回顧一段時間內的成長與收獲,，是我們不可或缺的一項任務,。總結應該突出重點,，避免冗長和羅列式的描述,。在下面的范文中，我們可以看到一些總結的寫作技巧和思路,，或者可以借鑒一些表達方式和結構,。

歷史學的學習方法與技巧篇一

1.培養(yǎng)學習歷史的興趣。

2.掌握好基本史實,。

3.學會記憶法,，制定學習計劃。

4.知識鞏固法,。

5.知識聯(lián)系法,。

6.延伸拓寬法。

7.人物聯(lián)系法,。

9.培養(yǎng)“題感”法,。

希望以上信息對您有所幫助，如果您還有其他問題的話，歡迎告訴我,。

歷史學的學習方法與技巧篇二

有的學生認為歷史學不學沒所以然,，在學習中自然就會大打折扣，不會盡力去學習,。所以,，我覺得應該先真正弄清學習歷史的必要性?！皩W史使人明智”,，歷史告訴我們應該怎樣做人，如何處事,，學習歷史可以使人變得聰明,。學習歷史可以豐富我們的知識，在與人談話時若能博古通今,，一定會給人留下良好的印象,。

歷史還是一部好的愛國主義教材，它教育我們要愛國,，要繼承和發(fā)揚本民族的優(yōu)良傳統(tǒng),。明白了學習歷史的必要性，端正了態(tài)度,，才會自覺主動去學好它,。有的學生對自己缺乏信心，也是歷史學不好的原因之一,。其實,，歷史很容易學好,，每一個學生應該增強自信心,，相信自己完全能學好它。

二,、理清線索,，把握整體結構。

學習歷史,，要理清線索,，把握知識的整體結構，使知識條理化,、系統(tǒng)化,。比如，在學習中國古代史時,，我們可以主要朝代為線索去學習,。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學會看目錄，通過它掌握知識整體結構,?？v觀歷年中考試卷，考的都是主干知識,，如果我們理清了線索,，掌握了知識的整體結構，考試時也就能得心應手了,。

三,、注意前后聯(lián)系，學會歸納整理,。

歷史是從古到今發(fā)展演變而來的,，我們在學習時要注意知識的前后聯(lián)系。例如,，在學習中國歷史“香港回歸”時,，我們應聯(lián)系前面所學知識，回顧香港是如何被英國占領的相關知識,。在學習世界歷史“第一次世界大戰(zhàn)”時,，我們應聯(lián)想到中國歷史“五四運動”的發(fā)生。

經(jīng)常注意前后聯(lián)系,，我們就能弄清楚歷史事件的來龍去脈,，便于理解掌握知識。在學習過程中,，我們還要學會對知識進行歸納整理,，進一步使知識系統(tǒng)化。例如,，我們可以就“港澳,、臺灣問題”、“三次科技革命”等專題知識進行歸納整理,，這樣也有利于知識的掌握,。

四、及時復習鞏固,，按時完成學習任務,。

五、學會解題,，在訓練中不斷提高解題能力,。

要想學好歷史，在考試中取得好成績,，還必須掌握解題的方法,，在練習中不斷提高自己的能力,。

關注歷史年代。

上課要專心聽,，下課后多記,、多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內容來記憶,。學到某個歷史事件時,，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然后弄清它的意義,、作用,、影響等，做到理解記憶,。多閱讀一些歷史課外書,，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文,。

溫故知新,、勤于思考。

歷史學習是以記憶為基礎的,，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的,，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力,。如,，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史,，應該馬上回憶教材上的知識,，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系,，把知識弄清楚,，這樣也算是時間的充分利用。

整理歷史知識,。

針對歷史知識比較瑣碎的問題,，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識,，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理,，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結構和知識間的相互聯(lián)系,。當然,，在整合的時候可以參考一下試題調研，把上面的精彩總結內容摘抄或剪下來,，反復消化,，變成自己的知識,。

1、答題的文字表達方式,。

基本方法：文字表達一要字跡端正,、排列整齊、疏密得當;二要文句通順,、平實,、語言準確;三要在形式上“三化”，即段落化,，一問一段,，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化,，不同的段和不同的句上標出不同的序號,，做到條理分明，一目了然,。

2,、如何分析變法或改革成敗的原因。

基本方法：注意四點：一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢,，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢,。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹,。三看新舊勢力的力量對比,。四看改革者的素質如何。

3,、外顯比較式問答題的解題思路,。

基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項,、限制條件,，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系,。

4,、內隱比較式問答題的解題方法。

基本方法：解答此類內隱式比較問答題,，關鍵是根據(jù)題意,，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項,。如果是歷史事件,、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景,、原因,、過程,、特點、結果,、影響和性質等方面確定;如果是歷史人物,，比較項一般從所處時代、所處階級,、主要功績,、局限性、歷史地位,、影響評價等方面確定,。

5、比較項的確定方法,。

基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍,、時代、稱謂,、主要活動,、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景,、時間,、空間、主體,、經(jīng)過,、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同,，但要把經(jīng)過改為主要內容或主要表現(xiàn),。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間,、制定者,、主要內容、評價等因素,。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務,、組織與領導、斗爭綱領,、主力,、方式、性質結果等因素,。屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性,、局限性等。

歷史學的學習方法與技巧篇三

1.大量閱讀有關的歷史文獻書籍,，增加對歷史的認識,。

2.掌握基本的歷史發(fā)展脈絡，知道每個時代的社會背景,、政治主張,、重要事件、重要人物等等,。

3.多看有關歷史方面的影片,、圖片、記錄片,、雜志,、小說，增加對歷史的感性認識,。

4.多思考,，將各個歷史事件聯(lián)系起來，對比其相似之處與不同之處,，培養(yǎng)橫向思維能力,。

5.多動筆，寫歷史感悟或歷史故事,，培養(yǎng)寫作能力,。

6.盡量將歷史元素融入到日常生活中，如：歷史典故,、歷史事件運用到醫(yī)院的案例中,，增強日常生活的趣味性。

歷史學的學習方法與技巧篇四

1.要注意課與課之間的連貫性,。這是因為課與課之間有的存在著因果關系,。如中國奴隸社會夏、商,、西周春秋時期,，這幾課依次體現(xiàn)了我國奴隸社會由開端到發(fā)展再到鼎盛直到衰落瓦解的過程。又如,，一些鼎盛的封建王朝,，課文往往分中央集權政治、經(jīng)濟的發(fā)展,、民族關系,、對外關系和文化等幾課內容，只有注意到課與課之間的關系,，融會貫通,，才能對每課的內容更好地理解和把握。

2.要注意閱讀目錄,、引言和標題,。目錄是全冊教科書的綱,，閱讀目錄有利于掌握全冊教科書內容的系統(tǒng)性和各課間的聯(lián)系。課文題目亦是如此,，課文的題目是本課的中心,，小標題則是課文的骨架，閱讀時要把這些標題整體讀,。這些標題有的是體現(xiàn)一種歷史的并列的“橫向”關系,。有的小標題卻是“縱向”地體現(xiàn)一種歷史遞進和先后順序的關系，如“1789年一1814年的法國”二課,，列出“革命前夕的法國”,、“攻占巴士底獄一法國革命爆發(fā)’、“推翻國王統(tǒng)治一革命進人高潮”,、“法蘭西第一共和國成立”,、“雅各賓派專政”、“霧月政變”,、“法蘭西第一帝國”幾個小標題,。

這幾個小標題之間就明顯地是通過歷史發(fā)展的時間先后次序和它們的內在因果關系來表現(xiàn)這兩課中心主題的(法國大革命和拿破侖對外戰(zhàn)爭)。先把課的大題目及其內部幾個小標題之間的這種關系弄清楚了,，再閱讀全課內容就不會感覺到雜亂無章,，而會從內部的有機邏輯上，提綱挈領地把握住這一課的中心及其全部內容了,。

一,、一定要預習。

初中一個好的學習方法是準備各種科目,。事實上,，它最大的優(yōu)勢在于它可以幫助初中生形成一個良好的學習周期。此外,，預習還有助于提高初中生在課堂上的學習效率,，在準備不清的地方，在第二天上課時,，初中生應格外注意,。可以看出,，預覽是一種有效的學習方法,。

二、理清重點,。

歷史課本的每一課通常分為幾部分內容,，大字部分是該課的主要內容，要求掌握的基本知識點都在這一部分，因此同學們應該對該部分進行精讀,，著重掌握這一部分的內容,，要學會分析這一部分哪些是重點，哪些不是重點,，哪些內容是要求一定要記住的,，哪些內容屬于了解就行的,，只有把握了重點,，才能在學習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固,。

三,、善于在總結。

一是要總結考試成績,，通過總結學會正確地看待分數(shù),。只有正確看待分數(shù)，才不會被分數(shù)蒙住你的雙眼,，而專注于學習的過程,，專注于蘊藏在分數(shù)背后的秘密。二是要總結考試得失,，從中找出成敗原因,，這是考后總結的中心任務。三是要總結,、整理錯題,，收集錯題，做出對應的一些解題思路,。四是要通過總結,，確定下階段的努力方向。

1.合理利用答題時間,。

中考政史同場不同卷,，造成答題時間利用的混亂。如果太快,，極有可能因沒有認真審題而失分,，如果過慢，就會引起在規(guī)定的時間內完不成兩份試卷,。因此,，考試時一定要合理地利用好有限的答題時間，以免顧此失彼,。

2.先易后難,。

答題時，容易的題目盡量少翻書，不能確信的,，可以做個小記號,，難題一定要經(jīng)過思考之后再翻書，實在找不到答案的,，要學會放棄,，趕緊去做后面的題目，待答題完畢后再回來做它,。這樣可以確保兩份試卷都能完成,，不漏題。

3.答題規(guī)范,。

由于閱卷時是按點給分?每點一分,。這樣就要求學生在答題時盡量做到“三化”，即段落化,、序號化,、條理化?！岸温浠本褪且粋€問題回答完畢后要另起一行,，不能把所有問題的答案擠在一塊，“序號化”就是回答每一個問題時要在答案前用大小寫數(shù)字符號標出這一問題在該道試題中所處的順序,，“條理化”就是按整道試題所設問的先后順序進行答題,。

歷史學的學習方法與技巧篇五

歷史內容廣泛，涉及世界和中國的古,、近,、現(xiàn)代歷史，死記硬背那些條條框框,，干巴巴的歷史知識,，不如從宏觀的角度把握，則事半功倍,，這里要求的學生會看書,，是融會貫通地看，而不是走馬觀花似地瞧：1.看標題,，目的是為了尋找線索,，了解每一課的結構;2.看標題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎知識點;3.看課內和課后思考題,，尋找答案或者從課內得到一些啟示,，同時還應該做到邊看、邊劃,、邊問,、邊寫,，看內容，劃知識點,，找疑問,，寫出疑問來，這是對學生復習時的基本要求,。

二,、要善于歸納。

歸納是指將眾多的或零散的歷史知識,，按其同類進行梳理,，可長可短，并不一定非依賴老師,。成績好的學生很大程度上表現(xiàn)在善于“自得其法”上面,，歸納的好,，條理清晰,，棄繁就簡，效果自然就不尋常,。比如在學習中國古代史介紹唐文化的這一內容時,，有學生制作了下面一個簡表。這樣全新的組合,，形成了新的知識結構體系,，學生能夠全面準確地掌握這一段歷史知識。

三,、理清線索,。

要求學生在看書時，通過對課本的歸類,，理出課本內容的縱橫線索,，形成知識網(wǎng)絡，這種網(wǎng)絡可以是整個中國歷史或世界歷史,，也可分階段地整理知識網(wǎng)絡,。如世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國際關系史中美國霸權政策，關聯(lián)很多國家和地區(qū),，跨時半個世紀,，是重點內容，又是復習中的一個難點,，如果按大事線索,，制作下面這樣一個簡單的圖示，就能幫助學生理清思路,。

“連綴成篇”法,。

就是把時空跨越大,看起來似乎風馬牛不相及的知識點歸納聯(lián)結成篇進行記憶。如中國古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代,按先后順序進行排列,單純記憶就不是那么容易,若把它們編成順口溜的形式連綴成篇,既朗朗上口,又增加知識點趣味性。學生既愿背誦又容易掌握,自然會收到時半功倍的效果,。

試看以下知識點的連綴:炎黃堯舜夏商周/春秋戰(zhàn)國亂悠悠/秦統(tǒng)天下劉建漢/東漢建朝為劉秀/三國爭雄風云起/兩晉南北朝對峙/楊堅起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/五代十國山河破/宋遼西夏戰(zhàn)亂多/金元兩朝不太平/明滅之后立清國,。

“分進合擊”法。

此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術,將每個重大的歷史事件,化整為零,分頭進行學習記憶,然后再進行整合記憶,。

如復習“陳勝,、吳廣起義”這一歷史事件時,可實行記憶三步走:第一步,掌握起義的背景;第二步,掌握起義的經(jīng)過;第三步,掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎上,再根據(jù)事件的內在聯(lián)系,進行整體把握,綜合記憶,切忌瞞天過海,。

“聯(lián)想拓展”法,。

即在復習掌握有關知識時,進行由此及彼的聯(lián)想擴充,將同類問題進行有機結合。這樣做的好處,往往能收到一石多鳥的效果,。

如在復習中國近代史上的《辛丑條約》這個內容時,你可聯(lián)想到《中英南京條約》,、《中日馬關條約》,這三個條約的共性都是喪權辱國的條約,其影響一個比一個嚴重。第一個是使中國“走向”半殖民地半封建社會,第二個是使中國的半殖民地半封建社會“加深”;第三個是使中國完全淪為半殖民地半封家國家,。這種聯(lián)想拓展,復習掌握這三個條約時,既生動又省力,更不至于將三個條約中的有關問題張冠李戴,，混為一談。

歷史學的學習方法與技巧篇六

1.及時復習課堂老師講過的內容,，不留下遺漏的知識點和不熟練的知識點,，學會精準記憶。

2.練習和記憶中國古代的甲骨文,、簡牘文,、行書和篆書等藝術，了解中國古代書法的主要特征,。

3.了解中華文明的基本線索,，把握古代中國社會的基本特征，理解和解釋中國古代的基本史實,。

4.掌握記憶技巧,，不斷練習。例如，可以使用表格、圖像等方式來整理和記憶知識點,。

5.可以閱讀相關的歷史學術文章,，擴大自己的知識面和加深對歷史的理解。

6.注意中西對比的歷史知識點，要理解其異同點。

7.多看地圖，了解不同地區(qū)的地理特征及其在中國歷史中的重要性,。

8.注意歷史人物的背景和經(jīng)歷，理解其對歷史事件的影響,。

9.多利用時間,，重復復習和記憶,，不斷提高自己的歷史水平。

10.了解歷史研究的基本方法和思路,，培養(yǎng)自己的歷史思維和批判性思考能力,。

希望以上信息對您有所幫助，如果您還有其他問題,，歡迎告訴我,。

歷史學的學習方法與技巧篇七

一、提高課堂學習的效率,，增加對歷史的理解,。

上了高中，很多同學對歷史學習的認知還停留在初中的認知階段,，認為歷史課程知識簡單,、歷史開卷考試、歷史只要考前劃劃書,，臨時抱佛腳就可以得高分,。因此，在高中歷史課上有些同學就出現(xiàn)了聽課不認真,、書本不圈劃,、重點不記錄的“三不”情況。但高中階段的歷史學習相對于初中階段有較大變化：首先在考查形式上是閉卷考試,，其次在考查知識上突出歷史學習能力以及對歷史知識的理解深度。再有就試題呈現(xiàn)形式上更加以文字材料為載體,，試題的文本閱讀加大了,。所以，這就要求高中的歷史學習必須增加對歷史的理解,，而要做好對歷史的理解必須提高歷史課堂的學習效率,，緊跟授課教師的講課思路，參與到教師的課程設計里面去,。學生在聽課的過程中,，要對老師在課堂上強調的知識點、創(chuàng)設的歷史情景,、使用的歷史專用詞語認真理解,、仔細分析。對于參加合格性考試的同學來說,，只要做到上課認真聽這一點,，增加對歷史的理解，課后稍作復習鞏固,，歷史學習就沒有多少負擔,。

二,、梳理知識體系的線索，增加歷史的厚度,。

對于以后要把歷史作為選考科目等級性考試的同學來說,，除了要提高聽課效率，還需要梳理構建歷史課程知識體系,。高中階段歷史學科對于學生能力的考查是：獲取和解讀信息的能力,、調動和運用知識的能力、描述和闡述事物的能力,、論證和探討問題的能力,。這就需要學生在面對試題考查的知識時，能夠有效地從歷史知識框架體系中提取對應的歷史知識,，從而做到解題答題的要求,。因此，同學們在高中開始歷史學習時,，要以時間為線索,，以單元為框架，以課為載體開展相關的知識點梳理,，從而把知識點形成橫向或縱向的線,，再把知識線與知識線進行有效的關聯(lián)，最終形成自己的歷史知識網(wǎng)絡,。

在構建知識網(wǎng)絡的過程中,，需要同學們認真閱讀教材，理解和提煉文本主旨,，從而培養(yǎng)自己的文本閱讀能力,。當然這個閱讀應該是一個持續(xù)堅持的過程，可以通過“每逢課后,，認真閱讀;周末時間,，仔細再讀”的形式把教材讀熟、讀透,。

歷史學的學習方法與技巧篇八

初一歷史的學習的技巧與方法有很多,，但最核心的應該是形成并保持良好的學習習慣。這些習慣包括：

1.認真聽課：在歷史課堂上,，應該始終保持專注,，并認真聽老師講解。

2.記筆記：在課堂上和課后,，都要勤于記筆記,，注意記下老師講的重難點。

3.認真復習：每學完一章或一個單元后,，應及時復習,，并嘗試做一些練習題,。

4.獨立思考：在學習過程中，要學會獨立思考,，并勇于提出自己的疑問,。

5.多讀多寫：多讀一些歷史書籍，多寫一些歷史相關的文章,，有助于加深對歷史的了解,。

1.掌握基本史實：對歷史的基本史實有清晰的認識，包括時間,、地點,、人物、事件等,。

2.理解歷史背景：了解歷史事件的背景,，有助于理解歷史事件的發(fā)生和發(fā)展。

3.學會分析歷史事件：對歷史事件進行分析,，找出其背后的原因和結果,，并評估其影響。

4.注重歷史圖片和文獻：歷史圖片和文獻是了解歷史的重要途徑,，應該認真閱讀和收藏,。

5.多看歷史紀錄片和電視劇：通過觀看歷史紀錄片和電視劇,，可以更直觀地了解歷史,，加深對歷史的理解。

6.做好歷史筆記：做好歷史筆記,，有助于鞏固所學知識,，并加深對歷史的了解。

7.積極參加歷史活動：積極參加學?；蛏鐓^(qū)的歷史活動，可以加深對歷史的了解,，并拓展自己的知識面,。

最后，應該始終保持對歷史的興趣,，并不斷探索和了解歷史,，以更好地掌握歷史知識和提高自己的歷史素養(yǎng)。

歷史學的學習方法與技巧篇九

1.計劃性：初一學生應該在學習之初就制定一個學習計劃,，包括每天需要完成的任務和每周的學習目標,。這樣可以幫助你更好地掌握歷史知識。

2.掌握基礎知識：初一歷史的學習內容通常包括中國古代史,、世界古代史,、中國近代史和世界近代史等,。在學習之初，學生應該掌握這些基礎知識,，了解歷史的發(fā)展脈絡,。

3.歷史地圖的學習：歷史地圖可以幫助學生了解歷史地理知識，對于理解歷史事件和過程非常重要,。學生可以通過閱讀歷史地圖來加深對歷史事件的理解,。

4.探究式學習：初一歷史的學習不應該只是簡單地記憶歷史事實，更應該探究歷史事件背后的原因和影響,。學生可以通過查閱資料、組織討論等方式進行探究式學習,。

5.歸納總結：歷史學習需要不斷歸納總結,，形成自己的知識框架。學生可以通過繪制時間軸,、制作思維導圖等方式進行歸納總結,。

6.實踐應用：歷史學習不僅僅是為了考試，更重要的是培養(yǎng)學生的歷史意識和思維能力,。學生可以通過參觀歷史博物館,、閱讀歷史文獻等方式進行實踐應用。

總之,，初一歷史的學習需要學生有耐心,、有計劃、有實踐,，不斷歸納總結,，才能真正掌握歷史知識，培養(yǎng)出正確的歷史意識和思維能力,。

歷史學的學習方法與技巧篇十

就是把時空跨越大,，看起來似乎風馬牛不相及的知識點歸納聯(lián)結成篇進行記憶。如中國古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代,，按先后順序進行排列,，單純記憶就不是那么容易，若把它們編成順口溜的形式連綴成篇,，既朗朗上口,，又增加知識點趣味性。學生既愿背誦又容易掌握,，自然會收到時半功倍的效果,。

其二，“分進合擊”法,。

此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術,，將每個重大的歷史事件,，化整為零，分頭進行學習記憶,，然后再進行整合記憶,。

如復習“陳勝、吳廣起義”這一歷史事件時,，可實行記憶三步走：第一步,，掌握起義的背景;第二步，掌握起義的經(jīng)過;第三步,，掌握事件的歷史意義,。在分別掌握的基礎上，再根據(jù)事件的內在聯(lián)系,，進行整體把握,，綜合記憶，切忌瞞天過海,。

其三,，“聯(lián)想拓展”法。

即在復習掌握有關知識時,，進行由此及彼的聯(lián)想擴充,，將同類問題進行有機結合。這樣做的好處,，往往能收到一石多鳥的效果,。

如在復習中國近代史上的《辛丑條約》這個內容時，你可聯(lián)想到《中英南京條約》,、《中日馬關條約》,，這三個條約的共性都是喪權辱國的條約，其影響一個比一個嚴重,。第一個是使中國“走向”半殖民地半封建社會,，第二個是使中國的半殖民地半封建社會“加深”;第三個是使中國完全淪為半殖民地半封家國家。這種聯(lián)想拓展,，復習掌握這三個條約時,，既生動又省力，更不至于將三個條約中的有關問題張冠李戴,，混為一談。

歷史學的學習方法與技巧篇十一

首先,，先看書,，后背書?？词侨娴目?，背是重點的背,。這理由很簡單，它符合人自身大腦的記憶規(guī)律,。所有的東西你都背下來是不可能的,，而看書，是緣由于“熟悉”對于事物記憶的幫助,。很多事情,，你沒有特意去背，但你卻記住了,，而且,，終生不忘，就在于,，它是你所熟悉的,。

其次，看書后,，不劃重點的去做題,。重點不是不需要劃，而是,，要看是誰來劃,，如果是老師，是其他同學給你劃,，那你便是一個被動的去接受的地位,，你永遠不知道為什么。而如果你去直接做題,，遇到看書時沒注意的問題了,，再去書中找出來，劃上重點,，長此以往,，這便是你自己的重點。你會發(fā)現(xiàn),，無形中,，你已經(jīng)對那些要背的重點了如指掌了，何須再背,。

第三,，熟練記憶采分點詞匯。做過考試練習的同學都知道,，考試是按點得分的,。一道大題的標準答案通常只有幾個要點，答出要點就有分，答不出哪怕寫再多也沒分,。而要點通常都是很簡潔,、干凈，課本上的一大段內容可能只需要一個詞或一句話就能概括,，一個詞一句話就是要點,。很多同學不放心，大段大段地背課文,，而且還要求自己背的與課本內容一字不差,。這么做，既難以記住又占用大腦空間,。

第四,，學會用自己的語言詮釋要點。這樣做的目的是幫助你記憶,。只有你知道怎么用自己的語言說出書里的話了,，你才能夠真正的記住它的內涵?？荚嚂r,，你才能夠想起書里的采分點。有的同學是不知道怎么組織語言,，怎么展開來寫,，就把死記硬背的課本內容套進去,，其實可能是他對課本內容還不夠熟悉,。這時候不妨多看看書。這里更加體現(xiàn)了看書的重要性,，平時看書看熟了,，在回答大題尤其是主觀題時，自然而然會用學科語言展開答題,，也不用擔心會出現(xiàn)寫完要點不知如何展開的情況,。

第五，勤練習,，保持“手感”,。考試四門考試中,，文綜是最能拉分的一門,。畢竟文綜三科不像語、數(shù),、英是從高一就練起,，它是等到高三才開始三合一大綜合,，大家適應這門考試的時間都不長,，都處在同一起跑線上，在這方面奪分的可能性也最大,。

關注小字,、插圖和閱讀課的內容。

作為文科班的學生,，從高二年就要立足高考,，注意知識的系統(tǒng)性、整體性,。小字和插圖是正文的補充,，學習時要緊密結合。對教材規(guī)定的閱讀課也要全面了解,，尤其是一些重要的章節(jié)和重要的知識點在知識體系中是不可忽略的,。如第一章第四節(jié)——宗教改革關于英國的宗教改革，第二章的第二節(jié)——歐洲封建國家的改革,、第三節(jié)——西歐國家的殖民擴張,，第三章的第二節(jié)——19世紀前期的歐洲和1848年革命等，把這些內容也加以掌握,，才能形成系統(tǒng)的知識結構,。

注意中外史結合。

中國近代史是世界近代史的一部分,，在學習世界近代史時把中國近代史的相關知識聯(lián)系起來,。如學習“資本主義世界市場的初步形成”或“亞洲革命風暴”，就可以聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭”和“太平天國運動”,，對兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景,、戰(zhàn)爭產(chǎn)生的影響和太平運動的地位有進一步的了解;學習“歐洲的啟蒙運動”，可以聯(lián)系“辛亥革命”和“新文化運動”,，認識西方資產(chǎn)階級思想對中國革命的影響;學習“工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展”可以聯(lián)系中國的“洋務運動”和“中華民族工業(yè)的興起”,，對中國工業(yè)化的起步、工業(yè)化的歷程及特點有進一步的認識,。

如何培養(yǎng)歷史的概括,、比較和評價能力。

1,、概括：任何歷史事件的知識結構都是由各層次的“概括和舉例”構成的,。概括是在分析史實的基礎上得出的觀點、結論;舉例是對概括的充分論證,。我們所說的史論結合就是概括與舉例的結合,，論點與論據(jù)的結合,。

2、比較：有同學在思考比較類的問題時,，往往感到很困惑,，無從下手。有一個化難為易的方法,，就是確定要比較的歷史概念的構成要素,，比如說改革類，都包括改革的原因,，領導階級,、內容、結果,、性質和影響等要素,，根據(jù)構成要素自己設定比較項目。

3,、評價：基本方法是：找準時間和空間范圍,，使被評對象定格，歸位;抓住被評對象相應的典型的歷史事實;重視被評對象的屬性,，階級的,、社會的、時代的等,。

歷史學的學習方法與技巧篇十二

等你上了高三你會發(fā)現(xiàn),，高三的歷史學習和高一高二很不同，它是一個高度概括和整合,，反復鞏固的過程,，這就要求你在高一高二有很扎實的基礎和"歷史基本功"。

我的觀點是高一,、高二階段,，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度,。你會發(fā)現(xiàn)語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學習有很大的影響,，所以我建議，你多讀一些課外歷史書籍,，注重古文能力和語感的培養(yǎng),，建立自己的一套歷史觀和世界觀。這些東西對你的影響可能不會馬上體現(xiàn)在分數(shù)上,，但上了高三以后你會發(fā)現(xiàn)它們太重要了,。

2.抓住課堂。

要說實在的東西,，課堂是很實在的,。

我們文科和理科不同,，很多聰明的理科生不聽課是可以照樣考好的，但是一個歷史生如果不聽課他一定什么成績都別想拿到,。聽課也有聽課的方法,，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構建出來,，充分去領會書上每一個部分,、每一個框題是為了說明什么;然后在聽課的過程中就可以有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記,，課后再和參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充,，拓展自己的思路,。

3.充分利用老師。

每一個歷史老師對歷史應該都有自己深刻的理解,，無論如何他們也是從高考走來的,，多年從事歷史教學，一定有獨到的經(jīng)驗,。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點,，從老師的回應中吸取有教益的東西。

4.史實問題和思維問題——兩大關鍵,。

你會發(fā)現(xiàn)我們做歷史題,，做來做去無非就是考察兩個問題：要么是史實，要么是思維,。

史實問題通常就要考你的記憶來實現(xiàn),，比如說法國大革命什么時候爆發(fā)的，新文化運動的代表人物是哪些,，這些都是不容更改的史實,，你必須非常熟悉和了解，這就是平時不斷積累和記憶的過程,。

記憶史實其實并不是什么痛苦的過程,，最重要是對學習歷史抱有激情和信念，你會發(fā)現(xiàn)一切都不難,，就像你不會忘記家里的門牌號和好朋友的電話號碼一樣簡單,，你還可以編一些順口溜來記憶史實，比如說我就是用"工程隊"三個字來記憶中共一大的局限性的："工-關注工人階級,，忽略了廣大農民;程(城)-把城市作為重心,，不符合中國國情;隊(對)-斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯誤的"。

思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解,，比如說我們見到的"根本原因",，"主要原因",，"直接原因"，"導火索"這樣的問題就屬于考察思維的范疇,。這些問題通常是選擇題里比較難的部分,，但其實也有一定的規(guī)律和方法。

"導火索"通常都是一個偶然性很大的事件,，不是出于社會和歷史發(fā)展必然,，比如"五四"的導火索是巴黎和會外交失敗，英國資產(chǎn)階級革命的導火索是國王召開議會企圖征稅等等,。"主要原因"是最難的,，有時它是直接原因，有時是根本原因,，這就要求你深入探究事物的內部邏輯,，通過對比來決定在歷史發(fā)展過程中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。

思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結來實現(xiàn),，這一點也是積累的過程,，上了高三以后老師也會經(jīng)常給你一些提示，注意吸收,，一定會有提高,。

5.掌握一套既定的分析處理問題的方法。

歷史學習里面其實有很多約定俗成的東西,，很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來總結,，比如說了解一個事件我們通常是從"背景(原因)，內容(經(jīng)過),，影響和意義(結果)"來記憶,，分析問題我們總是有"政治，經(jīng)濟,，文化"三個維度來思考,，分析背景時我們會分"國內環(huán)境，國際環(huán)境"來進行,，評價意義時我們有"正面(積極)和負面(消極)"兩個方面……諸如此類,，舉不勝舉。

你在答大題時就會輕松地發(fā)現(xiàn)這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析,，至于這些既定的方法你可以自己在學習中很容易地提煉出來,。

6.宏觀學習歷史，構建完整的知識網(wǎng)絡圖,。

很多同學可能會覺得歷史很煩瑣,，細節(jié)很多，有沒有什么主線可以把它們串起來?當然有!你可以適當?shù)剡M行發(fā)散思維,，把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制),，比如說把一整個時代的政治,、經(jīng)濟和文化整合在一起進行全面理解和思考，這樣一來你會發(fā)現(xiàn)你的歷史知識非常有條理,，不光可以從宏觀上解答很大的問題,，也可以隨便拿出一個部分進行微觀細致的分析，這就達到了很高的境界,，可以說"絕學無憂"了,。

思想文化方面出現(xiàn)了向西方學習的思潮(地主階級抵抗派，地主階級洋務派,，資產(chǎn)階級維新派,，資產(chǎn)階級革命派，激進的民主主義者)和實踐(洋務運動,，維新變法,，三民主義，新文化運動),，歷經(jīng)四次大型論戰(zhàn)(洋務派與頑固派，維新派與守舊派,，革命派與?；逝桑瑔栴}與主義)……歷史的每一個階段都可以被我這樣拿出來進行全面的分析和理解,，再細到每一個事件和人物都是如此,，所以這應該是你努力的目標和方向。

歷史學的學習方法與技巧篇十三

認真抓好聽,、思,、問、練的學習四個環(huán)節(jié),，力求達到懂,、會、透,，提高課上吸收率,。

聽是關鍵，思是核心,，課堂上能不能高度集中力,，聚精會神聽講，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學習效率高低的關鍵,。有些同學課上精神不集中,，打盹兒，做小動作,，不注意聽講,，而在課余時間補課,，就如同揀了芝麻丟了西瓜一樣，久而久之知識缺陷越來越多,，造成學習吃力,，形成惡性循環(huán)。更重要的是還要會聽課,，不僅聽會知識的來龍去脈,，對概念、例題要能理解同時更要學習和感受老師講的每一知識點的方法與思路,。

要學會巧妙地完整記筆記的方法,，課上一定要養(yǎng)成先聽后記的習慣，將聽到的內容加以思考整理,，提綱挈領地記錄本節(jié)的重點,、難點，須掌握的內容和課本上沒有的內容,、易錯,、易混或對自己有啟發(fā)的地方。

當時沒聽懂的,，沒明白的地方,，課下要及時請教老師和同學。還要記清課本內容和發(fā)散性問題及要求當堂完成的鞏固性,、檢驗性,、提高性的訓練試題。課后應全面系統(tǒng)地整理筆記,，將自己對所學知識的理解,，感受作筆錄。這個過程可以提高每個同學的悟性也就是消化,、理解變?yōu)樽约褐R的過程,。

思是貫穿于整個課堂教學之中，只有積極思考,，才能使自己獲得知識,，實現(xiàn)由感性到理性的飛躍，因此課上要勤于思考,，學會思考,，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的看法,，甚至是爭論,，以此來鍛煉和培養(yǎng)自己思維能力及表達能力。從而達到使當堂所學知識能消化、理解,。

要練一定量的習題來鞏固和消化所學知識并可培養(yǎng)一定的技能技巧,，是達到會、透的一個重要環(huán)節(jié),。但不能搞簡單的重復或題海戰(zhàn)術,。要通過作一定量的題自己能悟出什么道理，總結出一些規(guī)律來,，要把作題的過程看成為培養(yǎng)自己的思維和思維能力再提高的過程,，做題后不要僅滿足對答案，對解法而已,，當每做稍有些難度的題后要回味一下,，理順解題思路邏輯關系和題目的類型是很有益的。

可以想這道題用了哪些概念和原理,，解題的基本方法是什么,，不這樣解行不行，哪種方法最簡捷這便是一題多解的過程,。能否通過改變物質,、數(shù)據(jù)、操作順序或已知條件和未知條件的互換來重解,，這便是一題多變,。回憶一下這道題與過去做過的題有無相同,、相似之處這便是多題一解的訓練。這樣不僅可以加深對知識的理解,，也能提高分析問題和解決問題的能力,。

抓住聽、思,、問,、練四個學習環(huán)節(jié)，提高課上的吸收率,，使所學知識不斷地消化理解變?yōu)樽约旱闹R,，不僅能達到懂、會,，更重要的是達到透,，這樣你就能運用自如，靈活多變培養(yǎng)了應變能力做到以不變應萬變,。

在學習化學知識中要做到三抓,，即抓基礎、抓思路,、抓規(guī)律,。

要重視基礎知識的學習這是提高能力的保證,。學好化學用語如元素符號、化學式,、化學方程式和基本概念及元素,、化合物的性質。在做題中要善于總結歸類題型及解題思路,?；瘜W知識之間是有內在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識,，記憶知識,。如化合價的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價,，非金屬元素通常顯負價,，單質元素的化合價為零，許多元素有變價,，條件不同價態(tài)不同,。再如實驗室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管。

規(guī)律為只要是給固體受熱無論是一種藥品還是兩種藥品用來制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置-即試管,。抓住規(guī)律可以加以運用如給出信息題告訴實驗室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱,，雖然我們沒學過這部分知識但根據(jù)固體受熱制取氣體的裝置規(guī)律可知同制氧樣。再如根據(jù)化學式的計算,，要抓好思路,，什么題用化學式來計算即只要有元素的質量分數(shù)的題就先要根據(jù)化學式來計算。

適當練習補缺補漏,。

通過做練習找出存在的不足,，補缺補漏?？梢宰鲆槐惧e題集,，將自己做錯的，有價值的題目,，記錄下來,，寫明錯因和正解，時時翻閱,，理解透徹,。在練習中，逐步了解,、形成一定的化學思維方式,，如：對于推斷題，馬上聯(lián)想到相關知識點;對于工業(yè)流程題，注意聯(lián)系生活實際;對于物構題,，則注重理論分析和類比推理等等,。

拿到卷子先整體感知一下卷子難度。

當拿到理綜一張卷子的時候,，先瀏覽一下整體的試卷,，看看整體難度。在這里要特殊說明一下,，之前我也聽很多老師學長學姐講,，要“感知一下整體難度”，當時自己就心生疑問,，我不去做一道題怎么知道他究竟有多難,，可惜他們也沒有展開細說。后來我才想明白,，這個感知難度不是指要你知道這道題這套考卷要用到哪些知識點,，這些知識點你掌握的熟還是不熟，從而體會出的做題的難度,。

歷史學的學習方法與技巧篇十四

一旦拿起課本,，就要人到、心到,?？礆v史書，不能單純地讀故事,，而要多加思考,。做習題是鞏固知識的途徑，做錯的練習要及時解決,，弄不懂就要發(fā)問,。“問”的范圍很廣,，可以與同學討論，可以與老師討論,。

記憶不等于背誦,。若把背誦認為記憶，是不能牢牢記住知識點的,。學生在學習中,，可以采用以下記憶方法：

(1)閱讀目錄，以獲得一個總的概要,。閱讀并識記每一章節(jié)的標題，形成一定的知識框架。

(2)用有顏色的記號筆將重點的地方劃出,，或作重點標注,。

(3)要學會歸納總結，把同類型的歷史事件放到一起,，學會比較記憶,。

(4)經(jīng)常回憶,，重復檢驗記憶效果,。

三、學好高中歷史的方法之自制輔助材料,。

將某些知識點歸類,，摘錄在一頁獨立的紙張上。這便于記憶,。還可以以課本為主題,，適當訂閱有關歷史的雜志和歷史參考書。拓展自己的知識面,，這與課內歷史學習是相輔相成的,。

學生對知識的記憶不僅僅在課堂上和書本中，還可以通過各種活動,，用學生喜歡的記憶方式記憶他們所喜歡的東西及知識,。

五、學好高中歷史的方法之自學歷史課本,。

1,、逐段寫出小標題。知道各個自然段主要說的是什么問題,能用簡明的語言加以概括,粗知教材梗概,。

2,、全面寫出教材要點提綱。逐段找出知識點和層次結構,進行適當加工,形成提綱,。

3,、找出教材的內在聯(lián)系。就是要搞清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán),搞清它的發(fā)展線索,形成一個系統(tǒng)結構,。

4、總結基本觀點,。通過以上步驟,總結出一些歷史唯物主義的基本觀點。

5,、找出必須記住的內容并設法記牢。什么是重要的歷史內容,就是歷史三要素和重要事件,、制度和政策等。

6,、對教材做出評價,。這是對讀書提出的的要求,也是善于讀書的標志。盡信書不如無書,。課本并不是十全十美的,它也有可商榷的地方,仁者見仁,智者見智,同學們應該大膽質疑,。

第一步：史實,。要求學生對基本史實和階段特征的掌握必須準確,、全面，建構清晰完整的歷史體系,。

第二步：史通,。聯(lián)系比較，觸類旁通,，古今中外融會貫通,，形成立體思維。

第三步：史論,。運用所掌握的一些理論,，對歷史人物、歷史事件進行評價,，對歷史現(xiàn)象進行探索質疑,，科學分析歷史的因果關系，使歷史學習上升到較高的理論層面,。

來自 sevw.cn

第四步：史感,。通過學習歷史，感受歷史,、走進歷史,、體驗歷史，形成全新的歷史時空觀和歷史新感受,，增強時代使命感和社會責任感,，從而指導生活，引領人生,。

在這里首先想明確一點。請不要先把自己局限在文科或者理科內,，應當全面地學習各學科的知識,。高中的學習相對初中而言,，是一個新的開始，如果能夠在開頭走好第一步的話,，后面的道路會通暢很多,。而如果早早把自己限定在某一個學科類別中，勢必會分散對其他科目學習的注意力,，這樣反而拖垮你其他科目的成績,，使得你在學業(yè)水平測試中牽扯更多的精力，重復做功,，得不償失,。

其次我想談一談文科的科目特點。文科生有一個重要的優(yōu)勢,，就是人數(shù)較少,，并且文科在傳統(tǒng)印象里屬于是不太被重視的學科，高分學生學文科的比例相對會低一些,。這樣一來,，文科高考面臨的競爭相對而言就會低許多。如果高一的同學現(xiàn)在已經(jīng)開始對未來的文科學習進行規(guī)劃,，那么我會恭喜你,，你已經(jīng)做出了一個正確的選擇。文科生在高一并不需要學的太苦,，只需跟住學校的進度,，做好知識的積累工作，慢慢打下自己未來學習的堅實基礎,，就已經(jīng)是一個比較大的成就了,。同時，數(shù)學的成績千萬不能落下,，因為未來文科高考中,，數(shù)學的區(qū)分度非常高，所以在起點上一定不能落后,。

具體到歷史這個科目的學習,，高一主要會涉及必修一、必修二這兩本教材,，這兩本教材的內容分別是政治史和經(jīng)濟史,，無論是在未來的會考中還是高考中比重都非常高。請每一位新高一的同學務必把這兩本教材上的核心概念進行掌握,，理解每一個術語,，了解主要事件的時序，最后請根據(jù)“民主”,、“法制”,、“資本主義世界市場”,、“近代化”、“經(jīng)濟全球化”等線索把所學內容整理成體系,，這些簡單的積累工作會為你未來的學習帶來巨大的便利,。

歷史學的學習方法與技巧篇十五

歷史是一門包羅萬象且生動有趣的學科，同學們可以增加一些對于它的了解,，培養(yǎng)興趣,，比如多看一些歷史相關的書籍和電影，讀一讀名人傳記,，假期的時候到歷史文化名城去旅行,，關注各大考古發(fā)現(xiàn)，還可以做一些古錢幣方面的收藏,，等等,。通過參與一些與歷史有關的活動來接觸歷史，這樣才能真正的學好歷史,。

勤學多思,。

對于歷史問題的解讀可以說是每個人都不一樣的，教材的觀點也只是一家之言,，所以我們要在實事求是的基礎上作出獨立的判斷,，敢于對任何傳統(tǒng)的觀點提出質疑，只有這樣才能有新的收獲,。大膽的假設,，小心的求證，不但去探索新的知識發(fā)現(xiàn)新的問題,，才會體驗到學習歷史的樂趣,，同時也在不但提升自己的創(chuàng)新能力。在歷史課堂上,，老師會設計很多合作探究的問題,，鼓勵同學們質疑、思考,，帶著同學們領略歷史的內涵,。

串聯(lián)知識。

學習歷史,，我們應該要注意理出相關的線索,。應按時間順序，比如古代,、近代,、現(xiàn)代來看，也可以按空間順序,，比如秦漢時期中國政治,、經(jīng)濟,、思想的發(fā)展，進行橫縱的比較和聯(lián)系,，這樣能更全面的了解歷史全貌。

歸納概括,。

正確對待和利用教材立馬的各種圖片和表格等信息,，精讀教材之后，結合老師學案將重要知識點以提示詞,，序號,、關鍵詞的形式劃在書上，便于以后的復習和鞏固,。

認真聽講,。

上課認真聽講是關鍵。歷史學習并不是靠死記硬背就能解決問題的,。歷史更需要的還是理解,。聽老師講課是獲取知識的捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華,。老師講課時會重點知識重點講解,，抓住老師反復強調、重點的部分,，就成功了一半,。

新課標歷史題重在探究。

近年來的新課標高考歷史試題體現(xiàn)了“觀察”“研究”的兩個重點,，背歷史,、記憶歷史的時代已結束，我們現(xiàn)在的重點不是去死記硬背了,，而是要用自己的大腦去思考,，探究歷史，這就是新高考?，F(xiàn)在的高考歷史試題設計也有變化,，考生通過思考和分析，自己去思考歷史事件的因果關系,，而不是一味的.重復課本上的結論,。新高考不僅要我們掌握知識，更要學會解題的技能,，自己去思考,，有獨立的思考能力。

朝四個方向思考歷史問題,。

實踐中,，有的考生越是到考前越是對做歷史題沒有底氣,，不敢去做，擔心做錯,，其原因就出在歷史思維取向不清,。歷史思維有四個方向：歷史發(fā)展規(guī)律和合乎邏輯的解釋;人性的方向;經(jīng)驗或推理;社會和文化的進步方向。說起來好像很復雜,，但是只要你這樣去思考幾次,，很快就會掌握這個方法了。有了這樣的思考問題的幾個方法,，做任何的題我們都會有頭緒,。

歷史學的學習方法與技巧篇十六

從初一開始，學生才系統(tǒng)的學習歷史,。雖然我們常常說學習沒有固定的方法,，但是好的方法可以使學生學習達到事半功倍的效果，歷史的學習也是一樣,。

首先,，還是要做好預習、聽講,、復習這三個環(huán)節(jié),，雖是老生常談，但做好這三步,，確是至關重要的,。課前認真預習可以使學生對即將要講到的歷史事件、人物等有一個簡單了解,。另外,，學生可以找到自己不懂的地方，以便在老師講課時獲得解答或者向老師提問,。上課時要認真聽講,，這是理解和掌握知識的關鍵。課上應勤于思考,，跟著老師的思路,，積極思考回答老師的問題。很多同學開始時,，對老師提出的問題也有自己的想法,，但因害羞或膽怯而不能積極舉手，久而久之也就形成習慣,，惰于思考和回答了,。在聽講時還應養(yǎng)成記筆記的好習慣，除了老師的板書以外，還要培養(yǎng)對一些重點內容作記錄,，如老師多次重復的內容,，課本中一些思考題的答案等等?！皽毓识隆?，反映了學習過程不能一次性完成，認識過程必然循環(huán)往復,，螺旋上升的規(guī)律,。所以課后一定要及時復習，要持之以恒,。

其次，使學生養(yǎng)成濃厚的學習的.興趣,。楊振寧曾說過：“成功的真正秘訣是興趣,，興趣是自學學習的先導，是人們探究世界的動力,，是最好的老師,。對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克,，百折不撓,。”新的歷史學習內容滿足了孩子們的興趣追求,，增加了孩子們感興趣的,，貼近生活、貼近現(xiàn)實的內容,。教學內容變得生動,、豐富、多彩,，贏得了孩子們的喜歡,。學生對歷史產(chǎn)生了興趣，才會有學習的主動性和積極的學習態(tài)度,。

再有,，對歷史事件、歷史人物,、歷史過程,、歷史概念等知識的獲取是通過記憶來完成的，這是學好歷史的第一步,。如果沒有對歷史知識的牢固記憶,，理解和運用就無從談起。這里所說的記憶并不是機械的死記硬背。在學習歷史,，背誦記憶課本上的知識時,，應首先弄懂它的意思，然后再去背誦記憶,，這樣就會有事半功倍的效果,。在記憶復雜的年代、地點,、人物,、事件時可以嘗試教給學生一些記憶的方法。歷史是記憶性較強的學科,，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的,，在記憶的基礎上進一步理解和運用。幫助學生理出一條線索,，找出各個歷史事件之間的相互關系,，弄清每件史實前因后果，這對今后歷史學科的學習是非常重要的,。

還有,，就是適當布置練習題。作業(yè)是學生對知識基本理解后,，驗證知識掌握的準確程度,，加深對知識的理解以及運用歷史知識分析、解決問題的過程,。作業(yè)練習一定要在嘗試回憶,、閱讀教科書之后進行，作業(yè)要獨立完成,，做作業(yè)時,，不要照書抄，要盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案,，確實寫不出來,，再看看書。為督促學生加強對知識的掌握,，在一兩個單元講完之后,，要及時進行檢測。檢測時題型可以多樣,，但要突出重點知識,，不必出一些難題、怪題,。當發(fā)下試卷時,，應首先糾正錯誤，并幫學生弄清為什么錯了，力爭減少以后在這些題上再出錯誤,。最后,，為擴充學生知識面，鼓勵學生充分利用課余時間去閱讀課外書籍,，尤其是與課文有關的課外書,，這樣就會進一步加深學生對所學的知識的理解和掌握。也可布置一些課外練習,，進一步培養(yǎng)和鍛煉學生的能力,。

歷史學的學習方法與技巧篇十七

1.掌握重點字詞，重視知識點的積累,。

2.認真聽講,，學會學習，做筆記,。

3.及時復習,，鞏固所學，參加課外活動,。

4.知道歷史的基本要素，了解歷史的記敘方法,。

5.學會閱讀,，掌握重點字詞，注重知識點的積累,。

6.認真聽講,，學會學習，做筆記,。

7.掌握考試提綱,，分解考試目標。

8.注重課外活動,，拓展知識面,。

9.了解歷史的基本要素，了解歷史的記敘方法,。

10.重視模擬考試,，鞏固知識，鞏固能力,。

歷史學的學習方法與技巧篇十八

“讀歷史教材”需要“讀”目錄,、引言、課文,、插圖,、材料、地圖、引文,、注釋、思考題和大事年表,。第一,，在理解章節(jié)目錄及內在聯(lián)系的基礎上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容,。第二,，根據(jù)教材，分析,、歸納每個方面講了幾點,，每點都包括哪些基礎知識，并用簡明扼要的文字表達出來,。第三,，找出書上的核心詞、關鍵語,，明確哪些是必須記住的,，劃出來加強記憶。

抓住課堂,。

要說實在的東西,，課堂是很實在的。我們文科和理科不同,，很多聰明的理科生不聽課,，照樣可以考好;但是一個歷史生如果不聽課，他什么成績都別想拿到,。

然后在聽課的過程中,，有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記,，課后再與參考書上的知識重點,、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路,。

溫故知新”和善于思考,。

歷史的學習是以記憶為基礎的，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的,，這樣不僅能增強記憶,，還能鍛煉解決問題的能力。如,，在閑暇之余,，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史,，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源,，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系,，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用,。

整理,、整合歷史知識。

針對歷史知識比較瑣碎的問題,，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識,，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索,，以建立主干知識的結構和知識間的相互聯(lián)系,。當然，在整合的時候可以參考一下試題調研,，把上面的精彩總結內容摘抄或剪下來,，反復消化，變成自己的知識,。

建立歷史知識的網(wǎng)絡體系,。

同學們學歷史是一課一課地學的，學的往往是一些單獨的歷史事件,，學完一個單元或一本教材之后,，它就是一段很完整的歷史，這時就可以根據(jù)教材的內容去進行歸納整理,，形成歷史知識的網(wǎng)絡體系,，以便逐步達到歷史知識的融會貫通,，這不僅對加強記憶很重要,，對加強理解也是很重要的。

我們學習歷史,，目的不僅是掌握歷史知識,、開闊視野，而且要學會歷史的分析方法,，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā),，用歷史的觀點分析問題、解決問題,，就能從錯綜復雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規(guī)律,，看到歷史發(fā)展的必要性。

一,、如何閱讀教材,。

1,、以把握歷史知識結構基本要素特征為支點。

原因可分為：歷史原因和現(xiàn)實原因;內因和外因;必然性原因和偶然性原因;直接原因和間接原因;根本原因和一般原因;主觀原因和客觀原因;背景與條件;各個側面原因,。

經(jīng)過一般包括：時間,、地點、人物(個人,、政黨,、階級)、方式,、重大事件等,。

特點、意義一般包括性質,、功績,、經(jīng)驗教訓。

性質一般從目的,、人物,、內容、結果等方面思考,。

2,、閱讀與辨證思維結合。也就是說,，閱讀與理解和思考結合,，流暢地讀，有理解地讀,，有思考地讀,。

二、如何記憶歷史知識,。

有人不是說“歷史不就是靠死記硬背嗎?”,，有一點道理，歷史知識是需要記憶的,，不記憶基礎知識可是大失誤,。怎麼記呢?試試下面的方法：

1、機械記憶,，就是死記硬背了,，但是學死，不是死學,，用死知識回答活問題,。

2、理解記憶,，對內容理解越深,，記憶效果越明顯,。記憶的知識越多，理解能力越強,。

3,、直觀記憶，可以利用圖,、表等進行比較歸類,，幫助記憶。

4,、反復記憶,，可不要忘光了再來。

三,、如何理解歷史概念：歷史學科就是由歷史概念建立起的體系,。怎麼掌握呢?分析歷史概念的構成要素，外延和內涵,。

歷史概念一般分為：歷史人物類,、歷史事件類、歷史現(xiàn)象類,、歷史著作類,、歷史結論類、理性型概念等,。

例如歷史事件類中的“文藝復興”,，外延是時間、地點,、代表人物,、主要成果;內涵是資產(chǎn)階級在思想文化領域的反復封建斗爭。

四,、如何探究歷史結論：從歷史史實說明為什麼得出這樣的結論,，加上自己的理性思考，就能很好地理解它,。例如“鐵血宰相”俾斯麥,，書中列舉了他的哪些活動,，來表明他是一個鐵碗人物,，從他的時代屬性來理解個人評價。

五,、如何總結階段特征：歷史階段特征有橫向,，也有縱向?？偨Y橫向特征就是由史到論,，在熟練掌握知識的基礎上,，經(jīng)過分析、綜合,、抽象,、概括的出事物發(fā)展的本質趨勢。例如綜合17,、18世紀歐美社會的政治,、經(jīng)濟、社會主要矛盾,、革命性質的變化可以看出這一時期是早期資產(chǎn)階級革命時期,，既建立資本主義正常統(tǒng)治秩序時期。

如何能學好高中歷史,。

1,、以史為論據(jù)，理清線索,。

歷史都是存在的,，即使有些誤差也在所難免，但是我們要以我們書本上講述的為依據(jù),，雖然有的時候會出現(xiàn)錯誤,，但是這種情況不是很多，應該是少之又少,。我們在學習的過程中應該以史為論據(jù),，不要片面的去理解和批判，理清我們需要的線索,，不要斷章取義,。

2、唯物的歷史觀,，辯證的思維方式,。

首先以史實為依據(jù)是歷史學科的特點，我們更加應該掌握史實,，尊重史實,，這些才是我們解答歷史學科問題、提高自己作答的能力前提,。

在學習過程中,，我們應當養(yǎng)成從具體的歷史背景去出發(fā)，在特定的歷史條件下去思考,、分析和評價歷史的問題思維習慣,。此外，歷史也是一門內容比較豐富的社會學科,，涉及我們人類的各個時期的政治,、經(jīng)濟,、外交等重大活動和科技、思想,、文化等相關內容,，所以在學習中我們還需要注意中西的結合比較，以及注意它和其他學科的結合比較,，看待任何事件都不能脫離具體歷史背景和世界歷史大背景的前提下去思考問題,。

歷史學習注重理解和記憶，更注重看待和分析歷史問題的綜合能力的提升,，所以通過適當?shù)木毩晱娀瘜臼穼?、概念和觀點的掌握，提高概括,、比較,、分析問題的能力，是十分重要的,。

在我們的練習過程中,，我們需要注意對重點知識、重點內容,、重要結論,、重要線索、典型題目,、解題規(guī)律方法以及小專題的總結和掌握,，以及注意對知識的理解和概括，進而得到升華,。

歷史學的學習方法與技巧篇十九

1,、長計劃，短安排,。在制定一個相對較長期目標的同時,，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際,，通過努力是完全可以實現(xiàn)的,。達到了一個目標后，再制定下一個目標,，確保一個目標一個目標的實現(xiàn),。

2、擠時間,，講效率,。重要的是進行時間上的通盤計劃,，制定較為詳細的課后時間安排計劃表,，課后時間要充分利用,，合理安排，嚴格遵守,，堅持下去,，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序,，把放學回家后自己的吃飯,、休息、學習時間安排一下,，學習時間以45分鐘為一節(jié),，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內,。

二,、預習管理——爭主動。

1,、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材,，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容,。預習的目的是要形成問題,，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后,，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方,。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預習本上,?！㈩A習本。

2,、寫：預習時將模糊的,、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來,?！x寫同步走。

3,、練：預習的最高層次是練習,，預習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1到2道,。做題時若你會做了,，說明你的自學能力在提高,，若不會做，沒關系,，很正常,，因為老師沒講。

三,、聽課管理——重效益,。

四、復習管理——講方法,。

有效復習的核心是做到五個字：想,、查、看,、寫,、說。

1,、想：即回想,，回憶，是閉著眼睛想,，在大腦中放電影,。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要,，幾乎所有清華生,、北大生、高考狀元都是這樣做的,。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想,。

2、查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認的最有效的復習方法,，也是查漏補缺的最好方法,。回想時,，有些會非常清楚地想出來,，有些則模糊，甚至一點也想不起來,。能想起來的,，說明你已經(jīng)很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍,，幾乎終生不忘,。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學,。

3,、看：即看課本,，看聽課筆記。既要有面,，更要有點,。這個點，既包括課程內容上的重點,，也包括回憶的時候沒有想起來,、較模糊的“漏缺”點,。

4,、寫：隨時記下重難點、漏缺點,。一定要在筆記中把它詳細整理,，并做上記號，以便總復習的時候,，注意復習這部分內容,。—建立復習本,。

5,、說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識,，每周末復述一下自己一周內學過的知識,。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白,。堅持2～3個月就會記憶力好,，概括能力、領悟能力提高,，表達能力增強,，寫作能力突飛猛進?！朔ㄓ糜陬A習和復習,。

五、作業(yè)管理—要自律,。

2,、不復習不作業(yè)：先復習所學的內容，然后作業(yè),。

3,、遇到難題，百思不得,，先放過,，后攻堅。

4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍,。

5,、不小結不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學會了什么,，得到了什么,，有什么體會。

6,、獨立作業(yè)忌抄襲,。

六、錯題管理——常反思,。

有了錯題本和難題本就叫會考試,，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結,，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手,。

七、難題管理——會溯源,。

一般來說,，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關系錯綜復雜,，思維(及方法運用)跳躍性大,、邏輯性強，因此,，對于難題,，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單,，同步辨清知識間的內在聯(lián)系;二是復原自己考試時的思維路徑,，查“堵”點、“歧”點;三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點,。之后,，同樣需要每隔一段時間復習與檢查一次。

八,、考試管理——抓重點,。

用一張丟分統(tǒng)計表管理。按科目分為填空,、選擇,、計算、閱讀……項目,。錯了,、丟了多少分,，用統(tǒng)計表說話，這樣,，就能明白哪些是審題出了偏差,，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題,，哪方面需改進和提高,。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍,，尤其是在考試前可找出考點,。——考前拿出專門時間做錯題難題本上的題,。

1.一個字一個字地讀完一遍之后記筆記,。

這顯然是一種非常理想的處理問題的方式,，我有一些課確實記了一百頁左右的課堂筆記+閱讀筆記,，這樣寫論文的時候還蠻開心，因為有詳細總結可以看,。但期末考試一天考兩門的時候就深深地覺得,，當初這么啰嗦是怎么回事，根本看不完啊!有了這樣的教訓會把閱讀筆記寫的比較簡潔,，一般50頁的閱讀只寫一段總結,。

2.期末的時候靠學習小組，平時要有空就讀讀每段第一句話,。

這應該是學校比較主流的,。期末的時候大家會湊在一起，每個人負責一兩個板塊內容,，最后編篡一本學習手冊出來,。一般挺有效的，跟自己做筆記沒有很大區(qū)別,。不過如果自己做筆記,，同時期末的時候還參照別人的總結，就會覺得我知識掌握好扎實啊!(這樣一種錯覺),。

之所以是錯覺,，主要因為文史哲等課程成績實在有點隨機，除了英語寫作極為優(yōu)美,、邏輯思維極其嚴密的人,，一般來說論文以及期末考試的論文部分的打分跟學生在這門課上花的時間完全是nocorrelation(樣本為身邊抱怨的同學)。

3.只為寫論文看閱讀,，考試就靠聽教授和助教講課,。

以上經(jīng)驗基于我上的文學,、歷史、政治,、哲學,、以及部分非常文科的經(jīng)濟學得出。這樣的課程一周閱讀量可能在300~500頁之間,，如果按照精讀+做筆記50頁/小時的速度來說,，考慮到paper/responsepaper/pset/wiki等等其它作業(yè)，是比較妨礙精彩大學生活的順利開展的,。

歷史學的學習方法與技巧篇二十

高中學習方法名師介紹給大家的高中歷史學習方法呢,，關鍵點就在于我們的高中歷史教材!我們都知道，歷史的學習是有一個主心軸的,，而我們高中歷史教材就是我們學習的主心軸,，一切圍繞它開展!那我們先來認識一下高中歷史教材!

從歷史教材的布置上看，它大概形式是這樣：先是目錄和大事年表,，目錄是整本書的知識框架,，這個不用解釋，大家都懂的,，大事年表,，就是記載大事的年表;第二點，就是每章都會有引言,，開篇引言吧!第三點,，就是主要內容;第四點，就是原始資料;第五點,，就是插圖,，表格之類的，輔助了解正文的,，或者是相關內容的;第七點,，就是，學術爭鳴;第八點,，就是思考題和練習題!

教材上面的每一個內容,，都有它的優(yōu)勢，我們應該學會利用它們的優(yōu)勢,，如果這點,，你利用好了，那你就是一個會讀書的人,，就可以真正掌握高中歷史啦!要學好高中歷史,，其實，真的不難!

不少人都認為歷史這東東就是死記硬背,，可是這死記硬背也是有一定的技巧的,，俗話說：“留心處處皆學問,。”其實這背書也是一門學問,。如何“背好歷史”呢,？我覺得應該有知識框架的頭腦觀念。這一點相信在校的老師們都會講到的,，當時感覺沒有什么用處,，因為考試就考“血與肉”的內容。對“骨頭”并沒有什么考的,?？沙隽烁咧行ｉT，進入高校學習,，你會發(fā)現(xiàn)真的很重要,。我與一些學歷史的同學聊天時，發(fā)現(xiàn)他們在這方面做得就不盡如人意,，只能模糊的記憶住人物,、地點。時間也是記得零零碎碎,。這樣學習歷史,，不能把歷史學活,。只能對歷史產(chǎn)生很大恐懼與排斥心理,。

這個知識框架，就是輔導書上常有那些條條框框,，很多人對這并不太重視,，可是這就是記憶的竅門，同學們在學習之余,，做題目累了或者看累了以后,，可以把這拿出來翻翻看看，也可以回憶,、自己動手做做這些條條框框,，并且不斷的提問自己，諸如兩次鴨片戰(zhàn)爭的前因后果,、列強行使路線,、簽訂哪些賣國條約、具體內容等等,。等你熟練的掌握了這些,，相信你自己會突然發(fā)現(xiàn)變得好強，而且是一下子能說出一大串,，可以說是一個知識點帶動了許多,，而能做這點的`話,，相信歷史中最讓人頭疼的時間年代關也會很快的通過的。這一關可以說是重中之重,，如果能把這關過了,，相信會在今后文科學習中，可以說是所向無敵的,。你會發(fā)現(xiàn)自己看書的時候,，那些知識不是獨立的，仿佛成了一張網(wǎng),。自己只是在編網(wǎng),，或者說填空而已。年代會成為一個相當重要的座標,。指導你如何放東東,。個人認為學文科基礎就是文學與歷史了，一個注重幻想,、一個注重現(xiàn)實,。學好這兩門，其他文科就會很輕松的,。當然這也是仁者見仁,，智者見智的看法了。也有不少人提出記年代用什么巧記的方法,，諸如商鞅變法是公元前359年,，可以理解成商鞅在變法前喝了三壺酒，金的滅亡是公元1234年,，可以理解成1234金滅亡個人認為這種方法可以偶爾一用,，但不能作為記年代的最好辦法，必須是要下一番苦功夫的,。因為年代那么多,，不可能所有的都能編成順口溜，不可能都能聯(lián)想一些事物來吧,。如果為了一個年代,，而生搬硬套許多口訣出來，那就有點舍本逐末的味道了,。記不得在哪看到這樣一句話：“歷史是萬精油,，到哪都能到一點?！边@句話講得很有道理,，我們學歷史，不能只局限與歷史課,，歷史書上,。其實很多地方都能學到的,。比如語文課上的人物，地理課上的地圖,、思想政治課,、英語閱讀理解，都能有一些痕跡,。這些痕跡只要大家用心去記,，用心留意，相信會給你的知識框架帶來許多許多,。你會在不經(jīng)意間悄悄地學會許多別人也看到,，卻沒有掌握的知識。這也許就是武俠片中常說的“悟”字吧,。

說了這些,，只不過是方法而已，最重要的還是自己平時的積累,。相信大家能做到這點，高考能考115分以上吧,，我就是這么做,，就做到了。

歷史學的學習方法與技巧篇二十一

高中歷史學習要講究技巧和方法,，在學習過程中要注意歷史的時間,、人物、事件等因素,，學好高中歷史并不容易,，不僅要熟記課本，還要把內聯(lián),、外延的知識學懂、弄會,，下面就來和大家聊聊高中歷史的學習技巧與學習方法,。

怎樣學好高中歷史？

1.讀歷史教材,。

“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言,、課文、插圖,、材料,、地圖,、引文、注釋,、思考題和大事年表,。第一，在理解章節(jié)目錄及內在聯(lián)系的基礎上明確此章節(jié)講了什么問題,，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容,。第二，根據(jù)教材,，分析、歸納每個方面講了幾點,，每點都包括哪些基礎知識,，并用簡明扼要的文字表達出來。第三,，找出書上的核心詞,、關鍵語，明確哪些是必須記住的,，劃出來加強記憶,。

2.上課要專心聽。

下課后多記,、多背,，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內容來記憶。學到某個歷史事件時,，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解,，然后弄清它的意義、作用,、影響等,，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書,，除了能增長見識外,，還幫助你理解歷史課文。

3.“溫故知新”和善于思考,。

歷史的學習是以記憶為基礎的,，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力,。如,，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史,，應該馬上回憶教材上的知識,，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系,，把知識弄清楚,，這樣也算是時間的充分利用。

4.整理,、整合歷史知識,。

針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識,，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理,，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結構和知識間的相互聯(lián)系,。當然,，在整合的時候可以參考一下試題調研，把上面的精彩總結內容摘抄或剪下來,，反復消化,，變成自己的知識。

一,、多讀歷史課本,。多讀幾遍歷史課本。書讀百遍,，其義自見,。在讀的時候要注意三個方面的問題：

1、找出書上的核心詞,、關鍵語,，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶,；

3,、在理解章節(jié)目錄及內在聯(lián)系的基礎上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容,。

二、整理,、整合歷史知識,。針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理,，簡化成歷史線索,，以建立主干知識的結構和知識間的相互聯(lián)系。當然,，在整合的時候可以參考一下試題調研,，把上面的精彩總結內容摘抄或剪下來，反復消化,，變成自己的知識,。

三、“溫故知新”和善于思考,。歷史的學習是以記憶為基礎的,，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶,，還能鍛煉解決問題的能力,。如，在閑暇之余,，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史,，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源,，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系,，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用,。

四,、解題的思考。進入高三,，考試會相應增多,，所以合理安排考試策略并鍛煉一定的解題能力是我們最大的目的。策略需要結合自己的需要相應作出調整,，而解題則需要注意：一是“解”,，即想盡一切辦法解答問題；二是“思”,，即解題后的回顧和反思,，總結出解題方法并糾正思維誤區(qū)；三是“歸”,，即將獲得的知識經(jīng)驗與教材相印證,，回歸課本。

高中歷史最基礎的復習還在于對基本知識的復習,，這是一個學習的過程,。需要保持平常心態(tài),，不要產(chǎn)生厭煩和畏難心理。