心得體會是在某個經(jīng)歷或事件后對所得經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和思考的一種寫作方式。寫心得體會時,，要注重邏輯性和條理性,，讓讀者能夠清晰地了解你的思路和觀點,。小編精心挑選了一些寫作經(jīng)驗和體會,，希望能夠激發(fā)大家的思考和創(chuàng)作靈感。
幼兒園教師的心得體會篇一
在這個變化萬千的世界上,，有許多是孩子們未曾見過和未曾聽說過的新鮮事物,，以其獨特的魅力吸引著好奇心強(qiáng)的孩子，引起他們的極大關(guān)注,。因此,，我們可以充分利用孩子的好奇心來培養(yǎng)注意力。
許多實例證明,，強(qiáng)烈,、新奇,、富于運(yùn)動變化的物體最能吸引孩子的注意,。會唱歌的生日蛋糕,，會跳的小青蛙,，會自己走路的小娃娃,，等玩具調(diào)動了孩子們的好奇心,，讓孩子集中注意力去觀察,、擺弄,。家長可以給孩子買一些類似的玩具,，用來訓(xùn)練他集中注意力,。特別是0~3歲的孩子，采取這種方法是最理想,、最有效的,。另外，還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩,。比如帶小孩逛公園,，讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀,。帶孩子到動物園去看一些有趣的動物等等,，利用孩子對新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。
興趣是最好的老師，不管誰在做自己感興趣的事情時,，總會很投入,、很專心，孩子也是如此,。如果兒童在入學(xué)前接觸的書本知識太多,，走進(jìn)課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳?shù)臇|西,，那么,，大多數(shù)兒童都會不由自主地精神溜號兒，東張西望,，做小動作,。在生活中你常常會看到一些孩子按家長的要求做某些事的時候，總是應(yīng)付式或心不在焉,，而在做他感興趣的事情時,，卻能全神貫注、專心意義,。對幼兒來說,，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此,，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來,。
培養(yǎng)孩子的興趣，要采取誘導(dǎo)的方式去激發(fā),。比如培養(yǎng)孩子識字的興趣,，你可以利用孩子喜歡故事的特點，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書,。讓小孩子一邊聽故事一邊看書,，并且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發(fā)孩子識字的興趣,，然后認(rèn)一些簡單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養(yǎng),。
興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件,。孩子對事物的興趣越濃，其穩(wěn)定,、集中的注意力越容易形成,。所以家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，并以此為媒介來培養(yǎng)孩子的注意力,。
前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗：讓幼兒在游戲和單純完成任務(wù)兩種不同的活動方式下,，將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子里，觀察孩子注意力集中的時間。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn),，在游戲中4歲幼兒可以持續(xù)進(jìn)行22分鐘,，6歲幼兒可堅持71分鐘，而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時多50%,。在單純完成任務(wù)的形式下,，4歲幼兒只能堅持17分鐘，6歲幼兒只能堅持62分鐘,。實驗結(jié)果表明,，孩子在游戲活動中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng),。因此,，我們可以讓孩子多開展游戲活動，在游戲中培養(yǎng)嬰幼兒的專注力,。
游戲活動方法很多,，比如傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回不見的玩具”便是一種簡單易行培養(yǎng)孩子專注力的游戲方法。其具體作法是：家長與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上,，并教孩子清點玩具的數(shù)量,，讓孩子說出玩具的名稱，記住玩具的種類,。然后,，趁孩子不注意的時候，拿走其中的某樣或幾種玩具,。問孩子：“什么東西不見了,？”讓孩子集中注意力去回想、查看,、尋找,，這種訓(xùn)練方法簡單、靈活而實用,。家長還可根據(jù)具體情況選擇其他類似的游戲方法,。
游戲是嬰幼兒喜愛的活動，它能引發(fā)孩子的興趣,，使孩子心情愉快,。家長應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動，并在活動中有意識地培養(yǎng)孩子的專注力,。
孩子對活動的目的意義理解得越深刻,，完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈，在活動過程中,，注意力就越集中,，注意力維持的時間也就越長,。
比如：一個平時寫字總是拖拖拉拉、漫不經(jīng)心的孩子,，如果你許諾他認(rèn)真寫字,，按時完成任務(wù)之后就送一件他一直想得到的禮物，他一定會放下心來,，集中注意力認(rèn)真地寫字,。
在日常生活中，家長還可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺地集中和轉(zhuǎn)移注意力,。如問孩子：
“媽媽的衣服哪兒去了”,、“桌上的玩具少了沒有”，或是叫孩子畫張畫送給媽媽做生日禮物等等,，這樣有目的地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會有意注意,，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo)、自覺集中注意力的習(xí)慣,。
當(dāng)然,，培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同,。家長可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ杏媱?、有目的地?xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力,。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做,，一定會取得成功的,。
幼兒園教師的心得體會篇二
一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,！如此就可以提升寫作能力,。以下小編在這給大家整理了一些幼兒園教師心得體會，希望對大家有幫助,！
讀了《玫瑰與教育》后,，我想至少有一點是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻,。請看她是怎樣看待閱讀的：
“讀書,，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn),；讀書,，讓我在有限的從教時間內(nèi),，實現(xiàn)自身的無限,?！?/p>
“讀書，是我心靈的振翅,；讀書,，是我精神的呼吸?！?/p>
“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀蟆,！?/p>
“外在的形貌基于遺傳,，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢,、氣象萬千,。”
“讀書是最高檔的營養(yǎng)品,、最名牌的抗衰老劑……一個人,，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運(yùn)動,，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn),，心靈自然被酬勞?！?/p>
讀書讓我們有專業(yè)的知識,，思考讓我們有了獨立的思維，實踐是將我們的思考實施于課堂教學(xué)之中,，這樣的實踐我想一定是具有教師獨立特色的教學(xué)活動,，竇老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個性，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)有自己的特色,，反思自己在每次外出聽課之時,，所獲得的那些老師們表揚(yáng)、鼓勵的技巧,，調(diào)動情緒的方法,。回來以后便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中,，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己,。作為一名語文老師，我常常為自己語文課堂缺乏生動,、靈性,、激情、思想……而苦惱,、煩憂,、慚愧,、自責(zé)?；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧,，是的，“唯有讀書”才能讓自己長“高”??！人，讀書與不讀書肯定是不同的,。身為教師,，讀書與不讀書，就更不一樣了,，這可以在你的學(xué)生那里得到驗證,。就讓我們在這讀書的季節(jié)里，來開始我們自己的閱讀吧,，相信在閱讀中,，我們也一定會變得美麗、優(yōu)雅,。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍,，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過程吧！
這次幼兒園讀書活動的展開對我來說著實令人收獲了不少知識,，無論講故事過程中的領(lǐng)悟還是對孩子的組織都是鍛煉自身能力的良好方式,，每次讀書都能夠讓我對學(xué)前教育產(chǎn)生更多的反思，畢竟想要在教學(xué)工作中取得進(jìn)展還需要不斷的學(xué)習(xí)才能夠讓家長和園領(lǐng)導(dǎo)感到滿意,，期間的成長也是經(jīng)過了無數(shù)的努力才能夠達(dá)到現(xiàn)在的程度,，所以這次讀書活動對我來說著實令人收獲了不少的體會。
在讀書活動中能夠明顯感受到孩子們對童話書籍更感興趣,，既要書中蘊(yùn)含哲理又要滿足篇幅短的需求才更適合孩子們閱讀,，對此我在挑選書籍的時候也結(jié)合了平時上課時用到的兒童讀物，這樣的話才能夠在讀書的過程中起到寓教于樂的良好效果,，可以說這種效果的獲得才是組織這次讀書活動的主要原因吧,，我在進(jìn)行閱讀的時候更加注重的還是與不同老師間的交流，針對孩子教育的話題進(jìn)行探討則能夠更好地理解書本中蘊(yùn)含的哲理,，畢竟在挑選讀物的時候我也準(zhǔn)備了不少適合幼兒園老師進(jìn)行閱讀的書籍,。
通過對書籍的閱讀能夠明顯感受到自己在教育方式方面還存在著可以改進(jìn)的空間，在以往開展教學(xué)工作的時候我便對如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的問題感到苦惱,，只不過當(dāng)時陷入了思維誤區(qū)的緣故導(dǎo)致只能夠在教學(xué)過程中見招拆招,，殊不知無論是閱讀書籍還是上網(wǎng)查詢資料都能夠讓自己了解這部分內(nèi)容，所以當(dāng)我參與到讀書活動之中并學(xué)到這方面知識的時候還是心生感慨的,，畢竟在我看來這次讀書活動更多的還是幫助孩子增長見識,，殊不知長時間沒有閱讀的自己也需要讀書并從中獲得知識,。
可能是在教學(xué)工作中更加偏重于思考的緣故導(dǎo)致我很少主動去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致自己的思維模式固定以后很難突破原有的限制,，殊不知當(dāng)自己靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候往往能夠從中得到不小的收獲，正如這次讀書活動的展開讓我從中獲益并加深了對幼兒教育問題的思考,，但在思考的同時我也在為以往教學(xué)工作中的不足感到慚愧,，明明只需要利用工作之余的時間進(jìn)行閱讀便能夠彌補(bǔ)自身的不足，可是我卻浪費(fèi)了大量的時間在無意義的事情之中從而導(dǎo)致自己毫無進(jìn)步,。
這次讀書與其說是收獲了道理不如說是反思了自身的不足,，也讓我明白自己在教學(xué)工作中缺少了對學(xué)習(xí)的探索之心，因此當(dāng)我感到迷惘的時候不妨手捧書籍進(jìn)行閱讀從而調(diào)整好自身的狀態(tài),。
非語言行為是指通過一些身體動作,、表情等形式表達(dá)思想的一種行為。在日常的教學(xué)活動中我們與幼兒交流時也會用一些非語言行為,。怎樣運(yùn)用這種行為,？在《幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》書中，通過案例的形式進(jìn)行了詳細(xì)的分析,。
一,、非語言行為的無效運(yùn)用。
非語言行為在實際的教學(xué)活動中,，我們經(jīng)常會用到,，這種方法并不適用于所有的情況，有時也會有反的作用,。如在《撕破了的小紅花》的案例中,，陳老師看到天天小盆友有所進(jìn)步，所以獎勵給他一朵小紅花,，讓孩子很開心,。可是天天沒有因為得到小紅花而一直“遵守紀(jì)律”,，又被老師撤銷了獎勵,，衣服上的小紅花被撕了下來。天天的一句“我以后再也不要小紅花了”,，實際上反映出教師采用的外部獎賞方式并沒有得到預(yù)期的效果,，()反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了傷害。主要是因為教師沒有意識到,，這種外部獎勵只是暫時調(diào)整幼兒的行為,，不可能收到長遠(yuǎn)的教育效果。對于幼兒來說參與活動的積極性必須是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望,，而非外部賦予的,。我的感悟：幼兒園教師要正確的把握幼兒興趣與外部獎賞需要程度的關(guān)系,，正確發(fā)揮外部獎賞的作用。
二,、非語言行為的有效運(yùn)用,。
有些非語言行為會達(dá)到較好的效果。在《此時無聲勝有聲》案例中我學(xué)到了教師與幼兒之間的人際溝通是通過語言和非語言兩種方式進(jìn)行的,，在教學(xué)活動中,，教師恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語，能激發(fā)幼兒的思維及語言,，能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識,、理解內(nèi)容。在日常的教學(xué)中教師還要有意識的運(yùn)用體態(tài)語,、智慧的運(yùn)用體態(tài)語,、恰如其分的使用體態(tài)語。避免直呼幼兒的姓名的批評,，傷害幼兒的自尊心,。在《尋找的眼睛》案例中，講述老師對于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念,，教師要有一雙“尋找的眼睛”,，去發(fā)現(xiàn)這樣幼兒身上存在的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)這樣孩子在用自己的“一百種語言”來表達(dá)的獨特的思想情感,。而老師表揚(yáng)孩子的方式可以是“微笑的點頭”“鼓勵的語言”“大家的掌聲”等形式,。書中寫到：“只要教師有一雙尋找的眼睛，勵志,，就能發(fā)現(xiàn)那些躲在角落里的”天才“,。其實在日常的教學(xué)生活中，你是否有這一雙尋找的眼睛,，相信只要多去關(guān)注有個性的幼兒,，發(fā)現(xiàn)這樣幼兒的特點，多去鼓勵,、表揚(yáng)孩子,，相信我們也會發(fā)現(xiàn)角落里的”天才“。
總之,，教師要結(jié)合不同的情況,，運(yùn)用不同的體態(tài)語對幼兒進(jìn)行正面的教育。此外,，教師還要學(xué)會尊重幼兒,，理解幼兒。平日里教育幼兒要學(xué)會等待，在幼兒犯錯時,，教師也要學(xué)會靜心,、學(xué)會等待，等待幼兒改正不好的行為習(xí)慣,。
”可見,，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易,，其肩負(fù)著是無數(shù)人的期望和重托,。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛力,、綜合素養(yǎng)的考驗，其中教師對教學(xué)活動設(shè)計就是一個值得研討的問題,。
在實踐與反思中,，我覺得幼兒園的活動設(shè)計，務(wù)必以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點,。教育活動設(shè)計應(yīng)適應(yīng)幼兒水平,，對所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高,，也不能盲目滯后,。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序為基礎(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾,，活動設(shè)計應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展,。教師不就應(yīng)把著眼點放在幼兒這天明白了什么,，明天將學(xué)會什么，而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力,，如何使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí),，以及該活動會對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。
幼兒園教育活動設(shè)計的生活化,，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處,。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗，把富有教育價值的資料納入教學(xué)之中,，增加教育的人文精神,。眾所周知，對幼兒來說,，生長是重要的,，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí),，由此獲得各種生活知識,，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，幼兒園的活動設(shè)計，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活,，遵循生活化的原則,。
學(xué)前兒童的生活是活動，愛活動是學(xué)前兒童的天性,?；顒踊瓌t是指教育活動的設(shè)計和組織應(yīng)以活動為基本形式，其本質(zhì)是透過調(diào)動幼兒用心進(jìn)行外部活動而引發(fā)用心的內(nèi)部活動,。這種內(nèi)部活動不僅僅僅是智力運(yùn)演,，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成,、知識結(jié)構(gòu)化過程,。
回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了,，期望他們安靜,。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的,、想做的__卻更強(qiáng)烈,。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”,。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時一時的,，只要我一離開,，他們便會很快的開始交談起來。
當(dāng)我接觸蒙氏教育,，開始了解蒙氏時,，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法,，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則,，因為這種“不許動”的背后,，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要動”的__,。所以不管用什么活動，我們都就應(yīng)讓孩子去動,，在滿足孩子需求的前提下提出要求,，這時孩子們“安靜”了，有秩序了,，這是孩子們自己的紀(jì)律,。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了,，不管什么時候,，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時,，老師只需要給予正確的引導(dǎo),，他就能很好的發(fā)展。
近日讀了《新課程教學(xué)問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書,，心中有很多感想,，現(xiàn)想與大家同分享。備課無論在什么時代都很重要,，撇開學(xué)生因素,，一個教師一節(jié)課活動的成敗就在于備課是否成功,。隨著新課改的不斷深入,，對各領(lǐng)域的要求更是越來越高。教師在備課時,，必須明確自己的角色定位,，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并明確和協(xié)調(diào)的達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;在教學(xué)過程中,，全面體現(xiàn)新課改的基本理念，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)等等,。對于學(xué)校組織的教研活動應(yīng)認(rèn)真參加，吸取各項經(jīng)驗,，豐富自己理論知識,。
在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，教師要注意在思想上全面把握改革思路,，在實踐中全面貫徹改革精神，讓每位學(xué)生都有其“個性”發(fā)展,，每個人的優(yōu)點各有不同,，應(yīng)針對每位幼兒的性格特點，年齡特征來因材施教。這些都是我們在備課時必須要考慮的,，只有這樣考慮幼兒才會得到更好的發(fā)展,。比如說：大班的語言活動看圖講述《一只襪子》，這是一節(jié)看圖講述活動,，針對大班幼兒的年齡特點,，在活動中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內(nèi)容，并注意到細(xì)節(jié)部分,，這也是考慮到大班幼兒要重點培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察,，能連貫的表達(dá)自己所看的圖片等。因每個幼兒的能力各有差異,，語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒希望他不僅能用連貫的語言講述故事,，還需豐富故事的內(nèi)容，說出好聽的詞語,。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細(xì)小的部分,，給予較少的指導(dǎo)語;而表達(dá)能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事內(nèi)容即可。備課時老師要給予多點指導(dǎo)語言,。
其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)體現(xiàn)“三位一體”的課程目標(biāo),，“知識法、情感態(tài)度與價值觀”三者相互滲透,，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移,，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)到日常的教育過程中。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗,，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。
現(xiàn)在幼兒的數(shù)學(xué)活動與幼兒的生活密不可分,，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算,，老師在備課時會考慮到利用幼兒的生活經(jīng)驗，設(shè)計一個超市的場景,，每人手上有10元錢,，超市里的商品都有明確的標(biāo)價，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮,，我還剩下多少錢?同時轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10-2=8”等等,，這樣的活動形式不僅提高了活動的有趣性，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動變得簡單化,，讓幼兒更有興趣去主動地學(xué),。
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書,，是篇文章,，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇,。本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面,。有工作上的,，有生活上的等。
1,、整天有寫不完的工作,；
2、工作強(qiáng)度大,，活兒忙不完,；
3、工作上的比賽無休止,；
4,、幼兒老師的安全責(zé)任大；
5,、在社會,，沒有誰能瞧得上幼兒老師；
6,、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過,；
7、每天和孩子嘻嘻哈哈,，在一些人眼中就如瘋子般,。
8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要,。
9,、家長工作有難度,；
10,、當(dāng)孩子們長大了，認(rèn)識兒時的幼兒老師幾乎是零等等,。
幾點心得：看了這篇文章后,，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大,。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時,，二十幾個孩子一起哭,，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個,，老師常常是騙一個,，哄一個,，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個,！要是遇到幾個感情脆弱的家長,，熱門_______孩子哭，她也哭,，那就又得哄家長,。于是大人小孩一起哭，那場面那家伙那整個一人間練獄??！哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了,，特暴力,，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點小傷那是常事,?！本蛷倪@點上，就看出了幼兒老師的不同一般,。
一開始看到這篇文章時,，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平,。但多看了幾篇后,，才知作者的含意——幼兒老師的不簡單！我做為一名普通幼兒教師感到真幸福,。因為我看到了我們的偉大,，因為我看到了我們的高尚，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同,。雖沒有小學(xué)老師,、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級,，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學(xué)會懂事,，未來的才子們都是從我們手中開始起步的！
往往對那些不愛學(xué)習(xí)的孩子,，我總覺得無能為力,，只能采取比較強(qiáng)制的措施。雖然也知道應(yīng)該激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，但總以失敗告終,。讀了這本《我們這樣管孩子》這本書,，讓我有了新的認(rèn)識,。
作為教師首先要激發(fā)孩子的好奇心,，使他們喜歡學(xué)習(xí),，熱愛學(xué)習(xí)。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的,。好奇心是兒童的天性,，是孩子求知的一種反映，也是兒童智慧的火花,。他們有探索現(xiàn)實生活中各種未知事物的強(qiáng)烈愿望,，對周圍一切都感到陌生、新鮮,、好奇,。正是出于各種好奇心的心理和舉動，有時難免要闖禍,；有時他們對大人所說的,，也要親自試一試，企圖自己找出答案,。平時孩子往往愛問“為什么”,，有的家長由于不了解他們這種好奇、好問的特點,，把這些正?，F(xiàn)象看成是搗亂、淘氣,，因而對孩子提出的問題往往采取冷淡,、漫不經(jīng)心、和支吾搪塞的態(tài)度,，或者不予理會,。這種做法，會有損于孩子智慧幼芽的生長,，挫傷他們求知的積極性,。要知道，兒童的智力正是在好奇——滿足——好奇中得到發(fā)展的,。對于求知欲旺盛的孩子來說,，最大的快樂莫過于知道了從來不知道的奧秘,。揭開奧秘后所體驗到的愉快和滿足的情感,，反過來又激起新的探索興趣。作為家長,，不僅要尊重,、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心，而且應(yīng)努力激發(fā)他們的好奇心,，使幼稚的好奇心發(fā)展為強(qiáng)烈的求知欲,。對孩子提出的問題,，要確切、通俗易懂,，有條理地給以答復(fù),，如果暫時答復(fù)不了，可以告訴他：“這個問題等弄明白以后,，再告訴你,。”切記事后一定要兌現(xiàn),。與此同時,，更要鼓勵孩子自己去了解豐富多彩的自然界和紛法復(fù)雜的社會，讓他們大膽提出問題,，并引導(dǎo)他們通過自己讀書,、觀察、思考,，尋找正確的答案,。
作為教師還要積極發(fā)展孩子的廣泛興趣。根據(jù)兒童好動,、興趣不穩(wěn)定的特點,，應(yīng)發(fā)展他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，并注意把他們的興趣引向?qū)χR和科學(xué)真理的追求上,。由于兒童生理發(fā)育不夠成熟,，興奮和抑制發(fā)展不平衡，表現(xiàn)出幼稚,、好動,、注意力容易轉(zhuǎn)移，加上缺乏生活經(jīng)驗,，對學(xué)習(xí)的社會意義理解不深,，所以他們的興趣帶有顯著的偶然性，多樣性和不穩(wěn)定性,。低年級兒童的興趣往往是不分化的,，他們似乎對什么都感興趣，大到日月星辰,，小到蜘蛛螞蟻甲蟲,，都要問一個為什么。
隨著智力的發(fā)展,，知識經(jīng)驗的積累,，孩子的興趣逐漸分化，最后往往表現(xiàn)出對某一或某些方面的特殊興趣,，以至終身,。事實證明,，如果兒童小時候興趣廣泛，那么它的求知范圍就大,，各方面的知識經(jīng)驗就多,，智力發(fā)展的前景就越廣闊。所以應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛好,。在引導(dǎo)孩子切實學(xué)好課內(nèi)知識的同時,，應(yīng)法培養(yǎng)他們廣泛釣興趣愛好，培養(yǎng)他們多方面的能力,。比如,，培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣。家長要選好書籍,，并指導(dǎo)閱讀,，以逐步提高讀書興趣。要創(chuàng)造條件讓孩子們多看,、多聽,、多接觸大自然和社會，擴(kuò)大生活范圍,，增長見識,；要引導(dǎo)孩子閱讀童話、科學(xué)幻想小說,、科學(xué)故事,，以激發(fā)他們對科學(xué)的興趣；還應(yīng)鼓勵孩子學(xué)會唱歌,、跳舞,、國畫；參觀各種藝術(shù)展覽,，學(xué)會美化,、布置自己的住房；鼓勵孩子自制玩具,、做賀年片以及各種科技制品等等,。總之,，要有豐富多彩的活動,。
作為教師還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)兒童的偶然性興趣。常?？吹竭@樣一種情況,，孩子在某個時期對某項活動或某一事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，與此同時,，又產(chǎn)生了他對與此有關(guān)的知識學(xué)習(xí)的積極性,。對這種偶然興趣應(yīng)積極加以引導(dǎo)，使之成為穩(wěn)定,、持久的興趣,，成為推動孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。應(yīng)該看到,，任何科學(xué)家都具有比一般人更強(qiáng)烈的求知欲,，推動他們頑強(qiáng)勇敢地攀登科學(xué)高峰。
書中的每個字每句話都給我留下了很深的印象,，相信我只要這么做了,，孩子們的學(xué)習(xí)興趣都將會提升，提升學(xué)習(xí)興趣才是孩子們最好的老師,。
幼兒園教師的心得體會篇三
最近我讀了幼兒教育中的一篇文章,，它的名字叫《激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，畫出五彩世界》,。通過學(xué)習(xí)這篇文章,，我學(xué)到了許多對好的方法。
動的基礎(chǔ)上的,，最終幼兒學(xué)到的都將通過一系列手段展現(xiàn)出來,。
其次，引導(dǎo)與評價相結(jié)合鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí),。在孩子的眼里,，一切似乎都是生命體，而情節(jié)的創(chuàng)設(shè),，讓我們在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究和興趣需要之間找到了一個切入點,。教師在引導(dǎo)過程中，用生動的語言激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣,，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松,、愉快的游戲心理，所以盡量運(yùn)用形象生動地語言將活動內(nèi)容和孩子的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,，讓孩子有一種身臨其境的感覺,，同時自己也投入到情節(jié)中，以自己的情緒去影響孩子,、調(diào)動孩子,，這樣孩子會自然而然的參與、自然而然的投入到情境中去,，和活動融為一體,。無論幼兒的作品是否理想，教師都應(yīng)以認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度去欣賞,，盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點并及時予以表揚(yáng)和指導(dǎo),，使每個幼兒都在活動中體驗到老師的關(guān)懷，從而增強(qiáng)繪畫的興趣和信心,。
幼兒園教師的心得體會篇四
幼兒園處于孩子成長的懵懂期,，調(diào)皮、好動,、想象力豐富,，但理解力有限。照顧這個時期的孩子,，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗,、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛,，否則,，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,，能夠梳辮子,、漂亮的、年輕的,、知識多,、懂科學(xué)的、有本事的,。
每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的,，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂,、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要,。幼兒園階段處于一個奠基的階段,，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全,、喜怒哀樂,、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心,，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子十分需要老師關(guān)愛,，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個性喜歡老師,，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子,，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù),。
幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，務(wù)必勤勤懇懇,、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫忙才能完成,，下班時間還要給孩子做教具,、備課、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動,，自我的業(yè)余時間十分少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,，對一個家庭來說就是100%,。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,，并按照自我的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點,。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān),，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1,、2,、3的實際好處，對于他們來說理解起來就很困難,。所以,，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念,，運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。
幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對色彩的理解潛力,、對音樂的感覺潛力，包括穿著,，怎樣樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì),。還有語言表達(dá)潛力也很重要,，要有較強(qiáng)的溝通潛力，幼教是家長和孩子之間的橋梁,，對小朋友說話要簡練,，聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導(dǎo)好處,，對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確,、委婉。
作為幼兒教師,，我認(rèn)為理解,、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,，而不是一個智力成長過程,，智力成長是附著在心理成長之上的。再有,，愛和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ),！
幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲,、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的經(jīng)驗,，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗,。因此在我平日的工作中總是將教育生活化―――讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化―――讓孩子玩著玩著就學(xué)了,。這種說法看似簡單,，其實對老師的觀察,、分析、提煉,、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求,。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去,。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了,，作為幼教務(wù)必要有事業(yè)心,、愛心、職責(zé)心,。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,，是孩子的忘年交,，老師和孩子之間是平等的,，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,，那么我們就要用未來社會的眼光,、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏,、競爭激烈,、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時期,，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,，透過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源,、珍惜資源,、如何將資源再利用。我們的教育要多元化,、開放化,，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流,。
幼兒園教師的心得體會篇五
在幼兒園作為一名教師,，自己的行為語言其實是可以直接影響孩子，他們也會嘗試著老師的模樣去關(guān)心,、愛護(hù)別人,，去說一些讓人心暖的話,。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園教師。
歡迎大家閱讀,。
歲月匆匆而逝,，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了,，回顧這一年來所經(jīng)歷的事,，工作雖然很忙，但忙得很充實,?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動力,。在一年中,，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情,，踏實,、勤奮地完成了一年的工作。
一,、根據(jù)幼兒發(fā)展情況,，正確實施教育。
我班的小朋友屬于新生,，他們還很小,，不懂事。別說自理能力了,，就連一點的紀(jì)律概念都沒有,，可以說是很亂。針對這一情況,，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓,、同時抓。經(jīng)過半年的努力,，我們班小朋友可以說進(jìn)步很快,，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育,，對幼兒以表揚(yáng)為主,，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想,。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心,，更積極地做好事情,，完成任務(wù),。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力,，并及時與家長溝通,，爭取家長配合。就紀(jì)律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,，我采取的是及時分析原因,，該批評的批評，并給予適度的教育,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二,、研讀孩子,，支持孩子的活動。
二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本,，通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》,，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求,，判斷生成活動的價值,，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子,，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點,，并能讀懂孩子的百種語言,，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用,，使孩子真正成為環(huán)境的主人,，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動中,，我發(fā)現(xiàn),，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中,，孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意,。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動,，引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么,，和他們一起去貼一貼，拼一拼,，畫一畫,，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品,，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新,。這種富有生命力的活動,，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。
每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平,。因此,，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,，提出不同的要求,，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動中,，對于能力較強(qiáng)的孩子,，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀,，制作到作品中;對于中等水平的孩子,，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡單作品;而相對能力差的幼兒，則降低難度,，讓他們隨意地貼貼玩玩,，主要激發(fā)他們參與活動的興趣。
在解析課程,，研讀孩子的歷程中,，我時時為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力,、生活經(jīng)驗互相銜接,，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以,，教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗”,，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺適應(yīng)教育改革的需要,。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間,。
三、真誠對待每位家長,，加強(qiáng)家園溝通,。
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通,，教師與家長協(xié)力解決教育問題,，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂,，是對我工作的鼓勵;家長的滿意,，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長,，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,，讓家長感到我不只是孩子的老師,，也是家長的朋友，有困難大家一起解決,。當(dāng)問題出現(xiàn),，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視,，對幼兒發(fā)展很在意,。在平時工作中，我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系,，通過設(shè)置家園之窗,，家園聯(lián)系冊，上門家訪等形式,，及時地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代,。同時,，我們在開學(xué)期初召開家長會向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點,，并針對一些問題開展討論,。在學(xué)期末，我們向家長開放園內(nèi)半日活動,，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點,，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向,。
四,、利用各種機(jī)會，提高自身素質(zhì),。
在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會的同時,，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽本站站，翻閱幼兒教育雜志,，看提升個人品味的書籍,，利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí),，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水,、碧水之中。經(jīng)過自己的努力,，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞,。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們,，走進(jìn)他們的世界,。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步,。讓我們與孩子們心相通,，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真,、善,、美吧!
“滴答滴答……”隨著那時鐘的轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的工作又結(jié)束了,，回顧這學(xué)期的點點滴滴,，真是有喜有憂。孩子們的每一點進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血,，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合,。看著孩子們一張張活潑,，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)?，F(xiàn)將這學(xué)期的如下：
一、思想方面,。
作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取,，才能更加進(jìn)步,。在這一個學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個新的臺階,，我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》,。并在生活中實踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好,、以及個性特征來采用不同的教育方法,，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平,，并認(rèn)真履行,。
崗位職責(zé)。
關(guān)心,、愛護(hù)每一位幼兒嚴(yán)格遵守幼兒園的,。
規(guī)章制度。
二,、保教工作,。
在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課,。以新《綱要》為指導(dǎo),，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。
讓他們凡事自己嘗試動手,，在行動中體驗動手的快樂,，改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更有信心,，更積極地做好事情，完成任務(wù),。
在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,，特別是念兒歌，有了很好的成績,。在上課時能認(rèn)真聽錄音并跟隨著朗讀,，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行,。幼兒在身心愉快的氣氛中,，生長也特別好，出勤率較高,。
三,、家園工作。
家長工作也是我們教育的一個重要部分,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作,，我們還通過多種形式：家訪、電訪,、寫成長檔案,、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況,，主動和家長們溝通,，細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題,，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,，我們班學(xué)習(xí),，生活。
當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足,，幼兒在操作活動中,，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和,，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂,，學(xué)會捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力,。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué),，多思、多試,，努力把工作做得更好,。
和孩子們分別了一個星期，今天,，他們終于可以回到幼兒園,，回到我們的大二班了，已經(jīng)習(xí)慣了有他們在我的身邊纏繞,，在我的耳邊嘰嘰喳喳吵鬧,，他們不在的日子，倒是覺得有些不習(xí)慣,，不自在,，聽著別的教室里熱熱鬧鬧，再進(jìn)自己的教室,，空空蕩蕩,，冷冷清清，覺得不是滋味!
今天,，孩子和家長好像和我們是一樣的激動,，都早早地來到幼兒園，互相問候,、鋪床被,、晨間游戲,、個別交流……一切都是那么的自然而又快樂，這才是我的生活,，聽著他們吵吵嚷嚷,，覺得特別的享受!
我本人的個性有些內(nèi)向，平時不善言辭,，和同事,、領(lǐng)導(dǎo)交往都是這樣，可是,，現(xiàn)在我越來越覺得,，在孩子面前，要學(xué)會盡量表白,，表白自己的喜怒哀樂,，孩子畢竟還小，語言是最好的交流工具,，通過語言,，他們可以感受老師對他們的喜愛和關(guān)懷，也可以明白做了錯事老師是會生氣的……我還感覺到,，老師的語言其實是可以直接影響孩子,，他們也會嘗試著老師的模樣去關(guān)心、愛護(hù)別人,，去說一些讓人心暖的話,。
這就是我做老師最大的幸福了，可以和孩子在一起營造一種和諧,、和合,、輕松、溫暖的心理氛圍,，讓我們互相信賴,，互相依存!感謝我的43位孩子!你們就是我最大的幸福!
幼兒園教師的心得體會篇六
孩子今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得,，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙淼挠齼盒牡茫?/p>
1,、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱,。
我跟好好爸爸約定好,，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行,，有時候是她剛睡醒,，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學(xué)的路上,。這時候,，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”,。我們總認(rèn)為愛是應(yīng)該用行動來表示的，但是,，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實結(jié)合一下,。
2,、善用表揚(yáng)和鼓勵。
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,，而且吃一口飯要非常久的時間,，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點,，不能慢吞吞的,，再后來我就只有夸獎她了，她吃進(jìn)一口我就表揚(yáng)一下,?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然,，無所謂了,。所以，家長一定不要濫用表揚(yáng),，如果把孩子每天正常該做的事（像自己收拾玩具,、走路之類）都拿來表揚(yáng)，久而久之,，孩子很可能就會把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,，或是要挾家長的資本。
好好的膽子不夠大,，很多時候很多事都不敢嘗試,。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢,？我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她,，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫,，于是就老叫“媽媽你給我畫”,，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話,，她會很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫，畫圓呀,，三角形,，還會一一把畫的圖案剪出來,。
3、讓孩子幫忙做事,。
平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具,、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時在我洗東西時,，就會讓她幫我端只小凳子,。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,，只要我們多留心這種小事,，就會讓孩子收益一生。
4,、先傾聽再出主意,。
孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮,。不僅要幫孩子走過這段時刻,，而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼?、失望,、尷尬、傷心這些情緒,，對于父母來說是很關(guān)鍵的,。先是應(yīng)該多傾聽孩子，確定她的感受,，然后再充當(dāng)軍師,，這樣孩子會學(xué)會在困境中和他人溝通，更有自主性,。
5,、避免批評和指責(zé)。
過多的批評和指責(zé)對孩子的心理成長是沒有好處的,。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候,，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯誤的,，那樣會很傷孩子的自尊,，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候,，就應(yīng)該心平氣和地,、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進(jìn)行評判,，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對比,，讓她知道自己的過錯,，最后表揚(yáng)一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了,，但是沒關(guān)系,，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子,。那樣不僅使她找回自信,，還能認(rèn)識到自己的錯誤，以后一定會改正的,。
幼兒園教師的心得體會篇七
幼兒園中傳授給幼兒的知識都是粗淺的，但是面很廣,，包括社會生活和自然界方面的常識初步的數(shù)學(xué)知識等,。那孩子在幼兒園又當(dāng)把什么作為重點來進(jìn)行吸收呢？有關(guān)社會生活方面,，主要是教幼兒認(rèn)識自己和別人,，認(rèn)識日常生活用品，附近的環(huán)境和主要建筑,，認(rèn)識周圍成人的勞動,，有關(guān)國家政治生活的常識。
有關(guān)自然常識方面,，主要是教幼兒認(rèn)識天氣和季節(jié)的變化,，認(rèn)識常見的植物，動物,，懂得有關(guān)安全,，衛(wèi)生的常識及常見的交通規(guī)則，知道日常生活中淺近的科學(xué)常識和物理現(xiàn)象,，認(rèn)識常見的水,，陸，空交通工具,。
有關(guān)數(shù)學(xué)的初步知識方面,，主要是教幼兒認(rèn)識和比較物體的大小，多少,，長短,，粗細(xì)，高低,，寬容,，深淺，輕重等,，認(rèn)識幾何形體,，認(rèn)識時間,，空間，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù),，學(xué)會10以內(nèi)數(shù)的加減,。
有關(guān)音樂，美術(shù)等方面的簡單知識,，主要讓幼兒知道怎樣唱歌,，畫圖等。
向幼兒傳授知識時,，教師應(yīng)注意所傳授的知識要具體,，有順序，具有科學(xué)性,，教育性,。
幼兒年齡小，知識經(jīng)驗少,，思維具體形象,。他們對事物的認(rèn)識是從直接感知開始的，對具體,，直觀,，形象的事物容易感知。所以,，傳授給幼兒的知識要具體,，要以感性的東西為主，但不能雜亂無章,。
教學(xué)時要注意知識的順序性,，即由近及遠(yuǎn)，由淺入深,，由簡單到復(fù)雜,，由具體到抽象，由已知到未知,。順序化的知識有利于幼兒形成條理性的思維,，在各界知識的過程中，發(fā)展智力,，為今后學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識打下基礎(chǔ),。
幼兒園教師的心得體會篇八
很久以來就聽到過王老師的大名，都說她是一位工作十分敬業(yè),，十分關(guān)愛學(xué)生的好老師,，特別是在語文方面的造詣很深。我一直都很希望能夠認(rèn)識王老師，聽聽王老師上的課,，感悟她的教育理念,，可是苦于沒有機(jī)會。今天,，徐老師為我們創(chuàng)造了這樣一次絕好的機(jī)會,，讓我可以近距離的仰望王老師，聆聽王老師的報告,，終于如愿以償了,。王老師的報告讓我覺得如若一縷清風(fēng)拂過心田，我敬佩王老師樂觀進(jìn)取的態(tài)度,；敬佩王老師平和的`心態(tài),；敬佩王老師獨特的教育觀念與方法。聽了王老師的報告讓我更加清楚自己作為教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé),，同時也在感覺和思考中領(lǐng)悟了“教育”的奧秘,。真是“聽君一席言，勝讀十年書”?。?/p>
在聆聽王老師的報告時,，《做點學(xué)問,，引領(lǐng)學(xué)生讀寫》這點讓我感觸很深。現(xiàn)在雖然幼兒園的老師已經(jīng)變成了全能選手,，各個領(lǐng)域的課都要教授,，但是從教十五年來，我還是偏向于對語言方面的教學(xué),?？墒俏矣謺r常覺得自己的文學(xué)造詣不是很好，對于文學(xué)知識的掌握很淺薄,，在教授孩子時總是欠缺那么一點點,，就如王老師所說的：教師缺乏“傳道授業(yè)”之本領(lǐng)，難以贏得學(xué)生的喜愛,。所以當(dāng)王老師講到這點時我覺得有了共鳴,，好像碰到了知音一般。
我深知自己的這一弱點,，今天聽了王老師說了好多自己的做法之后,，茅塞頓開，以后我也對自己提出了一些要求,，采取了一些小小的措施,。我會充分利用時間閱讀一些與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)類書籍，做好讀書筆記，認(rèn)真地進(jìn)行反思,，我要積極參加學(xué)校的“讀書沙龍”等交流活動,，使自己不斷成長，成為一名文化底蘊(yùn)深厚的教師,。我希望自己能通過閱讀各種經(jīng)典的書籍,，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,；我希望自己通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良,，勝任幼兒教學(xué),，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的好教師；我希望自己通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典文章,，豐富自身個人文涵養(yǎng),，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩,。
今天王老師談的很多,，歸納到一點，我覺得王老師用自己的視點詮釋了自己的語文教育,，進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新,，給孩子的閱讀和寫作帶了一股新鮮力量。我也是語言組的老師,，教孩子寫作顯然是不可能,，那么教孩子閱讀就顯得猶為重要了。著名教育學(xué)家朱永新教授十分倡導(dǎo)孩子的閱讀,，倡導(dǎo)書香文化,，所以今后我要以此為契機(jī)點，對幼兒園的孩子進(jìn)行閱讀教育,，當(dāng)然做的肯定不如王老師那么仔細(xì)和完美,，但我想我的努力肯定為孩子以后的學(xué)習(xí)奠定了一定的文學(xué)基礎(chǔ)，王老師說：我們可讓書籍做孩子的人生導(dǎo)師,，引領(lǐng)其成功,。于漪老師說，語文教學(xué),，如果沒有閱讀,，就等于釜底抽薪。那么我愿意做孩子們的引領(lǐng)者,，帶領(lǐng)孩子吹響閱讀的號角,。
書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟。聽了王老師的教導(dǎo)之后我更加堅定了自己的信念,。我愿意通過自己的不管努力給予孩子更多,，我希望孩子們求學(xué)的路上是歡聲笑語。我希望他們博覽群書,；我希望他們看的書,，能變?yōu)橐槐K指路的明燈。我會繼續(xù)陪伴孩子學(xué)習(xí),、閱讀,，在每一個孩子的心靈深處，構(gòu)建孩子一生發(fā)展的文化根基,。
幼兒園教師的心得體會篇九
情感教育即情感領(lǐng)域的教育,，它是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)教育教學(xué)活動,，促進(jìn)兒童的情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化,，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)的過程,。情感不僅僅是成人的專利,，幼兒也不例外，我們應(yīng)該讓幼兒懂得人與人,、與環(huán)境,、與動植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。
關(guān)愛是人的一種基本道德,，是我們要著力培養(yǎng)的一種良好品德。教育,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)愛,，是當(dāng)今幼兒教育中的一個重大課題?！吨改稀穼ε囵B(yǎng)幼兒“關(guān)愛”品德做出了具體的描述,，幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期，處于這個年齡階段的幼兒,，知識經(jīng)驗貧乏,，思維具體形象，情感的感染作用大,，可塑性較強(qiáng),。如果我們能利用幼兒的這些特點，不失時機(jī)地有目的有意識地對幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng),，就會使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì),。在二期課改的背景下，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn)。老師對幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng),，應(yīng)該充分挖掘主題中的隱性教育內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛的情感。
在主題活動中培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感,。
幼兒的情感教育的內(nèi)容是豐富的,，我不是將他們割裂開來，而是有機(jī)的將其整合,，將情感教育融入到主題活動之中,。本學(xué)期我班就以“愛，從這里開始”,，為主線,，對孩子們進(jìn)行愛的情感教育。這條主線將不同的主題活動中的情感教育都串聯(lián)起來,，并還在繼續(xù)延續(xù),，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)視覺環(huán)境、心理環(huán)境,，打造愛的環(huán)境氛圍,，為幼兒搭建平臺，豐富他們愛的情感,。讓幼兒在歡快的節(jié)日中,，學(xué)會感恩——感激他人、關(guān)心他人,、熱愛生命,，讓愛的情感在幼兒心中升華。
(一)愛同伴,、愛幼兒園,、關(guān)心周圍的變化。
今年暑期我園大修,，幼兒園的面貌煥然一新,，開學(xué)的第一天，家長,、孩子都對新校舍贊嘆不已,，我們抓住契機(jī)，生成了二級主題“幼兒園的新變化”,，老師引導(dǎo)并帶領(lǐng)孩子們一起尋找觀察幼兒園里的細(xì)小變化,，并結(jié)合我園的教育早期閱讀特色，鼓勵幼兒把自己看到的幼兒園新變化用繪畫及圖夾文等各種形式表現(xiàn)出來布置教育環(huán)境,。讓孩子們從細(xì)微之處感受“我愛幼兒園”的情感,。
作為大班的哥哥姐姐,，開學(xué)的第一天，園級主題“關(guān)愛他人,，成長快樂”活動也拉開了序幕,。由大班哥哥姐姐戴上紅帽子組成的“紅帽子禮儀隊”開始行動了。從禮儀接待到大班哥哥姐姐帶小班弟弟妹妹,，“紅帽子”隨時出現(xiàn)在孩子們周圍,，幫助有需要的孩子。通過擔(dān)當(dāng)“小向?qū)А?、“小主人”的角色,，體驗自我意識;通過活動，激發(fā)幼兒愛的情感,，增進(jìn)幼兒與同伴的交往,。
(二)愛家人、愛老師,，關(guān)愛弱勢群體,。
愛是幼兒精神需要中最珍貴的部分，愛是教育的基礎(chǔ),，而老師的愛是培養(yǎng)滋潤幼兒美好心靈和高尚品德的重要源泉,，是幼兒健康成長的陽光。教師節(jié)不光是屬于老師的節(jié)日,，同時也是一個對幼兒進(jìn)行“愛”的情感教育的好機(jī)會,。為了使幼兒感受到老師的愛，組織幼兒討論思考：老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?從而使幼兒萌發(fā)出對老師的愛的情感,。我們還組織幼兒仔細(xì)觀察思考：周圍的人為小朋友做了哪些事情?啟發(fā)幼兒以實際行動向關(guān)心自己的人表示謝意,，激發(fā)孩子愛他人的情感。
教師節(jié)這天我園邀請了所有的退休老教師來園參加“我愛老師”的活動,，新老教師共慶屬于自己的節(jié)日,。活動中,，老教師們對后生晚輩和孩子們語重心長、互相共勉的寄語,，表達(dá)了她們的殷殷期望,。孩子們則用詩朗誦、歌表演等形式向這些“奶奶級”的老師們獻(xiàn)上了深情的祝福,。當(dāng)全場響起歌曲《我愛米蘭》的樂曲,，孩子們向全體老師們獻(xiàn)上鮮花和賀卡時，老師們都被深深感動,，孩子們在被愛的過程中學(xué)會了愛,，孩子們也能從中體會到愛老師的情感,。
“九九重陽節(jié)”到了，我們對孩子們進(jìn)行了熱愛長輩的主題教育,，以實際行動來關(guān)愛老人,。我們把爺爺、奶奶請進(jìn)幼兒園,，孩子們?yōu)闋敔?、奶奶表演了精彩的?jié)目，給老人們敲敲腿,、捶捶背,，并親手制作了小旗子插在重洋糕上送給爺爺奶奶，祝福爺爺奶奶幸福,、安康,、長壽。一位婆婆激動地說“這個節(jié)過得真開心,，和孩子們在一起我們仿佛又年輕了幾十歲,。
作為20__年世界特殊奧運(yùn)會的一個熱身賽，20__年上海世界特殊奧運(yùn)會國際邀請賽即將在上海舉行,，在漕河涇社區(qū)迎接“俄羅斯”代表團(tuán)的歡迎儀式上,，大班的小朋友們來到漕河涇社區(qū)熱情參與了歡迎特殊奧運(yùn)會國際邀請賽俄羅斯代表團(tuán)運(yùn)動員入住漕河涇社區(qū)的歡迎儀式并進(jìn)行了文藝演出。借此契機(jī),，我班開展了“關(guān)愛自己,、關(guān)心特奧”主題活動，并收集了特奧會的各種小資料布置環(huán)境,，在園內(nèi)形成環(huán)境導(dǎo)向,。
通過教育活動，孩子們對特奧會的活動特別都愿意關(guān)懷弱勢群體,，與他們進(jìn)行交流,，用自己的真誠和耐心幫助智障人士融入社會，體驗到生命的精彩,，同時更感到了心靈的凈化,。
(三)愛家鄉(xiāng)、愛祖國,、衍生真實情感,。
適逢上海旅游節(jié)開幕，大二班的孩子們帶來的花車照片讓人目不暇接,，孩子們紛紛贊嘆美麗的花車及燦爛的夜景,。上海旅游節(jié)期間，大二班還特意組織孩子們浦江夜游,，在游覽途中孩子們紛紛贊嘆上海夜景的流光溢彩,，也加深了對上海的熱愛之情,。于是，在家長們的配合下,，上海旅游節(jié)的建構(gòu)游戲很快就搭建起來了,。你瞧，有龍華寶塔,、花車巡游,、社區(qū)街道等等一一呈現(xiàn)在眼前。孩子們在區(qū)域活動中通過游戲加深了對主題的認(rèn)識,。
利用“國慶節(jié)”這個節(jié)日,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點，向他們深入淺出地介紹我們偉大的祖國：古老的東方有一條龍,，她的名字叫中國,。在這個龍的國度里有遼闊的疆域、壯麗的山川,、富饒的資源,、燦爛的文化、勤勞智慧的人民,，使他們充分認(rèn)識自己的祖國：中國文化是悠久而深厚的,，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn),。有意識地培養(yǎng)幼兒的民族自信心和民族自豪感,，使幼兒的心靈萌發(fā)愛國情感。
我們從情感教育入手,，選擇與幼兒直接經(jīng)驗相聯(lián)系的內(nèi)容,，用歌、舞,、游戲的形式給幼兒帶來歡樂和滿足,，對幼兒進(jìn)行愛國情感教育。把幼兒的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性調(diào)動起來，孩子們在自己動手,、動腦,、動眼、動口的歡快活動中,，了解我國初淺的國情，潛移默化地萌發(fā)幼兒愛祖國的情感傾向,。
節(jié)日期間,，利用多媒體向幼兒介紹天安門,、萬里長城與名勝古跡、名山大川,，使幼兒有身臨其境的感受,。使幼兒了解到家鄉(xiāng)的美和祖國的偉大，從而感到生長在這樣的國家的自豪,，萌發(fā)了熱愛祖國的初步情感,。由于許多節(jié)日孩子大都在家度過，因此,，我們應(yīng)該和每位家長聯(lián)系,，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁,，家園一致,，使節(jié)日的情感教育產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。國慶節(jié)到了,，在國慶長假期間許多家長帶孩子外出旅游,。節(jié)后，孩子們紛紛帶來了各地明信片和照片,。于是一張中國地圖就成為了這些照片最好的背景,，讓孩子們可以在中國地圖上尋找自己的去過的地方，引導(dǎo)孩子們共享的過程中感受到祖國的幅員遼闊,，激發(fā)他們對祖國這一抽象概念的真實情感,。
(四)愛生命、愛成長,、體驗合作快樂,。
在“寒冷的冬天”主題中，我們以“動物過冬”,、“冬天的樹和花”,、“冬娃娃”、等線索開展主題探索活動并展開討論：說說自己最喜歡的季節(jié),?；顒印岸叩膭游铩保尯⒆觽冇眉埡?、棉花,、稻草等為小熊、松鼠,、青蛙等冬眠的動物建造各種各樣的“溫暖的家”,，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感;活動“給大樹穿冬衣”，讓幼兒用稻草為小樹穿上冬衣,，抵御嚴(yán)寒,，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛植物生命的情感,。從情感方面入手，以擬人的方法,，讓孩子認(rèn)識動植物,，了解冬季動植物過冬方式，積累相關(guān)經(jīng)驗,，深切感知到動植物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān),。
幼兒園教師的心得體會篇十
時光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā),，一直到它的隕落,，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子,，我真的很開心,，和他們在一起過生日，在一起玩耍,。
實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機(jī)會,，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面,，古人常說：聽不如看,，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來,，沒有一步步的做,，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)一年的實習(xí)期間,，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì),、義務(wù)和責(zé)任。
階段小班孩子的理解能力較差,，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看，摸一摸,，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人,、鬧矛盾，遇上這種情況的時候,，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子,，要把熱和送給每一位孩子,。對于剛進(jìn)園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他,，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友,。還要很快了解孩子的性格、愛好,，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心,，這樣，他們會很快適應(yīng)的,?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚(yáng)往激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師都要及時給予表揚(yáng)，還要及時的擁抱,，親吻孩子,，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親,。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等,。小班老師不但要多和孩子溝通,，還要經(jīng)常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長,，讓家長充分了解自己的孩子,。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的,。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議,，讓家長更好的理解,、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí),，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì),，把每件事情，每項工作做的更好,，讓每個孩子得到更周到,、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明,、更可愛,、更健康的成長。
一年的實習(xí),，讓我第一次與幼兒親密接觸,，這次真槍實彈的練習(xí)，讓我受益匪淺,，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè),，同時也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實習(xí)讓我第一次置身于社會活動中,，與不同的人打交道,。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕,。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你,，喜歡你組織的活動，怕呢,，就是讓小朋友聽你的要求,，和你一起活動。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法,，這也是一筆難得的財富,。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點,，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好,。
聽課是進(jìn)步自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課,，我的收獲很大,，逐步把握了一些上課的技巧,。
經(jīng)過這次實習(xí)，固然我的主要工作是教學(xué),，可我覺得在實習(xí)中,，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班,。在教學(xué)上,，我上過幾個活動。在這些活動時,，我看到了自己的一些不足,，如：
1、我們語言不夠優(yōu)美,，不夠吸引小朋友，表情,、動作不豐富,，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開,，沒有做到適度的夸張,。
3、沒有照顧到每個孩子,，由于不太了解班上的幼兒,，因而沒有很好的做到因材施教,。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在于：
1.對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和預(yù)備充分。
2.虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo),。
3.每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動,。
4.組織活動時教態(tài)比較自然,，語言清楚，聲音和語速適度,。
通過這次實習(xí),，所帶給我的，卻能終身受益,，這次實習(xí)中我第一次懂得了理解,、喜歡孩子，要有很多很多的耐心,、細(xì)心和愛心,，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子,，我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗,，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里,，我嘗試了很多人生的不同際遇,，它教會了我執(zhí)著，堅持,，奮斗,，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的,。這次實習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試,。
幼兒園教師的心得體會篇十一
作為幼教教師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo),，要想實現(xiàn)這個目標(biāo),，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,，他從那里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活,。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境,。他們期望得到認(rèn)可,、贊賞、同情,、關(guān)心和愛護(hù),，期望得到教師的愛。在那里,，我不妨先舉一個例子,。康康是小班里一個十分聰明能干的小家伙,，自我吃飯,，自我尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的,，但不知怎樣的,，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽,，他在家里最近一段時間從來不尿床,。這可怪了，到底是怎樣一回事呢之后才明白,，原先這個小家伙是故意的,，他只是不滿意教師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起教師的“在意”,，他是想從教師那里得到關(guān)心和愛護(hù),。這是一顆多么天真而善良的童心?。『⒆拥男撵`是純潔的,，同時也是十分脆弱的,，這就需要教師用自我一顆真誠、熱愛,、賞識孩子的心去喚醒,、去呵護(hù)。多與孩子交談,，多給孩子以愛撫,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們,。哪怕只是一道溫和的目光,，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增,。
作為幼教教師,，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛,。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在,。幫忙孩子系好帶子,、穿好衣服、蓋好被子是愛心,；尊重孩子,、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,，有了愛心,，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入,，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長,。
總之,，作為小班教師必須從自我的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項工作做的更好,，讓每個寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,，讓每位寶寶更聰明,、更可愛、更健康,。
人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人,，殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻此刻醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示，潰瘍病可發(fā)生于小兒各個時期,，甚至胎兒也能夠發(fā)生慢性消化性潰瘍,。
兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,，呈間歇性反復(fù)發(fā)作,，有時為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛，有時疼痛還與進(jìn)食有關(guān),。胃,、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,，多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,，主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧,、拒食,、消瘦、噯氣,、便秘,，嚴(yán)重時并發(fā)穿孔而危及生命，常常伴發(fā)營養(yǎng)不良,、敗血癥,、肺炎、流行性腦脊髓膜炎,。慢性潰瘍則多見于年長兒,，主要與其精神因素相關(guān)，比如情緒激動,、精神刺激,、季節(jié)氣溫（異常是寒冷）、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā),。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?，大都系因飲食無節(jié)制,、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時與進(jìn)餐方式,、喂養(yǎng)不當(dāng)（如幼時填鴨式硬喂,、偏食、饑飽失常,、零食以及進(jìn)餐時訓(xùn)斥,、謾罵、啼哭中等等）,。
“教育技巧的全部奧妙,，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,，他就會認(rèn)可你,；給孩子愛心，他就會親近你,；給孩子愛心,，他就會喜歡你；給孩子愛心,，他就會感到幼兒園如家一般溫暖,；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人,。請不要吝惜我們的愛心,，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長,。
幼兒園教師的心得體會篇十二
作為即將上崗的新教師,，我參加了前培訓(xùn),。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺,，感觸頗多，同時也令我豁然開朗,，從一場場精彩的講座中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了今后工作的發(fā)展方向和目標(biāo)。一些些鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點滴體會：
這次培訓(xùn)的內(nèi)容總共分為兩大部分：一是教育教學(xué)的培訓(xùn)；二是法律法規(guī)的培訓(xùn),。
教育教學(xué)培訓(xùn)中盧宏為我們講解師德師風(fēng),，如何在教育中遵紀(jì)守法。在講述中讓我們了解德清教育的基本情況和發(fā)展前進(jìn),，了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理,，了解了如何建立良好的師生關(guān)系,。他還將自己成功的經(jīng)驗與我們分享，讓我們體會到教師自身需要不斷充實和提高,。給孩子一碗水,，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個道理。
其次,，張青云談到教師是人類靈魂的工程師,，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo),，是孩子的啟蒙老師,。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響,，我們是明天花朵的培育者,，張局長用四十多年的教肓經(jīng)驗感悟大家。如今,，我實現(xiàn)了我的夢,，成為幼兒教師，我覺得很幸福,，我終于有了施展抱負(fù)的舞臺,。
再次，張升發(fā)向我們再次陳述師德師風(fēng)及師愛,，盡自己的能力做到“老吾老以其人之老,，幼吾幼以其人之幼"的教育大愛，并且要用一顆寬大的心對待孩子的錯誤,。想教好學(xué)生,，新教師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位,。從小事做起,，一點一滴的做好教育工作，根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,，引導(dǎo)他們,，使他幻不但健康的成長，還能健康成人,。第二,，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于我們這些年輕人來說,，是一件非常容易的事情,。但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗。
對我們年輕的新教師來說,，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的,。這充分的體現(xiàn)了我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。師德中要求我們教師為人師表,，敬業(yè)愛崗,，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。
最后,，曾加祥向我們講教師應(yīng)遵循的法律法規(guī)。幼兒園這片凈土是教師和小朋友們的圣地,。因此就需要教師做到依法執(zhí)教,。
8月20日是一個難忘的日子，是我們這批新教師崗前培訓(xùn)的第一天,，雖然細(xì)雨蒙蒙,，卻是擋不住我們的熱情與興奮，通過這幾天的培訓(xùn),，我對教師有了更多的認(rèn)識,，也讓我認(rèn)識到成為一名優(yōu)秀的教師不是一件容易的事情。
從小我對教師就有一種特別的情感,，至今,，幼兒園班主任老師那體貼的照顧，關(guān)愛的眼神甚至身上的香味還是讓我感到溫暖,，幼兒園時期的我發(fā)生了很多尷尬的事情,，可是她不嫌棄我，細(xì)心地為我處理好,，被班里的小霸王欺負(fù)時,，她會公平公正的主持公道。后來,，我離開了原來生活的地方,，就再也沒有見過她，不過,，我一定會再見到她,。小學(xué)班主任教了我六年,，感情自然不言而喻,，她像大姐姐，想媽媽,，又像朋友,，她陪我們長大，教給我們知識,，到現(xiàn)在,，每年我都會去找她幾次,，現(xiàn)在會以后也會，加之我的爺爺,、媽媽甚至很多親人都從事教育工作,，所有的一切，讓我對教師有一種特別的喜愛,、敬佩之情,，我也一直想成為一名教師，而現(xiàn)在的我,，已經(jīng)是一名幼兒教師,，同時，我也認(rèn)識到肩上的擔(dān)子越來越重,。
這幾天,，各位優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任以及各科優(yōu)秀老師代表為我們言傳身教,，例如：楊校長的《注重內(nèi)涵發(fā)展,，譜寫精彩人生》、王主任的《如何成為一個合格的教師》,、梁校長的《教育需要理想的情懷》,、許老師的《平凡路上幸福于我》、小恩老師的《幸福的走在教學(xué)路上》牟老師的《讓閱讀引領(lǐng)師生的生命朝向》等等,，很是讓我受益匪淺,，也讓我看到自己離成為優(yōu)秀教師的距離，同時也讓我產(chǎn)生了動力,。
就像丁褣老師說的,，教師的愛是無私的，教師要愛學(xué)生,，這種愛不求回報,，只是默默付出，即便是學(xué)生不愛我們,，我們也要愛學(xué)生,，因為他們叫我們一聲老師。
我覺得教師最重要的就是責(zé)任心,，責(zé)任是教師從事教育工作的動力,，沒有責(zé)任心一切都是空談。
就我自己而言,，最怕的就是老師嚴(yán)肅的表情,，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，所以說，微笑真的很重要,。微笑對學(xué)生來說是一種鼓勵,，是一種愛的表現(xiàn)，我們對學(xué)生微笑,，學(xué)生才會對生活微笑,。任何時候，教師都要管理好自己的情緒,，不管生活中有多么不如意的事情,，只要進(jìn)了校門，進(jìn)了教室,，就要收起壞心情,，以積極樂觀的心態(tài)對待教學(xué)學(xué)生，對待工作,。只要讓學(xué)生感受溫暖,，要讓他們有安全感，有歸屬感,。
都說教師像蠟燭,，燃燒自己，點亮別人,，教師就是要有蠟燭般的精神,，一種默默的奉獻(xiàn)精神。作為一名教師,，教書育人是天職,，要使學(xué)生在知識、精神,、生活和品德等方面得到最好的發(fā)展,。
身為教師，言行舉止會對對學(xué)生起著潛移默化的作用,，教師說什么,，學(xué)生就會學(xué)什么，教師做什么,，學(xué)生就會模仿什么,，所以說，除了要有淵博的知識,，良好品得外,，我們還要時刻注意自己的穿著打扮，所有的這些對學(xué)生都會產(chǎn)生影響,。
除此之外,，信守承諾、言行一致,；科學(xué)合理的管理時間,；尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,；懂得傾聽學(xué)生的想法,，設(shè)身處地地感受為學(xué)生著想。
我是一名幼兒教師,，肩上的擔(dān)子也很重,，甚至是更重。之前,，網(wǎng)絡(luò)上頻頻曝出幼兒教師凌虐兒童事件,，太讓人心痛了，愛心是一名幼兒教師最起碼的,，這種人連最基本的愛心都不具備,，有什么資格被孩子們叫一聲老師。
所以想成為一名幼兒教師,，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的,。如果說愛心是基礎(chǔ)，那么責(zé)任心就是驅(qū)使我們干好工作的動力,。
一名優(yōu)秀的幼兒教師要有高度的責(zé)任心,。由于幼兒園特殊的工作性質(zhì)幼兒教師必須事事都要有責(zé)任心，大到對孩子們的全面發(fā)展負(fù)責(zé),，小到對孩子的健康安全,、衣食住行、甚至每天的心情負(fù)責(zé),。沒有責(zé)任心,，一切就無從談起，我們要平等地對待每個孩子,，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,，教給他們生活的技能，讓他們明白是非,。
一名優(yōu)秀的幼兒教師還應(yīng)該具備三種魅力,。一提到魅力這個詞，人們往往會想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力,，模特的形象魅力,。其實作為一名幼兒教師，有三種魅力也是必不可少的,。
有魅力的老師一定是受歡迎的,，不管是人格魅力,、語言魅力還是知識魅力，都是同等重要的,，幼兒園的孩子喜歡模仿,，尤其是小班的孩子，他們信任老師,，更喜歡模仿老師,。所以，幼兒教師一定要注意自己的言行,?？焖侔l(fā)展的今天，各種新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前,，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有不斷學(xué)習(xí)的精神,，不斷豐富自己的知識和技能，滿足孩子們對新事物的渴望,。
一名優(yōu)秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此,，同樣，我們要能夠觀察了解孩子,，能夠在教育過程中觀察孩子們各方面的發(fā)展變化,，從而引導(dǎo)孩子朝著健康積極的方向發(fā)展。
當(dāng)然,，幼兒教師溝通的能力也同樣重要,，跟家長、同事溝通的能力,，促進(jìn)孩子之間溝通的能力,。說實話，這是我的弱項,，不過,，我會努力的去改善，去學(xué)習(xí),，去變得更好,。
總之，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有愛心,、責(zé)任心,、和耐心，還要有足夠的人格魅力和各種能力等等,。
這次培訓(xùn)幼兒教師的部分雖然比較少,，可是，我知道很多東西都是通用的,，只要我努力,，我就一定會進(jìn)步,，即便不能成為最優(yōu)秀的，也要是最努力的,，進(jìn)步最大的,，我要和我的孩子們一起不斷地成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師,，一名優(yōu)秀的幼兒教師,。
“修之身,，其徳乃真”,。一個合格的幼兒教師，除了要有扎實的基本功和耐心,，還應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對孩子的愛,。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感和對孩子的愛心，一切都無從談起,。愛源于責(zé)任,，而責(zé)任本身又是一種愛。愛蘊(yùn)含責(zé)任,，而責(zé)任閃現(xiàn)在無限的愛中,。愛與責(zé)任，一樣的浪漫,，一樣的真實,，也會一樣的沉重。而我們所扮演的角色——幼兒教師,，更是一個需要用愛與責(zé)任來支撐的職業(yè),。如果愛與責(zé)任是并存在教育上的兩個音符，那么它們更是幼兒教育上最和諧的樂符,，愛與責(zé)任那將是伴隨我們一生的財富,。因為我是幼兒教師，我就要對孩子負(fù)責(zé),，對孩子有愛,；我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子,。我沒有理由以貌取人,，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會,，多站在孩子的角度考慮教育問題，給他們創(chuàng)設(shè)輕松自然的氛圍,，時刻注意自己的言行,。雖然我們面對的被教育者年齡很小,，但也要充分尊重他們，尊重他們的隱私權(quán),，維護(hù)他們的健康權(quán),。不體罰、不變相體罰不惡語相加,，用愛來教育孩子,。就像陶行知先生所說：“以身作則，自化讓人,、自警警人,、自立立人、自達(dá)達(dá)人,、自覺覺人,、自勉勉人?！弊屆恳晃缓⒆有腋５孟窕ㄒ粯咏】党砷L,。有人說：孩子們的心靈象剛發(fā)芽的小草般柔嫩，那么面對這樣一棵棵如此柔嫩的心靈,，作為教師的我們應(yīng)該如何去對待他們,？是諷刺、挖苦,，還是循循善誘,？是烏云密布，還是和風(fēng)細(xì)雨,？我想,，我們大家的選擇是不言而喻的！想想看,，如果一個孩子整日生活在教師的狂風(fēng)暴雨中,，他怎么會懂得自尊？而一個沒有自尊的孩子的性格怎么可能健全,？一個性格不健全的人怎么能為社會作出貢獻(xiàn),？難道我們?yōu)樯鐣芭囵B(yǎng)”和“輸送”的就是這樣的“人才”嗎？老師們,，這將是我們教育的最大悲哀呀,！所以，今天借這方舞臺,，我要向所有教師大聲疾呼：讓我們用愛心,、恒心和耐心去教育孩子；讓我們用細(xì)心,、慈心和平等心去對待,、呵護(hù)每一個純潔的心靈,。在我們呼喚綠色教育的今天，我們同樣呼喚綠色師愛,。因為老師的愛如涓涓溪流流淌在孩子稚嫩的心田,；老師的愛又如融融旭日溫暖了孩子曾經(jīng)受傷的心靈。
幼兒教師每天只做好一日常規(guī)工作是不夠的,，要想工作進(jìn)展的更順利,，還要做好家長工作。因為我們每天都要面對幼兒的不同狀態(tài),，面對家長提出的種種要求與意見,，家長工作也就顯得十分重要。面對形形色色的家長,，我們該如何與其進(jìn)行有效溝通,？在我班我就遇到過這樣一件事情,，那是下午家長接孩子們回家時,，“浩浩，奶奶來接你了,?！闭跓疚莸暮坪普隆皬N師帽”憨憨地笑著走向奶奶?！鞍パ絹?！浩浩，這耳朵后面是誰給你撓的??？”我聞訊趕緊跑過來，彎腰仔細(xì)的看了看浩浩耳朵后面那道紅紅的印子,。我拉起浩浩來到洗手間,，等我倆出來讓浩浩的奶奶再看時，她一臉的尷尬,。我笑著摸著浩浩的頭說：“今上午我們畫畫時,，浩浩把腦袋當(dāng)畫紙了？”教師與家長的溝通,，主要靠幼兒教師做出努力,。我們一定要記得常常要換位思考，善于與不同類型的家長相處,，遭到家長誤解時教師要保持冷靜,，善于自控；遇到矛盾時我們要主動反思,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),。
近兩年來,，幼兒園的凌虐兒童案件屢屢出現(xiàn)，而且是一波波的五花八門,。真的是那些老師心狠手辣,、道德敗壞？還是家長們大題小做,，搬起法律的武器來保護(hù)自己可憐的孩子,？我是沒親眼所見，也不能無憑無據(jù)的去質(zhì)疑報道,。有道是：一沙一世界,，一花一天堂。每一顆心靈都需要感知,，每個頭腦都需要感悟,。古語說的好：“積行成習(xí)，積習(xí)成性,，積性成命,。”如果我們不肯對自己的劣勢性格加以改善,，我們的未來之路就會多許多坎坷,，最終的命運(yùn)也就是隨之變得多舛。所以我們應(yīng)更深入的思考人生的點點滴滴,，學(xué)會更加理智的處世,，更加智慧的生活。生活對每個人都是公平的,，一分耕耘,，一分收獲，我們付出了多少我們也將最終得到多少,。對于每個人來說,，不管在任何時候，做任何事情,，都應(yīng)該仔細(xì)的想想,，這是不是你應(yīng)該做的事情，時刻要清楚自己的角色應(yīng)該做什么事情,，才能得到最好的獎賞,！對我們幼兒教師而言，正是“依法執(zhí)教,，以德樹人——師之道也”,！
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在日常生活中，我們經(jīng)常看到指責(zé),、訓(xùn)斥孩子的事情,。比如前幾天我看到有位父親在痛斥他的孩子，說他上課不遵守紀(jì)律而和同學(xué)逗笑,，說到氣處時還打了孩子幾下,。而孩子呢，顯然也不服氣,，他邊哭邊為自己辯解,，說上課旁邊有人招他，老師太偏心等等,。
不知你注意了沒有,，在這種事情中反映出了一個很重要的心理現(xiàn)象。對于孩子上課不遵守紀(jì)律,，從他爸爸角度來看,，完全是孩子自身的責(zé)任——不注意聽講、對自己要求不嚴(yán),?？墒菑暮⒆幼陨淼慕嵌葋砜矗麉s認(rèn)為外在的因素如別人逗他,、教師不重視自己是導(dǎo)致他“犯規(guī)”行為的主要原因,。這反映了對于同一行為,，當(dāng)事者與觀察者有著很大的看法差異,。
心理學(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，觀察者常常過高的估計行為者內(nèi)在因素的重要性,，即在解釋某人的行為時,，經(jīng)常忽略他們所處情境的作用，而夸大行為者主觀因素和性格特征的作用,。這在心理學(xué)中稱之為“基本歸因的偏誤”,。另外，對于行為者來說,，他們在解釋自己的行為時更多的作情境歸因,，過分強(qiáng)調(diào)外在因素的作用。
所以依我看,，夫妻中的任何一方在看待對方時,，不妨客觀些、周全些,，盡量避免“上綱上線”,，努力做到寬容與理解。而在看待自己時，不妨嚴(yán)格些,，多從主觀上找找原因,，注意狠批腦中“懶”字一閃念頭。這樣一來,，我相信夫妻雙方有關(guān)家務(wù)勞動的“辯論賽”,，將會大大減少發(fā)生的頻率。
生活中,，我們都應(yīng)該試著“嚴(yán)以律己,，寬以待人”，這不僅是一種美德,，也因成為一種習(xí)慣,。
我是一名普通的幼兒教師，我愛春天的小雨沙沙地下,，我愛池塘里的小鴨滿滿地游,，我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫，我更愛幼兒園的小朋友甜甜地唱,！我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土,。我的追求，我的夢想,，我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜,，深深地融進(jìn)了這片沃土中，任我在其中辛勤耕耘,、欣慰收獲,。
在這片沃土中，我漸漸悟出,，作為幼兒教師,，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要不斷充電,，積極進(jìn)?。辉谶@片沃土中,，我漸漸悟出,，幼兒愿意獲取知識，比學(xué)到的知識本身更重要,，怎樣獲取知識,，比獲得怎樣的知識更要重要，“會學(xué)”比“學(xué)會”更重要,；在這片沃土中,，我漸漸悟出，我們今天的“教”是為了明天的“不教”。
愛,，不是一句掛在嘴邊的口頭禪,。愛，必須通過腳踏實地辛勤勞動去實現(xiàn),；愛,，必須通過無私的鉆研與奉獻(xiàn)來詮釋。
多少次,，與孩子們游戲時笑得前仰后合,，使我感到孩子的圣潔和童真；多少次,，跳起小熊舞來神氣活現(xiàn),，使我回到了永生難忘的童年；多少次,，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注,、投入，使我走進(jìn)了天真無邪的世界,；多少次,，和孩子們在一起，忘卻了煩惱,，沒有了憂愁,，體驗到了工作就是幸福。而無數(shù)次的“多少次”充實了我的教師生涯,，也裝點了我的人生,，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績,，但是,，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪,。
孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨特的韻味,，一種甜蜜的溫馨,，它猶如月下悠悠飄來的琴聲，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來的花香,，彌漫在我的耳邊,，浸潤著我的心田，我怎能不倍加珍惜,！
孩子,，當(dāng)你入園出哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷里，擦去你笑臉上的淚花,，遞上我親手縫制的布娃娃,，告訴你老師就是幼兒園里的“媽媽”時；當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時,，我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責(zé)任,！
孩子，當(dāng)你第一次拿起畫筆,、第一次咿咿呀呀說著兒歌時,，我鼓勵你大膽告訴同伴你畫的是什么，我夸獎你能大聲講話了,，我與你的同伴為你豎起大拇指時,，分明看到你眼中充滿激動的淚滴。我相信,，你就是未來的莎士比亞,、達(dá)·芬奇！
孩子,，當(dāng)夏天的驚雷響起時,，你用求助的目光望著我，我把你緊緊抱在懷里：“不要怕,，雷公公和小朋友捉迷藏,，一會兒，它就要離去,?！蔽覐哪愕难凵裰凶x懂了“堅強(qiáng)”。
孩子,，當(dāng)你玩釣魚的游戲,，正在為有的小魚釣不起而著急時，耐心引導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,，當(dāng)你為自己的能干歡呼雀躍時,，我從你的目光中看到了你對知識的渴望！
“一切為了孩子,、為了孩子的一切,、為了一切的孩子”。它道出了幼教工作的真諦,，時時把我激勵,。
每天，我播下一顆愛的種子,，用青春編織著這只綠色的搖籃,，搖起孩子們的無窮的夢幻,；用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重?fù)軇雍⒆有撵`的七弦琴,，奏響生活的樂章,，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音,，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根,、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛的小臉,，一切的煩惱與憂愁剎那間消退,，生活的詩畫便在眼前飛揚(yáng)，使我的心田溫馨無比,。
我已記不清是在家中還是在上班途中,，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶,、包裝盒還有掛歷紙,，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返,，再次使我感到耕耘有了收獲,。
每當(dāng)在夜幕籠罩中，我認(rèn)真工作中的所感所想,，報道園內(nèi)重要活動時,，不眠的燈光阿，你可曾感到我對事業(yè)執(zhí)著的愛在筆下流淌,。
朋友們,，讓我們?yōu)槌鋵嵍湴粒屛覀円黄鸸餐瑢崿F(xiàn)愛的選擇,！
幼兒園教師的心得體會篇十三
聽了楊玉春園長的講座,，我不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，還使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,，同時也感到責(zé)任的重。同時我也對我的工作進(jìn)行了思考：
每次和家長談及孩子的表現(xiàn)時,，我都盡量說出孩子好的方面,，無意間隱瞞了孩子不好的方面，這個不好的方面可能會因我而越醞釀越,，一但形成習(xí)慣，要改就沒那么容易了,。
在于家長溝通時,，我常常會忽略我的苦勞和功勞,，促使有一些工作家長都沒能好好配合，我的工作也因此艱難進(jìn)行,。
我現(xiàn)教的是小班,，很多孩子還不足三歲，在教育教學(xué)中,，我提問題,，讓他們思考回答，但是時間還不到一分鐘,，我就會迫不及待的說出我想要的答案,，因為在我的潛意曙，他們回答不出來,。在教學(xué)過程中我成了主導(dǎo)地位,，孩子卻成了配角。
還是因為孩子太小,，促使我在教育過程中常常會忽略應(yīng)該給孩子多講道理,。每次孩子犯錯誤時，我都會以批評為主,，比如：小明打了小,，我就批評小明：小明，你又打人了,，這樣小朋友都不跟你玩了,，老師也不喜歡你了。這樣的批評,，沒能以道理來服眾,，還是在潛意曙認(rèn)為他們多還不能理解“道理”。這點體現(xiàn)了：自己并不是個合格的教師,。
我是個比較嚴(yán)肅的人,，在孩子面前，我給的微笑都只是友好,、疼愛,，在他們脆弱、成功的時候卻很少給他們投與鼓勵和贊賞的微笑,。
這次有幸聽了楊園長的講座,，在思過后，我也暗暗下決心：
一,、孩子的優(yōu),、缺點有父母眼里都是可愛的。在以后家長工作中,，我都會向家長如實的饋我的所見所聞,，再和家長一起探導(dǎo)如何教育好孩子,。
二,、教師的工作是艱難的`,，對于現(xiàn)在以服務(wù)態(tài)度為主的社會,，我不再默默奉獻(xiàn)我的愛心，一些比較挑剔的家長,，我要讓他們了解我的工作,，要讓他們知道我為他們的孩子所付出的，總會有一次關(guān)愛感動他們,，我想一次次的感動,，一定能讓他們產(chǎn)生配合老師工作的心理。
三,、不管什么時候,，我們都要以孩子為中心，以他們的思維來做路線,，給他們足夠的時間思考,，讓他聲的說出他的答案，我再和其它孩子來一起評價,，這樣我就做回了配角,。我要做的是：讓他在自己的思維里翱翔，讓他在很多孩子的面前展示,。
四,、不管他們能不能聽懂我的道理，我都會孜孜不倦跟他們講,，謊話說十遍可成真,，更何況我說的是道理，我相信他們總有一天會明白,，總有一天他會悄悄的改掉他的壞毛病,。
五、微笑是“愛”的一種表現(xiàn),，在任何時候教師的微笑,，都能取得多方面的教育效應(yīng)。不管什么時候我都會以微笑來面對可愛的孩子們,，不管他是怎樣的調(diào)皮搗蛋,，我相信他們能感愛到我的關(guān)心、愛護(hù),、鼓勵和贊賞,。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實,，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,，在愛中實施教育,。
幼兒園教師的心得體會篇十四
“修之身,，其徳乃真”,。一個合格的幼兒教師，除了要有扎實的基本功和耐心,，還應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對孩子的愛,。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感和對孩子的愛心，一切都無從談起,。愛源于責(zé)任,，而責(zé)任本身又是一種愛。愛蘊(yùn)含責(zé)任,，而責(zé)任閃現(xiàn)在無限的愛中,。愛與責(zé)任，一樣的浪漫,，一樣的真實,，也會一樣的沉重。而我們所扮演的角色——幼兒教師,，更是一個需要用愛與責(zé)任來支撐的職業(yè),。如果愛與責(zé)任是并存在教育上的兩個音符，那么它們更是幼兒教育上最和諧的樂符,，愛與責(zé)任那將是伴隨我們一生的財富,。因為我是幼兒教師，我就要對孩子負(fù)責(zé),，對孩子有愛,；我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子,。我沒有理由以貌取人,，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會,，多站在孩子的角度考慮教育問題，給他們創(chuàng)設(shè)輕松自然的氛圍,，時刻注意自己的言行,。雖然我們面對的被教育者年齡很小，但也要充分尊重他們,，尊重他們的隱私權(quán),，維護(hù)他們的健康權(quán)。不體罰,、不變相體罰不惡語相加,，用愛來教育孩子,。就像陶行知先生所說：“以身作則，自化讓人,、自警警人,、自立立人、自達(dá)達(dá)人,、自覺覺人,、自勉勉人?！弊屆恳晃缓⒆有腋５孟窕ㄒ粯咏】党砷L,。有人說：孩子們的心靈象剛發(fā)芽的小草般柔嫩，那么面對這樣一棵棵如此柔嫩的心靈,，作為教師的我們應(yīng)該如何去對待他們,？是諷刺、挖苦,，還是循循善誘,？是烏云密布，還是和風(fēng)細(xì)雨,？我想,，我們大家的選擇是不言而喻的！想想看,，如果一個孩子整日生活在教師的狂風(fēng)暴雨中,，他怎么會懂得自尊？而一個沒有自尊的孩子的性格怎么可能健全,？一個性格不健全的人怎么能為社會作出貢獻(xiàn),？難道我們?yōu)樯鐣芭囵B(yǎng)”和“輸送”的就是這樣的“人才”嗎？老師們,，這將是我們教育的最大悲哀呀,！所以，今天借這方舞臺,，我要向所有教師大聲疾呼：讓我們用愛心,、恒心和耐心去教育孩子；讓我們用細(xì)心,、慈心和平等心去對待,、呵護(hù)每一個純潔的心靈。在我們呼喚綠色教育的今天,，我們同樣呼喚綠色師愛,。因為老師的愛如涓涓溪流流淌在孩子稚嫩的心田；老師的愛又如融融旭日溫暖了孩子曾經(jīng)受傷的心靈。
幼兒教師每天只做好一日常規(guī)工作是不夠的,，要想工作進(jìn)展的更順利,，還要做好家長工作。因為我們每天都要面對幼兒的不同狀態(tài),，面對家長提出的種種要求與意見,，家長工作也就顯得十分重要。面對形形色色的家長,，我們該如何與其進(jìn)行有效溝通,？在我班我就遇到過這樣一件事情，那是下午家長接孩子們回家時,，“浩浩，奶奶來接你了,?！闭跓疚莸暮坪普隆皬N師帽”憨憨地笑著走向奶奶?！鞍パ絹?！浩浩，這耳朵后面是誰給你撓的??？”我聞訊趕緊跑過來，彎腰仔細(xì)的看了看浩浩耳朵后面那道紅紅的印子,。我拉起浩浩來到洗手間,，等我倆出來讓浩浩的奶奶再看時，她一臉的尷尬,。我笑著摸著浩浩的頭說：“今上午我們畫畫時,，浩浩把腦袋當(dāng)畫紙了？”教師與家長的溝通,，主要靠幼兒教師做出努力,。我們一定要記得常常要換位思考，善于與不同類型的家長相處,，遭到家長誤解時教師要保持冷靜,，善于自控；遇到矛盾時我們要主動反思,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),。
近兩年來，幼兒園的凌虐兒童案件屢屢出現(xiàn),，而且是一波波的五花八門,。真的是那些老師心狠手辣、道德敗壞？還是家長們大題小做,，搬起法律的武器來保護(hù)自己可憐的孩子,？我是沒親眼所見，也不能無憑無據(jù)的去質(zhì)疑報道,。有道是：一沙一世界,，一花一天堂。每一顆心靈都需要感知,，每個頭腦都需要感悟,。古語說的好：“積行成習(xí)，積習(xí)成性,，積性成命,。”如果我們不肯對自己的劣勢性格加以改善,，我們的未來之路就會多許多坎坷,，最終的命運(yùn)也就是隨之變得多舛。所以我們應(yīng)更深入的思考人生的點點滴滴,，學(xué)會更加理智的處世,，更加智慧的生活。生活對每個人都是公平的,，一分耕耘,，一分收獲，我們付出了多少我們也將最終得到多少,。對于每個人來說,，不管在任何時候，做任何事情,，都應(yīng)該仔細(xì)的想想,，這是不是你應(yīng)該做的事情，時刻要清楚自己的角色應(yīng)該做什么事情,，才能得到最好的獎賞,！對我們幼兒教師而言，正是“依法執(zhí)教,，以德樹人——師之道也”,！
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幼兒園教師的心得體會篇十五
按照園領(lǐng)導(dǎo)的安排，我們進(jìn)行家工作,。剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時候我們都通過電話交流，有必要走進(jìn)家庭實行這樣傳統(tǒng)的家嗎?家長會樂意接受嗎?現(xiàn)在我認(rèn)為家是非常有必要的,，他可以減少家長和老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效,。
我們?yōu)榱俗龊眉易隽艘恍┌才拧Ｊ紫?，制定周密的計劃?/p>
1.設(shè)計家路線,。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家路線，有效的利用了時間,。
2.提前預(yù)定,。提前預(yù)定家時間，一是讓家長安排好其他事務(wù),，二是讓家長做好心理準(zhǔn)備,。
3.為了更好的交流，我跟李老師分兩組,，是因為有些家長的國語水平有限,，不能表達(dá)自己的想法，我主要負(fù)責(zé)去少數(shù)民族小朋友家家,。
4.了解家長的需求及幼兒在園情況,。一方面充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，另一方面,，也盡可能的了解家長的特點，使家內(nèi)容滿足家長的需求,。
在家的過程中,，我感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的希望,。家長們問的最多的問題是,，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)?對于這樣的問題，我詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,，不能拔苗助長。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。
另外我還給家長布置了暑假作業(yè)，就是讓家長暑假多抽時間陪陪孩子,。這次家紡給我留下了很多深刻的,，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的意見。
通過家,，我不僅了解到了平時不了解的情況,，與家長進(jìn)行了情感溝通，使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情,。家不僅僅給教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗,，家也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容,。孩子們的一言一行,，都讓我感受到那種溢于言表的快樂。
我真正的意識到家是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁,。
幼兒園教師的心得體會篇十六
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已結(jié)束了,?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L大,，心里總是樂滋滋的,，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們在一起盡情的玩耍,，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時甚至想：我不僅是在教育他們,，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感,。
人的一生中，短短幾十年,，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,，可以說，關(guān)系到人的一生,?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會失其本來之意義,。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長,。幼兒作為祖國的花朵,，未來的主人,，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。
選擇幼師,，是我的夢想，站在教育的講臺,，是我的`追求,，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多,，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。
雖然,，站在教育的講臺上,，感到工作壓力之大，工作之累,，講好每一堂課,，并不是一件簡單的事，必須課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等,。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得,。
在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的,，每一個人都會做,，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事,，只不過是帶一下小朋友,，沒有什么的。但是,，我要在這里告訴各位,，你們只答對了一半，幼兒的健康成長,，背后有老師付出的心血,，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步,，最為關(guān)鍵,。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來,，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒,，在這一個時期中,，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮,，在對任意事物之中,，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時期,，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個好榜樣,。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人,，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動,。
光陰似箭，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班,，隨著年齡的增長,，自我意識、獨立意識的增強(qiáng),，漸漸長成了一個“小大人”,。他的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責(zé)任也是很重要的,。
因為我在幼兒園工作,，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送,，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流,，有時是接他放學(xué)回家的路上,，有時是晚上睡覺前，談?wù)劷裉爝^的怎么樣,，讓他學(xué)會關(guān)注身邊的事物,。在與他溝通時，認(rèn)真的聽他說話,，讓他感到父母對他的重視和尊重,，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多,，我們家不太反對孩子接觸這一塊,，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的,。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時候,，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時間,，提前告訴他可以玩多久,，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己掌握好時間,，有時也會耍賴,。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故,，時間久了他就不耐煩了,。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學(xué)習(xí)會很有幫助,。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關(guān)心他人的意識,。
還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,，如果父母的意見不統(tǒng)一時,，孩子對大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時間一久,，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行,，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠,，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以,，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀(jì)律感很有幫助,。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式,，而不是當(dāng)著他的面前爭執(zhí)不休,。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育,，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利,，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表揚(yáng)，不足之處要予以糾正,。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事,、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力,，而且他的語言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng),。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn),，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得,，希望大家給我提出好的建議。
幼兒園教師的心得體會篇十七
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺已過了半個多月了,。在這些天里,，有著充實，有著快樂,，也有緊張忙碌之后的想家,！盡管不適應(yīng)、困惑,、疲憊,，但常常還是能感覺到緊張后的充實和快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的,，既然來到這里,，就應(yīng)該克服困難，珍惜機(jī)會,，學(xué)有所獲,。
學(xué)習(xí)的每一天，我都被這些老師吸引著,，推動著：每兩個小時的課程,，他們從來不坐，從來不會降低質(zhì)量,，縮短課堂時間一分鐘,。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我,。我為我能來培訓(xùn)而慶幸,，我為我在培訓(xùn)班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感,。所以我用眼睛關(guān)注著他們,，我用筆記錄著他們,，我用心采擷著他們。
這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英中的精英”,。這些老師學(xué)歷高,、經(jīng)驗足，每個人都有特長之處,。他們的課堂全面,、細(xì)致，有對教材的精彩解讀和分析,、有課堂實錄,、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解,，感悟他們的思想方法,，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受,。在學(xué)習(xí)中常常能帶給我思想上的洗禮,、理念的革新。
“有思想,，有文化,，有情感，有藝術(shù)的教師是大師,?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣,。給我們這一百名學(xué)員授課的`專家,、教授中，基本都是大師,。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望,。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,，一定是因為永無止境的學(xué)習(xí)才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵著我們,，激勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們,。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認(rèn)為她是一位卓有成就的特級教師,。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中,，她一直在主講臺上來回走動,，一會兒板書,，一會兒指點批畫，一會兒唱,，看那個樣子,，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享,?？粗瑴嘏质孢m,，與這樣的特級教師在一起,，怎會不是一種愜意的的享受。這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐,，享受著高層次的理念講座,，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家,、教授的思維碰撞中,，我們的思想得到了升華，理念得到了提升,，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn),。我們的人生也許與特級、專家無緣,，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力,，更有收獲。我堅信,！
“玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知義,。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了,。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的,，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時候仍讓我有些霧里看花,，無所適從，從而使我覺得我很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我打開了一扇門,，撥云見日，使我以前的困惑豁然開朗,。
在此之前,，我曾出去培訓(xùn)過幾次，而這次不同的是培訓(xùn)中我主動去思考,、去領(lǐng)悟,。心靈經(jīng)歷了忐忑、探索,、喜悅,。一路走來，專家,、名師的講座雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想,、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。
幼兒園教師的心得體會篇十八
了解幼兒園工作的人都知道,，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動,、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動,。其中的生活常規(guī)活動由包括：用餐、就寢,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日互動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認(rèn)真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要,。那么,，教師在面對繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢,？我們可以嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢,，讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué),，合理的安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī),，避免不必要的管理行為,，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！苯Y(jié)合《綱要》提出的“引到幼兒學(xué)習(xí)自我管理”并針對我班幼兒的實際情況,，我們采取“以強(qiáng)帶弱、雙向互補(bǔ)”的原則,，將全班幼兒進(jìn)行了配對，兩人一組輪流值日,，負(fù)責(zé)協(xié)助教師管理班級的常規(guī)生活活動如：監(jiān)督小朋友認(rèn)真洗手,、排隊喝水、整理物品等等,，并專門設(shè)置了“蝸牛值日表”,，周末對值日班長的管理表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)和鼓勵。
此方法在我班正式實施已經(jīng)整整一個多學(xué)期了,。在實施的過程中,，我們逐漸發(fā)現(xiàn)：由值日班長負(fù)責(zé)管理班級常規(guī)活動已經(jīng)成為一種習(xí)慣，無論是管理者還是被管理者都養(yǎng)成了自覺的生活常規(guī)行為,，這極大地促進(jìn)了班級各項工作的順利開展,。其獨特的優(yōu)點有以下幾點：
1、為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會,，充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真,、負(fù)責(zé)的態(tài)度，轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色,。
2,、對于管理者——值日班長來說，不僅提高了幼兒的服務(wù)意識和監(jiān)督管理意識,，同時也樹立了幼兒的自信心,。這對于一些性格內(nèi)向、不善表現(xiàn)的幼兒來說,，可以為他們提供主動與別人進(jìn)行溝通,、交流的機(jī)會，樹立他們在班集體中的自信心,。
3,、對于被管理者——全體幼兒來說，可以督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,、提高幼兒的生活自理能力,。同時也會激勵他們以良好的表現(xiàn)爭當(dāng)值日班長。
有時讓幼兒參與班級的管理,，也會贏得其他孩子們的接收和認(rèn)同,。例如：一次美術(shù)作業(yè)前,，我邀請值日班長負(fù)責(zé)點名發(fā)彩筆。在分發(fā)的過程中,，我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)：幾乎每一個上前接筆的幼兒都說了一句“謝謝,！”，這讓我很納悶,，怎么老師發(fā)筆的時候從沒有“享受”過這般待遇,。這到底是什么原因呢？我想最大的原因可能在于由來自他們身邊的小伙伴來負(fù)責(zé)管理和服務(wù)他們,，會給他們帶來一些新鮮感,，他們也更樂于接受和認(rèn)同吧！
同時在實施的過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了幼兒之間存在著明顯的能力差異問題,。這顯然不是短時間就能提高和解決的問題，我們希望能與家長達(dá)成共識,，多為幼兒提供“當(dāng)小主人”的機(jī)會,，鍛煉幼兒的責(zé)任意識，提高幼兒為自我和為他人服務(wù)的能力,。另外,，我們也會適當(dāng)考慮為幼兒調(diào)整配對，讓幼兒嘗試與不同的小伙伴之間的合作,。
由此可見,，在實施“值日班長”制度時幼兒成為了管理生活常規(guī)活動的主角，但并不是教師就解脫了,，就沒有責(zé)任了,。此時，教師更要擔(dān)當(dāng)起關(guān)注者,、引導(dǎo)者的重任,，以旁觀者冷靜的眼光，細(xì)細(xì)觀察幼兒在其中的行為表現(xiàn),，引到幼兒做出正確的行為,。
日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。如何有秩有序,、發(fā)揮孩子潛能,、順應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展新趨勢的開展幼兒園的生活常規(guī)活動？值得我們在實際生活中大膽嘗試,、勇于反思,。我愿意與大家一起探討、一起分享,。
幼兒園教師的心得體會篇十九
在新《綱要》頒布以來,，有些教師理解的不夠深度,，停留在皮毛上，如：我們一再強(qiáng)調(diào)要“蹲下來”看幼兒,，實際上就是指尊重幼兒,，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動作上真的蹲下來了,，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,，類似這樣，即使教師的高度降的再低,，幼兒也不會感到絲毫的平等,，從而影響到教育的實施。
如今社會,，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè),，部分是老人帶,，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有一定影響,，如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧,，我就給你送幼兒園，讓教師好好管管你”,。有的會當(dāng)著孩子的面說：“教師,，您的話就是圣旨，您好好說說他,，他就聽您的”等等,。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會產(chǎn)生一種對教師的恐懼心理,，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,，從而影響到教育。
過去,，在教育活動中,，教師把幼兒看作是知識的接受者，而幼兒把教師看作是知識的傳授者,，雖然其中存在著一定的人際交往,，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”,。例如：在教育活動中,，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是？”,；“……對不對,？,；” ……好不好？等問題隨聲附和――“是,！”,、“對！”,、“好”這樣一來,，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”，這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路,；并通過回答問題“是”,、“好”、“對”來判斷他們是不在跟隨自已的思路,，教育活動成了“告知性”的活動,，長此下去，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆?，這種損害是任何現(xiàn)在知識都無法彌補(bǔ)的,。
現(xiàn)在，多種形式,、自由式的教育觀盛行,，多種教育模式共存，如今的教育活動是一種對話過程,，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關(guān)系,，而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,，提高自身素質(zhì),，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。
