總結是提高自我認識和提升能力的重要手段之一,，它能夠激勵我們不斷進步?？偨Y要實事求是，不能夸大事實,，也不能掩蓋事實。如果你需要寫一篇總結，以下是小編為你準備的一些范文，希望能對你有所幫助,。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇一

不知不覺，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來，我們三（4）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績：期末考試,，語文科平均分89.7分,，及格率100%，優(yōu)秀率82,。2%?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的'佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？”此時的學生充分表述他們的真實感受,，并讓學生把自己喜歡的段落用喜歡的方式自由讀,。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。每天下午放學后，除了掃地的學生,，另外學生就到空教室去讀課外書,，讓學生閱讀《馬小跳》《笑貓日記》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《風箏》后,，帶學生在操場上去放風箏，讓學生在活動中體會文本,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但還要吸取教訓,，爭取取得更好的成績,。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇二

初為人師的一年轉瞬即逝?；仡^望望自我留下的足跡,，或深或淺，但這也印證著我這學期的付出與收獲,。

一年來,，我熱愛黨的教育事業(yè)，遵紀守法,，遵守學校的各項規(guī)章制度,，不斷提高自我的政治思想覺悟。作為教師黨員,，在日常工作中,，我服從學校的工作安排,，配合領導和教師們做好學校的各項工作，在創(chuàng)先爭優(yōu)工作中更是立足自身,，真抓實干,。

這學期我主要擔任三年級一班的語文教學和班主任工作。在語文教學上,，為了有效地提高教學質量,，我首先從自我做起，努力改善課堂教學,，做到以下幾點：

1,、認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備,，上好每一節(jié)課,。

2、做好課后的常規(guī)工作,，如聽寫,、作業(yè)批改、評講等,。

3,、注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀本事,。平時規(guī)定學生讀一些適合他們的課外讀物,。經(jīng)過課外閱讀，這樣他們就能夠擴大視野,，豐富詞匯,，增長知識，并要求他們摘錄好詞好句,，概括主要資料及寫出自我的感受。

4,、勤寫日記,。鍛煉學生多練筆，隔天一個話題,，讓學生或多或少地寫出自我的見解,，讓他們有話多說無話少說。

作為一名班主任,，每一天回到學校,，都會擔心班里會出現(xiàn)大大小小的問題，所以,，為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生,，我的管理方式都比較軍事化,，在學生面前我都會表現(xiàn)得很嚴肅。每一天有會嚴格地要求學生做好,，比如儀容儀表,、集隊、做操等,，所以,，在學校的廣播體操比賽中，獲得了三個一等獎,。有時,，為了讓學生對學習有一種你追我趕的學風，我和我們班的何教師都會舉行古詩和單詞默寫小競賽,，但從幾次結果來看,，班里還是未能構成一種積極向上，你追我趕的好學風,，學生的各種本事還是比較差,，學習態(tài)度不自覺。所以,，如何建立一種和諧的班級環(huán)境,，這是我以后學習的方向。

1,、實實在在的培訓,。學校為了提高教師的教育教學本事,，都有針對性的派出去烈面學校觀摩,，武勝“百師講壇”學習，武勝教研學習,，新教師培訓,。這些培訓都讓我獲益匪淺，如拾珠寶,，對我的教育教學都有必須的指引,。

2、緊扣重點的語文科研活動,。每一次科研活動,，都像一次座談會。都有針對性的提出我們語文教學經(jīng)常出現(xiàn)的問題來進行研討,，每個教師都會說出自我的觀點,，互相交流，互相學習,。

3,、精彩的課外閱讀,。為了和學生有一個溝通的橋梁，我惡補了一些兒童文學作品：如林海音的《城南舊事》,、曹文軒的《根鳥》,。

平凡的教學中，不斷地浮現(xiàn)出自我在教育教學上的缺點：

1,、在教育學生的時候,，必須走進他們的世界，理解學生的心理,。

2,、應對特殊事例的時候，必須尋求可取的方法,。

3,、落實好培優(yōu)輔差的工作。

4,、多看心理學,、班級管理和語文教學的書籍。

5,、勤動筆,，寫反思。

少點煩躁,，多點耐心;少點懶惰,，多點反思;少點死板，多點創(chuàng)新,。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇三

本學期,，我擔任三語文教學工作，一學期以來,，我本著愛學生的心,；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，較順利地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢,？新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握高一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇四

時光匆匆，歲月如梭,，在這匆匆中,，我們走過來一年又一年，時光的車輪停留在20xx年的下半年,，在這接近尾聲的日子里,，讓我們回顧曾經(jīng)的工作，曾經(jīng)的生活，不禁慨嘆：這是自己從事語文教學的第7個年頭了,，在離開大學校園踏上講壇的近乎兩千個日子里，自己究竟有哪些收獲呢,？或許總結的好處就在于時時反思自己,，鞭策自己，使自己不斷地走向成熟,，以至成功,。回顧自己今年的點點滴滴,，現(xiàn)總結如下：

一,、基本情況。

今年我只帶了一一護1班一個班的語文課,，授課人數(shù)146人,，授課對象的層次為初中起點的中專生，說是初中起點,，但實際上學生的基礎很差,，大多數(shù)同學就最簡單的應用文“請假條”都寫不規(guī)范。另外,，學生學的是醫(yī)學,，他們從態(tài)度上對文化課有一種不重視。上述兩點原因直接影響了語文學科在中職學校的發(fā)展態(tài)勢,，阻礙了教學效果的良好顯現(xiàn),。對于上述兩種情況，我做了以下努力：

1,、引導學生喜歡語文課,，培養(yǎng)學習興趣。我深知：只有讓學生從心里接受并喜歡他們的語文老師,，才有可能讓學生喜歡這門語文課,。為此，我從如何成為一個讓學生喜歡的教師入手,，調整自己,。首先：我遵循“己所不欲，勿施于人”的原則,，要求學生做到的,，自己先做到。一個學期,，我做到了：課前十分鐘進教室,、不打無準備之仗（充分的備課以及課前安排預習內容）。因為這些是一個教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，它反映了一個教師對本學科的熱愛程度,。也就是說：如果一個教師經(jīng)常遲到,，你怎么好意思嚴格要求學生不遲到呢？一個教師上課肚子里沒知識,、沒內容,，他怎么可能會為學生“傳道授業(yè)解惑”呢？所以,，一個教師對學科的熱愛程度會從很大程度上影響到學生對本學科的熱愛,。

其次：探求當代中職生的心理。私底下和他們聊天或上網(wǎng)查看,，明白他們這個時期的話題,，只有了解了他們的心理：喜歡什么，不喜歡什么,。才會在備課的過程中旁征博引,，教到學生們的心窩里，也就把語文學科教活了,，學生們自然就喜歡上語文課了,。

第三：和學生做朋友。課上是師生,，課下是朋友,，和他們談心，鼓勵,，通過交談拉近了師生之間的關系,，讓他們感覺你不再陌生，從而從心里接受你,，通過交談讓學生們認識到語文學科作為基礎學科對人的成長的重大作用,，從而改變了他們的學習態(tài)度，以使慢慢的喜歡你上的這門課,。

第四：結合多媒體教學,，豐富學生視聽，激發(fā)學生學語文的興趣,。

2,、針對學生基礎差這一普遍現(xiàn)象，在不斷的探索中,，我通過改變教學模式,、不斷定位教學目標、改進教學方法等諸多途徑來逐步解決這一難題,。

第一,、結合學生實際情況,，更新教學模式。馬書記在一次教學會議中讀的一篇文章《應該給優(yōu)秀的學生松綁》對我的啟發(fā)很大,，“一流的人才不是課堂教出來的”“不應強調傳授知識的全面和系統(tǒng),，應在滿足基本要求后，給學生一定的空間,，讓學生去思考,、討論和發(fā)揮?！痹诓粩嗟慕虒W實踐中，我發(fā)現(xiàn)一篇文章的講解或一節(jié)課的安排總不可能面面俱到,，不可能把所有的知識點講給大家,，這樣時間是不允許的，即使講了,，學生也不可能全部接受,，因為她的認知水平是有限度。所以,，認識到這一點,，課堂就變得輕松了，結合當前學生的認知水平定合適的教學目標,，并且由原先的全面講變成有重點的講解,，留給大家一定的思考、討論時間,，讓學生更廣泛的參與進來,，從而達到教師為主導，學生為主體的課堂,。

第二：根據(jù)學生的認知水平結合文本制定合適的教學目標,。讓學生多參與。

第三：讓網(wǎng)絡資源充分服務語文教學,。課前布置預習作業(yè),，例如作家簡介，關于本篇文章的一些名人名言,，如我講《讀書人是幸福人》這一課時,，讓同學提前把書里講到的名人馬克思的出世、托爾斯泰的執(zhí)著,、文天祥的精神通過網(wǎng)絡查一下,，講第五單元讓同學結合網(wǎng)絡查一下對“愛情”的了解等等，提前預習,，課上檢查落實,，一方面調動了學生學習的積極性,，一方面使學生更充分的了解所學知識。

以上是我近半年的工作總結,，在當前情況下,，要想真正把學生教育好,，取得優(yōu)秀的成績,，還任重而道遠。我既然選擇了這個職業(yè),，必當鼓起余勇,，繼續(xù)為神圣的教育事業(yè)奉獻出自己微薄的光和熱,，為更多的青少年鋪人生之路奠基。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇五

新課程標準指出教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關注人類,，關注自然,，體現(xiàn)了語文學科的性質，也體現(xiàn)了面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來的要求，這就要求教師在課堂教學中,，利用各種教學手段,，提高學生的創(chuàng)新意識和能力。

在在我的語文教學過程中,，常運用電教手段設置一些懸念,，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，從而喚起學生的求知于欲,，使孩子們積極主動的思考問題,。在本冊的教學中，為突破一些教學難點,，輔助運用一些電教手段訓練學生思維,，同時訓練學生的聽說寫的能力，促使學生融觀察,、思維,、想象、表達與一體,。在此過程中,，培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象能力,、表達能力,，優(yōu)化了課堂教學。

在教學實際活動中,，感知視聽形象是為閱讀課文服務的,。使用電化教具是為了輔導學生讀書,，幫助學生理解課文，領悟讀書的方法,，提高理解書面文字的能力,。在教學中，指導學生對照和過渡,，把圖象畫面與課文中的文字聯(lián)系起來,，對照著觀察和閱讀，通過聯(lián)系比較達到對課文的理解,；讓學生走到課文的文字中去,，培養(yǎng)和提高他們的閱讀能力。

在學生認識過程的重要環(huán)節(jié)采用電化教具,，根據(jù)教學目的要求,，選擇時機，精心設計,，恰當使用,。在可用不可用的時候就要考慮是否改用其它教學手段更好,。電教手段與其它教學手段是相互配合使用的,，播放朗讀錄音，它本身獨特的作用,。播放分角色朗讀錄音,，使學生更準確地理解不同人物的性格特征；播放配樂朗讀,，對于創(chuàng)設教學情景效果起到良好的效果,；在欣賞課文或指導學生學習有感情地朗讀課文時，播放具有較高朗讀技巧的朗讀錄音,，彌補了教師本身在朗讀方面的某些不足之處,，提高了課堂效率。

再者,，本人還積極開展課件制作,，增強了電化教學的能力。

總之在新課程改革的指導下,，利用電教手段提高課堂教學質量,。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇六

回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力,，實踐水平的高素質的現(xiàn)代人的思想,、全身心地投入到教學中，于十八周圓滿完成教學任務,。

語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合,，相輔相成,。而中年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽,、說,、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為,，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練,。

三年級語文教科書上“初顯身手”是一項很重要的教學內容。自古以來,，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學,，“多說多練”勢在必行。整個學期,，我注重教學生由詞說到句,，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍,，讓每個同學都有“說”的欲望,，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地,、不零亂的表達自己要說的話,。同時，叫其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言,。教學中，引導同學們積極思考,。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求,。平時發(fā)言很少的同學,，能講幾句，就給予表揚,，相反，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序,，有感情地表達,。通過一個學期的訓練，發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

意思以及作者所要表達的思想感情,。

三年級語文教學中,，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結,、歸納能力,，即學完一個單元,，學會自己歸納,，學懂了一些什么，還存在哪些問題,?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習功課,，以后的學習才會覺得較輕松,。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用,，放手發(fā)展他們的個性和潛能,，變學生的被動學習為主動學習,。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇七

本冊課文32篇，此外,，教材后面還編排有8篇課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題,。它們依次是感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題,、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內涵豐富,，,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際,、習作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,，第五個欄目是機動欄目,，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文,、展示臺,、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

（二）教學重點難點：

重點：

1,、學習課后生字，以及生字組成的詞,。

2,、理解課文的意思，明白作者的寫作意圖,。

難點：

1,、培養(yǎng)學生熱愛科學、探求科學奧秘的愿望,。

2,、在練說的基礎上，按事情的順序,，有條理地把待客的過程寫成一段話

我班共有學生22名,，多數(shù)學生能正確、流利地朗讀課文,，字詞的輕重緩急,，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來,。但也有少數(shù)學生說話意思含糊不清，不大方,，對寫話有為難情緒,，本學期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。在對學生進行學科知識傳授的同時,，運用好語文書上的材料,，對學生進行美感訓練，提高他們的審美意識,，因此,，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。

1,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

2、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

3、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

5,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

過程與方法：

1,、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

2,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

3,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

情感態(tài)度與價值觀：

繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

1、感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴,，受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。

1,、認真學習“課改”有關理論，扮演好新課標中的新角色,，把握好新課標下的語文教法,，盡快完善與新課程相適應的課程能力。

2,、按照課程的理念,，努力將課程目標轉化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程,，縮小形式課于實質性課程間的差距,。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文,、每一個練習都堅持做到先獨立備課,，自主確定教學目標，選擇利用校內外學習資源,，科學設計教學方案,，解決自己的疑問,，優(yōu)化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”,。

3,、教學過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關系,，善于與學生互動,、交往和交流，創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境,，為學生提供討論,、質疑、探究,、合作和交流的機會,，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創(chuàng)新和實踐,，使學生的自主性,、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升,。

4,、朗讀，是理解課文內容,，體會思想感情的主要方法,，教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,，讓學生通過朗讀加深理解,，在理解的基礎上朗讀，并使朗讀能力得到訓練和提高,?？傊瑘猿侄嘧x少講,。

5,、對描寫精彩的語段，采用讀議結合,，以讀促悟,，以悟導讀的方法；對重點,、難點集中的語段,，采用迂回、穿插等突破方法,，把理解的高度降下來,，省下時間加強學生的閱讀訓練,，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力,。

6,、現(xiàn)在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中,。教學中,，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會,、舉行朗讀比賽,、表演課本劇等,。

7,、要尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對語文學習的需要,，切忌一刀切,，力求每一個學生都有較大發(fā)展，特別是要給后進生多些關心和幫助,，全身心地愛護他們,，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學習,，即使他們的學習成績拖了全班的后退,，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,，過得快快樂樂,，身心都能健康發(fā)展。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇八

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上,，我努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究，自主獲取知識,。

三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級學生的思維特點,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我&“抓兩頭,，扶中間&”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。對于后進生,，以基礎知識為重,，扎實學好課文中的相關內容。課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

3,、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位,。

1,、課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，做到一課一得,、課課有得。

2,、對差生多關心,，多愛護，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇九

通常人們把教師看作是人類靈魂的工程師,。時間過得真快呀,。不知不覺一學期又結束了。在這一年中,，我擔任的是三年級的語文課,。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。

一年來本人堅持黨的領導,，堅持四項基本原則,，以教育方針為指導，愛崗敬業(yè),，以學生為本,，教書育人為職，嚴格遵循教育教學改革,，服從工作安排,，以大局為重，我努力適應新時期教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作,。

出處 sevw.cn

能虛心請教其他老師,。特別是賈老師給我的幫助非常大。在教學上,，有疑必問,。他經(jīng)常給我講教學方法、教學設計,。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生,。

在一學期的合作中使我體會到他是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

1,、布置作業(yè)做到精練。有針對性,，有層次性,。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復,。也可以設計為基本題,，技能題能力題的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

1,、能認真?zhèn)湔n。學生進入三年級后學生的的空間概念加強了,，動手實踐的內容增多了,，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今教師能力的體現(xiàn),。

和二年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加,。數(shù)學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力,。所以備課時不但備學生,、備教材、備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上,，不能存在任何死角,。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們,。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂,、聽得高興。就可以保證全班學生都能獲取新知,。例如三年有個學生叫賈開義,。他平時無論做什么都慢，就象對數(shù)學不開竅似的,。學期開始時我對學生的了解不夠,，他平時作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了五十九分。我很意外,、很驚奇,，這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的,。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差,。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述,，效果就不一樣了,。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補課、輔導,。因此備課時多備他們,，視為重點內容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

2、提高課堂學習效率,。增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講多練,，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點,，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎眯〗M合作,，學生自主學習等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,，選用的習題必須是符合學生的特點的,。學生容易接受的、有趣的,。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三,、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習,、也可以進行提高練習,。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用,。

注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學,，后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)近十個學生課后抄別人的作業(yè),。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習,，根據(jù)實際制定計劃,。有針對性、有目的性,、有效果的補,。做到有的放矢。就這樣在短短的兩個月的努力,。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高,。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分,。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生,。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽,。

在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生,。同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念,。積極推進素質教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

本學年來，本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結,，教學反思的力量,。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié),。教學反思可以進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動,。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程,。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長,，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn),、新的啟發(fā),。具體來說，第一,，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑;第二,，教學反思為教師的成長提供可能和內在動力;第三，教學反思有助于教師提升教學經(jīng)驗,，并將其升華為實踐智慧,。

(一)不斷積累具體經(jīng)驗。

進入教學反思后,，教師要不斷積累經(jīng)驗,。寫反思日記是積極有效的方法之一，把教學活動記錄下來,，總結自己的經(jīng)驗以供日后分析,、概括和驗證。當然,，他人經(jīng)驗,、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現(xiàn)。我們可以多聽課,，尤其青年教師往往經(jīng)驗不足,，這點就顯得尤為重要。另外一點,，就是請別人來聽自己的課,，讓其他教師對自己的教學過程進行評價并提出建議，之后自己再結合這些評價和建議改進自己的教學。

(二)認真分析和討論問題所在,。

積累了具體經(jīng)驗，應該在指導教師,、同事的幫助下認真分析,、討論問題所在，并積極尋求解決方法,。這種分析可以教研會議的方式進行,。教師這時就應把反思日記、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出,，甚至可以采用虛擬的方式,，把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過討論尋求解決問題的方法,。除了同事之間的交流與探討外,，還可以自己查閱相關的教育理論書籍，在理論中檢討自己的教學行為,，做到理論聯(lián)系實際,，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。

(三)思想和認識上要做好準備,。

教學是一個復雜的過程,，教師要認識到由于經(jīng)驗和能力的限制，在教學中遇到困難是難免的,，而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決,。因此，碰到問題不可怕,，最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決,。另外，要注意教學反思不是為了反思而反思,，而是為了解決教學中存在的上些問題,，是為了提高教師的素質而對具體情境中的問題進行的分析和探論。

(四)積極的驗證,。

如何知道討論的結果或尋找到解決問題的方法是否有效?這就需要我們積極驗證,。教師在驗證過程中，可以采用對照實驗的方法,，也就是把討論分析的結果在部分教學活動中實際嘗試,，或者可以把討論、分析的結果分成不同的部分去實踐嘗試,，然后進行對照,。

這種對照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學效果相比較,，橫向的是和其他同事或者專家的教學效果相比較,。在這個過程中又可能獲得新的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)新的問題,，然后再進行分析、討論,、驗證,，這樣能使教學反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇十

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼間，一個學期的教育教學工作已結束,。這學期我擔任三年級（2）班的語文教學及班主任工作,，30個孩子活潑可愛，聰明伶俐,，各顯特長,。教育教學工作中，在學校領導的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務,?？偟膩碚f，雖說付出了很多艱辛,，但也收獲了不少成功的喜悅,，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學期的工作做一小結,，借以促進提高,。

一、培養(yǎng)學生學習興趣,，提高學生語文能力

語文是一門充滿思想,、充滿智慧的學科。課堂上我經(jīng)常采用學生自主學習,，討論,、交流、探究等學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創(chuàng)造歡樂,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）、注重學習新課的導入

在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。教學時采用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設計,，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興趣。

（二）、培養(yǎng)學生表達能力,，活躍學生思維

在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，讓學生大膽發(fā)言各抒己見,。在思考討論中，因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主,，樂學,。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生善于表達,。

二,、注重課堂教學方法，培養(yǎng)學生朗讀感悟能力

重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富,，同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊,。

三,、注重課內外結合

在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內容奠定了基礎,。同時,，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽,，優(yōu)秀作業(yè)的展評,。注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

沒有最好,，只有更好,。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入,，更用心,，精益求精，不斷創(chuàng)新,，努力做好自己的教學工作,。

如果孩子是花，那么教師就是雨,，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹，那教師就是太陽,，縷縷陽光伴隨孩子的成長,。作為一位班主任，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子,，期待收獲的明天,。

一、親近學生,，展現(xiàn)自我,，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。生活中我善于接近孩子，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。對于班風,、學風,，以及全班主要的優(yōu)缺點其原因所在，家長普遍的文化層次,，并找到亟待糾正的弱點，我已基本掌握,。對他們時刻關注,，噓寒問暖，使學生對自己既親近又崇拜,，既認定是值得信賴的老師,，又把我當作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望,。這樣,，在管理上就取得了事半功倍的效果。

二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。要做到有無老師在都一個樣，因此必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信,。其二,，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,；其三,，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,。

三、重視主題班會與主題隊會的開展

要注重每次活動的實效性,，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,，留下深刻印象并指導自己以后的言行。注重安全教育,，禮儀教育,，衛(wèi)生教育，從多方面來規(guī)范學生的行為習慣,。

四,、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，只有力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見。充分調動家長的積極性,，配合老師教育好孩子,。在家校聯(lián)系上不放松，相信這些點滴都得益于平時的付出,，因此本學期的工作能順利而又輕松地完成,。

五、對學生的評價策略

對學生的評價必須講究策略,。我把握好尺度抱著激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，保證學生健康快樂地成長,。盡量對學生之間的言行舉止做出正面的引導。

當然,，在教育學生學會生存,，學會學習，學會關心,，學會做事,，學會生活的過程中，我的工作做得尚差甚遠,。今后的工作任重而道遠,，但我相信,，只要用心地去工作，耐心地教育孩子們,，在實踐中不斷完善自己,，充實自我，與孩子們一起成長,。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇十一

一學期在忙忙碌碌中又過去了,，現(xiàn)我就一年來，我的少先隊工作做一下總結：

1．溝通思想,，相互理解,。

學生與輔導員是矛盾的統(tǒng)一，如果處理不好,，可能會出現(xiàn)矛盾的對立,。我們班學生絕大多數(shù)來自農村、外地,，有的同學見到中隊輔導員會顯得拘束,，貌似接近，實則陌生,；個別同學一聽到加強管理,，嚴格要求之類的話，心里就緊張,，有心理話不愿也不敢向中隊輔導員吐露。在這種情況下,，作為中隊輔導員若以“我說了算”來正班風,，那將事與愿違。中隊輔導員不僅是同學們的師長,，而且也是同學們思想上的朋友,。本人充分注意到了這個問題，就不失時機地開展工作,。抱著這樣一種真誠的態(tài)度,，和同學們交流思想，打開了同學們心扉,，消除師生間隔閡,，縮小了感情距離，建立了師生間友好,、和諧的關系,，有利于充分發(fā)揮他們的積極性，提高同學們的自覺性,，使其能主動地與老師配合,，共同搞好班級管理工作,，增強了班級的凝聚力、創(chuàng)造力,。

2．尊重,、信任、平等地對待學生,。

學生是班級的主人,，班級建設人人有義務，班級榮譽個個有責任,。在日常生活和學習中,，只有增強學生的主人翁責任感，才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性,。平時,，我總是有事和同學們商量，廣泛聽取大家意見,，從不把個人意志強加在他們頭上,。班內的建設目標、工作計劃,、班級規(guī)章制度,、開展每項活動，從開展活動的目的意義到活動的具體實施步驟,，都是由同學們自己充分討論決定的,，為他們提供鍛煉的機會，中隊輔導員只在其中起參謀作用,，培養(yǎng)了同學們參政議政的意識,。

我在中隊輔導員的工作中，始終堅持把思想品德教育放在首位,，通過開展立志成才,、革命傳統(tǒng)教育、開展學雷鋒創(chuàng)先爭優(yōu)等系列活動,，引導學生樹立遠大理想,，努力培養(yǎng)“四有”新人。一年來,，為鞏固和提高學生的學習熱情,，在班級里掀起比、學,、趕,、幫、超的學習熱潮,，這種教育方式,，使同學們學有目標,，趕有方向，實在,、具體,、生動，容易被同學們接受,。

一個后進生,，除了需要批評、教育,，還需要溫暖,、關心、理解和尊重,。如果一味地訓斥,，或就事論事，往往是解決不了思想問題的,。

這學期來,，在老師和同學們的共同努力下，班級的各項工作取得了一些成績,。

在今后的工作中,，我要不斷改進中隊輔導員的工作方法和工作方式，多向富有經(jīng)驗的中隊輔導員,、老師學習請教,，不斷探索中隊輔導員工作的規(guī)律，為把學生培養(yǎng)成為有用人才而不懈努力,。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇十二

日月如梭,，時光飛逝，不知不覺中,，一個學期的教育教學工作結束了。在校領導的關懷督導下,，我順利完成了本學年的教學任務,。回首走過來的歲月,，既有收獲的喜悅,，也有暫時的惋惜?？傊兆邮蔷o張忙碌的,，現(xiàn)將工作做個小結，借以吸取經(jīng)驗,，促進提高,。

課堂是教與學雙邊互動的主陣地,，課堂氣氛對教學質量的影響是至關重要的，創(chuàng)設輕松,、和諧,、民主、愉悅的課堂學習氣氛,，有助于提高教學質量和教學效果,。因此在課堂教學中教師應盡最大的努力為學生創(chuàng)設一個“童話世界”、“兒童樂園”,。

在語文課堂上,，教師以讀為本，把讀和理解,、想象有機結合,，讓學生在民主、寬松的情境中,，邊讀邊思考,，學習理解地讀，投入感情地讀,，配畫加動作地讀,，自由讀，指名讀,、齊讀,，直至會背誦，舍得花大量時間讓學生“自由練讀”,，使學生在讀中感受詩詞的想象力,，領悟祖國語言文字的凝練。

培養(yǎng)學生的質疑能力,，對于提高學生的創(chuàng)新精神和自主學習很有幫助,。教學中，我結合課文內容設置情境,，引導學生猜疑,，生疑，質疑,，是學生思維始終處于積極探索的有序狀態(tài),。如《花瓣飄香》，板書課題后：“同學們,，看了題目,，你有什么疑惑？請說一說?！睂W生紛紛發(fā)言,，在眾說紛紜，莫哀一是之時,，我請學生打開書,，到文中去尋找答案，結果同學們迫不及待地想讀下去,。接下來我就文中“真是個懂事的孩子”,，讓學生根據(jù)內容，理解,，找出相關語句,，讓學生體會小姑娘的心靈美，尊敬自己的父母,。這就是引導學生通過猜測課題質疑,，以疑促思，以思釋疑,，把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來,。讓學生在語文教學中，想問,，敢問,，善問，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力,，激發(fā)求知欲望,，拓展學生思維，讓學生讀,、思,、議，在讀中有所感悟,，培養(yǎng)語感,，受到情感的熏陶，在思中有所收獲,，理出脈絡,，在議中交流探究，共同提高,。

“一個有創(chuàng)造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生怎樣對付大量的信息,，他更多的是一名向導和顧問,。”未來的文盲是沒有掌握學習方法的人,。使學生成為“善學者”,，是我們的責任,。為此，我總是鼓勵學生各抒己見,，盡情發(fā)表看法,，并采用一些生活氣息的方法調動學生的及積極性，引領學生筑自主學習之渠,，飲快樂學習之泉,。

我主要通過以下途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力,。一,、示范引導，舉一反三,。有的課文結構鮮明,，寫法類似，如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例,，在具體的教學活動中,，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣方法學其他段落,。明白圍繞中心句,，展開段落；二是借機滲透,，適時點撥,，悟寫法。蘇霍姆林斯基說過：通過閱讀而激發(fā)起來的思維,，好比是整理得很好的土地,，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽,，取得很好的收成,。因此，在閱讀課文時,，和寫作很好地結合起來,，可以大大激發(fā)學生心靈的活動。三,、總結積累,，鼓勵運用。以閱讀片段為例,，平時就注意培養(yǎng)學生抓中心句,，抓中心段習慣，讓他們積累學習技巧，方法,，會大概抓重點詞語,，展開想象?？傊?，讓學生把自己當成學習的主人，把自己的角色定位成學習的主角,，才能培養(yǎng)他們的自我教育能力,。

學生是學習的主人，學習是學生自己的事情,。在小學語文教學中,，我給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文,，充分地思考,，感悟，體驗,，探究,，促進學生的發(fā)展，在教學過程中,，為學生的學習活動提供有效的服務,，以學定教，促進學生的自主學習,。

小學語文教學工作是一項平凡而艱巨的勞動,，字詞句章，聽說讀寫等都需要學生學會學習,。作為新時期的教師,，要不斷學習，不斷進取,，我始終報以謙虛的態(tài)度,，強烈的上進心，業(yè)務上精益求精,，方法上不斷更新,，學習專業(yè)理論，嘗試新理念,，攀登教學的一座座高峰,。

作為教師我總是思考怎樣生活才能達到生命的高度。讀書海納百川,，讓我明白了：生命的潤澤,，需要以教室為基地,，以自我發(fā)展為目的，變課堂為職場,，實現(xiàn)自我價值，站在學生面前,，用思想的力量,，學科的魅力發(fā)出自己獨特的聲音，做一名有特色,，有個性的教師,。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇十三

一個學期的工作結束了，我們就此告別了三年級,。這個學期的工作繁忙,、充實、也充滿期望,。為以后的工作有條不紊的開展,，現(xiàn)對本期工作做如下總結：

一、取得成績,。

1.良好習慣的培養(yǎng),。

良好習慣是重視學生語文學習習慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時的教學中,，不但強化本冊要求的良好習慣,，也繼續(xù)鞏固以往的好習慣，從中發(fā)現(xiàn),，有些同學的習慣十分不好,，而他們竟習以為常，這就需要教師持之以恒地耐心糾正,、提醒,。能夠看到，絕大多數(shù)同學在教師的教育下,，都能向好的方面發(fā)展,，到期末考試，全班不良習慣已大大減少,。

2.減輕學生的過重負擔,。

教材對生字有明確規(guī)定“只要求認識”的生字不列入考試范圍，學生的習作以學寫片斷為主,，這些安排都是為了切實減輕學生的過重負擔,，以保證兒童的身心健康，所以,，在課內外,，我也采取了相應的措施,。如：精心設計作業(yè)，讓學生趣味學語文,，在課外舉行各種活動：演課本劇,、講故事、猜謎語,、這既提高了學生的學習興趣,，又鞏固了語文知識，提高了語文水平,。對于家庭作業(yè),，我力求突出新課標的要求，又鍛煉學生的聽,、說,、讀、寫,、創(chuàng)造,、想像本事。我有時布置：今日我當家,，有時布置：我的姓名來歷這讓學生興趣盎然,，樂此不疲。這既減輕了學生的負擔,，又提高了學習興趣,。

3.重視滲透思想教育和法制教育。

課本在德育方面,，仍然是注重潛移默化,，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所以,，我在平時的教學中能注意舉一反三,，融會貫通，聯(lián)系課內外,，讓學生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又熱愛新時代風貌。把語文與思品結合起來,，教育學生構成良好的道德品質,，從小樹立法制意識。

4.寫好字,，寫好作,。

在平時的寫字中，我能嚴格要求學生“端端正正寫字,?！睂τ趯懽州^差的學生,，我讓他們依寫學“三步曲”：描紅、仿影,、臨寫,。這樣循序漸進，逐步提高,。一學期來,，我堅持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”,、“寫字角”“小組團體提高獎”等，讓學生在比中學,，在學中進,。

對于三年級的學生來說，習作以片斷為主,，為了讓他們熟悉作文,、熱愛作文，我既帶領他們走向社會,、走向自然,、又堅持讀范文，例文給他們聽,，讓他們“有話可說,，有物可寫”。

二,、存在問題,。

由于自身的本事有限，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

不會主動克服解決。

2.寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應當加以克服。

3.班上學生兩極分化嚴重,，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強,。

三、改善措施,。

在今后的教學中我要更加努力學習,，更完善自我,，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自我風格的教學方法,。新的學年即將到來,，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕教師將依然踏踏實實做好自我的本職工作，并團結協(xié)作,，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻,。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇十四

在教學方面，我認真學習《語文課程標準》,。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路,，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程,，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上,，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會,。

1,、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍,。教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在新課程中,，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性,。

在教學活動中，教師與學生是平等的,，不是服從與被服從的關系,，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑,、主動地學習,。只有在民主、平等,、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動,。生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性,。

2、采用富有生活氣息的教學手法,。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗,、感悟,，把自己的角色定位成學習的主人。

3,、結合多元智能更好理解文本,。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力,。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用,。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程,。因此,，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,，使教育教學真正地面向全體學生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,，結合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用,，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧,，并進行思想品德教育,，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展,，但容易忽略其它幾項智能,，諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

(1)語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學生搭一搭,、動一動、演一演,、說一說,。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解,，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演,，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動,。學生不僅興致盎然,，而且也容易掌握。學完一篇課文,，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。

(2)在語文教學中，不僅老師提些問題,，如：學了這篇課文,，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學生的內省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我本學期的做法,，還有待于在以后的教學過程中不斷更新,，提高。

4,、教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后,，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里,，享受陽光,，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標,。

一個學期的教學工作,，很快就結束了,。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質,，張揚他們的個性。

本學期取得了一定的成績,，但也存在一些問題,，1、如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,，有一些學生寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草,，有的學生作業(yè)不能按時上交,。2、寫作方面水平差異太大。在今后的教學中,，應該加以克服,。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇十五

這一學期，雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實?，F(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱,。

一、積極聽課,，認真?zhèn)湔n,，善于反思。

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥，單調,，脫離實際的成見,。

二、緊抓作業(yè)批改,，注重后進生輔導,。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調整教學,。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，在給學生談理想,，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。

三,、作業(yè)布置合理,。

作業(yè)布置做到合理，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

四,、抓好培優(yōu)補差工作。

我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

五,、加強學生成績管理,，使用好成績冊,。

對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步,。

六,、存在不足與今后打算：

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體教學手段,，提高教學質量;加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質量的教學;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇十六

從實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢,？新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

三年級語文園地的教學秘書工作總結篇十七

本學期,，我擔任三年級的語文教學工作,，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結,。

一,、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。

以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學生[此文轉于本站]各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展,。

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生[此文轉于本站]良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積[內容來于本站]極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀，培養(yǎng)學生[此文轉于本站]的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎,。

三,、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。