用文字記錄下自己的成長(zhǎng),，寫一份總結(jié)吧,！較為完美的總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)潔明了、條理清晰,、觀點(diǎn)鮮明等特點(diǎn),。為了幫助大家更好地寫出完美的總結(jié),，我整理了一些相關(guān)范文供大家參考,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇一

作為一名年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，通過聽課，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足，許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去努力,。通過幾位優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生的授課及其他老師的評(píng)課使我有了深刻的體會(huì),。

最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人,，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,，最后才能得出認(rèn)知的理念,。

在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的＇數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí),，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩,，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題,，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手,，動(dòng)腦去解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題,，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇二

本學(xué)期,，我在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,，想象力豐富,，上課思維活躍、發(fā)言積極,，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想,。但也有少數(shù)幾個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂,，思考速度慢,、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考小結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,，而留下許多自由支配的時(shí)間,，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾,，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿,，就沒有了思考的時(shí)間,，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活,，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘,。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴,！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算,、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期,，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,，認(rèn)真閱讀教材,、教參,，了解教材的編排體系，編者意圖,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接,，做到高屋建瓴，胸中有溝壑,。觀看優(yōu)秀課例,，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),，確定每節(jié)課的重難點(diǎn),，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案,。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,，做到每堂課線索清晰、層次分明,、言簡(jiǎn)意賅,、深入淺出，加強(qiáng)師生交流,，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,，事先準(zhǔn)備好小黑板,、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率,，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決,。

第二,、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助孩子提高計(jì)算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,，通過一學(xué)年的堅(jiān)持，效果顯著,。

第三,、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料,，精選練習(xí),，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果,。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析,，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,，做到有的放矢,。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中,，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的`培優(yōu)和差生的輔導(dǎo),。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

（一）在課堂教學(xué)中,，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題,，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為差生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間,；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，不讓差生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作,。利用博客平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂,，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù),。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,，更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高差生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義,；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)思考,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,。有句話說的好：“教是為了不教,。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng),！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持,。

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加）,，基本都能輕松地獨(dú)立完成,。在作業(yè)批改中,，很少有集體性錯(cuò)誤,，每天的31份作業(yè)中，全對(duì)作業(yè)一般都在20份到25份之間,。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大,，如插班生z,，進(jìn)來時(shí)測(cè)試成績(jī)總在60分邊上，現(xiàn)在每次測(cè)試都在80分左右,。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng),，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),，總是費(fèi)盡唇舌,，啟而不發(fā),，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成,，很少留到放學(xué)后,。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，思維活躍,，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定,。

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇三

我是xx小學(xué)的xx,，xxx年畢業(yè)于xx,，30年來，我一直默默無聞的堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線,，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，與各位老師們進(jìn)行探討和交流。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

魏書生曾說過：“采百花,，釀自己的蜜”,這一句話,，深深影響著我，鞭策著我,，在實(shí)際教學(xué)中,，利用工作之余,，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,，在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

二、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括仔細(xì)觀察,，獨(dú)立思考，獲取信息,，提出問題,，不懂就問，合作學(xué)習(xí),，自我評(píng)價(jià)等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,，學(xué)數(shù)學(xué),，也要勤做筆記，做批注,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè)：

指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本,，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn),，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯(cuò)誤,。

3,、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)：

要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來,，并簡(jiǎn)單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí)，學(xué)生就可以對(duì)照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),，避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí),。

三、建立良好班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，賞識(shí)激勵(lì)，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能,。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。在接手這個(gè)班之后,，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手,，在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用,，尤其現(xiàn)在一個(gè)數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班級(jí)，班干部就更為重要了,，同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,，看誰積分最高,，就對(duì)誰進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果,。

四、傾注愛心,，鼓勵(lì)為主,。

每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)在班里成立合作學(xué)習(xí)小組,，每個(gè)小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子,，他們各司其職，又互相競(jìng)爭(zhēng),，互相學(xué)習(xí),，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才,，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒,。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè),、紀(jì)律等情況設(shè)立積“優(yōu)”表,，看誰的優(yōu)達(dá)到了要求，就對(duì)誰進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果,。班干部培養(yǎng)好了,，就由他們協(xié)助,，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

當(dāng)然，在新的教育形勢(shì)下,，我深感自己的不足和能力的欠缺,，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長(zhǎng)群以及性格各異的學(xué)生,。所以我會(huì)經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,，在實(shí)踐中反思,，在反思中進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇四

我有幸聽了陳陽,，曾影,，張青三位優(yōu)秀老師的課,，感觸挺深的,，她們的對(duì)教材和學(xué)生的準(zhǔn)確把握，課的設(shè)計(jì)來源于生活,，還有豐富的語言,，語言方面的環(huán)環(huán)相扣，沒有一句多余的話等等,，這些都值得我學(xué)習(xí),，自己各個(gè)方面欠缺的太多太多。

一,、設(shè)計(jì)生活實(shí)際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2,、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí),。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5,、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng),。

二,、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí),。

1、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

出處 sevw.cn

這次的培訓(xùn),，除了聽三位優(yōu)秀教師的課,，還有幸聽了小學(xué)數(shù)學(xué)微課制作講座，讓我們觀看到精美的作品,，讓我們知道微課在課堂上的作用,，讓我們體會(huì)到它的美妙之處，同時(shí)劉剛老師還給我們講解微課制作步驟，真的很感謝他對(duì)我們的講座,，讓我們?cè)诮窈蟮恼n堂上更加豐富多彩,。

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開眼界,，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇五

2020秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動(dòng)中真正的主人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn),，,。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生，他們都是特殊的個(gè)體,，都需要尊重,、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此,，在教學(xué)中,，我主要從課堂教師語言,，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)發(fā)言等，多使用激勵(lì)性語言,。如：“你是怎么想的,？”、“你的見解呢,？”,、“你想到什么？”,、“你怎么想就怎么說”,、“誰還有不同的想法”等等，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境,，消除學(xué)生的膽怯心理,，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo),，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn),。課堂上,，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大部分學(xué)生都能積極探索,，質(zhì)疑問難,，踴躍發(fā)言。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法,。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng),，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣,?！迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng)，參與意識(shí)就愈高,。因此,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景,，把握學(xué)生的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，如：在教學(xué)倒數(shù)時(shí),，我設(shè)計(jì)了幾道題，讓學(xué)生填寫,，當(dāng)學(xué)生束手無策時(shí),，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭,，我補(bǔ)充說：“誰能再出幾道類似的題目,，你一出完，我馬上就能填出答案”,，話音剛落，學(xué)生就興趣十足地爭(zhēng)著出題,，結(jié)果出乎他們的預(yù)料,，“老師為什么算得這么快？其中有什么訣竅,？”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，再探求教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2,、加強(qiáng)操作實(shí)踐,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”,，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,，因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具,、操作教具等,。通過手、口,、眼,、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念,。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí),、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈,，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線,，通過將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等，化抽象為具體,，發(fā)展學(xué)生的思維,，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，加強(qiáng)操作,，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí),，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,，知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力,。

4,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的`堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程,，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,，而且擬定采用的教學(xué)方法,，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接,；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中,。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí),。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué),；通過小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作,、掌握方法,、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,。從而，把課堂還給了學(xué)生,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異,、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性,，綜合性,，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性,，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè),。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改,。個(gè)別錯(cuò)題,，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的,，我認(rèn)真作出分析,，并進(jìn)行集體講評(píng),。

本班x名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半,，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開小灶”,。首先，我通過和他們主動(dòng)談心,，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心,；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng),。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇六

一,、重視課前交流,。兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系,，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引,，對(duì)老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力,。

二,、打破課堂常規(guī)。兩位教師都勇于創(chuàng)新,，將學(xué)生完全放開,，去允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤,，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo),，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思,，如潘小明老師在執(zhí)教的過程中學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)(x,x),，這足以說明課堂中重視了生成的資源。

三,、教師巧用教育機(jī)智,。在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源,，靈活,，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo),，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴,。

四,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活,，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此,，在教學(xué)中無論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

五,、探究活動(dòng)充分,。教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，在探究中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題并解決問題。例如,，潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時(shí),，讓每個(gè)學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個(gè)人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列,，什么是行,，再?gòu)木唧w的列和行中確定描述位置。

六,、合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過程,，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上,，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取，老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見,，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來促成整體的完美,。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是老師的突出特點(diǎn),，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn);老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇七

參加20__年小學(xué)青年教師教學(xué)觀察活動(dòng)，我聽說最多的兩個(gè)詞是教什么和如何教學(xué),。相比二者,，教如何教比什么更重要。

我們教導(dǎo)語言書的語言,，文本的面孔,，我們教文本還是教語言？答案是教導(dǎo)語言,。閱讀教學(xué)教學(xué)語言使用口語溝通的方法教學(xué)生提高口語溝通的質(zhì)量,，學(xué)會(huì)教導(dǎo)布局尋找文章,，寫作句子。閱讀教學(xué)語言的方法是語言課的主要目標(biāo),。閱讀教學(xué)專家提出了兩個(gè)變化：第一,，從閱讀到實(shí)踐，第二是將意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的文本轉(zhuǎn)化為使用語言,，也就是說,，不能將教材內(nèi)容作為我們的語言教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起過去幾年里班里的老師都會(huì)把學(xué)生帶入文本環(huán)境,，然后學(xué)生開始從整個(gè)班級(jí)開始哭泣,，其實(shí)學(xué)生們只能理解其中的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容文本，這是想法的目標(biāo),。而語言類應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注悲傷中所顯示的文本是什么樣的語言,，寫什么樣的方法。

如何教學(xué)是采取學(xué)生的發(fā)展,，注重學(xué)生生活,，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。這里特別注意要滿足學(xué)生的實(shí)際,，他們不是零起點(diǎn)，所以分為水平,，這是學(xué)生沒有教，這只需要一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生就能掌握,，這就是我們需要專注于教學(xué),。

閱讀和寫作的教學(xué)思考。

在我是什么讀寫組合課,，我專注于指導(dǎo)的兩個(gè)方面,，一是引導(dǎo)學(xué)生理解寫作的特點(diǎn)的例子，理解第一人用自然界描述水的存在,，使用隱喻,，擬人等方法寫文章具體，生動(dòng);第二是老師的水打開學(xué)生寫的想法,，選擇生活熟悉,，喜歡的東西，通過小組對(duì)方,，學(xué)生評(píng)論,，老師評(píng)論生活和生活，老師和學(xué)生互動(dòng),，讓學(xué)生想說,，會(huì)說,，說，寫自己的童真,，童話,。對(duì)于學(xué)生隨機(jī)問題，我盡量使用各種形式的評(píng)價(jià)語言來欣賞,，鼓勵(lì)學(xué)生,，但也用學(xué)生的語氣指出缺乏口頭表達(dá)，收到了良好的效果,。

招生：

我是一個(gè)小包,。我有一個(gè)大胃，它充滿了這本書的小主人,，但我不覺得累,，因?yàn)樾≈魅嗣刻煳以诩缟希业男母械矫利?。小主人的快樂時(shí)光會(huì)給我洗個(gè)澡,！

我是一個(gè)巨石，每天站在河草坪上,。人們走累了,，坐在我的身體休息。我很強(qiáng)壯,，不要感到傷害,。每當(dāng)下雨的時(shí)候，我很快就把自己清洗干凈,，讓人們坐下來休息,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇八

一、堅(jiān)持不懈地抓好口算,。

1,、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,，有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況，定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè),，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力,，同時(shí)任教老師也能從中分析,，找準(zhǔn)突破口,，使訓(xùn)練的效果更好。

二,、在操作活動(dòng)中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過用實(shí)物分一分，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法,。如：24÷2=,，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的,？也就是先算哪一位上的數(shù),？通過一道題的實(shí)踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計(jì)算方法,。由于書上沒有任何的計(jì)算法則,，但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法,，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過,，沒有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”,。

如：21×428×6（）×658。

125÷596÷863÷3360÷3,。

三,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。

對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí)：《千克,、克,、噸》、《周長(zhǎng)》,、《年、月,、日》,，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物，通過觀察,、比較,、分析，不斷加深理解,，從而達(dá)到概念的強(qiáng)化,。

如：《千克、克,、噸》通過實(shí)物讓學(xué)生掂一掂理解1克,、1千克有多重,，再估一估1噸有多重，經(jīng)過觀察---掂---估后,，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進(jìn)行交流判斷,。

《周長(zhǎng)》這單元既讓學(xué)生感到新奇,，但又是本冊(cè)書的難點(diǎn)之一。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單,，不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛,。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了,。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問題,。主要原因有：1、對(duì)“周長(zhǎng)”這概念接觸較少,，學(xué)生沒有充分理解,。2、當(dāng)概念沒有得到理解時(shí),，又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形,、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后，不明白方法由來只記住公式,，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí),，無從下筆。

四,、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師,、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松,、愉快,、快速、高效地獲取知識(shí),，發(fā)展思維,，形成能力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

過去的課堂教學(xué)中,，自己想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如果沒弄好不僅沒調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當(dāng)他們接觸新事物時(shí)，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個(gè)特點(diǎn),，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的起點(diǎn),，也是發(fā)展智力的起點(diǎn),。因此，在教學(xué)中,，運(yùn)用生動(dòng),、形象、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形,，有利于溝通知識(shí)之間，圖形之間的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生的求知欲,，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,，不但刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲,，還豐富了學(xué)生的知識(shí)表象，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念,、法則,、規(guī)律等,，既是重點(diǎn),，又是難點(diǎn)，這些知識(shí)具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示,，在動(dòng)中引路，動(dòng)態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個(gè)過程展現(xiàn)在學(xué)生面前,。這樣，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀地演示出來,，而且其動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。上次在龍三小觀摩了老師們上公開課，例如：在《圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)》課件中,，利用計(jì)算機(jī)生動(dòng)直觀,，變靜為動(dòng)，圖文并茂放大細(xì)節(jié),，多層次,，多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)情境中用計(jì)算機(jī)演示轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,，對(duì)稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,，小船平移的運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,，由多媒體演示,，旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)態(tài),，清晰地旋轉(zhuǎn)過程,，學(xué)生輕輕松松地掌握了平移、旋轉(zhuǎn)圖形,，這樣的教學(xué),，使學(xué)生興起盎然。

小學(xué)生穩(wěn)定性差,，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號(hào)，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。多媒體技術(shù)為實(shí)現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便。在內(nèi)容上可以設(shè)計(jì)具有情景的趣味題,，便于操作的游戲題,，朗朗上口的兒歌題等；練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性,、娛樂性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)游藝宮,、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎,、數(shù)學(xué)擂臺(tái)賽、數(shù)學(xué)燈謎會(huì),、幸運(yùn)大抽獎(jiǎng),、看誰中大獎(jiǎng)等。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),，運(yùn)用知識(shí)，寓學(xué)于樂,，從而由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動(dòng)型”學(xué)習(xí),，提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí),，利用多媒體技術(shù),，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,，練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫(kù)，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),，實(shí)施因材施教,，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能得到適時(shí)、適量,、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，實(shí)現(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了,，達(dá)到減負(fù)增效的作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇九

20xx年4月xx日下午，我有幸參加了在我旗舉辦的市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),。此次學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。

這次比賽活動(dòng)中,，安排了小學(xué)階段一直六年級(jí)各段的課程,，一共有21位做課教師，活動(dòng)安排除了課堂教學(xué)以外還有3分鐘演講,，5分鐘粉筆字,，以及做課教師對(duì)于課堂設(shè)計(jì)等方面的答辯等幾個(gè)環(huán)節(jié)。充分且全面展示了教師各方面的深厚的基本功情況,。下面就自己參加這次活動(dòng)聽的兩節(jié)課以及當(dāng)天做課的幾位教師其他方面的基本功展示之后一點(diǎn)想法,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、聽石老師上的《鴿巢問題》這一課后,，有以下的想法：

1,、能聯(lián)系學(xué)生的生活,，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。

石老師從讓學(xué)生在自己手中動(dòng)手抽出撲克的游戲引入新課,，創(chuàng)設(shè)合理的疑問，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧秘,，從而帶著強(qiáng)烈的求知欲去探索本課新知,，然后激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，并在生活中得以應(yīng)用。

2,、動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

石老師在教學(xué)新知時(shí),，又利用小組合作的方式,，讓學(xué)生以擺一擺，寫一寫,，說一說等方式合作探究,，最后讓學(xué)生匯報(bào)想法，然后歸納最終結(jié)論,，整個(gè)過程充分體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體,，是學(xué)習(xí)主人，教師是參與者,、引導(dǎo)者,、合作者的理念。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生探究深入淺出,，使學(xué)生也很容易地掌握了解決這一類問題方法策略。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn),。

與此同時(shí)石老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐,，合作交流的氛圍中,，解除困惑，更清楚地明確自己的思想,，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法,，在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

二,、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運(yùn)動(dòng),。

給我印象最深的是在邢老師教學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)》中,，幾乎整堂課都始終讓學(xué)生圍繞著本課的重點(diǎn)——旋轉(zhuǎn)三要素，進(jìn)行活動(dòng)與探索,，而不急于給出它們,，讓學(xué)生從自身進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)需要說出旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度,。這樣就很好的降低了學(xué)生對(duì)于這幾個(gè)詞的理解與接受難度,，既突出了重點(diǎn)，又解決了難點(diǎn),，巧妙的設(shè)計(jì)滲透出教師深厚的教學(xué)基本功,。

還有她和學(xué)生交流互動(dòng)起來感情色彩都是分外濃的，很能讓學(xué)生放松下來,，潛心思考,，勇于探索。聽起來就如同聽人聊天一般,。邢老師的課件并不華麗,，但是對(duì)于本課重點(diǎn)的體現(xiàn)卻十分明顯?；镜乃夭娜巧钪械膶?shí)際,。起到了很好的啟發(fā)與引導(dǎo)的作用，為學(xué)生接下來的探索活動(dòng)做好鋪墊,。

在這次活動(dòng)中,，兩位教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達(dá)的真完整”“你的回答很有價(jià)值”等等,。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。尤其是參賽教師特別關(guān)注小組合作的實(shí)效性,，沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學(xué)語言也規(guī)范到位,，這也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一,。

在本次活動(dòng)中，通過觀摩參賽教師演講,、粉筆字書寫以及答辯等方面的基本功,，使我深深體會(huì)到自己在這些方面基本素質(zhì)的不足與差距，在以后課余時(shí)間除了備課,，還需重視加強(qiáng)自身基本素質(zhì)的提高,。

活動(dòng)雖然很短暫，但對(duì)于我們的影響應(yīng)該是深遠(yuǎn)的,，以每一位教師的基本素質(zhì)展示中為標(biāo)準(zhǔn),，努力提高自身素質(zhì),，細(xì)細(xì)品味反思每堂課中的閃光的亮點(diǎn)供自己參考、學(xué)習(xí),、借鑒,，俗話說有比較就會(huì)有鑒別。通過聽課學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看作是通過積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程，因此,，在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā)，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)探究,、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。學(xué)習(xí)是一種享受，反思則是進(jìn)步的最好方法,。讓我也在自己的教學(xué)中慢慢的嘗試吧,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇十

20xx年4月xx日下午，我有幸參加了在我旗舉辦的市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),。此次學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。

這次比賽活動(dòng)中,，安排了小學(xué)階段一直六年級(jí)各段的課程,，一共有21位做課教師，活動(dòng)安排除了課堂教學(xué)以外還有3分鐘演講,，5分鐘粉筆字,，以及做課教師對(duì)于課堂設(shè)計(jì)等方面的答辯等幾個(gè)環(huán)節(jié)。充分且全面展示了教師各方面的深厚的基本功情況,。下面就自己參加這次活動(dòng)聽的兩節(jié)課以及當(dāng)天做課的幾位教師其他方面的基本功展示之后一點(diǎn)想法,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、聽石老師上的《鴿巢問題》這一課后,，有以下的想法：

1,、能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí),。

石老師從讓學(xué)生在自己手中動(dòng)手抽出撲克的游戲引入新課,，創(chuàng)設(shè)合理的疑問，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧秘,，從而帶著強(qiáng)烈的求知欲去探索本課新知,，然后激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，并在生活中得以應(yīng)用,。

2、動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

石老師在教學(xué)新知時(shí)，又利用小組合作的方式,，讓學(xué)生以擺一擺,，寫一寫，說一說等方式合作探究,，最后讓學(xué)生匯報(bào)想法,，然后歸納最終結(jié)論，整個(gè)過程充分體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體,，是學(xué)習(xí)主人,，教師是參與者、引導(dǎo)者,、合作者的理念,。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生探究深入淺出,，使學(xué)生也很容易地掌握了解決這一類問題方法策略,。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。

與此同時(shí)石老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,，使學(xué)生能在自主探索,，親身實(shí)踐,，合作交流的氛圍中,，解除困惑,，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法,，在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),。

二、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運(yùn)動(dòng),。

給我印象最深的是在邢老師教學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)》中,，幾乎整堂課都始終讓學(xué)生圍繞著本課的重點(diǎn)——旋轉(zhuǎn)三要素，進(jìn)行活動(dòng)與探索,，而不急于給出它們,，讓學(xué)生從自身進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)需要說出旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度,。這樣就很好的降低了學(xué)生對(duì)于這幾個(gè)詞的理解與接受難度,，既突出了重點(diǎn)，又解決了難點(diǎn)，巧妙的設(shè)計(jì)滲透出教師深厚的教學(xué)基本功,。

還有她和學(xué)生交流互動(dòng)起來感情色彩都是分外濃的,，很能讓學(xué)生放松下來，潛心思考,，勇于探索,。聽起來就如同聽人聊天一般。邢老師的課件并不華麗,，但是對(duì)于本課重點(diǎn)的體現(xiàn)卻十分明顯,。基本的素材全是生活中的實(shí)際,。起到了很好的啟發(fā)與引導(dǎo)的作用,，為學(xué)生接下來的探索活動(dòng)做好鋪墊。

在這次活動(dòng)中,，兩位教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達(dá)的真完整”“你的回答很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。尤其是參賽教師特別關(guān)注小組合作的實(shí)效性,，沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學(xué)語言也規(guī)范到位,，這也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一,。

在本次活動(dòng)中，通過觀摩參賽教師演講,、粉筆字書寫以及答辯等方面的基本功,，使我深深體會(huì)到自己在這些方面基本素質(zhì)的不足與差距，在以后課余時(shí)間除了備課,，還需重視加強(qiáng)自身基本素質(zhì)的提高,。

活動(dòng)雖然很短暫，但對(duì)于我們的影響應(yīng)該是深遠(yuǎn)的,，以每一位教師的基本素質(zhì)展示中為標(biāo)準(zhǔn),，努力提高自身素質(zhì)，細(xì)細(xì)品味反思每堂課中的閃光的亮點(diǎn)供自己參考,、學(xué)習(xí),、借鑒，俗話說有比較就會(huì)有鑒別,。通過聽課學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看作是通過積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程,，因此,，在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā),，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。學(xué)習(xí)是一種享受,，反思則是進(jìn)步的最好方法。讓我也在自己的教學(xué)中慢慢的嘗試吧,！

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇十一

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。自從來到小學(xué)任教以來,，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個(gè)行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同,。所以現(xiàn)在我只能算是一個(gè)新手,，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗(yàn),。作為一名新教師,，我需要學(xué)習(xí)很多教育教學(xué)方面的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)跟學(xué)生相處之道,，因此工作十分的忙碌辛苦,。但這幾年也是我教學(xué)生涯最快樂的。真正進(jìn)入工作的狀態(tài)后,，我的身心都重新得到了洗練,。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)和個(gè)人理念,。

1,、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我在教學(xué)中,，主要以鼓勵(lì)為主,，如一年級(jí)的小朋友，很常見的問題是計(jì)算的速度慢和正確率低,。而這兩個(gè)問題對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大,，也最容易打擊孩子的信心。我考慮從培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力開始,。利用數(shù)字卡片,、算式條、速算本來對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，提高孩子的口算能力,。如果孩子上課時(shí)能第一個(gè)算出結(jié)果，那肯定是一件很光榮的事，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,。不過,，計(jì)算訓(xùn)練比較枯燥，我還用星級(jí)方式進(jìn)行鼓勵(lì),，比如三十題正確二十五算3星,，積累星星可以換獎(jiǎng)品、兌紅旗等,。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力,，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣,，就會(huì)無止境地去追求,、去實(shí)踐、去發(fā)展,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們體會(huì)到，凡是能積極,、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過程的學(xué)生,，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知愿望強(qiáng)烈,，數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手,，使學(xué)生由機(jī)械,、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動(dòng)學(xué)習(xí),。

生活是最好的教師，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓孩子在學(xué)習(xí)中感知生活中處處有數(shù)學(xué),。確實(shí),，認(rèn)識(shí)人民幣，認(rèn)識(shí)鐘表,，加減,，統(tǒng)計(jì)，質(zhì)量單位,，長(zhǎng)度單位等低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，都在生活中可以得到很好的練習(xí)。

2,、好孩子是夸出來的,。

賞識(shí)教育是對(duì)孩子的保護(hù)。老師是孩子最直接、最親密的保護(hù)者,，我們不僅要保護(hù)孩子的身體健康和人身安全,，更要保護(hù)孩子的心理安全?？赡芎⒆优c孩子之間存在著差異,，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時(shí)也可能學(xué)習(xí)起來缺乏自信,，調(diào)皮搗蛋,，與老師對(duì)抗等等，在這些方面我們作老師的反思過自身嗎?比如我們與孩子的問題之間有什么聯(lián)系呢?我們是如何想象孩子的呢?在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢?他的小腦袋里究竟在想些什么呢?他的眼睛滴溜溜,、骨碌碌的轉(zhuǎn)著在尋找著什么呢?在孩子每天所表現(xiàn)出的行為之中我們發(fā)現(xiàn)了孩子的什么,，以及我們對(duì)孩子抱著什么幻想呢?等等等等，這些都需要我們對(duì)孩子付出更多的耐心和愛心,。一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,，他就能學(xué)會(huì)自信；一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中,，他就能學(xué)會(huì)自愛,。有時(shí)我們一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句熱情的表揚(yáng),，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動(dòng)力,。因此，我們一定要精心呵護(hù)每一顆美好而脆弱的心靈,。當(dāng)我們的愛注入孩子心田時(shí),，我們的愛就會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)知識(shí)和世界的熱愛，從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展,。

賞識(shí)教育是對(duì)孩子的期待,。孩子的學(xué)習(xí)不是單純的、封閉的,、沒有情感色彩的接受過程,，而是雙向或多向的、開放的,，具有情感色彩特別是具有積極,、愉悅和快樂的情感色彩的情況之下，才能收到出奇的效果,。所以如果孩子能在學(xué)習(xí)中不斷的自我肯定與被肯定,，那么它就會(huì)表現(xiàn)得和我們所期待的一樣，當(dāng)他取得成就與獎(jiǎng)勵(lì)之后,，就會(huì)出現(xiàn)以成功促成功,，優(yōu)秀上更加優(yōu)秀的效果,。

3、信任,，是孩子成長(zhǎng)的滋補(bǔ)品,。

有人說，信任是人與人之間的一種道德關(guān)系,。朋友之間,、同事之間貴在信任。在課堂上,，老師與學(xué)生之間,，也同樣需要信任。

心理學(xué)家認(rèn)為,，追求信任,，這是一種積極的心態(tài)，是每個(gè)正常人的普遍心理,，也是一個(gè)人奮發(fā)進(jìn)取,、積極向上、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)驅(qū)力,。信任的心理機(jī)制對(duì)兒童良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵(lì)作用,。從教育效果看.信任是一種富有鼓舞作用的教育方式。在學(xué)校教育中,，老師的信任可使學(xué)生感到他們與老師處于平等的地位,，從而對(duì)老師更加尊重、敬愛,，更加親近,、服從，心里樂于向老師傾吐,。這既增進(jìn)了老師對(duì)同學(xué)內(nèi)心世界的了解,，又使老師教育學(xué)生更能有的放矢，獲得更好的效果,。在學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的過程中,，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的挫折和不愉快,。這時(shí)，學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出自信心不足或情緒的低落,。老師如果能夠在此時(shí)適時(shí)地給孩子以欣賞,、鼓勵(lì)和支持，對(duì)學(xué)生來說,，得到的不僅是一種安慰,，更多的是戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心,，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的感情及信賴。

作為一名教師,，很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。我覺得每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，我們不能單純地以成績(jī)好壞來劃分好生和差生,。因此,，對(duì)待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中,，我還注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，幫他們樹立自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

學(xué)生是國(guó)家未來的希望,，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材,，是我們教育工作者的責(zé)任,。我清楚地意識(shí)到，教育是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好是很困難的,。但只要我付出真心和努力，就一定會(huì)有所收獲的,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇十二

體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸,。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”,，在合作交流中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”,，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí),，是用心去感悟的過程,，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收,、機(jī)械記憶,、反復(fù)練習(xí),、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過程，沒有主體的體驗(yàn),。然而在新課程中,，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),，嘗試解決新問題,、理解新知識(shí)的的過程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,，獲得一些體驗(yàn)?！彼^體驗(yàn),，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn),，不但有助于通過多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí),，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),，用活用好教材,，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心,，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的,。

實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”,，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,，更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”,，出示：一個(gè)圓,，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長(zhǎng)方形,，已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米,，求圓的面積（下圖）。乍一看,，似乎無從下手,，但學(xué)生經(jīng)過自主探究，便能想到：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬,，也就是兩條半徑,，一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米，問題迎刃而解,。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,，對(duì)于難度不大的'例題,，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊,，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示,、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,，學(xué)生不需要精心打造”,，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),，在自主探究中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

教與學(xué)都要以“做”為中心,。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn),，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找,、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”,。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解,，而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)?！薄白觥本褪亲寣W(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí),，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前,，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好,，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長(zhǎng),，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎,？如：一張長(zhǎng)30厘米,，寬20厘米的長(zhǎng)方形紙,，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的小正方形后，圍成的長(zhǎng)方體的體積,、表面積各是多少,？學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做,，在實(shí)踐操作的過程中體驗(yàn)長(zhǎng)方形紙是怎樣圍成長(zhǎng)方體紙盒的,，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題,，而且掌握牢固。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長(zhǎng)方體”，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系,，讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥,，再捏成長(zhǎng)方體，體會(huì)其體積保持不變的道理,。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后,，學(xué)生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱,、圓錐體積相等,，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度,，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩,，或許學(xué)生就不會(huì)再混淆，而能清晰地把握,，學(xué)會(huì)邏輯地思考,。

對(duì)于動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來說，聽過了,，可能就忘記,；看過了,，可能會(huì)明白,；只有做過了，才會(huì)真正理解,。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材,，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂,。

這里的“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流,。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流,，能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái),，使學(xué)生處于積極,、活躍、自由的狀態(tài),，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念,、方法、問題等,，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分,。”因此,，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流,，才能順利地共同建構(gòu)。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá),、爭(zhēng)辯，在體驗(yàn)中“說數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性,。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),?！苯處熞?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際,，既可加深對(duì)知識(shí)的理解,，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇十三

今天,，我想和大家分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)上的一些心得體會(huì)。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，它涵蓋了許多領(lǐng)域,，從初中到高中至大學(xué),，我們都需要掌握它。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深知自己對(duì)學(xué)生的影響,，因此我一直在努力尋找最好的教學(xué)方法和策略,，以幫助我的學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)。

第二段：教學(xué)策略,。

為了讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我采用了多種教學(xué)策略,。例如,，我經(jīng)常讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐的過程中加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。除此之外,，我還會(huì)使用多媒體工具和互動(dòng)白板等現(xiàn)代技術(shù)手段,，讓教學(xué)內(nèi)容更加有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第三段：培養(yǎng)思維能力,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，讓他們能夠自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解題方法,。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找到問題的本質(zhì),，挖掘出問題背后的數(shù)學(xué)規(guī)律,，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力,。此外,，我也會(huì)通過講解一些具有挑戰(zhàn)性的問題和題目來激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。

第四段：激發(fā)學(xué)生興趣和自信心。

為了讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)，我會(huì)利用一些趣味性質(zhì)強(qiáng)的活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等等,，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。同時(shí),，為了提高學(xué)生的自信心,，我也會(huì)在教學(xué)中多加鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己有信心,，從而更加投入到學(xué)習(xí)中來,。

第五段：總結(jié)部分。

總的來說,，對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說,，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)他們的自信心,，才能讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲更多。我會(huì)繼續(xù)努力找尋更好的教學(xué)方法和策略,，為我班的每一個(gè)學(xué)生提供更加全面而深入的數(shù)學(xué)教育,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇十四

數(shù)學(xué)教師是一份充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)。在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中,，不少教師都積累了一定的心得和體會(huì),，希望能夠和同行們分享。本文就是一位數(shù)學(xué)教師的分享,，希望能為其他教師提供參考和啟發(fā),。

第二段：注重學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng),。

教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。在我的教學(xué)中,，我注重通過多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、分析能力和創(chuàng)造力，如啟發(fā)式教學(xué)法,、案例教學(xué)法等,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生開展課外數(shù)學(xué)活動(dòng),，如參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,、編寫短篇數(shù)學(xué)論文等，以提高他們的自學(xué)能力和邏輯思維水平,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容繁多，難度加深,，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，如讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主解決學(xué)習(xí)困惑,、自主尋找數(shù)學(xué)知識(shí)來源,。在教師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生能夠逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，掌握比只依靠教師更豐富的學(xué)習(xí)策略,，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

第四段：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注差異化教學(xué),。

每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知模式、優(yōu)缺點(diǎn)都不相同,，因此教師不能延續(xù)傳統(tǒng)的“一視同仁”的教學(xué)模式,，而應(yīng)該注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教育，實(shí)施差異化教學(xué),。在我的教學(xué)過程中,，我將學(xué)生分組，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo),，同時(shí),，結(jié)合國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教育的最新理念和討論，調(diào)整教材,，優(yōu)化教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中愉快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第五段：鼓勵(lì)學(xué)生探究和思考，注重知識(shí)的應(yīng)用,。

在我的教學(xué)過程中,，除了側(cè)重?cái)?shù)學(xué)基本功培養(yǎng)，還通過生動(dòng)有趣的案例,、實(shí)例,，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和探究。我常常出以“疑難”“重新求證”為題以及“發(fā)散性思維”題目等,，鼓勵(lì)學(xué)生更深入地思考并實(shí)踐,，在不斷的思考與實(shí)踐中，學(xué)生能夠更好地理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，提高數(shù)學(xué)能力,。

結(jié)論：

綜上所述，數(shù)學(xué)教師不僅要傳授基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、分析能力、創(chuàng)造力,、自主學(xué)習(xí),、實(shí)踐應(yīng)用等多個(gè)方面的綜合素質(zhì)。希望更多的教師能夠關(guān)注學(xué)生,，注重個(gè)性化教學(xué),、開發(fā)探求性學(xué)習(xí)并鼓勵(lì)探究和思考，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣和培養(yǎng)世界一流的科學(xué)素養(yǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任一班數(shù)學(xué)教學(xué),，作為教師，感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

一、備好課,。

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候,，這課教學(xué)難度比較大,。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,，我在這方面做了精心的安排,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物,、乘車,、存錢的畫面,，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣,。同時(shí),，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來,，積少成多后,，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等,。另外,，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣,。通過活動(dòng),，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力,?？梢姡J(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三,、做好課后輔導(dǎo)工作。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

四,、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

欲給學(xué)生一滴水,，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作,。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作,。教到老,，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學(xué)中,，虛心請(qǐng)教其他老師,，在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

五、一份耕耘,，一份收獲,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇十六

作為鳳凰鄉(xiāng)三康小學(xué)教師,，我于20xx年9來到巴馬一小輪崗交流,。雖然有五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面臨著新環(huán)境,，新的同事,，新的學(xué)生，百感交集,。對(duì)于縣城學(xué)校來說,，對(duì)于老師的要求更高，心情感覺很惆悵,，不知道自己是否能應(yīng)對(duì),，帶著忐忑的心情來到了巴馬一小。

作為一名輪崗交流教師,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，為人師表，處處注意自己言行和儀表,，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)要遵守輪崗學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重改學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且與老師們共同一起團(tuán)結(jié)協(xié)作,，完成好每一項(xiàng)工作,。安排我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。從這幾方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn),。要積極了解班級(jí)情況,。對(duì)于新編班級(jí)來說，我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí),，了解學(xué)生,，由于對(duì)于原班的留戀，有部分學(xué)生情緒低落,，要積極調(diào)解學(xué)生的情緒,，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。圈出其中我認(rèn)為很有必要談話的學(xué)生名字，然后再抽時(shí)間來找他們聊,。

其次,，學(xué)生面對(duì)新的班級(jí)，在面對(duì)新的新老師,，難免有些陌生,，為了較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流,。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的,。剛開始幾天,，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動(dòng),。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí),，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng),，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活情況，慢慢的和他們交流,。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心,，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動(dòng)找我交流了,。在他們的心理我不僅是一位老師,，還是一個(gè)貼心的朋友。師生之間就應(yīng)該多交流,，只有這樣,，才能了解學(xué)生。

初次擔(dān)任一年級(jí)班主任總感覺手忙腳亂的,，然而班級(jí)工作千頭萬緒，工作方法也是千差萬別,，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)到班級(jí)工作中,，我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,，所以班主任的工作非?，嵥椤Ｒ蔀橐幻嬲M職盡責(zé)的班主任仍然需要努力，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多,。班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,，就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面,，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見,，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允,，要一碗水端平。如果處理有偏頗,，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。對(duì)于班級(jí)中“典型”,，是班里最“活躍”的分子,，也要做到一視同仁，慢慢幫助他們進(jìn)步,。

在班級(jí)日常管理方面,，初次擔(dān)任一年級(jí)班主任，覺得自己不知道從哪幾方面著手,，很茫然,，也覺得自己做的還不是很到位，比如在衛(wèi)生方面,，在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育方面,，學(xué)生的兩操方面，學(xué)生的紀(jì)律方面,，還需要向老教師學(xué)習(xí)的地方很多,，多多向老教師探討管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)，把自己當(dāng)做一名實(shí)習(xí)生,，通過一段時(shí)間的磨合,，管理班級(jí)的能力和有所提高，但是自己的工作仍然沒有做到位,，還需要繼續(xù)努力,。

（1）聽課。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸九中學(xué)生的時(shí)候,，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受,。在講授第一課的時(shí)候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是,，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生,，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解,，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況,。

在這一年里，我深深地體會(huì)到教師必須要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng),。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué),，利用學(xué)校教研課的機(jī)會(huì),，向其他老師學(xué)習(xí)，汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。了解當(dāng)代教育新理念,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),，盡量做到面向全體學(xué)生,。提高自己的綜合素質(zhì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇十七

作為一名剛踏上工作崗位的新教師,，一開始我的心中是忐忑的。上課前備的再熟的課,，當(dāng)真正當(dāng)著學(xué)生們的面講出來的時(shí)候,，總會(huì)出現(xiàn)語無倫次，上句不接下句，中間停頓等現(xiàn)象,。那時(shí),，我會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在下面竊竊私語，或忍不住偷偷笑,。我當(dāng)時(shí)無法理解他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的反應(yīng),，我不知道他們?cè)谡f什么，在笑什么,。大概這一切都源于我是一名新老師,。

經(jīng)過一個(gè)多月的磨合,通過不斷主動(dòng)去了解學(xué)生們的情況,慢慢的我和他們之間開始互相了解。我發(fā)現(xiàn)剛開始教學(xué)時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的不買帳現(xiàn)象主要源于學(xué)生對(duì)年輕教師的不了解,，當(dāng)你放下老師的架子,，和他們?cè)谡n下進(jìn)行平等的溝通，在學(xué)習(xí)上總是設(shè)身處地的為他們著想時(shí),，他們會(huì)非常愿意接受你的教導(dǎo),，并且在課堂上越來越愿意聽你的課，因?yàn)樗麄兡鞘菚?huì)將一名授課教師對(duì)他們的關(guān)心和整個(gè)教學(xué)過程聯(lián)系在一起,。

由此我感受到愛自己的學(xué)生是教師應(yīng)具備的職業(yè)美德,，在日常的職業(yè)活動(dòng)中，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)將自己對(duì)學(xué)生們的愛放在第一位,，并把它在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候體現(xiàn)出來,，這樣學(xué)生才會(huì)從心底里尊重教自己的老師，才會(huì)將老師當(dāng)成學(xué)習(xí)上的知心朋友,，師生之間才能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情迎刃而解。我只能不斷在平時(shí)的工作中多給自己充電,，利用下班時(shí)間主動(dòng)給自己"補(bǔ)課",，具體體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。在一節(jié)課中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許,，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn),。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn),，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫,、流暢,、圓滿呢？于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法，找出重點(diǎn),、難點(diǎn),，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路,。

針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況,，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午上課前的時(shí)間,，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo),。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理咨詢,；有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題,，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。每位老師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格,，聽他們的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西,。

目前我已經(jīng)聽過二年級(jí)、四年級(jí)和六年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，我希望在以后的時(shí)間里能聽一聽一,、三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。

在以后的時(shí)間里不但要聽數(shù)學(xué)課,，語文課,、英語課我也會(huì)去聽，因?yàn)閷?duì)于講課來說所有的學(xué)科都是相通的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇十八

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地,，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。因此,，我們的數(shù)學(xué)不能遠(yuǎn)離生活,，不能脫離現(xiàn)實(shí),。這是當(dāng)前教改的一大精髓，這就要求我們?cè)趥涿恳还?jié)課前,，都要想到這些知識(shí)與哪些實(shí)際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它,。盡量做到能在實(shí)際情境中用學(xué)生喜聞樂見的例子,，來替代枯燥的例題;能動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的，就讓學(xué)生拼-分-畫-擺-說;有模仿再現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí),，就與書本練習(xí)題配合使用,，總之，“從生活中來,，到生活中去”,。

例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先讓學(xué)生舉出生活中的圓形物體,，讓學(xué)生感知“圓”,，再通過多媒體演示幾只猴子騎著三角形、長(zhǎng)方形,、正方形,、梯形、圓形等輪子的自行車賽跑的情景,。開始讓學(xué)生猜測(cè),，誰跑最快，然后媒體演示賽跑過程,。結(jié)束時(shí),，問學(xué)生為何騎圓形輪子的猴子跑第一，讓學(xué)生弄清自行車的輪子為什么做成圓形的道理,，讓他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有用,，自發(fā)產(chǎn)生一種探索興趣，萌發(fā)出一種“自我需要”的強(qiáng)烈求知欲,，樂于創(chuàng)新,。讓學(xué)生進(jìn)一步懂得學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技巧，不但來自于輕松淺顯的課堂,，還來自于周圍的生活實(shí)際,。

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，是孩子們一生中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。如何在孩子們面前展示出一個(gè)五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界,，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣,，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛數(shù)學(xué),，主動(dòng)地用數(shù)學(xué),。我認(rèn)為關(guān)鍵是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn),，讓數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化,。只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候,，他們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，才會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，才會(huì)真正感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值,，增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心,。

在教學(xué)中，要注意從學(xué)生熟悉的生活原型入手,，喚起他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心感受,，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的`強(qiáng)烈需求。例如：在教學(xué)《比高矮》這部分內(nèi)容時(shí),，我是這樣導(dǎo)入的：課前教師故意把黑板擦放在黑板上方的邊框上,，一上課教師故作驚奇的說：“咦，黑板擦怎么跑得那么高,，誰愿意幫我把它拿下來?”上來拿的學(xué)生由于個(gè)子矮,，夠不著，他就跳起來很吃力地夠著拿,，還是夠不著,。老師微笑著說：“還是讓我來拿吧?！崩蠋熞簧焓志湍孟铝撕诎宀?。并問：“同學(xué)們，剛才為什么他很費(fèi)力也拿不到,，而我這么容易就成功了呢?”學(xué)生紛紛發(fā)言……師生再次比高矮,，并引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言表達(dá)。

這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很新穎,，體現(xiàn)了新理念,、新教法，讓學(xué)生在一片歡笑聲中理解了比較高矮的重要性,。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中感受到了學(xué)習(xí)的快樂,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

翻開數(shù)學(xué)新教材,，映入眼簾的是五顏六色的圖畫,，生動(dòng)有趣的故事，憨態(tài)可掬的動(dòng)物，深受歡迎的卡通,，這不僅僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命,，更為我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的資源。我在實(shí)際教學(xué)中感到：教師,、學(xué)生拿著實(shí)物走進(jìn)教室,，動(dòng)口、動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)比較真實(shí)的情境,，學(xué)生能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)知識(shí)更具生活性和趣味性,。例如：在教學(xué)《貨比三家》時(shí)，我利用了書上買文具的情境圖,，讓幾個(gè)學(xué)生戴上頭飾,，分別扮演售貨員、淘氣,、笑笑,，然后他們碰面開始了對(duì)話：……涉及到三個(gè)小數(shù)的大小比較，淘氣和笑笑根據(jù)同學(xué)們的建議,，買到了自己滿意的文具,。同時(shí)，我利用學(xué)生的表演,，處理了“個(gè)體學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”的關(guān)系,，使學(xué)生在具體情境中既愉快地學(xué)習(xí)新知，又實(shí)際感受到了數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值,。

學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在“認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略;面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),，能主動(dòng)地尋找其現(xiàn)實(shí)背景,，并探索其應(yīng)用價(jià)值?！?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但要弄清課堂所提的問題,，掌握現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且會(huì)運(yùn)用課堂的方法有意識(shí)地認(rèn)識(shí)周圍的事物,，理解并處理有關(guān)問題,，使所學(xué)知識(shí)成為與生活和社會(huì)有密切聯(lián)系的內(nèi)容，真正做到數(shù)學(xué)“從生活中來,，再用之于生活”,。在這方面，教師要充分做到學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的引導(dǎo)者,、合作者,。

例如,，學(xué)了“統(tǒng)計(jì)知識(shí)、價(jià)格與購(gòu)物計(jì)算,、長(zhǎng)度,、面積、體積,、容積”等測(cè)定后,，我們要盡可能提供給學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)用之于生活,，我們可以讓學(xué)生量一量教室的長(zhǎng),、寬;量一量黑板、課桌,、書本的長(zhǎng)和寬;量一量家具的長(zhǎng)和寬,、爸爸媽媽的身高;測(cè)一測(cè)爸爸媽媽的體重;算一算逛街所購(gòu)貨物的價(jià)格等，在“用數(shù)學(xué)”中,，體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的作用,，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生解決問題的內(nèi)力,，又使學(xué)生從中品嘗到學(xué)以致用的樂趣,。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一新的教育理念,，教師不僅要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，還要學(xué)會(huì)尊重贊賞每一位學(xué)生。如“你對(duì)這一點(diǎn)的看法很獨(dú)特,?！薄澳阏f的這一點(diǎn)很有道理?！币朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的“標(biāo)新立意”和“閃光點(diǎn)”,，及時(shí)鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感,?！敖獭币?wù)于“學(xué)”。課堂小天地,，學(xué)習(xí)大舞臺(tái),，教學(xué)求方法，師生求發(fā)展,，真正做到把課堂還給學(xué)生,。教師要懂得利用數(shù)學(xué)課堂提供的空間和舞臺(tái)，充分體現(xiàn)平等、民主,、和諧的師生關(guān)系,，采取有效的教學(xué)手段和對(duì)應(yīng)措施，使教學(xué)過程成為學(xué)生自我探索,、自我創(chuàng)新的過程,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，達(dá)到全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的,。

總之,，新課程、新理念將時(shí)刻沖擊著我們的頭腦,，沖擊著我們的課堂,，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來許多新的思考。面對(duì)新課改我們都要經(jīng)歷探索,、實(shí)踐,、反思、創(chuàng)新的過程,。因此，我們要真正地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，創(chuàng)造性地駕馭教材,，不斷地給自身“加油充電”，并將這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化,。

教學(xué)來源于生活，是生活中關(guān)于數(shù)與形的提煉和抽象,。小學(xué)生數(shù)學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,，首先必須依賴于生活實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn),。

現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。春游是一件足以使孩子們快樂的事情,。面對(duì)著低年級(jí)的孩子,，老師提出的問題是：“要去春游了，你們想做的第一件事是什么?”孩子們異口同聲：“到商店去買吃的!”于是,，一場(chǎng)別開生面的購(gòu)物方案設(shè)計(jì)開始了,。孩子們興趣盎然，紛紛設(shè)計(jì)著方案，計(jì)算著錢數(shù),，在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的樂趣,。當(dāng)春游購(gòu)物方案設(shè)計(jì)在孩子們的興奮之中落下帷幕時(shí)，老師做了簡(jiǎn)單的小結(jié)：“同學(xué)們,，你們?yōu)榇河钨?gòu)物做出了不同方案的選擇,，其實(shí)，大家說的,、做的,、算的都離不開兩個(gè)字，那就是‘?dāng)?shù)學(xué)’!”孩子們恍然大悟：原來數(shù)學(xué)就在我們身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué),。

練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段,。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要充分地利用學(xué)生好奇愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，適時(shí)地安排一些游戲的練習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。興趣是最好的老師，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的內(nèi)在動(dòng)力,。學(xué)生樂學(xué)，才能啟動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力,，主動(dòng)積極地參與教學(xué)過程,，獲得知識(shí)，最終入心,。這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的時(shí)候,，認(rèn)真研究教材,，把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，挖掘教材的智能因素,。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí),，必須改變以往那種枯燥單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)注重所設(shè)題目的趣味性,。在講解新知識(shí)之后要安排鞏固練習(xí),，即通過提問,、扮演等形式，及時(shí)了解各類學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度,，其目的是讓學(xué)生在鞏固練習(xí)中加深理解,、消除疑難，力爭(zhēng)使新知識(shí)當(dāng)堂消化,。

心理學(xué)的試驗(yàn)表明,，刺激物的變化可以引起學(xué)生的注意和興趣。因此,，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，巧妙變式練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣,，并營(yíng)造良好的課堂氣氛,，使學(xué)生的練習(xí)效果進(jìn)入最佳狀態(tài)。

如教學(xué)“倍數(shù)和約數(shù)”時(shí),，老師拿出數(shù)字卡片說：“是2的倍數(shù),，2除外的同學(xué)請(qǐng)離開教室?！薄坝屑s數(shù)3,，3除外的同學(xué)請(qǐng)離開教室?！薄恢钡街皇?和其他一些質(zhì)數(shù)為止,。這時(shí)，剩下的這些學(xué)生坐不住了,，老師：?jiǎn)栐趺崔k?有的學(xué)生說：“老師,，你說既有約數(shù)1又是1的倍數(shù)的同學(xué)離開教室,，我們就可以離開了,。”這樣練習(xí)設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí),，又調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)氣氛,，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的練習(xí)效果,，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的“認(rèn)識(shí),、鞏固、加深和發(fā)展”的過程,。課堂練習(xí)不能只重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量,，要在“精”和“趣”字上下工夫,。

興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)可起到定向,、持續(xù),、內(nèi)驅(qū)和強(qiáng)化的作用，提高練習(xí)的趣味性,，寓練寓樂，練中生趣,，不僅可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，而且能夠變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，有效地提高練習(xí)質(zhì)量,，增強(qiáng)效果,，真正達(dá)到練習(xí)的目的。

興趣是最好的老師,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師如果注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，給學(xué)生營(yíng)造快樂的教學(xué)情境,，創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系與輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生從做中學(xué),、學(xué)中用，學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得輕松,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，將生活情景數(shù)學(xué)化，將數(shù)學(xué)生活化,，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與,，讓學(xué)生處于激情狀態(tài),。在課堂教學(xué)中尤其要注重情感因素，激發(fā)學(xué)生的思維熱情,，要充分尊重學(xué)生的人格,，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，做到師生融洽,，情感交流,，營(yíng)造一個(gè)民主、平等,、和諧的氛圍,，使認(rèn)知和情意兩個(gè)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得篇十九

獻(xiàn)身教育,，甘為人梯,，是人民教師忠于黨、忠于人民,、忠于社會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的具體的表現(xiàn),。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。這是說,，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力,。

我國(guó)古代早有“師表”的提法,。所謂“為人師表”，是指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率,?？鬃幼鳛榻處煟鼙缓笫雷u(yù)為“萬世師表”,，絕非偶然,，他最早倡導(dǎo)以身作則，提示“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行,?？鬃訌氖陆逃囊簧舱恰耙陨砹⒔獭钡囊簧?。他熱愛教育,，倡導(dǎo)教師要有良好的舉止、語言的修養(yǎng),，也很重視教育有道,，鼓勵(lì)有方，任使得法,。正因?yàn)槿绱?，孔子受到他的學(xué)生的愛戴和尊敬,，也受到后世教育工作者的敬仰,。

熱愛學(xué)生，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范,。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào),，直接關(guān)系到教育的目的和效果。因此,，熱愛學(xué)生,，誨人不倦是教師的天職,。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情，是主體之間誠(chéng)摯而親密的感情聯(lián)系,。教師尊重和信任學(xué)生,，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯(lián)系,，表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的熱愛,。尊重是熱愛的根據(jù)，熱愛是尊重的表現(xiàn);沒有尊重便沒有熱愛,，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重,。二者是相輔相成的。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動(dòng)關(guān)系中的教師道德規(guī)范,。教師的主要職責(zé)是把人類的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,，因而勤奮學(xué)習(xí),，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律,，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的'關(guān)鍵,。從這個(gè)意義上講，它決不單純是個(gè)業(yè)務(wù)問題,，而是個(gè)社會(huì)道德責(zé)任問題,。所以，千百年來,，一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一,。“道之未聞,，業(yè)之未精,，有惑不能解，則非師也”,。

一般說來,，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個(gè)人的勞動(dòng)，但同時(shí)又是一種集體的活動(dòng),。整個(gè)教育過程既凝結(jié)著個(gè)人勞動(dòng)的智慧,，又反映了整體勞動(dòng)的力量。教師工作的這一特點(diǎn)要求每個(gè)教師既充分發(fā)揮個(gè)人的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神,，處理好各方面的人際關(guān)系,，即同一學(xué)科教師之間,，不同學(xué)科教師之間，班主任與班主任之間,，新舊老師之間,，教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等。