展：

1,、對(duì)傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的反思：評(píng)價(jià)內(nèi)容單一,，評(píng)價(jià)方法單一，評(píng)價(jià)工具陳舊的問(wèn)題,。

2,、如何構(gòu)建新的體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系：

1評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、

2評(píng)價(jià)方法多樣,、

3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元,、

4評(píng)價(jià)主體多元：

（1）、教師評(píng)價(jià),；

（2,、學(xué)生自評(píng)；

出自 sevw.cn

（3）,、學(xué)生互評(píng),。

七：高中體育與健康課程學(xué)分評(píng)定過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及其對(duì)策：包括學(xué)分評(píng)定的過(guò)程與方法進(jìn)行了討論，也總結(jié)了老師在學(xué)分評(píng)定過(guò)程中,，可能會(huì)遇到的一些問(wèn)題,，然后再針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了一個(gè)比較深入，比較細(xì)致的探討,，相信對(duì)這方面的探討,，可能對(duì)老師今后的一些工作會(huì)帶來(lái)一些益處,，能夠在今后自己的實(shí)踐中，創(chuàng)造出更多更好的辦法出來(lái),，然后能夠奉獻(xiàn)給更多的老師,，讓大家在體育課程改革中，共同地進(jìn)步和發(fā)展,。

八：如何設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容：場(chǎng)地器材的問(wèn)題實(shí)際上還包括師資力量等方面,，但是總的原則是我們要考慮學(xué)校的實(shí)際條件。要實(shí)事求是從實(shí)際出發(fā),，我們才能提高體育課的效果,，這實(shí)際上也涉及到今天我們?cè)谶x擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容的時(shí)候?qū)蠋煹囊筇岣吡耍@對(duì)促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是非常有好處的,，過(guò)去我們老師不需要去選擇和設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容的,。只要根據(jù)國(guó)家的體育教學(xué)大綱上規(guī)定的內(nèi)容，有什么內(nèi)容我們就上什么內(nèi)容,，基本上是照本宣科的所以這對(duì)老師的成長(zhǎng)和發(fā)展是沒(méi)有多少好處的,，這對(duì)各校如何因地制宜從實(shí)際出發(fā)去開(kāi)展富有個(gè)性、具有創(chuàng)造性的,，有特色的教學(xué)也是沒(méi)有好處的,。更主要的是這樣的一種教學(xué)設(shè)計(jì)，它對(duì)促進(jìn)我們體育教師從過(guò)去的那種課程的被動(dòng)執(zhí)行者到課程的主動(dòng)的建設(shè)者和設(shè)計(jì)者的轉(zhuǎn)變是非常有好處的,，所以我想我們老師在新課程下要主動(dòng)的去開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去設(shè)計(jì)每堂課有效的具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái),，這對(duì)提高教學(xué)的效果是很有幫助的，那么在設(shè)計(jì)了每堂課具體的教學(xué)內(nèi)容后如何教這些內(nèi)容呢,，這就涉及到一個(gè)教學(xué)方法的問(wèn)題,。

九、為什么高中體育與健康課堂教學(xué)要設(shè)計(jì)多樣化的課的結(jié)構(gòu),？第一個(gè)問(wèn)題,，就是傳統(tǒng)的體育課的結(jié)構(gòu)有自身存在的價(jià)值和合理性，但它有它的弊端,，它的每個(gè)階段的內(nèi)容,、組織形式是需要改進(jìn)、改革和發(fā)展的,。第二個(gè)問(wèn)題,，就是我們清楚了在新課程理念下，課堂結(jié)構(gòu)不是一種,、兩種形式存在而是應(yīng)該多種形式并存,。每一種形式都是老師們思想和實(shí)踐的結(jié)晶，都有滲透著他們對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，乃至整個(gè)課堂教學(xué)的一種理解,。這種理解我想是從實(shí)際出發(fā)的,、是思考了的。創(chuàng)設(shè)新的課堂結(jié)構(gòu)如何為促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),，更好地發(fā)展服務(wù),。所以說(shuō)，應(yīng)該提倡多樣化的教學(xué)結(jié)構(gòu),。

高中體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段,，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為要目的的必修課程,，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性,，是高中課程體系的重要組成部分,，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。

課程理念要遵循四個(gè)方面：

一,、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。

二,、改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性,。

三,、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。四,、注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ),。

因此每個(gè)體育教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，為國(guó)家體育事業(yè)努力奮斗,。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn),！以助于自己專(zhuān)業(yè)水平的提高。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇六

今年10月份,，我參加了由教師進(jìn)修學(xué)校舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn),，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報(bào)告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會(huì),。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力,、教育新課程理念上都得到了很大的提高,。這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),，為了加強(qiáng)基本功,，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會(huì)淘汰。我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意,。雖然從教4年,，與很多同行一樣，在工作中,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干,、能出成績(jī)的教師就是好教師,。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己,。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),，升華自己的理論水平,，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，此次培訓(xùn)有幾位老師的講座使我印象深刻,。

首先是給我們上第一節(jié)課的羅偉老師,，羅老師很風(fēng)趣，語(yǔ)言也很幽默,。他著重向我們介紹了word里的一些使用技巧,。這節(jié)課里我學(xué)到了很多有用的知識(shí)。例如：word中一些快捷鍵的使用,。以前寫(xiě)論文標(biāo)題這里是最難弄的,，因?yàn)橐环矫嫒绻恍⌒目赡芪恼碌谋砀裰?lèi)都會(huì)變掉，還有標(biāo)題后面的省略號(hào)打起來(lái)也不方便,，而這節(jié)課使我知道了原來(lái)標(biāo)題是可以插入進(jìn)去的,。當(dāng)然也要前面的一些必要的步驟。還有一塊內(nèi)容也使我記憶深刻,，就是獎(jiǎng)狀的模版是怎么打出來(lái)的,，以后在學(xué)校里面碰到類(lèi)似的問(wèn)題我也可以得到解決了。

其次是潘云岳主任的《把自主還給學(xué)生》的講座,，經(jīng)過(guò)這個(gè)講座我才使我真正了解了什么是以學(xué)定教,，先學(xué)再教。潘主任先從微課程講起,，這是我第一次聽(tīng)說(shuō)微課程這個(gè)名字,。讓我領(lǐng)略了微課程是當(dāng)今教育一塊比較熱門(mén)的內(nèi)容，也是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì),，再者潘主任也提出了現(xiàn)在學(xué)生存在厭學(xué)的情況,，并且分析了厭學(xué)的原因，這使我們以后教學(xué)時(shí)可以減少類(lèi)似情況的發(fā)生,。潘主任對(duì)比了中國(guó)和國(guó)外的一些教育現(xiàn)狀，總結(jié)出我國(guó)的“童子功”：多學(xué),、多練,、多記、多考,。而美國(guó)的“童子功”：多看,、多問(wèn)、多想,、多干,。這個(gè)結(jié)論引起了我們的思考：為什么中國(guó)奧數(shù)金獎(jiǎng)很多但從未有過(guò)菲爾茨獎(jiǎng)，諾貝爾獎(jiǎng)等等,。最后潘主任也向我們介紹了嘗試教學(xué)法,。雖然以前學(xué)過(guò)嘗試教學(xué)法，但從沒(méi)有像這次培訓(xùn)講的這么仔細(xì)，他列舉了三個(gè)要素,、三個(gè)關(guān)鍵,、三個(gè)支撐。并且介紹了課前的導(dǎo)學(xué)案,，以及制作導(dǎo)學(xué)案時(shí)要注意的一些事項(xiàng),。他還向我們介紹了怎樣上好教改之課等等。潘主任的內(nèi)容豐富而又實(shí)在,，幾乎每塊內(nèi)容都是值得我們仔細(xì)去體會(huì)的,。其中有一句話我記憶猶新：大學(xué)之前的學(xué)習(xí)都是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)之后的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí),。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇七

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí),，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求,。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能,、思考、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周?chē)谖覀兊慕虒W(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰?來(lái)”而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸,。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系,；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選,，做出正確判斷,。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn),，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí),，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究,。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突,，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真,、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài)，思維活躍,，敢想敢問(wèn),，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí),；使學(xué)生明白,，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí),，只要會(huì)就能成為別人的老師,。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇八

普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展,，做為一名教師面對(duì)新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

高中化學(xué)新課程分為2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，6個(gè)選修模塊之間是平行關(guān)系,。從內(nèi)容上來(lái)看,，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識(shí)點(diǎn)作了精簡(jiǎn),，教學(xué)要求作了調(diào)整,，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法,，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化,。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時(shí)代性和人文性，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源,，采用學(xué)分管理模式，兼顧各類(lèi)學(xué)生的需要,。

我們目前還沒(méi)有仔細(xì)研究過(guò)高中的新教材,，但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開(kāi)設(shè)的課程,，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性,，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展,，進(jìn)一步提高學(xué)生未來(lái)所需的科學(xué)素養(yǎng)；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程,、創(chuàng)造性地使用新教材,，要求教師對(duì)教科書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開(kāi)發(fā)利用課程資源,。教材處理是教師教學(xué)的前提,，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫(xiě)思路,，明確重點(diǎn)知識(shí)的化學(xué)內(nèi)涵,，揭示不同教材中化學(xué)核心知識(shí)的形成和發(fā)展的規(guī)律；其次,，要求教師能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展,、學(xué)生的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對(duì)教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,，刪除教科書(shū)中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容,，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué),，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。

1,、在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際,，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

2、化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，要充分開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能,。實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。教學(xué)中不但要重視實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)論功能,，而且要從方法論的角度審視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然世界的有利工具和方法,，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法,。

3、在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué),，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇九

11月2日,，我參加了在二中舉行的為期一天的高二數(shù)學(xué)新課程教研工作,。入會(huì)的有全縣各中學(xué)選派的老師，共同聽(tīng)了四名教師的示范課,，以及各備課組的點(diǎn)評(píng),。

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到高中數(shù)學(xué)課程是普通高級(jí)中學(xué)的一門(mén)主要課程,，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來(lái),。是對(duì)于數(shù)學(xué)與自然界,、數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、文化價(jià)值,，提高提出問(wèn)題，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用,。它是學(xué)習(xí)高中物理,、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。同時(shí),，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀,、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ),，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有重要意義。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),。

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,、問(wèn)題性,、相似性；其基本形式可分為邏輯思維,、形象思維和直覺(jué)思維三種類(lèi)型,。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)注重實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐,，或者理解為新大綱理念的“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的深化。增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問(wèn)題,、自己想,、自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題,。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),。

要上好一節(jié)課，首先要備好課,，有人說(shuō)“七分備課,，三分講”，就是這個(gè)道理,。在上完一節(jié)課后,，教學(xué)反思也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它不但可以總結(jié)出本節(jié)課的得失,，而且對(duì)自己的教學(xué)水平的提高也有很大的幫助,。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會(huì)到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中，更要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為合格的成熟老師,。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇十

參加新課程培訓(xùn)前作為一名青年教師的我一直感到很茫然,。剛剛對(duì)教材有了較深刻地認(rèn)識(shí)就要進(jìn)行課程改革,，對(duì)我來(lái)講是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)這兩天的培訓(xùn)我的思想認(rèn)識(shí)有了很大轉(zhuǎn)變,，對(duì)新課程改革的理念也有了更深一步的理解,。下面僅就我個(gè)人的認(rèn)識(shí)談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)課程改革的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。

高中數(shù)學(xué)課程有幾條主要脈絡(luò),，比如函數(shù),、幾何、運(yùn)算,、算法,、應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)和概率等,。教學(xué)中應(yīng)注意從課程目標(biāo),、素養(yǎng)與能力、知識(shí)與技能等方面整體理解和把握教材,，抓住數(shù)學(xué)本質(zhì),。比如函數(shù)，它是貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程始終的主線,。應(yīng)從三個(gè)不同的角度理解函數(shù)概念,，即變量間的依賴(lài)關(guān)系、映射關(guān)系,、圖形關(guān)系,。而函數(shù)性質(zhì)的核心是單調(diào)性，奇偶性側(cè)重于圖像,，定義域和值域已經(jīng)淡化了,。

一直以來(lái)我們始終提倡"以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體",。但教學(xué)中實(shí)施的不盡人意,。教師導(dǎo)的過(guò)細(xì)，學(xué)生沒(méi)有思考,、探究的過(guò)程,。新課程認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智,、形成健全人格的重要途徑。因此,，教師要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生采取掌握、接受、探究,、模仿,、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過(guò)程,。從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、積極探索,、質(zhì)疑創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)的能力,，真正體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式比較單一,，以接受性學(xué)習(xí)為主,。學(xué)習(xí)材料主要來(lái)自于教師，過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的完整性,。基本上是老師講,，學(xué)生聽(tīng),，靠單純的接受、記憶,、模仿和訓(xùn)練,，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，教師注重的是如何把知識(shí)結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚,，學(xué)生只要當(dāng)收音機(jī)全神貫注地聽(tīng),，把教師講的記下來(lái)，考試時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地答在卷子上,，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言?xún)H僅是一個(gè)驗(yàn)證鞏固知識(shí)的過(guò)程。而新課程倡導(dǎo)積極主動(dòng),、勇于探索的學(xué)習(xí)方式,，以課題學(xué)習(xí)為主。學(xué)習(xí)材料主要來(lái)自于問(wèn)題,，以解決問(wèn)題來(lái)聚集學(xué)習(xí)內(nèi)容,，要求教師提供資源培養(yǎng)氣氛，通過(guò)問(wèn)題的解決去吸附知識(shí),。真正實(shí)現(xiàn)了"帶著學(xué)生走向知識(shí)"而不是"帶著知識(shí)走向?qū)W生",。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者,、設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者與參與者。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。

而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué)，因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來(lái),，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),，變得越來(lái)越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。古語(yǔ)云："師者,，所以傳道授業(yè)解惑也。"一直以來(lái)教師被認(rèn)為是知識(shí)的傳授者,。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用,。教師不僅是課程的實(shí)施者，也是課程的研究,、建設(shè)和資源開(kāi)發(fā)的重要力量,；教師不僅是知識(shí)的傳授者,，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者：教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者,，而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念,、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、善于學(xué)習(xí),、善于合作的探究者,。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源,、組織教學(xué)活動(dòng),、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、以及參與研制開(kāi)發(fā)學(xué)校課程等方面,，必須圍繞施素質(zhì)教育這個(gè)中心,，同時(shí)面向全體學(xué)生，因材施教,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法,，不斷提高師德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平,。

最后，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,。新課程下的評(píng)價(jià)體系由傳統(tǒng)的單純考查學(xué)生的書(shū)面成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與全面發(fā)展。既重視學(xué)生知識(shí),、技能的掌握和能力的提高,，又重視其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化,；既重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的甄別,，又重視學(xué)習(xí)過(guò)程中起主觀能動(dòng)性的發(fā)揮；既重視定量的認(rèn)識(shí),，又重視定性的分析,；既重視教育者對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又重視學(xué)生的自評(píng),、互評(píng),。總之,，評(píng)價(jià)貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，既要發(fā)揮評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能，更要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)和發(fā)展功能,。

高中數(shù)學(xué)課程改革適應(yīng)了社會(huì),、科技,、教育和數(shù)學(xué)本身發(fā)展的需要，但改革的過(guò)程中將面臨著許多困難,，課改的藍(lán)圖非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn),，而是一個(gè)碰撞、摸索的過(guò)程,，是一個(gè)不斷面對(duì)問(wèn)題,，挑戰(zhàn)問(wèn)題，又不斷生成問(wèn)題,，解決問(wèn)題的螺旋式上升的過(guò)程,。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們要積極轉(zhuǎn)變觀念,，投身到課程改革的事業(yè)中去,，與教育共同成長(zhǎng)進(jìn)步，與學(xué)生一起收獲碩果,！

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇十一

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺，感受很多,?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的所獲得的感想與可概括為以下幾點(diǎn)：

1、經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解,，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布,；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái),，不僅要弄清,，更要弄透。對(duì)于一個(gè)高中教師,，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì),。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對(duì)于新增內(nèi)容,，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的.,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

2、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法,。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程,。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中,、高中甚至大學(xué)階段,。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線,，對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的,，也是非常有意義的,。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng),；科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半,；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

3,、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),；怎樣才能將主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”,。“重視基礎(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā),。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題,，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”,，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌,，而是精心巧妙的組裝,，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎,、陌生感,。“重視基礎(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活,、社會(huì)問(wèn)題的需要,。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過(guò)我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造,；另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊,，而且使自己對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇十二

新課程培訓(xùn)正如火如荼的進(jìn)行著,，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)建模教學(xué),。數(shù)學(xué)建模是從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,、方法和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,。數(shù)學(xué)建模可以看成是問(wèn)題解決的一部分,，它的作用側(cè)重于來(lái)自于非數(shù)學(xué)領(lǐng)域,，但需要數(shù)學(xué)工具來(lái)解決的問(wèn)題,。那么如何在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想和進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的教學(xué),，是數(shù)學(xué)教師面臨的最大問(wèn)題,。以下是我們學(xué)習(xí)后集中討論的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

數(shù)學(xué)建模與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用題雖然在形式上是比較接近的，但在實(shí)際運(yùn)用中,，卻有明顯的優(yōu)勢(shì),。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題在形式上明確清晰，結(jié)論經(jīng)常是唯一的,，這樣就導(dǎo)致學(xué)生很少會(huì)去思考是否需要進(jìn)一步調(diào)整和修改已有的模型,，因此忽視了數(shù)學(xué)建模的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能完整的體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的過(guò)程,，故存在較大的局限性,。

首先，若是在初中數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模的思想,，能使數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐的意識(shí);另外，數(shù)學(xué)建模還要求學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和工具,，將數(shù)量關(guān)系用數(shù)學(xué)公式,、圖形或表格等形式表達(dá)出來(lái)，這樣,，就可以鍛煉和提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

初中數(shù)學(xué)教材主要有方程模型、函數(shù)模型,、不等式(組)模型等,，在平時(shí)的教學(xué)中，可以引入這類(lèi)題目和解法,，以引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、分析和表示各種事物的關(guān)系及數(shù)學(xué)信息，并學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)模型去解決問(wèn)題,，從而激發(fā)他們研究數(shù)學(xué)模型的興趣,。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇十三

2月21日，我參加了二年級(jí)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),。今年又是一個(gè)新的開(kāi)始,，因?yàn)榻滩挠质切碌模瑢?duì)我這個(gè)教了這么多年書(shū)的老師來(lái)說(shuō),，又是一個(gè)新的挑戰(zhàn),。因此我還是一如既往地抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽(tīng)了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數(shù),，為更好地開(kāi)展教學(xué)做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在我想把這次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)與大家一起分享。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,，把握教材的知識(shí)要求,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我,，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作,、交流,、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。

每一次的外出培訓(xùn)都會(huì)給我?guī)?lái)很多的收獲與思考,，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我也會(huì)珍惜每次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇十四

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì),、政治,、文化、科技等的發(fā)展變革給教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),，因此中國(guó)教育改革勢(shì)在必行,。教育部對(duì)普通高中《政治課課程計(jì)劃》及《政治學(xué)科教學(xué)大綱》進(jìn)行修訂的基礎(chǔ)上，又按照新課標(biāo)的理念和要求對(duì)高中政治課內(nèi)容都作了局部調(diào)整,。課堂教學(xué)是政治課教學(xué)的基本形式,，為了適應(yīng)新課改的要求，完成政治課的教學(xué)任務(wù),，要從實(shí)際出發(fā),，教好每一節(jié)政治課。從以下幾個(gè)方面努力的,。

一,、以趣引思，使科學(xué)性寓于趣味性之中,。

新的課程理念強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng),，重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。如何在高中政治課課堂教學(xué)中貫徹這一理念呢?我想首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我們都知道興趣是產(chǎn)生注意力的基礎(chǔ),，是求知的動(dòng)力。由于種.種原因,，一些學(xué)生對(duì)政治課不感興趣,，不愿聽(tīng)，不愿學(xué)，但又迫于高考?jí)毫Σ坏貌粚W(xué),。要上好政治課首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中的這種思想和情緒,，使學(xué)生感到政治課有趣，有理,，有用,，使他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)政治課，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高,。高中政治課的科學(xué)性比較強(qiáng),，因此我在講課的過(guò)程中非常注意以教材為主，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來(lái),。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清,，科學(xué)性是基礎(chǔ)，要把趣味性寓于科學(xué)性之中,。

在備課選材和講課語(yǔ)言的運(yùn)用上注意恰當(dāng)使用成語(yǔ)典故,，漫畫(huà)，比喻等,，可變抽象的理論觀點(diǎn)為形象生動(dòng),，變深?yuàn)W的道理為淺顯易懂，變枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)為活潑有趣,。

二,、采用靈活的教學(xué)策略，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略,，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái)，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作,、探究,。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀,、比較生動(dòng)的教學(xué)形式,，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，制造矛盾,，使學(xué)生有思維碰撞。,。學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作,、討論、質(zhì)疑,，并富有個(gè)性發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程,，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,，也是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià),。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文,，然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過(guò)打分,、得分、答辯,、同學(xué)間互提問(wèn)題再打分等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。

三,、鼓勵(lì)質(zhì)疑,，巧設(shè)思維情境。

學(xué)源于思,，思源于疑,。疑問(wèn)是思維的火種，有疑問(wèn)才有思維,，經(jīng)過(guò)思維才能釋疑解疑,，有所進(jìn)取。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的,?！睈?ài)因斯坦曾精辟的說(shuō)“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)技能而已,，而提出新的問(wèn)題、新的可能性,，都需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！痹谡n堂教學(xué)中設(shè)置疑問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要要求,。高中政治課新教材對(duì)概念既有理論的闡釋?zhuān)钟惺吕恼f(shuō)明,，似是無(wú)疑可循,，貌若“一池死水，風(fēng)平浪靜”,。此時(shí)教師應(yīng)投石激浪,，巧設(shè)疑問(wèn)，激起學(xué)生思維的火花,，促使他們積極思考,。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無(wú)路”，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，因勢(shì)利導(dǎo),，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如在講“價(jià)值”概念時(shí),，我設(shè)疑如下：“既然價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無(wú)差別人類(lèi)勞動(dòng),，那么，價(jià)值也就是勞動(dòng)本身,，對(duì)嗎?”問(wèn)題一提出,，如投石擊水，意見(jiàn)分呈,，或說(shuō)正確,，或說(shuō)錯(cuò)誤。我提問(wèn)持肯定態(tài)度的同學(xué)：“既然價(jià)值就是勞動(dòng)本身,，那么農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食有價(jià)值,，是商品，對(duì)嗎?”這又激起了學(xué)生思維的波濤,。多數(shù)學(xué)生作了否定的回答,，我便順理成章的歸納指出：“農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食雖然耗費(fèi)了人的勞動(dòng)，但它沒(méi)有用于交換,，因而不是商品,，沒(méi)有價(jià)值?！苯又?，我又提出：“有些商品不是勞動(dòng)產(chǎn)品也可以出賣(mài)，也有價(jià)格,，這是否與勞動(dòng)價(jià)值論相矛盾?為什么?”這又引起學(xué)生們的熱烈爭(zhēng)論,，大有“一石激起千層浪”之勢(shì)。這樣,，使學(xué)生在“無(wú)疑——釋疑——無(wú)疑”的過(guò)程中掌握了“價(jià)值”的概念,。通過(guò)不斷的設(shè)疑，讓學(xué)生是始終處于積極思考的狀態(tài),，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

從20__年8月27號(hào)開(kāi)始，我們?cè)谀洗ㄖ袑W(xué)進(jìn)行了為期兩天的新課程跟進(jìn)培訓(xùn),。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師的講解和觀看精彩的優(yōu)質(zhì)課,，我收獲頗豐，感觸也極大?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

第一,、教師應(yīng)該不斷潛心鉆研教材。高中的政治教材尤其是高二的《文化生活》,，看似內(nèi)容很雜,、很亂，實(shí)則暗含著較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯,，這就需要我們廣大教師靜心,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入研究教材，找出貫穿其中的邏輯聯(lián)系,。只有這樣,，才能系統(tǒng)把握整本教材,，才能在講解時(shí)做到游刃有余,。

第二、教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),。這一點(diǎn)要求在《文化生活》中體現(xiàn)得淋漓盡致,。《文化生活》一書(shū)涉及范圍甚廣,，包括文化,、政治、經(jīng)濟(jì),、歷史,、科學(xué)、社會(huì)等,，以至于有人說(shuō)它：講政治又不是政治;講經(jīng)濟(jì)又不是經(jīng)濟(jì);講歷史又不是歷史;講科學(xué)又不是科學(xué)……因此,，我們廣大教師要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，博覽群書(shū),，博采眾長(zhǎng),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷豐富自身知識(shí)和加強(qiáng)文化修養(yǎng),，成為一個(gè)通曉各方面的“雜家”,，從而當(dāng)好“教書(shū)匠”。

第三,、教師應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí),。通過(guò)觀看各種教學(xué)短片,，我發(fā)現(xiàn)：不同的老師具有不同的風(fēng)格。同樣的一課,，不同的老師可以通過(guò)不同的導(dǎo)入方式來(lái)上,，結(jié)果卻也是一樣地精彩。因此,，我們廣大教師應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí),，不斷挖掘教材和提升自己，在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)切入點(diǎn),，講出課堂亮點(diǎn),，使課堂具有特色和自己的風(fēng)格。

第四,、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，豐富課堂教學(xué)。在課堂上引入生活實(shí)例與時(shí)事會(huì)給學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境,，給學(xué)生帶來(lái)思維活動(dòng)空間,，此時(shí)運(yùn)用好情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建施展才能的舞臺(tái),，并使他們?cè)诟形虻阶陨碇黧w地位的過(guò)程中不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)責(zé)任感,，這樣就會(huì)營(yíng)造出師生雙向互動(dòng)的高效課堂氛圍，使教學(xué)收到良好效果,。作為老師,，就是要不斷提高自身創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和鑒別不同情境的能力，充分利用情境來(lái)豐富和升華課堂教學(xué),，從而提高駕馭課堂的能力,。

第五，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)觀的引導(dǎo),。高中生正處于認(rèn)識(shí)和人格的發(fā)展與成型期,，因此其具有很大的可塑性。能否引導(dǎo)他們形成健康,、科學(xué)的認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀,，是我們每一位教師，尤其是政治教師不可推卸的重任,。我們要在教育教學(xué)的過(guò)程中,，密切關(guān)注學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展，積極引導(dǎo)他們形成正確的認(rèn)識(shí),，樹(shù)立科學(xué)的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，爭(zhēng)做社會(huì)主義新人,。

愿我們廣大政治教師都能做一棵樸實(shí)的小草,，“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”，歲月的“野火”燒不盡我們奉獻(xiàn)的精神,，只有走進(jìn)那片土地,，我們將隨時(shí)播撒青春的激情!

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇十五

我要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息,，用英語(yǔ)與他人交流,，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí),，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中,。

新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,。重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力。通過(guò)這次高中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，專(zhuān)家,、同行們的報(bào)告，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我,。我感覺(jué)到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,。

教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道,。教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，也是一種活生生的師生情感交流過(guò)程,。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，學(xué)生只有對(duì)老師,、對(duì)英語(yǔ),、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并取得成績(jī),。營(yíng)造寬松,、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口,，樂(lè)于實(shí)踐,。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”了,，教師會(huì)真正感到輕松和放心,，教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所提高。教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，保持心境心態(tài)的年輕,，活到老,，學(xué)到老。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成,。只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步,，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行教學(xué),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通與教育,。

教師應(yīng)該更新評(píng)價(jià)觀，不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽(tīng)話作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，而是進(jìn)行多元化,、全面化的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能從老師公正的評(píng)價(jià)中體會(huì)到成功的喜悅,。

分?jǐn)?shù)并不能代表一切,。新時(shí)代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展，要提高綜合素質(zhì),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該考慮到他們的.年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，尤其是對(duì)后進(jìn)生。例如對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題,，采取延遲評(píng)價(jià)或分解評(píng)價(jià)的辦法,，有針對(duì)性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí),。每練習(xí)一次,，每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓他們也能切身體會(huì)到經(jīng)過(guò)努力就一定能進(jìn)步的道理,。此外,，除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的注意力,、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn),、動(dòng)手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng),，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂(lè),，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人,。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。我們應(yīng)做到:。

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);,。

3,、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn),、歸納和實(shí)踐等方法,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能;,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性,、展現(xiàn)才能,，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌,、講故事,、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng),，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí),。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇十六

在20__年這個(gè)熱情的8月份我們歷史教研組在我校敬知樓進(jìn)行了面向高三的系列培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括自主高考題訓(xùn)練、小組討論高考取向以及最關(guān)鍵的聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,。

通過(guò)對(duì)于七位歷史教學(xué)專(zhuān)家們的教授內(nèi)容的學(xué)習(xí),。使我對(duì)課改中歷史專(zhuān)題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。作為一名新課程改革時(shí)代的教師,，也使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的東西,，感觸頗多。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

1,、擴(kuò)展自己的空間,，突破自己。

當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí)、新理念,，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”,；對(duì)所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類(lèi)旁通,，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí),。

主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵,；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感,、真實(shí)感,，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸",。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸",。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸",。

3,、教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力，新情況,、新問(wèn)題在新課程實(shí)施的過(guò)程中會(huì)不斷涌現(xiàn),，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命，主動(dòng)地研究這些新情況,、新問(wèn)題,，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能,。

4,、教育資源、課程資源的整合,。

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和,。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的,；既包括校內(nèi)的,，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書(shū),、圖書(shū)資料,，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果,。認(rèn)識(shí)并開(kāi)發(fā)這些資源,，能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我感受到：作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè),，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn)，更要終身學(xué)習(xí),，更新觀念,，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長(zhǎng)處來(lái)完善自己,，我們更要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的反思,，不斷的進(jìn)步，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn),、歷史學(xué)科特點(diǎn),、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng),，我們也許無(wú)權(quán)選擇自己的工作環(huán)境,，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的`獨(dú)特去演繹精彩,，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺(jué),。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇十七

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺,，感受很多,。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1,、經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解,，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布,；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的`重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái),，不僅要弄清，更要弄透,。對(duì)于一個(gè)高中教師,，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì),。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容,，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫,，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

2,、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法,。

整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線,，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算,，或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué),、初中,、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程,、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線,，對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的,。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),，如沐春風(fēng),；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半,；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

3,、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題,，追根求源，都能在課本中找到它的“根”,；所謂“能力立意”,，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝,，通過(guò)這種組裝,，題目就給人一種新穎、陌生感,?！爸匾暬A(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作,，研究和解決生活,、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此,，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造,；另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師,，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇十八

3、正確認(rèn)識(shí)自己,，尊重他人,，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神.

而教師是新課程的實(shí)施主體,。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái),，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程,。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人,，如專(zhuān)家,、各級(jí)教育行政人員，等等,，不管對(duì)新課程有多么熱心,、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐,。

教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程,；二是要對(duì)自己的'以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,，借著新課程的契機(jī),，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足,。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,，也不利于新課程的開(kāi)展,。

二、新課改對(duì)教師素質(zhì)的要求,。

1,、教師角色的轉(zhuǎn)變。

新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,，這是新課程改革的關(guān)鍵,。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段,，在這個(gè)階段里,，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,，只有做到這一點(diǎn),，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái),。其實(shí),，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然，也是新課改的要求,，新課程強(qiáng)調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。

2,、教學(xué)方法的革新,。

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法,，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),，教師的作用不再是單純的講授知識(shí),，而是鼓勵(lì),、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中,，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),，而是主動(dòng)地去探索。

3,、教學(xué)手段的革新,。

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口,。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性,。然而,，這就要求我們教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,，以及教學(xué)軟件的制作等,。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上,，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。從這種意義上來(lái)說(shuō),，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求,。

4,、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng),。其次,，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”,，社會(huì)各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊,，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等,，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展,。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí),。

誠(chéng)然，新課程要求教師不再單純是知識(shí)的傳授者,，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者。長(zhǎng)期以來(lái),，教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式,，習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣,，教師要一下子改變這種習(xí)慣,，并不是一件輕而易舉的事情。但是,，我們可以慢慢地改變,，逐漸有意識(shí)地改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解,、接受了新課程的理念,，那么，思想支配行動(dòng),，我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷改變,，逐步達(dá)到新課程的要求。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇十九

自進(jìn)入八月份以來(lái),，又開(kāi)始忙碌起來(lái),。依照學(xué)校的安排，我們必須一邊上課,，一邊參加高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),。于是，每天頂著火熱的太陽(yáng),，奔忙于課堂和微機(jī)室,。

說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始培訓(xùn)時(shí),，我也和大多數(shù)教師一樣,，有些抵觸情緒，覺(jué)得還不過(guò)是走形式而已——本來(lái),，我們生活中走形式的事情太多了,！于是，作業(yè),、發(fā)帖都是隨便粘貼拼湊,，被動(dòng)應(yīng)付,，只為得到一個(gè)合格的分?jǐn)?shù)。

“你還有什么新設(shè)想”,。即使學(xué)生回答錯(cuò)了也要給予鼓勵(lì)：“你考慮到這方面因素,，你再想想有無(wú)另外的因素影響呢”，不傷學(xué)生自尊心,，他們?nèi)菀捉邮堋?/p>

新教材提倡自主,、探究、合作式學(xué)習(xí),，但有些學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生家中幾乎沒(méi)有什么書(shū)籍,、雜志，惟一的信息來(lái)源就是電視機(jī),，找資料難且又無(wú)目的性,，這就要求教師在現(xiàn)有條件下加大備課量，多找一些與實(shí)際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料,，才能在探究性教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢,。也就是說(shuō)教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識(shí)，整合核心知識(shí),，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度,，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸,。

從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識(shí)來(lái)看,，教材有新的處理：對(duì)于基本概念和基本原理知識(shí)，新教材以主題覆蓋,、多元線索,、螺旋發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識(shí)與觀念的`建構(gòu)，理解力的發(fā)展,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成；對(duì)于元素及化合物這個(gè)中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)之一,，不再按照元素自然族來(lái)介紹元素化合物知識(shí),，不再追求從結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、存在,、制法、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì),，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”,，“從自然走進(jìn)化學(xué),，從化學(xué)走向社會(huì)”,；對(duì)于有機(jī)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的處理教材將有機(jī)化學(xué)知識(shí)和有機(jī)元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識(shí)內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中。

化學(xué)課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養(yǎng),?；瘜W(xué)還需要一定數(shù)學(xué)模型，深入探究化學(xué)問(wèn)題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手,，我認(rèn)為不能過(guò)分淡化數(shù)學(xué)在化學(xué)中的運(yùn)用,。

總之，新課程給我們教師帶來(lái)很大的沖擊波,，也給我們帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力,。就教師而言，要適應(yīng)新課程,，就必須首先要加強(qiáng)對(duì)新課程改革理念的學(xué)習(xí),，以便在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,對(duì)新課程充分理解,，誠(chéng)心接受,，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì),提高其研究能力和形成新知新觀念的機(jī)會(huì),，從而更好地推進(jìn)課程教材的改革。

希望通過(guò)我們的教學(xué)嘗試,，我們的學(xué)習(xí)和摸索,，并且通過(guò)實(shí)踐不斷調(diào)整我們努力的方向，我們的化學(xué)新課改之路會(huì)越走越寬,！

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇二十

20xx年11月25日,，我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”專(zhuān)題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在二中五樓報(bào)告廳,，上午九點(diǎn)三十分,，培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，歷時(shí)三個(gè)小時(shí),，到中午十二點(diǎn)半結(jié)束,。下午從四點(diǎn)開(kāi)始，到5點(diǎn)半結(jié)束,。

充滿了信心和憧憬?，F(xiàn)將自己的感想與體會(huì)總結(jié)如下：

面對(duì)新課改，首先應(yīng)具備新理念,。通過(guò)新課程改革的理論培訓(xùn),，以及校本教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新的學(xué)習(xí),，新課標(biāo)的研究，加上自己努力學(xué)習(xí)和刻苦實(shí)踐,，自己“操縱”課堂能力不斷提高,，理論水平得以升華。在教學(xué)過(guò)程中需采用新的教學(xué)方法,，如“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié),，使課改和素質(zhì)教育相輔相成，新課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的載體,，素質(zhì)教育則是課改的靈魂和引路人,。

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué),、評(píng)估和考試命題的依據(jù),，是國(guó)家管理課程和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。因此新課程的實(shí)施要嚴(yán)格以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),。對(duì)課標(biāo)內(nèi)涵進(jìn)行細(xì)致的解讀,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的'整合、處理,，明確重點(diǎn),、難點(diǎn)，講解時(shí)就會(huì)心中有數(shù),。

此次高中地理培訓(xùn)系統(tǒng)的分析了高中地理教材,，使我對(duì)自然地理、人文地理,、區(qū)域地理,、初中教材各部分之間的關(guān)系，各部分的重難點(diǎn)有了宏觀的把握,。建設(shè)“探究課堂”是推進(jìn)課改的有效途徑,。

1、“探究”理念貫穿于高中教學(xué),。從自然到人文到區(qū)域至到地理信息技術(shù),，每一堂課都存在著力（主動(dòng)探究地理問(wèn)題的意識(shí)和能力，地圖和地理信息的意識(shí)和能力,，地理判斷、解釋,、預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)能力,，地理表述能力）、地理研究基本方法（地理觀察,、區(qū)域分析與綜合,、地理比較等）,、地理情感（地理學(xué)習(xí)興趣動(dòng)機(jī)意志、文化情操,、地理審美情趣等）,、地理態(tài)度（科學(xué)精神與人文關(guān)懷的統(tǒng)一）、地理意識(shí)（空間意識(shí),、環(huán)境意識(shí),、全球意識(shí)等）與地理價(jià)值觀（人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和發(fā)展觀等）,。

2、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的要求。知識(shí)與技能體現(xiàn)了課標(biāo)的雙基要求,，過(guò)程與方法側(cè)重于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，情感態(tài)度與價(jià)值觀是未來(lái)社會(huì)公民素養(yǎng)的重要組成部分。高中地理教學(xué)應(yīng)在充分體現(xiàn)知識(shí)與能力目標(biāo)的同時(shí),，保證學(xué)生在掌握知識(shí)培養(yǎng)能力的過(guò)程中體驗(yàn)與情感態(tài)度價(jià)值觀,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合,。

通過(guò)學(xué)習(xí)后我收獲很多,。對(duì)于新課改有了一定的了解，課改后怎么教心里也有底了,。在與廣大同仁們的交流,、討論中，使我的學(xué)習(xí)效率提高了,，觀念更新了,。雖然我們地處邊疆，經(jīng)濟(jì)又落后,，從教這么多年,，很少有機(jī)會(huì)到校外培訓(xùn)。即使有這樣的機(jī)會(huì),，能走出去的名額也非常有限,。單純的看看書(shū)又覺(jué)得視野終究打不開(kāi)，二十多年來(lái)都是在閉門(mén)造車(chē)?，F(xiàn)在國(guó)家教育部以這樣的形式來(lái)推進(jìn)新課改,，總覺(jué)得只是時(shí)間太短了，今后利用假期再好好鉆研,。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇二十一

伴著酷暑,，滿懷激情,，我參加了20xx年高中地理新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短的十五天時(shí)間很快過(guò)去了,，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái),，對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)做一個(gè)比較全面的總結(jié)很有必要。

在這次培訓(xùn)中,，我以積極主動(dòng)的態(tài)度和前所未有的熱情,，完成了所有的培訓(xùn)任務(wù)。共完成作業(yè)10篇,，其中5篇被輔導(dǎo)老師評(píng)為優(yōu)秀,，1篇發(fā)表在林培英教授發(fā)布的地理簡(jiǎn)報(bào)上，一篇得到了朱雪梅專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng);發(fā)表了7篇文章,，其中1篇被輔導(dǎo)老師評(píng)為精華文章,，發(fā)布在慶陽(yáng)地理簡(jiǎn)報(bào)上;作業(yè)被評(píng)數(shù)達(dá)到21次，作業(yè)評(píng)論數(shù)13次;文章評(píng)論數(shù)41次,，文章被評(píng)數(shù)28次;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論21次;發(fā)貼2次,，回帖數(shù)81次，工作總結(jié)《地理新課程培訓(xùn)總結(jié)》,。

這些數(shù)據(jù)并不能說(shuō)明什么實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題,，但可以折射出我的學(xué)習(xí)收獲。

專(zhuān)家通過(guò)十個(gè)專(zhuān)題介紹了高中地理新課程課程標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容要求,，介紹了必修三冊(cè)書(shū)各自的特點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)方法,，對(duì)選修課的編寫(xiě)意圖和案例教學(xué)法做了詳盡介紹，特別令人興奮的是還介紹了新課程下如何更好地對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成就進(jìn)行評(píng)價(jià),。后面三天又進(jìn)行了教材教法培訓(xùn),，專(zhuān)家分析得很到位，使我對(duì)新課程地理教材的編寫(xiě)體例和思路有了更明晰的認(rèn)識(shí),。

具體地說(shuō),，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)收獲：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的“教學(xué)規(guī)定”之間有了質(zhì)的區(qū)別。教學(xué)大綱規(guī)定學(xué)生要了解,、識(shí)記,、掌握那些知識(shí)，而課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。在大綱背景下，學(xué)生的角色就是學(xué)習(xí)者,，學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)地接受，由老師主宰整個(gè)課堂,，至于怎么學(xué),，老師說(shuō)了算。而在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的真正主人,，可以采取自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí),，老師的角色轉(zhuǎn)換成了課堂的管理者、組織者,、促進(jìn)者,、引導(dǎo)者和參與者，不再成為課堂的絕對(duì)權(quán)威,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新審視自己的教育理念,。從事地理教學(xué)工作二十多年來(lái),，可謂兢兢業(yè)業(yè)，克已奉公,，優(yōu)秀評(píng)了,，先進(jìn)當(dāng)了，職稱(chēng)升了,，真的是志得意滿了,。可是在培訓(xùn)過(guò)程中,，越來(lái)越感到自己過(guò)去的教育教學(xué)方式方法太老套了,，只注重知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，與素質(zhì)教育要求相去甚遠(yuǎn),。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到,，在新課程理念下,，我們必須更新觀念，轉(zhuǎn)換角色,，要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看,、動(dòng)腦思、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手畫(huà),、動(dòng)筆寫(xiě),，凡是學(xué)生能做的，老師絕不包辦代替,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌整合教材,，學(xué)會(huì)用教材教而不再是教教材,，明確教材只是課程的一部分，要積極挖掘身邊的地理素材,，及時(shí)補(bǔ)充到課堂學(xué)習(xí)中,，從學(xué)生身邊的素材出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)到“有用的地理”;要重視教學(xué)設(shè)計(jì),，特別要發(fā)揮案例教學(xué)在新課程中的作用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力;重視過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;開(kāi)展探究性活動(dòng)課程,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí);認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，等等,。當(dāng)然理念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力踐行,、體會(huì),，才能達(dá)到目的。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)案例教學(xué)法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。高中地理新課程(特別是區(qū)域地理)極其重視案例教學(xué),，這是與大綱相比又一重大變化,，是一種非常重要的教學(xué)模式。案例教學(xué)雖然有很好的優(yōu)勢(shì),，但對(duì)老師的素質(zhì)要求很高,。不論是利用課本提供的現(xiàn)成案例還是老師自已編寫(xiě)的案例，要必須遵循一些基本原則：一是案例要有針對(duì)性,，要貼近課程目標(biāo),。二是案例要有典型性，能夠在所討論的范圍之內(nèi),，具有一定的代表性,，也就是說(shuō)，典型的案例能夠反映出問(wèn)題的一般規(guī)律，而一般規(guī)律又可以解決個(gè)別案例問(wèn)題,。三是編寫(xiě)案例時(shí)提供的圖像,、圖片、文字,、視頻,、動(dòng)畫(huà)等都要有可讀性，很容易引起學(xué)生興趣,，使學(xué)生想去讀、想研討,。四是案例教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)不要太多,，但必須明確，具有引導(dǎo)性,、啟發(fā)性,、思辨性和開(kāi)放性。只有做到這些,，才能真正做到“授人以漁”,、“授人以欲”，使學(xué)生獲得真正有用的地理知識(shí),，并掌握學(xué)習(xí)地理的方法和技巧,，并使其情感、態(tài)度,、價(jià)值觀得到很好的培養(yǎng),。

4、通過(guò)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到建立新型學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制是非常必要的,。在《如何評(píng)價(jià)高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成就》專(zhuān)題中指出：“既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感,、態(tài)度,、行為的變化，創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),、鼓勵(lì)自信心的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制,。”因此,，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，我們就以人為本全方位的評(píng)價(jià)學(xué)生，特別重視對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià),，使學(xué)生能在有效和積極的評(píng)價(jià)中求進(jìn)步,、求發(fā)展。

5、通過(guò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程教材的基本體系,、編排體例、教材特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在教材教法培訓(xùn)中,，老師們對(duì)高中地理必修和選修教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)做了詳盡的分析說(shuō)明，使我認(rèn)識(shí)到高中地理教材的主要特點(diǎn)有：重視地理觀念和地理視角;緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生體驗(yàn);因循研究性學(xué)習(xí)的思想和方法;重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)和總結(jié)應(yīng)用;為教學(xué)改革留下廣闊的空間,。地理1的主要特點(diǎn)是：

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全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇二十二

20xx年11月25日,，我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”專(zhuān)題培訓(xùn),。本次培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在二中五樓報(bào)告廳，上午九點(diǎn)三十分,，培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,，歷時(shí)三個(gè)小時(shí)，到中午十二點(diǎn)半結(jié)束,。下午從四點(diǎn)開(kāi)始,，到5點(diǎn)半結(jié)束。

上午進(jìn)行培訓(xùn)的是老師,，宋老師以“高考新政和普通高中地理新課程改革”為培訓(xùn)主題,，從“關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)”、“關(guān)于核心素養(yǎng)”,、“關(guān)于海洋地理”三個(gè)維度,，與大家分享了基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的深邃內(nèi)涵。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn),，宋老師講了四個(gè)問(wèn)題,，即發(fā)展歷程、修訂原因,、研制路徑和課程改革背景,。講到“核心素養(yǎng)”這部分內(nèi)容時(shí)，王老師詳細(xì)介紹了核心素養(yǎng)的概念,、確立方法,、學(xué)科表現(xiàn)及水平劃分。對(duì)于新修訂課標(biāo)中增加的“海洋地理內(nèi)容”,，王老師從“為什么增加”,、“增加了什么”、“講授時(shí)應(yīng)如何把握”等三個(gè)方面做了細(xì)致的說(shuō)明,，讓參加培訓(xùn)的老師們茅塞頓開(kāi),。

其中宋老師講到的高考新政改革的背景——四個(gè)增強(qiáng)給我留下印象極為深刻,，這四個(gè)增強(qiáng)的內(nèi)容是：

第一，高考命題要增強(qiáng)基礎(chǔ)性,，考察學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力,。第二，高考命題要增強(qiáng)綜合性,，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng),，不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識(shí)體系和對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的把握,。第三,，高考命題要加強(qiáng)應(yīng)用性、注重理論密切聯(lián)系,，實(shí)際高考命題不能理論空對(duì)空,，而要考察解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第四,，高考命題要增強(qiáng)探究性和開(kāi)放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

其次給我留下深刻印象的是高中地理核心素養(yǎng)的提出,，那么如何將高中地理核心素養(yǎng)落到實(shí)處呢？他指出：

（1）重視探究真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題,，基于問(wèn)題或項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法,。完整的現(xiàn)實(shí)性任務(wù)、對(duì)學(xué)生而言是有意義的現(xiàn)實(shí)情境,、強(qiáng)調(diào)對(duì)某個(gè)主題思考的深度而非廣度,，體驗(yàn)、合作,、探究（2）加強(qiáng)地理實(shí)踐,，比如研學(xué)。

（3）注意信息技術(shù)的運(yùn)用,，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器,，對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開(kāi)放空間，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的拓展和深入,，大數(shù)據(jù),、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+必將影響今后的社會(huì)生活的方方面面,。

下午的講座是胡老師從從對(duì)地理學(xué)科本質(zhì)和價(jià)值認(rèn)識(shí)的變化,、地理課程目標(biāo)的變化,、地理課程結(jié)構(gòu)的變化、地理課程內(nèi)容的變化,、地理課程實(shí)施的變化等5大變化,、11個(gè)方面出發(fā)，對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要調(diào)整進(jìn)行了全方位,、立體化,、多角度的解析與闡釋?zhuān)尷蠋焸兛吹搅藢?shí)施新課改、踐行以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的地理教育的正確方向,。

通過(guò)兩位老師深入淺出的解析,，與會(huì)人員對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容有了更深層次的理解，這為廣大地理教師信心滿滿地迎接20xx年的新課程改革和新高考改革指明了方向,，也為下一步高中地理教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握拓展了思路,，通過(guò)這次培訓(xùn)通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在地理新課程標(biāo)用方面學(xué)到了很多知識(shí),，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變,。

全面了解高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得篇二十三

第一次接受課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，我覺(jué)得課改給人一種煥然一新的感覺(jué),它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，教學(xué)過(guò)程突出多樣性和選擇性,，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展,。即構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),，使課堂充滿自由、民主,、和諧的氛圍,；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

第一,課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話,。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍,，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn),，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,，它能使學(xué)生置身于快樂(lè)之中,。當(dāng)然,教師在對(duì)話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、研究,、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),，交換自己的看法,。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話,，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,，展開(kāi)討論。比如“我想這樣做,，大家看行不行,？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法,？”如果學(xué)生向教師提問(wèn)題,。教師要熱情對(duì)待，積極回答,。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說(shuō)完,。

第二,課改需要加強(qiáng)各市,、縣、校之間的對(duì)話,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，課改途中困惑多,，疑難多,，教具少，信息少,。面對(duì)共同的處境,，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話,，例如：開(kāi)學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課,、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個(gè)學(xué)生,。群眾的智慧是無(wú)止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開(kāi)了,，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途,。正因?yàn)檫@樣對(duì)話,，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話,，一線老師深感同行路上不孤單,。

為了使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，教材改革勢(shì)在必行,。20xx年8月31日,，國(guó)家教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)研制組公布了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）》。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨和核心理念,。新課程,，新教案，當(dāng)然需要新的教法,，新的觀念,。這給我們經(jīng)歷了舊教材的老師，尤其是經(jīng)歷了教材改編數(shù)次的`教師來(lái)說(shuō),，提出了很大的挑戰(zhàn),，使我們倍感教學(xué)壓力之大。但我堅(jiān)信,，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，壓力與動(dòng)力同在。在這種喜逢教改的機(jī)遇中,，壓力能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,，并更好地服務(wù)于我們的教育對(duì)象，使他們能成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才,。本人針對(duì)高中英語(yǔ)新教材,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談些體會(huì)。

1,、教師要提高自身素質(zhì),。作為一名合格的英語(yǔ)教師，他（她）不僅需要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，并能熟練地用英語(yǔ)去分析課文,，根據(jù)英語(yǔ)課程的發(fā)展新趨勢(shì)，將新知識(shí),，新方法介紹給學(xué)生,，以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而且需要廣博的其它學(xué)科知識(shí)，如歷史,、地理,、文學(xué)、科技,，現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)等,。我們只有努力開(kāi)拓自己的知識(shí)視野，不斷地吸取他人經(jīng)驗(yàn),，不斷地給自己“充電”,、“加壓”，不斷地增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，才能夠盡可能多地滿足學(xué)生的需求,，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使師生在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。

2,、教師必須潛心鉆研教材。新課程對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，是一種新型產(chǎn)品,。它的特性，功能,。

需要教師在教與學(xué)中體會(huì),，去探索適合自己學(xué)生的切實(shí)可行的教學(xué)方法，一切得從“新”開(kāi)始,，也得從“心”開(kāi)始,。所以我們需要為每一個(gè)“45分鐘”的教學(xué)作出數(shù)個(gè)“45分鐘”的準(zhǔn)備，要用心備課,，鉆研教材，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。教師必須通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育,，構(gòu)建新課程教學(xué)觀，以學(xué)生為主體去設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和方法,。教師要廣泛獵取多方面的知識(shí),，選取重點(diǎn)對(duì)學(xué)生因材施教，能對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑做到有問(wèn)必答,，對(duì)答如流,，得心應(yīng)手。

3,、課堂教學(xué)要“基”,、“實(shí)”,、“樂(lè)”、“新”四結(jié)合,?！盎本褪墙處煈?yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)，運(yùn)用基本技能教學(xué),，注重學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)等技能的培養(yǎng),，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)耳、動(dòng)口,、動(dòng)手等“動(dòng)身”活動(dòng)來(lái)達(dá)到動(dòng)腦的“動(dòng)心”學(xué)習(xí)效果,，使教學(xué)目標(biāo)落到“實(shí)處”，讓學(xué)生得到“實(shí)惠”,。而且在教學(xué)過(guò)程中,，教師必須注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂(lè)趣著手,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，寓樂(lè)與教。這樣課堂才會(huì)“信其師,，善其道,，樂(lè)其學(xué)”，才會(huì)發(fā)揮自己的主動(dòng)性,，主動(dòng)在去動(dòng)“身”,，動(dòng)“心”。這樣才能夠產(chǎn)生“新”的教學(xué)和學(xué)習(xí)靈感,，創(chuàng)造性地去思考分析,，使創(chuàng)新能力得以實(shí)現(xiàn)，這樣學(xué)生就能把自己“樂(lè)”的事情放在“實(shí)”事感到學(xué)有所用,。

4,、教師教學(xué)要有藝術(shù)性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，教師不僅是知識(shí)的傳授者,，更重要的是學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者。教師的言談舉止，音容笑貌對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響力,，故教師在教學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)充滿激情和情趣,，優(yōu)化自己的教學(xué)模式，展示自己的教學(xué)魅力,，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象,。教師應(yīng)積極開(kāi)展互相學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,，讓課堂成為一幕戲,。傳授知識(shí)時(shí)，教師是演員,，學(xué)生是觀眾,；讓學(xué)生唱主角時(shí)，教師是導(dǎo)演,，發(fā)揮集體智慧,，培養(yǎng)合作精神。

5,、教師教學(xué)手段應(yīng)靈活,，以創(chuàng)新為主線。教師在教學(xué)過(guò)程中或課外活動(dòng)中所運(yùn)用的教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣,，如讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍,，句子接龍，英語(yǔ)諺語(yǔ),、名言警句等接力賽,，玩文字游戲，猜字謎,、猜人物,、戲劇表演、故事改編,、討論等表演式活動(dòng),，又如課后或周末等利用學(xué)校外教資源來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)角，英語(yǔ)辯論賽等課外活動(dòng),，設(shè)置不同的表演環(huán)境,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性的積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力,。除此之外，教師應(yīng)運(yùn)用多媒體將現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué),，如運(yùn)用powerpoint制作圖片,，或下載flash動(dòng)畫(huà)等，使要講的知識(shí)內(nèi)容具體化，使枯燥的語(yǔ)言和語(yǔ)法形象化,，讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習(xí),。教師應(yīng)樹(shù)立起教師、學(xué)生,、多媒體之間的“新三角關(guān)系”,，這樣一來(lái)，教學(xué)成果才會(huì)事半功倍,。

總而言之,，仿如一把鑰匙打開(kāi)一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng),，我們沐浴著課改的春風(fēng),，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。