歷史是人類社會發(fā)展演變的鏡子,。如何保持身心健康,，追求幸福與快樂？如果你正在寫總結(jié),，不妨參考以下這些范文，或許會有些靈感,。

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幼兒園中班語言教學(xué)方法篇一

1、了解小蚱蜢的行動方式,，體驗(yàn)兒歌的趣味性,。

2,、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。

1,、涂色：蚱蜢。

2,、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢,。

3、涂色（蚱蜢）輪廓紙,，彩筆、小紙圈,、膠棒。

一,、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征,。

1.蚱蜢綠色或黃褐色,，頭尖,，呈圓錐形,；

觸角短，基部有明顯的復(fù)眼,。后足發(fā)達(dá)，善于跳躍,，飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。

2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲,。

1.小蚱蜢有什么本領(lǐng),？

（1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動方式,。

（一跳跳上狗尾草,，腿一彈,，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高,，）,。

（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作,。

2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情,？

（幼兒用自己理解的語言進(jìn)行講述）,。

1.今天我們來制作一個(gè)小蚱蜢好嗎？

（1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙,，請幼兒涂色,。

（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶,。

2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導(dǎo)幼兒制作,。

1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀,。

2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌,。

3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶,，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進(jìn)行配合,。

兒歌：

小蚱蜢，學(xué)跳高,，

一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一翹,，

哪個(gè)有我跳得高，

草一溜,，摔一跤,，

頭上跌個(gè)大青包,。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話,。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒有成功,。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《蝸牛搬家》,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒有成功,。

活動過程：

一,、通過提問，導(dǎo)入活動,。

二,、分段欣賞故事，幫助幼兒理解,、學(xué)說角色對話,。

(1)傾聽故事第一段,。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨,，他才從殼里探出身子喘口氣),。

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段,。

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”,。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的,。”),。

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習(xí)對話),。

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話),。

(3)傾聽故事第三段。

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事,。

2,、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三,、完整傾聽故事,，學(xué)說故事中的對話,。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話,。

四、討論,。

4.如果你是小蝸牛，你會因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí),，有沒有遇到太陽曬,、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子,。

活動反思：

再到分組角色集體學(xué)說對話,，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,，學(xué)說故事中的對話,。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會練習(xí),，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式,。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點(diǎn),。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便,。

原故事《蝸牛搬家》,。

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣,。

一天,，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛,。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子,，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林,，有鮮花野果,，旁邊還有一條清清的小河……,?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,，蝴蝶傳播花粉,，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方,，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點(diǎn)猶豫了,，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的,?！?/p>

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng),，他說：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天,，青蛙來幫助蝸牛搬家,。這天,，天空下著小雨，既沒有太陽,，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家,，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的,。“,。

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我早在那邊過著愉快的生活了,。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》,。

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí),，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天,，蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛,。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林,、有草地,，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興,。他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會曬著我的,。”

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng),，他說：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了,?！?/p>

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇二

1,、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰,、呷,、咩,、喵。

2,、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰,、呷,、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,，都與“口”有關(guān),，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3,、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

1,、“嘰、呷,、咩、喵”漢字卡片各一張,，“口”字卡片1張,。

2、小雞,、小鴨,、小羊,、小貓的圖片各兩張。

3,、其它動物小狗、馬,、牛、青蛙,、豬的圖片各一張,，“汪,、嘶,、哞,、呱,、?！睗h字卡片各一張,。

4,、《在農(nóng)場里》的背景圖一張,。

一,、導(dǎo)入活動。

教師：今天天氣真好,，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,，小朋友你們愿意嗎,？

1,、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題,。

(先采用出示圖片的方式,，引出本次活動的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。),。

2,、游戲：小雞小雞在哪里,？

——教師做動作并問：小雞小雞在哪里,？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里,。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢,？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里,？幼兒回答：呷呷呷呷在這里,。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里,？幼兒回答：咩咩咩咩在這里,。師出示字條“咩咩咩咩”。

4,、教師：這回是哪位小動物了呢,？教師做動作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里,。師出示字條“喵喵喵喵”,。

提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么,？漢字寶寶,。

教師：孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？

2,、那小鴨旁邊的漢字呢,？

3,、誰來說說小羊旁邊的漢字,？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧,！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧,！這些漢字你們都記住了嗎,？

2,、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊,。（粘在墻上）,。

3,、教師：送對了嗎,？我們一起來檢查吧,！

1,、教師：咦,，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎,？

2,、教師出示“口”字,，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字,？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁,，“口”就是嘴巴的意思,，因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的,，所以它們都有一個(gè)口字旁。

2,、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作,，集體念一念漢字。

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,，仿編歌曲《在農(nóng)場》,。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲,。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……,，,，幼兒說：“嚕?！保唤處熣f：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最后,，在音樂聲中結(jié)束活動,。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動,。

活動目標(biāo)：

1、通過聽和看感受夏天,。（情感目標(biāo)）。

2,、知道一些動物避暑的方法,。（知識目標(biāo)）,。

3,、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。（技能目標(biāo)）,。

活動重點(diǎn)：能說出常見動物避暑的方法,。

活動難點(diǎn)：能分享夏天的感覺。

活動準(zhǔn)備：各種動物頭飾人手一個(gè),、磁帶、錄音機(jī),、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干,、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè),，活動前布置故事場景,。

活動過程：

一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動室,。

（1）“今天天氣真好,，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,，好嗎？”

“你們想開著什么交通工具去呢,？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動室,，圍坐在老師身邊）,。

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,，我們來一起做早操舒展一下身體吧,！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）。

（3）“小動物真棒,，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看??？”（教師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天,、白云、荷花以及雷鳴的聲音）,。

“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎,？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,，引出夏天的主題）,。

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的,、藍(lán)天,、白云,、蟬鳴聲。

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇,、雪糕,、空調(diào)及扇子等）,。

（4）“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱,，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法,。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎,？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）,。

教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪兀拷裉煳医o大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊,，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事,，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,，觀看前先給小朋友提出要求,，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法,。）,。

（4）“瞧,，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物,，剛才你們看的故事太有趣了,，又小紅馬又大黃狗的,，究竟說了些什么??？你們能告訴我嗎,？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容,。）,。

二,、“小動物們,，你們真棒,，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們,，今天她給你們帶來了一些神秘的客人,，他們都藏在這個(gè)禮物箱里,，你們想和它們交朋友嗎,？可小動物說啊,，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱,，抽出動物圖片,，引發(fā)通幼兒討論,、,、,、、,、,、,，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）,。

三,、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎,？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了,，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧,！”（請幼兒玩避暑游戲,，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了,，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等,。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）。

游戲進(jìn)行第二次,，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行,。（可邀請客人老師一起玩）,。

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇三

1．讓幼兒認(rèn)識小動物及小動物最愛吃的食物,。

2．培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力,、思維能力,。

3．培養(yǎng)幼兒參加活動的樂趣,。

4．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn),。

5．愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

動物最喜歡吃什么。

1.《熊媽媽請客》課件,。

2．《生日快樂歌》歌曲,。

3.小動物,、食物圖片,、及盤子若干,。

1.導(dǎo)題：聽生日快樂歌,。

問題：

師：我們剛才聽到的是什么歌??？

幼：生日快樂歌,。

小朋友們猜一猜,，今天是誰過生日呢,？

任意回答小朋友們說了這么多,，我們一起看看今天到底是誰過生日,。

2.放課件:《熊媽媽過生日》。

問題：

師：今天誰過生日??？

幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人,？

幼：任意回答小朋友說了這么多,，我們一起看看到底都有誰,！

3.放課件:（雞,、鵝、狗,、羊,、貓給熊媽媽過生日）問題：

師：都有誰來了呀,？

幼兒：雞,、鵝、狗,、羊,、貓來了這么多客人,，熊媽媽會給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢？

4.放課件：（熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜）問題：

師：熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的??？

幼兒：蟲,、草,、骨頭、魚、青菜師：為什么沒吃,？

5.放課件:(小熊把飯菜換對了)問題：

師：小熊是怎么做的？

幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜,？幼兒：知道師：那我們也來換一換吧！

師：小朋友都換完了,，我們來看一看,，是不是它們最愛吃的,！逐一看。

老師這里還有很多飯菜,，老師拿出食物讓幼兒認(rèn),。并說出是誰最愛吃的,。

教師留出一份：這是什么？是誰最愛吃的呀,？

幼兒：菜,，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里,。

老師這里還有這么多呢！現(xiàn)在請小朋友來幫它們送去,。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么,，誰這愛吃的,，然后再讓小朋友一起送去,。

幼兒送完：

師：來，我們看看小朋友都送對了沒有,？

逐一看,，拿起食物,，一手拿一手放,。

小朋友們都放對了,。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物，請小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見,，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍！

活動結(jié)束,。

活動的準(zhǔn)備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎,？在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備,？小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的,?！庇械恼f：“會準(zhǔn)備很多好吃的,?！苯虒W(xué)時(shí),，我稍加改變變成熊媽媽請客,，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真,，那么自然,?？偟膩碚f,，十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時(shí)間分配要掌握好,，重難點(diǎn)做到心中有數(shù)！

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇四

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話,。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒有成功。

1.課件《蝸牛搬家》,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話,。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒有成功。

一,、通過提問,，導(dǎo)入活動,。

二,、分段欣賞故事，幫助幼兒理解,、學(xué)說角色對話。

(1)傾聽故事第一段,。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣),。

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方,，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段,。

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家,，太陽會曬著我的?！?。

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習(xí)對話)。

3.青蛙來幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話),。

(3)傾聽故事第三段。

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒搬成,，我接下去聽故事,。

2、故事聽完了,，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三,、完整傾聽故事,，學(xué)說故事中的對話,。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話,。

四,、討論,。

4.如果你是小蝸牛,，你會因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí),，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng),、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

再到分組角色集體學(xué)說對話,，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異,。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會練習(xí),，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式,。第四環(huán)節(jié),，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,，堅(jiān)持天天上幼兒園,，從而突破本次活動的難點(diǎn),。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,，課件設(shè)計(jì)還有不足之處,，以至于在操作上有些不方便,。

原故事《蝸牛搬家》,。

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦,。只有陰天下雨時(shí),，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣,。

一天,，蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子,，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林,，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……,?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,，蝴蝶傳播花粉,，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興,。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方,，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看頭頂上的太陽,，就有點(diǎn)猶豫了,，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會曬著我的,。”

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng),，他說：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天,，青蛙來幫助蝸牛搬家,。這天，天空下著小雨,，既沒有太陽,，又沒有風(fēng)沙,，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家,，天潮地滑,，小土崗的斜坡爬起來很吃力的,?！啊?/p>

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了,，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了,。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》,。

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣,。

一天，蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛,。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡,，那兒樹林,、有草地，還有一條彎彎的小河……,?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興,。他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點(diǎn)猶豫了,，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會曬著我的,。”

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),，他說：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了,，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇五

1、通過故事了解大熊貓的特征,。學(xué)習(xí)說短句：“黑黑的眼圈,、黑黑的腿,、黑白身體的大熊貓”,。

2,、在游戲活動中大膽描述動物的基本特征,。

玩具機(jī)器狗,、大熊貓,，大狗熊的圖片,、各種小動物的胸飾,。

一,、初步理解故事內(nèi)容,。

1,、出示玩具機(jī)器狗：小朋友,，這是誰,？

機(jī)器狗開了一家戲院,，動物們都要來看戲,，那么今天它會請誰來看戲呢,？（請你猜一猜）,。

2,、機(jī)器狗到底請的是誰呢,，看：是誰??？（大熊貓）,。

請你說說大熊貓長什么樣,？（“黑黑的眼圈,、黑黑的腿,、黑白身體的大熊貓”。）,。

噢，今天機(jī)器狗要請黑黑的眼圈,、黑黑的腿,、黑白身體的大熊貓來看戲,，其它的動物請明天來,。

3,、可是還有一個(gè)動物它今天也想來看戲，瞧,，它來了，是誰?。浚ù蠊沸埽?。

（1）為什么今天大狗熊會來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的：“大熊貓的名字里有個(gè)熊,，我的名字里也有個(gè)熊,，我今天能看戲嗎,？”

（2）你們猜一猜，今天機(jī)器狗會讓大狗熊進(jìn)去看戲嗎,？

我們來聽一聽機(jī)器狗是怎么說的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿,、黑白身體的是大熊貓，你是熊,，不是大熊貓，請你明天來吧”,。

1、第二天到了,，動物們都來了，機(jī)器狗說“今天大家都能來看戲,，但是有一個(gè)要求：要請朋友們說出自己長什么樣？有什么本領(lǐng),？喜歡什么？”

2、瞧：現(xiàn)在我是誰呀,？（機(jī)器狗）。

（2）請小動物一個(gè)個(gè)上來說,。

3、出示弓形圈：小動物們看,，這是戲院的門,，今天來了這么多朋友,，一起進(jìn)去一定會很擠,，現(xiàn)在請你們按著順序進(jìn)去，要聽清楚我的要求,，才能進(jìn)去。

（1）請爬著走路的小動物進(jìn)去（烏龜,、螃蟹、蝸牛）,。

（2）尾巴象剪刀的（燕子）。

（3）嘴巴尖尖的（小雞,、大公雞）。

（4）走起路來一蹦一跳的（青蛙,、小兔）,。

（5）鼻子長長的動物（大象）。

（6）會爬樹的動物（猴子,、小貓）。

（7）腳上有蹼的動物（小鴨,、大白鵝）。

（8）喜歡吃草的動物（馬、牛,、羊）。

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇六

1,、愿意參與語言活動，萌發(fā)熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣,。

2、理解故事內(nèi)容,，能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。

3,、學(xué)習(xí)故事中的對話，嘗試復(fù)述故事,。

1、教師準(zhǔn)備活動掛圖,，故事角色的貼絨教具一套。

2,、幼兒準(zhǔn)備：有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1,、教師出示故事角色青蛙，引起幼兒興趣,。

2、教師完整講述故事,，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

討論：故事里有誰,？青蛙想干什么？最后它是怎樣上月球的,？

3,、教師演示教具,，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的對話。

討論：青蛙想干什么,？首先它遇到了誰？他對小鳥說了什么,？小鳥怎么回答,？

（以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球、飛機(jī),、火箭的對話）。

4,、教師再次完整講述故事，并提示幼兒在對話處與老師一起講述故事,。

5、教師引導(dǎo)幼兒討論,，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

討論：

（2）你想上月球嗎,？你會請誰幫忙呢？為什么,？

6、教師播放背景音樂,，幼兒分角色表演故事,。

附故事：

青蛙上月球（童話故事）。

有只青蛙想到月球上去玩。

他對小鳥說：你會飛,，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

小鳥說：我會飛，可是我飛不到月球上去,，沒法帶你去。

它看見氣球,，說：你飄得很高，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

氣球說：我會飄,，可我飄不到月球上。

他看見飛機(jī),，說：你能飛到天空，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ?，好嗎?/p>

飛機(jī)說：我能飛到天空,，可飛不到月球上,。

青蛙不能到月球上去玩,，心里很難過。這時(shí)候,，來了一只火箭，火箭說：我能飛到月球上去,，我?guī)闳グ伞?/p>

青蛙樂得呱呱叫。他坐上火箭,，呼的一下，上了月球,。

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇七

《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā),、遇險(xiǎn)的經(jīng)過描寫得有趣,、緊張、扣人心弦,，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理,。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油,、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動作,，這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動通過觀察,、交流、猜想等環(huán)節(jié),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過對比,、討論，明白每個(gè)人都有自己的長處,，不能盲目模仿,。

1．理解故事內(nèi)容,，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因,。豐富詞匯：齜牙咧嘴。

2．大膽猜想,、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化,。

3．懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理,?；顒訙?zhǔn)備：

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》,。

二,、播放課件，講述故事,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié),。

5.播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片,，引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無雜與恐懼。提問：小刺猬遇到了誰,？大灰狼會怎樣做？大灰狼會吃掉小刺猬嗎,？為什么？三,、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色,、情節(jié),。

2.引導(dǎo)幼兒討論,，理解故事蘊(yùn)含的道理。

小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器,，不能盲目地跟別人學(xué),，做事情要有自己的主見,。

四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情,、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁,，將故事講給爸爸,、媽媽聽,。

森林里，熊貓師傳開了一家理發(fā)店,。

獅子來理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式,。獅子照。

花母雞聽說后,，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞,。

小刺渭急了,，一路小跑著來到理發(fā)店,，坐到將子上，嚷著要燙發(fā),。熊貓師傳奇怪地問：

“你沒有發(fā)，怎么燙呀,？”

“我身上的刺就是發(fā)呀。”小刺鈄了熊貓師傳一眼,，催促道，“快吧,，我要做。

森林里最瀑亮的刺,！”好心的熊貓師傅勸它不要燙,，小刺就是不聽,。沒辦法,，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著，痛得它就,，它咬牙著，一聲不吭,。

小刺的“發(fā)”總算燙好了,。它從椅子上跳下來,，對著鏡子前照后照，笑個(gè)不,。

停。啊,，彎彎的刺，一圓繞著一圓,，多美呀！它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦,！”

回家的路上,，小刺猬昂首捷胸,，得意地哼著歌，邁著舞似的步子,，不緊不慢地走著,。森林里的許多動物都好奇地看著它。

突然,，前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看,，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟,。你今天打扮得真漂亮呀！不過,，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧,。

“呸，大灰狼,，快滾開,！不然我讓你嘗嘗刺的厲害,。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里,。大灰狼流著ロ水,，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán),，鼓足氣迎戰(zhàn)?？墒牵瑥澢拇淘趺匆藏Q不起來…在這危急時(shí)刻,，只聽“啪”的一聲槍響,，大灰狼倒在地,。小刺猬得教了。

小刺猬明白了……,。

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇八

1、體會和感受小熊對樹木的愛護(hù),、珍惜的情感。

2,、了解樹在不同的季節(jié)中的變化。

1,、圖片—四季樹木，小熊,。

2,、人手表格一張。

一,、聽故事，感受樹木的季節(jié)變化,。

1、教師講述故事《住山洞的小熊》,。

2、提問：

小熊為什么舍不得砍樹呢,？

你覺得哪個(gè)季節(jié)的樹最美呢,？

你們愿意去參觀小熊的樹林嗎,？

二、幼兒的數(shù)數(shù)活動,。

1,、教師出示大表格,，對幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求。

2,、請幼兒拿出表格和鉛筆，進(jìn)行自由的參觀活動,，并對每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動。

三,、核對答案、提升經(jīng)驗(yàn),。

1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?，教師請幼兒來一起檢查答案。

2,、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿Γ瑸榱瞬蛔寗e人砍樹,，小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志,。

3、教師出示各種標(biāo)志,，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。

4,、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看,，我們應(yīng)該怎么數(shù)？

5,、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù),。

四,、結(jié)束活動,。

1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了,，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹，好嗎,？

2、教師帶幼兒到室外,。

故事：小熊住山洞。

小熊一家住在山洞里,、熊爺爺對小熊說："你去造間木頭房子住吧、",。

春天，小熊走進(jìn)樹林,、樹上長滿了綠葉,，他舍不得砍、

夏天,，小熊又走進(jìn)了樹林、樹上開滿了鮮花,，小熊舍不得砍、

秋天,，小熊走進(jìn)樹林、樹上掛滿了果實(shí),，小熊舍不得砍,、

冬天，小熊走進(jìn)了樹林,、樹上站著許多小鳥，小熊舍不得砍,、

一年又一年，小熊沒有砍樹造房子,，還是高高興興地住在山洞里、,、、,、、,、

樹林里的小動物非常感謝小熊，他們送給小熊一束束美麗的鮮花,、

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇九

1、了解太陽對于人們生活的重要性,。

2,、理解故事,，大膽猜測并講述故事的情節(jié),。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

教學(xué)課件,，太陽圖片，眼罩,。

一、故事導(dǎo)入,。

——中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長的也這么漂亮嗎,？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰小時(shí)候的故事,。

——太陽公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽小時(shí)候會是什么樣的,？（出示太陽小時(shí)候的圖片）。

二,、閱讀理解故事。

—————看看他們想出的是什么辦法呢,？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢,？

三、小魚救太陽,。

—————這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽寶寶了,，你猜是誰呢,？

—————實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置,。

我們都很喜歡這個(gè)找太陽的游戲,，我們再來找一次吧,，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解,。

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇十

在關(guān)注幼兒身體健康成長的同時(shí)，作為教師,，更應(yīng)從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，做他們的知心朋友,。為此,，筆者以“你的心情還好嗎”為主題，創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”,、情景表演《小熊，生日快樂》,、游戲“心情碰碰碰”,、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個(gè)活動環(huán)節(jié),，讓幼兒在游戲活動中學(xué)會向朋友、親人傾訴自已的心情,，學(xué)會關(guān)心別人，在快樂中成長,。

關(guān)健詞：心情表述傾訴快樂成長。

中班這個(gè)年齡段,，對心情有了初步的認(rèn)識和感受，這種感受只是隱性的,，孩子將它深埋于心，很少去向別人表述,，尋找傾聽的對象，尋求幫助,，不好的心情只是任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時(shí)候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁，當(dāng)看到同伴心情不好的時(shí)候,，多數(shù)孩子不知道如何去幫助，如何去關(guān)心,，如何去表達(dá)自己的愛心,，他們多數(shù)會請求成人,、老師的介入和幫助,，“老師，他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話,。孩子的心理健康變得越來越重要，讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒,，學(xué)會傾訴，學(xué)會關(guān)心別人,，勇于獻(xiàn)出自己的愛心。是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動的初衷,，希望每一個(gè)孩子都能快樂的成長,。

1,、能正確對待壞心情,，學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。

2、感受他人的心情,，學(xué)會關(guān)心別人,，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心,。

1,、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。

2,、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。

根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動我運(yùn)用了談話法,、情境教學(xué)法,、角色體驗(yàn)法、啟發(fā)提問法等多種教學(xué)方法,，綜合語言,、游戲、操作探索等活動,，優(yōu)化教學(xué)過程,。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué),，突破了活動的重難點(diǎn),。

1,、師扮演小熊,，利用情景,，表述小熊的心情,，引起幼兒的共鳴,。

2,、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?，鼓勵幼兒大膽表述?/p>

（1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時(shí)候吧,，是什么事情呢,，悶在心里多難受呀，說出來聽聽吧,。”

（2）請幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情,。

總結(jié)：有了傷心事,，不要悶在心里，給朋友說說，朋友會給你關(guān)心和安慰的,，你的心情就會變得好多了,。

3、幼兒觀賞情景表演《小熊,，生日快樂》。

4,、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問,，讓幼兒感受小動物之間的關(guān)心及愛心的表達(dá)。

小熊：“為什么我的心情好多了,？”“小動物是怎樣關(guān)心,，安慰我的？”

總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛心,，我們的心情就會快樂起來,。

5,、引導(dǎo)幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你會怎樣幫助,，關(guān)心他,？

（1）讓幼兒自由討論,。

（2）請幼兒回答，說出自己的辦法,，表達(dá)自己的愛心,。

6、小動物加入進(jìn)來,，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”,。讓幼兒在游戲中學(xué)會分享,，互相表達(dá)關(guān)心和愛心，將壞心情碰掉,。

7、幼兒和小動物帶著快樂圈,，一起吟誦兒歌《他會快樂起來》,，在愉快的氣氛中結(jié)束活動。

兒歌：他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會快樂起來七,、活動反思1,、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景，我隱去了教師的身份,，始終以小熊的角色出現(xiàn),，與孩子同悲同樂,，成為他們中的一員,，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感,。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的,、小熊的心情,?；顒拥拈_始階段,，是讓孩子感受小熊的心情,，引起孩子的共鳴,，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,，知道心情不好不要悶在心里,，要大膽的講出來,，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來,，再后來和小動物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,，獻(xiàn)出自己的愛心,。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。

孩子是生活在童話中的,，活動中我讓孩子去欣賞,、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受,，孩子會不知不覺融入其中,，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的,、自主的,。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用,。

2、在整個(gè)活動過程中,，我始終以孩子為主體,，遵循循序漸進(jìn)的原則,，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累,，讓孩子在聽聽,，看看中積累經(jīng)驗(yàn)，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自朋友的關(guān)心和溫暖,。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無憂無慮的,，他們也有和成人一樣的傷心事,。作為老師,，我們要給他們一個(gè)釋放的空間,，教給他們梳理心情的方法,，這對他們的成長真的很重要,。

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇十一

1.欣賞散文,，懂得"芽"的健康成長需要陽光,、風(fēng)兒,、雨露,。

2.初步理解"膽怯,、健康、堅(jiān)強(qiáng),、歡暢"等詞,，學(xué)習(xí)句式"別怕,，我把你×一×,，你就會變得更××",。

3.樂于助人并懂得感恩,。

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程,。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物,、大圖書、表演道具,。

1.老師帶來了一位朋友,。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二,、突出重點(diǎn),，理解散文內(nèi)容。(思考,、表達(dá)出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子,。

2.嫩芽這么膽怯,、害怕,，猜猜有誰會來幫助她,。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,，并提問：被太陽照耀著,。會感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段),。

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她,。我想對她說："別怕!我把你抱一抱,。你就會變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,，然后回答,。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看,，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆]有曬到太陽,。我們學(xué)學(xué)太陽,，對這個(gè)不健康的嫩芽說一說,，對這個(gè)健康的嫩芽也說一說,。

5.你猜風(fēng)兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,，教師朗誦風(fēng)兒的話,。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,，男小朋友做風(fēng)兒,，相互說一說,。交換角色再說說,。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話,。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露,。你們是嫩芽,，我來灑一灑,，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,，你們是雨露,，請對嫩芽說一說,。再清一個(gè)小朋友來做嫩芽,。大家做雨露,，一起說一說,。

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩,，名字叫《芽》,。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩,。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽,、風(fēng)兒,、雨露的幫助下,，終于不再害怕,，快快長大了,。這是一件多么美好的事呀四,、合作表演,，體驗(yàn)角色形象,。(體驗(yàn),、移情．你們愿意做太陽,、風(fēng)兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請小朋友分組做太陽、風(fēng)兒,、雨露,，教師做嫩芽一起表演,。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風(fēng)兒,、雨露,。

3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演,。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請三個(gè)小朋友做太陽,、風(fēng)兒,、雨露。一起表演,。

4.嫩芽的成長需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心,、愛護(hù)我們,，讓我們健康成長．我們應(yīng)該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽光,、有風(fēng)兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

一個(gè)嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,，就像一個(gè)膽怯的小姑娘,。

太陽照耀著她，春風(fēng)撫慰著她,，雨露滋潤著她．她感到溫暖,、親切、舒暢,，同時(shí)也有些害怕,。

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇十二

1,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：紅紅的,，圓圓的,。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,，體驗(yàn)活動的樂趣,。

3、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4,、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話,。

小灰兔圖片許多個(gè)圓（紅色的圓）ppt,。

一、開始部分,。

讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么,，引出主題。

二,、基本部分,。

1、老師出示道具——小灰兔,，小朋友和小灰兔打招呼,。小灰兔今天是來找東西的，出示信封,，讓幼兒把里面的東西取出來（一個(gè)圓）,。

2、在黑板上出示12個(gè)圓,，讓幼兒說一說什么東西是圓的,？（幼兒說，老師添畫——磁鐵石,，氣球,，籃球，西瓜,，棒棒糖,，蘋果，太陽,，頭,，地球,，鏡片，輪胎,，井蓋）,。

3,、出示小灰兔要找的東西——一個(gè)紅色的圓,。

讓幼兒從剛才的12個(gè)圓中找一找哪一個(gè)圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅，然后貼上紅色的圓（除了小朋友頭像,，地球）,，給小灰兔找了10個(gè)又圓又紅的東西,。

4、幼：小灰兔,，小灰兔,，這是你要找的東西嗎？

師：小灰兔說“快啦,，快啦”,。

繼續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩,，幼兒說是天上的太陽,，就請幼兒說一說從給小灰兔找出來的10種東西說一說哪個(gè)能在天上的？（一一排除）最后出示太陽——小灰兔要找的是太陽,。

三,、老師講故事《小灰兔找太陽》。

1,、小灰兔為什么要找太陽,？

2、大屏幕中出示圖片,，讓幼兒看一看還有誰在找太陽,？（動物，植物,，人,，太陽能）。

讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽,。

孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說,，受其語言能力發(fā)展的限制,，還不能很好的描述出來。在本次活動中,，我們借助于故事《小兔子找太陽》,，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征,。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量,、紅色,、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容,。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力,，豐富詞句,，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,，還可以拓展孩子的知識面,。

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇十三

草長鶯飛，花紅柳綠的春天,，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣,。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開,、麥苗生長,、孩子播種，都是春天美好的景象,。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌,，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演,。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛,。

1,、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬物生長的春意,。

2,、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進(jìn)行詩歌表演,。

1,、錄音機(jī)一臺、磁鐵若干,、磁性黑板一個(gè),；雨聲,、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

2,、與詩歌對應(yīng)的4個(gè)場景,，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子,、桃樹,、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,，春雨背景圖一幅,。

提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié),？

提問2：花開了,，樹葉也綠了，春天真美??！你們聽聽，這是什么聲音,？（播放雨聲錄音）

1,、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌,，我們一起來欣賞吧,！

2、教師有感情地配樂朗誦詩歌,。

提問：詩歌的名字叫什么,？

引：詩歌里有誰？它們是怎么說的,，我們一起再來聽一聽,。

提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的,？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）

提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎,？應(yīng)該怎樣調(diào)整？

教師：春天里種子發(fā)芽了,、桃樹開花了,，麥苗也漸漸地長大，真是太美了,。帶著這種美好的心情,，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花,、麥苗長大,、孩子種瓜的情景。

教師講解表演要求,，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中,，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。

教師,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識,，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。

1,、在活動區(qū)投放種子,、桃樹、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇十四

每個(gè)人都有朋友,，我們的生活,、學(xué)習(xí)離不開朋友，朋友之間要相互幫助,、互相珍惜，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,，離開朋友會心存思念等等,。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事，隨著親切,、淡淡的思念情愫,，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,，懂得珍惜友情,。

1、仔細(xì)觀察畫面,，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,，并能大膽表達(dá)。

2,、感受朋友間思念的情感,，懂得朋友間是相互思念的。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

4、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。

幼兒能從故事情境中感受思念的情感,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：城市場景,、小動物圖片、風(fēng)鈴,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解常見動物的特征,，并能用簡單的話描述。

一,、出示風(fēng)鈴,，導(dǎo)入話題。

師：聽,，猜猜這是什么?對,，這是一串思念的風(fēng)鈴，這串風(fēng)鈴是小兔子離開森林,，搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候,，朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友,，朋友們對小兔子說：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來，就是我們在思念你,?！?/p>

二、觀察畫面,，大膽想象,。

1、出示大背景圖：師：小兔子,，來到了熱鬧的城市,，看到了什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀察,，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,，并能大膽表達(dá)。

師：這是什么?,，小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?

師：小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉,，小兔子想起誰?這又是什么原因呢?

師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,，小兔子會想起誰?

師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈,，小兔子會想起誰?哪個(gè)動物喜歡在晚上活動的?

小結(jié)：看到高高的大樓,，小兔子就想起個(gè)子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,，小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,，小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。

三,、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式,。

講述故事：

小結(jié)：當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候，可以給朋友打電話,，寫信,、發(fā)短信，要告訴他,，你很想他,。

四、情景表演：《打電話》,。

師：小兔子認(rèn)為打電話的方法最好,，那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的游戲。小朋友的椅子下面有一個(gè)動物,，小動物可以打電話,，講講心里話。

小結(jié)：如果和好朋友分開了,，距離很遠(yuǎn),，你很想他，有個(gè)好聽的詞叫思念,。思念朋友了,，我們就要打電話、寫信,、發(fā)短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去,。

小百科：朋友,，就是感情很好，有共同語言而經(jīng)常交流,，相處起來很舒服,，雙方有時(shí)間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人,，其最高境界是知己,。

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇十五

1,、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪,、菜”等容易混淆的音,。

2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽,。

邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合，從最初講解,，兩人合作玩到最后示范,，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任,，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限,。

可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜？”而導(dǎo)致游戲停頓,，教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況,，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

1,、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè),。

2、幼兒對菜肴名有一定的積累,。

1,、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜,？

2,、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋,、怪,、菜”等容易混淆的音。

3,、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則,。

（1）兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋,。

（2）必須念完兒歌,，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回,，不讓鍋蓋抓住,。

（3）若被抓住，就問：“燒的什么菜,？”,，被抓住者必須說出一道菜名,，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲,。

4,、請3——5名幼兒做頂鍋蓋的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則,。

5,、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲,，鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴,，迅速敏捷地作出反應(yīng)。

頂鍋蓋,。

頂鍋蓋,，油炒菜，辣椒辣了不要怪,。

噗,！一口風(fēng)。噗,！二口風(fēng),。噗！三口風(fēng),。

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇十六

1,、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌,。

2,、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂,。

3,、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動,。

4,、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識,。

學(xué)說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛,。

1、環(huán)境布置,，營造春節(jié)氣氛,。

2,、春節(jié)拜年聲,、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲,，課件《紅鞭炮》。

一,、用歌曲《過新年》導(dǎo)入,，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中，為后面的活動做好鋪墊,。

二,、聽聽、講講,、看看理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)兒歌。

1,、教師播放拜年聲,、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么,？什么時(shí)候能聽到這樣的聲音,？

教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時(shí)候能聽到這些聲音,。

2,、經(jīng)驗(yàn)交流，教師提問：春節(jié)你們是怎么過的,？做了什么事,？看到了什么？聽到了什么,？（請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感,。）教師小節(jié)：過春節(jié)的時(shí)候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西,，貼上對聯(lián),，燃放煙火、互相拜年,，寶寶還會受到很多壓歲錢,，來慶祝新年，新年里,，每個(gè)人都覺得非常高興,。

3、欣賞兒歌,，教師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到,，歡天喜地放鞭炮。

禮花炮,，沖云霄,，還有支支沖天炮,。

大人笑，孩子鬧,，歲歲平安樂陶陶,。

4、學(xué)習(xí)兒歌,，通過各種形式朗誦兒歌,。

（1）、利用課件,，教師和幼兒共同朗誦兒歌,。

（2）、請部分幼兒分角色表演兒歌,。

（3）,、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

三,、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室,，結(jié)束教學(xué)活動。

在美工區(qū),，給幼兒提供各種材料,，幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡,，剪窗花等活動,。

本次活動幼兒與教師互動的非常好，氣氛活躍,，主要是幼兒對春節(jié)比較喜愛和熟悉,，在此基礎(chǔ)上，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感,，一同欣賞兒歌,，并請幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識,，加深了幼兒對兒歌的理解,，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個(gè)活動環(huán)節(jié)銜接自然,，幼兒參與積極,，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇十七

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,，幫助幼兒認(rèn)識事物的特征,，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美,。

1.了解大自然的多姿多彩,，感受春天的美好。

2.能夠集中注意的傾聽散文,，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá),。

3.知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

4.理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言,，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神,。

1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境,。

2.利用小熊圖片,，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境,。

4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境,。

知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

續(xù)編散文的最后部分,。

一,、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們,，聽,，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢,？

二,、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色,，感受大自然的多姿多彩

三,、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容

四,、利用“圖片觀賞”情境,，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,，這樣聽起來更好聽。

五,、利用“續(xù)編朗誦”情境,，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢,？誰愿意告訴小熊,？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

師：孩子們,，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,，回來告訴小熊！

附：春天的色彩

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色,?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色,。”

小熊聽了說：“哦!我知道了,，原來春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色、跳跳的白色,。

在活動中,，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺,，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的。

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇十八

1,、激發(fā)幼兒想象能力,，語言表達(dá)能力。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

3,、教育幼兒互相幫助,、團(tuán)結(jié)友愛。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

1、小雞小鴨圖片一套

2,、小雞小鴨頭飾人手一份

3,、《小雞和小鴨》的錄音

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

1,、 做小雞小鴨動作進(jìn)活動室。

2,、 出示小雞小鴨的圖片,。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎,？

二,、看圖講述故事，幼兒觀察,，大膽說出自己的想法,。

1、 幼兒觀看圖片1――2,。

問:小雞過不了河,，小鴨是怎樣幫助它的？

2,、 幼兒觀看圖片3,。

師問：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會怎樣把它救出來,？

（幼兒自由討論,，大膽說出自己的辦法）

3、 幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念,。)

三,、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會用“一次又一次”說一句話,，理解“馱,、提、盛,、浮”的意思,。

四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

1,、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”,。

2、 你有沒有幫助別人,？你是怎么幫助別人的,？

3、 你喜歡幫助別人嗎,？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),，你心里有什么感受？

4,、 每個(gè)人都需要幫助,，也都

能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,，只要能給別人帶來快樂就是幫助,。

今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí),，我先是利用了教具掛圖,，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,，對故事傾聽的興趣不高，對故事內(nèi)容還不是很了解,。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話,，整個(gè)活動教學(xué)效果不明顯,。

活動結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動孩子們對我的掛圖很感興趣,，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高,，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,，孩子們的注意力就不會分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,，孩子們的注意力更加不集中,，我覺得如果把注意方式變換一下,，再加上豐富的表情，眼神和手勢,，這樣就才能夠吸引到孩子,，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。

在今后的語言教學(xué)活動中,，我會注意今天所遇到的問題,，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展,。

幼兒園中班語言教學(xué)方法篇十九

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,，和幼兒討論：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰了?

――如果你是小烏龜，你會怎么辦?

請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩,、請老師抱抱他、大家一起安慰他……),。

請幼兒在區(qū)域自由玩耍,，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

能說出幫助同伴的方法,。

能和朋友一起玩,。

1,、第一次上幼兒園是一件很特別的事,，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相,，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念,。

2、小組活動時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書,，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮,。

故事：小烏龜上幼兒園。

今天是小烏龜上幼兒園的第一天,。幼兒園里的人,，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識，他害怕地把頭,、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里,。

小青蛙走過來?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來,?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來,?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓,，太好玩了!

小烏龜在殼里,，忍不住大哭大叫起來。小青蛙,、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動,，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子,、小雞,、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì),，大家一起唱唱跳跳,，真是太好玩了!

故事：小烏龜海底探險(xiǎn)。

小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里,。聰明的海豚為他做向?qū)?。海豚對小烏龜說：“今天，我要讓你認(rèn)識一下大海里神奇,、有趣的小動物們,。”

話剛說完,，一架小型“滑翔機(jī)”沖出水面,，小烏龜驚訝地叫起來：“哇，這飛機(jī)真奇妙,！”不海豚笑著說：“它是飛魚,，為了躲避敵人的追趕，能沖出水面5米多高,，還可以在空中滑翔100—300米,。”

海豚帶著小烏龜向海底游去,。小烏龜眼前一亮,。喊道：“快看，一只肉色的大水球,，多像一只刺猬呀,！”海豚說：“那是刺猬魚，也叫刺鲀,。平時(shí)這些刺都貼在身上,，遇到危險(xiǎn),，刺鲀就大口地吸進(jìn)空氣和海水，使身體膨脹,，那些刺也倒豎起來,，看上去像只刺猬?！薄皼]想到刺鲀還這么厲害”,。小烏龜忙說?！澳憧?，前面有一張大網(wǎng)，我們快走吧,?！?/p>

它們繼續(xù)向深處下沉，終于來到了海底,。

四處黑黑的,、靜悄悄的。忽然,，小烏龜異常吃驚,，因?yàn)樗牭接袀€(gè)老人在咳嗽，他忙對海豚說：“你聽,，有人咳嗽,。是不是有人來了？我們還是快走吧,！”海豚哈哈大笑起來：“那是鮟鱇魚發(fā)出的聲音,，有人把它叫‘老頭魚’,、‘釣魚翁’,。”

小烏龜往遠(yuǎn)處一看,，果真不錯,。鮟鱇魚正在拉動著魚桿垂釣?zāi)亍Ｖ灰娝鼜谋出捝侠乱粋€(gè)細(xì)細(xì)的長圓筒,，像一根釣竿,，竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈，在黑暗中格外引人注目,。附近的小魚看到這盞燈,，還以為是什么美味呢，沖上去就咬,，這時(shí)只見鮟鱇魚張大嘴巴,，一下就吞下了幾條小魚,。

“大海里的小動物真是千奇百怪，還有哪些怪事,，快帶我去看一看,。”小烏龜嚷道,?！澳强啥嗬玻∮忻利惖暮,？?，有趣的海參……多的數(shù)也數(shù)不清，你一年也看不完呢,！”