總結(jié)能夠激勵(lì)自己不斷超越,，追求更高的目標(biāo)和成就,。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要盡量做到客觀(guān)公正,，避免帶有個(gè)人情感色彩,。這里有一些總結(jié)的典型例子，供大家學(xué)習(xí)和借鑒,。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

最近幾天學(xué)習(xí)小學(xué)古詩(shī)詞專(zhuān)題講座,，我掌握了小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的四點(diǎn)重要目標(biāo)：

(一)領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德,，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱。

(二)感受古詩(shī)詞中所表現(xiàn)出的高尚情操，提高學(xué)生的審美情趣和品位,，豐富他們的精神世界,。

(三)感悟語(yǔ)言?xún)?yōu)美，豐富語(yǔ)言積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感力和鑒賞力。

(四)拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì),。其中,，第四點(diǎn)拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)使我受到了很大觸動(dòng)：小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主,，要讀出語(yǔ)感,、讀出情感、讀出美感,。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。詩(shī)詞的學(xué)習(xí),，要以閱讀,、記誦為主，在在閱讀,，記誦中追求精神的愉悅,、情感的陶冶，藝術(shù)的創(chuàng)造感染與浸潤(rùn),，在閱讀和記誦中有意拓展學(xué)生的想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。長(zhǎng)江后浪推前浪,，一浪更比一浪高,。潘校長(zhǎng)告訴我們新教師：不能以自己當(dāng)年的經(jīng)歷來(lái)評(píng)判現(xiàn)在學(xué)生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記的。

校長(zhǎng)講到新課改,，給我們講了教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,。對(duì)教學(xué)而言，教師具有怎樣的教學(xué)觀(guān)念,，就會(huì)有怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)行為,。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師認(rèn)為自己只是教材知識(shí)的闡釋者和傳遞者,，學(xué)生只能是教材知識(shí)的接受者和吸收者,，在這種觀(guān)念的支配下，課堂教學(xué)的過(guò)程就成了教師表演的過(guò)程,，教師始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心,，學(xué)生總是配角、聽(tīng)眾或觀(guān)眾。現(xiàn)在,，新課改倡導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程,。不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過(guò)程,，更是一種師生相互交流,、積極互動(dòng)的、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過(guò)程,。

教學(xué)過(guò)程不只是學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程,，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、形成能力的過(guò)程、是激發(fā)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程,。在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時(shí)主要提到著名教育家杜威的理論教育即生活，魏書(shū)生的六步教學(xué)法,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，注重知識(shí)和技能的傳授，忽視了方法的介紹,，助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性,，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，也忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，培養(yǎng)出來(lái)的好學(xué)生只不過(guò)是些應(yīng)是高手,，他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,。新課改關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更注重其人格的培養(yǎng),。

教師在課堂上制定的教學(xué)目標(biāo),，應(yīng)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的特長(zhǎng),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到跳一跳，摘到果子的成功喜悅,。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

學(xué)校是教師培訓(xùn)的基地,、學(xué)校是教師成長(zhǎng)的搖籃、學(xué)校是教師翱翔的天空,、學(xué)校是教師播種的園地、學(xué)校是一片希望的田野。隨著新課程改革的深入,，校本培訓(xùn)的作用被提升到重要地位,。我校教師培訓(xùn)工作的重心放在：研訓(xùn)一體，全面提升教師素質(zhì)上,。為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革,，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高教師的

專(zhuān)業(yè)

多媒體課件制作等方面迅速提高,，90%的中青年教師能獨(dú)立制作課件,，實(shí)現(xiàn)了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化,、教研開(kāi)放化,、教師

學(xué)習(xí)

校園

學(xué)生為本”的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用,。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助,、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂,、合作交流、反思提高的情境,，激發(fā)了教師在教學(xué)實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的熱情,，調(diào)動(dòng)了教師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新積極性和反思精神,。

引領(lǐng)青年教師聚焦課堂,，在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,、提高教研能力,。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生,、滲透語(yǔ)文因素的情境中,，有目的的聽(tīng)課,、評(píng)課，有效地提升青年教師的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng),。在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,，通過(guò)教研組內(nèi)一定密度的`互相觀(guān)摩、評(píng)析,，促進(jìn)“面”——組內(nèi)眾多教師的業(yè)務(wù)提升,。

互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流,。在教研組,、尤其是備課組的活動(dòng)中，確立共同努力,、全面提高的目標(biāo),，有力地凝聚教研組的團(tuán)隊(duì)精神。在這一基礎(chǔ)上,，越來(lái)越多地體現(xiàn)出有疑共研,、有求共解的和諧互動(dòng)協(xié)作的氛圍。利用教研活動(dòng),、隨機(jī)交流等時(shí)機(jī)促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí),、合作交流、資源共享的良好平臺(tái)的構(gòu)筑,。

綜合學(xué)習(xí)能力,。校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教育運(yùn)營(yíng)的重點(diǎn)，正悄悄地改變著學(xué)校教育發(fā)展的走向,，讓教育的過(guò)程充滿(mǎn)活動(dòng)的,、反思的、創(chuàng)造的,、人性化的魅力,。讓我們?cè)诿恳惶臁⒚恳徽n滲透課堂的研修中時(shí)時(shí)思考,、刻刻鉆研,，通過(guò)校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)發(fā)展能力,，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力,。

新界埠中心

小學(xué)

教師培訓(xùn)工作總結(jié)

梁村聯(lián)校

2015.12

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語(yǔ)教師，并多年擔(dān)任班主任工作,。我自1996年9月任教以來(lái),，忠誠(chéng)黨的`教育事業(yè)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，堅(jiān)守崗位,，立足本職工作,，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，默默耕耘,，無(wú)私奉獻(xiàn),，用自己的滿(mǎn)腔熱血和青春書(shū)寫(xiě)著無(wú)悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來(lái),，我忠實(shí)履行小教高級(jí)教師的職責(zé)，教育教學(xué)工作成績(jī)顯著,，向黨和人民交上了一份滿(mǎn)意的答卷,。

十四年前，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí),，就愛(ài)上了那一雙雙渴望與純真的眼睛,，我暗下決心，要把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子們,，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,。

（一）因材施教，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

的個(gè)體與心理,，予以充分的尊重和信任,，把自己的滿(mǎn)腔愛(ài)心融于師生交流之中，才能達(dá)到教書(shū)育人的目的,。

（三）注意細(xì)節(jié),，用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生

回顧多年來(lái)的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作,，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證,。

在班主任工作中，如果放棄對(duì)“差生”的轉(zhuǎn)化,，會(huì)使他們失去理想和追求,，甚至?xí)呱闲奥罚粗?，如果正確引導(dǎo),，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，他們就有可能走出“差生”的行列,。

的孩子》,，討論如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這是,，她低下了頭,，不說(shuō)話(huà)?？梢钥闯鏊讵q豫,。我說(shuō)：“有了錯(cuò)誤不要緊,，只要勇于承認(rèn)，積極改正,，就是好學(xué)生,。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的?！边@時(shí)她小聲說(shuō)：“那——你會(huì)在班上講嗎,？”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢(qián)的事實(shí),，還主動(dòng)說(shuō)出前幾次拿同學(xué)物品的事,。我趁熱打鐵，進(jìn)一步給她講了許多道理,，指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性,。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤，做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子,。打那以后,，我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。果然,，她此后再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類(lèi)似問(wèn)題，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步,。元旦的時(shí)候,，她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我。

愛(ài)心終于澆開(kāi)了即將枯萎的花朵,。作為班主任,，我感到由衷地高興。我想愛(ài)心的力量是無(wú)窮的,。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

培訓(xùn)后工作對(duì)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)非常重要,，主要有如下內(nèi)容：

培訓(xùn)評(píng)估與反思的內(nèi)容主要有。

1,、培訓(xùn)講師選擇是否合適,，原因是什么？

2,、培訓(xùn)主題選擇是否合適,，原因是什么？

3,、培訓(xùn)時(shí)間選擇是否合適,，原因是什么？

4,、培訓(xùn)內(nèi)容是否合理,，原因是什么,？

5、學(xué)員投入程度如何,，原因是什么,？

6、服務(wù)是否到位,，原因是什么,？

7、知識(shí)實(shí)用性是否合理,，原因是什么,？

8、學(xué)員成分是否適合,，原因是什么？

9,、費(fèi)用比是否合適,，原因是什么？

并寫(xiě)出評(píng)估報(bào)告,，一式三份,，總經(jīng)理、人力資源部,、公告各一份,。

心態(tài)類(lèi)培訓(xùn)，剛培訓(xùn)后,，員工激情高漲,，情緒積極，這時(shí),，公司應(yīng)不失時(shí)機(jī)地召開(kāi)培訓(xùn)后動(dòng)員會(huì),，主要從三個(gè)方面入手：

我過(guò)去是什么樣子？

我現(xiàn)在想要什么,？

我將來(lái)成為什么樣子的人,？

三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，讓員工深入思考與溝通,，對(duì)培訓(xùn)的效果起到很好的作用,。

當(dāng)一項(xiàng)培訓(xùn)結(jié)束后，要對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū),，不失為一種激勵(lì)的好辦法,。

目標(biāo)責(zé)任書(shū)內(nèi)容主要有：

目標(biāo)人、目標(biāo)任務(wù),、目標(biāo)責(zé)任,、目標(biāo)回報(bào),、監(jiān)督人、見(jiàn)證人,、日期

目標(biāo)責(zé)任書(shū)內(nèi)容中應(yīng)注意鼓勵(lì)多,，批評(píng)少，允許失敗,，不要對(duì)薪酬影響過(guò)大,。

培訓(xùn)結(jié)束后，人力資源部要不失時(shí)機(jī)地組成班委會(huì),、聯(lián)絡(luò)組等組織,，以后在活動(dòng)的安排上有更多的理由，同時(shí)頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū),，對(duì)考試成績(jī)好的學(xué)員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，發(fā)獎(jiǎng)狀等工作。

這樣做不但可以提高歸宿感與向心力,，同時(shí)增加了學(xué)員間的感情,。

有些培訓(xùn)內(nèi)容是講師很多年的經(jīng)驗(yàn)，可以直接引用到企業(yè)中進(jìn)行管理,，比如有一次我講《績(jī)效管理》課程,，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行績(jī)效管理會(huì)議的演示，回去后學(xué)員安排我的所講進(jìn)行開(kāi)會(huì),，收到了不小效果,，還有一次我講《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)演示了如何對(duì)應(yīng)聘失敗者的演講,，被很多企業(yè)引用,。

有時(shí)老師的一句話(huà)，可能會(huì)引起很多人的認(rèn)可,，一家上市企業(yè)做培訓(xùn)講到了一句話(huà)：山不過(guò)來(lái)人過(guò)去,，意思就是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生沖突時(shí)，總要有一個(gè)人先主動(dòng)起來(lái),，我們叫山不會(huì)移動(dòng),，人走過(guò)去好了。每當(dāng)這家企業(yè)員工有矛盾時(shí),，大家總是在說(shuō)一句話(huà)：山不過(guò)來(lái)人過(guò)去,，山不過(guò)來(lái)人過(guò)去，之后,，再深的矛盾都很容易解開(kāi),。

企業(yè)要善于運(yùn)用這些話(huà)，把工作中的困難給解決掉。

一次培訓(xùn)的結(jié)束,，不代表老師服務(wù)的結(jié)束,，學(xué)員還有很多問(wèn)題，需要及時(shí)與培訓(xùn)師聯(lián)系,，把實(shí)際的問(wèn)題與老師進(jìn)行意見(jiàn)參考,，因?yàn)檫M(jìn)行過(guò)培訓(xùn)，培訓(xùn)師對(duì)學(xué)員有一定的了解,，很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題解決起來(lái)就非常容易了,。

召開(kāi)培訓(xùn)后座談會(huì)是很常見(jiàn)的一種方式，主要內(nèi)容如下：

談感受,。

表態(tài)度,。

看未來(lái)。

下目標(biāo)等幾個(gè)方面,，促進(jìn)員工的積極性,，喚起員工的潛力的一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。

定期回顧知識(shí),，防止培訓(xùn)降溫,。

可以通過(guò)如下形式舉辦：

1、板報(bào)：通過(guò)板報(bào)讓大家的思緒回到課堂上,。

2、小報(bào)：通過(guò)小報(bào)內(nèi)容,，把老師所講再發(fā)給大家,。

3、老師卡：通過(guò)老師發(fā)賀卡的形式讓學(xué)員記起培訓(xùn)內(nèi)容,。

4,、總結(jié)：總結(jié)一定是固定模塊，其中模塊就是我對(duì)培訓(xùn)知識(shí)的運(yùn)用等,。

對(duì)培訓(xùn)后員工進(jìn)行績(jī)效考核,，是最為關(guān)鍵的一環(huán)，因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)的根本目的是達(dá)到目標(biāo),，提高員工,，通過(guò)績(jī)效考核，才能看得出真正的效果,。

當(dāng)然,，還有很多種方法提高培訓(xùn)效果，但一定記?。盒问脚c內(nèi)容同等重要,。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

美容保健培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)xx市美容保健培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于年，六年來(lái)，從原有的平方米的教室及一個(gè)班級(jí),，發(fā)展成為現(xiàn)在多平方米的教學(xué)場(chǎng)地和平方米的教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)所,，為學(xué)員提供了專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的理想環(huán)境，成為xx市規(guī)模最大的美容培訓(xùn)學(xué)校,。目前辦學(xué)層次為初,、中、高級(jí)培訓(xùn),，辦學(xué)形式為全日制教學(xué),。

總結(jié)xx年度辦學(xué)情況，我們主要做了以下幾方面的工作：

在創(chuàng)辦學(xué)校時(shí),，我們首先確立了辦學(xué)宗旨,，即遵守國(guó)家法律法規(guī)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,，貫徹國(guó)家的教育方針,，面向社會(huì)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，積極推行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度,。

xx年,，學(xué)校繼續(xù)把“堅(jiān)持特色辦學(xué)”作為教學(xué)的工作重點(diǎn)。具體表現(xiàn)在：美容教育與醫(yī)學(xué)教育緊密相連,，以醫(yī)學(xué),、保健教學(xué)為基礎(chǔ)，注重把療效性美容及醫(yī)學(xué)保健知識(shí)融入美容教學(xué)當(dāng)中,，在培訓(xùn)中安排了一定學(xué)時(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)課,，同時(shí)，把美苑美容保健中心的治療雀斑,、青春痘,、黃褐斑等美容強(qiáng)項(xiàng)融入到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)員能學(xué)到真本事,，其就業(yè)后能真正學(xué)以致用,。這是我校較之一般美容美發(fā)培訓(xùn)學(xué)校所不同的。

xx年,，學(xué)校增加了初級(jí)美發(fā),、高級(jí)美容、中級(jí)和高級(jí)化妝的培訓(xùn),。教學(xué)質(zhì)量是美苑學(xué)校得以延續(xù)的生命,，美苑十分注重這些新增教學(xué)內(nèi)容的編排，注重授課內(nèi)容的實(shí)用性,，在課時(shí)上不打折扣,，在教學(xué)中安排了較多的實(shí)踐操作,。

四、經(jīng)常性地提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平,。

為提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平,，xx年，學(xué)校組織多名學(xué)生赴xx逸夫劇院參加了由xx市美容美發(fā)協(xié)會(huì)舉辦的“美容美發(fā)大賽”,，并奪得多項(xiàng)個(gè)人大獎(jiǎng),。

美苑美容學(xué)校曾被美容界稱(chēng)為“美容師的黃埔軍校”,，由于獨(dú)特出色的教學(xué)理念和美容師工作能力和良好的口碑,，因此在國(guó)際美容界引起了極大的美苑熱，xx年4月,，“韓國(guó)第一美容美發(fā)學(xué)院”李圭秀院長(zhǎng)和英國(guó)杰妮雅院長(zhǎng)慕名來(lái)到美苑參觀(guān),，李院長(zhǎng)和杰妮雅院長(zhǎng)深深為美苑向世界各地輸送大批尖端人才而感到仰慕，當(dāng)即表示愿與學(xué)校進(jìn)行一系列合作,，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際型美容人才,，并推薦就業(yè)。

辦學(xué)成功與否,，師資是其中一個(gè)重要方面,。美苑的教師中大多具有醫(yī)學(xué)與美容專(zhuān)業(yè)雙學(xué)歷或高級(jí)美容師、高級(jí)化妝師,、高級(jí)美發(fā)師,、美容技師職稱(chēng)。還特聘國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家,、學(xué)者定期授課,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

xx年7月，英國(guó)tinya美容機(jī)構(gòu)tinya女士遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到美苑學(xué)校,，為學(xué)生傳授歐洲皇室美容技術(shù)和歐洲香薰spa,。學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)想到在美苑也能學(xué)到了正宗的歐洲美容技法,?！?/p>

為了更好地達(dá)到“中國(guó)美發(fā)美容名校”的辦學(xué)要求,，提高辦學(xué)質(zhì)量,，我們?cè)诮虒W(xué)方面的投入連年加大，繼xx年初投入３００萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)擴(kuò)大教學(xué)場(chǎng)地并全新裝修后,，xx年,，學(xué)校繼續(xù)完善大課教室、護(hù)理實(shí)習(xí)大廳,、化妝教室,、美發(fā)教室、閱覽室、學(xué)生宿舍等處的設(shè)施,。

辦學(xué)與辦企業(yè)一樣,，它必須有一整套科學(xué)規(guī)范的管理方法，為更好地達(dá)到“浙江省先進(jìn)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的辦學(xué)要求,。學(xué)校組建了一支專(zhuān)業(yè)的管理隊(duì)伍,，在行政、教學(xué),、財(cái)務(wù),、招生、鑒定考核,、推薦就業(yè)等方面做到專(zhuān)人負(fù)責(zé),，各個(gè)部門(mén)和崗位制定責(zé)任制，以制度管理人,，以制度規(guī)范和促進(jìn)教學(xué),。此外，堅(jiān)持合理收費(fèi),，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范發(fā)證,，繼續(xù)保持“零投訴”。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

初中物理自從教材用蘇教版新課程以來(lái),，本人在教學(xué)中收獲和感受很多,，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念?？茖W(xué)探究過(guò)程貫穿著初中物理課程的始終,，物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,，做出猜想和假設(shè),，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀(guān)察,、實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)收集證據(jù),，評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想和假設(shè)，得出結(jié)論或提出的問(wèn)題,，交流與合作,。這些步驟對(duì)于我們學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理是必需的,。下面淺談一下本人在實(shí)際物理教學(xué)中的一些心得體會(huì),。

一、新課程改革要重視控制變量法,，在科學(xué)探究過(guò)程中的運(yùn)用和理解,。

所謂控制變量法,，就是指研究一個(gè)物理與國(guó)一個(gè)物理量之間的關(guān)系時(shí)，要保持影響這個(gè)物理量的其它物理量不變,，從而研究變化的這個(gè)物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系,，這種研究方法稱(chēng)為控制變量法。我們?cè)谛枰每刂谱兞糠ń忸}時(shí),，要注重理解“控制什么?改變什么”,，“如何控制?如何改變?”這是研究問(wèn)題的關(guān)鍵。下面我舉兩例進(jìn)行剖析,。例如：在研究影響動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中,，如果研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小關(guān)系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變,，而要改變壓力大小,，觀(guān)察滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系。那么,，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸,。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當(dāng)然此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意測(cè)定滑動(dòng)摩擦力大小的方法——用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平上木板上作勻速運(yùn)動(dòng),，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為摩擦的大小,。再例如：在研究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,，如果探究導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系,，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導(dǎo)體兩端的電壓,，觀(guān)察電流隨電壓的變化關(guān)系,。在該實(shí)驗(yàn)中，如何改變導(dǎo)體兩端的電壓呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,，改變導(dǎo)體兩端的電壓,。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系，那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變,，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻),，觀(guān)察電流隨電阻的變化關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中,，如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,，使導(dǎo)體兩端的電壓保持不變,。

總之,，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常用到，除了上面舉的二例之外,，還有許多,。例如,，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān);研究壓力作用的效果(壓強(qiáng))與哪些因素有關(guān)，研究決定電阻大小的因素,，研究電功,、焦耳定律、電磁鐵磁性強(qiáng)變等等的影響因素都用這種方法,。

二,、新課程改革要重視類(lèi)比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

所謂物理類(lèi)比法是指：在物理研究中,，將將研究的物理對(duì)象與熟悉的物理對(duì)象相比較,，找出它們的某些共同點(diǎn)、相似點(diǎn)或有聯(lián)系的特征,，從而據(jù)此推測(cè)出待研究的對(duì)象還可能具有熟知對(duì)象的另一些特征,。這一邏輯推理方法就叫做物理類(lèi)比法，它實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理,。初中學(xué)生運(yùn)用類(lèi)比法可以把陌生的對(duì)象和熟知的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比,，把未知的東西與已知的東西對(duì)比，能以舊帶新,，啟發(fā)思路,，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識(shí),、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率,。類(lèi)比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的,，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時(shí)，把電路模型類(lèi)比水路模型從而引入電壓的概念,。在教學(xué)中,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進(jìn)行類(lèi)比分析,，找出一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,，比如閥門(mén)對(duì)開(kāi)關(guān),、水輪對(duì)燈泡,、水泵對(duì)電源、水路對(duì)電路,、水流對(duì)電流等等,，進(jìn)而理解水流的形成是因?yàn)橛兴畨?，那么電流的形成是因?yàn)橛须妷骸Ｋ詫W(xué)生很容易通過(guò)類(lèi)比法的學(xué)習(xí),，理解電壓是形成電流的原因,，而電源是提供電壓的裝置,。

再例如：初中物理新課程學(xué)習(xí)中，我們可以把聲波跟水波類(lèi)比,，把學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)中“作切割磁感線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個(gè)動(dòng)作相類(lèi)比……,。

三、新課程改革要重視比較法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,。

所謂比較法就是指通過(guò)事物間相同的特征或相異特性的比較,，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性,。運(yùn)用比較法可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)新概念等方面加深理解,，可以幫助在學(xué)習(xí)中可能存在的錯(cuò)誤加以鞏固、對(duì)比,，避免錯(cuò)誤的發(fā)生,。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較,，超聲波與次聲波的比較,，近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較,，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較,，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較,，質(zhì)量和重量的比較,，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點(diǎn)與關(guān)聯(lián)電路特點(diǎn)的比較,，汽油機(jī)與柴油的比較,，交直流發(fā)電機(jī)與交直流電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及工作原理的比較，伏安法測(cè)電阻與伏安法測(cè)功率的比較……等等,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，通過(guò)直接或間接的比較，能夠迅速,、順利地做出正確的分析和簡(jiǎn)答,，從而起到事半功倍的效果。

四,、新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運(yùn)用,。

例如運(yùn)用等效替代法在解決長(zhǎng)度特殊測(cè)量“化曲為直法”的應(yīng)用以及在解決9年級(jí)物理上冊(cè)p88活動(dòng)1：用替代法使用電阻箱間接地測(cè)量電器的電阻……等等。例如運(yùn)用推理法解決牛頓第一定律,、推理真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等……,。再例如運(yùn)用推導(dǎo)法，根據(jù)串、并聯(lián)電路電流,、電壓特點(diǎn)及歐姆定律推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻特點(diǎn)……等等,。

總之,，我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下，重視學(xué)習(xí)方法的研究,，特別注重探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,，能夠在課堂上保持學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究,，養(yǎng)成良好的,、正確的價(jià)值觀(guān)。教與學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面,，牽涉的面廣,，影響的因素不定，作為教師我認(rèn)為應(yīng)不斷的探索和總結(jié)教學(xué)方法,，把自己在教學(xué)過(guò)程想到的,、看到的好的方法，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)寫(xiě)下來(lái),，用于改進(jìn)今后的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),，努力達(dá)到物理新課程改革的要求,。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

4月中旬，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。本次活動(dòng)的主會(huì)場(chǎng)在中心小學(xué)舉行,，而看課活動(dòng)的主要形式——同課異構(gòu)，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺,。通過(guò)我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課,，讓我們看到了名師的風(fēng)采，從她們身上學(xué)到了備課,、上課的技能,，同時(shí)也深深的體會(huì)到了我們和名師之間的差距。

看課中,，自己的感受很多,，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達(dá)到較高的層次”一直縈繞這我，而這些思考，也一直伴隨我回到了單位,?？赡苁堑谝还?jié)看的是數(shù)學(xué)吧，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《比一比》給我留下的印象較深,，感悟也叫頗多,。為了更好的說(shuō)明上面的兩個(gè)問(wèn)題，以及今后我們的課堂應(yīng)當(dāng)怎樣去做,，接下來(lái)就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性談一談自己不成熟的見(jiàn)解,。

怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高我們的備課上課能力呢?

一,、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。

即：多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際,。

解決策略,。

1、了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),。——課前調(diào)研,。

2,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上?！?zhǔn)切入點(diǎn),。

二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,。

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要,。因此這個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、有價(jià)值的,、有挑戰(zhàn)性的,。

解決策略：

1、有思維價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境。

2,、美麗的童話(huà)情境,。

3、思維認(rèn)知沖突的問(wèn)題情境,。

4,、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境。

5,、源于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的問(wèn)題情境,。

三,、選用合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。因此,，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí),、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的思想、方法,，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。并在親歷數(shù)學(xué)化過(guò)程中嘗試多種體驗(yàn)。

解決策略：

1,、想辦法讓學(xué)生對(duì)探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要,。

2、營(yíng)造探究,、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍,，鼓勵(lì)獨(dú)立思考、交流,、質(zhì)疑,、共同討論，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情,。

3,、探究學(xué)習(xí)良好情境，有明確的探究目標(biāo),，有具有挑戰(zhàn)性,、具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

4,、在“組內(nèi)異質(zhì),、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上，實(shí)行動(dòng)態(tài)編排小組，打破組內(nèi)長(zhǎng)期形成的——有的人起控制作用,，有的人則處于從屬地位狀況,，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)樹(shù)立形象，給每個(gè)人提供發(fā)展進(jìn)步,、改變自我的機(jī)會(huì),。

四、抓好雙基,、適度訓(xùn)練——促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化,。

抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話(huà)題。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,，無(wú)疑要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能給予重視。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基,，數(shù)學(xué)基本能力是建好大廈的保證,。因此，知識(shí)必須到位,，能力必須訓(xùn)練,。抓好雙基義不容辭。當(dāng)然,，“數(shù)學(xué)雙基的要求應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富,，不能盲目地打基礎(chǔ)，形成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面,。沒(méi)有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想,，沒(méi)有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過(guò)程之中,。”

解決策略：

1,、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)定好位，打好樁,。

2,、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的縱向發(fā)展，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)鏈”;通過(guò)橫向溝通,，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”;再經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)思想方法的提煉,，形成立體的知識(shí)模塊。

五,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),、捕捉巧用教學(xué)資源——激活學(xué)生思維,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下有組織,、有步驟,、有計(jì)劃的一項(xiàng)復(fù)雜的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過(guò)程。提高它的實(shí)效性必須有教師課前的周密策劃,，即準(zhǔn)確把握教材,、全面了解學(xué)生，有效開(kāi)發(fā)資源,。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織,、引領(lǐng)作用的重要保證。

課堂教學(xué)活動(dòng)是面對(duì)著不同個(gè)性的生命體,，它又該是充滿(mǎn)活力的生成的過(guò)程,。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過(guò)程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè),。所以,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成,。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中,，寬容接納來(lái)自學(xué)生的生成，機(jī)智篩選課堂生成,，從而達(dá)到巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。

解決策略：

1、精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教全面了解學(xué)生,。

有效開(kāi)發(fā)資源適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià),。

2、關(guān)注生成——寬容地接納生成理智地認(rèn)識(shí)生成,。

機(jī)智地篩選生成巧妙地運(yùn)用生成,。

以上是我對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的笨拙見(jiàn)解，我想,，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn);基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn);教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn);學(xué)生思維活躍一點(diǎn);教學(xué)方式靈活一點(diǎn)”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會(huì)“高”!而我們的教師也會(huì)“名”!

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

時(shí)間匆匆而過(guò),，回顧20__年的物理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié),。

1,、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

4、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合,。

二,、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作,。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。故此,，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過(guò)程中,，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的物理問(wèn)題和事象,，以展示物理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,。

三,、提高工作效率,，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí),，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

首先,，在我?guī)У奈锢碚n上,，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握物理知識(shí)的重要性,。另外,，還從物理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果,。

其次,，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書(shū),、聽(tīng)講、用圖,、動(dòng)手,、動(dòng)腦”等方法和要求。針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn),，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行,。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

再次,，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn),、考試組織課外活動(dòng)等,。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解物理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用。在掌握好物理知識(shí)的同時(shí),，將物理知識(shí)與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好,，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的物理知識(shí),，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩,，平時(shí)考試較少,，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善,。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

光陰似箭,，任職以來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,，我掌握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開(kāi)展事半功倍。現(xiàn)我將從以下幾方面,，對(duì)任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì),、喚醒、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手,、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì),、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過(guò)討論,、辯論等方式，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主,，就沒(méi)有使用這一方式，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽(tīng)了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng),。

在活動(dòng)中,，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依賴(lài),、害羞的心理，誰(shuí)都想一展身手,，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng),。在整個(gè)討論--講解的過(guò)程中，學(xué)生都主動(dòng),、緊張地思考,、學(xué)習(xí)。如此一課始終,，學(xué)生或問(wèn)或答,，或思或記，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,，積極參與了活動(dòng),，學(xué)習(xí)效果較好。

2、在主動(dòng)獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話(huà),。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí),，有的自責(zé),，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié),，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

因此,，我覺(jué)得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

二、營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍,。

我國(guó)自古以來(lái)就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師，終身為父",。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,，而是從人格平等的基本觀(guān)念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀(guān)點(diǎn)及疑惑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn),，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高,。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

堂上的教授過(guò)程由明到隱,，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái),。

3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,。

教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，喚起求知的欲望,。

另外，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

總之,，我任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí),。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

三,、注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。

和愛(ài)好，為成為一個(gè)各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才,，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng),，教學(xué)的藝術(shù)永遠(yuǎn)無(wú)止境,。雖然我在有限的教學(xué)生涯中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去,，來(lái)尋求更好的教學(xué)途徑和有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求,，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切,。

作為一名班主任，我認(rèn)真組織指導(dǎo)班委會(huì)工作,，注意培養(yǎng)小干部的獨(dú)立工作能力,。我讓班干部充分發(fā)揮作用，正副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班隊(duì)課,，體育委員負(fù)責(zé)管理器材,，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)早自修和作業(yè)本，讓各班干部分工負(fù)責(zé)班級(jí)中的事務(wù),。雖然他們的工作不一定得力,，但是在其工作的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的工作能力,，這種能力將使他們終生受益。我還認(rèn)真做好優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選工作,。我由個(gè)別學(xué)生提名,，全班學(xué)生舉手通過(guò),，評(píng)選出來(lái)的學(xué)生讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,。除了學(xué)校里要求評(píng)選的三個(gè)三好生，一個(gè)工作積極分子,，一個(gè)學(xué)習(xí)積極分子外,，我還另外評(píng)選一個(gè)勞動(dòng)好和一個(gè)紀(jì)律好的學(xué)生，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),，同時(shí)鼓勵(lì)全體學(xué)生努力爭(zhēng)取進(jìn)步,，德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。

作為一名教師,，在實(shí)際教學(xué)中，我把學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育和思想品德教育融為一體,，遵循“和諧,、興趣、成功”的原則,，通過(guò)革新教法,，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)滿(mǎn)足學(xué)生“求新,、求趣,、求美”需要的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn),，使思想品德得到提煉或升華,。我從心理學(xué)、倫理學(xué),、美學(xué),、教育學(xué)的角度鉆研教材，理解各類(lèi)教材對(duì)學(xué)生個(gè)性,、品德以及道德修養(yǎng)的影響,，用教材作素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

學(xué)生參與評(píng)價(jià)是知識(shí)獲取的再體現(xiàn),。因此,，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),，給他人評(píng)價(jià)，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理,、公正的推理和判斷,，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，增強(qiáng)了責(zé)任心,，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解,，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神。

因材施教,，發(fā)揮所有學(xué)生的特長(zhǎng),，主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中,，我對(duì)不同的學(xué)生都有不同的要求,。下等生要求必須學(xué)會(huì)每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文,，會(huì)做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題,。不同的學(xué)生寫(xiě)日記的要求也不同，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求寫(xiě)出語(yǔ)言生動(dòng)形象,，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求寫(xiě)通順就夠了,。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展,。

總之,，本人在任職期間，志在抓好教育教學(xué),，提高質(zhì)量,，愿以畢生的心血努力學(xué)習(xí)、工作,，把自己的才智奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),。最后，就讓我用偉大詩(shī)人屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”這句話(huà)結(jié)束吧,。

獲,，至少對(duì)我來(lái)說(shuō)最有用的經(jīng)驗(yàn)就是：作為教師一定要有一些良好的心態(tài),，良好的心態(tài)促使教師全方位參與到教育教學(xué)工作中去。而且教育與教學(xué)是不可割裂開(kāi)來(lái)的，良好的教育保證了教學(xué)效果進(jìn)一步的優(yōu)化。所以,，與其說(shuō)向大家介紹一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不如說(shuō)是先借機(jī)會(huì)向大家介紹在教育工作中如何有意識(shí)地樹(shù)立良好心態(tài),，或說(shuō)是調(diào)控心態(tài),，進(jìn)行有效教育,。

怎樣樹(shù)立良好心態(tài)進(jìn)行有效教育，我認(rèn)為首先要處理好嚴(yán)格要求學(xué)生與熱愛(ài)學(xué)生的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)格,，也要更加熱愛(ài)學(xué)生。這是不矛盾的,，關(guān)鍵前提是把學(xué)生看得和自己兒女一樣重要,，把學(xué)生當(dāng)自己的兒女去教。有位同行說(shuō)得好,，“愛(ài)自己的兒女是人,，愛(ài)別人的兒女是神?！蔽矣X(jué)得，老師如果能在學(xué)生心目中成為這樣一種近似天使一樣的人,，對(duì)學(xué)生的影響將是深遠(yuǎn)的,。所以我常對(duì)自己說(shuō)，為了更好地教學(xué)生,，愛(ài)依然是那么熾熱,，但要在內(nèi)心藏一半，嚴(yán)格要求上卻要加大內(nèi)在的深度和力度,。當(dāng)然,，嚴(yán)格和苛刻是有區(qū)別的，這也和對(duì)待自己兒女一樣,。學(xué)生在感受到教師的嚴(yán)格的同時(shí),，如能感受到教師的愛(ài)，而且這種愛(ài)又和寵溺大不相同,，這樣受教育的效果會(huì)更好,。

其次，我們要與學(xué)生共同成長(zhǎng),，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴,，盡努力教學(xué)生,，但他們的路畢竟要靠自己走。所以,，要給學(xué)生一定的自主空間,，根據(jù)學(xué)生的自學(xué)能力強(qiáng)弱，自覺(jué)性強(qiáng)弱,，逐漸放手讓學(xué)生自己利用好自習(xí)時(shí)間進(jìn)行自學(xué),。不過(guò),，一定要關(guān)注他們對(duì)時(shí)間利用的情況，適機(jī)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),，教師也要進(jìn)行反饋性評(píng)價(jià)和必要的控制,，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的意識(shí)、高效利用時(shí)間的習(xí)慣,。

再次,，我認(rèn)為作為教師一定要明確自己的責(zé)任?！昂芏嘣谑聵I(yè)上有所成就的人未必是因?yàn)樗麄兌嗝聪矚g自己所從事的職業(yè),，促使他們成功的往往是一種在其位謀其職的責(zé)任感?！标P(guān)于責(zé)任感,，我想跟同行們說(shuō)：“不要小看自己對(duì)學(xué)生的影響力?！庇芯湓?huà)說(shuō)得好：“我們可以沒(méi)有權(quán)力,，但是我們一定要有影響力?！苯處煂?duì)學(xué)生的影響,，很大程度上與教師在學(xué)生腦海中留下的記憶有關(guān)。就拿小學(xué)生來(lái)說(shuō)吧,，現(xiàn)在孩子的確很小,，但他們的教師所言所行，必然在他們成年之后的回憶中留下痕跡,。我常對(duì)自己說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子,，未來(lái)的成年人?！碑?dāng)學(xué)生們長(zhǎng)大的時(shí)候,，他們的判斷力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。如果我們所做的一切,，能讓我們自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧,，將來(lái)倘若學(xué)生在回憶我們的時(shí)候，內(nèi)心中油然而生的是敬佩,，那我們?cè)谒麄冃闹胁ハ碌木褪敲篮玫姆N子,，對(duì)他們建設(shè)未來(lái)更美好的社會(huì)產(chǎn)生一種積極的推動(dòng)力。

常常覺(jué)得時(shí)間不夠用,，忙不過(guò)來(lái),，確實(shí)比較累。怎么辦?

我的態(tài)度是：一,、盡最大努力保持身體的健康,，重視鍛煉,。二、工作量再大,，只當(dāng)成是訓(xùn)練自己的“戰(zhàn)斗力”,，不妨把自己當(dāng)成一部肉體機(jī)器來(lái)磨煉。如果像這樣干還是干不了,，只有“認(rèn)命”,。畢竟”能量”是有限的。拼了命,，還做不好,，那也是沒(méi)辦法的事情了。但盡力的好處是落得個(gè)心安和無(wú)愧,。拼命的時(shí)候,，我是不太多考慮自己身體的承受力的，前面已經(jīng)說(shuō)了,，既然要拼,，只好把自己當(dāng)成機(jī)器來(lái)用，就不拈輕怕重,、顧慮重重了。其實(shí),，這種心態(tài)上的自我“激勵(lì)”不如說(shuō)是有點(diǎn)接近自我“摧殘”自我“虐待”了,，算不上是真正良好的心態(tài)了。而我內(nèi)心真正的想法卻是：人就一輩子,，拼了命還做不好,，還不如先保重自己的身體。但是現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制,、競(jìng)爭(zhēng),、社會(huì)輿論——盡管我強(qiáng)烈反感全社會(huì)要學(xué)校和教師在教育上承擔(dān)的責(zé)任太多——已經(jīng)把教師們置身于巨大壓力的漩渦中，和形式主義的文案泥潭中無(wú)法掙脫,，使我這個(gè)教師群體中的同樣渴望事業(yè)成功同樣維護(hù)自尊的普通一員,，已經(jīng)容不得我做太多的思想斗爭(zhēng)，使我不可避免地采取“戰(zhàn)斗”心態(tài)去適應(yīng),。有同事曾經(jīng)不知是夸獎(jiǎng)還是嘲諷地說(shuō)我心態(tài)真好,，但我知道，如果不以這樣的心態(tài)去干,，只是一味地抱怨和感嘆,，而不是想些辦法為改變現(xiàn)狀做一些努力，恐怕我早就干不下去了,。與直接關(guān)系到教師個(gè)人自尊的學(xué)生成績(jī)相比,，教師們只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中,，很少能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，我也不例外,，所以要我說(shuō)些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，是很難做到成系統(tǒng)有條理的。在百忙之中一定要抽出時(shí)間看一些指導(dǎo)性很強(qiáng)的教學(xué)理論書(shū),，比如《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》,。我今天已經(jīng)看到了第四章《新課程課堂教學(xué)實(shí)施中的新技能》中第二節(jié)介紹的《合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能》。這本書(shū)我已經(jīng)看完一大半,，雖然記不住多少,，但我相信在看完這本書(shū)后，新的教學(xué)理念先進(jìn)的教學(xué)技能必然會(huì)對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響,。

良好的心態(tài)是健康工作的關(guān)鍵;良好的心態(tài)是進(jìn)行有效教育的一條捷徑;良好的心態(tài)是教育成功的催化劑,。作為新世紀(jì)的教師一定要調(diào)整好心態(tài)工作每一天。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生使用了新的英語(yǔ)教材,，我通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真地鉆研了新教材的編寫(xiě)特征,，根據(jù)我校學(xué)生的的基本情況,，探究教法，樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)英語(yǔ)學(xué)科的課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的英語(yǔ)課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢?新教材要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。

他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。

師生互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng),，小組間互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。

活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。

師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，英語(yǔ)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求 具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)言知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。

以前的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。

新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。

信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力

死教書(shū),、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰(zhàn),。

教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)實(shí)踐能力,。

經(jīng)過(guò)課改實(shí)踐，我感覺(jué)自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化,。

通過(guò)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué),。

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,，收到了較好的教學(xué)效果。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。

在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。

我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。

在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。

我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。

可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。

為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。

在思考辯論中,，教師穿針引線(xiàn),，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。

通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

三,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體 —感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。

他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。

師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四,、利用媒體資源,，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。

這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

如課文《宇宙里有些什么》,，這是一篇科普說(shuō)明文，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，產(chǎn)生研究,，探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn),，我就自制了生動(dòng)的課件,，1、出示星云圖,，讓孩子們說(shuō)說(shuō)星云像什么嗎?在觀(guān)察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題,。

2、借用課件把復(fù)雜的'星球運(yùn)動(dòng)淺顯化了,，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的,、神奇的。

由此可見(jiàn),，信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。

所以充分的利用媒體資源,，會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。

五,、重視朗讀品評(píng)感悟,，感悟語(yǔ)言文字的魅力。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟,。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,，已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。

開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣能起積極的作用,。

從我一接手新班級(jí)起,，就在班級(jí)中開(kāi)展課外閱讀課，每周兩節(jié)閱讀課,，設(shè)立班圖書(shū)角,，我買(mǎi)些書(shū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐些書(shū),，在班里設(shè)立圖書(shū)角,，為學(xué)生的課外閱讀提供了必要的“硬件”。

組織讀書(shū)評(píng)比活動(dòng),。

學(xué)生進(jìn)行閱讀，既渴求讀有所得,，又希望得到老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感,。

針對(duì)學(xué)生這一心理特征,，每隔一段時(shí)間，我都要安排諸如 “閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”,、“讀書(shū)筆記展覽會(huì)”,、“讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等等活動(dòng)，既給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì),，又通過(guò)這些活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍,。

還開(kāi)展了諸如舉行愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦，歌詠比賽,，辯論賽,，根據(jù)課文編演課文劇等活動(dòng)，一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，提高了學(xué)生的興趣,，拓寬了學(xué)生的視野，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

此外,，注意學(xué)科間的整合。

讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。

不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。

有一小部分學(xué)生由于個(gè)體的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。

當(dāng)然,，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

興趣是最好的老師,，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)尤為重要,。我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題,。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝,。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀(guān)察物體所需的小正方體模型,，注重讓更多的學(xué)生參與到觀(guān)察物體的實(shí)踐中來(lái)。為學(xué)生提供超市購(gòu)物等場(chǎng)景,，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái),。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓,。

每個(gè)學(xué)期前我都對(duì)整冊(cè)數(shù)做全面的了解和分析,，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,。做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂,。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái)，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè)中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來(lái),。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),，有針對(duì)性的開(kāi)展練習(xí),。布置的作業(yè)不求多、雜,，而力求精,、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,，對(duì)于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏,，及時(shí)補(bǔ)救,。注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。注重調(diào)動(dòng)多方資源,，開(kāi)展轟轟烈烈的家長(zhǎng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng),，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施,。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育,，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心,、不歧視、不放棄,。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛(ài),。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥,。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，開(kāi)展學(xué)生間,、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng),、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步,。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師,，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

總之，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

一年來(lái),，我園的保教工作在各級(jí)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，以創(chuàng)建和諧,、文明的幼兒園環(huán)境為總目標(biāo),，以加強(qiáng)教育教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),，進(jìn)一步教師的整體素質(zhì),，努力改善幼兒園的園容園貌。幼兒園全體老師齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)一致,，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷,、指導(dǎo)與幫助下,，圓滿(mǎn)地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將本一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

保教質(zhì)量是幼教工作的重中之重,，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì),、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。我們堅(jiān)持以學(xué)習(xí)先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際,，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀(guān)念入手,，提高教師的整體水平。

1,、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)展愛(ài)孩子教育活動(dòng),，倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流,，提高了教師對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)。

2,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，明確方向,，解放思想,，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，大膽創(chuàng)新,。老師們互相探討,、相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有大幅度提高,。

3,、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)能力,。老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高,，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4,、堅(jiān)持以德為首，制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,，提高了教師職業(yè)道德行為。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我也得到一些淺薄的經(jīng)驗(yàn)：

一,、 用杜郎口教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)

學(xué)習(xí)

二,、用靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

三,、用足教材,，以“本”為本。

語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,，況且現(xiàn)在的學(xué)生各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目的教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

四,、用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科維的開(kāi)啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

五,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的.傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為,，要在未來(lái)跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn),，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

音樂(lè)學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn)：

一：學(xué)科基本規(guī)范:。

1,、專(zhuān)業(yè)品質(zhì),。

2）能恰當(dāng)選擇、合理使用多媒體教學(xué)工具,；

2,、教學(xué)準(zhǔn)備。

2）認(rèn)真鉆研教材,，理解教材,，把握教材；

3)充分挖掘教材的審美功能和教育意義,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況確定教材的重難點(diǎn),；

3、課堂教學(xué)規(guī)范,。

(1)歌唱課教學(xué)規(guī)范,。

1）歌唱教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的技能。例如：歌唱的姿勢(shì),、呼吸,、發(fā)聲、咬字吐字,、共鳴,、情感表現(xiàn)等。

2）培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，一定要融在歌唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起,。

3）歌唱教學(xué)應(yīng)該在表現(xiàn)音樂(lè)情感、塑造音樂(lè)藝術(shù)形象上下功夫,。

(2)音樂(lè)鑒賞課教學(xué)規(guī)范,。

5）挖掘民族音樂(lè)文化，提倡學(xué)科綜合,，樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀(guān),。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范,。

3）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,；

4）自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合,。

5,、教科研規(guī)范。

3)積極參與課題研究,，撰寫(xiě)科研論文,，提高教育科研水平。

1,、以審美教育為核心,。

每一位教師都能堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng),、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

2、分層教學(xué),。

我們依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生原有音樂(lè)水平的不同進(jìn)行劃分，依據(jù)教學(xué)主題設(shè)計(jì)不同教學(xué)案例實(shí)施教學(xué),，達(dá)到的不同培養(yǎng)目標(biāo),。

1）根據(jù)不同班級(jí)的性格特點(diǎn)有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)；

2）按各班音樂(lè)特色進(jìn)行分層教學(xué),；

3）運(yùn)用成功教學(xué)法讓每一個(gè)學(xué)生都嘗試成功,。

3、探究與社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展,。

備課組每位教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),開(kāi)設(shè)了各類(lèi)探究課和社團(tuán)課.充分發(fā)揮學(xué)生的探究,、實(shí)踐、創(chuàng)新的能力,，學(xué)校戲劇社,、合唱團(tuán)、風(fēng)箏交響樂(lè)團(tuán),、舞蹈團(tuán)堅(jiān)持訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和實(shí)踐合作精神，并將學(xué)生的音樂(lè)興趣點(diǎn)發(fā)揮極致,。

4,、積極參與校內(nèi)外文藝演出和比賽。

積極輔導(dǎo)學(xué)生排練并參與校,、區(qū),、市級(jí)各類(lèi)文藝演出和比賽，包括：“音樂(lè)小世界”,、“鋼琴小舞臺(tái)”,、“班班有歌聲”、“新區(qū)藝術(shù)節(jié)”,、“紅色經(jīng)典小故事展演”,。最大程度的展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才華。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

近段時(shí)間,，我利用工作之余,，積極投身到教研教改知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書(shū)生,、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書(shū),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我充實(shí)了自己的教學(xué)理論，開(kāi)闊了自己的xx;視野，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個(gè)人的片面認(rèn)識(shí),，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

魏書(shū)生老師通過(guò)自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，以他全新的教育理念,，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語(yǔ)文課老師,，他長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)教室,，不講課，學(xué)生照樣自覺(jué)主動(dòng)的積極學(xué)習(xí),，取得優(yōu)異成績(jī),。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫,，讓學(xué)生成為自己的助手,，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理。這讓我們覺(jué)得不可思議,，而讀后認(rèn)真思考,，魏老師之所以取得令人矚目的成績(jī)，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力,。首先他用自己博大無(wú)私的愛(ài)感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育,，學(xué)生做錯(cuò)事沒(méi)有斤斤計(jì)較,，抓住不放。

不僅不體罰學(xué)生,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤,，在充滿(mǎn)愛(ài)的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染,，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為,，心悅誠(chéng)服地接受懲戒,。其次，他能身體力行,，以他自身的行為做表率,，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體,，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神,，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對(duì)象是長(zhǎng)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生,，這決定我們的工作具有特殊性,，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué),、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材,，自己先要有扎實(shí)過(guò)硬的技能。

當(dāng)今時(shí)代,，科技飛速發(fā)展,，知識(shí)實(shí)時(shí)更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào),，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的教師這一稱(chēng)號(hào),，更不能很好地勝任我們的工作?？v觀(guān)當(dāng)今教壇,，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無(wú)償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí),，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功,。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入,，但自己的教育技術(shù)手段還很落后,，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂,，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳,。

試想,，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問(wèn)題,，以及參考答案制作成多媒體課件,，用影像畫(huà)面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受,，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的`飛躍,，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面，知識(shí)幾乎是空白,，因此,，我要從頭再來(lái),，積極學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文是一門(mén)與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受,，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,，聯(lián)系生活體會(huì),，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來(lái)。生活是豐富多彩的,，語(yǔ)文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析,，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，簡(jiǎn)言之,，即變講堂為學(xué)堂、變一言堂為眾生堂,。

學(xué)生小組合作,、交流探究、生生互動(dòng),、師生互動(dòng),，課堂是充滿(mǎn)生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中,，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升,。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其三三六自主學(xué)習(xí)模式中,，通過(guò)預(yù)習(xí),、展示、反饋等環(huán)節(jié),，分層次,、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí),、互動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí),，使他們熟練的掌握了知識(shí),，并能靈活運(yùn)用。對(duì)比我的課堂,，還有差距,。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí),，但采用詩(shī)歌、小品,、快板等多種藝術(shù)形式回答問(wèn)題的能力還不具備,，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn),。

今后,，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

通過(guò)自學(xué),，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名教師,，我深知自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。這本書(shū)集對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我們的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。

教師的課程觀(guān)不能停留在課程即教材這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執(zhí)行的,，物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過(guò)程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài),。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程,，更是一種意識(shí),。

正如著名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō),，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究,、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品,。其次,，課程是開(kāi)放的、民主的科學(xué)的,。所謂開(kāi)放,，是指課程的開(kāi)發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改,，不斷趨向完善,；課程的設(shè)計(jì)要為孩子個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主,，就是課程決策,、課程編制的過(guò)程應(yīng)該是對(duì)話(huà)式的；課程實(shí)施的過(guò)程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過(guò)程,。所謂科學(xué),，是指課程是孩子的課程，課程必須回歸孩子世界,、適應(yīng)不同孩子的發(fā)展需要,，使不同層次的孩子都能獲得成功感。

教師要充分信任孩子,，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活,，平等參與孩子的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么，怎樣調(diào)動(dòng)孩子的思維參與呢,？專(zhuān)家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)孩子心理上的認(rèn)知沖突,，使孩子處與一種心求通而未得,，口欲言而弗能的狀態(tài)。

同時(shí),，教師要放手給孩子,，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō),。這樣,，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

新學(xué)期,，全市至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的教育教學(xué)改革的熱潮,，我校組織全體干部教師學(xué)習(xí)了《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》和《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革學(xué)習(xí)資料選編》,，我深受感染和啟發(fā),，我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì),，提高課堂效益,。

在今后的教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),，我們也學(xué)著樂(lè),，樂(lè)著學(xué)，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

贊訶夫說(shuō)過(guò)：書(shū)知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠,、越無(wú)知。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂(lè)；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

相信我們?cè)谶@次教育教學(xué)改革的大潮中,，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

培訓(xùn)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平,，根據(jù)區(qū)教育局《2017年暑期校本培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)》的具體要求,，以“會(huì)備課、備好課”為目標(biāo),，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn),，于2017年7月7日—11日，開(kāi)展了虹橋小學(xué)2017年度校本培訓(xùn),。此次培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí),、同伴互助、反思研討,、專(zhuān)家引領(lǐng)入手,，通過(guò)研讀一本書(shū)、研究一個(gè)問(wèn)題,、研備一節(jié)課,、組織一場(chǎng)無(wú)生上課、開(kāi)設(shè)一次專(zhuān)家講座等方式,，兼顧教師備課的整個(gè)流程,，追求實(shí)效性，將“聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、研”的五字要求落到實(shí)處,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧

莊子說(shuō)：“人生天地之間,，若白駒過(guò)隙”,，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長(zhǎng)流,。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步,，用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧,。 學(xué)習(xí)規(guī)劃：

教育家朱永新曾說(shuō)：“教育這個(gè)職業(yè)在本質(zhì)上就是一個(gè)理想的事業(yè),，一個(gè)沒(méi)有理想的教師不可能走得多遠(yuǎn)，一所沒(méi)有理想的學(xué)校也不可能走得多遠(yuǎn),?！迸嘤?xùn)伊始，我們便要求教師制定出自己的暑期研讀計(jì)劃,，在11日的“六屆教工大會(huì)”上,，王校長(zhǎng)更是提出了“虹小教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃”的倡議。在一篇篇的研讀計(jì)劃中，我們欣喜的看到：李虹,、孫紅梅等中年老師提出要改變自己“人到中年車(chē)到站”的想法,，利用暑期多讀一些教育專(zhuān)著，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),；彭霞老師代表數(shù)學(xué)組提出要開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)組的教學(xué)博客,，在交流中學(xué)習(xí)，在資源共享中發(fā)展,；尚昌萍等藝體組老師則把目光放到了學(xué)科的整和研究中,，在整和中追求最大的教學(xué)效益。 博覽群書(shū)：

從古之圣賢孔子宣揚(yáng)的“學(xué)不可以已”,，到劉向所說(shuō)的“少而好學(xué),，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué),，如日中之光,；老而好學(xué)，如秉燭之明”,，再到今之學(xué)者倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí),，都把持續(xù)學(xué)習(xí)看作是演繹生命華章的美妙音符。我校將教師制定讀書(shū)計(jì)劃,、撰寫(xiě)讀書(shū)心得納入校本研修培訓(xùn)計(jì)劃,，《給教師的一百條建議》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》,、《玫瑰與教育》等大量的優(yōu)秀書(shū)籍出現(xiàn)在了教師們的計(jì)劃與心得中,。周曉華老師在心得中寫(xiě)道：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束,。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大,。小林先生如是說(shuō)。要提供孩子發(fā)展需要的教育,，教育與成長(zhǎng)應(yīng)是自由與天真的大合唱,，《窗邊的小豆豆》讓我明白了許多?！?、王樹(shù)楓老師也深有感觸的說(shuō)：“它告訴我們，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性,，只要我們讓孩子們置身于充滿(mǎn)新鮮感的教育氛圍中,，只要讓他們感覺(jué)到自己確實(shí)是被人需要、被人愛(ài)著的,，只要讓他們成長(zhǎng)并快樂(lè)著,，那么，即使是令人頭痛的問(wèn)題學(xué)生也會(huì)成長(zhǎng)為舉止得體、品行高尚的好孩子,。我真該早些讀讀這本《優(yōu)秀是教出來(lái)的》” 教師之間最大的差異說(shuō)到底是其學(xué)習(xí)能力的差異,，只要有教育的地方，教師就有責(zé)任與書(shū)同行,。我們從不奢望將所有的教師都培養(yǎng)成教育家,，但我們相信只要教師們堅(jiān)持以博覽群書(shū)、兼收并蓄為基石,，輔之以堅(jiān)忍不拔的意志和持之以恒的精神,，定能在“我教書(shū)、我快樂(lè)”中走向“我教育,、我發(fā)展”,。

二、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

在這次培訓(xùn)中,，以教研組,、備課組為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了積極的作用。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,，沒(méi)有專(zhuān)家,，沒(méi)有權(quán)威，有的只是課標(biāo),、教材,、學(xué)生，有的只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考,、對(duì)教學(xué)方法的爭(zhēng)論和達(dá)成共識(shí)后的豁然開(kāi)朗,。通過(guò)這次培訓(xùn)過(guò)程，我們欣喜地看到,，幾乎所有的備課組都能?chē)@著備課的問(wèn)題展開(kāi)深入細(xì)致的討論,，特別是數(shù)學(xué)組，老師們帶著問(wèn)題參與討論,，在共同討論中解決問(wèn)題,，在解決問(wèn)題中提高個(gè)體的認(rèn)識(shí)和群體的認(rèn)識(shí)，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問(wèn)題,，真正形成了“在交流的平臺(tái)上共同提高,，在溝通的舞臺(tái)上共同發(fā)展”的'充滿(mǎn)活力的協(xié)作型成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。

心靈體驗(yàn)感受團(tuán)隊(duì)精神

7月7日,，在這艷陽(yáng)高照的日子里,，我校邀請(qǐng)二級(jí)心理咨詢(xún)師梁秀梅老師組織了一場(chǎng)別開(kāi)生

面的“給自己一次心靈之旅”團(tuán)體心理體驗(yàn)活動(dòng)，成為虹橋小學(xué)2017年度暑期校本研修培訓(xùn)的又一抹亮色,。

“今天見(jiàn)到你，心里很高興，和你問(wèn)聲好,，你好,！”四個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)拉開(kāi)了此次心靈之旅的序幕，我們一向視為最平常的問(wèn)候竟可以如此的表達(dá),，如此的拉近你我間的距離,。“信任之旅”：“盲人”教師在“拐棍”的攙扶下,，通過(guò)重重障礙,，用心的去探尋那條充滿(mǎn)未知的盲人之旅，親身感受著一個(gè)盲人對(duì)黑暗的恐懼和對(duì)“拐棍”的信賴(lài),?！鞍她垜蛑椤保航處焸儗⑹种械臍馇蛞来螔佅蚩罩校诒舜说膸椭懈惺苤鴪F(tuán)隊(duì)全體奮進(jìn)的精神,?！爱?dāng)我蒙上眼睛后，一種恐懼感油然而起,，但是當(dāng)我的拐杖拉起我的手時(shí),，我很坦然，我以為在人生的旅途中,，‘信任’是至關(guān)重要的”在游戲結(jié)束后郭媛老師的一席話(huà),，代表的是全體老師的心聲。近三個(gè)小時(shí)的活動(dòng),，充滿(mǎn)著歡聲和笑語(yǔ),，教師們?cè)诟形蛑畜w驗(yàn)著快樂(lè)和成長(zhǎng)，同時(shí)也在共同的參與中加深了對(duì)信任,、職責(zé),、團(tuán)隊(duì)的理解。

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