心得體會(huì)的內(nèi)容可以包括對(duì)自己的失誤和優(yōu)點(diǎn)的客觀評(píng)價(jià),，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入思考和理解,。寫(xiě)心得體會(huì)需要有一個(gè)清晰的主題，并圍繞這個(gè)主題進(jìn)行深入的反思和總結(jié),。這些總結(jié)范文從不同的角度出發(fā),，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析與思考,。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇一

幼兒園德育工作體系中明確提出了幼兒德育總目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)集體,、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí),、自信,、好問(wèn),、友愛(ài),、勇敢、愛(ài)護(hù)公物,、克服困難,、講禮貌、守紀(jì)律的良好品德行為和習(xí)慣,，以及活潑,、開(kāi)朗的性格。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成幼兒品格的重要因素,，身教重于言教,。模仿是孩子學(xué)習(xí)的手段,，只有品質(zhì)優(yōu)良的教師才能培養(yǎng)優(yōu)良品德的人才。

孔子曰：“少成若成天性,，習(xí)慣如自然,。”一個(gè)人小時(shí)侯養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的,，終生都會(huì)起到作用,。幼兒園一日生活及各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著德育因素，“時(shí)時(shí)有德育,，處處有德育,。”教師們?cè)谡莆毡緦W(xué)科教育要求的同時(shí),，還應(yīng)理解德育大綱的精神實(shí)質(zhì),，使德育要求滲透到具體計(jì)劃中去，并根據(jù)這些要求來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),，布置環(huán)境,，使之有明確的目的性、計(jì)劃性,。

(一)優(yōu)化教育環(huán)境,，注重德育教育的隱性滲透。

我們重視通過(guò)合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來(lái)實(shí)施幼兒德育的內(nèi)容,。教師們改變過(guò)去單純的為美化活動(dòng)室而布置環(huán)境的觀點(diǎn),，從不同年齡的特點(diǎn)出發(fā)，考慮全面發(fā)展的需要和不同個(gè)性的差異,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔,、溫馨、舒適而富有教育意義的環(huán)境,。

1,、活動(dòng)室的布置應(yīng)體現(xiàn)德育內(nèi)容。

教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容,，往往是一種無(wú)聲的教育,，而它對(duì)幼兒的作用及其影響是巨大的。如：“東方雄雞圖”——中國(guó)地圖,“可愛(ài)的家鄉(xiāng),、可愛(ài)的祖國(guó)”展覽等,，幼兒在師生共同收集,、布置展覽的過(guò)程中,，在教師們真實(shí)的、健康的情緒感染下,，熟悉了可愛(ài)的家鄉(xiāng),，熟悉了偉大的祖國(guó)，了解了家鄉(xiāng)、祖國(guó)各地的特產(chǎn),，從而自然的激發(fā)起幼兒愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的真情實(shí)感，在他們幼小的心靈中播下建設(shè)家鄉(xiāng),、振興祖國(guó)的種子,，從而潛移默化的受到了愛(ài)國(guó)主義的啟蒙教育,。大班教師與幼兒用靈巧的手,，剪出各種圖案、窗花,，制作了宮燈,體驗(yàn)了民間藝術(shù)的美；教師們還利用活動(dòng)室的區(qū)角,，建立了“我是小小建筑師”,、“娃娃家”、“閱覽室”,、“美發(fā)店”等活動(dòng)角,，孩子通過(guò)閱讀圖書(shū)、聽(tīng)音樂(lè),、玩積木等活動(dòng),，通過(guò)書(shū)中、故事中的人物行為去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的,，哪些是錯(cuò)誤的,，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，如：故事《貝貝的手帕》中貝貝的手帕不小心丟了,，很多小朋友幫貝貝找手帕,，反映了樂(lè)于助人的典型。孩子通過(guò)讀,、聽(tīng),、看建立一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,。

我們除了為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境外,，還注重為幼兒提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,。特別是我們的幼教工作人員，時(shí)時(shí)處處為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,，包括幼兒園全體工作人員集體的團(tuán)結(jié),、協(xié)作，教師的言語(yǔ)行動(dòng)以及幼兒中間的好人好事,，都成為幼兒的良好榜樣,。

(二)將德育教育滲透到幼兒各種活動(dòng)中去。

3—6歲對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō),，是個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期,，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代。現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，在家備受寵愛(ài),，從而養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。教師應(yīng)充分利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力,、自我保護(hù)的意識(shí)和能力,，使幼兒獲得好的發(fā)展。我們?cè)O(shè)計(jì),、組織的活動(dòng),，注重綜合運(yùn)用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益,，寓教于樂(lè),，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中,，懂得道理,，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化,。

1,、戶外活動(dòng)和體育游戲時(shí)的德育教育。

戶外活動(dòng)和體育游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),，幼兒園體育游戲形式多樣,，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件,。如在各類(lèi)競(jìng)賽性游戲中,，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，明白團(tuán)結(jié)一致,、互相協(xié)作就會(huì)勝利的道理,；在玩高蹺、跳繩,、玩皮球等為主的小型游戲中,，教育幼兒互謙互讓?zhuān)粻?zhēng)搶活動(dòng)器具；在自由活動(dòng)時(shí),，幼兒不慎突然摔倒,，其他幼兒就會(huì)自然流露出“愛(ài)心”去幫助他；當(dāng)幼兒走獨(dú)木橋,，個(gè)別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時(shí),，老師都及時(shí)而恰如其分地進(jìn)行勇敢與嘗試教育。

2,、開(kāi)展德育主題活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境。

幼兒是在活動(dòng)中成長(zhǎng)的,，幼兒的發(fā)展是通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,。因此，我們非常注重通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)豐富幼兒德育的內(nèi)容,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動(dòng),。如：在小班，組織了能干寶寶的勞動(dòng)活動(dòng),，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理,；中班組開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”，在大班,，組織了奪冠的體育活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒勇敢精神和協(xié)作能力；另外,，每班均有值日生和好孩子的標(biāo)志,，每個(gè)區(qū)域活動(dòng)角，均有值日生負(fù)責(zé)整理,，且輪流擔(dān)任,。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。

(三)善于抓住鍥機(jī),，在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行德育教育,。

《幼兒園指導(dǎo)新綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響,，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中,。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手,，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合,，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育,。如：自己用小匙吃飯、洗臉,、穿衣,、疊被子……,教師運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法要求孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),，孩子不僅手變巧了,，小腦瓜變靈了，每天的勞動(dòng)習(xí)慣也養(yǎng)成了,。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行,，言談舉止等生活的各個(gè)方面，為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。比如：有的幼兒有不收拾玩具的壞習(xí)慣,，如果教師一味批評(píng)，效果不會(huì)很好,。教師要善于“捕捉”幼兒的閃光點(diǎn),，適時(shí)地進(jìn)行隨機(jī)教育。發(fā)現(xiàn)幼兒穿戴特別整齊,、漂亮,，教師用稱(chēng)贊的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)小朋友們：“咦，你今天特別漂亮,，對(duì)不對(duì)”,？幼兒肯定會(huì)高興地回答說(shuō)：“對(duì)”，教師可趁熱打鐵說(shuō)：“你自己漂亮還不是最美,，你的房子也要跟你一樣漂亮才行,，你看，你現(xiàn)在的玩具把屋子搞得亂七八糟,，你說(shuō)怎么辦好呢,？”這時(shí)幼兒肯定會(huì)自覺(jué)收拾，教師要加以及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，并在同伴面前表?yè)P(yáng)幼兒,，變批評(píng)為指導(dǎo)，起到事半功倍的作用,，幼兒不良行為習(xí)慣也會(huì)逐漸改正,。又如，游戲時(shí)玩具或頭飾主動(dòng)讓給別人,，孩子偶爾說(shuō)出有禮貌的話語(yǔ)時(shí),，教師要善于抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時(shí)也在潛移默化的凈化孩子的心靈.因?yàn)槭堑湫偷娜粘Ｐ∈?，孩子親眼目睹,、親耳所聽(tīng)，容易理解和掌握,。因此,，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最直接的教育,，它的重要性和效果都是顯而易見(jiàn)的。

(四)在良好的家庭環(huán)境中促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展,。

幼兒期是人生的啟蒙期,，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期，但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看,，眾星捧月般的地位,，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性,、驕蠻,、無(wú)禮”等不良道德意識(shí)和行為,。家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印,。著名文學(xué)家老舍曾飽含深情地說(shuō)：“從私塾到小學(xué)到中學(xué),，我經(jīng)過(guò)起碼有百位老師吧,，但是對(duì)我影響最深是我的母親，母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”可見(jiàn)家庭環(huán)境是幼兒德育教育的基礎(chǔ)教育，也是最關(guān)鍵的教育。如何加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，形成教育的共識(shí)呢？首先，利用《家園園地》向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于家庭對(duì)幼兒品德形成的重要性，保持教育的一致性,。針對(duì)具體問(wèn)題具體宣傳,，如：關(guān)于培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)方面，有的家長(zhǎng)認(rèn)為,，孩子小，只要吃飽穿暖就行了,，勞動(dòng)是大人的事兒,。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾指出：“一切都替代孩子，為孩子做好一切,，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物,。”而作為幼兒教育工作者,，我們都知道培養(yǎng)幼兒的愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣是幼兒本身發(fā)展的需要,，只要方法和內(nèi)容合適,，是可行的,，同時(shí)也是必要的。因此,，我們向家長(zhǎng)宣傳愛(ài)勞動(dòng)教育的必要性,，對(duì)幼兒的可行性，使家長(zhǎng)從內(nèi)心贊同我們的觀點(diǎn)并進(jìn)而支持我們的工作,。

我們還組織了“家長(zhǎng)老師”活動(dòng)。請(qǐng)各種職業(yè)的家長(zhǎng)到我們的班級(jí)來(lái)做一次“爸爸老師”,、“媽媽老師”,，讓他們向孩子介紹自己的工作,，它與人們的關(guān)系,，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)從自己的興趣或職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),，這項(xiàng)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到了自己的家長(zhǎng)是多么的能干,，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)家長(zhǎng)的情感，同時(shí)還較好地促進(jìn)他們形成自信,、開(kāi)朗的性格,。

我們針對(duì)幼兒品德發(fā)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)家園聯(lián)系本及時(shí)與家長(zhǎng)“通氣”,。如：有的孩子在幼兒園表現(xiàn)的很愛(ài)勞動(dòng),，可在家里連幫大人拿拖鞋都不愿意,。教師知道以后，不露聲色的一個(gè)故事或兒歌,，就能讓孩子明白自己做的不對(duì),。

幼兒的品德教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑,，滲透是幼兒園德育實(shí)施過(guò)程的主要特點(diǎn),，即滲透在幼兒游戲、學(xué)習(xí),、勞動(dòng),、娛樂(lè)和日常活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程之中,，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關(guān)系之中,。總之,，德育教育從幼兒抓起,，并持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力,，一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑,、好奇探究、勇敢自信,、有初步責(zé)任感的面向二十一世紀(jì)的兒童,。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇二

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬,?；仡欉@一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙,，但忙得很充實(shí),。“為了每一個(gè)孩子都有提高”,，這是我為之不懈努力的動(dòng)力,。在一年中，我竭盡自我的努力,，傾注的熱情,，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、政治思想方面。

我熱愛(ài)自我的工作崗位,，能夠做到：不遲到,、不早退;尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度;積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng);履行教師職責(zé),，協(xié)助班里教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好班級(jí)工作,，努力保證幼兒在幼兒園度過(guò)安全、歡樂(lè)的一天,。在教學(xué)中,，我尊重幼兒，營(yíng)造平等,、和諧溫暖的班級(jí)氛圍,。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈,，我?guī)兔τ變喊l(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)團(tuán)體的歸屬感,。比如在課堂上講故事時(shí),，我會(huì)利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，用豐富的表情講故事,，激發(fā)兒童的興趣,。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué),。

按教學(xué)資料及幼兒的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教玩具,。

三、堅(jiān)持學(xué)玩結(jié)合,。

在工作中,，自我努力增強(qiáng)上課技能，力求講解清晰化,、條理化,、準(zhǔn)確化、情感化,、生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出,。在活動(dòng)中異常注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，加強(qiáng)教師幼兒交流,，充分體現(xiàn)幼兒的主作用,，讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，寓學(xué)于玩,，學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快,。

四,、謙虛虛心請(qǐng)教。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。教學(xué)中積極征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自我的不足，征求他們的意見(jiàn),，改善工作我愛(ài)幼教這一行,，因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是純真的、完美的,。

五,、家長(zhǎng)工作。

孩子的茁壯成長(zhǎng)需要幼兒園與家長(zhǎng)共同的配合,，所以溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程,。我主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,，使家長(zhǎng)了解自我孩子在園的情景,。我及時(shí)把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題反映給家長(zhǎng)，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)反應(yīng)出現(xiàn)的問(wèn)題,，使家長(zhǎng)了解情景，以便雙方配合輔導(dǎo),，配合幫忙孩子更好的提高,。努力做到讓家長(zhǎng)滿意，讓家長(zhǎng)放心，把愛(ài)撒播向每一個(gè)孩子,。有人這樣說(shuō)過(guò),，你尊重別人，別人尊重你,，在與家長(zhǎng)交流時(shí),，我真心把他們當(dāng)成自我的朋友，但他們遇到困難時(shí),，我很熱情的去幫忙他們,，為此，我想只要自我付出了,，家長(zhǎng)才能對(duì)我工作的肯定,。

總之本學(xué)期十分忙也十分累，收獲當(dāng)然也不小,。在工作中我享受到收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育,，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身本事的培養(yǎng),。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同確定教育活動(dòng)主題,。選擇貼合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,，因人施教,，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自我的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),，積極地進(jìn)行專(zhuān)題研究,，積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇將孩子送到幼兒園,，但很多人對(duì)于幼兒園的“低結(jié)構(gòu)”教育模式感到疑惑。經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn),，我認(rèn)為幼兒園低結(jié)構(gòu)的教育模式有著自己的優(yōu)勢(shì),，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。

首先,，幼兒園低結(jié)構(gòu)教育可以提高孩子對(duì)身邊環(huán)境的觀察力和創(chuàng)造力,。幼兒園中,，孩子們自由地玩耍,，探索,，學(xué)習(xí),。在這種不受限制的環(huán)境中,，孩子們會(huì)主動(dòng)探索周?chē)沫h(huán)境,，從中發(fā)現(xiàn)新鮮事物,，從而讓孩子們擁有自己的創(chuàng)造力,。自由的游戲和嘗試不但讓孩子快樂(lè),，還能夠提高他們的解決問(wèn)題能力和臨場(chǎng)發(fā)揮能力，而這些是傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中難以獲得的,。

其次,，幼兒園的低結(jié)構(gòu)環(huán)境能夠促進(jìn)孩子們的社交交流和情感發(fā)展。在幼兒園中,，孩子們自由組合,，一起玩耍，互相合作,，增強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系,。在幼兒園中學(xué)習(xí)合作、分享,、關(guān)心等社交技能,，對(duì)于以后孩子的成長(zhǎng)有著非常重要的意義。在這個(gè)過(guò)程中,，孩子也會(huì)充分感受到成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè),，這將對(duì)孩子們的情感發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

再次,，幼兒園低結(jié)構(gòu)教育模式能夠塑造孩子的自尊心和自信心,。幼兒園在教育過(guò)程中盡量避免對(duì)孩子進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)，讓孩子們感到自己才能有所發(fā)揮,。幼兒園中的孩子們?cè)谧灾魈剿骱蛧L試的過(guò)程中,，會(huì)充分體會(huì)到成功和失敗，這將有助于他們形成良好的自尊心和自信心,。這種自信心和自尊心對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和日后的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的,。

最后，幼兒園低結(jié)構(gòu)教育還能夠培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好和才華,。在幼兒園中,，孩子們有機(jī)會(huì)在不受限制的環(huán)境中進(jìn)行興趣愛(ài)好的探索和開(kāi)發(fā)，讓他們?cè)讷@得快樂(lè)的同時(shí)還能展示自己的才華。幼兒園的教育最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)全方位且自由的成長(zhǎng)環(huán)境,，讓孩子們充分發(fā)揮自己的潛力和天賦,。

綜上所述，幼兒園的低結(jié)構(gòu)教育在很多方面都對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有積極的影響,。在幼兒園的教育模式中,，孩子們可以自由探索、自由學(xué)習(xí),、自由創(chuàng)造,。在這樣的環(huán)境中，孩子們能體驗(yàn)到不一樣的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),，尤其是在未來(lái)的社交,、情感、自信發(fā)展及才藝的培養(yǎng)方面,，都起著不可替代的作用,。我相信在幼兒園的低結(jié)構(gòu)教育中，孩子們能夠在一片活潑與快樂(lè)的氣氛下成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),，為以后的學(xué)習(xí)與人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇四

在這個(gè)變化萬(wàn)千的世界上，有許多是孩子們未曾見(jiàn)過(guò)和未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的新鮮事物,，以其獨(dú)特的魅力吸引著好奇心強(qiáng)的孩子,，引起他們的極大關(guān)注。因此,，我們可以充分利用孩子的好奇心來(lái)培養(yǎng)注意力,。

許多實(shí)例證明，強(qiáng)烈,、新奇,、富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能吸引孩子的注意。會(huì)唱歌的生日蛋糕,，會(huì)跳的小青蛙,，會(huì)自己走路的小娃娃，等玩具調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心,，讓孩子集中注意力去觀察,、擺弄。家長(zhǎng)可以給孩子買(mǎi)一些類(lèi)似的玩具,，用來(lái)訓(xùn)練他集中注意力,。特別是0~3歲的孩子，采取這種方法是最理想,、最有效的,。另外,，還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。比如帶小孩逛公園,，讓他看一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的花草,、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動(dòng)物園去看一些有趣的動(dòng)物等等,，利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力,。

出處 sevw.cn

興趣是最好的老師，不管誰(shuí)在做自己感興趣的事情時(shí),，總會(huì)很投入,、很專(zhuān)心,，孩子也是如此,。如果兒童在入學(xué)前接觸的書(shū)本知識(shí)太多，走進(jìn)課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見(jiàn)不鮮,、耳熟能詳?shù)臇|西,，那么，大多數(shù)兒童都會(huì)不由自主地精神溜號(hào)兒,，東張西望,，做小動(dòng)作。在生活中你常常會(huì)看到一些孩子按家長(zhǎng)的要求做某些事的時(shí)候,，總是應(yīng)付式或心不在焉,，而在做他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注,、專(zhuān)心意義,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制,。因此,，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來(lái)。

培養(yǎng)孩子的興趣,，要采取誘導(dǎo)的方式去激發(fā),。比如培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣，你可以利用孩子喜歡故事的特點(diǎn),，給小孩子買(mǎi)一些有文字提示的圖畫(huà)故事書(shū),。讓小孩子一邊聽(tīng)故事一邊看書(shū)，并且告訴孩子這些好聽(tīng)的故事都是用書(shū)中的文字編寫(xiě)的,，引發(fā)孩子識(shí)字的興趣,，然后認(rèn)一些簡(jiǎn)單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識(shí)字活動(dòng)中得到培養(yǎng),。

興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件,。孩子對(duì)事物的興趣越濃,，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成,。所以家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣,，并以此為媒介來(lái)培養(yǎng)孩子的注意力。

前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓幼兒在游戲和單純完成任務(wù)兩種不同的活動(dòng)方式下,，將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子里,，觀察孩子注意力集中的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn),，在游戲中4歲幼兒可以持續(xù)進(jìn)行22分鐘,，6歲幼兒可堅(jiān)持71分鐘，而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時(shí)多50%,。在單純完成任務(wù)的形式下,，4歲幼兒只能堅(jiān)持17分鐘，6歲幼兒只能堅(jiān)持62分鐘,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,，孩子在游戲活動(dòng)中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng),。因此,，我們可以讓孩子多開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)嬰幼兒的專(zhuān)注力,。

游戲活動(dòng)方法很多,，比如傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回不見(jiàn)的玩具”便是一種簡(jiǎn)單易行培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的游戲方法。其具體作法是：家長(zhǎng)與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上,，并教孩子清點(diǎn)玩具的數(shù)量,，讓孩子說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，記住玩具的種類(lèi),。然后,，趁孩子不注意的時(shí)候，拿走其中的某樣或幾種玩具,。問(wèn)孩子：“什么東西不見(jiàn)了,？”讓孩子集中注意力去回想、查看,、尋找,，這種訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單、靈活而實(shí)用,。家長(zhǎng)還可根據(jù)具體情況選擇其他類(lèi)似的游戲方法,。

游戲是嬰幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它能引發(fā)孩子的興趣,，使孩子心情愉快,。家長(zhǎng)應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開(kāi)展游戲活動(dòng),，并在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。

孩子對(duì)活動(dòng)的目的意義理解得越深刻,，完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈,，在活動(dòng)過(guò)程中，注意力就越集中,，注意力維持的時(shí)間也就越長(zhǎng),。

比如：一個(gè)平時(shí)寫(xiě)字總是拖拖拉拉、漫不經(jīng)心的孩子,，如果你許諾他認(rèn)真寫(xiě)字,，按時(shí)完成任務(wù)之后就送一件他一直想得到的禮物，他一定會(huì)放下心來(lái),，集中注意力認(rèn)真地寫(xiě)字,。

在日常生活中，家長(zhǎng)還可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺(jué)地集中和轉(zhuǎn)移注意力,。如問(wèn)孩子：

“媽媽的衣服哪兒去了”,、“桌上的玩具少了沒(méi)有”，或是叫孩子畫(huà)張畫(huà)送給媽媽做生日禮物等等,，這樣有目的地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)有意注意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo),、自覺(jué)集中注意力的習(xí)慣,。

當(dāng)然，培養(yǎng)兒童專(zhuān)注力的方法有很多,，其具體實(shí)施方法也不盡相同,。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子專(zhuān)注力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，有?jì)劃,、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度,，努力去做,，一定會(huì)取得成功的。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇五

一些事情上受到啟發(fā)后,，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),！如此就可以提升寫(xiě)作能力。以下小編在這給大家整理了一些幼兒園教師心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助,！

讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點(diǎn)是可以肯定的,，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻,。請(qǐng)看她是怎樣看待閱讀的：

“讀書(shū),，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn),；讀書(shū),，讓我在有限的從教時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無(wú)限,?！?/p>

“讀書(shū)，是我心靈的振翅,；讀書(shū),，是我精神的呼吸?！?/p>

“讀書(shū)雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀蟆,！?/p>

“外在的形貌基于遺傳,，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書(shū)而蓬勃蔥蘢,、氣象萬(wàn)千,。”

“讀書(shū)是最高檔的營(yíng)養(yǎng)品,、最名牌的抗衰老劑……一個(gè)人,，只有在讀書(shū)中才能體驗(yàn)生命的滋味。在讀書(shū)中身體自然得到運(yùn)動(dòng),，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn),，心靈自然被酬勞?！?/p>

讀書(shū)讓我們有專(zhuān)業(yè)的知識(shí),，思考讓我們有了獨(dú)立的思維，實(shí)踐是將我們的思考實(shí)施于課堂教學(xué)之中,，這樣的實(shí)踐我想一定是具有教師獨(dú)立特色的教學(xué)活動(dòng),，竇老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個(gè)性，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有自己的特色,，反思自己在每次外出聽(tīng)課之時(shí),，所獲得的那些老師們表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的技巧,，調(diào)動(dòng)情緒的方法,。回來(lái)以后便照葫蘆畫(huà)瓢用到自己的課堂教學(xué)之中,，現(xiàn)在想起來(lái)在課堂我們反而失去了自己,。作為一名語(yǔ)文老師,，我常常為自己語(yǔ)文課堂缺乏生動(dòng)、靈性,、激情,、思想……而苦惱、煩憂,、慚愧,、自責(zé)?；蛟S這就是我不斷買(mǎi)書(shū)讀書(shū)的最重要原因之一吧,，是的，“唯有讀書(shū)”才能讓自己長(zhǎng)“高”??！人，讀書(shū)與不讀書(shū)肯定是不同的,。身為教師,，讀書(shū)與不讀書(shū)，就更不一樣了,，這可以在你的學(xué)生那里得到驗(yàn)證,。就讓我們?cè)谶@讀書(shū)的季節(jié)里，來(lái)開(kāi)始我們自己的閱讀吧,，相信在閱讀中,，我們也一定會(huì)變得美麗、優(yōu)雅,。教師的一生或許就是一個(gè)不斷翻閱書(shū)籍，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過(guò)程吧,！

這次幼兒園讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)對(duì)我來(lái)說(shuō)著實(shí)令人收獲了不少知識(shí),，無(wú)論講故事過(guò)程中的領(lǐng)悟還是對(duì)孩子的組織都是鍛煉自身能力的良好方式，每次讀書(shū)都能夠讓我對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生更多的反思,，畢竟想要在教學(xué)工作中取得進(jìn)展還需要不斷的學(xué)習(xí)才能夠讓家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)感到滿意,，期間的成長(zhǎng)也是經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)的努力才能夠達(dá)到現(xiàn)在的程度，所以這次讀書(shū)活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)著實(shí)令人收獲了不少的體會(huì),。

在讀書(shū)活動(dòng)中能夠明顯感受到孩子們對(duì)童話書(shū)籍更感興趣,，既要書(shū)中蘊(yùn)含哲理又要滿足篇幅短的需求才更適合孩子們閱讀，對(duì)此我在挑選書(shū)籍的時(shí)候也結(jié)合了平時(shí)上課時(shí)用到的兒童讀物,，這樣的話才能夠在讀書(shū)的過(guò)程中起到寓教于樂(lè)的良好效果,，可以說(shuō)這種效果的獲得才是組織這次讀書(shū)活動(dòng)的主要原因吧，我在進(jìn)行閱讀的時(shí)候更加注重的還是與不同老師間的交流,，針對(duì)孩子教育的話題進(jìn)行探討則能夠更好地理解書(shū)本中蘊(yùn)含的哲理,，畢竟在挑選讀物的時(shí)候我也準(zhǔn)備了不少適合幼兒園老師進(jìn)行閱讀的書(shū)籍,。

通過(guò)對(duì)書(shū)籍的閱讀能夠明顯感受到自己在教育方式方面還存在著可以改進(jìn)的空間，在以往開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候我便對(duì)如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題感到苦惱,，只不過(guò)當(dāng)時(shí)陷入了思維誤區(qū)的緣故導(dǎo)致只能夠在教學(xué)過(guò)程中見(jiàn)招拆招,，殊不知無(wú)論是閱讀書(shū)籍還是上網(wǎng)查詢資料都能夠讓自己了解這部分內(nèi)容，所以當(dāng)我參與到讀書(shū)活動(dòng)之中并學(xué)到這方面知識(shí)的時(shí)候還是心生感慨的,，畢竟在我看來(lái)這次讀書(shū)活動(dòng)更多的還是幫助孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，殊不知長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有閱讀的自己也需要讀書(shū)并從中獲得知識(shí)。

可能是在教學(xué)工作中更加偏重于思考的緣故導(dǎo)致我很少主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí),，這也導(dǎo)致自己的思維模式固定以后很難突破原有的限制,，殊不知當(dāng)自己靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候往往能夠從中得到不小的收獲，正如這次讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)讓我從中獲益并加深了對(duì)幼兒教育問(wèn)題的思考，但在思考的同時(shí)我也在為以往教學(xué)工作中的不足感到慚愧,，明明只需要利用工作之余的時(shí)間進(jìn)行閱讀便能夠彌補(bǔ)自身的不足,，可是我卻浪費(fèi)了大量的時(shí)間在無(wú)意義的事情之中從而導(dǎo)致自己毫無(wú)進(jìn)步,。

這次讀書(shū)與其說(shuō)是收獲了道理不如說(shuō)是反思了自身的不足,，也讓我明白自己在教學(xué)工作中缺少了對(duì)學(xué)習(xí)的探索之心，因此當(dāng)我感到迷惘的時(shí)候不妨手捧書(shū)籍進(jìn)行閱讀從而調(diào)整好自身的狀態(tài)。

非語(yǔ)言行為是指通過(guò)一些身體動(dòng)作,、表情等形式表達(dá)思想的一種行為,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中我們與幼兒交流時(shí)也會(huì)用一些非語(yǔ)言行為,。怎樣運(yùn)用這種行為,？在《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》書(shū)中,，通過(guò)案例的形式進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

一,、非語(yǔ)言行為的無(wú)效運(yùn)用。

非語(yǔ)言行為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，我們經(jīng)常會(huì)用到,，這種方法并不適用于所有的情況，有時(shí)也會(huì)有反的作用,。如在《撕破了的小紅花》的案例中,，陳老師看到天天小盆友有所進(jìn)步，所以獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花,，讓孩子很開(kāi)心,?？墒翘焯鞗](méi)有因?yàn)榈玫叫〖t花而一直“遵守紀(jì)律”，又被老師撤銷(xiāo)了獎(jiǎng)勵(lì),，衣服上的小紅花被撕了下來(lái),。天天的一句“我以后再也不要小紅花了”，實(shí)際上反映出教師采用的外部獎(jiǎng)賞方式并沒(méi)有得到預(yù)期的效果,，()反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了傷害。主要是因?yàn)榻處煕](méi)有意識(shí)到,，這種外部獎(jiǎng)勵(lì)只是暫時(shí)調(diào)整幼兒的行為,，不可能收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育效果。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)參與活動(dòng)的積極性必須是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望,，而非外部賦予的,。我的感悟：幼兒園教師要正確的把握幼兒興趣與外部獎(jiǎng)賞需要程度的關(guān)系，正確發(fā)揮外部獎(jiǎng)賞的作用,。

二,、非語(yǔ)言行為的有效運(yùn)用。

有些非語(yǔ)言行為會(huì)達(dá)到較好的效果,。在《此時(shí)無(wú)聲勝有聲》案例中我學(xué)到了教師與幼兒之間的人際溝通是通過(guò)語(yǔ)言和非語(yǔ)言兩種方式進(jìn)行的,，在教學(xué)活動(dòng)中，教師恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ),，能激發(fā)幼兒的思維及語(yǔ)言,，能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識(shí)、理解內(nèi)容,。在日常的教學(xué)中教師還要有意識(shí)的運(yùn)用體態(tài)語(yǔ),、智慧的運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)、恰如其分的使用體態(tài)語(yǔ),。避免直呼幼兒的姓名的批評(píng),，傷害幼兒的自尊心。在《尋找的眼睛》案例中,，講述老師對(duì)于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念,，教師要有一雙“尋找的眼睛”，去發(fā)現(xiàn)這樣幼兒身上存在的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)這樣孩子在用自己的“一百種語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)的獨(dú)特的思想情感,。而老師表?yè)P(yáng)孩子的方式可以是“微笑的點(diǎn)頭”“鼓勵(lì)的語(yǔ)言”“大家的掌聲”等形式。書(shū)中寫(xiě)到：“只要教師有一雙尋找的眼睛,，勵(lì)志，就能發(fā)現(xiàn)那些躲在角落里的”天才“,。其實(shí)在日常的教學(xué)生活中,，你是否有這一雙尋找的眼睛，相信只要多去關(guān)注有個(gè)性的幼兒,，發(fā)現(xiàn)這樣幼兒的特點(diǎn),，多去鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)孩子,，相信我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)角落里的”天才“。

總之,，教師要結(jié)合不同的情況,，運(yùn)用不同的體態(tài)語(yǔ)對(duì)幼兒進(jìn)行正面的教育,。此外，教師還要學(xué)會(huì)尊重幼兒,，理解幼兒,。平日里教育幼兒要學(xué)會(huì)等待，在幼兒犯錯(cuò)時(shí),，教師也要學(xué)會(huì)靜心,、學(xué)會(huì)等待，等待幼兒改正不好的行為習(xí)慣,。

”可見(jiàn),，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞的教師更不容易,，其肩負(fù)著是無(wú)數(shù)人的期望和重托,。對(duì)新時(shí)代的教師也無(wú)疑是一次對(duì)知識(shí),、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn),，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問(wèn)題,。

在實(shí)踐與反思中，我覺(jué)得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì),，務(wù)必以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對(duì)所提出的教育目標(biāo),，既不可任意拔高,，也不能盲目滯后。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ),，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。幼兒發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)部矛盾，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決,，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展,。教師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這天明白了什么，明天將學(xué)會(huì)什么,，而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力,，如何使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及該活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起什么作用等方面,。

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化,，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn),，把富有教育價(jià)值的資料納入教學(xué)之中,，增加教育的人文精神。眾所周知,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，生長(zhǎng)是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的,。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中,，不斷地探索和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識(shí),，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn),，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì),，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。

學(xué)前兒童的生活是活動(dòng),，愛(ài)活動(dòng)是學(xué)前兒童的天性,。活動(dòng)化原則是指教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式,，其本質(zhì)是透過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒用心進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)用心的內(nèi)部活動(dòng),。這種內(nèi)部活動(dòng)不僅僅僅是智力運(yùn)演，也是情緒調(diào)節(jié),、態(tài)度構(gòu)成,、知識(shí)結(jié)構(gòu)化過(guò)程。

回顧自己以前的教學(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子,。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了,，期望他們安靜。但是這種“約束”對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用,。相反孩子們想說(shuō)的,、想做的__卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”,，而孩子們是“服從者”,。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的,，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開(kāi),，他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái),。

當(dāng)我接觸蒙氏教育，開(kāi)始了解蒙氏時(shí),，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后,，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,，而是讓他成為教室的主人,。

作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后,，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡腳_,。所以不管用什么活動(dòng)，我們都就應(yīng)讓孩子去動(dòng),，在滿足孩子需求的前提下提出要求,，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了,，這是孩子們自己的紀(jì)律,。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候,，孩子才是他自己的主人,，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo),，他就能很好的發(fā)展,。

近日讀了《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書(shū)》中的《備課新思維》一書(shū)，心中有很多感想,，現(xiàn)想與大家同分享,。備課無(wú)論在什么時(shí)代都很重要，撇開(kāi)學(xué)生因素,，一個(gè)教師一節(jié)課活動(dòng)的成敗就在于備課是否成功,。隨著新課改的不斷深入，對(duì)各領(lǐng)域的要求更是越來(lái)越高,。教師在備課時(shí),，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求,，幫助幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并明確和協(xié)調(diào)的達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;在教學(xué)過(guò)程中，全面體現(xiàn)新課改的基本理念,，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。對(duì)于學(xué)校組織的教研活動(dòng)應(yīng)認(rèn)真參加,，吸取各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),，豐富自己理論知識(shí)。

在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì),，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,，讓每位學(xué)生都有其“個(gè)性”發(fā)展,，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)各有不同，應(yīng)針對(duì)每位幼兒的性格特點(diǎn),，年齡特征來(lái)因材施教,。這些都是我們?cè)趥湔n時(shí)必須要考慮的，只有這樣考慮幼兒才會(huì)得到更好的發(fā)展,。比如說(shuō)：大班的語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述《一只襪子》,，這是一節(jié)看圖講述活動(dòng)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內(nèi)容,，并注意到細(xì)節(jié)部分,，這也是考慮到大班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察，能連貫的表達(dá)自己所看的圖片等,。因每個(gè)幼兒的能力各有差異,，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒希望他不僅能用連貫的語(yǔ)言講述故事，還需豐富故事的內(nèi)容,，說(shuō)出好聽(tīng)的詞語(yǔ),。這部分的幼兒我們?cè)趥湔n時(shí)就要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書(shū)細(xì)小的部分，給予較少的指導(dǎo)語(yǔ);而表達(dá)能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說(shuō)出故事內(nèi)容即可,。備課時(shí)老師要給予多點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言,。

其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)體現(xiàn)“三位一體”的課程目標(biāo)，“知識(shí)法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者相互滲透,，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)到日常的教育過(guò)程中,。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn),，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能,。

現(xiàn)在幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活密不可分,，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算，老師在備課時(shí)會(huì)考慮到利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)一個(gè)超市的場(chǎng)景,，每人手上有10元錢(qián)，超市里的商品都有明確的標(biāo)價(jià),，“我拿10元錢(qián)去買(mǎi)2塊錢(qián)的橡皮,，我還剩下多少錢(qián)?同時(shí)轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10-2=8”等等，這樣的活動(dòng)形式不僅提高了活動(dòng)的有趣性,，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單化，讓幼兒更有興趣去主動(dòng)地學(xué),。

我是懷著一名幼兒老師的心情看完的,。這不是一本書(shū)，是篇文章,，但我把它當(dāng)書(shū)一樣的看了一篇又一篇,。本書(shū)的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫(xiě)出了自己對(duì)工作的一些想法。一共十六點(diǎn)寫(xiě)出了幼兒教師方方面面,。有工作上的,，有生活上的等。

1,、整天有寫(xiě)不完的工作,；

2、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完,；

3,、工作上的比賽無(wú)休止；

4,、幼兒老師的安全責(zé)任大,；

5、在社會(huì),，沒(méi)有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師,；

6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò),；

7,、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般,。

8,、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。

9,、家長(zhǎng)工作有難度,；

10、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了,，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等,。

幾點(diǎn)心得：看了這篇文章后，我覺(jué)得這位作者用反寫(xiě)方法,，突出了幼兒教師的偉大,。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事,。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí),，二十幾個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè),，哄完那個(gè)又抱這個(gè),，老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè),，抱一個(gè),，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng),，熱門(mén)_______孩子哭,，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng),。于是大人小孩一起哭,，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄?。】捱€算小事,，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了,，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園,，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事,。”就從這點(diǎn)上,，就看出了幼兒老師的不同一般,。

一開(kāi)始看到這篇文章時(shí),，覺(jué)得這作者真的寫(xiě)出了老師的心里話,，一些不平,。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單,！我做為一名普通幼兒教師感到真幸福,。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ螅驗(yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌?。雖沒(méi)有小學(xué)老師、中學(xué)老師,、大學(xué)老師那么的高級(jí),，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，未來(lái)的才子們都是從我們手中開(kāi)始起步的,！

往往對(duì)那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,，我總覺(jué)得無(wú)能為力，只能采取比較強(qiáng)制的措施,。雖然也知道應(yīng)該激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，但總以失敗告終。讀了這本《我們這樣管孩子》這本書(shū),，讓我有了新的認(rèn)識(shí),。

作為教師首先要激發(fā)孩子的好奇心，使他們喜歡學(xué)習(xí),，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的,。好奇心是兒童的天性,，是孩子求知的一種反映，也是兒童智慧的火花,。他們有探索現(xiàn)實(shí)生活中各種未知事物的強(qiáng)烈愿望,，對(duì)周?chē)磺卸几械侥吧?、新鮮、好奇,。正是出于各種好奇心的心理和舉動(dòng),，有時(shí)難免要闖禍；有時(shí)他們對(duì)大人所說(shuō)的,，也要親自試一試,，企圖自己找出答案。平時(shí)孩子往往愛(ài)問(wèn)“為什么”,，有的家長(zhǎng)由于不了解他們這種好奇,、好問(wèn)的特點(diǎn)，把這些正?，F(xiàn)象看成是搗亂,、淘氣，因而對(duì)孩子提出的問(wèn)題往往采取冷淡,、漫不經(jīng)心,、和支吾搪塞的態(tài)度，或者不予理會(huì),。這種做法,，會(huì)有損于孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性,。要知道,，兒童的智力正是在好奇——滿足——好奇中得到發(fā)展的。對(duì)于求知欲旺盛的孩子來(lái)說(shuō),，最大的快樂(lè)莫過(guò)于知道了從來(lái)不知道的奧秘,。揭開(kāi)奧秘后所體驗(yàn)到的愉快和滿足的情感，反過(guò)來(lái)又激起新的探索興趣,。作為家長(zhǎng),，不僅要尊重、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心,，而且應(yīng)努力激發(fā)他們的好奇心,，使幼稚的好奇心發(fā)展為強(qiáng)烈的求知欲。對(duì)孩子提出的問(wèn)題,，要確切,、通俗易懂，有條理地給以答復(fù),，如果暫時(shí)答復(fù)不了,，可以告訴他：“這個(gè)問(wèn)題等弄明白以后，再告訴你,?！鼻杏浭潞笠欢ㄒ獌冬F(xiàn),。與此同時(shí)，更要鼓勵(lì)孩子自己去了解豐富多彩的自然界和紛法復(fù)雜的社會(huì),，讓他們大膽提出問(wèn)題,，并引導(dǎo)他們通過(guò)自己讀書(shū)、觀察,、思考,，尋找正確的答案。

作為教師還要積極發(fā)展孩子的廣泛興趣,。根據(jù)兒童好動(dòng),、興趣不穩(wěn)定的特點(diǎn)，應(yīng)發(fā)展他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好,，并注意把他們的興趣引向?qū)χR(shí)和科學(xué)真理的追求上,。由于兒童生理發(fā)育不夠成熟，興奮和抑制發(fā)展不平衡,，表現(xiàn)出幼稚,、好動(dòng)、注意力容易轉(zhuǎn)移,，加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義理解不深，所以他們的興趣帶有顯著的偶然性,，多樣性和不穩(wěn)定性,。低年級(jí)兒童的興趣往往是不分化的，他們似乎對(duì)什么都感興趣,，大到日月星辰,，小到蜘蛛螞蟻甲蟲(chóng)，都要問(wèn)一個(gè)為什么,。

隨著智力的發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子的興趣逐漸分化,，最后往往表現(xiàn)出對(duì)某一或某些方面的特殊興趣,，以至終身。事實(shí)證明,，如果兒童小時(shí)候興趣廣泛,，那么它的求知范圍就大，各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就多,，智力發(fā)展的前景就越廣闊,。所以應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛(ài)好。在引導(dǎo)孩子切實(shí)學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)法培養(yǎng)他們廣泛釣興趣愛(ài)好,，培養(yǎng)他們多方面的能力。比如,，培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣,。家長(zhǎng)要選好書(shū)籍，并指導(dǎo)閱讀,，以逐步提高讀書(shū)興趣,。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子們多看、多聽(tīng),、多接觸大自然和社會(huì),，擴(kuò)大生活范圍，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),；要引導(dǎo)孩子閱讀童話,、科學(xué)幻想小說(shuō)、科學(xué)故事,，以激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣,；還應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)唱歌、跳舞,、國(guó)畫(huà),；參觀各種藝術(shù)展覽，學(xué)會(huì)美化,、布置自己的住房,；鼓勵(lì)孩子自制玩具、做賀年片以及各種科技制品等等,?？傊胸S富多彩的活動(dòng),。

作為教師還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)兒童的偶然性興趣,。常常看到這樣一種情況,，孩子在某個(gè)時(shí)期對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)或某一事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,，與此同時(shí)，又產(chǎn)生了他對(duì)與此有關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)這種偶然興趣應(yīng)積極加以引導(dǎo),，使之成為穩(wěn)定、持久的興趣,，成為推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,。應(yīng)該看到，任何科學(xué)家都具有比一般人更強(qiáng)烈的求知欲,，推動(dòng)他們頑強(qiáng)勇敢地攀登科學(xué)高峰,。

書(shū)中的每個(gè)字每句話都給我留下了很深的印象,，相信我只要這么做了，孩子們的學(xué)習(xí)興趣都將會(huì)提升,，提升學(xué)習(xí)興趣才是孩子們最好的老師,。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇六

不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)光,。作為年輕教師的我,，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,，新的教學(xué)資料還感到有些陌生,。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討,。

剛剛?cè)雸@的第一天,，張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng),。在我感到力不從心時(shí),，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解,。在我應(yīng)對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天,。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫忙我這個(gè)“新手”。

漸漸的工作進(jìn)入了正軌,，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友,。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話題,，我們是同事更是姐妹,。上班了，談?wù)劰ぷ?；下班了,，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí),。

愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每一天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么搞笑的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上,。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護(hù)孩子們,，了解孩子們,，關(guān)心孩子們。

一天又一天,，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我,，而且樂(lè)意接近我,、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田,；這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,，誰(shuí)就能得到收獲,。想到這些，我下定決心,，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我,。相對(duì)這些而言我所流的汗水是十分值得的。

此時(shí)此刻寫(xiě)到那里,，我的情緒十分激動(dòng),。幼兒工作的核心是“愛(ài)”，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話,。我想說(shuō),，我選取了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè),。

我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦,！在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多,。幼兒教師的工作是瑣碎的,、細(xì)小的，但卻是很有好處的,。

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大,，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎,；雖然辛苦,，但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任,，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度,。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候,，有一些不適應(yīng)，每一天總是忙的我不可開(kāi)交,，不知所措,，但是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自我認(rèn)真做好自我的工作,，合理的安排時(shí)光,，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的！

那么在此,，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級(jí)特色,。

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,，太過(guò)于活潑,，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多,。但是這就是中班的孩子,。看起來(lái)比較乖巧,、活潑,、好動(dòng)，為了持續(xù)良好的常規(guī),，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,，把一些比較調(diào)皮,、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐,，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育,；一些理解潛力強(qiáng),，但就是控制不住自我行為的孩子，我們個(gè)性留意他,，對(duì)他嚴(yán)格要求,；另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人,。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法,，幼兒的用心性也就大大提高了,，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。

二,、愛(ài)心,。

三、家園聯(lián)系,。

認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通,。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了,、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了,、簡(jiǎn)單了,。于是我們經(jīng)常透過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作,。另外,，我透過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài),。此外,，我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),。

一切為了孩子,，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài),，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩,！期望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心,。加油！

時(shí)光過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了,?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L(zhǎng)大,，心里總是樂(lè)滋滋的,，和他們?cè)谝积R真的很開(kāi)心，仿佛自我也回到了童年一般,，和他們?cè)谝积R盡情的玩耍,，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時(shí)甚至想：我不僅僅是在教育他們,，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感,。

人的一生中，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,，能夠說(shuō)，關(guān)系到人的一生,?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，務(wù)必處處注意自我的一言一行，事事率先垂范,，才不會(huì)失其本來(lái)之好處,。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng),。幼兒作為祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的職責(zé)是極其重大的,。

選取幼師，是我的夢(mèng)想,，站在教育的講臺(tái),，是我的追求，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多,，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí),。

雖然,，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大,，工作之累,，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事,，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等,。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的期望，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面,，對(duì)工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的,，每一個(gè)人都會(huì)做,，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事,，只但是是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的,。但是,，我要在那里告訴各位，你們只答對(duì)了一半,，幼兒的健康成長(zhǎng),，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢,？人生就像一盤(pán)棋,，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步,，最為關(guān)鍵,。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來(lái),，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法,，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中,，模仿潛力是十分的強(qiáng),，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中,，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想，所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣,。

如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,，需要全方位的發(fā)展,，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng),。

光陰似箭,，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長(zhǎng),，自我意識(shí),、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”,。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育,，作為家長(zhǎng)的職責(zé)也是很重要的。

因?yàn)槲以谟變簣@工作,，孫浩宸上學(xué),、放學(xué)都是我接送，每一天我都會(huì)抽出一部分時(shí)光和他溝通交流,，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)勥@天過(guò)的怎樣樣,，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物,。在與他溝通時(shí),，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái),。

此刻電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,，我們會(huì)先陪他一齊挑選一個(gè)適合他的小游戲,，然后給他規(guī)定時(shí)光，提前告訴他能夠玩多久,，時(shí)光到了自我就不玩了,。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自我掌握好時(shí)光，有時(shí)也會(huì)耍賴,。

在生活中,，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)光久了他就不耐煩了,。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫忙。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí),。

還有一點(diǎn),，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,，時(shí)光一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行,，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠,，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨潛力,。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫忙,。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休,。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育,，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利,，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng),，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事,、趣事回家后講給我們聽(tīng),，這樣做不僅僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織潛力，而且他的語(yǔ)言表達(dá)潛力也逐漸增強(qiáng),。

孩子的進(jìn)步我感到很欣慰,，但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,，期望大家給我提出好的推薦,。

每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是不一樣的，有的人聽(tīng)到一句贊美的話感到快樂(lè),，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè),，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè)，孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè),。無(wú)論從精神上,，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的,，放松的,，有好情緒的，回憶起來(lái)是那么甜美的,，就是快樂(lè)的,。

作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間,，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè),。讓我們一齊走近孩子，體驗(yàn),、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)吧,。

此刻的孩子都是寶貝，是父母的寶貝,，是爺爺奶奶的寶貝,，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我,、崇拜我,、我愛(ài)他們喜歡他們，同時(shí)也在教育他們,。

在我?guī)О嗟倪^(guò)程中我也遇到了很多難題,，最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，我是一個(gè)很開(kāi)朗的人但是對(duì)于只見(jiàn)過(guò)一面的，沒(méi)有怎樣溝透過(guò)的家長(zhǎng)我會(huì)不明白該跟他們說(shuō)些什么,。有一次,，也是我剛開(kāi)始帶班沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)光我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園，爸爸媽媽兩個(gè)人一齊來(lái)送寶貝,，寶貝哭得很悲哀,，家人看得很難過(guò)我站在旁邊束手無(wú)策不明白要干些什么，這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來(lái),，她看見(jiàn)寶寶后立刻就開(kāi)始哄寶寶,，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一齊跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來(lái),，看見(jiàn)家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化,。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自我身上有那么多的不足。

之后院長(zhǎng)也跟我說(shuō)明了一切,，才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛(ài),，要把自我改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我,，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí),。

同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn)，如果在遇到這樣的事情我也明白該怎樣去處理,。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ),。

生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個(gè),，逗逗那個(gè),，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作，一段天真的話語(yǔ),，一個(gè)奇特的想象,，浸透著他們的機(jī)靈，活潑和純真,，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮，讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅,，讓快樂(lè)不時(shí)地圍繞在我身邊,。

我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高，但通常是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的,。大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作,，了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)狀況,。幼兒園也為教師帶給培訓(xùn)機(jī)會(huì),，幫忙她們獲得最新的知識(shí)，提高工作潛力,。我們國(guó)家規(guī)定對(duì)幼兒園教師進(jìn)行定期考核,，幼兒園通常把考核成績(jī)優(yōu)秀的老師聘為班主任,，由她們負(fù)責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作，管理整個(gè)班級(jí),。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步,，我國(guó)幼兒園很少有男教師，主要原因一是受社會(huì)傳統(tǒng)觀念的束縛,，二是因?yàn)橛變簣@教師的待遇普遍不高,。相比我參觀過(guò)的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國(guó)外幼兒教育,，那簡(jiǎn)直是天壤之別,。

在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),，都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā),，讓幼兒充分感受到他們是那里的主人。

發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園的圍墻不高,，場(chǎng)地很大,，體育設(shè)施齊全。平衡木,、蕩橋以及鉆,、爬、攀登的器械等,，大多是用木頭或者加上舊輪胎,、鐵筒等廢舊材料做成的，放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上,，安全系數(shù)大,。球、繩子,、塑料車(chē)很多,，尤其是球類(lèi)和各色玩具車(chē)品種較多，玩沙用具隨處可見(jiàn),。在樓道里,，整齊地?cái)[放著廢舊物品，有舊電話,、舊鬧鐘,、廢車(chē)胎等。木條,、麥草,、布條、舊紐扣被制成了生動(dòng)搞笑的卡通形象,、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具,。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼,、涂出來(lái)的作品,，這些作品雖然粗糙但很可愛(ài)。

在我曾參觀的幼兒園里,，每個(gè)班都設(shè)有美術(shù)角,，老師為幼兒帶給各種顏料,、工具，讓幼兒盡情發(fā)揮,。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄,。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形,、歸類(lèi)等知識(shí)的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi),，孩子們能夠自由選取。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊地毯,。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā),、軟靠墊，幼兒能夠愜意地躺著,，如果睡著了,，教師也不會(huì)驚動(dòng)他，而是給他蓋上毛毯,，讓他睡個(gè)夠,。教室的中間一般留有較大的空地，鋪上地毯,，供幼兒進(jìn)行群眾活動(dòng),，如聽(tīng)故事、唱歌等,。在群眾活動(dòng)時(shí),，老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿，不強(qiáng)求人人都聽(tīng),，只要幼兒不妨礙別人,，教師允許他做自我想做的事。但是,，老師在講課時(shí)也十分注重趣味性,，教具形象直觀，表情生動(dòng)幽默,，對(duì)幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵(lì),，以吸引孩子們用心參與。

示范級(jí)幼兒園的活動(dòng)區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念,。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)的,，便于幼兒觀察和選用；同類(lèi)的材料放在一齊,，便于幼兒按序擺放,，又能教幼兒分類(lèi),；每個(gè)區(qū)域的玩具很豐富，能夠帶給多種經(jīng)驗(yàn),、作用于不一樣感官,，以滿足不一樣幼兒的需要；熱鬧和安靜的地方被隔開(kāi)來(lái),，防止互相干擾,。幼兒在簡(jiǎn)單愉快之中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展技能,，構(gòu)成良好的個(gè)性等,。幼兒享受著被尊重、被信任的樂(lè)趣,。

城市的孩子在社會(huì)性發(fā)展方面比較突出,。在室內(nèi)，他們專(zhuān)心地從事自我的操作活動(dòng),，無(wú)奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象,，幼兒互相攻擊與干擾的行為較少,。他們自信,、大膽，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自我的思想行為,，行為習(xí)慣好,，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)。他們會(huì)自主收拾和放置各類(lèi)玩具,、用具等,。這與教師和家長(zhǎng)重視兒童社會(huì)性的培養(yǎng)是分不開(kāi)的。教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)孩子耐心細(xì)致,，充滿愛(ài)心，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,，較少粗暴批評(píng),。她們與幼兒談話,，都自覺(jué)地蹲下來(lái)與幼兒平視,，沒(méi)有居高臨下的姿態(tài)。她們不要求幼兒務(wù)必做什么,，而是讓幼兒按照自我的意愿選取活動(dòng),，到自我想去的活動(dòng)室去玩耍。她們認(rèn)為開(kāi)心玩耍正是幼兒需要的,，因?yàn)樗鼮橛變航∪烁竦陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。個(gè)性是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子,，教師很有愛(ài)心和耐心，擁抱撫摸他們,，圍繞玩具或娃娃家主題,，搞些小組游戲，以逐步加深孩子們對(duì)群眾的感情,。家長(zhǎng)們反映,，那里的老師工作個(gè)性辛苦，對(duì)孩子們都很好,。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長(zhǎng)的尊敬與信賴,。

教師要充分尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性,、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)性,，而不僅僅僅是教師的附屬物或單純的理解者；同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒帶給創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事,，而不是包辦代替,；教師要有意識(shí)地利用實(shí)際生活,，教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識(shí)、方法和技巧,，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的潛力,；做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合,。教師尊重孩子的愿望和需要，但不遷就孩子的過(guò)錯(cuò),，而是用平等的口吻提出下方要求,，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望，做到遵守規(guī)則,，不妨礙別人,。教師認(rèn)為，放縱孩子,，是對(duì)“尊重孩子”的誤解,。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照,。而對(duì)于教師,，個(gè)性是實(shí)幼教師的寫(xiě)照，那便是“日出而作,，日落而不息”,。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩,。

二十年前,，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方,。她喜歡唱歌,，喜歡畫(huà)畫(huà)，更喜歡她的幼兒園老師,。陽(yáng)光明媚的午后,，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。

二十年后,，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,，她最后又回到她喜愛(ài)的地方，她依舊愛(ài)做夢(mèng),，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足,，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和情緒,。這個(gè)女孩,，就是我。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”,。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，作為一名實(shí)幼的教師,，當(dāng)然更就應(yīng)做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。愛(ài)的力量是神奇的,，它能夠不斷地挖掘，好似泉涌,。因此,，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，愉快地學(xué)習(xí),、生活,。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人,，都有要求獨(dú)立行動(dòng),、獨(dú)立自主的傾向。因此,，教師務(wù)必以幼兒為本,，決不能把自我的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子,、信任孩子,、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn),，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能,。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界,。孩子越小,，年齡差異就越大，我常常提醒自我要面向全體幼兒,，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn),，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒,，調(diào)整自我的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求,，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依靠教材,，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選取,、創(chuàng)造,，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園,，那里藏龍臥虎,，人才濟(jì)濟(jì),，進(jìn)入實(shí)幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵,。不管是老教師還是中青年教師,，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感,，以前沮喪過(guò),，以前煩惱過(guò)，但仔細(xì)想來(lái),，沮喪和煩惱只是剩余,，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想,，這才不失實(shí)幼人的本色,。

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,，也正是這些瑣碎的事,，鍛煉了自我各方面的潛力，培養(yǎng)自我成為細(xì)心,，注重細(xì)節(jié)的人,。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命,，因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)的是孩子,，每一個(gè)瑣碎能夠說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全,、成長(zhǎng)和快樂(lè),！這半年多來(lái)，我應(yīng)對(duì)著孩子,，懵懂,、迷茫、不知所措,、驚慌,、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自我是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子,，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自我工作,。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子,，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷,，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月,，在那里應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開(kāi)始,，難免感到吃力,。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不,，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，透過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩子,，而且更懂得如何去愛(ài),。原先，教師的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響十分大,，很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿,，如果老師的語(yǔ)言不禮貌，孩子也會(huì)跟風(fēng),，有些孩子也會(huì)把不禮貌的語(yǔ)言帶回家,，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣,；教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,，如果過(guò)重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè),，因?yàn)楹⒆尤绻斫獠划?dāng)?shù)呐u(píng),，會(huì)構(gòu)成自卑感，沒(méi)有自信心,，想想后果多么嚴(yán)重,。

教師的禮貌動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處,，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,，孩子也會(huì)構(gòu)成禮貌的行為規(guī)范,。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心,。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),，那么教師的這一舉動(dòng)能夠說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧,。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情,，態(tài)度是十分重要的,，在生活中如此，工作中亦如此,。既然是工作,，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我,，做到細(xì)心,、耐心、用心愛(ài)孩子,，要有極強(qiáng)的職責(zé)心,，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。

當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),，我們教師就應(yīng)多學(xué)習(xí)教育理論，提高自我的專(zhuān)業(yè)技能,，掌握科學(xué)的教育方法,，才能做到有的放矢。

一,、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來(lái),，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上,，如：我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來(lái)”看幼兒,，實(shí)際上就是指尊重幼兒，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了,，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類(lèi)似這樣,，即使老師的高度降的再低,，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等，從而影響到教育的實(shí)施,。

二,、家長(zhǎng)的言行，對(duì)幼兒是暗示,。

如今社會(huì),，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè),，部分是老人帶,，還有的是請(qǐng)保姆帶，這對(duì)幼兒的教育也有必須影響,，如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō)：“你鬧,，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”,。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“老師,，您的話就是圣旨，您好好說(shuō)說(shuō)他,，他就聽(tīng)您的”等等,。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐懼心理,，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,，從而影響到教育。

三,、教師缺乏對(duì)話意識(shí),。

過(guò)去，在教育活動(dòng)中,，教師把幼兒看作是知識(shí)的理解者,，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者，雖然其中存在著必須的人際交往,，但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在,，師生關(guān)系因而失去了“教育好處”。例如：在教育活動(dòng)中,，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是,？”；“……對(duì)不對(duì),？,；”……好不好？等問(wèn)題隨聲附和――“是,！”,、“對(duì)！”,、“好”這樣一來(lái),，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”，這說(shuō)明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路,；并透過(guò)回答問(wèn)題“是”,、“好”、“對(duì)”來(lái)決定他們是不在跟隨自已的思路,，教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng),，長(zhǎng)此下去,，兒童很可能構(gòu)成一種惰性或?qū)處煹囊揽啃裕@種損害是任何此刻知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的,。

此刻,，多種形式、自由式的教育觀盛行,，多種教育模式共存,，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過(guò)程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系,，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn),。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì),，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育,。

那么，作為一名幼兒教師,，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢,？我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、師與兒童的對(duì)話關(guān)系,，是對(duì)“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判,。

教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與、相互合作,、彼此投入,，就像一家人平平常常的過(guò)日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,，師幼間的對(duì)話不僅僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話,，而是指雙方的“敞開(kāi)”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽(tīng)，是指雙方共同在場(chǎng),，互相吸引互相包容,，共同參與的關(guān)系，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享,，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng),。

二、真誠(chéng)的應(yīng)對(duì)幼兒,，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ),。

三、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì),。

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽(yáng),，這之間的每一分每一秒都為師幼帶給了對(duì)話的平臺(tái)，這就要求教師有敏銳的目光，有對(duì)話的意識(shí),。

（一）日常生活中的對(duì)話,。

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育,，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí),，我并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的去說(shuō)教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等,。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一齊洗,，開(kāi)始孩子們會(huì)看著老師洗，之后我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天,。一天,，小杜說(shuō)：“徐老師，你一會(huì)又不吃飯,，為什么也洗手呀,？”我說(shuō)：“因?yàn)槲乙獛湍銈兪垼绻∈峙K了碰到你們的碗你們會(huì)生病的,?！薄班蓿　彼臉用菜坪趺靼琢耸裁?，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō)：“老師你也是手心,、手背、手指縫,、小手腕都洗呀,？我媽媽就不像你這么洗？”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎,？”“好”,。“徐老師,，我們倆比賽吧,，看誰(shuí)洗的又干凈又快！”“好,！……”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于理解,，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題,。

（二）教育活動(dòng)中的對(duì)話,。

在教育活動(dòng)中，如果師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的矛盾,，產(chǎn)生出新的問(wèn)題,，則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要好處,，這些新出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ),，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生必須的感受,。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料,，印手印,，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著,。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來(lái),，說(shuō)：“老師，我不敢”,，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)：“別怕,，我來(lái)教你，印手印可好玩啦,！”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光,，一邊說(shuō)：“好啊，陳澳哥哥可勇敢了,，你來(lái)當(dāng)小老師吧,！”過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候，我又用鼓勵(lì)的話說(shuō)：“恬恬的小手印真漂亮,，象一片片小落葉”,。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說(shuō)完,，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視,，我們的關(guān)系更近了,。

師幼對(duì)話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師幼對(duì)話的觀念,。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受,。

作為一名幼兒教師,，踏上這天的工作崗位，有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，是十分有利于今后的工作。在學(xué)習(xí)中,，我對(duì)幼兒教育有了更多的了解：首先，自我要有高尚的道德情操,，才能以德治人,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

第一,，我認(rèn)為幼師首先要熱愛(ài)孩子，務(wù)必對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁,，不能偏愛(ài)孩子，更不能冷淡或歧視孩子,，其次要為人師表,，注重身教，重于言教,。孩子總是把老師看做學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。因此,，作為老師必須要時(shí)刻注意自我的一言一行,，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人,，只有這樣,，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,。

第二,，要有用心的工作熱情……。

第三,，我覺(jué)得幼兒教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，關(guān)心每一位孩子,，熱愛(ài)孩子，尊重孩子,，理解孩子以人為本,。

第四,，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師就應(yīng)活到老,，學(xué)到老,，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。

讓我們用慈愛(ài)的純真,，用希翼放飛理想，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng),！

在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了很多東西,，個(gè)性是此刻在進(jìn)行二期課改,，這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我們不僅僅要對(duì)一期課改有必須的了解,，還要趕上二期課改的步伐,，不斷用新的教育理念來(lái)武裝自我。對(duì)此,，我有一點(diǎn)小小的感受,。其實(shí)在幼兒園開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的,。人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的,，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，個(gè)性是他對(duì)右腦功能地提升與開(kāi)發(fā),，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中理解的藝術(shù)教育,、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化,、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用,。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方,，這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置,、教材使用又沒(méi)有固定的模式,，這就使教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況,，結(jié)合季節(jié)、主題,、幼兒的興趣來(lái)選取教學(xué)資料,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

的反饋,，不斷加以鼓勵(lì),、強(qiáng)化、糾偏,，構(gòu)成對(duì)工作穩(wěn)定的熱情,，從而激勵(lì)教師的創(chuàng)造意志。要引導(dǎo)教師自我欣賞,、自我激勵(lì),，增強(qiáng)創(chuàng)造的動(dòng)力。因?yàn)樽晕倚蕾p,、自我激勵(lì)是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉,，也是情感智商的主要因素。二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),，是創(chuàng)造的世紀(jì),。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也是快樂(lè)的,，創(chuàng)造更是無(wú)止境的,。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識(shí)的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要,，是教改的需要,。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

二期課改要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生用心互動(dòng),、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)別差異,，滿足不一樣學(xué)生的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和潛力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

1,、教師應(yīng)成為孩子的傾聽(tīng)者、觀察者,。新課程理念下的教師,，不僅僅要傳播知識(shí)，更要觀察,。注重一日活動(dòng)中的觀察,，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程，了解孩子的個(gè)體差異,，獲得第一手材料,。教師就應(yīng)是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽(tīng)幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題,，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題,。傾聽(tīng),、觀察孩子還體此刻教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知潛力和生活經(jīng)驗(yàn),。我想：正是由于教師的留心觀察,、傾聽(tīng)才發(fā)現(xiàn)了來(lái)自幼兒的活動(dòng)主題，當(dāng)活動(dòng)的資料是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候,，幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性是我們難以想象的,，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。

合作是為了共同提高,。我能用心鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，要求教師關(guān)注課改信息，教育雜志上的,、網(wǎng)絡(luò)里的,，把平時(shí)有關(guān)看到的、想到的,、讀到的等等文章,，在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流，在讀書(shū)筆記中進(jìn)行摘記和撰寫(xiě)體會(huì),，這不僅僅是一種學(xué)習(xí)的積累,，更是個(gè)人素養(yǎng)的一種提高,。二期課改的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中。無(wú)論是管理者還是被管理者,，大家都是一個(gè)共同體,，一齊想辦法，解決實(shí)際中碰到的具體問(wèn)題,。

新課程實(shí)施中的問(wèn)題是多種多樣的,，新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也改變了教師的教學(xué)生活,，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命,。作為新教師的我務(wù)必不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)自我的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,，能夠獲得理論與實(shí)踐的高層整合,，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，用心地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商,，為自身教師主角的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),。不斷完善自我在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性，滿腔熱情地自主提升專(zhuān)業(yè)化的水平,。為自我創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái),，走向成功。

（12）：

踏上教育這塊神圣的土地,，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。我一向在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師,？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛(ài)孩子并尊重孩子,，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒,，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自我,，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表,；廉潔從教,。

透過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要好處有了較明確的認(rèn)識(shí),。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范,。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師務(wù)必具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂,。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚,；另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念,、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的,、受益終生的。因此,，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的,、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求,。

首先，是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求,。我認(rèn)為即然我選取了幼兒教師這個(gè)職業(yè),，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自我的事業(yè)。竭盡所能,，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),，使之理想化、神圣化,，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的一份力量,。

其次，是對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài),。教師要熱愛(ài)孩子,。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒,，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,，做到曉之以理、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行,。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng),，觀察他們的言行,，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù),，這樣就在他們中樹(shù)立了威信,。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng),，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享,，用自我的心血精心哺育下一代，期望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),。熱愛(ài)孩子就意味著尊重,，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真思考自我對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn),，每一個(gè)做法,，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體,，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒,，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤,，這種愛(ài)才是博大而深沉的,！多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子,，少批評(píng),，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田,。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光,。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平,。堅(jiān)持從嚴(yán)治教,，提高自身建設(shè),，在教學(xué)上要多加探索改革,，努力提高教育藝術(shù),。

（一）不斷學(xué)習(xí),，更新幼兒教育觀念，主動(dòng),、用心地建立和諧的師生關(guān)系,，尊重幼兒人格，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,，做孩子們的朋友,、媽媽。

（二）加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，保教并行,。教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模,。幼兒教育重在保教并行,。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向,。

（三）學(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光教師,。以平和的心態(tài)用心應(yīng)對(duì)每一天的瑣事,，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心,，用心探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈,。

總之，我將努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐潛力,，全心全意為幼兒服務(wù),，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中必須自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，做一名合格的人民教師,，真心理解所有同仁的監(jiān)督與幫忙。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇七

情感教育即情感領(lǐng)域的教育,，它是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求,，通過(guò)相應(yīng)教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)兒童的情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化,，產(chǎn)生新的情感,，形成新的情感品質(zhì)的過(guò)程,。情感不僅僅是成人的專(zhuān)利，幼兒也不例外,，我們應(yīng)該讓幼兒懂得人與人,、與環(huán)境、與動(dòng)植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感,。

關(guān)愛(ài)是人的一種基本道德,，是我們要著力培養(yǎng)的一種良好品德。教育,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重大課題,?！吨改稀穼?duì)培養(yǎng)幼兒“關(guān)愛(ài)”品德做出了具體的描述，幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時(shí)期,，處于這個(gè)年齡階段的幼兒,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維具體形象,，情感的感染作用大,，可塑性較強(qiáng)。如果我們能利用幼兒的這些特點(diǎn),，不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)情感的培養(yǎng),，就會(huì)使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。在二期課改的背景下,，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn),。老師對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)情感的培養(yǎng)，應(yīng)該充分挖掘主題中的隱性教育內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)的情感,。

在主題活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。

幼兒的情感教育的內(nèi)容是豐富的,，我不是將他們割裂開(kāi)來(lái),，而是有機(jī)的將其整合，將情感教育融入到主題活動(dòng)之中,。本學(xué)期我班就以“愛(ài),，從這里開(kāi)始”，為主線,，對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)的情感教育,。這條主線將不同的主題活動(dòng)中的情感教育都串聯(lián)起來(lái)，并還在繼續(xù)延續(xù),，通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)視覺(jué)環(huán)境,、心理環(huán)境,，打造愛(ài)的環(huán)境氛圍，為幼兒搭建平臺(tái),，豐富他們愛(ài)的情感,。讓幼兒在歡快的節(jié)日中,，學(xué)會(huì)感恩——感激他人、關(guān)心他人、熱愛(ài)生命,，讓愛(ài)的情感在幼兒心中升華。

(一)愛(ài)同伴,、愛(ài)幼兒園,、關(guān)心周?chē)淖兓?/p>

今年暑期我園大修，幼兒園的面貌煥然一新,，開(kāi)學(xué)的第一天,，家長(zhǎng)、孩子都對(duì)新校舍贊嘆不已,，我們抓住契機(jī),，生成了二級(jí)主題“幼兒園的新變化”，老師引導(dǎo)并帶領(lǐng)孩子們一起尋找觀察幼兒園里的細(xì)小變化,，并結(jié)合我園的教育早期閱讀特色,，鼓勵(lì)幼兒把自己看到的幼兒園新變化用繪畫(huà)及圖夾文等各種形式表現(xiàn)出來(lái)布置教育環(huán)境。讓孩子們從細(xì)微之處感受“我愛(ài)幼兒園”的情感,。

作為大班的哥哥姐姐,，開(kāi)學(xué)的第一天，園級(jí)主題“關(guān)愛(ài)他人,，成長(zhǎng)快樂(lè)”活動(dòng)也拉開(kāi)了序幕,。由大班哥哥姐姐戴上紅帽子組成的“紅帽子禮儀隊(duì)”開(kāi)始行動(dòng)了。從禮儀接待到大班哥哥姐姐帶小班弟弟妹妹,，“紅帽子”隨時(shí)出現(xiàn)在孩子們周?chē)?，幫助有需要的孩子。通過(guò)擔(dān)當(dāng)“小向?qū)А?、“小主人”的角色,，體驗(yàn)自我意識(shí);通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感,，增進(jìn)幼兒與同伴的交往,。

(二)愛(ài)家人、愛(ài)老師,，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體,。

愛(ài)是幼兒精神需要中最珍貴的部分，愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，而老師的愛(ài)是培養(yǎng)滋潤(rùn)幼兒美好心靈和高尚品德的重要源泉,，是幼兒健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光,。教師節(jié)不光是屬于老師的節(jié)日，同時(shí)也是一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行“愛(ài)”的情感教育的好機(jī)會(huì),。為了使幼兒感受到老師的愛(ài),，組織幼兒討論思考：老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?從而使幼兒萌發(fā)出對(duì)老師的愛(ài)的情感。我們還組織幼兒仔細(xì)觀察思考：周?chē)娜藶樾∨笥炎隽四男┦虑?啟發(fā)幼兒以實(shí)際行動(dòng)向關(guān)心自己的人表示謝意,，激發(fā)孩子愛(ài)他人的情感,。

教師節(jié)這天我園邀請(qǐng)了所有的退休老教師來(lái)園參加“我愛(ài)老師”的活動(dòng)，新老教師共慶屬于自己的節(jié)日,?；顒?dòng)中，老教師們對(duì)后生晚輩和孩子們語(yǔ)重心長(zhǎng),、互相共勉的寄語(yǔ),，表達(dá)了她們的殷殷期望。孩子們則用詩(shī)朗誦,、歌表演等形式向這些“奶奶級(jí)”的老師們獻(xiàn)上了深情的祝福。當(dāng)全場(chǎng)響起歌曲《我愛(ài)米蘭》的樂(lè)曲,，孩子們向全體老師們獻(xiàn)上鮮花和賀卡時(shí),，老師們都被深深感動(dòng)，孩子們?cè)诒粣?ài)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了愛(ài),，孩子們也能從中體會(huì)到愛(ài)老師的情感,。

“九九重陽(yáng)節(jié)”到了，我們對(duì)孩子們進(jìn)行了熱愛(ài)長(zhǎng)輩的主題教育,，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)老人,。我們把爺爺、奶奶請(qǐng)進(jìn)幼兒園,，孩子們?yōu)闋敔?、奶奶表演了精彩的?jié)目，給老人們敲敲腿,、捶捶背,，并親手制作了小旗子插在重洋糕上送給爺爺奶奶，祝福爺爺奶奶幸福,、安康,、長(zhǎng)壽。一位婆婆激動(dòng)地說(shuō)“這個(gè)節(jié)過(guò)得真開(kāi)心,，和孩子們?cè)谝黄鹞覀兎路鹩帜贻p了幾十歲,。

作為20__年世界特殊奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)熱身賽，20__年上海世界特殊奧運(yùn)會(huì)國(guó)際邀請(qǐng)賽即將在上海舉行,，在漕河涇社區(qū)迎接“俄羅斯”代表團(tuán)的歡迎儀式上,，大班的小朋友們來(lái)到漕河涇社區(qū)熱情參與了歡迎特殊奧運(yùn)會(huì)國(guó)際邀請(qǐng)賽俄羅斯代表團(tuán)運(yùn)動(dòng)員入住漕河涇社區(qū)的歡迎儀式并進(jìn)行了文藝演出,。借此契機(jī)，我班開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)自己,、關(guān)心特奧”主題活動(dòng),，并收集了特奧會(huì)的各種小資料布置環(huán)境，在園內(nèi)形成環(huán)境導(dǎo)向,。

通過(guò)教育活動(dòng),，孩子們對(duì)特奧會(huì)的活動(dòng)特別都愿意關(guān)懷弱勢(shì)群體，與他們進(jìn)行交流,，用自己的真誠(chéng)和耐心幫助智障人士融入社會(huì),，體驗(yàn)到生命的精彩，同時(shí)更感到了心靈的凈化,。

(三)愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)、衍生真實(shí)情感,。

適逢上海旅游節(jié)開(kāi)幕,，大二班的孩子們帶來(lái)的花車(chē)照片讓人目不暇接，孩子們紛紛贊嘆美麗的花車(chē)及燦爛的夜景,。上海旅游節(jié)期間,，大二班還特意組織孩子們浦江夜游，在游覽途中孩子們紛紛贊嘆上海夜景的流光溢彩,，也加深了對(duì)上海的熱愛(ài)之情,。于是，在家長(zhǎng)們的配合下,，上海旅游節(jié)的建構(gòu)游戲很快就搭建起來(lái)了,。你瞧，有龍華寶塔,、花車(chē)巡游,、社區(qū)街道等等一一呈現(xiàn)在眼前。孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中通過(guò)游戲加深了對(duì)主題的認(rèn)識(shí),。

利用“國(guó)慶節(jié)”這個(gè)節(jié)日,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，向他們深入淺出地介紹我們偉大的祖國(guó)：古老的東方有一條龍,，她的名字叫中國(guó),。在這個(gè)龍的國(guó)度里有遼闊的疆域、壯麗的山川,、富饒的資源,、燦爛的文化、勤勞智慧的人民,，使他們充分認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)：中國(guó)文化是悠久而深厚的,，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn),，也有像中國(guó)武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的民族自信心和民族自豪感,，使幼兒的心靈萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感,。

我們從情感教育入手，選擇與幼兒直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的內(nèi)容,，用歌,、舞、游戲的形式給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)和滿足,，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感教育,。把幼兒的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái),，孩子們?cè)谧约簞?dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)眼,、動(dòng)口的歡快活動(dòng)中，了解我國(guó)初淺的國(guó)情,，潛移默化地萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感傾向,。

節(jié)日期間，利用多媒體向幼兒介紹天安門(mén),、萬(wàn)里長(zhǎng)城與名勝古跡、名山大川,，使幼兒有身臨其境的感受,。使幼兒了解到家鄉(xiāng)的美和祖國(guó)的偉大，從而感到生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家的自豪,，萌發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的初步情感,。由于許多節(jié)日孩子大都在家度過(guò)，因此,，我們應(yīng)該和每位家長(zhǎng)聯(lián)系,，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁,，家園一致,，使節(jié)日的情感教育產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。國(guó)慶節(jié)到了,，在國(guó)慶長(zhǎng)假期間許多家長(zhǎng)帶孩子外出旅游,。節(jié)后，孩子們紛紛帶來(lái)了各地明信片和照片,。于是一張中國(guó)地圖就成為了這些照片最好的背景,，讓孩子們可以在中國(guó)地圖上尋找自己的去過(guò)的地方,，引導(dǎo)孩子們共享的過(guò)程中感受到祖國(guó)的幅員遼闊，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)這一抽象概念的真實(shí)情感,。

(四)愛(ài)生命,、愛(ài)成長(zhǎng)、體驗(yàn)合作快樂(lè),。

在“寒冷的冬天”主題中,，我們以“動(dòng)物過(guò)冬”、“冬天的樹(shù)和花”,、“冬娃娃”,、等線索開(kāi)展主題探索活動(dòng)并展開(kāi)討論：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)?；顒?dòng)“冬眠的動(dòng)物”,，讓孩子們用紙盒、棉花,、稻草等為小熊,、松鼠、青蛙等冬眠的動(dòng)物建造各種各樣的“溫暖的家”,，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感;活動(dòng)“給大樹(shù)穿冬衣”,，讓幼兒用稻草為小樹(shù)穿上冬衣，抵御嚴(yán)寒,，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)植物生命的情感,。從情感方面入手，以擬人的方法,，讓孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,，了解冬季動(dòng)植物過(guò)冬方式，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，深切感知到動(dòng)植物與我們?nèi)祟?lèi)的生活息息相關(guān),。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇八

幼兒園中傳授給幼兒的知識(shí)都是粗淺的，但是面很廣,，包括社會(huì)生活和自然界方面的常識(shí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)等,。那孩子在幼兒園又當(dāng)把什么作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行吸收呢？有關(guān)社會(huì)生活方面,，主要是教幼兒認(rèn)識(shí)自己和別人,，認(rèn)識(shí)日常生活用品，附近的環(huán)境和主要建筑,，認(rèn)識(shí)周?chē)扇说膭趧?dòng),，有關(guān)國(guó)家政治生活的常識(shí)。

有關(guān)自然常識(shí)方面，主要是教幼兒認(rèn)識(shí)天氣和季節(jié)的變化,，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的植物,，動(dòng)物，懂得有關(guān)安全,，衛(wèi)生的常識(shí)及常見(jiàn)的交通規(guī)則,，知道日常生活中淺近的科學(xué)常識(shí)和物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水,，陸,，空交通工具。

有關(guān)數(shù)學(xué)的初步知識(shí)方面,，主要是教幼兒認(rèn)識(shí)和比較物體的大小,，多少，長(zhǎng)短,，粗細(xì),，高低，寬容,，深淺,，輕重等，認(rèn)識(shí)幾何形體,，認(rèn)識(shí)時(shí)間,，空間，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),，學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)的加減,。

有關(guān)音樂(lè)，美術(shù)等方面的簡(jiǎn)單知識(shí),，主要讓幼兒知道怎樣唱歌,，畫(huà)圖等。

向幼兒傳授知識(shí)時(shí),，教師應(yīng)注意所傳授的知識(shí)要具體,，有順序,，具有科學(xué)性,，教育性。

幼兒年齡小,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,，思維具體形象。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從直接感知開(kāi)始的,，對(duì)具體,，直觀，形象的事物容易感知。所以,，傳授給幼兒的知識(shí)要具體,，要以感性的東西為主，但不能雜亂無(wú)章,。

教學(xué)時(shí)要注意知識(shí)的順序性,，即由近及遠(yuǎn)，由淺入深,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由具體到抽象，由已知到未知,。順序化的知識(shí)有利于幼兒形成條理性的思維,，在各界知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)展智力,，為今后學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ),。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇九

作為一名幼兒教育工作者，我有幸在工作中接觸到各種不同類(lèi)型的教育環(huán)境,。在一次機(jī)遇下,，我開(kāi)始了在一家低結(jié)構(gòu)的幼兒園工作。在接下來(lái)的幾個(gè)月中,，我逐漸發(fā)現(xiàn)這種教育環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，并同時(shí)對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極的影響。

低結(jié)構(gòu)幼兒園是一個(gè)相對(duì)新的概念,，其重點(diǎn)是發(fā)揮幼兒自主性和創(chuàng)造性,。在這種幼兒園中，任務(wù)和活動(dòng)很少預(yù)先計(jì)劃,，而是依賴幼兒的興趣和好奇心來(lái)推進(jìn),。這是一種探索性的教育方式，鼓勵(lì)幼兒在沒(méi)有受到限制的情況下參與活動(dòng),，并成為他們學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,。

第三段：我的體驗(yàn)和體會(huì)。

在過(guò)去幾個(gè)月里,，我在低結(jié)構(gòu)的幼兒園中工作,，發(fā)現(xiàn)幼兒園環(huán)境中氣氛非常活躍,，充滿憐愛(ài)和尊重,。幼兒可以做自己感興趣的事情，可以隨時(shí)探索新的課程,、主題和文化,。最令人驚訝的是，孩子們會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間都精神振奮地參與一項(xiàng)活動(dòng)。我得出的結(jié)論是,，幼兒在這種環(huán)境下表現(xiàn)得非常積極,，有效地利用了時(shí)間并且保持專(zhuān)注。

第四段：優(yōu)點(diǎn)總結(jié),。

這種教育方法的優(yōu)勢(shì)不僅僅在于自主性和創(chuàng)造性的提升,，同樣能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)自我感覺(jué)的掌握和自我管理能力，以及更好的社交技能,。孩子們?cè)诖诉^(guò)程中建立新技能和新的交往方式,，而且同時(shí)使其更加獨(dú)立，更加理解自己的需求和感受,。

第五段：結(jié)論,。

低結(jié)構(gòu)的幼兒園是一種頗具價(jià)值的教育方式，尤其是對(duì)那些正在尋找一種鼓勵(lì)幼兒自主性和創(chuàng)造性的教育模式的家長(zhǎng),。雖然這種模式存在其獨(dú)特的限制和挑戰(zhàn),，例如幼兒自主性可能帶來(lái)一些不受歡迎的結(jié)果甚至沖突，這種教育模式仍然是一種有趣的挑戰(zhàn),，以及改善幼兒教育技能的機(jī)會(huì),。不論是作為教育工作者還是父母，我們都需要不斷探索這種教育模式,，以了解我們的教育與改進(jìn)自己的技能,，使其更商業(yè)化并更適合幼兒的需求。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇十

新的學(xué)期,，學(xué)校統(tǒng)一組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，通過(guò)深刻的學(xué)習(xí)，首先我了解到新規(guī)范中明確提出“愛(ài)國(guó)守法,，愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人,、為人師表,、終身學(xué)習(xí)”六大要點(diǎn)，并首次將“教師要保護(hù)學(xué)生安全”,、“教師要自覺(jué)抵制有償家教”,、“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等內(nèi)容寫(xiě)入新師德規(guī)范，還新增了“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生的良師益友”等內(nèi)容,。此次修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》充分體現(xiàn)了社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師要求的變化,。其次結(jié)合新課程背景我認(rèn)為作為一名新時(shí)代的新型教師我們應(yīng)該努力將自己打造成充滿正氣,、富有才氣、彰顯魅力、引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新型教師,，現(xiàn)將自己的一些感觸與大家交流如下：

一,、充滿正氣。

教師在人們的心目中的定位是真,、善,、美的傳播者，人類(lèi)靈魂的塑造者,，莘莘學(xué)子人生的導(dǎo)師和引路人,。人們常用“學(xué)高為師，身正為范”要求教師,，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行,，一身正氣，這是為師的首要素質(zhì),。面對(duì)各種利益的誘惑,、多元思想的碰撞，教師尤其具有浩然之氣,，這樣教師才能在知行統(tǒng)一中讓學(xué)生“親其師,，信其道”。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教,，教人求真,；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人,?！币獙?shí)現(xiàn)教育的“真”披著偽對(duì)、庸俗,、狹隘的外衣去教育學(xué)生,，這種教育就顯得蒼白、虛偽,，無(wú)疑會(huì)成為無(wú)源之水,、無(wú)本之木。從育人的角度講,，教師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言傳,。孔子說(shuō)：“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從,?！蔽覀冏鼋處煹?，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根,，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，樹(shù)正氣，壓邪氣,，淳師風(fēng),，揚(yáng)師德，依法執(zhí)教,，真正擔(dān)負(fù)起人類(lèi)文化的傳播者,、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。

二,、富有才氣,。

新規(guī)范中明確規(guī)定：“拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,?！瘪R卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板,，甚至吹毛求疵,，但是不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)?！笨梢?jiàn),，擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底對(duì)老師站穩(wěn)講臺(tái)是多么重要！過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水,，自己就要有一桶水,。”如今,，時(shí)代又發(fā)展了,，社會(huì)進(jìn)步了，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣,。一個(gè)良師,，足以讓學(xué)生回味一生；一個(gè)庸師,，足以讓學(xué)生批判一生,。每一個(gè)學(xué)生都希望結(jié)交德藝雙馨的老師，他對(duì)老師的要求是非常嚴(yán)格甚至挑剔的,。你的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度,、影響力以及信仰度,。況且，隨著新課標(biāo)的實(shí)施,，學(xué)生擇師而學(xué)的狀況將無(wú)情地?cái)[在每個(gè)教師的面前，教師優(yōu)勝劣汰,、競(jìng)爭(zhēng)上崗將成為社會(huì)發(fā)展的必然,。

不錯(cuò)的教師的“才”最重要的展現(xiàn)在課堂上。教無(wú)定法,，同樣的課題,、同樣的課堂，不同的教師,，其精彩度,、影響力絕對(duì)不一樣。如果你業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，善于駕馭課堂,，你可以像央視《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目那樣，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話,，溝通心靈,。如果你專(zhuān)業(yè)知識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣,、嬉笑斥罵皆成妙語(yǔ),，你也可以像《百家講壇》欄目里的大師一樣，瀟灑自如,，妙趣橫生,，讓學(xué)生被你的才智、才氣折服,。

做一名良師,，做一名讓學(xué)生終身難忘的教師，應(yīng)成為每個(gè)教師的自覺(jué)追求,。要給學(xué)生一杯水,，自己就要有知識(shí)的“源頭活水”。正如新規(guī)范中指出的：要活到老,，學(xué)到老,，更新知識(shí)，創(chuàng)新理念,，超越自我,，厚實(shí)為師的底氣。只有這樣,，講起課來(lái)才能才氣橫溢,，充滿魅力,；才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們自覺(jué)自愿地接受你的教育,，才能成為“學(xué)生的良師益友”,。

三、多些書(shū)卷氣,。

朱永新先生指出：“一個(gè)理想的教師,，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師,，他必須從基礎(chǔ)抓起,，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)?！毙乱?guī)范中也明確規(guī)定：“崇尚科學(xué)精神,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念?！币簿褪钦f(shuō)教師身上應(yīng)該多些書(shū)卷氣,、文氣，少些老氣,、俗氣,，這正是教師這一特殊職業(yè)的需要。古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,?！边@里的“氣”就是“書(shū)卷氣”。這是一種文化底蘊(yùn),、智慧力量的自然流露,。新課程的開(kāi)放性、研究性,、選擇性,、多元性、尊重學(xué)生個(gè)性差異等諸多特性使教師面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為教師要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，縮短知識(shí)更新的周期,。一次性學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,，教師必須持久地學(xué)習(xí)，并且在讀書(shū)學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷進(jìn)行理論研究,、實(shí)踐反思和感悟積淀,，才能學(xué)得真知，悟得真理,，進(jìn)而厚積薄發(fā),，才能成為博學(xué)多才,、富有書(shū)卷氣的教師。

最后我用一位教育家的話結(jié)束今天的交流：“教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身,；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真,；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！蔽蚁刖褪亲屛覀兘處煫I(xiàn)身于正氣,，求真于才氣,、書(shū)卷氣,，有了才氣，多了書(shū)卷氣你就有了創(chuàng)新的銳氣,。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇十一

近年來(lái),，越來(lái)越多的幼兒教育專(zhuān)家開(kāi)始重視“低結(jié)構(gòu)”的幼兒園教育方式。所謂“低結(jié)構(gòu)”,，指的是以自主探索,、游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的教育方式，強(qiáng)調(diào)孩子自由發(fā)展,，避免過(guò)度干預(yù),。我有幸在一家采用低結(jié)構(gòu)方式的幼兒園擔(dān)任教師，通過(guò)實(shí)踐,，深刻認(rèn)識(shí)到這種教育方式的優(yōu)勢(shì)和實(shí)施方法,，現(xiàn)在我想分享我的體會(huì)。

低結(jié)構(gòu)的教育理念源自歐美,，旨在促進(jìn)幼兒自主,、探索性學(xué)習(xí)，提高他們的認(rèn)知,、溝通,、創(chuàng)造能力和自尊心、自信心,。由于幼兒的心理和認(rèn)知水平比較有限,，如果在教學(xué)上一味強(qiáng)調(diào)認(rèn)知層面，可能會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響,。而低結(jié)構(gòu)的教育方式不會(huì)出現(xiàn)這種情況,，因?yàn)樗浞挚紤]了幼兒的多重需要，包括自由發(fā)展,、心理健康和社交交往等,。因此,，低結(jié)構(gòu)的教育方式具有以下優(yōu)勢(shì)：

1）促進(jìn)幼兒的自主性和創(chuàng)造性;。

2）增強(qiáng)幼兒的自信心和探索精神;,。

3）培養(yǎng)幼兒的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第三段：低結(jié)構(gòu)的實(shí)施方式。

要充分發(fā)揮低結(jié)構(gòu)的教育方式的優(yōu)勢(shì),，需要教師在實(shí)際操作中采用適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，我從以下幾方面體會(huì)到了低結(jié)構(gòu)的實(shí)施方式：

1）環(huán)境營(yíng)造：為孩子創(chuàng)造有利于自主探索和發(fā)展的環(huán)境,，包括良好的空氣流通,、充足的自然光線和空間中的美好材料、工具和裝置,。盡可能為孩子提供裝置,、器材，以鼓勵(lì)他們參與游戲和實(shí)踐活動(dòng),，這有助于提高他們的想象力,、創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)力。

2）游戲主導(dǎo)：通過(guò)游戲來(lái)促進(jìn)幼兒自我發(fā)展,，這樣的游戲應(yīng)該是有意義的,、刺激的和挑戰(zhàn)性的，能夠引發(fā)幼兒的好奇心和興趣,。教師不應(yīng)該過(guò)多介入,，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),。

3）教師角色：作為幼兒的引導(dǎo)者,，教師需要與幼兒建立密切的關(guān)系，關(guān)注他們的興趣,、需要和個(gè)性差異,。同時(shí)，教師也需要關(guān)注幼兒的提問(wèn),、嘗試和思考,，鼓勵(lì)他們思考、解決問(wèn)題,，為他們提供支持和反饋,。

第四段：低結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用。

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō),，低結(jié)構(gòu)雖然是先進(jìn)的教育理念,，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)還存在困難和挑戰(zhàn)，需要教師付出更多的心思和努力。我在教學(xué)實(shí)踐中,，發(fā)現(xiàn)有一些具體的方式和策略可以幫助我應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)：

3）教師需要積極與家長(zhǎng)溝通和合作,，了解幼兒在家庭環(huán)境中的發(fā)展情況和需要，為教學(xué)提供參考和幫助,。

第五段：總結(jié)與展望,。

低結(jié)構(gòu)的教育方式是一種先進(jìn)的幼兒教育理念，并且逐漸得到越來(lái)越廣泛的認(rèn)可和采用,。在實(shí)施低結(jié)構(gòu)教育的過(guò)程中,，教師需要有關(guān)注和支持幼兒的態(tài)度、具有敏銳的觀察力和記錄能力,、具有開(kāi)放的思維和好奇心,，并且能夠與幼兒和家長(zhǎng)有良好的合作關(guān)系。我相信,，隨著低結(jié)構(gòu)教育理念的深入,，我們的幼兒教育事業(yè)將會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇十二

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,?？粗⒆觽兊倪M(jìn)步，我們付出的是汗水,，和孩子家長(zhǎng)的溝通,，我和孩子的感情日益深厚。

回想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，頗感欣慰,，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合,?？粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯?ài)的笑臉我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和本班的教育實(shí)際情況制訂了一系列的月保教計(jì)劃,，提前做好了周密的教具和課程安排，制定了切實(shí)可行的月計(jì)劃和每周活動(dòng)計(jì)劃,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們不斷地將教學(xué)內(nèi)容滲透于日常生活、各種教育活動(dòng),、各種教學(xué)活動(dòng)中,，充分利用教材料，使孩子們感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)能力,，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們?cè)诼?tīng)數(shù),，數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)能力上都有了一定的進(jìn)步,。

安全工作是最重要的工作之一,。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),，為了讓家長(zhǎng)放心,，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng),，我做到了以下幾點(diǎn)：

1.教給了幼兒一些安全知識(shí),，強(qiáng)化了幼兒的'安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物,，不玩火,、水、電,，不從高處往下跳,，不亂爬高處，不吃生人的東西,，不跟生人走,，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救,。

2.加強(qiáng)xx日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到,，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生,。

3.做好交工作，認(rèn)真填寫(xiě)內(nèi)容,。

4.真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),，加強(qiáng)家園溝通。教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,，家園溝通,，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心,，共同分擔(dān)教育責(zé)任,。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì),。

5.積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),，今天誰(shuí)吃飯有進(jìn)步,，睡覺(jué)也乖了、自己睡著的,；今天誰(shuí)情緒不太好,，情緒有些浮躁等等，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況,。

6.向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園生活,，讓家長(zhǎng)更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長(zhǎng)配合工作。使用家園聯(lián)系冊(cè),、電話多種形式進(jìn)行訪問(wèn),，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，保持家園一致教育,。

7.做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,，并制定了適宜的教育措施,，并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育,。

8.與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通,，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí),，配合幼兒園做好保教工作。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇十三

最近我讀了幼兒教育中的一篇文章,，它的名字叫《激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，畫(huà)出五彩世界》,。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,，我學(xué)到了許多對(duì)好的方法。

動(dòng)的基礎(chǔ)上的,，最終幼兒學(xué)到的都將通過(guò)一系列手段展現(xiàn)出來(lái),。

其次，引導(dǎo)與評(píng)價(jià)相結(jié)合鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。在孩子的眼里,，一切似乎都是生命體，而情節(jié)的創(chuàng)設(shè),，讓我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究和興趣需要之間找到了一個(gè)切入點(diǎn),。教師在引導(dǎo)過(guò)程中，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松,、愉快的游戲心理，所以盡量運(yùn)用形象生動(dòng)地語(yǔ)言將活動(dòng)內(nèi)容和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺(jué),，同時(shí)自己也投入到情節(jié)中,，以自己的情緒去影響孩子、調(diào)動(dòng)孩子,，這樣孩子會(huì)自然而然的參與,、自然而然的投入到情境中去，和活動(dòng)融為一體,。無(wú)論幼兒的作品是否理想,，教師都應(yīng)以認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度去欣賞,，盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和指導(dǎo),，使每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗(yàn)到老師的關(guān)懷，從而增強(qiáng)繪畫(huà)的興趣和信心,。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇十四

在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我園全體教師有幸參觀了我縣3所幼兒園。

在這2小時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我很珍惜每一時(shí)刻,，特別是看3個(gè)園的環(huán)創(chuàng)，認(rèn)真看,，認(rèn)真記,，有了不少的收獲，感受很深,。

我們每到一處幼兒園,，都會(huì)感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛(ài)心,、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍,，通過(guò)觀察、交流,，都能感受到他們團(tuán)結(jié),、進(jìn)取、敬業(yè),、樂(lè)業(yè)的精神,。各幼兒園園長(zhǎng)的熱情接待、老師無(wú)私的經(jīng)驗(yàn)介紹,，讓我們感受到家一般的溫馨,。

一、所見(jiàn)：

1,。城關(guān)幼兒園：幼兒園的整體環(huán)境,，走廊中的作品展示,、隨處可見(jiàn)的戶外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺(jué)豐富,。班級(jí)中的小環(huán)境,，區(qū)角材料、家園雙通道以及幼兒作品都各有特色,。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落,，合理安排，布置溫馨舒適,。

2,。實(shí)驗(yàn)幼兒園：最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、個(gè)性十足,。整個(gè)布局像童話中的城堡,，并且極具中國(guó)特色，給幼兒無(wú)盡的想象力,。這所幼兒園的辦園檔次高,，能給幼兒充分提供優(yōu)越的物質(zhì)條件。在這所園里不管是活動(dòng)室還是走廊,，一幅幅幼兒創(chuàng)作畫(huà),，一件件獨(dú)具匠心的作品，再加上管理規(guī)范的師資隊(duì)伍,，組成了有著的藝術(shù)色彩的辦園理念,，充分體現(xiàn)了幼兒園的主體特色。

這所幼兒園教室里,，設(shè)施齊全,，各種活動(dòng)豐富而富有幼兒趣味，

能夠使幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩,，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的天性,。再有這所幼兒園的區(qū)角材料豐富，合理根據(jù)幼兒年齡段設(shè)置,，老師們想得比較周到細(xì)致,，使幼兒能得到全面發(fā)展。孩子們?cè)趯?shí)際操作中認(rèn)真的態(tài)度,，并且能發(fā)揮自己的想象力構(gòu)思著，專(zhuān)研的精神令人折服,，將幼兒的想象空間與日常物品結(jié)合緊密的聯(lián)系,，在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受創(chuàng)意美。

3,。兩廠幼兒園：一進(jìn)幼兒園大門(mén),，我們就被它現(xiàn)代的外部設(shè)計(jì)

著各個(gè)布局,，整個(gè)人讓舒服包圍著。我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了她們的教室,，各班的活動(dòng)室布置各具特色,，主題墻面、空間掛飾,、區(qū)域設(shè)置整個(gè)環(huán)境布置充滿了童真和人性化,。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇十五

時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò)，天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā),，一直到它的隕落,，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子,，我真的很開(kāi)心,，和他們?cè)谝黄疬^(guò)生日，在一起玩耍,。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識(shí)面,，古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看,，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來(lái),，沒(méi)有一步步的做,，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間,，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì),、義務(wù)和責(zé)任。

階段小班孩子的理解能力較差,，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看，摸一摸,，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候,，教師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個(gè)孩子,，要把熱和送給每一位孩子,。對(duì)于剛進(jìn)園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，教師沒(méi)有耐心是不行的,，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),，教師要耐心安慰他,，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友,。還要很快了解孩子的性格,、愛(ài)好，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和教師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心,，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái),，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)往激勵(lì)每一個(gè)孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，教師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子,，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),，如：孩子的飯量,，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通,，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子,。通過(guò)交流,，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的,。通過(guò)交流,，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解,、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作,。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí),，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì),，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)孩子得到更周到,、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明,、更可愛(ài),、更健康的成長(zhǎng)。

當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候,，我懷著一顆期待的心情等待著,，但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候，我覺(jué)得有些不安了,，但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí),，心頓時(shí)就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切,。

一年的實(shí)習(xí),，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí),，讓我受益匪淺,，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞,。

實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中,，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕,。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng),，怕呢,，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng),。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法,，這也是一筆難得的財(cái)富。

實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,，行為收斂了很多,，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力,，不斷完善自己的不足，進(jìn)步技能水平,。

這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn),，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好,。

在實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺!通過(guò)這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了很多,只有理論是不夠的,，也得有實(shí)踐,，但是光實(shí)踐也是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合,。俗話說(shuō)：真是萬(wàn)事開(kāi)頭難,。在工作的初期，我感到了很大的困難,。剛剛走出學(xué)校,，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作,，面對(duì)那么多的孩子,，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手,，站在旁邊看著老教師們,，輕松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是,，我努力學(xué)習(xí),，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后,，我的緊張的心理才逐漸退往,。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大題目是不熟悉教材,，也不知道應(yīng)該怎么上課,。對(duì)此我的心里十分著急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對(duì)知識(shí)的把握以及對(duì)我上課的愛(ài)好,。所以,，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好,。

聽(tīng)課是進(jìn)步自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。聽(tīng)課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,。這期間我聽(tīng)了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧,。

經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),，固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺(jué)得在實(shí)習(xí)中,，我做得更多的是保育,，也許是由于我在學(xué)前班,。在教學(xué)上,，我上過(guò)幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí),，我看到了自己的一些不足，如：

1我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美,，不夠吸引小朋友,，表情、動(dòng)作不豐富,，不夠感染小朋友,，可能是由于自己放不開(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸張,。

2評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少,，太寬泛，不豐富,，不具有針對(duì)性,。

3沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒,，因而沒(méi)有很好的做到因材施教,。

4對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理,。

以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來(lái)的,，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候,，他們說(shuō)自己也有這些不足,，我也問(wèn)過(guò)教師，得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手教師造成的,。慢慢的磨練會(huì)讓我們這些不足得到改進(jìn),。

我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿足的方面在于：

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和預(yù)備充分,。

虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)教師的建議與指導(dǎo),。

每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有出現(xiàn)沒(méi)有組織完的活動(dòng)。

組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然,，語(yǔ)言清楚,，聲音和語(yǔ)速適度。

在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的愛(ài)好為主,，在設(shè)計(jì)和預(yù)備教案,、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn),。

大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的,，效度和信度較高,。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，所帶給我的,，卻能終身受益,，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,，要有很多很多的耐心,、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,，回顧這些日子,，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，成為我珍視的寶貴財(cái)富,。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇,，它教會(huì)了我執(zhí)著,，堅(jiān)持，奮斗,，理解和珍惜,。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試,。

這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解,、喜歡孩子，要有很多很多的耐心,、細(xì)心和愛(ài)心,，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子,，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn),，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,，我嘗試了很多人生的不同際遇,，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持,，奮斗,，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的,。剛剛進(jìn)進(jìn)幼兒園,，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。在這實(shí)習(xí)期里,，我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里,，我的關(guān)念，我的心態(tài),，我的能力在逐漸地發(fā)生變化,，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁,，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作,，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的教師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面,，不斷提升自己的能力,，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程,，假如自己的態(tài)度謙虛,，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng),，那么就一定能夠取得進(jìn)步,，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功!這次教育實(shí)習(xí)的收獲還是很大的,，學(xué)會(huì)了很多知識(shí),，經(jīng)驗(yàn)，這些都是在書(shū)本上學(xué)不到的,，我們還是應(yīng)該多向教師請(qǐng)教,，爭(zhēng)取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。

只有不好的教師,，沒(méi)有不好的孩子,。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè),。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心往庇護(hù)他們,。短暫的實(shí)習(xí),，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習(xí),，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師,，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師,、社會(huì)在發(fā)展,，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中,，要不斷進(jìn)步自己的水平,，平時(shí)碰到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及,，要把好的方面堅(jiān)持住,，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),。

我以為,，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不輕易,。在此次實(shí)習(xí)中,，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高,，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師,，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深,。我會(huì)更努力的往完善自己,努力做一名合格的幼兒教師。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇十六

幼兒園教師是眾多老師的一種,，作為一名幼兒園教師,，付出的心思或許會(huì)更多。下面就是本站小編給大家整理的幼兒園教師,。

希望大家喜歡,。

我是一名平凡的幼兒教師，自從戴上“孩子王”的桂冠,，我就注定要與平凡相伴,。沒(méi)有豐厚的收入,，沒(méi)有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任,。在這平凡的幼教崗位上,，我已度過(guò)了17個(gè)春秋，我無(wú)怨無(wú)悔,，以“不泯的童心,，眷眷的愛(ài)心”作為。

座右銘,。

來(lái)激勵(lì)自己,，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為,。

我和孩子們?cè)谝黄?，?huì)把長(zhǎng)方形、正方形筑成高樓大廈;用紅粉筆,、綠蠟筆描繪未來(lái)世界;拿碎花布,、細(xì)絲線編織美麗的童話。就這樣,，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色,，然而，我的童心不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng),、時(shí)間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師,，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福,。在他們的眼里，我是朋友,、姐姐,、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫(huà)畫(huà);喜歡趴在我腿上聽(tīng)我講故事;喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串充滿關(guān)心,、充滿好奇的問(wèn)題,，我感覺(jué)自己的心一下子年輕了許多。

梓涵是我班的“小汽車(chē)迷”,，有一次區(qū)域活動(dòng)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有到任何一個(gè)區(qū)域去活動(dòng)，而是饒有興趣地?cái)[弄著自己的一輛汽車(chē),。我上前與他聊起來(lái),，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面梓涵懂得很多，我自嘆不如,。于是,，我快樂(lè)地稱(chēng)他為“梓涵老師”,。在后來(lái)的好幾次活動(dòng)中，我都會(huì)安靜地聽(tīng)梓涵講述汽車(chē)的事情,，還請(qǐng)他給小朋友講述呢!在班級(jí)的群里,，我收到了梓涵媽媽的來(lái)信，她告訴我：梓涵非常喜歡你,，因?yàn)槟惆菟麨閹?，認(rèn)真聽(tīng)他講汽車(chē)的事。此時(shí)此刻,，我恍然大悟,。原來(lái)，永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡,，讓人敬重,、讓人難忘的。

驀然回首,，我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣20xx年時(shí)光,。多年的幼教是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去,、現(xiàn)在,、還是將來(lái)，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄?，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路!

我已經(jīng)從事幼兒園教育工作已有一年半了,，在這一年半的時(shí)光里有苦也有甜。沒(méi)畢業(yè)之前,，我認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡(jiǎn)單,，但當(dāng)我從事幼教工作后，才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育是要了解孩子在這個(gè)年齡段的性格,、想法等各方面,，這樣才能更全面地教育他們。

羅奉民是個(gè)聰明又調(diào)皮的小男孩,，平時(shí)爸爸媽媽為了賺錢(qián),，沒(méi)怎么管他。想吃什么,、玩兒什么爸爸媽媽為了忙生意都會(huì)遷就他,。開(kāi)學(xué)那段時(shí)間每天早上都會(huì)帶零食入園，以零食當(dāng)早餐,，小朋友們看見(jiàn)就都去圍著他,。每當(dāng)這時(shí)媽媽都會(huì)說(shuō)：“孩子沒(méi)吃早餐，就愛(ài)吃這些,，不然就不吃東西,?！蓖ㄟ^(guò)與媽媽的溝通交流，告訴媽媽這樣是不對(duì)的,，孩子的教育現(xiàn)在就必須重視,，不然以后會(huì)更加的不好教育，養(yǎng)成一些壞習(xí)慣,，而且零食當(dāng)早餐吃多了不好,，影響孩子健康，孩子的營(yíng)養(yǎng)充足才能健康成長(zhǎng),。在媽媽的配合教育下,，現(xiàn)在羅奉民都會(huì)在家吃過(guò)早餐再上幼兒園了，再也不是用零食當(dāng)早餐的孩子了,，身體也越來(lái)越棒,。

盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng),，尤其是調(diào)皮的幼兒,，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步,。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn),，羅奉民也一樣。他很有愛(ài)心,。

有一次,，我們班畫(huà)畫(huà)，其實(shí)他畫(huà)畫(huà)在我們眼里畫(huà)的并不好,，但是看到他主動(dòng)動(dòng)手畫(huà)了起來(lái),，很驚訝也很高興，他拿著一張畫(huà)蹦蹦跳跳的跑到我面前,，大聲的告訴我說(shuō)：“老師，這是我送給你的禮物!”我打開(kāi)一看,，原來(lái)是一個(gè)穿著裙子的女孩,。“老師,，我畫(huà)的是你呀,。”孩子天真的小臉望著我,，這一刻我體會(huì)到了幸福的感覺(jué),。我笑著摸摸他的小臉說(shuō)：“老師很喜歡，你畫(huà)得很漂亮,，謝謝你寶貝!如果你懂事些,，不那么調(diào)皮,，老師會(huì)更喜歡你的?！焙⒆邮艿搅吮?yè)P(yáng),，開(kāi)心的笑了。在這之后,，羅奉民變了懂事了許多,，再也不像之前那樣滿教室的跑。孩子表達(dá)感情的方式很簡(jiǎn)單,，平時(shí)他表現(xiàn)的很調(diào)皮,，但你若耐心的和他交流，他就會(huì)乖乖聽(tīng)話,。孩子就是這樣,，你愛(ài)他，他也會(huì)愛(ài)你,。

抓住孩子的閃光點(diǎn),，及時(shí)地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，一點(diǎn)帶面,。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信,，并且信任老師，喜歡老師,，當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候,，你的話會(huì)更容易被孩子接受。

我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高,，但通常是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的,。大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作，了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)情況,。幼兒園也為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì),，幫助她們獲得最新的知識(shí)，提高工作能力,。我們國(guó)家規(guī)定對(duì)幼兒園教師進(jìn)行定期考核,，幼兒園通常把考核成績(jī)優(yōu)秀的老師聘為班主任，由她們負(fù)責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作,，管理整個(gè)班級(jí),。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步，我國(guó)幼兒園很少有男教師,，主要原因一是受社會(huì)傳統(tǒng)觀念的束縛,，二是因?yàn)橛變簣@教師的待遇普遍不高。相比我參觀過(guò)的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國(guó)外幼兒教育,，那簡(jiǎn)直是天壤之別,。

在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),，都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā),，讓幼兒充分感受到他們是這里的主人。

發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園的圍墻不高,，場(chǎng)地很大,，體育設(shè)施齊全。平衡木,、蕩橋以及鉆,、爬、攀登的器械等,，大多是用木頭或者加上舊輪胎,、鐵筒等廢舊材料做成的，放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上,，安全系數(shù)大,。球、繩子,、塑料車(chē)很多,，尤其是球類(lèi)和各色玩具車(chē)品種較多，玩沙用具隨處可見(jiàn),。在樓道里,，整齊地?cái)[放著廢舊物品，有舊電話,、舊鬧鐘,、廢車(chē)胎等。木條,、麥草,、布條、舊紐扣被制成了生動(dòng)有趣的卡通形象,、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具,。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼,、涂出來(lái)的作品，這些作品雖然粗糙但很可愛(ài),。

在我曾參觀的幼兒園里,，每個(gè)班都設(shè)有美術(shù)角，老師為幼兒提供各種顏料,、工具,，讓幼兒盡情發(fā)揮,。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念,、圖形,、歸類(lèi)等知識(shí)的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi)，孩子們可以自由選擇,。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊地毯,。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā)、軟靠墊,，幼兒可以愜意地躺著,，如果睡著了,，教師也不會(huì)驚動(dòng)他,，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個(gè)夠,。教室的中間一般留有較大的空地,，鋪上地毯，供幼兒進(jìn)行集體活動(dòng),，如聽(tīng)故事,、唱歌等。在集體活動(dòng)時(shí),，老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿,，不強(qiáng)求人人都聽(tīng)，只要幼兒不妨礙別人,，教師允許他做自己想做的事,。不過(guò),，老師在講課時(shí)也十分注重趣味性,，教具形象直觀，表情生動(dòng)幽默,，對(duì)幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵(lì),，以吸引孩子們積極參與。

示范級(jí)幼兒園的活動(dòng)區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念,。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)的，便于幼兒觀察和選用;同類(lèi)的材料放在一起，便于幼兒按序擺放,，又能教幼兒分類(lèi);每個(gè)區(qū)域的玩具很豐富,，可以提供多種經(jīng)驗(yàn)、作用于不同感官,，以滿足不同幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開(kāi)來(lái)，防止互相干擾,。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習(xí)知識(shí),，發(fā)展技能，形成良好的個(gè)性等,。幼兒享受著被尊重,、被信任的樂(lè)趣。

城市的孩子在社會(huì)性發(fā)展方面比較突出,。在室內(nèi),，他們專(zhuān)心地從事自己的操作活動(dòng)，無(wú)奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象,，幼兒互相攻擊與干擾的行為較少,。他們自信、大膽,，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的思想行為,，行為習(xí)慣好，規(guī)則意識(shí)強(qiáng),。他們會(huì)自主收拾和放置各類(lèi)玩具,、用具等。這與教師和家長(zhǎng)重視兒童社會(huì)性的培養(yǎng)是分不開(kāi)的,。教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)孩子耐心細(xì)致，充滿愛(ài)心,，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,，較少粗暴批評(píng)。她們與幼兒談話,，都自覺(jué)地蹲下來(lái)與幼兒平視,，沒(méi)有居高臨下的姿態(tài)。她們不要求幼兒必須做什么,，而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動(dòng),，到自己想去的活動(dòng)室去玩耍。她們認(rèn)為開(kāi)心玩耍正是幼兒需要的,，因?yàn)樗鼮橛變航∪烁竦陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。特別是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子,，教師很有愛(ài)心和耐心，擁抱撫摸他們,，圍繞玩具或娃娃家主題，搞些小組游戲,，以逐步加深孩子們對(duì)集體的感情,。家長(zhǎng)們反映，這里的老師工作特別辛苦,，對(duì)孩子們都很好,。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長(zhǎng)的尊敬與信賴。

教師要充分尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性,、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)性，而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事,，而不是包辦代替;教師要有意識(shí)地利用實(shí)際生活，教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識(shí),、方法和技巧,，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的能力;做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。教師尊重孩子的愿望和需要,，但不遷就孩子的過(guò)錯(cuò),，而是用平等的口吻提出下面要求，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望,，做到遵守規(guī)則,，不妨礙別人。教師認(rèn)為,，放縱孩子,，是對(duì)“尊重孩子”的誤解。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇十七

不知不覺(jué)中,，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一年的時(shí)間,。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂,。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),，等著我去探討,。

剛剛?cè)雸@的第一天，張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng),。在我感到力不從心時(shí),，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解,。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心的'傳授我經(jīng)驗(yàn),，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天,。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”。

漸漸的工作進(jìn)入了正軌,，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友,。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話題,，我們是同事更是姐妹,。上班了，談?wù)劰ぷ?；下班了,，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。

愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言,，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁矗飞隙伎吹搅耸裁从腥さ氖碌鹊?。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上,。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護(hù)孩子們,，了解孩子們,，關(guān)心孩子們,。

一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,，他們不但尊敬我,，而且樂(lè)意接近我,、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田,；這使我受到啟示,，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些,，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的,。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇十八

我們班有個(gè)叫劉明釗的小男孩，非常調(diào)皮,。平時(shí),，總有小朋友告他的狀?！袄蠋?，劉明釗打我了?！薄袄蠋?，劉明釗搶我的玩具?！薄瓰榇?，我們不知教育了他多少次。有一天,，他和小朋友一起看圖書(shū),。開(kāi)始時(shí)，他邊看自己的書(shū),，還邊給旁邊的小朋友講解,，和小朋友的關(guān)系很融洽。過(guò)了一會(huì)兒,，他忽然把旁邊孩子的圖書(shū)搶了過(guò)去,。不知道他要干什么。

我剛想大聲斥責(zé)他,，可轉(zhuǎn)念一想,，不，看看他要干什么,。于是,，我沒(méi)有大聲指責(zé)他,，而是走到他身旁，很隨意地問(wèn)：“你在干什么呢,？”劉明釗說(shuō)：“她的圖書(shū)壞了,，我想幫她修修?！甭?tīng)了這話,，我才恍然大悟。我鼓勵(lì)了他的做法,，并幫助他找到了一個(gè)正確解決問(wèn)題的方法,。事后，我暗自慶幸,，當(dāng)時(shí)如果按以前主觀的判斷去批評(píng)他,，沒(méi)有尊重幼兒的觀念，那必然會(huì)傷害孩子的自尊,。

因此,，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒,。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法,，不簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈,，再給予必要的幫助和指導(dǎo),。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,，成為孩子們喜歡的好老師,。

星期二早晨，佳佳的媽媽送孩子入園時(shí)對(duì)我說(shuō)：“佳佳的帽子昨天不見(jiàn)了,，請(qǐng)您幫她找一找,。”當(dāng)時(shí),，我滿口應(yīng)了下來(lái),。可由于一上午忙這忙那,，我把這事給忘了,。直到中午孩子離園時(shí)，佳佳的媽媽來(lái)接孩子問(wèn)及此事,，我才想起來(lái),。

不錯(cuò)的這件事使我反思：諸如此類(lèi)的事情以前是否也發(fā)生過(guò)？每天早晨,，接待孩子入園時(shí),，有的家長(zhǎng)會(huì)向老師交待些孩子的事情,，老師有時(shí)工作一忙常給忘了。久而久之,，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師失去信任,。

怎樣才能辦好家長(zhǎng)交待的事情，讓家長(zhǎng)放心呢,？我想到了做“家長(zhǎng)放心卡”,。

我用厚紙印制了一些小卡片發(fā)給幼兒，家長(zhǎng)如果有什么事情需要老師做,，就寫(xiě)在卡片上,，送孩子入園時(shí)，將卡片交給老師,。這樣,，老師抽空翻閱一下，就是再忙也不會(huì)忘記家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)的話,。看到卡片上寫(xiě)著“今天中午我有事,，可能晚一會(huì)來(lái)接孩子”,，放學(xué)后，我就晚走一會(huì),，等家長(zhǎng)把孩子接走,；看到卡片上寫(xiě)著“孩子感冒了，您讓他多喝點(diǎn)水”,，我就多注意觀察孩子,，并提醒他多飲水。

有些家長(zhǎng)還在卡片上寫(xiě)些“最近,，我發(fā)現(xiàn)孩子常說(shuō)臟話,，請(qǐng)幫忙改正”“望老師教育孩子在家里講好個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前洗手,，早,、玩刷牙”之類(lèi)的話，讓老師及時(shí)配合家長(zhǎng)改掉孩子的不良習(xí)慣,。

“家長(zhǎng)放心卡”的運(yùn)用,，使家長(zhǎng)能放心的把孩子交給我們，對(duì)我們更好的照顧孩子,、教育孩子起到了很大的作用,。也使我們真正成為了一個(gè)讓家長(zhǎng)放心的好老師。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇十九

10月31日——11月9日,正值金秋時(shí)節(jié),，在這收獲的季節(jié)里,，我非常榮幸地與來(lái)自全國(guó)的眾多同仁相會(huì)北京,，開(kāi)始了為期十天的20__國(guó)培計(jì)劃——全國(guó)骨干班主任培訓(xùn)之旅。這是我第一次參加全國(guó)性的培訓(xùn)活動(dòng),，時(shí)間雖短,，但感悟良多，收獲頗豐,。

這次國(guó)培活動(dòng)由教育部主辦,，北京教育學(xué)院承辦。以“提升班主任育德樹(shù)人能力”為培訓(xùn)主題,，共開(kāi)設(shè)了兩個(gè)班(一線班主任班和培訓(xùn)者班),，來(lái)自全國(guó)各地二十幾個(gè)省市的一百位教師代表參加了培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中,，各種先進(jìn)理念的滲透,，各路思想火花的碰撞，各類(lèi)研討形式的呈現(xiàn),，仿佛一場(chǎng)頂級(jí)的饕餮盛宴,，帶給每一位學(xué)員耳目一新、醍醐灌頂般的成長(zhǎng)體驗(yàn),。

北師大著名教授錢(qián)志亮為學(xué)員深入淺出地探究了“教育的邏輯起點(diǎn)”,，從歷史的發(fā)展、社會(huì)的現(xiàn)實(shí),、未來(lái)的責(zé)任等方面召喚每一位班主任作為教育人應(yīng)有全局觀,、使命感、大夢(mèng)想,，因?yàn)榻逃说膽B(tài)度決定了國(guó)家的命運(yùn),，教育人必須要有擔(dān)當(dāng)，要讓自己努力成為新時(shí)代,、新局勢(shì)下“有心”,、“有力”、“有情”的好老師,。

全國(guó)著名的教育家,，曾任《班主任》雜志社長(zhǎng)的王寶祥老師從理論的高度、實(shí)踐的深度,，系統(tǒng)地闡述了“班主任人格修養(yǎng)的提升”,，王老師結(jié)合很多優(yōu)秀一線班主任的成功秘笈，強(qiáng)調(diào)了班主任只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)道德感,，塑造良好的個(gè)性品質(zhì),，掌握提升技能的主要途徑和方法，進(jìn)而提升自己的人格修養(yǎng)和道德水平，才能真正做到立德樹(shù)人,。

教育如一樽巨鼎,，社會(huì)、家庭,、學(xué)校三者緊密結(jié)合,，缺一不可。在這三者之中,，家庭和學(xué)校的關(guān)系是具體的,、明確的，對(duì)孩子的影響是直接的,、確定的,。舉辦家長(zhǎng)講座，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何去愛(ài);推薦家教書(shū)籍,，讓家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);舉辦家長(zhǎng)沙龍,，讓家長(zhǎng)分享教育智慧;借助微信平臺(tái)，讓家長(zhǎng)切磋交流成長(zhǎng),。教育部心理專(zhuān)家,、國(guó)家級(jí)心理咨詢師張瑜鴻老師以心理學(xué)理論為基點(diǎn)，從全新的視角,，用生動(dòng)的語(yǔ)言,、鮮活的案例解讀“用心做德育”所需的心理技術(shù)，并提出了有效的建議：1,、“眼中有生命，心中有學(xué)生,?！?、學(xué)生的問(wèn)題行為往往是大人的問(wèn)題,要幫助問(wèn)題學(xué)生尋找真正的自己,，鼓勵(lì)青少年走出舊有的“圈子”,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并欣賞孩子們，接受他們的獨(dú)特,，停止無(wú)效指責(zé),。

北京教育學(xué)院的遲希新博士憑借深厚的學(xué)識(shí)，闡述了活動(dòng)育人的理念與主題教育活動(dòng)的創(chuàng)新,，先進(jìn)的理念透過(guò)妙語(yǔ)才思傳遞給學(xué)員,，進(jìn)而引發(fā)學(xué)員自覺(jué)而深入的內(nèi)化。當(dāng)我們不斷正視自我,、改善自我,，當(dāng)我們散發(fā)出健全的人格魅力時(shí)，他們必定會(huì)“親其師，信其道”,。教師的一言一行無(wú)不影響著身邊的那群稚嫩的孩子,。同他們一起成長(zhǎng)，嚴(yán)格對(duì)己,，寬容待人,。

來(lái)自北京和平一中的書(shū)記劉乃忠老師，憑借多年的探索與總結(jié),，為我們做了精彩的報(bào)告《班主任的信息素養(yǎng)和媒體資源的使用》,，強(qiáng)調(diào)了在信息時(shí)代下，班主任要用技術(shù)的力量詮釋班主任的愛(ài)與智慧,。北京教育學(xué)院的張紅老師從理論的高級(jí)層面,，指導(dǎo)班主任“如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行德育”，教孩子學(xué)會(huì)過(guò)美好的生活,。

在此次培訓(xùn)中,，學(xué)員們除了聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，還參觀了傳統(tǒng)老校,、開(kāi)展了班會(huì)實(shí)踐,。北京廣渠門(mén)中學(xué)的王雅琦老師為學(xué)員上了一節(jié)初三中考勵(lì)志班會(huì)《追逐夢(mèng)想——雕琢更好的自己》，通過(guò)有效的心理游戲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的體驗(yàn)參與,，讓學(xué)生找尋學(xué)習(xí)的動(dòng)力，遇見(jiàn)更好的自己,。而北京十四中學(xué)的李存秀老師則帶給了學(xué)員一堂難忘的高三班會(huì)課：《堅(jiān)持——》,。整個(gè)班會(huì)從確定方案到活動(dòng)準(zhǔn)備，從課件制作到主持分工,，全部由學(xué)生自主設(shè)計(jì)組織,，學(xué)生成為了班會(huì)的真正主角，深刻體驗(yàn)到堅(jiān)持的力量,。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇二十

前幾天,，我讀了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》這份資料以后，感想頗多,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我收益很大,，使我深深感到我們的責(zé)任——我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動(dòng),，一個(gè)眼神,，一個(gè)微笑，甚至一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,，都有可能影響一個(gè)孩子,，我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴也直接影響到孩子們,，創(chuàng)設(shè)各種情境，盡量使每一個(gè)孩子得到充分的展示,，開(kāi)心學(xué)習(xí),，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們,，只有不斷反思,，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念,，才能成為一名合格的教育工作者,。

《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本準(zhǔn)則,，也是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本,、師德為先,、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,，對(duì)專(zhuān)業(yè)理念與師德,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本要求有了基本的了解,。

學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后,，我覺(jué)得：一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒,。對(duì)照自己的各個(gè)方面;覺(jué)得自己在師德方面會(huì)時(shí)刻地要求自己,，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止,，做好孩子們的榜樣,，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,，語(yǔ)氣不是很好，學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后,，我會(huì)控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒,，在這一方面，自己還要不斷地改進(jìn)!我班有個(gè)孩子張恩祈,，好動(dòng)好講空話,，是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼,。在與小朋友的'游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,。小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來(lái)告他的狀。

學(xué)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后,，我多了一份耐心及愛(ài)心,，就經(jīng)常觀察他，張恩祈其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,，也樂(lè)意與他們一起游戲,。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加,，表現(xiàn)自己,，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確,，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。針對(duì)這種情況,，我就有意識(shí)的去接近他,，多關(guān)注他，摸一下他的頭,，給他一個(gè)會(huì)意的微笑,，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦,，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝妫瑢W(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè),。張恩祈小朋友寫(xiě)數(shù)字寫(xiě)的比較棒,，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進(jìn)行展示,，進(jìn)行表?yè)P(yáng),，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)“人之初，性本善”,，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的,、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外,?！币磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子一切”是我們的教育宗旨,，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心,，多一些賞識(shí),，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲,。在這一方面，自己還要不斷地探索,。

在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力方面,，很多時(shí)候還需要在教研中多聽(tīng)聽(tīng)別的教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，在帶班的過(guò)程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗(yàn),，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn),。

最后,，我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí),，不斷提高保教能力,，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師,。

幼兒園教師的低結(jié)構(gòu)心得體會(huì)篇二十一

很久以來(lái)就聽(tīng)到過(guò)王老師的大名,，都說(shuō)她是一位工作十分敬業(yè)，十分關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師,，特別是在語(yǔ)文方面的造詣很深,。我一直都很希望能夠認(rèn)識(shí)王老師，聽(tīng)聽(tīng)王老師上的課,，感悟她的教育理念,，可是苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)。今天,，徐老師為我們創(chuàng)造了這樣一次絕好的機(jī)會(huì),，讓我可以近距離的仰望王老師，聆聽(tīng)王老師的報(bào)告,，終于如愿以償了,。王老師的報(bào)告讓我覺(jué)得如若一縷清風(fēng)拂過(guò)心田，我敬佩王老師樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度,；敬佩王老師平和的`心態(tài),；敬佩王老師獨(dú)特的教育觀念與方法。聽(tīng)了王老師的報(bào)告讓我更加清楚自己作為教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé),，同時(shí)也在感覺(jué)和思考中領(lǐng)悟了“教育”的奧秘,。真是“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)”??！

在聆聽(tīng)王老師的報(bào)告時(shí),，《做點(diǎn)學(xué)問(wèn),，引領(lǐng)學(xué)生讀寫(xiě)》這點(diǎn)讓我感觸很深?，F(xiàn)在雖然幼兒園的老師已經(jīng)變成了全能選手，各個(gè)領(lǐng)域的課都要教授,，但是從教十五年來(lái),，我還是偏向于對(duì)語(yǔ)言方面的教學(xué)?？墒俏矣謺r(shí)常覺(jué)得自己的文學(xué)造詣不是很好,，對(duì)于文學(xué)知識(shí)的掌握很淺薄，在教授孩子時(shí)總是欠缺那么一點(diǎn)點(diǎn),，就如王老師所說(shuō)的：教師缺乏“傳道授業(yè)”之本領(lǐng),，難以贏得學(xué)生的喜愛(ài)。所以當(dāng)王老師講到這點(diǎn)時(shí)我覺(jué)得有了共鳴,，好像碰到了知音一般,。

我深知自己的這一弱點(diǎn)，今天聽(tīng)了王老師說(shuō)了好多自己的做法之后,，茅塞頓開(kāi),，以后我也對(duì)自己提出了一些要求，采取了一些小小的措施,。我會(huì)充分利用時(shí)間閱讀一些與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)類(lèi)書(shū)籍,，做好讀書(shū)筆記，認(rèn)真地進(jìn)行反思,，我要積極參加學(xué)校的“讀書(shū)沙龍”等交流活動(dòng),，使自己不斷成長(zhǎng)，成為一名文化底蘊(yùn)深厚的教師,。我希望自己能通過(guò)閱讀各種經(jīng)典的書(shū)籍,，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,；我希望自己通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良,，勝任幼兒教學(xué),，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的好教師；我希望自己通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典文章,，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng),，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩,。

今天王老師談的很多,，歸納到一點(diǎn)，我覺(jué)得王老師用自己的視點(diǎn)詮釋了自己的語(yǔ)文教育,，進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新,，給孩子的閱讀和寫(xiě)作帶了一股新鮮力量,。我也是語(yǔ)言組的老師，教孩子寫(xiě)作顯然是不可能,，那么教孩子閱讀就顯得猶為重要了,。著名教育學(xué)家朱永新教授十分倡導(dǎo)孩子的閱讀，倡導(dǎo)書(shū)香文化,，所以今后我要以此為契機(jī)點(diǎn),，對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行閱讀教育，當(dāng)然做的肯定不如王老師那么仔細(xì)和完美,，但我想我的努力肯定為孩子以后的學(xué)習(xí)奠定了一定的文學(xué)基礎(chǔ),，王老師說(shuō)：我們可讓書(shū)籍做孩子的人生導(dǎo)師，引領(lǐng)其成功,。于漪老師說(shuō),，語(yǔ)文教學(xué)，如果沒(méi)有閱讀,，就等于釜底抽薪,。那么我愿意做孩子們的引領(lǐng)者，帶領(lǐng)孩子吹響閱讀的號(hào)角,。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,。聽(tīng)了王老師的教導(dǎo)之后我更加堅(jiān)定了自己的信念,。我愿意通過(guò)自己的不管努力給予孩子更多，我希望孩子們求學(xué)的路上是歡聲笑語(yǔ),。我希望他們博覽群書(shū),；我希望他們看的書(shū)，能變?yōu)橐槐K指路的明燈,。我會(huì)繼續(xù)陪伴孩子學(xué)習(xí),、閱讀，在每一個(gè)孩子的心靈深處,，構(gòu)建孩子一生發(fā)展的文化根基,。