總結(jié)是反思自己得失,，明確下一步行動(dòng)的方向和目標(biāo),。在寫作過(guò)程中，可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本,，學(xué)習(xí)其表達(dá)方式和思路。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題,，可以幫助我們擴(kuò)展思路,。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

一直以來(lái)，音樂(lè)課被稱作副科課,，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)音樂(lè)課以變得可有可無(wú),，甚至消失的無(wú)影無(wú)蹤。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入,，音樂(lè)課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分,。音樂(lè)是一門古老的藝術(shù)，它在學(xué)校的教育中不僅擔(dān)負(fù)著美譽(yù)的實(shí)施,，給學(xué)生以美的精神享受,，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶，對(duì)培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用,。想要上好一節(jié)音樂(lè)課的因素很多,，我主要從兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)如何上好一節(jié)音樂(lè)課。

常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子,，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛(ài),，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響,。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生,，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博,。否則,，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心,，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度,。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂(lè)課到底有什么作用音樂(lè)課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)什么沒(méi)有音樂(lè)課會(huì)怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌,，大講特講其好處所在,。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義,，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義,，從而自覺(jué)自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者地位,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程,、結(jié)果和質(zhì)量,，起著引導(dǎo)、規(guī)范,、評(píng)價(jià)和糾正的作用,。傳統(tǒng)教育，以教師為中心,，不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志,，把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識(shí)接受者。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂(lè)審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生,、注重個(gè)性發(fā)展,、重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合,、弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化,，完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂(lè)教育理念,。如何根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)、組織課程及在課堂中實(shí)現(xiàn)這些理念,，是教師探討,、研究、實(shí)踐的核心問(wèn)題,。

作為一個(gè)教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征,，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級(jí)的音樂(lè)課堂上,，前幾十分鐘,，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”,。本學(xué)期,，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn),，必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,，我通常把師生問(wèn)候,，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘，通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí),。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入,，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣,，因此，把握好學(xué)生的心理特征,，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半,。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō),，只有熱愛(ài)才是最好的教師,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！?如果孩子本身對(duì)音樂(lè)感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她,，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象,，比如給孩子們一些樂(lè)器的學(xué)習(xí),，音樂(lè)認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。再制作一些適合音樂(lè)教學(xué)的幻燈片教學(xué),，抓住學(xué)生好奇心理,。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置,。開(kāi)心了自然就學(xué)了,。

他們?cè)谟鋹偟臍夥罩休p松地學(xué)到識(shí)譜知識(shí)，形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要取得良好的教學(xué)效果,，就要注意，寓教于樂(lè),，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè),，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。作為音樂(lè)教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂,，讓他們時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染,。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌,，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境,，用自己的真情去演唱和體味,。只有這樣,，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng),，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力,。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容,。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂(lè)同學(xué)生的生活融為一體,，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語(yǔ),，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來(lái),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地,、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美,。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì),，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂(lè)教師,！

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

在這個(gè)春暖花開(kāi)的陽(yáng)春三月,，我邁進(jìn)了華東師范大學(xué)，參加“楚天中小學(xué)校長(zhǎng)教師卓越工程”的培訓(xùn),，在華東師范大學(xué)這六天的學(xué)習(xí),，通過(guò)聆聽(tīng)華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關(guān)教育改革與發(fā)展等多個(gè)方面教育理論的講解,，使我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,，重新認(rèn)識(shí)了理論學(xué)習(xí)的重要性，要使化理論為方法,、化理論為實(shí)踐,、化理論為德性，掌握先進(jìn)的教育理論猶如站在巨人的肩膀上,，才能夠使自己看得更遠(yuǎn),，做的更好。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維,，我開(kāi)始著手總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗(yàn),，對(duì)個(gè)人今后的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思。

一,、教育經(jīng)驗(yàn)回顧：

在過(guò)去的十二年的從教工作中,，我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，能與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物,，積極參加教育科研活動(dòng),。我不斷學(xué)習(xí)、大膽摸索,，掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法,，也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性。對(duì)于課堂管理工作,，班級(jí)管理工作,，能用一顆愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生。能夠與孩子們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí),，共同生活,，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)感到無(wú)比的幸福,。由于潛心專研教學(xué),，所帶班級(jí)的教學(xué)效果好，屢受家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng),，在學(xué)校也是一道靚麗的風(fēng)景,。在教學(xué)科研方面，也取得了一些成績(jī),，多次參加省,、縣級(jí)教學(xué)比武、課件展示比賽等,，曾獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1次,，省一等獎(jiǎng)1次，省二等獎(jiǎng)3次,，縣級(jí)一等獎(jiǎng)2次,。撰寫的多篇文章在《新教育導(dǎo)刊》、《湖北教育》,、《科教導(dǎo)刊》發(fā)表,。曾被評(píng)為全州“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省骨干教師,、州小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師,、縣優(yōu)秀班主任等。

二,、個(gè)人發(fā)展問(wèn)題反思：

出自 sevw.cn

一切以師生的互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo),。他們的話語(yǔ)猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪，使我對(duì)自己今后的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思,。

個(gè)人目前存在的問(wèn)題：由于自己的知識(shí)面比較窄,，理論知識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，對(duì)課題研究還處在較低層次，急需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高,。課堂教學(xué)能力尚可,，但還應(yīng)有巨大的發(fā)展空間。

反思之一：如何建立評(píng)課的框架體系?(王建軍教授問(wèn)：“你能不能聽(tīng)完一節(jié)課后進(jìn)行1小時(shí)的評(píng)課?”我的心里震撼很大,，因?yàn)槲也荒茏龅?。因?yàn)槲覀冊(cè)诼?tīng)課時(shí)，沒(méi)有考查課堂的教學(xué)形態(tài),，只注意了某一點(diǎn),，沒(méi)有形成有個(gè)性的、完整的評(píng)價(jià)體系,。),。

反思之二：如何寫文摘、做文評(píng)?(為什么講座后會(huì)把知識(shí)還原給老師?為什么寫出的文章總沒(méi)有理論支撐?王教授教的寫文摘,、做文評(píng)給我指明了方向,，要持之以恒、溫故而知心才有收效,。),。

反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?(葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨(dú)立,、越而勝己,，不斷超越自己，永遠(yuǎn)不言滿足才能做到卓越,。),。

在課堂教學(xué)中,，我將努力改進(jìn)課堂教學(xué),，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松,、快樂(lè),、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力奮斗,。

三,、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：

近期發(fā)展目標(biāo)：利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源,、網(wǎng)絡(luò)資源,，充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，提高實(shí)施新課程的能力,，認(rèn)真開(kāi)展高校課堂的實(shí)踐與改革,，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解語(yǔ)文教學(xué)改革信息,，提高專業(yè)素質(zhì)水平,。

長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)3~5年的教學(xué)實(shí)踐磨煉，成為研究型,、專家型教師,。

四、個(gè)人發(fā)展措施：

為了達(dá)到個(gè)人發(fā)展的目標(biāo),，必須努力學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng),，豐富自身的人文底蘊(yùn),，積極投入教育科研中，教育探索規(guī)律,，提高自身的教育教學(xué)專業(yè)水平,。作為教師除了熟練掌握課本上的知識(shí)之外，還要掌握一些必備的其他知識(shí),，除了提高自身的政治素質(zhì)之外,，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),。

教師職業(yè)道德是為人師者的基本。面對(duì)一群活潑可愛(ài)的孩子們,，我們的點(diǎn)滴言行都會(huì)給他們留下永恒的印記,。在教育教學(xué)工作中，作為教師,，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),，每節(jié)課前，調(diào)整好自己的情緒,，以飽滿的熱情投入到教學(xué)中,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。

2,、提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)功底,。

新的課程理念、新的教材,、新的課程評(píng)價(jià)觀,，對(duì)教師提出了新的更高的要求，因此,，我要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，做好讀書(shū)筆記,，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn),，做一名善于學(xué)習(xí),，善于思考，善于研究,，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型,、研究型教師。充分了解相關(guān)的課外知識(shí),，不斷提高自己的育人水平,。我們光具備課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的，我們必須通過(guò)多種渠道來(lái)豐富自己的課外知識(shí),，要給學(xué)生一碗水,，老師要有一桶水，而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”,、“環(huán)保水”,、“營(yíng)養(yǎng)豐富的水”。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái),，留意多鉆研,，勤思考，及時(shí)記載身邊的教育事件,，教育故事和自己的思索感悟,，撰寫成教育教學(xué)論文。反過(guò)來(lái)引領(lǐng)自己,，提高自己理論水平,，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。爭(zhēng)取每年至少有2篇文章力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)或者發(fā)表,。

3、追求高效率的課堂,。

深入鉆研教材,，研究課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)教案，講究教學(xué)方式,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，提高課堂效率。對(duì)班級(jí)中層次不等的學(xué)生能夠通過(guò)一定途徑調(diào)動(dòng)他們參與課堂,。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,，鉆研教材,，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行說(shuō)課,、上課,、評(píng)課活動(dòng)，使自己說(shuō)課,、上課,、評(píng)課能力得到提高，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升,。

4,、在不斷反思中成長(zhǎng)。

在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,，鉆研教材,，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)優(yōu)秀教師課堂,，走進(jìn)培訓(xùn)班同行們的課堂,，網(wǎng)上觀看名師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí),，以達(dá)到博采眾長(zhǎng)的目的,，不斷提高自己的教學(xué)水平。每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié),，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思(每學(xué)期至少2篇),，使自己在反思中不斷成長(zhǎng)。

5,、進(jìn)行小課題研究,。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行小課題研究,，如：在班級(jí)教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué),，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，以提高課堂教學(xué)效率,，同時(shí)提高自己的研究水平。

6,、必要的心理學(xué)知識(shí),。

我與學(xué)生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同,，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境各異,，他們有自己的年齡心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué),，完成教學(xué)任務(wù),。因此我應(yīng)該讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū),。(我認(rèn)為我們湖每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》教材就很好,。屬個(gè)人建議)。

總之,，有了明確的發(fā)展目標(biāo),，用平和的心態(tài)，持之以恒,，努力提升個(gè)人修養(yǎng),，做有品位的教師，一步一個(gè)腳印,，才能逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變,，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中多交流,，多合作,，共同提高。

學(xué)校整體發(fā)展了,，每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺(tái)上更好的發(fā)展,，學(xué)校的發(fā)展也離不開(kāi)我們每個(gè)教師的自身發(fā)展，站在高臺(tái)上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子,。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)20年,，正是我國(guó)經(jīng)歷新課改的幾年。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，深入到課堂，積極探索,，改革教學(xué),。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué),。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),，概括起來(lái)有幾下幾個(gè)方面。

新課程的改革,新時(shí)代的要求,，要求我不斷學(xué)習(xí),，不斷反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要,，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好,，所以在數(shù)學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,，注重啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果,。

老師都知道，數(shù)學(xué)要拿高分,，基礎(chǔ)就一定要扎實(shí),。基于此,，我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo),，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，我主要做了兩方面的工作：

在教學(xué)中，我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性,，并作了具體要求。一方面,，固定時(shí)間記憶,，增加應(yīng)用次數(shù)，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng),，實(shí)踐證明效果很好,。與此同時(shí)，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開(kāi)胸懷,，大聲朗讀”,，以此提高朗讀效率，增強(qiáng)自我信心,。

沒(méi)有知識(shí)的積累,，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn),，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法,。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。

,。

數(shù)學(xué)是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，閱讀者對(duì)數(shù)學(xué)意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。總之,，教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難、或浮想聯(lián)翩,、或組間交流,、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課程的基本要求,，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái),。所以充分的利用媒體資源,，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用。

早在20xx多年前,，圣孔子就提出了“有教無(wú)類”這一重要教育思想,，意在告訴我們“教育不分差等生”。

為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱,，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時(shí),，我會(huì)逐一詢問(wèn)了解他們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，同時(shí)有針對(duì)性地提出解決的意見(jiàn)和辦法,。我深深地感覺(jué)到：面談，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了,；面談,，讓學(xué)生們更信任我了；面談,，讓我更了解了學(xué)生的問(wèn)題和想法了,。慢慢地，學(xué)生更樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文了,，語(yǔ)文課堂效果好了,，成績(jī)也就提高不少。

以上就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí),，我深知要想做得更好還需不斷努力,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

美容保健培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)xx市美容保健培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于年，六年來(lái),，從原有的平方米的教室及一個(gè)班級(jí),，發(fā)展成為現(xiàn)在多平方米的教學(xué)場(chǎng)地和平方米的教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，為學(xué)員提供了專業(yè)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的理想環(huán)境,，成為xx市規(guī)模最大的美容培訓(xùn)學(xué)校,。目前辦學(xué)層次為初、中,、高級(jí)培訓(xùn),，辦學(xué)形式為全日制教學(xué)。

總結(jié)xx年度辦學(xué)情況,，我們主要做了以下幾方面的工作：

在創(chuàng)辦學(xué)校時(shí),，我們首先確立了辦學(xué)宗旨，即遵守國(guó)家法律法規(guī),，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,，貫徹國(guó)家的教育方針，面向社會(huì)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn),，積極推行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度,。

xx年，學(xué)校繼續(xù)把“堅(jiān)持特色辦學(xué)”作為教學(xué)的工作重點(diǎn),。具體表現(xiàn)在：美容教育與醫(yī)學(xué)教育緊密相連,，以醫(yī)學(xué)、保健教學(xué)為基礎(chǔ),，注重把療效性美容及醫(yī)學(xué)保健知識(shí)融入美容教學(xué)當(dāng)中,，在培訓(xùn)中安排了一定學(xué)時(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)課,，同時(shí)，把美苑美容保健中心的治療雀斑,、青春痘,、黃褐斑等美容強(qiáng)項(xiàng)融入到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)員能學(xué)到真本事,，其就業(yè)后能真正學(xué)以致用,。這是我校較之一般美容美發(fā)培訓(xùn)學(xué)校所不同的。

xx年,，學(xué)校增加了初級(jí)美發(fā),、高級(jí)美容、中級(jí)和高級(jí)化妝的培訓(xùn),。教學(xué)質(zhì)量是美苑學(xué)校得以延續(xù)的生命,，美苑十分注重這些新增教學(xué)內(nèi)容的編排，注重授課內(nèi)容的實(shí)用性,，在課時(shí)上不打折扣,，在教學(xué)中安排了較多的實(shí)踐操作。

四,、經(jīng)常性地提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平,。

為提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平，xx年,，學(xué)校組織多名學(xué)生赴xx逸夫劇院參加了由xx市美容美發(fā)協(xié)會(huì)舉辦的“美容美發(fā)大賽”,，并奪得多項(xiàng)個(gè)人大獎(jiǎng)。

美苑美容學(xué)校曾被美容界稱為“美容師的黃埔軍?！?，由于獨(dú)特出色的教學(xué)理念和美容師工作能力和良好的口碑，因此在國(guó)際美容界引起了極大的美苑熱,，xx年4月,，“韓國(guó)第一美容美發(fā)學(xué)院”李圭秀院長(zhǎng)和英國(guó)杰妮雅院長(zhǎng)慕名來(lái)到美苑參觀，李院長(zhǎng)和杰妮雅院長(zhǎng)深深為美苑向世界各地輸送大批尖端人才而感到仰慕,，當(dāng)即表示愿與學(xué)校進(jìn)行一系列合作,，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際型美容人才，并推薦就業(yè),。

辦學(xué)成功與否,，師資是其中一個(gè)重要方面。美苑的教師中大多具有醫(yī)學(xué)與美容專業(yè)雙學(xué)歷或高級(jí)美容師,、高級(jí)化妝師、高級(jí)美發(fā)師、美容技師職稱,。還特聘國(guó)內(nèi)外著名專家,、學(xué)者定期授課,。

xx年7月，英國(guó)tinya美容機(jī)構(gòu)tinya女士遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到美苑學(xué)校,，為學(xué)生傳授歐洲皇室美容技術(shù)和歐洲香薰spa。學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)想到在美苑也能學(xué)到了正宗的歐洲美容技法,?！?/p>

為了更好地達(dá)到“中國(guó)美發(fā)美容名?！钡霓k學(xué)要求，提高辦學(xué)質(zhì)量,，我們?cè)诮虒W(xué)方面的投入連年加大,，繼xx年初投入３００萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)擴(kuò)大教學(xué)場(chǎng)地并全新裝修后，xx年,，學(xué)校繼續(xù)完善大課教室、護(hù)理實(shí)習(xí)大廳,、化妝教室、美發(fā)教室,、閱覽室,、學(xué)生宿舍等處的設(shè)施。

辦學(xué)與辦企業(yè)一樣,，它必須有一整套科學(xué)規(guī)范的管理方法,，為更好地達(dá)到“浙江省先進(jìn)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的辦學(xué)要求,。學(xué)校組建了一支專業(yè)的管理隊(duì)伍，在行政,、教學(xué),、財(cái)務(wù),、招生,、鑒定考核,、推薦就業(yè)等方面做到專人負(fù)責(zé),，各個(gè)部門和崗位制定責(zé)任制，以制度管理人,，以制度規(guī)范和促進(jìn)教學(xué),。此外,，堅(jiān)持合理收費(fèi),，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范發(fā)證,，繼續(xù)保持“零投訴”,。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

培訓(xùn)后工作對(duì)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)非常重要,，主要有如下內(nèi)容：

培訓(xùn)評(píng)估與反思的內(nèi)容主要有。

1,、培訓(xùn)講師選擇是否合適,，原因是什么？

2,、培訓(xùn)主題選擇是否合適,，原因是什么？

3,、培訓(xùn)時(shí)間選擇是否合適,，原因是什么？

4,、培訓(xùn)內(nèi)容是否合理,，原因是什么？

5,、學(xué)員投入程度如何,，原因是什么？

6,、服務(wù)是否到位,，原因是什么？

7,、知識(shí)實(shí)用性是否合理,，原因是什么？

8,、學(xué)員成分是否適合,，原因是什么？

9,、費(fèi)用比是否合適,，原因是什么？

并寫出評(píng)估報(bào)告,，一式三份,，總經(jīng)理、人力資源部,、公告各一份,。

心態(tài)類培訓(xùn)，剛培訓(xùn)后,，員工激情高漲，情緒積極,，這時(shí),，公司應(yīng)不失時(shí)機(jī)地召開(kāi)培訓(xùn)后動(dòng)員會(huì),，主要從三個(gè)方面入手：

我過(guò)去是什么樣子？

我現(xiàn)在想要什么,？

我將來(lái)成為什么樣子的人,？

三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，讓員工深入思考與溝通,，對(duì)培訓(xùn)的效果起到很好的作用,。

當(dāng)一項(xiàng)培訓(xùn)結(jié)束后，要對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū),，不失為一種激勵(lì)的好辦法,。

目標(biāo)責(zé)任書(shū)內(nèi)容主要有：

目標(biāo)人、目標(biāo)任務(wù),、目標(biāo)責(zé)任,、目標(biāo)回報(bào)、監(jiān)督人,、見(jiàn)證人,、日期

目標(biāo)責(zé)任書(shū)內(nèi)容中應(yīng)注意鼓勵(lì)多，批評(píng)少,，允許失敗,，不要對(duì)薪酬影響過(guò)大。

培訓(xùn)結(jié)束后,，人力資源部要不失時(shí)機(jī)地組成班委會(huì),、聯(lián)絡(luò)組等組織，以后在活動(dòng)的安排上有更多的理由,，同時(shí)頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū),，對(duì)考試成績(jī)好的學(xué)員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)獎(jiǎng)狀等工作,。

這樣做不但可以提高歸宿感與向心力,，同時(shí)增加了學(xué)員間的感情。

有些培訓(xùn)內(nèi)容是講師很多年的經(jīng)驗(yàn),，可以直接引用到企業(yè)中進(jìn)行管理,，比如有一次我講《績(jī)效管理》課程，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行績(jī)效管理會(huì)議的演示,，回去后學(xué)員安排我的所講進(jìn)行開(kāi)會(huì),，收到了不小效果，還有一次我講《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》時(shí),，現(xiàn)場(chǎng)演示了如何對(duì)應(yīng)聘失敗者的演講,，被很多企業(yè)引用。

有時(shí)老師的一句話,，可能會(huì)引起很多人的認(rèn)可,，一家上市企業(yè)做培訓(xùn)講到了一句話：山不過(guò)來(lái)人過(guò)去,，意思就是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生沖突時(shí)，總要有一個(gè)人先主動(dòng)起來(lái),，我們叫山不會(huì)移動(dòng),，人走過(guò)去好了。每當(dāng)這家企業(yè)員工有矛盾時(shí),，大家總是在說(shuō)一句話：山不過(guò)來(lái)人過(guò)去,，山不過(guò)來(lái)人過(guò)去，之后,，再深的矛盾都很容易解開(kāi),。

企業(yè)要善于運(yùn)用這些話，把工作中的困難給解決掉,。

一次培訓(xùn)的結(jié)束,，不代表老師服務(wù)的結(jié)束，學(xué)員還有很多問(wèn)題,，需要及時(shí)與培訓(xùn)師聯(lián)系,，把實(shí)際的問(wèn)題與老師進(jìn)行意見(jiàn)參考，因?yàn)檫M(jìn)行過(guò)培訓(xùn),，培訓(xùn)師對(duì)學(xué)員有一定的了解,，很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題解決起來(lái)就非常容易了。

召開(kāi)培訓(xùn)后座談會(huì)是很常見(jiàn)的一種方式,，主要內(nèi)容如下：

談感受,。

表態(tài)度。

看未來(lái),。

下目標(biāo)等幾個(gè)方面,，促進(jìn)員工的積極性，喚起員工的潛力的一項(xiàng)有意義的活動(dòng),。

定期回顧知識(shí),，防止培訓(xùn)降溫。

可以通過(guò)如下形式舉辦：

1,、板報(bào)：通過(guò)板報(bào)讓大家的思緒回到課堂上,。

2、小報(bào)：通過(guò)小報(bào)內(nèi)容,，把老師所講再發(fā)給大家,。

3、老師卡：通過(guò)老師發(fā)賀卡的形式讓學(xué)員記起培訓(xùn)內(nèi)容,。

4,、總結(jié)：總結(jié)一定是固定模塊，其中模塊就是我對(duì)培訓(xùn)知識(shí)的運(yùn)用等,。

對(duì)培訓(xùn)后員工進(jìn)行績(jī)效考核,，是最為關(guān)鍵的一環(huán),，因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)的根本目的是達(dá)到目標(biāo)，提高員工,，通過(guò)績(jī)效考核，才能看得出真正的效果,。

當(dāng)然,，還有很多種方法提高培訓(xùn)效果，但一定記?。盒问脚c內(nèi)容同等重要,。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

首先感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)給我們柳林中學(xué)這樣一個(gè)機(jī)會(huì),。

我們柳林中學(xué)自從20xx年2月16日開(kāi)學(xué)后,，就把打造書(shū)香校園，營(yíng)造書(shū)香氛圍作為校園文化建設(shè)的重要組成部分,，通過(guò)開(kāi)展師生閱讀活動(dòng),，增加學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,、班主任、語(yǔ)文老師形成合力,，取得了一定的成績(jī),。在此向大家匯報(bào)一下：

一、 為什么重視語(yǔ)文閱讀教學(xué)

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”古今中外,，學(xué)者一致認(rèn)為：好讀書(shū),，讀好書(shū)，讓學(xué)生懂得讀書(shū)好是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段之一,。葉圣陶先生曾說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文,，豈能僅僅讀《語(yǔ)文》，必須在國(guó)文教本之外再看其它的書(shū),，越多越好,。這樣才能養(yǎng)成閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力,，訓(xùn)練寫作文章的技能,。”閱讀心理學(xué)認(rèn)為：閱讀不僅是一種重要的能力,，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng),，以及各項(xiàng)工作的基本技能,。教師和家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子，而好書(shū)卻可以成為他們終生的良師益友,。閱讀能增加知識(shí),，開(kāi)闊視野，活躍思維,，有利于智力的開(kāi)發(fā),，有利于語(yǔ)文能力的培養(yǎng)；同時(shí)閱讀也會(huì)給人以啟迪,，陶冶性情,，培養(yǎng)品德，發(fā)展個(gè)性,，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，使其熱愛(ài)祖國(guó)，造福人類,。像文學(xué)作品的閱讀,，就能喚起人們的審美感受，動(dòng)之以情,，曉之以理,，從而發(fā)揮認(rèn)識(shí)、教育以及智能訓(xùn)練的作用,。朱永新博士甚至說(shuō)“一個(gè)人的精神發(fā)展史,，就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神文化水平,，在很大程度上取決于這個(gè)名族的閱讀水平,。”所以,，每個(gè)人都要好讀書(shū),，來(lái)提高自己。

閱讀確實(shí)重要,，閱讀一部好書(shū),，就是結(jié)交一位好友，那種心靈的碰撞,，思想的交流,，觀點(diǎn)的認(rèn)同，情感的融合,，都有利于我們美德的養(yǎng)成,。反觀我們的教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)我們的語(yǔ)文越來(lái)越遠(yuǎn)離了當(dāng)代中學(xué)生，學(xué)生們肩負(fù)升學(xué)的責(zé)任,，為了取得優(yōu)異的成績(jī),，將大部分時(shí)間都用在學(xué)習(xí)數(shù)理化和英語(yǔ)方面，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成了副食,，學(xué)生的閱讀面很窄,，滿足于課本上的幾篇課文、試卷上的幾篇材料,，其結(jié)果是降低了學(xué)生的人文素質(zhì),，也直接導(dǎo)致了學(xué)生情感價(jià)值觀的模糊。

為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求,，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神、及時(shí)開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文閱讀課,，來(lái)培養(yǎng)被忽視的學(xué)生閱讀能力,。讓學(xué)生明確要好讀書(shū)，讀好書(shū),，讀書(shū)益處多多,。

二、我們是如何做的

1,、圖書(shū)配備,。

我們學(xué)校對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)極為重視，先說(shuō)圖書(shū)的來(lái)源,，一是學(xué)校在資金極為緊張的情況下,，籌措5000元購(gòu)買了一千冊(cè)圖書(shū)，二是發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍捐獻(xiàn),。再說(shuō)圖書(shū)的書(shū)目,，都是嚴(yán)格按義務(wù)教育階段課外閱讀推薦書(shū)目，其中許多為中外文學(xué)名著,，還有一些文質(zhì)優(yōu)美,，富有時(shí)代氣息的時(shí)文、報(bào)刊以及優(yōu)秀作文選,。為了使圖書(shū)便于保存,、借閱，我校給每班配置了一個(gè)圖書(shū)廚,，每班設(shè)兩名圖書(shū)管理員,，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的借閱。現(xiàn)我校每班生均圖書(shū)均超過(guò)10本,，為學(xué)生提供了大量的精神食糧,。

2、運(yùn)行機(jī)制

（1）、課程設(shè)置,。采用大課時(shí),，每?jī)晒?jié)課為一個(gè)閱讀單位。每班間周一次,。

（2）,、學(xué)習(xí)方式兩種。一種是摘抄式積累,，在進(jìn)行閱讀時(shí),，教育學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,，選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書(shū)筆記,。學(xué)生一般都準(zhǔn)備兩色筆。一色筆在筆記上摘抄閱讀中的震撼心靈的語(yǔ)句或?qū)懽魉夭?，另一色筆書(shū)寫自己的感悟或標(biāo)注圈點(diǎn)最打動(dòng)自己心靈的字,、句、段等,。讀到好文章,，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì),；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲(chóng),，給閱讀增添無(wú)限的情趣,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶?shū)山”之間,，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。一種有效的閱讀必須能夠進(jìn)行展示成果,，針對(duì)同一作品，閱讀課上紛紛亮出自己的講解,，與大師對(duì)話,，與同學(xué)思想交鋒，詮釋自己對(duì)作品的獨(dú)特情感體驗(yàn),。仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，不人云亦云,，個(gè)性化的閱讀就是一種創(chuàng)造,。一百個(gè)讀者，就有一百個(gè)哈姆雷特。比如,，初一四班閱讀了《西游記》,，在班內(nèi)舉行一次《西游記》人物形象的辯論會(huì)，對(duì)八戒這個(gè)人物就展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論,；閱讀了一組感恩的文章,，初二三班學(xué)生自行表演了感恩手語(yǔ)操。

對(duì)不同文體作品在閱讀上施以指導(dǎo),，有時(shí)還給學(xué)生提供課題,。比如，提供名人系列課題——《名人成長(zhǎng)給我們的啟示》,、《結(jié)合名人的成長(zhǎng)史,，談自己應(yīng)該怎樣做人》c、閱讀要及時(shí)反饋落實(shí),。學(xué)生每讀一本書(shū)都要有閱讀摘抄和感悟,，學(xué)校為每位學(xué)生配備了閱讀本，語(yǔ)文教師定期批閱,，學(xué)校定期檢查閱讀情況，作為評(píng)價(jià)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),。

3,、管理保障。

（1）為保障我校語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作的深入提高,，校教務(wù)處制訂了《柳林中學(xué)語(yǔ)文閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《柳林中學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)施細(xì)則》，規(guī)范了語(yǔ)文教師大閱讀課的時(shí)間,、備課要求,、教師讀書(shū)筆記要求、學(xué)生讀書(shū)筆記的檢查等,。

（2）成立了語(yǔ)文閱讀課題組,。探討研究閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,。

4,、活動(dòng)促閱讀：我讀我“秀”

學(xué)校定期組織或?qū)W生自發(fā)舉辦各種讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì),、故事會(huì),、報(bào)告會(huì)、演講比賽,、征文比賽,、名著知識(shí)擂臺(tái)賽,、辯論賽,、百家講壇,、課本劇表演、閱讀之星評(píng)選,。通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生閱讀。

閱讀讓學(xué)生口才更出眾、思維更敏捷,、胸懷更開(kāi)闊、視野更寬廣,、境界更高遠(yuǎn),、精神更卓拔。

三,、 閱讀教學(xué)取得的成績(jī)

為每次都設(shè)置主題,，而主題又和陶冶學(xué)生的情操有關(guān)，例如“成長(zhǎng)”,、“感恩”,、“友誼”、“快樂(lè)”??,，學(xué)生在收獲有關(guān)知識(shí)的同時(shí)又明確了自己人生的方向,，使其有效地指導(dǎo)了學(xué)生的一言一行，無(wú)形中為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)了自己的一份力量,。

（2）清明節(jié),，我校初一語(yǔ)文備課組舉辦了清明節(jié)作文比賽，年年祭掃先人墓,，處處猶存長(zhǎng)者風(fēng),，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次情感觀,、價(jià)值觀的教育,，并挑選優(yōu)秀作文結(jié)集印刷《清明節(jié)作文專號(hào)》，在學(xué)生及家長(zhǎng)中產(chǎn)生很好的反響,。

（5）平時(shí)我校教師勤奮工作,、銳意進(jìn)取、大膽進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)改革,，寫出了多篇有價(jià)值的教學(xué)論文,。其中倪延龍老師的論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，09遠(yuǎn)修期間倪延龍老師的論文被省專家重點(diǎn)評(píng)論推薦,，左玉東老師的論文在報(bào)刊發(fā)表,，我校將語(yǔ)文教師的優(yōu)秀論文編寫成冊(cè)。 （6）今年,，學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)辦書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng),，活動(dòng)中師生同讀,，親子共讀，從學(xué)校到家庭營(yíng)造了濃郁的讀書(shū)氛圍,，促進(jìn)我校的閱讀教學(xué),，最后評(píng)出師生同讀優(yōu)勝班集體3個(gè)，親子共讀優(yōu)勝家庭10個(gè),。

（7）元旦來(lái)臨,，為配合創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng)，我校組織了古詩(shī)文書(shū)法比賽,，力圖通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文,，感受古詩(shī)文，來(lái)陶冶情操,，拓寬視野,，融入濃濃古詩(shī)氛圍。

(8)濃郁的讀書(shū)氛圍帶動(dòng)了學(xué)生極大的讀寫熱情,，學(xué)校積極和《聊城晚報(bào)》聯(lián)系,，組成了柳林中學(xué)小記者團(tuán)隊(duì)，并參與聊城晚報(bào)組織的各種活動(dòng),，從側(cè)面又進(jìn)一步推動(dòng)了校園讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展,。

一路走來(lái)，一路風(fēng)景,，我們感受到了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的獨(dú)特魅力,；但是，也有一些迷惑,，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多,。我們還將不斷地完善,，克服困難，繼續(xù)實(shí)踐,，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，深化教育教學(xué)改革方面做出我們新的貢獻(xiàn)。

（7）元旦來(lái)臨,，為配合創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng),，我校組織了古詩(shī)文書(shū)法比賽，力圖通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文,，感受古詩(shī)文,，來(lái)陶冶情操，拓寬視野,，融入濃濃古詩(shī)氛圍,。

(8)濃郁的讀書(shū)氛圍帶動(dòng)了學(xué)生極大的讀寫熱情,，學(xué)校積極和《聊城晚報(bào)》聯(lián)系，組成了柳林中學(xué)小記者團(tuán)隊(duì),，并參與聊城晚報(bào)組織的各種活動(dòng),，從側(cè)面又進(jìn)一步推動(dòng)了校園讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

一路走來(lái),，一路風(fēng)景,，我們感受到了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的獨(dú)特魅力；但是,，也有一些迷惑,，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多,。我們還將不斷地完善,，克服困難，繼續(xù)實(shí)踐,，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，深化教育教學(xué)改革方面做出我們新的貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語(yǔ)教師,，并多年擔(dān)任班主任工作,。我自1996年9月任教以來(lái)，忠誠(chéng)黨的`教育事業(yè),，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，堅(jiān)守崗位，立足本職工作,，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn),，用自己的滿腔熱血和青春書(shū)寫著無(wú)悔的人生,。尤其是任現(xiàn)職以來(lái)，我忠實(shí)履行小教高級(jí)教師的職責(zé),，教育教學(xué)工作成績(jī)顯著,，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。

十四年前,，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí),，就愛(ài)上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心,，要把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子們,，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

（一）因材施教,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

的個(gè)體與心理,，予以充分的尊重和信任,，把自己的滿腔愛(ài)心融于師生交流之中，才能達(dá)到教書(shū)育人的目的,。

（三）注意細(xì)節(jié),，用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生

回顧多年來(lái)的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作,，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證,。

在班主任工作中，如果放棄對(duì)“差生”的轉(zhuǎn)化,，會(huì)使他們失去理想和追求,，甚至?xí)呱闲奥罚粗?，如果正確引導(dǎo),，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，他們就有可能走出“差生”的行列,。

的孩子》,，討論如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這是,，她低下了頭,，不說(shuō)話?？梢钥闯鏊讵q豫,。我說(shuō)：“有了錯(cuò)誤不要緊，只要勇于承認(rèn),，積極改正,，就是好學(xué)生。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的,?！边@時(shí)她小聲說(shuō)：“那——你會(huì)在班上講嗎？”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做,。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢的事實(shí)，還主動(dòng)說(shuō)出前幾次拿同學(xué)物品的事,。我趁熱打鐵,，進(jìn)一步給她講了許多道理，指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性,。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤,，做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子。打那以后,，我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。果然，她此后再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類似問(wèn)題,，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步,。元旦的時(shí)候，她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我,。

愛(ài)心終于澆開(kāi)了即將枯萎的花朵,。作為班主任，我感到由衷地高興,。我想愛(ài)心的力量是無(wú)窮的,。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

最近幾天學(xué)習(xí)小學(xué)古詩(shī)詞專題講座，我掌握了小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的四點(diǎn)重要目標(biāo)：

(一)領(lǐng)略中華文化的豐厚博大,，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱,。

(二)感受古詩(shī)詞中所表現(xiàn)出的高尚情操,，提高學(xué)生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界,。

(三)感悟語(yǔ)言優(yōu)美,，豐富語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感力和鑒賞力,。

(四)拓展學(xué)生想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。其中,，第四點(diǎn)拓展學(xué)生想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)使我受到了很大觸動(dòng)：小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主，要讀出語(yǔ)感,、讀出情感,、讀出美感。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，要以閱讀,、記誦為主,，在在閱讀，記誦中追求精神的愉悅,、情感的陶冶,，藝術(shù)的創(chuàng)造感染與浸潤(rùn)，在閱讀和記誦中有意拓展學(xué)生的想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì),。長(zhǎng)江后浪推前浪,，一浪更比一浪高。潘校長(zhǎng)告訴我們新教師：不能以自己當(dāng)年的經(jīng)歷來(lái)評(píng)判現(xiàn)在學(xué)生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記的,。

校長(zhǎng)講到新課改,，給我們講了教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。對(duì)教學(xué)而言,，教師具有怎樣的教學(xué)觀念,，就會(huì)有怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)行為。在以往的教學(xué)過(guò)程中,，教師認(rèn)為自己只是教材知識(shí)的闡釋者和傳遞者,，學(xué)生只能是教材知識(shí)的接受者和吸收者，在這種觀念的支配下,，課堂教學(xué)的過(guò)程就成了教師表演的過(guò)程,，教師始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生總是配角,、聽(tīng)眾或觀眾?，F(xiàn)在，新課改倡導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程,。不僅僅是教師教,、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過(guò)程，更是一種師生相互交流,、積極互動(dòng)的,、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程不只是學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程,，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,、形成能力的過(guò)程,、是激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程,。在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時(shí)主要提到著名教育家杜威的理論教育即生活,，魏書(shū)生的六步教學(xué)法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，注重知識(shí)和技能的傳授,，忽視了方法的介紹，助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)教師的依賴性,，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，也忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，培養(yǎng)出來(lái)的好學(xué)生只不過(guò)是些應(yīng)是高手,，他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí),，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。新課改關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進(jìn)步,，更注重其人格的培養(yǎng)。

教師在課堂上制定的教學(xué)目標(biāo),，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展水平,，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的特長(zhǎng),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到跳一跳,，摘到果子的成功喜悅。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

初中物理自從教材用蘇教版新課程以來(lái),，本人在教學(xué)中收獲和感受很多,，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念?？茖W(xué)探究過(guò)程貫穿著初中物理課程的始終,，物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,，做出猜想和假設(shè),，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)收集證據(jù),，評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想和假設(shè)，得出結(jié)論或提出的問(wèn)題,，交流與合作,。這些步驟對(duì)于我們學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理是必需的,。下面淺談一下本人在實(shí)際物理教學(xué)中的一些心得體會(huì),。

一、新課程改革要重視控制變量法,，在科學(xué)探究過(guò)程中的運(yùn)用和理解,。

所謂控制變量法，就是指研究一個(gè)物理與國(guó)一個(gè)物理量之間的關(guān)系時(shí),，要保持影響這個(gè)物理量的其它物理量不變,，從而研究變化的這個(gè)物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系，這種研究方法稱為控制變量法,。我們?cè)谛枰每刂谱兞糠ń忸}時(shí),，要注重理解“控制什么?改變什么”，“如何控制?如何改變?”這是研究問(wèn)題的關(guān)鍵。下面我舉兩例進(jìn)行剖析,。例如：在研究影響動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中,，如果研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小關(guān)系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變,，而要改變壓力大小,，觀察滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系。那么,，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸,。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當(dāng)然此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意測(cè)定滑動(dòng)摩擦力大小的方法——用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平上木板上作勻速運(yùn)動(dòng),，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為摩擦的大小,。再例如：在研究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,，如果探究導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系,，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導(dǎo)體兩端的電壓,，觀察電流隨電壓的變化關(guān)系,。在該實(shí)驗(yàn)中，如何改變導(dǎo)體兩端的電壓呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,，改變導(dǎo)體兩端的電壓,。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系，那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變,，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻),，觀察電流隨電阻的變化關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中,，如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,，使導(dǎo)體兩端的電壓保持不變。

總之,，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常用到,，除了上面舉的二例之外，還有許多,。例如,，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān);研究壓力作用的效果(壓強(qiáng))與哪些因素有關(guān)，研究決定電阻大小的因素,，研究電功,、焦耳定律、電磁鐵磁性強(qiáng)變等等的影響因素都用這種方法,。

二,、新課程改革要重視類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,。

所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對(duì)象與熟悉的物理對(duì)象相比較,，找出它們的某些共同點(diǎn),、相似點(diǎn)或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測(cè)出待研究的對(duì)象還可能具有熟知對(duì)象的另一些特征,。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理,。初中學(xué)生運(yùn)用類比法可以把陌生的對(duì)象和熟知的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比,，把未知的東西與已知的東西對(duì)比，能以舊帶新,，啟發(fā)思路,，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識(shí),、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率,。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的,，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時(shí)，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念,。在教學(xué)中,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進(jìn)行類比分析,，找出一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,，比如閥門對(duì)開(kāi)關(guān)、水輪對(duì)燈泡,、水泵對(duì)電源,、水路對(duì)電路、水流對(duì)電流等等,，進(jìn)而理解水流的形成是因?yàn)橛兴畨?，那么電流的形成是因?yàn)橛须妷骸Ｋ詫W(xué)生很容易通過(guò)類比法的學(xué)習(xí),，理解電壓是形成電流的原因,，而電源是提供電壓的裝置。

再例如：初中物理新課程學(xué)習(xí)中,，我們可以把聲波跟水波類比,，把學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)中“作切割磁感線的運(yùn)動(dòng)”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個(gè)動(dòng)作相類比……。

三,、新課程改革要重視比較法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,。

所謂比較法就是指通過(guò)事物間相同的特征或相異特性的比較，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性,。運(yùn)用比較法可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)新概念等方面加深理解,，可以幫助在學(xué)習(xí)中可能存在的錯(cuò)誤加以鞏固、對(duì)比,，避免錯(cuò)誤的發(fā)生,。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較,，超聲波與次聲波的比較,，近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較,，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較,，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較,，質(zhì)量和重量的比較,，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點(diǎn)與關(guān)聯(lián)電路特點(diǎn)的比較,，汽油機(jī)與柴油的比較,，交直流發(fā)電機(jī)與交直流電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及工作原理的比較，伏安法測(cè)電阻與伏安法測(cè)功率的比較……等等,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，通過(guò)直接或間接的比較，能夠迅速,、順利地做出正確的分析和簡(jiǎn)答,，從而起到事半功倍的效果。

四,、新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運(yùn)用,。

例如運(yùn)用等效替代法在解決長(zhǎng)度特殊測(cè)量“化曲為直法”的應(yīng)用以及在解決9年級(jí)物理上冊(cè)p88活動(dòng)1：用替代法使用電阻箱間接地測(cè)量電器的電阻……等等。例如運(yùn)用推理法解決牛頓第一定律,、推理真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等……,。再例如運(yùn)用推導(dǎo)法，根據(jù)串,、并聯(lián)電路電流,、電壓特點(diǎn)及歐姆定律推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻特點(diǎn)……等等,。

總之,，我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下，重視學(xué)習(xí)方法的研究,，特別注重探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能夠在課堂上保持學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)探究，養(yǎng)成良好的,、正確的價(jià)值觀,。教與學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，牽涉的面廣,，影響的因素不定,，作為教師我認(rèn)為應(yīng)不斷的探索和總結(jié)教學(xué)方法，把自己在教學(xué)過(guò)程想到的,、看到的好的方法，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)寫下來(lái),，用于改進(jìn)今后的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),，努力達(dá)到物理新課程改革的要求,。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

應(yīng)用芭蕾舞的動(dòng)作位置和原則、踢踏舞技巧的靈敏性,、現(xiàn)代舞軀體的收縮與放松,、拉丁舞的舞步與擺臀以及東方舞蹈上半身的挪動(dòng)位置等等。時(shí)而興奮激烈,，時(shí)而緩慢的溶入音樂(lè)中,。以下豆花問(wèn)答網(wǎng)為大家整理的舞蹈培訓(xùn)。

教學(xué),。

經(jīng)驗(yàn),。

總結(jié)。

資料,，提供參考,，歡迎你的閱讀。

爵士舞是一種急促又富動(dòng)感的節(jié)奏型舞蹈,，是屬于一種外放性的舞蹈,，不像古典芭蕾舞或現(xiàn)代舞所表現(xiàn)的一種內(nèi)斂性的舞蹈。爵士舞蹈是非洲舞蹈的延伸,，由黑奴帶到美國(guó)本土,。爵士舞主要是追求愉快、活潑,、有生氣的一種舞蹈,。它的特征是可自由自在的跳,，不必像傳統(tǒng)式的古典芭蕾必須局限于一種形式與固定的姿態(tài)，但和的士高舞那種完全自我享受的舞蹈又不同,，它在自由之中仍存在一種規(guī)律,。

舞蹈特色：爵士舞動(dòng)作的本質(zhì)是一種自由而純樸的表現(xiàn)，直接把內(nèi)心的感受用身體的顛,、抖,、扭表達(dá)出來(lái)。就像我們聽(tīng)到喜歡的音樂(lè),，能從內(nèi)心自然的流露出感情,，身體就不由自主的隨著音樂(lè)節(jié)奏而活動(dòng)。爵士舞主要是追求愉快,，活潑,，有生氣的一種舞蹈。例如它會(huì)配合爵士音樂(lè)表現(xiàn)感情,，也借助或仿效其他舞蹈技巧：比如在步法和動(dòng)作上,，應(yīng)用芭蕾舞的動(dòng)作位置和原則、踢踏舞技巧的靈敏性,、現(xiàn)代舞軀體的收縮與放松,、拉丁舞的舞步與擺臀以及東方舞蹈上半身的挪動(dòng)位置等等。時(shí)而興奮激烈,，時(shí)而緩慢的溶入音樂(lè)中,。

一、動(dòng)作基本要領(lǐng)：

隨著音樂(lè),，腿向前跨步或退步,，彎曲膝蓋，將胯頂向一側(cè),，要注意手的動(dòng)作配合擰胯動(dòng)作,，以保持身體平衡與美感。

踢,、踢,、踢——踢腿組合跳爵士舞要協(xié)調(diào)，除了手的動(dòng)作要配合著身體的扭動(dòng),，腿部動(dòng)作很重要,。

一起來(lái)?yè)u擺——擰胯組合：

送胯、扭腰,、身體呈波浪形扭動(dòng)是爵士舞的主要特點(diǎn),。隨著強(qiáng)勁的音樂(lè)節(jié)奏，擰胯,、扭動(dòng)身軀,，在進(jìn)退之間釋放激情,。

也許你的性格比較內(nèi)斂、含蓄,，所以跳爵士舞時(shí),，把握住“openmind(開(kāi)放思想)”的心態(tài)很重要，要知道,，性感不是罪惡,，而是對(duì)你的贊美。身體中要蘊(yùn)涵靈魂,、性感和平衡三要素：頭,、頸、肩,、上肢,、軀干的曲伸、轉(zhuǎn)動(dòng),、繞環(huán),、擺振，這些詞在字面上看不出美感,，但把它們的動(dòng)作銜接流暢，爵士舞就讓你風(fēng)情萬(wàn)種,。因此一個(gè)好的爵士舞者除了基本步子要正確之外,，身體中要蘊(yùn)涵靈魂、性感和平衡三要素,。

二,、學(xué)習(xí)爵士舞的六大誤區(qū)：

題。

誤區(qū)二,、不喜歡看鏡子照,。有些人跳的非常沉醉，沉醉在自己的感覺(jué)中自己的跳的好壞完全不管,。其實(shí)再好的舞者也應(yīng)該也不斷的改進(jìn),，所以要在鏡子中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題才能不斷進(jìn)步。所以跳舞一定要對(duì)著鏡子跳,，這樣才可以及時(shí)的改進(jìn)自己的不足,。

誤區(qū)。

三,、

混淆街舞和爵士,。

很多人弄不清爵士和街舞，認(rèn)為爵士就是街舞,，其實(shí)不對(duì),。街舞和爵士還是有很大區(qū)別的,。爵士舞的種類主要分為技巧靈敏的踢踏舞、舞臺(tái)式爵士,、街頭爵士,、現(xiàn)代爵士等;而街舞最早起源于撒哈拉以南的非洲，是爵士舞發(fā)展到90年代的產(chǎn)物,。

誤區(qū)四,、只追求技術(shù)，不追求感覺(jué),。

這個(gè)是練到一定階段之后,，很多學(xué)員就容易犯的錯(cuò)誤。不少學(xué)員練好了一個(gè)很難的動(dòng)作會(huì)非常有成就感或者為了完整的成品舞,，而忽視跳舞的感覺(jué)(也就是我們的說(shuō)的舞感),。如果是這樣的話，那我還是建議你去學(xué)健美操吧,。記住一點(diǎn),，你是在跳舞，不是在玩雜技或是跳舞健美操,。

誤區(qū)五,、只求動(dòng)作，忽視音樂(lè),。

舞蹈動(dòng)作是離不開(kāi)音樂(lè)的,。跳爵士就是應(yīng)該聽(tīng)這音樂(lè)就能馬上出相應(yīng)的動(dòng)作。身體應(yīng)該隨著音樂(lè)舞動(dòng),，沒(méi)有音樂(lè)的舞蹈是沒(méi)有感染力的,。聯(lián)系的時(shí)候要用70%的精力去聽(tīng)音樂(lè)，剩下的30%交給身體,。

誤區(qū)六,、不堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

很多初學(xué)這會(huì)常抱怨,，學(xué)了動(dòng)作,，沒(méi)有過(guò)多久就忘記了?；蛘弑г棺约河浶圆缓?，根本就沒(méi)法學(xué)。

如果從體能要素的角度去分析,，跳爵士舞包括：

心肺耐力–一般爵士舞的一個(gè)動(dòng)作組合之時(shí)間不是很長(zhǎng),，但組合和組合之間的休息時(shí)間往往很短，所以如果學(xué)習(xí)者的心肺耐力較好時(shí),，一般在多次重覆動(dòng)作組合后仍保持好的舞蹈技巧,，不致有過(guò)早疲乏的現(xiàn)象,。

肌力和肌耐力–爵士舞中有很多快速和速發(fā)力的動(dòng)作，所以基本的肌肉力量是必需的,。另外,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)舞蹈時(shí)往往需要把同一動(dòng)作重覆練習(xí)多次，所以對(duì)肌肉耐力的要求是比較高,。

柔軟度–不論跳什么舞,，如果要跳得美，身體的柔軟度必須要好,，否則不能發(fā)揮出應(yīng)有的美感,，爵士舞也不例外。用靜態(tài)方式伸展較安全,，不過(guò)也較需要耐性,。

身體組合–絕大部份出色的爵士舞者都擁有強(qiáng)健的肌肉，但身體的脂肪量一般都比較少,。較低的脂肪量也避免舞者負(fù)擔(dān)不必要的體重,，使舞蹈動(dòng)作來(lái)得更瀟灑輕盈。

今天我有幸參加了縣幼兒教師的舞蹈培訓(xùn),，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì),，感謝博奧幼兒園給我們所有教師搭建的平臺(tái)。

首先是博奧幼兒園的張倩倩老師給我們講解了一些舞蹈的理論知識(shí)和幼兒舞蹈的一些創(chuàng)編,，以及在創(chuàng)編舞蹈中應(yīng)該注意的問(wèn)題,。在整個(gè)活動(dòng)中，由博奧幼兒園的三位老師帶領(lǐng)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的舞蹈內(nèi)容,。上午主要學(xué)習(xí)了小,、中,、大班的律動(dòng)表演,，通過(guò)學(xué)習(xí)我感知這些是我們平時(shí)工作中最能用到的，看到今天我們學(xué)習(xí)的律動(dòng)與我們平時(shí)在教學(xué)中,，自己創(chuàng)編的律動(dòng)相比較相差很大,，今天所學(xué)的律動(dòng)給我的感覺(jué)是，不像是在律動(dòng)表演而是舞蹈表演,，動(dòng)作好美,。

下午我們主要學(xué)習(xí)了幾個(gè)大型的集體舞，也許是平時(shí)練習(xí)的比較少,，有許多動(dòng)作總是做不到位,，看到其他老師都學(xué)得很好，我心很著急,，總是是不到感覺(jué),，尤其是那個(gè)新疆舞《來(lái)吧姑娘》,，其中有許多轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，速度很快,，總覺(jué)得跟不上,，所以等到休息的時(shí)候，我在心里默默的回憶每個(gè)舞蹈里面的每個(gè)動(dòng)作,，這個(gè)時(shí)候,，我真后悔自己平時(shí)沒(méi)有多鍛煉，多學(xué)習(xí),。

通過(guò)今天舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí),，不僅陶冶了情操，讓我們以舞_,，樂(lè)在其中,。在這次的培訓(xùn)中，通過(guò)博奧的三位老師“以聲帶情”,、“以情帶舞”,、“舞以盡情”的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進(jìn)一步的提高,，其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)多琢磨,、多練習(xí)、多體會(huì)是找到感覺(jué)的關(guān)鍵,，我在學(xué)習(xí)中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作,，聽(tīng)著入耳的樂(lè)聲，我的心為之陶醉,。應(yīng)該說(shuō),，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間,。

舞蹈,，是一種美的教育，通過(guò)真,、善,、美的舞蹈形象浸透人們的心田，感染著人們的思想品質(zhì)與情感,。我要將所學(xué)到的實(shí)用的兒童舞蹈運(yùn)用到工作當(dāng)中,，用心教孩子，讓孩子真正感受到世界的真,、善,、美!

舞蹈是一門“美”的藝術(shù)科學(xué)，是人體動(dòng)作下的肢體語(yǔ)言。通過(guò)抒發(fā)感情,、塑造藝術(shù)形象是表達(dá)感情的一種視覺(jué)藝術(shù),。

我4月份開(kāi)始參加舞蹈班，我很感謝下關(guān)區(qū)教研員吳老師給我這次機(jī)會(huì),，讓我對(duì)舞蹈有了更深一層的接觸,，舞蹈賦予孩子們快樂(lè)生活。

每個(gè)星期五和星期六上課,，我周一和周四下午帶孩子們練習(xí),，這樣可以使孩子們提高舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)并鞏固舞蹈動(dòng)作。

通過(guò)對(duì)舞蹈的接觸,，我認(rèn)為肢體是舞蹈的主體,，離開(kāi)肢體就脫離了舞蹈的真正含義。在舞蹈訓(xùn)練中我們作為中介者,，起主導(dǎo)作用中不可無(wú)視孩子們的主觀能動(dòng)性,，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)孩子們利用肢體動(dòng)作去表達(dá)感情?！疤约旱奈?，不等于自己在跳舞”要引導(dǎo)孩子們走進(jìn)多彩的旋律中，自信的表現(xiàn)自我,。

根據(jù)老師的教學(xué)實(shí)踐,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)舞蹈藝術(shù)在小學(xué)階段的優(yōu)點(diǎn)：

一，小學(xué)階段開(kāi)設(shè)舞蹈課程的必要性與重要性,。

沃爾特,。特里說(shuō)："通過(guò)舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，改進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性,，提高動(dòng)作的韻律感,，節(jié)奏感，增強(qiáng)模仿能力,，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài),。在情感方面，舞蹈對(duì)學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體活動(dòng),，接受領(lǐng)導(dǎo),，遵守紀(jì)律都有幫助,，對(duì)學(xué)生個(gè)人的言行舉止,，表情達(dá)意，也有助益,。跳舞除了身體和情感并用,，顯然還要精神集中。如果身體按照規(guī)定的形式舞動(dòng)，一定要提高警覺(jué),，訓(xùn)練有素敏捷過(guò)人,。"沃爾特。特里從人的身體素質(zhì),，情感,，注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德,，智,，體全面發(fā)展的學(xué)生因?yàn)榻邮芪璧附逃M(jìn)入一種良性循環(huán)：思想活躍，動(dòng)作敏捷,，成績(jī)優(yōu)良,。

(一)，舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有高度的注意力,。

老師在示范舞蹈動(dòng)作,，學(xué)生們必須記住它的動(dòng)律，流動(dòng)路線,，節(jié)拍,，內(nèi)在情感，將這些信息輸入大腦并很快用身體表現(xiàn)出來(lái),。一個(gè)成品舞蹈,，它的動(dòng)律，流動(dòng)路線,，節(jié)奏情感是多變的,，客觀上就要求學(xué)生們高度注意，常年累月的這種訓(xùn)練使學(xué)生們養(yǎng)成了高度注意的習(xí)慣,。

(二),，舞蹈教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。

舞蹈老師要教孩子們表演小鴨舞,，他問(wèn)孩子們小鴨子是怎么叫的?孩子們回答：嗄,，嗄，嗄,，小鴨子是怎么走路的孩子們立即用蹣跚的步子學(xué)鴨走,，而此時(shí)教室里根本就沒(méi)有鴨子，孩子們是運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)老師的提問(wèn)進(jìn)行加工處理,，并用身體表現(xiàn)出來(lái),。這個(gè)過(guò)程是孩子們運(yùn)用思維的過(guò)程。它是一次高度思維的過(guò)程,。一個(gè)長(zhǎng)年堅(jiān)持上舞蹈課的孩子,，要學(xué)會(huì)很多舞蹈,，從各民族的舞蹈到表現(xiàn)各種生活情趣，小動(dòng)物的舞蹈,。當(dāng)他不能表現(xiàn)老師的創(chuàng)意時(shí),，老師則用生活的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他進(jìn)行啟發(fā)，此時(shí)孩子們的思維得到開(kāi)啟,，他們順著老師所指的路子聯(lián)想,，回憶，理解,，表現(xiàn),，最后用形體體現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)他已超越了自我,，用自己的身體開(kāi)始塑造角色,。這種早期的開(kāi)發(fā)與鍛煉對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)與智能的提高起到了積極的作用。

(四)舞蹈教學(xué)使學(xué)生的性格得到良好的發(fā)展,。

參加舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生性格各異,，如有的學(xué)生性格孤僻，對(duì)任何人,，任何事都表現(xiàn)出一種冷漠的態(tài)度,。在學(xué)習(xí)中有一些雙人配合的動(dòng)作，還有因隊(duì)形變形而產(chǎn)生的個(gè)人與集體的配合,，從而使學(xué)生改變自己來(lái)適應(yīng)相互配合的環(huán)境,，學(xué)生從此變得會(huì)笑，愛(ài)笑而且開(kāi)朗活潑,。

因此,，在學(xué)校教育里開(kāi)設(shè)舞蹈課，是非常必要的,，我們要重視加強(qiáng)舞蹈教學(xué),，從學(xué)習(xí)中擁有豐富的表現(xiàn)力，從而得到愉悅的情感體驗(yàn),，由情感上升為審美,，在審美中完善人格。

這次培訓(xùn)對(duì)我受益非淺,，我們的班主任美麗的孫老師,，在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格的要求我們，在生活上更象一位偉大母親一樣,，無(wú)微不至的照顧我們,，真的真的很感謝她!希望下次多一點(diǎn)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

沒(méi)有一句廢話,，精簡(jiǎn)有力,。

幼兒舞蹈教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),。

幼兒教師舞蹈教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn),、生活入手,，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下,，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,，細(xì)心研究考試說(shuō)明,，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中,，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題,。

3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間,。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力,。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?shū)，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，動(dòng)手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩,、圖像,、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,，達(dá)到良好的效果,。

4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來(lái)對(duì)環(huán)保,、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí),，盡可能多地接觸,、認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。

別談心,，幫助他們找出原因,。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué),。

6.練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果,，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí),。

7.科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,，明確其內(nèi)容和要求,。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性,。

當(dāng)然,，在教學(xué)方面我仍然有許多不足，我還應(yīng)該多注重信息交流,，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，擴(kuò)大資料來(lái)源，充分發(fā)揮信息互動(dòng),，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

按理說(shuō),，老師讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記應(yīng)該是好事；早晨抓學(xué)生背書(shū)應(yīng)該是好事……但這些好事有些教師做起來(lái)卻很不受學(xué)生歡迎,。

寫日記,，本身是好事,，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢？老師急功近利是主要原因,。剛要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記,，學(xué)生就能每天寫一篇質(zhì)量上乘的日記嗎？沒(méi)那高的水平吧,？再說(shuō),，小學(xué)生的生活圈是狹小的,，觀察能力是有限的,，思想見(jiàn)解是淺顯的，所捕捉到的寫作素材肯定不多,，怎能天天有東西寫,？勿過(guò)多，多則濫矣,！其二,，缺乏正確的引導(dǎo)。寫作對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難事,，老師必須教其寫法,，并開(kāi)展多項(xiàng)有趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的寫作面,。這樣,，學(xué)生方不厭寫，有東西可寫,。其三,、老師沒(méi)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師,。作為教師,，在想讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記之前，就應(yīng)有目的地激起學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生想寫,，欲一吐為快。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)寫,。后期鼓舞工作也很重要,。老師批閱日記后，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)寫作態(tài)度好的同學(xué),，張貼出優(yōu)秀的作品,。這樣便給了學(xué)生堅(jiān)持寫作的信心，給他們?cè)鎏砹藢懽鞯暮髣?。其四,、老師沒(méi)能細(xì)心體察學(xué)生的寫作情況,。當(dāng)老師批閱學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應(yīng)付時(shí),，那就應(yīng)平心靜氣地多詢問(wèn)學(xué)生其中的原因,，如學(xué)生覺(jué)得沒(méi)事可寫了，那就應(yīng)拓寬學(xué)生的寫作面,，親自帶學(xué)生到大自然,、到生活中去觀察、去體驗(yàn),；引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書(shū),，看出自己的感想，寫寫讀后感……從而再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情,。如學(xué)生覺(jué)得寫作量還是大了,，那就應(yīng)降為一個(gè)星期寫兩篇日記或干脆寫周記了。因?yàn)榱康?多少并不重要,，重要的是呵護(hù)好學(xué)生的寫作興趣,，寫出他們的所見(jiàn)、所聞,、所感,。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)早晨抓學(xué)生背書(shū)一事吧。新課標(biāo)的基本理念中講到：“語(yǔ)文課程應(yīng)……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)言的積累……”課程目標(biāo)里要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感,。”教學(xué)建議中也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用……”可見(jiàn),，積累是多么重要。課本中的文章大多是經(jīng)典,，背誦課文,，既是對(duì)書(shū)本知識(shí)的內(nèi)化，又是積累優(yōu)美詞句,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要手段。顯然,， 抓學(xué)生背書(shū)是有必要的,。可有些學(xué)校、有些教師的做法卻是不當(dāng)?shù)?。很多學(xué)校,，早晨學(xué)生一到校，相當(dāng)一部分老師便把學(xué)生趕進(jìn)教室里讀書(shū),，想要他們把所學(xué)課文都背個(gè)爛熟,。我女兒的語(yǔ)文老師也不例外。一天,，我和女兒步行去學(xué)校,。快到學(xué)校時(shí),，女兒低著頭幽煩地說(shuō)：“爸爸,，我不愿這么早就到學(xué)校去?！薄盀槭裁?？”我不解地問(wèn),。女兒仍然低著頭,，慢騰騰地說(shuō)：“到了學(xué)校，就像坐牢似的,！”我的心咯噔一下,，這么小，怎么就有了厭學(xué)情緒,？我耐心地詢問(wèn)：“這是為什么,？”女兒嘟著嘴說(shuō)：“每天走進(jìn)教室，老師就叫你讀書(shū),，沒(méi)有一點(diǎn)兒自由,！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心,。

抓學(xué)生背書(shū),，這本身是好事，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢,？每個(gè)人都需要自由的空間,，孩子們也不例外，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時(shí)間,，怎能就被剝奪了呢,？再說(shuō)，老師如此行事也太主觀,、太欠考慮了吧,。早晨孩子們一走進(jìn)教室，就得坐下來(lái)背書(shū),，無(wú)論你背了多少課,，反正就是一個(gè)字,，“背”.這樣單方面強(qiáng)硬地壓制學(xué)生，他們能不煩嗎,？這樣做,，學(xué)生的自主性談何調(diào)動(dòng)？學(xué)生的個(gè)性怎能得以張揚(yáng),？話說(shuō)回來(lái),，有這個(gè)必要嗎？課堂上引導(dǎo)得好,，一些精彩段落學(xué)生當(dāng)堂便可背誦,，更何況上午第一節(jié)課是讀書(shū)課,。不引導(dǎo)學(xué)生看課外讀物,，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時(shí)間要學(xué)生背誦嗎？高中階段也不過(guò)如此緊張吧,。為了一點(diǎn)分?jǐn)?shù),，剝奪了孩子們的自由時(shí)空，削弱了孩子的體質(zhì),，磨滅了孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，那可真不值得了！

好事,，在應(yīng)試教育下可能會(huì)變成壞事,；在不遵從孩子的身心特點(diǎn)下，在缺乏引導(dǎo),、激趣的強(qiáng)令下,，都有可能變成壞事。同仁們,，我們要慎行?。?/p>

溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校

——武長(zhǎng)青

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我也得到一些淺薄的經(jīng)驗(yàn)：

一,、 用杜郎口教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)

學(xué)習(xí)

二、用靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

三,、用足教材，以“本”為本,。

語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn),，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，況且現(xiàn)在的學(xué)生各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目的教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

四,、用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科維的開(kāi)啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

五,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書(shū),、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的.傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為,，要在未來(lái)跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn),，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

把關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境,，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞,，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更是要特別多的給以熱情幫助,，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育,。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，在自己把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著學(xué)生們的愛(ài),。一句句親切的問(wèn)候,，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽(tīng)到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好,！”,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，知道學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué),。教學(xué)工作中也取得了一定的成績(jī)，但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題,，比如,，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在,。

就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力的..：

1.提高自身素質(zhì),。學(xué)生素質(zhì)的提高,，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,，用新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解,、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際,，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),、啟發(fā)思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書(shū)香中成長(zhǎng),，在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng),，在案例中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng),。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),，在教育教學(xué)中要多留心。

2.在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子.的問(wèn)題,，而不是一味的難、廣,。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多.取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且緊抓備課環(huán)節(jié),，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。

3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，處理好教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的關(guān)系,。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活的氛圍。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

伴隨著xx年的腳步慢慢的走遠(yuǎn),，本學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲,，回顧即將過(guò)去的一學(xué)期，在本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)下,，我進(jìn)行了踏實(shí),、努力、認(rèn)真的工作,，主要做了如下工作：

俗話說(shuō)“常教常新,、教無(wú)定法”，在多年的知識(shí)積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，每次備課都認(rèn)真研究教材,，挖掘教材的深度和拓展知識(shí)的廣度，鉆研了適合每個(gè)班級(jí)學(xué)情的教法,，真正做到了“因材施教”,，教學(xué)效果比較顯著。

每周利用一定的時(shí)間看一些對(duì)自己業(yè)務(wù)有益的書(shū)籍,，從中汲取一些重要的精髓,，幫助了我的教學(xué)工作，使我更加豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與了校第五屆理科“四杯賽”活動(dòng),，在此次活動(dòng)中獲得一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),；還積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，提高了業(yè)務(wù)水平和能力。

在學(xué)期末開(kāi)展了地理知識(shí)競(jìng)賽,，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，在努力的工作中獲得著經(jīng)驗(yàn),，在忙碌中獲取工作的樂(lè)趣,。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

轉(zhuǎn)眼間，我正式帶班也有一學(xué)期了,，有幾點(diǎn)心得體會(huì)想與大家分享,，希望與之共勉吧！

尤其是每次帶孩子去戶外,，上下樓梯,，速度比平時(shí)走路要慢，我在前面帶,，同時(shí)也注意觀察后面的幼兒有沒(méi)有危險(xiǎn)的動(dòng)作出現(xiàn),，以便及時(shí)制止。對(duì)于愛(ài)奔跑的幼兒,，每次出去我都要提前警告,，告訴他奔跑的不良后果。如果他忘記跟我的承諾,，我會(huì)提醒他,，并示意他重新從樓梯慢慢地走下來(lái)。

還有一部分幼兒在等待上興趣班時(shí),，幼兒顯得比較興奮,，很容易吵鬧，怎樣使他們安靜下來(lái),，也成了我的一個(gè)困惑,。我覺(jué)得僅僅靠用我更大的聲音去壓住他們并不是一個(gè)好辦法。經(jīng)過(guò)摸索,，每當(dāng)他們吵鬧時(shí),，我都會(huì)有節(jié)奏的打節(jié)奏，他們也會(huì)跟著打節(jié)奏,，漸漸地也就安靜下來(lái)了,。

無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，還要及時(shí)地?fù)肀?，親吻孩子，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的.身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。

在睡前要跟他進(jìn)行特別對(duì)話,，邊使勁抱他邊跟他說(shuō)悄悄話：“寶貝，老師相信你今天會(huì)睡得很好,，因?yàn)槟闶亲罟宰畎舻暮脤氊?.....”午睡開(kāi)始,，老師用均勻平緩親切的語(yǔ)氣,，“小朋友們,，老師開(kāi)始數(shù)數(shù)了，數(shù)到十的時(shí)候看看哪個(gè)好寶寶先睡著”,，及時(shí)表?yè)P(yáng)先睡著的寶寶,。

或許性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話，他們都有可愛(ài)的一面,，作為老師要善于鼓勵(lì)孩子,、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并以欣賞的眼光來(lái)看待孩子,，讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)而使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生使用了新的英語(yǔ)教材,，我通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真地鉆研了新教材的編寫特征,，根據(jù)我校學(xué)生的的基本情況,，探究教法，樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)英語(yǔ)學(xué)科的課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的英語(yǔ)課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求知欲望呢?新教材要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。

為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。

他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動(dòng),，學(xué)生之間的互動(dòng),，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。

活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

教師的授課既源于教材，又不唯教材,。

師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，英語(yǔ)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求 具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開(kāi)啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)言知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。

以前的教學(xué)模式,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。

新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。

信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力

死教書(shū),、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。

教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng),、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)實(shí)踐能力,。

經(jīng)過(guò)課改實(shí)踐，我感覺(jué)自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化,。

通過(guò)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué),。

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,，收到了較好的教學(xué)效果。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。

我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。

為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。

在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。

通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

三,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)煥發(fā)課堂活力,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。

為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體 —感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。

他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

四,、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。

這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

如課文《宇宙里有些什么》，這是一篇科普說(shuō)明文,，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn),，為了突破難點(diǎn),，我就自制了生動(dòng)的課件，1,、出示星云圖,，讓孩子們說(shuō)說(shuō)星云像什么嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題。

2,、借用課件把復(fù)雜的'星球運(yùn)動(dòng)淺顯化了,，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、神奇的,。

由此可見(jiàn),，信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

所以充分的利用媒體資源,，會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂,。

五、重視朗讀品評(píng)感悟,，感悟語(yǔ)言文字的魅力,。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。

而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。

同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

六,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。

開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣能起積極的作用,。

從我一接手新班級(jí)起,，就在班級(jí)中開(kāi)展課外閱讀課,，每周兩節(jié)閱讀課，設(shè)立班圖書(shū)角,，我買些書(shū),，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐些書(shū)，在班里設(shè)立圖書(shū)角,，為學(xué)生的課外閱讀提供了必要的“硬件”,。

組織讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)。

學(xué)生進(jìn)行閱讀,，既渴求讀有所得,，又希望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊許,，從而滿足自己的成就感,。

針對(duì)學(xué)生這一心理特征，每隔一段時(shí)間,，我都要安排諸如 “閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”,、“讀書(shū)筆記展覽會(huì)”、“讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等等活動(dòng),，既給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì),，又通過(guò)這些活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍。

還開(kāi)展了諸如舉行愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦,，歌詠比賽,，辯論賽，根據(jù)課文編演課文劇等活動(dòng),，一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，提高了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生的視野,，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

此外，注意學(xué)科間的整合,。

讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。

不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。

有一小部分學(xué)生由于個(gè)體的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,。

當(dāng)然,，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)尚未開(kāi)始之前,報(bào)考導(dǎo)游證的每位可以說(shuō)是如無(wú)頭蒼蠅一般亂,。對(duì)于作為一個(gè)導(dǎo)游所需具備的知識(shí)和能力等方面都沒(méi)有系統(tǒng)的了解。特別是即臨的實(shí)地考試部分,，相關(guān)的講解內(nèi)容以及講解方法可以說(shuō)是一概不知,。所以，這一次的實(shí)地培訓(xùn)就尤顯得重要,。當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)后的感想和得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)小結(jié)驗(yàn)證了本次活動(dòng)的成功,。

首先,，是對(duì)于景點(diǎn)的了解。這是作為導(dǎo)游要掌握最最基本的一點(diǎn),。也可以說(shuō)是做導(dǎo)游必備的資格和前提,。經(jīng)過(guò)一星期的時(shí)間，我們游覽了蘭亭,，魯迅故里,，鏡湖濕地以及柯巖風(fēng)景區(qū),。在導(dǎo)游柴老師的指點(diǎn)教授和講解幫助下,，我們熟悉和了解了幾乎所有的`景點(diǎn)，并且掌握了相關(guān)的導(dǎo)游詞內(nèi)容,。其中感想頗多,。作為一個(gè)導(dǎo)游，他的知識(shí)涵蓋量和對(duì)景點(diǎn)的熟悉程度要達(dá)到的要求和水準(zhǔn)是不容小視的,！

其二,，導(dǎo)游的職業(yè)道德和職業(yè)要求。強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)熱情是對(duì)于合格導(dǎo)游的一個(gè)不可忽視的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),。我們都知道，導(dǎo)游工作是一項(xiàng)腦體高度結(jié)合的服務(wù)工作,，所謂態(tài)度決定行動(dòng),，擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心，才可以在實(shí)際工作中投入滿腔的工作熱情,。這一點(diǎn)在我們柴老師身上就體現(xiàn)的淋漓盡致,。雖然培訓(xùn)那幾日高溫不下，但她對(duì)于工作的熱情和負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我們真正體驗(yàn)到什么叫盡責(zé),！也為我們?cè)谝院蟮膸F(tuán)中起到榜樣和督促警示作用。作為一名導(dǎo)游,，我們都知道,，在帶團(tuán)過(guò)程中，我們不僅僅是一名講解員,，事實(shí)意義上還是一個(gè)＂大保姆＂,。客人事無(wú)巨細(xì)可能都需要我們導(dǎo)游為其操心,。比如我們隨時(shí)的安全提醒,，對(duì)游客的餐飲安排服務(wù)及遇到緊急或特殊意外情況的處理等等,。這是對(duì)導(dǎo)游工作的要求同時(shí)更是一種責(zé)任,！

作為導(dǎo)游的另外一個(gè)要求就是語(yǔ)言講解的清晰準(zhǔn)確和講解的生動(dòng)性,。只有語(yǔ)言表達(dá)正確清晰，才能向游客傳播我們中華文化和文明，讓客人了解自己的觀點(diǎn),，同時(shí)也充分了解客人的需求,，及時(shí)為游客提供服務(wù),。此外,，生動(dòng)活潑的講解還會(huì)使美麗風(fēng)光錦上添花，會(huì)使沉睡的古跡死而復(fù)活，優(yōu)雅的工藝品栩栩如生,，從而給顧客留下難忘的深刻印象,。同時(shí)，自己的講解和表達(dá)溝通能力也在其中得到不斷的練習(xí)和升華,。

此外,，導(dǎo)游還要具備相應(yīng)的旅行常識(shí)與專業(yè)知識(shí)．在帶團(tuán)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)不可預(yù)料的問(wèn)題,，導(dǎo)游具有相應(yīng)的知識(shí),，就可在第一時(shí)間將損失減少至最低,，為游客為公司爭(zhēng)取到最大的利益,。要有廣博文化知識(shí)面．導(dǎo)游接觸的游客中，各種社會(huì)背景,、文化層次不盡相同,，合格的導(dǎo)游就應(yīng)該做一個(gè)雜家“,，上知天文地理，下知雞毛蒜皮,，這樣在進(jìn)行講解中,，就可運(yùn)用所掌握的知識(shí)和智慧來(lái)應(yīng)對(duì)。組織協(xié)調(diào)應(yīng)變能力也是比不可少的重要一點(diǎn),。導(dǎo)游的服務(wù)對(duì)象是不斷變化的復(fù)雜群體,，同時(shí)導(dǎo)游工作還離不開(kāi)旅游接待服務(wù)中氣體相關(guān)部門的配合和支持，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差,，都會(huì)令導(dǎo)游服務(wù)黯然失色,，因此一個(gè)合格導(dǎo)游員要頭腦清晰，有交情組織協(xié)調(diào)應(yīng)變能力,，保證游客的旅游活動(dòng)順利進(jìn)行,。

此外，還有很多我們作為導(dǎo)游身份要注意的細(xì)節(jié),。導(dǎo)游形象像穿著,，服務(wù)禮儀等等?？偠灾?，導(dǎo)游是一個(gè)綜合素質(zhì)能力要求較高的職業(yè)。成為一名合格的導(dǎo)游人員需要的標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)較高,。但相信通過(guò)不斷的知識(shí)學(xué)習(xí)提升和相應(yīng)的實(shí)地導(dǎo)游培訓(xùn),，我們必能達(dá)到職業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)，成為一名真正意義上的合格導(dǎo)游,！

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九

把關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,。我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞,，我都一視同仁,。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助,，使出他們恢復(fù)自信,，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育,。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在自己把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),，也在收獲著學(xué)生們的愛(ài),。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰,。只有時(shí)刻想著學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、一切為了學(xué)生的老師,，才有可能聽(tīng)到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，知道學(xué)習(xí),，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了一定的成績(jī),，但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題,，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高,、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在。

就此,，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：

1.提高自身素質(zhì),。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師,。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,，用新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解,、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際,，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),、啟發(fā)思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書(shū)香中成長(zhǎng),，在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng),，在案例中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng),。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),，在教育教學(xué)中要多留心,。

2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的難,、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且緊抓備課環(huán)節(jié),，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。

3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，處理好教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的關(guān)系,。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂,，學(xué)會(huì)，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反潰這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義,，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

語(yǔ)文是一門學(xué)科,，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡(jiǎn)明,、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

??????? 教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度,，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ),，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè)趣,。難并快樂(lè)著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”,。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”,。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來(lái)完成,。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向,。

一次,，新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)下后，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師,，為什么法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲(chóng)子?”我翻開(kāi)蘇教版語(yǔ)文書(shū)第九冊(cè),，看到了《塞滿昆蟲(chóng)的衣袋》一文,，眼前一亮,。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀,，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣,，科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì),。這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生,、教師,、環(huán)境的不同而不同。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì),。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī),。每天早晨，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天,，我偶爾聽(tīng)到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開(kāi)朗：原來(lái),，讀書(shū)興趣的源泉就在這里——聽(tīng)和看,。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》,，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中,，全班45位學(xué)生,，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí),，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì),。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩(shī),，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì),，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開(kāi)始,，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書(shū)看,。一時(shí)間,，班上讀書(shū)之氣蔚然成風(fēng)。

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法,，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué),，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。2、卡片摘錄法,。即在閱讀時(shí),，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上,。3,、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書(shū)習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào),，在文中圈,、點(diǎn)、勾,、畫,。4、批語(yǔ)注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。5、索引法,。即用編索引的方法來(lái)讀書(shū),，記下文章篇名、作者,、報(bào)刊的名稱期數(shù),、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引,。6,、剪貼法。即把好的文章,、片斷剪下來(lái),，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手,、動(dòng)脈,、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。

總之,，開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀,，其意義、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章,。

光陰似箭，歲月如梭,，一年匆匆而過(guò),。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果,，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思,。

俗話說(shuō)得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教,，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,，運(yùn)用直觀、形象,、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型,、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地,、積極地學(xué)習(xí),。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂,、學(xué)會(huì),，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣,，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),，才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中,，我們堅(jiān)持面向差生,，緊貼課本講課。講課時(shí),，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白,，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,，重在基礎(chǔ)知識(shí),。教法上采用小步子，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué),，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對(duì)一門科的興趣來(lái)源于對(duì)老師的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的興趣,。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng),，讓學(xué)生覺(jué)得可親可敬。在言行上覺(jué)得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)生關(guān)心像益友更像父母,。其次要及時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力,，通過(guò)設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù),，化學(xué)與生活,，化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系,，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

俗話說(shuō)：開(kāi)頭是成功的一半,。認(rèn)真分析學(xué)生課堂課后反饋中的'問(wèn)題,，與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的關(guān)系,。針對(duì)學(xué)生掌握的情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況,，減少差生面,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。因?yàn)樵诮虒W(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí),，就是抓化學(xué)課本知識(shí),，力求每章節(jié)每單元過(guò)關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力，接受消化能力差異明顯,。因此針對(duì)不同學(xué)生因材施教,，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，盡量降低落后面,。

俗話說(shuō)：聽(tīng)過(guò)不如見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)不如做過(guò),。說(shuō)的就是過(guò)程的重要性,。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間,，按一條線元素符號(hào)—離子符號(hào)—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等,，進(jìn)行分析,、理解、對(duì)比來(lái)突破難點(diǎn),。再如氧化還原的學(xué)習(xí),，給學(xué)生充分的時(shí)間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣,，而不能直接告訴口訣,。對(duì)于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個(gè)難點(diǎn)，要反復(fù)的讓學(xué)生體會(huì)平衡移動(dòng)的精髓,，在化學(xué)平衡中體會(huì),，在電離平衡中體會(huì),，在水解平衡中體會(huì),，經(jīng)過(guò)多次不失時(shí)機(jī)的反復(fù)感受，化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個(gè)學(xué)生的意識(shí)中,，能力自然就提高了,。在教學(xué)中不能輕過(guò)程，重結(jié)論,，機(jī)械的應(yīng)用,，死記硬背結(jié)論，輕視獲取知識(shí)的過(guò)程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過(guò)程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法,。

俗話說(shuō)：實(shí)踐出真知?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中,，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容,，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,，所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，形成化學(xué)理念,，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上,，不管學(xué)生化學(xué)成績(jī)好不好都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很有興趣,。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上要勤動(dòng)手多思考,，善合作多嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)海帶提碘的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，體會(huì)生活與化學(xué)的關(guān)系,，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的人文性。通過(guò)氣體制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),，體會(huì)設(shè)計(jì)的技巧嚴(yán)謹(jǐn),，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。多提供學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和樂(lè)趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎,。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，是直接影響通考的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作,，我們能做到有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段,，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題,、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選,。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，適應(yīng)通考題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致,、百問(wèn)不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),，為提高通考的合格率,，我們不斷耕耘,。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,，做好每次測(cè)評(píng)工作,。從反饋回來(lái)的情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作,，為全面提高統(tǒng)考成績(jī)而不斷地進(jìn)取。

培訓(xùn)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十

近段時(shí)間,，我利用工作之余,，積極投身到教研教改知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書(shū)生,、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書(shū),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我充實(shí)了自己的教學(xué)理論，開(kāi)闊了自己的xx;視野,，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個(gè)人的片面認(rèn)識(shí),，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

魏書(shū)生老師通過(guò)自己潛心研究教育,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念,，走出一條教學(xué)改革的新路,。作為語(yǔ)文課老師，他長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)教室,，不講課,，學(xué)生照樣自覺(jué)主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī),。作為一名班主任老師,，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手,，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理,。這讓我們覺(jué)得不可思議，而讀后認(rèn)真思考,，魏老師之所以取得令人矚目的成績(jī),，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧€取勝于自己崇高的人格魅力,。首先他用自己博大無(wú)私的愛(ài)感染學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育,，學(xué)生做錯(cuò)事沒(méi)有斤斤計(jì)較，抓住不放,。

不僅不體罰學(xué)生,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤，在充滿愛(ài)的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位,，學(xué)生受到感染,，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落,。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為,，心悅誠(chéng)服地接受懲戒。其次,，他能身體力行,，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)論是在嚴(yán)寒或是酷暑,，從不間斷地鍛煉身體,，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

作為每一位教育學(xué)生的老師,，我們的工作對(duì)象是長(zhǎng)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性,，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生,，我自己必須是一名德才兼?zhèn)洌趭^好學(xué),、吃苦耐勞的老師,，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實(shí)過(guò)硬的技能,。

當(dāng)今時(shí)代,，科技飛速發(fā)展，知識(shí)實(shí)時(shí)更新,，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào),，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的教師這一稱號(hào)，更不能很好地勝任我們的工作,?？v觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力,，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無(wú)償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí),，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué),，雖然有新課改理念的融入,，但自己的教育技術(shù)手段還很落后,，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂,，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳,。

試想,，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問(wèn)題,，以及參考答案制作成多媒體課件,，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受,，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的`飛躍,，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面，知識(shí)幾乎是空白,，因此,，我要從頭再來(lái)，積極學(xué)習(xí),。

語(yǔ)文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法,，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,，聯(lián)系生活體會(huì)，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來(lái),。生活是豐富多彩的，語(yǔ)文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析,，汗流浹背的滔滔不絕,，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生能力,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)言之,，即變講堂為學(xué)堂,、變一言堂為眾生堂。

學(xué)生小組合作,、交流探究,、生生互動(dòng)、師生互動(dòng),，課堂是充滿生命活力的課堂,，在歡快熱烈的氛圍中,，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革,，在其三三六自主學(xué)習(xí)模式中,，通過(guò)預(yù)習(xí)、展示,、反饋等環(huán)節(jié),，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練,，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí),、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、展示學(xué)習(xí),，使他們熟練的掌握了知識(shí)，并能靈活運(yùn)用,。對(duì)比我的課堂,，還有差距。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí),，但采用詩(shī)歌,、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問(wèn)題的能力還不具備,，教學(xué)改革雖有初步成效,，但教改之路還任重道遠(yuǎn)。

今后,，我要繼續(xù)努力,，踐行教學(xué)改革，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

通過(guò)自學(xué)，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。這本書(shū)集對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。

教師的課程觀不能停留在課程即教材這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,，物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過(guò)程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài),。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程,，更是一種意識(shí),。

正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神,。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品,。其次，課程是開(kāi)放的,、民主的科學(xué)的,。所謂開(kāi)放，是指課程的開(kāi)發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與,；課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改,，不斷趨向完善；課程的設(shè)計(jì)要為孩子個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間,。所謂民主，就是課程決策,、課程編制的過(guò)程應(yīng)該是對(duì)話式的,；課程實(shí)施的過(guò)程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過(guò)程。所謂科學(xué),，是指課程是孩子的課程,，課程必須回歸孩子世界、適應(yīng)不同孩子的發(fā)展需要，使不同層次的孩子都能獲得成功感,。

教師要充分信任孩子,，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,，俯下身子看孩子的生活,，平等參與孩子的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)孩子的思維參與呢,？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)孩子心理上的認(rèn)知沖突，使孩子處與一種心求通而未得,，口欲言而弗能的狀態(tài),。

同時(shí)，教師要放手給孩子,，給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,，孩子自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

新學(xué)期,，全市至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的教育教學(xué)改革的熱潮，我校組織全體干部教師學(xué)習(xí)了《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》和《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革學(xué)習(xí)資料選編》,，我深受感染和啟發(fā)，我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì),，提高課堂效益,。

在今后的教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),，我們也學(xué)著樂(lè),，樂(lè)著學(xué)，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

贊訶夫說(shuō)過(guò)：書(shū)知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠,、越無(wú)知。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂(lè)；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

相信我們?cè)谶@次教育教學(xué)改革的大潮中,，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。