7.總結(jié)是將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的知識(shí)和智慧的過(guò)程總結(jié)應(yīng)該包含過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和期望以及自我評(píng)價(jià)等內(nèi)容,。以下是一些成功人士的心得體會(huì),，相信會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā),。

家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇一

進(jìn)入21世紀(jì),高校在經(jīng)歷了招生、專業(yè)調(diào)整,、就業(yè)分配等重大改革后,確定了面向市場(chǎng)的新機(jī)制,大學(xué)生對(duì)個(gè)人生涯發(fā)展的期望和把握顯得更具個(gè)性化,加之目前就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻,如何幫助大學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)纳臎Q定就成為高校面臨的一個(gè)問(wèn)題,。在這一背景下,研究影響大學(xué)生生涯決定的因素對(duì)大學(xué)生專業(yè)教育及就業(yè)指導(dǎo)工作具有現(xiàn)實(shí)意義,。

一,、研究方法,。

1.被試,。第一階段抽取100名大學(xué)生試測(cè),收回100份問(wèn)卷;第二階段按學(xué)院、專業(yè),、年級(jí)進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣,以班為單位隨機(jī)選取某高校在校大學(xué)生正式施測(cè),年齡在18~23歲之間,發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷800份,收回有效問(wèn)卷752份,問(wèn)卷有效率為94%,。其中男生361名,女生391名。

2.研究工具,。自編的《大學(xué)生生涯決定問(wèn)卷》,。對(duì)試測(cè)階段數(shù)據(jù)做信效度檢驗(yàn),同質(zhì)性信度為0.756、分半信度0.824,效標(biāo)效度為0.652,說(shuō)明本問(wèn)卷具有較好的信效度,可以作為測(cè)量工具,。

3.研究程序,。以班級(jí)為單位進(jìn)行集中施測(cè),由心理學(xué)專業(yè)教師主持并監(jiān)控全程。

4.統(tǒng)計(jì)處理,。采用spss16.0forwindows進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和處理。

二,、研究結(jié)果與分析,。

分別從整體大學(xué)生、性別,、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位三個(gè)方面考察被試在學(xué)校教師,、輔導(dǎo)員、父母價(jià)值觀或期待,、父母目前工作和同學(xué)各影響因素上的次數(shù),作檢驗(yàn),結(jié)果分析如下:,。

1.從整體來(lái)看。研究數(shù)據(jù)表明:在校大學(xué)生認(rèn)為父母親的價(jià)值觀或期待最能影響生涯決定,認(rèn)為有影響的占82%,而認(rèn)為學(xué)校輔導(dǎo)員對(duì)其生涯決定的影響最小,認(rèn)為沒(méi)有影響的占64.3%,。前者強(qiáng)調(diào)出傳統(tǒng)上父母對(duì)子女生涯影響的深刻,middleton和loughead指出家長(zhǎng)如果控制,、獨(dú)裁地支配子女互動(dòng),則子女的生涯選擇由他們來(lái)決定,hoyt,otto的研究指出,父母是子女生涯決定最強(qiáng)有力的影響因素,這與本次調(diào)查的結(jié)果是一致的?？疾熘袊?guó)的家庭不難發(fā)現(xiàn),中國(guó)是一個(gè)具有極強(qiáng)家族觀念的國(guó)家,家長(zhǎng)在家庭中的權(quán)威不容置疑,“百善孝為先”“子承父業(yè)”等在中國(guó)人的觀念中根深蒂固,再加上家庭生活中父母往往是孩子的第一位老師,是被模仿的對(duì)象,。這無(wú)疑使得父母的價(jià)值觀或期待在子女的生涯決定中占據(jù)了極其重要的影響地位。

post-kammer&perrone,willings研究指出,大多數(shù)青年認(rèn)為在其生涯過(guò)程中,雖仍需要成人的協(xié)助,但傳統(tǒng)生涯輔導(dǎo)對(duì)他們并沒(méi)有發(fā)揮顯著的成效,。這與本次研究中學(xué)校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生生涯決定的影響最小是一致的,。學(xué)校是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生各種影響的主要環(huán)境,按理應(yīng)該對(duì)學(xué)生的生涯決定發(fā)揮較大的影響作用,可研究結(jié)果卻不是這樣。究其原因,我們發(fā)現(xiàn),目前高校輔導(dǎo)員多為年輕教師擔(dān)當(dāng),他們剛出校門不久,對(duì)人生的領(lǐng)悟,、個(gè)人的發(fā)展尚處于探索的時(shí)期,缺乏經(jīng)驗(yàn),實(shí)難擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生生涯決定的重任;同時(shí),高校管理中輔導(dǎo)員與管理學(xué)生的比例往往高達(dá)一比幾百,由于精力有限,也很難與學(xué)生進(jìn)行細(xì)致而充分的互動(dòng),。這樣,高校輔導(dǎo)員無(wú)論是輔導(dǎo)能力還是輔導(dǎo)精力都無(wú)法達(dá)到理想的效果,對(duì)學(xué)生的影響自然弱了。

2.從性別方面看,。由調(diào)查結(jié)果分析可知:父母價(jià)值觀或期待,、父母目前的工作、同學(xué)對(duì)生涯決定的影響,雖性別間并無(wú)顯著差異,但其中父母價(jià)值觀或期待,、同學(xué)對(duì)生涯決定認(rèn)為有影響的占80%以上,。學(xué)校教師,、輔導(dǎo)員對(duì)生涯決定影響雖然較少,但對(duì)生涯決定影響程度的差異均達(dá)到顯著水平,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教師對(duì)其生涯決定有影響,且女生認(rèn)為有影響的比例高于男生,在對(duì)學(xué)校輔導(dǎo)員沒(méi)有影響上,男生高于女生,可見(jiàn)男女生受學(xué)校教師和輔導(dǎo)員的影響有差別。多數(shù)大學(xué)生根據(jù)性別角色的刻板印象來(lái)進(jìn)行生涯決定,男生偏向于實(shí)用的,、需要體能的,、技能的或管理的發(fā)展方向,而女生則偏好支持性的、有關(guān)健康的,、文書的或社會(huì)導(dǎo)向的方向,。男生在家庭、社會(huì),、學(xué)校中被灌輸?shù)氖悄凶訚h的角色要求,。因此,男生從小被要求有主見(jiàn),獨(dú)立地思考和處理問(wèn)題。在低年齡段這種表現(xiàn)還不太明顯,而到了大學(xué)時(shí)期,這種性別角色的要求與青春期強(qiáng)烈的自我覺(jué)醒綜合起作用,使得高校中男生對(duì)教師,、輔導(dǎo)員的依賴程度大大降低,。女生從小到大往往被灌輸?shù)氖且约彝橹?事業(yè)上不需要怎么優(yōu)秀和突出,但一定要以賢妻良母為榜樣,因此選擇職業(yè)優(yōu)先考慮支持性的工作,如文秘、護(hù)士等,考慮穩(wěn)定性強(qiáng)的工作,如教師,、公務(wù)員等,。她們較男生更容易受到教師和輔導(dǎo)員的影響。

3.從大學(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位看,。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知:不同社經(jīng)地位大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教師,、輔導(dǎo)員、同學(xué)對(duì)其生涯決定影響沒(méi)有差異,其中有75%以上認(rèn)為學(xué)校教師具有影響力,64%以上認(rèn)為同學(xué)具有影響力,這與gottfredson所主張同學(xué)會(huì)對(duì)抱負(fù)產(chǎn)生相當(dāng)?shù)挠绊懥Φ囊?jiàn)解是一致的,。有62%以上認(rèn)為輔導(dǎo)員沒(méi)有影響力,但反映一般低社經(jīng)地位大學(xué)生受學(xué)校教師及輔導(dǎo)員的影響比較大,值得注意,。另外,父母的價(jià)值觀或期待以及父母目前的工作對(duì)不同社經(jīng)地位大學(xué)生生涯決定影響的差異顯著。其中,中,、高社經(jīng)地位大學(xué)生認(rèn)為前者對(duì)其有影響力達(dá)77%以上,低社經(jīng)地位大學(xué)生則只占47.5%,。同時(shí),高社經(jīng)地位大學(xué)生認(rèn)為父母目前的工作對(duì)其生涯決定有影響,而低、中社經(jīng)地位大學(xué)生則認(rèn)為沒(méi)有影響,。這與多數(shù)研究結(jié)果近似,分析原因,高,、低社經(jīng)地位者的父母對(duì)待子女的教養(yǎng)態(tài)度不同,高社經(jīng)地位者父母本身往往受到過(guò)良好的`教育,自身的素質(zhì)較高,比較重視孩子的教育,也有能力輔導(dǎo)和陪同孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),孩子自然受父母影響就比較大,低社經(jīng)地位者則相反。另外,因社經(jīng)地位不同,家庭氣氛有溫馨或冷酷的差別,雙親對(duì)子女有關(guān)注或漠視的差異,子女有被父母接納或拒絕的影響等,對(duì)其生涯決定發(fā)揮的作用自然有不同了,。

三,、結(jié)論。

影響大學(xué)生生涯決定的因素有:父母的價(jià)值觀或期待,、學(xué)校教師,、同學(xué)、父母目前的工作,、學(xué)校輔導(dǎo)員,但各因素的影響程度不同;占大多數(shù)比例的大學(xué)生認(rèn)為有極大影響因素的是父母的價(jià)值觀或期待,有影響的因素是學(xué)校教師和同學(xué),沒(méi)有影響的因素是父母目前的工作,完全沒(méi)有影響的因素是學(xué)校輔導(dǎo)員;在性別上,發(fā)現(xiàn)女生比男生有較多比例認(rèn)為學(xué)校教師和輔導(dǎo)員二者是有影響力的因素;不同家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位上,高,、中社經(jīng)地位者認(rèn)為父母的價(jià)值觀或期待對(duì)其生涯決定有較大的影響,而低社經(jīng)地位者認(rèn)為較沒(méi)有影響。另外,高社經(jīng)地位者認(rèn)為父母目前的工作對(duì)其有影響的占較大比例,而中、低社經(jīng)地位者多數(shù)認(rèn)為無(wú)影響,。

四,、建議。

1.利用高校教育陣地,建立完善的服務(wù)于大學(xué)生生涯決定的機(jī)構(gòu)體系,。綜合考察影響大學(xué)生生涯決定的各因素發(fā)現(xiàn),除父母的價(jià)值觀或期待,、父母目前的工作外,其余各因素都與學(xué)校大環(huán)境密切相關(guān),我們無(wú)力改變大學(xué)生家庭的特定背景,但有效利用高校這一教育陣地,服務(wù)大學(xué)生生涯決定則責(zé)無(wú)旁貸。筆者在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)大學(xué)生在當(dāng)初高考填報(bào)志愿時(shí)存在極強(qiáng)的盲目性,只是一心想考上大學(xué),但讀什么專業(yè)?如何利用大學(xué)學(xué)習(xí)為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?則從未思考過(guò),這顯然需要在大學(xué)中來(lái)補(bǔ)上這一課,。為此,高校教育中應(yīng)該適時(shí)增加有針對(duì)性的生涯決定方面的內(nèi)容,建立從學(xué)校到二級(jí)學(xué)院,、系、專業(yè),自上而下完善的工作機(jī)構(gòu),真正把服務(wù)于大學(xué)生生涯決定當(dāng)做一件實(shí)事來(lái)抓,。

2.提高學(xué)校教師與輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生生涯決定輔導(dǎo)的基本知識(shí)和技能,。教師和輔導(dǎo)員是直接與大學(xué)生接觸的成年人,也是大學(xué)生方便求助的對(duì)象,高校的各種教育目的、教育內(nèi)容都是通過(guò)他們?nèi)ヂ鋵?shí)和實(shí)施的,因此,提高他們對(duì)生涯決定的知識(shí)和技能,能更好地協(xié)助大學(xué)生做出生涯決定,。高?？梢酝ㄟ^(guò)短期培訓(xùn)、專題講座,、外出進(jìn)修,、教師座談等方式為教師特別是輔導(dǎo)員提供機(jī)會(huì),提高其輔導(dǎo)的知識(shí)和技能,再通過(guò)他們?nèi)ビ绊懺谛４髮W(xué)生的生涯決定。

3.為大學(xué)生提供多元化的資訊服務(wù),增進(jìn)其生涯探索的能力,。做生涯決定的重要基礎(chǔ),需要有工作和涉及教育需求的資訊,這是大學(xué)生做出恰當(dāng)生涯決定的關(guān)鍵。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大學(xué)生關(guān)注與他們直接有接觸的職業(yè)資訊遠(yuǎn)多于沒(méi)有接觸的職業(yè)資訊,。這與他們資訊來(lái)源貧乏有關(guān)系,資訊缺乏恰恰嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生生涯決定的做出及正確選擇,。因此,高校有必要也有責(zé)任利用圖書館、校園網(wǎng)等多種資訊渠道為大學(xué)生提供有關(guān)生涯的大量,、適當(dāng)資訊,。在提供資訊的同時(shí),還要有目的地引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行生涯探索,如與成人討論有關(guān)的生涯計(jì)劃、選讀有助于做生涯決定的課程,、參與相關(guān)課外活動(dòng),、進(jìn)行部分時(shí)間制或暑期工作、接受工作訓(xùn)練或教育,、考量工作的條件等,。這一系列生涯探索活動(dòng)的進(jìn)行,將幫助大學(xué)生提高生涯發(fā)展計(jì)劃成功的可能性。

4.利用校園文化建設(shè),、大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等途徑,營(yíng)造正面導(dǎo)向的良好氛圍,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),同學(xué)群體對(duì)大學(xué)生生涯決定有較明顯的影響,年輕的大學(xué)生渴望與同齡人交往,受同齡人影響也較大,他們希望有自己親密的團(tuán)體以交換經(jīng)驗(yàn)、溝通觀念,甚至形成集體的意識(shí),。因此,在校園中營(yíng)造思考生涯發(fā)展,、積極探索生涯趨勢(shì)的良好環(huán)境,讓大學(xué)生感到有志同道合的同學(xué),有密切合作和交流溝通的渠道,可方便地分享必要的生涯資訊,必然會(huì)對(duì)大學(xué)生的生涯決定產(chǎn)生正面作用。目前的高校學(xué)生工作中,對(duì)課外活動(dòng),、社團(tuán)組織,、社會(huì)實(shí)踐都非常重視,可以利用已有平臺(tái),加入大學(xué)生生涯決定方面的活動(dòng)內(nèi)容,在校園中營(yíng)造正面導(dǎo)向的良好氛圍,。

5.掌握父母教育需求,利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,提供其成長(zhǎng)和增進(jìn)輔導(dǎo)生涯決定的知識(shí)與技能。調(diào)查結(jié)果表明,無(wú)論從哪個(gè)角度看,父母對(duì)大學(xué)生生涯決定的影響都占據(jù)著最為重要的地位,大學(xué)生在生涯決定遇到困難時(shí),首先會(huì)轉(zhuǎn)向他們的父母尋求幫助,而現(xiàn)實(shí)中,大多數(shù)父母未曾研讀相關(guān)的課程,具備相應(yīng)的知識(shí)與技能,無(wú)法有效地幫助子女,。這一問(wèn)題隨著社會(huì)的變遷和快速發(fā)展,已經(jīng)成為阻礙大學(xué)生生涯決定及個(gè)人未來(lái)發(fā)展的攔路虎,如何解決呢?筆者提出可以充分利用高?，F(xiàn)有的現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源,在遠(yuǎn)程教育中開(kāi)設(shè)專門針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的生涯發(fā)展、生涯決定與生涯輔導(dǎo)的課程,在獲得成效后還可以進(jìn)一步擴(kuò)大范圍,面對(duì)全社會(huì)開(kāi)展生涯教育,這必將促進(jìn)高校服務(wù)社會(huì)這一理念的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn),。

[參考文獻(xiàn)],。

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家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇二

家長(zhǎng)的很多言行會(huì)給孩子帶來(lái)引導(dǎo)作用，如果孩子遇到不懂或好玩的知識(shí)點(diǎn)來(lái)和家長(zhǎng)分享,，家長(zhǎng)則是一副興致缺缺的樣子,，那么這就可能會(huì)打擊到孩子的'學(xué)習(xí)積極性。因此,，家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的話,，也能帶動(dòng)孩子去學(xué)習(xí)。反之,，孩子也會(huì)漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的,。

2、接觸大自然,，開(kāi)闊視野,。

家長(zhǎng)如果經(jīng)常帶孩子去接觸大自然，讓孩子觀察和感受大自然中的日升日落,、山川河流,，那么孩子就會(huì)對(duì)大自然充滿好奇，從而把這些好奇心,，用在學(xué)習(xí)上面,，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3,、發(fā)展孩子多方面的興趣,。

一個(gè)興趣廣泛的孩子更可能充滿活力地區(qū)做某一件事情，適當(dāng)培養(yǎng)孩子在體育,、唱歌,、書法、鋼琴以及繪畫等方面的興趣,，也有利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

4、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候,，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，而是要通過(guò)溫和的態(tài)度、正確的方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),。比如,，可以多和孩子講一些勵(lì)志故事，說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),。

5、幫助孩子樹(shù)立自信心,。

家長(zhǎng)經(jīng)常鼓勵(lì),、稱贊孩子的話，會(huì)讓孩子更有動(dòng)力去做家長(zhǎng)要求做的事情,。比如,，家長(zhǎng)可以給孩子講故事，然后,，提問(wèn)孩子,，讓孩子從故事中找到答案，并用自己的話表達(dá)出來(lái),，不管孩子回答得怎么樣,，家長(zhǎng)都要贊賞，這樣孩子才會(huì)有自豪感,，對(duì)書本更加有興趣,。

家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇三

摘要大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試已經(jīng)在全國(guó)各級(jí)高等院校開(kāi)展，從各層級(jí)反應(yīng)的數(shù)據(jù)來(lái)看,，大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、測(cè)試法,、數(shù)理表格統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)在校生體測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，從事實(shí)出發(fā),，找出本校在校生體質(zhì)現(xiàn)狀與全國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀存在的差距，為進(jìn)一步提高大學(xué)生體質(zhì)提供客觀依據(jù),，達(dá)到正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)水平的目的。

一,、研究對(duì)象與方法,。

（一）研究對(duì)象。

對(duì)2015年江西財(cái)經(jīng)大學(xué)在校的本科大學(xué)生進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試,，共20109人參與測(cè)試,，其中女生11671人，占58.04%，男生8438人,，占41.96%,。

（二）研究方法。

1.文獻(xiàn)資料法,。通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)和國(guó)外ebsco等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù),，查閱有關(guān)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試方面的論文和研究報(bào)告。

2.測(cè)試法,。對(duì)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)在校生進(jìn)行了8項(xiàng)測(cè)試,，包括：身高、體重,、肺活量,、50米跑、立定跳遠(yuǎn),、坐位體前屈是必測(cè)項(xiàng)目,，選擇項(xiàng)目有兩項(xiàng)，男生分別是1000米和引體向上,，女生分別是800米和一分鐘仰臥起坐,。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),、分析,。

4.邏輯分析法。對(duì)測(cè)試,、研究結(jié)果進(jìn)行邏輯分析,。

二、測(cè)試結(jié)果分析,。

從表1中可以看出,，本校大學(xué)生人體形態(tài)發(fā)育水平、營(yíng)養(yǎng)狀況,、身體勻稱度和肺臟機(jī)能情況正常,。特別是bmi優(yōu)秀率達(dá)到80%以上。但在身體素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目中卻成績(jī)不佳：在50m項(xiàng)目中男生良好及以上的僅占全校的34.06%,，女生良好及以上的僅占全校的13.44%,。而及格中卻又超過(guò)70%的同學(xué)。在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中男生良好及以上的占全校的24.88%,，女生良好及以上的占全校的36.78%,。綜合來(lái)看大多數(shù)同學(xué)處于及格線，下肢爆發(fā)力及身體協(xié)調(diào)能力還需提升,。在坐位體前屈項(xiàng)目中男生良好及以上的僅占全校的7.76%,，女生良好及以上的僅占全校的8.34%,。綜合來(lái)看大多數(shù)同學(xué)關(guān)節(jié)和肌肉缺乏運(yùn)動(dòng)，柔韌性較差,。在800米（女）/1000米（男）項(xiàng)目中男生測(cè)試良好及以上的僅占全校的3.02%,，女生良好及以上的僅占全校的5.33%。反應(yīng)出本校學(xué)生耐力有很大的不足,，身體綜合素質(zhì)較差,。在仰臥起坐（女）/引體向上（男）項(xiàng)目中男生不及格率高達(dá)80.08%嚴(yán)重說(shuō)明男生上肢力量存在很大問(wèn)題。女生較男生情況較好,，但仍有85.65%的同學(xué)處于及格,，仍需加強(qiáng)鍛煉。

三,、結(jié)論與建議,。

根據(jù)2015年本校在校生體測(cè)成績(jī)來(lái)看平均值明顯低于全國(guó)平均水平，這需要引起我們的重視的,?；谝陨蠑?shù)據(jù)分析，對(duì)于本校在校生體質(zhì)健康改善提出以下建議：

（一）學(xué)校成立專門的.“健康指導(dǎo)中心”,，為學(xué)生提供健康咨詢,、制定運(yùn)動(dòng)處方、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉,；充分發(fā)揮學(xué)校體育部,、心理健康中心、醫(yī)務(wù)室和其他相關(guān)部門的資源優(yōu)勢(shì),，組建專業(yè)的測(cè)試人員隊(duì)伍,，為提高學(xué)生體質(zhì)健康水平服務(wù)。

（二）學(xué)校體育要轉(zhuǎn)變觀念,，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,，從心理、生理,、社會(huì)三個(gè)層面增進(jìn)大學(xué)生的健康既是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要,，也符合國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出：健康的體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn),。學(xué)校體育教育要充分發(fā)揮體育的強(qiáng)身,、健心,、益智,、樂(lè)群的功能，引導(dǎo)大學(xué)生崇尚健康文化,，養(yǎng)成向上的生活方式,，摒棄不良的生活習(xí)慣,，樹(shù)立終身體育觀。

（三）學(xué)校體育教育面臨的挑戰(zhàn)與思考,，體育教學(xué)不僅僅傳授知識(shí)技能,，而且要以全面提高學(xué)生身心健康為核心，構(gòu)建素質(zhì)教育的體育教育格局,，使學(xué)生在充滿樂(lè)趣,，適合自身身體、心理的各類體育活動(dòng)中提高身心健康水平,。

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家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇四

首先很感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)精心安排的這次家庭教育講座。

聽(tīng)了張局長(zhǎng)的講座,，受益匪淺,。張局長(zhǎng)用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法,、自己的親身經(jīng)歷,，向我們家長(zhǎng)傳授了孩子在教育過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深,，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教,，一朝為父母，終身為老師,，家長(zhǎng)所承載的責(zé)任與重要意義,。教育的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成好習(xí)慣、與孩子更好的溝通,、增加閱讀方法等幾個(gè)方面,。

父母是孩子的第一老師。我們的一言一行,，潛移默化中都在深刻地影響著孩子,，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的客觀條件,。從小讓就孩子樹(shù)立獨(dú)立的人格,，其次就是關(guān)注孩子的.心理健康發(fā)展，孩子雖然很小,，但卻有著強(qiáng)烈地自尊心,，大人的言行他都看在眼里，記在心上,，特別是當(dāng)著外人的面不留情面的指責(zé)或是埋怨都會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的傷害,。通過(guò)收聽(tīng)這次講座，還有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：

一,、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的,，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。要有好的習(xí)慣,，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣,，要給孩子足夠的自由，不能管太死,，否則精神上就會(huì)有叛逆,，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起,，仔細(xì)觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo),；對(duì)孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵(lì),，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí),、生活,。

二、做好與孩子的溝通,。家長(zhǎng)與孩子的溝通,，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話,，知道孩子想什么,，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助,，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易,。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)該表示高興,；孩子向您訴說(shuō)不高興的事,，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情,；當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題,，您應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容,。這樣,，不僅使孩子更樂(lè)意向您傾訴，也可以提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力,。其次,，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總是高高在上,，就很難和孩子交知心朋友,，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí),，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行,。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡,、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異,，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁,，溝通就會(huì)成為泡影,。

三，要培養(yǎng)孩子大量的閱讀,。讀書是開(kāi)闊孩子的視野,，獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。也是一種給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),。所以首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍,。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認(rèn)為閱讀是一件很快樂(lè)的事情,，所以,，在家里，每天晚上總是會(huì)有一個(gè)固定的時(shí)間去看書,，不管是何種書籍,，給他帶一個(gè)頭，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,。慢慢地,，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習(xí)慣,，而且它也成了我們的良師益友,。

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家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇五

現(xiàn)代社會(huì)因經(jīng)濟(jì)和科學(xué)水平飛速發(fā)展,，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,，在西方文化的影響下，人們的觀念也發(fā)生了巨大的改變,，思想和生活也產(chǎn)生了許多矛盾,。中國(guó)自古重視家庭，重視家庭教育,，有著博大精深的教養(yǎng)文化,，許多家庭仍然保持著中華民族優(yōu)秀的家教傳統(tǒng)，而傳統(tǒng)家庭教育需要一定的權(quán)威性,，在某種程度上與當(dāng)代文化背景有一定沖突,。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的社會(huì)輿論環(huán)境寬松,，觀念五花八門，人們每天都在通過(guò)各種媒介接收海量輿論信息,，不論是家長(zhǎng)還是孩子,，各自受到不同影響，家長(zhǎng)與孩子在觀念上難免有差異,。

社會(huì)教育,、學(xué)校教育與家庭教育之間相輔相成，卻在當(dāng)代這個(gè)責(zé)任大過(guò)天的時(shí)代產(chǎn)生責(zé)任推諉的嫌疑,。常有家長(zhǎng)抱怨學(xué)校留的家庭作業(yè)過(guò)多,，刁鉆，也常有家長(zhǎng)與學(xué)校間發(fā)生矛盾,、追究責(zé)任的新聞,。

家庭教育是每個(gè)人必須經(jīng)歷的，教育的對(duì)象不一定只有孩子和晚輩,，也有家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩,，家庭教育應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)和更新的，不單是孩子,，家長(zhǎng)更應(yīng)該學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),。

2、家庭內(nèi)部因素,。

在同樣的社會(huì)背景,、同樣的教育體制、同樣的學(xué)校和班級(jí),、同樣的老師,，培養(yǎng)出來(lái)的人才卻不盡相同，這也證明了家長(zhǎng)是孩子最好的老師,，家庭教育影響最為重要,。

離異家庭往往經(jīng)歷家庭關(guān)系緊張、家庭環(huán)境發(fā)生變化,、家庭角色缺失,，孩子的心態(tài)平衡被打破，心理也隨之漸漸變得更加敏感脆弱,，加上社會(huì)輿論對(duì)離異家庭的偏見(jiàn),，使孩子在生活中常常感到迷惘、困惑,，體現(xiàn)在容易出現(xiàn)消極,、逆反、易怒等不良情緒。

家庭中父親母親角色各有不同的`功能,，父親和母親的角色有著無(wú)法取代的作用,。家庭角色缺失時(shí)，同一家長(zhǎng)在不同角色中進(jìn)行轉(zhuǎn)換,，家長(zhǎng)容易出現(xiàn)主觀意識(shí)偏頗,，如第一個(gè)案例中，單親媽媽在角色擔(dān)當(dāng)中處理不當(dāng),，對(duì)孩子造成不可逆的心理創(chuàng)傷。在日常生活中,，長(zhǎng)期反復(fù)發(fā)生這種錯(cuò)誤,，殘缺的家庭教育也就漸漸形成了。因此,，對(duì)于角色缺失的家庭來(lái)說(shuō),，要特別注意彌補(bǔ)孩子由于缺少父愛(ài)或母愛(ài)所帶來(lái)的消極影響。日常生活中缺少了父親或母親,，相對(duì)于其他的孩子,，單親家庭的孩子接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)也相對(duì)減少，社會(huì)知識(shí)也不夠豐富,，所以家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子擴(kuò)大社交圈,，多認(rèn)識(shí)一些朋友，多讀書,，使他們的身心能夠健康成長(zhǎng),。

留守農(nóng)村、隔代撫養(yǎng),、旁親監(jiān)護(hù)等因?yàn)楦鞣N原因未在父母身邊生活的未成年人,，近年來(lái)人數(shù)不在少數(shù)。他們往往學(xué)習(xí)條件艱苦,，物資匱乏,，生活水平不高，又缺乏父母的關(guān)愛(ài),。

3,、個(gè)人因素。

孩子是一個(gè)家庭的希望,，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力,，家長(zhǎng)總是在各方面對(duì)孩子有著各種要求，學(xué)業(yè)要求不能有任何怠慢,，還要學(xué)習(xí)各種才藝,，擠時(shí)間參加各種比賽等。往往家長(zhǎng)心理期望值過(guò)高，孩子天性受到過(guò)分抑制,，反而產(chǎn)生新的矛盾和問(wèn)題,。

大部分家長(zhǎng)非常重視教育，卻未能合理把握細(xì)節(jié),，教育方法不當(dāng),，或過(guò)分嚴(yán)厲，讓孩子產(chǎn)生逆反心理,，抗拒管束,。或過(guò)分放任寵溺,，讓孩子形成了不良習(xí)慣,。或與其他孩子做比較,，使孩子自尊心受到漠視和傷害,。

親子關(guān)系直接影響家庭教育成效，特別是青春期的孩子普遍易容出現(xiàn)逆反心理及一系列不良行為,，如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,，說(shuō)臟話，無(wú)禮貌,，不講衛(wèi)生,，行為怪異，頂撞家長(zhǎng),，與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等,。父母應(yīng)根據(jù)青春期孩子的心理特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇六

【】家庭教育是兒童身心健康發(fā)展的重要影響因素,，由于經(jīng)濟(jì)和發(fā)展等原因，在我國(guó)農(nóng)村,，絕大多數(shù)中青年選擇進(jìn)城務(wù)工,，眾多小孩成為了留守兒童。家庭教育的缺失,，對(duì)這些留守兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響,，如何根據(jù)農(nóng)村留守兒童的實(shí)際情況開(kāi)展有針對(duì)性的兒童教育，彌補(bǔ)兒童因?yàn)榧彝ソ逃娜笔Ф斐傻南麡O影響,，幫助農(nóng)村留守兒童健康發(fā)展,，是農(nóng)村留守兒童教育的重要內(nèi)容。

家庭教育是現(xiàn)代兒童教育中不可缺少的重要部分,，然而,，在我國(guó)的廣大農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)和發(fā)展等原因，絕大多數(shù)中青年選擇了進(jìn)城務(wù)工,，眾多的留守兒童正面臨著家庭教育的缺失,，這對(duì)他們的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，必須予以高度重視,。

1.影響兒童的身心健康兒童在智力,、道德、心理,、認(rèn)知等方面都還處于初期發(fā)展階段,，在其成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)會(huì)讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)路上向善向好,。特別是在競(jìng)爭(zhēng)激烈,、變化萬(wàn)千的時(shí)代環(huán)境下，良好的心理素質(zhì)是他們適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的重要保障,。然而,，由于父母長(zhǎng)期在外,，他們得不到父母的關(guān)愛(ài),、照顧、教育,，很容易形成自卑的心理,，逐漸變得敏感、脆弱,、內(nèi)向,、孤僻，不愿與人交往,，不愿向大人反應(yīng)自己在生活中遇到的困難,，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)影響孩子的身心健康,，父母和孩子之間的隔閡也將變得更加不可調(diào)和,，甚至?xí)绊懙剿麄兊纳睿@是極不利于小孩子的成長(zhǎng)的,。

2.影響兒童的社會(huì)化進(jìn)程人在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，只有積極的參與社會(huì)活動(dòng)，個(gè)體才會(huì)成長(zhǎng)的更為完善,，也才能創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值,。廣大農(nóng)村留守兒童由于其父母不在身邊對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，多數(shù)是在祖父母和外祖父母的培養(yǎng)下長(zhǎng)大,，老人過(guò)分的寵溺或者教育失當(dāng),，都會(huì)影響兒童的社會(huì)化進(jìn)程。兒童時(shí)期是人的各項(xiàng)能力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)村留守兒童由于與父母長(zhǎng)期分離,，父母沒(méi)能進(jìn)行正確的引導(dǎo)和陪伴,，沒(méi)有受到應(yīng)有的家庭教育，這使得他們的社會(huì)化進(jìn)程大大的受到影響,。以至于很多小孩不懂得如何接納他人,、獨(dú)立思考并解決問(wèn)題，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,，他們顯得格格不入,，以致在進(jìn)入青少年階段之后，常常因?yàn)榕涯?、莽撞而多走了很多彎路,，甚至不少青少年還輟學(xué)、進(jìn)少管所,，可以說(shuō),，家庭教育的缺失對(duì)兒童、對(duì)家庭,、對(duì)社會(huì)都是極為不利的,。

1.調(diào)整相關(guān)政策，解決進(jìn)城務(wù)工人員的子女上學(xué)問(wèn)題要想讓農(nóng)村留守兒童的家庭教育得以彌補(bǔ),，打破城鄉(xiāng)壁壘,，制定相關(guān)政策，解決進(jìn)城務(wù)工人員子女的上學(xué)問(wèn)題是首要任務(wù),。目前,，進(jìn)城務(wù)工人員的子女在城鎮(zhèn)上學(xué)難是兒童被留在農(nóng)村的重要原因，因此,，政府要出臺(tái)相關(guān)政策,，整合多方資源，減免借讀費(fèi),，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等,，妥善解決農(nóng)民工子女的入學(xué)問(wèn)題，這是解決農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的重要舉措,。

2.加強(qiáng)監(jiān)督引導(dǎo),，全面促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的教育教學(xué)農(nóng)村留守兒童的教育關(guān)系到我國(guó)農(nóng)村的未來(lái)發(fā)展，是體現(xiàn)社會(huì)公平,、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展,、縮小城鄉(xiāng)差距的重要保障。農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失所造成的不利影響,，可以通過(guò)良好的學(xué)校教育進(jìn)行彌補(bǔ),，全面促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的學(xué)校教育,，是解決農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失問(wèn)題的有效策略。因此,，引進(jìn)優(yōu)秀的教師,、配備應(yīng)有的教學(xué)設(shè)備、修繕校舍,、擴(kuò)建操場(chǎng)等,，是目前需要解決的基本問(wèn)題，同時(shí),，還要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì),、學(xué)校與家庭、學(xué)校與政府的溝通與協(xié)作,，依靠青少年保護(hù)組織,，將留守兒童的未來(lái)發(fā)展列為工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持扶貧助學(xué),、青少年權(quán)益保護(hù),、預(yù)防犯罪等工作，使農(nóng)村留守兒童在良好的校園環(huán)境下成長(zhǎng),，并在較高的教育水平下學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，學(xué)習(xí)基本的道德行為規(guī)范，在公平和諧的校園中培養(yǎng)健康的身心,，提高自身的綜合素養(yǎng),。

3.加大宣傳力度,，改變農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知在我國(guó)廣大農(nóng)村,，許多家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性是認(rèn)識(shí)不足的，他們甚至認(rèn)為自己進(jìn)城打工掙錢是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn),，沒(méi)有意識(shí)到關(guān)愛(ài)孩子是孩子身心健康的重要條件,。因此，相關(guān)青少年兒童保護(hù)組織與學(xué)校要加大宣傳力度,，做好農(nóng)村家長(zhǎng)工作,，讓他們及時(shí)關(guān)注兒童的成長(zhǎng)并給予關(guān)愛(ài)，重視與兒童的溝通交流與增進(jìn)與兒童的感情,，了解子女的綜合素質(zhì)等,。可以采取電話,、短信聯(lián)系,，還可以進(jìn)行逐個(gè)宣傳教育等方式，保證家長(zhǎng)與監(jiān)護(hù)人,、與兒童多進(jìn)行溝通,，讓小孩從小在充滿關(guān)愛(ài)的氛圍中健康成長(zhǎng),。

【】。

構(gòu)建和諧社會(huì),、縮小城鄉(xiāng)差距,、共創(chuàng)社會(huì)穩(wěn)定是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要前提條件，培養(yǎng)社會(huì)人才,，更是要從小孩抓起,。農(nóng)村留守兒童和城市兒童一樣，都是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的棟梁,，因此,，社會(huì)各界要整合各方面的有利資源去促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的身心健康發(fā)展。同時(shí),，父母也要意識(shí)到家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性,，應(yīng)選擇就近就業(yè)，以無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)感化兒童,，幫助他們健康成長(zhǎng),。

【】。

【1】袁鳳琴,，袁真強(qiáng).農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題及對(duì)策研究【j】.貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào),，2010（26）。

【2】郭妍.論家庭教育的缺失對(duì)農(nóng)村留守兒童道德發(fā)展的影響及對(duì)策【j】.現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師）,，2010（06）.

家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇七

學(xué)前的家庭教育是我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分,，對(duì)人的一生具有重要作用。如果在學(xué)前的家庭教育中出現(xiàn)了偏差,，那么就會(huì)超出兒童的生理與心理負(fù)荷,，對(duì)幼兒的全面發(fā)展造成影響。筆者就從提高人的基本素質(zhì)及自由個(gè)性的開(kāi)發(fā)兩方面對(duì)學(xué)前家庭教育對(duì)人的一生的影響進(jìn)行了探討,。

幼兒階段是人身體,、智力的快速發(fā)展時(shí)期，是心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,，因此幼兒時(shí)期的心理健康的狀況會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生重要影響,。幼兒的心理健康與社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育以及家庭教育都有密切關(guān)系,，其中學(xué)前的家庭教育是影響幼兒階段心理健康的關(guān)鍵,。一個(gè)人的全面發(fā)展涉及了道德及心理素質(zhì)、自由發(fā)展的個(gè)性,、創(chuàng)造能力等多個(gè)方面,，而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展又離不開(kāi)教。家庭教育作為教育的重要組成部分,，在人的全面發(fā)展中具有重要作用,。

人的基本素質(zhì)主要包括道德,、心理、智力和體質(zhì)這四個(gè)方面,，要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,，這四個(gè)方面的基本素質(zhì)都需要具備。學(xué)前的家庭教育是培養(yǎng)人的基本素質(zhì)的基礎(chǔ),，成功的學(xué)前家庭教育可以促使人的基本素質(zhì)提高,，使人具備良好的思想道德素質(zhì)、強(qiáng)健的體格和智力開(kāi)發(fā)潛能,。

1．1良好的思想道德素質(zhì),。良好的思想道德素質(zhì)是人一生的基礎(chǔ)，而良好的思想道德素質(zhì)不僅需要學(xué)校,、社會(huì)的輔助,，更需要家庭的努力，學(xué)前的家庭教育作為教育的重要組成部分,，對(duì)人形成良好的思想道德素質(zhì)具有重要作用,。家庭是子女接觸時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境，與其他教育方式相比,，家庭教育更具有親和性,。在學(xué)前階段，幼兒的價(jià)值觀,、是非觀,、人生觀等都會(huì)受到家庭的影響。學(xué)前的家庭教育與家庭日常生活關(guān)系密切,，家庭成員的道德觀念會(huì)對(duì)幼兒起到潛移默化的影響,，影響幼兒的情感、認(rèn)知和行為,。學(xué)前的家庭教育雖然是幼兒期的教育方式,，但是其影響力卻不僅僅存在于兒童的青少年時(shí)期,，對(duì)人的一生都有奠基作用,。學(xué)前的家庭教育影響具有深刻性，使人成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)法忽視的重要一環(huán),。良好的學(xué)前家庭教育科研促使人的思想道德素質(zhì)積極健康發(fā)展,。

1．2強(qiáng)健的體格。強(qiáng)健的體格是人生存的基礎(chǔ)保障,，然而擁有強(qiáng)健的體格并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，需要各方面的共同努力。良好的學(xué)前家庭教育可以有助于人形成強(qiáng)健的體格,。在學(xué)前階段,，人無(wú)法自己照顧自己的生活,，需要其他人的幫助才可以正常生活，這時(shí)家庭教育的作用就突顯出來(lái),。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí),，父母應(yīng)給予其正確及時(shí)的引導(dǎo)，從而排除其思想上的困惑,，促使其形成強(qiáng)健的體格,，全面健康發(fā)展。

1．3開(kāi)發(fā)智力潛能,?？茖W(xué)研究表明，人在五歲以前是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期,，而這一階段人主要的生活環(huán)境就在家庭,，家庭教育對(duì)人的早期智力啟蒙具有重要作用，對(duì)人后期的智力開(kāi)發(fā)也奠定了良好的基礎(chǔ),，因此學(xué)前的家庭教育就成了開(kāi)發(fā)人智力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。父母盡早地對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)，可以快速培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力,，這樣父母就可以更好地掌握孩子在記憶,、思維、觀察,、想象以及判斷等方面的優(yōu)勢(shì)和不足,，從而在后期培養(yǎng)中著重彌補(bǔ)孩子在某一方面的不足，同時(shí)最大限度地發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì),。通過(guò)學(xué)前的家庭教育,，孩子的智力可以得到最大限度的開(kāi)發(fā)，同時(shí)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)新事物的興趣,，使孩子逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣,，為后期的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,，科學(xué)的學(xué)前家庭教育可以使人的智力得到最大程度的開(kāi)發(fā)挖掘,，使人的智力潛能被發(fā)現(xiàn)、被激活,。

1．4促進(jìn)良好的心理素質(zhì)的形成,。在學(xué)前的家庭教育中，父母在孩子的心理素質(zhì)教育中占有重要位置,。一旦孩子進(jìn)入學(xué)校,，那么他們大多數(shù)的時(shí)間就會(huì)在校園的集體環(huán)境中，在這樣的集體環(huán)境中,，孩子不可能時(shí)刻受到關(guān)注,，長(zhǎng)期下去就會(huì)形成孤僻的性格,，因此在學(xué)前教育中，家長(zhǎng)就需要在這個(gè)方面進(jìn)行正確引導(dǎo),，使他們形成良好的心理素質(zhì),，避免在進(jìn)入校園后形成不良心理。因此,，學(xué)前的家庭教育對(duì)人的心理健康發(fā)展具有重要作用,，需要人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中不斷充實(shí)豐富。

2．1人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。創(chuàng)造能力是人全面發(fā)展的基礎(chǔ),，是任何人都需要具備的能力。學(xué)前階段是孩子形成創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵時(shí)期,，這一階段的家庭教育對(duì)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也具有積極作用,。在學(xué)前階段，孩子與家長(zhǎng)的接觸最多,，在與兒童的長(zhǎng)期接觸中,，家長(zhǎng)對(duì)其創(chuàng)造能力的培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。通過(guò)參與各種趣味游戲,，激發(fā)兒童創(chuàng)造性能力的形成,，在生活中遇到問(wèn)題時(shí)不是直接告訴孩子解決問(wèn)題的方法，而是給予其正確的引導(dǎo),，使其自己通過(guò)思考解決問(wèn)題,，這樣在未來(lái)的生活中，兒童就可以形成運(yùn)用自己思考解決問(wèn)題的習(xí)慣,，這樣人的創(chuàng)造能力就可以得到最大限度的發(fā)揮,。

2．2促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。學(xué)前的家庭教育對(duì)人的人際關(guān)系的和諧發(fā)展也具有積極的促進(jìn)作用,。在學(xué)前階段,，人主要的生活環(huán)境就在家庭中，個(gè)人的社會(huì)關(guān)系也是通過(guò)家長(zhǎng)所建立的,。同時(shí)學(xué)前階段,，孩子的行為會(huì)模仿父母做事的方式處理問(wèn)題，這就需要家長(zhǎng)起到正確的模范作用,。一個(gè)家庭中父母的世界觀,、價(jià)值觀、人生觀會(huì)直接影響到兒童的思想意識(shí),，在處理個(gè)人人際關(guān)系時(shí)會(huì)在無(wú)意識(shí)中受到家庭的影響。因此,，科學(xué)合理的學(xué)前家庭教育會(huì)對(duì)孩子未來(lái)人際關(guān)系的和諧發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用,。學(xué)前階段是幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，其生活環(huán)境主要是在家庭，因此學(xué)前的家庭教育對(duì)一個(gè)人的一生具有重要影響,?？茖W(xué)合理的學(xué)前家庭教育可以促使兒童形成良好的素質(zhì)以及自由個(gè)性的發(fā)展，這對(duì)于人的全面發(fā)展具有積極意義,。學(xué)前的家庭教育需要以人的全面發(fā)展為目標(biāo),，積極發(fā)揮家庭教育在全面發(fā)展中的積極作用，促進(jìn)兒童在學(xué)前道德品質(zhì),、心理素質(zhì),、身體素質(zhì)以及個(gè)性等方面的全面發(fā)展。

［1］楊浩然．家庭教育的金鑰匙［m］．中國(guó)海洋大學(xué)出版社,，2007,。

［2］陳卓．家庭教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和建議［j］．教育導(dǎo)刊(下半月)，2010(11),。

家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇八

1.課前學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題,。

課前學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的不良問(wèn)題首先便是難以形成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，預(yù)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的積極影響是廣所周知的,，可是小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不多,、學(xué)習(xí)自覺(jué)性也較差，課前預(yù)習(xí)工作實(shí)施起來(lái)仍然難度很大,。其次便是上課鈴響心卻難以收回,，活潑好動(dòng)是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們通常會(huì)在課間進(jìn)行一些劇烈的活動(dòng),，追逐打鬧使得情緒和身體都很難再短時(shí)間內(nèi)得以平復(fù),，等到上課鈴聲響了便很難把心及時(shí)收回到課堂上來(lái)。

2.課中學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題,。

首先是聽(tīng)課方面,，由于小學(xué)生的精神集中時(shí)間相對(duì)比較短，在聽(tīng)課的過(guò)程中很容易受周遭環(huán)境,、事物的影響,，容易做一些小動(dòng)作、東張西望嚴(yán)重影響聽(tīng)課效率;其次是課堂上的發(fā)言情況,，有些學(xué)生對(duì)課堂提問(wèn)表現(xiàn)的極為積極,，，有些學(xué)生對(duì)答案沒(méi)有信心便悄不吱聲,，有的同學(xué)雖然內(nèi)心有回答問(wèn)題的欲望,，可是膽小要么不敢舉手要么回答聲音很小;最后是與同學(xué)的課堂合作情況不好，如今小學(xué)生中基本為獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)缺乏團(tuán)隊(duì)精神,，不怎么喜歡與同學(xué)一起交流合作,。

3.課后學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題。

目前在小學(xué)生課后學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題主要有以下三點(diǎn)：一是小學(xué)生不能夠獨(dú)立完成作業(yè),。據(jù)了解很多小學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)候,，家長(zhǎng)都會(huì)陪在身邊，幫忙看,、讀題目,、叮囑他們字跡不要潦草或者坐姿要端正之類的;二是小學(xué)生幾乎不會(huì)自己去檢查作業(yè)，這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是家長(zhǎng)來(lái)代替完成;三是小學(xué)生缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，大部分的小學(xué)生回家寫作業(yè)都是在家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行的,，他們很少積極主動(dòng)的離開(kāi)電視機(jī)自覺(jué)的去想要完成家庭作業(yè)。

二,、小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成原因,。

1.家庭不正確的教養(yǎng)方式。

一個(gè)孩子其成長(zhǎng)發(fā)展的情況怎樣,，很大情況上取決于家長(zhǎng)的教育,。但從筆者的調(diào)查結(jié)果看來(lái)，對(duì)孩子教育不上心的家長(zhǎng)不在少數(shù),，他們不注重在日常生活中培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，甚至在孩子們面前不注意收斂自己的壞習(xí)氣，把自己的一些不良習(xí)慣傳染給孩子,。很多家長(zhǎng)雖然知道要教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，可是自己卻沒(méi)有帶好頭，沒(méi)有起到良好的榜樣作用,。還有一些家長(zhǎng)在生活中過(guò)分寵愛(ài)孩子,，不利于之后吃苦耐勞學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.家長(zhǎng)的文化程度,。

直接監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)的家庭人員的文化程度對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有重要的影響,。如果他們擁有良好的文化教養(yǎng)，那么對(duì)于孩子們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無(wú)疑有很大的促進(jìn)作用,，若是他們自身都存在著一些學(xué)習(xí)上的陋習(xí),，那么對(duì)孩子的負(fù)面影響是肯定會(huì)是很大的。父母親外出打工無(wú)法監(jiān)督自己孩子學(xué)習(xí)生活這已經(jīng)是現(xiàn)在社會(huì)上普遍存在的現(xiàn)象,，因此“留守兒童”在此一方面的學(xué)習(xí)問(wèn)題較為突出,，他們的學(xué)習(xí)通常是在爺爺和奶奶的看管下進(jìn)行但這個(gè)階段的爺爺奶奶文化程度高的并不多。

雖然家庭中的文化氛圍對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很重要的影響,，但是家庭中的精神氛圍也事不容忽視的重要一點(diǎn),。家庭精神氛圍即整個(gè)家庭中每個(gè)家庭成員的為人處世風(fēng)格和價(jià)值取向的融合而表現(xiàn)出的一種整體家庭風(fēng)貌,。這種整合后的精神氛圍對(duì)整個(gè)家庭之中所有成員的行為都具有一定的指導(dǎo)性和作用力。這種作用力對(duì)處于小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的孩子來(lái)說(shuō)影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家庭中物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的影響,。

1.樹(shù)立正確的家庭教育觀念,。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人這是毋庸置疑的事實(shí),，因此很多家長(zhǎng)便想錯(cuò)誤的認(rèn)為家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任，而孩子的教育責(zé)任則主要是學(xué)校和老師的,。其實(shí),，相比于學(xué)校與老師，家長(zhǎng)才是孩子最重要的導(dǎo)師也是孩子終生的老師,。雖然小學(xué)生大部分的是時(shí)間實(shí)在學(xué)校度過(guò)的,，可是父母與家人才是與孩子關(guān)系最為密切的，孩子對(duì)生活學(xué)習(xí)中很多事情的認(rèn)識(shí),、了解,，都是通過(guò)自己的父母得知的。所以家長(zhǎng)潛移默化的教育對(duì)孩子的影響非常大,，所以家長(zhǎng)要以身作則引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.創(chuàng)建和諧的家庭教育環(huán)境。

家庭是心靈的港灣,，是成長(zhǎng)的避風(fēng)港,，是人一生中所處時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)地方，因此一個(gè)家庭的風(fēng)氣對(duì)中孩子人格的塑造和習(xí)慣的養(yǎng)成起著關(guān)鍵性的作用,。在一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境之下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,，他們的行為習(xí)慣會(huì)受到其家長(zhǎng)的正確的引導(dǎo)和熏陶，便會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。相反,，一個(gè)生活在充滿陋習(xí)的家庭氛圍中的孩子，必不可少的會(huì)被家中的不良風(fēng)氣所感染,，養(yǎng)成一些不利于個(gè)人發(fā)展的壞習(xí)慣,。因此，家長(zhǎng)要努力為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫暖的家庭教育環(huán)境,，有利于養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行教育。

孩子學(xué)習(xí)教育不僅僅是校方的責(zé)任,，家長(zhǎng)需要對(duì)學(xué)校方面安排的學(xué)習(xí)任務(wù),，布置的工作全力配合，全力支持學(xué)校對(duì)孩子的教育工作,。平時(shí)應(yīng)積極參與學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì),，定期與老師溝通交流多了解孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。達(dá)到家庭與學(xué)校兩方面相互配合、共同為了孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而努力的局面,。

四,、小結(jié)。

擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以為孩子今后的終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。身處小學(xué)階段的他們是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這一良好時(shí)機(jī)不遺余力的做好家庭教育,，培養(yǎng)出孩子優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]劉曉.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)思考[j].江西教育,，2003(5),。

家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇九

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)注重哪些方面的意識(shí)培養(yǎng)呢？我認(rèn)為除了要有愛(ài)國(guó)意識(shí),、法律意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、就業(yè)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)等,，還要有安全意識(shí)，自律意識(shí),、團(tuán)結(jié)意識(shí),、進(jìn)取意識(shí)和孝敬意識(shí)等五種意識(shí)。作為班主任,，我在實(shí)際教育教學(xué)工作中的做法如下,，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

首先是安全意識(shí),。

也就是說(shuō)安全永遠(yuǎn)放在首位,，安全第一。學(xué)生不論是在校內(nèi)還是在宿舍,，不論是在實(shí)習(xí)場(chǎng)地還是在操場(chǎng)上,，也不論是交通飲食用電防火等等，一切的一切,，都要時(shí)刻繃緊安全這根弦,。

案例是某大學(xué)學(xué)校里發(fā)生的安全事件。有四個(gè)同學(xué)約著到海邊玩,，四個(gè)人落水了,，可是他們都不會(huì)水，悲劇發(fā)生了,，兩名學(xué)生遇難了,，兩條鮮活的生命就這樣消失了,。他們來(lái)自西部，是大三的學(xué)生了,，才剛剛交上學(xué)費(fèi),，那學(xué)費(fèi)還是家里人賣了糧食換來(lái)的。他們就這樣走了,，還沒(méi)有報(bào)答這個(gè)國(guó)家對(duì)他的培養(yǎng),，還沒(méi)有報(bào)答父母對(duì)他的養(yǎng)育之恩，這是多么的可惜,！所以,，在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中,，我始終把對(duì)學(xué)生的安全教育作為第一位,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全方面的監(jiān)督，讓學(xué)生時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴,。

其次是自律意識(shí),。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自律意識(shí)差，自由散漫,，這對(duì)他們以后走上工作崗位不利,，所以應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這方面的教育。國(guó)有國(guó)法,，校有校規(guī),。學(xué)校都有比較成熟的規(guī)章制度，這就要求我們學(xué)生要認(rèn)真遵守,。這些規(guī)章制度不是因人而制定的,，不是針對(duì)某一學(xué)生來(lái)制定的，但是如果你違反了的話,，那就是你的錯(cuò)誤了,。我們不能光靠別人提醒我們不要違反，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)自律,，“我們每個(gè)人心中都應(yīng)該有一盞紅綠燈”,，這樣你才能時(shí)時(shí)提醒自己什么事可以行、什么事必須止,?！安还軐W(xué)校安裝沒(méi)安裝攝像頭，我們心頭之上都應(yīng)該有一處攝像頭,?！?/p>

再次就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，個(gè)人意識(shí)嚴(yán)重,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng),，我在教育管理過(guò)程中，有意識(shí)加強(qiáng)了這方面的教育,。

所謂團(tuán)隊(duì)意識(shí),，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn),。團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作,，最高境界是全體成員靠向心力、凝聚力形成優(yōu)秀集體,。

團(tuán)隊(duì)精神的形成要求團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮自己的聰明才智,，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，共同完成學(xué)?；蛏霞?jí)交給的任務(wù)目標(biāo),。每個(gè)人在完成各項(xiàng)活動(dòng)中，要充當(dāng)合適的角色,，與其他成員協(xié)調(diào)一致,，共同完成活動(dòng)內(nèi)容。每一位成員都要有良好的心態(tài)和奉獻(xiàn)精神,，善于接受他人意見(jiàn),，共同交流前進(jìn)，這樣才能形成良好的團(tuán)隊(duì)精神,。

還有就是進(jìn)取意識(shí),。

最后是孝敬意識(shí)。

我認(rèn)為這一意識(shí)最為珍貴,，是應(yīng)該放在心里的,，不只是用來(lái)掛在嘴上的?！耙粋€(gè)連自己父母都不孝敬的人,，不值得我們和他交往?！蔽視?huì)不定期地舉行關(guān)于孝敬的主題班會(huì),。

在班會(huì)開(kāi)始時(shí)，我會(huì)先放一首《父親》的歌曲,，讓學(xué)生在音樂(lè)的渲染下進(jìn)入主題班會(huì),；然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)自己父親的事情，如父親的愛(ài)好,、生活習(xí)慣等,，讓學(xué)生回想一下自己的父親。

然后再讓學(xué)生看一段鄒越演講的《讓世界充滿愛(ài)》,，讓學(xué)生再次通過(guò)視頻的演講,，引起心靈的震撼,。最后再讓學(xué)生寫一寫有關(guān)自己父親或母親的事，化親情為動(dòng)力,，驅(qū)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí),，促進(jìn)品德上的升華。

學(xué)生這五種意識(shí)的培養(yǎng)還需要兩個(gè)方面共同形成合力,，一是學(xué)校與教師的引導(dǎo)與監(jiān)督,，二是學(xué)生的堅(jiān)持不懈，這樣我們才能取得很好的教育教學(xué)效果,。

家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇十

家長(zhǎng)自身的素養(yǎng)主要包括世界觀,、人生觀與文化素養(yǎng)。家長(zhǎng)的世界觀,、人生觀反映家長(zhǎng)如何看待世界,、社會(huì)、他人,、人生,，如何對(duì)待周圍的人和事，堅(jiān)持什么樣的人生道路,。這些既會(huì)影響到家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立什么樣的榜樣，也會(huì)影響家長(zhǎng)把孩子培養(yǎng)成什么樣的人,。如果家長(zhǎng)有正確的世界觀,、人生觀，就會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣,，贏得孩子的信任和尊重,，有利于孩子聽(tīng)從家長(zhǎng)的指導(dǎo)。反之,，如果家長(zhǎng)自私自利,、缺乏進(jìn)取、文過(guò)飾非,，就很難使孩子具有責(zé)任感和進(jìn)取心,。

此外，家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)也是影響家庭教育實(shí)施的又一重要因素,。家長(zhǎng)接受教育的情況,，在一定程度上決定著家長(zhǎng)的理想、情操,、思想境界,、教育子女的能力，同時(shí)也影響著家長(zhǎng)處理家庭關(guān)系的能力,、家庭生活的方式等諸多方面,，進(jìn)而影響著孩子處在什么樣的家庭生活環(huán)境之中,。從既有研究來(lái)看，家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)及其所刨設(shè)的`家庭生活氛圍對(duì)孩子的在校學(xué)業(yè)成績(jī),、思想品行的影響極其顯著,。

（二）家長(zhǎng)對(duì)子女的態(tài)度及其教育方式。

由于家長(zhǎng)是子女的養(yǎng)育者,、教育者,，他們對(duì)子女的態(tài)度會(huì)引起孩子強(qiáng)烈的反映，進(jìn)而影響其身心發(fā)展,。家長(zhǎng)對(duì)子女的態(tài)度主要表現(xiàn)為：家長(zhǎng)對(duì)子女熱愛(ài),、關(guān)心的程度和方式，以及在此基礎(chǔ)上所形成的對(duì)子女的期望與教育方式,。盡管父母愛(ài)自己的子女是一種天性,，但父母對(duì)孩子的愛(ài)是否被孩子感受到，并且孩子所感受到的與父母想表達(dá)的是否一致,，對(duì)孩子影響較大,。由于有些家長(zhǎng)忙于自己的工作，可能會(huì)被孩子誤解,，認(rèn)為自己被忽視了,。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子恨鐵不成鋼，孩子的行為讓其失望,，遂有了放棄不管的想法,。或者夫妻雙方出現(xiàn)矛盾,，疏于管教孩子,，孩子可能形成孤僻、厭世,、冷漠的心態(tài),。

家長(zhǎng)對(duì)子女的態(tài)度與教育方式還與家長(zhǎng)對(duì)子女的期望緊密聯(lián)系在一起。根據(jù)皮革馬利翁效應(yīng),，家長(zhǎng)對(duì)孩子合理的期望越高,，對(duì)孩子的激勵(lì)越大，對(duì)孩子身心發(fā)展所起的積極作用就越大,。如果家長(zhǎng)不對(duì)孩子抱有期望,，或者對(duì)孩子的期望帶有不切實(shí)際的盲目性，對(duì)孩子的發(fā)展都是消極的,。不抱期望會(huì)讓孩子感到自身沒(méi)有意義與價(jià)值,，容易自我貶低；期望不切實(shí)際,，容易讓家長(zhǎng)產(chǎn)生急躁情緒,，失去應(yīng)有的理智和耐心,，使孩子望而生畏、喪失上進(jìn)的勇氣,。

家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇十一

教育是人類社會(huì)中不可或缺的一環(huán),，它對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而持久的。在我多年的教育生涯中,，我深刻地意識(shí)到教育對(duì)學(xué)生的重要性,。本文將以教育對(duì)學(xué)生的影響為主題，探討教育是如何在學(xué)生身上產(chǎn)生積極影響的,，并分享我的一些心得體會(huì),。

首先，教育給學(xué)生提供了廣闊的知識(shí)與技能,。學(xué)生在接受教育的過(guò)程中,，不僅僅是被灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)造,、思考,、分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的學(xué)科,，學(xué)生可以拓寬視野,，了解不同的領(lǐng)域和文化，培養(yǎng)出很多有用的技能,，如批判性思維,、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力等。我記得在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)的課程,，多年后依然能運(yùn)用到工作和生活中，這都?xì)w功于教育教給我們的綜合能力,。

其次,，教育激發(fā)了學(xué)生的潛能和自信心。教育不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的潛能和個(gè)人能力,。有一次，我在學(xué)校參加了一個(gè)辯論比賽,，這需要我們做大量的研究和準(zhǔn)備,，而且還要在很多人面前進(jìn)行演講。通過(guò)這次經(jīng)歷,，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在辯論和演講方面的潛力,，也逐漸增強(qiáng)了我的自信心。我相信很多學(xué)生在課堂上也有過(guò)類似的經(jīng)歷,，這些經(jīng)歷不僅幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力,，還讓我們更加自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn),。

再次，教育促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。教育并不只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn),，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和良好的行為習(xí)慣。學(xué)校通常會(huì)開(kāi)展各種課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、領(lǐng)導(dǎo)能力和社會(huì)責(zé)任感。這些活動(dòng)不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多的東西,，還能提高他們的溝通能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要,，成為有用的社會(huì)成員。

最后,，教育對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)期的,、持久的。一次性的教育不足以改變學(xué)生的一生,，需要長(zhǎng)期的教育過(guò)程來(lái)塑造學(xué)生的價(jià)值觀和認(rèn)知方式,。教育是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師和學(xué)生共同努力,。教育幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,、發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，并通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,。在我自己的學(xué)生生涯中,，我也經(jīng)歷了很多挫折和困難，但正是通過(guò)持續(xù)的教育和自我反思,，我才能夠逐步成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

總結(jié)起來(lái)，教育對(duì)學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的,。它不僅提供了知識(shí)和技能,，激發(fā)了學(xué)生的潛能和自信心，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。而且,，教育對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)期的、持久的,。作為一名教育工作者,，我深感教育使命的重要性，也深信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力和可能性。因此,，我們應(yīng)該重視教育,，為每個(gè)學(xué)生提供平等、全面的教育機(jī)會(huì),，努力在他們的成長(zhǎng)中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用,。

家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇十二

當(dāng)代大學(xué)生面臨著很多的選擇，從校園走向社會(huì)承擔(dān)著更多的責(zé)任,，大學(xué)生的家庭觀,、婚戀觀也逐漸的成熟，積極的引導(dǎo)和支持有助于大學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

當(dāng)代大學(xué)生的家庭觀念正在受著社會(huì)環(huán)境的影響,，社會(huì)發(fā)展過(guò)程中存在著很多的誘惑和挑戰(zhàn)，各種利益的沖突導(dǎo)致年輕人很容易迷失自己,，忽視自己的家庭,，無(wú)法正確的面對(duì)人生的各種選擇。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展為人們帶來(lái)更多物質(zhì)享受,，但是也刺激了人們的消費(fèi)心理,，刺激人們對(duì)于財(cái)富的過(guò)分追求，不良的社會(huì)風(fēng)氣影響著青年人精神追求,。拜金主義,、享樂(lè)主義、功利主義的思想充斥著年輕人的心態(tài),，沒(méi)有腳踏實(shí)地的追求理想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣,，取而代之的是通過(guò)某些不正當(dāng)?shù)耐緩将@得更多的利益追求。對(duì)于父母缺乏關(guān)愛(ài),，對(duì)于未來(lái)的家庭沒(méi)有概念,。沒(méi)有正確的對(duì)待戀愛(ài)觀念，懷著游戲的心態(tài)對(duì)待愛(ài)情,，對(duì)于戀愛(ài)和家庭觀念沒(méi)有最好心理準(zhǔn)備,。近幾年因?yàn)楦咝賽?ài)問(wèn)題產(chǎn)生的自殺案件不在少數(shù)，大學(xué)生的家庭觀念必須得到全社會(huì)的重視,。

因此，高校的思想政治教育工作必須落到實(shí)處,，深入到大學(xué)生課堂中和生活中,，引導(dǎo)大學(xué)生正確的對(duì)待婚姻和愛(ài)情，正確的對(duì)待家庭,。

大學(xué)生的家庭觀主要包括大學(xué)生對(duì)待愛(ài)情和婚姻的態(tài)度,，另一方面代表大學(xué)生對(duì)于父母親人的態(tài)度。因此，加強(qiáng)大學(xué)生家庭觀需要從這兩個(gè)方面的內(nèi)容出發(fā),，深入研究提升大學(xué)生的家庭觀的具體方法和策略,。

中華民族是一個(gè)禮儀之邦，對(duì)于傳統(tǒng)的中華美德需要不斷的發(fā)揚(yáng)和壯大,，百善孝為先,，家庭觀首先從家庭出發(fā)，對(duì)于父母應(yīng)該體現(xiàn)的是一種孝道,，大學(xué)生接受了多年的教育,，父母對(duì)于大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)付出了很多精力和時(shí)間，對(duì)于大學(xué)生而言,，無(wú)論是面臨人生的哪一個(gè)發(fā)展階段都應(yīng)該對(duì)父母孝順感恩,，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)，認(rèn)真的做好我們力所能及的事情,。從家庭出發(fā)再回歸到家庭當(dāng)中去,，這就涉及到家庭觀的另一個(gè)方面的內(nèi)容，戀愛(ài)觀和婚姻觀,。大學(xué)生對(duì)于愛(ài)情需要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，不應(yīng)該過(guò)于的利益化和物質(zhì)化，近些年來(lái)大學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)不良風(fēng)氣的影響,，選擇違背道德甚至去破壞他人家庭的幸福來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的利益和對(duì)物質(zhì)的追求,，這些都是我們社會(huì)所應(yīng)該抵制的。閃婚,、閃離也成為了比較廣泛出現(xiàn)的現(xiàn)象,，近幾年離婚率不斷的提升，而這部分人中,，對(duì)于婚姻和家庭都沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度來(lái)經(jīng)營(yíng)愛(ài)情，價(jià)值觀取向也是不正確的,。所以從大學(xué)生出發(fā),，深入的研究思想政治教育對(duì)于家庭觀的影響，促進(jìn)和諧的家庭關(guān)系,、正確的愛(ài)情觀念的形成,，幫助大學(xué)生需求更好的生活氛圍。

思想政治教育是一項(xiàng)重要的課程研究,，對(duì)于家庭觀念的培養(yǎng)需要從課堂入手,，專門設(shè)置課程教育的內(nèi)容，讓大學(xué)生了解婚姻和愛(ài)情的重要性,?？茖W(xué)的引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)自己的各種社會(huì)角色,，了解自己在家庭中的位置從而組建自己的家庭。在于他人的相處過(guò)程中,，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度和諧的與他人相處,。思想政治教育工作應(yīng)該不斷的豐富教育的內(nèi)容，從社會(huì)的發(fā)展的角度出發(fā),，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系的價(jià)值層面進(jìn)行指導(dǎo),。改變傳統(tǒng)的思想政治教育的方式，強(qiáng)化思想政治教育的內(nèi)容,，細(xì)化家庭觀教育這一內(nèi)容板塊,，將家庭觀教育提升到對(duì)人生觀、世界觀和價(jià)值觀的道德層面上,，緊密的聯(lián)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況,，結(jié)合大學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)案例，展開(kāi)深入的探討和研究,，通過(guò)對(duì)不同情況的分析和討論找出具體的研究的對(duì)策,，幫助學(xué)生在處理家庭和戀愛(ài)婚姻的關(guān)系上能夠做出正確的判斷和分析。

思想政治教育需要學(xué)校,、家庭和社會(huì)三者之間相互作用,，才能更好的實(shí)現(xiàn)其效果。一個(gè)和諧的家庭氛圍和夫妻關(guān)系對(duì)于孩子的影響是非常深的,，父母應(yīng)該為孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣,，從自身出發(fā)影響孩子，讓孩子對(duì)于婚姻關(guān)系有一個(gè)正確的責(zé)任感,，自覺(jué)的對(duì)自己的人生負(fù)責(zé),，認(rèn)真的對(duì)待戀愛(ài)和愛(ài)情。承擔(dān)對(duì)家庭的責(zé)任,，孝順自己的父母,，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。社會(huì)應(yīng)該營(yíng)造良好的氛圍,，積極響應(yīng)社會(huì)主流價(jià)值觀念,，為大學(xué)生邁入社會(huì)創(chuàng)造良好的條件。通過(guò)三個(gè)方面的共同努力實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的婚戀,、家庭觀念的培養(yǎng),。

家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇十三

山花爛漫的季節(jié)又到了，周日朋友一家想去爬山,，可是孩子的作業(yè)還沒(méi)有做完,。朋友只好白白等待兒子做了半天的作業(yè)。

中午吃過(guò)午飯一家人就急忙出發(fā),，可是上天從來(lái)不善待急匆匆的人，路上居然堵車了，朋友生氣的罵著兒子：“都是因?yàn)槟?，如果周六就把作業(yè)做完,，今天怎么會(huì)出來(lái)這么晚，現(xiàn)在還堵車”,。孩子聽(tīng)了朋友的這句話,，本來(lái)綻放在臉上的笑容馬上消失了，愉悅的心情因?yàn)檫@句埋怨也變得沉重起來(lái),。

路上朋友和愛(ài)人邊走邊商議去哪座山游玩,，決定之后兒子好像不滿意的埋怨了一句：“那里沒(méi)什么好玩的”，朋友一聽(tīng),，又忍不住訓(xùn)斥道：“你有什么資格參與意見(jiàn)呢?本來(lái)早上就該出來(lái)的事情,，為了你的作業(yè)，我和你媽媽等到現(xiàn)在,，要不是想帶著你,，我們?cè)缇屯嫱纯炝恕薄?/p>

孩子終于忍受不了這樣的埋怨，賭氣的說(shuō)：“你們可以不用等我,，我本就沒(méi)有想著出來(lái)玩”,。一句話尷尬了氣氛，弄得一家人非常不愉快,。

半天的游玩可想而知,，每次孩子的眼神觸碰到朋友的目光，都會(huì)馬上躲閃,，最后干脆不和朋友走在一起,，和媽媽一起走在朋友的后面，拍照,、聊天也總躲著朋友,。而媽媽在朋友和孩子中間也顯得非常為難，只能勸說(shuō)兒子下次要早點(diǎn)做完作業(yè),，兒子這才解釋說(shuō),，這周數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)太多了。

一家三口外出游玩本是件開(kāi)開(kāi)心心的事情,，為了等待孩子做完作業(yè)而晚出發(fā)了半天,，孩子心里已經(jīng)有內(nèi)疚的成分。半天等待的時(shí)間足以說(shuō)明父母對(duì)孩子的愛(ài)戀與牽掛,，既然選擇和孩子一起行走,，就要興致勃勃的玩耍，不要在行走的路上遇到點(diǎn)意外的事情,，就把責(zé)任壓到孩子身上,。如果一味把對(duì)外界發(fā)泄式的埋怨強(qiáng)加到孩子身上,，孩子就成為大人發(fā)泄情緒的垃圾桶，而朋友“要不是想帶著你,，我們?cè)缇屯嫱纯炝恕边@句話,，更是觸痛了孩子本來(lái)內(nèi)疚的心，最終成為外出游玩放松心情最大的障礙,。

其實(shí),，孩子在我們面前都是弱者。因?yàn)槿?，有什么事情我們往往不?huì)尊重孩子的選擇,，一味的把自己的心甘情愿強(qiáng)加到孩子身上，然后又打著親情的旗幟來(lái)綁架孩子的道德情感,，弄得孩子仿佛欠下我們?cè)S多的債務(wù),，甚至到了生養(yǎng)的債務(wù)。其實(shí),，作為父母,，孩子能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)應(yīng)該是我們最大的心愿,。

2

敏兒是個(gè)農(nóng)村姑娘,，外出到城市打工，遇到現(xiàn)在的老公就走到一起,，很快踏進(jìn)婚姻的殿堂,。老公在某單位上班，雖然工資不高,，但足夠兩個(gè)人消費(fèi),，平時(shí)還總能進(jìn)出飯店、閑暇可以外出旅游,，小日子過(guò)的也有滋有味甜甜蜜蜜,。

但這甜蜜在一年后被徹底打亂了，兒子康康降臨到這個(gè)家庭,，康康的到來(lái)不僅帶來(lái)了敏兒喜得貴子的喜悅,，更帶來(lái)了相夫教子的忙碌，每天看孩子,、教育孩子成為敏兒工作之余最重要的事情,。

孩子上學(xué)之后敏兒覺(jué)得壓力更大，每天忙碌的工作,，可是工資總是不夠康康交學(xué)費(fèi),、買吃食，更何況為了讓康康英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步,，為了讓康康有個(gè)特長(zhǎng),，還報(bào)了英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班和特長(zhǎng)輔導(dǎo)班,，一個(gè)月1000多塊的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用真是吃力。

平時(shí)敏兒對(duì)康康說(shuō)的最多的話就是：“如果不是你,，我和爸爸哪有這么大的壓力,，原來(lái)我們兩個(gè)總是去飯店吃飯”、“如果不是你,，這1000多塊的補(bǔ)習(xí)費(fèi)我可以買一件好漂亮的衣服呢”、“如果不是給你交學(xué)費(fèi),，我和爸爸又可以外出旅游一次了”,。在這樣的說(shuō)教中，康康的性格越來(lái)越孤僻,，也越來(lái)越自卑,。

康康十幾歲的時(shí)候，敏兒和老公的婚姻出現(xiàn)了危機(jī),，家里每天戰(zhàn)爭(zhēng)不斷,、“小三”、“狐貍精”,、“去死”等字眼整日彌漫著這個(gè)家庭,。康康回到家里,，一看到屋內(nèi)狼藉一片,，就知道爸爸媽媽又在開(kāi)戰(zhàn)了，康康勸媽媽離婚,，媽媽堅(jiān)定地說(shuō)：“為了你,，我不會(huì)離婚，我不會(huì)讓你成為沒(méi)有爸爸的孩子”,。

看著媽媽的一意孤行,，康康選擇了沉默?？墒窃谀且院?，每當(dāng)家里再出現(xiàn)爭(zhēng)吵的時(shí)候，康康莫名其妙的會(huì)出現(xiàn)在混戰(zhàn)中,，媽媽總是會(huì)說(shuō)：“要不是因?yàn)槟?，我怎么?huì)受這種氣，你一定要好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大了氣死那個(gè)臭男人”,。

終于，在一個(gè)寒冬的清晨,，紅日還未升起,，康康拿了爸爸口袋里的400塊錢,，離家出走，只給這個(gè)家留下了極為簡(jiǎn)單的幾句話：“爸爸媽媽,，我走了,，沒(méi)有了我，你們可以過(guò)你們想要的生活”,。

敏兒痛哭流涕,、后悔萬(wàn)分，其實(shí)敏兒最開(kāi)始只是把康康當(dāng)作傾訴的對(duì)象,，慢慢的卻把對(duì)生活的抱怨強(qiáng)加到康康身上,，把自己所有不幸福的根源都加注到康康身上，最后更是把自己婚姻的不幸歸結(jié)到康康身上,。這所有的負(fù)能量都堆積到康康身上,，孩子最終再也無(wú)法忍受，離開(kāi)或許真的是最好的辦法,。

我們總以為孩子還小,，很多時(shí)候我們總是把自己的意愿一廂情愿的變?yōu)楹⒆拥脑敢猓珊⒆右灿凶约旱乃伎?，大人“為了孩子好”的親情綁架,，很多時(shí)候都讓孩子痛苦萬(wàn)分，我們不離不棄的心甘情愿有時(shí)候并不是孩子心底的想法,。

家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇十四

教育是塑造人才,、培養(yǎng)人格的重要環(huán)節(jié)。它不僅僅是傳授知識(shí),，更涉及道德觀念,、思維方式以及社交行為等方面的培養(yǎng)。作為一名學(xué)生,，我深刻地體會(huì)到教育在塑造我個(gè)人特質(zhì)和發(fā)展我潛能方面的影響,。在這篇文章中，我將探討教育對(duì)學(xué)生的影響,，并分享我對(duì)此的心得體會(huì),。

教育不僅幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的認(rèn)知能力,。通過(guò)教育,，學(xué)生能夠接觸到各種各樣的學(xué)科，了解到不同的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域,。這些知識(shí)不僅拓寬了我們的視野,，還培養(yǎng)了我們的思維方式和分析能力。例如，在數(shù)學(xué)課上,，我們學(xué)會(huì)了邏輯思考和問(wèn)題解決能力,；在歷史課上，我們了解了不同國(guó)家和文化的發(fā)展和交流,，培養(yǎng)了對(duì)歷史事件的理解和分析能力,。通過(guò)多樣和全面的教育，我們能夠更好地理解這個(gè)世界,，增長(zhǎng)我們的認(rèn)知水平,。

教育不僅僅是傳遞知識(shí)，還涉及到道德觀念的培養(yǎng),。在學(xué)校和家庭的教育下,，我們學(xué)會(huì)了如何與他人相處、如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人,。通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我們逐漸形成了自己的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn),。教育不僅教會(huì)我們知道應(yīng)該做什么,，更重要的是教會(huì)我們?yōu)槭裁匆@樣做。通過(guò)培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,，教育使我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠冷靜地思考,、做出正確的決策，使我們成為有責(zé)任感和正直品質(zhì)的人,。

創(chuàng)造力是教育中非常重要的一部分,。教育不僅教會(huì)我們基本的技能和知識(shí)，還鼓勵(lì)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新的事物,、思考新的方式,。教育為我們提供了實(shí)踐創(chuàng)造力的平臺(tái)，例如課堂討論,、實(shí)驗(yàn),、藝術(shù)和體育活動(dòng)等。通過(guò)這些建設(shè)性活動(dòng),，我們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考,、問(wèn)題解決和創(chuàng)新的能力。這對(duì)于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕疃季哂兄匾饬x,，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn),。

教育也扮演著培養(yǎng)我們社交能力的角色。在學(xué)校里,，我們與同學(xué),、老師、校長(zhǎng)和其他工作人員都會(huì)產(chǎn)生交流和互動(dòng),。這樣的互動(dòng)和交流鍛煉了我們的表達(dá)能力,、傾聽(tīng)能力和合作精神,。通過(guò)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、合作完成作業(yè)和參加社交活動(dòng),，我們能夠?qū)W習(xí)到如何與他人合作和溝通,。這些社交技巧將在我們的個(gè)人生活和職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

第五段：總結(jié)和展望,。

綜上所述,，教育對(duì)學(xué)生的影響是全面的，涉及到知識(shí),、認(rèn)知,、價(jià)值觀、創(chuàng)造力和社交能力等方面的培養(yǎng),。通過(guò)教育,，我們能夠提升自己的認(rèn)知水平、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念,、發(fā)展創(chuàng)造力和提升社交能力,。我相信，教育將繼續(xù)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，讓我們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展和挑戰(zhàn),。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜教育所帶來(lái)的機(jī)會(huì),，并積極投入學(xué)習(xí)中,，為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇十五

和諧的師生關(guān)系對(duì)課堂管理很重要,。和諧的師生關(guān)系可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，激起學(xué)生積極踴躍參加課堂活動(dòng)的激情，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率,，最大限度的讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和技能,。那么怎樣稱之為和諧？亦師亦友為和諧,。和諧不再是傳統(tǒng)教育中的“師為尊”,，為師者高高在上。和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是,，學(xué)生情感上對(duì)老師的欽佩,，老師情感上對(duì)學(xué)生的贊賞。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生私底下討論：“xx老師真有趣,！我就喜歡上她的課,。我就喜歡聽(tīng)他講課。”又或者xx學(xué)生因?yàn)槔蠋煹囊痪淇滟?，覺(jué)得自己可以做得更好而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

2.2教師修為。

一個(gè)好的上課環(huán)境,，教師是導(dǎo)演,。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差是實(shí)實(shí)在在存在的問(wèn)題，不過(guò),，學(xué)習(xí)興趣是可以激發(fā)的,。總體來(lái)說(shuō),，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)理論性的知識(shí)學(xué)習(xí)抵觸,，而動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐則精力充沛，興趣多多,。有經(jīng)驗(yàn)的教師用幽默風(fēng)趣的.語(yǔ)言,，靈活多變的教學(xué)方法，運(yùn)用自如的駕馭技巧,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)學(xué)校的課堂管理中要盡量做到以下幾點(diǎn)：

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

（1）職業(yè)學(xué)校的課堂管理中教師要盡量保持教學(xué)過(guò)程的流暢緊湊,，預(yù)防為主，處理為輔,。教師要善于隨時(shí)隨地覺(jué)察課堂里每個(gè)學(xué)生的反應(yīng),，當(dāng)某一學(xué)生出現(xiàn)表現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨檑E象時(shí)，要給一個(gè)暗示信號(hào),，給予提醒,，切忌大聲呵斥。如果教師講課突然中斷,，進(jìn)行課堂管理,，思維就會(huì)被打斷，學(xué)生要重新集中注意力需要時(shí)間,，降低學(xué)習(xí)有效時(shí)間,。對(duì)課堂上一些行為不好的同學(xué)，教師要做到心中有數(shù),，課后用一些時(shí)間積極關(guān)注這些學(xué)生,，傾聽(tīng)他們的想法，給予他們鼓勵(lì)與幫助,，建立良好的師生關(guān)系,，解決問(wèn)題與課外。

（2）職業(yè)學(xué)校的課堂管理中教師要盡量保持深入淺出的語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅,，切忌繁冗,。教師上課如果只是簡(jiǎn)單的只面對(duì)“優(yōu)生”授課，只考慮“優(yōu)生”的聽(tīng)課效果,，則“差生”在課堂上就會(huì)“聽(tīng)不懂”而“不想聽(tīng)”,、“不愿意聽(tīng)”，無(wú)人管而放任自己,，甚至擾亂課堂秩序,，讓老師難以正常教學(xué)。所以教學(xué)中,，教師要盡量做到與學(xué)生無(wú)縫對(duì)接,，溝通自然流暢，讓學(xué)生在課堂上有茅塞頓開(kāi),，豁然開(kāi)朗之感,。有的時(shí)候，一句時(shí)下流行的“新詞”從老師口中適時(shí)說(shuō)出,，比十句“陳詞濫調(diào)”更加有效,。

（3）職業(yè)學(xué)校的課堂管理中教師要盡量采取靈活多變的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在課堂上注意力不集中的現(xiàn)象是普遍存在的,，很多學(xué)生上課睡覺(jué)，講話,，看手機(jī)等等,，為了讓他們能“聽(tīng)進(jìn)去”，教師要適當(dāng)采取一些巧妙的辦法,，調(diào)動(dòng)積極性,，比如巧用新聞，故事,，案例等大家感興趣的話題來(lái)將學(xué)生“拉回課堂”,；組織課堂小活動(dòng)，寓教于樂(lè),；巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,，學(xué)生獨(dú)立思考，提升參與度,。

家庭家風(fēng)教育對(duì)學(xué)生的影響篇十六

編者按：最近一篇拉黑父母的留美大學(xué)生,。

千字文。

引起社會(huì)的關(guān)注,，由此作者深感家庭教育的無(wú)奈,，也給家長(zhǎng)一些提醒,，下面我們來(lái)看看《那個(gè)寫萬(wàn)字文數(shù)落父母、20xx年春節(jié)不回家,、拉黑父母6年的留美北大生后來(lái)會(huì)怎么樣呢?》這篇文章吧!

這個(gè)期末有點(diǎn)冷,。

福州那起，網(wǎng)議說(shuō)是“友好的母親勒死了乖巧的兒子”,。

萬(wàn)字控訴原文網(wǎng)上并不全,，能看到對(duì)事件較為完整敘述的就是紅星新聞的長(zhǎng)篇采訪稿了。很多電視新聞里也在播,，一下子就成了網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn),，參與的網(wǎng)民甚眾。

網(wǎng)民喜歡站隊(duì),。在立場(chǎng)比真相重要的平面世界里,，站隊(duì)通常依靠的是情緒、情感,，以及政治正確,。

一端是站父母、批評(píng)王猛的(沿用新聞稿中的化名,。我不愿用孩子一詞,，因?yàn)閷?duì)三十出頭的成年人，用孩子一詞會(huì)影響我們的判斷),。

他們的核武器便是孝道,，諸如父母養(yǎng)育之恩等，以道德判斷出手,，這個(gè)比較厲害,，力道很足;其次是談性格缺陷和心理疾病的，這個(gè)比較復(fù)雜,，很難一下子說(shuō)清楚。

一端是站王猛,、批判父母的,，當(dāng)時(shí)是指家庭教育之過(guò)。

上了年紀(jì)的多站父母,，幾多辛酸不易,，說(shuō)起來(lái)全是淚;年輕人多站王猛，吐槽曾遭受的種種“不幸”,。

孩子所謂的不幸,，在父母那里竟全是愛(ài)。

這是怎樣的理論錯(cuò)位和實(shí)踐偏移?

于是出現(xiàn)了：父母一生都在等一句“我愛(ài)你”,，而子女一生都在等一句“對(duì)不起”,。你有你的期待,，我有我的方向，即使回得了家,，靈魂反向而行,，也終難相遇。

網(wǎng)友說(shuō),，“童年一盎司的陰影會(huì)形成長(zhǎng)大后一千噸的自毀”,。

但哪些事會(huì)構(gòu)成陰影?哪些不會(huì)?有些經(jīng)常被家長(zhǎng)打的孩子依舊念著父母的好;有些只挨過(guò)爹媽一次打，卻耿耿于懷,，整日撫摸傷口就是不結(jié)痂,。

誰(shuí)心里沒(méi)個(gè)賬本?

過(guò)度關(guān)愛(ài)與“放任不管”這個(gè)之間度的丈量如何把握?有沒(méi)有精確的量器去測(cè)算?

然而，這一切光環(huán)的背后,，卻是王猛和父母的決裂：20xx年前,，他不再回家過(guò)春節(jié);6年前，他拉黑了父母所有的聯(lián)系方式;他甚至還準(zhǔn)備再到北大讀個(gè)心理學(xué)方面的博士,，以解決自己長(zhǎng)期壓抑之下的心理問(wèn)題,。

他將自己與家庭決裂的根源歸結(jié)為父母從小對(duì)自己的“過(guò)度關(guān)愛(ài)”。

“肆意操控”“沖突”“炫耀”……這是他對(duì)父母的評(píng)價(jià),，列舉出來(lái)滿滿的瑣屑之事,。

一名成年男子，沉湎在過(guò)去,，把現(xiàn)實(shí)中遭遇的一切都?xì)w咎于原生家庭,，他“內(nèi)向，敏感,，不善交際”,，他要救贖自己，同時(shí)也希望救贖到正在成長(zhǎng)中的新生代家庭,。

我不站隊(duì),。

這位王同學(xué)值得同情，他正在老去的父母也值得同情,。

歸因固然重要,，怎么辦更重要。

王同學(xué)愿意站出來(lái),，大膽地開(kāi)口敘說(shuō),，并進(jìn)行心理咨詢，這是他的自救,。我們不必吐槽他,，連他的父母都選擇原諒，并接受被拉黑的現(xiàn)實(shí),。

所以千萬(wàn)不要用孝去攻擊或去勸說(shuō),，我一直認(rèn)為愛(ài)比孝更重要,，愛(ài)是我想這么做，孝是我應(yīng)該這么做,。前者會(huì)有更多的自我愉悅,，而后者會(huì)是自我壓迫。

人生應(yīng)該是在愉悅中進(jìn)行的,。

他們只是還不會(huì)做最好的父母而已,。只要有愛(ài)，就算是及格的父母,。我們不能因?yàn)樗麄儧](méi)有80分,、沒(méi)有滿分就趕盡殺絕。

王同學(xué)的父母教育失敗了,，我們一要幫王同學(xué),，二要幫他父母。

“你喜歡什么就聊什么”,，王猛的父親現(xiàn)在開(kāi)始轉(zhuǎn)變語(yǔ)氣了,，并且表示在“期待一個(gè)契機(jī)，給他時(shí)間和空間,?！彼麄冋J(rèn)為在關(guān)系的重建上，主動(dòng)權(quán)仍在兒子那邊,，家的大門永遠(yuǎn)打開(kāi),，“你走近，我不會(huì)反手推開(kāi)你”,。

簡(jiǎn)直就是愛(ài)的告白,，但這個(gè)愛(ài)并沒(méi)有得到兒子的回應(yīng)。

重建親密關(guān)系沒(méi)那么容易,。

如果孩子幼年時(shí),，就能學(xué)會(huì)這樣等待，學(xué)會(huì)平等對(duì)話,，明白界限感,，明白再小的孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，會(huì)有獨(dú)立的訴求與渴望,，有自己的喜好與尊嚴(yán)，那么一切或許就不會(huì)發(fā)生,。

現(xiàn)在既然發(fā)生了,，那么就只能亡羊補(bǔ)牢了，繼續(xù)愛(ài),，并且尊重與等待,。

旁觀者千萬(wàn)別補(bǔ)刀了,，痛苦的孩子背后一定是痛苦的家長(zhǎng)，你們的落井下石會(huì)把孩子與父母雙雙逼到絕境的,。

做好你自己,，反思你自己，是不是也有過(guò)同樣的干涉與焦慮?只是感謝上蒼,，你的孩子沒(méi)有走遠(yuǎn)走偏而已,。

同樣的教育方式，不一定有相同的結(jié)果,。因?yàn)檫z傳性格環(huán)境后來(lái)的經(jīng)歷某種契機(jī)突變等等,，都會(huì)在成長(zhǎng)中起作用。正確的教育目的,，也不一定搭配有科學(xué)的教育方式,，正確的教育方式(比如原則性很強(qiáng))，也不一定正確處理好了教育重點(diǎn)(比如抗挫折能力,、交往能力)……成長(zhǎng)是個(gè)綜合工程,，任何一個(gè)小偏差，都有可能釀就后果,。

王同學(xué)這樣,，是太多因素共同作用的結(jié)果，父母只是其中之一,。

在失去孩子的愛(ài)時(shí),，父母會(huì)有更多不可言說(shuō)的痛，這也需要社會(huì)來(lái)拯救,。他們付出過(guò)愛(ài),，也仍舊懷有愛(ài)，他們不應(yīng)該被唾棄,，被拋棄,。

不能用一句”活該“把他們?nèi)舆M(jìn)冰窟，絕望而終,。他們不應(yīng)該承受如此的惡果,。

幫助王同學(xué)學(xué)會(huì)重新去愛(ài)、去接納,，才是最重要的,。

比如，他們讓你看到了這個(gè)世界,，推動(dòng)你擁有了現(xiàn)在的學(xué)歷與眼界,，幫你在更高層次上去認(rèn)識(shí)愛(ài)與教育，認(rèn)識(shí)自我……如果沒(méi)有這樣的家庭約束與推動(dòng),，你可能根本就不是什么狀元,，也沒(méi)有什么北大留美之類的,，也寫不出這樣有影響的萬(wàn)字文，可能在小城某個(gè)角落里悶聲做工呢,。

換個(gè)角度,，或許會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。

而王同學(xué)的未來(lái)也是我更關(guān)心的,。

一味地幫他出氣打氣,，鞭撻父母，固然解氣,，但不解決問(wèn)題,。心理問(wèn)題已經(jīng)形成，那就得有專業(yè)的干預(yù),。他自己都明了的東西,，我們更得明白。把科學(xué)的交給科學(xué),，不要用鍵盤俠的一時(shí)痛快,，加重別人的傷痛。

然后是他需要自信,，多多的自信,。如果你恰巧在他身邊，不妨多給點(diǎn),。相信他的聰慧撐得起你給的,。他需要大大小小的成功來(lái)鞏固這個(gè)自信，現(xiàn)實(shí)很殘酷,，給不來(lái)成功,，但你可以讓他明白成功也分大小、分遠(yuǎn)近,、分人,。

他還需要多多的愛(ài)與尊重。他選擇勇敢地發(fā)出萬(wàn)字文,，這不是不孝之罪,，也不是自曝其短，他想找個(gè)契機(jī)去釋放,，去尋求人生轉(zhuǎn)折而已,。壓抑太久的人，總需要一次爆發(fā),，你理解就好,。

另外，萬(wàn)字人成了熱點(diǎn)，引發(fā)了家庭教育的熱議,，算是他額外給社會(huì)做出的貢獻(xiàn);他要告訴那些年輕的父母“哪些事情是不能做的”，他的經(jīng)歷給正在當(dāng)父母的人很多提醒與思考,。我們應(yīng)該感謝他,。

我私底下更愿意把這想象成是一個(gè)精心策劃的爆款文，他父母留給他的痛并沒(méi)有那么深,，他的心理也沒(méi)有那么脆弱與偏激,，他們并沒(méi)有彼此分離。這樣想著,，我就會(huì)心安很多,。

為王同學(xué)祈福!就算他不能放下，選擇了繼續(xù)拉黑父母,，但只要不拉黑全世界就好,。

為開(kāi)頭提到的那位老師、那位家長(zhǎng)和孩子默哀!

愿世間有愛(ài),，更有道,。

作者|卷子。

公眾號(hào)|卷子路上,。