成就感是指通過完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)目標后所產(chǎn)生的滿足和自豪感?？偨Y(jié)要求我們客觀地看待事物,、分析問題,，并提出對策和建議,。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考,；

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇一

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,。

二、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的.把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇二

1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的某些事物具有好奇心,，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動,。

2、在他人的鼓勵與引導(dǎo)下,，能積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難,，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,，相信自己在學習中可以取得不斷的進步,。

3、體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān),，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決,，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流,。

4、通過觀察、操作,、歸納、類比,、推斷等數(shù)學活動,，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性,。

5,、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,。

(一)數(shù)與代數(shù),。

1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”本單元是在3年級下冊學習“元,、角,、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義，并能比較小數(shù)的大小;結(jié)合具體情境,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”結(jié)合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3,、第五單元“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法、積商近似值,、循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境,，使學生經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想;了解在生活中有時需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估計意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

4、第七單元“認識方程”結(jié)合生活情境,，使學生初步了解可以用字母表示數(shù);能根據(jù)簡單情境中的等量關(guān)系,，列出方程;通過游戲活動，了解等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程;能用方程解決簡單的實際問題,。

(二)空間與圖形。

1,、第二單元“認識圖形”使學生進一步認識三角形,、平行四邊形和梯形;通過動手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用;會畫以上三種圖形的高;通過對三角形分類,，了解各類三角形特點;通過操作,，發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和等于180°，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案,。

2,、第四單元“觀察物體”通過實際觀察，使學生體會到在不同的位置觀察同一物體,，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后順序;觀察由5個小正方體搭成的物體,，能畫出從正面、側(cè)面,、上面看到的形狀,。

(三)統(tǒng)計與概率第六單元“游戲公平”通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計簡單的游戲規(guī)則,，使游戲?qū)﹄p方公平,。

(四)綜合應(yīng)用本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性,、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學生綜合運用所學的知識解決實際問題。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇三

原有情況分析（雙基掌握程度,、智力水平和學習態(tài)度,、習慣等）。

本年級共有三個班,，共有學生152人,，從上學期考試成績分析，學生的基礎(chǔ)的知識,、概念,、定義掌握比較牢固，口算,、筆算驗算及脫式計算較好,。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強,。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正,；也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，以提高成績,。

本年級各班都有幾名學困生。這些同學自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),，如學前的自習、課后的復(fù)習等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。

其次,，這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外百分數(shù)應(yīng)用題是本學期的重點,，在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析,。讓學生學會分析，學會審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學,，愿學,。努力提高他們的學習成績。

本冊教材分析（教材的地位,、作用及重點,、難點）。

四年級第一學期是第二學段的開端,，是承前啟后的關(guān)鍵學期,。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎(chǔ)上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系,，更關(guān)注學生認知發(fā)展的階段性特點,，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合，把便教利學落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域,，還有十多篇和一些思考題,，主要讓學生接觸數(shù)學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識,，體會數(shù)學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值,。同時，教材有計劃地在每一冊中安排了和的單元,，主要引領(lǐng)學生通過觀察,、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié),、歸納出其中的規(guī)律,，從而發(fā)展推理、判斷能力,，獲得學習數(shù)學的樂趣,。

本冊教學重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四則混合運算，億以內(nèi)數(shù)的認識,、認識角,，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題,。

本冊教學難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法,，四則混合運算的運算順序，利用運算律進行簡便運算,，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會,，角的度量，點到直線知識的實際運用,，根據(jù)三視圖想象和擺放物體,，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較、分析,、判斷,，數(shù)的改寫和取近似值，用計算器計算探索規(guī)律,。

本學期教學目標（包括知識,、智能、情意）,。

知識與技能方面：

1,、經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認識較大的數(shù),，掌握必要的運算技能,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律,。

2、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀,，大小及位置關(guān)系的過程,，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念,。

3,、經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。

數(shù)學思考方面：

1,、在理解大數(shù)目的意義,，利用大數(shù)目進行表達和交流，把大數(shù)目改寫程用或作單位的數(shù),，發(fā)展初步的數(shù)感,。

2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,，運算順序,、運算律、以及用字母表達運算律的活動過程,，發(fā)展初步的符號感,。

3、進一步發(fā)展數(shù)感,、演繹推理能力,、抽象概括能力、空間觀念,、統(tǒng)計觀念,。

解決問題方面：

1、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學有關(guān)的問題,，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題,。

2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下,，進一步提高數(shù)學表達水平,，進一步學習反思評價。

情感態(tài)度方面：

1、有學好數(shù)學的興趣與愿望,，能積極克服困難,，初步體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

2、在學習過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識,，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。

教學措施,。

1,、以學生的發(fā)展為本，用活新教材,，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源,，合理利用習題資源,。

2、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境,，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,，認真組織數(shù)學活動，使學生體驗和理解數(shù)學,。

3,、讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想,、推理,、交流等活動，鼓勵學生發(fā)表自己自己的意見,，并與同伴進行交流,，愿意并學會合作。

4,、優(yōu)化教學策略,，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數(shù)學,。

5,、充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生把所學知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學問題,，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，提高學習積極性,。

6,、正確認識學生個體差異，因材施教,，使每個學生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，讓學生獲得成功的經(jīng)驗，樹立學好數(shù)學的信心,。

7,、尊重學生，留給他們充分的思考空間,。建立探索性學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

8,、介紹課外數(shù)學知識與方法,，開拓學生的視野，增強學生學習興趣,。

9,、每堂課設(shè)計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答,，以開發(fā)他們的智力,。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做,，進一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

10、利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂,。

1、學會從各個角度觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體,，并能辨認相應(yīng)的形狀,，學會從正、側(cè)和上三個角度觀察兩個簡單物體的組合,，辨認不同方位看到的形狀和相應(yīng)位置,，體會觀察者與相應(yīng)物體之間的相應(yīng)位置關(guān)系。

2,、在學習活動中培養(yǎng)學生的空間想象能力,。

1,、初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律并能應(yīng)用它們進行一些簡便運算,。

2,、發(fā)展初步的符號感、合情推理能力,、演繹推理能力,。

1、能用列表的方法解決歸一,、歸總,、兩積之和(差)等兩、三步計算的實際問題,。

2,、能在老師的組織下反思自己的學習同，逐步形成解決問題的策略,，體會解決策略的作用,。

3、逐步養(yǎng)成整理信息的習慣,。

1,、能根據(jù)實際對相應(yīng)數(shù)據(jù)進行分段整理和統(tǒng)計，掌握一些數(shù)所處理的初步技能,，能對統(tǒng)計的結(jié)果進行簡單的分析和判斷。進一步認識條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖的編制,。

2、在豐富體驗的基礎(chǔ)上,，能辨別游戲的規(guī)則是否公平并能修改不公平的簡單游戲規(guī)則,、設(shè)計簡單的公平游戲。

3,、發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

1、會認,、讀,、寫億以內(nèi)的數(shù)、整億以及幾億幾千幾百萬之類的數(shù),，會進行整萬和整億數(shù)的改寫,，會用法求近似數(shù)。

2,、理解大數(shù)目意義,，發(fā)展初步的數(shù)感,。

1、認識計算器,，能用計算器進行四則計算,，并能通過計算探索簡單的數(shù)學規(guī)律。

2,、培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

通過整理復(fù)習，鞏固本學期所學知識,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇四

四年級數(shù)學教師要認真?zhèn)湔n，盡量設(shè)計豐富多彩的課堂教學,。下面小編就和大家分享四年級數(shù)學教學,。

來欣賞一下吧。

感慨于時光的匆匆,?；厥鬃约鹤哌^的路，有付出的充實,，也有收獲的喜悅,。小學時代最重要的轉(zhuǎn)折時期——四年級的數(shù)學，在自己不斷摸索教育教學方法的同時,，我的肩上也扛著太多家長,、學生的希望及學校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的期盼。一年的磨練,，給了我很多,。我可以說：我是邁著堅實的步伐走過來的!因為我早已告別剛站上講臺時的羞澀，克服了種種壓力,，用自己滿腔的熱忱和科學的態(tài)度來從事教學!一串串腳印,，一串串收獲。

這一路走來,，我認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,。在課余時間,，我認真學習教學理論，并努力與教學實踐相結(jié)合,，形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),。課堂上我一直嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,。在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培養(yǎng),，不斷提高他們的分析能力,、理解能力，順利地完成教育教學任務(wù),。下面是我在實踐中總結(jié)的認識：

一,、用正確的課堂教學觀“武裝”自己。

現(xiàn)代教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程,，而不是一個結(jié)果”,，因此，他強調(diào)“教一個人某門學科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程?！睘榱俗非笳n堂的實效性,，我認真地學習了關(guān)于課堂教學的理論，自己也做了一些思考,。課堂教學要有學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。數(shù)學教學是一個師生之間、生生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。作為教師,，要在有限的時間內(nèi)吃透教材,，創(chuàng)造性地使用教材，使得課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究,。這樣，在課堂上學生就容易成為學習的主人,，讓他們學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,。我在上梯形的認識時,，通過讓學生用七巧板來拼梯形,，使他們在活動中，有機會探索,，并有所發(fā)現(xiàn),。學生們拼出了個各種不同的梯形，我再讓他們在交流中各抒己見,，學生有獨特見解的,，我給予恰當?shù)目隙ǎ瑯淞⒘藢W生的自信心,，也激發(fā)了他學習的興趣,，學生在用七巧板拼梯形的學習中積極主動參與整個認知過程，促進了學生的發(fā)展,。

二,、做好充分的課前準備。

我的做法有三點：(1)認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念、設(shè)計意圖都弄清楚,，理解教材的結(jié)構(gòu),，知道在哪里需補充資料，在哪里需要有所刪減,，抓準每課時的重點與難點,，掌握知識的邏輯努力做到在課上能運用自如。(2)了解學生原有的知識技能,，關(guān)注他們的興趣,、需要、方法,、習慣,。與同年級組老師一起探討學習新知識在哪里可能出現(xiàn)困難，如何采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。(3)考慮教法,，思考如何把自己掌握的知識以學生最易理解的方式傳授給他們。在教學中,，我總是有意識地通過生活,、實例、活動,、游戲等形式引入新知識點,。

三、時刻注意課堂上的情況,。

組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在課堂上,，語言簡潔明了,，克服自己剛教學時羅嗦，重復(fù)的毛病,。課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣。合理布置家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

社會對教師的素質(zhì)要求越來越高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，為學生,、學校、社會貢獻自己的力量,。

本學期,，我擔任四年級數(shù)學的教學工作，本班學生人數(shù)多,，而且大部分都是男生,，調(diào)皮的學生比較多，基礎(chǔ)知識差,，學困生比較多,，優(yōu)生比較少等。根據(jù)學生的這些情況,，在教學中，本人認真學習教學大綱,，參透教材,，特別是學校進行“生本”教學后，我堅持用“生本”的課堂形式上課,，改變?nèi)y(tǒng)的教學摸式,，給學生以新意,，激發(fā)學生的學習熱情。在這個學期里,，我根據(jù)學生的情況,，堅持設(shè)計前置作業(yè)，在課堂里,，為了調(diào)動學生的積極性,，集中學生注意力，啟發(fā)學生積極思考等,，我開展了很多豐富的教學活動,。為了提高學生的學習能力與他人合作能力。課堂上用學生自己討論,、交流,、匯報的形式上課。把學習的主動權(quán)交給學生,。讓學生成為學習的真正主人,。下面是本人對本學期在教學工作中的一些做法的總結(jié)：

一、課堂模式的改變,。

每學習一個新內(nèi)容時,，我都認真?zhèn)湔n，盡量設(shè)計豐富多彩的課堂教學,，堅持設(shè)計前置作業(yè),，讓學生做到先學，提高課堂教學效率,。在課堂上,，堅持讓學生討論、匯報的形式上課,。學生匯報時,，提醒他們聲音要響亮、要自信大方,、要有禮貌,。沒有匯報的同學要善于聆聽、引導(dǎo)學生進行質(zhì)疑,，及時提出問題,。遇到同學們都不懂的問題，引導(dǎo)他們進行小組討論,，小組討論時,，鼓勵他們?nèi)巳藚⑴c，做到充分有效。學生自己能解決的問題讓他們自己解決,。學生解決不了的問題,，我才加以引導(dǎo)解決。把學習的主動權(quán)交給學生,。

二,、作業(yè)的批改和設(shè)置。

作業(yè)的設(shè)置分兩部分：(一)前置作業(yè),，以第二天學習的新內(nèi)容為依據(jù),，讓學生做到先學。(二)鞏固作業(yè),，根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù),。做到課后鞏固。(三)作業(yè)的批改,。在課堂上當面批改學生的練習,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。我考慮到四年級學生的年紀比較小,，自覺性較差,。對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯題，我都讓他們當面改正,，遇到他們不會的題時當面解釋,，直到他們把問題弄懂。盡量不讓他們掉隊,。

三,、課前3分鐘的落實。

為了讓學生充分利用時間,。我根據(jù)學生每一段時間的學習內(nèi)容,，進行了課前3分鐘的指導(dǎo)。如：學習了“四則運算”后,，我要求班長出幾道對應(yīng)的練習給學生做,。而在后半學期里，我把課前3分鐘改成24點的練習：每天上學前,，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學生同學解答,。經(jīng)過指導(dǎo)和同學們的不斷練習，同學們慢慢的掌握了解題的方法,，最難得的是同學們都喜歡上了24點,，他們的學習興趣很高，而且做的很快,。直到學期末,，我把24點停下來，同學們都不愿意。經(jīng)過課前3分鐘的實施,，同學們的計算能力有了不同程度的提高。

四,、每一個知識點過關(guān),。

我堅持每學習完一個單元后，都進行小測,。在期末復(fù)習中,，我嘗試了用生本的考試方式進行(兩評兩研)，每一個知識點出一份評研題,，同學們做完后,，首先小組交流改，遇到都解決不了的問題再由我來解決,。然后根據(jù)學生的情況進行分析,，找出多學生錯的題，進行評講,，然后讓學生當面把試卷的錯題改好,。最后讓學生仿試卷出一張試卷。我找出的一張復(fù)印再測一次,。經(jīng)過不斷的評研,，同學們對各個知識點都掌握的比較好。

通過一個學期來師生的共同努力,。四年級的的大部分同學對數(shù)學的知識都掌握的比較好,，同學們都非常喜歡上數(shù)學課，同學們的分析能力,、解題能力有了不同程度的提高,。但是，還有個別同學的自覺性不夠,，還有一部份同學沒有完成作業(yè),，基礎(chǔ)比較差，上課不夠認真,，期末考試不理想,。這些同學還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣，學生在做題時出現(xiàn)錯誤等,，這些有待以后繼續(xù)努力,。

一學期就要結(jié)束了，本學期,，我從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃,、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié),，以促進教學工作更上一層樓。

一,、認真鉆研業(yè)務(wù),。

這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作，在教學中我認真學習新課標,，鉆研教材,，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題,。說實在的，四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了,，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學生會做那就更難。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù),，什么時候積,，什么情況下積最小。教學中很難讓學生明白,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的學習情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中,，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中,，我充分利用學校多媒體設(shè)備,，設(shè)計制作多媒體。

課件,。

精心創(chuàng)設(shè)教學情境有效地調(diào)動學生主動參與教學活動使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設(shè)計巧妙地將學習目標任務(wù)置于學生的最近發(fā)展區(qū)促成學生對新知識意義的自主建構(gòu)讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中發(fā)展智力。

三,、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化,。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍,，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學生主動獲取知識、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,，經(jīng)常當面批改,，個別輔導(dǎo)。

3.注重學科的多元整合,。如教學列式解答文字題時,，引導(dǎo)學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意,，正確地列式解答,。

4.注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉,、一顆誠心,、一份真情。當學生取得好成績,，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難,，遭受挫折時,，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法,。

四,、尊重學生個體差異。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況,，在平時教學中,，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,。為了調(diào)動學生的積極性,，我采用了爭做小老師的策略,，讓能力強的學生輔導(dǎo)成績差的學生，既為教師減負,，又培養(yǎng)學生的能力,，既能充分調(diào)動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求,，效果比較明顯,。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇五

一學期的教育教學工作已結(jié)束，很多的四年級數(shù)學教師都會靜下心來反思總結(jié)這一學期的教學情況,。下面小編就和大家分享四年級數(shù)學教學,。

來欣賞一下吧。

一學期就要結(jié)束了,，本學期,，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃,、有組織地開展教學工作,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié),，以促進教學工作更上一層樓,。

一、認真鉆研業(yè)務(wù),。

這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作,，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材,，為了準確的傳授知識,，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題,。說實在的,，四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學生會做那就更難,。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積,，什么情況下積最小,。教學中很難讓學生明白。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展,。教學中,，我充分利用學校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體,。

課件,。

精心創(chuàng)設(shè)教學情境有效地調(diào)動學生主動參與教學活動使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計巧妙地將學習目標任務(wù)置于學生的最近發(fā)展區(qū)促成學生對新知識意義的自主建構(gòu)讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中發(fā)展智力,。

三,、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。

1.注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學生主動獲取知識、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改,，個別輔導(dǎo),。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時,，引導(dǎo)學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答,。

4.注重與學生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當學生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法,。

四、尊重學生個體差異,。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況,，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,。為了調(diào)動學生的積極性，我采用了爭做小老師的策略,，讓能力強的學生輔導(dǎo)成績差的學生,，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的能力,，既能充分調(diào)動學生的積極性,，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯,。

日月如梭,，時光飛逝，一學期的教育教學工作已結(jié)束,，靜下心來反思這一學期的教學情況,，有苦、也有甜,。我勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展;在與學生們一起相處、教學相長過程中,，也有不少的收獲,。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應(yīng)用數(shù)學的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應(yīng)用技能,。為使以后的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，促進教學工作更上一層樓。

一,、思想方面,。

本人熱愛黨的教育事業(yè)，能積極參加學校組織的政治業(yè)務(wù)學習并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,。通過學習，不斷充實自己,，樹立新的教學觀念,，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平,。在校能遵守學校紀律,，出滿勤干滿點，團結(jié)同事,，關(guān)心學生,。

二、以課堂教學為載體,，實施新課程標準精神。

1,、備課認真仔細,，盡力做到科學、準確,、嚴密,。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點,。認真編寫教案,，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,。

2、教學工作中,，我立足于課堂,，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時的教學過程中,，以啟發(fā)式教學為主,，堅持學生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點,，靈活設(shè)計教法,，積極引導(dǎo)學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法,，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)探究欲望,。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,，這樣消除了學生對知識的陌生感,，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望,。

三,、精心設(shè)計作業(yè)，認真及時批改,。

布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對性，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學,。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。

五、培養(yǎng)良好學習習慣,，讓其終生受益,。

在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。

六、虛心請教其他老師,。

在教學上，有疑必問,。同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊記,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進自己的教學工作,。

總之，本學期我教學態(tài)度認真,，任勞任怨,，不遲到、不早退,，能認真落實學校對備、教,、批,、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質(zhì)量,。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng),，改進與提高;整體知識整合不夠,，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。在以后的教育教學工作中，需再接再厲,，不斷努力,，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!

光陰時間，日月如梭,。這一學期很快就要結(jié)束了,。在這一學期里，通過自己的努力,，學生的配合,，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，圓滿地完成了本學期的教學任務(wù),。為了便于今后的教學,，現(xiàn)在對本期的數(shù)學教學工作做一個簡單的小結(jié)。

一,、立足本職,，盡職盡責。

本學期來我一直忠誠黨的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。熱愛本職，踏實工作,。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研,，及時更新知識,，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，以認真負責的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關(guān)心學生，關(guān)心學生的成長,，積極做好學生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導(dǎo),，既教書又育人,，對學生一視同仁，不歧視排擠差生,。做深入細致的工作,，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動,、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。本期承擔了四年級(1)班的數(shù)學教學和兩個班的音樂和美術(shù)的教學任務(wù)。并且能夠顧全大局,，與同事們團結(jié)協(xié)作,，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務(wù),。

二,、用功學習，不斷攀高,。

“書山無路勤為徑,，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的,，活到老，學到老,。教師要不斷更新充實自己的學識,。博學多才對每一位教師來說當然很重要。俗話說：“要想授于別人一滴水,，必須自己具備一桶水”,。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”,，傳為人之“道”,。所以我積極認真地參加學校開展的各項活動，積極參與繼續(xù)教育的學習,，積極努力把握學習機會,。每次教研聽課我都積極參加，并認真地作好記錄,。還能認真地總結(jié)教學經(jīng)驗,，把自己的教學的經(jīng)驗和體會寫成論文。此外,，我利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件,，為教學服務(wù),，同時也協(xié)助同事制作課件。在課余的時間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學習的資料,，瀏覽教育同行的優(yōu)秀,。

教案。

課件論文教學札記,。努力學習別人先進的教學經(jīng)驗,，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上,。

三,、用愛育人，以心取信,。

雖然我不是班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校,，愛班級,、愛老師、愛同學,。如果連自己身邊的人和物都不能相處好,，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會,，如利用教材內(nèi)容對學生進行常規(guī)教育,，對學生的行為習慣、文明禮貌,、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育,。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育,，告訴他們要學會關(guān)愛他人,，讓他們學會處理同學之間的關(guān)系。對本班的“問題學生”和“成績低下”生,，不是幾分,、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛護,。對于學習落后的學生,，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難,，使他們有信心繼續(xù)學習,。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,，真心地與他們交朋友,。

現(xiàn)代教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果,?！币虼耍麖娬{(diào)“教一個人某門學科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好“教”與“學”,，“學”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學的重點放在“學”上,，在教法上著眼于“導(dǎo)”,，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲,，誘導(dǎo)學生主動探索,、主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學生樂學,，學會,，會學。我在平時上每一堂課時,，都注重于調(diào)動學生的積極性,，開拓學生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思,、有所想,、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲,。我盡量讓他們在學習中相互探討,、交流中各抒己見，鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解,，不拘一格,，只要有道理我就給予恰當?shù)目隙ā＿@樣樹立了學生的自信心,，也激發(fā)了他學習的興趣,，使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程,，促進了學生的心身健康發(fā)展,。

新教學大綱提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索,，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的方法,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者,、引導(dǎo)者。讓學生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識,，積極思維,，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力,。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標,。

總之，我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中,，我認真鉆研教材、教學用書,。學習好新教學大綱,，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材,，找準重點,、難點。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點。運用多種教學方法,。從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中,，有意識地通過生活,、實例、活動,、游戲等形式引入新知識點,，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受,、操作,、實踐、體驗,、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程,。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇六

四年級數(shù)學教師在課堂教學中要十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍,，那四年級數(shù)學教學總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?下面小編就和大家分享四年級數(shù)學教學,。

來欣賞一下吧。

20xx年上半學期我擔任四年級數(shù)學教學工作,。一向認真學習,，深入研究教學方法。立足此刻,，放眼未來,，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，期望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力,，能夠說緊張忙碌而收獲多多,。

一、備好課,。

認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真?zhèn)浜秒娮印?/p>

教案,。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具,，課后及時對該課作出總結(jié)。

二,、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大,。一年級兒童年齡小,，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了超多的教具，授課時就胸有成竹了,。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車,、存錢的畫面,，即只要進行商品交換，就要用到人民幣,。

同時,，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來,，積少成多后,，將這些錢用來辦更多更有好處的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等,。另外,，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣,。透過活動,，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐潛力,?？梢姡J真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

增強上課技能,，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得簡單，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高,。此刻學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極厭惡數(shù)學的學生都樂于上課了。

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學生愛動、好玩,，缺乏自控潛力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),。

針對這種問題,，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫忙整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好后進生的輔導(dǎo)工作,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。

對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的難點，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要個性注意給他們補習功課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得簡單,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

四,、博采眾長，提高教學水平。

欲給學生一滴水,，老師先要有一桶水,，尤其是在當今知識更新十分迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學工作,。我明白：這天的學習就是為了明天的工作,，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,，學到老,，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。

在教學中,，虛心請教其他老師,，在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改善工作,。

五、一份耕耘,，一份收獲,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向同事學習,，爭取進步。

教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里,，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績,。

今后社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為完美的明天奉獻自己的力量。

一學期來,，緊張忙碌而收獲多多,。我認真執(zhí)行學校教育,。

轉(zhuǎn)變思想用心探索改革課堂教學,。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來用心探索改革數(shù)學課堂教學收到很好的效果,。

一、了解班級學生實際狀況,。

我根據(jù)所任教班級的實際狀況,，優(yōu)生不是很多，中等生卻比比皆是,。大家都明白：如果孩子天生就是優(yōu)生,，哪教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢因而對占相對多數(shù)的中等生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待。

就應(yīng)說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點,，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步,。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,。我作為一名教育者，在對待中差生時,，時常注意自我調(diào)控,。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任中差生,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們,，高興地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展,。

二,、認真做好備課、用心參與上課,、聽課等教研活動,。

我能認真制定教學計劃,，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，用心參加科組活動和備課組活動,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、簡單、認真的形象去應(yīng)對學生,。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教,，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，用心應(yīng)對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。透過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)資料,。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量,，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ),。透過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，調(diào)動學生學習的用心性、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量,，按時完成教學任務(wù)。

在業(yè)務(wù)上,，用心利用各種機會,，學習教育教學新理念，鉆研教材教法,，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際,，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,，我向右經(jīng)驗的老師探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習,，共同提高;我們領(lǐng)導(dǎo)還為我們在學校的隨筆網(wǎng)上建立自己的工作室,，偶爾寫一些自己平時的教學反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中,，我更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率,，我們要與時俱進,，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

親其師,，才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，盡量與學生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長,。與學生多談心,，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,，應(yīng)對個別調(diào)皮的學生,，也實行嚴格要求,、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。大班教學,，紀律是提高課堂效率的重要保證。應(yīng)對各層次的學生,，我既要關(guān)愛大部分學生,，又要應(yīng)對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助,，共同提高,。一年來，學生們原本薄弱的基礎(chǔ),，逐步得以夯實,，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。

三,、作好復(fù)習工作,。

在復(fù)習時，我能制定好復(fù)習計劃,，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習課,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫忙差生,。但由于本學期授課時間較短，復(fù)習資料較多,，復(fù)習比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學生理解潛力較差，學習自覺性不高,，班級的差生面積較大,，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學期教學成績未達所想,。

在以后的教學工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣,，促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)持續(xù)與學生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合，把我們一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

一學期就要結(jié)束了,，本學期,，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃,、有組織地開展教學工作,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié),，以促進教學工作更上一層樓,。

一、認真鉆研業(yè)務(wù),。

這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作,，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材,，為了準確的傳授知識,，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題,。說實在的,，四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學生會做那就更難,。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積最大,，什么情況下積最小,。教學中很難讓學生明白。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展,。教學中,，我充分利用學校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體,。

課件,。

精心創(chuàng)設(shè)教學情境有效地調(diào)動學生主動參與教學活動使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計巧妙地將學習目標任務(wù)置于學生的最近發(fā)展區(qū)促成學生對新知識意義的自主建構(gòu)讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中發(fā)展智力,。

1,、注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍,，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識,。

2,、注重作業(yè)的開放性。

開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性,、求異性、深刻性,。注重學生主動獲取知識,、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時性,，經(jīng)常當面批改，個別輔導(dǎo),。

3,、注重學科的多元整合。

如教學列式解答文字題時,，引導(dǎo)學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答,。

4,、注重與學生的交流。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法,。

四,、尊重學生個體差異,。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況，在平時教學中,，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調(diào)動學生的積極性,，我采用了爭做小老師的策略,，讓能力強的學生輔導(dǎo)成績差的學生，既為教師減負,，又培養(yǎng)學生的能力,，既能充分調(diào)動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求,，效果比較明顯,。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇七

時光如梭，匆匆忙忙一學期由結(jié)束了,?；仡櫼粚W期來的教學工作，可謂有條不紊,，腳踏實地,，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

這學期我繼續(xù)擔任四年級數(shù)學教學工作,，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材,，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學期四年級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了,，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎(chǔ)薄,，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課,。這樣在教學中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況,，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看,，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看,，這樣能防止學生偷懶不做,，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗,，測驗試卷同家長見面,，以便家長了解學生在校學習情況。復(fù)習階段,，首先對課本進行詳細復(fù)習,，然后采取復(fù)習與測驗相結(jié)合的方法，復(fù)習期間共做練習題九份,，考試八次,，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看,。

1．注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍,，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。

3．注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時,，引導(dǎo)學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答,。

4．注重與學生的`交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當學生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四年級這一學期,，我也算滿意,。班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課,，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益,，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績,?？此破匠＃蛇@正體現(xiàn)了我們的團體意識,，個人的能力是有限的,，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭,，可我們相濡以沫,，坦誠相待，這還不值得一笑嗎,？ ?真想笑笑,，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍,，邏輯性,、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,，那么數(shù)學課賦予她們的則是理性,；在文理交匯中，在激情,、感性與思考,、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期,，他們的人生觀,，世界觀、價值觀開始形成,。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn),，我們的眉梢都忍不住飛挑,。是啊，真想自豪,、張揚的大笑,！但趕快收住，路漫漫起修遠兮,，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo),！

數(shù)學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學方面的書籍,，探討學生學習數(shù)學的方法,，爭取家長的支持，力爭取得較好成績,。 ?回顧半年,，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則,，溝通信任是我們處事的方式,，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯,，甘為儒牛,。落紅不是無情物，化做春泥更護花,。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇八

一,、學生情況簡析。

全班共有66名學生,，全部來自農(nóng)村或者是場鎮(zhèn),。學生學習興趣不很高，基礎(chǔ)知識不扎實,。大部分學生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。

個別學生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮,，成績不理想。

二,、教材簡析,。

這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算,，量的計算,，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，三角形,、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1,、混合運算和應(yīng)用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學,，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,，并能進行相互檢驗,。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢,，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力,。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序,。

教學難點：四則混合運算順序的學習。

教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復(fù)習、概括,、整理和提高,，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法,，然后對整數(shù)四則運算的意義,、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學習小數(shù),、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ),。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x,。

教學關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,，把所學的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中,。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎(chǔ)上,，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié),。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位,，最后才是名數(shù)的改寫,。總之,，本單元新知識不多,，教學時應(yīng)以復(fù)習、整理為主,。

教學重點：進一步掌握常用的長度,、面積、重量,、和時間及單位間的進率,。

教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

教學關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示,，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象,。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì),。

這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的，這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始,。它包括小數(shù)的意義,，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容,。

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫,。

教學關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫,。

5、小數(shù)的加法和減法,。

這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則,，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,，計算法則基本相同,，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生在已學的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法,。這單元同整數(shù)計算一樣,，注意教給學生多種計算方法,，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力。

教學重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則,。

教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法,。

教學關(guān)鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,，才能相加減的道理,。

6、三角形,、平行四邊形和梯形,。

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,，在此基礎(chǔ)上認識三角形,，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類,，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論,。接著學習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形,、長方形的關(guān)系,，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學重點;使學生理解直線,、線段、射線以及平行線的概念,。

教學難點：區(qū)別直線,、線段和射線，垂線與平行線概念,。

教學關(guān)鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力,。

三,、本學期教學目標。

1,、使學生認識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù),。

2,、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關(guān)系,。

3,、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算,。

4、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表,，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù),。

6,、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7,、使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學會檢驗的方法,。

8,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育,。

1、加強學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。

2,、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3,、加強個別輔導(dǎo),，提高學困生的成績。

4,、多創(chuàng)設(shè)學習情境,，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長,。

5,、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受,、體驗、理解數(shù)學,。

6,、對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當降低要求,。

7,、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。

五,、本學期研究重點,。

嘗試改革評價機制促進學生的合作能力的形成。組建合作學習小組,，日常評價注重面向小組進行,，使日常評價有利于學生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成,。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇九

嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識,，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，引?dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀等,，認真培養(yǎng)其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能將所學的知識運用到實際生活中,，解決實際的生活問題,。

本班學生共11人，其中男生4人,，女生7人,，從三年級下學期的期末檢測成績看大部分學生成績有所提高，有個別學生單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識的運用欠靈活,；有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需要進一步提高,，但是應(yīng)用題分析能力還不錯,。

從上課以及作業(yè)情況看，絕大多數(shù)學生能積極主動參與課堂互動,、回答老師問題,、按時完成作業(yè)，有一部分學生學習習慣不好,，做題馬虎,、丟三落四、題目沒看清就寫答案,、做完作業(yè)不檢查等許多學習習慣有待改善,；還有個別學生缺乏自信心不敢回答老師提問。

本學期在重點抓好基層知識教學的同時,，需要加強各方面的輔導(dǎo)工作,，努力提高全體學生的成績。

本冊教材包括：大數(shù)的認識,，公頃和平方千米,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。本冊教材的編排：在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學,、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導(dǎo)學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力。

教學目標：

（一）知識與技能,。

1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4,、認識面積單位公頃和平方千米，知道它們之間的進率,，會進行簡單的單位換算,。

5、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

6,、認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念。

7,、認識條形統(tǒng)計圖,，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

（二）過程與方法。

1,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

2,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

（二）情感態(tài)度價值觀,。

1、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

2,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。教學重點：

大數(shù)的認識,。角的度量,。三位數(shù)乘三位數(shù)。平行四邊形的認識,。除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。

教學難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2、使學生掌握乘法的估算方法,。

3,、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線,。

4、讓學生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5,、使學生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

1,、改變教學思想,。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,，實施互動學習,，老師給營造一個寬松、合諧,，充滿愛,、民主、喜悅的學習氛圍,，由學生自主合作去探究,、研討,，老師作好參謀，當好后勤,，作學生的服務(wù)員,。

2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系,。結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。

3,、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面,，重點是要加強口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習,。

4,、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān),，查缺補漏,，增強教學的針對性。

5,、在平時教學和作業(yè)練習中,，努力引導(dǎo)學生養(yǎng)成認真審題、做完檢查的好習慣,。

（1）利用課余時間,，對各種情況的后進生進行輔導(dǎo)。課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

（2）安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,，即“兵教兵”,。

（3）優(yōu)化備課，課堂40分鐘要質(zhì)量,。精編習題,，習題設(shè)計要有梯度，緊扣重,、難點,，鞏固“雙基”。

（4）對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時訂正,。

（5）采用激勵機制,，對后進生提出適當?shù)那袑嵖尚械囊螅纾簭?0分上升到65分乃至70分,，對于他們的每一點進步都給予肯定,，并頒發(fā)一些小獎品，以此來增強他們的學習興趣和信心,。

（6）經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同督促孩子按時完成作業(yè),。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇十

三年級學生已使用了兩年的新教材,，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

本學期除了要加強學生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外，還要加強對潛能生的個別輔導(dǎo)及良好的學習習慣的培養(yǎng),，力爭使學生的整體素質(zhì)得到提高,。

1.本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：

一、時,、分,、秒;。

二,、萬以內(nèi)的加法和減法筆算;,。

三、倍的認識;,。

四,、多位數(shù)乘一位數(shù);。

五,、分數(shù)的初步認識;,。

六、長方形和正方形;,。

七,、測量：毫米、分米,、千米和噸的認識;,。

八、數(shù)學廣角—集合(重疊問題)和數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)等,。

2.這學期本冊教材的重點教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,。所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學生學會分析,，學會審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,，幫助他們樂學、會學,、學會,。

萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù),、長方形和正方形,。

時、分,、秒的認識、長度單位：毫米,、分米和千米,、長方形和正方形。

(一)知識和技能方面,。

1.會正確筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2.會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進行估算,。

3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,，會解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題,。

4.會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

5.認識長度單位毫米、分米和千米,，初步建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米,、1分米=10厘米,、1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克,，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6.理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法,。

7.學生會借助直觀圖,，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

(二)數(shù)學思考方面,。

1.體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維,，逐步形成空間的觀念,。

2.結(jié)合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題,。

3.結(jié)合具體情境,，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義,，體會學習分數(shù)的必要性,。

(三)解決問題方面。

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法,。3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

(四)情感與態(tài)度方面,。

1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。

2.在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心,。

3.經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正,。

5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1.從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學,，引導(dǎo)學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

2.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3.盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習;另外,，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè),。

4.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學習的方法。

1.結(jié)合生活實際，使學生經(jīng)歷實際測量的過程,，在實踐活動中認識長度單位毫米,、分米和千米，建立1毫米,、1分米的長度觀念,，明確毫米、厘米,、分米,、米和千米之間的進率。認識質(zhì)量單位噸,，知道噸和千克之間的關(guān)系,。

2.使學生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,，會進行簡單的單位換算,。

3.使學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇合適的單位及工具進行測量,。

4.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，了解用列表法分析問題和解決問題，體驗與他人合作交流解決問題的過程,。

單元教學重難點,。

教學重點：知道毫米、分米和千米與米,、厘米;噸和千克的進率及換算,。

教學難點：初步建立毫米、分米,、千米的長度觀念以及噸的質(zhì)量觀念,，應(yīng)用毫米、分米和千米來正確表示物體的長度以及應(yīng)用噸來正確表示物體的質(zhì)量,。

研討的問題(教學中的困惑),。

1、如何體驗1千米的長度?

2,、如何更好的認識及感受1噸的重量?

修訂意見,。

1、教師要組織學生真正到操場上量一量,、走一走,、估一估，體驗1千米有多長,，加深對1千米長度觀念的理解,。在安排學生的操作活動時,，要有明確的目的，要提出活動的要求,。

2,、應(yīng)組織各種活動幫助學生體驗和感受。例如,，可以抬一抬25千克的大米,，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少,，還可以組織學生互相背一背,，感受一名學生的體重，然后在算一算,、估一估多少名學生的體重是1噸,。通過這些實踐活動，幫助學生更好地認識1噸,。

解決措施,。

1、教師要組織學生真正到操場上量一量,、走一走,、估一估，體驗1千米有多長,。

2,、應(yīng)組織各種活動幫助學生體驗和感受。例如,，可以抬一抬25千克的大米,，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少,，還可以組織學生互相背一背,，感受一名學生的體重，然后在算一算,、估一估多少名學生的體重是1噸。

反思總結(jié),。

本單元的內(nèi)容與學生的生活實際有著密切的聯(lián)系,，教師要從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，靈活選用教材提供的資源,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，。

1,、認識時間單位秒,，知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對時間進行度量。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短,，初步建立分,、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間,。

3,、結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)別與聯(lián)系,，能解決簡單的實際問題,。

4、培養(yǎng)估計意識,，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣,。

單元教學重難點。

重點：使學生初步建立分,、秒的時間觀念,，能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量。

難點：解決與時間計算有關(guān)的實際問題,。

研討的問題(教學中的困惑),。

1、如何才能讓學生更好的體驗時間的長短(準確的時間觀念)?

2,、在解決時間的應(yīng)用題中,，如何寫計算過程?

4用什么方法讓孩子能更好、更準確的進行時間單位的簡單換算?

修訂意見,。

1,、充分運用教材提供的素材，使抽象的時間概念變成看得見,、摸得著的東西,，并在多次的估計時間的活動中體驗活動，逐步積累經(jīng)驗,，讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知,。

2、在教學有關(guān)時間的計算時,，可以通過觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動的區(qū)域幫助學生理解,。

3、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用幫助學生積累豐富的表象,，掌握時,、分、秒之間的關(guān)系,。

解決措施,。

1,、把一分鐘具體化，讓學生通過數(shù)數(shù),、倒計時,、一分鐘能做的事等去親自體驗時間的長短，并進行珍惜時間的教育,。

2,、不強調(diào)必須寫計算過程，只要學生能寫出結(jié)果就可以,，靈活處理,。

3、要區(qū)分時間與時刻,，借助動態(tài)的轉(zhuǎn)動鐘面,，讓學生直觀的感受當60分時，時針走了一小時,。

4,、首先要弄清時間單位之間的進率是60進制，然后和100進制的米與厘米的題進行混合練習,。

反思總結(jié),。

時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸,。1分=60秒,，學生也有模糊的概念印象，但是,，時間單位比較抽象,，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點,，而初步建立1秒、幾秒,、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點,，也是難點。教學中,，注重聯(lián)系生活,，喚醒學生的生活經(jīng)驗，注重給足學生觀察,、發(fā)現(xiàn)、探究,、體驗的時間和空間,，注重多媒體課件的有效運用,，以達成本課的教學目標。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇十一

本節(jié)課教學目的是通過天平游戲,，讓學生發(fā)現(xiàn)等式兩邊加上(或減去)同一個數(shù),，等式仍然成立;讓學生能利用所發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程,。以前人教版教材中,，在學習解方程之前首先要求學生掌握加減乘除法各部分之間的.關(guān)系，然后利用：一個加數(shù)=和-另一個加數(shù);被減數(shù)=減數(shù)+差等求方程中的未知數(shù);而現(xiàn)行北師大版教材是借用天平游戲,，使學生理解解方程的方法,。

由于第一次接觸這個教材，這種設(shè)計到底怎么樣,，自己心里實在沒底,。在教學中我在兩節(jié)課嘗試兩種不同的教學方法，第一節(jié)課按照教材設(shè)計的走,，第二節(jié)課又按照以前人教版的方法,，觀察學生的學習效果，通過對比發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)在的方法學生覺得淺顯易懂,、用起來方便,。在教學過程中，剛開始幾個好學生馬上想到求未知數(shù)和減去一個加數(shù)的方法,，但大多數(shù)學生比較容易理解等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)的方法,，而且反應(yīng)靈敏的學生能用一步計算完成。

學生們活動的有滋有味,，從活動中悟出了解決問題的方法,，在加上適時的點撥和歸納，感覺還是比較順利的完成了本節(jié)課的教學任務(wù),。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇十二

我校四年級共有47名學生,。21名女生，26名男同學,。結(jié)合我這十幾天的教學,，我認為這些學生大部分學生缺乏學習的動力，基本上就是在應(yīng)付教師,。上課缺乏積極性,，課后作業(yè)完成的效果很不理想，特別有名學生每天都不能按時完成家庭作業(yè),，而是需要在第二天返校后,，在教師的監(jiān)督下完成相應(yīng)的功課，可是根據(jù)我的觀察,，這些學生的智力并沒有問題,，而是懶惰成性了,。

同樣在這些學生中，有10名左右的學生能夠積極主動地完成教師布置的各項作業(yè),，特別還有些人,，主動做一些課外練習，并能夠在完成后,，主動找老師批改,，由于自己接班的時間不長，對于有些學生的了解不夠深入,，需要在教學中進一步的去讀懂學生,，為每個學生做出必要的診斷，并找到指導(dǎo)學生進步的好方法,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1、認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、關(guān)于第一單元大數(shù)認識這部分知識,，學生已比較熟悉,，或說已經(jīng)有了比較好的基礎(chǔ)，準備放手讓學生來探討,。我會通過創(chuàng)設(shè)情景,，讓學生理解，大數(shù)產(chǎn)生的必要性,。

2,、對于第二單元角的度量采取適宜方式如：動手操作幫助學生直觀理解所學概念。并對一些結(jié)論性的知識,，讓學生通過親身體驗來概括,。

3、對于計算的教學,，我準備加強算理的引導(dǎo),，例如第三單元利用學生已有的經(jīng)驗，進行類推遷移的方法,，使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,。對于第四單元的除法是兩位數(shù)的除法，更加加強對舊知識的復(fù)習,，在一定的基礎(chǔ)上總結(jié)新的方法,，并能真正的理解算理。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇十三

今天執(zhí)教《平行四邊形和梯形畫高》時,，本以為在畫垂線的基礎(chǔ)上,，學生是很容易掌握平行四邊形和梯形畫高的方法的，可事實并非如此,。在教學過程中,，學生還是會出現(xiàn)各種錯誤：（1）畫的高與底并不是完全垂直，許多學生為圖簡便,，用肉眼看覺得垂直了就用直尺隨意一畫,；（2）當梯形和平行四邊形變換一個方向時，學生就不能很好掌握了,，還好許多學生很聰明,，想到可以把書轉(zhuǎn)一下在畫，當然這種方法在現(xiàn)學習階段也是值得借鑒推廣的,；（3）學生會出現(xiàn)把垂足標錯的情況,，我想原因就是沒能區(qū)分誰是底，經(jīng)過糾正“畫的是那條邊的垂線段，誰就是底”,，學生基本已經(jīng)糾正過來了,。

在教學過程中，我特別強調(diào)把畫高抽象成“過直線外一點畫已知直線的垂線”,，這樣當平行四邊形和梯形變化方位時,，學生不會出現(xiàn)不會畫的情況。

最近在教學過程中總是發(fā)現(xiàn)學生不愛回答問題了,，課堂不活躍,，我想主要有兩方面原因：一是與學習知識難度加大有關(guān)，趣味性不在如低年級,；二是與我的教學方法有關(guān)，我不太會懂得激勵學生,，學生覺得課堂無味也在所難免,，我想這就需要自己設(shè)計有趣的教學環(huán)節(jié)。如在教學“過直線外一點向直線多畫的垂線段最短”這一知識點時,，我改變課本上的問題為“小雞找水喝”：有一只小雞,，旅行渴了，它想到附近的河流邊去喝水,，你們能不能幫小雞設(shè)計一條最近的路線呢,？這樣學生課堂積極性就調(diào)動起來了，學生反應(yīng)很快“直著走”,，基于已有的生活經(jīng)驗,，這個問題比單純的問學生“怎樣經(jīng)過直線外一點畫一條與已知直線距離最短的線段”要簡單明了的.多。對于學生的回答,，我及時加以延伸“你的直著走實際上是過點向直線畫的一條怎樣的線,？”這時“垂線段”的答案昭然如揭。這樣,，學生不僅掌握了知識,，也學會解決了實際問題，以后在碰到類似的修路等問題就得心應(yīng)手了,。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇十四

四年級個別學生思維活躍,，聰明好學，學習興趣較濃,，但個別學生由于基礎(chǔ)知識的問題,，接受能力較差，理解新知識和計算較慢,，還有一小部分同學比較懶散,，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯,，但也存在很多問題,，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足,，不敢表現(xiàn)自己,，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等,。教師必須加以正確,、有力的指導(dǎo)，了解學生的心理特征,，因材施教,，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩,，讓學生在愉快的氛圍中接受知識,，真正成為學習的主人。

教材總共分為七單元,。一是小數(shù)的認識和加減法,。二是認識圖形。三是小數(shù)乘法,。四是觀察物體,。五是小數(shù)除法。六是游戲公平,。七是認識方程,。其中第一單元，第三單元,，第五單元屬于數(shù)與代數(shù),；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率,。

1.第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角,、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上,，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情境,，使學生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法,、積商的近似值,，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容,。結(jié)合具體情境,，學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想,；了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

1,、認識圖形。通過分類活動,，學生進一步認識三角形,、平行四邊形，了解梯形的特征,；通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案,。

2,、觀察物體。通過實際觀察,，學生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序,；能辨認從觀察點高低,、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序,。

游戲公平。通過游戲,，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,；能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。

1.提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識,。

2.創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識,。

3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性,，是每個學生都能在設(shè)計方案中獲得成功。

4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展空間觀念,。

5.設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗,、知識,、策略進行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解,，展示數(shù)學發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值,。

1.了解學生原來的學習情況,，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習,。

2.多利用課余時間,，給其進行查漏補缺，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差,。

3.密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習,。

4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，進一步提高、拓展,。在教學中,，結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學、靈活的方法,。

5.深入鉆研教材,，精心計劃教案,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用,，調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣,。多加強實際操作,，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念,，多加強實際操作,，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的抽象概念能力,，判斷、推理,、遷移能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習,。

周次時間教學內(nèi)容課時,。

第一周2．25～3．4小數(shù)的認識和加減法4。

第二周3．7～3．11小數(shù)的認識和加減法4,。

第三周3．14～3．18小數(shù)的認識和加減法4,。

第四周3．21～3．25認識圖形4,。

第五周3．28～4．1認識圖形4,。

第六周4.4～4.8認識圖形、小數(shù)乘法4,。

第七周4.11～4.15小數(shù)乘法4,。

第八周4.18～4.22小數(shù)乘法4。

第九周4.25～4.29小數(shù)乘法4,。

第十周5.2～5.6觀察物體4,。

第十一周5.9～5.13小數(shù)除法4。

第十二周5.16～5.20小數(shù)除法4,。

第十三周5.23～5.27小數(shù)除法4,。

第十四周5.30～6.3小數(shù)除法、游戲公平4,。

第十五周6．6～6．10認識方程4,。

第十六周6．13～6．17認識方程4,。

第十七周6．20～6．24認識方程4。

第十八周6．27～7．1認識方程4,。

第十九周7.4～7.8總復(fù)習4,。

第二十周考試。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇十五

一.教學內(nèi)容：觀察物體,，用字母表示數(shù),，乘法，分數(shù)的認識,，小數(shù)的認識,，多邊形，小數(shù)加減法,，統(tǒng)計,。

二.課程目標：

1.知識與技能：

經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小,、運動和位置關(guān)系的過程,，了解簡單平面圖形的基本特征。

經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,、整理分析和描述的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)。

2.數(shù)學思考,。

能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題,。

在探索圖形位置關(guān)系的認識過程中發(fā)展初步的空間觀念,。

在解決問題過程中，能進行有條理的思考,。

3.解決問題：

能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學的問題,。

能借助計算器解決稍復(fù)雜的問題。

在決問題中學會與他人合作,。

4.情感與態(tài)度：

積極參與數(shù)學活動,，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的自信心,。

通過觀察、操作,、歸納等數(shù)學活動,，體驗數(shù)學的探索性和挑戰(zhàn)性。

在他人指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并能及時改正,。

探索四年級數(shù)學教學的新途徑篇十六

本學期我任教四年級（3）班，共有學生58人,。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣,，并樂于參與數(shù)學學習活動。少數(shù)學生學習習慣不好,，上課發(fā)言不積極,。我本學期需要較多地關(guān)注同學們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,，提高他們的創(chuàng)新能力,。

（2）教材分析。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱,；認識多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù),；用計算器計算,；解決問題的策略；運算律,；三角形,、平行四邊形和梯形；確定位置,；整理與復(fù)習等,。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的已有經(jīng)驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性,、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念,，具有創(chuàng)新,、實用,、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵,，使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性。

1,、知識與技能方面,。

（1）使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程,，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認識自然數(shù)的一些特征,；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

（2）使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認識三角形,、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換。

2,、數(shù)學思考方面,。

（1）在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,，開展類比,、猜想、歸納,、驗證等活動,，發(fā)展合情推理能力。

（2）在探索自然數(shù)的一些特征,，學習用字母表示數(shù)的過程中,，進行觀察、比較,、分析,、綜合，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。

（3）在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

3、解決問題方面,。

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題,，并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識,。

（2）能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法,。

（3）在解決問題的過程中,，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強對解決問題過程的反思意識,。

4、情感與態(tài)度方面,。

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心。

（2）在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識,、方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用,。

（3）能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難,；熱心參與數(shù)學問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

（4）能主動,、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

教學重點：混合運算，找規(guī)律,，解決問題的策略,。

教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識,，用字母表示數(shù),。

1、認真?zhèn)湔n,，精習設(shè)計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、在課堂教學中,，努力建構(gòu)立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，變成“要我學”為“我要學”,。

3,、多和學生交流,、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

4,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,、批評、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂,。

5、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,，教好每一個學生,。

周次日期課時教學單元

第1周3月2日——3月6日5一、平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱,。

第2、3周3月9日———3月20日10二,、認識多位數(shù),。

第4、5周3月23日——4月3日10三,、三位數(shù)乘兩位數(shù),。

第6周4月6日——4月11日5四、用計算器計算,。

第7周4月13日——4月17日5五,、解決問題的策略。

第8——10周4月20日——5月8日15六,、運算律,。

第11——13周5月11日——5月29日15七、三角形,、平行四邊形和梯形,。

第14周6月1日——6月5日5八、確定位置,。

第15——17周6月8日——6月26日15九,、整理與復(fù)習。