心得體會的寫作可以促使我們對學習和工作的過程進行反思和優(yōu)化,。寫心得體會應該注重觀點的闡述和論證,，可以借鑒一些理論知識或者個人經驗進行支撐。請大家閱讀以下心得體會范文,，感受他人的思考和感悟,。

教師分享教學心得體會篇一

作為一名幼兒教師，我們曾幾度迷茫,，但是經過這次培訓學習,，我感到“茅塞頓開，柳暗花明”,。這些對教育教學工作和管理工作有著獨到見解的專家,，給了我具體的解說指導，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺,。

教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎,？那么精辟,，那么透徹，那么有激情,，令我望洋興嘆,，感慨萬千，使我對自己的身份有了重新的定位和思考,，她是我的校友大姐,，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對新教材的認識和理解”及“主題背景下的集體教學活動”報告仿佛縷縷春風拂過,，讓我們耳目一新,，豁然開朗,，引發(fā)了我深深地思考：社會是進步的，教育也是在發(fā)展的,。

新課程的改革就表明了這一切,。我們是新時代的教師，要有探索的精神,，要有追求新教學的方法,，也要有勇于嘗試的膽識，這才是新時代的智慧型教師,。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,，許多未知的領域需要廣大教師去進行認真摸索和總結，但經過這段時間的培訓,，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不能做旁觀者，而應去推動它朝正確的方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。我想只要經過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根,、遍地開花,、遍地結果。

幼師必須要有高尚的品德,，還要有高度的責任心,。如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒,，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的,。說到品德,，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心,，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質量就會下降，何談更好的教育,？所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人,，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié),，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

通過學習，我對幼兒教師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感觸,，一名合格的幼兒園教師必須富有愛心,、責任心、耐心和細心,，必須關愛幼兒,，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。只有深入到幼兒中間,，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒,，和孩子們融洽一起,，陪他們開心過好每一天。愛心,、耐心,、細心真誠的對待每個幼兒。

為了關心愛護著每個孩子的健康和成長,，總是根據孩子們的不同特點,，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談,、溝通，使他們感受到老師的親切可愛,。讓他們感受到媽媽一樣的關心和愛護,。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時,，也要注重對幼兒的尊重和理解,。使幼兒感到平等，得到尊重,，樹立信心,。

只要尊重、理解,、信任孩子,，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友,，你才能真正的走進孩子的內心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒,、理解幼兒,、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一個孩子有冷落,、孤獨感,，尤其對那些身患殘疾,、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣,，才會與幼兒建立一種平等、民主,、和諧的良好關系,。

關心、愛護幼兒是我的責任,。當我親切的走到孩子們身邊,，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫,，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處,，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心,，使他們各方面的能力取得進步和提高時,；當我以一顆寬容和包容的心去關心那些調皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導,，用親切的語言與之交談,、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離,，使幼兒感到平等,，得到尊重，樹立信心,，而及時改正了自己的缺點和錯誤時,；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時,；當我用愛和關懷改變了孩子們剛入園時不安心理的狀態(tài),，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情,，成為孩子心目中的好朋友時,，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛,，也是我們的責任,。

教師分享教學心得體會篇二

教師的工作，特別是小學教師,，就其本身的性質和邏輯來說就是不斷地關心兒童的生活,。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,，學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸,，這就是—愛,。愛學生是教師的天職，也是教師工作的重要原則,。愛是打開學生心靈的大門的鑰匙,，也是做好教師工作的前提基礎。教師如何把愛化作一顆火種,，點亮學生呢感的心燈,，讓學生臉上綻放光彩呢？本人來淺談自己的一點做法,。

作為教師應該取得學生的信任,，學生信任我們，因為我們是教師,、導師和人性的榜樣,，我們必須嚴格地、堅持地關心學生,。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學生漠不關心,、冷酷無情的現(xiàn)象，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！彼嬲]教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”,。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應該對“后進生”多一點“偏愛”,，決不能輕易“賜與”他們“差生”,、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無藥可救”,、“沒出息”,，或者姑息、縱容,、放任自流,。歷史上，當初的“后進生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅,，大科學家牛頓,，我國著名畫家齊白石……所以我們應該將濃濃的師愛灑向學生,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應該以慈母般的關愛去點燃他們心靈的火花,，讓學生感到老師是真誠的,，因而信任老師。那年我剛接四（2）班時,，班里有個學生厭學,、怕學，經常遲到,，期末檢測成績語,、數(shù)雙科從未達到十五分；連平時讓背一首古詩都背不出來,，對老師的批評,，同學的取笑，他毫不在乎,，若無其事,。有一年放國慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,，收假后上課無精打采,。我了解實情后沒有諷刺他、歧視他,、轟走他,，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他，和風細雨地開導他,，親自到他家和他父母講清情況,，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性,。要求他認真改正，鼓勵他努力學習,。經過師生幾天開誠布公的交談,，這位學生醒悟過來了，改掉了許多不良習慣,，大膽問同學問題,，主動背誦、默寫古詩,。經過一個學期的努力,，他成為一名愛學習，愛上課大膽發(fā)言,，團結同學,、尊敬老師的學生,，期末檢測語文69分，數(shù)學61分,，是一名全校公認的進步生,。

人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感,，只有他的人格受到尊重與信賴,，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性。所以尊重學生的人個是教育的前提,，尊重學生并不意味著放松對學生的要求,，相反,，不斷嚴格要求學生，包含對學生未來發(fā)展的高度信賴，真正體現(xiàn)了對學生的高度尊重,，因此，要寓嚴格要求于尊重之中,，尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的,。每位學生都渴望得到老師的理解,、尊重和關愛。教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎上，師愛才會匯成一片亮麗的風景,。老師只有真正平等地把學生當作朋友，學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學生產生逆反心理,。因此,，教師不僅扮演教師的角色，更應成為學生信賴的朋友,。教師要使自己處于與學生平等的地位，自覺意識到并且使學生也意識到雙方在人格權利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼,，但是這就得付出巨大勞動,，花費許多精力，有些人認為,，要建立師生之間的友誼,，只要帶領學生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了,。這些看法都是片面的,、錯誤的。建立師生的友誼,，這是要用我們的力量,，我們的思考,，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感，為了能做到這一點,，可以從平時的授課形式上去改變,，課堂上把學生當作學習主人，學生有權力發(fā)表自己的見解,，我們要耐心傾聽學生發(fā)表意見,，不要輕率對學生的觀點橫加批評。鼓勵學生講真心話,，多交流。我們絕不能搞一言堂,。課堂上用平等的語氣和學生對話,，傾注自己對學生的理解、信任和尊重,，使學生充分相信和理解老師,，從而實現(xiàn)了學生感到真愛存在的目的。

我充分運用“親其師而信其道”的心理效能強化師愛的作用,，在教學中把信任的目光投向每一位學生,，把尊重的話語給每一位學生，把和藹的微笑灑向全體學生,。教師用熱愛與尊重,，去贏得學生對教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種寬松和諧,、相互尊重的教學氛圍,，這種良好的師生關系能營造學生最佳的學習環(huán)境，輕松愉快地參與學習,。老師們,，為了雛鷹能早日展翅高飛，再多奉獻一點愛吧,！

教師分享教學心得體會篇三

作為一名幼兒教師,，我們曾幾度迷茫，但是經過這次培訓學習,，我感到“茅塞頓開,，柳暗花明”。這些對教育教學工作和管理工作有著獨到見解的專家,，給了我具體的解說指導,，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺,。

教育的真諦在于啟迪智慧,。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎?那么精辟，那么透徹，那么有激情,，令我望洋興嘆,，感慨萬千，使我對自己的身份有了重新的定位和思考,，她是我的校友大姐,，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對新教材的認識和理解”及“主題背景下的集體教學活動”報告仿佛縷縷春風拂過,，讓我們耳目一新,，豁然開朗，引發(fā)了我深深地思考：社會是進步的,，教育也是在發(fā)展的,。

新課程的改革就表明了這一切。我們是新時代的教師,，要有探索的精神,，要有追求新教學的方法，也要有勇于嘗試的膽識,，這才是新時代的智慧型教師,。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領域需要廣大教師去進行認真摸索和總結,，但經過這段時間的培訓,，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不能做旁觀者,，而應去推動它朝正確的方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。我想只要經過全體老師的共同努力,，新課程改革就能遍地生根,、遍地開花、遍地結果,。

幼師必須要有高尚的品德,，還要有高度的責任心。如果老師沒有責任心,，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒,，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的,。說到品德，我又想到責任心,，幼兒教師沒有責任心,，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié),，不讓任何潛在的危險傷害到孩子,。

通過學習，我對幼兒教師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感觸,，一名合格的幼兒園教師必須富有愛心,、責任心、耐心和細心,，必須關愛幼兒,，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱情,，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒,，和孩子們融洽一起，陪他們開心過好每一天,。愛心,、耐心、細心真誠的對待每個幼兒,。

為了關心愛護著每個孩子的健康和成長,，總是根據孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來,，并不斷用親切的語言與之交談,、溝通，使他們感受到老師的親切可愛,。讓他們感受到媽媽一樣的`關心和愛護,。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時,，也要注重對幼兒的尊重和理解,。使幼兒感到平等，得到尊重,，樹立信心,。

只要尊重、理解,、信任孩子,，他們才會很快向你敞開心扉,，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過程中,，應該做到尊重幼兒、理解幼兒,、善待幼兒,。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一個孩子有冷落,、孤獨感,，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子,，更應該做到尊重和理解,。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等,、民主,、和諧的良好關系。

關心,、愛護幼兒是我的責任,。當我親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆,，認真的和他一起畫畫,，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚,，使孩子增強了做事情的信心,，使他們各方面的能力取得進步和提高時;當我以一顆寬容和包容的心去關心那些調皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導,，用親切的語言與之交談,、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離,，使幼兒感到平等,，得到尊重，樹立信心,，而及時改正了自己的缺點和錯誤時;當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐,，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時;當我用愛和關懷改變了孩子們剛入園時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境,，并同孩子們建立起深厚的感情,，成為孩子心目中的好朋友時，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠,、無私的愛,，也是我們的責任,。

通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點,，也更加堅定了自己從事幼兒教育,，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用,，把這次學習的知識積極運用到教育教學中,，做一名積極向上的幼兒教師。

教師分享教學心得體會篇四

中學教師是社會的棟梁,，他們?yōu)閷W生成長成才,，培養(yǎng)未來的希望貢獻了自己的智慧和辛勤努力。在教書育人的過程中,，教師們不僅是知識的傳遞者,，更是學生成長路上的引路人。在這個過程中,，教師們積累了寶貴的經驗和心得,，他們愿意把這些經驗與大家分享，以期對其他教師的成長和學生成長起到積極的促進作用,。

第二段：教育心得與學生發(fā)展,。

中學教師的關鍵使命之一是促進學生全面發(fā)展。許多教師在實踐中發(fā)現(xiàn),，只重視學生的學術成績是不夠的，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和自主學習能力,。因為現(xiàn)在的社會環(huán)境日新月異,，學生需要具備適應變化的能力。因此,，中學教師在課堂上注重培養(yǎng)學生的思維能力,，并提供多樣化的學習活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力,。此外,，與學生進行心理溝通也是教師的一大重要任務。教師需要了解學生所面臨的困擾和挫折,，并給予他們正確的引導和支持,。

第三段：教育心得與家長合作。

與家長的合作是學生成功的重要因素之一,。有些教師深刻體會到,，學生在家中的環(huán)境和教育背景對他們的學習成績和發(fā)展有著巨大的影響。因此,，中學教師應與家長建立良好的溝通渠道,，及時了解學生的家庭情況和成長環(huán)境,。通過定期與家長進行面談，教師能更好地了解學生的特點和需求,，并與家長協(xié)商制定個性化的教育計劃,。同時，教師也能夠向家長提供關于學生發(fā)展的建議和指導,，以幫助學生更好地成長,。

第四段：教育心得與同事交流。

作為一名教師,，與同事的良好合作和交流也是十分重要的,。中學教師們互相分享經驗和心得，不僅可以互相借鑒和學習,，也能夠增進彼此之間的友誼和團隊合作意識,。通過參加教研活動和教學研討會，教師們可以分享教學心得,、教學方法和教學資源,，從而提升自己的教學水平和教育效果。同時,，教師還可以相互支持和鼓勵,，共同解決遇到的困難和問題。

第五段：結語,。

中學教師分享心得體會是一種寶貴的教育資源,，通過交流和分享，教師們可以共同進步,，提高自己的教育教學水平,，并為學生提供更優(yōu)質的教育服務。因此,，我鼓勵中學教師們積極參與各種教研,、研討和培訓活動，增強自身的專業(yè)技能和教育教學經驗,，不斷研究教育教學實踐,，總結實際經驗，將這些經驗和心得分享給他人,，共同為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量,。

總結：

中學教師通過與學生、家長和同事的合作與交流,，積累了許多寶貴的心得體會,。他們深刻體會到教育工作的重要性，并通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,、提供多樣化的學習活動以及與學生,、家長和同事的積極交流合作等方式,，為學生的發(fā)展和成長提供了積極的引導和支持。中學教師們愿意將自己的經驗分享給他人,，從而在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用,。在這個過程中，教師們也不斷進步和成長,，提升自己的專業(yè)技能和教育教學水平,。

教師分享教學心得體會篇五

第一段：引入教師博覽會的重要性和意義（200字）。

教師博覽會是教師們相互交流,、分享和學習的重要平臺,。每年舉辦的教師博覽會，不僅為教師們提供了展示自己教學成果和研究成果的機會,，也可以促進教師們之間的交流與合作,。參加教師博覽會，既可以讓教師們從中汲取經驗,，也可以向同行們傳授自己的經驗和心得,。因此，教師博覽會在教育界具有重要的意義,。

第二段：闡述參加教師博覽會的收獲（250字）,。

作為一名教師，我有幸參加了最近的教師博覽會,，并從中受益匪淺,。首先，我了解到了許多其他學校的教學方法和經驗,。與這些優(yōu)秀教師的交流,，讓我意識到自己的不足之處，也找到了改進和提高的方向,。另外，教師博覽會還提供了豐富多彩的交流活動,，如研討會和專題演講,。這些活動讓我接觸到了許多前沿的教育理論和技術，拓寬了我的教育視野,。參加教師博覽會不僅是獲取知識和經驗的機會,，也是增進教師間交流與合作的良機。

第三段：分享教師博覽會的亮點和豐碩成果（300字）,。

教師博覽會上,，我目睹了許多優(yōu)秀的教師展示了他們在教學方面取得的成果。其中,，我最印象深刻的是一位老師在教學過程中運用了虛擬現(xiàn)實技術,，讓學生們身臨其境地探索文化遺址和歷史事件,。這種創(chuàng)新的教學方法既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了教學效果,。此外,，還有一位老師分享了她在小組合作學習中的實踐經驗。通過將學生分為小組,，讓他們一起完成任務,，不僅能促進學生們的合作意識和團隊精神，還能提高他們的學習效果,。這些亮點的分享讓我深受啟發(fā),，激發(fā)了我改進自己教學方法的動力。

第四段：總結教師博覽會對提高教師素質的重要性（250字）,。

教師博覽會不僅是教師們相互交流的平臺,，也是提高教師素質的重要途徑。通過參加教師博覽會,，教師們可以從其他學校的教學實踐中學到許多寶貴的經驗和教訓,，同時也可以向其他教師分享自己的成功經驗。這種互動式的學習和交流可以激發(fā)教師們的創(chuàng)新思維和教學熱情,，提高他們的教學水平,。因此，教師博覽會對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和提高教師素質具有重要意義,。

第五段：展望未來的教師博覽會（200字）,。

教師博覽會已經成為教育界的一項重要活動，未來應繼續(xù)加大對教師博覽會的支持和投入,。同時,，我們也應該注意改進教師博覽會的組織和安排，確保教師們能夠充分利用這個平臺,?！盎ネㄓ袩o、相輔相成,、相互支持,、相互學習”應成為教師博覽會的主旨。只有通過不斷地學習和分享,，教師們才能更好地提高自身水平,，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

以上是關于“教師博覽分享心得體會”的連貫的五段式文章,，總計1200字,。在這篇文章中，首先介紹了教師博覽會的重要性和意義，然后分享了參加教師博覽會的收獲和教師們的亮點和豐碩成果,，接著總結了教師博覽會對提高教師素質的重要性,，最后展望了未來的教師博覽會。這樣的文章結構既連貫有清晰,，也能全面地表達出教師博覽會的重要價值,。

教師分享教學心得體會篇六

隨著教育的發(fā)展，教師教學質量越來越被重視,，傳授知識不再是教師的全部職責,，更需要培養(yǎng)學生的思維能力、自主學習能力,、創(chuàng)新能力等,。教育行業(yè)的快速發(fā)展，使得教師教學質量的研究越來越深入,。下面,，我將分享自己在教學過程中的一些體會和心得，與大家一起探討,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量,。

一、定位教學目標,。

在教學過程中,，首先要確定教學目標。教學目標是教育教學的核心,，也是學生學習的方向,。教學目標應該貼合學生的年齡、需要和水平,，同時也要圍繞教學內容,，具體而明確的制定教學目標。舉例來說,，我的語文課中,，我在欣賞古代詩歌時，讓學生把握文學作品的文脈,，理解作者用詞的人文背景,，了解詩歌所表達的意義和內涵，通過不斷的思考和分析達到提高語文素養(yǎng)的目的,。

二,、踐行因材施教,。

我們教育應該注重個性化教學,，根據學生的興趣愛好和學習特長，靈活和全面地教學。我們必須了解學生的性格特點,、學習方式和學習目標,，因材施教，將個性化需要融入教學過程,，以期讓每個學生最大程度地發(fā)揮自己的潛力,。在我教授數(shù)學的課堂，我將教學內容分成不同難度級別,，通過測驗和口頭提問,，了解學生的學習把握程度，針對性地展開不同程度的講解,，保證他們能在較短時間內熟練掌握技巧,，從而保持學生的情感狀態(tài)，享有教育帶來的益處,。

三,、創(chuàng)造互動氛圍。

在教學中,，我喜歡把學生作為一個主體來看待,，注重提高學生的參與性和創(chuàng)造性，讓學生真正成為課堂中的主人,。我會引導學生思考,、提問、辯論,，創(chuàng)造多種交流互動的新方式,，鼓勵學生共享并創(chuàng)新一體，讓學生體驗到對課程內容的實際支配力,。在我的英語課堂,，我提供一些有趣的英語測驗游戲，并分組讓不同小組相互競爭,，有時還會啟發(fā)學生創(chuàng)設所屬人物或情境,，并在小組間分享，以此促使學生主動地參與和發(fā)號施令,。

四,、科技工具的應用。

隨著科學技術的不斷發(fā)展,，一些科技手段也越來越多地被應用到教育中,。智能班牌、數(shù)字化智能互動教材,、多媒體教室等一系列電子教學設備的引入可為教育帶來更大的創(chuàng)新空間,，拓展教育范圍,，使傳統(tǒng)的課堂教學的開展更加高效、更具有吸引力,。舉例來說,，在我的藝術課堂中，我使用數(shù)字化教材,，在畫面,、音頻、視頻等多維空間內以有趣的方式展現(xiàn)課程內涵,，讓學生在學習中欣賞現(xiàn)代藝術作品,，并培養(yǎng)他們的審美素質、考察他們的繪畫審美能力,。

五,、不斷反思，持續(xù)改進,。

對教學方法的定位和實踐十分關鍵,。我們作為教師，成天在教授知識,，卻常常忽視自我學習和學生反饋,。每一次教學過程的全過程,，我們都應該時刻反思,、思考、調整教學策略,，找到有效的教學方法,，不斷精益求精,，不斷創(chuàng)新。在我的歷史課堂上,，我不斷調整教學內容,，打破傳統(tǒng)的教學方式，應用新媒體技術,，帶給學生新感覺,，真實地展現(xiàn)最鮮活的歷史事件，同時通過學生反饋,，調整并改善教學策略,。

總之，教師教學質量的優(yōu)良是教育成功之后的保障,。高質量的教育模式是能夠培養(yǎng)出更多具有人文素養(yǎng),、國家責任感和國際競爭力的人才。作為一名教師,，要通過不斷的教學實踐和反思,，不斷優(yōu)化教育模式,，創(chuàng)新教學方式，給學生提供更好的教學資源和教育事業(yè)的希望,。

教師分享教學心得體會篇七

教師教學質量是學校教學工作的核心，直接關系到學生的學習效果和成長,。因此,，教師應當不斷提高自己的教學水平，積極探索教學方法和策略,，不斷完善自己的教育教學體系,。在這個過程中，教師們積累了大量的教學經驗和心得,，通過與人分享,，不僅可以推動教學工作的改進，還可以促進教師之間的交流和學習,。本文章主要介紹教師教學質量分享心得體會,。

第二段：分享心得的重要性。

教師教學質量分享心得是一種非常有效的互動形式,，它既可以讓分享者展示自己的教學經驗和成果,，同時也可以讓學習者從中獲得啟示和靈感。通過開展分享,，可以打破教師之間的孤島,，促進師德師風的傳承和發(fā)揚。同時也可以進一步增強教師的主人翁意識和責任心,，推動整個教育教學的改進和發(fā)展,。

第三段：分享心得的方式和方法。

教師教學質量分享心得有多種方式和方法,，例如教學講座,、經驗分享會、教學技能大賽,、專業(yè)研討會等,。通過這些形式，教師們可以展示自己對教育的理解和認識,，分享自己的教學方法和策略,，提供對教育現(xiàn)象和問題的認識和解決方案。

第四段：分享心得的效果和意義,。

教師教學質量分享心得的效果和意義非常明顯,。在教學實踐中，教師可以通過分享心得,，增強自己的教學信心和動力,，從中獲取更多的教學體驗和經驗,。在教育教學中，分享心得還可以助力教育教學工作的改進和發(fā)展,，更好地實現(xiàn)教育教學質量的提升和提高,。

教師教學質量分享心得的發(fā)展前景非常廣闊。隨著教育教學方式和方法的不斷更新和完善,，教師們也應該不斷開拓思路,，積極探索，不斷嘗試新的教學模式和方法,，持續(xù)提高教學水平,，提升學生的學習效果和水平。分享心得不僅可以讓教師互相學習,，同時也可以推動整個社會教育教學水平的提升和發(fā)展,。因此，我們應該推崇教育教學共享,、經驗分享的精神,，共同助力教育教學事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

總結,。

教師教學質量分享心得是一種非常有益的教育教學互動形式,，促進教師之間的交流和學習，提高整個教育事業(yè)的質量和水平,，是教師們不斷提高自身素質和教學能力的重要途徑,。在這個過程中，我們應該始終堅持教育教學共享,、經驗分享的精神,，打破教師之間孤島，推動整個教育教學工作的改進和進步,。

教師分享教學心得體會篇八

第一段：引言（200字）,。

教師活動分享是教育教學中的一種重要實踐活動，通過分享教學經驗,，教師們可以相互借鑒,，共同進步。本文將分享我參與的一次教師活動的心得體會,，從中我領悟到了教師們的團隊精神和專業(yè)成長的重要性,。

第二段：活動介紹（200字）。

該教師活動是由學校組織的一次教師研討會,，旨在提高教師的教學水平和專業(yè)發(fā)展,。會上，各位老師紛紛分享了自己在教學中的一些心得和經驗,，包括教學方法,、學生管理,、課程設計等方面的內容。他們詳細講解了各自所使用的方法并分享了實際教學中的應對策略,，讓我深受啟發(fā),。

第三段：收獲與體會（400字）。

在這次教師活動中,，我收獲頗多,。首先，我學到了許多教學方法和策略,。其他老師分享的內容不僅涵蓋了課堂教學的方方面面，也包括了如何激發(fā)學生學習興趣,、如何提高學生參與度等方面的內容,。這些方法和策略在我之后的教學中起到了重要作用，使我課堂更加生動有趣,。其次,，我深刻認識到與他人合作的重要性。通過與其他老師的交流和互動,，我發(fā)現(xiàn)團隊合作可以幫助我更好地解決教學中的困難,，并且能夠互相學習和借鑒，共同提高,。最后,，我也意識到了自我反思的重要性。在聽取他人的分享和點評之后,，我對自己的教學進行了反思和總結,，找到了自己的不足之處，并嘗試進行改進,，提高了自己的教學水平,。

第四段：對實踐的影響（200字）。

這次教師活動對我的教學實踐產生了積極的影響,。我將所學到的方法和策略融入到了自己的教學中,，更注重培養(yǎng)學生的學習興趣和提高他們的參與度。同時,，我也積極參與到學校與其他老師的教研活動中,，與其他老師一起研討教學中的難題，并共同尋找解決方案,。通過與他人的合作與交流,，我不斷提高自己的教學水平，學習到了更多的教學經驗和教育理念,。

第五段：總結（200字）,。

通過這次教師活動的分享,，我深刻認識到了教師們的團隊精神和專業(yè)成長的重要性。作為一名教師,，不僅要不斷學習和掌握新的教學方法和策略,，還要與他人合作，相互借鑒,，共同進步,。只有保持教育教學的積極性和創(chuàng)造性，才能更好地培養(yǎng)學生的能力和素質,。我相信,，在這樣的教師活動中，我們能夠激發(fā)出更多的教學智慧和創(chuàng)造力,，共同為教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

教師分享教學心得體會篇九

教師教學質量對學生的學習成長起著至關重要的作用。在教學實踐中,，我們需要不斷地總結和分享教學心得體會,，不斷提高教學水平。本文將分享一下教師教學質量的心得體會,。

第一段,，介紹教學質量的重要性。教師教學質量的優(yōu)劣直接影響到學生的學習成果和未來的發(fā)展,。教師的教學質量不僅僅體現(xiàn)在教育教學內容的清晰度,，還需要教師有能力激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵他們探究和思考問題,，并以此促進學生的全面發(fā)展,。

第二段，分享提高教學質量的經驗,。提高教學質量需要定期參加教學培訓,，了解教育教學最新的研究成果和方法。培訓后可以進行課程設計和教學方案的制定,，將理論與實踐相結合,，并實時反饋教學效果，做最佳的教學優(yōu)化,。

第三段,，分享“啟發(fā)式教學法”的實踐。啟發(fā)式教學法是一種促進學生生動參與,、獨立思考,、發(fā)揮主動性的思維方式。個人在實踐中，通過分組合作,、啟發(fā)性引導,、現(xiàn)場實驗等方式，激發(fā)學生的學習熱情,，提高學生對知識的理解,。同時，開放性的教育環(huán)境也讓學生們更靈活地思考,，創(chuàng)造力與表達能力也得到了充分的發(fā)揮,。

第四段，分享對交互式教學的見解,。交互式教學是一種有效提高學生參與度和個性化需求的教學方式,。在交互式教學中，教師和學生之間的互動關系越發(fā)緊密,，教學也越來越重視學生的主體地位,，從而達到了在較短時間內提高學生學習成果和學習意愿的目的。

第五段,，作出總結,。教師教學質量關系到學生未來的發(fā)展以及社會的發(fā)展,，因此我們需要持續(xù)的總結和分享教學心得體會,，注重自身素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升，致力于不斷的革新,，不斷進步,。未來，我會繼續(xù)努力,，完善自己的教學方法和技巧,，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

教師分享教學心得體會篇十

通過本次的研修學習,，我感想頗多,。為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力,，提高自己的綜合素質,，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結：

一,、不斷提高業(yè)務水平。

我樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術,，適應現(xiàn)代教學的要求,。

二、不斷加強學習,。

只有學習,，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道,，讓學習成為我一生的精神財富,，做一名學習型教師。所以,，我就多讀書,，多學習，多寫讀書筆記,。

三,、學習運用科學的教育教學模式。

在課改的課堂教學中,，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中,，我注意學習其他老師的先進經驗,，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力,。,、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高,。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理,，不斷改進自己的教育方式,。

四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力,。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗,，不斷提高自己的教育教學水平,。、在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,，多向有經驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,，最后提高學生的寫作水平,。

五、勤思考,，多動筆,。

每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會,，可以寫課堂教學方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平,。

六。自主學習：教師根據自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學習書目和學習內容,，認真閱讀，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章,，組織教師在自學的基礎上開展交流研討,，分享提高。

七觀摩研討：以年級組、教研組為單位,，圍繞一定的主題,，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說,、做,、評”系列校本研修活動。

八.師徒結對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用,，發(fā)揮學校名師工作室的作用,，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐,。

九.實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究,，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告,，并通過組織論壇,、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧,，提升教育境界,。

十.課題研究：立足自身發(fā)展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,，認真落實研究過程,，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐,，促進教育質量的提高和教師自身的成長,。

十一專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,，進行專題理論講座,。

十二.網絡研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術，特別是網絡技術的獨特優(yōu)勢,，借助教師教育博客等平臺,，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入,、廣泛開展,。

教師分享教學心得體會篇十一

光陰似箭，任職以來我作為一名小學語文教師,，在學校領導的關懷下,，我成功得完成了自己的本職教學任務。通過學習,、實踐,，我掌握到一些教學方法,，讓我的教學工作開展事半功倍。現(xiàn)我將從以下幾方面,，對任職以來的語文教育教學經驗總結如下：

教學的藝術不在于傳授的本領,，而在于鼓勵、喚醒,、鼓舞,，讓學生學會用手、用腦去學習,。如何激勵,、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢,？以前上課也用過討論、辯論等方式,，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間,，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā),。于是,，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后,，我再為他進行補充,。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調動了思維積極地參與了活動。

在活動中,，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論——講解的過程中,，學生都主動、緊張地思考,、學習,。如此一課始終,，學生或問或答,，或思或記，無形中調動了自己的一切思維,，積極參與了活動,，學習效果較好。

2,、在主動獲取知識,、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結協(xié)作的重要性,。

在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結,，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時,，有的自責，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性,，果然,，在下一課的復習當中,，該組積極思考，緊密團結,，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

因此,，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維，主動學習,，還可以為每一個學生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學生都成為課堂的主人,。

我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師,，終身為父",。老師說一不二，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化,。在教學中,，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高。

2,、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3,、教法設計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上,，處處尊重他們,，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系,，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己，使自己的教學漸入佳境,。

總之,，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足,，需要不斷向同行們請教學習,。對于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質,，將我所學滲透課堂教學，為學生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

教師分享教學心得體會篇十二

20__年8月份,，我參加了由全省統(tǒng)一的在浙江師范大學開辦“小學數(shù)學教師專業(yè)素質拓展培訓”,，時達十日之久。這次的培訓對我而言,，是及時雨,。各位專家教授的精彩講座對我受益匪淺。我由衷的感謝領導為我們搭建這么好的一個學習提高的平臺,，每天的講座都以鮮活的實例,、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志,。

正如俞老師所說,，我們需要的不單單是照搬復制，我們更需要把別人的東西變成自己的,，那樣我們就富有了,。只有單單一顆赤子之心是不夠的，只有一系列專業(yè)方法也是不夠的,，更多的是我們需要結合,，需要去實踐。從實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，從問題中找出原因,，從原因中獲取方法，用正確的方法去教育孩子,。

通過第一天汪文賢教授的《小學數(shù)學概念研究》講座,，使我深刻體會到作為一名一線教師，不僅僅要作職業(yè)型更要向專業(yè)型甚至于研究型角色發(fā)展,。

雖然我早明白作為一名教師,，一名小學教師是非常不易的，所面對的是一群幼小的兒童,，他們從步入學校時的懵懂無知到初長成有自己想法的小姑娘小青年,。這是一個神圣的過程，我們給予孩子的難道就僅僅是課本上的知識嗎?對小學教材的理解,，捫心自問,，我透徹嗎?毫無疑問汪教授的專業(yè)性深深震撼了我，上課不僅僅只是一堂單對小數(shù)概念,、核心的理解和解讀,，這絕不是一兩天就能完成，這是一個艱巨而漫長的道路,，即便是一道3+2=5這樣簡單的題目需要思考怎么樣讓學生在很真實,、具體、特殊和容易理解的情境中學習,。汪教授給了我一個很好的示范,，最后他介紹了若干書籍，正所謂讀萬卷書行萬里路,，的確,，教師，需要學識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源,、神采飛揚,。而學識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書,，拓展視野,，增長學識,，不僅不能教好學生,，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考,、觀察生活周遭的事件,、人物;保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾,，匯成思想的洪流,。

第二、三天朱偉義及教授《小學數(shù)學整數(shù)》及郎建勝老師的《如何上好數(shù)學課》講座上以怎樣研究教材,，教什么,，以學生的視角看教材，透過現(xiàn)象看本質,，以系統(tǒng)的眼光看教材幾個方面闡述,，并結合不同的案例使我意識到小學數(shù)學思維與解題不但具有抽象性，公理化,，符號化數(shù)學思維更將重視理性精神,。郎老師很生動的表述：孩子學習了數(shù)學知道簡單的加減卻不知道排隊是要按秩序，凡事也有個先后這么簡單的道理,。這不禁讓我反省,，我的孩子，他懂嗎?在教學教材上表面的知識以外,，我們是否更應該重視學生的數(shù)學思維發(fā)展多多利用數(shù)學策略,，如表征策略、模式識別策略,、形象化策略,、數(shù)形結合策略讓孩子從小養(yǎng)成學習數(shù)學的好習慣，努力發(fā)展讓復雜問題簡單化思想,。

第四日潘紅娟教研員的《小學數(shù)學課堂問題設計案例評析》講座也是從各種實際案例著手分析,，不得不佩服分析的透徹精辟。更讓著迷的是沒個案例與我平時教學很有區(qū)別,，教學方式新穎,，教學思路清晰，重點突出，就連我這個老師都聽的稀奇我想更何況的一幫孩子呢,。不由自主的我迫切希望如果我也能上出這樣的好課,，該有多好。太多的時候不知不覺我們容易走進教學誤區(qū),，像照搬資料,，簡單拼盤，追求形式兒缺乏內涵,。既然認識到錯誤就要努力改善,，既要更新觀念去認識教材，認識學生也要反思自我追求突破,。

隨即而下夏美絲老師的《小學數(shù)學說課與評課》張翼教授的《漫談小學數(shù)學教研論文寫作》唐恒軍博士的《數(shù)學教育研究課題申報實施與研究方法》楊光偉教授的《同課異構的活動研討》斯苗兒教研員的《經典課的創(chuàng)新與成長教師——從幾節(jié)課的“打磨”說開去》及蔡鐵權教授的《教學設計》錢麗華老師的《小學數(shù)學：教材內涵解讀策略》都極具專業(yè)性,，數(shù)學本就是一門上下聯(lián)通的課程，每一節(jié)環(huán)環(huán)相扣相輔相成,。我的學歷沒有博士教授級別這么高,，甚至對論文也不在行，學術的專業(yè)性根本不敢自夸通過這么幾天學習對我數(shù)學理論專業(yè)發(fā)展幫助實在不小,，也讓我更有深步去探討的欲望,。

在這為期十天的培訓中，印象最深的還是俞正強老師及斯苗兒老師的課,。樸實卻不失有幽默的話語深深震撼我的心靈,，作為一名人民教師，教育著祖國的未來,，而我們自己又怎么能不相信未來?只有明白真正的使命,，以愛心，耐心,，恒心去面對,，我們才有未來。當我們遇到調皮的孩子的時候,，是否可以用一顆醫(yī)者的心去對待,，孩子犯了一次錯，我們寬容的原諒了,，孩子再次犯錯,，不要急著去訓斥也不要急著給孩子定罪，或許是我們的方法不對,。正如一年級的學生,，當學習分辨上下左右前后，練習誰在誰的上面,，誰在誰的下面,。有些孩子偏偏就不會講，難道他們真的不知道嗎?這個時候我們時候可以換種方式不要指著他的鼻子罵而讓他說說嘴巴和鼻子誰在上誰又在下呢?讓教育不再是控制而是吸引。人要學會善待自己,，才可以更好的去善待別人,，有時我們或許會倦怠，會疲憊不堪,，有時我們或許會遇到一些不諒解甚至一些誤會,，有時我們覺得自己付出了一切為何得不到回報卻仍被外人指指點點。但是永遠抱著一顆平常心去面對,，尷尬一陣子,，幸福一輩子!讓我們的責任心去讓孩子感覺和你在一起還算的比較開心的，讓自己擁有童心去期望,?？傊靡痪湓捁膭钭约海簺]有什么比幫助學生相信自己更有意義的了,。

教師分享教學心得體會篇十三

為了提高我校教學質量,，今天下午，學校在文體中心舉行了“20xx-20xx學年教育教學質量分析會”,，很多優(yōu)秀的老師代表發(fā)言,，總結自己的教學經驗與心得體會。

重陽首先分享了自己的管理和教學經驗,，她把班里的每項任務都細化到每個人,，大到每天的值日班長，小到擦玻璃窗臺的學生和負責檢查的同學,。對于教學,，她比較注重培養(yǎng)孩子的興趣，比如早讀找學生領讀或采取比賽的方法,。她經常表揚孩子,，給孩子正面積極的鼓勵，孩子們很喜歡她,，還喜歡上她的課,。由于孩子的基礎比較薄弱，所以在教學生字時都是從拼音開始的,，打好基礎是關鍵,。對于作業(yè)，她建議給作業(yè)本包一個書皮,，這樣不容易磨損,。她還比較注重培養(yǎng)孩子的寫作能力，鼓勵學生多寫,，多閱讀,。

劉娟對她們班的孩子主要采取嚴格管理的辦法，這樣布置的學習任務才會事半功倍，立竿見影,。作業(yè),、課堂新學習的生字詞都是日日清、堂堂清,。她們班的座位是一個優(yōu)等生帶一個差生,，可以進行一幫一，培養(yǎng)孩子們的團隊意識,。她們班的成績是兩極分化比較大,，她深入了解了后進生的家庭，發(fā)現(xiàn)他們大部分是單親家庭,，所以她今后將會更關注孩子們情感方面的問題,。

黃素芝老師在課堂上比較注重培養(yǎng)孩子們的傾聽習慣。上天賜給我們兩個耳朵,、兩只眼睛,，而唯獨賜給我們一張嘴，那是為了讓我們管好自己的嘴巴,。在課堂上,，她注重讓教學慢下來，不求速度,，只求差生不掉隊,。孩子學習新知的時候往往是先入為主，所以我們在教授新知時一定要是正確的,、清晰的,。我們要把握好教學的重難點，理清教學思路,，讓學生學起來輕松又容易接受,。

趙秀坡老師平時比較注重培養(yǎng)孩子們的閱讀和寫作能力，鼓勵學生多寫,、多讀,、多摘抄好詞好句。李艷老師是一個非常有經驗的語文老師,，她覺得讓學生喜歡上語文課是最重要的,，她跟學生第一次見面時喜歡夸自己，是學生崇拜自己,，從而覺得跟著李艷老師是一件比較幸運的事,。在教學中，李艷老師喜歡調動學生的積極性,，比如分層作業(yè),、獎勵學生周末沒書面作業(yè),、給作業(yè)劃分等級等等。她每節(jié)課都留幾分鐘進行總結,，使走神的學生牢記本節(jié)課學習的重點,。她經常采用小組合作學習的辦法，并評出優(yōu)秀團隊,、優(yōu)秀小組長進行獎勵,。在期末的時候還進行專項訓練，講課的時候由一篇課文延伸到一類文章的分析方法,。

欽欽也贊同嚴格管班,，先給學生樹立威信。然后結合學生的心理特征,，創(chuàng)設有意思的故事境,，吸引孩子們的注意力，用擬人化的語言,，帶領孩子們學習新知,，提高學生的學習興趣。在課堂上鼓勵學生多表達自己的想法,，學會根據情境圖提數(shù)學問題,。對于后進生補習主要在于平時，學習過的新知都進行嚴格把關,。李麗總結的很到位：抓住課堂，贏在平時,。她平時就比較注重調控課堂,，等完全靜下來才開始講課，要注重基礎知識的訓練和學生的課堂習慣的培養(yǎng),。一節(jié)課結束時出幾道題進行檢查,，易錯易混點嚴格把關。

俊方說的一句話我很感動：做學生生命中的貴人,。我們要做一個負責人的教師,，興趣和分數(shù)同樣重要，平時要多鼓勵學生,。在課前要讓學生做好課前準備：書,、鋼筆、練習本,、直尺,。改作業(yè)是你了解學生學情的時候，所以作業(yè)一定要全批全改,，必要的時候面批,。在班里可以做一個評價表,，給學生分成四大組，獲勝的一組每個人都蓋一個小印章,。

小楠也是一個很有方法的英語老師,，她每次吃完早飯就直接進班看早讀。由于學生剛到校很沒精神,，她有一個小方法就是讓所有學生都站起來,，讀書聲音洪亮的學生就可以坐下，這樣學生的精神頭就很足了,。有時候她還讓學生自己領讀,，提高學生學習的積極性。中午午托的時候,，她會找個別學生單獨談話,，拉近師生關系。對于鼓勵,，她還有個小方法：大家表現(xiàn)都很好,，老師給你們打80分，如果你們的聲音能更洪亮些,，老師就給你們打100分,，你們想得到100分嗎？學生的積極性就被調動起來了,。下午補差,，小楠是連著第三節(jié)課一起上的，當天的內容過關一個走一個,。

任老師是一個非常有經驗的老師,，她把補差主要放在了中等生的身上，事半功倍,。她覺得成全別人就是成全自己,，她們班有兩名學生都考上了鄭州市外國語學校。在平時她比較注重上好每一節(jié)課,，講好每一道題,，把握學習重難點，定好學習目標,。她要求學生每道題都要寫出解題思路,，改學習資料的時候，先改學習好的,，再讓他們改其他學生的,，這樣很節(jié)省時間。在期末考試的時候,，給學生設定一個實力相當?shù)膶κ?，讓他們比,，分?shù)高的有獎勵。在平時注重做好和家長的溝通,，希望家長理解與支持我們的工作,。

今天的經驗交流分享會我收獲頗多，學到了很多管理和教學的經驗與方法,，對我今后的教學很有幫助,。我們學校的老師都很用心，希望在新的學期里,，我有新的收獲與成長,。

今天，我們學校教務處對上學年的教學在文體中心進行了一次教學經驗交流會,。會上,，老師們各抒已見，發(fā)表自己的教學見解和經驗,。老師們的發(fā)言句句都很實在,，體現(xiàn)了老師的`無私奉獻精神，老師們也毫不保留的把自己的經驗說出來和大家一起分享,。

老師的職責就是教書育人,，一個老師如果不把心用在教學上，那就毀了學生的前途,，從今天的教學質量分析會上可以看出我們的老師是多么的用心,。很多老師都說要向課堂四十分鐘要質量，在課堂上把學生的學習時間分配好,，前十幾分鐘,，學生的注意力比較集中，不管從那個方面來說,，學生的記憶力是最好的，掌握好這個時間,，讓學生把難點學好,、把知識分析透徹。學生的作業(yè)分配,，學生的作業(yè)能在課堂上完成的就在課堂上來完成,，課外盡量少布置作業(yè)。

低年級的老師說：“學生要養(yǎng)成好的習慣,，如果沒有一個好的學習習慣,，學生今后的學習，可能就會受到很大的影響,，如果學生養(yǎng)成不好的學習習慣,，學生想改過來就很難,，所以，低年級學生一定要養(yǎng)成好的學習習慣,。

我記得趙老師說教學經驗是這樣的,，我是教語文的，我感覺,，語文最重要的就是寫作和閱讀,，趙老師舉了一個例子：我有個學生寫作文，剛開始的時候,，他只寫了一百多個字兒,，我讓他堅持一直這樣寫下去，一年過去了三年級的學生,，他能寫六百多字的作文,，另外，還要讓學生多閱讀,，語文知識靠的是知識的積累,，只有多讀、多看,，這樣學生的學習就會不斷地提高,。趙老師用寫作和閱讀來上語文課，成績也是提升的相當快,。

有的老師說：“老師要做學生一生當中的貴人”,，這句話我想了很久，老師就應該是學生一生當中的貴人,。我們都說：“一個人在困難的時候,，站出來幫助你的人就是你的貴人，貴人不是天天都有的”,，我們就是學生一生當中的貴人,，我們教育學生的每一句話，都有可能改變學生一生的命運,。

時間過得很快,，一位位老師的發(fā)言，都是那樣的通俗易懂，每一位老師都把自己總結的經驗說出來和大家一起分享，老師們在課堂上上好每一節(jié)課,，教學生做好每一道題。

教師分享教學心得體會篇十四

3月19日,，在xxx小學，有幸聽到了來至xxxxx小學名師團隊帶來的新課程模式——分享式教學,。幾位教師用這種全新的教學模式讓我們欣賞了三堂不同學科的課程,。

這種分享式教學模式打破了我們傳統(tǒng)的教學方法,，整個教學過程中，教師只是向學生們傳達合作,、交流,、學習的方法，課文中的字,、詞,、句、段只字未提,，完全放手讓學生小組自學,、交流、匯報,，以達到學通課文的目的,。整堂做到了有序、有趣,、有效,，課堂中，孩子們個個善于學習,、樂于思考,、積極展示。

創(chuàng)造有利于學生主動求知的學習環(huán)境,，充分挖掘學生的創(chuàng)新潛能,，大膽放手，讓學生自行探知,，做學習的主人,，只有學生主動參與到學習活動中，才能有好的教學效果,。

葉圣陶先生曾經說過：“教者之為教,，不在全盤授予，而在于相機誘導,?！苯處熤皇菍W生學習的指導者、導師,，因為學生不是“空瓶子”，他們是活生生的.社會的“生活體”,，是有機的種子,，本身具有萌發(fā)生長的機能。把課堂變成基本上由學生自學的課堂,，是教育改革的出發(fā)點和歸宿,。

“會自學,、會討論、會發(fā)言,、會傾聽”是這種分享式教學課堂常規(guī)的重要部分,，對提高課堂效率、保證質量非常重要,，平時要下足功夫,。培養(yǎng)學生能力要從低年級做起，學生的自覺能力不是一朝一夕形成的,，它是在教學實踐中反復訓練,、逐步培養(yǎng)起來的，又是在學習實踐中反復運用不斷提高的,。同時,，培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個教學過程。

出自 sevw.cn

聽完三堂課后,，心中難免有些疑問：

1,、這種課堂模式中，如何落實學生自學中沒有學透的知識,？

教師分享教學心得體會篇十五

教師是帶領學生走向知識的導航者,，他們的責任不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力,。在日常教學中,，從教師身上我們可以學到很多寶貴的經驗和教訓。本文將通過分享教師心得體會,，探討教師的成長和教學方法的改進,。

段二：體驗教育的力量。

教師在教育教學中的體驗和感悟是寶貴的財富,。一個值得分享的故事是關于一位小學教師的,。她們選擇了用實踐教育的方式幫助學生學習小學數(shù)學，而不僅僅是教他們理論知識,。通過讓學生參觀市場,，購買商品并計算價格，她們深刻地體會到實踐教育的力量,。這種教育方法不僅激發(fā)了學生的興趣,，還提高了他們解決問題的能力。從這個故事中,，我們可以得出結論：實踐是促進學生主動學習和發(fā)展創(chuàng)造力的有效方式,。

段三：鼓勵學生自主學習。

在教育教學中，教師不僅要傳授知識,，還要培養(yǎng)學生的自主學習能力,。一位教師在課堂上采用了小組討論的方式，激發(fā)學生的思考和合作能力,。通過讓學生分享不同的觀點和思路,，他們了解到自己思考問題的不同方式，并且從中獲得更多的知識和經驗,。這樣的教學方法不僅提高了學生的學習效果,，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和合作精神。

段四：重視反思和改進,。

在教育教學中,，教師應該重視反思和改進自己的教學方法。一位教師在評估學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn),，學生對語法的理解有待提高,。為了提高學生的語法水平，她添加了一些趣味性的練習,，例如使用游戲和測驗,。通過這些改進，學生對語法的理解和運用能力得到了明顯的提高,。教師通過不斷地反思和改進,，不僅提高了自己的教學水平，也為學生提供了更好的學習環(huán)境,。

段五：教師的成長和責任,。

作為教師，我們必須明白自己的職責和使命,。教師的成長不僅包括專業(yè)知識的提高,，更需要與學生建立良好的關系，了解他們的需求和困惑,。只有通過不斷地學習和批判性思考,，教師才能更好地為學生提供幫助和指導。同時,，教師也要關注學生的個性差異,，傾聽他們的聲音和需求，為他們提供更有針對性的教育方法,。

總結：

通過分享教師心得體會,，我們可以看到教師在教育教學中的重要作用和責任。教育應該是一個互動和合作的過程,，而不僅僅是知識的灌輸,。教師應該通過實踐教育,、鼓勵學生自主學習、重視反思和改進,，不斷提升自己的教學水平。只有成長為更好的教師,，才能更好地引導學生走向知識的殿堂,。

教師分享教學心得體會篇十六

xx日，有幸聆聽了任教授的分享式教學研討會,，并且觀摩了兩節(jié)課,，接觸到了分享式教學的一些理念和構建規(guī)則，有一些收獲,，也有一些困惑,。

在整個分享式教學的課堂上，依稀能夠找出我們日常教學方式的影子,，只不過,，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學方式,，對于學生來說,，有很多的好處，它的前景是美好的,。

首先,，它給予了學生自主學習的權利，把課堂還給了學生,，學生是課堂的主要角色,，他們學會了質疑，學會了提出問題,，在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題,，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式,，使學生的學習興趣變得濃厚,，增強了合作探究的能力，對于學生的表達能力不無裨益,。

其次,，它能夠讓學生自信，在自信的交流中學會傾聽,，學會補充,，積極發(fā)表自己的觀點，學會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題,，在寬松自由的學習氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進步。

最后，這種教學方式,，對于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導者，教師并不是按照自己的預設和備課來組織課堂,。他必須用自己豐富的知識和機敏的`課堂機智,，依據學生的發(fā)散思維來構建自己的課堂語言，來引導學生在“無序”中走向“有序”,，而不至于使學生偏離了方向,，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。

是的,，學生需要的才是最好的,。能夠讓學生分享自己的所得是一件相當快樂的事情。然而,，對于這種教學形式,，在現(xiàn)實的教學中，我覺得只能是取其精華,，借鑒使用,。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學來說是不現(xiàn)實的。有很多種方法我們都需要虛心學習,，博采眾長,，因為教無定法。但是適合自己的,，適合學生的才是最好的,。對于這種教學形式，我們只是了解了表面的東西,，對于具體的文本內容,，具體到每一篇文章如何實踐，依然模糊不清,。例如：學生提出的問題如果沒有價值性,，而對于需要學生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學生一定的表達方法，那學生如何進行讀寫的結合呢?有些文章是需要學生精讀品味的,，這樣的文章又如何進行操作呢?總之,，當我們無法解決困惑的時候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學的方向,。不過,，對于任何有益的教學方式，都值得欣賞和學習,，這確實需要一個過程,。

許多事情,，是有人在做，才會存在,。而許多事情,，是有人在思考，才會存在的更好,。教無止境,，學無止境，一邊學習,，一邊思考，讓我們的學生因為我們的存在而感到幸福,。

教師分享教學心得體會篇十七

第一段：引言（200字）,。

教師語言分享是指教師在教學過程中，通過分享他們的經驗,、觀察和見解,，讓其他教師受益并提高教學質量。教師語言分享的目的是為了促進教師的專業(yè)成長和教學改進,。本文將從提高課堂管理,、提高學生參與度、增強教師與學生之間的聯(lián)系,、建立正向的課堂氛圍和培養(yǎng)學生的學習興趣五個方面來探討教師語言分享的重要性和體會,。

第二段：提高課堂管理（200字）。

教師語言分享對于提高課堂管理非常重要,。教師在分享中可以分享他們在課堂管理方面的經驗和技巧,，比如如何有效地運用問答技巧提高學生的回答問題的積極性，如何在課堂中制定簡單而明確的規(guī)章制度等等,。通過教師語言分享,，其他教師可以從中獲得啟發(fā)，學習如何有效管理自己的課堂,，從而提高教學效果,。

第三段：提高學生參與度（200字）。

教師語言分享還可以幫助教師提高學生的參與度,。在教師語言分享中,，老師可以分享一些激勵學生參與討論的方法，如提問技巧,、小組合作等,。這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，增加他們的參與度,。其他教師可以借鑒這些方法,，并運用到自己的教學實踐中,，從而提高學生的參與度和教學效果。

第四段：增強教師與學生之間的聯(lián)系（200字）,。

教師語言分享還可以增強教師與學生之間的聯(lián)系,。教師在分享中可以分享他們與學生建立良好關系的經驗和方法，例如,，尊重學生,、理解學生的需求和幫助學生解決問題等。這些經驗和方法有助于教師與學生建立起良好的互動關系,，從而提高教學質量和學生的學習效果,。

第五段：建立正向的課堂氛圍和培養(yǎng)學生的學習興趣（200字）。

在教師語言分享中,，教師還可以分享如何建立正向的課堂氛圍和培養(yǎng)學生的學習興趣,。他們可以分享與學生建立良好關系的方法，如傾聽學生的意見和思想,、鼓勵學生參與課堂討論等,。這些方法可以幫助學生建立起積極進取的態(tài)度，增加學生的學習興趣和動力,，從而提高學生的學習效果,。

結論（200字）。

通過教師語言分享,，我們可以獲得其他教師的經驗和知識,，不斷提高自己的教學能力。教師語言分享的重要性不容忽視,，它能夠提高課堂管理,、學生參與度、教師與學生之間的聯(lián)系,，建立正向的課堂氛圍,，培養(yǎng)學生的學習興趣。因此,，我們應當積極參與教師語言分享的活動,，與其他教師共同成長，共同提高教學質量,。

教師分享教學心得體會篇十八

現(xiàn)代教育已經不再是單純的知識傳授,，而是更加注重學生的綜合素質和能力的培養(yǎng)。作為教師,，我們不僅僅要教會學生知識,，更要教會學生學習的方法。在這樣的努力中,，分享自己的教學心得,，對于提升教學質量有著非常重要的作用,，本文就該主題展開討論。

分享教學心得,，可以促進教師個人成長和發(fā)展,。在分享的過程中，教師會逐漸發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足之處,，進而進行反思和改進,。同時，也能夠從其他教師的經驗中學習到更多的教學方法和技巧,，提高自己的教學水平,。分享教學心得，可以讓教師拓寬視野,，不再孤兒單干,，具備更加開放的心態(tài)去接受挑戰(zhàn)，逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實用技能,。

分享教學心得，有助于提高學生的學習效果和學習質量,。通過分享教學心得,，教師可以將自己教學中的成功案例與學生分享，從而讓學生更加深入地理解知識點,，并且提高他們的學習興趣和學習積極性,。在學生學習過程中，教師可以適時地通過分享一些學習技巧和方法,，讓學生掌握更加科學和有效的學習方法,，在提高學生實際效果的同時，也提高了教師的授課成效,。

要想有效地分享教學心得,，建立一個良好的機制和平臺非常必要?？梢酝ㄟ^定期的教研活動,，組織教師分享自己的教學心得和經驗。教研活動可以采取各種形式,，例如開展課堂觀摩,、互相聽課、課題研究等等,，讓教師可以充分交流和溝通,，相互促進。從大到校園的機制中營造一個愉悅,、創(chuàng)意,、激情和高效的教育氛圍,。

段落五：個人體驗。

我覺得在自己的教學生涯中,，分享教學心得是必須經歷的一部分,。通過和同事互相交流經驗，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足之處,，也受益于同事的經驗和教導,。在分享的過程中，我學會了如何更好地準備教案,，如何激發(fā)學生的學習興趣,，如何在教學中尊重學生的個性和需求。這些都是我在自己的教學中所感受到的,，也是我從同事身上學到的,。通過分享教學心得，我感受到了教學工作的進步與變化,，更加努力地去拓寬自己的專業(yè)視野,，掌握更多實用的技能和經驗。

結語,。

分享教學心得是獲得實踐經驗和提高教學質量的一個非常有效的途徑,。在教學中，我們應該充分發(fā)掘經驗,，積極地去分享,、交流、借鑒,，相互學習,、相互提高，進而提升教育教學質量,，創(chuàng)造更加優(yōu)質和富有成效的教學環(huán)境,。

教師分享教學心得體會篇十九

一、強化課堂管理要在抓紀律上下功夫,。

小學階段的學生年齡小,、天性活潑、愛動貪玩,，自我約束遵守課堂紀律的能力特別差,。雖然我們各班都有自己嚴明的班風制度，,，但仍有部分同學自控能力比較差,，時不時的會亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉著玩的，嘁嘁喳喳小聲說話的,，交頭接耳左顧右盼的,，故意起哄喧嘩的??,。學生這些不良習慣，必然打斷教師的上課思路,，影響教師教學方案的實施,，影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質量,。因此,，教師上課時必須要嚴格課堂紀律，規(guī)范學生聽課的坐姿,、語言等,，培養(yǎng)學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。對學生課堂上的種種不良習慣,，教師絕不能置之不理,，采取置若罔聞、視而不見,、聽之任之放棄的態(tài)度,，這樣下去不僅是教師對學生不負責任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學效率也就成了一句空話,。沒有課堂紀律的保證,，教學就是一句空話。

二,、強化課堂管理要在培養(yǎng)習慣上下功夫。

現(xiàn)在的學生大多家庭條件較優(yōu)越,，生活安逸,、懶惰滋生。由于他們年齡小,，學習目標又不十分明確,，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性,。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考,、好思辯等良好的學習習慣，教育學生繼承傳統(tǒng)“不動筆墨不看書”的好習慣,，設計問題注意層次,，讓每個學生都有展示自我的機會，激發(fā)學生的思維,，鼓勵學生的創(chuàng)意回答,。科學告訴我們,，每個人的潛能開發(fā)是相當大的,，有95%的潛能尚需等待開發(fā),。當學生在學習上有成就感時，學習的欲望就會迸發(fā)出來,，一些不良的學習習慣就會得以矯正,。

三、強化課堂管理要在教法上下功夫,。

眾所周知,，教有法無定法，貴在得法,。為適應課堂教學改革需要,，為培養(yǎng)和提高學生學習的興趣，教師就必須靈活運用多種方法,，來鉆研教材和教法,，特別是教師必須研究學生的實際情況，針對學生的需要,，采取讓學生喜愛的教學法,，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點幽默,，多一點婉轉,，多一點呵護。因為學生的有效注意力是很短暫的,，這就要求教師必須不斷的變換方式方法,，來引起學生的有效注意，讓學生便于接受,，樹立信心,，激發(fā)學生的求知欲，有效提高學生的注意力,，達到提高課堂教學效率的目的,。

四、課堂有效教,。

課堂教學管理復雜萬象,，需要我們在工作中結合實際不斷摸索。知識是一個整體,，在我們平時的教學中,，對不時期，不同階段的教學內容與層次,，要有一個比較全面的綜合性考慮,，對教學設計也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形成能力,。在本課中,，有所體現(xiàn)。例如,，掌握正確的“坐,、立、行”姿勢,，坐,，立，行是（小學體育水平一）中的體育基礎常識部分,，它是體育課程教學內容的重要組成部分,，是日常生活中的身體活動。

如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢,，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài),，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康,，也會給生活,，學習帶來許多不便。一年級兒童對坐,，立,，行并不陌生，但不一定姿勢都正確,，也不完全了解正確的坐,，立，行姿勢的要求,。因此,，沈老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關知識進行鞏固性練習強化,，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮,，這也是浙江省小學學科教學建議之一,，通過知識與動作的結合練習，使學生建構起比較清晰的知識結構,，形成真正的能力,，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。

1,、采用了符合低年級學生的教學策略,。

師生互動的可行性。

低年級小朋友特別依賴教師，在本課中,，沈老師抓住了這個學生的心理特點,。在教學中，他能主動與學生一起玩,，一起跳,，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動,，在融洽的學習氛圍中,，學生的學習有了興趣與依靠。例如,，在跳躍教學的起初,，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后,，就提議說：“小朋友,，跟老師一起來玩一玩，好嗎,？”此時的學生都很高興的答應了,，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,，通過互動使學生都能活動起來,，并利用逐步學習的知識與動作進行一定的鍛煉，達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的,。

語言交流的合理性,。

教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的,。我認為,，比較直觀。

的,、形象的,、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學服務,，為學生動作的學習,，技能的掌握奠定基礎。例如,，在統(tǒng)一“剪刀”,、“石頭”“布”時，沈老師問：“小朋友,，剪刀怎么做呀,？”“對,，這樣做！”學生會后,，他做了石頭的動作,，接著問：“這是什么呢？”學生在教師動作提示下,，絕大部分學生能夠回顧起相應的“石頭”名稱,。沈老師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的,？”因為小朋友有了前兩個動作的積累,，因此，稍做思考與對比,，能夠想象起“布”的具體動作,。再如，在模仿動作做動作階段,，沈老師有這樣一段導語：“小朋友,，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’,、‘布’時,，我們是用腳跳的，那么,，你知道,，哪些小動物是用腳跳著走路的？”（學生交流：青蛙,、袋鼠,、蛤蟆、兔子等）“小朋友,，你們都說出了好多小動物,，你能像它們一樣跳嗎？（行）你們自己先去試試吧,！”沈老師通過比較直觀,、生活化的語言，讓學生在學習中想一想,，練一練,，玩一玩，既達到了學習的目的,，又使學生在學習中探究知識與動作，顯得比較有效,。

競賽游戲的鼓勵性,。

他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學的價值，對自身動作的正確性也有了新的認識,，為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎,。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,，對教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時候,，老師良好的教學素質,，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學,，有沒有考慮到面向全體學生,、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預設,、不需要備課。相反,，有效的教學對預設的要求不是降低了,，而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展,，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證,；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產生并及時反饋,。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學,。

首先，要認真鉆研教材,，為“預設”打好基礎,。教材是教學內容的載體,，每一位教師都要認真研讀、感悟,、領會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學思想,、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,，備出高質量的教學預案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學案”,。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構,、自我內化,。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義,，教師要充分考慮,，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策,。即對整個教學過程進行一種有準備,、有意識的預設。

有效生成,。所以在教學中,，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒,，應該采取積極的鼓勵態(tài)度,，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關注,，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之,，學生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究,，一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視,，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,，學生的問題意識,，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

走進課堂已經有一個月了,，每天面對著那些無知而又純真的面孔,，有時候讓人哭笑不得。

我總是認為嚴師才能出高徒,，也不知從何時起就開始體罰學生,。學生上課不好好聽講打，作業(yè)不做打,，不聽老師的話打...........每天和學生在一起的時間就有百分之五十的時間在體罰學生,。回過頭來想想自己的教學方法有著很大的問題,。每個學生都希望得到老師的關注,，他們的調皮都是為了引起老師的注意，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P注他們呢,？好的學生老師打一次或許可以起到警鐘作用,，激發(fā)他們的自尊更加好的學習。而差的學生卻不能一打再打,，更多的應該是鼓勵,。

我們班有個學困生他不怎么交作業(yè)，剛開始不了解情況也秉自己嚴師出高徒的想法對他進行了幾次提法,，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè),。突然有一次他交作業(yè)了，這是難能可貴的,，就給他的本子畫上小紅花,，我們的小紅花是獎勵給作業(yè)好的。

教師分享教學心得體會篇二十

第一段：引言（引出主題）,。

教師們是社會的靈魂工程師,，他們肩負著培育未來的重任。每一位教師在奮斗的過程中都會遇到各種挑戰(zhàn)與困惑,，但他們都會從中不斷總結心得體會,，不斷提升自己的教學水平。本文將通過教師們的分享來一窺他們的心得體會,，進一步了解教師成長的過程,。

第二段：經驗分享（正面效應）,。

教師們在教學過程中積累了豐富的經驗，并且愿意將這些寶貴的經驗與其他同行分享,。例如,，許多老師強調了教師應該注重學生的興趣，通過創(chuàng)設趣味的教學環(huán)境來激發(fā)學生的學習熱情,。他們認為,，教學不僅僅是灌輸知識，更應該讓學生產生主動學習的動機,。這一點在實際教學中得到了充分的驗證,，學生的學習效果明顯提高。

第三段：教訓反思（負面效應）,。

除了正面的經驗分享,，一些教師也會在教學過程中遇到一些困惑和錯誤，并且愿意將這些教訓分享給其他同行以作為借鑒,。在與學生相處的過程中,，一些教師意識到了自己在對待學生的方式上存在一些偏差。他們意識到,，教師不應該只是一味地要求學生服從,，而是應該尊重學生的個性和權益。這種自省和反思對于教師的成長至關重要,，使他們更加深入地理解了學生和教學,。

第四段：教學成果（進一步提高）。

通過教師們的經驗分享和教訓反思,，許多教師都取得了顯著的教學成果,。一些教師通過關注學生的學習需求和差異，采用個性化教學的方式,，取得了很好的效果,。他們深刻認識到每個學生都是獨特的，需要根據他們的能力和興趣來安排教學內容,。這種個性化的教學方法能夠更好地滿足學生的需求,，提高他們的興趣和參與度。

第五段：總結,。

教師們通過積累經驗和分享心得,，不斷提升自己的教學水平。他們在教育的道路上不斷探索和思考,，尋找最適合學生的教學方法,。當代教育需要教師們相互合作，互相學習，共同進步,。只有不斷總結經驗,、反思教訓，教師們才能為學生提供更好的教育,。因此,，我們要積極支持并鼓勵教師們分享心得體會，促進教師隊伍的整體提升,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻,。

教師分享教學心得體會篇二十一

第一段：引言和背景介紹（200字）。

作為一名教師,，多年來，我一直堅持著與同事之間,、與家長之間,、與學生之間的心得體會分享。這些經驗對我個人職業(yè)發(fā)展和個人成長有著極大的幫助,。通過分享,，我不僅可以從他人的經驗中汲取營養(yǎng)，也能夠幫助他人共同進步,。本文將探索分享教師心得體會的重要性以及它對個人發(fā)展和教育環(huán)境的積極影響,。

第二段：個人職業(yè)發(fā)展的影響（200字）。

通過分享教師心得體會,，我認識到相互的交流和分享對個人的職業(yè)發(fā)展極其重要,。當我們敞開心扉，與他人分享自己的教學經驗,、教學方法和教育理念時,，我們可以從別人的觀點中得到啟發(fā)和認同。同事們的建議和反饋可以幫助我們不斷改善和提高自己的教學能力,。此外,，分享教師心得體會還能幫助我們建立廣泛的專業(yè)網絡，借助他人的經驗和專業(yè)意見,，加強我們自身的職業(yè)能力,。

第三段：教育環(huán)境的積極影響（200字）。

分享教師心得體會不僅對個人有益,，還對整個教育環(huán)境有積極的影響,。通過分享，可以創(chuàng)建一個開放,、包容和合作的學習環(huán)境,，促進教師之間的互相學習和資源共享。這種學習文化不僅可以提高教師的教育水平,，也可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力,。另外,，分享教師心得體會還可以促進學校內外的交流合作，為學生提供更廣闊的學習機會和資源,。

第四段：家長參與與溝通的重要性（200字）,。

分享教師心得體會也包括與家長的溝通和交流,。當教師將自己的教育理念和教育經驗與家長分享時,，可以增強彼此之間的理解和信任,，建立良好的教育合作關系,。家長對孩子在學校的學習情況了解得越多,，就可以更好地與教師合作,，共同幫助孩子的學習和成長,。同時,，家長也可以通過分享自己的家庭教育經驗和方法,，使教師更加全面地了解學生,，為他們的個性化需求提供更好的支持和指導。

第五段：結論和總結（200字）,。

通過分享教師心得體會,，我深切地認識到了互相合作和分享在教育領域的重要性。它不僅對個人的職業(yè)發(fā)展有著深遠的影響,，還能夠改善整個教育環(huán)境,，并促進學校、教師和家長之間更好的合作和溝通,。我們應該鼓勵和支持教師之間,、與家長之間、與學生之間的心得體會分享,，以促進教育事業(yè)的健康發(fā)展,，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和社會責任感的未來人才。通過分享教師心得體會,，我們可以共同實現(xiàn)更好的教育目標和更美好的教育未來,。