計劃可以讓我們更加有條不紊地進行工作,，避免出現(xiàn)臨時抱佛腳的情況,。制定計劃時，我們需要將計劃與實際情況相結(jié)合,，靈活調(diào)整計劃以適應不同的變化,。我們邀請了一位專家給大家講解如何制定和執(zhí)行計劃,，非常值得一讀。

小學科學實驗教學計劃篇一

一,、指導思想：

以黨的教育方針為指針,，圍繞科技興國的發(fā)展戰(zhàn)略，以三個面向為宗旨,，以提高學生素質(zhì)為根本任務(wù),，切實提高課堂教學效率，努力提高學生的自身素質(zhì),，發(fā)展學生的特長,，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度,，養(yǎng)成科學的行為習慣,，喚起學生強烈的求知欲。

二,、實驗要求：

（一）認真?zhèn)湔n,、備實驗，按要求寫好《實驗通知單》,，在使用實驗室前,，填寫實驗通知單（包括演示實驗通知單和學生實驗通知單），寫明使用的時間,、班級,、人數(shù)，需要的儀器,、藥品和實驗材料,，以及數(shù)量、型號規(guī)格交給實驗教師,。

（二）演示實驗要求,。

小學科學實驗教學計劃篇二

科學實驗教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好我校的科學實驗教學工作,，特此制定了小學科學實驗教學計劃,。更多教學計劃請關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力。

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心,，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式,、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設(shè)計和組織教學活動,。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,，培養(yǎng)學動手操作能力,、邏輯推理能力、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗,，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學,、愛科學,，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ),。

科學實驗教學要面向全體學生,。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。同時,，也要充分考慮到學生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性。

教材注重培養(yǎng)綜合能力,，全面提升學生素質(zhì),，遵循學生認識規(guī)律，逐步提高探究能力,，注重加強學科聯(lián)系,，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生,，適應城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”,、“探索科學”,。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”。

科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象,，通過動手動腦學習基礎(chǔ)的科學知識,，在學習中不斷提高科學探究能力。

三年級學生普遍的特點是比較活潑,，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強,。本學年，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣,，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步,。

四年級學生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級,。對科學的熱情度極高,，熱愛科學，熱愛自然,。

五年級的學生最大的特點知識豐富,，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造，本學年準備在實驗上加大難度,，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力,。

六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng),。

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學教學大綱,，科學教材，認真鉆研科學教法學法,，做一名合格的科學教師,。

2、結(jié)合班級,、學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

3,、充分利用實驗器材,，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

1,、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,。認真學習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓材料,，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu),、理念,。

2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的.探究欲,，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程,。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓練更有效,。

教師真正做到科學學習活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。

3,、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗,。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗,，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律,，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成,。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè),。

為了結(jié)合探究性學習方式的要求,，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源,，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究,，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步,。

小學科學實驗教學計劃篇三

引導語：實驗，指的是科學研究的基本方法之一,。以下是百分網(wǎng)小編為大家整理的小學科學實驗教學計劃,，歡迎閱讀!

指導思想：

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā),，注意教學研究與實踐,，加強科學實驗室管理：做到合理管理，合理使用,，合理分類,、堆放，及時借還,，及時打掃等,。

主要措施：

一,、精心準備實驗器材，優(yōu)化實驗教學,。

實驗教學是科學學科中最主要內(nèi)容之一,。所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件，讓學生動手做,，讓他們親身經(jīng)歷科學探究的全過程,。特別是現(xiàn)在的科學課，在課前,，教師更要精心準備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察,、實驗材料，保證正常的實驗探究,。

二,、加強管理，合理使用,。

本學期科學實驗室繼續(xù)加強管理,，有借有還。在教學時,，首先,，及時填好實驗通知單和實驗名稱,，以及所需的實驗器材,。其次，合理實驗,，在課堂上,，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導。最后,，實驗做完后要及時放回原處,，并做好實驗日志的記載工作。

三,、加強自制教具在教學中的重要作用,。

本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，科學角,，收集材料,，自己動手制作教具，改善實驗條件,。同時在實驗教學中提倡“動手做”,，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力,、創(chuàng)新能力,。

四,、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合,。

科學教學中要優(yōu)化組合教學手段,，努力提高投影、錄象,、錄音等電教手段在教學中的使用率,，豐富學生的感性認識，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用,。

總之,，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學,，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情,，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質(zhì)量而共同努力,。

一,、指導思想

堅持科學發(fā)展觀，深化教育改革,，深入推進素質(zhì)教育,，適應新課程改革中實施的新課程標準。在科學教學中貫徹素質(zhì)教育,，貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,，提高科學任課老師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間,，張揚學生個性,，全面提升學生的科學素養(yǎng)。進一步讓科學教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地,。重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,、自主探究、實踐等能力,，切實使學生充分重視,、學好科學這門基礎(chǔ)學科，引起學生對學科學,、用科學的興趣,。

二、主要任務(wù),、目標按國家教委頒布的新課程標準開齊開足實驗教學課程,，實驗開出率盡量達到100%，引導學生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學的實踐,，實驗，觀察能力和提高學生的科學素養(yǎng),。

三,、工作措施：

1.繼續(xù)強化安全意識，確保實驗室安全確保實驗室安全,，明確實驗室職責,，定期檢查滅火器材及其他設(shè)備，建立管理責任人自查,，實驗室組織抽查的安全檢查制度,。強化安全意識。以實驗室安全責任人為主,，在學校領(lǐng)導關(guān)心支持,、學生配合下，確保實驗室全年不出現(xiàn)各種安全事故,。

2.保質(zhì)保量完成實驗教學任務(wù)實驗教師要精心準備實驗,，保證教學任務(wù)順利完成，教學效果良好,。不斷學習新課程標準和一些有關(guān)業(yè)務(wù)方面的雜志等,，拓寬專業(yè)口徑，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),。加強素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的學生,。

3.積極作好實驗室日志,、計劃等的'填寫和管理加強對儀器設(shè)備的管理,、維護，做好對低值易耗品的管理,。作好平時實驗日志的填寫,。做好實驗室的教學計劃、日常管理,、安全工作,、工作日志等各種工作文件的歸類、整理工作,。

4.完成儀器設(shè)備購置工作努力完成實驗室的更新提高,，加強實驗室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購置,，充分考慮學校和學科發(fā)展趨勢,，堅持結(jié)合實際,，適當超前，防止積壓浪費情況的發(fā)生,。

5.加強自制教具在教學中的重要作用本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地,，科學角，收集材料,，自己動手制作教具,，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”,，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程,，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力,。

6.重視發(fā)揮電教手段,，優(yōu)化組合?？茖W教學中要優(yōu)化組合教學手段,，努力提高投影、計算機多媒體等電教手段在教學中的使用率,，豐富學生的感性認識,，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極輔助的作用。

四,、其他相關(guān)工作

1.每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室的用電設(shè)備、器具的保管,、管理,、安全工作，以防意外事故發(fā)生,。

2.作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作,。

3.不足之處。

總之,，為了適應新課程標準的教學需要,，我們必須把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情,，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究,，為提高科學學科的教學質(zhì)量而共同努力。

小學科學實驗教學計劃篇四

以培養(yǎng)小同學們科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓同學們親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

四年級大多數(shù)同學們對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性，所以同學們的合作意識和合作能力,、自主學習能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實驗也沒有充分地讓同學們?nèi)プ觯瑢W們的實驗能力得不到發(fā)展,，活動時常常耗時低效,，影響了同學們的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響,。

本冊教材由《電》,、《新的生命》、《食物》,、《巖石和礦物》,、在四年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)同學們經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力。

以同學們發(fā)展為本,，以科學探究為核心,，以同學們的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學探究,、中,、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合,，重點落實科學思維方式的培養(yǎng),。

《研究與實踐》主要是讓同學們自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導,，培養(yǎng)同學們的實踐能力與探索精神,，從而形成科學精神。主要內(nèi)容有：了解植樹的過程;對當?shù)貛r石的種類進行考察,。

1,、教學重點：

重視對同學們典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小同學們的科學素養(yǎng),。

2、教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使同學們形成較強的科學探究能力,。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

把握小同學們科學學習特點,，因勢利導;用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;讓探究成為科學學習的主要方式;樹立開放的教學觀念;悉心地引導同學們的科學學習活動;各班建立科學學習合作小組,，讓同學們在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習;給同學們提問和假設(shè)機會，并指導同學們自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);組織指導科技興趣小組,，引導同學們參加各類有關(guān)競賽以賽促學,。

2、進行自主、合作,、探究式教學,。

我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4—6人,，每組學習最好的那個同學們?yōu)榻M長，字寫得最好的那個同學們?yōu)橛涗泦T,。組長負責小組活動紀律,、安全,、組織、分配帶材料等工作,，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗,、交流,、帶材料,、作記錄，還要注重對同學們進行評價,，原則上讓同學們先自評,、再在小組內(nèi)評,，再推薦優(yōu)秀同學們在班上評。

探究式教學是科學教學的核心,，它承載著科學教學的所有價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容,、核心內(nèi)容,、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學,，每課進行探究的問題不能超過兩個,，如果探究的問題超過兩個,，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通,，如視頻、游戲等方法組織教學,。探究時，要獨立與合作結(jié)合起來,，能分組做實驗就分組做,，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的,，要運用多媒體播放,，不能播放的，要引導同學們進行推理,、設(shè)計,。總之,，盡自己最大努力堅決,、合理進行探究式教學。

在探究的整個過程中,，我即不強制同學們的學習,，也不放任自流，用語言,、情境,、游戲等到有效手段引導同學們完成教學目標任務(wù)。

3,、靈活運用多種教學方法,。

科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學中運用游戲,、講科學故事,、觀看視頻等手段，這些手段有的讓同學們親歷過程,、有的在故事有原理,、有的增強材料的直觀性，符合小同學們的認知特點,，這個學期,，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。

4,、向其它學科融合,。

科學有時向語文、音樂,、美術(shù)融合,，對培養(yǎng)同學們的科學審美、科學人文精神有著重要的'作用,。

小學科學實驗教學計劃篇五

本冊教材在縱觀全冊教材,，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題,，有較強求知欲望的話題作為課的主體,，透過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學,、對科學探究,、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法,，要結(jié)合具體學習資料,，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

在教學中采用先進的電教手段來輔助教學,。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，根據(jù)教材特點，制作一些課件,，借助課件的動畫效果,、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣,，分解教材中的重點難點,，使學生易于理解。

在教學中要調(diào)動學生的學習用心性,，根據(jù)教材特點,，讓學生查一查、畫一畫,、讀一讀,、說一說,、想一想、做一做,，多種感官并用,，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”潛力,，即：動手,、動口、動腦,。

在教學中要面向全體學生,，因材施教，針對學生的個體差異,，做到層次教學,，使學生在學會知識的同時,，能夠從中理解學習的好處,，掌握必須的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”,。

小學科學實驗教學計劃篇六

科學教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，為了開展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學計劃,。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我校科學教學成績的全面提高而努力,。

一,、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質(zhì),，遵循學生認識規(guī)律,，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系,，培養(yǎng)學生人文情懷,，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學生的認識特點,，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”,、“探索科學”,。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”?？茖W課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象,，通過動手動腦學習基礎(chǔ)的科學知識,，在學習中不斷提高科學探究能力。

二,、對所教學生的分析,。

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成,，紀律明顯優(yōu)于三年級,。對科學的熱情度極高，熱愛科學,，熱愛自然,。六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng),。

三、具體教學措施：

1,、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱,，科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用實驗器材，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

四.科學特色活動。

(一)科學幻想畫,。

1,、活動目的：

為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。

2、活動內(nèi)容：

學生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。

(二)明天小小科學家。

1,、活動目的：

為了進一步增加學生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力,。通過開展科學發(fā)明活動,，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的,，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

2,、活動內(nèi)容：

學生可以利用身邊的物品,，自己設(shè)計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限,。優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。

忠厚鄉(xiāng)中心學校。

小學科學實驗教學計劃篇七

實驗是自然科學研究中十分重要的認識方法,，它對于激發(fā)兒童的科學志趣,，培養(yǎng)兒童的科學能力，提高兒童的科學素質(zhì)都有著十分重要的意義,。在新課程理念的引領(lǐng)下,，在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，特制定以下實驗教學計劃：

一,、指導思想,。

以新課標的教學理念為核心，加強觀察和實驗,，注重對學生進行提出問題,、猜想結(jié)果、制定計劃,、觀察,、實驗、搜集證據(jù),、表達交流等方面的訓練,，引導學生去親歷科學，在親自操作,、動手實驗,、自行探究的實踐中，學習科學知識,，掌握科學的思維方法,，培養(yǎng)對科學的積極態(tài)度。

二,、目的要求,。

1、通過學習各種實驗操作,，培養(yǎng)學生認真,、細致的態(tài)度，啟發(fā)學生探究自然事物間的相互聯(lián)系,，培養(yǎng)學生勇于探索,、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

2,、通過學習各種實驗操作,，培養(yǎng)學生認真、細致的實踐能力，使學生勤于動手勇于探究,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力,。

3、通過觀察和實驗,，使學生理解我們身邊處處有科學,，我們的生活離不開科學的道理，提高學科學,、用科學的積極性,、主動性。

4,、通過用溫度計進行測量,，知道使用工具比感官更有效;能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù);知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度,，并作簡單記錄,。

5、通過浮和沉的實驗,，使學生能對浮和沉的轉(zhuǎn)換提出自己的猜想和假設(shè);能用實驗驗證自己的猜想和假設(shè);知道改變浮沉的方法及其在生活中的應用,。

6、通過數(shù)學課中的各種實驗演示提高學生勇于探索,、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。

三、實驗教學方法措施,。

1,、教師端正教育教學思想，認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計實驗教學過程,，不斷改進教學方法，提高實驗質(zhì)量,。

2、教學中要符合學生的認知規(guī)律,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生特點,，新課標要求，要由淺入深,，有利于學生學科學,、用科學，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力,。

3,、實驗中，要充分利用學校現(xiàn)有的教學實驗儀器,，還應盡量創(chuàng)造條件,，自制器材，努力按計劃,、按要求完成實驗教學,，培養(yǎng)學生的實驗能力。

四,、具體教學做法,。

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實施科學新課程標準,，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透新課標的要求,。認真學習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓材料,，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu),、理念,。

2、學生是科學學習的主體,。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者,，引領(lǐng)者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的'教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響,。

3,、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,，依靠實驗,，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在,，體驗著科學知識的形成,。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料,，布置探究式的課外作業(yè),。為了結(jié)合探究性學習方式的要求,，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源,，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究,，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步,。

小學科學實驗教學計劃篇八

四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性,、學習習慣較差,。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運用能力差,。

1,、培養(yǎng)學生學習科學的樂趣。

2,、使學生形成較強的科學探究能力,。

3、以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導,。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4,、讓探究成為科學學習的主要方式,。

小學科學實驗教學計劃篇九

本學期任教五年級二個班的科學。經(jīng)過兩年的科學學習,，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,，用心性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱,。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄,，科學實驗的操作不熟練,。

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生明白一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān),；能收集資料,，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等?！豆馀c色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象,；平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線；光是有顏色的,；日光是由七種色光組成的,，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W生明白電是生產(chǎn)生活中常用的能源,；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路,；明白有的材料容易導電,，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識,；認識磁鐵的性質(zhì),；明白電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素,；了解電磁鐵的應用等,。《呼吸和血液循環(huán)》透過本單元的學習,，使學生了解呼吸器官,、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健,，增強健康及保護的意識,。《解釋與建立模型》和5個單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫忙他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能,。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自我的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自我的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，用心參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力,，引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，個性是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自我的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自我的假設(shè)。

1,、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,，引導學生學好科學。

2,、教師帶給材料和資料,，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外,。

3,、反思自我的教學，勤于思考為什么教,、教什么,、怎樣教、為什么這樣教,、有什么好處等問題,，并做好記錄,。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學準備。

5,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

7,、讓探究成為科學學習的主要方式；

8,、悉心地引導學生的科學學習活動,；

9、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流,、合作、幫忙,、研討中學習,；

（略）。

小學科學實驗教學計劃篇十

1,、三年級兒童想象豐富,、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點,，他們對花鳥魚蟲,、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為,。

2,、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學課是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備,。

3,、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高,，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4、對實驗感興趣,，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在。

5,、受傳統(tǒng)觀念的影響,，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

6,、本年級共4個班,有189人,。

本冊教科書，設(shè)計了大量的探究性活動,，希望學生對每一個科學概念的發(fā)展都是建立在已有認識,、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎(chǔ)之上。同時希望學生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括,，獲得概念性理解,。

在科學探究方面，培養(yǎng)學生基本的科學探究能力和發(fā)展對科學探究的理解力是同樣重要的,。通過本冊的學習,，將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù),、細致,、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復,，進行簡單對比實驗的能力,；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力,。在對科學探究的理解力方面,，希望學生能認識到，將觀察和實驗結(jié)果用于科學討論和解釋,，更具說服力,；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗,；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實,。

顯然，對證據(jù)的重視，理性的思考,，大膽的質(zhì)疑,，是科學態(tài)度的重要標志，也是本冊教科書中發(fā)展學生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容,。同時,，由于學生剛開始科學學習，在小組中友好合作的意識,，積極參與班級討論的習慣也是需要加強和培養(yǎng)的,。

3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、運用新課程理念，做到“用教材”,，而非“教教材”,。

2、認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣,。

3. 鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施,。

4.注意搜集第一手資料,，教會學生觀察,、測量、實驗,、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5. 組織好探究后期的研討,，引導學生認真傾聽別人的意見,。注意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生,。

6,、充分運用教具、掛圖,、音像教材進行直觀教學,，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。

7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點,。注意引導學生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值,。

小學科學實驗教學計劃篇十一

一,、學生基本情況分析：

本班共有學生44人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間,，他們身心健康,，活潑可愛，接受知識的能力強,，,。由于科學接近生活，大多數(shù)同學對科學很感興趣,，他們的學習積極性高,。因此，在教學中,，結(jié)合學生的心理和生理特點,，抓住學生新奇、愛動的特點,，創(chuàng)設(shè)多種觀察實驗的情景,，多給學生實驗的機會，使他們在學習中感受到生活的甜美，在實驗中發(fā)展智力和提高觀察思維能力,。

班內(nèi)的優(yōu)秀學生上課能認真聽講,，作業(yè)能及時完成，能大膽積極的回答老師提出的問題,，這些同學學習方法得當,，模仿能力強，思維敏捷,，反應迅速,，表演能力強，成績突出,。

中等生同學好動,，欠細心，但能認真刻苦學習,，成績良好,。

學困生：有部分同學大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神,，他們有好玩的思想，上課不認真聽講,，學習不刻苦,，學習成績較差。

針對以上情況,，在本學期的教學中,，要注重學習興趣的培養(yǎng)，注意因材施教,，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉(zhuǎn)化工作,，形成比、學,、趕,、幫、超的濃厚的學習氛圍,，大面提高教學成績和教育教學質(zhì)量,。

二、教材情況分析：

(一)教材分析,。

本冊教材共有25課,，分為五個單元。

“變化的世界”是全冊的起始課,，目的是激發(fā)學生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣,，感受自然界中各種變化的奇妙。同時也突出本學期以獲取資料、設(shè)法記錄各種變化的能力為訓練重點,。

第一單元,，“天氣”單元的目的是引導學生關(guān)心天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測,、記錄天氣變化,，并堅持做長期天氣觀測，了解天氣預報的制作過程,，分析天氣與生活的密切關(guān)系,，從中培養(yǎng)學生堅持長期觀測、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力,。

第二單元,，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過學生動手實驗，幫助學生發(fā)現(xiàn),、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點,，如水的三態(tài)變化，培養(yǎng)學生獨立設(shè)計實驗,、操作實驗,、分析實驗數(shù)據(jù)，獲得科學結(jié)論的能力,。

第三單元“生長與變化”為學生提供了親歷種植,、飼養(yǎng)的機會，在觀察,、測量,、記錄生物生長過程和主要變化等活動中，鼓勵學生通過多種途徑獲得生物生長的資料,，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn),。同時引導學生意識到生命的偉大和寶貴。

第四單元“有趣的變化”通過學生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問,，幫助學生利用實驗探究一些物體變化的過程和原因,，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有的是可逆的，而有的是不可逆的,，鼓勵學生綜合利用所學知識和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問題,。

第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊書的結(jié)束單元,，幫助學生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展,，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來的好處,，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，暢想未來農(nóng)業(yè),，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。

“展示會”是全冊書的總結(jié),，圍繞本學期所學的內(nèi)容,，設(shè)計了一個較完整的設(shè)計、布置,、展示活動,。目的是通過整理本學期對“變化的世界”的學習內(nèi)容和收獲，引導學生掌握分析,、總結(jié),、歸納的思維方式和學習方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料,、整理資料的學習習慣,。鼓勵學生學會自己確定標準，對所學知識進行梳理,、歸納,，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學交流,，達到分享學習成果的目的,，從而充分體會成功學習的樂趣。展示會活動,，也是對學生本學期學習效果的一次較綜合性的評價,。教師應分別從活動組織能力、科學探究能力,、概念系統(tǒng)掌握三個方面，對各小組給予綜合評價,。

(二)教學目標,。

通過本學期學習，幫助學生：

1,、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗,，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記錄;能通過多種途徑獲取事物變化的信息,，利用簡單工具(包括自制的)對一些變化進定量的測量;能利用語言或圖表描述,、展示各種天氣、生物生長,、物質(zhì)狀態(tài)等變化,，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律;能通過親歷各種活動,，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料,，并嘗試探究,、解釋變化的原因。

2,、能從自己日常生活入手,，仔細觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題;愿意參與同學進行分工,、合作,，體驗討論與交流的樂趣;能實事求是地記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果;愿意參與中長期科學探究活動，尊重生命,、珍愛生命,，能從自然界中獲得美的體驗;能積極開動腦筋，創(chuàng)造性地完成設(shè)計任務(wù),。

3,、能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為,、人類工作和生活的影響,，能描述植物、動物,、人生長發(fā)育的過程和主要變化,，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別;能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài),，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆,，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,，不會產(chǎn)生新物質(zhì);而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化，還會產(chǎn)生新物質(zhì),。

4,、能開始意識到我們生活的世界是不斷變化的;愿意嘗試運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問題，如熱脹冷縮,、去銹,、去污;能舉例說明科學技術(shù)的發(fā)展對天氣預報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

(三)本學期教學重難點及奮斗目標奮斗目標：

本學期通過教學,，使學生掌握本冊書中所學的知識,，培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力，給學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。本學期力爭使70%的學生進入優(yōu)秀之列,，100%的學生及格，期末成績位列全街道同課前五名,。

三,、教學基本思路和方法以及主要措施：

本冊教材主要是圍繞“運動與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計編寫的,，即四年級(上冊)圍繞“運動”、四年級(下冊)圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界,、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界及科學探究和科學態(tài)度情感價值觀的內(nèi)容。因此在進行本冊教學時要通過引導學生對已有的知識及生活經(jīng)驗的分析,，幫助學生初步體會自然界是變化的,，變化的形式是多種多樣的，變化是有規(guī)律的,。

提高教學質(zhì)量的具體教學措施：

1,、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料,，做到吃透教材,，設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè),。

2,、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情,，增加學生對大自然的情感,。

3、加強觀察,、實驗,、思考，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng),、全面的認識,。在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

4,、大膽放手，讓學生在學習中起主體用,。進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則,。

5,、利用一切可利用的條件,，加強直觀教學，增強學生對事物的感性認識,。

6,、利用學校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學,，既激發(fā)學生的學習的興趣,，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

7,、建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習;。

小學科學實驗教學計劃篇十二

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小同學們科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓同學們親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

二,、學情分析：

四年級大多數(shù)同學們對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性，所以同學們的合作意識和合作能力,、自主學習能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實驗也沒有充分地讓同學們?nèi)プ?，同學們的實驗能力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效,，影響了同學們的科學素養(yǎng)的形成,，對這學期的教學有一定的負面影響。

三,、教材分析：

本冊教材由《電》,、《新的生命》、《食物》,、《巖石和礦物》,、在四年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)同學們經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力,。

以同學們發(fā)展為本，以科學探究為核心,，以同學們的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究,、中,、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合,，重點落實科學思維方式的培養(yǎng),。

《研究與實踐》主要是讓同學們自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導,，培養(yǎng)同學們的實踐能力與探索精神,，從而形成科學精神。主要內(nèi)容有：了解植樹的過程;對當?shù)貛r石的種類進行考察,。

四,、重難點。

1,、教學重點：

重視對同學們典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小同學們的科學素養(yǎng),。

2、教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使同學們形成較強的科學探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

五,、教學基本措施：

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

把握小同學們科學學習特點,，因勢利導;用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;讓探究成為科學學習的主要方式;樹立開放的教學觀念;悉心地引導同學們的科學學習活動;各班建立科學學習合作小組,，讓同學們在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習;給同學們提問和假設(shè)機會，并指導同學們自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);組織指導科技興趣小組,，引導同學們參加各類有關(guān)競賽以賽促學,。

2、進行自主,、合作,、探究式教學。

我所教學的每個班,，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4—6人，每組學習最好的那個同學們?yōu)榻M長,，字寫得最好的那個同學們?yōu)橛涗泦T,。組長負責小組活動紀律、安全,、組織,、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄,。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗,、交流、帶材料、作記錄,，還要注重對同學們進行評價,，原則上讓同學們先自評、再在小組內(nèi)評,，再推薦優(yōu)秀同學們在班上評,。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值,，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容,、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學,，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個,，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通,，如視頻、游戲等方法組織教學,。探究時,，要獨立與合作結(jié)合起來，能分組做實驗就分組做,，不能分組做的老師要演示實驗,，不能演示實驗的，要運用多媒體播放,，不能播放的,，要引導同學們進行推理、設(shè)計,?？傊M自己最大努力堅決,、合理進行探究式教學,。

在探究的整個過程中，我即不強制同學們的學習,，也不放任自流,，用語言、情境,、游戲等到有效手段引導同學們完成教學目標任務(wù),。

3、靈活運用多種教學方法,。

科學教學雖然以探究為核心,，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學中運用游戲、講科學故事,、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓同學們親歷過程、有的在故事有原理,、有的增強材料的直觀性，符合小同學們的認知特點,，這個學期,，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。

4,、向其它學科融合,。

科學有時向語文、音樂,、美術(shù)融合,，對培養(yǎng)同學們的科學審美、科學人文精神有著重要的作用,。

小學科學實驗教學計劃篇十三

新的學期開始了,，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。特制定本學期科學教學計劃如下：

一、教學任務(wù),。

冀教版三年級科學下冊,，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容,，進行單元和課題設(shè)計,，全冊共有6個單元，19個課題,。

通過本冊教學讓學生通過調(diào)查,、觀察、實驗,、設(shè)計,、制作、搜集信息等各種探究活動,，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程,，激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,。

二、學期目標,。

1,、總體知識目標。

能辨別制成常用物品的材料,，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān),；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播,、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象,；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能,；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律,；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變,。

2、能力培養(yǎng)目標,。

指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體,，認識物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學生質(zhì)疑,、想象,、解決問題的能力，從而熱愛科學,。

能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能,；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能,；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預測,，設(shè)計實驗進行探究，并能實驗結(jié)果作出科學的解釋,。

3,、教育教學目標。

能從科學的角度關(guān)注日常生活中的聲,、光,、電、磁等現(xiàn)象,，主動提出感興趣的問題,；愿意與同學合作完成探究任務(wù),，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣,；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價,，并愿意進行改進。

能舉例說出“新材料,、聲,、光,、電,、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利,；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性,；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變,。

在科學學習中能注重事實,，克服困難，善始善終,，尊重他人意見,，敢于提出不同見解，樂于合作與交流,。珍愛并善待周圍的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識。

三,、教材分析：

“常見材料”是全冊書的引入單元,，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導學生認識身邊的材料,、關(guān)心新材料,。

“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索，來研究材料的特殊性質(zhì),?！奥暋眴卧龑W生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體,、自制樂器等探究活動,，培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃,、實驗制作等探究能力,。“光”單元引導學生認識有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過,、光沿著直線傳播,、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力,?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電,，有些材料不容易導電,，培養(yǎng)學生想知道、愛提問,、樂于合作與交流的科學態(tài)度,。“磁”單元通過研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動,，引導學生經(jīng)歷從預測、驗證,、討論到交流的完整科學探究過程,。“信息與通信”是全冊書的綜合單元,，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學事實。

實驗,、設(shè)計,、制作、搜集信息等各種探究活動,，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程,，激發(fā)對科學探究的興趣。同時,，注意引導學生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應用的新知識,、新產(chǎn)品、新技術(shù),，讓學生初步了解科學技術(shù)的廣泛應用引起社會生活的巨大變化,。

四、情況分析：

1,、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高,，學習比較認真，但缺乏靈活性,，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富,，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

全班學生分析如下：

五、教學措施：

1,、學困生的轉(zhuǎn)化,。

在科學學習方面的學困生有：張子勇、張帆,、邵蘭蘭,，他們記憶能力差，反應也較慢,，面對以上情況,，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學困生的學習積極性,。

（2）幫助后進生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣,。采用表揚為主,，批評為輔的教育手段，提高他們的學習積極性,。

（3）利用課余時間為其補習,，使他們不被落下,。

2、中等生優(yōu)化措施：

（1）,、鼓勵學生擴大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明,、小創(chuàng)造、小制作活動,，以進一步提高能力,。

（2）、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（3）、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

3,、優(yōu)等生的培養(yǎng),。

（1）采用“一幫一、一對紅”的政策,，尖子生幫助學困生,，增強他們的自信心，以求共同進步,。

（2）每周利用一節(jié)課的時間,，說說自己的學習心得，提高學習的興趣,。

（3）對尖子生的平常學習,，多觀察，多教育,，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象,。

六、改革設(shè)想：

（1）,、利用學校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣,，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

（2）、進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則,。

(4)、在科學知識的教學過程中,，有意識的訓練學生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

七,、課時安排。

（一）,、常見材料（5課時）,。

1、身邊的材料2課時,。

2,、塑料3課時。

（二）,、聲（7課時）,。

3、傾聽聲音2課時,。

4,、物體傳聲2。

5,、自制小樂器2,。

6,、聲音與生活1,。

（三）、光（8課時）,。

7,、光的傳播2。

8,、透明與不透明1,。

9、鏡子2,。

10,、七色光3。

（四）,、電（6課時）,。

11,、電在我家中2。

12,、讓燈亮起來2,。

13、導體與絕緣體2,。

（五）,、磁6課時。

14,、磁鐵的力量2,。

15、制作小磁針2,。

16,、磁的應用2。

（六）,、信息與通信5課時,。

17、傳遞信息2,。

18,、通信的發(fā)展1。

19,、暢想通信2,。

小學科學實驗教學計劃篇十四

經(jīng)過兩年半的科學學習大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高,。該年級學生經(jīng)歷了五個學期的科學課學習,，從對科學知識的掌握和科學素養(yǎng)的養(yǎng)成上看，有具有一定的水準,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：神奇的機械,，形狀與結(jié)構(gòu)，它們是怎樣延續(xù)后代的,，巖石與礦物,，人體的“司令部”，交流與質(zhì)疑等,。從探究對象上看,，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系,、認識事物變化的一般規(guī)律,。關(guān)于“簡單機械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，重點體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能；“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看，應在教師引導和指導下,，加大學生自主探究的力度,，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看,，注重定量的觀察與測量,，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練,，注重相互之間的交流與質(zhì)疑,，并有一些設(shè)計與制作的活動。

1,、科學探究：經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程,，加深對科學探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論,，并用自己擅長的方式進行交流,。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。

2、情感,、態(tài)度,、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用,、相互影響的關(guān)系,，關(guān)注時間的變化，對運動和力的關(guān)系充滿探索的欲望,，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解,。

3,、科學知識：獲得有關(guān)“運動和力”,、“生物與環(huán)境”、“時間”和“地球運動”等方面粗淺的科學知識,，逐步積累經(jīng)驗,，理解相關(guān)科學概念。

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,，引導學生學好科學,。

2、教師提供材料和資料,，提倡學生自帶材料,，引導學生從課堂延伸到課外。

4,、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學準備。

5,、在相關(guān)章節(jié)內(nèi)容中滲透法制教育,。