在編寫教案時，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢,？首先,，我們需要明確教學(xué)目標(biāo),，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容和能力。然后,，我們要選取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源,，確保能夠滿足學(xué)生的需求。接下來,，我們需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法,，以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和教學(xué)評價。在教學(xué)過程中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到教學(xué)中來,。最后,，我們要對教學(xué)進(jìn)行評價，總結(jié)教學(xué)效果,，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備,。以下是小編為大家整理的教案范本，僅供參考,。大家可以在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整,，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)環(huán)境。希望這些教案范本能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?，讓我們一起努力,，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。%20教案是教師在備課過程中編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程等內(nèi)容。教案的編寫可以幫助教師全面理解教材內(nèi)容,，合理組織教學(xué)活動,，有效提高教學(xué)效果。教案不僅是一份指導(dǎo)教學(xué)的工具,，也是評估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù),。因此,，教師需要認(rèn)真編寫教案，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性,。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢,？首先，教師需要充分了解教學(xué)目標(biāo),，明確教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，合理選擇教學(xué)策略和方法,。同時，教師還需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和活動,，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性,。此外，教師還需要注意教學(xué)資源的合理利用,，為教學(xué)活動提供必要的教具和素材,。最后，在教學(xué)結(jié)束后,，教師應(yīng)對教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié),，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平,。以下是小編為大家整理的教案范本,，僅供參考。大家可以在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整,，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)環(huán)境,。希望這些教案范本能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭屛覀円黄鹋?，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇一

一,、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的對領(lǐng)袖深切的贊嘆之情,。

二,、學(xué)會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟,。

三,、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式(或稱參與式)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四,、學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言,。

文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語句的感悟,。

多種形式的朗讀。

一,、初步感知,。

1.以較快的速度默讀課文，再以小組為單位,，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題,。

2.小組討論時，要求每位同學(xué)都要發(fā)言,，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考,。討論時，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上,。

3.匯報(bào)討論結(jié)果,，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁,，組員對其予以介紹,，其他組可要求對一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。

通過這一過程,，篩選出共性的問題,，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。

二,、深入閱讀,。

教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：

1.細(xì)讀課文，想一想：

課文講了什么故事?

你能講講有關(guān)毛澤東的一些故事嗎?

哪些語句表達(dá)對領(lǐng)袖的贊美之情,，從哪些語句可以體會出來?你覺得課文中的哪些語句寫得好?讀一讀,，說說為什么。

你能說說“視若珍寶”的話外之音嗎?

從這篇課文中,，你還了解到些什么?

2.分組討論上述問題,，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上,。

3.展示討論成果,，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述(或輪流講),。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解,，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句,，學(xué)習(xí)某些生字,，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。

三,、朗讀悟情,。

上一步的討論,、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎,，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊,，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來,，是很必要的,。

1.學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會,，怎樣讀,，才能把作者的感情表現(xiàn)出來?

2.朗讀比賽。引入競爭機(jī)制,，

讓學(xué)生互相評價,，互相啟發(fā)，達(dá)到對課文深層次的理解,。

四,、讀后反思。

教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失,。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會對自己的學(xué)習(xí)活動有所反思,，溫故而知新,，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

五,、課外引伸,。

1.提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，,，讓他們自己去收集,，并把其中的好段落抄寫下來。

2.為父母做一件事,，并把它寫下來,。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇二

1．誦讀《夸父逐日》，初步感知文言文,，培養(yǎng)孩子的文言語感。

2．通過文白對照,，感知文言文與白話文不同的語言特點(diǎn),。

3．學(xué)習(xí)夸父敢于挑戰(zhàn)自然、追尋光明的,。

一,、誦讀文言故事,，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

1．教師誦讀文言文《夸父逐日》,，引起孩子的誦讀興趣,，初步培養(yǎng)他們的文言語感。

2．學(xué)生模仿誦讀,。

3．借助注釋,，理解文言大意，感知故事內(nèi)容,。

二,、閱讀白話故事，進(jìn)行文白對照,，感知文白語言特點(diǎn),，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

1．自讀白話文《夸父追日》,，感知故事內(nèi)容,，掃除生字。

2．接龍朗讀課文,，師指導(dǎo)重點(diǎn)句段的朗讀語氣,。

3．在白話文旁標(biāo)注文言文，進(jìn)行文白對照,，正確理解文言文內(nèi)容,，培養(yǎng)孩子閱讀文言文的興趣,。

4．同桌交流對照內(nèi)容（一人文言,，一人白話）。

5．根據(jù)屏幕上出示的句段,，找出對應(yīng)的文言部分或白話部分,。

三,、再讀文章，感受故事背后蘊(yùn)涵的,。

1．思考：夸父為什么要追趕太陽,？

2．你認(rèn)為“光明”指的是什么？

3．你從夸父的身上學(xué)到了什么,？

4．你有沒有自己的“光明”,，該怎樣去實(shí)現(xiàn)他？

四,、延展閱讀任溶溶先生主編的《神話故事》之《夸父追日》,，體會不同的語言風(fēng)格與魅力，學(xué)習(xí)不同的語言表達(dá)技巧。

五,、布置作業(yè)：

寫一《夸父追日》讀后感,。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇三

1.明白如果有一個好的想法想得到大家的支持，并一起去實(shí)施,，可以寫倡議書,。

2.讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會用正確的格式書寫倡議書,。

3.鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

使學(xué)生學(xué)會寫倡議書的格式和寫清楚存在的問題,，產(chǎn)生的原因,，并提出自己的建議。

寫出目的性明確,、針對性可行性強(qiáng),、語言準(zhǔn)確、短小精悍的倡議書,，所提倡議要合理,、具體，具有可操作性,。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前,，做一份社會調(diào)查，通過查找資料,、訪問以及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題,。

搜集有關(guān)資料、寫一篇倡議書例文,。

預(yù)設(shè)：

引起學(xué)生對環(huán)保的關(guān)注,。

2.談話導(dǎo)入課題。

同學(xué)們,，剛剛你們說的那些想法,、點(diǎn)子，我們可以讓更多的人來共同關(guān)注,，為缺水地區(qū),、疾病重災(zāi)區(qū)來貢獻(xiàn)自己的一份力量。（板書：學(xué)寫倡議書）,。

1,、翻開書本，閱讀習(xí)作內(nèi)容,。

2,、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容,，概括本次習(xí)作提出了哪些要求？

3,、學(xué)生把自己對習(xí)作要求的理解在全班交流，并歸納要點(diǎn)：【課件3】,。

（1）倡議書的格式要正確,。

（2）倡議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因,，解決的辦法,。

2.根據(jù)調(diào)查報(bào)告，生交流反饋,。

例如：生活中,，人們浪費(fèi)水，水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染,。浪費(fèi)電,，不隨手關(guān)燈，無人看電視還一直開著等,?？諝獾奈廴荆咨芰洗臑E用,，汽車尾氣的過量排放等,。學(xué)校中，亂扔果皮紙屑,，浪費(fèi)紙張等問題,。

3.巧設(shè)對立面，解決疑難點(diǎn),。

（1）師根據(jù)生的回答提出不同主張,，生反駁，引發(fā)對立,。

（2）師生之間在爭辯中尋求參考答案：：倡議書不僅僅只滿足個人需求,，而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在的問題產(chǎn)生的原因）,。

（3）這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，浪費(fèi)現(xiàn)象,，你們有什么好的辦法來解決呢,？

（生說出一些建議，教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理,，幫忙梳理,。）,。

師適當(dāng)?shù)臅r候，提出建議要求：合理,、具體（板書：解決的辦法——合理,、具體）。

四,、借例文,，明格式。

1.【課件4】師出示一份有問題的倡議書,。

2.生再次回顧習(xí)作內(nèi)容,，明確格式?！菊n件5：格式要求】,。

（1）題目：在第一行中間寫上“倡議書”幾個字。

（2）稱號：倡議的對象,。

（3）正文：寫清倡議的事項(xiàng)和原因,。

（4）署名、日期：最后署名要寫上提出建議的團(tuán)隊(duì)名稱或個人姓名,，再另起一行（對應(yīng)署名位置）寫上提出倡議的日期,。（板書：格式要規(guī)范正確）

3.【課件6】師出示正確格式的倡議書，再次引發(fā)學(xué)生注意格式,。

五,、談收獲，留作業(yè),。

1.說一說,，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么想法,？

2.寫一份倡議書,，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的倡議，格式要正確要規(guī)范,，根據(jù)倡議的對象,，將倡議書發(fā)布在合適的地方。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)寫倡議書,。

存在的問題,。

產(chǎn)生的原因。

解決的辦法——合理,、具體,。

格式要規(guī)范正確。

教學(xué)反思：

這一次習(xí)作前讓學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備,，一是查找關(guān)于水資源,、森林資源,、礦產(chǎn)資源、大氣資源,、土壤資源等遭受嚴(yán)重破壞或遭受污染的資料,，二是開展到校園、社區(qū),、公園,、街道,、學(xué)校周邊走一走、看一看的活動,，了解周圍存在哪些污染現(xiàn)象,。在交流資料時，學(xué)生身受感染,，心靈受到震憾,。因此，絕大多數(shù)同學(xué)都定準(zhǔn)了自己提出倡議的對象,，定好了倡議的主題,。很多同學(xué)向自己的父母提出《關(guān)于節(jié)約用水的倡議》，向同學(xué)們提出了《關(guān)于保護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的倡議》等等,。這些倡議指出問題時描述生動,，感情真摯，而且曉之以理,，動之以情,，建議的內(nèi)容清晰，準(zhǔn)確,，解決問題的方法全面細(xì)致,，建議的態(tài)度委婉，讓人容易接受,。達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇四

“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時，就失去獨(dú)立性,，和前面的音節(jié)融合成一個音節(jié),，使前一個音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻,。這種現(xiàn)象叫做“兒化”,。同學(xué)們別小看“兒化”，它在意思的表達(dá)上是有一定作用的,。

鮮花兒,、女孩兒,、好玩兒、山歌兒,。

小孩兒,、竹棍兒、門縫兒,、一會兒,。

您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒,。

蓋（動詞）——蓋兒（名詞）,。

畫（動詞）——畫兒（名詞）。

尖（形容詞）——尖兒（名詞）,。

眼（眼睛）——眼兒（“小洞”之義）,。

頭（腦袋）——頭兒（“負(fù)責(zé)人”之義）。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇五

1.認(rèn)真觀察圖畫,，懂得“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方,，不清楚的問題,，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通,。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣,。

懂得“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓學(xué)生逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣,。

一,、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就要問”的重要,。

1.齊讀“不懂就要問”,。

2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察,。

(1)第1幅圖上有什么人,，在哪里，干什么?

(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?

(3)第3,、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?

(4)看第5頁上面左邊一幅圖,，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?

(5)看第5頁上面右邊一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?

(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的.是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么,？

二,、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問”

1.看完第4,、5頁的8幅圖后,，你明白了什么?

(1)遇到不懂的問題,，不清楚的地方，要大膽向他人求教,。

(2)只要有不懂的地方,，都要敢于問，不管是在學(xué)校,，在家里,，在展覽廳，走廊上,，在教室里,，在校園里，還是在其他任何地方,。

(3)可以問老師,，問家長，問解說員,，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué),，問所有懂的人,。

(4)可以問課本上的問題，可以問報(bào)刊上的問題,，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題,。

(5)留心處處皆學(xué)問。

2.假如遇到不懂的問題不問,，或者不懂裝懂,，結(jié)果會怎樣?

3.我們今后應(yīng)該怎么辦？

三.發(fā)出號召,，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就要問”的好習(xí)慣,。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇六

1、聽寫詞語：發(fā)號施令,、水土不服,、供不應(yīng)求、和平共處,。

2,、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是由誰來發(fā)號施令？什么情況下供不應(yīng)求,？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文種瓜得豆,，一起去了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及應(yīng)用。

1,、認(rèn)真讀課文24自然段,，思考：基因有什么作用,？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？

2,、學(xué)生小組交流,。

3、指名讀第3自然段,，了解基因的作用,。

（1）觀察課本插圖計(jì)算機(jī)描繪的基因結(jié)構(gòu)圖。教師簡介：基因是生物遺傳的基本單位,，存在于細(xì)胞的染色體上,，作線狀排列。

（2）提問：基因有什么作用,？學(xué)生畫出課文中的句子,。

（3）朗讀文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語了解基因的作用,。

基因是動植物體內(nèi)發(fā)號施令的大管家,。

4、默讀第4自然段,，畫出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子,。

（1）學(xué)生匯報(bào)：

（科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的大管家搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng),，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物,。）。

（2）轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時候,，它在什么情況下會失敗呢,？

（轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有因水土不服或不被接受而失敗的。）,。

5,、領(lǐng)悟表達(dá)方法。課文是用什么方法來介紹這些科學(xué)知識的,？這樣介紹有什么好處,？

（課文運(yùn)用打比方的方法來介紹，比喻形象恰當(dāng),，把較為深奧的.科學(xué)知識用通俗易懂的語言介紹給讀者,，容易被人接受。）,。

6,、朗讀體會課文的語言表達(dá)的特點(diǎn)。

1、如果你到轉(zhuǎn)基因商店里購物,，你希望買到什么樣的產(chǎn)品,？設(shè)想一下，用你的筆把它描繪出來,。

2,、把你在課外了解到的有關(guān)基因工程方面的知識或科研成果，介紹給同學(xué)們聽,。

1,、朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞語和句子,。

2,、閱讀。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇七

2,、學(xué)會介紹本地的一種特產(chǎn),，并能為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。

3,、學(xué)會有目的地收集材料,，并進(jìn)行整理。

1,、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情,。

2、通過了解本地的特產(chǎn),，增強(qiáng)家鄉(xiāng)的自豪感,。

一,、談話導(dǎo)入,。

2、生：背誦詩歌二,、學(xué)習(xí)《江南》和《江上漁者》,。

1、指名讀詩歌《江南》,。

2,、解釋“漢樂府”的意思。

3,、結(jié)合插圖,，理解詩句的意思。

4,、重點(diǎn)詞“田田”

5,、指導(dǎo)背誦。

6,、指名讀《江上漁者》,。

7,、結(jié)合插圖，自讀自悟詩句的意思,。

8,、重點(diǎn)詞：“但”

9、指導(dǎo)背誦,。

10,、討論：從兩首詩歌中，你了解江南有什么特產(chǎn),？

三,、成立“特產(chǎn)探寶組”

2、觀察地圖,，說說我們的省份和直轄市,。

3、老師小結(jié)：我國是一個幅員遼闊,、物產(chǎn)豐富的國家,，我國共有23個省，4個直轄市,，5個自治區(qū),，2個特別行政區(qū)我們的祖國可真大啊,！同學(xué)們你的老家在哪?。空l來指一指,，給大家看看,。

4、指出家鄉(xiāng)所在的位置,。

6,、學(xué)生自由組合，成立“特產(chǎn)探寶組”,，發(fā)動學(xué)生共同研究全國各地的農(nóng)作物特產(chǎn),。

7、小組制定計(jì)劃（研究對象,，研究項(xiàng)目,，研究方法，研究小結(jié)）,。

一,、“特產(chǎn)探寶組”匯報(bào)會。

1、請各小組的組長匯報(bào)資料,。

2,、交流研究方法。

3,、同學(xué)說一說自己的收獲,。

二、完成書上的'練習(xí),。

1,、把這些水果和其最有名的產(chǎn)地連一起。

2,、寫一寫下列物產(chǎn)的產(chǎn)地辣椒,、枸杞、茶葉,、香菇,。

3、自己歸納一下不同地區(qū)的同樣物產(chǎn),。

三,、成立新的研究小組，研究我國的著名特產(chǎn),。

1,、對照書上“刺繡、鐵畫,、湖筆……”的著名特產(chǎn)制定自己感興趣的研究對象,。

2、成立新的研究小組,。

3,、制定研究對象，研究項(xiàng)目,，研究方法,，研究小結(jié),。

4,、思考怎樣把特產(chǎn)介紹清楚。

一,、特產(chǎn)交流會,。

1、小組匯報(bào),。

2,、同學(xué)交流研究方法。

3、談?wù)勈斋@,。

二,、完成書上的練習(xí)。

三,、討論：怎樣把一種特產(chǎn)介紹清楚,。

1、指名發(fā)言,。

一,、“我的家鄉(xiāng)美”廈門特產(chǎn)介紹會。

1,、小組交流,。

2、指名發(fā)言,。

3,、交流收獲。

二,、我們一起說一說,。

1、請介紹同一種特產(chǎn)的學(xué)生互相補(bǔ)充,，介紹特產(chǎn),。

2、其他學(xué)生提出自己的問題,，請小組的同學(xué)回答,。

三、制作小冊子,。

一,、學(xué)習(xí)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。

1,、齊讀課文,。

2、思考：我從哪幾個方面介紹楊梅,？我是怎么具體介紹楊梅的特點(diǎn)的,？

3、指名發(fā)言,。

4,、老師小結(jié)：介紹楊梅的生長特點(diǎn)，外形,，味道,。

二,、你學(xué)會了怎樣介紹特產(chǎn)。

1,、仔細(xì)觀察,。

2、抓住特點(diǎn),。

3,、具體介紹。

三,、觀察你最感興趣的一種特產(chǎn),，收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備習(xí)作,。

一,、范文欣賞，積累優(yōu)美詞句,。

二,、指導(dǎo)寫作。

三,、學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練,。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇八

1、通過交流人物形象,，了解故事內(nèi)容,。

2、共同探討正確的閱讀方法,。

3,、能通過人物的優(yōu)秀品質(zhì)，反思自我,，樹立正確的人生觀,，世界觀，做一名自立,、自信,、自強(qiáng)的青少年。

共同探討正確的閱讀方法,。

能通過人物的優(yōu)秀品質(zhì),，反思自我，樹立正確的人生觀,，世界觀,，做一名自立,、自信,、自強(qiáng)的青少年,。

一課時。

一,、導(dǎo)入,。

優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想,，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧,，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史,，了解社會,，了解自然，了解人生的意義,，是一件大有裨益的事情,，文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的,，閱讀文學(xué)作品,，是一種文化的積累，一種知識的累積,，一種智慧的累積,，一種感情的累積。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，不僅能增長人的知識,，也能豐富人的感情，如果對文學(xué)一無所知,，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,，那是不可想象的，有人說,，一個從不閱讀文學(xué)作品的人,，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”,。這并不是危言聳聽,。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，是一個文明人增長知識,、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑,，這已經(jīng)成為很多人的共識,。

是啊，從我們邁入初中的大門,，著名的作家趙麗宏就為我們打開了一扇文學(xué)之門,，那老師想知道你們都讀過哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品呢,？（生作答）嗯，同學(xué)們讀過的好書真不少,，也看出來我們的學(xué)生都是些熱愛文學(xué)的人,。那今天老師就給同學(xué)們推薦一本被譽(yù)為“男孩子必讀”的世界名著《魯濱遜漂流記》。讓我們一起跟隨主人公去漂流,，去感受主人公身上值得我們學(xué)習(xí)的地方,。

（出示課題）。

二,、目標(biāo)定向,。

1、交流故事中人物,，了解故事內(nèi)容,。

2、探討科學(xué),、有效的閱讀方法,。

3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),，做自立,、自信、自強(qiáng)少年,。

三,、預(yù)習(xí)檢測。

2,、用簡潔的'語言概括名著主要內(nèi)容,。（小說主要講述了出身于商人之家的魯濱遜冒險(xiǎn)出海航行，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上,，在那里堅(jiān)強(qiáng)地度過了28年孤獨(dú)時光的生動故事,。）。

四,、合作探究,。

1、請同學(xué)們談?wù)勛约菏侨绾巫x這本名著的,？

2,、請小組合作，交流讀書心得,，談?wù)勀阒赖淖x書方法有哪些,？總結(jié)（板書）俗話說“不動筆墨不讀書”，我們在讀的過程中應(yīng)該在自己感興趣或能打動自己,、能產(chǎn)生共鳴的地方做標(biāo)簽,，把它記錄下來,。

五、個性展示,。

我們都知道小說最基本的特征就是通過塑造人物形象,，揭示社會生活,。剛才我們共同探討了一些最基本的讀書方法,，學(xué)以致用，那下面我們就運(yùn)用這些方法去感受名著中的人物,，比一比誰掌握的最好,。

那下面請大家在老師給出的三個精彩情節(jié)中，選取你喜歡的一個,，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法,，精讀文章，談?wù)勀銓γ腥宋锏睦斫狻?/p>

六,、悟生活整合提升,。

剛才我們共同探討了如何才能讀好一部名著，老師總結(jié)了下,，把其中的部分要點(diǎn)編成一首打油詩,，共大家參考。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇九

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)一~三題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

一,、教學(xué)第一題。

1．教學(xué)第一部分,。

（1）學(xué)生讀題,，問：這句俗話是什么意思？

（2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識來回答,。

（3）這句話在日常生活中用得多不多,？（使用廣泛）。

（4）小結(jié)：像這樣的句子叫俗語,，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句,，有著具體的含義。

2．教學(xué)第二部分,。

（1）生讀五個俗語,，聽說過嗎？看看各自講了什么意思,？

（2）指名說說意思,。

（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充。作小結(jié),。

3．教學(xué)第三部分,。

（1）本地也有俗語,，請同學(xué)回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z。（交流,、討論）,。

（2）指名說一說，評議,。

（3）拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語,。把語文學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué),、處處學(xué)的好習(xí)慣,。

二、教學(xué)第二題,。

1．誦讀詞語,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

2．討論每條詞語的大概意思,。

3．生練說這些詞語的意思,。（明白這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。）,。

4．讀講詞語故事,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。

5．學(xué)生練習(xí)背誦,。

三,、教學(xué)第三題。

1．讀題,，明確要求,。

2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。

3．指導(dǎo)觀察書寫格式,，指名說說書寫時哪些字需要特別注意的,？提醒學(xué)生注意字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

4．練習(xí)描紅,，及時小結(jié),。注意行款布局。

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)第四題口語交際,。

教學(xué)重點(diǎn)：注意解釋時的態(tài)度,，說話要通順連貫。

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)是否流暢,、準(zhǔn)確,。

教學(xué)過程：

一、審題。

1．指名讀題,。

2．幫助弄清本次口語訓(xùn)練的要求,。

3．指導(dǎo)：

（1）讀讀題中所列的三種情況，思考應(yīng)該怎樣去解釋,。

（2）分組分問題練說,。

（4）推薦代表表演。師生評議,。

4．反饋,。

（1）指名說說被人誤會時是怎樣解釋的？

（2）說說本次口語交際訓(xùn)練后有什么收獲,？

（3）評議小結(jié)：說話的與其和態(tài)度要得體,，說話要通順連貫,，聲音要響亮,，速度要適中。

教后小記：

小學(xué)六年級語文教案推薦篇十

1,、能夠正確書寫“費(fèi),、商、垃,、圾,、秀、憶,、瞬,、養(yǎng)、忠”等生字,，結(jié)合課文理解“滿懷期待,、一瞬間、噙滿淚水,、熬夜“等詞語的意思,。

2、流利地朗讀課文,，背誦媽媽寫的那段話,。

3、體會到媽媽無私的愛,。

重點(diǎn)：能夠正確書寫生字,，理解詞意。

難點(diǎn)：體會到媽媽無私的愛,。

幻燈片,。

2課時。

1、能夠正確書寫課文中的10個生字,，結(jié)合課文理解詞語的意思,。

2、流利朗讀課文,，初步體會其中的情感,。

1、揭題,。

1）師：來猜一猜,，老師手中的這包咖啡是怎么來的？

預(yù)設(shè)：是買來的,，是撿來的,，是別人送的……。

師：這包咖啡啊,，是老師去超市購物時,，促銷人員送給老師品嘗的。

師：誰來說一說“”是什么意思,？（免繳費(fèi)用,，不收費(fèi)），你享受過的待遇嗎,？

2,、初讀課文。

1）預(yù)習(xí)過的同學(xué)一定知道,，在我們的課本中就有一則關(guān)于“”的故事,，讓我們翻開。

課本,，再來讀一讀這課文,，注意思考：這課文說了一件什么事？在讀課文時,，請注意讀準(zhǔn)生字的字音,，認(rèn)清字形。

商店購物垃圾優(yōu)秀,。

3,、再讀課文。

1）對于這課文,，同學(xué)們都有了自己初步的理解?，F(xiàn)在就讓我們來好好研究研究。

2）提問：課文中有兩位主人公,，一位媽媽,，一位兒子，在文中他們是怎么進(jìn)行交流的？

（利用賬單進(jìn)行交流,，一共有兩份賬單,，一份是媽媽的，一份是兒子的）,。

4）小組討論研究,。

5）全班交流。

預(yù)設(shè)：媽媽懷我們的時候,，行動不便,，很辛苦……,。

我們生病時媽媽抱著我去看醫(yī)生,，緊張極了……,。

（交流匯報(bào)時，引導(dǎo)學(xué)生想象其中一個或幾個的畫面）,。

6）我們說最讓人感動的是媽媽的那份賬單,，那幾個不僅讓我們感到了媽媽對子女多年來辛苦的付出，更讓我們覺得母親的愛是那樣的厚重和無私,。讓我們把感情融入到朗讀中,，深情地讀好每一句話,。（指導(dǎo)朗讀）,。

7）把你最喜歡的媽媽的一句話背下來，背給你的同桌聽一聽,，讓他給你作個,。

4、三讀課文,。

1）請同學(xué)們快速地默讀課文,，想一想還有什么不明白的地方？

1,、能夠背誦媽媽寫得那一段話,。

2、更深一步了解自己的母親為自己付出的心血,。

1,、復(fù)習(xí)引入。

同學(xué)們,，你們能夠回憶起媽媽寫得那段話中有哪些“”嗎,？

2、合作背誦,。

可以同桌之間一起回憶背誦,。

3、問題研究。

1）現(xiàn)在我們知道了,，媽媽那么多的愛,，都是的！

2）提問：我們說文中有兩份賬單,，我們已經(jīng)研究了媽媽的賬單,，再讓我們來看看兒子的。

賬單,，兒子在寫這份賬單時的心情是怎么樣的,？（滿懷期待）“滿懷期待”是什么意思？兒子期待什么,？最后他得到了他想要的東西了嗎,？他得到了什么？（媽媽的賬單）兒子在接到媽媽的賬單時的反應(yīng)又是怎么樣的,？（噙滿淚水,，媽媽我愛你，賬已付清）噙滿淚水是什么意思,？從滿懷期待到噙滿淚水,，兒子的心理發(fā)生了怎么樣的變化？（后悔了,，覺得自己不應(yīng)該把賬單給媽媽）,。

3）提問：請同學(xué)們來為媽媽的賬單來估估價？（媽媽的愛是不能用金錢來衡量的）,。

4）提問：其實(shí)這文章里只有一個“”,？為什么？（這就是媽媽對子女的愛）,。

5）交流：這筆賬他付得清嗎,？

4、聯(lián)系自己,。

2）提問：你欠父母多少賬呢,？你打算怎么還？

3）把你們心里的賬記下來吧,！寫下你對父母的愛,，并付上自己的“還賬計(jì)劃書”。

5,、完成作業(yè),。

1）習(xí)題。

2）選做作業(yè)：金錢是萬能的嗎,？

教后記：這節(jié)課共有兩個課時,，在第一個課時的教學(xué)中,，生字教學(xué)任務(wù)的完成還行，但是對于情感目標(biāo)的完成,，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。一課旨在讓學(xué)生從媽媽寫給兒子的賬單中體會到母親給予子女的愛都是的、無私的,、不需要回報(bào)的,，讓學(xué)生體會到母愛的偉大。但由于自己在指導(dǎo)學(xué)生研究媽媽這份賬單時的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)不夠,，因而導(dǎo)致了很多學(xué)生不能從賬單中體會到母親無私的愛,。在我要求學(xué)生結(jié)合自己媽媽為自己所做的事來理解這份賬單時，很少有人說得出來,，即使說了,，詞句也是比較蒼白無力的，不能讓其它同學(xué)有所觸動,。所以在第二節(jié)課時,，我就布置了寫一寫的任務(wù)，讓學(xué)生好好回想選取在生活中媽媽讓你感動的一個細(xì)節(jié)或是片斷來寫一寫,，要求寫出人物的語言,、動作、神態(tài),。完成后我請幾個寫得比較不錯的同學(xué)起來匯報(bào),、讀一讀，讓大家從這些事例中有一個比較感性的認(rèn)識,，最后再結(jié)合文章中對于兒子心理變化過程理解的引導(dǎo),，這才讓學(xué)生對于母愛的感情認(rèn)識有了提高。在兩節(jié)課的教學(xué)細(xì)節(jié)方面,，存在的不足是（1）自己的教學(xué)語言還不夠兒童化，不能讓學(xué)生清楚地體會到老師的意思,，比如：我問“在讀了這文章后,，你們是怎么理解的？”,，對于其中的哪一個有自己獨(dú)特的理解,？”這些話都過于成人話，應(yīng)該改成：“讀了這文章之后,，你有什么想說的,？”，“賬單中的那一個給你留下了深刻的印象,，或是你對于哪一個還不太理解,？”（2）在抓住學(xué)生的回答進(jìn)行及時反饋這一環(huán)節(jié)上,，做得還不夠到位，比如：學(xué)生在讀到媽媽為了她的病“心急如焚”時,，老師完全可以抓住這個詞來引導(dǎo)學(xué)生,，體會媽媽對我們是多么的關(guān)心，但我卻忽視了這個好機(jī)會,。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇十一

2,、有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容,、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情,。

3、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文,，從課文中的一些具體描寫中,，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念,，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼,。

學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容,，體會人與動物,、動物與動物之間的深厚情誼。

從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情,。

1,、了解作者相關(guān)知識，寫作背景,，對戰(zhàn)象有一定了解,；

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，了解大象的相關(guān)資料,，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。

【自主學(xué)習(xí)】,。

【合作探究】,。

2、小組合作探究：嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈,？

3,、從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？在書本標(biāo)注,。

4,、匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語句，在書本標(biāo)注,。

5,、為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動,？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？

6,、從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”,？在課文標(biāo)注。

7,、課文里還有令你感動,、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧,。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識7個生字。

2,、有感情地朗讀課文,，積累課文中的好詞佳句。

3,、了解課文是怎樣描寫四季的特點(diǎn)的,，體會作者對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

了解課文怎樣描寫四季的`特點(diǎn),，并有感情地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

四季風(fēng)光圖片。

教學(xué)過程：

1,、教師板書課題,，學(xué)生讀題猜想：童話中的主人公是誰？講了一件什么事,？

2,、學(xué)生帶著問題自讀課文。

1,、學(xué)生自主讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音。

2,、利用生字卡小組內(nèi)檢查讀音,。

4、小組交流,。

5、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,。

1,、學(xué)生把最喜歡的語句、段落讀一讀,，品味一下,。出示四季風(fēng)光圖片,，讓學(xué)生觀察。

3,、學(xué)生找句子,，畫詞語，寫批注,。

4,、小組交流。

1,、小組內(nèi)自由談讀后的感受,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)以各種形式品讀句子,，再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法,，把學(xué)生帶入到文中描寫的情景中，體會“把景物形象化”的寫作奧秘,。

3,、用一個詞（一句話）概括四季的特點(diǎn)。

4,、學(xué)生回答：（生機(jī)勃勃）（熱情似火）（果實(shí)累累）（白雪皚皚色彩斑斕）,。

組織一次朗讀比賽。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇十三

本設(shè)計(jì)將“悟詞情,，品畫意”作為研讀目標(biāo),，教學(xué)中努力體現(xiàn)“課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通,、學(xué)科間融合”的語文教學(xué)思想,。

1、將音樂引入語文課堂,，借助音樂,，形象解讀《卜算子?詠梅》一詞。

2,、將繪畫引入語文課堂,，借助畫面，再現(xiàn)梅之風(fēng)姿,，梅之品格,。

3、通過對比閱讀,，解讀梅花的兩種形象,，詩人的兩種境界。

4,、引導(dǎo)學(xué)生查找,、搜集,、拓展閱讀毛澤東其他詩詞，通過組織澤東詩詞朗誦,、演唱會,，促使學(xué)生積累語言，積淀情感,。

一,、背誦導(dǎo)入

我們已經(jīng)讀過幾首詞了，請同學(xué)們把自己喜歡的詞讀或背給大家聽,。

二,、自-閱讀

今天我們要學(xué)習(xí)毛澤東的一首詠梅詞。請同學(xué)們自己反復(fù)地讀讀課文,，想想詞中寫了梅花的什么特點(diǎn),，贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格，把自己的感受在空白處寫一寫,。

三,、交流討論

結(jié)合具體詞句，充分交流見解;教師相機(jī)點(diǎn)撥,，使學(xué)生對毛澤東詞中的梅花產(chǎn)生贊嘆之情,。

1、從“飛雪”“百丈冰”等詞可以讀出,，梅花綻放于最寒冷的時節(jié),。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”,，更何況“已是懸崖百丈冰”,，可以想象大雪紛飛，天地間了無生機(jī),，梅花卻不畏嚴(yán)寒,，一花獨(dú)放。

2,、從“俏也不爭春,，只把春來報(bào)”可以讀出梅是報(bào)春的使者，卻不爭春邀寵,，居功自傲,，表現(xiàn)了梅花謙遜的作風(fēng)。

3,、從“待到山花爛漫時,，她在叢中笑”可以讀出百花盛開之時，梅花卻無比欣慰地飄落叢中,，表現(xiàn)了梅的豁達(dá)與無私,。

四、有感情地朗讀,、背誦

1,、梅花以其樂觀自信、謙虛坦蕩的品格,，贏得了毛澤東的贊頌,，讓我們再來聽一首贊頌梅花的歌曲(播放《紅梅贊》)。

2,、讓我們用自己的朗讀來贊頌梅花吧(學(xué)生放聲練習(xí)朗讀),。

3、邊讀邊想象畫面,，有感情地讀,。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化，滿含激昂之情,、贊嘆之情地誦讀,，教師相機(jī)引導(dǎo)示范。對學(xué)生富有個性的朗讀給予鼓勵,，對學(xué)生動情的朗讀給以表揚(yáng),。)

五、對比閱讀,，感悟詩人的情感

1,、閱讀陸游詠梅詞，簡介創(chuàng)作背景,。

(乾道二年,，陸游因“力說張浚用兵”，受到了賣國派的打擊,，被罷免了隆興通判的職位,。在山陰寂寞地度過了四年，便開始了西行萬里的遠(yuǎn)游,。作品里風(fēng)雨交加的黃昏,、孤獨(dú)綻放的梅花，正是陸游受打擊后心境的寫照,。)

毛澤東在讀陸游的詠梅詞后,，填詞一首，卻“反其意而用之”,，表達(dá)了樂觀自信的胸懷,。郭沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首，寫道“曩見梅花愁，今見梅花笑”,，鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩人的不同心境,。

2、再讀毛澤東的詠梅詞,，想象“已是懸崖百丈冰,，猶有花枝俏”的景象，試著畫一畫,，并給自己的畫寫上一個題目(如,，寒梅傲雪、春的使者,、凌寒獨(dú)放,、寒梅斗雪、一枝獨(dú)秀),。

3,、配樂欣賞畫家為毛澤東的詠梅詞所配的畫;有感情地背誦詠梅詞。

六,、拓展閱讀

1,、課外閱讀毛澤東的其他詩詞。

2,、用一周時間進(jìn)行準(zhǔn)備,，然后組織一次毛澤東詩詞朗誦、演唱會,。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇十四

1.在略讀和精讀的過程中,，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神,。

2.明確為什么以“標(biāo)簽”為題,。

3.品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。

在略讀和精讀的過程中,，感知課文內(nèi)容,，了解人物的內(nèi)在精神。

品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫,。

搜集科學(xué)家的資料

課時安排

1課時

交流課下搜集的科學(xué)家的故事,。引入新課

板書課題，齊讀：你有什么疑問?(板書學(xué)生的問題,。)

1.自由朗讀課文,，思考：課文圍繞主人公寫了哪些事情?

2.概括課文主要內(nèi)容填空：課文記敘了德國化學(xué)家( )的兩件事------其一：( )：其二：( )。這兩件事告訴我們,，在科學(xué)的道路上( ),。

3.根據(jù)內(nèi)容給課文分段,，找出文章的過渡句。

1.默讀課文,，小組合作交流：(1)是什么使李比希與新元素失之交臂?

(2)為什么要將標(biāo)簽貼在床頭?

(3)標(biāo)簽起到了什么作用?

(4)為什么以“標(biāo)簽”為課題?

2.交流

問題1：出示句子：他( )呼吸,，( )地閱讀，讀完( ),。

(1)填空,，抓住所填的詞語說說自己的感受。

(2)想象：李比希此刻會想些什么?

問題3：李比希的“更認(rèn)真,、更嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪里?

本文以別具匠心的標(biāo)題、精心的選材,、巧妙的細(xì)節(jié)描寫讓我們認(rèn)識了嚴(yán)謹(jǐn),、持之以恒的科學(xué)家李比希，生活中做任何事都要具有這種精神,。

失?。菏А颁濉?淺嘗輒止

成功：柏林藍(lán) 吸取教訓(xùn)

更嚴(yán)謹(jǐn)、更認(rèn)真,、持之以恒

小學(xué)六年級語文教案推薦篇十五

1．讀準(zhǔn)每個字的讀音,。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文,。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,，了解故事內(nèi)容。

3．能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志,、不可三心二意的道理,，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理,。

1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料,。

2．多媒體課件

2課時

1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀,。先聽老師范讀課文,，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚(yáng)頓挫,、有聲有色,、流暢自如，感染學(xué)生,，激發(fā)誦讀興趣,。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。）

出自 sevw.cn

2．學(xué)生自由練讀,，把不認(rèn)識的字注上音,，并在練習(xí)本上寫兩遍。

3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀,。

1．“弈”是什么意思,？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢,？

2．學(xué)生自讀課文,，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容,？

3．同桌互講,，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來,。

4．小組合作,，疏通文意。

5．指名說全文大意,。

引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文

1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來,。（結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”,、“思援弓繳而射之”,、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué),，弗若之矣”這幾句話,。）

（1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么,？從中能得出一個什么道理,？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。

（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思,。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢,？（“之”字。）

（3）指名說說“雖與之俱學(xué),，弗若之矣”意思,。這句話中的“之”是指哪個人。

師：同學(xué)們,，你們覺得奇怪嗎,？兩個人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同,。用書上的話說說原因,。

指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽,；一人雖聽之,，一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之?！?/p>

師范讀,，讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀,。

（4）”為是其智弗若與,？”這句意思是什么？

師：哪個詞是第二個人,？這句話該怎么讀呢,？指名讀，齊讀,。

課件出示全文及朗讀錄音,，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習(xí)把全文朗讀好,，最后師生合作背誦全文。

拓展讀“揠苗助長”,、“守株待兔”,、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂,、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇十六

1,、用鋼筆描紅,。

2、對照簡化字,，認(rèn)讀括號里的繁體字,。

3、讀一讀,，說說每組詞語的意思是不是相同,。

4、修改病句,，并說明修改的理由,。

5、熟記12條成語,。

6,、朗讀并背誦兩句古代名人的名言。

7,、聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明,，抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們,、學(xué)寫毛筆宇。

三課時,。

（一）教學(xué)第一題,。

1、審題,。

(1)指名讀題目,。

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2,、指導(dǎo),。

(1)指名朗讀這句話。

(2)學(xué)生觀察字的行款,、間距,。

(3)這些字你認(rèn)為哪些書寫時是應(yīng)該注意的?

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3,、練習(xí),。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,，及時了解書寫情況),。

(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié),，再讓學(xué)生仿寫,。

4、反饋,。

(1)展示寫得好的字,，評點(diǎn)好在哪里。

(2)指出不足,，進(jìn)行矯正性練習(xí),。

（二）教學(xué)第二題。

1,、審題,。

(1)指名讀題目。

(2)教師請學(xué)生講清題目要求,。

2,、指導(dǎo)。

(1)教師談話：日常生活中,，我們在看港臺影視片時,，或在閱讀一些書籍時，常?？梢钥吹揭恍┓斌w字,，舉例,。

(2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。

(3)指名讀每組前面的簡化字,。

(4)簡化字與繁體字比較,。(出示幻燈片)。

讓學(xué)生比較以上兩組簡化字與繁體字,，特別注意繁,、簡字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀察,、思考,，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認(rèn)讀出這些繁體字,。

3,、練習(xí)。

(1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀,，能讀出幾個就讀幾個,。(可以多讓學(xué)生站起來認(rèn)讀，待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后,，再齊讀繁體字組合的詞語),。

(2)同桌把簡化字那邊掩蓋好，互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況,。

4、反饋,。

（三）教學(xué)第三題,。

1、審題,。

(1)指名讀題目,。(1)出示幻燈片：演講一講演雪白——白雪。

(2)讓學(xué)生讀,，比較前后詞義一樣不一樣,，有什么不同。教學(xué)中通過讀,，比較說明理由,，讓學(xué)生體會到組成詞語的字相同，但因?yàn)樽中虿煌?，有的詞義相同,，有的詞義不同。要注意,，學(xué)生說每組詞義,，主要是領(lǐng)會,，不要求機(jī)械記憶。

3,、練習(xí),。

(2)同桌交流后，全班交流,。

4,、反饋。

哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?

編選——選編人名——名人,。

第二課時,。

（一）教學(xué)第四題。

1,、審題,。

(1)指名讀題目。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求,。

2,、指導(dǎo)。

(1)指名讀第(1)句話,。

(2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?

(學(xué)生獨(dú)立修改后,，交流，說明修改的理由),。

3,、練習(xí)。

(1)學(xué)生試著修改第(2),、(3)句,。

(2)教師巡視。

(3)同桌交流再匯報(bào),。

4,、反饋。

用修改符號修改病句,。

(1)他喊他去他家玩,，他答應(yīng)了。

(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學(xué),。

(3)我們要端正學(xué)習(xí)目的,，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）教學(xué)第五題,。

1,、審題。

(1)指名讀題目,。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求,。

2,、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀12條成語,，不認(rèn)識的字可以查字典,。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由讀,。

(4)理解12條成語的意思,，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語,，學(xué)生可查詞典,，或教師適當(dāng)給予講解。

3,、練習(xí),。

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)同桌練習(xí)背誦,。

(3)指名讀,。

4、反饋,。

(1)集體背,。

(2)指名背。

（三）教學(xué)第六題,。

1,、審題。教師說清題目的要求,。(一是朗讀,，二是背誦)。

2,、指導(dǎo)。

(1)查字典,，把不會讀的字注音,，并寫出它的意思，把不理解的字詞解釋出來,。

(2)自由讀這兩句古代名人的名言,。

(3)老師簡介老子和孫子,。

(4)指導(dǎo)學(xué)生通過讀,，弄明白兩句名言的意思。

第一句名言的意思是：禍患啊,，幸福正依附在它的身上;幸福啊,，禍患正隱伏在它的內(nèi)部,。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患，知道辯證地看待問題,，即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋?，幸福也有可能轉(zhuǎn)變成禍患,。

第二句名言的意思是：知道他方(指敵人方面)又知道我方的長處和短處,，不管打多少次仗都不會失敗;不知道他方的情況而只知道我方的情況，就只有一半取勝的希望,，而另一半則是失敗;不知道他方又不知道自己一方,，那每一次打仗就必然都失敗,。

3、練習(xí),。

(1)學(xué)生自由讀,。

(2)指名讀,。

(3)練習(xí)背誦,。

(4)指名背誦。

4,、反饋,。

(1)檢查朗讀。

(2)檢查背誦,。

第三課時,。

（一）教學(xué)第七題。

1,、審題,。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生明白說話的要求：一是要抓住重點(diǎn);二是做速記;三是轉(zhuǎn)述時要把史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺的經(jīng)過說清楚,，說完整,。

2、指導(dǎo),。

(1)什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子,，讓學(xué)生明白，把別人的話說給另外的.人聽懂就叫轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時一要注意把別人說的話聽清楚,，二要注意轉(zhuǎn)述的內(nèi)容完整性,，三要注意說話人的原意，不要隨意改動,，關(guān)鍵性的內(nèi)容不能有所遺漏,，四要注意人稱的變換。

(2)教師介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺,。

聽這一遍介紹,，要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽教師介紹，對老師讀的這篇文章有一個大概的印象,，只聽不記,。

(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺。

聽這一遍介紹,，要求全班同學(xué)在認(rèn)真地聽的同時記錄要點(diǎn),。

可以提供連詞“首先、接著,、然后,、最后”，讓學(xué)生速記要點(diǎn),，記錄的內(nèi)容只要自己能看懂就可以了,。

(4)討論所記錄的要點(diǎn)，組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述,，教師提示人稱的變換,。

3、練習(xí),。

(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽,。

(2)師生共同評議。

師提示同學(xué)們聽時從經(jīng)過是否完整清楚,，人稱交代是否明白兩個方面去評議,。

要點(diǎn)提示：首先，他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼,，結(jié)果水不能自動地灑出來,，接著，他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶,，受到了啟發(fā)，然后,，在老師的指導(dǎo)下,，明白了原因，最后終于發(fā)明了簡易灑水壺。

（二）教學(xué)第八題(略),。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇十七

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“”三個聲母的音,，認(rèn)清字母的形,，正確書寫和拼讀。認(rèn)識五個生字,，會讀兒歌,。

2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法,。

3,、認(rèn)識五個生字，字母兒歌,。

二,、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

小朋友們，春天到了,，春光明媚,，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡,。

生：……,。

生：圖上有藍(lán)天、白云,、綠樹,、小草、池塘,、小蝌蚪,，還有兩個小朋友在喝水。

師：噢,！小朋友們看,，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。

生：這是“鴿”,。

師：你真行,，你是怎么知道的？

生：媽媽教的,，學(xué)前班學(xué)的,。

師：那你能教教大家嗎？

生：……,。

師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子,，鴿鴿鴿”

生：跟讀,。

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌,，咕咕咕,，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵,。小朋友們跟著老師一起來,。

生：老師，小蝌蚪是字母“”

師：你也把它教給其他小朋友好嗎,？

生：……,。

師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？

生：……,。

師：小朋友們,，我們在念這三個字母的.時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€發(fā)音的時候是不一樣的,。

師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí),，自己學(xué)了這么多的知識。又能讀字母,，還有順口溜來記,。小朋友們剛才學(xué)的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢,！

生：……,。

師：那么，當(dāng)三個聲母在一起時,，你們能把它們區(qū)別開來嗎,？小朋友們自己試著練讀三個聲母。

生：練讀,。

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿,，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕,，咕咕咕,，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來,。

師：好,，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講,，小朋友們能不能寫正確,，寫漂亮。

生：練寫,。

師：小朋友們都能自學(xué)了,，寫得真好,！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫,，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮,。

生：……,。

師：好，學(xué)會了這三個聲母之后呢,，我們也要幫它們來找好朋友,。先來給“。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇十八

知識與技能：

1,、學(xué)會本課9個生字,，正確讀寫新詞。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的部分。

過程與方法：

1,、教師教法

教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解,，讀中感悟,，并敢于發(fā)表自己的見解。

2,、學(xué)生學(xué)法

自讀自悟,，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流,。

情感態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容,，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會,。

理解課文內(nèi)容,，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會

2課時

cai課件,。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子,，通過自讀自悟、合作解疑,、聯(lián)系實(shí)際談感想等形式進(jìn)行深入的探究,，指導(dǎo)學(xué)生通過編演課本劇來加深對課文的理解和感悟。

第一課時

（一）導(dǎo)入 新課

今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章,。（板書：6 桃花心木）

（二）初讀,，自學(xué)感知

1.用自己喜歡的方式讀通課文,，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語,，個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解,。

2.再讀課文，想想課文寫了一件什么事,？

（三）自主學(xué)習(xí),，談感悟

1.抓段落，談感悟,。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上,，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見,，說說自己喜歡的部分,，并陳述自己喜歡的原因。

2.抓句子,，談感悟,。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子,。認(rèn)為含義深刻的句子,，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味,，再組織學(xué)生討論,，談感受，談見解,。

著重理解以下句子：

（1）“在不確定中找到水源,、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了,?！?/p>

（2）“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量,，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心,，根就會浮在地表上，無法深入地下,，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎的更多。幸而存活的樹苗,，遇到狂風(fēng)暴雨,，也會一吹就倒?！?/p>

（3）“不止是樹,，人也是一樣,，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,?！?/p>

3.抓品讀,，促感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀,，然后在小組中讀，推薦讀的好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。

第二課時

（一）主動探究，悟道理

2.讀了這篇文章,，聯(lián)系生活實(shí)際,，你想到了什么,？

（二）綜合實(shí)踐，練能力

1.以小組為單位,，合作編寫課本劇，練寫作,。

2.小組內(nèi)排練課本劇,，練表演,，練表達(dá),。

3.班上演出，賽水平,。

（三）總結(jié)拓展

學(xué)了這篇課文后,，你有何感受,，請寫一篇讀后感,。

（四）記憶生字,，指導(dǎo)書寫

1.小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的,。

2.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“萎”“鍛煉”等字,。

（五）布置作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文和背誦。

2,、抄寫生字,。

6 桃花心木

種樹：澆水不定時、不定量 長成百年大樹

人：在不確定中生活 經(jīng)得起考驗(yàn)

（借種樹喻育人）

小學(xué)六年級語文教案推薦篇十九

1.展示課題《把耳朵叫醒》,。

2.看了課題,，你有什么想法或疑問嗎？

二,、自讀課文,，整體感知,。

1.學(xué)生自由讀課文,，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把課文讀通順。

2.討論,，說說課文的大意。

3.同學(xué)之間交流對詞語的理解,。

三,、檢查學(xué)生自讀情況。

1.同學(xué)們知道這篇課文講的是沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”因而成名的故事,，也知道“米老鼠”的創(chuàng)作經(jīng)歷了一個非常艱難的過程,。請你再用心讀讀課文，用課文中的幾個詞語來概括這個艱難的過程,。

提醒學(xué)生讀書要注意一些關(guān)鍵的詞句,，要注意自己的內(nèi)心體驗(yàn)。

2.學(xué)生默讀課文,，思考勾畫,。

教師要給學(xué)生充分的自學(xué)時間。

3.集體討論,，說說自己找到的詞語,，概括“米老鼠”的創(chuàng)作過程。

這個問題有一定的難度,，因此,，教師要給學(xué)生充足的自學(xué)時間并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充,，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語,。對學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力給予肯定,。

這一過程可概括為：貧困潦倒—相依為命—舉步維艱—靈光乍現(xiàn)—蜚聲世界,。

4.請生讀讀自己感受最深的語句，并談?wù)勛约旱捏w會,。

（1）“雖然報(bào)酬很低,，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴,，不敢懈怠,。”

面對能改變自己命運(yùn)的機(jī)會全力以赴,，可見他非常努力,，但僅有努力就能成功嗎？

（2）“他熄了燈,，陷入空虛與無望的黑暗中,，周圍靜得可怕,，又似乎吵鬧不休?！?/p>

“靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾,，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動寫照。

（3）“他想拉開燈趕走那只討厭的家伙,，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁,，只好聽之任之。反正是失眠,，他就去聽老鼠的叫聲,，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲?！?/p>

“聽之任之”“反正”這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的,。

（4）“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂,，如一個精靈在這個寂寞的午夜與自己相伴,。”

從“美妙的音樂”“精靈”“相伴”這些詞語可以看出作者在傾聽中對老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變,，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美,，獲得了藝術(shù)的享受。

（5）“小老鼠使他的工作室有了生機(jī),，它成了他的朋友,，他則成了它的觀眾，彼此相依為命,?！?/p>

瞧！傾聽使年輕畫家在普通的老鼠身上找到了愛,。

（6）“那一刻,，靈光乍現(xiàn)，他拉開燈,，支起畫架,，畫出了一只老鼠的輪廓,?！?/p>

（7）讀課文的后兩段，理解“原來,，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”,，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界,。相信總有一個聲音屬于成功”這兩句話的意思,。

（8）結(jié)合自己對課文的理解,，試著給課文另取個題目，并說說自己的理由,。

只要我們用一顆熱愛生活的心去感受,，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽,，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美,，獲取成功的靈感。

小學(xué)六年級語文教案推薦篇二十

1,、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容,，歸納主旨的能力。

2,、通過課堂講演,，提升學(xué)生自信心

3、使學(xué)生大致了解歷國人飛離地球的努力,、所付出的代價以及取得的成果

4,、拓展學(xué)生的知識面，使之對于航空航天知識有所了解,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,。

掌握相關(guān)的詞匯。

1,、對句子的理解：

“盡管遭受了無數(shù)失敗,，付出了慘重代價，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力,?！?/p>

“載人航天工程，是中國航天規(guī)模,、技術(shù)最復(fù)雜,、安全性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程?！?/p>

“它同時也充分表明：中國幾千年的夢想,，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈,、鍥而不舍的奮斗,，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí)?！?/p>

2,、板書： 夢

3、同學(xué)們,，大家有夢嗎?說說看你們都有什么夢?

很好,，千年前,，古代的人們一直在做一個夢，這個夢是――

對,，飛天,。但是這個夢一直都沒有實(shí)現(xiàn)，直到現(xiàn)代才由航天人員們圓了這個夢,，那就是,，神舟飛船的上天。

跟我一起念,，千年夢,，圓在今朝(齊讀)(板書千年)

4、大家想想,，“千年夢”是什么(飛天的夢想或者上天等等)?

5,、那“圓在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(個別回答，3-4個,，答案不一定,，與內(nèi)容有關(guān)即可)

6、那誰來總結(jié)一下,，課文主要講了什么?(古代的飛天夢想,，神舟飛船的上天2-4個，答到即止)

回答得很好,，讓我們一起來朗讀文章第一至三自然段,，飛離地球預(yù)備，起

9,、那么,，古代的這些想法有什么特點(diǎn)呢?誰來說?(1-2個，存在于傳說之中,，并沒有真正實(shí)現(xiàn),，或者想象)

“(但是這些都只是想象中的內(nèi)容，只是存在于傳說之中),，直到明代才有個人真正地嘗試了飛天,，他的名字是――”

萬戶

很好，雖然萬戶的飛天嘗試很遺憾地失敗了,，但是他的科學(xué)精神卻遺留至今,，大家閱讀第4至9自然段。

首先看第四自然段,，盡管遭受了無數(shù)失敗,，預(yù)備,，起――

10,、大家說,，這段話在文中起到了什么作用?(承上啟下)

11、那承接上文的有哪些部分呢?

盡管遭受了無數(shù)失敗,，付出了慘重代價,，

12、大家能舉個例子說明是什么代價嗎?

萬戶

13,、嗯,，那開啟下文的部分，也就是后半句了,，它說明了什么呢?

說明中華民族并沒有因?yàn)槭《艞夛w天的夢想,，而始終堅(jiān)定執(zhí)著，不斷努力,。

14,、這體現(xiàn)了怎么樣的航天精神?(想想看，即使失敗了也沒有放棄,，而是始終堅(jiān)定執(zhí)著,，不斷努力。)

堅(jiān)持不懈

15,、對,，那我們的航天人最終成功了沒?

16、哪件事情證明他們成功了?

神舟五(六)號上天

嗯,，這是中華民族第一次圓了飛天的夢想(板書圓),，但是這過程極為艱辛，大家看到第七自然段,，一起來讀,，1992年9月21日，預(yù)備,，起――(齊讀)

17,、文中哪句話說明了載人航天工程的困難?

載人航天工程，是中國航天規(guī)模,、技術(shù)最復(fù)雜,、安全性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。

(如果回答其他的內(nèi)容,，則為措施或者付出的代價)

18,、嗯，很好,，請坐,，那誰來說說你對這句話的理解呢?

顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者為此付出的巨大努力和辛勤勞動,。

一百一十多個單位直接承擔(dān)了任務(wù),，協(xié)作單位則多達(dá)三千多個;

夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)：

鋪蓋搬到工廠車間;

等等全段剩下幾句

21,、這體現(xiàn)了哪些航天精神?

熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作,，默默奉獻(xiàn),，勇于探索，鍥而不舍

(引導(dǎo),，他們這么拼命努力是出于對祖國的――熱愛,，那么體現(xiàn)的航天精神有，熱愛――祖國,，由三千多個單位合作,，這個需要怎樣的精神?團(tuán)結(jié)合作，很多人還沒看到夢想的實(shí)現(xiàn)就猝然長逝,，一心奉獻(xiàn)不求回報(bào),，這體現(xiàn)了――默默奉獻(xiàn)的精神，)

大家知不知道,，在酒泉航天城有一座烈士陵園,，(ppt)這里面安葬了500多名烈士，他們?yōu)榱俗鎳暮教靿魣?jiān)守崗位,，拼命工作,，直到最后犧牲生命。他們,，是我們這個國家,，我們民族，最可愛的人們,。他們沒有歌手明星的光鮮亮麗,，也沒有政客呼風(fēng)喚雨的權(quán)力，但是沒有他們,，就沒有神五神六等等飛船的上天,，沒有他們，就沒有我們祖國的強(qiáng)大與富強(qiáng),，在酒泉,，他們每一個人都有自己的墓碑，姓名,，生前所屬的單位,。讓我們永遠(yuǎn)記住他們。

22,、大家是不是對我們的航天人產(chǎn)生了崇高的敬意?好,，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心的情感，化成我們的熱情，一起來讀這段話,。載人航天工程,，預(yù)備，起(齊讀,，領(lǐng)讀)

23 、終于是成功了,，我們中華民族延續(xù)了千年的航天夢,，在這個時刻，終于是圓滿完成了,。大家想不想看看火箭發(fā)射的畫面呢?(播放視頻)

24 ,、回過頭來，我們神舟五號也就是首次載人航天飛行的成功,，說明了什么呢?

中國幾千年的夢想,，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈,、鍥而不舍的奮斗,，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí)。

25,、嗯,，誰來理解一下這句話?

好，你認(rèn)為該怎么讀?好,，就請你帶領(lǐng)大家一起來讀,。

多了兩個人

對，神五意味著我們擁有了載人航天的能力,，神六則說明我們的飛船可以承載多人,，這是兩個完全不同的層次，在太空的環(huán)境下,，多一個人都需要諸多的變化和調(diào)整,。讓我們一起來朗讀最后兩段，完成我們的千年夢(齊讀,，領(lǐng)讀),。

回顧總結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了中華民族的千年航天夢想，誰來總結(jié)一下這中間體現(xiàn)了哪些航天精神?

熱愛祖國,，團(tuán)結(jié)合作,，默默奉獻(xiàn)，勇于探索,，鍥而不舍

對,，正是這些航天精神，支撐著一代又一代的航天人刻苦鉆研，默默奮斗,，直到最后圓夢,。而載人航天之后，我們還將發(fā)射空間站,，探索月球,，火星，航天精神,，將會一直延續(xù)下去,。好的，今天我們的課就上到這里,，下課,。