有時(shí)候，我們需要做一些決策，來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,。下面是一些時(shí)間管理的建議，幫助你更好地安排工作和生活,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇一
一、內(nèi)容簡(jiǎn)介。
英國(guó)著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》,，通過簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，和精心設(shè)計(jì)的排比句式,，用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸,，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感,，還溫暖得像太陽(yáng)一樣,。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育,。古今中外,，講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書一樣,，以這樣的角度和方式,，真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈。
二,、設(shè)計(jì)理念,。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書里那些充滿童趣的圖畫,，更讓他們喜愛不已,。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí)，把圖畫展示給孩子看,，聲情并茂地講述故事,，讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西，這對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一種無(wú)法抗拒的魔力,?！段野职帧愤@本書文字簡(jiǎn)潔有趣，圖畫幽默夸張,，精彩處更讓人捧腹大笑,，最后兩頁(yè)又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛，非常適合一年級(jí)的學(xué)生閱讀,。本設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情,，演一演，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸等閱讀策略,，讓孩子在看故事,、展開想象力編故事的同時(shí)，體會(huì)對(duì)爸爸的親情之愛,。
三,、
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．反復(fù)觀察插圖,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫的能力,。
2．在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力,。3．學(xué)會(huì)傾聽故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛,。
四,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)傾聽故事,，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛,。
五、學(xué)習(xí)難點(diǎn),。
在閱讀繪本的同時(shí),，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力,。
六,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
繪本幻燈片,。
七,、學(xué)習(xí)流程。
課前交流：
學(xué)生猜出是爸爸,。
（一）觀察封面,，設(shè)疑導(dǎo)入。
1．出示封面上爸爸的圖片,，光看外表,，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下,，你看到的爸爸是什么樣子的,？
2．看一下，作者是怎么說(shuō)的呢,？出示第一頁(yè)——“這是我的爸爸,，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下,。
（二）共讀故事,，隨機(jī)設(shè)疑。
1．第一組圖——教師導(dǎo)讀（1）出示第一幅圖：
爸爸叉著腰,，用手指著前面,。（你來(lái)做一做）爸爸在干什么呢？
“他可以從月亮上跳過去”,。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣,。）。
老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個(gè)小秘密,，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),？（引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽(yáng)。）（4）下一幅圖,，你們看了一定會(huì)很驚訝,，想不想看。出示第四幅圖：看一下圖里的大力士,，你們敢跟他比摔跤嗎,？但是爸爸敢?！八腋罅κ勘人印?，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語(yǔ)氣,。（5）爸爸還敢干什么,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？然后出示第四幅圖,。
2．第二組圖——看圖說(shuō)話,。
（1）出示第一幅圖：（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣,，以及溫暖的笑容）桌子上那么多好吃的東西,，有什么啊，說(shuō)一說(shuō),?？粗雷优赃呚澇缘陌职郑愀杏X到了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語(yǔ)氣,，強(qiáng)調(diào)我爸爸像??一樣??）。
（2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么,？那魚在水里怎么樣??？說(shuō)一句話：我爸爸像??一樣??（3）出示第三、四幅圖：
用上：我爸爸像??一樣??（小組討論,，代表發(fā)言,。）。
師小結(jié)：那你覺得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺是什么??？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出溫暖、親切）,。
3．第三組圖——故事續(xù)編,。
4．第四組圖——深入體會(huì)。
下面還剩下幾幅圖,，帶著“棒”字往下看,，爸爸還“棒”在哪里？
（1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,。（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,，找到太陽(yáng)的光芒。）（2）也是個(gè)了不起的歌唱家,。（3）他踢足球的技術(shù)一流,。
（4）也常常逗得我哈哈大笑。（可以讓學(xué)生上臺(tái)表演鬼臉,，體會(huì)哈哈大笑的感覺,。）。
師小結(jié)：看了這些圖,，你覺得爸爸又怎么樣呢,？為什么這么寫？
（三）品味細(xì)節(jié),，升華感情,。
課件出示：
這本書是作者安東尼?布朗對(duì)父親的獻(xiàn)禮，他曾說(shuō)：“我的父親是很特別的人,，外表強(qiáng)壯,、有自信，不過卻也有害羞,、敏感的一面,，有一點(diǎn)像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外,，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng),，像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強(qiáng)壯的父親,，卻在安東尼·布朗十七歲那年因病突發(fā)過世,，使他深受打擊，經(jīng)過多年才走出陰霾,。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍,、睡衣和鞋都是自己父親的衣物，多年來(lái)收在箱子里,，上面還留著父親的味道,。（在優(yōu)美抒情的朗讀中，讓學(xué)生感悟?qū)Π职值膼郏ǔ鍪咀詈髢身?yè)圖畫）,。
提問：現(xiàn)在你能感覺到我想對(duì)爸爸說(shuō)說(shuō)的話是什么,？
（四）拓展延伸，仿寫創(chuàng)作,。
溫馨提示：
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇二
在《感謝我的爸爸媽媽》這節(jié)課的教學(xué)與反饋中,，給我留下深刻印象有兩點(diǎn)：
一、感恩是體諒父母,、關(guān)愛父母,。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生談?wù)勎覟楦改缸隽四男┦逻@個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，有的說(shuō)：“幫媽媽掃地”,、有的說(shuō)：“在家?guī)蛬寢屜赐搿薄＿@時(shí),，我讓學(xué)生明白家的含義,，明確自己也是家庭的小主人，掃地,、洗碗是我們能做并且應(yīng)該做的事,。這時(shí)，有個(gè)男生舉手,，我讓他發(fā)言：“爸爸媽媽每年只有在過年的時(shí)候回家一次,，那時(shí)的我是最高興時(shí)候，依偎在他們懷里享受父母的愛,。給父母端洗腳水,，給他們洗腳，在洗腳的過程中,，父母有時(shí)摸摸我的頭,，有時(shí)面帶笑容長(zhǎng)時(shí)間注視，我心里美滋滋的,?？纱汗?jié)過后不幾天，他們又去打工去了,，我.......眼淚順著他的臉頰流淌,?！边@時(shí)讓學(xué)生明白，感恩父母不是做轟轟烈烈的大事,，也不是掛在嘴上只說(shuō)不做,，而是生在活中逐漸學(xué)會(huì)體諒和關(guān)愛父母。
二,、驚喜地看到了學(xué)生的'改變,。又一節(jié)課的到來(lái)，課前溫習(xí)上一節(jié)課知識(shí),，通過調(diào)查了解,，每班有大部分學(xué)生能向父母說(shuō)聲“謝謝”，敢向父母說(shuō)“我愛你”,，雖然這是最簡(jiǎn)單也最常用的禮儀用語(yǔ),，但是卻讓孩子和父母同時(shí)都感受到家的溫馨和溫暖，也讓孩子在無(wú)形中受到應(yīng)有的感恩教育,。
總之,，在授課的過程中能觸碰學(xué)生心靈深處、能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,，就能收到意想不到的教育效果,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇三
1.我能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.我能學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字和2個(gè)偏旁,。我還能正確理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.我能讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀、背誦課文,，學(xué)習(xí)生字,。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)我能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神,。
一,、導(dǎo)入新課，揭示課題,。
1.板書課題,。齊讀，理解“好學(xué)”,。
2.啟發(fā)提問：爸爸是怎樣好學(xué)的,？
二,、按要求自學(xué)課文。
1.借助拼音讀課文,，把課文讀正確,。
2.標(biāo)出自然段序號(hào)，逐段練讀,，達(dá)到熟練,。
3.畫出文中的生字和詞語(yǔ),，讀正確,、熟練。
生字：
吃完????晚飯??????業(yè)余????光會(huì)????上網(wǎng),。
4.組內(nèi)展示自學(xué)情況,。
（1）展示朗讀。評(píng)議,，糾錯(cuò),。
（2）展示認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。評(píng)議,，糾錯(cuò),。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,。
1.識(shí)記字形,。
（1）認(rèn)識(shí)新偏旁。食字旁(??)????同字框（????）,。
（2）同桌交流識(shí)記字形的好辦法,，說(shuō)出每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
（3）看課后第二題的筆順,，按筆順書空每個(gè)生字,，小組互相糾正寫錯(cuò)的筆畫。
2.擴(kuò)詞說(shuō)話理解生字的意思,。注意區(qū)分同音字和形近字,。
進(jìn)（???????）???????玩（??????????）????????把（??????）。
3.指導(dǎo)書寫,。
（1）仔細(xì)觀察田字格中的生字,，注意間架結(jié)構(gòu)，筆畫位置,。小組交流關(guān)鍵筆畫怎樣寫,。
（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“爸”和“學(xué)”的寫法。
“爸”上面的“父”要寫得寬一點(diǎn),、舒展一點(diǎn),，能包住下面的部分,。
“學(xué)”字要注意在田字格中的位置，上面中間的點(diǎn)和下面的“了”要寫在豎中線上,。
（1）學(xué)生描紅,、臨寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo),。
（2）小組評(píng)議,，肯定寫的好的字，指出不足的地方,。
四,、細(xì)讀課文，以讀促悟,。
1.學(xué)習(xí)第一自然段,。
（1）自由朗讀。
（2）同桌展示讀,，正音,。
（3）交流你讀這段話后的體會(huì)。（爸爸學(xué)習(xí)的心情迫切,，對(duì)時(shí)間抓得很緊,。）。
（4）練習(xí)用“一……就……”說(shuō)話,。
出自 sevw.cn
2.學(xué)習(xí)第二至四自然段,。
（1）小組分角色讀“我”和“爸爸”的對(duì)話。
（2）合作探究：“充電”的含義是什么,？爸爸的知識(shí)很豐富,，你知道電腦的用途嗎？
（3）再次練習(xí)有感情地朗讀對(duì)話,。
3.學(xué)習(xí)第五,、六自然段。
（1）朗讀課文,。
（2）再讀課文,，與同桌交流你的體會(huì)。
（3）觀察課件,，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的電腦水平很高以及父女倆對(duì)電腦的熱愛,。
（4）小組展示朗讀。
4.學(xué)習(xí)最后一自然段,。
（1）朗讀體會(huì)這段話的意思,。
（2）小組交流。
5.通讀全文。
聯(lián)系課題中的“好學(xué)”探究：爸爸為什么會(huì)成為電腦高手,？
五,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1.寫偏旁寫字再組詞,。
王字旁（??）（??）（???????）?????????寶蓋兒（??）（??）（???????）,。
走之兒（??）（??）（???????）?????????食字旁（??）（??）（???????）。
2..按課文內(nèi)容填空,。
爸爸不光會(huì)在電腦上（????）,，還會(huì)（????）。
因?yàn)榘职郑?????????）,，所以他成為（?????????）,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇四
周二進(jìn)行了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《我的爸爸》，此活動(dòng)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)人物頭像畫,，能按紙的大小確定圖像位置,，能根據(jù)爸爸的臉部特征進(jìn)行表現(xiàn),，并激發(fā)幼兒愛爸爸,，愛家人的情感。
首先我讓幼兒觀看爸爸的照片,，激發(fā)幼兒的興趣,，在觀看中總結(jié)爸爸的臉部特征，眉毛粗粗的,，鼻子高高的,，有許多胡子，還戴著一副眼鏡,。
其次教師進(jìn)行示范講解畫人物頭部的要點(diǎn),，抓住頭部的主要特征，畫出臉型,、鼻子,、耳朵、發(fā)型,、胡須的特點(diǎn),；再讓幼兒進(jìn)行繪畫練習(xí)，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)每一部分的特征,。在幼兒繪畫過程中幫助能力較弱的幼兒按紙的.大小確定圖像位置,，使每一部分都能畫大、畫清楚,。
最后一環(huán)節(jié)進(jìn)行作品欣賞,，對(duì)能抓住人物特征，畫得完整清楚的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。
本次活動(dòng)我覺得還欠缺的地方是活動(dòng)結(jié)束以后教師還可以組織幼兒開展人物寫生活動(dòng),，畫畫老師,、朋友、家人,，提醒幼兒抓住人物的主要特征進(jìn)行繪畫,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇五
這是一篇閱讀課文，作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過,，回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食,，為我們帶來(lái)得快樂。表達(dá)了爸爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和所寄托希望,，說(shuō)明這件事對(duì)“我”的影響,。使“我”懂得讀書樂趣，熱愛讀書,。
從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來(lái)的樂趣中,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)生,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力,。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法,。
學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文,，并且在老師的指導(dǎo)下，初步了解課文的敘述順序,。
本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,，讓學(xué)生分小組自學(xué)，全班交流,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，采用啟發(fā)式教學(xué)為主。
錄音機(jī),、投影片,。
1課時(shí)。
一,、導(dǎo)入新課,，提出閱讀要求。
1,、看了課題你想到了什么,？
2、這是一位慈祥的爸爸,？爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢,？我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課,。
二、自讀課文（根據(jù)提示要求進(jìn)行）,。
1,、“我”和姐姐有多少書？這些書是怎么來(lái)的,？
2,、課文中著重講了那一本書？是怎么來(lái)的,？
3,、邊讀邊注意生字的讀音。
4,、閱讀后檢查漢字情況,，著重正音（指名讀生字詞）。
三,、指導(dǎo)閱讀,。
1、課文中那幾個(gè)自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》,？這本書經(jīng)過的,？請(qǐng)把他們用大括號(hào)表示出來(lái)。
2,、前面講什么,？后面講什么,？
3,、看看課文分幾段？
4,、指名說(shuō)說(shuō)每段的意思,。
四、放錄音,，再讀課文,，理解重點(diǎn)內(nèi)容。
1,、提示：把課文重要的地方讀一讀,，把自己最感動(dòng)的地方畫下來(lái)。
2,、分角色讀第二大段,。
3、同位分角色讀第二大段,。
五,、總結(jié)全文，結(jié)合談體會(huì)。
1,、你們的爸爸,、媽媽給你們買書嗎？
2,、你們從讀書中得到了什么樂趣,？
作業(yè)設(shè)計(jì)。
講一個(gè)你所知道的和書有關(guān)的故事,。
書多整齊地排列其中,。
愛讀成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
課后小記,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇六
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容,，進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,；讀好第二自然段。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影,、生字卡片,。
主要板書：
每天一……就……。
學(xué)電腦電腦的用處大,。
又敲打,。
作業(yè)?安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫生字、說(shuō)話,、寫筆順數(shù)筆畫,、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文,。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。
第一課時(shí)。
一.揭示課題,。
1.板書課題,，齊讀。
2.談話,，導(dǎo)入??新課,。
小朋友,，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語(yǔ)的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢,？我們一起來(lái)看看,。
二.范讀課文。
1.邊聽邊思考,。
2.聽后回答,，相機(jī)出示：電腦。
學(xué)習(xí)“電”,、“腦”：指名認(rèn)讀,、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法,、學(xué)生描紅,。
3.看圖認(rèn)識(shí)電腦。
三.自讀課文,。
讀準(zhǔn)字音,、讀通句子、把課文讀正確,。
四.檢查自學(xué)情況,。
1.抽讀生字。
2.檢查難讀的句子,。
3.指名讀課文,。
五.作業(yè)?。
1.讀生字表中的生字,。
2.練習(xí)正確,、流利地朗讀課文。
3.寫字,。（電,、腦）。
4.寫筆順,，數(shù)筆畫。
電——————畫,。
腦——————畫,。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)檢查,。
1.讀生字卡片,。
2.指名讀課文。
二.講讀課文,。
1.細(xì)讀第一自然段,。
（1）指名讀,。
（2）理解“迷”的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀,。
（4）齊讀,。
2.講讀第二自然段。
（1）自由讀,。
（3）讀后回答,。
（4）理解一、二句話,。
a.指名讀,。
b.看實(shí)物，認(rèn)識(shí)“鍵盤”,、“屏幕”,。
c.從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？
d.“爸爸”是怎么打電腦的,？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞,？
“嗒嗒嗒嗒”,、“隨即”說(shuō)明了什么？
e.指導(dǎo)讀一,、二句話,。
（3）理解三、四句話,。
a.指名讀,。
b.理解“爸爸”的話。
出示“爸爸”的話,。提問：“爸爸”說(shuō)了幾句話,？每句話是什么意思？
c.指導(dǎo)朗讀,。分角色朗讀,。
3.講讀第二自然段。
（1）齊讀,。
（2）“又”,、“敲打”說(shuō)明了什么？
三.作業(yè)?,。
1.有感情地朗讀課文,。
2.練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說(shuō)話,。
第三課時(shí),。
一.復(fù)習(xí)檢查,。
1.說(shuō)說(shuō)電腦有哪些用途？
2.指名朗讀課文,。
二.總結(jié)全文,。
1.總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說(shuō)明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí),。
2.齊讀課文,。
三.教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫,。
1.出示生字,。開火車讀、用生字?jǐn)U詞,。
2.識(shí)記字形,。
3.指導(dǎo)書寫。
4.練習(xí)在書上描紅,。
四.作業(yè)?,。
1.練寫生字。
2.寫出帶有下列偏旁的字,，再組詞,。
王-----月-----亻----彳----。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇七
今天,，娃娃家中的媽媽有事外出了,，于是家里只有寶寶和爸爸在家。爸爸撥通了媽媽的電話：“喂,，你在哪里呀?你什么時(shí)候回來(lái)呀?……回來(lái)的時(shí)候請(qǐng)給我們的寶寶帶一些好吃的東西,。”佳樂小爸爸十分熟悉的.在電話中與人進(jìn)行著交流,。
爸爸給媽媽打完電話后,，不知道接下來(lái)該干什么了，突然間想到說(shuō)：“寶寶,，現(xiàn)在爸爸來(lái)給你講一個(gè)好聽的故事吧,。”說(shuō)完寶寶十分配合地坐在了床上,，而且佳樂小爸爸則十分認(rèn)真地挑選起了故事書,，看看這本，這個(gè)書不好看;看看那本,，這個(gè)故事不會(huì)講。最后選擇了一本小熊故事書,，開始認(rèn)真地為寶寶講起了故事,。
講了一會(huì)兒故事,，到了午餐時(shí)間了，我們的爸爸又開始忙碌起來(lái)了,。只見佳樂來(lái)到廚房,，看了看，想了想：到底該給寶寶做什么吃呢?我們娃娃家的爸爸十分認(rèn)真,、負(fù)責(zé),，做好好的吃的后，并且喊道：“寶寶,，快來(lái)吃飯了,，我給你做了好吃的呢?！闭f(shuō)完還十分有責(zé)任心的為寶寶喂飯了,。
在本次的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒的角色意識(shí)比較強(qiáng),，同時(shí)都能了解自己角色的職責(zé),，比如說(shuō)佳樂小朋友她雖然她是一個(gè)女孩子在娃娃家中扮演爸爸的角色的，但是卻十分認(rèn)真,，能完成自己的職責(zé),。可是在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我也發(fā)現(xiàn)了小班孩子對(duì)于角色性別的要求不高,，就像這次女孩子來(lái)當(dāng)爸爸，所以在總結(jié)的環(huán)節(jié)中,，我們老師也需要把這個(gè)角色的性別要求說(shuō)明白,，讓幼兒了解，這樣就更好地開始游戲,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1,、會(huì)“爸、媽,、好,、我、愛”5個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“父字頭”和“女字旁”兩個(gè)偏旁和筆畫（斜鉤）,，知道“媽、好”是左右結(jié)構(gòu)的字,；掌握“爸爸”“媽媽”等詞語(yǔ),；初步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。
2,、能正確朗讀課文,，詞語(yǔ)連讀,，句子之間有停頓。會(huì)用“我愛……”說(shuō)話,。
3,、懂得要愛爸爸媽媽，聽爸爸媽媽的話,，做個(gè)好孩子,。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)?：
1,、看圖，初讀課文,。
2,、學(xué)習(xí)課文的第一、二句話,，學(xué)習(xí)3個(gè)生字,、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁。
教學(xué)過程?：
一,、復(fù)習(xí)檢查,。
1、用卡片認(rèn)讀筆畫：
2,、指名認(rèn)讀熟字：父,、女、子,、馬,。
二、看圖引入新課,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么人,？
2,、揭示課題：今天我們要學(xué)的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的,。
三,、初讀課文。
1,、教師范讀課文,。
2、學(xué)生輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,。
3,、齊讀課文,，學(xué)習(xí)課題中的字詞。
“爸”教學(xué)新偏旁“父”,，書空“巴”的筆順,。“爸爸”也叫“父親”,，所以“爸”要用父字頭,。“爸爸”是一個(gè)詞,，后一個(gè)“爸”讀輕聲,。
“媽”是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的？左邊一個(gè)“女”,，右邊一個(gè)“馬”合成,，這叫左右結(jié)構(gòu)的字?！芭弊肿銎杂惺裁醋兓?？（最后一筆橫改提）教學(xué)新偏旁。想一想,，“媽”為什么用女字旁,？注意：“媽媽”也是一個(gè)詞，后一個(gè)“媽”念輕聲,。
4,、齊讀。
四,、看圖說(shuō)話,，學(xué)習(xí)課文第一、二句話,。
2,、指導(dǎo)讀句：爸爸媽媽白天上班，回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事,，織毛衣,，爸爸媽媽多好啊,！出示句子領(lǐng)讀“爸爸好,。”“媽媽好?！?/p>
你能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽有多好嗎,？
教學(xué)生字“好”。這字什么結(jié)構(gòu),？你用什么辦法記住它,？寫的時(shí)候要注意什么？
（1）認(rèn)識(shí)句子,?！鞍职趾谩,！边@兒寫誰(shuí)呢,？怎么樣？像這樣告訴了我們誰(shuí)怎么樣,，我們就叫它句子,，一句話寫完了，后面還有個(gè)小圓圈,，叫句號(hào),。同樣道理，“媽媽好,?！币彩且粋€(gè)句子。
（2）朗讀訓(xùn)練,。讀句子時(shí)要詞兒連讀,，詞與詞之間要稍做停頓。
五,、指導(dǎo)書寫,。
爸：“父”字頭略為扁寬些。
媽：“女”的一橫改做提,，比“馬”寫的窄些,。
好：“子”比“女”寫得略低一些。
第二課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)?：
1,、學(xué)習(xí)課文的第三、四句話,，學(xué)習(xí)2個(gè)生字及新的筆畫,。
2、朗讀課文,。
教學(xué)過程?：
一,、復(fù)習(xí)檢查,。
1、指名認(rèn)讀生字詞和偏旁,。
2,、指名板書“爸、媽,、好”（邊板書邊說(shuō)筆畫和筆順）,。
3、指名朗讀第一,、二句話,。
二、看圖說(shuō)話,，學(xué)習(xí)課文的三、四句話,。
2,、學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸,?！薄拔覑蹕寢尅,！闭J(rèn)讀生字“我”,、“愛”。
“我”：教學(xué)新筆畫—斜鉤,。然后,，讓學(xué)生看書上“我”的筆順，邊書空邊說(shuō)筆畫,。（教師放大范寫,。）。
“愛”：教學(xué)新筆畫—橫鉤,。學(xué)生書空,，教師范寫。
3,、指導(dǎo)讀句,。這是幾句話？你從哪兒看出來(lái)的,？讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸,。我/愛/媽媽。
4,、練習(xí)說(shuō)話：平常你還用什么方式愛你的父母,？
提出行為要求：每個(gè)小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖?，?qǐng)爸爸媽媽在作業(yè)?本上寫上意見，并準(zhǔn)備用一句話來(lái)告訴大家,。
三,、朗讀課文。
齊讀,，注意句與句之間停頓應(yīng)略長(zhǎng)一些,。
四、指導(dǎo)書寫,。
我：“斜鉤”要略為伸長(zhǎng)一些,，最后一點(diǎn)別忘。
愛：“冖”要寫得寬一些,，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上,。
第三教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
總結(jié),，鞏固練習(xí),，進(jìn)行愛爸爸、媽媽的行為指導(dǎo),。
教學(xué)過程?：
一,、復(fù)習(xí)檢查。
1,、用卡片認(rèn)讀生字,、詞和新偏旁與筆畫。
二,、朗讀與背誦課文,。
1、課文有幾句話,？誰(shuí)來(lái)讀1,、2句？3,、4句,？師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀,，同桌對(duì)讀,。
指導(dǎo)背誦。先自由準(zhǔn)備,，然后指名試背,，同桌互背，最后齊背,。
三,、句式訓(xùn)練,。
書上寫“爸爸好?！薄皨寢尯?。”你還可以說(shuō)說(shuō)誰(shuí)好,？（句式：好,。）。
“我愛爸爸,?！薄拔覑蹕寢尅,！蹦氵€愛什么,？（句式：我愛。）,。
四,、行為指導(dǎo)。
1,、指導(dǎo)看課堂作業(yè)?本上的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2,、你怎樣愛爸爸、媽媽,，回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词?？?qǐng)你用一句。
話（句式：我?guī)?。）向大家匯報(bào)一下,。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的小朋友,，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀,，使孩子感到我做的雖然是小事，可也體現(xiàn)了我愛父母,，父母會(huì)很高興的,。）。
五,、抄寫句子,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇九
繪本是以手繪圖畫來(lái)講故事的兒童讀物。它通過大量色彩鮮艷的圖畫和語(yǔ)言留白,，留給孩子很大的想象和探索的空間,。借助繪本,，能在聽說(shuō)讀寫的綜合性游戲式的活動(dòng)中，提高低年級(jí)孩子聽說(shuō)讀寫的綜合能力,，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣,，對(duì)美的感受力，豐富的想象力,，對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)能力,，培養(yǎng)樂于觀察、樂于動(dòng)手,、樂于合作,、樂于探究、樂于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感,?！段野职帧肥且槐竞⒆觽兿猜剺芬姷睦L本，通過描寫一位樂觀,、幽默,、強(qiáng)壯、陽(yáng)光,、溫暖的爸爸,，激發(fā)孩子們觀察愛、體會(huì)愛,、感受愛,。爸爸是孩子們生活中最親近的人，所以上這堂課的時(shí)候,，我一打開課件,，孩子們渴求的眼睛已經(jīng)聚焦在大屏幕上了，對(duì)繪本很感興趣,，一個(gè)個(gè)都用他們充滿智慧的眼睛捕捉圖畫中生成的`精彩,。
我覺得要進(jìn)行繪本指導(dǎo)，首先要完成教師自身與文本的對(duì)話,。對(duì)于成年人,，如何看待繪本。繪本閱讀指導(dǎo)不能等同于繪畫欣賞,，盡管畫面占有主體地位,，文字不過三百余字，但繪本仍然是一種文學(xué)讀本,。同時(shí)繪本閱讀指導(dǎo)不能上成簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課,，要重在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。所以繪本的閱讀應(yīng)該定位在圖文結(jié)合閱讀欣賞,，實(shí)現(xiàn)讀讀想想說(shuō)說(shuō)寫寫演演玩玩的有趣的閱讀過程,。
第一,，充分發(fā)揮孩子的主體性。
在這堂課上,，我努力想把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,，讓孩子主動(dòng)地去觀察去體會(huì)去感受，通過自己的語(yǔ)言把自己的感想表達(dá)出來(lái),，把對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來(lái),。這樣才會(huì)使學(xué)生把繪本中所蘊(yùn)含的主題、內(nèi)涵內(nèi)化為自己的一種情感體驗(yàn),。例如：我在帶著孩子觀察了“我爸爸像魚一樣游得快”后,。緊接著連出示圖片：變成河馬的爸爸、變成猩猩的爸爸,。這時(shí)候我稍作一點(diǎn)提示,，放手讓孩子想象，充分發(fā)揮他們的想象力,，猜一猜這兩幅圖會(huì)配什么樣的文字呢,，讓孩子們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小作者，體會(huì)一下如果自己是作者會(huì)怎樣寫呢,？讓孩子們學(xué)會(huì)在繪本閱讀中細(xì)心觀察,、展開想象。從而既小結(jié)出爸爸在“我”心中的形象,，又鍛煉了孩子的創(chuàng)造改變能力,。
第二，充分發(fā)揮孩子的聽說(shuō)讀寫能力,。
我們提倡快樂學(xué)習(xí)，孩子在欣賞精美的圖片,，傾聽有趣的故事時(shí)候,，思維活躍，樂于學(xué)習(xí)探索,，所以在課堂中能結(jié)合文本,，加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫畫等能力訓(xùn)練，則事半功倍,。課堂上抓住“象…一樣”這一句式,，讓孩子聯(lián)系自己的爸爸來(lái)夸夸他。在孩子傾訴對(duì)自己爸爸的感情的同時(shí),，也不失時(shí)機(jī)訓(xùn)練了孩子的表達(dá)能力,。充分發(fā)揮孩子的聽說(shuō)讀寫等各方面能力，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。
第三,，關(guān)注每一個(gè)孩子,。
通過這堂課，我感覺到其實(shí)每位孩子都是發(fā)自內(nèi)心的喜歡繪本,，不管是平時(shí)成績(jī)?nèi)绾蔚?，都能觀察到自己感興趣的畫面和細(xì)節(jié)，并展開想象,，課堂上我給每一位孩子以鼓勵(lì)和引導(dǎo),，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心,。
當(dāng)然,，每一堂課都有遺憾的地方，這節(jié)課大部分的孩子都學(xué)有收獲,，并且學(xué)的很開心,，但也有個(gè)別孩子只是理解表面的現(xiàn)象，我想這和個(gè)別孩子課外閱讀量不夠密切相關(guān),。在以后的教學(xué)中,，我要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生的內(nèi)心更加豐富起來(lái),！閱讀是一輩子的事,，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會(huì)……所以我們不僅倡導(dǎo)在學(xué)校讀也提倡家長(zhǎng)與孩子在家共讀,，從小培養(yǎng)孩子的讀書興趣,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十
教學(xué)目標(biāo)?：
1、會(huì)“爸,、媽,、好、我,、愛”5個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“父字頭”和“女字旁”兩個(gè)偏旁和筆畫（斜鉤），知道“媽,、好”是左右結(jié)構(gòu)的字,；掌握“爸爸”“媽媽”等詞語(yǔ)；初步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào),。
2,、能正確朗讀課文，詞語(yǔ)連讀,，句子之間有停頓,。會(huì)用“我愛……”說(shuō)話。
3、懂得要愛爸爸媽媽,，聽爸爸媽媽的話,，做個(gè)好孩子。
課時(shí)安排：3課時(shí),。
第一課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、看圖,，初讀課文,。
2、學(xué)習(xí)課文的第一,、二句話,，學(xué)習(xí)3個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁,。
教學(xué)過程?：
一,、復(fù)習(xí)檢查。
1,、用卡片認(rèn)讀筆畫：
2,、指名認(rèn)讀熟字：父、女,、子,、馬。
二,、看圖引入新課,。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么人,？
2、揭示課題：今天我們要學(xué)的叫“課文”,。課文是由一句一句的話組成的,。
三、初讀課文,。
1、教師范讀課文,。
2,、學(xué)生輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,。
3、齊讀課文，學(xué)習(xí)課題中的字詞,。
“爸”教學(xué)新偏旁“父”,，書空“巴”的筆順?！鞍职帧币步小案赣H”,，所以“爸”要用父字頭?！鞍职帧笔且粋€(gè)詞,，后一個(gè)“爸”讀輕聲。
“媽”是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的,？左邊一個(gè)“女”,，右邊一個(gè)“馬”合成，這叫左右結(jié)構(gòu)的字,?！芭弊肿銎杂惺裁醋兓浚ㄗ詈笠还P橫改提）教學(xué)新偏旁,。想一想,，“媽”為什么用女字旁？注意：“媽媽”也是一個(gè)詞,，后一個(gè)“媽”念輕聲,。
4,、齊讀,。
四,、看圖說(shuō)話,，學(xué)習(xí)課文第一,、二句話,。
2,、指導(dǎo)讀句：爸爸媽媽白天上班,，回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事,，織毛衣,，爸爸媽媽多好啊！出示句子領(lǐng)讀“爸爸好,?！薄皨寢尯?。”
你能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽有多好嗎？
教學(xué)生字“好”。這字什么結(jié)構(gòu),？你用什么辦法記住它？寫的時(shí)候要注意什么,？
（1）認(rèn)識(shí)句子,。“爸爸好,?！边@兒寫誰(shuí)呢？怎么樣,？像這樣告訴了我們誰(shuí)怎么樣,，我們就叫它句子，一句話寫完了,，后面還有個(gè)小圓圈,，叫句號(hào),。同樣道理,，“媽媽好?！币彩且粋€(gè)句子。
（2）朗讀訓(xùn)練,。讀句子時(shí)要詞兒連讀,，詞與詞之間要稍做停頓,。
五、指導(dǎo)書寫,。
爸：“父”字頭略為扁寬些。
媽：“女”的一橫改做提，比“馬”寫的窄些,。
好：“子”比“女”寫得略低一些,。
第二課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)課文的第三,、四句話,，學(xué)習(xí)2個(gè)生字及新的筆畫。
2,、朗讀課文,。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)檢查,。
1,、指名認(rèn)讀生字詞和偏旁,。
2、指名板書“爸,、媽,、好”（邊板書邊說(shuō)筆畫和筆順）。
3,、指名朗讀第一,、二句話。
二,、看圖說(shuō)話,，學(xué)習(xí)課文的三、四句話,。
2,、學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸,?！薄拔覑蹕寢尅,！闭J(rèn)讀生字“我”,、“愛”。
“我”：教學(xué)新筆畫—斜鉤,。然后,，讓學(xué)生看書上“我”的筆順，邊書空邊說(shuō)筆畫,。（教師放大范寫,。）。
“愛”：教學(xué)新筆畫—橫鉤,。學(xué)生書空,，教師范寫。
3,、指導(dǎo)讀句,。這是幾句話？你從哪兒看出來(lái)的,？讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸,。我/愛/媽媽。
4,、練習(xí)說(shuō)話：平常你還用什么方式愛你的父母,？
提出行為要求：每個(gè)小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖拢?qǐng)爸爸媽媽在作業(yè)?本上寫上意見，并準(zhǔn)備用一句話來(lái)告訴大家,。
三,、朗讀課文。
齊讀,，注意句與句之間停頓應(yīng)略長(zhǎng)一些,。
四、指導(dǎo)書寫,。
我：“斜鉤”要略為伸長(zhǎng)一些,，最后一點(diǎn)別忘。
愛：“冖”要寫得寬一些,，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上,。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
總結(jié),，鞏固練習(xí),，進(jìn)行愛爸爸、媽媽的行為指導(dǎo),。
教學(xué)過程?：
一,、復(fù)習(xí)檢查。
1,、用卡片認(rèn)讀生字、詞和新偏旁與筆畫,。
二,、朗讀與背誦課文。
1,、課文有幾句話,？誰(shuí)來(lái)讀1、2句,？3,、4句？師生對(duì)讀,，男女生對(duì)讀,，同桌對(duì)讀。
指導(dǎo)背誦,。先自由準(zhǔn)備,，然后指名試背，同桌互背,，最后齊背,。
三、句式訓(xùn)練。
書上寫“爸爸好,?！薄皨寢尯谩,！蹦氵€可以說(shuō)說(shuō)誰(shuí)好,？（句式：好。）,。
“我愛爸爸,。”“我愛媽媽,?！蹦氵€愛什么？（句式：我愛,。）,。
四、行為指導(dǎo),。
1,、指導(dǎo)看課堂作業(yè)?本上的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2,、你怎樣愛爸爸、媽媽,，回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词?？?qǐng)你用一句話（句式：我?guī)汀＃┫虼蠹覅R報(bào)一下,。（學(xué)生匯報(bào)時(shí),，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的小朋友，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀,，使孩子感到我做的雖然是小事,，可也體現(xiàn)了我愛父母，父母會(huì)很高興的,。）,。
五、抄寫句子,。
注意：
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十一
教材選自大班建構(gòu)式課程主題《克隆專家》的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《十個(gè)爸爸》,，這個(gè)活動(dòng)是我們上次新老師語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)的時(shí)候聽的一節(jié)課，這節(jié)課聽下來(lái),，幼兒興趣點(diǎn)很高,，回來(lái)后我就和師父商量如何上這節(jié)課,，這節(jié)課中，執(zhí)教者的亮點(diǎn)還是很多值得我們新老師學(xué)習(xí)的,，把執(zhí)教者的亮點(diǎn)吸收過來(lái),，環(huán)節(jié)清晰，語(yǔ)言的`提煉度很高,，環(huán)節(jié)構(gòu)思很新穎,，邊講故事邊提問，并出示相應(yīng)的教具,，聽下來(lái)之后覺得有些地方如果改正會(huì)更好,，比如不同的角色變聲，以及加上一些夸張的動(dòng)作等,。
和師父商定最后目標(biāo)定為：
1,、理解故事內(nèi)容，能跟著故事情境大膽的講述自己的想法,。
2,、感受故事的幽默和神奇，對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的現(xiàn)象感興趣,。教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，大膽表述。
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過傾聽這一途徑,。教幼兒注意傾聽,，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則,。根據(jù)綱要中讓幼兒"想說(shuō),、敢說(shuō)"的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先,，故事欣賞前前意設(shè)計(jì)提問"我們只有一個(gè)爸爸，可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸,，這是怎么回事呢,？"讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽,。借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂,，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官,，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,。其次，利用各種教學(xué)方法和游戲,，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課用提問爸爸的方法來(lái)導(dǎo)入，讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇與聽故事的欲望,，根據(jù)情境講述故事并提出相應(yīng)的問題,，由引出寶缸——大財(cái)主請(qǐng)寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進(jìn)寶缸四個(gè)部分，四部分邊講故事邊提問和出示相應(yīng)的圖片教具,，第二環(huán)節(jié)出示《十個(gè)爸爸》ppt并完整的講述故事,，這次完整的講述故事是達(dá)成第二個(gè)目標(biāo)，第三環(huán)節(jié)拓展幼兒的想象,，讓幼兒懂得幫助別人,。
這節(jié)大班語(yǔ)言課《十個(gè)爸爸》上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處,，語(yǔ)言提問不夠精煉貫穿著這個(gè)活動(dòng),，還有些問題回應(yīng)不當(dāng)，追問的比較少,，比如最后一個(gè)環(huán)節(jié),，問幼兒如果有寶缸可以復(fù)制什么呢？一幼兒回答：復(fù)制十個(gè)金魚,。我馬上追問：你想怎么來(lái)處理這十個(gè)金魚呢,？和誰(shuí)一起吃呢？回來(lái)想一想,，金魚干嘛一定要吃呢,，喂養(yǎng)的金魚供人欣賞不是更好嘛。還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復(fù)幼兒的回答,，而沒有提煉,，提煉性總結(jié)性的語(yǔ)言不多，有些追問沒有追到底,，語(yǔ)言不夠精煉,，比較啰嗦，我覺得這些都要在平時(shí)中積累經(jīng)驗(yàn),，讓自己更好的上好每一節(jié)課,！
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十二
音樂能陶冶情操，因此配樂朗讀能帶動(dòng)大家的興致,，并能使學(xué)生發(fā)揮想象,，更容易投入到課文情境里來(lái)。這時(shí)教師的`范讀能起到示范作用,，而一些平時(shí)朗讀不佳的學(xué)生的上佳表現(xiàn)則激發(fā)了其他學(xué)生的興趣,，使他們敢于去讀，朗讀的氛圍就形成了,。在這種濃濃的朗讀情境里,，他們體會(huì)到了文章中人物的情感,，他們通過朗讀在與這些人物對(duì)話，從而走進(jìn)人物內(nèi)心,，引起共鳴,。這全情投入的那一刻，課堂仿佛就成了英子筆下響起驪歌的課堂,，這在課堂上放聲朗讀孩子們,，他們都是英子。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十三
：1,、引導(dǎo)學(xué)生感受父母之愛,，培養(yǎng)熱愛父母的感情。
2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)人物畫的技法,。
3、注重人物的外貌特征,、衣著特色和動(dòng)作習(xí)慣,。
4、對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),，提高繪畫鑒賞能力,。
：在于繼續(xù)學(xué)習(xí)人物畫的技法。
：在于具體作畫過程中對(duì)人物的外貌特征,、衣著特色及神情的刻劃,。
：父母的照片，鉛筆或色彩,。
1,、師生交流情感。
2,、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況,。
1、整頓紀(jì)律,。
2,、交流情感。
二,、導(dǎo)入??新課,。
1,、師請(qǐng)出一位最愛畫畫的小嘉賓“小點(diǎn)點(diǎn)”,。
師：“小點(diǎn)點(diǎn)，和大伙兒打個(gè)招呼吧,！”“咦,？你為什么不高興?。俊?/p>
小點(diǎn)點(diǎn)：“唉,，就別提啦,！我現(xiàn)在的心情很差，就想唱首歌,，你們想聽嗎,？”
2、播放歌曲《好爸爸,，壞爸爸》,。
小點(diǎn)點(diǎn)：“我昨天又貪玩忘了做作業(yè)?，爸爸狠狠地批評(píng)了我,，可兇啦,！我還給他畫了一幅畫呢？給你們瞧瞧,！”（出示范畫）,。
小點(diǎn)點(diǎn)：“我不就是忘了一次作業(yè)?嘛，爸爸竟然這么兇,，你們說(shuō),，他是不是個(gè)壞爸爸？”
3,、學(xué)生分析,，得出結(jié)論，他不是壞爸爸,。
小點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟：“原來(lái)爸爸一點(diǎn)也不壞,，這都是為了我好。沒錯(cuò)啊,，你們瞧,，平時(shí)我的爸爸多溫柔。（出示范畫）,。
4,、師：“同學(xué)們，你們每天都和自己的爸爸媽媽在一起,，有沒有發(fā)生過一些印象深刻的事呢,？說(shuō)給大家聽聽吧?！?/p>
5,、學(xué)生自由暢談。
6,、小結(jié)：“你們愛自己的爸爸媽媽嗎,？那就把我們的愛表達(dá)出來(lái)吧,，一起來(lái)給爸爸和媽媽畫張像?！?/p>
1,、學(xué)生聽小點(diǎn)點(diǎn)的故事。
3,、分析對(duì)錯(cuò),。
4、欣賞范作,。
5,、暢談自己與父母的故事。
三,、講授新課,。
2、師：“現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，一起來(lái)回憶一下爸爸或媽媽的模樣”,。（選擇一個(gè)，爸爸或媽媽,。）,。
a、說(shuō)說(shuō)爸爸或媽媽的外貌：臉型,、五官,、發(fā)型、身材……,。
b,、說(shuō)說(shuō)爸爸或媽媽的衣著：最喜歡穿什么樣的衣服或工作服……。
c,、說(shuō)說(shuō)爸爸或媽媽的動(dòng)作習(xí)慣,，可以模仿一下。
d,、說(shuō)說(shuō)爸爸或媽媽的工作,，體會(huì)父母工作的辛苦。
3,、師：“我相信在每個(gè)同學(xué)的心中,，爸爸媽媽都會(huì)是最漂亮的，那么我們今天要怎樣才能把爸爸媽媽畫得漂漂亮亮的呢,？誰(shuí)來(lái)出出主意,。”
4、學(xué)生討論作畫的注意點(diǎn),。
注意人物外貌特征、衣著特色,、動(dòng)作姿態(tài)及神情的刻劃,。
5、請(qǐng)小點(diǎn)點(diǎn)來(lái)講解作畫步驟及注意點(diǎn),。
a,、整體構(gòu)圖：畫出人物的大致結(jié)構(gòu)動(dòng)作。要求比例準(zhǔn)確,、動(dòng)作協(xié)調(diào),。
b、細(xì)節(jié)描繪：畫出人物的外貌,、衣著等,。要求抓住特點(diǎn)、精心勾勒,。
c,、修改調(diào)整：畫出人物的神情，表現(xiàn)出父母的精神面貌,。
7,、欣賞書中作品，簡(jiǎn)要評(píng)析,。
總結(jié)：“這些畫都能抓住人物的特點(diǎn)作畫,，適當(dāng)進(jìn)行夸張，效果較好,！”
1,、說(shuō)說(shuō)自己的父母。（外貌,、五官,、發(fā)型、身材,、衣著,、動(dòng)作、工作……）,。
2,、討論作畫注意點(diǎn)。
3,、學(xué)習(xí)人物畫的方法,。
4、欣賞書中作品,。
5,、總結(jié)特點(diǎn),。
四、學(xué)生作業(yè)?,。
1,、要求每人為爸爸或媽媽畫一幅畫，可以線描,，也可以上色,。（參考照片）。
2,、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)?,。
1、學(xué)生作畫,。
2,、評(píng)價(jià)自己的作品。
五,、教學(xué)總結(jié),。
師：“通過今天這節(jié)課，你們學(xué)到了什么呢,？”“爸爸媽媽的工作是多么辛苦?。榱四銈?，他們情愿日以繼日的操勞,，你們?cè)撛鯓訄?bào)答他們呢？我想只有大家好好學(xué)習(xí),，天天向上,，這才是父母最感欣慰的回報(bào)?！?/p>
2,、小點(diǎn)點(diǎn)的建議：將作品制成賀卡，寫上祝愿,，在母親節(jié)或父親節(jié)時(shí)送給自己的爸爸媽媽,。
將自己的作品制成賀卡，送給父母,。
六,、板書設(shè)計(jì)?。
a,、整體構(gòu)圖：要求比例準(zhǔn)確,、動(dòng)作協(xié)調(diào)。
b、細(xì)節(jié)描繪：要求抓住特點(diǎn),、精心勾勒,。
c、修改調(diào)整：表現(xiàn)出父母的精神面貌,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十四
《爸爸和書》這篇課文關(guān)鍵是要通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,，體會(huì)爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人，感受一家人對(duì)書的熱愛,。理解課文內(nèi)容是教學(xué)的關(guān)鍵。
1,、抓預(yù)習(xí),。
預(yù)習(xí)是整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，在預(yù)習(xí)時(shí)不僅要求學(xué)生運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ),，而且還要初步了解課文的主要內(nèi)容,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2,、抓提問,。
通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)句子“盡管這本書很薄很薄,，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的”進(jìn)行提問,，讓學(xué)生根據(jù)提問讀讀議議，幫助他們解決問題,，理解買書的艱辛,。
3、抓板書,。
在課上,，充分利用好板書，幫助學(xué)生理解課文,，讓板書成為幫助學(xué)生理解句子的一個(gè)輔助手段,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十五
這首兒歌我分兩大內(nèi)容來(lái)教學(xué)。一大內(nèi)容是幫助幼兒理解兒歌,、背誦兒歌,；二大內(nèi)容是引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
教學(xué)一大內(nèi)容時(shí)首先調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，談話導(dǎo)入新課,。小朋友，你爸爸不在家時(shí),，你是怎么做的呢,？待幼兒自由回答后，師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的兒歌中的小朋友的爸爸也不在家時(shí)，他跟你的做法是不是一樣的呢,？請(qǐng)聽兒歌……然后讓幼兒模仿錄音讀,，模仿老師讀，提醒幼兒朗誦時(shí)要表現(xiàn)出兒歌中小朋友神氣的模樣,。因?yàn)檫@首兒歌貼近幼兒的生活,，所以他們非常愛學(xué)，愛讀,。
教學(xué)二大內(nèi)容時(shí),，我把整首兒歌板書在黑板上，并且有意識(shí)地將可替換的詞語(yǔ)用不同顏色的粉筆寫出來(lái),，我稍加引導(dǎo),，大部分幼兒都能仿編出來(lái)，這是我沒有預(yù)料到的.,，特別是唐嘉璐,、辛佳、李錦泓,、汪杰萍小朋友,，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃,。
本次活動(dòng)師幼配合默契,，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)到水到渠成。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十六
第一課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
進(jìn)行自學(xué),。理解課文的詞句，弄懂每個(gè)自然段的意思,。
教學(xué)目標(biāo)?：
了解課文內(nèi)容和敘述的順序,。
教學(xué)過程?：
一、交待任務(wù),，指導(dǎo)自學(xué),。
1.導(dǎo)入??：本文是閱讀課，同學(xué)們以自學(xué)為主,。通過自學(xué),，讀準(zhǔn)字音。理解詞語(yǔ)的意思,，初步理解課文的內(nèi)容,。
2.出示自學(xué)要求。
投影：自學(xué)要求：
（1）初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，查查不懂的詞語(yǔ),。
（2）再讀課文，邊讀邊想,，理解課文中的詞句,，把不懂的地方畫下來(lái)。
（3）看看每個(gè)自然段說(shuō)的是什么內(nèi)容,。課文哪幾個(gè)自然段是說(shuō)爸爸給“我”買書的經(jīng)過的,。
二、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué),。
第二課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
匯報(bào)自學(xué)情況，提出不理解的問題,。
教學(xué)目標(biāo)?：
讀懂課文內(nèi)容,，了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人,。,。
教學(xué)過程?：
一,、匯報(bào)自學(xué)情況,。
1.指導(dǎo)讀出字詞。
2.指名讀課文,。
3.用概括的話說(shuō)說(shuō)每段的意思,。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買書的經(jīng)過呢？（第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,，克服困難,，步行回家，節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書,。）,。
4.理解詞語(yǔ)。（運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解,。）,。
清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前,。
忍受--把痛苦,、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái),。本文指買書回家,，路過荒山大橋時(shí)，寒風(fēng)呼嘯,，刺骨,，冷得直發(fā)抖,。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來(lái)了。
倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè),。
二,、提出文章中難以理解的問題。
三,、帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,。
1.出示思考題：
（1）爸爸是在什么情況下給“我”買書的？
（2）為什么“我”冷得直發(fā)抖,，還大聲說(shuō)買書比坐車強(qiáng),？
（3）爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話？說(shuō)說(shuō)這些話的意思,。
2.逐題討論理解,。
第1題，讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句,。（如“爸爸所在的公司倒閉了,。”“爸爸只好去做臨時(shí)工,，媽媽也要出去干零活,。”“一家舊書店”“給你買一本書,，今天就不能乘汽車回家了,。”）,。
查字典理解“倒閉”的含意,。
第2題，找出買書回來(lái)的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ),。（表示困難的詞語(yǔ)：“路真遠(yuǎn)?。 薄拔矣行┳卟粍?dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”,；克服困難的詞語(yǔ)：“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說(shuō)：‘不,，買書比坐汽車強(qiáng)！’”）,。
說(shuō)說(shuō)為什么“我”冷得直發(fā)抖,，卻大聲說(shuō)買書比坐車強(qiáng)。（教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),，熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心,、勇氣。）,。
第3題,，找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話,，讀一讀。
結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情,。（從這句話看出爸爸多么的慈祥,，多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,，吃多少苦,，受多少累也心甘情愿，從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望：做一個(gè)愛讀書,、愛學(xué)習(xí)的人,。）。
另外還要通過作者老纏著爸爸念書,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,，為什么這本書比任何一本書都要珍貴，從中體會(huì)讀書的樂趣,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十七
思品課最怕是脫離生活談理論,，學(xué)生沒有真切的體驗(yàn)，最后讓學(xué)生理解的理論也是空虛的,，像浮云流水,，很快在學(xué)生的腦海消失掉。針對(duì)這樣的特點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)本課時(shí),，嘗試結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，利用學(xué)生成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，從學(xué)生的真切感受出發(fā)，從而讓學(xué)生最大程度的理解父母的辛苦和父母的愛,。
只有關(guān)注兒童的生活,，才能使課堂更富生活氣息。每個(gè)人都是從嬰兒階段走過來(lái)的,，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中也曾經(jīng)發(fā)出過無(wú)數(shù)的哭聲,，這種聲音是孩子?jì)雰簳r(shí)期的語(yǔ)言，是孩子最熟悉的聲音之一,，我用這種聲音引出爸爸媽媽撫育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，是最貼近生活的，也是父母撫育孩子的最平常的片段,。孩子?jì)雰簳r(shí)期也是最弱小的時(shí)期,，我用這個(gè)時(shí)期導(dǎo)入父母對(duì)孩子的撫育，能最大程度的體現(xiàn)出父母在孩子成長(zhǎng)過程中的最大作用,，能最大程度的發(fā)掘孩子心中對(duì)父母最大的感激之情,。
只有抓住課堂與生活的結(jié)合點(diǎn),，才能把教材內(nèi)容按學(xué)生生活原貌活化課堂，帶給學(xué)生真實(shí)的.問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生感情上的體驗(yàn),。課前我布置的“家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”和“最喜歡的禮物”，是學(xué)生真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中用心去體會(huì)父母為家庭生活所付出辛勤勞動(dòng),，感受父母在自己成長(zhǎng)的過程中所付出的心血，從而萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的感激,、尊敬和孝敬之情,，這種情感種子深深地播在孩子們的心中，它會(huì)生根,、發(fā)芽,、開花、結(jié)果,，這樣的教學(xué)跟傳統(tǒng)的“老師要我尊敬父母”的教學(xué)效果是無(wú)法比擬的,。
但是，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,，如：沒能讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行交流。如何在課堂上更有效的激發(fā)學(xué)生參與的熱情,，如何讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,，這些都是我今后的教學(xué)中要進(jìn)一步探索的課題。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十八
1,、認(rèn)會(huì)7個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。掌握“悲哀,、珍貴,、清晰”等詞。
2,、學(xué)習(xí)課文,，老街爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事,，體會(huì)爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人,，同時(shí)體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛之情。
3,、了解課文內(nèi)容,，理清課文思路，體會(huì)倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果,。
4,、能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，積累詞匯。
5,、有感情地朗讀課文,。
1、初讀課文,，認(rèn)識(shí)本課生字,。
2、學(xué)習(xí)課文,，感受父親買書的艱辛,，以及讀書給我們帶來(lái)的快樂。
3,、能抓住重點(diǎn)次與理解課文內(nèi)容,。
1、自由讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法認(rèn)識(shí)它。
2,、師檢測(cè)生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“薄”，并口頭組詞,。
1,、仔細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,？
2,、把文中描寫父親買書時(shí)艱辛的詞句畫出來(lái)。
抓住文中父親和我的對(duì)話,，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀—評(píng)價(jià)—再讀,。體會(huì)它們生活的艱辛和讀書給他們帶來(lái)的樂趣,。（指導(dǎo)學(xué)生讀,，讀出真實(shí)感受）
3、思考討論：
書給我們帶來(lái)了那些樂趣,？你是怎么體會(huì)到的,？
4、引導(dǎo)學(xué)生想像：
為了使我和姐姐成為熱愛學(xué)習(xí)的人,，爸爸還為我們做了些什么,？
1、在學(xué)習(xí)上,，你的父母都為你們做了些什么,？他們對(duì)你有哪些希望,？
2、我們應(yīng)該如何回報(bào)父母,？
1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理清文章思路,，體會(huì)倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果,。
2、有感情地朗讀課文,。
3,、會(huì)寫本課生字。
1,、認(rèn)真讀課文,，看看第一段和最后一段有什么相同之處？（首尾照應(yīng)）
2,、在敘述爸爸買書的經(jīng)過時(shí),，作者運(yùn)用了什么方法進(jìn)行寫的？（倒敘）
3,、說(shuō)說(shuō)“倒敘”在文中所起的作用,。（突出表現(xiàn)和贊美父親純樸的愛）
4、試著按你的理解給給課文分段,。
5,、概括段意并說(shuō)明分段的理由。
1,、有感情地朗讀課文,。
2、你體會(huì)到讀書的樂趣了嗎,？
3,、結(jié)合自己平時(shí)讀書，說(shuō)說(shuō)讀書有哪些樂趣,。
1,、觀察生字，說(shuō)說(shuō)那些字難寫或易寫錯(cuò),。
2,、重點(diǎn)指導(dǎo)寫：薄、哀,、刺,、概
3、生練習(xí)寫字，師巡視
