教案可以促使教師在教學(xué)中注意因材施教，因地制宜。教案的編寫需要教師對(duì)教材的深入理解和思考。以下是小編為大家篩選的一些教案資源，供大家查閱和學(xué)習(xí),，希望可以對(duì)教學(xué)工作有所指導(dǎo)。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇一
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂,。
2、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉,。
錄音機(jī),、音樂磁帶，線,、紙條,、雙面膠等。
（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),，幼兒可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組，也可三人,、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
（教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
3,、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇二
1,、觀察了解各種葉子的外形特征,，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2,、了解葉子的不同特性及作用,。
3、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,。
4、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛,，發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品,。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。
1,、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類。
2,、了解不同形狀的葉子的不同特性作用,。
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3、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書創(chuàng)作,。
1,、帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉,。
2,、錄音機(jī)、磁帶,、彩條,、大畫紙、雙面膠等,。
一,、談話活動(dòng)：
小朋友你們喜歡葉子嗎？（喜歡）你們想了解葉子的秘密嗎,？今天我們就和葉子做朋友,，一起來認(rèn)識(shí)它，了解它,。
二,、觀察接觸各種植物的葉子：（把幼兒分五組，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇）,。
1,、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎,？給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn),。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的'葉子,，讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處,，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。
4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,，掛在脖子上。
三,、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，幼兒聽音樂可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組,，也可三人,、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
四,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的,？啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2,、欣賞音樂幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上）,。
活動(dòng)延伸：幼兒進(jìn)行樹葉拼貼畫的創(chuàng)作。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇三
通過對(duì)葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,、積極想象,、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉,。
錄音機(jī)、音樂磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。
4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）,。
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
人、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）。
1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的`飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的,？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2,、欣賞音樂《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3,、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,。可交換角色,。教師評(píng)價(jià),。
葉子畫,。
這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,，通過今天的教學(xué)活動(dòng),，可以看出，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,，表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來看,，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,，而是更多、更加廣泛,。
第一個(gè)環(huán)節(jié),，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩,，自由地拾落葉,。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體,，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,，其實(shí)也就是葉脛,。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者,，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如：于欣彤小朋友,，她拿著一大把葉子的葉柄,，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S,。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫,，孩子們都覺得稀奇有趣,，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的xx,。
整個(gè)活動(dòng),，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來我的設(shè)想當(dāng)中,，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面,，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,，不過因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視,。
最后,，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,，這次活動(dòng),，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽,，能利用園內(nèi)場(chǎng)地,，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破,。在教學(xué)中,，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā),，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,，真正做到玩中學(xué),、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中,，也有很多不足之處,。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉促,，不夠充分,。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中,。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好,。有部分作品不理想。
總而言之,，每一次活動(dòng)都能增長一定經(jīng)驗(yàn),，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒,，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn),。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進(jìn)，從而找到更新,、更好的教學(xué)方法,。
小百科：葉，是維管植物營養(yǎng)器官之一,。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營養(yǎng)的動(dòng)力,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇四
上個(gè)星期三,，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候,，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,，玩得不亦樂乎,，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到,，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎,。在正常的思維下，如果講到大自然,，我們通常會(huì)先講自然中的植物,，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根莖葉,，經(jīng)過這次孩子們秋游,，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式,，從最小的知識(shí)開始,，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子,。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察,、比較,、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然,，熱愛自然,。
一、幼兒熱愛自然,，喜歡親近大自然的情感,。
二、通過觀察,、比較不同的樹葉,，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色,。豐富幼兒對(duì)樹葉的知識(shí)：葉柄,、葉脈、樹葉的正反面,。
三,、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。
四,、發(fā)展幼兒觀察、比較,、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力,。
戶外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料,、毛筆,、漿糊等繪畫用具；示范畫一份,。
一,、撿落葉,，拾落葉。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地,，談話導(dǎo)入,，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二,、觀察比較樹葉,，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色,。
1,、形態(tài)各異（大小,、長短,、圓扁以及帶鋸齒""）
2、顏色不同（包括楓葉,、綠葉,、落葉）
3,、樹葉的組成（葉柄、葉脈,、葉子的正反面）
3、葉子的用處（茶葉,、菜葉如果幼兒感興趣,，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫,。
1,、出示范例，講解示范,。
將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色,，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹葉,，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體,。
2、幼兒動(dòng)手印畫,，教師巡回指導(dǎo),。
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹葉印畫、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同物體,，如葵花等,，提醒幼兒保持桌面.衣服整潔。
3,、展示幼兒作品,，對(duì)保持整潔的幼兒給予表揚(yáng),。
4、收拾,，回活動(dòng)室,，將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇五
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉,。
錄音機(jī)、音樂磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。
一,、觀察,、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇),。
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
二、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：
人,、四人一組，游戲進(jìn)行2-3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝),。
三、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……),。
3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,。可交換角色,。教師評(píng)價(jià),。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍,。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多,、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),，我充分利用自然場(chǎng)地,，讓孩子們自由地玩,，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,，與自然融于一體,，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,，其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者,。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想,。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S,。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫,，孩子們都覺得稀奇有趣,，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的**,。
整個(gè)活動(dòng),，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊,，再加上這次活動(dòng)的.場(chǎng)地太廣,，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫,。
本來我的設(shè)想當(dāng)中,，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面,，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因?yàn)楹⒆优d趣太高,，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此,，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視,。
最后,，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,，這次活動(dòng),，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽,，能利用園內(nèi)場(chǎng)地,，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破,。在教學(xué)中,，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā),，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,，真正做到玩中學(xué),、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中,，也有很多不足之處,。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉促,，不夠充分,。其次,、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,，出現(xiàn)意外，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,，這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后,、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想,。
總而言之,，每一次活動(dòng)都能增長一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,，并使之作為日后的借鑒,，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進(jìn)，從而找到更新,、更好的教學(xué)方法,。
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尋找有趣的葉子大班教案及反思篇六
上個(gè)星期三,，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候,，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,，玩得不亦樂乎,，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到,，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎,。在正常的思維下，如果講到大自然,，我們通常會(huì)先講自然中的植物,，從植物出發(fā)，再到樹木,，最后講到樹木的根莖葉,，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng),，何不換種方式,，從最小的知識(shí)開始，再到大的環(huán)節(jié),。對(duì)此,，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物,，來培養(yǎng)孩子們的觀察,、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力,，從而讓幼兒了解自然,，熱愛自然。
1,、幼兒熱愛自然,，喜歡親近大自然的情感。
2、通過觀察,、比較不同的樹葉,，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色,，豐富幼兒對(duì)樹葉的知識(shí)：葉柄,、葉脈、樹葉的正反面,。
3,、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。
4,、發(fā)展幼兒觀察、比較,、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力,。
5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
戶外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料,、毛筆,、漿糊等繪畫用具；示范畫一份,。
一,、撿落葉，拾落葉,。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地,，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉,。
二,、觀察比較樹葉，幼兒自由探討,，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。
1,、形態(tài)各異（大小,、長短、圓扁以及帶鋸齒~~）
2,、顏色不同（包括楓葉,、綠葉、落葉）
3,、樹葉的組成（葉柄,、葉脈,、葉子的正反面）
4、葉子的用處（茶葉,、菜葉如果幼兒感興趣,，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫,。
1,、出示范例，講解示范,。
將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色,，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹葉,，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體,。
2、幼兒動(dòng)手印畫,，教師巡回指導(dǎo),。
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹葉印畫、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同物體,，如葵花等,，提醒幼兒保持桌面。衣服整潔,。
3,、展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表揚(yáng),。
4,、收拾，回活動(dòng)室,，將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi),。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),。從《綱要》的這一精神出發(fā),，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況，根據(jù)整合教材的新理念,，組織了本次活動(dòng),。在教學(xué)過程中，采用了直觀教學(xué)法、討論法,、觀察法,、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等,，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,，使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氛圍中積極的探索和語言交流,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇七
通過對(duì)葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力,。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉。
錄音機(jī),、音樂磁帶,，線、紙條,、雙面膠等,。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂,。
2,、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,。
3,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。
4,、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。
一,、觀察、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）,。
1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子,，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上,。
二,、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
人,、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
（教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）,。
三,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3,、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià),。
延伸活動(dòng)：
葉子畫,。
在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題,，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的.課中并不能體現(xiàn)我的想法,，所以老師們就更不能理解了,，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,，這樣反而會(huì)弄巧成拙,，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇八
1.激發(fā)幼兒對(duì)小樹葉探索的興趣,。
2.在觀察,、操作過程中，初步發(fā)展幼兒的對(duì)比觀察能力,。
3.認(rèn)識(shí)樹葉的基本特征,，了解樹葉的多樣性。
：樹葉的作用,。
2.課件：樹葉粘貼-昆蟲,。
3.幼兒采集各種樹葉。
幼兒園課件,。
幼兒園環(huán)境布置,。
講述活動(dòng)《我采集的樹葉》。
討論：你采集的是什么樹葉,？它是什么樣子的,？
1.觀察感知樹葉的多樣性。
（1）提問：這些葉子有什么不同,？又有什么相同,？
（2）小結(jié)：葉子的顏色很豐富,，有黃色、紅色,、綠色等,；
形狀也各種各樣,，有手掌形,、扇形、針形,、橢圓形等,；
大小也不一樣，但每片葉子都有葉肉,、葉脈,、葉柄。
2.引導(dǎo)幼兒按意愿給樹葉分類,。
（1）同時(shí)出示綠色針形樹葉和黃色手掌形樹葉,，啟發(fā)幼兒找出不同。
（發(fā)展幼兒對(duì)比觀察力）,。
（2）幼兒自主給樹葉分類,，并介紹分類依據(jù)。
（如大小,、顏色,、形狀；通過自主分類鞏固對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的掌握）,。
3.樹葉的種類,。
心形：形如心臟，基部寬圓而微凹,，先端漸尖,，如甘薯、牽牛,、紫荊,、麻的葉。
（如果是心形倒轉(zhuǎn),，叫做倒心形,，如酢漿草的小葉。）,。
掌形：葉片三裂或五裂,，形成深缺刻，全形如手掌,，如棉花,、蓖麻,、葡萄、槭樹,、梧桐的葉,。
扇形：形如展開的折扇，頂端寬而圓,，向基部漸狹,，如銀杏的葉。
菱形：葉片成等邊的敘方形,，如菱,、烏桕的葉。
披針形：也叫槍鋒形,，葉基較寬,，先端尖細(xì)，如桃,、柳,、竹的葉，（如果是披針形倒轉(zhuǎn),，叫做倒披針形,，如小蘗的葉。）,。
卵形：形如雞卵,，下部圓闊，上部稍狹,，如桑,、向日葵、的葉,。（如果是卵形倒轉(zhuǎn),，叫做倒卵形，如玉蘭,、花生的小葉,。）。
圓形：形如圓盤,，長寬接近相等,，如，旱金蓮的葉,。
針形：葉片細(xì)長如針,，如油松，馬尾松,，白皮松,，仙人掌的葉,。
鱗形：形如鱗片，如側(cè)柏的葉,。
4.引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用,。
課件演示：樹葉的作用。
蠶寶寶愛吃的桑葉,。
保健身體的核桃樹葉子,。
可以驅(qū)蚊的桉樹葉子。
還可以做肥料,。
5.欣賞樹葉畫,。
課件：樹葉畫—昆蟲。
了解特殊公用的樹葉,。
（如可以吃的樹葉、有特殊本領(lǐng)的葉子等）,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察感知葉子,，發(fā)揮想象充分變形，借用葉子作畫,。
2．嘗試運(yùn)用葉子采用不同方式作畫,。
3．動(dòng)手操作、大膽表達(dá),、發(fā)展組合造型能力,，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種樹葉,，剪刀,、雙面膠、彩色筆,、水粉顏料,、繪畫紙等美工材料，范例作品(粘貼類,、拓印類,、繪畫類)。
活動(dòng)過程：
一,、談話“奇形妙葉”,，引出課題名稱。
師出示葉子標(biāo)本,，引導(dǎo)幼兒觀察,，提問：
1．這些葉子像什么?(啟發(fā)幼兒自由想象)。
2．你想和它們玩嗎?(激發(fā)幼兒興趣),。
二,、交代課題內(nèi)容,。
1．范例欣賞。
引導(dǎo)幼兒通過看一看,、想一想,，萌發(fā)試一試的沖動(dòng)。
2．師引導(dǎo)幼兒通過摸一摸,、聞一聞,、比一比，尋找自己喜愛的葉子,。
3．師介紹美工材料,，啟發(fā)幼兒自由選擇變形方式。
三,、操作“葉子變變變”,，幼兒自主選擇，進(jìn)行變形活動(dòng),。
1,、樹葉粘貼。
引導(dǎo)幼兒擺一擺,、剪一剪,、拼一拼，拼出各種圖案或情景,，粘貼到畫紙上,，并根據(jù)自己的想法適當(dāng)添畫。
2．樹葉拓印,。
引導(dǎo)幼兒在自己喜歡的葉子上涂上水粉顏料,，壓印在繪畫紙上，自主適當(dāng)添畫,。
3,、樹葉繪畫。
鼓勵(lì)幼兒想象繪畫出“會(huì)跳舞的葉子”“葉子鳥”“葉子娃娃”等生動(dòng)有趣的作品,。
四,、展示欣賞“我的變形葉”
將幼兒作品布置在主題墻上，幼兒互相欣賞,，交流自己是用什么方式將葉子變形的,。
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尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象,，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn),、創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作。
1,、帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉。
2,、錄音機(jī),、音樂磁帶，線,、紙條,、雙面膠等。
（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）,。
1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn),。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),，幼兒可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組，也可三人、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的,？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的`落葉。
2,、欣賞音樂《秋》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3,、聽音樂《秋》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十一
“十一”放假回來后,，孩子們議論著自己的見聞,，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什么,。有的孩子介紹自己去了香山植物園,，看到溫室里的許多植物，它們長著千奇百怪的葉子,，有神奇的豬籠草,、光棍樹等。孩子們接著這個(gè)話題開始議論紛紛,，因?yàn)檫@幾天他們看到了不少葉子,，說花草樹木、農(nóng)作物,、蔬菜,、果樹有葉子。孩子們對(duì)自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說不完的話題,，因此,，我們決定一起來探究“葉子”。
二,、主題教育目標(biāo),。
1、觀察,、了解各種葉子的外形特征,，并能根據(jù)外形特征進(jìn)行分類；
2,、了解葉子的不同特性及作用并知道其用途,；
3、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛,，發(fā)揮想象充分利用葉子來制作美工制品,；
4、學(xué)習(xí)單數(shù),、雙數(shù),，增進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力；
5,、感受樂曲中拍子的節(jié)奏,，充分想象，并創(chuàng)編“隨風(fēng)飄蕩的葉子”的動(dòng)作,。
三,、主題墻飾及活動(dòng)區(qū)。
幼兒參與討論創(chuàng)設(shè)：
（1）我們把我們要探索的問題布置成一張問題圖（主題板）,，怎樣布置才漂亮？
（2）怎么讓別人知道你提的是什么問題,？……價(jià)值：孩子們充分參與墻飾的設(shè)計(jì)討論,，主動(dòng)出主意、想辦法,，使墻飾豐富多彩,，內(nèi)容與表現(xiàn)形式貼切于幼兒，反映孩子們思考什么問題,、如何發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。教師引導(dǎo)幼兒成為環(huán)境的主人,，將更進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們思考能力,，并更能增強(qiáng)他們的自信心及責(zé)任意識(shí)。
活動(dòng)區(qū)域（一）計(jì)算區(qū)：
《單、雙數(shù)分類》,。
準(zhǔn)備：銀杏葉,、作業(yè)紙、黑水筆,、膠水等,。
價(jià)值：根據(jù)孩子興趣，將計(jì)算活動(dòng)內(nèi)容（符合本班計(jì)算教育進(jìn)展）有機(jī)地結(jié)合了起來,。
針對(duì)個(gè)別能力較弱的運(yùn)用小集體的方式教師給予補(bǔ)充指導(dǎo),，幫助其形成正確的單數(shù)、雙數(shù)概念,。
活動(dòng)區(qū)域（二）植物角：
（1）《我發(fā)現(xiàn)》,。
與幼兒一同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子里請(qǐng)幼兒隨時(shí)觀察,、隨時(shí)記錄自己有關(guān)葉子的各個(gè)方面的發(fā)現(xiàn),。
（2）《有關(guān)葉子和水的實(shí)驗(yàn)記錄》。
（3）《有關(guān)葉子和陽光的實(shí)驗(yàn)記錄》,。
準(zhǔn)備：在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點(diǎn)綠葉,，其中一個(gè)胡蘿卜用紙盒蓋上見不到陽光。
價(jià)值：孩子在有空時(shí)就去自然角看一看,，說一說,。經(jīng)過討論孩子們?cè)敢饷刻煺?qǐng)值日生做記錄，大家一起來發(fā)現(xiàn),，并把觀察到的.畫下來,，和大家說說自己觀察到了什么，他們很愿意告訴別人自己的發(fā)現(xiàn),。這樣的活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,，主動(dòng)探索的精神。
剛開展《我發(fā)現(xiàn)》活動(dòng)時(shí),，我們將葉子直接放在了盒子里,，葉子易干易碎，后來我們將葉子貼在馬鈴薯板上,，再后來根據(jù)孩子們的興趣我們又鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^察盆花的葉子,。
活動(dòng)區(qū)域（三）美工：葉子拼貼畫。
準(zhǔn)備：師生共同收集的各種形狀的葉子,、圖畫紙,、膠水等。
價(jià)值：孩子們充分發(fā)揮想象力進(jìn)行拼,、剪,、貼,，有利于增強(qiáng)他們的創(chuàng)作能力。
樹葉書簽準(zhǔn)備：彩色紙,、樹葉,、彩色筆等由來：分組活動(dòng)時(shí)，有的制作關(guān)于樹葉知識(shí)的圖書,。這時(shí),，有的小朋友提議制作樹葉書簽。于是,，我們開始討論制作樹葉書簽的方法,。
價(jià)值：孩子們喜歡動(dòng)手制作，制作漂亮的東西更是孩子們所樂意的,。制作過程中,，孩子們自己根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要選取材料，較好地滿足了孩子們的創(chuàng)作欲望,。
活動(dòng)區(qū)域（四）科學(xué)區(qū)：葉脈,。
準(zhǔn)備：白紙、鉛筆,、粉筆,、油畫棒、各種樹葉價(jià)值：孩子們喜歡觀察,，善于觀察,，并愿意把自己觀察到的事物表達(dá)出來，并做進(jìn)一步探究,。對(duì)此,，我們應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)，同時(shí)幫助,、引導(dǎo)他們深入探索,，豐富相應(yīng)的知識(shí)。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十二
設(shè)計(jì)思路:,。
通過對(duì)葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象,、大膽表現(xiàn)的能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉,。
錄音機(jī),、音樂磁帶，線,、紙條,、雙面膠等。
活動(dòng)目標(biāo):,。
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)過程:,。
一,、觀察、接觸各種植物的葉子:,。
(把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1,、觀察葉子的形狀及顏色,。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
二、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力:,。
教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),，幼兒可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組,，也可三人、四人一組,，游戲進(jìn)行2d3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)。
三,、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的`飛舞:,。
1,、教師:“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2、欣賞音樂《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)。
3,、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色,。教師評(píng)價(jià)。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十三
一,、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確指出“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系,，從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為?！薄耙龑?dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”，“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,，發(fā)表不同意見,，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?！?；我結(jié)合中班孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)以及已有的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞這一活動(dòng)主題,，引導(dǎo)幼兒通過直接感知,、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒愿意觀察,、主動(dòng)探究的好習(xí)慣,，并通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察,，引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,、概括。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感受落葉的美，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣（情感態(tài)度）,。
2,、知道落葉的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)幾種常見的落葉樹及常綠樹（認(rèn)知）,。
3,、能指出哪些常見樹木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì)（能力）,。
4,、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5,，初步了解其特性,。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
知道落葉樹和常綠樹葉子的特點(diǎn),。
四,、活動(dòng)難點(diǎn)：
分清哪些哪些常見樹木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì),。
五,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、ppt；
2,、兒歌《小樹葉》,。
3、不同落葉樹和常綠樹的葉子若干,。
4,、進(jìn)行過拾落葉活動(dòng)。
5,、觀察過秋季樹木落葉的景象,。
六、活動(dòng)過程：
（一）開始部分,。
1,、以講故事的形式導(dǎo)入主題，提問留下懸疑,。
（進(jìn)入狀態(tài)：師：小嘴巴幼：閉起來,。師：小眼睛幼：看黑板。）,。
師：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事,，小朋友們仔細(xì)聽哦。
附故事：
（出示背景圖）清晨,，花媽媽送小花出門去上學(xué)了“小花,，準(zhǔn)備好了嗎，我們?nèi)W(xué)校了哦”“準(zhǔn)備好了,，我們快去學(xué)校吧媽媽”“走吧”（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門,，小花指著地上的落葉對(duì)花媽媽說“媽媽，你快看,，地上好多樹葉呀,，好漂亮啊”媽媽看著地上的落葉突然說“等一下”“怎么了媽媽”小花抬起頭看著媽媽不解的問“秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校,，要是覺得冷就穿上,，不要感冒了”于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進(jìn)了小花的小書包里。
師：小朋友們知道這是為什么嗎,？現(xiàn)在讓我們一起來探索這個(gè)神奇的奧秘吧,！
幼：?????梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個(gè)小角?????（引導(dǎo)語：你看一看它像什么,，有什么奇特的地方）回應(yīng)：小朋友們觀察的真仔細(xì),，那讓我們一起來表揚(yáng)一下自己吧，棒棒棒，我最棒,。
2,、不認(rèn)識(shí)、不知道?????,。
幼：?????梧桐樹的葉子像一把小扇子,，樹葉上有三個(gè)小角?????。
回應(yīng)：xx小朋友觀察得真仔細(xì),，其他的小朋友也要向xx小朋友學(xué)習(xí)養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣哦。
師：現(xiàn)在小朋友們知道了嗎,，這是,？
梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙,，秋天到了,，小朋友們看一看，梧桐樹有什么變化,？看誰最先發(fā)現(xiàn),！
幼：變黃了?????葉子掉了?????（引導(dǎo)語：睜大我們的小眼睛，仔細(xì)地看一看,，找一找）師：對(duì),，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開始漸漸變黃枯萎了,，有一些小葉子都已經(jīng)離開樹媽媽了,。
那我們現(xiàn)在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會(huì),？
師：秋天的時(shí)候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服,，一個(gè)一個(gè)離開樹媽媽了。
教學(xué)反思：
這次的活動(dòng),，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,，通過今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出,，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,，表現(xiàn)得非常活躍,。也是從今天來看,，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些，而是更多,、更加廣泛,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2,、激發(fā)幼兒想象,，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)、創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作,。
3,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話,。
4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉。
2,、錄音機(jī),、音樂磁帶，線,、紙條,、雙面膠等。
活動(dòng)過程：
一,、觀察,、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）,。
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
二、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始,，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組,，也可三人、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
三,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂《秋》，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的`葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）,。
3、聽音樂《秋》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演,。可交換角色,。教師評(píng)價(jià),。
四、延伸活動(dòng)：百變?nèi)~子畫。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說課的過程中,，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的,，沒想到這卻成了偏題,，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛,，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十五
1,、觀察了解各種葉子的外形特征，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂,。
2,、了解葉子的不同特性及作用。
3,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
4,、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛,，發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品。
5,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。
1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類,。
2,、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。
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3,、能用不同形狀的`葉子進(jìn)行美書創(chuàng)作,。
1、帶幼兒參觀植物園,，收集各種落葉,。
2、錄音機(jī),、磁帶,、彩條,、大畫紙、雙面膠等,。
一,、談話活動(dòng)：
小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友，一起來認(rèn)識(shí)它,，了解它,。
二、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組,，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇),。
1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn),。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3,、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子，讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處,，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。
4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,，掛在脖子上。
三,、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，幼兒聽音樂可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組,，也可三人、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。
四、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2,、欣賞音樂幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……),。
幼兒進(jìn)行樹葉拼貼畫的創(chuàng)作。
在這個(gè)活動(dòng)中,，我通過幼兒看vcd,，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來,、睡在地上的情景,，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動(dòng)的姿態(tài),。掃樹葉游戲,，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,，自我欣賞,，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過看,、聽,、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,，幼兒的情感得到了滿足。為此,，我將以《綱要》為指導(dǎo),，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游,，效果會(huì)更好,，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十六
1.激發(fā)幼兒對(duì)小樹葉探索的興趣,。
2.在觀察,、操作過程中，初步發(fā)展幼兒的對(duì)比觀察能力,。
3.認(rèn)識(shí)樹葉的基本特征,，了解樹葉的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
：樹葉的作用,。
2.課件：樹葉粘貼-昆蟲。
3.幼兒采集各種樹葉,。
幼兒園課件,。
幼兒園環(huán)境布置。
活動(dòng)過程,。
一,、導(dǎo)入。
講述活動(dòng)《我采集的樹葉》,。
討論：你采集的是什么樹葉,？它是什么樣子的？
二,、展開,。
1.觀察感知樹葉的多樣性。
（1）提問：這些葉子有什么不同,？又有什么相同,？
（2）小結(jié)：葉子的顏色很豐富，有黃色,、紅色,、綠色等；
形狀也各種各樣,，有手掌形、扇形,、針形,、橢圓形等；
大小也不一樣,，但每片葉子都有葉肉,、葉脈、葉柄,。
2.引導(dǎo)幼兒按意愿給樹葉分類,。
（1）同時(shí)出示綠色針形樹葉和黃色手掌形樹葉，啟發(fā)幼兒找出不同,。
（發(fā)展幼兒對(duì)比觀察力）,。
（2）幼兒自主給樹葉分類,，并介紹分類依據(jù)。
（如大小,、顏色,、形狀；通過自主分類鞏固對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的掌握）,。
3.樹葉的種類,。
心形：形如心臟，基部寬圓而微凹,，先端漸尖,，如甘薯、牽牛,、紫荊,、麻的葉。
（如果是心形倒轉(zhuǎn),，叫做倒心形,，如酢漿草的小葉。）,。
掌形：葉片三裂或五裂,，形成深缺刻，全形如手掌,，如棉花,、蓖麻、葡萄,、槭樹,、梧桐的葉。
扇形：形如展開的折扇,，頂端寬而圓,，向基部漸狹，如銀杏的葉,。
菱形：葉片成等邊的.敘方形,，如菱、烏桕的葉,。
披針形：也叫槍鋒形,，葉基較寬，先端尖細(xì),，如桃,、柳、竹的葉,，（如果是披針形倒轉(zhuǎn),，叫做倒披針形,，如小蘗的葉。）,。
卵形：形如雞卵,，下部圓闊，上部稍狹,，如桑,、向日葵、的葉,。（如果是卵形倒轉(zhuǎn),，叫做倒卵形，如玉蘭,、花生的小葉,。）。
圓形：形如圓盤,，長寬接近相等,，如，旱金蓮的葉,。
針形：葉片細(xì)長如針,，如油松，馬尾松,，白皮松,，仙人掌的葉。
鱗形：形如鱗片,，如側(cè)柏的葉,。
4.引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用。
課件演示：樹葉的作用,。
蠶寶寶愛吃的桑葉,。
保健身體的核桃樹葉子。
可以驅(qū)蚊的桉樹葉子,。
還可以做肥料,。
5.欣賞樹葉畫。
課件：樹葉畫―昆蟲,。
三,、延伸活動(dòng),。
了解特殊公用的樹葉,。
（如可以吃的樹葉、有特殊本領(lǐng)的葉子等）,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十七
人類生活與大自然息息相關(guān),，自然與生活中有著無窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們?nèi)ヌ綄?。然而，現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多,，往往生活自理能力相對(duì)較差,，本著對(duì)孩子們能力的培養(yǎng)，從孩子們的興趣出發(fā)這二點(diǎn)因素,，本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然”,。
具休網(wǎng)絡(luò)圖。
生活與自然,。
我愛勞動(dòng)我愛大自然,。
動(dòng)物勞動(dòng)小朋友愛勞動(dòng)季節(jié)天氣動(dòng)物植物。
蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥花,。
蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草,。
螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲樹。
刺猬運(yùn)棗穿衣系鞋帶冬雪魚木,。
尋找有趣的葉子大班教案及反思篇十八
一,、設(shè)計(jì)意圖人類生活與大自然息息相關(guān)，自然與生活中有著無窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們?nèi)ヌ綄?。然而,，現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多，往往生活自理能力相對(duì)較差,，本著對(duì)孩子們能力的培養(yǎng),，從孩子們的興趣出發(fā)這二點(diǎn)因素，本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然”,。
二,、具休網(wǎng)絡(luò)圖生活與自然。
我愛勞動(dòng)我愛大自然,。
動(dòng)物勞動(dòng)小朋友愛勞動(dòng)季節(jié)天氣動(dòng)物植物,。
蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥花。
蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草,。
螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲樹,。
刺猬運(yùn)棗穿衣系鞋帶冬雪魚木。
大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動(dòng)：有趣的葉子設(shè)計(jì)意圖：
上個(gè)星期三,，幼兒園組織去秋游,，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,，我不禁想到,，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下,，如果講到大自然,，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā),，再到樹木,，最后講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游,，拾落葉的`舉動(dòng),，何不換種方式，從最小的知識(shí)開始,，再到大的環(huán)節(jié),。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子,。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物,，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較,、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力,，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然,。
活動(dòng)目地：
1,、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感,。
2,、通過觀察、比較不同的樹葉,，了解樹葉的大小,、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹葉的知識(shí)：葉柄,、葉脈,、樹葉的正反面。
3,、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4,、發(fā)展幼兒觀察,、比較,、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶外有落葉木場(chǎng)地,；彩色顏料、毛筆,、漿糊等繪畫用具,；示范畫一份。
活動(dòng)過程：
一,、撿落葉,，拾落葉。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地,，談話導(dǎo)入,，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二,、觀察比較樹葉,，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色,。
1,、形態(tài)各異（大小、長短,、圓扁以及帶鋸齒“”）,。
2、顏色不同（包括楓葉,、綠葉,、落葉）。
3,、樹葉的組成（葉柄,、葉脈、葉子的正反面）,。
三,、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。
1,、出示范例,，講解示范。
用毛筆蘸上顏色,，涂在葉子上,，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了,?？梢赃x自己喜歡的葉子,，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面,。
2,、幼兒動(dòng)手印畫，教師巡回指導(dǎo),。
鼓勵(lì)幼兒印得多,，印得好，印過的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里,。提醒幼兒顏色不要涂得太多,，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈,，再涂其他顏色,，保持桌面。衣服整潔,。
3,、展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表揚(yáng),。
活動(dòng)延伸：
葉子的用處（茶葉,、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）,。
活動(dòng)反思：這次的活動(dòng),，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過今天的教學(xué)活動(dòng),，可以看出,，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣，表現(xiàn)得非?；钴S,。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,，而是更多,、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),，我充分利用自然場(chǎng)地,，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉,。孩子們從課堂中來到大自然,，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,，其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者,。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想,。如：程丹丹小朋友，她拿著一大把葉子的葉柄,，葉子散開得很像一朵花,，她還將這地花作禮物送給我“”氣氛非常活躍,。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣,，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的高潮。
整個(gè)活動(dòng),，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來我的設(shè)想當(dāng)中,，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面,，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,，不過因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視,。
最后,，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,，這次活動(dòng),，我的選材比較新穎,，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地,，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué),、學(xué)中玩,。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處,。首先,，活動(dòng)準(zhǔn)備倉促，不夠充分,。其次,、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,，這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后,、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想,。
總而言之,，每一次活動(dòng)都能增長一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,，并使之作為日后的借鑒,，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn),，從而找到更新,、更好的教學(xué)方法。
