如何充分利用假期時(shí)間,，讓自己更加充實(shí)和充滿意義？在現(xiàn)代社會(huì)中,，如何提升個(gè)人素質(zhì)和綜合能力,？這是小編為大家整理的總結(jié)范文,，供大家借鑒。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師大家好：

教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容,，是維持正常教學(xué)秩序,，實(shí)施基本教學(xué)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證,。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大,，教學(xué)改革的逐步深入，時(shí)代的不斷變化,，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深,，要求日益提高，教學(xué)管理如何達(dá)到“科學(xué),、輕松,、高效”，是我們教學(xué)管理者面臨的巨大挑戰(zhàn),。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū),、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時(shí)路,，艱辛中伴著收獲,，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處對(duì)我工作的支持與肯定,，給我這次交流的機(jī)會(huì),。其實(shí)我們每位領(lǐng)導(dǎo)、老師都一樣,，每天都在用心做著自己的本職工作,，都在用心體驗(yàn)著自己的獨(dú)得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是與大家分享在教學(xué)管理實(shí)踐中的一點(diǎn)感受，向大家匯報(bào)一下我的一些做法和感悟,，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事更多的寶貴意見和建議!

一,、抓實(shí)質(zhì)盡心盡責(zé)。

教學(xué)的管理可以分為對(duì)教師的管理和對(duì)學(xué)生的管理,，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí),、勇于實(shí)踐,、善于合作、有愛心,、有事業(yè)心,、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心,、有進(jìn)取心,、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

帶頭,，以身作則,。

要順利地開展工作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，就必須樹立威信,，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號(hào)召力,。要做到這一點(diǎn),，關(guān)鍵是要以身作則，做教師,、學(xué)生的榜樣,。

(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀,、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學(xué)生,。

(2)在教學(xué)業(yè)務(wù)上，應(yīng)該是教學(xué)的能手,。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，做一個(gè)植根于課堂的主任,，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家,。善于研究，有積極探索的精神,，并帶動(dòng)、影響每一位教師,，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認(rèn)可,。

(3)做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的楷模,。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流,，引領(lǐng)教師多學(xué)習(xí),，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。熱愛學(xué)習(xí)的教師不一定是最優(yōu)秀的教師,，但一定是觀念最新的教師。

二,、抓細(xì)節(jié)勤于落實(shí),。

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差,，工作中還存在什么問題,，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置,、有落實(shí),、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,、及時(shí)改進(jìn),，以便使工作做的更好。

在教學(xué)管理中,，抓而不細(xì),，漏洞百出;抓而不實(shí)，等于不抓,。因此只有措施到位,，責(zé)任到人，才能抓細(xì)抓實(shí),，抓出成效,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二

各位老師：

大家下午好！

人貴有自知之明,，我覺得自己的工作干得平平常常,，與在座的很多積極的，有創(chuàng)造性的班主任相比,，差距還很大,。王主任讓我發(fā)言，覺得很慚愧,，就與大家閑聊幾句,，算是拋磚引玉吧！

做班主任這么多年,，體驗(yàn)過很多快樂,，也有過許多深刻的教訓(xùn)。我們知道一個(gè)班級(jí)的凝聚力是非常重要的,，我自己感覺我的工作熱情還可以,，但是由于對(duì)于班級(jí)中出現(xiàn)的事情處理不當(dāng)，使得班級(jí)有時(shí)也會(huì)脫軌,。比如,，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，事情過后我有時(shí)還會(huì)揭瘡疤,。其實(shí),，對(duì)于這個(gè)年齡的學(xué)生來說，遺忘是很快的,，沒有必要揪住不放,，“抓其一點(diǎn)，不計(jì)其余”,，使得矛盾加劇,，其實(shí)這些整人的招術(shù)都是極其過時(shí)的，說白了,，是一種很不人性化遺毒,。在班級(jí)里，一旦出現(xiàn)了“死對(duì)頭”,，對(duì)于班級(jí)的殺傷力是相當(dāng)強(qiáng)的,。

認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題后，在學(xué)生學(xué)習(xí)和思想出現(xiàn)問題后,，我先是不動(dòng)聲色,，給學(xué)生充分的反省時(shí)間，靜靜地等待學(xué)生心靈的內(nèi)力產(chǎn)生,。其實(shí),，對(duì)每一個(gè)人來說，反省自我都是一種痛苦的煎熬,，比別人懲罰還厲害,。只要學(xué)生有了悔悟的心，就會(huì)產(chǎn)生改過的內(nèi)力,，我們的外力通過內(nèi)力才會(huì)起到事半功倍的效果,。我的愿望就是，用最輕的懲罰,，用最小的外力來達(dá)到理想的教育效果,。班級(jí)就是一個(gè)大家庭，和睦才應(yīng)該成為班級(jí)的主旋律,。

在班級(jí)管理中,，我們很容易給學(xué)生貼標(biāo)簽,，認(rèn)為學(xué)習(xí)好的學(xué)生一好百好，學(xué)習(xí)差的同學(xué)一差百差,。特別是在處理班級(jí)矛盾中,，很少給后進(jìn)生們表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)。我們經(jīng)常說的一句話就是：“你不用給別人提意見了,，自己要先看自己做得怎么樣,，等自己做好了再說別人！”,。其實(shí)想想：我自己做好了嗎,？也沒有做好唉，學(xué)生犯了錯(cuò),，我就沒資格說他們了嗎,？比如我們自己帽子戴歪了，班里最差的學(xué)生和最好的學(xué)生給指出來,，對(duì)于改正缺點(diǎn)有什么兩樣嗎,？在班級(jí)里，在處理學(xué)生之間,，師生之間的矛盾,，為什么經(jīng)常走進(jìn)死胡同，很多時(shí)候都是因?yàn)槲覀兊乃枷肼氏茸哌M(jìn)了這個(gè)死胡同,?？此坪?jiǎn)單的一個(gè)道理，卻困惑了我好多年,，也使自己冤枉了好多學(xué)生,。好在現(xiàn)在終于明白了?！巴鲅蜓a(bǔ)牢,，為時(shí)不晚”。在處理矛盾的時(shí)候,，我盡量忘掉矛盾雙方平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，用一顆公平的心去對(duì)待，對(duì)事不對(duì)人,，漸漸贏得了一些信任,，減少了一些損失。

為了以身作則,，鼓勵(lì)學(xué)生不遲到,，我和學(xué)生做出承諾：我上課如果來晚了，我就交一元錢作為班費(fèi)。希望大家也不要遲到,。上個(gè)學(xué)期我一共交了兩元,。我們班學(xué)生父母病亡或離異的孩子比較多，其中有兩個(gè)同學(xué)的父母離婚后都在臨沂,，他們平時(shí)住校,，周末再回臨沂。對(duì)他們我盡量做到耐心,，細(xì)心。他們的父母都來過我家送牛奶,，請(qǐng)吃飯,，我都婉言拒絕了，其中一位家長(zhǎng)把幾百元錢提前送到飯店去,，跟老板說好了,，然后打電話叫我去，我也沒去,。

當(dāng)然,，在班級(jí)工作中，迫于當(dāng)前的教育形式,，有很多工作是很讓人頭疼的,。比如定教育局規(guī)定的一些資料，每學(xué)期工作檢查中要向?qū)W生灌輸一些與實(shí)際不相符合的東西,，比如語(yǔ)數(shù)外的節(jié)數(shù),，地方課的開設(shè)等等問題。我有很多擔(dān)心,，擔(dān)心自己會(huì)把學(xué)生在踏入社會(huì)之前,，教他們學(xué)會(huì)說假話，也擔(dān)心學(xué)生的心理承受能力,。說實(shí)話,，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，都是我心理壓力最大的時(shí)候,，比平時(shí)起早貪黑抓學(xué)習(xí)更痛苦,。我就在想：天天起早貪黑的,，和別人的孩子每天相處十幾個(gè)小時(shí),，和自己的孩子相處還不到半個(gè)小時(shí)，就為了這些嗎,？我的存在到底對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響究竟是利大于弊,，還是弊大于利呢,？如果弊大于利，我的時(shí)間，消耗得還有意義嗎,？我究竟是在為誰(shuí)在當(dāng)這個(gè)班主任,？！

出現(xiàn)這些問題,，我總是力所能及地把學(xué)生往正面引導(dǎo),，實(shí)在解釋不了的，也盡量不去掩耳盜鈴,，紙里是包不住火的,，玩那些“皇帝的新裝”的把戲是沒用的。如果不管對(duì)的錯(cuò)的都直接讓別人無(wú)條件地聽,，學(xué)生豈不失去了自我,？我告訴他們，教育的現(xiàn)狀就是如此,，學(xué)校也是沒有辦法?。】纯粗Z貝爾的獲得情況就知道我們教育的種種弊端了,，錢學(xué)森早在許多年前就提出了著名的“錢學(xué)森之問“：中國(guó)學(xué)校為什么培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學(xué)生,？”直到現(xiàn)在也沒有解決。這是目前的現(xiàn)狀所決定的,，相比社會(huì),，學(xué)校也只是滄海一粟啊,！好好學(xué)習(xí),，中國(guó)的現(xiàn)狀的改變，祖國(guó)的未來,，只有靠同學(xué)們了,。

俗話說：“沒有規(guī)矩,，無(wú)以成方圓。”制定一套合理的量化制度,，使得學(xué)生平時(shí)有一個(gè)行為的規(guī)范,，不能光靠那些所謂的“假大空”的——運(yùn)動(dòng)般的口號(hào)來約束人心，那種口號(hào)雖然一時(shí)能讓人熱血沸騰,，卻沒有持久的生命力,。時(shí)間長(zhǎng)了,，還會(huì)把人心搞皮條了,。只有人性化的制度,，堅(jiān)持公平的實(shí)施,，才會(huì)有效。

所以在制定班級(jí)量化的時(shí)候,，我就把學(xué)生的道德方面的比重加大,，以道德引領(lǐng)班風(fēng)。每星期,，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，并且讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,，寫出自己的體會(huì)，我自己親自全批全改,，并加入班級(jí)量化分,，批改的過程也是一個(gè)享受的過程。我還把平時(shí)的助人為樂,，拾金不昧等等也都加入量化,，每個(gè)月一清算，利用賣廢紙或飲料瓶的錢給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng),，對(duì)于三好學(xué)生或縣級(jí)三好學(xué)生的評(píng)定也全部以量化為準(zhǔn),，避免我自己的個(gè)人喜好或?qū)W生投票帶來的私情影響。

我就說這么多吧,，暑假還沒有過去,，自家人隨便閑聊，想到哪說到哪,，很多話可能都沒經(jīng)過大腦過濾,。說的不對(duì)的，請(qǐng)多多包涵埃謝謝,！

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),，給予了我一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì),。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)在有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,！我下面所介紹的,，大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐,，下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書興趣、家庭作業(yè),、寫字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo),、老師們做一下匯報(bào)：

有位科學(xué)家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣?！币荒昙?jí)時(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情,，我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書興趣。設(shè)立了五花八門的獎(jiǎng)項(xiàng)：什么小書迷,、小白靈,、讀書冠軍獎(jiǎng)等，一開始孩子們只要讀,，我就給他們發(fā)獎(jiǎng),，自己親手剪的小紅花,。（幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。）爭(zhēng)取每個(gè)孩子都能得到小紅花,。學(xué)生得到小紅花后都很高興,，有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中,，有的則小心翼翼的裝到口袋里,，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺得讀書是件高興的事,，我的第一個(gè)目的就達(dá)到了,。

課外閱讀重在課外，這就離不開家長(zhǎng)的大力支持,。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上（證明條）反饋給家長(zhǎng),，有時(shí)是一句表?yè)P(yáng)的話，有時(shí)是畫一個(gè)笑臉,。家長(zhǎng)也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我,。一開始的時(shí)候，家長(zhǎng)的證明條都干巴巴的,，就寫孩子讀了什么,，沒有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我?guī)讉€(gè)很熟悉的家長(zhǎng),，有的是我原來的同事,，也有我本村的，于是,，我就和她們商量怎么寫證明條,。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他們,，可以引導(dǎo)孩子多讀幾個(gè),，并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上,，孩子們上交證明條（本）,，我瀏覽一遍后，找出讀得多的,，或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽,，并加上一番表?yè)P(yáng),。在班里一讀,，學(xué)生感覺特光榮，讀書興趣更濃,。其他學(xué)生恍然大悟,，原來完成老師布置的作業(yè)之外,，還可以多讀。也開始效仿起來,，每天早上,，孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄穑ハ嘣儐栕蛱焱砩献x了幾首兒歌,。有的.一晚上讀幾十首,，有的背過幾首，對(duì)于讀得多的,，一家人既驚訝又羨慕,。抓住時(shí)機(jī)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)再表?yè)P(yáng),，樹立榜樣,，幾朵小紅花發(fā)到手中，在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花,，那高興勁就甭提了,。除此之外，我還給學(xué)生講故事作為獎(jiǎng)勵(lì),。一年級(jí)時(shí),，預(yù)備鈴響后，我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事,，這時(shí)的教室,，除了我的朗讀聲外，沒有一絲雜音,，就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長(zhǎng)刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上,，臉露喜色。這時(shí)的學(xué)生,，都瞪著新奇的眼睛盯著我,，生怕漏掉一個(gè)字。聽到有趣處,，孩子們會(huì)情不自禁的發(fā)出開心的笑聲,。孩子們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)略到了書的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書,。

家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屛以谥笇?dǎo)孩子閱讀,、表?yè)P(yáng)孩子方面更有的放矢,。有的家長(zhǎng)在證明本上寫道：“尊敬的劉老師,，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢,！”還有的寫道：“王靖晨讀了20首兒歌,，還給家長(zhǎng)背了好幾首,，在家當(dāng)小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書迷獎(jiǎng)?wù)R齊的貼在自己的房間里,，還不讓我們動(dòng)一動(dòng),，非常珍惜！獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了孩子讀書的興趣,，謝謝您,，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書,，孩子能主動(dòng)提出買書,，我們做家長(zhǎng)的感到非常高興！”“耿一凡和家長(zhǎng)每次逛超市,，直奔圖書,，在那兒一看就是很長(zhǎng)時(shí)間”……于碩、伊鈞澤,、田森然,、高志揚(yáng)等家長(zhǎng)每次寫證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來，滿滿的一張紙,。我告訴他們,，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列,，可這幾個(gè)家長(zhǎng)卻說,，只要孩子喜歡讀書，我們?cè)敢鈱?。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜,，我想，他們每數(shù)一次,，內(nèi)心一定會(huì)很高興,。家長(zhǎng)們對(duì)孩子讀書的評(píng)價(jià)加上我的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀,，評(píng)選讀書冠軍,，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”，孩子們高舉“小百靈”,，臉上露出成功的喜悅,。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們，下一次,，就會(huì)有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列,。隨著時(shí)間的推移，孩子們的讀書興趣濃厚，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣?，F(xiàn)在,，班里有很多小書迷，（當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動(dòng)讀書的,，）感謝家長(zhǎng),，是他們的支持，我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書計(jì)劃才進(jìn)行得如此順暢,！教學(xué)中,，有家長(zhǎng)的協(xié)助，我覺得孩子是幸福的,，我也是幸福的,。

現(xiàn)在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的,。有的學(xué)生,，經(jīng)常不拿作業(yè)來，每次問他,，都說作業(yè)做完了,，家長(zhǎng)給他檢查了，就是忘帶了,。經(jīng)常這樣引起了我的注意,，于是打電話和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)聽完后,，說：“我每天問他有沒有作業(yè),，孩子都說沒有，只有讀課外書,，謝謝老師告訴我真相,，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報(bào)喜不報(bào)憂,?！蔽蚁耄皇呛图议L(zhǎng)溝通,，我也被蒙在鼓里,，還被他忽悠呢！還有學(xué)生再說作業(yè)忘在家里時(shí),，我要給家長(zhǎng)打電話證實(shí)時(shí),，才告訴我，沒做作業(yè),。學(xué)生先和我兜圈子,，最后無(wú)路可走時(shí)才承認(rèn)錯(cuò)誤,。我就想：學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？第一是二年級(jí)時(shí)不布置書面作業(yè),，學(xué)生已形成習(xí)慣，家長(zhǎng)也沒有了檢查作業(yè)的意識(shí),。是不是以前我太相信他們,，讓其拿來就行，時(shí)間一長(zhǎng)就忘了,?；丶胰鲋e說沒有作業(yè)，家長(zhǎng)也不知情,。學(xué)生兩頭瞞,，吃到甜頭就放肆起來。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇四

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,，嶄新的學(xué)年,，孕育著希望與憧憬，在這個(gè)美好的時(shí)刻,，作為小學(xué)的一名教師,，參加今天的座談會(huì)，心情非常的激動(dòng),，市委市政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視,，對(duì)教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng)，倍感溫暖,，多年來在平凡的崗位上,，為自己摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動(dòng),，得到了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和表彰,，我充滿著感激，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,。

一,、教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個(gè)性，精耕細(xì)作,。

農(nóng)民種地,，他們從來不強(qiáng)迫莊稼按照一個(gè)模式生長(zhǎng)——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o(wú)益的，他們只是勤勉地澆水,、施肥,、噴灑農(nóng)藥，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件,。于是,，他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@,。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè),。工業(yè)的特征是流水線,，是標(biāo)準(zhǔn)化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化,、多元化,。學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來看我們的孩子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采,，小草也有小草的魅力,。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有裕棚@得如此生機(jī)勃勃,、如此美侖美奐,。

增加了評(píng)價(jià)的尺子，就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功,，從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用,，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)。

二,、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。

小的時(shí)候?qū)W習(xí)歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時(shí)的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心,。數(shù)千年來,，對(duì)于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開了這一千古之謎,。因?yàn)?，在自由的狀態(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一,。所以，他不相信一個(gè)在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是,，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠(chéng)的自由人,。

事實(shí)證明,，這種思考是正確的。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人,，不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè),。因?yàn)椋@需要的不只是技術(shù),，更有心態(tài),，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成，而且必須有一個(gè)前提,，那就是心靈的自由與愉悅,。一個(gè)被囚禁起來，失去自由與快樂的人,，無(wú)法再去審美性的創(chuàng)造,。

20xx年，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的,。教育也是如此。老師之教,，學(xué)生之學(xué),，本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣,，相互間一起快樂地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此,，就要給老師和學(xué)生以最大化的自由,，讓他們?cè)趯徝乐邢硎芙逃c學(xué)習(xí)的快樂。

正是基于這種思考,，李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生,，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生。社會(huì)對(duì)教育的要求越來越高,，孩子的接受能力越來越強(qiáng),，各種各樣的活動(dòng)越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下,，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜,、保持一份寂寞,、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體,，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來,，心無(wú)旁騖,，為下一代負(fù)轉(zhuǎn)自責(zé)，為民族的未來負(fù)責(zé),。外面的世界是精彩的,，但這里的舞臺(tái)更寬廣;外面的生活是絢爛的,，但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的，但這里的意義更崇高,、更神圣,。教師職業(yè)，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想,，創(chuàng)造你的人生價(jià)值,，而且，比起其他職業(yè)來,，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展,。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,，只有教師教得快樂和幸福，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福,。

三,、教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步。

又有一天,，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,。看著它蜷縮的身體驚恐的眼睛,，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后,，任蝸牛慢慢地向前爬。咦,，這時(shí)候,，智者突然聞到了花香,，原來這是花園,。接著,，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風(fēng),，還看見了滿天的星斗,。陶醉之余，無(wú)意中向前一看,，呀,，蝸牛已爬出好遠(yuǎn)。等智者跑步趕上它時(shí),，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開口，它已經(jīng)帶著自信,，奮力向另外一個(gè)?驛站?爬去,。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對(duì)待孩子的教育問題上,，不要急功近利急于求成,，不要一味地去責(zé)怪孩子，也不要過分地去安慰孩子,，要有一平常心去對(duì)待孩子,，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說,。相信孩子能行,，還要想辦法讓孩子感覺到自己行。通過自己的努力一定能行,。讓孩子輕裝上陣,，讓孩子自信自強(qiáng)，有一個(gè)積極健康的心理,，才會(huì)取得好成績(jī),。體會(huì)生活每一階段的樂趣，相信在陪孩子成長(zhǎng)的每一階段都會(huì)收獲多多,。

教育是慢的藝術(shù),，是生命化教育課題的一個(gè)重要理念。教育是一個(gè)‘慢活’,、‘細(xì)活’,，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’,，教育的變化是極其緩慢,、細(xì)微的，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’,。?這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關(guān)鍵詞?時(shí)，提及了?等待,、耐心,、從容、寬容,、期待,、悠閑、優(yōu)雅,、細(xì)節(jié)?,，這些都是我們?cè)趶氖陆逃倪^程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài),。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi)，而應(yīng)包含在整個(gè)教育過程中,，從這樣一個(gè)意義來講,，老師真的需要處處留心教育資源,，關(guān)注教育對(duì)象,，以一個(gè)等待的姿態(tài)傾情投入教育，時(shí)刻關(guān)注生命的成長(zhǎng),。

回顧自己的成長(zhǎng),，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助，榮譽(yù)代表過去,，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號(hào),，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào),。在今后的工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望,，以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇五

做好教學(xué)工作,，教師要向各位同事學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，盡職盡責(zé)地做好本職工作,。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享的范文,，歡迎閱讀!

又到了年底，我任職已經(jīng)有些年頭了，下面我就如何開展中職學(xué)校班主任工作,，談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會(huì),，并總結(jié)匯報(bào)如下：

一、親近學(xué)生,，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,，樹立威望。

“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子,。”班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛,。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,。了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等),，了解個(gè)人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

在親近與研究學(xué)生的過程中,，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。

那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二,、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng),。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的,。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手,。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助班干部樹立威信;,。

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)班集體建立正確,、健全的輿-論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”,。

三,、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟-子規(guī)》的學(xué)習(xí),，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在,。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,，服從命令”的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四,、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn),、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力,。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,，擬定全班與小組在知識(shí)、能力,、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力,。然后,，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標(biāo)的制定不是目的,，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此,，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn),，以免喪失孩子信心,。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的,、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”,、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步,。

1,、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)娶留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以“小紅花”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

3,、建立互助組：

以互助小組,、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,，也是光榮的,，有樂趣的。在今后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí),，一如既往地努力,、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

一,、思想政治方面。

我能積極參加政治學(xué)習(xí),，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。遵守工作紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同學(xué);教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，工作踏實(shí),，關(guān)愛學(xué)生,，有奉獻(xiàn)精神。

二,、教學(xué)方面,。

積極參加教研室組織的教研活動(dòng),，在同事和教研組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行備課，勤于聽課學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),。然后根據(jù)教學(xué)要求,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，寫好。

教案,。

備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同事學(xué)習(xí),、請(qǐng)教力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

為上好課,，我常上網(wǎng)查資料，博采眾長(zhǎng),。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，我盡量將課程形象化。復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的詞語(yǔ),、重點(diǎn)內(nèi)容記在備課本上。便于學(xué)生了解。平時(shí)認(rèn)真上課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣,，簡(jiǎn)單的問題常找學(xué)困生回答。巡視時(shí),，注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),。課后及時(shí)做授課后記，找出不足,。還利用課間對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),，耐心講解，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。并能積極與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)溝通，使家長(zhǎng)了解情況,，以便雙方配合輔導(dǎo),。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，有正對(duì)性的布置家庭和課外作業(yè),，便于學(xué)生同步前進(jìn),。閑假之余，積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。努力鉆研教學(xué)方法，適應(yīng)當(dāng)前教育形式,，為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備,。積極參加教委既學(xué)校組織的課堂教學(xué)技能月，苦練教學(xué)基本功活動(dòng),，不斷充實(shí)自己,。還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，課堂上盡量一心厭舊使用直觀,、形象的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，和求知的欲望,。對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，多些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

三、德育方面,。

加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。教育學(xué)生要注意環(huán)保,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)自身安全,、法律意識(shí),。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。在今后的工作和生活中,，我還將繼續(xù)向各位同事學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,。盡職盡責(zé)地做好本職工作,。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一年的工作已接近尾聲,，回想一年的工作,，有很多感觸，現(xiàn)將一年來的思想,。

工作總結(jié),。

如下：

一、師德方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)xx大精神,，積極準(zhǔn)時(shí)參與黨的組織生活,，按時(shí)參與學(xué)校的升旗儀式，積極參與學(xué)校,、級(jí)部和教研組組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。遵守職業(yè)道德，顧全大局,、服從布置,、兢兢業(yè)業(yè)、關(guān)心學(xué)生,、廉潔從教,。

二,、教學(xué)方面：上半年，文理分科后,，我擔(dān)任xx級(jí)分校8個(gè)班的歷史教學(xué)工作,。其中，為準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平測(cè)試,，6個(gè)理科班每周三節(jié)課,。下半年擔(dān)任分校兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)工作。一年來在如何有效的落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)行了認(rèn)真的考慮和實(shí)踐,。平時(shí)和張老師,、孟老師通力合作，認(rèn)真研究教材,，積極參與聽課,、評(píng)課和集體備課，充沛做到了備課充沛,，授課認(rèn)真,，反思和時(shí)，因而取得了良好的教學(xué)效果,。在高中一年級(jí)期末的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中,，分校歷史基本全部過關(guān);文科班的各項(xiàng)考試歷史成果均名列一二名;兩個(gè)學(xué)期各開了研究課一節(jié)，受到組里老師好評(píng);另外,，本學(xué)期還承當(dāng)了岳麓書社編寫歷史必修一的修改意見的任務(wù),，代表和中參與了濟(jì)南市歷史年會(huì)。

三,、教育方面：本年度,，我擔(dān)任了xx級(jí)28班的班主任工作和值班工作。改正學(xué)生的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成和諧的班風(fēng)與良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信心和勇氣,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，是我高中一年級(jí)下學(xué)期的主要工作;簡(jiǎn)單來說就是“抓養(yǎng)成”。通過努力,，學(xué)生對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)有了明確的心理定位,，工作目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，組班以后歷次年級(jí)統(tǒng)考,，28班均穩(wěn)居普通班第一位,，我在學(xué)期末也有幸成為校級(jí)優(yōu)秀班主任之一。進(jìn)入高中二年級(jí)學(xué)年,，局部學(xué)生新鮮感已過,，學(xué)習(xí)上惰性意識(shí)抬頭,，這一學(xué)年也是學(xué)生心理最復(fù)雜的一個(gè)時(shí)期;鑒于此，一方面主要采取了主題班會(huì),、個(gè)別談話等手段,，讓學(xué)生明確高中二年級(jí)學(xué)年的基本任務(wù)與面臨的壓力，塑造學(xué)生的進(jìn)取精神與責(zé)任意識(shí),，提高學(xué)生的主動(dòng)性與自覺性,，班級(jí)堅(jiān)持了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前進(jìn);另一方面,，通過統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，建立了班級(jí)量化管理制度，實(shí)行班干部責(zé)任制,，既解放了班主任又加強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，總體來看,，本學(xué)期,，班級(jí)在晚休、兩操,、衛(wèi)生等一系列檢查中均表示良好，在學(xué)校組織的體育節(jié),、12·9演講等活動(dòng)中均表示出了團(tuán)結(jié),、積極的精神風(fēng)貌。此外,，工作中抱定“讓每一個(gè)小朋友成才”,，加強(qiáng)與任課老師和家長(zhǎng)的通力配合始終是我工作的基本原則,。本學(xué)期,，我還參與了在萊山一中進(jìn)行的全國(guó)班主任培訓(xùn)，收益良多,。

作為一名教師，不光要教書,，還要育人。要走的路還很長(zhǎng),，要學(xué)的東西還很多,，做一名優(yōu)秀的教師使自身的學(xué)生堅(jiān)持積極正確的人生航向是我始終不變的志向，我會(huì)一如既往的堅(jiān)持下去,，努力求索,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇六

老師們，同志們：

大家上午好,！

今天,，我們?nèi)＝處燒R聚一堂，拉開了高效課堂暑期培訓(xùn)的序幕,。首先,，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)中國(guó)教師名校共同體和來自安徽、江蘇的所有名優(yōu)骨干教師致以真誠(chéng)的感謝和熱烈的歡迎,。

老師們,，課堂是實(shí)施教育的主陣地，抓住了課堂,，就抓住了教育的核心,。

就教學(xué)而言，最大的效益在課堂,，最大的浪費(fèi)也在課堂,。教育思想先進(jìn)，教學(xué)手段新穎,，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué),，教學(xué)效果落實(shí)，能實(shí)施教學(xué)效益最大化的課堂就是高效課堂,，而那些教育觀念陳舊,，教學(xué)手段落后，教學(xué)環(huán)節(jié)雜亂,，教學(xué)效果一般的課堂就是低效課堂,，甚至是無(wú)效課堂。

目前,，我們學(xué)校正穩(wěn)步推進(jìn)二五規(guī)劃,，二五規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)需要我們?nèi)＝處熑μ嵘陨硭刭|(zhì)，思想境界要提升,，教學(xué)技能要提升，專業(yè)水平要提升,，敬業(yè)精神要提升,，課堂效益要提升。

一切形式的教育改革,，都必須發(fā)生在學(xué)生身上,。

一切形式的教育理論,，都必須發(fā)生在課堂上。

所以,，我們從暑假的休息時(shí)間中抽出三天時(shí)間集中培訓(xùn),，雖然犧牲了休息時(shí)間，但我們的精神卻得到了充電,。

一個(gè)人物質(zhì)的貧窮不可怕,，可怕的是精神的空虛。

雖然是暑假,，全市乃至全省的教師都還處于放松休閑狀態(tài),，而我們已經(jīng)在思考，在學(xué)習(xí),，在行動(dòng),，在反思，在高效課堂的大路上快速奔跑,。

奔跑使人健壯,，健壯使人更善于奔跑。

祝愿每位老師三天的學(xué)習(xí)學(xué)有所成,，工作開心,，同時(shí)也再次感謝中國(guó)教師報(bào)名師共同體的各位領(lǐng)導(dǎo)專家和老師的光臨，謝謝,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇七

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,。一所出色的學(xué)校總是跟一個(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起的,。作為省特級(jí)教師,，聊城八中校長(zhǎng)宋興華大力倡導(dǎo)“以人為本”的管理理念。她認(rèn)為,，“以人為本”從根本上說就是要依靠人,，為了人，尊重人,。確立以師生為中心的教育理念,，把師生的發(fā)展作為學(xué)校全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并將其貫穿到教育工作的方方面面,。

如今的聊城八中已經(jīng)形成了一整套科學(xué),、民主、有序的管理體制,。在內(nèi)部管理中,，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、中層領(lǐng)導(dǎo)參與,、教師監(jiān)督的民主治校管理體制;在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中,，實(shí)行參與領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作,，責(zé)任到崗，誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé),，進(jìn)一步增強(qiáng)校長(zhǎng)為中層服務(wù),，中層為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù),，一切工作為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的主動(dòng)服務(wù)意識(shí);在教育教學(xué)管理中,，發(fā)揚(yáng)民主，廣納民意,，集中民智,，博采眾長(zhǎng)，在干部與教師,、教師與學(xué)生,、學(xué)校與家長(zhǎng)之間搭建起民主、和諧的橋梁,，營(yíng)造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評(píng)制度時(shí),，最核心的內(nèi)容是“榮譽(yù)向一線傾斜，待遇向一線傾斜,，晉職向一線傾斜”,，有效調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。

一個(gè)好的辦學(xué)理念,，迅速得到了全體師生員工的廣泛認(rèn)同,，領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生,，上下齊動(dòng)，擰成一股繩,，在校風(fēng),、校園建設(shè)、辦學(xué)條件,、教育教學(xué)等方面都取得了可喜的成績(jī),，僅去年一年，該校就獲得了市,、區(qū)頒發(fā)的12項(xiàng)榮譽(yù),，其中,，“聊城市教學(xué)示范?！?、“聊城市校本培訓(xùn)示范?！薄ⅰ?0xx年度全區(qū)重點(diǎn)工作目標(biāo)管理集體三等功”,、“20xx年全市學(xué)校德育工作先進(jìn)集體”這四項(xiàng)新增的榮譽(yù)稱號(hào),，更加印證了這所擁有30年辦學(xué)歷史的國(guó)辦中學(xué)在教育教學(xué)方面再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了超常規(guī),、跨越式的發(fā)展,。

高素質(zhì)教師隊(duì)伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學(xué)成績(jī)。

優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證,。近幾年來,，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)、樂教,、善教的教師,，一流的師資隊(duì)伍名師薈萃，教學(xué)質(zhì)量不斷提高,。目前,，學(xué)校有省級(jí)優(yōu)秀教師,、省級(jí)教學(xué)能手5人，市十佳教師2人,，水城名師1人,，市,、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師,、教學(xué)能手56人;具有高級(jí)職稱的教師有21人，中級(jí)職稱的74人,，初級(jí)職稱的20人,。全國(guó),、盛市,、區(qū)優(yōu)質(zhì)課90節(jié)次，學(xué)校還承擔(dān)了兩項(xiàng)全國(guó)英語(yǔ)教科研課題、兩項(xiàng)省級(jí)課題,。20xx年,，該校申報(bào)7名教師參評(píng)“市教學(xué)能手”，有6名教師成功獲評(píng)這一榮譽(yù)稱號(hào),。

課程改革是全面推行素質(zhì)教育的基本保證,。八中積極借鑒一些名校的做法，結(jié)合實(shí)際加以創(chuàng)新,，創(chuàng)設(shè)了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的互動(dòng)探究式“二、二,、六”教學(xué)模式,。“‘二,、二,、六’教學(xué)模式凝聚著全校115名教師的集體智慧。此模式體現(xiàn)了新的課程理念,，有利于提高全體學(xué)生參與程度,，有利于活躍學(xué)生的思維和教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成,。”宋校長(zhǎng)介紹說,。

“實(shí)際課堂教學(xué)中,，我力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中最常見的、能理解的和接受的問題,，也就是說,，將數(shù)學(xué)‘生活化’，比如在學(xué)習(xí)乘方時(shí)，我可以設(shè)計(jì)問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’，由拉面的情景引入乘方的定義,。這樣,，不僅能使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)就在我們身邊，是可摸、可及,、可感的,，還由過去的學(xué)生習(xí)慣于接受式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹木闹笇?dǎo)下的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?！痹撔?shù)學(xué)老師李瑋說,。

高效課堂效果如何?學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。該校八年級(jí)五班學(xué)生李長(zhǎng)安說：“高效課堂讓我體會(huì)到了快樂學(xué)習(xí),，課堂上自己的思維很活躍,，學(xué)得更輕松?！痹撔Ｍ觚埰嫱瑢W(xué)也表示,，剛?cè)胄r(shí),，自己的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)一般,，現(xiàn)在通過高效課堂的引領(lǐng)，在本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測(cè)試中,，自己的數(shù)學(xué)成績(jī)得了滿分,。

在“二、二、六”教學(xué)模式的框架下,，學(xué)校的不同學(xué)科又分別具有自己的特色：語(yǔ)文學(xué)科王紅軍老師的“講學(xué)稿”,，數(shù)學(xué)學(xué)科葉玉春、李瑋老師的“三步教學(xué)法”,，物理學(xué)科孫振英,、鄭紀(jì)真老師的“特色教學(xué)案”，化學(xué)學(xué)科以王麗霞老師為主的“層疊式教學(xué)法”,，這些教學(xué)方法提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,，形成了學(xué)校獨(dú)特的課堂教學(xué)文化，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展,。

與此同時(shí),，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師的輻射帶動(dòng)作用,，經(jīng)常開展各種形式的示范課,、觀摩課、研討課活動(dòng),，去年以來,，先后有8人在全市課堂教學(xué)中獲獎(jiǎng)，有15人在區(qū)課堂教學(xué)中獲獎(jiǎng),，有20多篇教學(xué)論文獲省級(jí)教研成果及市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì),，李瑋教師在市級(jí)骨干教師教學(xué)觀摩會(huì)上執(zhí)教的數(shù)學(xué)課受到專家的好評(píng)。

素質(zhì)教育之花結(jié)出誘人碩果,。

素質(zhì)是育人之本,。近年來，在推行素質(zhì)教育的大背景下,，聊城八中積極探索,，著眼于學(xué)生的全面健康發(fā)展，面向全體,，張揚(yáng)個(gè)性,，著力于學(xué)生各項(xiàng)能力的提升。

翻開《聊城八中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小論文集錦》,，“保護(hù)樹木的重要性”,、“大運(yùn)河文化在聊城”、“低碳生活,，從我做起”,、“太陽(yáng)能在日常生活中的利用”、“中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查”100多項(xiàng)課題,，內(nèi)容涉及環(huán)境,、生物,、物理、農(nóng)業(yè),、經(jīng)濟(jì),、能源、政治等社會(huì)科學(xué),、自然科學(xué),、日常生活領(lǐng)域，初中學(xué)生儼然成了一個(gè)個(gè)小學(xué)者,?！罢n題都是根據(jù)我們自己的興趣愛好選擇的，研究性學(xué)習(xí)使我感到自己長(zhǎng)大了,，在探索中學(xué)習(xí)真是別有一番滋味,。”該校九年級(jí)四班葛升同學(xué)說,。

宋校長(zhǎng)介紹說,，研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，從學(xué)習(xí)生活,、社會(huì)生活中選擇感興趣的課題,，讓學(xué)生用探究的方式去主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),，學(xué)習(xí)解決問題的方法,，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展、學(xué)會(huì)選擇開辟了一個(gè)廣闊的天地,。

好的學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng),、活躍地學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的魅力,，達(dá)到會(huì)學(xué),、愛學(xué)的目的，去年秋季,，該校自主研發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)行為的階梯式操作系統(tǒng),。該表格由上課階梯參考、預(yù)習(xí)階梯參考,、復(fù)習(xí)階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成,，每個(gè)表格由低到高又分為從a到e五個(gè)階梯。學(xué)生們認(rèn)真對(duì)照自己上一階段的學(xué)習(xí)情況,，看符合哪一階梯,，就在對(duì)應(yīng)符號(hào)處劃對(duì)號(hào)，然后再認(rèn)真反思,，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標(biāo),。

“這張表格就是九年級(jí)一班學(xué)生金孝根據(jù)自己前一階段學(xué)習(xí)情況填寫的,。他對(duì)自己上課時(shí)的評(píng)價(jià)是b，即懂記上課,，積極思考，在懂的基礎(chǔ)上有意記憶,，課后能復(fù)述出課堂的主要內(nèi)容,。他制訂的下一步的奮斗目標(biāo)是爭(zhēng)取在每一項(xiàng)上都更上一層樓?！彼涡ｉL(zhǎng)拿出一張學(xué)生學(xué)習(xí)行為的階段式操作系統(tǒng)表進(jìn)行認(rèn)真的分析,。

八中的階梯式操作系統(tǒng)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了實(shí)實(shí)在在的提高：在本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測(cè)試中,，該校七年級(jí)學(xué)生李德虎語(yǔ)文94分，比上學(xué)期期末的90分提高了4.3%;數(shù)學(xué)117分,，比上學(xué)期期末的115分提高了2.7%;外語(yǔ)120分,，比上學(xué)期期末的106分提高了11.7%。九年級(jí)學(xué)生張晶,，本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測(cè)試數(shù)學(xué)120分,，比上學(xué)期期末的103分提高了14.2%。

在開展好文化課教學(xué)的同時(shí),，學(xué)校還十分重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)：志愿者活動(dòng)月,、“唱響八中”歌詠比賽、金色五月知識(shí)競(jìng)賽,、感恩教育,、“經(jīng)典誦讀月”、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個(gè)性化活動(dòng),，為學(xué)生提供了一個(gè)個(gè)豐富多彩的舞臺(tái),，為學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)提供了多種渠道，讓學(xué)生在這快樂的天地里,，充分享受著健康成長(zhǎng)的快樂和幸福,。

家校攜手共鋪學(xué)生成長(zhǎng)路。

“您對(duì)本年度本校工作是否滿意?(滿意,、扎實(shí)到位);您對(duì)孩子班主任的建議(關(guān)心孩子,、嚴(yán)格要求、做得很好);請(qǐng)對(duì)學(xué)校下一步工作提出建議(能否開通網(wǎng)上聯(lián)系通道,，比如微博,、qq群，家長(zhǎng)可隨時(shí)留言,，相互交流),?！边@是學(xué)生王宇翔的家長(zhǎng)填寫的家長(zhǎng)提案里的一段內(nèi)容。

家長(zhǎng)了解了八中在教育教學(xué)方面取得的累累碩果,，我相信,，科學(xué)的教育、教學(xué)方法,，加上良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，我的孩子的素質(zhì)會(huì)得到全面提高，今后升入更高一級(jí)的學(xué)校后,，孩子能更好更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)習(xí)后勁會(huì)更足。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇八

本學(xué)期,，我本著“識(shí)字寫字與閱讀兩不誤,，積累與表達(dá)齊發(fā)展”兩大宗旨，在教學(xué)中不斷地摸索著,。當(dāng)然,，其中有成功，也有失敗,。我自認(rèn)為比較可取的有以下兩方面：

一.挖掘語(yǔ)文教學(xué)資源,。

1.用好教科書。

在以往的教學(xué)中,，我往往會(huì)忽視獨(dú)立閱讀課文的教學(xué),。在本學(xué)期，我非常重視獨(dú)立閱讀課文的教學(xué),。利用獨(dú)立閱讀課文,，梳理單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)，并進(jìn)行拓展閱讀,。這樣提高了學(xué)生的閱讀能力,，同時(shí)學(xué)生提高了學(xué)生的識(shí)字能力。

2.用好學(xué)生手頭已有的材料,。

本學(xué)期,，我們?nèi)昙?jí)的每位學(xué)生都已經(jīng)配有《習(xí)作的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》、《習(xí)作同步訓(xùn)練》,、《語(yǔ)段訓(xùn)練》,、《同步閱讀》，這些材料,，都與課本配套,，是課本的延伸與拓展。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),，我會(huì)適時(shí)地利用這些資源,，對(duì)教學(xué)做些拓展,。在學(xué)完每組教材以后，我又會(huì)引導(dǎo)學(xué)生好好地去讀這些內(nèi)容,。當(dāng)然,，在教學(xué)每組課文之前，我都會(huì)把全組課文包括學(xué)生手頭有的這些資料,，都會(huì)好好讀上幾遍的,。

3.利用好學(xué)生家里的教學(xué)資源。

在本學(xué)期,，我要求每生每天書包里至少帶一本課外書，并讓學(xué)生自主組成讀書小組,，相互借閱課外書,。

二.注重積累，重視表達(dá),。

從20xx年開始,，我一直在做“練在小處，激發(fā)興趣”的一項(xiàng)小練筆活動(dòng),。

“小練筆”是從幫助學(xué)生積累素材,，提高學(xué)生的作文水平的作文教學(xué)的一種補(bǔ)充。靈活多變的內(nèi)容,，隨心所欲的表達(dá)方式,，及時(shí)而細(xì)膩的老師批閱，行之有效的激勵(lì)措施,，讓學(xué)生在“小練筆”中個(gè)性得到張揚(yáng),，然后，興趣成為學(xué)生習(xí)作中的主題,。

魯迅先生曾說：“我的成功并無(wú)其它,，只不過是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了寫作上而已?！币蚨雽懞米魑牟]有什么靈丹妙藥,，就是多看、多練習(xí),，而現(xiàn)行的教材中每學(xué)期只安排了6-8次的作文訓(xùn)練,，難以進(jìn)行多練習(xí)，自然地學(xué)生的習(xí)作水平難以有效的提高,。為了增加學(xué)生的生活素材和語(yǔ)言上的積累,，我創(chuàng)設(shè)了“小練筆”形式的隨筆練習(xí)，作為對(duì)作文教學(xué)的補(bǔ)充,，讓學(xué)生通過平時(shí)的練筆去捕捉生活中豐富多采的作文素材,，使學(xué)生的作文呈現(xiàn)出個(gè)性的魅力,。

2、表達(dá)方式隨心所欲,。當(dāng)學(xué)生的積累達(dá)到一定的程度時(shí),，學(xué)生就產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和向人傾訴的激情，他們把“小練筆”當(dāng)成了傾訴的對(duì)象和表演的舞臺(tái),。在小練筆中,，學(xué)生可用記敘的方式記錄他們稚嫩的心靈所經(jīng)歷的酸甜苦辣;可用說明文生動(dòng)細(xì)致地描敘他們心愛的文具、美麗的校園,、溫馨的家庭及至最新的武器;可用散文描繪身邊的風(fēng)花雪月,，抒發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的情感;可用議論文形式發(fā)表他們對(duì)人世間萬(wàn)事萬(wàn)物的感悟，對(duì)人生進(jìn)行理性的分析;可用詩(shī)歌謳歌人生最美的最感人的一刻;可用隨心所欲地記錄下他們成長(zhǎng)過程的軌跡......

嬉笑怒罵,，皆源自于他們生活中最真實(shí)的感受,，在小練筆中，他們不必?fù)?dān)心惹怒老師而不敢記錄對(duì)老師的不滿,，甚至違心地寫一些連自己都不知所云的文章去迎合老師的喜好;他們不必?fù)?dān)心立意不高,、篇幅太短、文理不通或有錯(cuò)別字,、病句之類的缺點(diǎn),，而受到老師或家長(zhǎng)的指責(zé);他們不必?fù)?dān)心害怕暴露心中的稚嫩，而去故作成熟的說“鬼”話......總之,，他們?cè)谛【毠P中沒有絲毫的擔(dān)心,，有的只是暢所欲言，有的只是作為一個(gè)作者的自由權(quán)利,，是一個(gè)“擁有完全話語(yǔ)權(quán)的作者”,。當(dāng)然,，他們的文章中還可以有錯(cuò)別字，也可以是一個(gè)殘缺的句子,、一段沒有結(jié)尾的話,、一個(gè)沒有完整的故事、一個(gè)沒有結(jié)論的論證,、一個(gè)沒有中心的多主題變奏的樂章,。他們的隨筆甚至是他們自己都難以真正讀懂,，也無(wú)法求解的難題,。

3、及時(shí)而細(xì)膩的老師批閱。教師細(xì)膩而及時(shí)的批閱是激發(fā)學(xué)生寫作激情的重要手段,。學(xué)生再次上交小練筆后心中總是帶有一絲的期盼,，就如同期盼收獲的農(nóng)民一樣。如果教師只是在上面淡而無(wú)味地評(píng)上個(gè)等第便還給學(xué)生,，就辜負(fù)學(xué)生的信任,，極有可能造成他們寫作熱情的喪失，“必然會(huì)挫傷他們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),，使作文成為一種應(yīng)付差事的,、無(wú)趣而無(wú)奈的游戲”。

為了避免這種情況的產(chǎn)生,，我每周專門抽出半天的時(shí)間靜下心來細(xì)致地批閱學(xué)生的小練筆,。當(dāng)遇到精彩的文章時(shí)，我總是情不自禁地寫上個(gè)大大的“好”字,，或用紅筆勾出其中精彩的詞句,，生怕一時(shí)的馬虎而錯(cuò)過每一個(gè)精彩之處;當(dāng)遇到學(xué)生出現(xiàn)難題征求意見時(shí)，我總是耐心而中肯地在空白處寫下我的建議,，幫助他們度過心理上的難關(guān);當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí)，我總是用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,，而出現(xiàn)退步時(shí),，便會(huì)用勸告的語(yǔ)言提醒他......

4、行之有效的激勵(lì)措施,。學(xué)生在練筆中難免會(huì)出現(xiàn)懈怠,、不滿、甚至反感的負(fù)面情緒,，如果沒有行之有效的激勵(lì)措施,，寫作的質(zhì)量就很難得到保證，更談不上寫作水平的提高,。

“及時(shí)的講評(píng)”,、“定期的反饋”、“自編作文集”,、“小小作家獎(jiǎng)”等多種形式的激勵(lì)方法是我常用的手段,。如此，學(xué)生在教師一次次的激勵(lì)與肯定中津津樂道于提筆和向大家展示自己一周的“成果”,。

通過堅(jiān)持不懈地努力,，學(xué)生在作文中不再為“無(wú)米”而發(fā)愁，也不再為語(yǔ)言的平乏而苦惱,，在寫作中多了一份揮灑自如,，而興趣也真正成為了學(xué)生習(xí)作的靈魂!

通過一學(xué)期的努力，我想我們班的大部分學(xué)生或多或少，總會(huì)有些進(jìn)步的,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇九

每個(gè)教師都有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，要虛心的學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。下面是本站小編整理分享教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!

迎著青春的朝陽(yáng)前進(jìn),，播撒智慧在希望的原野上,。

很榮幸今天能在這里和大家交流，很感謝各位老師對(duì)我的認(rèn)可和肯定,，謝謝大家,。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,，但是我是個(gè)善于思考,，善于學(xué)習(xí)的人，我相信在不久的將來我也會(huì)長(zhǎng)江后浪推前浪,，一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史,，也不過是聊聊幾頁(yè)，還是那么匆忙,，舉目四望,，在坐的各位，可以說都是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過或者將來要學(xué)習(xí)的榜樣,，在此,，我就自己從教以來積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家分享下，說的不到的,，請(qǐng)各位老師多多指正,。

一、我想和大家分享下對(duì)于做事和工作的態(tài)度,。

不論是骨干教師,，還是準(zhǔn)骨干教師，只要是一位教師,，那么對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)的態(tài)度都是最重要的,。試想一下，一名教師,，他自身都不熱愛他的職業(yè),，自身都沒有激情，沒有心情去對(duì)待他的職業(yè),，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無(wú)難事,，只怕有心人，我覺得只要你用心去做，去對(duì)待一件事,，那么一切都將變得可以!有條件時(shí)能成功,，沒條件時(shí)你也會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造條件獲得成功。

話說當(dāng)年,，對(duì)于教師,，我一直都是敬而遠(yuǎn)之的，很小的時(shí)候就很怕老師,，但卻很聽老師的話,，很崇拜這個(gè)傳說中的偉大而神圣的職業(yè)，但是我的理想不是教師,，因?yàn)槲也惶矚g成為別人的榜樣,，“人民教師”、“為人師表”想想這八個(gè)字,，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天,，我被現(xiàn)實(shí)開了個(gè)玩笑,，讓我來到了桐木初中,，而且一來就是四年，所以最初我一直都有點(diǎn)接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí),，于是我給自己提了一句話來聊以自慰,，“誤入塵網(wǎng)中，一去不知多少年”,。雖然那時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想,，但是來到桐中以后,，我慢慢認(rèn)識(shí)了在坐的各位老師,，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻(xiàn)無(wú)私的精神，讓我對(duì)教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),，讓我明白了我身上的責(zé)任和肩上的分量,，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)才不會(huì)敷衍我,。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福,，當(dāng)自己的所學(xué)被學(xué)生無(wú)盡的放大，放大,，在放大的時(shí)候,，那是多么的自豪和幸福。

不論過去如何,，不管將來怎樣,，只要我們現(xiàn)在還活著，還在工作，那么我們就應(yīng)該用心去做,，用積極向上的態(tài)度時(shí)刻警醒自己,。我們要做到“干一行，愛一行”!

二,、我想說一點(diǎn)我個(gè)人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點(diǎn)感受,。

(1)多觀察，勤思考,，善研究,。

來自 sevw.cn

(2)利用有效課堂，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系,。

我們學(xué)科老師一般和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,，除了課堂以外，基本上就沒有多少機(jī)會(huì)了,，所以要想讓學(xué)生喜歡上你的課,，喜歡學(xué)你的課，那就要利用好有效的課堂時(shí)間,。在傳授知識(shí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)和學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流,，以達(dá)到相應(yīng)的目的。去年我?guī)Ь拍昙?jí)兩個(gè)班的物理,，經(jīng)過后來對(duì)學(xué)生和一些老師的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理的興趣很濃，喜歡上我的課,，覺得上課很輕松,，很享受。

(3)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,。

我們常說好奇害死貓,，可見好奇心有多大的魔力，如果一個(gè)老師能充分的利用好這個(gè)資源,，那么還用擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)知識(shí)嗎?我們要充分利用我們學(xué)校的10m光纖資源,，查找一些與課堂知識(shí)相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心的奇聞趣事，從而更加增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,，讓他們自己想弄明白怎么回事,，實(shí)踐證明，效果是非常好的,，尤其是對(duì)于中上等學(xué)生來說,。比如說在學(xué)習(xí)磁鐵的時(shí)候，我就給學(xué)生講述了一個(gè)關(guān)于秦始皇修建“卻胡門”的故事,，在學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)的知識(shí)時(shí),，我給學(xué)生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠(yuǎn)不停的喝水,，學(xué)生都感到很神奇，不太相信,，后來我網(wǎng)購(gòu)了一只飲水鳥,，放在我房子，一直喝水到斤,，還沒喝飽呢,。這樣學(xué)生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么，怎么發(fā)生的,，正好可以自己去弄明白,，即學(xué)會(huì)了課堂知識(shí)，又增長(zhǎng)了見識(shí),，可以說是一舉兩得,，何樂而不為呢!

三、我想和大家分享我認(rèn)為是最重要的那就是：時(shí)刻別忘了學(xué)習(xí),。

對(duì)于學(xué)習(xí),，我想說，很重要,，也很必要,。正由于我們年輕，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白,，所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí),，用不斷更新的知識(shí)去描繪我們精彩的職業(yè)生涯。我覺得我們可以從三方面著手,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。

(一)向?qū)W生學(xué)習(xí),。

人人都說老師是要有耐心的,，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學(xué)生也是有耐心。學(xué)生是我們教學(xué)的主體,，也是檢驗(yàn)我們的標(biāo)準(zhǔn),，他們也是有思想,，有頭腦的人,，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈，他們很在意每個(gè)老師的一舉一動(dòng),，甚至是老師的業(yè)余生活,。所以我們要尊重他們，要多和他們交流溝通,，用我們自己獨(dú)特的魅力去吸引他們,，讓他們親近我們,，從而接受我們的知識(shí)。當(dāng)我們真的用心去對(duì)待學(xué)生,，把他們真正當(dāng)做有頭腦的人的時(shí)候,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦，他們也懂得感恩,，他們也懂得是是非非,，有很多學(xué)生甚至懂得很多我們都不懂得東西。我們應(yīng)該充分的了解學(xué)生,，多觀察他們,，多研究,，多分析,，才能更好的駕馭他們。

教案,。

設(shè)計(jì),，課堂組織,，學(xué)生調(diào)動(dòng)，練習(xí)安排,，作業(yè)的布置,，可以知道課原來可以這樣上。我主動(dòng)聽過劉呈斌老師,、趙寧老師,、王靜老師、王文博老師等多位老師的多節(jié)課,，他們的課堂,，各有特色，聽完之后在結(jié)合自己上課的特點(diǎn),，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了,，尤其是看了劉呈斌老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整,、詳細(xì),、有條不紊、思路清晰,。我深深的感覺到,，聽別人的課，思自己的課,，可以讓自己的課堂變得越來越完美,，尤其是在同樣的問題上，遇上不同的處理方式時(shí),，可以驗(yàn)證不同的教學(xué)效果,，這點(diǎn)對(duì)于我們初上講臺(tái)的老師,，十分的有用。

(三)向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí),。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)寶,，怎么用怎么好。我是信息計(jì)算專業(yè)畢業(yè)的,，我深深的知道網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大,，只要是你遇上的，或者是想到的問題,，他都能解決掉,，那句話說的好，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來,，我從網(wǎng)絡(luò)上汲取了很多很多很多用用的資源和知識(shí),，咱們要實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn),，網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是走在時(shí)代的前沿,，與世界同在，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源,，與時(shí)俱進(jìn),，不能讓自己out了，不然我們的學(xué)生都會(huì)不屑于我們的,。

今天就這個(gè)機(jī)會(huì),，我在這里也和大家分享一點(diǎn)我個(gè)人在教學(xué)中處理多媒體的法寶，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師的工作,，特別是小學(xué)教師，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關(guān)心兒童的生活,。作為教師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對(duì)的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸,，這就是—愛,。愛學(xué)生是教師的天職，也是教師工作的重要原則,。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙,，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛化作一顆火種,，點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈,，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢?本人來淺談自己的一點(diǎn)做法,。

一,、一視同仁,，因材施教。作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任,，學(xué)生信任我們,，因?yàn)槲覀兪墙處煛?dǎo)師和人性的榜樣,，我們必須嚴(yán)格地,、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對(duì)我們教育工作中那種對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象,，我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句。

名言,。

：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！彼嬲]教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對(duì)“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛”,，決不能輕易“賜與”他們“差生”,、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無(wú)藥可救”,、“沒出息”,，或者姑息、縱容,、放任自流,。

歷史上，當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來成就非凡者大有人在：如德國(guó)大詩(shī)人海涅,，大科學(xué)家牛頓,，我國(guó)著名畫家齊白石??所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花,，讓學(xué)生感到老師是真誠(chéng)的，因而信任老師,。那年我剛接四(2)班時(shí),，班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué),，經(jīng)常遲到,，期末檢測(cè)成績(jī)語(yǔ),、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分;連平時(shí)讓背一首古詩(shī)都背不出來，對(duì)老師的批評(píng),，同學(xué)的取笑,，他毫不在乎，若無(wú)其事,。有一年放國(guó)慶假,，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無(wú)精打采,。

我了解實(shí)情后沒有諷刺他,、歧視他、轟走他,，而是像慈母對(duì)待有病的孩子一樣親近他,，和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他，親自到他家和他父母講清情況,，和他促膝談心,，不厭其煩地給他講道理，指出賭博的危害性,。要求他認(rèn)真改正,，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過師生幾天開誠(chéng)布公的交談,，這位學(xué)生醒悟過來了,，改掉了許多不良習(xí)慣，大膽問同學(xué)問題,，主動(dòng)背誦,、默寫古詩(shī)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，他成為一名愛學(xué)習(xí),，愛上課大膽發(fā)言，團(tuán)結(jié)同學(xué),、尊敬老師的學(xué)生,，期末檢測(cè)語(yǔ)文69分，數(shù)學(xué)61分,，是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生,。

二、真誠(chéng)的愛,。人人都有自覺能動(dòng)性,，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性,。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提,，尊重學(xué)生并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求，相反,，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生,，包含對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的高度信賴,，真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的高度尊重,，因此，要寓嚴(yán)格要求于尊重之中,，尊重學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系,，互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解,、尊重和關(guān)愛,。

教師只有把對(duì)學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上，師愛才會(huì)匯成一片亮麗的風(fēng)景,。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友,，學(xué)生才可能無(wú)拘無(wú)束地敞開自己的心扉，接受老師的教育,，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。因此，教師不僅扮演教師的角色,，更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友,。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位，自覺意識(shí)到并且使學(xué)生也意識(shí)到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”,。

所以必須建立師生之間的友誼,，但是這就得付出巨大勞動(dòng)，花費(fèi)許多精力,，有些人認(rèn)為,，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游,，跟他們一起分享歡樂就行了,。這些看法都是片面的、錯(cuò)誤的,。建立師生的友誼,，這是要用我們的力量，我們的思考,，我們的明智,，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感，為了能做到這一點(diǎn)，可以從平時(shí)的授課形式上去改變,，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人,，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見,，不要輕率對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評(píng),。鼓勵(lì)學(xué)生講真心話，多交流,。我們絕不能搞一言堂,。課堂上用平等的語(yǔ)氣和學(xué)生對(duì)話，傾注自己對(duì)學(xué)生的理解,、信任和尊重,，使學(xué)生充分相信和理解老師，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的,。

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,，嶄新的學(xué)年，孕育著希望與憧憬,，在這個(gè)美好的時(shí)刻,，作為小學(xué)的一名教師，參加今天的座談會(huì),，心情非常的激動(dòng),，市委市政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng),，倍感溫暖,，多年來在平凡的崗位上，為自己摯愛的教育事業(yè),，我付出了辛勤的勞動(dòng),，得到了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和表彰，我充滿著感激,，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,。

一、教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個(gè)性,，精耕細(xì)作,。

農(nóng)民種地，他們從來不強(qiáng)迫莊稼按照一個(gè)模式生長(zhǎng)——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o(wú)益的,，他們只是勤勉地澆水,、施肥、噴灑農(nóng)藥,，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件,。于是,，他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè),。工業(yè)的特征是流水線，是標(biāo)準(zhǔn)化,，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化,、多元化。學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來看我們的孩子,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采,，小草也有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有?，才顯得如此生機(jī)勃勃,、如此美侖美奐,。

增加了評(píng)價(jià)的尺子,，就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功，從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用,，從而形成了一個(gè)良性循環(huán),。

二、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。

小的時(shí)候?qū)W習(xí)歷史,，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時(shí)的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來,，對(duì)于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過,。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開了這一千古之謎。因?yàn)?，在自由的狀態(tài)里,，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一,。所以,，他不相信一個(gè)在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。于是,，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,，而是一批虔誠(chéng)的自由人。

事實(shí)證明,，這種思考是正確的,。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人，不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè),。因?yàn)?，這需要的不只是技術(shù)，更有心態(tài)，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個(gè)前提，那就是心靈的自由與愉悅,。一個(gè)被囚禁起來,，失去自由與快樂的人，無(wú)法再去審美性的創(chuàng)造,。

20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此,。老師之教,，學(xué)生之學(xué)，本應(yīng)當(dāng)如孔子,、蘇格拉底一樣,，相互間一起快樂地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役,。既然如此,，就要給老師和學(xué)生以最大化的自由，讓他們?cè)趯徝乐邢硎芙逃c學(xué)習(xí)的快樂,。

正是基于這種思考,，李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生,。社會(huì)對(duì)教育的要求越來越高,，孩子的接受能力越來越強(qiáng)，各種各樣的活動(dòng)越來越多,，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，我們更需要保持一份清醒,、保持一份沉靜,、保持一份寂寞、保持一份清高,。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育,，就要靜下心來,，心無(wú)旁騖，為下一代負(fù)轉(zhuǎn)自責(zé),，為民族的未來負(fù)責(zé),。外面的世界是精彩的,，但這里的舞臺(tái)更寬廣;外面的生活是絢爛的，但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高,、更神圣。教師職業(yè),，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想,，創(chuàng)造你的人生價(jià)值，而且,，比起其他職業(yè)來,，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。只有教師發(fā)展了,，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展,。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福,，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福,。

三、教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步,。

又有一天,，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,?？粗榭s的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它,，干脆跟在它的身后，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦,，這時(shí)候，智者突然聞到了花香,，原來這是花園,。接著，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風(fēng),，還看見了滿天的星斗。陶醉之余,，無(wú)意中向前一看,，呀，蝸牛已爬出好遠(yuǎn),。等智者跑步趕上它時(shí),，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開口，它已經(jīng)帶著自信,，奮力向另外一個(gè)?驛站?爬去,。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對(duì)待孩子的教育問題上,，不要急功近利急于求成,，不要一味地去責(zé)怪孩子，也不要過分地去安慰孩子,，要有一平常心去對(duì)待孩子,，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說。相信孩子能行,，還要想辦法讓孩子感覺到自己行,。通過自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣,，讓孩子自信自強(qiáng),，有一個(gè)積極健康的心理，才會(huì)取得好成績(jī),。體會(huì)生活每一階段的樂趣,，相信在陪孩子成長(zhǎng)的每一階段都會(huì)收獲多多。

教育是慢的藝術(shù),，是生命化教育課題的一個(gè)重要理念,。教育是一個(gè)‘慢活’、‘細(xì)活’,，是生命的潛移默化的過程,，所謂‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’，教育的變化是極其緩慢,、細(xì)微的,，它需要生命的沉潛，需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’,。?這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關(guān)鍵詞?時(shí),，提及了?等待、耐心,、從容,、寬容、期待,、悠閑,、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)?,，這些都是我們?cè)趶氖陆逃倪^程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài),。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),，而應(yīng)包含在整個(gè)教育過程中，從這樣一個(gè)意義來講,，老師真的需要處處留心教育資源,，關(guān)注教育對(duì)象，以一個(gè)等待的姿態(tài)傾情投入教育,，時(shí)刻關(guān)注生命的成長(zhǎng),。

回顧自己的成長(zhǎng)，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助,，榮譽(yù)代表過去,，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號(hào)，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào),。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己,，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望,，以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十

很榮幸今天能在這里和大家交流,，很感謝各位老師對(duì)我的認(rèn)可和肯定，謝謝大家,。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流,，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離，但是我是個(gè)善于思考,，善于學(xué)習(xí)的人,，我相信在不久的將來我也會(huì)長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史,，也不過是聊聊幾頁(yè)，還是那么匆忙,，舉目四望,，在坐的各位，可以說都是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過或者將來要學(xué)習(xí)的榜樣,，在此,，我就自己從教以來積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家分享下，說的不到的,，請(qǐng)各位老師多多指正,。

一、我想和大家分享下對(duì)于做事和工作的態(tài)度,。

不論是骨干教師,，還是準(zhǔn)骨干教師,，只要是一位教師，那么對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)的態(tài)度都是最重要的,。試想一下,，一名教師，他自身都不熱愛他的職業(yè),，自身都沒有激情,，沒有心情去對(duì)待他的職業(yè)，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無(wú)難事,，只怕有心人,，我覺得只要你用心去做，去對(duì)待一件事,，那么一切都將變得可以!有條件時(shí)能成功,，沒條件時(shí)你也會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造條件獲得成功。

話說當(dāng)年,，對(duì)于教師,，我一直都是敬而遠(yuǎn)之的，很小的時(shí)候就很怕老師,，但卻很聽老師的話,，很崇拜這個(gè)傳說中的偉大而神圣的職業(yè)，但是我的理想不是教師,，因?yàn)槲也惶矚g成為別人的榜樣,，“人民教師”、“為人師表”想想這八個(gè)字,，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天,，我被現(xiàn)實(shí)開了個(gè)玩笑，讓我來到了桐木初中,，而且一來就是四年,，所以最初我一直都有點(diǎn)接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，于是我給自己提了一句話來聊以自慰,，“誤入塵網(wǎng)中,，一去不知多少年”。雖然那時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想,，但是來到桐中以后,，我慢慢認(rèn)識(shí)了在坐的各位老師，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻(xiàn)無(wú)私的精神,，讓我對(duì)教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),，讓我明白了我身上的責(zé)任和肩上的分量，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實(shí),，現(xiàn)實(shí)才不會(huì)敷衍我,。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福,，當(dāng)自己的所學(xué)被學(xué)生無(wú)盡的放大，放大,，在放大的時(shí)候,，那是多么的自豪和幸福。

不論過去如何,，不管將來怎樣,，只要我們現(xiàn)在還活著，還在工作,，那么我們就應(yīng)該用心去做,，用積極向上的態(tài)度時(shí)刻警醒自己。我們要做到“干一行,，愛一行”!

二,、我想說一點(diǎn)我個(gè)人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點(diǎn)感受。

(1)多觀察,，勤思考,，善研究。

來自 sevw.cn

(2)利用有效課堂,，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系,。

我們學(xué)科老師一般和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，除了課堂以外,，基本上就沒有多少機(jī)會(huì)了,，所以要想讓學(xué)生喜歡上你的課，喜歡學(xué)你的課,，那就要利用好有效的課堂時(shí)間,。在傳授知識(shí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)和學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流，以達(dá)到相應(yīng)的目的,。去年我?guī)Ь拍昙?jí)兩個(gè)班的物理,，經(jīng)過后來對(duì)學(xué)生和一些老師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理的興趣很濃,，喜歡上我的課,，覺得上課很輕松，很享受,。

(3)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。

我們常說好奇害死貓,，可見好奇心有多大的魔力,，如果一個(gè)老師能充分的利用好這個(gè)資源，那么還用擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)知識(shí)嗎?我們要充分利用我們學(xué)校的10m光纖資源,，查找一些與課堂知識(shí)相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心的奇聞趣事,，從而更加增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,，讓他們自己想弄明白怎么回事，實(shí)踐證明,，效果是非常好的,，尤其是對(duì)于中上等學(xué)生來說。比如說在學(xué)習(xí)磁鐵的時(shí)候,，我就給學(xué)生講述了一個(gè)關(guān)于秦始皇修建“卻胡門”的故事,，在學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)的知識(shí)時(shí)，我給學(xué)生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠(yuǎn)不停的喝水,，學(xué)生都感到很神奇,，不太相信，后來我網(wǎng)購(gòu)了一只飲水鳥,，放在我房子,，一直喝水到斤，還沒喝飽呢,。這樣學(xué)生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么,，怎么發(fā)生的，正好可以自己去弄明白,，即學(xué)會(huì)了課堂知識(shí),，又增長(zhǎng)了見識(shí)，可以說是一舉兩得,，何樂而不為呢!

三,、我想和大家分享我認(rèn)為是最重要的那就是：時(shí)刻別忘了學(xué)習(xí)。

對(duì)于學(xué)習(xí),，我想說,，很重要，也很必要,。正由于我們年輕,，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白，所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí),，用不斷更新的知識(shí)去描繪我們精彩的職業(yè)生涯,。我覺得我們可以從三方面著手,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。

(一)向?qū)W生學(xué)習(xí),。

人人都說老師是要有耐心的,，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學(xué)生也是有耐心,。學(xué)生是我們教學(xué)的主體，也是檢驗(yàn)我們的標(biāo)準(zhǔn)，他們也是有思想,，有頭腦的人,，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈，他們很在意每個(gè)老師的一舉一動(dòng),，甚至是老師的業(yè)余生活,。所以我們要尊重他們，要多和他們交流溝通,，用我們自己獨(dú)特的魅力去吸引他們,，讓他們親近我們，從而接受我們的知識(shí),。當(dāng)我們真的用心去對(duì)待學(xué)生,，把他們真正當(dāng)做有頭腦的人的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦,，他們也懂得感恩,，他們也懂得是是非非，有很多學(xué)生甚至懂得很多我們都不懂得東西,。我們應(yīng)該充分的了解學(xué)生,，多觀察他們，多研究,，多分析,，才能更好的駕馭他們。

(二)多向老師學(xué)習(xí),。經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富,，雖說這東西不能照搬，但善于吸取別人的長(zhǎng)處往往能事半功倍,。站在講臺(tái)上才覺得自己的簡(jiǎn)陋,，而學(xué)校提倡的多聽課真的非常好，說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示,，都有收獲,，包括教學(xué)的方法，教案設(shè)計(jì),，課堂組織,，學(xué)生調(diào)動(dòng)，練習(xí)安排,，作業(yè)的布置,，可以知道課原來可以這樣上,。我主動(dòng)聽過劉呈斌老師,、趙寧老師,、王靜老師,、王文博老師等多位老師的多節(jié)課,，他們的課堂，各有特色,，聽完之后在結(jié)合自己上課的特點(diǎn),，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了，尤其是看了劉呈斌老師的教案,，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整,、詳細(xì)、有條不紊,、思路清晰,。我深深的感覺到，聽別人的課,，思自己的課,，可以讓自己的課堂變得越來越完美，尤其是在同樣的問題上,，遇上不同的處理方式時(shí),，可以驗(yàn)證不同的教學(xué)效果，這點(diǎn)對(duì)于我們初上講臺(tái)的老師,，十分的有用,。

(三)向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)寶,，怎么用怎么好,。我是信息計(jì)算專業(yè)畢業(yè)的，我深深的知道網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大,，只要是你遇上的,，或者是想到的問題，他都能解決掉,，那句話說的好,，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來，我從網(wǎng)絡(luò)上汲取了很多很多很多用用的資源和知識(shí),，咱們要實(shí)事求是,，與時(shí)俱進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是走在時(shí)代的前沿,，與世界同在,，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源，與時(shí)俱進(jìn),，不能讓自己out了,，不然我們的學(xué)生都會(huì)不屑于我們的,。

今天就這個(gè)機(jī)會(huì)，我在這里也和大家分享一點(diǎn)我個(gè)人在教學(xué)中處理多媒體的法寶,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

管就是約束,建章立制,理就是疏導(dǎo)、激勵(lì),做好思想工作,。寓管理于服務(wù)之中,體現(xiàn)以人為本的思想,達(dá)到有為到無(wú)為的管理境界,教學(xué)管理也是這樣,。下面是本站小編整理管理經(jīng)驗(yàn)分享教學(xué)的范文，歡迎閱讀!

管理出效益,，管理出質(zhì)量,，一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有高水平的管理,。我們?cè)狸?yáng)小學(xué)在學(xué)校教學(xué)管理方面一直以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位為宗旨,，以“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想，以推進(jìn)素質(zhì)教育為內(nèi)容,，在辦學(xué)條件,、辦學(xué)質(zhì)量等方面取得了較大的進(jìn)步。我們的管理理念是：管理思想時(shí)代化,，管理體制層次化,，管理手段科學(xué)化，管理過程精細(xì)化,。以推行“先導(dǎo)后學(xué)再教”的教學(xué)改革為平臺(tái),，大力實(shí)施課程改革，狠抓教學(xué)管理,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

《岳陽(yáng)小學(xué)小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》，關(guān)注細(xì)節(jié),，強(qiáng)化教學(xué)管理,。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)過程的全程管理，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際,，制定了《岳陽(yáng)小學(xué)五項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度》,，明確“備課、上課,、聽課,、測(cè)試、輔導(dǎo)”各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求,，制定了《學(xué)生書寫作業(yè)格式與要求》和《教師布置和批改作業(yè)的規(guī)范和要求》等制度,，這些校級(jí)的統(tǒng)一規(guī)定，更精細(xì)地給教師以指導(dǎo),，更規(guī)范了教師的教學(xué)行為,。為確保校本研訓(xùn)活動(dòng)的正常有效開展,，學(xué)校制訂了《岳陽(yáng)小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》和《岳陽(yáng)小學(xué)教研組綜合評(píng)估細(xì)則及獎(jiǎng)懲實(shí)施方案》，對(duì)每個(gè)教研組進(jìn)行考評(píng),，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步,。學(xué)校建立了各專用教室的管理制度,，做到制度上墻，規(guī)范執(zhí)行,。我校還要求教師積極探索學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注過程性評(píng)價(jià),，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生,，用好《學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)》，并實(shí)行檢查制度,。

為確保教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處,，學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督查，建立了校長(zhǎng)室-教導(dǎo)室-年級(jí)組層層負(fù)責(zé)的教學(xué)管理流程,。校長(zhǎng)深入教學(xué)一線和教師交流,，及時(shí)幫助解決教育教學(xué)中存在的問題，班子成員分到年級(jí)組,、教研組蹲點(diǎn)指導(dǎo),，及時(shí)了解和反饋教學(xué)情況，教導(dǎo)主任,、年級(jí)組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)帶頭上示范課、調(diào)研課,。

2,、強(qiáng)化聽課制度，促使課堂教學(xué)扎實(shí)有效,。

聽課評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式,，是學(xué)校校本教研活動(dòng)的重要內(nèi)容，是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段,。為了解教師課堂教學(xué)動(dòng)態(tài),，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。我校制定了嚴(yán)格的聽課制度,。每學(xué)期行政聽課30節(jié)以上，教研組長(zhǎng)(備課組長(zhǎng))聽課15節(jié),，組員聽課10節(jié),，聽課后行政,、組長(zhǎng)、及時(shí)反饋聽課情況,，對(duì)學(xué)校組織的重大教學(xué)活動(dòng),，實(shí)行聽課簽到制度，期末對(duì)教師的聽課情況作統(tǒng)計(jì),，并列入績(jī)效考核,。通過活動(dòng)以評(píng)促研，濃厚了我校的教研氛圍;以評(píng)督學(xué),，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,，提高了教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，也是我校教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑,。

3,、精細(xì)過程管理，力求教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處,。

教學(xué)常規(guī)的精細(xì)管理,，就是要抓住教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要過程。圍繞“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的基本要求我重點(diǎn)抓實(shí)了教學(xué)過程的以下四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確保了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

(1)計(jì)劃細(xì)化，領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn),。

教導(dǎo)處每學(xué)期制定切實(shí)可行的,。

教學(xué)工作計(jì)劃。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程的管理,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員蹲點(diǎn)到各年級(jí)深入第一線進(jìn)行全方位調(diào)查管理做到責(zé)任到人,。

(2)檢查到位，反饋及時(shí),。

另外,，在教學(xué)過程中加強(qiáng)了對(duì)教師備課，學(xué)生作業(yè)布置和批改的檢查,，每月進(jìn)行例行檢查,，由教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)處負(fù)責(zé);期中和期末進(jìn)行重點(diǎn)檢查，主要由教導(dǎo)處和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查,，檢查結(jié)果發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站并列入教師的每學(xué)期考核之中,。發(fā)現(xiàn)問題——及時(shí)反饋——有效整改的精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學(xué)行為，也有效地提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量,。

(3)監(jiān)控檢測(cè),，分析客觀。

我校不僅注重期中,、期末的質(zhì)量檢測(cè),，平時(shí)的單元測(cè)試也是實(shí)行“一審二閱三分析”的模式進(jìn)行,。一審，我校對(duì)單元測(cè)試卷實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)審批制度,。主要針對(duì)試卷結(jié)構(gòu)是否規(guī)范,，試題內(nèi)容是否符合本學(xué)科單元目標(biāo)以及知識(shí)點(diǎn)，試題難易是否符合本年級(jí)的學(xué)科要求以及試卷是否有分層試題等方面進(jìn)行審核,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促備課組長(zhǎng)修改,。二閱，各備課組實(shí)行流水閱卷,、規(guī)范閱卷,，加強(qiáng)了單元測(cè)試的集中管理。規(guī)范的批卷制度,，對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題有了更大的促進(jìn)作用,。三分析，各位任課老師都要認(rèn)真,、準(zhǔn)確地做好了單元測(cè)試質(zhì)量分析，客觀,、全面地反思總結(jié)各自的課堂教學(xué)情況,，總結(jié)教與學(xué)的成功與不足，成績(jī)與問題,，用多緯度的質(zhì)量分析,，有效地指導(dǎo)和改進(jìn)了教學(xué)工作。

通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理,，不僅提高了老師的業(yè)務(wù)能力,，也有效地提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。近幾年來,，我校的教學(xué)質(zhì)量呈逐年攀升的趨勢(shì),，特別是語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量更是上了一大步。

(4)培優(yōu)補(bǔ)差,，幫教及時(shí),。

岳陽(yáng)小學(xué)堅(jiān)持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，針對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的自信心缺乏,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，學(xué)校圍繞“幫教結(jié)對(duì)”工作開展了“走百家門,，知百家情,，解百家憂，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的實(shí)踐活動(dòng),，黨團(tuán)員與學(xué)困生結(jié)對(duì),，按照“一幫一”,，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則，確立幫教機(jī)制,，學(xué)生在教師精心的呵護(hù)下快樂成長(zhǎng)著,。

二、關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效,，找準(zhǔn)提高質(zhì)量之突破口,。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，也是課程改革最重要的陣地,。課堂教學(xué)生機(jī)勃勃,，情境互動(dòng)，復(fù)雜多變,，豐富多彩,，蘊(yùn)含著體現(xiàn)生命價(jià)值的課堂文化。但是,，在傳統(tǒng)教育思想的影響下,，教師總是不能改變固有的教學(xué)模式，這樣往往會(huì)忽視課堂教學(xué)的實(shí)際效果,。為了提高學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量,，我們?cè)狸?yáng)小學(xué)十分關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效。為了深入推進(jìn)二期課改,，聚焦課堂教學(xué),，全神貫注抓教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)推廣優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn),，開展有效教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng),。

1、家常課常規(guī)研究,。

在課堂教學(xué)研究中,，我們往往把眼睛投向示范課、評(píng)優(yōu)課,，卻極少注重“家常課”的研究,。其實(shí)，“家常課”才是最貼近教師上課,，學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)課,。為了更好地落實(shí)新課程理念，全面了解課堂教學(xué)信息,。尤其是了解教師在教學(xué)過程中對(duì)新課程,、新課標(biāo)的理解和運(yùn)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題。我校制定了上常規(guī)課的研究制度：

其一,，我校以課堂教學(xué)調(diào)研為抓手,，善于發(fā)現(xiàn)管理中的問題，及時(shí)改進(jìn),，措施跟上,，保證了教學(xué)質(zhì)量的健康發(fā)展。學(xué)校成立調(diào)研小組,，制定調(diào)研方案,，規(guī)范調(diào)研流程，分析調(diào)研數(shù)據(jù),，開具整改處方,，撰寫。

調(diào)研報(bào)告,。

召開調(diào)研會(huì)議反饋調(diào)研情況追蹤調(diào)研效益,。由此我們應(yīng)運(yùn)而生了“以課堂教學(xué)診斷為中心”的校本研修模式有效提升了岳陽(yáng)小學(xué)近年來教學(xué)質(zhì)量。

其二,，為了更好地提高家常課的有效性,，我校規(guī)定了只能提前半個(gè)小時(shí)通知聽課老師，讓老師有一定的思想準(zhǔn)備,，但又保持常態(tài)課真實(shí)的特征,。

其三，每堂家常課后,，總是以教師說課—交流研討—教后反思這“三部曲”展開研討。針對(duì)比較有問題的課,，我校實(shí)行由分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)“跟蹤聽課”的方法,，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教師的教學(xué)指導(dǎo)和課后交流，不讓任何一位教師掉隊(duì),。

通過家常課的家常研究,，教師的教學(xué)能力也在不斷地改進(jìn)、完善,，我校的教學(xué)質(zhì)量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高,。

2、教學(xué)開放課參與研究,。

每學(xué)年我們組織一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)半日教學(xué)開放日活動(dòng),。加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過開放教學(xué)課的展,。

示,，讓一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)了解二期課改，了解課堂教學(xué),，了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況,。我們還通過講座向一年級(jí)家長(zhǎng)介紹了一年級(jí)新教材的特點(diǎn),，同時(shí)也征求了家長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)校管理的意見及建議，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)改革中來,。

岳陽(yáng)小學(xué)是一所百年老校,，較多的退休教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校組織了題為“夕陽(yáng)紅與課改同行”教學(xué)展示活動(dòng),，邀請(qǐng)退休教師回校觀摩課堂教學(xué),，征求他們對(duì)新課改的意見與建議。老教師們興致盎然,，他們的建議也更促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,。

為了打破小學(xué)教師自我封閉的教學(xué)格局，解決一年級(jí)新生的適應(yīng)期時(shí)間過長(zhǎng),，升入中學(xué)的預(yù)備班學(xué)生普遍心理不適應(yīng),，學(xué)習(xí)方式不習(xí)慣等問題，在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，我校又開展了與我們?cè)狸?yáng)幼兒園,、松江七中等學(xué)校的“幼小”“中小”銜接活動(dòng)。每次活動(dòng)總是開展互相聽課,，交流研討,、沙龍等形式多樣的活動(dòng)，教師們也能更有的放矢地開展教學(xué),，對(duì)于提高基礎(chǔ)教育的整體水平和全面提高教育質(zhì)量具有積極的影響,。

3、教學(xué)評(píng)比深化研究,。

為了在課堂教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,，強(qiáng)化內(nèi)功，提高教室的教學(xué)能力,，每學(xué)期我校組織各種類別的課堂教學(xué)評(píng)比,。特別是每學(xué)期一次的“初級(jí)、高級(jí)教師履行,。

崗位職責(zé),。

教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”，以教學(xué)評(píng)比為契機(jī),，以教研組為團(tuán)隊(duì),，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開展“課例研討”活動(dòng),。每一節(jié)課都在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下經(jīng)歷了一個(gè)“研課”和“磨課”的過程,，“課例研討”活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定研究主題,、定負(fù)責(zé)人,，活動(dòng)不僅給中青年教師搭建了展示的舞臺(tái)，還為學(xué)科課堂教學(xué)研討提供了案例,。通過說課,、聽課、評(píng)課活動(dòng),，開闊了每位教師的視野,，激活了每位教師的教學(xué)智慧，還加強(qiáng)了教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神,，創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍,，提高了教研組的凝聚力，解決了課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,，深化了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),。

除了課堂教學(xué)評(píng)比，我校每學(xué)期開展各類教學(xué)技能比賽,，如毛筆字,、鋼筆字、粉筆字和普通話說課比賽(“三字一話”比賽),，學(xué)期末開展以學(xué)科為特征的教學(xué)技考核,，如下水文比賽，當(dāng)場(chǎng)撰寫教學(xué)案例,，看錄像課寫點(diǎn)評(píng),，當(dāng)堂完成小學(xué)畢業(yè)班試卷等不同的形式的考核。比賽活動(dòng)讓教師進(jìn)一步把握課程改革的要點(diǎn),，提升教師的業(yè)務(wù)能力,。

三、提升教師專業(yè)素養(yǎng),，認(rèn)準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量之關(guān)鍵1、分層指導(dǎo),，組建校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng),、教導(dǎo)處,、教研組、骨干教師為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由學(xué)校職能部門分工負(fù)責(zé),，又協(xié)同開展工作。校長(zhǎng)是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，主要是整體規(guī)劃,、構(gòu)建學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò),、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);教導(dǎo)處是校本研訓(xùn)的組織者和協(xié)調(diào)者;教研組長(zhǎng)是校本研訓(xùn)的中堅(jiān)力量，是廣大教師學(xué)習(xí)最直接的組織者,、管理者,、指導(dǎo)者和示范者。同時(shí)校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任既是參與者,，又是教師的管理者。

我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德,、教育教學(xué)技能,、課堂實(shí)踐能力、人文與專業(yè)素養(yǎng),、理論與研究水平等五大模塊,，采取“專家引領(lǐng)、學(xué)科培訓(xùn),、名師帶教,、校際交流、教學(xué)展示,、讀書沙龍,、基本功比武、專業(yè)化考核”等途徑,，促進(jìn)教師專業(yè)化快速成長(zhǎng),。在青年教師培養(yǎng)上，學(xué)校已經(jīng)初步形成了1—5年教齡青年教師“1+3”帶教模式和“1,、2,、3、4,、5”培養(yǎng)模式,。“1+3”帶教模式：“1”區(qū)級(jí)指導(dǎo)老師,，“3”為校級(jí)同學(xué)科指導(dǎo)老師,、外聘指導(dǎo)老師和行政指導(dǎo)老師?！?,、2、3,、4,、5”培養(yǎng)模式,。“1”為第一年入門,，“2”第二年磨練,，“3”第三年亮相(上區(qū)級(jí)公開課或參加校際、區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)比),，“4”第四年跟崗(跟隨教研組長(zhǎng)等提升能力),，“5”第五年壓擔(dān)(讓他們擔(dān)任備課組長(zhǎng)等或負(fù)責(zé)校內(nèi)重要活動(dòng)策劃、主持),。

2,、完善教研組(備課組)合作教研機(jī)制。

加強(qiáng)各教研組,、備課組建設(shè),，每次活動(dòng)做到“定時(shí)間、定地點(diǎn),、定主題,、定內(nèi)容、定主持人”,，各學(xué)科組緊緊圍繞課題開展校本研訓(xùn)活動(dòng),，形成了集體備課制度、學(xué)習(xí)制度,、反思制度等,，開展課堂教學(xué)研討，通過創(chuàng)設(shè)新課程的課堂展示與研討活動(dòng),、教學(xué)觀摩活動(dòng),，在平等的合作探討中相互學(xué)習(xí)借鑒，提升專業(yè)水平,，共同提高教學(xué)技能,，促進(jìn)新課程的順利實(shí)施。

3,、建立校際間的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),。

我校與松江七中、上外附小,、中山小學(xué)為中小銜接結(jié)對(duì)學(xué)校,，加強(qiáng)中小銜接教學(xué)專題研討。與上外附小,、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、民樂學(xué)校,、二實(shí)小結(jié)為教學(xué)質(zhì)量管理共同體,，做好聯(lián)考統(tǒng)批,，規(guī)范閱卷等工作。

我校堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來走出去的原則,，請(qǐng)區(qū)優(yōu)秀教師來校指導(dǎo),、帶教教師，教師外出聽課,，在四年內(nèi)20xx年以上的教師原則上不少于1次外出聽課,，5年以上20xx年以下原則上不少于2次外出聽課，5年以內(nèi)原則上不少于4次外出聽課(外出聽課指出市),。通過教師外出教學(xué)觀摩,，借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更快地培養(yǎng)了教師的教學(xué)能力,，更為教學(xué)質(zhì)量的提高打?qū)嵙说鼗?，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。細(xì)化的管理制度,，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水，為我們這所百年老校注入了勃勃生機(jī)和活力,。近年來,，我校的教學(xué)質(zhì)量有了可喜的進(jìn)步，近年來教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)總能名列前茅,，教師,、學(xué)生也都在原有的基礎(chǔ)上較快的、健康的發(fā)展,。成績(jī)只代表過去,，面對(duì)未來，我們將堅(jiān)守住“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想,，堅(jiān)守住刻苦敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),，尋找不足，迎接挑戰(zhàn),，再創(chuàng)岳陽(yáng)小學(xué)的輝煌,。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起的,。作為省特級(jí)教師，聊城八中校長(zhǎng)宋興華大力倡導(dǎo)“以人為本”的管理理念,。她認(rèn)為,，“以人為本”從根本上說就是要依靠人，為了人,，尊重人,。確立以師生為中心的教育理念,，把師生的發(fā)展作為學(xué)校全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并將其貫穿到教育工作的方方面面,。

如今的聊城八中已經(jīng)形成了一整套科學(xué),、民主、有序的管理體制,。在內(nèi)部管理中,，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、中層領(lǐng)導(dǎo)參與,、教師監(jiān)督的民主治校管理體制;在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中,，實(shí)行參與領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作，責(zé)任到崗,，誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé),，進(jìn)一步增強(qiáng)校長(zhǎng)為中層服務(wù)，中層為教師服務(wù),，教師為學(xué)生服務(wù),，一切工作為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的主動(dòng)服務(wù)意識(shí);在教育教學(xué)管理中，發(fā)揚(yáng)民主,，廣納民意,，集中民智，博采眾長(zhǎng),，在干部與教師,、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)之間搭建起民主,、和諧的橋梁,，營(yíng)造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評(píng)制度時(shí)，最核心的內(nèi)容是“榮譽(yù)向一線傾斜,，待遇向一線傾斜,，晉職向一線傾斜”，有效調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性,。

一個(gè)好的辦學(xué)理念,，迅速得到了全體師生員工的廣泛認(rèn)同，領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生，上下齊動(dòng),，擰成一股繩,，在校風(fēng)、校園建設(shè),、辦學(xué)條件,、教育教學(xué)等方面都取得了可喜的成績(jī),，僅去年一年，該校就獲得了市,、區(qū)頒發(fā)的12項(xiàng)榮譽(yù)，其中,，“聊城市教學(xué)示范?！薄ⅰ傲某鞘行１九嘤?xùn)示范?！?、“20xx年度全區(qū)重點(diǎn)工作目標(biāo)管理集體三等功”、“20xx年全市學(xué)校德育工作先進(jìn)集體”這四項(xiàng)新增的榮譽(yù)稱號(hào),，更加印證了這所擁有30年辦學(xué)歷史的國(guó)辦中學(xué)在教育教學(xué)方面再上新臺(tái)階,，實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式的發(fā)展,。

高素質(zhì)教師隊(duì)伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學(xué)成績(jī),。

優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。近幾年來,，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè),、樂教、善教的教師,，一流的師資隊(duì)伍名師薈萃,，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。目前,，學(xué)校有省級(jí)優(yōu)秀教師,、省級(jí)教學(xué)能手5人，市十佳教師2人,，水城名師1人,，市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師,、教學(xué)能手56人;具有高級(jí)職稱的教師有21人,，中級(jí)職稱的74人，初級(jí)職稱的20人,。全國(guó),、盛市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課90節(jié)次,，學(xué)校還承擔(dān)了兩項(xiàng)全國(guó)英語(yǔ)教科研課題,、兩項(xiàng)省級(jí)課題。20xx年,，該校申報(bào)7名教師參評(píng)“市教學(xué)能手”,，有6名教師成功獲評(píng)這一榮譽(yù)稱號(hào),。

課程改革是全面推行素質(zhì)教育的基本保證。八中積極借鑒一些名校的做法,，結(jié)合實(shí)際加以創(chuàng)新,，創(chuàng)設(shè)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的互動(dòng)探究式“二,、二,、六”教學(xué)模式?！啊?、二、六’教學(xué)模式凝聚著全校115名教師的集體智慧,。此模式體現(xiàn)了新的課程理念,，有利于提高全體學(xué)生參與程度，有利于活躍學(xué)生的思維和教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成,?！彼涡ｉL(zhǎng)介紹說。

“實(shí)際課堂教學(xué)中,，我力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中最常見的、能理解的和接受的問題,，也就是說,，將數(shù)學(xué)‘生活化’，比如在學(xué)習(xí)乘方時(shí)，我可以設(shè)計(jì)問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’，由拉面的情景引入乘方的定義。這樣，不僅能使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，是可摸,、可及,、可感的,，還由過去的學(xué)生習(xí)慣于接受式的學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹木闹笇?dǎo)下的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,?！痹撔?shù)學(xué)老師李瑋說。

高效課堂效果如何?學(xué)生最有發(fā)言權(quán),。該校八年級(jí)五班學(xué)生李長(zhǎng)安說：“高效課堂讓我體會(huì)到了快樂學(xué)習(xí),，課堂上自己的思維很活躍，學(xué)得更輕松,?！痹撔Ｍ觚埰嫱瑢W(xué)也表示，剛?cè)胄r(shí),，自己的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)一般,，現(xiàn)在通過高效課堂的引領(lǐng),，在本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，自己的數(shù)學(xué)成績(jī)得了滿分,。

在“二,、二、六”教學(xué)模式的框架下,，學(xué)校的不同學(xué)科又分別具有自己的特色：語(yǔ)文學(xué)科王紅軍老師的“講學(xué)稿”,，數(shù)學(xué)學(xué)科葉玉春、李瑋老師的“三步教學(xué)法”,，物理學(xué)科孫振英,、鄭紀(jì)真老師的“特色教學(xué)案”，化學(xué)學(xué)科以王麗霞老師為主的“層疊式教學(xué)法”,，這些教學(xué)方法提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,，形成了學(xué)校獨(dú)特的課堂教學(xué)文化，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展,。

與此同時(shí),，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師的輻射帶動(dòng)作用,，經(jīng)常開展各種形式的示范課,、觀摩課、研討課活動(dòng),，去年以來,，先后有8人在全市課堂教學(xué)中獲獎(jiǎng)，有15人在區(qū)課堂教學(xué)中獲獎(jiǎng),，有20多篇教學(xué)論文獲省級(jí)教研成果及市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì),，李瑋教師在市級(jí)骨干教師教學(xué)觀摩會(huì)上執(zhí)教的數(shù)學(xué)課受到專家的好評(píng)。

素質(zhì)教育之花結(jié)出誘人碩果。

素質(zhì)是育人之本,。近年來,，在推行素質(zhì)教育的大背景下，聊城八中積極探索,，著眼于學(xué)生的全面健康發(fā)展,，面向全體，張揚(yáng)個(gè)性,，著力于學(xué)生各項(xiàng)能力的提升,。

翻開《聊城八中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小論文集錦》，“保護(hù)樹木的重要性”,、“大運(yùn)河文化在聊城”,、“低碳生活，從我做起”,、“太陽(yáng)能在日常生活中的利用”,、“中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查”100多項(xiàng)課題，內(nèi)容涉及環(huán)境,、生物,、物理、農(nóng)業(yè),、經(jīng)濟(jì),、能源、政治等社會(huì)科學(xué),、自然科學(xué),、日常生活領(lǐng)域，初中學(xué)生儼然成了一個(gè)個(gè)小學(xué)者,?！罢n題都是根據(jù)我們自己的興趣愛好選擇的，研究性學(xué)習(xí)使我感到自己長(zhǎng)大了,，在探索中學(xué)習(xí)真是別有一番滋味,。”該校九年級(jí)四班葛升同學(xué)說,。

宋校長(zhǎng)介紹說,，研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，從學(xué)習(xí)生活,、社會(huì)生活中選擇感興趣的課題，讓學(xué)生用探究的方式去主動(dòng)獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),，學(xué)習(xí)解決問題的方法，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展,、學(xué)會(huì)選擇開辟了一個(gè)廣闊的天地。

好的學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng),、活躍地學(xué)習(xí),。為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的魅力,，達(dá)到會(huì)學(xué)、愛學(xué)的目的,，去年秋季，該校自主研發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)行為的階梯式操作系統(tǒng),。該表格由上課階梯參考,、預(yù)習(xí)階梯參考,、復(fù)習(xí)階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成,，每個(gè)表格由低到高又分為從a到e五個(gè)階梯,。學(xué)生們認(rèn)真對(duì)照自己上一階段的學(xué)習(xí)情況，看符合哪一階梯,，就在對(duì)應(yīng)符號(hào)處劃對(duì)號(hào)，然后再認(rèn)真反思,，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標(biāo)。

“這張表格就是九年級(jí)一班學(xué)生金孝根據(jù)自己前一階段學(xué)習(xí)情況填寫的,。他對(duì)自己上課時(shí)的評(píng)價(jià)是b，即懂記上課,，積極思考,，在懂的基礎(chǔ)上有意記憶,，課后能復(fù)述出課堂的主要內(nèi)容,。他制訂的下一步的奮斗目標(biāo)是爭(zhēng)取在每一項(xiàng)上都更上一層樓?！彼涡ｉL(zhǎng)拿出一張學(xué)生學(xué)習(xí)行為的階段式操作系統(tǒng)表進(jìn)行認(rèn)真的分析,。

八中的階梯式操作系統(tǒng)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了實(shí)實(shí)在在的提高：在本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，該校七年級(jí)學(xué)生李德虎語(yǔ)文94分,，比上學(xué)期期末的90分提高了4.3%;數(shù)學(xué)117分，比上學(xué)期期末的115分提高了2.7%;外語(yǔ)120分,，比上學(xué)期期末的106分提高了11.7%。九年級(jí)學(xué)生張晶,，本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測(cè)試數(shù)學(xué)120分，比上學(xué)期期末的103分提高了14.2%,。

在開展好文化課教學(xué)的同時(shí),，學(xué)校還十分重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)：志愿者活動(dòng)月,、“唱響八中”歌詠比賽、金色五月知識(shí)競(jìng)賽,、感恩教育,、“經(jīng)典誦讀月”、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個(gè)性化活動(dòng),，為學(xué)生提供了一個(gè)個(gè)豐富多彩的舞臺(tái)，為學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)提供了多種渠道,，讓學(xué)生在這快樂的天地里,，充分享受著健康成長(zhǎng)的快樂和幸福,。

家校攜手共鋪學(xué)生成長(zhǎng)路。

“您對(duì)本年度本校工作是否滿意?(滿意,、扎實(shí)到位);您對(duì)孩子班主任的建議(關(guān)心孩子,、嚴(yán)格要求、做得很好);請(qǐng)對(duì)學(xué)校下一步工作提出建議(能否開通網(wǎng)上聯(lián)系通道,，比如微博,、qq群,，家長(zhǎng)可隨時(shí)留言,，相互交流),?！边@是學(xué)生王宇翔的家長(zhǎng)填寫的家長(zhǎng)提案里的一段內(nèi)容。

家長(zhǎng)了解了八中在教育教學(xué)方面取得的累累碩果，我相信,，科學(xué)的教育、教學(xué)方法,，加上良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育，我的孩子的素質(zhì)會(huì)得到全面提高,，今后升入更高一級(jí)的學(xué)校后,，孩子能更好更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)后勁會(huì)更足,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師大家好：

教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序,，實(shí)施基本教學(xué)運(yùn)行,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大,，教學(xué)改革的逐步深入,，時(shí)代的不斷變化，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深,，要求日益提高,，教學(xué)管理如何達(dá)到“科學(xué)、輕松,、高效”,，是我們教學(xué)管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作,，回首來時(shí)路,，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠,。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處對(duì)我工作的支持與肯定,，給我這次交流的機(jī)會(huì)。其實(shí)我們每位領(lǐng)導(dǎo),、老師都一樣,，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗(yàn)著自己的獨(dú)得之樂,。所以今天說不上經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是與大家分享在教學(xué)管理實(shí)踐中的一點(diǎn)感受，向大家匯報(bào)一下我的一些做法和感悟,，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事更多的寶貴意見和建議!

一,、抓實(shí)質(zhì)盡心盡責(zé)。

教學(xué)的管理可以分為對(duì)教師的管理和對(duì)學(xué)生的管理,，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí),、勇于實(shí)踐、善于合作,、有愛心,、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師,，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心,、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生,。

帶頭,，以身作則。

要順利地開展工作,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，就必須樹立威信，贏得老師的信賴,，具有凝聚力和號(hào)召力,。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要以身作則,，做教師,、學(xué)生的榜樣。

(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度,，讓自己的樂觀,、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學(xué)生,。

(2)在教學(xué)業(yè)務(wù)上，應(yīng)該是教學(xué)的能手,。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，做一個(gè)植根于課堂的主任，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家,。善于研究，有積極探索的精神,，并帶動(dòng),、影響每一位教師，這樣教師才能信服你,，才能得到他們的認(rèn)可,。

(3)做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的楷模。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流,，引領(lǐng)教師多學(xué)習(xí)，不斷提高,，讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。熱愛學(xué)習(xí)的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師,。

二,、抓細(xì)節(jié)勤于落實(shí)。

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向,，而工作做的好與差,，工作中還存在什么問題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn),，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置,、有落實(shí)、有總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好,。

在教學(xué)管理中,，抓而不細(xì)，漏洞百出;抓而不實(shí),，等于不抓,。因此只有措施到位，責(zé)任到人,，才能抓細(xì)抓實(shí),，抓出成效。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

經(jīng)過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來這一學(xué)期的鑒定工作，看著他們這學(xué)期來,，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn),，獲得不一樣程度的提高，我們真的很欣慰,，而回顧今學(xué)期的教育歷程,，我們記憶猶新?？粗⒆觽兊囊粡垙埿δ?，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍,，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實(shí),。

帶了一學(xué)期的中班幼兒，對(duì)這個(gè)年齡段孩子的心理,、生理特點(diǎn)以及中班幼兒在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)哪些目標(biāo)已了如指掌,，并能夠在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格認(rèn)真地去執(zhí)行。這學(xué)期我們班沒有加入新的幼兒,，我能夠根據(jù)他們不一樣的本事給他們相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì),，例如：我們班的李岳恒、孫詩(shī)凝,、郭悅彤等,，他們幾個(gè)人在班上的本事都比較強(qiáng)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)人不一樣的特點(diǎn),，安排他們完成不一樣的任務(wù),。這樣做教師既能夠省下時(shí)間去觀察其他幼兒，又在他們自身的本事上給予了鍛煉,，我和他們也成了無(wú)話不說的好朋友,。

平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們,。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫忙他們,。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、身體上、思想上有什么特殊情景,，我總是及時(shí)性,、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情景，耐心地做他們的工作,。

幼兒園是個(gè)兒童的世界,，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦,，彈奏美妙地樂章,，用愛心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們,。我們要善于觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中,，尊重?zé)釔勖恳粋€(gè)孩子,，不僅僅要愛那些活潑聰明的孩子,，同時(shí)也要對(duì)那些異常的孩子給予更多的關(guān)愛,。

為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好,、玩好,，每人的本事在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)情景以“綱要”為準(zhǔn)則,，制訂班級(jí)計(jì)劃,、月周計(jì)劃、等各類計(jì)劃,。在半日活動(dòng)中不僅僅以游戲貫穿各科教學(xué),，并進(jìn)取使用肯定鼓勵(lì)等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

家園互動(dòng)，做好家長(zhǎng)工作,。.教育不單單是學(xué)校教育,，家長(zhǎng)們的支持和幫忙也是很重要的。所以,，我常常利用家長(zhǎng)園地,、家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)活動(dòng)等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí),、生活情景,，宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí),，孩子們?cè)趯W(xué)校中碰到了什么難題,，我們總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，家園一致共同教育。

回顧一學(xué)期的工作,，也留下了一些不足：如對(duì)孩子在主題活動(dòng)中的傾聽需要還不夠,，往往找不到孩子們的熱點(diǎn)生成需要。同時(shí)如何將課程進(jìn)行有機(jī)整合滲透到一日活動(dòng)中,，也是必須研究的話題,。

在這一年中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,，在業(yè)務(wù)上也有欠缺,，也需努力做好一點(diǎn)。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，尤其在教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還很稚嫩,。還需進(jìn)一步努力。

這一學(xué)期的工作,，忙忙碌碌,，感受也很深，有喜有憂,，有笑有淚,，雖然沒有驕人的成績(jī)，但孩子的提高使我得到安慰,，也給了我干勁和勇氣,。我將在新學(xué)期中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取把工作做好,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

在區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下,，特別是在九年級(jí)教師的全身心投入的努力拼搏下,，今年的中考，我校取得了令人滿意的成績(jī),，語(yǔ)文成績(jī)也名列前茅,。今天坐在這個(gè)地方，跟大家交流,，我感到很榮幸,，同時(shí)也感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，一來我們的成績(jī)還不是特別優(yōu)秀,，二來確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅恕＜热唤萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐,，下面就向領(lǐng)導(dǎo),、老師匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校九年級(jí)語(yǔ)文備課組的一些做法和思考,。請(qǐng)批評(píng)指正。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式,。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。

環(huán)境是重要的教育資源,，經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境,，能給幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間,。

所謂區(qū)域活動(dòng)，是指在必須的時(shí)間內(nèi),，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū),，讓幼兒按自我的興趣和意愿選擇活動(dòng)資料和方式。所謂活動(dòng)區(qū)(或活動(dòng)區(qū)域)就是利用活動(dòng)室,、睡眠室,、走廊,、門廳及室外場(chǎng)地,，供給并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所,。如把活動(dòng)室劃分為若干個(gè)區(qū)域,，把幼兒活動(dòng)材料按類別分別放人這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個(gè)相對(duì)固定的半封閉區(qū)域,。

目前幼兒園區(qū)域活動(dòng)的方式大體可分為三種,。

1.把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式。教師重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新資料,，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自我喜歡的事,，或者按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)(包括應(yīng)用)以前學(xué)習(xí)過的資料，然后交換,。

2.把區(qū)域活動(dòng)視為團(tuán)體教學(xué)(上課)的延伸,。其因指導(dǎo)思想的不一樣分為三類：(1)研究到團(tuán)體教學(xué)不容易滿足不一樣幼兒的需要，故在團(tuán)體教學(xué)之外,，利用幼兒的其它自由活動(dòng)時(shí)間,，在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導(dǎo);(2)有些資料的教學(xué)(如有些主題活動(dòng))需要多種活動(dòng)形式配合或補(bǔ)充才能完成，才能加深印象,，促進(jìn)幼兒理解和應(yīng)用;(3)有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備的不足,，做不到人手一份操作材料,，教師只能在課上演示，課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域,，讓幼兒自由操作,。

3.把區(qū)域活動(dòng)視為在團(tuán)體活動(dòng)之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動(dòng)的形式。幼兒可按自我的興趣,、愛好選擇活動(dòng)的資料,、材料和玩伴，經(jīng)過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

二,、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)。

1.圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域,。

認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：兒童的知識(shí)構(gòu)建,，必須由兒童經(jīng)過自我的操作活動(dòng)去完成。所以,，活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個(gè)區(qū),，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于操作,、大膽探索的環(huán)境,，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展?；顒?dòng)區(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標(biāo),，在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動(dòng)的資料、材料緊緊圍繞這一目標(biāo),，并根據(jù)這一目標(biāo)決定活動(dòng)區(qū)域的種類,。這要求教師既要對(duì)各類活動(dòng)區(qū)域的功能有清楚的認(rèn)識(shí)，也要準(zhǔn)確了解幼兒的興趣,、水平和需要,。活動(dòng)區(qū)的預(yù)設(shè)和生成是相輔相成的,，計(jì)劃應(yīng)有彈性,，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應(yīng)當(dāng)隨時(shí)調(diào)整。記得玩娃娃家時(shí),，許多幼兒喜歡做飯,，我們靈機(jī)一動(dòng)，何不開家“小飯店”于是在我們的提議下,，幼兒從家里帶來許多“鍋碗瓢盆”和飲料瓶,、奶瓶、蛋糕盒等物品，我們的“小飯店”和”海陵早茶店”開業(yè)了!許多幼兒爭(zhēng)著當(dāng)小廚師,、服務(wù)員或小客人,，那里每一天人頭攢動(dòng)，“生意興隆”……活動(dòng)區(qū)域的大目標(biāo)明確后,，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平,、階段性的教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及幼兒之間的個(gè)別差異,，擬定各區(qū)的具體目標(biāo),。其原則如下：

(1)活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)材料要緊扣目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)供給操作材料,，以便吸引幼兒,，使幼兒能自覺、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí),，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，到達(dá)教育目的。

(2)同一資料,，各年齡班級(jí)制定的活動(dòng)目標(biāo)各不相同,。幼兒園各年齡班級(jí)幼兒現(xiàn)有的活動(dòng)本事和水平是不一樣的，所以,，同一種活動(dòng)區(qū)域的同一種活動(dòng)資料在各午齡班的活動(dòng)目標(biāo)是不一樣的,。這樣既滿足了不一樣年齡層次幼兒的探索愿望，同時(shí)也能充分發(fā)揮材料的教育功能,。

(3)活動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)系,。在制定各活動(dòng)區(qū)域的具體目標(biāo)時(shí)，最好能聯(lián)系教學(xué)活動(dòng),，使非正規(guī)性活動(dòng)與正規(guī)性活動(dòng)結(jié)合起來,。當(dāng)然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強(qiáng)的,，本質(zhì)而非形式的,。

2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平供給材料。

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性,、侵犯性和破壞性行為在空間小,、活動(dòng)材料貧乏的情景下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大、活動(dòng)材料豐富的情景,。所以,，在活動(dòng)區(qū)域的材料供給上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面，盡量要豐富多彩,。

(1)圍繞同一教育目標(biāo)供給多種材料,。幼兒對(duì)新鮮、變化的事物較易產(chǎn)生興趣,。所以,，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，在完成某一教育目標(biāo)時(shí)所設(shè)計(jì)、供給的材料力求做到角度不一樣,、充分多樣,，以滿足幼兒反復(fù)操作的需要。

(2)根據(jù)不一樣教學(xué)資料,、知識(shí)層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料,。在活動(dòng)中要讓幼兒堅(jiān)持新鮮感，樂于動(dòng)手動(dòng)腦,，提高學(xué)習(xí)興趣,，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,。

(3)根據(jù)不一樣發(fā)展水平的需要供給不一樣層次不一樣要求的材料,。讓每個(gè)幼兒在自我原有的水平上有所提高，應(yīng)及時(shí)觀察,、分析幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情景,，根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展差異，為幼兒設(shè)計(jì),、供給多層次,、不一樣要求的材料，讓幼兒量力而行,，使不一樣發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)本事和獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。

3.區(qū)域活動(dòng)過程中教師的指導(dǎo),。

教師在活動(dòng)區(qū)域除了供給多種多樣貼合幼兒需要,、興趣的材料外，要給予幼兒較大的自由度,，保證幼兒有充足的時(shí)間和空間自由活動(dòng),，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。教師則當(dāng)好幼兒的參謀和助手,，根據(jù)需要供給適度的幫忙,。教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，始終要清楚自我應(yīng)處的位置,，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的主角,。

了解幼兒以后的指導(dǎo)能夠采用以下兩種方法，即個(gè)別指導(dǎo)和共同參與,。教師對(duì)幼兒活動(dòng)的具體參與指導(dǎo)和幫忙,，可促使幼兒活動(dòng)水平不斷提高，活動(dòng)資料更加豐富，并收到更大的教育效果,。所謂“參與”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以平等的身份和幼兒一齊活動(dòng),。那里，參與的時(shí)機(jī)是很重要的因素,，能在正確時(shí)機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動(dòng)能夠擴(kuò)大及豐富幼兒活動(dòng)資料,。但如果時(shí)機(jī)不對(duì)，可能會(huì)使幼兒中止她們的活動(dòng),。所以,，教師應(yīng)事先觀察，再?zèng)Q定是否加入或何時(shí)加入,。

區(qū)域游戲的開展,，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了進(jìn)取的推動(dòng)作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境,，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,，為幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十五

教學(xué)的青春和活力,。

設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。

三,、努力提高上課水平，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)。

化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。

四,、與同事交流,，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。

五,、完善作業(yè)的評(píng)價(jià)。

六,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

程之中,，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得活潑，學(xué)得有效,。

2,、改進(jìn)措施：

a、從備課著手,，詳備教學(xué)方法,，教學(xué)方法既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法,。

b,、從操作著手，注重教學(xué)組織形式,，專業(yè)技術(shù)課程既具有很強(qiáng)的理論性,，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要讓學(xué)生在操作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題,。

c、從反思著手,，總結(jié)教法經(jīng)驗(yàn),，在反思中認(rèn)真分析課堂上的得與失，分析得失的原因,，思考解決的方法,，從而利用反思來更新自己教學(xué)的方法，提高自己教學(xué)的能力,。

3,、不斷改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。

要改變單一結(jié)果性評(píng)價(jià)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和導(dǎo)向作用,。特別是對(duì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)在知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值方面的表現(xiàn)與提高進(jìn)行科學(xué),、客觀、公正的評(píng)價(jià),。讓學(xué)生在主動(dòng)參與,、親身體驗(yàn)評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)行積極的自我反思,、自我認(rèn)識(shí),、自我調(diào)整。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十六

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,。在主角游戲中，他們從以前不會(huì)玩主角游戲的到此刻他們熟能生巧的樣貌,。這是,，我們發(fā)現(xiàn)他們真的長(zhǎng)大了不少。為了更好的引導(dǎo)他們,，我們作出了努力,，根據(jù)新《綱要》，貫徹執(zhí)行《綱要》精神,，在教育活動(dòng)中突出以游戲?yàn)橹?，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍,，讓他們?cè)诤?jiǎn)便愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí),，培養(yǎng)交往、合作等本事,，以促進(jìn)幼兒綜合本事與個(gè)性的和諧發(fā)展,。針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)及班內(nèi)存在的問題,，開學(xué)初,，我們制訂了相關(guān)的計(jì)劃,，注重了團(tuán)體教育與個(gè)別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，讓幼兒的游戲活動(dòng)更加豐富多彩?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的成果經(jīng)過游戲總結(jié)如下：

一,、根據(jù)主題要求，創(chuàng)設(shè)主角游戲,。

在本學(xué)期里,，我們經(jīng)歷了5次主題資料的更換，從春天走到了夏天,，并且不段豐富娃娃家里的資料,，添置了超市、巧手吧等游戲資料,。讓幼兒在游戲的過程中體驗(yàn)到不一樣崗位上的人是如何工作和學(xué)習(xí)的,，并且提高他們對(duì)各行各業(yè)人們工作情景的了解，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)游戲中主角的職業(yè)特點(diǎn),、職能性質(zhì),，讓幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律和游戲的方法，進(jìn)行愉快的游戲,。如今,，幼兒已經(jīng)積累了一些游戲經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們今后的人際交往具有必須的幫忙,，幼兒的游戲水平也得到了提高,，他們對(duì)于我們社會(huì)上的菜場(chǎng)、銀行,、服裝店等行業(yè)的運(yùn)作情景,，因?yàn)樗麄兌加H身體驗(yàn)了各種主角，讓他們更方面的本事得到了鍛煉,。在今后的游戲中,，我們還將多多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性,。

二,、以幼兒的興趣為主，開展主角游戲,。

《綱要》中指出：“興趣是的教師,。”同時(shí)也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。我們要善于,、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源,，為幼兒創(chuàng)造出新的主角，讓他們?cè)谛碌挠螒蚶锇l(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律,，在游戲中得到發(fā)揮和成長(zhǎng),。根據(jù)幼兒的興趣來開展游戲，幼兒不但喜歡,，也會(huì)提高他們的進(jìn)取性,。并且，主角游戲是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的途徑之一,，幼兒在游戲中才能盡情地發(fā)揮自我,、展示自我。在學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲中,，建構(gòu)游戲深受男孩子的喜愛,，游戲一開始，他們便興致勃勃地跑進(jìn)了建構(gòu)區(qū),，商討著如何拼搭積木,，發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力，而“小小舞臺(tái)”則是女孩子的天地,，她們將自我裝扮一番,，精彩的表演吸引了不少小觀眾，不時(shí)也有一些男孩子參與進(jìn)來,，象模象樣地表演起了武術(shù),，小小的一角充分展示了孩子活躍的個(gè)性。有了興趣,，幼兒才會(huì)更加進(jìn)取地參與到游戲中,，才會(huì)在游戲中學(xué)到本領(lǐng)?？梢?，幼兒的興趣有著舉足輕重的地位。所以,，在游戲中,，我們注意觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)哪些事情比較熱衷，由此開展出各種不一樣的主角,，從而豐富游戲的資料,。

三、發(fā)揮幼兒參與的自主性,，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，在學(xué)中樂。

為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子,，我們?cè)诜峙溆螒蛑鹘菚r(shí),，從不故意安排主角,，讓他們自我選擇。而在游戲過程中,，從幼兒的實(shí)際情景出發(fā),，由于小班幼兒的從一性差的特點(diǎn)，所以我們不要求讓幼兒堅(jiān)守崗位,，如果他們不喜歡一種主角了,，能夠重新選擇另外一種主角進(jìn)行游戲,，只要他們喜歡,，能夠扮演多種主角。尊重幼兒,，讓他們自我自主選擇的同時(shí),，要給予他們必須的選擇，讓他們能向著我們所期望的好的方向發(fā)展,。同時(shí)在游戲中幼兒還學(xué)會(huì)了使用禮貌用語(yǔ),，如“你好”、“我想和你一齊玩,，能夠嗎?”“多謝”“對(duì)不起”“歡迎下次光臨”等等,。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒游戲中的交往日益增多,，很少見到有獨(dú)自游戲的情景出現(xiàn),，他們喜歡和同伴一齊游戲，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語(yǔ)接連不斷,。

幼兒僅有在游戲中學(xué)習(xí),，他們才會(huì)記得清楚、學(xué)得認(rèn)真;僅有學(xué)習(xí)了,，才能遵守游戲的規(guī)則和方式,，玩得開心;在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的主角游戲中,，他們才會(huì)成長(zhǎng)起來……同時(shí),，他們會(huì)自我進(jìn)行創(chuàng)造出些主角游戲。

四,、進(jìn)取主動(dòng)參與,，增進(jìn)和幼兒之間的感情。

有時(shí),，我們也會(huì)親自加入到他們的游戲世界,，讓自我與幼兒間沒有距離，使他們沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩,。教師的參與,，能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往本事,，學(xué)會(huì)遇到問題自我商量解決。教師的參與,，也會(huì)大大提高幼兒的自信心,，并且能夠向幼兒提出一些問題，讓幼兒在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng),，還能玩得更開心,。教師的參與，會(huì)拉近與幼兒的距離,。蹲下來,，用幼兒的視線看世界，會(huì)使教師更熟悉幼兒,、了解幼兒,，做到從幼兒角度去思考，一切為了幼兒,，從幼兒出發(fā),，使得幼兒越來越喜歡教師，教師越來越了解幼兒心理,。

和小班上學(xué)期相比,，我們會(huì)更注重對(duì)幼兒游戲本事的培養(yǎng)，使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高,。多開展綜合性游戲,，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。幼兒的是生活經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步的提高,，參與的進(jìn)取性也越來越高,，相互之間有了更多的交流，真正體驗(yàn)到了游戲帶來的歡樂,。但還是有個(gè)別幼兒由于性格靦腆,，在游戲中還是有些拘束，進(jìn)取性還有待于提高,，在今后的工作中,，我們還需努力，讓每個(gè)幼兒都更好的投入到游戲中,，得到全面的發(fā)展,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十七

首先，我們有一個(gè)和諧,、團(tuán)結(jié),、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。去年我們九年級(jí)共八個(gè)班,，語(yǔ)文有劉愛梅老師,、卓榮翠老師、亓欣老師,、和我四位教師任教,。我們四人齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致,，將各個(gè)人的能量全都能釋放出來,，在融冾的氛圍下，形成一股合力,，心往一處想,，勁往一處使。本學(xué)年我們的教研活動(dòng)積極有序,，互助合作探究的教研氛圍濃厚,。一開學(xué)，大家就認(rèn)真解讀《考試說明》,，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。接下來,，我們統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí),，從資料的查找到課件的制作,，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享,，團(tuán)體作戰(zhàn),，效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練,，平時(shí)她就主動(dòng)下課件,，然后我們四人再集體討論并修改課件，使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效,。我們集體備課已經(jīng)制度化,，成熟化。每周二,、五,，我們聚在一起兩次，每次兩節(jié)課,，討論教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，學(xué)生情況,，每位老師都作了精心準(zhǔn)備,，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧，相互補(bǔ)充,，共同磋商,，共同進(jìn)步。其實(shí),，我們平時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再集體備課,，辦公室里、走在路上,，我們都會(huì)隨時(shí)討論教學(xué),。同時(shí)，我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃,、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí),，甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十八

本期的工作已接近尾聲，在那里我首先要感激園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的幫忙與提攜;感激領(lǐng)導(dǎo)班子之間精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，配合默契,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新;同時(shí)還要感激和我一齊工作的教師們，正是有你們的配合與付出,，我們的各項(xiàng)工作才得以順利完成,，多謝大家!

本學(xué)期，是我逐步適應(yīng)主角,，工作上日漸成熟的一個(gè)學(xué)期,。在工作中，我嚴(yán)格要求自我,，處處以身作則,，為便于為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)查找不足,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下鑒定匯報(bào)：

一,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情景。

(一)教育教學(xué)方面：本學(xué)期,，我園除學(xué)前班外還繼續(xù)沿用以往鳳凰康軒教材,，其余5個(gè)教學(xué)班均啟用叢結(jié)版課程。在使用新教材之前,，有劉慧君等教師參加了新教材培訓(xùn),，我園在去年下期就開設(shè)了禮儀教育課程。劉慧君、潭教師和我去年在株洲參加了這方面的培訓(xùn)這個(gè)學(xué)期全體教師再次到株洲參加了培訓(xùn),，使全體教師對(duì)新教材的主導(dǎo)思想,、把握原則等方面有了更深一步的認(rèn)識(shí)，也為新學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的正常開展奠定了基礎(chǔ),。

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及教研,，教師們刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新,，摸索出一套適合本園的教學(xué)方法,，教育教學(xué)水平有了大幅度提高?？墒窃谛陆滩牡氖褂眠^程中,，也出現(xiàn)了不少問題(1)受以前分科教學(xué)的影響，教師在安排教學(xué)資料時(shí)忽視了主題課程的整合性,，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)主題不夠突出,、資料出現(xiàn)斷層現(xiàn)象;(2)教師對(duì)新教材要點(diǎn)“自然、和諧,、主動(dòng),、歡樂”理解不夠透徹，在教學(xué)活動(dòng)組織過程中沒能很好的體現(xiàn),，對(duì)于如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的種.種問題,，在新學(xué)期打算中將會(huì)詳細(xì)說明。今后的教學(xué)組織,、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面受益匪淺。經(jīng)過這次培訓(xùn),，大大激發(fā)了教師們的工作熱情,，為我園《東方兒童藝術(shù)口才》活動(dòng)的開展又提升了一個(gè)新檔次。,，我參加了在大王中心幼兒園舉行“東營(yíng)市幼兒園科學(xué)教育課題學(xué)術(shù)研討級(jí)培訓(xùn)會(huì)“,，這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)及最新教學(xué)動(dòng)態(tài)有了新的認(rèn)知,，我會(huì)把會(huì)議精神及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給教師們,，以便大家都能在最快、最短的時(shí)間內(nèi)共享教育的最新前沿信息,。

(三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料及日常工作方面1,、兩個(gè)轉(zhuǎn)型：

(1)盡快完成學(xué)習(xí)型教師向經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變。本學(xué)期,，結(jié)合我園現(xiàn)狀,，對(duì)于新上任教師，除組織學(xué)習(xí)《幼兒園管理手冊(cè)》盡快讓新教師了解我園的規(guī)章制度，還安排新教師流動(dòng)崗位,，這使剛走向工作崗位的新教師有機(jī)會(huì)熟悉不一樣班級(jí)的幼兒及教師,，對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知本事,、對(duì)教師的班級(jí)管理,、教學(xué)組織本事、家長(zhǎng)工作,、幼兒園一日工作流程都能盡快掌握,。另外，教育教學(xué)上也留給新教師很大發(fā)揮空間,，在安排新教師每周準(zhǔn)備1-2節(jié)教學(xué)活動(dòng)的過程中,，新教師能夠不受教材的影響自選教學(xué)資料，這在很大程度上體現(xiàn)了對(duì)新教師的尊重與扶持,，在工作中幫忙教師樹立正確的兒童觀,、教育觀，使每一個(gè)教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性,，幫忙教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,，為教師正式走上工作崗位積累經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過幾個(gè)月的工作實(shí)踐,，我園新教師在工作中都能盡職盡責(zé)的完成本職工作,，能夠進(jìn)取主動(dòng)配合班內(nèi)教師共同開展、做好班級(jí)工作,，虛心向老教師學(xué)習(xí),，工作上能發(fā)揮自我所長(zhǎng)，教學(xué)組織本事提升很快,，也深得孩子和家長(zhǎng)的喜愛,，期望新教師嚴(yán)格要求自我，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì),，盡快縮短學(xué)習(xí)型教師向經(jīng)驗(yàn)型教師的過渡時(shí)間,。

(2)經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向研究型。我園多數(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，應(yīng)對(duì)各種問題的本事強(qiáng),。在教育教學(xué)上，期望教師們不斷探究教育的真諦,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn),、歸納提升,，使自我逐步跨入研究型教師行列,，爭(zhēng)做科研教學(xué)的帶頭人。

2,、一個(gè)提升：本學(xué)期,，繼續(xù)提升教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，工作中,，結(jié)合我園教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，組織教師學(xué)習(xí)：教師如何提問、如何做好家長(zhǎng)工作,、如何設(shè)計(jì)古詩(shī)教學(xué)活動(dòng),，還共同學(xué)習(xí)了：表?yè)P(yáng)孩子的101種方法，教師禮貌用語(yǔ),、教師忌語(yǔ)等資料,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，教師在思想認(rèn)識(shí)上,、教學(xué)行為上,、家長(zhǎng)工作上都有了新的認(rèn)識(shí)，也應(yīng)當(dāng)可喜的看到教師整體素質(zhì)有了很大提升,。本學(xué)期,，教師教育心得的撰寫也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不可缺的重要因素。賀培教師《多給孩子一分鐘》從年輕教師的視角闡述教育有時(shí)候需要等待,，只要我們多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,，我們等到的將是孩子不一樣的表現(xiàn);左妍教師的《小問題、大討論》根據(jù)主題教學(xué)《動(dòng)物冬眠》引發(fā)的師幼之爭(zhēng)過后,，教師及時(shí)查閱資料和幼兒一齊學(xué)習(xí);《羞澀寶寶的內(nèi)心世界》《放學(xué)后的約定》《同事之間》《教師喜歡什么樣的孩子》《這是我的》等等,，一篇篇來源于教師的真實(shí)生活、情感記錄,，無(wú)不透射出教師的教育智慧與專業(yè)發(fā)展,。

回首本學(xué)期工作，十月份,，為迎接督導(dǎo)評(píng)估檢查，我園教師齊心協(xié)力,、加班加點(diǎn),，區(qū)域活動(dòng)、自制玩教具等工作完成得十分好,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加完美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

二、加大英語(yǔ)學(xué)習(xí)力度,，彰顯我園英語(yǔ)特色,。

在這個(gè)學(xué)期我園還聘請(qǐng)劍橋英語(yǔ)學(xué)校教師每周三周五來園執(zhí)教,，使我園的英語(yǔ)特色更是錦上添花。

三,、重視安全管理與疾病預(yù)防工作,。

本學(xué)期，我們一如既往的重視和加強(qiáng)了安全防護(hù)和安全教育工作,，要求各班教師每周在活動(dòng)中貫穿安全教育,。并為班級(jí)配備相關(guān)光盤，以動(dòng)畫的形式,，耳濡目染,、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護(hù)知識(shí)，盡可能避免意外事故的發(fā)生,。本學(xué)期中一班幼兒馬靖森早晨入園在上樓梯時(shí)意外磕傷眼角,。因?yàn)槲覉@早晨幼兒入園時(shí)，一名教師負(fù)責(zé)在大廳門口進(jìn)行晨檢,，另一名教師在班內(nèi)組織晨讀,，早接待的時(shí)間里，樓梯到教室的這段距離是安全工作的盲區(qū),。事故發(fā)生后,，從園領(lǐng)導(dǎo)到教師，大家共同查找原因,，制定周密可行的對(duì)策,，杜絕此類事故的發(fā)生。

四,、活動(dòng)組織,。

本學(xué)期，我園組織了春游,、“歡樂六一”文藝匯演,，經(jīng)過開展各種形式的活動(dòng)，豐富了幼兒的生活,、社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，增加了教師與家長(zhǎng)之間的溝通，為教師做好家長(zhǎng)工作搭建平臺(tái),。

五,、新學(xué)期重點(diǎn)改善的工作。

(一)關(guān)注教師反思水平的提高,。

教學(xué)反思是教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過程,，教師僅有不斷反思，才能提升自我的教育理論水平,。新學(xué)期,，教師要高度重視教學(xué)反思對(duì)自我專業(yè)成長(zhǎng)的重要性,，把教學(xué)反思作為自我學(xué)習(xí)、自我提高的跳板,，不斷改善教育實(shí)踐,，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高,。

(二)關(guān)注兒童的發(fā)展,。

在本學(xué)期主題活動(dòng)開展的過程中，教師對(duì)主題教材認(rèn)識(shí)不夠,，

導(dǎo)致主題教學(xué)開展資料不夠豐富,，教學(xué)效果不夠突出。重點(diǎn)體此刻：1,、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒對(duì)主題活動(dòng)最直接的認(rèn)知,。教師在開展主題時(shí)對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)，材料的投放,，教學(xué)活動(dòng)的組織,，更多的是要關(guān)注“如何促進(jìn)兒童健康發(fā)展”這個(gè)原則。因?yàn)槲覀兯O(shè)計(jì)的一切教育資料,，最終目的就是為了兒童的發(fā)展,。可是這項(xiàng)工作我們卻沒能很好的開展起來,，首先我個(gè)人在此檢討沒能盡到職責(zé),，工作上很多時(shí)候放松了對(duì)教師的監(jiān)督力度，這一點(diǎn)我有不可推卸的職責(zé),。鑒于這種情景,，新學(xué)期主要從：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)團(tuán)體參與出精品課——分工合作解放時(shí)間——教學(xué)反思詳細(xì)記錄——主題鑒定務(wù)實(shí)精煉。(附說明：教師分科情景,、團(tuán)體備課,、分工準(zhǔn)備、資源共享)相信經(jīng)過大家的共同努力,，我園的保教質(zhì)量在新的學(xué)期將會(huì)有更大的提高,。

教師們，我們的事業(yè)是創(chuàng)造未來的期望,，我門的事業(yè)是萌及子孫的工程,，應(yīng)對(duì)20__年，又一個(gè)新的開始,，我相信，辛勤耕作,，必將換來碩果累累,、五谷豐登;同舟共濟(jì),，必將肝膽相照、共存共榮,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十九

開學(xué)初,，我園針對(duì)師資短缺、且?guī)熧Y水平有待大步提高的實(shí)際需要,，我們制訂了切實(shí)的教育教學(xué)計(jì)劃,，采取了必要地教育教學(xué)管理措施，一學(xué)期就結(jié)束,，也初見成效?，F(xiàn)鑒定如下：

一、深入扎實(shí)開展教育教學(xué)工作,，不斷提升教學(xué)水平,。

認(rèn)真落實(shí)學(xué)期計(jì)劃，全園共同努力,，在保證孩子安全健康歡樂成長(zhǎng)的同時(shí),，深入開展教育教學(xué)：

1、認(rèn)真做好各項(xiàng)日常教育教學(xué)督查工作,，督促教師業(yè)務(wù)博客的更新,，及時(shí)將觀察記錄、教育筆記,、及學(xué)習(xí)心得掛在自我的業(yè)務(wù)博客上,，園領(lǐng)導(dǎo)定期檢查督促青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,。

2,、堅(jiān)持每月一次青年教師優(yōu)質(zhì)公開課評(píng)比，園長(zhǎng)推門課和預(yù)約課持續(xù)開展,，并與教師不斷交流反饋發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,，在實(shí)戰(zhàn)中促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

3,、做好幼小銜接工作,，探索科學(xué)、系統(tǒng)的幼小銜接課程,，保證從幼兒,。

園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，從有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行入小學(xué)適應(yīng)性教育,。開展家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)小學(xué)教師來園講座,，聘請(qǐng)資深小學(xué)教師為教學(xué)顧問,，定期對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)和實(shí)際教學(xué)指導(dǎo),。結(jié)合幼兒發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)合理安排學(xué)前班工作,，并召開家長(zhǎng)會(huì),，更新家長(zhǎng)觀念，讓家長(zhǎng)不僅僅關(guān)注孩子知識(shí)本事的學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫忙孩子做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備。

二,、扎實(shí)有效組織教科研活動(dòng),，全面提升保教質(zhì)量。

以創(chuàng)新工作室活動(dòng)為以工作室為抓手,，創(chuàng)幼兒園特色,，在工作室的引領(lǐng)下全面提升我園的保教質(zhì)量。音樂教育課題創(chuàng)新課題“開展節(jié)奏樂的實(shí)踐與研究”立足我園實(shí)際情景,，定期展開培訓(xùn),，利用創(chuàng)新工作室定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)音樂教育的相關(guān)理論與知識(shí)，提升教職工的理論水平,，并在實(shí)際教學(xué)不斷進(jìn)行實(shí)踐,，使得教師在不一樣程度上有所提高。今年“六一”,，我園以藝術(shù)節(jié)為載體,，也向家長(zhǎng)全面展示音樂教學(xué)成果，我們的理念是讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來,，就是把教學(xué)成果和日常教學(xué)讓每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì),。中、大班全體幼兒表演了打擊樂節(jié)目,，得到了家長(zhǎng)和教師們的喝彩,。

三、不斷改善培訓(xùn)方法,、豐富培訓(xùn)資料,，提高員工素質(zhì)。

以“潛力再認(rèn)識(shí),、對(duì)標(biāo)再分析,、辦法再創(chuàng)新，打造一流上水平”主題活動(dòng)為載體,，圍繞以“學(xué)本領(lǐng),、練絕活、強(qiáng)素質(zhì)”的整體目標(biāo)，我園針對(duì)新員工較多,、業(yè)務(wù)本事較弱,、在員工培訓(xùn)過程中注重提升技能，提高素質(zhì),，不斷改善培訓(xùn)方法，豐富培訓(xùn)資料,。

1,、針對(duì)社區(qū)技能比賽資料考核資料，對(duì)青年教師區(qū)域活動(dòng)及觀察記錄,、

活動(dòng)中培訓(xùn)和研討相結(jié)合,，結(jié)合培訓(xùn)和考核資料，我們重新規(guī)劃了班級(jí)區(qū)域,，開設(shè)了建構(gòu)區(qū),，投放多種類型的建構(gòu)材料，其間對(duì)于建構(gòu)區(qū)的環(huán)境與布局進(jìn)行多次調(diào)整,、便于幼兒操作,，材料區(qū)的統(tǒng)籌，便于幼兒取用材料地點(diǎn)明確,，使游戲時(shí)間能夠充分運(yùn)用,。

2、對(duì)保育員初級(jí)工鑒定和保育員技術(shù)比武進(jìn)行培訓(xùn),，培訓(xùn)重點(diǎn)落在賽前的崗位練兵,，保教技能技巧訓(xùn)練和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過看視頻,、導(dǎo)師示范指導(dǎo),，組織鑒定前、比賽前模擬考核等多種培訓(xùn)形式,，對(duì)參賽教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),，整個(gè)幼兒園充滿學(xué)習(xí)氛圍，也促使全園保教業(yè)務(wù)素質(zhì),、技能水平有了顯著提高,。

3、為了到達(dá)“強(qiáng)素質(zhì)”的目標(biāo),，我園制定了詳實(shí)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃,、教科研計(jì)劃。園內(nèi)進(jìn)取開展“骨干教師示范課”,、“預(yù)約課”等系列活動(dòng),，以研促教，鍛煉教師組織活動(dòng)本事，提高業(yè)務(wù)水平;結(jié)合導(dǎo)師帶徒活動(dòng),，我園建立教師傳幫帶機(jī)制,，建立園內(nèi)教師交流機(jī)制。導(dǎo)師帶徒工作見成效,，本學(xué)期我園兩對(duì)師徒,，參加了導(dǎo)師帶徒比賽，師徒在這種一對(duì)一的幫教,，共同參賽過程中的得到了提高和收獲,。

在做好家長(zhǎng)工作，定期家訪,、組織家長(zhǎng)開放日,、召開的新生家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校等日常工作的同時(shí)，我園經(jīng)過親子活動(dòng),、家園欄,、班級(jí)博客等形式，為家長(zhǎng)搭設(shè)了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，進(jìn)一步提高了家長(zhǎng)工作的進(jìn)取性和主動(dòng)性,，拉近了家長(zhǎng)和教師的距離，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育理念有了更多的了解,。異常是本學(xué)期我園承辦濱南社區(qū)第四屆親子講童話比賽活動(dòng),，對(duì)我園的家長(zhǎng)工作起到推動(dòng)作用，家長(zhǎng)參與活動(dòng)的進(jìn)取性十分高,，各班教師也高度重視,，教師精心為孩子們供給表演用的服裝、道具,，引導(dǎo)家長(zhǎng)幼兒進(jìn)取參與表演,，體驗(yàn)表演童話故事的歡樂，孩子們也在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī),?；顒?dòng)進(jìn)一步增進(jìn)幼兒園家庭的交流，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，認(rèn)識(shí)童話教育的魅力,，構(gòu)成更好的教育合力。

不足：

師資隊(duì)伍年輕,、思想不穩(wěn)定,、教育教學(xué)素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高!教研活動(dòng)還需要加強(qiáng)。家長(zhǎng)工作還需要加大力度,，充分利用周邊資源,，更要注重宣傳自我,。

在以后的工作中我們要以社區(qū)總體工作目標(biāo)為指導(dǎo)，開拓創(chuàng)新,，提高認(rèn)識(shí),，扎實(shí)有序開展好各項(xiàng)工作，優(yōu)質(zhì),、高效,、圓滿完成全年各項(xiàng)各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二十

本學(xué)期,，我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以教師為本、以教研為先,、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng),，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:。

一,、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展,，提高教師素養(yǎng)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ),。

本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段,，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),。為提升教師對(duì)《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識(shí)。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》,，并進(jìn)行《綱要》理論知識(shí)考核,，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了讓教師們了解“什么是說課”,、“說課有什么意義”,、“如何說課”，6月份,，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》,，經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓教師們認(rèn)識(shí)到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課,，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準(zhǔn)備,。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計(jì)劃、總結(jié)”,、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等,，經(jīng)過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平,。

2.觀摩學(xué)習(xí),，開闊教師視野。

專家引領(lǐng):為確實(shí)提高教師的科研水平,，提升教師參與課題研究的意識(shí),，鼓勵(lì)更多的教師進(jìn)取投入到教育科研中，20__年3月,，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座,，中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜教師為我們作了題為《樂于教學(xué)善于思考》的講座。李教師圍繞“如何提出問題?”“如何明確研究的問題?”“如何對(duì)課題進(jìn)行分解?”“怎樣開展研究?”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解,。同時(shí),，她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題,、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長(zhǎng)點(diǎn)?”與大家進(jìn)行探討交流,。讓教師們深切地感受到:教育科研并不是自我想象中那么遙不可及、高不可攀,，它就在自我身邊,，就在自我平凡的工作中。

為了提升教師們的論文寫作水平,，20__年5月,，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請(qǐng)中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜教師為大家作論文講座,。李教師采用了討論和互動(dòng)的方式,，經(jīng)過分析不一樣論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了撰寫論文的形式,、選題,、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路,，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗(yàn),、提升理論水平指明了方向。教師們?cè)趯＜乙I(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平,，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),。

外出學(xué)習(xí):為了及時(shí)吸取新的幼教信息，我們進(jìn)取選派教師參加各類省,、市,、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓(xùn)，本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)到達(dá)73人次,。3月,，鄧教師參加了“廣東省學(xué)前教育協(xié)會(huì)課題結(jié)題研討會(huì)”;黃教師,、梁教師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動(dòng)”，領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采;溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),。5月份,，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。6月份,，勞教師,、陳教師等6位教師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會(huì)”，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動(dòng)”,。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐,，以點(diǎn)帶面促使全體教師共同提高。

二,、扎實(shí)教研活動(dòng),，提升園本教研實(shí)效。

1.開展《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng),。三月份,，我園小小班、小班級(jí)組開展了《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng),。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強(qiáng)教師到我園作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，小班級(jí)組以《兒童節(jié)》為讀本,，開展一課多教的研究,。觀摩活動(dòng)后，李富強(qiáng)教師與教師們進(jìn)行了深度交流,，教師們把自我在組織活動(dòng)中碰到的問題提出來共同探討,，專家也對(duì)教師在教學(xué)活動(dòng)中存在的困惑進(jìn)行了解答。經(jīng)過多次的觀摩與交流,，教師們?cè)趯?duì)讀本的分析,、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。

2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng),。

五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是本學(xué)期的重點(diǎn)資料之一,，是教師總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行:第一階段是分組研討,。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討，各組教師運(yùn)用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對(duì)性的討論,，在互動(dòng),、互助中分享經(jīng)驗(yàn),，在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例,。第二階段是教學(xué)活動(dòng)展示,。語(yǔ)言組、科學(xué)組,、體育組,、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展示,，最終,，經(jīng)過大家的評(píng)分，一致推選科學(xué)組由梁艷芳教師執(zhí)教的課例《認(rèn)識(shí)茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評(píng)選,。

3.以活動(dòng)為載體,，錘煉教師技能。

大班級(jí)組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎(jiǎng),。

說課賽課比賽:為進(jìn)一步落實(shí)和貫徹新《綱要》精神,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的獨(dú)立備課及執(zhí)教本事,，為教師互相學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)搭建一個(gè)學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長(zhǎng),。6月份,，我園組織了青年教師說課賽課比賽，11名青年教師參加了比賽,，在比賽中,，教師們圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)及難點(diǎn),、教法、學(xué)法,、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)的說明,。最終評(píng)選出說課比賽一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)3名,、三等獎(jiǎng)5名,。在說課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽，經(jīng)過大家的認(rèn)真評(píng)選,，孔教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎(jiǎng),，勞教師的語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找歡樂》獲得二等獎(jiǎng)，鄧教師的仿編詩(shī)歌《動(dòng)物的傘》獲得三等獎(jiǎng),。

三,、加強(qiáng)一日生活常規(guī)管理,，使幼兒獲得全面發(fā)展。

1,、本學(xué)期,，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求,。我園還對(duì)教師們制訂的各類計(jì)劃及時(shí)審閱,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出存在問題,，要求教師們及時(shí)改善,，提高制訂計(jì)劃的本事。

2,、進(jìn)一步加大一日活動(dòng)質(zhì)量的管理力度,。

行政人員能深入班級(jí)，實(shí)地了解情景,，對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),、材料的投放、生活照顧,、教師與幼兒的行為規(guī)范和計(jì)劃的執(zhí)行等情景進(jìn)行隨機(jī)檢查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改善意見,，并經(jīng)過不定期的推門聽課活動(dòng),，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)本事，優(yōu)化一日活動(dòng)的質(zhì)量,。

3、開展班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng),。

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用,，進(jìn)一步提升教師在主題課程實(shí)施中創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用環(huán)境的本事，我園舉行了“班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動(dòng),?；顒?dòng)中，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點(diǎn)促進(jìn)自身提高的原則,，教師們認(rèn)真傾聽每班教師講解主題的由來,，活動(dòng)的進(jìn)程，資料的生成,、幼兒在活動(dòng)中的感知,、體驗(yàn)與創(chuàng)造，以及家長(zhǎng)的進(jìn)取參與等等,。教師們生動(dòng)形象的講述,，直觀的ppt課件,，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實(shí)、豐富又多元的環(huán)境,，充分體現(xiàn)了她們?cè)谥黝}教學(xué)中的細(xì)致,、認(rèn)真，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新,、用心,。經(jīng)過交流，教師們?cè)趶V泛吸納經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，對(duì)如何經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人,，有了更深入的理解和思考,。

四、加強(qiáng)課題研究,，以科研促教研,，提高科研意識(shí)。

1,、省級(jí)課題《以園本教研促教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究》,。

在課題的實(shí)施階段，我園根據(jù)本園教師的實(shí)際需求,，以多種途徑,、不一樣形式開展園本教研活動(dòng)，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實(shí)際,，以專題為中心,，以行動(dòng)研究為杠桿，堅(jiān)持因園制宜,、因人制宜的原則,，切實(shí)提高園本教研的實(shí)效性。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐研究,，使教師們的眼界和教育視野更加開闊了,，教育教學(xué)水平提高了，教師的自我反思本事也得到提高,，以園為本的教研正在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展,。

2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級(jí)課題《幼兒園新教師專業(yè)成長(zhǎng)指導(dǎo)研究》的研究工作,。本學(xué)期,，我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊(cè)》第一部分“保教工作”中的“一日活動(dòng)的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，教師們結(jié)合自我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析,、整理,，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊(cè)》的資料。

3,、完成市級(jí)課題《探索有效的園本教研方式,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的申報(bào)工作。

五,、加強(qiáng)園際間的互動(dòng)交流,。

1、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),。

4月份,，溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)，了解業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每一天的工作程序,，幼兒園一日生活的組織與安排,，以及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，并針對(duì)教育教學(xué),、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長(zhǎng)和級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行了交流,。

2、中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng),。

為了更好地貫徹落實(shí)《綱要》精神,，20__年5月，我園部分教師參加了中山市第一教研片組織的教研活動(dòng),。為期一天半的教研活動(dòng)包括了現(xiàn)場(chǎng)聽課,、評(píng)課、理論學(xué)習(xí),、論壇等資料,，教師們?cè)谛问蕉鄻印⒕始姵实幕顒?dòng)中加深了對(duì)《綱要》的理解,，并在這個(gè)舞臺(tái)上展示了自我的風(fēng)采,。孫教師在評(píng)課活動(dòng)中作了發(fā)言;鄧教師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報(bào)告。經(jīng)過本次教研活動(dòng),，增強(qiáng)了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流，也為教師們的專業(yè)成長(zhǎng)供給了舞臺(tái),。

3,、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動(dòng)。

5月份,，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽,，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂類,、益智類,、科學(xué)類,、語(yǔ)言類、運(yùn)動(dòng)類和其他類等,，有的設(shè)計(jì)新穎,、有的手工精細(xì)、有的變廢為寶,，既貼合孩子的年齡特點(diǎn),，又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性,。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪,。

4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng),。

6月份,，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng)在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行，我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí),。觀摩活動(dòng)資料包括參觀區(qū)域材料及班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),、分區(qū)活動(dòng)課例展示、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流,。溫主任在會(huì)上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意,，手巧展精品》的介紹。經(jīng)過這次觀摩和研討,，教師們對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和掌握了科學(xué)的教學(xué),，有效地提高了區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果,，教師的教育教學(xué)本事得到了必須的提升,，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到,，在園本教研工作中我們還存在教研深度,、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新,、青年教師的教育教學(xué)本事有待進(jìn)一步提高等問題,，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn)，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。