人生中不可避免地會(huì)面臨各種各樣的選擇,，因此我們需要學(xué)會(huì)合理地進(jìn)行決策和判斷,。一個(gè)完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu),，包括引言、主體和結(jié)論,。總結(jié)范文可以激發(fā)我們對(duì)總結(jié)的興趣,，讓我們更加主動(dòng)地去總結(jié)和思考,。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇一

20xx年的春節(jié)，與往年格外的不同,，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲,，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，作為一名黨員教師,，我是一刻也沒(méi)有放松過(guò)。

從疫情開(kāi)始我就密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展,，嚴(yán)格遵照上級(jí)指示居家自護(hù),。隨著疫情的發(fā)展，自大年初四開(kāi)始,，我主動(dòng)報(bào)名參加社區(qū)黨員服務(wù)群,，開(kāi)始為社區(qū)群眾服務(wù)，盡一份綿薄之力,。

初七,，響應(yīng)黨組織號(hào)召，參加望江路社區(qū)的臨時(shí)黨支部,，兼任宣傳委員,，開(kāi)始了入戶(hù)摸排從外返鄉(xiāng)人員，幫助從武漢返宜人員測(cè)體溫,，對(duì)小區(qū)進(jìn)行消毒,，開(kāi)展新聞宣傳，幫助不方便的居民人員購(gòu)買(mǎi)日常用品等一系列相關(guān)工作,。我所負(fù)責(zé)的疫情防控小區(qū)有110多戶(hù),，繁瑣事情多而雜，我一件件認(rèn)真仔細(xì)完成,。像我這樣的黨員,，我們都認(rèn)為，疫情當(dāng)前,，國(guó)家現(xiàn)在在緊急時(shí)刻,，我們不能戰(zhàn)斗在防疫的一線(xiàn)，但我們不能為抗戰(zhàn)一線(xiàn)的“白衣戰(zhàn)士”們?cè)鎏砺闊?，我們要為一線(xiàn)盡可能縮小“戰(zhàn)線(xiàn)”而努力,。

隨著疫情的發(fā)展，學(xué)校接到教育主管部門(mén)延期開(kāi)學(xué)的通知,，要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué),。于是我開(kāi)始準(zhǔn)備利用平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對(duì)這種全新的教學(xué)方式,，我無(wú)從下手,。但是疫情一線(xiàn)的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)管理員學(xué)習(xí)，把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力之上,。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?如何進(jìn)行知識(shí)膠囊錄制?小盒子學(xué)生作業(yè)如何向家長(zhǎng)反饋?這系列問(wèn)題,，我們學(xué)校老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)常三更半夜工作群里面還在相互交流,，共同分享自己的經(jīng)驗(yàn),，并一一把問(wèn)題攻克，希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開(kāi)展好,。

通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，我學(xué)會(huì)了，如何即批改時(shí)學(xué)生作業(yè),，如何在學(xué)生作業(yè)上留下批改的痕跡,，及個(gè)性化的批改留言。

為了活躍課堂氣氛,，迎合學(xué)生興趣,，激勵(lì)學(xué)生更好開(kāi)展學(xué)習(xí)，利用課間休息時(shí)間,，組織學(xué)生進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)和師生唱歌比賽,，活躍了課堂氣氛，減輕了學(xué)生的視覺(jué)疲勞,。課后,，我把作業(yè)情況拍成抖視頻，發(fā)送給家長(zhǎng),、學(xué)生,，讓反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，深得家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng),。

疫情當(dāng)前,，困難重重。

沖鋒一線(xiàn),，黨員,。

全校師生，新式教學(xué),。

娛教益樂(lè),，同心抗疫。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇二

在區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下,，特別是在九年級(jí)教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考,，我校取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī),，語(yǔ)文成績(jī)也名列前茅,。今天坐在這個(gè)地方，跟大家交流,，我感到很榮幸,，同時(shí)也感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，一來(lái)我們的成績(jī)還不是特別優(yōu)秀,，二來(lái)確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅恕＜热唤萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐,，下面就向領(lǐng)導(dǎo),、老師匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校九年級(jí)語(yǔ)文備課組的一些做法和思考。請(qǐng)批評(píng)指正,。

畢業(yè)班工作歷來(lái)是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,，所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)承包級(jí)部,，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任教師開(kāi)展教學(xué)工作,。我們級(jí)部就由蘇校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé),，他每天早早到校，巡視督察各個(gè)班的工作,，一有問(wèn)題就會(huì)立即幫我們解決,，胡校長(zhǎng)也經(jīng)常到級(jí)部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況，有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強(qiáng)大后盾和督查小組,，我們工作起來(lái)會(huì)更加一絲不茍,。每次月考結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)給我們召開(kāi)一次工作會(huì)議,，分析教學(xué)情況,。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)方法,，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略,。

首先，我們有一個(gè)和諧,、團(tuán)結(jié),、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵,。去年我們九年級(jí)共八個(gè)班,，語(yǔ)文有劉愛(ài)梅老師、卓榮翠老師,、亓欣老師,、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致,，將各個(gè)人的能量全都能釋放出來(lái),，在融冾的氛圍下，形成一股合力,，心往一處想,，勁往一處使。本學(xué)年我們的教研活動(dòng)積極有序,，互助合作探究的教研氛圍濃厚,。一開(kāi)學(xué)，大家就認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》,，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),。接下來(lái)，我們統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一測(cè)試,，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作,，組內(nèi)老師有分工有合作,，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn),，效果很好,。比如亓欣老師操作電腦熟練，平時(shí)她就主動(dòng)下課件,，然后我們四人再集體討論并修改課件,，使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化,，成熟化,。每周二、五,，我們聚在一起兩次,，每次兩節(jié)課，討論教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，學(xué)生情況,，每位老師都作了精心準(zhǔn)備,，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧，相互補(bǔ)充,，共同磋商,，共同進(jìn)步,。其實(shí)，我們平時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再集體備課,，辦公室里,、走在路上，我們都會(huì)隨時(shí)討論教學(xué),。同時(shí),，我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí),，甚至連時(shí)間的分配都整體配合,。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的,。

九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段,，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略,，做了以下工作：

（一）全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本,。

"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野,、陶冶情操。因此,，"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn),。如何快速積累？課堂教學(xué)之外,，我們是這樣做的：

1,、從初一開(kāi)始就讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊,。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí),、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間（周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課,，學(xué)生在本班進(jìn)行課外閱讀）我們語(yǔ)文教師就進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的,。到九年級(jí)時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可,。

2,、背誦名句、規(guī)范練字,。

我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來(lái)練字,。我們語(yǔ)文教師就規(guī)定，學(xué)生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩(shī),，然后用規(guī)范的漢字默寫(xiě)出來(lái),，教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。這樣,，既可以練字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，同時(shí)也是潛移默化,，擴(kuò)大課外積累,。在學(xué)生板演時(shí)，我也會(huì)先給他們的書(shū)寫(xiě)打分,，然后再評(píng)他們的做題的正誤,。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。今年,，教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校視導(dǎo)工作時(shí)，王老師聽(tīng)了我的課,，檢查常規(guī)時(shí),，王老師直夸我的學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡漂亮,。這是與平時(shí)我們教師的耐心指導(dǎo),，學(xué)生的長(zhǎng)期努力堅(jiān)持分不開(kāi)的。

3,、作文少練精寫(xiě),，反復(fù)修改，強(qiáng)調(diào)精品意識(shí),。

我們加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo),，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材,、構(gòu)思立意,、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣,。九年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，如果還是按七,、八年級(jí)的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的,。強(qiáng)行實(shí)施,，只能讓學(xué)生疲于奔命，效果適得其反,。因此,，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。單周小作文時(shí),，第一節(jié)課用來(lái)給學(xué)生閱讀范文,，課前，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美,、不同體裁的同題滿(mǎn)分作文,，針對(duì)文章每篇的可學(xué)之處，教師將點(diǎn)評(píng)寫(xiě)作文下,，然后印發(fā)給每位學(xué)生,，第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作技法指導(dǎo)，然后學(xué)生談?wù)勈斋@,，并在小作文上寫(xiě)出此次作文的詳細(xì)提綱,。雙周寫(xiě)的.是大作文，題目并不是信手拈來(lái),，而是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初通過(guò)集體備課事先精選的,、有代表性的八個(gè)。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè),，這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的,。我們要求學(xué)生每寫(xiě)完一篇后同桌先互改，收上來(lái)老師改完后下發(fā),，學(xué)生再自改，同樣,，此時(shí)我們也會(huì)下發(fā)幾篇滿(mǎn)分作文供學(xué)生參考,。寫(xiě)不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫(xiě),，直到寫(xiě)出像樣的作品來(lái),。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫(xiě)，并掛在教室的宣傳欄中,，閱讀課上,、課余時(shí)間學(xué)生們可以隨時(shí)拿下來(lái)閱讀。一年下來(lái)他們每人都有六,、七篇拿得出手的文章,。每次作文，我們四位教師都會(huì)整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來(lái)自網(wǎng)上或來(lái)自學(xué)生自己的范文,，中考前學(xué)生手中竟然積累了幾百頁(yè)優(yōu)秀例文,，且在其中做了密密麻麻的點(diǎn)評(píng),，學(xué)生們將之裝訂成冊(cè)，儼然是一本很好的作文集,，只不過(guò)它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血,，學(xué)生們更加珍惜，讀時(shí)更加用心,。相信經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的努力,，學(xué)生的作文一定會(huì)取得令我們滿(mǎn)意的成績(jī)。

（二）提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵,。

時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練,。我們每個(gè)人心中樹(shù)立起每一階段的理想目標(biāo)，形成一種無(wú)形的壓力和緊迫感,，當(dāng)努力完成后,，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個(gè)目標(biāo),，如無(wú)法達(dá)標(biāo),，即可及時(shí)反省審查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以訂正,。

第一輪課本復(fù)習(xí),。

認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn),，如文言文,、散文、詩(shī)歌的復(fù)習(xí),，力求貼近中考,。在九年級(jí)階段教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間，壓縮課文的授課時(shí)間,，一般課文用1——2課時(shí)來(lái)完成,。為了壓縮課文的授課時(shí)間，首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的,。這樣教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生也容易接受,，還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練,。同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理,，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí),。

第二輪專(zhuān)題訓(xùn)練。

專(zhuān)題訓(xùn)練是重點(diǎn),。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題,，我們經(jīng)常利用課余時(shí)間去文化城選材料,，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的，我們就會(huì)買(mǎi)來(lái),，老師先作深入的研討,，以確保題目的典型性與規(guī)范性，擇取符合中考的典型試題進(jìn)行檢測(cè)（今年,，我們就選擇了有大量選擇題的材料）,，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。同時(shí)我們還將知識(shí)點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，溫故知新,。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過(guò)全組老師的集體探討,，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義,，有導(dǎo)向作用?？荚囍蠹皶r(shí)總結(jié),，分析得失,，調(diào)整教學(xué)思路,，制定下階段措施,。

第三輪重點(diǎn)突破,。

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段,，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見(jiàn),，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺,。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，教材的精練,、實(shí)用、高效,，老師的智慧,、才能、努力,，教育環(huán)境的舒適等,，都是外因,，最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用。因此,，在九年級(jí)學(xué)習(xí)中,，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，就顯得特別重要,。可以這么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師,。

（三）心理指導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。

中考是知識(shí)的考試,，是能力的考試,，也是心理的測(cè)試。如何調(diào)節(jié)自己的心理,，調(diào)整自己的心態(tài),，這是每一個(gè)考生都要直面的問(wèn)題。一旦壓力超過(guò)了考生的承受能力,，就會(huì)產(chǎn)生心理疾病,，影響復(fù)習(xí)，影響考試,。而當(dāng)中考越來(lái)越臨近,，許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象,，好象什么都不會(huì)了,，什么都沒(méi)記住，從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問(wèn)題,。這對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵,。在中考沖刺階段，我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)生的心理調(diào)適,。我們不斷鼓勵(lì)考生建立自信心,，提醒考生相信自己，相信自己的力量,，相信自己能夠成功,。考生們?cè)谖覀儙椭聦W(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過(guò)程中自我調(diào)節(jié)心理,，自我調(diào)整心態(tài),。“辦法總比困難多”，學(xué)生在我們指導(dǎo)下,，在家長(zhǎng)幫助下,，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績(jī),。

“一份耕耘一份收獲”,，經(jīng)過(guò)我校師生的共同努力，學(xué)生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?jī),，給家長(zhǎng)交了一份滿(mǎn)意的答卷,，我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。其實(shí),，我們只是做了該做的工作,，我們的一些做法也并不新鮮，很多兄弟學(xué)校也在做,，甚至比我們做得更好,。在這里和大家交流，實(shí)為是拋磚引玉,。說(shuō)得不好的地方請(qǐng)大家多多指正,。謝謝！

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇三

中考剛剛過(guò)去,，本人有幸參加了中考語(yǔ)文閱卷工作,，緊張的閱卷工作持續(xù)了五天(6月16日至6月20日)，閱卷后忐忑地等待著中考成績(jī),。成績(jī)揭曉后,，對(duì)照中考試卷和成績(jī)，并根據(jù)自己在中考閱卷中的體會(huì),，及時(shí)地進(jìn)行了反思,，總結(jié)如下：

第一方面：中考試卷分析和閱卷的體會(huì)。

1.試卷結(jié)構(gòu)沒(méi)有改變,，依然延續(xù)近幾年來(lái)的四大題型,，100分制，120分鐘,。今年的改變?cè)谟诘谝荒赀\(yùn)用答題卡,，實(shí)行網(wǎng)上閱卷。

2.從閱卷的情況來(lái)看,，有不少同學(xué)不適應(yīng),，答題卡使用不規(guī)范，個(gè)別同學(xué)題目答錯(cuò)位置,，造成不必要的失分,。全濟(jì)寧市共62000學(xué)生參加考試，語(yǔ)文平均分65分,。我們學(xué)校的語(yǔ)文平均分達(dá)到了71.6分,，超過(guò)濟(jì)寧市的平均分。

3.閱卷過(guò)程當(dāng)中深刻的感覺(jué)到,，字跡工整與否嚴(yán)重的影響學(xué)生的成績(jī),，特別是作文成績(jī)。但是字跡好,，回答不到要點(diǎn)上,，閱讀當(dāng)中依然不得分。

4.字詞考查和背誦默寫(xiě)的考察都比較簡(jiǎn)單,，全是《說(shuō)明指導(dǎo)》上出現(xiàn)的題目,。學(xué)生掌握的也較好。

5.古詩(shī)文的閱讀都是《說(shuō)明指導(dǎo)》上出現(xiàn)的重點(diǎn)篇目,，解釋詞語(yǔ)和翻譯句子只要抓住關(guān)鍵詞就可以得分,，談啟示回答不全面。

6.現(xiàn)代文閱讀還是兩篇,，一篇議論性文章的閱讀一篇散文的閱讀,，共9道題目，有4道題目的答案在原文中,。其他一道題為論證方法,，很簡(jiǎn)單;一道談對(duì)幸福的理解，只要認(rèn)真答就可得分,。一道題概括內(nèi)容,，都能得分;一道題賞析語(yǔ)言，角度較多,，只要答出一點(diǎn)即可,，一道題句子的含義，難道較大,。

7.作文《成長(zhǎng)的快樂(lè)》,，較普通的一道題目，但要寫(xiě)出彩不容易,，平均分27分,。

第二方面：以后教學(xué)的規(guī)劃和設(shè)想。

首先,，進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課的意識(shí),。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高備課組的戰(zhàn)斗力,。教師要擁有駕馭課堂的本領(lǐng),，就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容深諳于心,，合理安排教學(xué)程序。只有用心備好每一節(jié)課,，才能在教學(xué)過(guò)程中信心百倍,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次,，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)文的習(xí)慣,。要取得好的成績(jī)，首先要在思想上重視語(yǔ)文,，在平時(shí)的行動(dòng)中認(rèn)真的對(duì)待語(yǔ)文,。雖然是畢業(yè)年級(jí)，但是我們沒(méi)有放棄教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，堅(jiān)持每周四次作業(yè),，每次作業(yè)都嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真完成的同學(xué),，進(jìn)行輔導(dǎo),，及時(shí)改錯(cuò)，保證語(yǔ)文作業(yè)都工整認(rèn)真的完成,。練習(xí)上堅(jiān)持每周一練,，以中考的形式訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)良好的應(yīng)試能力,。通過(guò)一年的訓(xùn)練,，取得了很好的效果。

第三,，重視學(xué)法指導(dǎo),，要未雨綢繆、高屋建瓴地將知識(shí)點(diǎn)的梳理貫穿于整個(gè)初中階段的教學(xué)過(guò)程中,，使之系統(tǒng)化,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)從消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程?？荚囍蓄?lèi)似的題目對(duì)他們來(lái)講,，就不會(huì)再具有如此的難度。

第四,，文言文考查試題越來(lái)越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì),。文言文教學(xué)必須從初一開(kāi)始偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎,，引導(dǎo)學(xué)生字字落實(shí),、課課掌握，這樣到初三才會(huì)游刃有余,，增強(qiáng)課內(nèi)知識(shí)遷移到課外的能力,。

第五,，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，注意分文體訓(xùn)練,，在一定訓(xùn)練量的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的.閱讀方法、答題技巧,。然后打破文體的界限，以題型進(jìn)行總結(jié),，告訴學(xué)生各類(lèi)題型的做法及答題技巧,。

第六，作文,，在作文內(nèi)容的訓(xùn)練中倡導(dǎo)寫(xiě)生活,，寫(xiě)自己，寫(xiě)細(xì)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,，認(rèn)識(shí)自己的生活，抒寫(xiě)生活的感悟,，寫(xiě)作方法上強(qiáng)調(diào)寫(xiě)細(xì)節(jié),，只有真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)才能感動(dòng)讀者。

第三方面：給新初三的建議,。

堅(jiān)信新初三的老師將會(huì)比我們做得更好,。但教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，特別是語(yǔ)文教學(xué),。一年來(lái)的初三教學(xué)的體驗(yàn),，希望能和新初三老師分享，避免我們的缺憾,。

1.認(rèn)真研究中考導(dǎo)向,，明確教學(xué)和復(fù)習(xí)方向，加強(qiáng)備課和反思,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)角度,，更準(zhǔn)確的把握重難點(diǎn)，對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行重錘敲打,，在教學(xué)和復(fù)習(xí)中做到心中有標(biāo),、有綱，用最短的時(shí)間做最高效的工作,。

2.提早做計(jì)劃,。初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)早一點(diǎn)開(kāi)始，最好初三上學(xué)期結(jié)束新課,，將初三下學(xué)期整個(gè)學(xué)期用來(lái)復(fù)習(xí),。第一輪古詩(shī)文復(fù)習(xí),，最好從九下倒著往七上復(fù)習(xí)，趁熱打鐵,，事半功倍,，減少遺忘，就能夠從容的進(jìn)行第二輪專(zhuān)題的復(fù)習(xí),。

3.總復(fù)習(xí)階段“拉網(wǎng)式”的復(fù)習(xí),，會(huì)使師生產(chǎn)生疲勞和厭倦感，所以要緊扣《中考說(shuō)明》突出重點(diǎn),、難點(diǎn),。對(duì)復(fù)習(xí)資料要精心設(shè)計(jì)、精心選擇,，避免機(jī)械訓(xùn)練,、簡(jiǎn)單重復(fù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。分類(lèi)練習(xí)具有一定的階段性,，更好配合復(fù)習(xí)計(jì)劃。綜合練習(xí)分散到平時(shí)的教學(xué)中,，每周一練,，是經(jīng)過(guò)多個(gè)學(xué)校檢驗(yàn)的有效地方法，可以堅(jiān)持,。

4.重視基礎(chǔ),，牢抓基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)所有的考生都很重要，大多數(shù)學(xué)生的差距也就在這,，誰(shuí)都不愿意在基礎(chǔ)題上失分,，也失不起分。重視基礎(chǔ),，怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分,。

5.縱觀中考閱讀題，其實(shí)是萬(wàn)變不離其宗,，要讓學(xué)生了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,。教師必須多方收集信息,，多方收集試題，以專(zhuān)題化的形式,，把考點(diǎn)分類(lèi)整理,，按照不同的文體提煉方法。

6.在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)要重視升格作文的訓(xùn)練,。平時(shí)的訓(xùn)練中,，一要重視書(shū)寫(xiě);二要重視描寫(xiě);三要重視開(kāi)頭,、結(jié)尾。

中考還在繼續(xù),，我們的教學(xué)也還在繼續(xù),，我們的反思也不會(huì)就此停止。有不到之處請(qǐng)大家諒解,。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇四

《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文,。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事,、做生意的故事,。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的,。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,，講究制作的工藝,、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量,；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假,、欺騙顧客的行為而辭掉工作,。父親的認(rèn)真、實(shí)在,、正直的品格影響和教育了下一代,，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的'故事中,，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

教學(xué)前,，我布置的預(yù)習(xí)作業(yè)是：書(shū)上任務(wù)（常規(guī)預(yù)習(xí)略讀課文的任務(wù)：讀課文五遍,，標(biāo)小節(jié)、圈生字,、畫(huà)好詞,，自學(xué)生字，找出不理解的詞試著用查字典和聯(lián)系上下文的方法予以理解,，結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)自讀課文并進(jìn)行批注,。）和本上任務(wù)（常規(guī)預(yù)習(xí)作業(yè)：兩音兩字組詞）。

有了比較好的預(yù)習(xí)做基礎(chǔ),，課堂上我和不少學(xué)生交流,、溝通對(duì)本文的認(rèn)識(shí)和理解，感覺(jué)還不錯(cuò),！我們首先由前一課《中彩那天》引入本文,，接著讓孩子們先說(shuō)說(shuō)對(duì)本文中“父親”的印象,，學(xué)生能夠很順利地找出“認(rèn)真、實(shí)在”兩詞,。然后,，我們開(kāi)始了匯報(bào)預(yù)習(xí)成果的過(guò)程，其實(shí)相對(duì)于略讀課文而言也就是交流,、學(xué)習(xí)的過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程我們分為兩大部分：字詞和課文。首先,，孩子們踴躍地匯報(bào)了自己在字詞方面的學(xué)習(xí)成果,。他們找出了文中的多音字“把、悶,、削”等,，介紹了自己在學(xué)習(xí)生字時(shí)的問(wèn)題及收獲，比如：給“賺,、簽”等找了不少形近字,，指出了自己在讀、寫(xiě)“巷,、津,、賺”等字時(shí)一開(kāi)始弄錯(cuò)了的地方，如：“巷”字下面的“巳”容易寫(xiě)錯(cuò),，“津”容易讀成后鼻音,，“賺”字右邊容易丟掉兩點(diǎn)下面的一橫等。他們找到了文中不少好詞,，還結(jié)合字典及課文理解了“走街串巷,、火候、綿白糖,、虧心,、萬(wàn)年牢”等詞的意思。接著,，我讓孩子們讀讀自己喜歡的或認(rèn)為重要的句子,，如果能說(shuō)出原因就更好了。結(jié)果孩子們馬上就根據(jù)自己的批注開(kāi)始匯報(bào)起來(lái),，兩三個(gè)同學(xué)發(fā)言過(guò)后我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們已經(jīng)圍繞本文導(dǎo)語(yǔ)中的“從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真,、實(shí)在?！边@一問(wèn)題展開(kāi)了交流,。還有人結(jié)合文中小云朵里面的問(wèn)題“課文中三處提到了‘萬(wàn)年牢’，這中間有什么聯(lián)系呢？”匯報(bào)了自己的認(rèn)識(shí)和看法,。這樣一來(lái),，我們節(jié)省了不少時(shí)間，可以用來(lái)匯報(bào),、交流,、感情朗讀，效果挺好,！可是,，遺憾的是我只能和不少學(xué)生交流，還是有些學(xué)生沒(méi)有加入到交流的行列,，甚至連聽(tīng)都不會(huì)或不知道,。真希望“天下無(wú)不努力之學(xué)生”呀！

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇五

培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，可以從多方面入手,，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來(lái)得最快,，也最直接,。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章,，妙語(yǔ)連珠,，同時(shí)又幽默風(fēng)趣,，課堂設(shè)計(jì)新穎,、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，利用聲音,、圖片、視頻等等,，三,、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去,，學(xué)生會(huì)一直喜歡語(yǔ)文的。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),、積極發(fā)言,、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣；樂(lè)于誦讀,、課外閱讀的習(xí)慣,；主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì),。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體,。在每一節(jié)課前,，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先,，我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,，在讀的過(guò)程中，自己有哪些疑問(wèn),，一一記下來(lái),。我想，我有疑問(wèn)的地方,，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事,。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料,，然后琢磨淺顯,、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。在課堂教學(xué)中,，我采用少講、精講,，而讓學(xué)生多讀,，多思。并通過(guò)小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,、語(yǔ)言組織能力等,。魏書(shū)生老師有一段話(huà)講的非常好：“如果講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全,，而被考試鉆了空子,，就面面俱到，那就太累了,，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文,，都可以展開(kāi)來(lái)出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講,，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容,，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了?！币虼宋以诮虒W(xué)中對(duì)于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí),，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄,，這樣課堂氣氛就活躍,，教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè),。由于學(xué)生的個(gè)體差異的存在,，一節(jié)課中，會(huì)有新知識(shí)接受的慢的同學(xué),，對(duì)于這樣的孩子,，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時(shí)間而剝奪了他們鍛煉的.機(jī)會(huì),。因此,，我們采用分組學(xué)習(xí)的方式，首先按全班學(xué)生根據(jù)平時(shí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)分為a,、b,、c、d四個(gè)等級(jí),。a,、b、c,、d成員各一名,。這樣組成的小組,，建立相對(duì)穩(wěn)定的集體,，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，另一方面各小組的總體水平基本一致,，從而保證各小組之間公平競(jìng)賽的開(kāi)展,，促進(jìn)了組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競(jìng)賽參與的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)展,。其次整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,，組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對(duì)子，互幫互助互學(xué),，在做練習(xí)時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改,，同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生還要給不會(huì)的學(xué)生講會(huì)。課堂上,，落實(shí)和突出學(xué)生的主體作用,，這樣，學(xué)生都能參與其中,，學(xué)有所成,、學(xué)有所樂(lè)，從而提高了課堂效率,。

古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn)?！笨梢?jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位,。朗讀對(duì)培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái),，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程,，也是賦予作品以生命的過(guò)程。訓(xùn)練朗讀,，要做到循序漸進(jìn),，逐步提高要求，即正確,、流利,、有感情。

豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累,。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī),、名言諺語(yǔ),、課外閱讀等方面的積累。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,，在寫(xiě)作方法，表達(dá)特點(diǎn),，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解,，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練,。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

1,、生活中的作文訓(xùn)練,；

2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練,；

3,、情境作文系列訓(xùn)練。

在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景,，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái),，從而激發(fā)他們本身具備的寫(xiě)作能力。在學(xué)生的寫(xiě)作熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)后,，我鼓勵(lì)學(xué)生投稿,，試著發(fā)表自己的習(xí)作。我想,，如果學(xué)生的作文能變成鉛字,，無(wú)疑會(huì)極大地鼓舞學(xué)生寫(xiě)作文的信心。果然,，在接連四,、五篇作文在《咸陽(yáng)教育周刊》上發(fā)表后，學(xué)生的寫(xiě)作積極性越來(lái)越高了,。

我在日常工作中緊抓“落實(shí)”二字,。日日清、周周清的工作方式使學(xué)生不把問(wèn)題堆攢起來(lái),，從而減輕復(fù)習(xí)時(shí)的壓力,。每周的默寫(xiě)比賽讓學(xué)生掌握最近所學(xué)的古詩(shī)詞。二周一測(cè)試的考試制度使學(xué)生人人有拼勁,、有干勁,。如沒(méi)考好的學(xué)生，我們會(huì)逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒(méi)掌握,，在下一個(gè)階段該怎么學(xué)習(xí)等等,。這樣，學(xué)生就認(rèn)識(shí)到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé),，從而對(duì)待學(xué)習(xí)不馬虎,、不懶惰。

總之,，在新課程改革的語(yǔ)文課堂中,，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間，使他們能夠得到發(fā)揮,、鍛煉。只有這樣,，我們的學(xué)生才會(huì)越來(lái)越喜歡語(yǔ)文,，我們的語(yǔ)文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,。成績(jī)只代表過(guò)去，在以后的教學(xué)生涯中,，我們會(huì)不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新,，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略,，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),，謝謝大家,！

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇六

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn),，并注重參閱各種資料,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。教案編寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè),、簡(jiǎn)單的動(dòng)作,、游戲、畫(huà)畫(huà),、比賽等融入到課堂中,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛,，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知,，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己“english,icando”“english,icansay”,。

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4,、堅(jiān)持聽(tīng)課,，認(rèn)真記錄,，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少,。

出處 sevw.cn

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的'理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.半年來(lái),我在學(xué)校開(kāi)了三次公開(kāi)課,。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,半年教齡公開(kāi)課受到各位老師的好評(píng)。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇七

新世紀(jì)之初,，國(guó)務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn)。教學(xué)改革是課程改革的一個(gè)有機(jī)組成部分,。教師教育觀念的更新,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過(guò)程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)指出：改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。本人從事地理教育教學(xué)近20年,，經(jīng)歷了幾次的課改,，這次的課改，讓我感受很多,，下面僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思,。

一、關(guān)注學(xué)生的情緒變化和情感體驗(yàn),。

關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。孔子說(shuō)過(guò)：知之者莫如好之者,，好之者莫如樂(lè)之者,。地理教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。

現(xiàn)在的初中生思維活躍,，由于認(rèn)識(shí)水平的局限性及觀念意識(shí),，普遍對(duì)地理科不重視,，在課堂上的情緒不是冷漠呆滯就是惟恐天下不亂,。如果教師在教學(xué)觀念上不更新,，上課時(shí)只是做學(xué)科體系的傳聲筒，勢(shì)必造成學(xué)生更加冷漠更加的不興趣,。因此,，我們教師必須用“心”去施教，熱切地關(guān)注學(xué)生,。建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系,。

首先，我們教師的課前準(zhǔn)備除了寫(xiě)教案,，更需要走進(jìn)學(xué)生中間,，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話(huà)題,，了解學(xué)生的需要,，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。

其次,，教師在課堂上的角色：一是積極的旁觀者,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。二是給學(xué)生心理上的支持,，尊重學(xué)生，贊賞學(xué)生,，啟迪思維,，激勵(lì)斗志，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。三是培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”的進(jìn)行。以“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”(《地理》人教版八年級(jí)上冊(cè))教學(xué)為例,，該片段如果采用傳統(tǒng)教學(xué)法中的講述法組織教學(xué)則效果不佳,。從教學(xué)方法創(chuàng)新角度出發(fā)，教師嘗試以“快樂(lè)教學(xué)”中的巧用游戲法,，采用多媒體技術(shù)制成“中國(guó)政區(qū)拼圖”,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展拼圖競(jìng)賽活動(dòng)，寓教于樂(lè),，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又活化了課堂教學(xué),。具體操作如下：

[教師啟發(fā)]簡(jiǎn)要地介紹拼圖游戲的操作方法及競(jìng)賽規(guī)則。

[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生出于好奇,，躍躍欲試地進(jìn)入競(jìng)賽活動(dòng)狀態(tài)中：

第一輪：可以看課本(《地理》人教版八年級(jí)上冊(cè))第七頁(yè)“1,。7中國(guó)政區(qū)圖”)，并按地理方位的排列(一,、位于東北的3個(gè)省;二,、位于北部邊疆的1個(gè)自治區(qū);三、位于黃河中下游的6個(gè)省,、直轄市;四,、位于長(zhǎng)江中下游的7個(gè)省、直轄市;五,、位于南部沿海的7個(gè)省,、自治區(qū)、特別行政區(qū);六,、位于西南的5個(gè)省,、自治區(qū)、直轄市;七,、位于西北的5個(gè)省,、自治區(qū)。)在電腦上完成拼圖,。

第二輪：不可以看課本(同上),，并按地理方位的排列(同上)在電腦上完成拼圖。

第三輪：正式開(kāi)始競(jìng)賽,，不可以看課本(同上),，并按地理方位的排列(同上)在電腦上完成拼圖。

[教師點(diǎn)評(píng)]對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)及時(shí)給予肯定,。成績(jī)居前六名者,，可以獲得獎(jiǎng)品(注：“中國(guó)政區(qū)拼圖”競(jìng)賽游戲,，在學(xué)生完成拼圖時(shí)電腦可以自動(dòng)記時(shí)),。

這樣的教學(xué)方式使“死”圖變“活”,，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從游戲中體驗(yàn)了輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)了“快樂(lè)教學(xué)”,。在這一過(guò)程中他們的創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)、創(chuàng)造能力得到了提高,。不難看出,，一堂課的質(zhì)量與教學(xué)法創(chuàng)新性呈正相關(guān)。

再次，善于處理偶發(fā)事件,，一要做到冷靜沉著,，不急不燥，善于具體問(wèn)題具體分析,，先把偶發(fā)事件的影響控制在最小的范圍和最短的時(shí)間內(nèi),。二要充分認(rèn)識(shí)和挖掘偶發(fā)事件所包含積極因素，善于引導(dǎo),，即使進(jìn)行批評(píng)也不能埋沒(méi)了閃光點(diǎn),?？傊?，教師用自己熱切的情感去影響著學(xué)生，關(guān)注學(xué)生,，使學(xué)生在地理課堂上其樂(lè)融融,，興高采烈，伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得,，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極,，信心是越來(lái)越強(qiáng)。

二,、注重雙方交流溝通,。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí),、共享,、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。

本人在地理課堂教學(xué)中,，改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，,，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。教師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話(huà)被教,，學(xué)生在被教的同時(shí),，也同時(shí)在教。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé),。對(duì)教學(xué)而言,，交流意味著人人參與，意味著平等對(duì)話(huà),，意味著合作性意義建構(gòu),，它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，更是一種人與人之間平等的精神交流,。對(duì)學(xué)生而言,，交流意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn),、創(chuàng)造性的解放,。對(duì)教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識(shí),，而是一起分享理解,，促進(jìn)學(xué)習(xí);上課不僅是單向的付出，而是生命活動(dòng),、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

三,、重視課本地圖的使用,。

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表,、生動(dòng)有趣的閱讀材料,、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了充滿(mǎn)時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境,，用生活中具體有趣的地圖,、圖片、圖表,，給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過(guò)程,。面對(duì)這樣的教材，你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生潛能?……需要地理教師冷靜,、積極地不斷反思,，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。

地圖是地理新課程的一個(gè)重要組成部分，它可將知識(shí)化繁為簡(jiǎn),，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念,，理解鞏固學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，獲取新的地理知識(shí),，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。地理新課程中附有大量的插圖,，如八年級(jí)上冊(cè)就有120幅左右，而且種類(lèi)很多,，有示意圖,、素描圖、景觀圖,、統(tǒng)計(jì)圖,、曲線(xiàn)圖、柱狀圖,、餅狀圖等，并且均是彩色圖,。面對(duì)這些種類(lèi)繁多的地圖,，作為教者，你想過(guò)沒(méi)有在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用?又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖,、析圖,、描圖、繪圖?怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具?怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖,、獲取地理信息分析解決地理問(wèn)題的能力?這些都是我們地理教師值得思考的問(wèn)題,。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師教學(xué)提出了全新的要求，要求教師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識(shí),，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的認(rèn)知和追求,，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和人生價(jià)值的確定,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),，注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的主動(dòng)探究，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,。作為一名地理教師，想一想自己是否正在學(xué)習(xí),、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,，是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇八

每個(gè)教師都有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，要虛心的學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。下面是本站小編整理分享教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范文,，歡迎閱讀!

迎著青春的朝陽(yáng)前進(jìn)，播撒智慧在希望的原野上,。

很榮幸今天能在這里和大家交流,，很感謝各位老師對(duì)我的認(rèn)可和肯定，謝謝大家,。聽(tīng)了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流,，我深深的感覺(jué)到自己和他們還有很大的一段距離，但是我是個(gè)善于思考,，善于學(xué)習(xí)的人,，我相信在不久的將來(lái)我也會(huì)長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史,，也不過(guò)是聊聊幾頁(yè),，還是那么匆忙，舉目四望,，在坐的各位,，可以說(shuō)都是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)或者將來(lái)要學(xué)習(xí)的榜樣，在此,，我就自己從教以來(lái)積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家分享下,，說(shuō)的不到的，請(qǐng)各位老師多多指正,。

一,、我想和大家分享下對(duì)于做事和工作的態(tài)度。

不論是骨干教師,，還是準(zhǔn)骨干教師,，只要是一位教師，那么對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)的態(tài)度都是最重要的,。試想一下,，一名教師，他自身都不熱愛(ài)他的職業(yè),，自身都沒(méi)有激情,，沒(méi)有心情去對(duì)待他的職業(yè)，那么他又怎么可能教的好書(shū)?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說(shuō)世上無(wú)難事,，只怕有心人,，我覺(jué)得只要你用心去做,，去對(duì)待一件事，那么一切都將變得可以!有條件時(shí)能成功,，沒(méi)條件時(shí)你也會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造條件獲得成功,。

話(huà)說(shuō)當(dāng)年，對(duì)于教師,，我一直都是敬而遠(yuǎn)之的,，很小的時(shí)候就很怕老師，但卻很聽(tīng)老師的話(huà),，很崇拜這個(gè)傳說(shuō)中的偉大而神圣的職業(yè),，但是我的理想不是教師，因?yàn)槲也惶矚g成為別人的榜樣,，“人民教師”,、“為人師表”想想這八個(gè)字，就覺(jué)得壓力山大啊!直到后來(lái)有一天,，我被現(xiàn)實(shí)開(kāi)了個(gè)玩笑,，讓我來(lái)到了桐木初中，而且一來(lái)就是四年,，所以最初我一直都有點(diǎn)接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí),，于是我給自己提了一句話(huà)來(lái)聊以自慰，“誤入塵網(wǎng)中,，一去不知多少年”,。雖然那時(shí)候沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的理想，但是來(lái)到桐中以后,，我慢慢認(rèn)識(shí)了在坐的各位老師，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻(xiàn)無(wú)私的精神,，讓我對(duì)教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),，讓我明白了我身上的責(zé)任和肩上的分量，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實(shí),，現(xiàn)實(shí)才不會(huì)敷衍我,。如今的我感覺(jué)到教師職業(yè)的幸福，當(dāng)自己的所學(xué)被學(xué)生無(wú)盡的放大,，放大,，在放大的時(shí)候，那是多么的自豪和幸福,。

不論過(guò)去如何,，不管將來(lái)怎樣，只要我們現(xiàn)在還活著,，還在工作,，那么我們就應(yīng)該用心去做,，用積極向上的態(tài)度時(shí)刻警醒自己。我們要做到“干一行,，愛(ài)一行”!

二,、我想說(shuō)一點(diǎn)我個(gè)人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點(diǎn)感受。

(1)多觀察,，勤思考,，善研究。

(2)利用有效課堂,，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系,。

我們學(xué)科老師一般和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，除了課堂以外,，基本上就沒(méi)有多少機(jī)會(huì)了,，所以要想讓學(xué)生喜歡上你的課，喜歡學(xué)你的課,，那就要利用好有效的課堂時(shí)間,。在傳授知識(shí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)和學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流，以達(dá)到相應(yīng)的目的,。去年我?guī)Ь拍昙?jí)兩個(gè)班的物理,，經(jīng)過(guò)后來(lái)對(duì)學(xué)生和一些老師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理的興趣很濃,，喜歡上我的課,，覺(jué)得上課很輕松，很享受,。

(3)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,。

我們常說(shuō)好奇害死貓，可見(jiàn)好奇心有多大的魔力,，如果一個(gè)老師能充分的利用好這個(gè)資源,，那么還用擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)知識(shí)嗎?我們要充分利用我們學(xué)校的10m光纖資源，查找一些與課堂知識(shí)相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心的奇聞趣事,，從而更加增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,，讓他們自己想弄明白怎么回事，實(shí)踐證明,，效果是非常好的,，尤其是對(duì)于中上等學(xué)生來(lái)說(shuō)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)磁鐵的時(shí)候,，我就給學(xué)生講述了一個(gè)關(guān)于秦始皇修建“卻胡門(mén)”的故事,，在學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)的知識(shí)時(shí)，我給學(xué)生介紹了玩具“飲水鳥(niǎo)”可以永遠(yuǎn)不停的喝水,，學(xué)生都感到很神奇,，不太相信,，后來(lái)我網(wǎng)購(gòu)了一只飲水鳥(niǎo)，放在我房子,，一直喝水到斤,，還沒(méi)喝飽呢。這樣學(xué)生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么,，怎么發(fā)生的,，正好可以自己去弄明白，即學(xué)會(huì)了課堂知識(shí),，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，可以說(shuō)是一舉兩得，何樂(lè)而不為呢!

三,、我想和大家分享我認(rèn)為是最重要的那就是：時(shí)刻別忘了學(xué)習(xí),。

對(duì)于學(xué)習(xí)，我想說(shuō),，很重要,，也很必要。正由于我們年輕,，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白,，所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)，用不斷更新的知識(shí)去描繪我們精彩的職業(yè)生涯,。我覺(jué)得我們可以從三方面著手,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。

(一)向?qū)W生學(xué)習(xí),。

人人都說(shuō)老師是要有耐心的，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學(xué)生也是有耐心,。學(xué)生是我們教學(xué)的主體,，也是檢驗(yàn)我們的標(biāo)準(zhǔn)，他們也是有思想,，有頭腦的人，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈,，他們很在意每個(gè)老師的一舉一動(dòng),，甚至是老師的業(yè)余生活。所以我們要尊重他們,，要多和他們交流溝通,，用我們自己獨(dú)特的魅力去吸引他們，讓他們親近我們,，從而接受我們的知識(shí),。當(dāng)我們真的用心去對(duì)待學(xué)生,，把他們真正當(dāng)做有頭腦的人的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦,，他們也懂得感恩,，他們也懂得是是非非，有很多學(xué)生甚至懂得很多我們都不懂得東西,。我們應(yīng)該充分的了解學(xué)生,，多觀察他們，多研究,，多分析,，才能更好的駕馭他們。

教案,。

設(shè)計(jì),，課堂組織，學(xué)生調(diào)動(dòng),，練習(xí)安排,，作業(yè)的布置，可以知道課原來(lái)可以這樣上,。我主動(dòng)聽(tīng)過(guò)劉呈斌老師,、趙寧老師、王靜老師,、王文博老師等多位老師的多節(jié)課,，他們的課堂，各有特色,，聽(tīng)完之后在結(jié)合自己上課的特點(diǎn),，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了，尤其是看了劉呈斌老師的教案,，才真正懂得教案原來(lái)可以寫(xiě)得這么工整,、詳細(xì)、有條不紊,、思路清晰,。我深深的感覺(jué)到，聽(tīng)別人的課,，思自己的課,，可以讓自己的課堂變得越來(lái)越完美，尤其是在同樣的問(wèn)題上,，遇上不同的處理方式時(shí),，可以驗(yàn)證不同的教學(xué)效果，這點(diǎn)對(duì)于我們初上講臺(tái)的老師,，十分的有用,。

(三)向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí),。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)寶，怎么用怎么好,。我是信息計(jì)算專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的,，我深深的知道網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大，只要是你遇上的,，或者是想到的問(wèn)題,，他都能解決掉，那句話(huà)說(shuō)的好,，有事找“百度”!沒(méi)有什么解決不了的!這些年來(lái),，我從網(wǎng)絡(luò)上汲取了很多很多很多用用的資源和知識(shí)，咱們要實(shí)事求是,，與時(shí)俱進(jìn),，網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是走在時(shí)代的前沿，與世界同在,，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源,，與時(shí)俱進(jìn)，不能讓自己out了,，不然我們的學(xué)生都會(huì)不屑于我們的,。

今天就這個(gè)機(jī)會(huì)，我在這里也和大家分享一點(diǎn)我個(gè)人在教學(xué)中處理多媒體的法寶,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師的工作，特別是小學(xué)教師,，就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說(shuō)就是不斷地關(guān)心兒童的生活,。作為教師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對(duì)的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸,，這就是—愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職,，也是教師工作的重要原則,。愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ),。教師如何把愛(ài)化作一顆火種,，點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢?本人來(lái)淺談自己的一點(diǎn)做法,。

一、一視同仁,，因材施教,。作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任,，學(xué)生信任我們，因?yàn)槲覀兪墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣,，我們必須嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生,。毫不妥協(xié)地反對(duì)我們教育工作中那種對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象，我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句,。

名言,。

：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生,。”他告誡教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待“后進(jìn)生”,。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說(shuō)恐怕沒(méi)有哪一位教師是不肯贊同的,。但我們應(yīng)該對(duì)“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛(ài)”,，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱(chēng)呼,，隨意判刑為“無(wú)藥可救”,、“沒(méi)出息”，或者姑息,、縱容,、放任自流。

歷史上,，當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來(lái)成就非凡者大有人在：如德國(guó)大詩(shī)人海涅,，大科學(xué)家牛頓，我國(guó)著名畫(huà)家齊白石??所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛(ài)灑向?qū)W生,，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈的火花，讓學(xué)生感到老師是真誠(chéng)的,，因而信任老師,。那年我剛接四(2)班時(shí)，班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué),、怕學(xué),，經(jīng)常遲到，期末檢測(cè)成績(jī)語(yǔ)、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分;連平時(shí)讓背一首古詩(shī)都背不出來(lái),，對(duì)老師的批評(píng),，同學(xué)的取笑，他毫不在乎,，若無(wú)其事,。有一年放國(guó)慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,，收假后上課無(wú)精打采,。

我了解實(shí)情后沒(méi)有諷刺他、歧視他,、轟走他,，而是像慈母對(duì)待有病的孩子一樣親近他，和風(fēng)細(xì)雨地開(kāi)導(dǎo)他,，親自到他家和他父母講清情況,，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性,。要求他認(rèn)真改正，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)師生幾天開(kāi)誠(chéng)布公的交談,，這位學(xué)生醒悟過(guò)來(lái)了，改掉了許多不良習(xí)慣,，大膽問(wèn)同學(xué)問(wèn)題,，主動(dòng)背誦、默寫(xiě)古詩(shī),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，他成為一名愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)上課大膽發(fā)言,，團(tuán)結(jié)同學(xué),、尊敬老師的學(xué)生，期末檢測(cè)語(yǔ)文69分,，數(shù)學(xué)61分,，是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生。

二,、真誠(chéng)的愛(ài),。人人都有自覺(jué)能動(dòng)性，有自尊心和虛榮感,，只有他的人格受到尊重與信賴(lài),，他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性,。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提，尊重學(xué)生并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求,，相反,，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生，包含對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的高度信賴(lài),，真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的高度尊重，因此,，要寓嚴(yán)格要求于尊重之中,，尊重學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的,。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解,、尊重和關(guān)愛(ài)。

教師只有把對(duì)學(xué)生的愛(ài)建立在朋友的基礎(chǔ)上,，師愛(ài)才會(huì)匯成一片亮麗的風(fēng)景,。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才可能無(wú)拘無(wú)束地敞開(kāi)自己的心扉,，接受老師的教育,，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此,，教師不僅扮演教師的角色,，更應(yīng)成為學(xué)生信賴(lài)的朋友。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,，自覺(jué)意識(shí)到并且使學(xué)生也意識(shí)到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”,。

所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動(dòng),，花費(fèi)許多精力,，有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼,，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游,，跟他們一起分享歡樂(lè)就行了。這些看法都是片面的,、錯(cuò)誤的,。建立師生的友誼，這是要用我們的力量,，我們的思考,，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感,，為了能做到這一點(diǎn),，可以從平時(shí)的授課形式上去改變，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見(jiàn)解,，我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),，不要輕率對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生講真心話(huà),，多交流,。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語(yǔ)氣和學(xué)生對(duì)話(huà),，傾注自己對(duì)學(xué)生的理解,、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師,，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛(ài)存在的目的,。

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學(xué)年,，孕育著希望與憧憬,，在這個(gè)美好的時(shí)刻，作為小學(xué)的一名教師,，參加今天的座談會(huì),，心情非常的激動(dòng)，市委市政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視,，對(duì)教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng),，倍感溫暖，多年來(lái)在平凡的崗位上,，為自己摯愛(ài)的教育事業(yè),，我付出了辛勤的勞動(dòng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和表彰,，我充滿(mǎn)著感激,，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任。

一,、教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個(gè)性,，精耕細(xì)作。

農(nóng)民種地,，他們從來(lái)不強(qiáng)迫莊稼按照一個(gè)模式生長(zhǎng)——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o(wú)益的,，他們只是勤勉地澆水、施肥,、噴灑農(nóng)藥,，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。于是,，他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@,。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線(xiàn),，是標(biāo)準(zhǔn)化,，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化,。學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來(lái)看我們的孩子,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有大樹(shù)的風(fēng)采，小草也有小草的魅力,。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有?，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐,。

增加了評(píng)價(jià)的尺子，就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功,，從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿(mǎn)足;這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用,，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)。

二,、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。

小的時(shí)候?qū)W習(xí)歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時(shí)的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心,。數(shù)千年來(lái),，對(duì)于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒(méi)有多少人懷疑過(guò)。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開(kāi)了這一千古之謎,。因?yàn)?，在自由的狀態(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一,。所以，他不相信一個(gè)在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是,，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠(chéng)的自由人,。

事實(shí)證明,，這種思考是正確的。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人,，不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè),。因?yàn)椋@需要的不只是技術(shù),，更有心態(tài),，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成，而且必須有一個(gè)前提,，那就是心靈的自由與愉悅,。一個(gè)被囚禁起來(lái)，失去自由與快樂(lè)的人,，無(wú)法再去審美性的創(chuàng)造,。

20xx年，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的,。教育也是如此,。老師之教，學(xué)生之學(xué),，本應(yīng)當(dāng)如孔子,、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂(lè)地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役,。既然如此，就要給老師和學(xué)生以最大化的自由,，讓他們?cè)趯徝乐邢硎芙逃c學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

正是基于這種思考，李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生,，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生,。社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，孩子的接受能力越來(lái)越強(qiáng),，各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多,，工作面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下,，我們更需要保持一份清醒,、保持一份沉靜、保持一份寂寞,、保持一份清高,。教育是最清苦的行業(yè)，教師是最辛苦的群體,，但我們既然選擇了教育,，就要靜下心來(lái)，心無(wú)旁騖,，為下一代負(fù)轉(zhuǎn)自責(zé),，為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。外面的世界是精彩的,，但這里的舞臺(tái)更寬廣;外面的生活是絢爛的,，但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高、更神圣,。教師職業(yè),，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價(jià)值,，而且,，比起其他職業(yè)來(lái)，這里更容易讓你找到心靈的快樂(lè)和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了,，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂(lè)和幸福,，只有教師教得快樂(lè)和幸福,，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂(lè)和幸福,。

三,、教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步。

又有一天,，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,。看著它蜷縮的身體驚恐的眼睛,，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后,，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦，這時(shí)候,，智者突然聞到了花香,，原來(lái)這是花園。接著,，智者聽(tīng)見(jiàn)了蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫,，感到了溫暖的微風(fēng)，還看見(jiàn)了滿(mǎn)天的星斗,。陶醉之余,，無(wú)意中向前一看，呀,，蝸牛已爬出好遠(yuǎn),。等智者跑步趕上它時(shí)，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開(kāi)口,，它已經(jīng)帶著自信,，奮力向另外一個(gè)?驛站?爬去。智者忽然明白：原來(lái)上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上,，不要急功近利急于求成，不要一味地去責(zé)怪孩子,，也不要過(guò)分地去安慰孩子,，要有一平常心去對(duì)待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽(tīng)他訴說(shuō),。相信孩子能行,，還要想辦法讓孩子感覺(jué)到自己行。通過(guò)自己的努力一定能行,。讓孩子輕裝上陣,，讓孩子自信自強(qiáng)，有一個(gè)積極健康的心理,，才會(huì)取得好成績(jī),。體會(huì)生活每一階段的樂(lè)趣，相信在陪孩子成長(zhǎng)的每一階段都會(huì)收獲多多,。

教育是慢的藝術(shù),，是生命化教育課題的一個(gè)重要理念。教育是一個(gè)‘慢活’,、‘細(xì)活’,，是生命的潛移默化的過(guò)程，所謂‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’,，教育的變化是極其緩慢,、細(xì)微的，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’,。?這本書(shū)的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關(guān)鍵詞?時(shí)，提及了?等待,、耐心,、從容、寬容,、期待,、悠閑、優(yōu)雅,、細(xì)節(jié)?,，這些都是我們?cè)趶氖陆逃倪^(guò)程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),，而應(yīng)包含在整個(gè)教育過(guò)程中,，從這樣一個(gè)意義來(lái)講,，老師真的需要處處留心教育資源，關(guān)注教育對(duì)象,，以一個(gè)等待的姿態(tài)傾情投入教育,，時(shí)刻關(guān)注生命的成長(zhǎng)。

回顧自己的成長(zhǎng),，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助,，榮譽(yù)代表過(guò)去，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話(huà)：生活中充滿(mǎn)了問(wèn)號(hào),，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望，以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇九

1、一個(gè)物理教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”,。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”,，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!“快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光”,。

2、尊重“需要”,，注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”,。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于情景之中，也就是“溶情”,。

1,、讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈,。因?yàn)檎n堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的,。

2、注重實(shí)踐,，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言,。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高。

3,、在生活中學(xué)物理,。“讓物理走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)物理”,。一直以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理,，使孩子們深切地感受到：物理離他們很近很近,，就在生活中這樣，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無(wú)處不在。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇十

在教學(xué)中以親身實(shí)踐或以具體事物、現(xiàn)象以及事物,、現(xiàn)象的逼真描繪來(lái)激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，獲得生物的表象，從而促進(jìn)對(duì)知識(shí)比較全面,、比較深刻的掌握和理解的教學(xué)過(guò)程,，稱(chēng)為直觀教學(xué)。荀況說(shuō)過(guò)：“不聞不若聞之,，聞之不若見(jiàn)之”,。其意義主要表現(xiàn)在以下5個(gè)方面：

(1)、直觀教學(xué)是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重要手段,。為了使學(xué)生獲及較全面,、正確而牢固的生物學(xué)知識(shí)，不能只從抽象概念和定義出發(fā),，更不能抽象地講授生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,，而必須通過(guò)各種直觀手段使學(xué)生獲及感性認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生積極思維再上升到理性階段,，形成各種概念和原理,。同時(shí)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，學(xué)生可以感知傳統(tǒng)直觀教學(xué)中無(wú)法表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象,。

(2)、直觀教學(xué)是使學(xué)生加快學(xué)習(xí)速度,，提高學(xué)習(xí)效率的手段,。在生物學(xué)教學(xué)中正確地組織和運(yùn)用最合適的直觀教學(xué)手段和方法，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)走近路,，走直路,，起到“百聞不如一見(jiàn)”的作用。

(3),、直觀教學(xué)是集中學(xué)生注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，組織以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)活動(dòng)的手段,。這樣就把教師的活動(dòng)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活動(dòng)目的，把教師所施加的影響構(gòu)成學(xué)生活動(dòng)的手段和對(duì)象,，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性,。如生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

(4),、直觀教學(xué)是發(fā)展學(xué)生智能的有力手段,。在中學(xué)生物教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是十分重要的。通過(guò)觀察,，學(xué)生可以獲及大量的感性材料,，為進(jìn)一步思維打下基礎(chǔ)，進(jìn)而掌握規(guī)律性知識(shí),。生物教學(xué)中,，通過(guò)正確的直觀手段，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，思維和分析能力,。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇十一

我校各項(xiàng)工作在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府的大力關(guān)心與支持下,，堅(jiān)持以黨的__大精神,、xxx理論和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以“新思路”,、“新舉措”開(kāi)展工作,，在許多方面實(shí)現(xiàn)了“新突破”，開(kāi)創(chuàng)了“新局面”,，創(chuàng)造了“新輝煌”,。同時(shí)我校積極推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，積極優(yōu)化師資整體結(jié)構(gòu)，重視教學(xué)常規(guī)管理,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，改善硬件設(shè)施和后勤服務(wù)，為我校創(chuàng)建一所具有特色的農(nóng)村中心小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。一年來(lái),，我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，充分發(fā)揮新老班子的主導(dǎo)作用,。

本學(xué)期，由于人事變動(dòng),，我校領(lǐng)導(dǎo)班子新調(diào)整了4個(gè)年輕女(20__最新國(guó)稅分局工作總結(jié))同志,。一年來(lái)，不管是新班子還是老班子,，大家都能團(tuán)結(jié)一心,。盡心盡責(zé)搞好學(xué)校的內(nèi)部管理。

加強(qiáng)教學(xué)管理,，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的職責(zé),。領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽(tīng)課,，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握教學(xué)第一手材料,，為課堂教學(xué)作依據(jù),，在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，教師相互聽(tīng)課已蔚然成風(fēng),，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問(wèn)題,，形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二,、加強(qiáng)德育工作,，建設(shè)文明校風(fēng)。

1,、深入貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,，加強(qiáng)少年兒童的道德教育和道德實(shí)踐活動(dòng)。

3,、組織少先隊(duì)員到敬老院參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，關(guān)愛(ài)老人。組織隊(duì)員觀看最美鄉(xiāng)村教師等有教育意義的宣傳教育影視片,，隊(duì)員在看后寫(xiě)簡(jiǎn)單的觀后感,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四愛(ài)”教育。

4,、扎實(shí)抓好隊(duì)員的道德養(yǎng)成教育,，抓好隊(duì)員的禮儀、行為規(guī)范,、衛(wèi)生,、愛(ài)護(hù)公物的教育。繼續(xù)開(kāi)展“文明禮貌”進(jìn)校園系列活動(dòng),，結(jié)合文明班級(jí)評(píng)比,，將隊(duì)員培養(yǎng)成為文明禮貌、學(xué)習(xí),、勞動(dòng),、衛(wèi)生等一系列良好的行為習(xí)慣，最終為社會(huì)輸送高素質(zhì)合格的公民,。

5,、成功的舉辦了春、冬兩季運(yùn)動(dòng)會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),。

6、通過(guò)主題班會(huì)等形式組織開(kāi)展了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng),。

7,、組織全校教師開(kāi)設(shè)了“道德講堂”，提高了教師的道德修養(yǎng),。

8,、組織全校師生評(píng)選好人好事，并及時(shí)張榜公布,，加大學(xué)習(xí)宣傳力度,。

9、組織中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行廉潔修身教育,，提高學(xué)生思想境界,。

10、積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng),，讓留守兒童感受學(xué)校大家庭的溫暖,。

11、堅(jiān)持升國(guó)旗儀式,，每周一進(jìn)行國(guó)旗下的講話(huà),。

12、舉辦了心理健康專(zhuān)題教育講座,，幫學(xué)生疏散心理陰影,。

三、堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中提升,。

1、切實(shí)落實(shí)課程計(jì)劃,。

學(xué)年初,，根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的工作要求，我校開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程,。督促各任課教師及時(shí)落實(shí)課程計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，提高綜合素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。

2,、認(rèn)真抓實(shí),、抓好教學(xué)常規(guī)工作。

(1),、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定學(xué)校教學(xué)、教研計(jì)劃,，各學(xué)科,、各教研組依據(jù)校級(jí)計(jì)劃制定學(xué)科計(jì)劃,。教師再根據(jù)學(xué)科計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。

(2),、狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，做到每周一抽查、每月一檢查,，學(xué)期末全面檢查,。根據(jù)檢查結(jié)果，及時(shí)向教師反饋,，使常規(guī)工作得以扎實(shí)開(kāi)展,。

(3)、教研工作按計(jì)劃進(jìn)行,。多個(gè)縣級(jí)和校級(jí)教研課題正在按計(jì)劃實(shí)施,。

(4)、鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)論文,。一學(xué)年來(lái),，我校有多名教師的論文，分別獲省,、市__縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),。其中市二等獎(jiǎng)1名,市三等獎(jiǎng)2名，省一等獎(jiǎng)3名,，省二等獎(jiǎng)2名,，省三等獎(jiǎng)4名。

3,、做好教師培訓(xùn)工作,，努力提高教師素質(zhì)。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇十二

在新授課的教學(xué)中,，好的引入可以說(shuō)是成功的一半,，而利用與實(shí)際相關(guān)的一些案例材料來(lái)引入新課，既容易接受,，又可以引發(fā)學(xué)生的興趣,。在本節(jié)課中，我首先由事物的兩面性來(lái)承接上一堂課的內(nèi)容(有關(guān)生態(tài)因素),，同時(shí)導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容(生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響),。然后利用一些錄象資料介紹昆蟲(chóng)的采粉過(guò)程、獵豹的捕食過(guò)程以及植物的種子形態(tài),、沙漠中的仙人掌和熱帶雨林植物等,，通過(guò)這些形象的案例引發(fā)學(xué)生興趣，并因勢(shì)誘導(dǎo)提出一些問(wèn)題,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種生物對(duì)于環(huán)境都有一定的適應(yīng)性,，從而為本節(jié)課開(kāi)了一個(gè)好頭,。利用這種方式來(lái)引入新的教學(xué)內(nèi)容，剛開(kāi)始就抓住了學(xué)生,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，同時(shí)還通過(guò)一些探究性的問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

二.利用案例展開(kāi)討論,。

在通過(guò)這種靈活的方式導(dǎo)入新課后，不是帶著能夠?qū)訉臃治?，得出答案,，而是把此?wèn)題留給學(xué)生，并展示了一些與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的一些案例,，通過(guò)這些案例層層設(shè)問(wèn),，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，自己總結(jié)知識(shí)上,，解決問(wèn)題,。如：在介紹生物的保護(hù)色時(shí)，展示三幅相關(guān)的圖片,，然后讓學(xué)生提出自己的觀點(diǎn),，總結(jié)出保護(hù)色的概念。然后進(jìn)一步提供螳螂捕食蒼蠅,、北極雷鳥(niǎo)的保護(hù)色等,，讓學(xué)生圍繞其討論保護(hù)色的意義。這樣的方式使的課堂氣氛異常的活躍,，學(xué)生的發(fā)言非常積極,，而且見(jiàn)解各有不同，最終通過(guò)看書(shū)又獲得了一致的意見(jiàn),。而且在這樣的過(guò)程中,，學(xué)生往往會(huì)得到一些進(jìn)一步的結(jié)論，如保護(hù)色的局限性,，當(dāng)北極雷鳥(niǎo)冬季換羽后,，卻沒(méi)有下雪，這時(shí)對(duì)它的生存反而是一種危險(xiǎn),。

三.利用案例材料進(jìn)行檢測(cè),。

在學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)后，我改變了通常的先由學(xué)生回答,，教師總結(jié)的做法,，而是采用相關(guān)的案例或檢測(cè)題，來(lái)檢測(cè)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的情況,，取得了良好的效果,。如：在學(xué)習(xí)完保護(hù)色,、警戒色、擬態(tài)的三個(gè)概念后,，提供給學(xué)生黃蜂,、毒毛毛蟲(chóng)、北極熊,、枯葉蝶,、蝗蟲(chóng)等各種生物的圖片，分析他們?cè)谶m應(yīng)環(huán)境方式上的區(qū)別,，從而得出三者的區(qū)別,。通過(guò)填表的方式完成檢測(cè)，既讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái),，又檢驗(yàn)對(duì)于知識(shí)的理解程度,。

四.利用案例材料進(jìn)行點(diǎn)撥。

通過(guò)上面的檢測(cè),，找出學(xué)生上在知識(shí),、能力方面存在的問(wèn)題后，需要進(jìn)行點(diǎn)撥及反饋糾正,。這時(shí)我通過(guò)一些典型的例子,，幫助其進(jìn)一步加深對(duì)各個(gè)概念的理解。例如：通過(guò)蜥蜴體色隨不同環(huán)境而改變,、雷鳥(niǎo)在降雪前就換上了白羽,、震動(dòng)枝條，竹節(jié)蟲(chóng)跌落不動(dòng),、蜂蘭花瓣吸引雄黃蜂幫其傳粉幾個(gè)例子的分析,，指出在這幾個(gè)概念的理解關(guān)鍵是體色和外界環(huán)境的關(guān)系。

五.滲透德育教育,，使學(xué)生全面發(fā)展,。

生物學(xué)本來(lái)就是一門(mén)生命科學(xué)，是和我們?nèi)祟?lèi)息息相關(guān)的一門(mén)學(xué)科,，因此在教學(xué)過(guò)程中我盡量讓學(xué)生掌握唯物主義的世界觀,，認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界是人類(lèi)生存的家園，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)我們的這個(gè)家園,。

總之,，通過(guò)這次多媒體課，我再次認(rèn)識(shí)到了多媒體上課的優(yōu)勢(shì),，當(dāng)然也認(rèn)識(shí)到了這種新的教學(xué)方式的弱勢(shì),，比如說(shuō)沒(méi)有傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)在學(xué)生心中的印象更深刻，不利于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)等，所以我以后還要更加強(qiáng)對(duì)這種新出現(xiàn)的教學(xué)方式的研究,，多向組內(nèi)其他老教師請(qǐng)教,，盡量在最合適的時(shí)候采用最合適的教學(xué)方法去產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇十三

20__年8月份,，我參加了由全省統(tǒng)一的在浙江師范大學(xué)開(kāi)辦“小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)”,，時(shí)達(dá)十日之久。這次的培訓(xùn)對(duì)我而言,，是及時(shí)雨,。各位專(zhuān)家教授的精彩講座對(duì)我受益匪淺。我由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，每天的講座都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志。

正如俞老師所說(shuō),，我們需要的不單單是照搬復(fù)制,，我們更需要把別人的東西變成自己的，那樣我們就富有了,。只有單單一顆赤子之心是不夠的,，只有一系列專(zhuān)業(yè)方法也是不夠的，更多的是我們需要結(jié)合,，需要去實(shí)踐,。從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中找出原因,，從原因中獲取方法,，用正確的方法去教育孩子。

通過(guò)第一天汪文賢教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)概念研究》講座,，使我深刻體會(huì)到作為一名一線(xiàn)教師,，不僅僅要作職業(yè)型更要向?qū)I(yè)型甚至于研究型角色發(fā)展。

雖然我早明白作為一名教師,，一名小學(xué)教師是非常不易的,，所面對(duì)的是一群幼小的兒童，他們從步入學(xué)校時(shí)的懵懂無(wú)知到初長(zhǎng)成有自己想法的小姑娘小青年,。這是一個(gè)神圣的過(guò)程,，我們給予孩子的難道就僅僅是課本上的知識(shí)嗎?對(duì)小學(xué)教材的理解，捫心自問(wèn),，我透徹嗎?毫無(wú)疑問(wèn)汪教授的專(zhuān)業(yè)性深深震撼了我,，上課不僅僅只是一堂單對(duì)小數(shù)概念、核心的理解和解讀，這絕不是一兩天就能完成,，這是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的道路,，即便是一道3+2=5這樣簡(jiǎn)單的題目需要思考怎么樣讓學(xué)生在很真實(shí)、具體,、特殊和容易理解的情境中學(xué)習(xí),。汪教授給了我一個(gè)很好的示范，最后他介紹了若干書(shū)籍,，正所謂讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,，的確，教師,，需要學(xué)識(shí),。精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng),。而學(xué)識(shí)源于讀書(shū),，如果教師不能不斷地讀書(shū)，拓展視野,，增長(zhǎng)學(xué)識(shí),，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展,。而寫(xiě)一寫(xiě)又能幫助我們思考,、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境,，悉心地體察身邊的沖突和矛盾,，匯成思想的洪流。

第二,、三天朱偉義及教授《小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)》及郎建勝老師的《如何上好數(shù)學(xué)課》講座上以怎樣研究教材,，教什么，以學(xué)生的視角看教材,，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，以系統(tǒng)的眼光看教材幾個(gè)方面闡述，并結(jié)合不同的案例使我意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)思維與解題不但具有抽象性,，公理化,，符號(hào)化數(shù)學(xué)思維更將重視理性精神。郎老師很生動(dòng)的表述：孩子學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知道簡(jiǎn)單的加減卻不知道排隊(duì)是要按秩序,，凡事也有個(gè)先后這么簡(jiǎn)單的道理,。這不禁讓我反省，我的孩子,，他懂嗎?在教學(xué)教材上表面的知識(shí)以外,，我們是否更應(yīng)該重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展多多利用數(shù)學(xué)策略，如表征策略、模式識(shí)別策略,、形象化策略,、數(shù)形結(jié)合策略讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，努力發(fā)展讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化思想,。

第四日潘紅娟教研員的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)案例評(píng)析》講座也是從各種實(shí)際案例著手分析,，不得不佩服分析的透徹精辟。更讓著迷的是沒(méi)個(gè)案例與我平時(shí)教學(xué)很有區(qū)別,，教學(xué)方式新穎,，教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出,，就連我這個(gè)老師都聽(tīng)的稀奇我想更何況的一幫孩子呢,。不由自主的我迫切希望如果我也能上出這樣的好課，該有多好,。太多的時(shí)候不知不覺(jué)我們?nèi)菀鬃哌M(jìn)教學(xué)誤區(qū),，像照搬資料，簡(jiǎn)單拼盤(pán),，追求形式兒缺乏內(nèi)涵,。既然認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就要努力改善，既要更新觀念去認(rèn)識(shí)教材,，認(rèn)識(shí)學(xué)生也要反思自我追求突破,。

隨即而下夏美絲老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課與評(píng)課》張翼教授的《漫談小學(xué)數(shù)學(xué)教研論文寫(xiě)作》唐恒軍博士的《數(shù)學(xué)教育研究課題申報(bào)實(shí)施與研究方法》楊光偉教授的《同課異構(gòu)的活動(dòng)研討》斯苗兒教研員的《經(jīng)典課的創(chuàng)新與成長(zhǎng)教師——從幾節(jié)課的“打磨”說(shuō)開(kāi)去》及蔡鐵權(quán)教授的《教學(xué)設(shè)計(jì)》錢(qián)麗華老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)：教材內(nèi)涵解讀策略》都極具專(zhuān)業(yè)性,，數(shù)學(xué)本就是一門(mén)上下聯(lián)通的課程,，每一節(jié)環(huán)環(huán)相扣相輔相成。我的學(xué)歷沒(méi)有博士教授級(jí)別這么高,，甚至對(duì)論文也不在行,，學(xué)術(shù)的專(zhuān)業(yè)性根本不敢自夸通過(guò)這么幾天學(xué)習(xí)對(duì)我數(shù)學(xué)理論專(zhuān)業(yè)發(fā)展幫助實(shí)在不小，也讓我更有深步去探討的欲望,。

在這為期十天的培訓(xùn)中,，印象最深的還是俞正強(qiáng)老師及斯苗兒老師的課。樸實(shí)卻不失有幽默的話(huà)語(yǔ)深深震撼我的心靈,，作為一名人民教師,，教育著祖國(guó)的未來(lái)，而我們自己又怎么能不相信未來(lái)?只有明白真正的使命,，以愛(ài)心,，耐心，恒心去面對(duì),，我們才有未來(lái),。當(dāng)我們遇到調(diào)皮的孩子的時(shí)候，是否可以用一顆醫(yī)者的心去對(duì)待，孩子犯了一次錯(cuò),，我們寬容的原諒了,，孩子再次犯錯(cuò)，不要急著去訓(xùn)斥也不要急著給孩子定罪,，或許是我們的方法不對(duì),。正如一年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)學(xué)習(xí)分辨上下左右前后,，練習(xí)誰(shuí)在誰(shuí)的上面,，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。有些孩子偏偏就不會(huì)講,，難道他們真的不知道嗎?這個(gè)時(shí)候我們時(shí)候可以換種方式不要指著他的鼻子罵而讓他說(shuō)說(shuō)嘴巴和鼻子誰(shuí)在上誰(shuí)又在下呢?讓教育不再是控制而是吸引,。人要學(xué)會(huì)善待自己，才可以更好的去善待別人,，有時(shí)我們或許會(huì)倦怠,，會(huì)疲憊不堪，有時(shí)我們或許會(huì)遇到一些不諒解甚至一些誤會(huì),，有時(shí)我們覺(jué)得自己付出了一切為何得不到回報(bào)卻仍被外人指指點(diǎn)點(diǎn),。但是永遠(yuǎn)抱著一顆平常心去面對(duì)，尷尬一陣子,，幸福一輩子!讓我們的責(zé)任心去讓孩子感覺(jué)和你在一起還算的比較開(kāi)心的,，讓自己擁有童心去期望?？傊靡痪湓?huà)鼓勵(lì)自己：沒(méi)有什么比幫助學(xué)生相信自己更有意義的了,。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇十四

光陰似箭，任職以來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開(kāi)展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面,，對(duì)任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì),、喚醒,、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手,、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵(lì),、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢,？以前上課也用過(guò)討論、辯論等方式,，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒(méi)有使用這一方式,，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽(tīng)了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā),。于是,，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng),。

在活動(dòng)中,，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依賴(lài),、害羞的心理，誰(shuí)都想一展身手,，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng),。在整個(gè)討論——講解的過(guò)程中,，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考,、學(xué)習(xí),。如此一課始終，學(xué)生或問(wèn)或答,，或思或記,，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng),，學(xué)習(xí)效果較好,。

2,、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話(huà)。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé),，有的懊喪,，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考,，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺(jué)得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

我國(guó)自古以來(lái)就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師,，終身為父"。老師說(shuō)一不二,，學(xué)生對(duì)老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢,？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn),，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高,。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

堂上的教授過(guò)程由明到隱,，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái),。

3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,。

教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，喚起求知的欲望,。

另外，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

總之，我任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇十五

作為一名幼兒教師,，我們?cè)鴰锥让悦＃墙?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感到“茅塞頓開(kāi),，柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見(jiàn)解的專(zhuān)家,，給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。

教育的真諦在于啟迪智慧,。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎？那么精辟,，那么透徹,，那么有激情，令我望洋興嘆,，感慨萬(wàn)千,，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐,，我很自豪,。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò),，讓我們耳目一新，豁然開(kāi)朗,，引發(fā)了我深深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的,，教育也是在發(fā)展的。

新課程的改革就表明了這一切,。我們是新時(shí)代的教師,，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法,，也要有勇于嘗試的膽識(shí),，這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不能做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就能遍地生根、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果,。

幼師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心,。如果老師沒(méi)有責(zé)任心,，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng),，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德,，我又想到責(zé)任心,，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質(zhì)量就會(huì)下降,，何談更好的教育？所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)幼兒教師這一專(zhuān)業(yè)有了更深刻的理解和感觸,，一名合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心,、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,，必須關(guān)愛(ài)幼兒,，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人,。只有深入到幼兒中間,，以飽滿(mǎn)的熱情，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒,，和孩子們?nèi)谇⒁黄?，陪他們開(kāi)心過(guò)好每一天。愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。

為了關(guān)心愛(ài)護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng),，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn),，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談,、溝通,，使他們感受到老師的親切可愛(ài)。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子,，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解,。使幼兒感到平等,，得到尊重，樹(shù)立信心,。

只要尊重,、理解、信任孩子,，他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉,，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中,，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒,。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒,，不讓任何一個(gè)孩子有冷落、孤獨(dú)感,，尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解,。只有這樣,，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主,、和諧的良好關(guān)系,。

關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒是我的責(zé)任,。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊,，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫(huà)畫(huà),，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心,，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí),；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo),，用親切的語(yǔ)言與之交談,、溝通，用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離,，使幼兒感到平等,，得到尊重，樹(shù)立信心,，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí),；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛(ài)呵護(hù)著孩子們的健康時(shí),；當(dāng)我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài),，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情,，成為孩子心目中的好朋友時(shí),，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài),，也是我們的責(zé)任,。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇十六

1.用多媒體或?qū)嵨锿队皟x展示一組阿拉伯人的生活圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論后依次回答下列問(wèn)題：

(1)你知道圖片中人物的人種、民族,、宗教信仰,、語(yǔ)言嗎?

(2)阿拉伯人主要生活在什么地區(qū)?其服飾與所在地區(qū)的環(huán)境有何關(guān)系?

(3)試將下列短語(yǔ)連結(jié)成一段話(huà)，比一比誰(shuí)說(shuō)的流暢合理：西亞和北非,、白種人,、阿拉伯人、阿拉伯語(yǔ),、阿拉伯國(guó)家,、阿拉伯世界,。

2,。用錄音機(jī)放一段有關(guān)近期中東地區(qū)局勢(shì)的新聞報(bào)道，提出問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)思考討論下列問(wèn)題：

(1)你知道西亞,、北非地區(qū)成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)、備受世人關(guān)注的原因嗎?

(2)西亞,、北非的石油主要分布地區(qū)在哪里?主要石油產(chǎn)國(guó)有哪些?

(3)你知道西亞,、北非的石油主要輸往哪些地區(qū)嗎?

此教學(xué)設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了課標(biāo)中規(guī)定的地理課程理念。首先是地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。此設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)是重重設(shè)問(wèn),，一問(wèn)剛平，一問(wèn)又起,。學(xué)生就在這重重問(wèn)題中進(jìn)入探究式學(xué)習(xí),。這種教學(xué)設(shè)計(jì)一改過(guò)去“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的方式,，變學(xué)生消極的聽(tīng)講為主動(dòng)的探索,。其次是把地理問(wèn)題與國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。中東問(wèn)題是國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題,，將其引入課堂,，并引導(dǎo)學(xué)生從地理上尋其根源，這既是一道難題,，又一道能引發(fā)學(xué)生興趣的開(kāi)放式題目,。引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)可能的角度對(duì)其進(jìn)行分析，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有助于學(xué)習(xí)能力的提高,。再次是此設(shè)計(jì)基于現(xiàn)代信息技術(shù)將多媒體、收音機(jī)引入課堂,，使教學(xué)內(nèi)容更形象直觀,，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展的教學(xué)，更易于打動(dòng)學(xué)生，和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇十七

大家下午好,！今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)實(shí)話(huà),，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，,。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，我很沒(méi)有發(fā)言權(quán),，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是我的一些不成熟的做法而已,，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠(chéng)的希望在座的各位幫助我把六年級(jí)的教育教學(xué)做得更好,。

孩子天生是要被關(guān)愛(ài)被呵護(hù)的,，愛(ài)孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛(ài)學(xué)生,，而是不懂,，是不會(huì)讓學(xué)生感受到老師愛(ài)他。學(xué)生沒(méi)有感受到,，等于老師沒(méi)有愛(ài),。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想,，人生觀,、價(jià)值觀的教育。其次,，請(qǐng)老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生：老師愛(ài)你們,！你們就是老師的孩子！你們?cè)诶蠋熜闹芯褪且活w顆珍珠,！做一個(gè)最好的你,，那么你就是老師的好孩子！再次,，盡量讓你的語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣,，我一直相信每一位真誠(chéng)的有經(jīng)驗(yàn)的老師都有各自的風(fēng)格，特點(diǎn),，獨(dú)到的本領(lǐng),。因此,，老師們，每堂課都上出你的風(fēng)格,，想辦法讓你的語(yǔ)文課成為吸引學(xué)生的課,，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。最后,，對(duì)學(xué)生要求寬嚴(yán)有度,，我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的.表現(xiàn)視而不見(jiàn),，不一定激勵(lì),，更不輕易批評(píng)，更多的是包容,，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白,，就要寬容。

老師們,，我們愛(ài)學(xué)生,，相信學(xué)生,，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，即使他不給你考好成績(jī)，你也不會(huì)吃虧,，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好,，說(shuō)不定你就是對(duì)他一生成長(zhǎng)影響最大的老師。所以,，請(qǐng)愛(ài)我們的學(xué)生,，相信我們的學(xué)生。

老師們,，我們每接一個(gè)班級(jí),，總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊,，往往被我們忽視了,，常記不住他們的名字。然而,，正是這一塊才是我們老師的用武之地,。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀,，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī)，方法有四：

1,、找機(jī)會(huì)告訴他,，你完成可以成為優(yōu)生,，只是你之前的老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料,。

2,、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

3、作業(yè)多幾分留意,。

4,、研究他們?cè)嚲怼W(xué)習(xí)狀態(tài),，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),，讓這些學(xué)生跑起來(lái)。當(dāng)然我們一時(shí)間沒(méi)有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生,，我們可以分批引導(dǎo),，有計(jì)劃引導(dǎo)。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習(xí),，然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，逐步點(diǎn)化,。

我們都知道“不積硅步,，無(wú)以至千里?！薄安环e小流,，無(wú)以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”,。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話(huà)是“聰明在于讀書(shū)，文才在于積累”,。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣,，而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷,，不斷地豐富自己的知識(shí),。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)非常必要的過(guò)程,。一旦形成習(xí)慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫,，且責(zé)無(wú)旁貸,。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整理,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：

1,、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容,；積累相關(guān)的字、詞,、句,、段、篇等,。

2,、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。

3,、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料,。

1、做好備課工作,，掌握規(guī)律性的東西,，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性。教師的教：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文新教材的教學(xué),。對(duì)學(xué)生而言,，主要是對(duì)思想內(nèi)容的理解，謀篇布局的掌控,。因此，教學(xué)難度偏大,。針對(duì)這種情況,，我就認(rèn)真組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂,，無(wú)論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確,。都要對(duì)所教的的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，精心準(zhǔn)備,，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,，要能提煉和歸納教材中的知識(shí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，要把準(zhǔn)知識(shí)的深度與廣度,。精講,、少講，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。讓學(xué)生自主的獲取知識(shí),，提高課堂教學(xué)效率,。

2、教學(xué)過(guò)程中,，注意“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn),、難點(diǎn)；講規(guī)律,、拓展,；講易錯(cuò)、易漏,、易混的知識(shí)點(diǎn),。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講,；講了也不會(huì)的不講,。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)由厚讀薄,，由薄讀厚,，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施,，但同時(shí)又要避免“大撒手”,，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng),。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇十八

幾年來(lái),。我校開(kāi)展了中華傳統(tǒng)文化——古詩(shī)詞的專(zhuān)題教學(xué)研究活動(dòng)。古詩(shī)詞是我國(guó)豐碩的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn),，小學(xué)生從詩(shī)歌中吸取精華,、陶冶情操，也是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的一條有效途徑,。作為語(yǔ)文教師,，如何通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、接受愛(ài)國(guó)主義熏陶和教育,，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，顯得尤為重要。幾年來(lái),，通過(guò)了相關(guān)的講座和課例學(xué)習(xí),，結(jié)合我的古詩(shī)教學(xué)，簡(jiǎn)單談一下我在古詩(shī)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì),。

一,、激趣導(dǎo)入。我在設(shè)計(jì)《小兒垂釣》一課教學(xué)時(shí),，上課一開(kāi)始我就向?qū)W生提出問(wèn)題：“同學(xué)們,，你們喜歡釣魚(yú)嗎,？你是怎樣釣魚(yú)的？”同學(xué)們當(dāng)然積極發(fā)言,，各自描繪自己釣魚(yú)的樣子,。一下子，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。我趁機(jī)問(wèn)道：“我國(guó)唐代著名詩(shī)人胡令能看見(jiàn)一個(gè)天真的孩子在釣魚(yú),，你想知道這個(gè)孩子是怎樣釣魚(yú)的嗎？”在得到肯定回答后,，我看到時(shí)機(jī)成熟,，于是引出新課。俗話(huà)說(shuō),，良好的開(kāi)端是成功的一半,，此次學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好，就和開(kāi)始的感興趣分不開(kāi),。所以,，我認(rèn)為在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起他們的學(xué)習(xí)欲望,，這樣才能使課堂教學(xué)有趣、有序地順利進(jìn)行,。

二,、自讀自悟，合作交流,。在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后,，我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,，全面提高學(xué)生的質(zhì)疑能力和解決問(wèn)題能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程中，我首先鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書(shū)并聯(lián)系上下文查解詞句,，把教師的不厭其煩講解變成學(xué)生相互間的討論,、啟迪和學(xué)習(xí)。其次鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己對(duì)詩(shī)歌的理解和見(jiàn)解,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相補(bǔ)充。然后,，我再適時(shí)就重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題集中講解或單獨(dú)指導(dǎo),、點(diǎn)撥。在教學(xué)范成大的《四時(shí)田園雜興》時(shí),，我在學(xué)生通過(guò)自學(xué)和集體討論基本掌握詩(shī)歌的作者和詩(shī)中內(nèi)容后,，重點(diǎn)講解“耘田”、“績(jī)麻”,、“未解”等難以理解的詞句,，使學(xué)生充教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作分享受到學(xué)習(xí)詩(shī)歌所帶來(lái)的愉悅。

三,、反復(fù)誦讀,，讀中悟情。詩(shī)歌的特點(diǎn)是富于節(jié)奏美,、韻律美和意境美,，誦讀起來(lái)瑯瑯上口。在教學(xué)過(guò)程中,，我堅(jiān)持以誦讀為本,，要求學(xué)生在理解基本詞義、句義的基礎(chǔ)上,，通過(guò)反復(fù)誦讀,，反復(fù)吟詠，體會(huì)古詩(shī)的韻律,、意境,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式的誦讀，如：范讀,、自由讀,、個(gè)別讀、小組讀,、配樂(lè)讀,、背誦等，從形式各異的閱讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情,，感受詩(shī)中的意境,，激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴。為了使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)中的意境,，我常讓學(xué)生模仿古人搖頭晃腦誦讀古詩(shī),，或模仿詩(shī)歌當(dāng)中的人物的動(dòng)作，使學(xué)生仿佛親臨其境,，感悟詩(shī)意,。在教學(xué)《小兒垂釣》時(shí)，我讓學(xué)生配上小兒垂釣的動(dòng)作、表情等來(lái)誦讀,，使學(xué)生融入詩(shī)境,，詩(shī)歌所表現(xiàn)出的孩子的天真可愛(ài)躍然其中。

四,、展開(kāi)想象,，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。在古詩(shī)教學(xué)時(shí),，我時(shí)刻注意把握教材,，精心設(shè)計(jì)并組織教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,，并抓好說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,。課堂上，通過(guò)教師的創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和即興發(fā)揮能力,。如在教學(xué)完《四時(shí)田園雜興》進(jìn)行小結(jié)后，我又這樣引導(dǎo)學(xué)生：“詩(shī)人看到夏天農(nóng)村大人小孩共同勞動(dòng)的繁忙場(chǎng)景,，便寫(xiě)下了這么一首描繪農(nóng)村勞動(dòng)的佳句,，同學(xué)們也根據(jù)這繁忙熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)景說(shuō)上幾句話(huà)吧?！边呎f(shuō)邊給學(xué)生出示一幅幅農(nóng)村勞動(dòng)的場(chǎng)景圖片,，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。通過(guò)學(xué)生們的爭(zhēng)相發(fā)揮,，達(dá)到了訓(xùn)練他們口語(yǔ)表達(dá)能力的目的,。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇十九

通過(guò)本次的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多,。為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高完善自己,。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一,、不斷提高業(yè)務(wù)水平,。

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,，我就多讀書(shū),，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

三,、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。

在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力,。,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力,。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。、在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

五、勤思考,，多動(dòng)筆,。

每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì),，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

六,。自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀,，記好讀書(shū)筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書(shū)目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討,，分享提高,。

七觀摩研討：以年級(jí)組、教研組為單位,，圍繞一定的主題,，定期組織教學(xué)觀摩,，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做,、評(píng)”系列校本研修活動(dòng),。

八.師徒結(jié)對(duì)：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐,。

九.實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,，引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,，并通過(guò)組織論壇,、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧,，提升教育境界,。

十.課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作,，認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程,，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng),。

十一專(zhuān)題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座,。

十二.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),，借助教師教育博客等平臺(tái),，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入,、廣泛開(kāi)展,。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇二十

作為一名幼兒教師，我們?cè)鴰锥让悦?，但是?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感到“茅塞頓開(kāi)，柳暗花明”,。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見(jiàn)解的專(zhuān)家,，給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。

教育的真諦在于啟迪智慧,。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎?那么精辟，那么透徹,，那么有激情,，令我望洋興嘆，感慨萬(wàn)千,，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考,，她是我的校友大姐，我很自豪,。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò),，讓我們耳目一新，豁然開(kāi)朗,，引發(fā)了我深深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的,，教育也是在發(fā)展的。

新課程的改革就表明了這一切,。我們是新時(shí)代的教師,，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法,，也要有勇于嘗試的膽識(shí),，這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不能做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就能遍地生根、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果,。

幼師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心,。如果老師沒(méi)有責(zé)任心,，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng),，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德,，我又想到責(zé)任心,，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心,，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降,，何談更好的教育?所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人,，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)幼兒教師這一專(zhuān)業(yè)有了更深刻的理解和感觸,，一名合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛(ài)幼兒,，尊重幼兒,，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。只有深入到幼兒中間,，以飽滿(mǎn)的熱情,，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒁黄?，陪他們開(kāi)心過(guò)好每一天,。愛(ài)心、耐心,、細(xì)心真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒,。

為了關(guān)心愛(ài)護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn),，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái),，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,，使他們感受到老師的親切可愛(ài),。讓他們感受到媽媽一樣的`關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子,，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí),，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等,，得到尊重,，樹(shù)立信心。

只要尊重,、理解,、信任孩子,，他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友,，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中，應(yīng)該做到尊重幼兒,、理解幼兒,、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒,，不讓任何一個(gè)孩子有冷落,、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子,，更應(yīng)該做到尊重和理解,。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等,、民主、和諧的良好關(guān)系,。

關(guān)心,、愛(ài)護(hù)幼兒是我的責(zé)任。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊,，手把手的教他們拿筆,，認(rèn)真的和他一起畫(huà)畫(huà)，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng),，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo),，用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,，用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離,，使幼兒感到平等，得到尊重,，樹(shù)立信心,，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛(ài)呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài),，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的好朋友時(shí)，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng),、無(wú)私的愛(ài),，也是我們的責(zé)任。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,。希望自己能學(xué)以致用,，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師,。

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師分享教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)篇二十一

xxx教學(xué)做合一xxx是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,，陶先生以為xxx做xxx就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有采用xxx做xxx這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才干讓xxx教xxx與xxx學(xué)xxx合一,。陶先生xxx教學(xué)做合一xxx的思想對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其領(lǐng)導(dǎo)好處,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:xxx語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力,，而培育這種潛力的重要道路也是語(yǔ)文實(shí)踐。xxx即要讓學(xué)生在超多的,、豐盛多彩的xxx做xxx中，感悟,、習(xí)得,，逐漸控制語(yǔ)文的規(guī)律。能夠說(shuō)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是透過(guò)具體的xxx做xxx,，將教師xxx教xxx授語(yǔ)文知識(shí)技巧的過(guò)程與學(xué)生在利用中xxx學(xué)xxx得新知,、提高潛力的過(guò)程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。

所以我以為,，作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）要有廣博的知識(shí),。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”,，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn),。教師要想擁有廣博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿(mǎn)足于已有的學(xué)歷和已控制的知識(shí),，不僅僅要重視積聚,，而且要建立終身學(xué)習(xí)的理念，自動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”,，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域,。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)解脫只能教一門(mén)學(xué)科的局勢(shì),，應(yīng)既能教必修課,，也能教選修課,、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師改變,。我們倡導(dǎo)教師不僅僅能在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出,，更要多才多藝。這樣,，當(dāng)我們每一天站在學(xué)生面前時(shí),，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)姿,。

（二）要能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà),。推廣使用普通話(huà)，是我們教育部門(mén)義不容辭的職責(zé),。我們要把練習(xí)普通話(huà)當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課,，持之以恒，必有成效,。

（三）要會(huì)寫(xiě)一手俏麗的字,。一手好字是教師的門(mén)面和形象。一位好的老師,，他每一節(jié)課的板書(shū)都是一幅精美的書(shū)法作品,。

（四）要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生,，才干精確地把握這個(gè)學(xué)生的智育,、操行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處,，以及存在的不足,。我們才干夠備好課，才干夠組織好教學(xué),，才干成為學(xué)生的良師益友,。

（六）要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的潛力。有效組織教學(xué),，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，勇敢摸索問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)效果,。

（七）教師要有良好的心理素質(zhì),。

時(shí)期的提高，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化,，矛盾愈來(lái)愈尖利,，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，節(jié)奏愈來(lái)愈緊張,，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜,。這一切，都給人,，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān),。在這種狀況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要,。

首先就是要寬容,，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò),，更不能和自己的學(xué)生斗氣,，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的天性,，學(xué)生會(huì)更快的矯正過(guò)錯(cuò),。

其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的榜樣,。我們不能在自己情緒好,，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和氣可親,；當(dāng)遇到不順心的事情,，或者自己情緒不佳，情緒低落時(shí),，就把不高興的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒,。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學(xué)生的自尊,，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信賴(lài),。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著應(yīng)對(duì)學(xué)生,，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐煩,。