總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足,，為今后的發(fā)展提供參考,。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目標(biāo)，將重點放在關(guān)鍵的知識點或重要的工作成果上,。接下來,，讓我們一起來欣賞一些寫作總結(jié)的好例子,，一起學(xué)習(xí)進步。

教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

個學(xué)期的工作結(jié)束了,，我們就此告別了三年級,。對于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來說，這個學(xué)期的工作是繁忙的,、充實的,、也是充滿希望的。作為一名小學(xué)語文教師,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

1.加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認真書寫,。

2.重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進行課文學(xué)習(xí)時,，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考。

3.重視積累,，提高學(xué)生的寫作能力,。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手,，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

4.注重口語交際能力的訓(xùn)練,。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會,。在每一節(jié)上,，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,，全員參與交流,，重視說與聽的訓(xùn)練。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強,。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己,，更努力地鉆研教材,，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來,，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作,，并團結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻,。

教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

這個學(xué)期,，本人擔(dān)任三、3班語文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，本人能認真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

品德：熱愛祖國,，熱愛人民的教育事業(yè),。生活中，不斷提高自我的道德修養(yǎng)和政治理論水平;工作中,，認真學(xué)習(xí)新課改理論,，積極參加教師崗位培訓(xùn),，努力提高業(yè)務(wù)本事。

師德：認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。另外，本人能夠嚴(yán)格要求自我,，時時處處要求自我,，注意教師形象，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退。

能夠積極參加學(xué)校的的“作業(yè)建設(shè)”推行活動,，構(gòu)成了書面形式的《作業(yè)建設(shè)記錄》第一手資料,。

能夠自覺強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。

人生在勤,，不索何獲,。工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來能嚴(yán)格要求自我,，出滿勤,，干滿點，有事嚴(yán)格履行請假手續(xù),，本人一學(xué)期的考勤如下,，全勤5個月，請病假半天,。

(一)閱讀方面：

本學(xué)期,，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯，我班的閱讀文化建設(shè)也初見成效,。本學(xué)期,，我們班能給學(xué)生保證充分閱讀時間。除了利用好學(xué)校專門開設(shè)的閱讀課時間,，到五樓的圖書館進行讀書,，還用一個午時的時間到校外的河南省圖書館進行了一次閱讀體驗。更是在班上堅持中午的“課前閱讀”時光和學(xué)生與經(jīng)典相約,，每周一次的閱讀交流,。在教室開辟了一方小天地，建立班級圖書角,，讓圖書“漂流”起來舉行七色閱讀考級,，學(xué)生熱情高、分?jǐn)?shù)高,。學(xué)校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個分享閱讀的平臺,，為每班配備了17本圖書，這17本圖書是根據(jù)我校七色閱讀考級資料精心選出來的,。學(xué)生十分熱衷于借閱,，可是畢竟借閱的書籍有限，有時喜歡看的書籍往往十分熱門很難借到,。這時,，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用。鼓勵學(xué)生把家里的好書拿出來,，實現(xiàn)真正意義的書籍漂流,。我還利用家長會、校信通,、班會等多種途徑,，向家長、學(xué)生推薦七色閱讀中的三級閱讀優(yōu)秀書目,。

一個學(xué)期下來,，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，中午課前打鬧的現(xiàn)象明顯減少，空閑時間捧著自我感興趣的課外書認真閱讀的同學(xué)多了,。在七色閱讀二級考試中,，我班同學(xué)取得了可喜的成績：最高分99，最低分85,，平均分91,。

(二)學(xué)業(yè)方面：

考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情景的檢測。我們班的這次語文考試的成績還是比較夢想,，最終趕平了本年級的三一班,，平均分僅僅相差0.1分。

從本張試卷的答題情景不難看出,，學(xué)生掌握較好的是字詞這一項基本知識題,，字的部分：(1)“請用正楷字書寫下頭的詩句”“請看拼音寫字詞”、,、(2)“詞”部分：“補充詞語”,、和“照樣貌，寫詞語”和“選詞填空”(3)“句子部分”：“請回憶學(xué)過的資料填空”考查學(xué)生死記硬背的知識,，靈活性較小,，答案唯一，學(xué)生答題得心應(yīng)手,，駕輕就熟,。掌握得較好，得分率各題可到達80%,?？梢姡瑢W(xué)生積累課內(nèi)知識,，積累語言的情景還是較為可喜的,。另外，年級的整體卷面書寫情景有很大改善,。整潔,、規(guī)范、清秀的卷面多了,，又臟又亂的卷子少了,。

五、努力方向和改善措施,。

1、抓差生的轉(zhuǎn)化工作,，耗費了很多的時間和精力,，雖然略有成效，牽扯了過多的培優(yōu)時間和精力，導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長足的進展,，今后要注意培優(yōu)補差兩方面兼顧,，投入更多的時間，合理安排分配,。

2,、學(xué)生的綜合本事薄弱，及今后有必要強化訓(xùn)練,。

雖然學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,，可是缺乏對知識整合的處理，故失分較多,。比如,，聽力題目中，出現(xiàn)的讓學(xué)生書寫“親切”“溫柔”“欣慰”三個詞語,，就不僅僅涉及了聽力,，還考察學(xué)生詞語書寫本事的題目。閱讀理解題目中,，對“深信不疑”詞義的解釋一題,，不僅僅考察學(xué)生的詞語積累，更是考察學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的本事,、邏輯思維本事,，還考查學(xué)生對短文資料準(zhǔn)確理解本事。由于平時在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析本事，失分較多,。學(xué)生對這類新題感到棘手,，歸根到底是，平時教師教學(xué)過程中放手太少,，今后要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，獨立學(xué)習(xí)，自主審題,，十分必要,。

3、繼續(xù)加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，利用讀書角,、圖書柜，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的本事。

4,、加強對學(xué)生的管理教育,，尤其在勞動衛(wèi)生方面，克服學(xué)生中獨生子女嬌生慣養(yǎng),、不愛勞動的壞毛病,，努力增加勞動“衛(wèi)生紅旗”在我們的駐扎時間。

教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

一個學(xué)年的工作結(jié)束了,，我們就此告別了三年級,。對于這一學(xué)年剛走上工作崗位的我來說，這個學(xué)年的工作是繁忙的,、充實的,、也是充滿希望的。作為一名小學(xué)語文教師,，回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作,，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

1,、加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)年,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認真書寫。

2,、重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進行課文學(xué)習(xí)時,，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考。

3,、重視積累,，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)年的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

4,、注重口語交際能力的訓(xùn)練,。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會,。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完整,、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流,，重視說與聽的訓(xùn)練,。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足,，本學(xué)年在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3,、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),，更完善自己,，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法,。新的學(xué)年即將到來,，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作,，并團結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻,。

教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

光陰似箭,，日月互追。轉(zhuǎn)眼之間,，一個學(xué)期就結(jié)束了,，一學(xué)期以來，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績：期末考試,，語文科平均分85.9分，及格率98%,，優(yōu)秀率85%,。黃韜、左意然,、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級語文,、數(shù)學(xué)、英語三科期考總分第一,、第四,、第五名，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《李時珍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’,、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，我為他深感驕傲,。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。

此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

時光荏苒,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。

回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆很多,教學(xué)中的點滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決,。

現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一,、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍,。

教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。

在教學(xué)中,結(jié)合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如猜字謎、畫畫,、講故事等,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

對答得好的,我會馬上表揚;有錯的,也及時進行鼓勵,。

使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能,。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點,如果處理不好學(xué)生的能力很難提升,。

我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。

為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平,。

比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字,。

又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字,讓學(xué)生在黑板上比賽,為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀 、賽讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲,而且注意力也集中,當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的,。

三,、重視閱讀教學(xué)。

進入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),因此教師的引導(dǎo)時非常迫切的,必要的,。

我在教學(xué)中要求做到"一思,、二記、三理解"。

一思,要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容;二記,要記住文章的故事情節(jié),為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備;三理解,如果前兩項你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手,。

久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高,。

四、做好培優(yōu)扶差工作,。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。

因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能,。

開學(xué)初進行摸底,跟著課任老師聽課,逐一了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育,、幫助;安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ,負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,。

讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足,"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。

經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五,、做好家訪工作,。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外,也通過校訊通與家長常聯(lián)系,多溝通,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教育好,。

平時我都注意做好這個工作,以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),得過且過,。

特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教,。

因此,我及時進行家訪或通過校訊通,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。

這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

六,、改進地方,。

作文是我們的大敵,學(xué)生無法下筆,有些學(xué)生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練 ,把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,提高語言表達能力。

讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣,生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣,。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了,。

我得到了很多的啟示,我和學(xué)生一同成長著,也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲?"的內(nèi)涵,在潛移默化中,張揚他們的個性,做到了教學(xué)相長;作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千,。

現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。

在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。

我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。

"興趣是最好的老師",。

在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。

我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。

為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見,。

在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論,。

通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)"活"起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的`深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。

而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。

三、加強學(xué)生的習(xí)作水平

(一)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。

生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉,。

文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對小學(xué)生來說,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。

表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。

小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象,。

兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出內(nèi)容真實,、形象具體的好文章,。

因此筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會去"愛",。

愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦 中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落,。

(二)作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1,、擴大閱讀面,注重知識積累,培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理信息的能力,。

2,、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo),。

3,、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練,。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法,。

5、平時一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來,。

這多種多樣,、別致,、有趣的訓(xùn)練形式,不僅使學(xué)生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合,提高了作文的綜合能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

一個學(xué)期的工作結(jié)束了,，我們就此告別了三年級,。

對于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來說，這個學(xué)期的工作是繁忙的,、充實的,、也是充滿希望的,。

作為一名小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，心中有無限感慨,。

現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。

在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。

我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。

在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。

我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

二,、注重夯實基礎(chǔ),，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1.加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認真書寫,。

2.重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,。

在進行課文學(xué)習(xí)時，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用,。

其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗,、去思考,。

3.重視積累，提高學(xué)生的寫作能力,。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。

首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句,。

經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

4.注重口語交際能力的訓(xùn)練,。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作,。

因此我重視每一次口語交際的機會,。

在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完整,、圍繞主題,。

每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流,，重視說與聽的訓(xùn)練,。

三、工作反思

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有:

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。

本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,。

如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草,。

還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。

或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。

在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強,。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己,，更努力地鉆研教材,，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。

新的學(xué)年即將到來,，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作,，并團結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻,。

教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期自我的教學(xué)工作思緒萬千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識本事,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽質(zhì)疑,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

(一)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學(xué)生來說,，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用,。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象,。

兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高，就越利于加工,，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出資料真實,、形象具體的好文章,。所以筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”,。愛山,，愛水，愛名勝古跡;愛父母,，愛教師,，愛周圍的人;愛植物，愛動物,，愛小物件;愛看書,，愛收集，愛手工制作;還有愛種植,，愛采摘,，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了,，頭腦中儲存的東西更多了,，他們會隨筆寫下精彩段落。

(二)作文訓(xùn)練形式的多樣化,。

1,、擴大閱讀面，注重知識積累,，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息,、處理信息的本事。

2,、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo),。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練,。

4,、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法,。

5、平時一周兩次日記,，把自我的所思所想記錄下來,。

這多種多樣、別致,、趣味的訓(xùn)練形式,，不僅僅使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興,，并且把作文與生活,，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合本事,。

本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)合本事去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成績,，但還有許多問題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

持續(xù)的高溫天氣告訴我,，夏天來了，暑假也來了,。這一學(xué)期忙碌的教學(xué)工作也接近尾聲了,，總結(jié)這一學(xué)期的工作，有表揚也有批評,，自己還得繼續(xù)完善自己,。下面是我的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)，跟大家來分享下,。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說“聰明在于勤奮,，天才在于積累”,，對于我們的語文教學(xué)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣,。所以本學(xué)期,，我們就如何讀書，如何做讀書筆記,，對學(xué)生進行引導(dǎo),。除了堅持每周三的讀書活動保質(zhì)保量完成，還安排學(xué)生每天睡前堅持看半小時的書,。并引導(dǎo)學(xué)生讀書想作文,，作文想讀書,，將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來。一部分喜歡讀書的孩子,，通過一學(xué)期的堅持,，積累了許多好詞佳句，再用于習(xí)作中,，他們的習(xí)作水平有明顯提高,。

2,、學(xué)生的朗讀能力得到明顯提高,，一部分學(xué)生能在邊讀邊理解，邊想象中,，自然而然的做到聲情并茂的朗讀,。唱讀的毛病有所減弱。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生理解重點段落,，重點詞句的能力。課堂上,，多給學(xué)生獨立思考的時間,，讓他們暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的寫作意圖,，寫作方法,。并抓一些典型的精讀文章，讓學(xué)生感受其寫作方法的同時,，仿寫文章,。恰當(dāng)時機，對于理解技巧進行總結(jié),?？傊谡Z文教學(xué)中，不但要教給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,。

4、利用獨立閱讀文章,，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)語文的能力,。教師提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文,，解決問題,。培養(yǎng)了學(xué)生獨立閱讀的能力。

5,、堅持每周一則日記,，為了拓寬學(xué)生的思維能力,，老師注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫想象作文。比如“假如我是……,?！薄叭绻視w”等日記。通過有意引導(dǎo),，一部分的思維變得開闊了,。

6、注重學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),。教給學(xué)生使用鋼筆書寫的方法技巧,，強化鋼筆字的練習(xí)。通過一學(xué)期的不懈努力,，大部分學(xué)生愛上了寫鋼筆字,。作業(yè)上，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利,。如果學(xué)生能夠做到書寫工整美觀,，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍,。通過這樣的辦法,，既培養(yǎng)了學(xué)生整潔美觀的寫字意識，也培養(yǎng)了他們認真細心的習(xí)慣,，作業(yè)質(zhì)量也大大提高,。

7、本學(xué)期,，繼續(xù)堅持利用課前三分鐘進行演講,，學(xué)生比起上學(xué)期，本學(xué)期口語表達能力有明顯提高,，演講儀態(tài)也比原來好多了,。

8、認真進行每個百花園上的習(xí)作練習(xí),，教給學(xué)生習(xí)作方法,，再打草稿，再修改,，最后講評,。通過扎實地訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生習(xí)作能力明顯提高,，大多數(shù)學(xué)生能做到有話可說,，有話可寫。

1,、大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。雖然教給他們預(yù)習(xí)方法,，但是他們貪玩，沒有按照要求進行,。所以,，在今后的教學(xué)中還要強化他們自覺預(yù)習(xí)的意識。

2,、學(xué)生思維不夠活躍,，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中,，還要多給學(xué)生獨立思考的時間空間,，訓(xùn)練他們的思維想象能力。

3,、對于差生的教育輔導(dǎo)不夠,，尤其是一些因為懶惰造成學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，沒有解決他們心里長懶惰的毛病,，所以輔導(dǎo)的效果欠佳。

4,、學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)語文的能力雖然提高不少,，但還不夠，還需繼續(xù)進行指導(dǎo),。

5,、學(xué)生沒有形成良好的傾聽習(xí)慣，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效果差,，答非所問,。下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。

通過期末的檢測,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題習(xí)慣差,，所以下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生認真仔細做題的習(xí)慣。另外對于極差的學(xué)生,，要聯(lián)系家長,，想辦法解決思想上厭學(xué)的情緒，這樣才能做到輔導(dǎo)有效果,。希望在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，下學(xué)期有更大的進步。

教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，回首過去的日子,，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,，也有一些收獲和問題,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我認真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上,，有很大的收獲。

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動中,，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主,、平等,、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動,。因此，課堂上,，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師,，我有個問題?！薄?**,，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶?，我覺得……”老師的語言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎,？”“你先等一等,，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？”生動活潑,、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽光,，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

（1）把音樂融入語文,。如在教《讓我們蕩起雙槳》一課中,，在進入拓展練習(xí)環(huán)節(jié)時，我要求學(xué)生以《學(xué)后感》為題寫一則短文,。同時,，我是這樣運用音樂創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的：邊放歌曲錄音，讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想,。體會我們有現(xiàn)在的幸福生活是多么不容易,，體會孩子們的快樂心情，這樣他們仿佛置身于茫茫大海中,，看到了五彩斑斕的景色,，聽到了各種各樣的聲音，看到了無數(shù)的孩子在快樂的劃船……之后,，再讓學(xué)生把自己的感想寫下來,，取得了意想不到的效果。朗讀與唱歌也有許多相似之處,，都有輕,、重、緩,、急之分,。讀課文時，同學(xué)們怎么都讀不好,，沒感情,，音也不準(zhǔn)，不管老師怎樣講解,、示范,，效果都不好。后來教唱這首歌曲之后,，果然學(xué)生輕而易舉地學(xué)會了,。

（2）把美術(shù)融入語文。例如教學(xué)《北大荒的秋天》一文,，文章很美,，可同學(xué)們不能全部體會到那種美，后來,，我就請學(xué)生,，把你自己心目中的秋天畫下來，畫完之后,，我請同學(xué)上去說說你畫的秋天,，沒想到收到了意想不到的效果,，后再請學(xué)生說說你學(xué)了這篇課文這后的感受，同學(xué)們都說得很不錯了,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚他們的個性,，和他們一起成長。

教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,，注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的或印象最深,、最受感動的資料;嘗試在習(xí)作中運用自我平時積累的語言材料，異常是有新鮮感的詞句,。這些目標(biāo)對于三年級的作文教學(xué)來說,，能夠歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文,。我認為,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣主要有以下三條途徑：

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,。

觀察是人們認識事物的第一步,。對于三年級的小學(xué)生來說，認識世界的主要途徑是觀察,，僅有親身去接觸事物,，仔細的觀察事物，才能獲得真實,、深刻,、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫,，寫出的文章也比較真實生動,。所以，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。例如學(xué)習(xí)描述一種水果(蘋果)，能夠讓學(xué)生觀看關(guān)于蘋果園的資料圖片,，使學(xué)生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的了解,，對蘋果花的色彩、形狀等有一個感性的認識,，并拿出實物讓學(xué)生觀察,、品嘗，加深印象,。這樣不僅僅學(xué)生對蘋果有更深的了解,，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描述一種水果的方法。寫作時,，請學(xué)生拿出自我喜愛的水果，讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察,，就比較容易了,。這時,，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形,、色澤,、味道、吃法等等,。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細致觀察的好習(xí)慣,。學(xué)生經(jīng)過觀察,，積累了很多的素材，寫起作文就不會覺得難了,。

二,、激發(fā)學(xué)生的想象本事,。

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉,。在作文教學(xué)中,，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事之外,，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要,。在教學(xué)過程中,，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境,，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造本事,。例如習(xí)作七用幾種動物編寫童話,，教師能夠利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學(xué)生的興趣,，請學(xué)生小組合作為其中的一些動物確立關(guān)系,，編故事，編對話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā),，互相補充,，使想象更加充實，更加生動,，直到編寫成一個完整的童話,。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí),，充分表現(xiàn)的機會,，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉,，寫作興趣也提高了,，寫出的作文也比較充實生動。

三,、鼓勵學(xué)生積累語言,。

“讀書破萬卷,，下筆如有神”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升,。三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性,，僅有不斷的鼓勵和督促，才能幫忙他們積累語言,，提高語言的儲備量,。能夠布置學(xué)生每一天摘抄好詞好句，定期檢查,。課外向?qū)W生介紹一些名言,、古詩詞、兒童詩歌,，要求他們熟讀成誦,，并學(xué)習(xí)運用。在班隊課,、體活課,、放心班時，開展讀書交流會,、朗誦比賽,、文學(xué)知識競賽、成語接龍等趣味有益的活動,，提高學(xué)生自覺積累的興趣和進取性,，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進行課外閱讀之外,，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從生活中去領(lǐng)悟，去積累,，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法,。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗,，咨詢別人,，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞,，又幫忙他們獲取了真實生動,、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

時光荏苒,，驀回首,，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆很多,，教學(xué)中的點滴涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、創(chuàng)設(shè)平等,、活躍的課堂氛圍,。

教師在新課程中最大的是主角的變化,，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如猜字謎,、畫畫、講故事等,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展本事，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,。對答得好的,，我會立刻表揚;有錯的,，也及時進行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的進取性,。

二,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點,，如果處理不好學(xué)生的本事很難提升,。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不一樣的小組,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，我讓寫字不好的同學(xué)每一天在小黑板上寫一課生字,。又如，在學(xué)習(xí)生字方面,，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,，我利用“小教師教生字的方法”或領(lǐng)讀,、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性高漲,，并且注意力也集中,，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

三,、重視閱讀教學(xué),。

進入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，所以教師的引導(dǎo)時十分迫切的,，必要的,。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記,、三理解”,。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要資料;二記,，要記住文章的故事情節(jié),，為理解文章主要資料做好準(zhǔn)備;三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了,，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手,。久而久之學(xué)生的閱讀本事就大大提高。

四,、做好培優(yōu)扶差工作,。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。所以，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識和技能,。開學(xué)初進行摸底，跟著課任教師聽課,，逐一了解學(xué)生上課情景,，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育,、幫忙;安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情景;采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足，”在簡便愉快的氛圍中知識本事得以提高,。經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀,。

五,、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，也經(jīng)過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通,，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),，得過且過。異常是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),，更要與家長共同管教,。所以，我及時進行家訪或經(jīng)過校訊通,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。這些學(xué)生此刻改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少,。

六,、改善地方。

作文是我們的大敵,，學(xué)生無法下筆,，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練,，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,，提高語言表達本事。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣,，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了,。我得到了很多的啟示,，我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，張揚他們的個性，做到了教學(xué)相長;作為教師,，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音,，享受這完美的人生!

教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

時光飛逝,，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)平等,、和諧的課堂氛圍。

在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)到達目標(biāo)的最佳途徑;明白學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展本事;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。在教學(xué)活動中,，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系,，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,，多一些鼓勵，促使他們生動活潑,、主動地學(xué)習(xí),。僅有在民主,、平等,、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于進取主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。所以,，課堂上生動活潑,、進取主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的進取性。

二,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能,。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正,，但有些學(xué)生的字跡還是不能做到工整,。又如,，對修辭手法的確定運用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文本事,。

三、靈活機動處理教學(xué)方法,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達自我的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終堅持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對自我的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進,。在教學(xué)中,，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自我的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,，收到了顯著的教學(xué)效果。

四,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅持。

五,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃。不然,，都會有意見的,。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為,。

六,、拓展知識視野。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后,，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1、優(yōu)秀文段朗讀,。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。2,、進行各種詞匯收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、開展各種語文游戲,。4、進行講演比賽,。班級中進行的講演比賽,，鼓勵學(xué)生大膽，提出自我的觀點,，時間不在長短,，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文本事得到了增強,，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(3)班,、(4)班的語文教學(xué)工作,，96個孩子活潑可愛，聰明伶俐,，各顯特長,。教育教學(xué)工作中，在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù),?？偟膩碚f，雖說付出了很多艱辛,，但也收獲了不少成功的喜悅,，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié),，借以促進提高,。

教學(xué)方面。

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文能力。

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科,。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，創(chuàng)造歡樂,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一),、古詩詞大全注重學(xué)生新課的導(dǎo)入,。

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。教學(xué)時采用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念,，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(二),、培養(yǎng)學(xué)生表達能力，活躍學(xué)生思維,。

在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見,。在思考討論中，我只做穿針引線,，巧妙點撥,，以此來促進學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再加之對課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自主，樂學(xué),。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生善于表達。

二,、注重課堂教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美，篇幅較長,，為了更好的掌握理解本文,，于是在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富,，優(yōu)美。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實踐中,，注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,，通過收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實踐知識,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動,，如作文競賽,，優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

沒有最好,，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步,，盡量比別人更投入,，更用心，精益求精,，不斷創(chuàng)新,，努力做好自己的教學(xué)工作。

班級管理方面,。

如果孩子是花,，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹,，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長,。作為一位教師,，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子,，期待收獲的明天,。

一,、親近學(xué)生，展現(xiàn)自我,，樹立威望,。

誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子。生活中我善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛,。

三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的,，對于班風(fēng)、工程部年度工作總結(jié)學(xué)風(fēng),，以及全班主要的優(yōu)缺點其原因所在,，家長普遍的文化層次，并找到亟待糾正的弱點;學(xué)生的個性特征(包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛好等),，個人的生活環(huán)境,，哪些是積極分子，甚至是特別需要注意的學(xué)生等等,，我已基本掌握,。對他們時刻關(guān)注，噓寒問暖,，使學(xué)生對自己既親近又崇拜,，既認定是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友,，從而樹立起班主任崇高的威望,。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果,。

二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力,。要做到有無老師在都一個樣,，因此必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信,，如林惠雄同學(xué)和周濤同學(xué)積極發(fā)揮大隊長的職責(zé)，將午餐次序管理得有條不紊;其二,，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點帶面,，在這個方面劉韜同學(xué)最為出色，真正做到了一個班級的領(lǐng)頭人;其三,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心,。

教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,，本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以語文教研組教研課題為中心,，突出三年級教材特點,，并結(jié)合本班實際情況，嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計劃順利開展,。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信,；找到自己的興趣,；學(xué)到自己的知識。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

學(xué)期初我就積極參與教研活動,、掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線,、明確重,、難點，搞清要點,，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的,；有具體的教學(xué)內(nèi)容,；有連貫而清晰的教學(xué)步驟,；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。我針對對照高效課堂四個要件認真?zhèn)浜谜n,，明確一節(jié)課的實際教學(xué)目標(biāo)，能讓大多數(shù)學(xué)生獲得什么知識,，獲得多少知識,，估計能用多長時間獲得，課前需不需要預(yù)習(xí),，課后有沒有必要留作業(yè)去做,，還要考慮用什么樣的方法更容易讓學(xué)生獲得知識。我覺得“先學(xué)后教”的方法比較適合低年級學(xué)生,，因為他們好表現(xiàn)自己，喜歡給別的小伙伴當(dāng)小老師,，教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發(fā)現(xiàn),，或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢，老師適時給予鼓勵和表揚,，他們會更有興趣和熱情的,，就算有些孩子說得不對的話，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達能力,，如果有難度學(xué)生實在想不出的話,，老師再教給他們方法。最后在上完課后要檢驗一下學(xué)生掌握知識的情況,，是否絕大多數(shù)學(xué)生都能達標(biāo),。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè)，先做完的學(xué)生就先當(dāng)面批改,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時反饋,，這種做法也許有些局限性，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學(xué)生存在的一點問題,，因為先做完的一般是優(yōu)等生,，其他學(xué)生還有什么錯誤當(dāng)堂就看不到了。不過我會把沒來得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來再批改,，集中改完后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問題和不足,，再上課時在全班反饋糾正錯誤。但有些學(xué)生可能速度非常慢做不完或者不會做的,，我就只能采取補救措施找時間輔導(dǎo)他們了,。即使這樣做，還是離高效課堂所說的“堂堂清”,、“人人清”,、“步步清”差很遠,，就是不能繼續(xù)堅持下去，真正落實到位落實到人,，有些困惑,。

1、先說后寫

口頭語言是書面語言的基礎(chǔ),。我積極地指導(dǎo)學(xué)生進行說的練習(xí),，從而為寫好日記打下堅實的基礎(chǔ)。例如,，有計劃地讓學(xué)生說說今天在路上看到了什么,，從別人那兒聽到了什么，從電視和廣播中都看到聽到了什么,。由于這些事都是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā),，學(xué)生基本能把話說通順、說完整,，再加上老師的鼓勵,，學(xué)生說的興趣濃。這時再讓學(xué)生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言,，學(xué)生就能輕松地接受,。

2、先看再寫

三年級的孩子好奇心強,，根據(jù)這個特點我有針對性地對小學(xué)生進行怎樣觀察事物的指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會初步有目的、有順序的觀察,。并且知道了觀察不僅僅限于用眼睛看,，還可以用耳朵聽，用鼻子聞,，,；用手摸，用嘴巴嘗……教師的有意指導(dǎo),，學(xué)生的細心觀察給學(xué)生帶來的不僅僅是驚喜,，更多的還是收獲。通過指導(dǎo)和練習(xí),，學(xué)生學(xué)會了寫景寫小動物的方法,，以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子,、淅淅瀝瀝的小雨,、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們愿意看愿意寫的事物,。

3,、先做后寫

三年級孩子活潑好動,，對自己親身經(jīng)歷的事情記憶深刻。所以我采取先做后寫的辦法,，引導(dǎo)學(xué)生寫日記,。如玩“擂臺賽”，讓學(xué)生主動上臺獻藝：唱歌,、跳舞,、武術(shù)、詩朗誦……孩子們臺上臺下十分投入,，活動結(jié)束后,，大家靜靜地坐下來進行回味：活動的時間、地點,、誰參加了活動,？有哪些同學(xué)參加了擂臺賽？表演了哪些節(jié)目,？比賽結(jié)果如何,？你有什么感想？這樣一步一步地引導(dǎo)使學(xué)生愉快地完成了日記,。以后在開展“運動會”,、“慶元旦”等活動中后,，我采用同樣的方法指導(dǎo)同學(xué)寫日記,，使學(xué)生自然而然地掌握了日記的寫法。

我主要是結(jié)合閱讀教學(xué),，向他們介紹行之有效的讀書方法,。一是選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,，以便學(xué)以致用。二是瀏覽法,，即對所讀的書報,，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌,。用這種方法閱讀,，對于愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢咽的學(xué)生來說,，是十分可取的,。三是精讀法，即對書報上的某些重點文章,，集中精力,，精細地讀,。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章，我常常使用這種方法,，讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時間或回家之后,，去反復(fù)閱讀，并按我預(yù)先提出的思考題去思考,、去解答,。四是摘讀法，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀,。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法,。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本,，每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生作文時,，我就要求學(xué)生翻翻自己的摘抄本，從中選用資料,，以豐富自己的寫作內(nèi)容。為了把班上已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去,，發(fā)揚下去,，我經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些為學(xué)生喜愛的活動,，并且把這些活動與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來,。

做為一名教育者，我們應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。教育教學(xué)工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,。

出自 sevw.cn

教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

匆匆又匆匆,，彈指一揮間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了,。回顧這一學(xué)期以來,，我的語文教學(xué)工作取得了一些成績，也存在很多不足。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

我堅持先周備課，在網(wǎng)絡(luò)博客中集體備課的基礎(chǔ)上進行自備。上課后堅持每單元寫一篇教學(xué)札記,。積極參加鎮(zhèn),、校組織的集體備課,，在網(wǎng)絡(luò)上積極研討,、交流,。

1,、識字寫字。

本學(xué)期學(xué)生的識字量有了很大程度的提高,。我是從以下幾方面進行了知道：

1）,、嚴(yán)格要求，每課課后的生字都要求學(xué)生默寫。

2）,、緊貼生活，盡量用所學(xué)生字組成和我們周圍相關(guān)的詞語,，并進行說話聯(lián)系,。

2,、閱讀教學(xué)。

本學(xué)期我對每個學(xué)生都作了要求,，即每一篇課文必須要讀20遍以上,，雖然沒有達到古人的“書讀百遍，其義自見”的地步,。但我覺得已經(jīng)很好了,，他們的閱讀水平有了很大的提高,。他們也逐漸養(yǎng)成了帶著問題讀和自愿讀的好習(xí)慣。

3,、口語教學(xué)提高學(xué)生的口語交際能力：在每次的口語交際中,，我先告訴學(xué)生哪一天我們要對這個問題進行討論，讓學(xué)生課后進行收集,、準(zhǔn)備,。然后在口語交際時才有可說的，想說的,。不至于在口語交際時顯得貧乏,、空洞、無味,。

本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)才剛剛開始,，主要得益于以下幾個環(huán)節(jié)：

1）、暢談作文,，為寫作打好基礎(chǔ),。

2）、教師評語,，讓學(xué)生充滿自信,、感受成功。

3）,、給學(xué)生一個充分展示自己的平臺,，克服畏懼心里。

5,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的.獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、不及格學(xué)生仍然較多，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有待加強,。