總結(jié)是對自己的成長和進步進行記錄和梳理的方式,。在總結(jié)的過程中,，我們應(yīng)該注重邏輯性和連貫性,，確保條理清晰,、層次分明,。在閱讀這些范文時,，大家可以對照自己的總結(jié)進行對比,，找出不足和提高之處。
語文學科教學總結(jié)分享篇一
任時光飛逝,，我辛勤工作,，驀回首，一學期的教學又告結(jié)束,?；貞浺粚W期的語文教學工作，我感慨良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。
"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學習的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢利導,，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染,，收到潛移默化的成效,。"我在教學中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時,、適度地進行德育滲透，到達"潤物細無聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合",。
努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，還帶著學生走進自然,、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。創(chuàng)造性地使用教材,。比方,，“四大名著〞伴隨我成長的展示等。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學的渠道。總之,，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學充滿活力,。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氣氛,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。通過一學期的努力班上的孩子們大都喜歡上語文課,，學習興趣也比擬濃厚,。
1、運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每天由值日干部做記錄,，每星期評選一次,，給予獎勵。
一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉,。
2,、通過多種方法，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合學生的思維特點,，另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前兩分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句,。同時充分利用好閱讀課做好讀書筆記,。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比擬明顯的提高,。在學校舉行的作文競賽中取得了良好成績。
激發(fā)學生學習語文的興趣,。俗話說“興趣是最好的老師〞,，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性,，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣,。學習先進的教學手段，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性,。
語文學科教學總結(jié)分享篇二
當我班的語文成績被同事電話通知的瞬間，欣喜之余,，內(nèi)心深處更多的是感慨。我慨嘆平日里對這班孩子所付出的心血沒有白費,；也慨嘆每每學?？倓?wù)工作與我的語文課沖突時，我竭力選擇先上課后校務(wù)是正確的,，因為這事多次惹怒我們的校長也還是值得的,！
這班孩子還真爭氣，從一接手這個班級,，我一直嫌他們不如我之前帶六年的班級的程度,，然而，今天,，他們用全鎮(zhèn)第一的成績給了我最好的證明,，證明他們也不差！
“不到最后,，決不放棄,！”這是本學期復習階段，我跟我班孩子說的最多的一句話,。我深知兼職學?？倓?wù)主任，零零散散會有許多與教學不相干的工作,，這些工作會牽扯我不少精力,，但是，在我心里始終都有一個信念：我首先是一名好老師,，然后才有可能是一名稱職的校干,。如果，我?guī)У陌嗉壵Z文成績一塌糊涂,，那么,，我沒有任何底氣再任職校干！
參加工作十幾年,，我還從來沒有不被派出去監(jiān)考,。這次因為考試當天要采購監(jiān)考老師招待用品及午飯材料，有幸被留在學校負責我們二年級組的組織工作,。那天早晨,，我七點前到校，第一件事情是進班把復習過程中孩子們?nèi)菀壮鲥e的生字,、生詞又默寫了一遍,。第一場考數(shù)學時,，我去鎮(zhèn)上采購?；貋砗?，我請亞梅老師幫忙洗招待用水果，我趕緊把孩子們早晨默寫的生字詞批改出來,，利用中間的休息時間,，讓他們訂正兩遍后我再批改，用以加深記憶,。俗話說：臨陣磨槍,，不快也光。有時候我很相信這句話,。
我在總務(wù)處批改孩子們的默字作業(yè)的時候,，有幾個外校監(jiān)考的老師進到我的辦公室，她們進來看我馬上就要考試了,，竟然還在批改孩子的默字作業(yè),，忍不住開腔說：“真的假的，到什么時候了,，你還默字?。俊蔽翌^也沒抬回應(yīng)她們：“我最討厭人家這樣了--自己不干,，還用自己的消極情緒打擊別人的積極性,。我有我自己的想法！”當時我沒有跟她們多說,，她們看我有點“頑固”,，識趣地走開了。其實我想把我和孩子們的約定告訴她們,，但是,，當時我很忙，沒時間多說一句話?，F(xiàn)在,，我想告訴她們：我的想法是“不到最后一刻，絕不放棄,！”我愿意付出自己認為最正確,，最高效的努力，最終讓所有跟我上過學的孩子學的扎實,，用的準確,。
有的同事可能會說，難道你帶著學生“臨時抱佛腳”就能考第一嗎,？我肯定地回答所有人：當然不是,！取得成績,，絕非一日之功,！我現(xiàn)在將自己的心得總結(jié)如下：
我反對任何形式的題海戰(zhàn),。功夫用在平時。教師擁有先進的教育理念正確引領(lǐng)著本班孩子,、學生良好學習習慣的養(yǎng)成,、教師骨子里的堅定和對教學工作的負責、孩子的求知欲被有效激起……這些都是最終可以取得好成績的關(guān)鍵,。比如：全冊要求背誦的課文,，每位同學必須到我這兒背誦過關(guān)。再比如：課前一定要預習,，做到通讀課文,，圈畫生字詞、給生字擴詞,、提前布置搜集與課文知識相關(guān)的課外資料……這些都是提高學生學習能力的途徑,，長期堅持，定然有效,。
身為工作十年多的語文教師,，應(yīng)該具備敏銳的觀察力，留心孩子們最容易接受的學習任務(wù)和最容易混淆的學習內(nèi)容,；善于捕捉教學重點和學習難點,。比如本冊生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”，少數(shù)學生容易記憶混淆,，我們在黑板上強調(diào)后,，要求讓學生寫在語文書的扉頁，每天打開語文書,，先看扉頁記下的備忘,，久而久之，深入人心,，就不再有出錯現(xiàn)象了,。一學期下來，我班孩子語文書的扉頁,，已經(jīng)記載的滿滿當當了,。
具備建構(gòu)和剖析的能力。比如：本學期第一課學習描寫春天的古詩《春雨》和《春曉》時,，您是否安排學生搜集整理,，背誦探究課外更多的描寫春天景象的古詩了呢？我認為,，光做這些還不夠,，我還安排學生搜集整理自己知道的描寫春天的成語,、描寫春天的好的語段，交流過后請學生抄寫并背誦,。這樣的建構(gòu)整合,，不但完成了學習任務(wù)，更拓展了孩子們的知識面,。
記得上中學時,，教我數(shù)學的胡江老師曾經(jīng)告訴我們：練習買了不做等于白買，做了不批改等于白做,，批了不講評等于白批,。我始終遵循這個規(guī)律學習和工作。我認為,，題海戰(zhàn)術(shù)不可取,，少而精的講練過程才是最必要的。復習中的練習題以導學評價附帶的練習卷為重點,，張張都由學生自主完成,，我晚上加班批改，留心出錯最集中的試題并整理,，第二天抽出一節(jié)課的時間講評,，講評重點即是前一天晚上整理的。通過講評,，加深學生掌握知識的印象,，有利于學生鞏固所學知識。
本次復習,，我把重點放在本冊的生字,、生詞（生詞即本冊新學的兩個生字組成的詞語：如健康、征兵,、蜜蜂等）上,，側(cè)重點是要求背誦的課文，再次是本冊課文中的人物形象以及學文后應(yīng)該懂得的道理,。層次清晰,，這樣以來，復習起來就有抓手,，不會眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象了,。
對于二年級的學生來說，生字詞的掌握尤為重要,。因此,，從一開始學習，我們就堅持每課生字都經(jīng)過“默寫--批改--訂正--再默”的規(guī)律。長期堅持,，我發(fā)現(xiàn)我班的學生,，生字詞掌握很牢，不容易出錯,。
考試前給孩子們加油鼓勁,。鼓勵學生用心審題，認真答題,，潛心檢查,，并且表示信任他們,，給足他們信心,。他們帶著滿滿的自信答題，對好成績的取得也是有幫助的,。對于低年級的孩子,，我們不妨再和他們有個約定--如果考試在前三名以內(nèi)有獎品。這樣孩子們參加測試既有精神支持,，又有物質(zhì)鼓勵,，相對容易達到事半功倍的效果。
不到最后,，決不放棄,！好成績來自平時。復習階段我們每天至少默寫30組生字詞,，每天堅持做題--批改--講評--訂正的規(guī)律,。直到進考場前，我還在鼓勵學生,，考前的任何一秒鐘的復習準備工作,，都是你考出好成績保障，如果你學會充分利用每分每秒,，你一定能取得好成績,！
這次考試取得這么好的成績，絕非一日之功,！一句話：不到最后,，決不放棄！有志者事竟成??！
語文學科教學總結(jié)分享篇三
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，為此要我們寫一份總結(jié),。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的語文學科教學工作總結(jié)范文,，歡迎閱讀與收藏,。
今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學生易接受,。一方面，農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應(yīng),。而用廣州話教學,，又削弱語文語感教學的功能。另一方面,，七班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。
一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候,，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習,，學生特別用功,，教學效果十分理想。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的'時候,，課堂氣氛沉悶，教學效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。語文是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。
語文學科教學總結(jié)分享篇四
遼陽縣教師進修學校王志強20xx年秋季，我縣初中開始走進了新課程,。回味著三年來緊張忙碌而又卓有成效的工作歷程,，在上級各部門的正確領(lǐng)導下,，在研訓教師的辛勤努力下，在全縣各中學廣大語文教師的大力協(xié)助下,，我們圓滿地完成了20xx—20xx,，20xx—20xx，20xx-2007三個學年的工作任務(wù),，并取得了可喜的成績,。過去的六個學期,，我們行走在課程改革踏實的路上，滿懷著將新課改進行到底的信念和決心,，圍繞著怎樣實施新課改,，以及隨著深化課程改革所引發(fā)出來的困惑與問題的探索與，解決注重體現(xiàn)教研部門的職能,，我們本著求真務(wù)實開拓創(chuàng)新的工作精神,，踏踏實實地做了很多工作。其中有辛勞,，也有成果,，有迷茫，也有收獲,。三年來,，我們的工作堅持“研訓一體，管訓結(jié)合,，以校為本”的原則,，按照“研究為基礎(chǔ)，指導為手段,，服務(wù)為宗旨”的方略,，大力開展以基礎(chǔ)教育課程改革為核心的教學研究活動，緊緊抓住課堂教學這一主線,，牢牢掌控第一線教師參與新課改的實際情況,。我們的研訓教師撒下了勤奮與智慧的汗水，播下了奮發(fā)與創(chuàng)新的種子,，取得了豐厚的收獲,，也找到了今后工作的方向。下面就來回顧一下我們的工作歷程：
一,、加強教師培訓工作,，強化理念，提升素質(zhì)實施新課改,，推進新課改,，實踐新課改的主要力量是教師，教師的理念,、專業(yè)水平和課堂教學能力直接關(guān)系到新課改的成敗,。同時，要促進學生全面發(fā)展,，首先必須讓教師發(fā)展,，因此，教師的培訓和學習就成為實施新課改的最主要工作,。
1,、學課標,，考課標為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的理念，我們進修學校為各中學統(tǒng)一訂購了《走進新課程》,、《語文課程標準（實驗稿）》,、《語文課程標準（實驗稿）課程解讀》，要求各校組織語文教師定時學習,，并在20xx—20xx學年度的兩個學期里兩次對教師進行了新課程知識檢測,。通過這樣的活動，極大地促進了語文教師對新課程理念,，新課程標準的學習和掌握,。
2、請進來,，走出去為了提升教師教育教學理念,，促進他們對新課程的學習和把握，我們做到“請進來,，走出去”：我們先后請了全國著名語文教育家,、特級教師歐陽代娜來我縣做《運用唯物辯證法把握語文教學的規(guī)律》的講座，請遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓中心語文研訓部主任孟慶欣做《語文課堂教學到底怎么做》的專題報告,。這兩位專家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時候到來的,，他們的講學對于我縣廣大語文教師解開新課程中的疑惑，明確課程改革的方向,，起到了很好的引領(lǐng)作用,。另外，我們多次選派教師到市教師進修學院參加由人民教育出版社教材編委會組織的新教材培訓,；到大連金州開發(fā)區(qū),，鳳城東方紅小學學習課改經(jīng)驗；到本溪,、沈陽參加由省教研培訓中心舉辦的骨干教師培訓,、省語文學科“雙優(yōu)”成果交流會；到沈陽,、吉林通化參加全國中語會第六屆“語文報杯”中青年教師優(yōu)秀課大賽,、全國中語會基礎(chǔ)教育課程改革高峰論壇。通過參加上述各級各類培訓,，使我們廣大教師對新教材編寫體系,、意圖及實施中應(yīng)該注意的立項有了清楚的認識，獲取了外地新課改的實施經(jīng)驗,，見識了新課程的優(yōu)秀課例，明確了新課程教學改革的方向,。
3,、借大賽,，練本領(lǐng)幾年來，我們本著“以賽促訓,，以賽代訓”的原則,，多次圍繞實施新課程組織競賽。組織全縣語文教師參與“葉陶杯”下水文大賽,，鋼筆字,、筆字、朗讀基本功大賽,、說課大賽,，參加了教師進修學院組織的朗誦大賽、教學基本功大賽,，參加了省市優(yōu)秀課評選,。在這些活動中，全面展現(xiàn)了我縣語文教師扎實的教學基本功和深厚的理論功底,。通過比賽,，達到了在比賽中學習理論，在比賽中積累經(jīng)驗,，在比賽中交流體會,，在比賽中得到錘煉，在比賽中得到升華的預期目的,。二,、加大教科研工作力度，提高教師教學效率1,、開展常規(guī)教研活動,。三年來，我們組織全縣全體受訓語文教師,，以校本教研為主渠道,，踏踏實實地開展常規(guī)教研活動，我們深入教學第一線,，觀摩課堂教學達200余課時,，并組織教師進行了課堂教學研討，指導他們進行教學設(shè)計,、撰寫教學反思,、案例分析、教學隨筆,、課堂教學實錄等,，在這一系列日常教研中，對受訓教師進行了新課程、新理念,、新方法的滲透,、影響，使他們不斷適應(yīng)并深入新課程改革,，從而提升自己的教學水平,。
2、承擔省“十一五”教育科學規(guī)劃課題研究,。在實施新課程改革期間,，我們根據(jù)我縣初中作文教學現(xiàn)狀，開展了省“十一五”教育科學規(guī)劃課題——新課程背景下的作文教學研究,。我們選取了水泉,、吉洞、塔子,、唐馬,、劉二堡、沙嶺,、黃泥洼,、小屯、穆家等九所中學作為課題研究基地,，共有六十余名一線教師參與了此項研究,。全體課題教師按照“課前：深入生活，收集素材,；課上：師生參與,，重點突破；課后：延展訓練,，鞏固提高,。”這一操作性定義進行課題操作,，使作文教學逐步走上科學,、高效的軌道上來?？傊?，實施新課改三年來，通過大量研訓工作的開展,，以及廣大語文教師的不懈努力,，我們的工作已經(jīng)取得初步成效。教師們的教育理念發(fā)生了改變,。在知識的傳播上,，實現(xiàn)由知識的傳授者向促進者轉(zhuǎn)變,；在教學目標上，從過去強調(diào)“雙基”到現(xiàn)在注重多種教學目標并存,；在教學內(nèi)容設(shè)計上,，關(guān)注了學科知識與現(xiàn)實生活經(jīng)驗的聯(lián)系，強調(diào)了學科間知識的整合與綜合,；在課堂教學上，教師更關(guān)注學生的主動參與,，讓學生在觀察,、操作、討論,、質(zhì)疑,、探索和情感的體驗中學習知識，完善人格,；在對學生評價上,，注重在對學習過程中加強對學生學習質(zhì)量的評價和監(jiān)控，并及時針對學生學習情況指出努力方向和改進措施,。另外,，教師也注重對自己的工作多總結(jié)，多反思,，多與其他課改教師交流,，及時發(fā)現(xiàn)并解決自己工作中出現(xiàn)的問題，在實踐中不斷提升教學理念和教學水平,。教師們正隨著課改的發(fā)展成長,。課改的成績另一方面來自于學生。民主和諧,、寬松愉悅的學習氛圍和有情有趣的教學形式,，使學生感到了“安寧和自由”，享受到了學習的快樂,；開放式的課堂教學與自主探究的學習方式,，使孩子們變得大方、自信,、健談,；大量的學習,、實踐,、體驗,、感悟機會的提供,，使孩子們變得眼明,、心靈,、手巧,；智能強項的發(fā)展,，使孩子們成了教師的“寵兒”，孩子們正在教師指導下,，與新課程一起健康成長,。新課程改革還處在嘗試探索階段，從所開展的研訓活動中看,，存在的問題還很多,。比如：應(yīng)試教育的思想還根深蒂固地存在于我們的教師頭腦中，表現(xiàn)在課堂教學中教師仍然“統(tǒng)治”課堂,，仍然“統(tǒng)治”著學生,，教學民主的氛圍還沒有真正形成，學生的主體地位還沒有得以充分地體現(xiàn),，教師的教學方法依舊單一,，多元的教學評價機制還沒有真正建立起來等等。我們的課程改革工作依舊任重而道遠,。今后,，我們將不斷完善研訓機制，繼續(xù)扎扎實實地抓好研訓工作,，使我縣初中語文課改工作不斷向縱深發(fā)展,。
語文學科教學總結(jié)分享篇五
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結(jié)吧,。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢,？下面是小編收集整理的語文學科教學工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家,。
日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作曾經(jīng)完畢了,。在校指導和同事們的協(xié)助下,，我順利地完成了本學期的工作。本學期我擔任六年級兩個班的語文教學,，回憶這一學年,，既繁忙，又充實,，有許多值得總結(jié)和深思的中央?，F(xiàn)總結(jié)如下：
教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡(luò),，不可分割的,，有教者就必然有學者,。一方面，學生聽說的才能相對較弱,，語文語感教學的功用相對要難得多,。另一方面，六(6)班的同窗比擬活潑,，上課氛圍積極因而,，我備課時也要留意到這點，努力發(fā)明好的教學效果,。從此能夠看出,，理解及剖析學生實踐狀況，腳踏實地,，詳細問題詳細剖析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好,，言語運用的精妙,，思想表達的深邃，見解論述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生逐個感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對言語文字重復誦讀,，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文停止品評,，在品評中深化了解,，升華認識，填補空白,。在閱讀教學中,，我主要抓住作者的描寫手法，感悟比喻,、擬人,、排比等修辭辦法的用途,，進而有感情地朗誦，寫出本人的感悟,，這樣引導學生選擇本人閱讀感悟的精髓,，停止詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。
本學期,，我繼續(xù)以課堂學習為中心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序,、有趣,、有力、有效的分離,，獲得語文教學的整體效益,。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，停止展現(xiàn),、交流,，這是激起學生課外閱讀興味的重要辦法。也會大大激起學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積聚的好習氣!讓學生閱讀大量的`課外書;經(jīng)過這些搜集與閱讀,，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底,。
六年級學生學習字、詞,、句,，需求學習一些語文根底學問。如動詞,、暗喻(是),、連綿詞、成語中的對應(yīng),、反問句,、祈使句、多義字,、語氣詞,、代詞、轉(zhuǎn)機句前后語義的輕重,、古今詞義的演化等等,，語文根底學問是為學習語文效勞的，完整避開將不利于語文教學,，但不能走“以傳授學問為主要教學內(nèi)容,，以強化記憶為主要教學手腕,，以考試為最終歸宿”的老路。語文教員要留意把握好語文學問教學的“度”,?？偟臏世K是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡,，深化淺出,，學致使用。要依照《課標》的請求去做：“不宜刻意追求語文學問的系統(tǒng)和完好,?！?/p>
這里有最好的辦法，就是做好摘錄披錄筆記,。畫出本人喜歡的重點詞句,，記下不懂得問題，作簡單的歸結(jié)概括,，還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法,，提出了批注的請求。我讓學生分離課后考慮題和金鑰匙的提示,，經(jīng)過批注領(lǐng)會和運用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫邊批注，想想每段寫的是什么;把各段的意義連起來,，劃出文章的綜述段,，把握課文的主要內(nèi)容。圈點批注的重要性：減少環(huán)節(jié),，進步閱讀效率,。
語文學科教學總結(jié)分享篇六
一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來,，我們一年級全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務(wù),，我擔任的語文學科也取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
語文學科是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。在課堂教學中，我力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
1,、注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學生入情景；也可用講述故事的方式導入,，激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。
2、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。
見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的`形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,。在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。
俗話說,，生活處處是語文。要提高學生的語文成績,，光憑課堂教學,，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生來,。我在教學中,，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵學生到生活中去學語文,，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》,、《三字經(jīng)》等古典文學知識，向?qū)W生推薦古今中外的名著,，指導學生如何在生活中找到學語文的素材,、和寫作的材料。五,、認真做好幫教工作對雙有生的幫教工作,，本人一直在認真地做，特別是對學習成績不理想,、學習方面有困難的學生,，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距,，鼓勵增強學習信心,，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步,。
語文學科教學總結(jié)分享篇七
對中小學生進行法制教育是一項社會長期工程,多年的實踐讓我們知道,對學生進行法制教育必須遵循學生成長的規(guī)律,采取多種形式,分層實施才能提高教育效果,在上級的安排指導下,，我認真執(zhí)行上級的各文件指示，在教學過程中長期滲透法制教育,，現(xiàn)將我一個學期的滲透教學工作總結(jié)如下：
在這一學期中,，我上的班級是高三班，且一個文科,，一個理科,，為了不影響學生全力以赴參加高考，且對文理科分別對待,。我都能做到有計劃,、有課時、有教材,并密切聯(lián)系學生思想實際,使學法,、用法成為學生的自覺行動,。實踐中,一是注意根據(jù)學生的身心特點和認識水平由淺入深地分階段、分層次施教,。高中階段側(cè)重法律理論的學習及認知,，使其了解一些與日常社會生活密切相關(guān)法律常識,養(yǎng)成遵紀守法的良好品德行為。
同時,按教學大綱和教材的要求,有計劃,、有系統(tǒng)地對學生進行基本的法律常識滲透,幫助學生樹立法律意識和法律觀念,增強分辨是非的能力,提高遵紀守法的自覺性,。二是把法制教育滲透到各學科教學中。在教學中結(jié)合本學科特點,有意識地滲透法律知識,使學生在學習科學文化知識的同時受到法制教育,。
一是我充分利用通過宣講法律故事,進行典型案例分析等,對學生進行生動直觀的教育,提高學生學習興趣,增強教育效果,。
二是開展班級比懂法多教育活動提高學生的學法興趣。
三是依靠社會,、學校和家長做好所在區(qū)域?qū)W生的學習生活及教育活動,并協(xié)助家長做好監(jiān)護工作,共同做好學生的思想道德和法制教育,特別是做好對“行為偏?！睂W生的幫教工作,努力切斷少年兒童違法犯罪的源頭,確保學生不出問題。
對學生進行法制教育,除上課時進行必要的法律知識教育,培養(yǎng)學生法制觀念外,重要的一點,就是少年兒童的特點,開展有針對性的教育,對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學生”實施重點幫扶,預防和減少犯罪,。一是根據(jù)各自實際情況,對父母雙方或一方外出打工的學生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點掌握,對有不良行為的學生,及時與家長聯(lián)系,互通信息,同時,老師幫扶,防患于未然,。二是做好后進學生的轉(zhuǎn)化工作,是預防學生違法犯罪的重要一環(huán)。
總之,國民素質(zhì)的提高,社會經(jīng)濟文化的發(fā)展,民主與法制的推進,國家的強大都寄于廣大的少年兒童,。我們不只是上文化課，還要進一步加強法制教育力度,與時俱進,開拓創(chuàng)新,共同托起明天的太陽,。
語文學科教學總結(jié)分享篇八
通過一學年與班級同學的接觸接觸交流,，初二年（2）班的語文學科呈現(xiàn)出以下幾種狀況：
1、對于老師布置的作業(yè),，大部分同學都能按時完成,，己養(yǎng)成寫周記的習慣，且通過一年的堅持，水平進步不少,。
2,、課堂課堂氣氛一般有，但三五個同學積極發(fā)言,，其他同學基本會認真聽課,，但同學們在討論問題，回答問題時,，不敢放開,，因此總覺得課堂活不起來。
3,、作文水平基本沒進步,，作文能力較強的同學1-3名，個人覺一學年來的作文訓練,，作文實踐較少是導致這種問題的根本原因,。
4、從幾次統(tǒng)考成績看,，總是固定的十名左右的不及格同學,。85分以上的同學也基本在十人左右。本學期進行有針對性的輔導訓練,，個人認為是培優(yōu)扶差的較有效的方式,。
1、繼續(xù)堅持每周一次的周記練習,，有層次的指導學生放手撰文,，放寬對周記的評比比標準，把它當成是與學生交流的平臺,。
2,、增加平時學生的試卷練習量，爭取做到一周一考,，并堅持快速對試卷進行批改,，講評。希望通過多次的知識訓練,，以提高學生對知識的掌握,。
3、學期初便明確出6名幫扶對象（3差3優(yōu)）,，以準備通過一學期有針對性的重點扶持,，爭取根本改變以前學生成績停步不前的局面。
4,、對作文教學進行改革,，保證每周學生有一至兩節(jié)課的作文訓練時間,，為了保證這時間，就必須加快教學進度,。爭取一周解決一個單元的進度,。除保證作文的訓練時間外，還應(yīng)設(shè)法提高學生的寫作興趣,。為此,，將通過定期出版《班級作文報》以促學生的寫作興趣和信心。
根據(jù)晉江市骨干教師考核標準去努力,，力爭做一個每年都有所收獲的合格教師,。
1、承擔一次校內(nèi)公開課,。
2,、在期末復習期間為初二年同學做一個關(guān)于文言文復習的講座。
3,、本學期爭取寫一篇教學論文,。
4、閱讀2-3本關(guān)于作文改革的書,，并做好讀書筆記和閱讀反思,、感受。
5,、參加福建省教育廳主辦的教師博客大賽,，通過博客與省內(nèi)教師多多交流學習。
6,、堅持每周至少3小時的書法練習,，提高自己書法水平。
語文學科教學總結(jié)分享篇九
在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教育處的正確領(lǐng)導下,，加上全體師生的共同努力,，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的語文教學任務(wù)，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,。為了使今后教學工作做到有的放矢,，特對本學期的語文教學工作總結(jié)如下：
這是老師在教學中要解決的首要問題，它是教書育人工作中得以順當進行的重要保障,。要想給學生一杯水,，老師要有一桶水。這“一桶水”經(jīng)過多年的勞碌奔波,，已經(jīng)不再“滿”了,，而且誰也不能保證這“一桶水”是它不是一桶“死水”。既然是一桶“死水”,，那么水質(zhì)肯定成了問題,。可想而知,，老師的“一桶水”應(yīng)要不斷更新,，要把這“一桶水”變成一線“活”泉，恒久注入新的活力,，把學生帶入一個嶄新的學問的世界,。因此，加強業(yè)務(wù)學習,，開拓視野,，更新學問，不斷給自己“充電”就顯得猶為重要了,。而且在一次單元檢測中,，我要求學生一起參加評卷。期間,，有位低年級的老師有一個問題向我請教,，起初我有意問一問在場的同學哪一個知道答案，可沒有一個同學回答不來,，我故著深思一會,，然后才說出答案。學生聽了,，嘖嘖聲不斷,。我想，此時由于我的努力,，得到學生的認可,，同時也在他們的心中漸漸樹立起了威性，我從內(nèi)心里感到傲慢和驕傲,，同時也深感任重而道遠,！為此，自去年十月以來,，自己籌資買了一臺電腦,，由于我平常注意自身的修養(yǎng)和學習，業(yè)務(wù)學問也有上了一個新臺階,。
依據(jù)大綱“加強綜合,，突出重點，注意語言的感悟,，積累和運用,，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),?！钡木?。課前，結(jié)合實際鉆研教材,，仔細領(lǐng)悟教學大綱,，在備課的環(huán)節(jié)上，既備教材又備學生,；在教學中,，我深化淺出，特別注意結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習愛好,，要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容,，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料,，同位或小組合作自己試著解決,，培育學生的自主合作的學習實力。重視學生的朗讀實力的訓練,，在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上,，和理解課文內(nèi)容，通過朗讀精確表達課文的思想感情,。提倡學生獨立思索,，通過老師的指導，綻開探討溝通,，激勵學生發(fā)表不同見解,，讓學生在實踐中逐步學會獨立思索，學會讀書,。特殊是在教學的重要環(huán)節(jié)中,，自己制作和借鑒一些優(yōu)秀的教學課件，用學校遠程教化多媒體協(xié)助教學,，更加激起了學生的學習主動性,。由于在教學中，仔細鉆研教材,，虛心求教,，主動探究教學教法，在本校本學期實行的語數(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽中,，我用《古城拉薩》這篇選讀課文作為競賽課文,，自己制作了教學課件，在教學中一樣得到語文老師的好評,，被評比為高級組優(yōu)質(zhì)課一等獎,。
在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教化,，了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易,，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的志向；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的.優(yōu)良傳統(tǒng),，受到敬重師長關(guān)切他人助人為樂等社會主義思想、品德教化,；培育熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣,。這是整個教學中最為重要的,，也是我們教書育人的最終目的。
通過本學期的學習,，除了讓學生能利用漢語拼音識字,，學習一般話；培育獨立識字的實力,；能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際或理解詞語的意思；養(yǎng)成了積累語言的習慣,；引導學生理解詞語,，領(lǐng)悟含意深刻的句子，把詞語的積累和運用結(jié)合起來,；朗讀課文,，背誦指定的課文。提高閱讀的速度,，能體會作者表達的思想感情,，學習了作者視察事物方法和表達的方法外，還要學生逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣,，能把自己看到的想到的按肯定的依次寫下來,，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作,。本學期,，我不僅在自己的博客中把學生的一些優(yōu)秀的思想健康有教化意義的作文發(fā)至網(wǎng)上，讓許多人去閱讀,，而且我班李娜同學在全縣青少年開展“知榮辱,、樹新風、促和諧”學習教化征文競賽活動中榮獲三等獎,，這大大激起了學生的寫作愛好和激情,。學生的語文成果在本學期有了明顯的提高,，畢業(yè)統(tǒng)一檢測中取得了很好的成果，得到了學校和上級領(lǐng)導的好評和確定,。
當然,，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要不僅要加強自己的業(yè)務(wù)水平,，而且還要虛心向同事請教,，努力探究和鉆研教學方法，不斷提高自己實力,，豐富自己,，更好的干好本職工作。
語文學科教學總結(jié)分享篇十
一個學期馬上就要結(jié)束了,，我擔任高一1班,、2班的語文教學任務(wù)。在過去的一學期里,，我從各方面嚴格要求自己,，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，做到了有計劃,，有組織，有步驟地開展各項教學工作,。在學校領(lǐng)導的支持關(guān)心以及同事們的幫助下,，我通過自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高,，積累了教學經(jīng)驗,，下面對本學期的教學情況進行一次小結(jié)和反思。
語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,。
興趣是最好的老師,，有了濃厚的興趣，才能真正學好語文,。我認為,，一位優(yōu)秀的語文老師靠自己的個人魅力，靠精彩的課堂發(fā)揮,，的確能夠在很大程度上激發(fā)學生學習語文的興趣，不過這種激發(fā)作用還是有限的,。就全面調(diào)動學生學習語文的積極性而言,，這種作用就顯得非常蒼白了。再者,，不同的教學內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學方式,，想把任何一部內(nèi)容都處理得生動活潑，不免有些幻想的成分,。我以為,，學生對語文缺乏興趣，多數(shù)是因為在學習語文方面尚未入門,。因為漢語是我們的母語,，這就給許多學生造成一種錯覺，他們往往認為自己一聽就懂,，一看就會,，沒有多少未知的東西值得探討，從而忽視了對語文學習規(guī)律的思考,。語文老師的一個重要職責,，就是要對學生嚴格要求、耐心指導,。引導學生進入語文殿堂的大門,，從而改變他們對語文的膚淺認識，使他們有豁然開朗,、別有洞天的感覺,，進而在語文學習方面升堂入室。
這學期的單元教學我比較注重能力訓練。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓練如何結(jié)合的問題上,，本學期經(jīng)過了痛苦地探索,。從實踐到理論，我苦苦地求索,，最后得以形成的認識是：高中教學應(yīng)該以能力訓練為主,，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識,，在教學中不斷調(diào)整教學思路,，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來,。這樣的教學也許少了些熱鬧,，去了些華麗，缺了些表演,，但多了些思辨,，添了些樸實，有了些訓練,。今后,，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。
文言文教學中我注重了翻譯,。以前,，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強,，經(jīng)過總結(jié)后,，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎(chǔ)不會很扎實,。因此,，我的教學思路是：每文必譯?；蝾A習時翻譯,，或課堂上翻譯，或課后翻譯,，總之是一定要把翻譯落實,。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了,。本期的文言講學,，除了課文外，補講的課外文言文,，學生也全文翻譯了,。從實施的結(jié)果看，學生的文言學習是很有效果的。
本學期所存在的問題是：一,、作文訓練太少,，學生的寫作水平提高不大。二,、課外時間被大量擠占,，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪,。
三,、學生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露,。四,、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導,。
語文學科教學總結(jié)分享篇十一
一,、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率,。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。
二,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展,。
（一）訓練學生的自讀能力。在學習課文的過程中,，運用"范讀――默讀――品讀――朗讀"等方法,，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用。
（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。五年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫記事,、想象文為主,，適合五年級學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，,、隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法,。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,，學會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點,、自己喜歡的小動物的外貌和習性,，還學會了以寫人物的語言、神態(tài),、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。五年級的寫字教學往往被學生和家長忽視,，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用寫字小課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。
四,、抓好說話小課，每天扎扎實實的按部就班的訓練學生說話,，要求說話口齒伶俐,，態(tài)度大方得體，內(nèi)容具體,，訓練效果較好,。
一、培養(yǎng)學生的語文能力,。
1,、用新的教育教學理念，改革課堂教學,。
我努力學習有關(guān)的教育教學理論,，認真反思自身教學實際，研究學生,、探究教法,，在教學實踐中積極探索學生能力，收到了較好的教學效果,。
2,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力,。
重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi),，力求使每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們喜歡表演，樂于表演,，真正地投入到了課文的角色中,，學生語文學習興趣大增。
3,、注重平時的積累與寫作,。
本學期我教學生積累好詞好句，成語,、諺語,、名人名言等等，內(nèi)容多樣,，在積累的同時,，鼓勵學生運用，學生的寫話能力與上學期相比有了較為明顯的進步,。
4,、資料拓展。這學期注重教給學生搜集資料的方法,，讓學生在生活中學語文,，通過上網(wǎng)、詢問,、圖書等方法,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，大大提高了學生的語文綜合能力,。
二,、培養(yǎng)學生的寫字能力。
《小學語文新課標》指出："寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。"把字寫得正確,、端正，并有一定的速度,，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練,。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學習,、工作和交際,。
學校開展的寫字小課非常好,，利用這個時間我指導學生如何把字寫的更美、更有體,，使學生掌握基本的寫字方法,，不僅練出好字，同時也培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成練字的好習慣,。
三,、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
1,、激發(fā)學生的朗讀興趣,，是教學良好效果的一個條件。學生有了興趣,，就有了內(nèi)在的動力,。在本學期我充分利用教材優(yōu)勢，激發(fā)學生興趣,。
2,、精心指導朗讀。
朗讀,，對學生來講,，是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓練,；對教師來講,，是一種重要的教學手段。在教學中我注重指導朗讀,。聲情并茂的范讀,，不僅對學生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言,、陶冶情感有巨大的作用,，而且對學生朗讀水平的提高有直接的影響。
3,、注重教會朗讀方法,。
所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況,。
通過一學期的努力,，語文能力測試第三名,，期中測試第一名,，背誦抽測第二。
一學期即將結(jié)束,，本學期工作有得有失,。
盡管我班的語文成績較好,，但是我自己感覺我的課堂教學缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學的能力有限,，導致課堂教學缺少一種活力,。
另外課堂上沒有很好的突出學生的主體地位，老師有時引導的不到位,，在實際的教學過程中,，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
由于時間有限,，自己的大部分精力都用在了日常的教學工作中,，因此教科研研究的不太深入。
一,、抓好后進生工作,。
對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學,。利用課余時間對后進學生進行個別輔導,，經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙,，只要他們有所進步,，就給予肯定和鼓勵。
二,、課堂教學需要創(chuàng)新,。
深入鉆研教材，鉆研課程標準,、教材大綱,、備內(nèi)容、備對象,、備方法,，認真上好每一堂課，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導學生自主獲取知識,，而且要注重培養(yǎng)學生能力,。
三、多讀教育書籍教育專著,。
四,、深入研究教科研。
（二）,。
回顧主要教學工作及成效,。
本學期我繼續(xù)擔任六（1）班的語文教學工作,。一學期以來，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié),，在總結(jié)中進步。
本學期,，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學理論,，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷認識,。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,，取長補短，力求形成自己特色的教學風格,。以下是我本學期教學工作的總結(jié)：
一,、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，尋求最佳的教學方法并因材施教。
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學者。學生是教學的主體,。教師是教學的引導者,、參與者。因此,，教師充分了解和分析學生情況,，有針對性、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人,。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中,，我認認真真地備課,，深入細致的鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教,。在課堂教學中,，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，充分突出學生的主體地位，小組合作學習已初見成效,。經(jīng)過一個學期的努力,，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
二,、增加閱讀量,，提高寫作能力。
三,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。
本學期我繼續(xù)重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈,。有一句古話"字如人面",，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度,，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度,。通過每天的寫字小課對學生進行書寫方法指導，平時就引導學生養(yǎng)成提筆即練字的好習慣,，在良好習慣的引領(lǐng)下,，為其終身發(fā)展服務(wù)。
四,、探索互動型課堂教學模式,，努力做到高效課堂。
新課程要求體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式,，精心設(shè)計每一堂課,，利用小組合作學習盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中,，我時而以讀代講,，讀文自悟；時而鼓勵學生在小組合作和全班匯報中各抒已見,，滔滔不絕,；時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學生的學習積極性,？,？同時，把握好課堂調(diào)控,，努力克服課堂紀律渙散的局面,，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機，大大提高的課堂教學效率,。
學生能力培養(yǎng)策略及成效,。
一、教會學習方法,，提高學習能力,。
"方法比知識更為重要"、學生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握"活"的讀寫有機結(jié)合的方法,，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此,，在教學過程中,，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐,，獲取的不僅僅是問題的答案,，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用,，多教怎么學,，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活,，使教有所用之處,，因為教師不是教教材的工具，而是要教給學生學習語文的方法,，延伸去學習,。平時的練習有一定的坡度和量度，注重學生的寫,。應(yīng)該教給學生做題方法,，讓他們學會審題,，尤其是作文，必須讓學生學會抓住主題,，找準切入點,，然后下筆，久而久之,，作文能力自然會提高,。
二、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。
"情感朗讀",、"閱讀"是語文學習的靈魂,。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。例如"不動筆墨不讀書"的習慣,，應(yīng)當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生"動筆"的方法,，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣,，使得學生的閱讀能力提高了,。
三、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng),，讓課堂教學"活"起來,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
所帶教學班級在各類教學競賽,、評比情況,。
在學校組織的習作競賽中獲得第一名。
自我反思教學工作存在的不足,。
盡管我班學生的各方面都有了不同程度的進步,，但不可否認，需要改進的地方還有很多,。比如個別學生聽課狀態(tài)不好,，心不在蔫。有的在課上不發(fā)言,、做小動作,、玩，老師留了作業(yè)或是不做,，或是抄好同學的作業(yè),，還有的同學和老師玩"貓和老鼠"的游戲，老師在一個樣,，老師不在就得過且過,。
培優(yōu)輔差的效果。
本學期我利用課余時間對后進生進行個別輔導,，經(jīng)學與他們談心,，及時了解他們的心理狀況，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適時表揚,，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強了，對學習的興趣更濃了,。通過與家長密切聯(lián)系,、溝通，共同約束,、指導孩子們的行為表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動了，質(zhì)量也提高了,。通過設(shè)立"一幫一"小組,，發(fā)揮優(yōu)生的作用,，帶好后進生，我也配合幫教,，盡量幫助后進生解決思想障礙,，克服學習上的困難，盡快跟上,，同時也增強了優(yōu)生的榮譽感,。另外，我根據(jù)每個優(yōu)生的特長,，安排他們參與班級治理工作,，鼓勵他們積極參與學校的各項活動，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力,，集體責任感,，各方面的能力也得到了提升。
下學期工作設(shè)想或建議,。
今后的班主任工作中,，除了注重學生習慣的養(yǎng)成外,，要更注重學生的思想動態(tài),，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓,。
語文學科教學總結(jié)分享篇十二
我國基礎(chǔ)教育課程改革正在我國全面,、廣泛、深入地展開,，如今課程改革從課程理論到課程標準,，從課程內(nèi)容到課程實施，從課程管理到課程評價,，都進行了深刻的變革,。課程評價改革既是此次課程改革的重要組成部分，也是推進改革的關(guān)鍵所在,。課堂教學是實施新課程的主渠道,，課堂教學評價也是課程評價中的重要組成部分，因此,，搞好課堂教學評價,，對新理念下的課堂教學改革乃至課程改革都具有重要的導向和推動作用?？茖W,、有效的課堂教學評價能引導教師更新觀念，把新課程理念內(nèi)化為課堂教學行為,，使新課程的改革目標真正得以落實,。所以,，在一定意義上說，課堂教學評價的改革是關(guān)系到新課程改革成敗的關(guān)鍵,。課堂教學評價是動態(tài)的,，它要根據(jù)每一時期教學目標、教學任務(wù)而不斷的變化,。在新課程的實施中,，根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標和標準，面對具體的課堂教學,，教學評價應(yīng)該評什么,，怎樣評，如何把課堂教學評價作為課程改革的導航器,、助推器,，如何利用課堂教學評價引導教師主動接受新課程理念、自覺改革課堂教學,，重建課堂教學文化等,，都是需要探討的新問題。
在傳統(tǒng)教學中,，教材是教師教學的唯一依據(jù)和資源,，課堂上，教師只是依據(jù)教材傳授知識,。在新課程理念下,，教材是教師授課的重要依據(jù)，但不是唯一的依據(jù),，教學資源由單一轉(zhuǎn)向多元,。教師在選擇和處理教學內(nèi)容時，要多方面地開發(fā)和整合各種教學資源,。教材是一資源,，也是最基本的資源。學生,，包括學生的學習興趣,、生活實際、知識基礎(chǔ)和思想狀況也是一種資源,。教學環(huán)境包括教學設(shè)施,、教學手段也是一種資源。教師的知識儲備,、各種相關(guān)的信息,，等等，都是教學資源,。一堂課的教學效果在很大程度上取決于這些資源的開發(fā),、利用和整合,。因此，在課堂評價時要關(guān)注教師在教學時,，是單純教教材,，還是以教材為主線，科學,、有機地整合各類教學資源,，以達到最佳的教學效果。課堂教學評價中需要重點關(guān)注的幾個問題談?wù)効捶ā?/p>
知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀3個方面的整合，是新課程根據(jù)現(xiàn)代人的培養(yǎng)目標以及現(xiàn)代教育,、教學理論所提出的教學目標,，體現(xiàn)了新課程的價值追求，是各學科教學評價中必須首先予以關(guān)注的,。知識與技能是最基本的教學內(nèi)容,，也是學生學習的基本內(nèi)容。深厚的基礎(chǔ)知識和熟練的技能是學生終身發(fā)展的重要基礎(chǔ),。任何一門學科,，其探究過程和探究方法都具有重要的教育價值，學科的概念,、原理,、體系，只有與相應(yīng)的探究過程及方法結(jié)合起來,，才能使學生的學習獲得實質(zhì)性的發(fā)展與提升。同時,，教學過程體現(xiàn)了教師的教育思想,、教學方法、教學智慧,、教學風格和教學藝術(shù),。情感態(tài)度價值觀是造就人格的主要方面，任何學科的教學都必須以人為木,，不僅強調(diào)學科的價值,，更要強調(diào)學科價值與人文價值的統(tǒng)一，不斷致力于培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價值觀,。
因此，在課堂教學中,，要根據(jù)課堂教學目標和教學內(nèi)容,，把知識與技能,、過程與方情感態(tài)度價值觀有機地整合起來，貫穿于整個教程,。
在課堂教學評價中要關(guān)注教師對章節(jié)知識的`理解是否深透,，能否抓住重點、難點及各章節(jié)知識之間的聯(lián)系,，并采取有效措施,，使之為學生所理解、掌握,。當前,，要特別注意克服一些教師忽視知識與技能教學的傾向。要關(guān)注教師的教學方法是否適合教學內(nèi)容,，適合教學對象,，要做到既實現(xiàn)指導學生自主學習、合作學習,、探究學習的目的,，又有助于學生對知識與技能的掌握，反對單純地強調(diào)教學形式的變化而不追求教學效果和教學效率的片面做法,。要關(guān)注教師對學生在情感態(tài)度價值觀方面的培養(yǎng)是否與教學內(nèi)容,、教學方法有機的結(jié)合，不搞生硬的思想教育,，追求“隨風潛入夜,，潤物細無聲”的教學效果。
新課程突出強調(diào)了“課程統(tǒng)整”,、“合作教學”,、“行動研究”等新觀念。這就要求教師必須培養(yǎng)和增強新的課程意識,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，從被動的課程解釋者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥恼n程開發(fā)者，從知識的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者和引導者,，與學生一起成為新課程的合作者,。在課堂教學中，教師要在新課程觀念的指引下,，積極進行教學改革,，打破積習已久的教學習慣，沖破“滿堂灌”,、“一言堂”的教學陳規(guī),，自主尋求多樣化的教學方式，創(chuàng)造性地運用“討論式”教學,、“合作式”教學,、“探究式”教學等各種教學方式,，使教學形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻樱虒W內(nèi)容與教學過程由預設(shè)和封閉走向生成和開放,，并促使學生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維,，實現(xiàn)對課程有意義、有價值的深度構(gòu)建,。因此,，在課堂教學評價上，第一,，要關(guān)注教師在與學生的交往中,，是否尊重和信任學生，是否對學生表現(xiàn)出熱情與寬容,，是否保護和鼓勵了學生的好奇心和自信心,，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學氛圍，使學生都能大膽發(fā)言,，提出問題,，甚至提出與教師不同的觀點。第二,，要關(guān)注教師在課堂上的注意中心,，能否從自己思想或教學預設(shè)轉(zhuǎn)移到全班學生的思想或生成的目標上來。第三,，關(guān)注教師采用的教學方法是否符合教學內(nèi)容,、適合教學對象的需要。在“討論式”,、“合作式”,、“探究式”等教學方式中，設(shè)置的問題是否具有探究性和拓展性,，使學生能夠深入思考,，通過“討論”、“合作”,、“探究”等方式真正發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，從而提高自己的思維能力和解決問題的能力,。
維和實踐能力不斷得以培養(yǎng)。因此,，課堂評價要關(guān)注學生的學習狀態(tài)和學習方式的轉(zhuǎn)變,。第一，關(guān)注學生的參與狀態(tài),。學生是否全體參與了學習的全過程,，是否全身心地投入了學習的全過程,。第二，關(guān)注學生的交往狀態(tài),。學生之間是否有良好的合作;師生之間,、學生之間是否有較多的信息交流和信息反饋。第三,，關(guān)注學生的思維狀態(tài),。學生是否敢于質(zhì)疑，敢于提出具有挑戰(zhàn)性和獨創(chuàng)性的問題并展開討論;學生思維是否活躍,，是否主動,、積極地思考。第四,，關(guān)注學生的情緒狀態(tài),。學生是否有愉悅感，能否自我控制與調(diào)節(jié)學習的情緒,。第五,，關(guān)注學生的學習生成狀態(tài)。學生是否能生成預設(shè)內(nèi)容,，是否能自主地生成非預設(shè)內(nèi)容,，得到意外的收獲。
教師對學生的評價是影響學生個性成長的重要因素,。當代課程論強調(diào)對學生應(yīng)該是激勵性評價,、賞識性評價、發(fā)展性評價,，評價的目的是為了學生的發(fā)展,。這種評價一定是以對學生真誠的愛（特別是對暫時處于落后狀態(tài)學生的愛)為基本出發(fā)點，以激勵性的信息發(fā)布為基本表達方式,，以促進學生各方面的發(fā)展（包括智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展）為最終目的,。課堂上教師對學生的評價不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評價，更多的應(yīng)是教師的一種手勢,、一個眼神,、一種默許、一種認可,、一種贊同,、一個微笑，等等,，以此給學生以激勵和贊許,，激發(fā)學生強烈的學習欲望，保持旺盛的學習精神，提高自我發(fā)展的信心,?？傊n堂教學是教師教育思想,、教學能力,、教學經(jīng)驗、教學智慧,、教學風格的綜合體現(xiàn),。新課程的課堂教學評價要以新課程理念為指導，以新的視角關(guān)注教師的課堂教學,，以此建立新的評價觀念和評價方法,。通過新評價方法的實施，引導教師創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代教學理論,，重建課堂教學文化,，使課堂教學從教師權(quán)威走向師生平等，從封閉走向開放,，從學科走向?qū)W生,，從單一走向多元，促進教師專業(yè)水平的提高和學生的全面發(fā)展,。
語文學科教學總結(jié)分享篇十三
這個學期的工作是繁忙的,、充實的、也是充滿希望的,。作為一名小學教師,，回顧這一學期的工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
在開學初,，我提前學習新課程標準，認真閱讀了三年級下冊語文課本,。為了上好每一節(jié)課,，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材,。每堂課后重視課后反思,，從多方面、多角度去反思課堂教學效果,，做到查闕補漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前,，我認真制作課件，以保證每一堂課的質(zhì)量。
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1,、注意新課導入新穎內(nèi)容,。
"興趣是最好的老師"。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。
2、培養(yǎng)積極探究精神,，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認知能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
1,、我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松的教學氛圍。
充分利用小組教學,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體,，引導主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生掌握基礎(chǔ)知識,，以課本為主,，以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用其他資料進行課外知識的補充,。在教學中重視中等生和學困生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。
2、加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。
3、重視朗讀能力的.培養(yǎng),。
在教學中我繼續(xù)加強詞,、句的訓練，引導學生運用查字典,、聯(lián)系上下文準確理解詞語,。在進行課文學習時，我首先范讀,，發(fā)揮示范作用,。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗,、去思考,。善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感,。
4,、重視積累,，提高學生的寫作能力。
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三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從詞句的積累入手，要求學生每天讀記好詞好句,。經(jīng)過一學期的訓練,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。
5,、注重口語交際能力的訓練。
口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上,，要求學生圍繞主題說話完整,。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)他們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流,，重視說與聽的訓練,。
我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學生我采用不同的教育方法和教育方式,。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范,，帶動中等生，再檢查學困生,。當發(fā)現(xiàn)學困生對知識點難以掌握時,，就給他們開小灶，反復指導,。在教學中,，我善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，引導學生改正缺點,，激發(fā)學生的學習興趣,。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我積極參加各年級組織的教研活動,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀、收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足。
總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
語文學科教學總結(jié)分享篇十四
好快，一個學期的教學工作已接近尾聲,，回顧這一學期以來,，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題,，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：
由于我班學生較其它三個班的學生基礎(chǔ)較差,，為此,，從我四年級接手這個班便起先從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫,，背誦課文大部分學生是我親自檢查,；課堂上對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)；測試或練習冊中的基礎(chǔ)錯題要求學生摘抄積累,。學習習慣方面,，先從思想上抓起，充分利用班會課,，或課前的五分鐘引導學生端正學習看法,；指導學生如何專注地聽講、如何科學做筆記,；作業(yè)方面,，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯別字,，做題激勵學生動腦筋,，追求答案的精準。
我班的住校生年級最多,，這些學生大都基礎(chǔ)不扎實,，家長對其學習又疏于關(guān)注,，導致形成較多奮進生,，其中就包括年級僅有的兩位不及格生,。針對此狀況,，我接著采納“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優(yōu)秀生結(jié)成學習“師徒”關(guān)系，幫扶提高,。剩下二十四位學生,，我依據(jù)其成果狀況，分為十二組“學習對手”,。為防止學生的主動性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的狀況,，我每次測試結(jié)束都實行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式，老師肅穆對待此事,，學生自然不會怠慢,。時間證明，這種形式效果顯著,。當然這之前老師的宣揚思想工作肯定要做好,，使學生樂于接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓,，指導他們學會輔導“徒弟”,。
語文學習，書本學問當然重要,，但也不能少了語文生活的趣味,。進入五年級，學生的課外閱讀越來越豐富,，想了解的學問也越來越多,。因此，語文課上,，我會結(jié)合課文,，給學生拓展更多的學問，課堂既輕松好玩,，學生得到的也更多,。課下，與學生談時事新聞,，論社會百態(tài)生活,，時而探討時而爭論，語言表達由此也得到熬煉,。我認為,，語文教學不僅是拿著書本進教室，還應(yīng)當有老師用語言的魅力影響學生,。
1,、學生的作業(yè)，還有個別書寫質(zhì)量差，作業(yè)本愛護的不夠好,。不少同學對字的筆順,、筆畫駕馭不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣,。
2、在教學過程中,，教學方法不夠敏捷,，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學生學習的主動性,。
3,、部分學生不愛讀書，課外閱讀少,，表達實力差,，寫作水平較低。
1,、先加強自身的'學習提高,。多讀書，多聽課學習,，提高語文素養(yǎng)，提高教學水平,。
2,、激發(fā)學生學習語文的愛好。引入新時代元素,，增加語文學習的趣味性,，充分利用多媒體，充分提高學生學習的主動性,。
3,、開展豐富多彩的語文實踐活動。結(jié)合教材內(nèi)容,，讓語文課多些嬉戲,、唱歌、猜謎語,、表演等,，帶學生在生活中學語文、用語文,。
總結(jié),，也是反思。為了學生們的進步，為我自身的進步,，我必需努力工作,。期盼新學期有更大的收獲。
語文學科教學總結(jié)分享篇十五
“你若想自己有價值,，你就得給世界創(chuàng)造價值,。”一學期的教學工作中,，每當遇到挫折,，我總會想起歌德這句話。時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲,，回顧這一學期以來，我們?nèi)?）班的學習情況,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，要求教師注重培養(yǎng)學生的自主學習，創(chuàng)新能力,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。語文能力不是某一方面的能力,，而是多方面能力的綜合。而且在不同的發(fā)展階段,，學生能力訓練的重點是有差異的,，因此面對新課改要求，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，并鼓勵學生多質(zhì)疑,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要]根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。
在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在教學時采用在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《給予樹》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的'學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。讓家長多帶學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采,，探索大自然的奧秘,。
此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！
語文學科教學總結(jié)分享篇十六
我熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),立志當一名合格的人民教師,為教育事業(yè)奉獻自己認真閱讀的點滴力量,爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國.作為國家的一員,我認真閱讀報刊,雜志,及時收聽廣播,了解國內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問題,分清是與非,黑與白,對與錯,時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己,不斷地嚴格要求自己,決不做出有損國家與人民利益的事情.作為冼村小學的一名教師,我熱愛學校,熱愛學生,時刻以小主人的身份關(guān)心學校的發(fā)展,協(xié)助學校,為冼村小學美好的明天出謀獻策,盡自己的能力做好學校交給我的各項工作.此外,我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，團結(jié)集體,，熱心幫助同事,，不早退不遲到,認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學,，從而不斷提高自己的教學方法,。我嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,。
二、教育教學工作,。
1,、我認真?zhèn)湔n,，積極、細心地鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，尋求最佳的教學方法因材施教。
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學,。此外，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學中,，我認認真真地備課,，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，即備教材又備學生,，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外,，在課堂教學中,，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，調(diào)動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性,，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣,，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力,，學生們的語文能力,、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步,。本學期期末考試,，我班的合格率為100%,，平均分為86.3優(yōu)分率為84.7%。
2,、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,，效果顯著。語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,，利用課余時間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野,，因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的`計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。本學期,我班盧子杰同學參加天河區(qū)六年級語文能力競賽榮獲三等獎.冼浩華,冼曉琪,陳偉健等同學的語文成績在他們原本的基礎(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高,品嘗到成功的喜悅.
3通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。作為即將畢業(yè)的小學生,他們的閱讀興趣一向不濃,認為讀書很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書.為此,我通過向家長了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合學生的思維特點,，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記,。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證,利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高,。
語文是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。
三,、個人學習。
為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學能力,，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習,，學習相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經(jīng)驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊,，汲取其精華,，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短,，在學習中不斷地取得進步,。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態(tài),，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進行思想教育,，共同研究教育孩子的各種方法,，使每一位孩子共同進步。
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